第一篇：七年級(jí)第一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)第一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃 一、七年級(jí)學(xué)生情況分析

學(xué)生的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生寫文章已初具規(guī)模，有的甚至達(dá)到了八、九年級(jí)學(xué)生的寫作水平。但也有學(xué)生連句子都寫不連貫，有的不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)一逗到底的現(xiàn)象。有的學(xué)生寫文章始終一大段，不會(huì)分段，這些學(xué)生甚至小學(xué)寫作文的的一些基本要求都沒有做到。學(xué)生作文水平的天壤之別，使作文教學(xué)的難度無疑增加了許多。但上述情況畢竟還只是存在于極少數(shù)的學(xué)生中。目前階段，大部分學(xué)生的作文都比較中規(guī)中矩，能夠較完整的記敘一件事情，也能夠從記敘的事情中得出一個(gè)道理，但是他們所記之事往往缺乏新意，所得出的道理也往往如蜻蜓點(diǎn)水一般。語言也很平淡，不會(huì)細(xì)節(jié)描寫。怎樣讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)大的提高，同時(shí)也讓寫的較好的同學(xué)能夠脫穎而出，讓寫作基礎(chǔ)差的同學(xué)盡快掌握一些重要的方法，是擺在我們七年級(jí)語文老師面前的一個(gè)重要問題。

二、教學(xué)目標(biāo)與思路：緊密結(jié)合本期教材內(nèi)容，全面提升學(xué)生的作文水平。

三、具體措施：

1、充分利用語文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

2、推薦部分優(yōu)秀讀物供學(xué)生閱讀，增大學(xué)生閱讀量，積累摘抄，增加知識(shí)儲(chǔ)備，借鑒寫作方法；

3、課后給優(yōu)生適當(dāng)增加一些與課文有關(guān)的習(xí)作題目，并予以批改；

4、定期輔導(dǎo)差生，努力提高其習(xí)作水平；

5、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力提高對(duì)生活的感悟；

6、充分利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作基本功的訓(xùn)練 ；

7、在作文教學(xué)中讓學(xué)生外出觀察，以提高他們的寫作的興趣。

四、具體安排：

結(jié)合每單元的寫作訓(xùn)練，安排七次作文，間周一次；同時(shí)每周寫一篇周記，自命題目，就寫自己的所見、所思、所感。七次作文是：

1、有感而發(fā)。題目：《我升入了初中》，要求：同學(xué)們來到了初中，新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的老師、新的同學(xué)，學(xué)習(xí)生活也有了許多變化，你一定會(huì)有許多新的感受，對(duì)新的生活也一定有自己的認(rèn)識(shí)。以此為題把自己的感受表達(dá)出來。

2、說真話，抒真情 兩個(gè)題目：（1）、以《那一次，我 》為題，寫一篇記敘文。（2）、以《為

喝彩》為題，寫一篇文章。

3、從生活中找米。題目：《美的瞬間》，要求：生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間。，人的一個(gè)表情、舉動(dòng)，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時(shí)具有令人心動(dòng)、讓人回味的美。以此為題，寫一篇記敘文。可寫人的行為美、心靈美，也可寫一種自然景色的美。要把瞬間所呈現(xiàn)的美的情態(tài)寫具體寫細(xì)致。

4、觀察和描寫景物的特點(diǎn)。

自命題目，仔細(xì)觀察周圍的景物，寫一篇景物觀察筆記，要抓住景物特點(diǎn)，做具體描繪。

5、簡(jiǎn)單的說明小制作。

自命題目，簡(jiǎn)單的介紹一個(gè)小制作，盡量運(yùn)用比喻說出這個(gè)小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)?；蛘邔懸黄榻B制作小工藝品過程的短文。

6、想象。兩個(gè)題目：（1）、一個(gè)孩子趁媽媽不在家，拆散了家里的小鬧鐘，媽媽見后狠狠的批評(píng)了孩子。如果你是孩子的媽媽，你將如何處理這件事？展開想象，具體生動(dòng)的寫出處理這件事的全過程，自命題目。（2）、給《皇帝的新裝》寫續(xù)篇。

7、自由寫作。

第二篇：七年級(jí)第一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)第一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃一、七年級(jí)學(xué)生情況分析

學(xué)生的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生寫文章已初具規(guī)模，有的甚至達(dá)到了八、九年級(jí)學(xué)生的寫作水平。但也有學(xué)生連句子都寫不連貫，有的不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)一逗到底的現(xiàn)象。有的學(xué)生寫文章始終一大段，不會(huì)分段，這些學(xué)生甚至小學(xué)寫作文的的一些基本要求都沒有做到。學(xué)生作文水平的天壤之別，使作文教學(xué)的難度無疑增加了許多。但上述情況畢竟還只是存在于極少數(shù)的學(xué)生中。目前階段，大部分學(xué)生的作文都比較中規(guī)中矩，能夠較完整的記敘一件事情，也能夠從記敘的事情中得出一個(gè)道理，但是他們所記之事往往缺乏新意，所得出的道理也往往如蜻蜓點(diǎn)水一般。語言也很平淡，不會(huì)細(xì)節(jié)描寫。怎樣讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)大的提高，同時(shí)也讓寫的較好的同學(xué)能夠脫穎而出，讓寫作基礎(chǔ)差的同學(xué)盡快掌握一些重要的方法，是擺在我們七年級(jí)語文老師面前的一個(gè)重要問題。

二、教學(xué)目標(biāo)與思路：緊密結(jié)合本期教材內(nèi)容，全面提升學(xué)生的作文水平。

三、具體措施：

1、充分利用語文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

2、推薦部分優(yōu)秀讀物供學(xué)生閱讀，增大學(xué)生閱讀量，積累摘抄，增加知識(shí)儲(chǔ)備，借鑒寫作方法；

3、課后給優(yōu)生適當(dāng)增加一些與課文有關(guān)的習(xí)作題目，并予以批改；

4、定期輔導(dǎo)差生，努力提高其習(xí)作水平；

5、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力提高對(duì)生活的感悟；

6、充分利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作基本功的訓(xùn)練 ；

7、在作文教學(xué)中讓學(xué)生外出觀察，以提高他們的寫作的興趣。

四、具體安排：

結(jié)合每單元的寫作訓(xùn)練，安排七次作文，間周一次；同時(shí)每周寫一篇周記，自命題目，就寫自己的所見、所思、所感。七次作文是：

1、有感而發(fā)。

題目：《我升入了初中》，要求：同學(xué)們來到了初中，新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的老師、新的同學(xué)，學(xué)習(xí)生活也有了許多變化，你一定會(huì)有許多新的感受，對(duì)新的生活也一定有自己的認(rèn)識(shí)。以此為題把自己的感受表達(dá)出來。

2、說真話，抒真情

兩個(gè)題目：（1）、以《那一次，我》為題，寫一篇記敘

文。（2）、以《為喝彩》為題，寫一篇文章。

3、從生活中找米。

題目：《美的瞬間》，要求：生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間。，人的一個(gè)表情、舉動(dòng)，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時(shí)具有令人心動(dòng)、讓人回味的美。以此為題，寫一篇記敘文?？蓪懭说男袨槊?、心靈美，也可寫一種自然景色的美。要把瞬間所呈現(xiàn)的美的情態(tài)寫具體寫細(xì)致。

4、觀察和描寫景物的特點(diǎn)。

自命題目，仔細(xì)觀察周圍的景物，寫一篇景物觀察筆記，要抓住景物特點(diǎn)，做具體描繪。

5、簡(jiǎn)單的說明小制作。

自命題目，簡(jiǎn)單的介紹一個(gè)小制作，盡量運(yùn)用比喻說出這個(gè)小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)?；蛘邔懸黄榻B制作小工藝品過程的短文。

6、想象。

兩個(gè)題目：（1）、一個(gè)孩子趁媽媽不在家，拆散了家里的小鬧鐘，媽媽見后狠狠的批評(píng)了孩子。如果你是孩子的媽媽，你將如何處理這件事？展開想象，具體生動(dòng)的寫出處理這件事的全過程，自命題目。（2）、給《皇帝的新裝》寫續(xù)篇。

7、自由寫作。

第三篇：七年級(jí)第一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

一、七年級(jí)學(xué)生情況分析

學(xué)生的作文水平參差不齊，有的學(xué)生寫文章已經(jīng)初具規(guī)模，有的甚至已經(jīng)達(dá)到了八、九年級(jí)的學(xué)生的寫作水平。但也有的學(xué)生連句子都寫不連貫，有的不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，甚至一篇文章除了最后結(jié)尾處的一個(gè)句號(hào)外，再無其他的標(biāo)點(diǎn)；有的學(xué)生寫文章始終一大段，不知道怎樣分段，這一、七年級(jí)學(xué)生情況分析：學(xué)生的作文水平參差不齊，有的學(xué)生寫文章已經(jīng)初具規(guī)模，有的甚至已經(jīng)達(dá)到了八、九年級(jí)的學(xué)生的寫作水平。但也有的學(xué)生連句子都寫不連貫，有的不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，甚至一篇文章除了最后結(jié)尾處的一個(gè)句號(hào)外，再無其他的標(biāo)點(diǎn)；有的學(xué)生寫文章始終一大段，不知道怎樣分段，這些學(xué)生顯然小學(xué)的寫作文的一些基本要求還沒有做到。學(xué)生水平的天壤之別，作文教學(xué)的難度無疑增加了許多。但上述所提到的情況畢竟還只是存在于極少部分學(xué)生中。目前階段，大部分學(xué)生的作文都比較中規(guī)中矩，能夠較完整的記敘事情，也能夠從記敘的事情中得出一個(gè)道理，但是他們所記之事往往缺乏新意，所得出的道理往往也是蜻蜓點(diǎn)水般。怎么讓這批學(xué)生在原有的寫作基礎(chǔ)上有一個(gè)大的提高，同時(shí)也使寫得好的學(xué)生更加的脫穎而出，讓寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生盡快的掌握一些重要的寫作的方法，是我們制定這個(gè)教學(xué)計(jì)劃的主要目的。

二、本學(xué)期總的寫作教學(xué)計(jì)劃

題 目

要求與提示

一

成長(zhǎng)中的故事

結(jié)合第一單元的學(xué)習(xí)，尤其是第一課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的成長(zhǎng)過程中有著怎樣的經(jīng)歷和感受呢？你已由一個(gè)預(yù)初的學(xué)生真正地成為了一個(gè)初中的學(xué)生，你已在慢慢地走向獨(dú)立，那么在你走向獨(dú)立的過程中，有著怎樣的困惑，有著怎樣的感悟呢？

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選取生活中的小事，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法，寫出成長(zhǎng)中的切身感受。

二

我的童年

結(jié)合《社戲》的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考：你們都已經(jīng)是十二三歲的少年人了，你們的童年時(shí)代正在離你們遠(yuǎn)去，你的童年生活中令你印象最深刻的是什么呢？

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)選取童年生活中令你最難忘的一件事寫，所選的事情要有一定的新意。能夠按照時(shí)間發(fā)展的順序有條理的記敘。

三

我的家鄉(xiāng)

結(jié)合《滹沱河和我》一課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會(huì)借物抒情的寫作手法的作用。然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用借物抒情的方法寫一篇文章。引導(dǎo)學(xué)生思考：要表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，(如果是外省市的學(xué)生，可表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。)可通過什么來表達(dá)，作者通過滹沱河來表達(dá)，那么你呢？

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：初步學(xué)會(huì)借物抒情的寫作手法。

四

想象作文：展開合理的想象，在保證詩歌主題不變的基礎(chǔ)上，改寫一首詩歌

結(jié)合第三單元：《唐詩精華》單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，任選一首自己最喜歡的詩歌，改寫成記敘文。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)展開合理的想象，然后能夠運(yùn)用環(huán)境描寫以及人物描寫的方法，把詩歌改寫成現(xiàn)代漢語，要有一定的文采。

五

——，我想對(duì)你說

結(jié)合《密室日記》的學(xué)習(xí)，用第一人稱的方式，完成作文：——，我想對(duì)你說。引導(dǎo)學(xué)生思考：你一定會(huì)有很多的話想對(duì)某個(gè)人說，這個(gè)人或許是你的爸爸媽媽，或許是你的同學(xué)老師，那么，你想對(duì)他說什么呢？

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)運(yùn)用第一人稱的方式寫作，文章中要流露出自己的真情實(shí)感。

六

請(qǐng)以“面對(duì)挫折”為話題，自擬題目，寫一篇600字的文章

結(jié)合第五單元《面對(duì)逆境》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的學(xué)習(xí)生活中，一定也面對(duì)過許多的困境。你是怎樣去面對(duì)的呢?；蛘咴谀愕纳磉呌腥讼萑肽婢常撬质窃鯓用鎸?duì)的呢。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)觀察生活，并且能積極思考。寫作時(shí)學(xué)會(huì)夾敘夾議。

七

以“我最喜歡的一絕技”為話題，寫一篇文章，題目自擬

結(jié)合第六單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)完了第六單元，你一定為這些“絕技”所傾倒了，那么，你最喜歡的“絕技”是什么呢？你能把它介紹清楚嗎？

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)觀察，并且在介紹絕技時(shí)，要用到描寫的方法。不能生硬的介紹。

八

展開合理的想象，編寫一個(gè)童話故事

結(jié)合第八單元的學(xué)習(xí)，展開合理的想象，編寫一個(gè)童話故事。引導(dǎo)學(xué)生：我們讀了那么多的故事，那么，同學(xué)們，你們會(huì)寫故事嗎？

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：能展開合理的想象，并且能夠綜合運(yùn)用多種描寫的方法，把故事寫得生動(dòng)形象，引人入勝。

第四篇：2011—2012學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

天高云淡，展現(xiàn)秋的氣息；黃葉飛旋，畫出秋的顏色。又是一個(gè)秋天，又開始了新一輪的征程。新的學(xué)期開始，新的畫卷打開。

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

二、教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元 人與自我之一 生命體驗(yàn)

第二單元 人與自然之二 理想信念

第三單元 人與自然之一 自然美景

第四單元 人與自然之二 科學(xué)世界

第五單元 人與社會(huì)之一 家庭親情

第六單元 人與社會(huì)之二 想象世界

教課書的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、具體措施、（一）備課精益求精，切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣。

作為語文老師我太了解語文學(xué)科的現(xiàn)狀，沒有多少同學(xué)是因?yàn)橄矚g語文而去學(xué)語文，語文在大多數(shù)同學(xué)心中是枯燥無味的學(xué)科?！芭d趣是最好的老師”我們深諳此理，可是對(duì)語文學(xué)科興趣的培養(yǎng)“難于上青天”，因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z文課上領(lǐng)略不到語文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精，切實(shí)提高語文教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

比如以往新學(xué)期的第一節(jié)課，我都是講語文課的規(guī)矩，學(xué)語文科的物質(zhì)準(zhǔn)備等，學(xué)生懶懶地坐著，無奈的聽著。這個(gè)新學(xué)期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力——新學(xué)期語文的第一節(jié)課的開講藝術(shù)》，在親切的交談中，在生動(dòng)的故事中，學(xué)生感悟到“語文天生重要”，初步激發(fā)起學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣。同學(xué)們聽得興趣盎然，效果頗好，為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣，且讓學(xué)生切實(shí)得到提高鍛煉。那么這樣備出來的課學(xué)生一定愛上。

（二）、讀、背、寫

其實(shí)語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本。所以想激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的更大興趣，就要帶領(lǐng)學(xué)生泛舟語文的廣闊海洋。

語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。我要告訴我的學(xué)生：“一日不讀書，語言無味，面目可憎”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。每天晚上課鈴響后，固定給學(xué)生五分鐘，讓學(xué)生自己選擇一片好文章來朗讀。每周三拿出一節(jié)課來給學(xué)生讀書看報(bào)。讀書要圈點(diǎn)勾畫，摘抄積累。秦牧說：“少年和青年時(shí)代學(xué)到的東西，像是用鑿子刻進(jìn)石頭一樣，記憶極牢?！薄拔易约含F(xiàn)在能夠背誦的詩歌都是在少年時(shí)代學(xué)來的?！逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛?，堅(jiān)持下去，量變會(huì)帶來質(zhì)變。

大膽練筆。學(xué)生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句，針對(duì)這種狀況，讓學(xué)生放開手去練筆，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫。所見所聞，所想所感，喜怒悲歡，皆可成篇。還要告訴學(xué)生讀背最終是為寫服務(wù)的，盡管把你讀到的用到你的寫作當(dāng)中去。

語文是國學(xué)，包羅萬象，博大精深。語文難學(xué)，語文也容易學(xué)，關(guān)鍵是在于興趣和用心。請(qǐng)多讀文章，請(qǐng)多寫文章，因?yàn)檎Z文的魅力存在在于讀和寫之中。

第五篇：七年級(jí)第一學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)第一學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)第一學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃1

為更好的抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育。“以學(xué)生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

二、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的'是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共22課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)，

1、目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確。

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

第二、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。

第三、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評(píng)議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材初一歷史第一冊(cè)總共有22課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

七年級(jí)第一學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃要求，不斷更新教育理念，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。

教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)

3、4班的歷史教學(xué)，七年級(jí)兩個(gè)班有100多個(gè)學(xué)生，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。所以上學(xué)期歷史的平均成績(jī)整體上還不理想，原因都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很多，因此，成績(jī)?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來。這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jī)有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期歷史下冊(cè)教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。 難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國的基本國情，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

五、主要措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確；以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

4、使學(xué)生主動(dòng)參與與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。

5、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

6、及時(shí)聽課，聽取其他教師的意見和建議，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度

新教材歷史第二冊(cè)總共有25課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

七、奮斗目標(biāo)

通過一學(xué)期的師生的共同努力，最終將要達(dá)到學(xué)校要求的教學(xué)目標(biāo)。

七年級(jí)第一學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃3

新的學(xué)期開始，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水平，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)會(huì)歷史知識(shí)的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在本學(xué)期要很抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃工作如下。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。

二、教學(xué)任務(wù)和要求

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的`歷史知識(shí)，了解中國古代史歷史的基本線索，了解重要的歷史事件、人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要史念。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)的能力。

三、教學(xué)設(shè)想

1、對(duì)歷史作出正確的敘述和分析。

2、深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，樹立學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。

提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。

3、通過舉辦歷史講座、辯論會(huì)、舞臺(tái)劇等形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)興趣。

七年級(jí)第一學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃4

一、教學(xué)目標(biāo)和要求

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，即通過學(xué)習(xí)能了解中國歷史的基本情況，了解中國歷史的重要?dú)v史事件、人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念等。

對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行唯物主義教育，社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育，國情教育，愛國主義和國際主義教育，培養(yǎng)學(xué)生具有為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)和人類和平事業(yè)，進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的精神和歷史責(zé)任感。

要求學(xué)生能初步掌握記憶、分析綜合、比較概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)歷史的能力并能初步運(yùn)用唯物主義來觀察問題的能力。

1、思想教育目標(biāo)：愛國主義教育；維護(hù)國家統(tǒng)一與民族大團(tuán)結(jié)的觀念；社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)；人民群眾創(chuàng)造了歷史的觀點(diǎn)；階級(jí)與階級(jí)斗爭(zhēng)的觀點(diǎn)；歷史辯證的觀點(diǎn)；理想情操、道德品質(zhì)的修養(yǎng)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)教育目標(biāo)：掌握年代、世紀(jì)的計(jì)算方法；了解從人類的起源到民族大融合時(shí)期的歷史發(fā)展線索；掌握重要的歷史事件、人物現(xiàn)象概念等。

3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：能填寫歷史填充圖；提高對(duì)歷史史實(shí)物件的閱讀理解能力；能解釋重要的歷史概念；能用正確的觀點(diǎn)對(duì)歷史事件和人物加以分析及談自己的看法。

二、教學(xué)改革的設(shè)想與措施

1、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步鉆研教材，深入理解課程教學(xué)目標(biāo)和要求。精心備好每節(jié)課，精選習(xí)題，精講練習(xí)。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。提高課堂效率，確保課堂紀(jì)律的穩(wěn)定，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)他們積極開動(dòng)腦筋，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、運(yùn)用能力。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 。倡導(dǎo)立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)，通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上小組活動(dòng)，小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。

3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo) 。即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

4、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

三、解決教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的具體措施

1、重點(diǎn)：元謀人、北京人的生產(chǎn)生活的情況；南北方農(nóng)耕文化的基本情況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；秦始皇統(tǒng)一中國加強(qiáng)中央集權(quán)采取的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的休養(yǎng)生息政策和文景之治；漢武帝的大一統(tǒng)；光武中興；漢朝的對(duì)外關(guān)系；三國鼎立的.基本情況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、難點(diǎn)：歷史年代世紀(jì)的計(jì)算方法；猿為什么向人轉(zhuǎn)化；南北方農(nóng)耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同；宗法制；商鞅變法的原因；如何評(píng)價(jià)農(nóng)民起義；漢朝的對(duì)外交往；三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢(shì)；對(duì)漢武帝大一統(tǒng)的評(píng)價(jià)；諸子百家的思想本質(zhì)。

四、組織開展學(xué)科活動(dòng)的設(shè)想與措施

1、用精彩、引人入勝的導(dǎo)入把學(xué)生帶入每一節(jié)課中。

2、用嚴(yán)格的要求來規(guī)范學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，切實(shí)了解學(xué)生的需要。

4、平時(shí)的工作要做到勤奮。

5、抓好學(xué)生的課堂知識(shí)的過關(guān)工作。

七年級(jí)第一學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃5

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)社會(huì)生活、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，嘗試從不同角度、綜合多種知識(shí)探究社會(huì)問題，具備收集整理資料、分析歷史材料，培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查和合作交往等方面的能力，提高自主學(xué)習(xí)和綜合探究的能力。在具體的情境中，學(xué)會(huì)選擇和利用必要的工具、技術(shù)和方法，識(shí)別、獲取和整理相關(guān)社會(huì)信息，使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點(diǎn)和功能；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語；嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會(huì)信息；知道表示歷史時(shí)段的常用詞匯或習(xí)慣用法，并學(xué)會(huì)使用它們；知道第一手資料和第二手資料的不同。觀察、發(fā)現(xiàn)和理解不同區(qū)域的自然與人文特征：結(jié)合實(shí)例，說明區(qū)域是社會(huì)發(fā)展的空間，知道現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有各種不同的區(qū)域；參與調(diào)查活動(dòng)，了解本地的自然條件和社會(huì)生活的主要特點(diǎn)及顯著變化，了解本地與其他地區(qū)在人員、物資和信息等方面的聯(lián)系；運(yùn)用各種資料，描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實(shí)例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問題；運(yùn)用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實(shí)例，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。

二、教材分析

教材中“從社區(qū)看我家” 的開頭以杜鵑和王朋畫的兩幅平面圖設(shè)置情境，既生動(dòng)又幽默，容易使學(xué)生進(jìn)入最佳求知狀態(tài)；教材中綜合探究的情境材料、模擬旅行的活動(dòng)，讓學(xué)生身著不同民族的服飾介紹各民族的風(fēng)俗民情，讓學(xué)生通過各種形式在一種寬松、民主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)。教材第一單元安排學(xué)習(xí)地圖的三要素，第二單元安排學(xué)習(xí)地球知識(shí)，這些都為后幾章的區(qū)域?qū)W習(xí)做好了鋪墊。在學(xué)科知識(shí)內(nèi)部，減少了抽象的學(xué)科術(shù)語，增強(qiáng)了人文性，并將歷史、人文地理及其他社會(huì)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，突破了專業(yè)學(xué)科的界限。章節(jié)的標(biāo)題，語言精練、形象生動(dòng)；文中的插圖（簡(jiǎn)圖、示意圖、照片、專題圖等）色彩鮮艷，情趣橫生，給學(xué)生以賞心悅目之感。仔細(xì)琢磨書中的各個(gè)景觀圖片，就不難發(fā)現(xiàn)圖片中不僅蘊(yùn)涵著美的因素，還可以從中認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解歷史的興衰演變，異國的風(fēng)土人情，各色人物的思想性格，各個(gè)時(shí)代的面貌氛圍……每一個(gè)單元的導(dǎo)言，每一個(gè)章節(jié)的標(biāo)題用語，如同音樂定調(diào)一樣，用富有詩意的語言描繪出一幅幅五彩繽紛、絢麗多姿的生活圖片。

三、學(xué)生分析

所執(zhí)教班級(jí)系七（1）、（2）兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生數(shù)約70余人，大部分系由本鎮(zhèn)學(xué)生組成，少部分學(xué)生是外來務(wù)工人員子女，行為習(xí)慣較規(guī)范。有部分學(xué)生中，厭學(xué)情緒，注意力障礙等依然存在，有身心因素、家庭因素和學(xué)校因素，需教師主動(dòng)積極引導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，如能夠自覺地根據(jù)教學(xué)的要求知覺有關(guān)的事物，抽象思維開始戰(zhàn)勝優(yōu)勢(shì)。但他們?cè)谏眢w發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)，有些學(xué)生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達(dá)缺乏思想性。有些學(xué)生順利時(shí)盲目自滿，遇挫折時(shí)則盲目自卑，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的`情緒感染性較強(qiáng)，做好事和做壞事都有從眾心理?？缛氤踔校聦W(xué)習(xí)環(huán)境、新認(rèn)識(shí)的教師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，如生物、地理、歷史等，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學(xué)時(shí)未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感受，使他們對(duì)初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進(jìn)新的生活中。但隨著學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng)、課時(shí)延長(zhǎng)、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同，這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶。因此，教師需積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生健康和諧成長(zhǎng)。

四、教學(xué)措施

1、搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問；做好課堂、單元、期末測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用能力，同時(shí)進(jìn)行思想和法制教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。

3、加強(qiáng)教與學(xué)的合作。倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間的平等對(duì)話和協(xié)商，以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果的共享，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力的形成。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，重視教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

4、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。主動(dòng)與班主任及學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法。

5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。幫助學(xué)生通過自主的、合作的和反思性的學(xué)習(xí)過程，逐步掌握學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本技能和方法。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)問題或主題查詢資料、信息，特別是利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息。

七年級(jí)第一學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃6

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)：

1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；

2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評(píng)估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力；

4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識(shí)點(diǎn)。切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。 同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的`同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

七年級(jí)第一學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想

為更好的抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨，以提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量為核心

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，知道中國古代的重要?dú)v史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀普及性；歷史讀物，識(shí)讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法，正確計(jì)算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學(xué)習(xí)歷史知識(shí)；基本技能和方法；增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對(duì)中國歷史文化的認(rèn)同感。

三、教材分析

1.教材特點(diǎn)。本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2.教材內(nèi)容。《中國歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共21課。

3.教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生分析：

七年級(jí)學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。 七年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的'心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭

五、教學(xué)措施

第一，落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

第二，使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。

第三，積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究 學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

第四，集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。

第五，上公開課及聽課，課后評(píng)議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第1周 第1課 中國早期人類的代表--北京人

第2周 第2課 原始的農(nóng)耕生活 第3課 遠(yuǎn)古的傳說

第3周 第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展

第4周 第5課 青銅器與甲骨文 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期

第5周 第7課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化

第6周 第8課 百家爭(zhēng)鳴

第7周 第9課 秦統(tǒng)一中國

第8周 第10課 秦末農(nóng)民大起義

第9周 期中復(fù)習(xí)

第10周 期中考試

第11周 第11課西漢建立和文景之治

第12周 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

七年級(jí)第一學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國的基本國情，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

三、學(xué)生基本情況分析

初一年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的`知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。

五、教學(xué)措施

1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周

集體研究本學(xué)期工作計(jì)劃

第二周

備課：1課：祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民；2課：原的始農(nóng)耕生活

第三周

備課：3課：華夏之祖；4課：夏商西周的興亡

第四周

備課：5課：燦爛的青銅文明；6課：春秋戰(zhàn)國的紛爭(zhēng)

第五周

備課：大變革的時(shí)代；8課：中華文化的勃興（一）

第六周

國慶節(jié)放假

第七周

備課：9課：中華文化的勃興（二）；10課：秦王掃六合

第八周

備課：11課：“伐無道，誅暴秦”，復(fù)習(xí)

第九周

討論段考復(fù)習(xí)方案

第十周

組織段考測(cè)試工作

第十一周

分析研究段考試卷，統(tǒng)一答案，進(jìn)行試卷分析

第十二周

備課：12課大一統(tǒng)的漢朝；13課：兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第十三周

備課：14課：匈奴的興起及與漢朝和戰(zhàn)；15課：漢通西域

第十四周

備課：16、17課昌盛的秦漢文化（一）（二）

第十五周

備課：組織單元測(cè)試，講解試卷

第十六周

備課：18課：三國鼎立；19課：江南地區(qū)開發(fā)

第十七周

備課：20課：北方民融合；21課：承上啟下的南北朝文化

第十八周

備課：22課：承上啟下的南北朝文化；

第十九周

測(cè)試工作

第二十周

講評(píng)試卷、期末考試復(fù)習(xí)

第二十一周

期末考試復(fù)習(xí)

第二十二周

組織期末考試