第一篇：六年級(jí)歷史上冊(cè)《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》同步練習(xí) 魯教版講解

第15課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)

一、選擇題

1．中國(guó)歷史上第一次統(tǒng)一了蒙古草原的民族是()A蒙古族 B匈奴族 C突厥族 D東夷

2．匈奴族生活的范圍主要在()A東北平原 B蒙古草原 C新疆一帶 D西藏地區(qū)

3．匈奴歷史上稱首領(lǐng)為()A可汗 B單于 C皇帝 D大王

4．從匈奴手中奪取河套和河西走廊地區(qū)是在()A漢高祖時(shí) B漢武帝時(shí) C漢景帝時(shí) D漢元帝時(shí)

5．匈奴在統(tǒng)一后迅速發(fā)展，它不包括()A畜牧業(yè)興旺 B冶鑄業(yè)發(fā)展 C制瓷業(yè)發(fā)達(dá) D學(xué)會(huì)農(nóng)耕

6．漢武帝派衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴是在()A公元前119年B公元119年C公元前1世紀(jì)中期D公元1世紀(jì)中期

7．昭君出塞發(fā)生在下列哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期()A漢高祖 B漢文帝 C漢武帝 D漢元帝

8．秦漢時(shí)期反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的，是因?yàn)?)A促進(jìn)了民族融合B維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一C保護(hù)了中原的經(jīng)濟(jì)文化D打擊了外族入侵 9．使匈奴再也無(wú)力與西漢對(duì)抗的事件是()A奪回河套和河西走廊地區(qū)B經(jīng)過(guò)漠北戰(zhàn)役的沉重打擊 C匈奴分裂為幾部，彼此攻殺不休D呼韓邪單于向漢稱臣

10．“漢與匈奴合為一家，世世毋得相詐相攻?！边@一史書記載下列哪件歷史事件有關(guān)？ A張騫出使西域B絲綢之路的開(kāi)通C衛(wèi)青、霍去病大破匈奴D昭君出塞()11．電視連續(xù)劇《漢武大帝》中的劉徹，采取各種措施最終完成了大一統(tǒng)的局面，他派出大將衛(wèi)青、霍去病抗擊哪個(gè)少數(shù)民族的進(jìn)攻()A匈奴族 B契丹族 C女真族 D蒙古族

12．下列有關(guān)匈奴的敘述不正確的是()A在蒙古草原過(guò)首游牧的生活 B匈奴稱首領(lǐng)為單于

用心 愛(ài)心 專心C秦修筑長(zhǎng)城的目的就是為了抵御匈奴的進(jìn)攻

D匈奴畜牧業(yè)興旺，冶鐵業(yè)也發(fā)展起來(lái)，便完全沒(méi)有農(nóng)耕 13．對(duì)右圖歷史信息的解讀正確的是

A．漢武帝時(shí)國(guó)力強(qiáng)盛 B．漢元帝把王昭君嫁給了松贊干布 C．東漢時(shí)對(duì)匈奴實(shí)行和親政策 D．此事促進(jìn)了漢匈的友好相處和文化交流 14．漢武帝時(shí)，打敗匈奴的主要原因是()①國(guó)力強(qiáng)盛②匈奴勢(shì)力日益衰落③政權(quán)穩(wěn)定④漢軍將士英勇善戰(zhàn) A①②③ B①②④ C①③④ D②③④

15．關(guān)于“昭君出塞”的描述，不正確的是()A是一段流傳千古的佳話B向漢朝提出和親的是呼韓邪

C是漢朝迫于匈奴壓力的一項(xiàng)和親D為漢匈的友好相處和文化交流作出了重大貢獻(xiàn) 16．下列對(duì)漢朝與匈奴的關(guān)系的敘述，不正確的是()A兩漢對(duì)匈奴的反擊都經(jīng)歷了幾次重大的戰(zhàn)役B反擊匈奴后，加強(qiáng)了對(duì)西域的管理 C反擊匈奴的主要原因是為了加強(qiáng)同西域的關(guān)系D與匈奴的和戰(zhàn)、友好交往是主流

二、組合列舉題

17．根據(jù)相關(guān)的提示寫了人物。

（1）第一次統(tǒng)一了蒙古草原的匈奴單于：

（2）漢朝時(shí)開(kāi)始對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模的反擊，奪取河套和河西走廊地區(qū)在位的皇帝：（3）在漠北戰(zhàn)役中取得勝利的漢朝將領(lǐng)：（4）公元前1世紀(jì)中期，向漢朝求親的匈奴單于：（5）漢元帝時(shí)與匈奴首領(lǐng)和親的宮女： 18．根據(jù)相關(guān)的歷史事件寫出時(shí)間。

（1）匈奴單于第一次統(tǒng)一蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國(guó)家：（2）漠北戰(zhàn)役的時(shí)間：

（3）匈奴分裂為幾部，彼此攻殺不休的時(shí)間：（4）昭君出塞的時(shí)間：

三、材料解析題 19．閱讀材料

材料一：“漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年。” ——翦伯贊

用心 愛(ài)心 專心

屢建戰(zhàn)奴未滅，建了一座

誰(shuí)？

一件事（2）匈奴的最高首領(lǐng)稱為什么？請(qǐng)列舉出你知道的兩位匈奴首領(lǐng)的名字。（3）請(qǐng)你列舉出這一時(shí)期，我國(guó)與匈奴關(guān)系的主要事例。（最少三例）（4）在與匈奴關(guān)系的主要事例中，請(qǐng)說(shuō)出你最支持哪一種做法？并說(shuō)明理由。

（5）東漢末年以來(lái)，匈奴等北方和西方的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷，最后匈奴人滅掉了哪一個(gè)政權(quán)？（6）現(xiàn)在我國(guó)的56個(gè)民族中有匈奴族嗎？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)匈奴族在我國(guó)歷史上有哪些貢獻(xiàn)。（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）并結(jié)合其所做的貢獻(xiàn)，談一談自己的感悟。

24．漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對(duì)匈奴的政策有什么不同？發(fā)生這種變化的原因是什么？

參考答案

一、選擇題

1~5：BBBBC 6~10：ADCBD 11~16：ADBCCC

二、組合列舉題

17．（1）冒頓（2）漢武帝（3）衛(wèi)青、霍去?。?）呼韓邪（5）王昭君

18．（1）秦漢之際（2）公元前119年（3）公元前1世紀(jì)中期（4）公元前1世紀(jì)中期或漢元帝時(shí)

三、材料解析題

19．（1）漢武帝、公元前119年的漠北戰(zhàn)役（2）昭君出塞（3）贊揚(yáng)昭君出塞的貢獻(xiàn)和作用。同意。因?yàn)檎丫鋈節(jié)h匈邊境維持了較長(zhǎng)時(shí)期的和平安定。為漢匈的友好相處和經(jīng)濟(jì)文化交流做出了重大貢獻(xiàn)。

20、（1）霍去病，漢武帝（2）公而忘私的英雄氣概。（3）公元前119年，在漠北戰(zhàn)役中大敗匈奴，使匈奴再不能與西漢對(duì)抗。

21．（1）昭君出塞（2）呼韓邪和王昭君（3）公元前1世紀(jì)中期，漢元帝時(shí)。（4）為漢匈的友好相處和經(jīng)濟(jì)文化交流做出了重大貢獻(xiàn)。（5）王昭君能以國(guó)家民族利益為重，遠(yuǎn)離親人故土。換來(lái)了漢匈的友好相處，這種奉獻(xiàn)精神是值得我們崇敬和學(xué)習(xí)的。

四、分析探究題

23．（1）長(zhǎng)城。抵御匈奴（2）單于。冒頓、呼韓邪

（3）秦始皇派大將蒙恬反擊匈奴，奪取河套地區(qū)；漢武帝時(shí)，派衛(wèi)青和霍去病大破匈奴；漢元帝時(shí)，昭君出塞與呼韓邪單于和親。

（4）昭君出塞。能以和親政策帶來(lái)民族間的長(zhǎng)期的友好交流和和平，避免了戰(zhàn)爭(zhēng)給民族雙方所帶來(lái)

用心 愛(ài)心 專心

第二篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》同步練習(xí)2 人教新講解

第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)

一、選擇題

1、中國(guó)歷史上第一次統(tǒng)一了蒙古草原的民族是()A蒙古族B匈奴族C突厥族D東夷

2、匈奴族生活的范圍主要在()A東北平原B蒙古草原C新疆一帶D西藏地區(qū)

3、匈奴歷史上稱首領(lǐng)為()A可汗B單于C皇帝D大王

4、從匈奴手中奪取河套和河西走廊地區(qū)是在()A漢高祖時(shí)B漢武帝時(shí)C漢景帝時(shí)D漢元帝時(shí)

5、匈奴在統(tǒng)一后迅速發(fā)展，它不包括()A畜牧業(yè)興旺B冶鑄業(yè)發(fā)展C制瓷業(yè)發(fā)達(dá)D學(xué)會(huì)農(nóng)耕

6、漢武帝派衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴是在()A公元前119年B公元119年C公元前1世紀(jì)中期D公元1世紀(jì)中期

7、昭君出塞發(fā)生在下列哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期()A漢高祖B漢文帝 C漢武帝D漢元帝

8、秦漢時(shí)期反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的，是因?yàn)?)A促進(jìn)了民族融合B維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一C保護(hù)了中原的經(jīng)濟(jì)文化D打擊了外族入侵

9、使匈奴再也無(wú)力與西漢對(duì)抗的事件是()A奪回河套和河西走廊地區(qū)B經(jīng)過(guò)漠北戰(zhàn)役的沉重打擊 C匈奴分裂為幾部，彼此攻殺不休D呼韓邪單于向漢稱臣

10、“漢與匈奴合為一家，世世毋得相詐相攻。”這一史書記載下列哪件歷史事件有關(guān)？ A張騫出使西域B絲綢之路的開(kāi)通C衛(wèi)青、霍去病大破匈奴D昭君出塞()

11、電視連續(xù)劇《漢武大帝》中的劉徹，采取各種措施最終完成了大一統(tǒng)的局面，他派出大將衛(wèi)青、霍去病抗擊哪個(gè)少數(shù)民族的進(jìn)攻()A匈奴族B契丹族C女真族D蒙古族

12、下列有關(guān)匈奴的敘述不正確的是()A在蒙古草原過(guò)首游牧的生活B匈奴稱首領(lǐng)為單于 C秦修筑長(zhǎng)城的目的就是為了抵御匈奴的進(jìn)攻

D匈奴畜牧業(yè)興旺，冶鐵業(yè)也發(fā)展起來(lái)，便完全沒(méi)有農(nóng)耕

13、西漢初年，對(duì)匈奴采取“和親”政策；漢武帝時(shí)對(duì)匈奴采取攻勢(shì)，導(dǎo)致這一變化的原因是()A漢武帝態(tài)度比漢初皇帝強(qiáng)硬B漢武帝時(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛

用心 愛(ài)心 專心 1 C漢武帝時(shí)，“和親”政策不起作用了D漢武帝時(shí)，匈奴的勢(shì)力衰弱

14、漢武帝時(shí)，打敗匈奴的主要原因是()①國(guó)力強(qiáng)盛②匈奴勢(shì)力日益衰落③政權(quán)穩(wěn)定④漢軍將士英勇善戰(zhàn) A①②③B①②④C①③④D②③④

15、關(guān)于“昭君出塞”的描述，不正確的是()A是一段流傳千古的佳話B向漢朝提出和親的是呼韓邪

C是漢朝迫于匈奴壓力的一項(xiàng)和親D為漢匈的友好相處和文化交流作出了重大貢獻(xiàn)

16、下列對(duì)漢朝與匈奴的關(guān)系的敘述，不正確的是()A兩漢對(duì)匈奴的反擊都經(jīng)歷了幾次重大的戰(zhàn)役B反擊匈奴后，加強(qiáng)了對(duì)西域的管理 C反擊匈奴的主要原因是為了加強(qiáng)同西域的關(guān)系D與匈奴的和戰(zhàn)、友好交往是主流

二、組合列舉題

17、根據(jù)相關(guān)的提示寫了人物。

（1）第一次統(tǒng)一了蒙古草原的匈奴單于：

（2）漢朝時(shí)開(kāi)始對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模的反擊，奪取河套和河西走廊地區(qū)在位的皇帝：（3）在漠北戰(zhàn)役中取得勝利的漢朝將領(lǐng)：（4）公元前1世紀(jì)中期，向漢朝求親的匈奴單于：（5）漢元帝時(shí)與匈奴首領(lǐng)和親的宮女：

18、根據(jù)相關(guān)的歷史事件寫出時(shí)間。

（1）匈奴單于第一次統(tǒng)一蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國(guó)家：（2）漠北戰(zhàn)役的時(shí)間：

（3）匈奴分裂為幾部，彼此攻殺不休的時(shí)間：（4）昭君出塞的時(shí)間：

三、材料解析題

19、閱讀材料

材料一：“漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年?！? ——翦伯贊

材料二：“邊城宴閉，牛馬布野，三世亡（無(wú)）犬吠之警，黎庶于干戈之役?！? ——《漢書》 請(qǐng)回答：

（1）材料一中“漢武”指的是誰(shuí)？請(qǐng)舉出能反映“長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙”的一次重大戰(zhàn)役的名稱。

（2）兩則材料盛贊了哪一事件？

用心 愛(ài)心 專心 2

（3）材料一作者的態(tài)度是什么？你同意嗎？結(jié)合材料二，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

20、西漢時(shí)，有一名將，在反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，皇帝獎(jiǎng)勵(lì)他，為他建造了精致的住宅。他說(shuō)：“匈奴未滅，何以家為？”這位名將死時(shí)僅20多歲，漢武帝為他修建了一座形似祁連山的墓，象征他的赫赫戰(zhàn)功。

請(qǐng)回答：（1）材料中的名將指的是誰(shuí)？皇帝指的又是誰(shuí)？

（2）“匈奴未滅，何以家為”表達(dá)了這位名將的什么品質(zhì)？

（3）請(qǐng)你列舉出一件他所立下的戰(zhàn)功。

21、識(shí)圖題 見(jiàn)右圖回答問(wèn)題

（1）圖中的雕塑是為了紀(jì)念漢朝時(shí)與匈奴友好關(guān)系的一件事例。請(qǐng)你說(shuō)出是什么事例。

（2）圖中的兩個(gè)人物分別是誰(shuí)？

（3）這件事發(fā)生在什么時(shí)間？哪個(gè)皇帝在位時(shí)期？

（4）請(qǐng)說(shuō)出這件事情為漢匈友好相處所作出的貢獻(xiàn)。

（5）針對(duì)這一事例，談一談你的感想。

四、分析探究題

23、秦漢時(shí)期，匈奴族一直是活躍于我國(guó)北方的少數(shù)民族。

（1）與匈奴相關(guān)的一項(xiàng)重大工程建筑是什么？說(shuō)出其修筑的目的。

（2）匈奴的最高首領(lǐng)稱為什么？請(qǐng)列舉出你知道的兩位匈奴首領(lǐng)的名字。

用心 愛(ài)心 專心 3

（3）請(qǐng)你列舉出這一時(shí)期，我國(guó)與匈奴關(guān)系的主要事例。（最少三例）

（4）在與匈奴關(guān)系的主要事例中，請(qǐng)說(shuō)出你最支持哪一種做法？并說(shuō)明理由。

（5）東漢末年以來(lái)，匈奴等北方和西方的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷，最后匈奴人滅掉了哪一個(gè)政權(quán)？

（6）現(xiàn)在我國(guó)的56個(gè)民族中有匈奴族嗎？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)匈奴族在我國(guó)歷史上有哪些貢獻(xiàn)。（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）并結(jié)合其所做的貢獻(xiàn)，談一談自己的感悟。

24、漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對(duì)匈奴的政策有什么不同？發(fā)生這種變化的原因是什么？

參考答案

一、選擇題

1~5：BBBBC 6~10：ADCBD 11~16：ADBCCC

二、組合列舉題

17、（1）冒頓（2）漢武帝（3）衛(wèi)青、霍去?。?）呼韓邪（5）王昭君

18、（1）秦漢之際（2）公元前119年（3）公元前1世紀(jì)中期（4）公元前1世紀(jì)中期或漢元帝時(shí)

三、材料解析題

19、（1）漢武帝、公元前119年的漠北戰(zhàn)役（2）昭君出塞（3）贊揚(yáng)昭君出塞的貢獻(xiàn)和作用。同意。因?yàn)檎丫鋈節(jié)h匈邊境維持了較長(zhǎng)時(shí)期的和平安定。為漢匈的友好相處和經(jīng)濟(jì)文化交流做出了重大貢獻(xiàn)。20、（1）霍去病，漢武帝（2）公而忘私的英雄氣概。（3）公元前119年，在漠北戰(zhàn)役中大敗匈奴，使匈奴再不能與西漢對(duì)抗。

21、（1）昭君出塞（2）呼韓邪和王昭君（3）公元前1世紀(jì)中期，漢元帝時(shí)。（4）為漢匈的友好相處和經(jīng)濟(jì)文化交流做出了重大貢獻(xiàn)。（5）王昭君能以國(guó)家民族利益為重，遠(yuǎn)離親人故土。換來(lái)了漢匈的友好相處，這種奉獻(xiàn)精神是值得我們崇敬和學(xué)習(xí)的。

四、分析探究題

用心 愛(ài)心 專心 4

23、（1）長(zhǎng)城。抵御匈奴（2）單于。冒頓、呼韓邪

（3）秦始皇派大將蒙恬反擊匈奴，奪取河套地區(qū)；漢武帝時(shí)，派衛(wèi)青和霍去病大破匈奴；漢元帝時(shí)，昭君出塞與呼韓邪單于和親。

（4）昭君出塞。能以和親政策帶來(lái)民族間的長(zhǎng)期的友好交流和和平，避免了戰(zhàn)爭(zhēng)給民族雙方所帶來(lái)的損害。（5）316年匈奴人的一支滅掉西晉。（6）沒(méi)有匈奴。開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的邊疆；為以后全國(guó)性的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；創(chuàng)造了匈奴文化，豐富了祖國(guó)的文化資源。（3）感悟：與匈奴少數(shù)民族的關(guān)系中，友好交往是民族之是的主流。中華民族的歷史是各民族共同締造的。

24、（1）漢武帝以前，對(duì)匈奴實(shí)行退讓和親政策，到漢武帝時(shí)，則對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模的武國(guó)反擊。（2）這種政策的變化歸根到底取決于西漢國(guó)力的變化。因?yàn)閲?guó)力的強(qiáng)盛與否，是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果不是國(guó)力強(qiáng)盛。漢武帝不可能多次對(duì)匈奴大規(guī)模的用兵，并取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

用心 愛(ài)心 專心 5

第三篇：14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)練習(xí)

匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)

一、選擇題

1.第一次統(tǒng)一蒙古草原的匈奴首領(lǐng)是（）A.呼韓邪

B.冒頓

C.松贊干布 D.骨力裴羅 2.呼韓邪單于向漢族提出“和親”，符合下列哪種情況（）A.漢朝同意和親是被迫的B.和親對(duì)漢而言是屈辱的 C.和親后漢并沒(méi)有擺脫匈奴騷擾

D.和親是漢匈兩民族間的友好相處 3.匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中不包括（）A.畜牧業(yè)興旺

B.冶鑄業(yè)發(fā)展

C.紡織業(yè)發(fā)達(dá)

D.逐漸有了農(nóng)耕 4.使匈奴再也不能與西漢抗衡的歷史事件是（）A.漢武帝時(shí)，從匈奴手中奪取河套和河西走廊 B.衛(wèi)青、霍去病于公元前119年出擊匈奴 C.蒙恬出擊匈奴

D.竇固、竇憲出擊北匈奴

5.“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役”描述的是哪一事件之后的漢與匈奴關(guān)系（）A.冒頓統(tǒng)一蒙古草原

B.昭君出塞 C.漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴

D.東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈奴

二、論從史出

6.“漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年。”

閱讀材料回答：

（1）這首詩(shī)的前兩句指什么時(shí)候的什么事件？（2）這首詩(shī)的后兩句指什么時(shí)候的什么事件？（3）作者對(duì)后一件事持什么態(tài)度？為什么？

7.西漢時(shí)，有一名將，在反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，漢武帝獎(jiǎng)勵(lì)他，為他建造了精致的住宅。他說(shuō)：“匈奴未滅，何以家為?！边@位名將死時(shí)僅20多歲，漢武帝為他修建了一座形似祁連山的墓，象征他的赫赫戰(zhàn)功。

閱讀材料回答：

他的英勇善戰(zhàn)對(duì)漢朝人民有什么意義？

三、學(xué)習(xí)與探究

8.漢武帝以前的皇帝，采取與匈奴和親的政策，而漢武帝即位以后，不斷地發(fā)動(dòng)反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，你能說(shuō)出發(fā)生變化的原因嗎？你贊成哪種說(shuō)法？

說(shuō)法一：漢武帝前的皇帝太軟弱，不敢抗擊匈奴，只能和親。而漢武帝是個(gè)雄才大略的皇帝，敢于反擊。

說(shuō)法二：不對(duì)，漢武帝以前，漢王朝剛剛建立，政權(quán)有待鞏固，國(guó)家貧窮，沒(méi)有力量反擊，而漢武帝時(shí)，漢朝達(dá)到鼎盛，有能力反擊，勝利也有把握。

參考答案

一、1.B 2.D 3.C 4.B 5.B

二、6.（1）漢武帝時(shí)對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)。（2）漢元帝時(shí)昭君出塞。

（3）贊揚(yáng)。因?yàn)樗鼮閮勺迦嗣竦挠押煤推疥P(guān)系的發(fā)展，為漢匈兩族經(jīng)濟(jì)、文化交流做出了貢獻(xiàn)。

7.解除了匈奴對(duì)漢朝的威脅，有利于漢朝人民正常的生產(chǎn)、生活。

匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)鐘 同步練習(xí)

三、8.第二種說(shuō)法。

史海聽(tīng)潮

在漢朝，有一位抗擊匈奴的名將，他一生曾四次領(lǐng)兵出擊匈奴，均大獲全勝而回，共殲滅匈奴11萬(wàn)多人，降服匈奴4萬(wàn)余眾，開(kāi)發(fā)河西、酒泉這些地方，消除了長(zhǎng)期以來(lái)匈奴對(duì)漢王朝的威脅。漢武帝為獎(jiǎng)勵(lì)他的軍功給他建造了豪華的宅第，他卻說(shuō)：“匈奴不滅，何以家為！”后人對(duì)他推崇至極，李白《胡無(wú)人》詩(shī)云：“嚴(yán)風(fēng)吹霜海草凋，筋干精堅(jiān)胡馬驕。漢家戰(zhàn)士三十萬(wàn)，將軍兼領(lǐng)霍驃姚。流星白羽腰間插，劍花秋蓮光出匣。天兵照雪下玉關(guān)，虜箭如沙射金甲。云龍風(fēng)虎盡交回，太白入月敵可摧。敵可摧，旄頭滅，履胡之腸涉胡血。懸胡青天上，埋胡紫塞傍。胡無(wú)人，漢道昌?！痹髁辏ㄇ?17年），他不幸在長(zhǎng)安病逝，年僅24歲。漢武帝特命陪葬茂陵（漢武帝的陵墓），這座高大的墓冢形狀像巍峨的祁連山，墓前陳列“馬踏匈奴”等大型原雕石刻，以表彰他遠(yuǎn)征匈奴的豐功偉績(jī)，并謚予他景桓侯的封號(hào)。出葬之日，命歸降的匈奴將士身著黑衣黑甲，在長(zhǎng)安至茂陵的道路兩旁列成幾十里軍陣，為他送葬。

思考空間

（1）故事里的他是誰(shuí)？（2）從他身上你能學(xué)到什么？

參考答案

（1）霍去病。

（2）以國(guó)家利益為重，先國(guó)后家的高尚品質(zhì)。

第四篇：七年級(jí)歷史匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)習(xí)題精選

匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)習(xí)題精選

例題解析：漢元帝時(shí)，呼韓邪單于向漢族提出“和親”，符合下列哪種情況（）A．漢朝同意和親是被迫的 B．和親對(duì)漢而言是屈辱的 C．和親是漢以求暫時(shí)避免匈奴騷擾 D．和親是漢匈民族間的和睦相處

解析：本題旨在考查學(xué)生對(duì)重大歷史事件的分析認(rèn)識(shí)能力。此題的解答，首先必須了解當(dāng)時(shí)的歷史背景。當(dāng)時(shí)的歷史情況是：公元前一世紀(jì)中期，匈奴分裂為幾部，其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于對(duì)漢稱臣，并同漢朝訂立了友好盟約。到漢元帝時(shí)，呼韓邪單于向漢提出和親請(qǐng)求，宮女王昭君也是自愿前往，漢元帝把昭君嫁給了呼韓邪單于?？梢?jiàn)這次和親漢朝不是被迫的，當(dāng)然也就不存在屈辱而言，A、B兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。漢初和親是為了暫時(shí)避免匈奴的騷擾，而昭君和親雙方是自愿的，且呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處，文化交流，作出了重要貢獻(xiàn)。

答案：D 1．匈奴歷史上稱首領(lǐng)為（）A．可汗 B．單于 C．贊普 D．大王

2．匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中不包括（）A．畜牧業(yè)興旺 B．冶鑄業(yè)發(fā)展 C．制瓷業(yè)發(fā)達(dá) D．逐漸有了農(nóng)耕

3．秦漢時(shí)期反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)之所以具有正義性，是因?yàn)椋ǎ〢．維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一 B．促進(jìn)了民族融合 C．保護(hù)了中原的經(jīng)濟(jì)文化 D．打擊了外族入侵

4．第一次統(tǒng)一蒙古草原的為（）A．漢武帝 B．漢高祖 C．冒頓單于 D．呼韓邪單于

5．下列是兩漢時(shí)期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時(shí)期的有（）①衛(wèi)青②霍去病③竇憲④竇固 A．①② B．②③ C．③④ D．②④

6．“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴關(guān)系（）A．冒頓統(tǒng)一蒙古草原 B．漢朝宮女王昭君出塞

C．漢武帝派衛(wèi)青．霍去病大敗匈奴 D．東漢王朝派竇固．竇憲出擊北匈奴 7．漢武帝派兵從匈奴手中奪取了（）A．河套地區(qū) B．河西走廊地區(qū) C．漠北地區(qū)

D．河套和河西走廊地區(qū) 8．下列對(duì)秦漢時(shí)期匈奴族的認(rèn)識(shí)不正確的是（）A．當(dāng)時(shí)還不是中國(guó)境內(nèi)的民族。B．中華民族大家庭中的一員。

C．對(duì)秦漢北部郡縣的侵?jǐn)_，破壞了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。D．匈奴族的發(fā)展促進(jìn)了中國(guó)北方的發(fā)展。9．下列對(duì)西漢與匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)的表述，正確的是（）A．西漢政府反對(duì)匈奴南下掠奪是反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。B．西漢政府反擊匈奴保持邊境安全是正義之舉。C．是西漢政府和匈奴爭(zhēng)奪對(duì)西域控制權(quán)的斗爭(zhēng)。D．是少數(shù)民族政權(quán)與中原政權(quán)爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)的斗爭(zhēng)。10．西漢宮女王昭君前往匈奴和親的原因是（）A．不滿西漢宮廷的黑暗而前往的。B．西漢皇帝為圖邊界安寧而強(qiáng)迫她的。C．匈奴軍隊(duì)在同西漢戰(zhàn)爭(zhēng)中搶去的。D．為了促進(jìn)漢匈兩族友好相處而自愿的。

11．下列幾個(gè)歷史事件，發(fā)生在西漢時(shí)期的是（）A．大秦遣使來(lái)漢 B．班超出使西域 C．張騫出使西域 D．甘英出使大秦 12．閱讀材料

西漢時(shí)，有一名將，在反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，漢武帝獎(jiǎng)勵(lì)他，為他建造了精致的住宅。他說(shuō)：“匈奴未滅，何以家為?！边@位名將死時(shí)僅20多歲，漢武帝為他修建了一座形似祁連山的墓，象征他的赫赫戰(zhàn)功。閱讀材料回答： ①材料中的名將指的是誰(shuí)？

②“匈奴未滅，何以家為”表達(dá)了這位名將的什么品質(zhì)？

③他的英勇善戰(zhàn)對(duì)當(dāng)時(shí)的邊防產(chǎn)生了什么影響？

13．閱讀材料：

材料一：“昭君自有千秋在，胡漢和親視見(jiàn)高”——董必武《謁昭君墓》

材料二：“邊城晏閉，牛馬布野，三世亡（無(wú)）犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役”。

——《漢書》

閱讀材料回答：

①材料一中的“胡”是指誰(shuí)？當(dāng)時(shí)他們的首領(lǐng)是誰(shuí)？

②材料二反映的是什么事件以后的情況？

③結(jié)合的詩(shī)句，你能說(shuō)出昭君和親的歷史作用嗎？

④昭君出塞為什么會(huì)受到人們的肯定和贊揚(yáng)？

14．你能比較漢初和親與昭君出塞和親的異同點(diǎn)嗎？

15．匈奴族在我國(guó)古代歷史上做出了哪些貢獻(xiàn)？今天56個(gè)民族中有匈奴族嗎？

16．回顧前面兩課，結(jié)合本課內(nèi)容，想一想，漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面？ 參考答案： 1．B 2．C 3．C 4．B 5．A 6．D 7．D 8．A 9．B 10．D 11．C 12．①霍去病。②為國(guó)忘私的高貴品質(zhì)。③匈奴從此再不能與西漢抗衡。13．①匈奴．呼韓耶單于。②昭君出塞。

③昭君和親，促進(jìn)了漢族和匈奴族的友好相處，推動(dòng)了漢匈的經(jīng)濟(jì)文化交流。

④昭君出塞和親為漢匈奴兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻(xiàn)。此后半個(gè)多世紀(jì)，西漢與匈奴保持了和平友好的局面。

14．目的相同：都是通過(guò)和親政策換取漢匈兩族間的和平友好關(guān)系。不同點(diǎn)：漢初和親是被迫的，具有屈辱性，它不能從根本上解決邊境上的騷擾問(wèn)題；而昭君出塞和親是主動(dòng)的，雙方是平等互利的結(jié)合，它為漢匈兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻(xiàn)。

15．今天56個(gè)民族中已沒(méi)有匈奴族，但匈奴在我國(guó)古代歷史上做出了貢獻(xiàn)，主要有：（1）匈奴族用勤勞的雙手，開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的北疆。（2）第一次實(shí)現(xiàn)了蒙古草原的統(tǒng)一，為以后全國(guó)性的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。（3）他們創(chuàng)造的匈奴文化豐富了祖國(guó)的文化寶庫(kù)。漢、匈人民密切的政治、經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系，共同締造著祖國(guó)歷史。

16．漢武帝的大一統(tǒng)，表現(xiàn)在政治上實(shí)行削藩，加強(qiáng)中央集權(quán)；在經(jīng)濟(jì)上將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，實(shí)行抑商政策；在軍事上大力反擊匈奴，進(jìn)一步發(fā)展和鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一；在思想上實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，以儒家思想作為封建正統(tǒng)思想。

第五篇：15課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)

15課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) [教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與技能：

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解匈奴的興起和對(duì)我國(guó)古代歷史所作的貢獻(xiàn)，并培養(yǎng)學(xué)生用正確的觀點(diǎn)觀察和分析民族問(wèn)題的能力。

2.了解匈奴與兩漢的關(guān)系，包括衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞等史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)分析昭君出塞的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生站在歷史背景下，從歷史發(fā)展的角度來(lái)看待問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法：

1.通過(guò)分析“漢朝不同時(shí)期對(duì)匈奴不同政策及原因”的過(guò)程，使學(xué)生掌握從史料、圖片中提取信息的方法，以及分析、歸納、比較歷史知識(shí)的方法。

2.通過(guò)分析昭君出塞的背景、人物性格，掌握分析、評(píng)價(jià)歷史人物及歷史事件的基本方法。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)自古就是一個(gè)多民族的國(guó)家，祖國(guó)的歷史是由各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國(guó)家發(fā)展的主流。昭君出塞促進(jìn)了漢匈的友好相處，昭君已經(jīng)成為民族團(tuán)結(jié)、友好交流的象征。

[教學(xué)重點(diǎn)]

西漢與匈奴的關(guān)系

[教學(xué)難點(diǎn)]

如何理解漢與匈奴的和戰(zhàn)對(duì)民族關(guān)系發(fā)展的影響

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

在音樂(lè)聲中出示昭君博物院、昭君墓、昭君故宅、昭君島等圖片，在識(shí)別人物的同時(shí)感受到人們對(duì)昭君的尊敬和紀(jì)念。然后提出問(wèn)題：

昭君在中國(guó)歷史上作出了哪些貢獻(xiàn)，讓人們?nèi)绱说募o(jì)念她呢?引入新課。

二、授新

根據(jù)標(biāo)題，明確本課需要解決兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：匈奴的興起;問(wèn)題二：漢與匈奴的和戰(zhàn)。

問(wèn)題一：匈奴的興起

1、回憶所學(xué)知識(shí)，我們第一次接觸匈奴這個(gè)民族是在什么時(shí)候?當(dāng)時(shí)它與中原政權(quán)的關(guān)系如何?

◆秦朝時(shí)期;匈奴不斷進(jìn)擾，秦始皇派蒙恬反擊匈奴，奪取河套地區(qū)，移民戍邊，并修筑長(zhǎng)城。

2、那么，匈奴是一個(gè)怎樣的民族呢?

◆生活在蒙古草原上，游牧民族，逐水草遷徙。

3、匈奴敢于不斷進(jìn)擾秦朝疆域，說(shuō)明什么?

◆匈奴的強(qiáng)大

4、那么匈奴是怎樣強(qiáng)大起來(lái)的呢?(學(xué)生閱讀莫頓單于的相關(guān)內(nèi)容，并從他身上談啟示)

5、思考：匈奴在我國(guó)歷史發(fā)展中作出了怎樣的貢獻(xiàn)?

(學(xué)生回答后，落實(shí)情感目標(biāo)中的“祖國(guó)的歷史是由各族人民共同締造的”這一觀點(diǎn))

問(wèn)題二：匈奴與漢朝的關(guān)系如何?

(有戰(zhàn)有和)

1、閱讀“衛(wèi)青、霍去病大破匈奴”及“昭君出塞”兩個(gè)子目的內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題：

(1)西漢政府在不同時(shí)期對(duì)匈奴分別采取了怎樣的政策?

(2)不同時(shí)期采取不同政策的原因是什么?這些不同的政策產(chǎn)生了怎樣的作用?

2、(要求學(xué)生邊閱讀，邊思考，并通過(guò)圈劃書上的相關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)整理答案)

(學(xué)生回答時(shí)進(jìn)行板書)

(1)漢高祖時(shí)期采用和親政策

思考：

①漢初為什么要采用和親政策?這一政策起到了怎樣的作用?

◆國(guó)力衰弱;暫時(shí)緩解，但并未從根本上解決問(wèn)題。

(讓學(xué)生回憶漢初的經(jīng)濟(jì)狀況，并思考這一時(shí)期的和親為什么不能從根本上解決問(wèn)題?從而認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期的和親是被迫的，是權(quán)宜之計(jì)，如果你沒(méi)有足夠的實(shí)力做保障，你就不能占據(jù)主動(dòng)權(quán))

②在這樣的和親狀況下，漢朝統(tǒng)治者最為緊迫的任務(wù)是什么?他們又是如何做的?

◆發(fā)展國(guó)力，是自己強(qiáng)大。(聯(lián)系文景之治及漢武帝的大一統(tǒng))。

(2)漢武帝時(shí)進(jìn)行反擊

思考：

①漢武帝時(shí)對(duì)匈奴進(jìn)行反擊的前提條件是什么?

◆國(guó)力強(qiáng)大。(思考，漢武帝時(shí)期國(guó)力強(qiáng)大的原因有哪些?)

②結(jié)合地圖冊(cè)插圖《西漢與匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)》講述，漢武帝時(shí)是如何反擊匈奴的?這些反擊起到了什么作用?

(指導(dǎo)學(xué)生看地圖的方法，并通過(guò)地圖分析漢武帝時(shí)軍事反擊的重要意義，認(rèn)識(shí)到漠北戰(zhàn)役的勝利使?jié)h武帝完成了軍事上的大一統(tǒng))

(3)漢元帝時(shí)和親

思考：

①漢元帝時(shí)為什么對(duì)匈奴采取和親政策?

◆匈奴的分裂，造成勢(shì)力衰弱;呼韓邪單于向漢稱臣，并請(qǐng)求和親。

②探究：昭君出塞會(huì)遇到哪些問(wèn)題?她會(huì)有怎樣的想法?那么，她為什么還要自愿前往?

(結(jié)合昭君的故事，分析其性格特點(diǎn))

③結(jié)合材料分析昭君出塞有什么作用?

(從對(duì)她自身、對(duì)漢朝、對(duì)匈奴、對(duì)兩族交往等角度回答)

材料一：“漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年。”

──翦伯贊《題昭君墓》

“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高?！?/p>

──董必武《謁昭君墓》

材料二：“邊城晏閉，牛馬布野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役?！?/p>

④結(jié)合“昭君文化節(jié)”分析昭君出塞的意義(包括歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義)

(4)總結(jié)思考：

①漢與匈奴有戰(zhàn)有和，哪一個(gè)才是主流?(認(rèn)識(shí)到“和”是民族關(guān)系發(fā)展的主流)

②那么，我們?nèi)绾卫斫狻昂汀?(和親、和平、融合，從而促進(jìn)大一統(tǒng)局面的出現(xiàn))

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

本課在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中涉及不多，僅僅暗含著漢武帝軍事上的大一統(tǒng)。但在課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求中，在知識(shí)目標(biāo)上，要求學(xué)生知道中國(guó)古代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國(guó)古代歷史發(fā)展的基本線索。本節(jié)課最重要的歷史人物當(dāng)屬昭君，昭君出塞體現(xiàn)了民族關(guān)系發(fā)展的主流，其民族之間的交往與融合也是漢朝時(shí)期“大一統(tǒng)”的表現(xiàn)之一，所以我把昭君出塞作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)，以突出單元主題。

我認(rèn)為，在我們的教學(xué)中，讓學(xué)生獲取知識(shí)固然重要，但更重要的是讓學(xué)生通過(guò)獲取知識(shí)的過(guò)程掌握學(xué)習(xí)的方法，以具備終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)形成正確的人生觀、價(jià)值觀，形成對(duì)自身、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的客觀認(rèn)識(shí)，形成健全的人格，形成對(duì)民族文化的認(rèn)同感。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)歷史形成基本的認(rèn)識(shí)，具備基本的歷史素養(yǎng)，掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法。

本節(jié)課以與昭君有關(guān)的建筑導(dǎo)入，目的之一是激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也是拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，認(rèn)識(shí)到歷史無(wú)處不在。重點(diǎn)放在漢與匈奴的關(guān)系上，通過(guò)學(xué)生自主閱讀教材、識(shí)讀戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖，并進(jìn)行歷史知識(shí)間的前后聯(lián)系，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，識(shí)讀圖表的能力，表達(dá)能力等，這也是在課程標(biāo)準(zhǔn)能力目標(biāo)中明確提出的。昭君出塞則是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，通過(guò)講述人物故事，分析人物性格，設(shè)身處地的站在人物立場(chǎng)上揣摩人物心理，是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的看待歷史人物。歷史人物是歷史發(fā)展中最鮮活的因素，沒(méi)有人物的活動(dòng)，也就沒(méi)有歷史事件的發(fā)生，更不可能形成一定時(shí)期的歷史現(xiàn)象。但是歷史人物應(yīng)該是鮮活的，豐滿的，生動(dòng)的，要想體現(xiàn)其鮮活、生動(dòng)、豐滿，就得把歷史人物的活動(dòng)置于其特定歷史背景之下進(jìn)行分析與考查。本節(jié)課設(shè)置“昭君出塞途中會(huì)遇到哪些問(wèn)題?”就是想通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)達(dá)到這一目的。設(shè)置“昭君文化節(jié)”的探究活動(dòng)是想讓學(xué)生正確看待民族文化的精神遺產(chǎn)，認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)漢與匈奴民族關(guān)系的分析，是想突出單元主題，同時(shí)認(rèn)識(shí)到民族之間的友好交往是民族關(guān)系發(fā)展的主流，各民族之間在互相交往中不斷融合，共同締造了中華文明。