第一篇：班會(huì)大學(xué)生見義勇為

化工與材料學(xué)院無(wú)機(jī)082班

團(tuán)支部

肩負(fù)責(zé)任，讓英雄的足跡永不褪色

主題：肩負(fù)責(zé)任，讓英雄的足跡永不褪色 時(shí)間：2010-3-24 地點(diǎn)：綜A117 應(yīng)到人數(shù)：28 實(shí)到人數(shù)：28 主持人：劉維港 記錄人：鄧歡 會(huì)議流程：

一、主持人發(fā)言：舍己救人、見義勇為精神既是我們民族的傳統(tǒng)美德，又是我們時(shí)代的無(wú)價(jià)之寶，它必將代代相傳。和過(guò)去一件件大學(xué)生舍己救人的英雄壯舉一樣，看似偶然，但民族精神和傳統(tǒng)美德代際傳承卻是歷史的必然。盡管在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和功利主義的沖擊下，傳統(tǒng)美德受到拜金主義的猛烈挑戰(zhàn)，三名大學(xué)生用生命的代價(jià)換回兩名小學(xué)生生命”，黃船釘救落水兒童，陳永剛救落水兒童究竟“值不值的一論，似乎讓人們又見到當(dāng)年“張華救老農(nóng)值不值”的質(zhì)疑和陰影。但更多的，英雄犧牲所換回的不只是兩位少年的生命，更是對(duì)社會(huì)良知的感召，對(duì)大學(xué)生應(yīng)有價(jià)值觀、道德情操和精神風(fēng)貌的感召。今天讓我們暢所欲言，談?wù)勎覀冴?duì)大學(xué)生見義勇為的感想。

二、同學(xué)發(fā)言：

王明：聽到這個(gè)新聞，我很震驚，也很感動(dòng)，我可以想象的到，在看見老人落水的那一剎那，陳永剛同學(xué)得需要多么大的勇氣，又是多么的義不容辭，所以我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們奮不顧身、不怕

犧牲的英雄氣概，學(xué)習(xí)他們心系社會(huì)、關(guān)愛他人的廣闊胸懷，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)自立、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)他們不為名利、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

馮凱麗：我認(rèn)為我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們見義勇為的精神，我們大學(xué)生是祖國(guó)的明天，也有我們不可推卸的責(zé)任，我們80、90、后，并不是你們所說(shuō)的毫無(wú)責(zé)任感，我們有我們的夢(mèng)想，有我們的奮斗目標(biāo)。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，提高自身本領(lǐng)各綜合能力。尋找適合我們自己的人生軌跡，以最大程度實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。鄧歡：人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)”，“存在就有它的原因。見義勇為是一個(gè)美麗的閃光點(diǎn)，是值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)、去繼承、去發(fā)揚(yáng)的。生命是無(wú)價(jià)的，存在的就是合理的。他們的一躍，給我們留下的是感動(dòng)，但更多的是行動(dòng)。我感覺我身為一個(gè)大學(xué)生很自豪。我會(huì)以行動(dòng)向他們學(xué)習(xí)。

張臨安：看到這則新聞，淚水很快模糊了雙眼。說(shuō)他們的事跡感動(dòng)了我，震撼了我，似乎都不準(zhǔn)確。因?yàn)?，我們眼前這個(gè)世界，人造感動(dòng)，人為震撼的事情實(shí)在是太多了。我會(huì)珍愛生命，努力學(xué)習(xí)。

王陸：聽到這些，我很震撼，是的，我們大學(xué)生所追求的正是一種高亢的民族氣節(jié)，就像他們一樣別無(wú)所求，只為錄求那份欣慰，讓身心得到升華，他們，她們，所展現(xiàn)的是人性的光輝，他們真正找到了精神的彼岸。讓我們將大災(zāi)大難、大是大非等關(guān)鍵時(shí)刻涌現(xiàn)出的英雄精神升華為平時(shí)的生活、平凡的崗位中的表

現(xiàn)，把“感恩、責(zé)任、勤奮、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)”等時(shí)代精神時(shí)刻放在心中

趙倩：肩負(fù)責(zé)任，我們的肩上有責(zé)任。他們給我們的不僅是感，更多的是動(dòng)力，我們會(huì)把你們的這份精神傳遞下去，讓愛的光輝用閃光忙。我們會(huì)認(rèn)真走好我們的每一步。不會(huì)讓大學(xué)生這個(gè)詞抹灰。

張國(guó)龍：他們用行動(dòng)向我們?cè)忈屃松囊饬x，他們用生命譜寫了一曲英雄的贊歌，用感天動(dòng)地的英雄壯舉對(duì)“80、90后是崩潰的一代”進(jìn)行了無(wú)比有力的反諷。這一切都使我陷入深深的感動(dòng)中，并使我透過(guò)歷史，重新看到雷鋒的身影，雷鋒高尚的靈魂！陳天賦：總是在說(shuō)生活沒有前進(jìn)的方向、總是在提如今的人怎么變了，但是當(dāng)我看見這件震撼人心的見義勇為之后，我突然覺得我們的內(nèi)心強(qiáng)大的力量從來(lái)沒有消失過(guò)。我在捫心自問(wèn)，如果是我遇見這種情況，我能不能像他們一樣，為了更年輕的生命的重生而放棄自己，我心中涌起一陣熱熱的潮涌，我想我會(huì)的！蔡二榮：生如夏花，短而絢爛。他們綻放的是生命的光彩，讓我們每一個(gè)人在碰觸到時(shí)候都會(huì)不禁感慨于自身，同時(shí)在想著自己的生與滅。這樣的消亡，我用心，在狠狠紀(jì)念。我會(huì)努力向他們學(xué)習(xí)。

陳麗芝：他們使我心里想道生命的價(jià)值是什么？是一次醉生夢(mèng)死的享受？還是一生享用不完的財(cái)富？沒有人能給出一個(gè)確切的答案。在這反反復(fù)復(fù)的詢問(wèn)中，人們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)的麻木著。但是

他們的一切，再次讓我們的心靈驚醒，讓我們碰觸著最深處的靈魂，我們需要這樣的陽(yáng)光來(lái)照射我們的心。

許自立：我們是國(guó)家的未來(lái)和棟梁，我們更應(yīng)該延續(xù)他們的心愿和足跡，因?yàn)槲蚁嘈?，他們?nèi)绻琅f，也一定會(huì)抱著為祖國(guó)和人民而奮斗終身的愿望和信念！我們的旅程從現(xiàn)在開始，一點(diǎn)也不晚，路在腳下，心已千里！

劉敏罡：感動(dòng)，真的感動(dòng)。都說(shuō)男兒有淚不輕彈，但他們使我眼前模糊，他們讓我看到了我們大學(xué)生的意義，我們的明天，我們?cè)撛趺醋?，這些都是我們?cè)搶W(xué)習(xí)的.周鉦洋：生命的意義在于奉獻(xiàn)，沒有奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的舍己救人的精神。

郭陽(yáng)露：他們?nèi)齻€(gè)年輕的生命在我們的耳邊悄悄的訴說(shuō)著他們的無(wú)怨無(wú)悔，這樣的生命讓我們每一個(gè)知道這件事情的人感到著自豪和驕傲。他們是新中國(guó)大學(xué)生中心一代的楷模和英雄，在這個(gè)年代中是我們的永遠(yuǎn)緬懷的紀(jì)念。比起時(shí)下的明星，這樣的在我們身邊的少年英雄不是更值得我們?nèi)プ鹁春统绨輪?？！王歡：榮辱觀，價(jià)值觀，這些在他們消逝消逝之后冠給他們的稱號(hào)，而這些，都不足以表現(xiàn)他們的所想。我在猜測(cè)他們的一瞬間的想法，會(huì)是那“一救成名”的榮和贊嗎？當(dāng)然不，在他們的心中，那一個(gè)緊迫的瞬間，他們的想法就是生命的珍貴，那兩朵還未綻開的花的美麗。

江莎莎：他們用自己的人性托起了別人的生命而自己卻永遠(yuǎn)的游向了

彼岸，他們的勇氣、信念、善良也一定會(huì)在天國(guó)里延續(xù)，因?yàn)檫@個(gè)世界上的某些東西是不分國(guó)界不辯生死的，只愿他們的義舉能激勵(lì)更多的人去崇尚樂于助人和慈悲為懷的心腸，只愿他們這些年輕的生命之花能在天堂里開的更燦爛，你們是英雄，是我們大學(xué)生的驕傲。

劉撰：他們的行為很讓我感動(dòng)，我認(rèn)為，年輕一代，首先應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)民族精神、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)英雄集體見義勇為精神，與此同時(shí)，認(rèn)清舍己救人、見義勇為的崇高價(jià)值，使自己的心靈徹底洗禮，把責(zé)任和奉獻(xiàn)體現(xiàn)在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)中，把志愿者活動(dòng)加以堅(jiān)持、拓展。

張祥：我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那種見義勇為偉大精神。

黃賽花：在觀看了中央電視臺(tái)的見義勇為集體后，我被他們的事跡深深的感動(dòng)著，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生見義勇精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，胡素娟：我想他們不會(huì)后悔自己的行為，因?yàn)樗麄兪怯赂业?，是善良的。生命停歇了，可是同時(shí)代的英雄的形象并沒有消逝，他們生前為了別人而不顧自身安危的形象定格在我們的腦海。我們?yōu)樗麄兌袆?dòng)，而痛惜，同時(shí)又為他們而驕傲，他們與我們一樣是這個(gè)年代的人，我們這一代的人有著自己的活力與創(chuàng)新，可是傳統(tǒng)的美德并沒有被遺忘，我們這一代是有著高尚的品德的新一代，他們向社會(huì)證明了他們是善良的，是無(wú)私的，是奉獻(xiàn)的！

三、主持人發(fā)言：生命很可貴，向我們大家所講的一樣，我們應(yīng)該向

他們學(xué)習(xí)，把他們的見義勇為、舍己救人的精神流傳下去。證明我們是能肩負(fù)祖國(guó)重任的一代。今天的班會(huì)到此結(jié)束.四、主持人宣布班會(huì)結(jié)束

第二篇：見義勇為主題班會(huì)

“中華傳美 大愛無(wú)疆”之

見義勇為

-----中華傳美校本課程《見義勇為》主題班會(huì)教案

（龍城高級(jí)中學(xué) 張小妮）

一、教材分析

本課教材以欒傳大教授《中華民族傳統(tǒng)美德故事》為教學(xué)指導(dǎo)，深刻理解見義勇為的內(nèi)涵，即看到合乎正義的事就勇敢的去做。其有廣義和狹義之分，廣義的含義為：一切按照道義標(biāo)準(zhǔn)勇于行為的事物、現(xiàn)象、實(shí)踐，即只要是對(duì)的、好的事情都要敢于去做；狹義的含義為：當(dāng)看到與自己的職業(yè)生活、家庭不相關(guān)的人或物，利益面臨受損時(shí)，能夠挺身而出?！耙娏x勇為”精神自古以來(lái)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，五千年的文明史上見義勇為、匡扶正義、抑惡揚(yáng)善的英雄事跡很多，但是，近幾年，也出現(xiàn)了一些“英雄流血又流淚”以及青少年盲目勇為導(dǎo)致獻(xiàn)身的悲情事件，導(dǎo)致“是否該見義勇為”被推上了社會(huì)話題中的熱點(diǎn)地位，基于這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我設(shè)計(jì)了本次班會(huì)活動(dòng)，并預(yù)設(shè)達(dá)到以下的目標(biāo)： 1.教學(xué)目標(biāo)（1）正確并深刻理解“見義勇為”的涵義；

（2）了解中華民族的傳統(tǒng)美德，繼承和弘揚(yáng)“見義勇為”的精神；（3）懂得面對(duì)正義該如何智為，知道生命的珍貴和智慧的重要；

（4）通過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)、組織和參與，提高學(xué)生的綜合能力，并提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）理解見義勇為的深刻內(nèi)涵及美德價(jià)值；

（2）懂得面對(duì)正義該如何智為，知道生命的珍貴和智慧的重要。

二、教、學(xué)方法 1.教法：教師指導(dǎo)、由學(xué)生設(shè)計(jì)、組織并參與，以學(xué)生的實(shí)踐為主;2.學(xué)法：概念澄清、情感陶冶法、思考探討法、模擬演練法； 3.活動(dòng)形式：真情講述、詩(shī)歌朗誦、相聲表演、小品模擬、自由發(fā)言、警察支招、歌曲合唱 4.教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）搜集關(guān)于“見義勇為”的出處和涵義 ；（2）見義勇為的事跡；（3）相聲、小品模擬訓(xùn)練；（4）朗誦詞《英雄贊》及演練；（5）歌曲《因?yàn)閻邸返呐啪?；?）多媒體教學(xué)課件。

三、教學(xué)流程

本課設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)：

引入篇 尋源篇 古代篇 結(jié)束篇

（一）引入篇（時(shí)間：5分鐘）

形 式：小品

內(nèi) 容：兩個(gè)無(wú)業(yè)青年，在某小區(qū)的 小道上用刀挾持一個(gè)女孩，當(dāng)知道女孩家中無(wú)人后，威逼讓她帶他們?nèi)ゼ依?，欲劫?cái)物。

小女生該怎么辦呢？ 小品在此時(shí)戛然而止！

設(shè)計(jì)意圖：1.以小品引入，模擬真實(shí)案發(fā)情景，吸引學(xué)生的關(guān)注； 2.未完待續(xù)，設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的思考并引入班會(huì)主題，（二）尋源篇（3分鐘）

形 式：學(xué)生真情講述 內(nèi) 容：“見義勇為”的道德淵源：出處、涵義（廣義和狹義）及其美德價(jià)值。

《論語(yǔ)》

孔子核心思想

“仁”

出 處： 《論語(yǔ)·為政》：“見義不為，無(wú)勇也?！?/p>

釋 義：看到正義的事，就勇敢地去做。廣義：一切按照道義標(biāo)準(zhǔn)勇于行為的事物、現(xiàn)象、實(shí)踐。只要是對(duì)的、好的事情都要勇敢的去做。

狹義：當(dāng)看到與自己的職業(yè)生活、家庭不相關(guān)的人或物，利益面臨受損時(shí)，能夠挺身而出。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正理解“見義勇為”的涵義，知道其廣義的涵義，懂得從身邊的點(diǎn)滴好事、善事做起，都屬于踐行“見義勇為”精神；不要認(rèn)為“見義勇為”就等同于“舍生取義”，要懂得生命的珍貴。

（三）古代篇（7分鐘）

形 式：相聲表演

內(nèi) 容：兩位俠義之士，路遇有人呼救，毅然挺身而出，救人于危難之中。

古代各朝關(guān)于“見義勇為、見死不救”的法規(guī)

《易經(jīng).蒙上九》：“擊蒙，不利為寇，利御寇?！?先秦： 《周禮.秋官.朝士》：“凡盜賊軍、鄉(xiāng)、邑及家人，殺之 無(wú)罪。” 唐朝：《唐律疏議》：“有人毆擊他人折齒、折指以上，若盜及強(qiáng)奸，雖非被傷、被盜、被奸家人及所親，但是傍人，皆得捕系以送官司。?捕格法，準(zhǔn)上條?，持杖拒捍，其捕者得格殺之；持杖及空手而走者，亦得殺之?！?/p>

明朝： 明律中有：“凡知同伴人欲行謀

害他人，不即阻當(dāng)、救護(hù)，及被害

之

后，不首告者，杖一百。”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松幽默的相聲形式，讓學(xué)生知道“路見不平、拔刀相助”的見義勇為精神一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)，通過(guò)古代各朝對(duì)“見義勇為、見死不救”的相關(guān)法規(guī)可以發(fā)現(xiàn)，封建朝代的朝廷也是大力提倡“見義勇為”、嚴(yán)懲“見死不救”。

（四）當(dāng)代篇（20分鐘）

環(huán)節(jié)1 ——“謳歌英雄”：1.“見義勇為”英雄事跡列舉：

湖

南衡陽(yáng)十七歲的學(xué)生李志娟因搶救落水老太太不幸遇難

“路見不平開車相助” 馬路救星多次相助

車禍傷員 2.詩(shī)歌朗誦《英雄贊》

朗誦：英雄贊

有人說(shuō)，不是每一朵花都能代表愛

情，但是，玫瑰做到了！有人說(shuō)，不是每一種樹都能耐住干渴，但是，白楊做到了！

有人說(shuō)，不是每一個(gè)人都能舍生取義，但是，我們的英雄做到了！

讓我們永遠(yuǎn)銘記并傳承他們身上所

閃耀的精神！

環(huán)節(jié)2——“冷漠喚醒力量”：1.“見義勇為”背后的故事列舉； 將中華民族的傳統(tǒng)美德一代代傳得更

遠(yuǎn)！2.思考.自由發(fā)言——針對(duì)以上真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，請(qǐng)說(shuō)出你的想法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生心底的道德力量、正義力量，倡議踐行“我?guī)腿巳恕⑷巳藥臀摇钡囊娏x勇為精神，努力創(chuàng)建我們共同的和諧家園！

環(huán)節(jié)3—— “正義面前，勇為？智為？”： 1.小品——案件模擬，討論：各抒己言，提出方案；

情景1：如何自救？ 情景2：見義勇為 情景3：見義智為 2.請(qǐng)派出所警察同志現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)：

如何正確自救？ 如何在保證自身安全的情況下幫助或解救他人？ 向警察叔叔學(xué)一招

2、與違法犯罪作斗爭(zhēng)的好方法有： 設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等。

1、青少年在同違法犯罪作斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。力求在保存自己的前提下，比較巧

妙地或者借助于社會(huì)力量將不法分子抓獲。

設(shè)計(jì)意圖：懂得面對(duì)正義該如何智為，知道生命的珍貴和智慧的重要。

環(huán)節(jié)4——教師寄語(yǔ)： 1.肯定同學(xué)們的積極參與、精彩表演； 2.懂得“見義勇為”的真正涵義，切勿“不以善小而不為”，盡力做力所能及的 好事善事，關(guān)愛他人、樂于助人，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧社會(huì)。3.在發(fā)生危難時(shí)，要懂得如何正確的自救；在看到別人臨危時(shí)，不只要勇為，更要懂得利用一切可用的資源去智為，盡量做到救人不傷己！把人道主 義的中華傳美精神一代代傳承下去！4.全國(guó)很多地方設(shè)立“見義勇為”獎(jiǎng)勵(lì)基金，深圳也是；而且，已經(jīng)有法律學(xué)者提出設(shè)立“見死不救”罪，從法律角度提倡“見義勇為”。

（五）結(jié)束篇（3分鐘）形 式：全班大合唱《因?yàn)閻邸菲褐袑W(xué)見義勇為主題班會(huì)

中學(xué)見義勇為主題班會(huì)

—學(xué)習(xí)英雄事跡，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒

根據(jù)縣教育局的通知安排，3月20日以前全縣各中小學(xué)要開展一次以“見義勇為”為主題的主題班會(huì)，請(qǐng)各位班主任在班上認(rèn)真做好宣傳，也可以組織班上的同學(xué)積極踴躍發(fā)言，對(duì)見義勇為的行為進(jìn)行充分的肯定、贊揚(yáng)。

見義勇為是指為保護(hù)國(guó)家、集體利益或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)安全，不顧個(gè)人安危，與正在發(fā)生的違法犯罪作斗爭(zhēng)或者搶險(xiǎn)救災(zāi)的行為。見義勇為主要分為兩種類型：第一類是同違法犯罪分子做斗爭(zhēng)的行為。第二類是搶險(xiǎn)救災(zāi)的行為。2009年10月24日，湖北省長(zhǎng)江大學(xué)15名學(xué)生冒著生命危險(xiǎn)，跳入長(zhǎng)江，救起了兩名不慎落水的少年。其中，陳及時(shí)、何東旭、方招三人不幸遇難。為表彰他們的先進(jìn)事跡，教育部日前授予15名學(xué)生“全國(guó)見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”榮譽(yù)稱號(hào)，追授陳及時(shí)、何東旭、方招“全國(guó)舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。為深入學(xué)習(xí)、宣傳和弘揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡和崇高精神，日前，教育部發(fā)出通知，決定在教育系統(tǒng)開展向長(zhǎng)江大學(xué)“全國(guó)見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校，深刻領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生英雄集體的精神價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)開展向大學(xué)生英雄集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義。就當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)習(xí)英雄精神，并將其發(fā)揚(yáng)光大這一問(wèn)題，有同學(xué)如是說(shuō)“我很惋惜這三位風(fēng)華正茂的大學(xué)生就這樣離開了我們，但他們的樂善好施、俠肝義膽、舍己救人、奮不顧身的精神將永遠(yuǎn)活在我們心中，身為90后的我們將會(huì)繼承他們的精神并發(fā)揚(yáng)光大”。亦有同學(xué)這樣說(shuō)“他們是90后的榜樣，可以用自己的生命換取別人的幸福，這個(gè)真實(shí)事跡確實(shí)很感人，我也相當(dāng)欽佩。我們更應(yīng)學(xué)習(xí)他們舍己為人的精神、見義勇為的行為和具有時(shí)代意義的風(fēng)貌。他們將永遠(yuǎn)活在我們心中！“90后”大學(xué)生的英雄事跡深深觸動(dòng)了在場(chǎng)的所有同學(xué)，大家踴躍發(fā)言，就人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任等問(wèn)題發(fā)表自己的見解。逝者已去，生者猶可追！同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：雖然三位英雄遠(yuǎn)離我們而去，但是他們的精神將會(huì)在我們之中延續(xù)，我們會(huì)用積極的人生態(tài)度去對(duì)待今后的學(xué)習(xí)和生活，正如《生命》中唱的“生命延續(xù)生命，希望繼續(xù)希望”，我們將擦干眼淚，化悲痛為力量，努力學(xué)習(xí)，以慰藉三位英雄的在天之靈，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)國(guó)家，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)一切關(guān)心和愛護(hù)我們的人！2006年4月17日晚，互助縣來(lái)西寧務(wù)工青年尹萬(wàn)斌在西寧中心廣場(chǎng)西側(cè)的南川河邊游玩時(shí)，不慎掉入河水中，此時(shí)正在中心廣場(chǎng)與朋友散步的西寧市城東區(qū)個(gè)體理發(fā)師丁照灃聽到呼救聲后，急忙跑到河邊，跳入冰冷的河水中救助落水者，因天黑河深水冷，施救未能成功，丁照灃獻(xiàn)出了年僅38歲的生命。斯人已去，精神永存！烈士的事跡、英雄的壯舉在生者的心頭激起層層的漣漪。此次主題班會(huì)的組織，將在我校學(xué)生的心中留下深刻的印記，激發(fā)他們對(duì)人生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任觀的重新審視和定位，進(jìn)一步推動(dòng)我校精神文明的建設(shè)和發(fā)展，并為把我校學(xué)生培養(yǎng)成思想進(jìn)步、技能過(guò)硬的合格的職業(yè)專門人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2000年10月10日凌晨，馬林和母親外出回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鄰居家的門是敞開的，而且屋內(nèi)燈光閃爍。面對(duì)行竊的歹徒，母子兩人沒有袖手旁觀，而是回家急忙叫醒了熟睡的父親馬文財(cái)，他們?cè)卩従蛹抑邪l(fā)現(xiàn)了兩名持刀歹徒，父子兩人赤手空拳與歹徒搏斗。瘋狂的歹徒，刺傷身單力薄的馬文財(cái)和馬林后奪門而逃，馬文財(cái)終因傷勢(shì)過(guò)重，在醫(yī)院醫(yī)治無(wú)效后去世，馬林頭部縫合了8針?? 2007年1月14日下午15時(shí)，于銅陵縣計(jì)生委后一處居民房發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)迅速蔓延，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見一中年男子不顧個(gè)人生命安危，手持鐵鍬奮不顧身爬上房頂滅火，搶救他人生命財(cái)產(chǎn)，在火場(chǎng)中不幸頭部被鈍器砸傷，鮮血順臉頰橫流。大火被撲滅后，該名中年男子在周圍熱心群眾的幫助下被送往醫(yī)院緊急治療。2006年10月22日中午奮斗中學(xué)文補(bǔ)二班曾海春同學(xué)在園子渠旁邊行走時(shí)，突然聽到前方傳來(lái)一陣呼救聲，原來(lái)是本旗北二小學(xué)一名八歲的小男孩錢文在玩耍時(shí)，不小心落入兩米多深的園子渠中。路過(guò)此地的曾海春同學(xué)不顧個(gè)人安危直接跳進(jìn)冰冷河水中，奮力去救落水兒童，經(jīng)過(guò)一番努力，曾海春同學(xué)終于將落水兒童錢文小朋友救了上來(lái)，而他在救完人后，穿著濕透的衣服悄然離去。篇三：君子美德見義勇為主題班會(huì)導(dǎo)會(huì)案

南湖中學(xué)君子美德系列班會(huì)之見義勇為

展示班級(jí)：八（14）班 編寫人：白露 李晶

論．

（4）正本清源 就是指出對(duì)方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對(duì)方論據(jù)的立足點(diǎn)，把它拉人我方“勢(shì)力范圍”，使其恰好為我方觀點(diǎn)服務(wù)?！景鄷?huì)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)了解什么是見義勇為,為什么要見義勇為。

2、能夠運(yùn)用辯證的思維分析問(wèn)題。

3、激勵(lì)學(xué)生有智慧的見義勇為，尊重生命，樹立正確的道德觀。

【課前準(zhǔn)備】

一、背景資料

1、見義勇為

出處：子曰：“見義不為，無(wú)勇也。”——《論語(yǔ)·為政》 譯： 看見合乎道德應(yīng)該做的事而不去做,就是沒有勇氣。

義： 在中國(guó)古代是一種含義極廣的道德范疇，指公正合理的道理或舉動(dòng)；不同社會(huì)，不同背景，不同階層的人對(duì)義的理解有著不同的價(jià)值取向。

時(shí)代定義：見義勇為是指為保護(hù)國(guó)家、集體利益或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)安全，不顧個(gè)人安危，與正在發(fā)生的違法犯罪作斗爭(zhēng)或者搶險(xiǎn)救災(zāi)的行為。見義勇為主要分為兩種類型：第一類是同違法犯罪分子做斗爭(zhēng)的行為。第二類是搶險(xiǎn)救災(zāi)的行為。構(gòu)成見義勇為的三個(gè)要件：一是以保護(hù)國(guó)家、集體的利益和他人的人身、財(cái)產(chǎn)安全為目的；二是具有不顧個(gè)人安危的情節(jié)；三是實(shí)施了同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)或者搶險(xiǎn)、救災(zāi)、救人的行為；這三個(gè)要件必須同時(shí)具備才構(gòu)成見義勇為行為。

2、辯論賽相關(guān)知識(shí)

辯論的核心詞匯就為一個(gè)“辯”字，也正如這個(gè)辯，中間一個(gè)“言”，兩邊各自一個(gè)“辛”，雙方的辯手都是勢(shì)均力敵，每一方都有自己的論點(diǎn)和論據(jù)，雙方的觀點(diǎn)都不能完全主觀的評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力，爭(zhēng)取這場(chǎng)辯論賽的勝利。

其中,一辯主要是闡述本方觀點(diǎn),要具有開門見山的技巧和深入探究的能力要能把觀眾帶入一種論辯的氛圍中.所以要求一辯具有演講能力和感染能力；二三辯主要是針對(duì)本方觀點(diǎn),與對(duì)方辯手展開激烈角逐,要求他們具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和非凡的反應(yīng)能力,要能抓住對(duì)方紕漏,加以揭露并反為己用,要靈活善動(dòng),幽默詼諧,帶動(dòng)場(chǎng)上氣氛；四辯要能很好總結(jié)本方觀點(diǎn),并能加以發(fā)揮和升華,要求有激情,鏗鏘有力,把氣氛引入另一高潮.辯論技巧：（1）借力打力 可以借對(duì)方攻擊之力反擊對(duì)方。

（2）移花接木 剔除對(duì)方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到“四兩撥千斤”的奇效。

（3）順?biāo)浦?表面上認(rèn)同對(duì)方觀點(diǎn)，順應(yīng)對(duì)方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對(duì)方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對(duì)方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)

（5）釜底抽薪 刁鉆的選擇性提問(wèn)，它能置人于“二難”境地，無(wú)論對(duì)方作哪種選擇都于己不利．對(duì)付這種提問(wèn)的一個(gè)具體技法是，從對(duì)方的選擇性提問(wèn)中，抽出一個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對(duì)方的銳氣。

（6）攻其要害 在辯論中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題、例子或表達(dá)上爭(zhēng)論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬(wàn)里。這是辯論的大忌。一個(gè)重要的技巧就是要在對(duì)方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對(duì)方立論中的要害問(wèn)題，從而抓住這一問(wèn)題，一攻到底，以便從理論上徹底地?fù)魯?duì)方。

（7）利用矛盾 由于辯論雙方各由四位隊(duì)員組成，四位隊(duì)員在辯論過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)矛盾，即使是同一位隊(duì)員，在自由辯論中，由于出語(yǔ)很快，也有可能出現(xiàn)矛盾。一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住，竭力擴(kuò)大對(duì)方的矛盾，使之自顧不暇，無(wú)力進(jìn)攻我方．

（8）“李代桃僵” 當(dāng)碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時(shí)，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來(lái)化解困難．

二、深情朗誦詩(shī)歌《生命如歌》3遍，家長(zhǎng)簽字。

輕輕地，你離開 就像我輕輕地走來(lái) 在這勿勿地歲月里

生命無(wú)須等待

靜靜地，花綻開 人生是條無(wú)名的河 是深是淺我都過(guò) 人生是杯無(wú)色的酒

是苦是甜我都喝

靜靜地，花綻開 就像樹靜靜地成材 人生是首無(wú)畏的歌

是高是低我都和

未來(lái)的希望在呼喚 聲聲呼喚我，聲聲呼喚我 人生是條無(wú)名的河 是深是淺我都過(guò) 人生是杯無(wú)色的酒

是苦是甜我都喝

輕輕地，你離開 就像我輕輕地走來(lái) 在這全新的歲月里 讓生命與愛同在三、當(dāng)代社會(huì)有哪些見義勇為的事例？試運(yùn)用豐滿的語(yǔ)言簡(jiǎn)要描述，并談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。

【課中導(dǎo)會(huì)】

一、師生進(jìn)場(chǎng)。（欣賞班歌《我相信》）

二、主持人宣布班會(huì)開始，引入班會(huì)主題。

三、什么是見義勇為

四、當(dāng)代社會(huì)見義勇為事例（課前準(zhǔn)備，小組交流，課中展示）

五、長(zhǎng)江大學(xué)救人事件引發(fā)的思考

六、辯論賽

正方觀點(diǎn)：中學(xué)生應(yīng)該見義勇為

一辯：李斯琴 二辯：徐晨妍 三辯：鐘睿豪 四辯：方晨希 反方觀點(diǎn)：中學(xué)生不應(yīng)該見義勇為

一辯：馮問(wèn)瀾 二辯：何詩(shī)雅 三辯：雷華文 四辯：李 澳 【開篇陳詞】 正方一辯開篇立論，3分鐘；反方一辯開篇立論，3分鐘 【駁論環(huán)節(jié)】 反方二辯駁對(duì)方立論，2分鐘；正方二辯駁對(duì)方立論，2分鐘 【自由辯論】 正反方交替進(jìn)行，時(shí)間各為5分鐘 【總結(jié)陳詞】 反方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘；正方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘 【評(píng)委點(diǎn)評(píng)】 班主任點(diǎn)評(píng)辯論賽

七、暢談中學(xué)生該怎么樣見義勇為

八、集體朗誦《生命如歌》

九、宣布班會(huì)結(jié)束，敬請(qǐng)校長(zhǎng)指導(dǎo)

附：辯論賽評(píng)分表

辯手個(gè)人評(píng)分表

團(tuán)體評(píng)分表

我認(rèn)為，最佳辯手是：

優(yōu)秀辯論隊(duì)是：篇四：關(guān)于”珍愛生命,倡導(dǎo)見義勇為精神”主題班會(huì)總結(jié)

關(guān)于”珍愛生命,倡導(dǎo)見義勇為精神”主題班會(huì)總結(jié)

為落實(shí)我院學(xué)生工作處關(guān)于”珍愛生命,倡導(dǎo)見義勇為精神”的通知,號(hào)召我院大一新生學(xué)習(xí)、宣傳、弘揚(yáng)”見義勇為精神”,使我院學(xué)生喚起自身的社會(huì)責(zé)任感,樹立正確的道德觀,認(rèn)真規(guī)劃大學(xué)生活,不浪費(fèi)光陰,培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。對(duì)此,在十月份我院開展“珍愛生命，倡導(dǎo)見義勇為精神”主題班會(huì)活動(dòng)。為的是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的尊重生命，自尊，自愛，自信，自立意識(shí)。而且這次活動(dòng)接近生活，能喚起大家對(duì)生命的渴望。在這次主題班會(huì)上，同學(xué)們參與熱情高漲，認(rèn)真對(duì)待，由于大家共同的努力，這次活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。

這次班會(huì)主題是“珍愛生命，倡導(dǎo)見義勇為精神”，所以我們班進(jìn)行了“生命頌歌”的演講比賽，組織同學(xué)們進(jìn)行安全知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)，分組進(jìn)行說(shuō)關(guān)于“生命·時(shí)間”的名句、格言比賽，最后還為“小悅悅”事件的不幸舉行了默哀儀式。這次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)本次活動(dòng)的積極性，也讓大家對(duì)生命有了更深的感觸。但美中不足的是：由于準(zhǔn)備時(shí)間比較倉(cāng)促，節(jié)目順序安排上有點(diǎn)小瑕疵，人事協(xié)調(diào)不夠到位。但總體來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是成功的，在安全知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)上，同學(xué)們搶答熱情高漲，參與度很高，在很大程度上活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。

在“生命頌歌”環(huán)節(jié)中，各組代表激情洋溢，都深刻闡述了生命的本質(zhì)：生命如花。是花就應(yīng)該經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，是花就應(yīng)該讓自己開得更艷，散發(fā)出醉人的芬芳。這些句子，讓我們明白，生命是可貴的。同時(shí)也提醒我們：生命如花，也一樣會(huì)凋謝。那么我們何不讓我們的生命凋謝之前做到“拒絕冷漠，專遞溫暖”讓我們擁有一顆樂于助人的心，一雙攙扶他人的雙手，讓這路上再?zèng)]有摔倒的弱者，沒有冷漠奔走的路人，讓我們一起呼喚愛的力量，牽起你我的雙手，讓真情涌動(dòng)起來(lái)。

對(duì)我們班的主題班會(huì)分析中，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都是有的。首先，當(dāng)我們一接到學(xué)生工作處的主題班會(huì)通知時(shí)，我們班委迅速召開了班委會(huì)為本次班會(huì)出謀劃策，并在活動(dòng)的前期和后期也做了準(zhǔn)備，基本上抓住了主題，節(jié)目?jī)?nèi)容也較為豐富，但由于時(shí)間上沒安排好，與同學(xué)之間的交流不夠到位，有些活動(dòng)節(jié)目同學(xué)們興趣不是太高。

總的來(lái)說(shuō)，這次主題班會(huì)達(dá)到了預(yù)期的效果，真正落實(shí)了本次活動(dòng)的目的，也使我們懂得了生命的意義，詮釋了生命的本質(zhì)。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要對(duì)生命充滿希望，要珍愛生命，充分弘揚(yáng)見義勇為精神，讓我們的生命之花更加絢爛。11級(jí)國(guó)際物流１班

二零一一年十月二十七日篇五：關(guān)于 義 的主題班會(huì)教案

“義”的主題教育班會(huì)教案

一、活動(dòng)時(shí)間：第五周——第七周班會(huì)課時(shí)間

二、活動(dòng)對(duì)象：七（4）班全體同學(xué)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：七（4）班教室

四、活動(dòng)目的： “仁、義、禮、智、信”，在中華傳統(tǒng)美德中居于核心地

位，起著文化規(guī)范和導(dǎo)向作用?！傲x”和“仁”一樣，在傳統(tǒng)美德體系中起著重要的支撐作用?！傲x”是超越自我、面向現(xiàn)實(shí)世界的正義，是人間世道的準(zhǔn)則。它是捍衛(wèi)“仁”的最高價(jià)值判斷和道德信念。因此，了解并掌握關(guān)于“義”的內(nèi)涵至關(guān)重要。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：

討論一下：與“義”相關(guān)的成語(yǔ)共有107個(gè)，大家能說(shuō)出幾個(gè)呢？

（正面：義不容辭、義無(wú)反顧、義薄云天、有情有義、仁至義盡，俠肝義膽、見義勇為 ?? 負(fù)面：假人假義、薄情無(wú)義、不仁不義）呢？

（二）關(guān)于“義”的含義；

“義”之古義是指正義、俠義、道義和善義，“義”------人字出頭，加一

點(diǎn)。在別人有難時(shí)出手出頭，幫人一把，即為義?！傲x”（義）由“善”和“我”構(gòu)成意思是一種在自我之上的善，一種高于自我的善，一種超越自我的善，一種普遍的善，一種自己必須服從的善。? “義”發(fā)展到如今，已不僅僅局限于古之“義”。今“義”是指持正重義、利群濟(jì)困、奉公愛國(guó)。

（三）“義”的內(nèi)涵和性質(zhì)。1.孔子關(guān)于“義”的思想。

“君子之于天下也,無(wú)適也,無(wú)莫也,義之與比?！薄独锶省?/p>

“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。”《述而》

跟對(duì)其他概念一樣，在《論語(yǔ)》中孔子并未對(duì)“義”的內(nèi)涵和性質(zhì)作出明確的定義和界定，但從他關(guān)于義的“義之與比”的論述中可以看出孔子認(rèn)為義是判斷衡量事物的標(biāo)準(zhǔn)，其對(duì)“義”的認(rèn)識(shí)主要在重義輕利方面。2.孟子對(duì)于“義”的闡釋。

孟子把“義”概括為人的思想和行為之路,而且是必由之“正路”。如： 仁,人心也;義,人路也?！睹献印じ孀由稀?/p>

仁,人之安宅也;義,人之正路也。曠安宅而弗居,舍正路而不由,哀哉!《孟子·離婁上》

居惡在? 仁是也;路惡在? 義是也。居仁由義,大人之事備矣?！睹献印けM心上》 3.義的思想的發(fā)展。

義者,宜也?！抖Y記·中庸》

行而宜之之謂義?！?韓愈《原道》)義者,心之制,事之宜也。(朱熹《孟子集注》《梁惠王上》注)這樣,“義”就成了“宜”的等義詞,而“宜”就是正確、恰當(dāng)、合理的意思,意義上與孟子所謂必由之“正路”是相通的。

（四）關(guān)于“義”的故事

1、朱自清寧死不吃美國(guó)救濟(jì)糧 1948年初，朱自清先生，已經(jīng)重病纏身而且無(wú)錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國(guó)具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無(wú)論是購(gòu)買的或給予的??”的宣言上簽署了自己的名字，之后立即讓孩子把面粉配給證退了回去。后入院治療無(wú)效，不幸逝世，終年僅50歲。臨終前，朱自清先生以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住：我是在拒絕美援面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買國(guó)民黨配給的美國(guó)面粉！”

2、屈原

他看著楚國(guó)的大好河山一點(diǎn)點(diǎn)的被吞嚙，看著那一群奸佞小人為了一己榮華諂媚楚王，至國(guó)家于不顧。此情何堪？他決不愿同流合污，最后在絕望之中毅然決然的投入汨羅江。我理解此時(shí)的屈原，他是帶著對(duì)楚國(guó)的無(wú)限眷戀，帶著對(duì)楚國(guó)人民無(wú)限的愛離開了這個(gè)他曾熱戀過(guò)的世界。他知道與其卑躬屈膝的活還不如轟轟烈烈的死！是的，屈原的軀體是隨著滔滔的江水流逝了，可他的浩然正氣卻永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人

3、蘇武牧羊的故事。蘇武被扣于匈奴后，匈奴貴族先以名利引誘，后以嚴(yán)刑威脅。但蘇武始終大義凜然，寧死不屈。匈奴貴族無(wú)計(jì)可施，便“徙武北海上無(wú)人處”。蘇武則“掘野鼠，去草實(shí)而食之”。在如此艱難的環(huán)境下，他仍拄著漢朝的旄節(jié)，不屈節(jié)辱命。他出使時(shí)正值壯年，待其歸漢之時(shí)，已是須發(fā)皆白。他成為我國(guó)歷史上堅(jiān)持民族氣節(jié)的著名人物。

（五）、小結(jié)。

義”和“道”、“德”、“仁”等概念范疇不同,它沒有確定的內(nèi)涵,而是對(duì)人的思想和行為的性質(zhì)進(jìn)行判斷的標(biāo)準(zhǔn),是劃定的一條界限。所以當(dāng)代學(xué)者匡亞明先生說(shuō)“義并不是一個(gè)特殊的道德規(guī)范,它是指一般的當(dāng)然準(zhǔn)則,亦即道德律令”。

金景芳先生則結(jié)合當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)說(shuō),“遵紀(jì)守法就是義”。按我們的說(shuō)法,它乃是孔子根據(jù)自己的思想體系提出的對(duì)人們的思想和行為進(jìn)行價(jià)值判斷的標(biāo)尺。拿這個(gè)標(biāo)尺衡量人的思想和行為,合于其要求者就是“義”,不合者就是不“義”。

“義”這個(gè)概念范疇,在孔子思想體系中之所以非常重要,不只在于它是對(duì)人的思想和行為進(jìn)行價(jià)值判斷的標(biāo)尺或準(zhǔn)繩,尤其在于這個(gè)標(biāo)尺或說(shuō)準(zhǔn)繩實(shí)際上濃縮了孔子在政治上、道德上、倫理上的整體上的要求,并且涵蓋了其政治道德倫理體系中每一個(gè)具體的方方面面,它實(shí)際是孔子思想價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。

第三篇：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)見義勇為

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)見義勇為

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 10級(jí) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一班

2009年10月24日，長(zhǎng)江大學(xué)陳及時(shí)、何東旭、方招、徐彬程、李佳隆、龔想濤、張榮波、姜夢(mèng)淋(女)、黃檢(女)、孔璇(女)、昌子琪(女)、萬(wàn)莉莎(女)、賈云蕓(女)、李立科、孟亮雨等15名同學(xué)冒著生命危險(xiǎn)，跳入長(zhǎng)江荊州寶塔灣江段，救起了兩名不慎落水滑入江中的少年。其中，陳及時(shí)、方招、何東旭三名同學(xué)不幸被江水吞沒，獻(xiàn)出了年輕的生命。

教育部以授予長(zhǎng)江大學(xué)徐彬程等15名同學(xué)“全國(guó)見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”榮譽(yù)稱號(hào)，追授陳及時(shí)、何東旭、方招同學(xué)“全國(guó)舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。三名犧牲大學(xué)生被追認(rèn)為烈士。

我懷著激動(dòng)而悲恫的心情聆聽了長(zhǎng)江大學(xué)見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄群體的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)了他們臨危不懼、見義勇為的偉大精神，這個(gè)英雄群體的憾人壯舉，感動(dòng)了國(guó)人，照亮了人心，溫暖了社會(huì)。他們的悲壯，獲救者不會(huì)忘記，老師同學(xué)們不會(huì)忘記，全社會(huì)都不會(huì)忘記。家長(zhǎng)們將會(huì)以擁有這樣英雄的孩子而驕傲，學(xué)校將會(huì)以擁有這樣英雄的學(xué)生而自豪，社會(huì)也必將會(huì)因擁有這樣的英雄青年而更文明、更和諧、更進(jìn)步。

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要一代又一代忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民的熱血青年去不斷奮斗。黨的十六大以來(lái)，以胡錦濤同志為總書記的黨中央高度重視大學(xué)生思想政治教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育作為一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)，作出一系列重大決策和部署。2004年以來(lái)，中央印發(fā)了 16號(hào)文件，召開了全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議，胡錦濤總書記親自出席會(huì)議并作重要講話。中央領(lǐng)導(dǎo)同志多次就做好大學(xué)生思想政治教育作出具體批示，提出明確要求。五年來(lái)，教育系統(tǒng)和其他有關(guān)部門按照中央的要求，科學(xué)規(guī)劃，周密部署，創(chuàng)造性地開展了大量工作，取得了顯著成效。各地各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央的決策部署，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，緊密結(jié)合各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生的思想實(shí)際，積極制定政策和措施，不斷創(chuàng)新工作途徑和方法，做了大量卓有成效的工作。大學(xué)生思想政治教育在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中發(fā)展，取得了實(shí)實(shí)在在的新進(jìn)展、新成效，形成了全面、深入、創(chuàng)造性發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

長(zhǎng)江大學(xué)見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄群體的先進(jìn)事跡，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。我們大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，以更大的力度在全社會(huì)范圍內(nèi)宣傳學(xué)習(xí)長(zhǎng)江大學(xué)見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄群體的先進(jìn)事跡，并持續(xù)地關(guān)注和宣傳更多的大學(xué)生先進(jìn)事跡，讓全社會(huì)更深入、更全面地了解當(dāng)代大學(xué)生。要把當(dāng)代大學(xué)生“值得信賴，堪當(dāng)重任，大有希望”的群體形象生動(dòng)地展現(xiàn)給廣大人民群眾，在全社會(huì)營(yíng)造樂于奉獻(xiàn)、共筑和諧的良好環(huán)境和氛圍，讓更多的人見賢思齊，自覺踐行榜樣精神，共同譜寫社會(huì)和諧的新篇章。

下面是一封大二學(xué)生寫給報(bào)社的一封信：

編輯同志：

我是一名大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。今年2月16日中午，我在新疆烏魯木齊市賽博電子廣場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)一名小伙子正在偷一名中年男子的皮包，我連忙對(duì)這位中年男子說(shuō)了一句：“請(qǐng)看好你的包?！睕]得逞的小偷竟然惱羞成怒，與我吵了起來(lái)。2月17日凌晨，我從同學(xué)家往回走時(shí)，兩個(gè)人擋住了我的去路，其中一個(gè)人就是那個(gè)小偷。他們對(duì)我一頓拳打腳踢，用刀將我捅傷，把我丟在路邊。一位好心的出租車司機(jī)將我送到了醫(yī)院。事后，社會(huì)各界對(duì)我的關(guān)心照顧以及截然不同的評(píng)價(jià)，十分出乎我的意料。我做了一名大學(xué)生應(yīng)該做的事，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的反響呢？

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生 吳斌

2月17日，吳斌同學(xué)見義勇為的行為被當(dāng)?shù)匦侣劷鐖?bào)道后，在社會(huì)上引起極大反響。這種反響一直延續(xù)到近日。4月10日，新疆宏景集團(tuán)決定，授予吳斌“榮譽(yù)員工”稱號(hào)，并為他提供一年4000元的學(xué)費(fèi)。如果吳斌同學(xué)愿意，畢業(yè)后可到集團(tuán)所屬單位工作。這總算為這件事劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，但此事引發(fā)出的眾多議論，讓人深深思索。

思索一：吳斌值不值得去干這件事

吳斌被小偷捅傷送到醫(yī)院搶救，同學(xué)們紛紛趕到醫(yī)院看望他。這時(shí)，一位大學(xué)生卻這樣對(duì)他說(shuō)：“你太傻了，你提醒了別人，別人不但沒有任何表示，你自己卻被人捅傷了，多不值得呀。自己流血又流淚，何必呢?！?/p>

新疆大學(xué)的幾名學(xué)生在聽了吳斌同學(xué)的事跡后，先是驚訝，后是感到有點(diǎn)不可思議。他們說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)上各人自掃門前雪的現(xiàn)象已變得很正常了，我們生活的時(shí)代早已不是父母生活的時(shí)代了。我們現(xiàn)在做好事有什么用，得到的白眼還受不夠嗎，哪有心思管這些閑事。

這件事在社會(huì)上引起了熱烈討論。在討論中，有的人這樣說(shuō)，現(xiàn)在是什么社會(huì)了，還有這樣的人，太可笑了。我也常?？吹接腥说腻X或東西被偷了，以前也會(huì)善意地提醒他，但往往是被偷的人先是很警惕地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，然后說(shuō)一句：關(guān)你什么事。讓我覺得很寒心。我現(xiàn)在幾乎不再管閑事了。

針對(duì)這些議論，新疆大學(xué)社會(huì)科學(xué)部阮曄副教授說(shuō)：“大學(xué)生在受到良好高等教育的同時(shí)，也必須肩負(fù)起更多的社會(huì)責(zé)任。大學(xué)生不僅需要用所學(xué)的知識(shí)回報(bào)社會(huì)，而且承擔(dān)著改造社會(huì)的責(zé)任。因?yàn)楣竦纳鐣?huì)責(zé)任心是公民道德建設(shè)的一個(gè)重要的基點(diǎn)。吳斌同學(xué)的行為和事后的一系列討論，形象生動(dòng)地給全社會(huì)上了一堂社會(huì)公德課，講的就是如何培育大家的責(zé)任心?！?/p>

思索二：吳斌見義勇為時(shí)是不是缺了點(diǎn)什么

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的一些同學(xué)在聽到吳斌同學(xué)的事跡后，先是發(fā)出由衷的贊嘆，覺得吳斌同學(xué)做了一名當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做的事，對(duì)不良社會(huì)現(xiàn)象或違法犯罪行為，就是應(yīng)該挺身而出，以自已的行動(dòng)教育別人，弘揚(yáng)社會(huì)正義。但與此同時(shí)，是不是還缺點(diǎn)什么呢？

一名同學(xué)就說(shuō)：“吳斌同學(xué)的行為很讓我們感到震驚，幫助別人我不反對(duì)，但他是不是在救別人的同時(shí)，應(yīng)先學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)自己？如果你連自己都救不了，幫別人有什么用呢？”

更有一些同學(xué)認(rèn)為，吳斌同學(xué)應(yīng)該找到那個(gè)被幫了的人，讓他看看自己所受的傷痛，起碼也應(yīng)該有所表示吧。

新疆社會(huì)科學(xué)院馬列主義研究所所長(zhǎng)沈君立對(duì)這些議論這樣理解：“要求每個(gè)人都像雷鋒那樣崇高偉大是不現(xiàn)實(shí)的，但能做到不亂踏草坪，不亂丟垃圾這些看似微不足道的?小事?，就是為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)，就是一位好公民?！?/p>

現(xiàn)年72歲，就任新疆石河子農(nóng)八師關(guān)心下一代工作委員會(huì)副主任的鄭恩庭有著自己深刻的體會(huì)。作為雷鋒生前的戰(zhàn)友，鄭老1986年離休后，主動(dòng)承擔(dān)了“雷鋒精神播種人”的角色，先后在軍內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外做報(bào)告近千場(chǎng)，直接聽眾達(dá)八九十萬(wàn)人。聽說(shuō)吳斌同學(xué)的事跡后，鄭老深有體會(huì)地說(shuō)：“常有人問(wèn)我，都這么大年紀(jì)了，比在職的人還忙，圖個(gè)啥？我覺得，人的一生不在于你占有了什么，而在于你干了什么；不在于你擁有多少物質(zhì)財(cái)富，而在于你追求了多少精神財(cái)富。我認(rèn)為吳斌同學(xué)做得對(duì)，不應(yīng)有什么圖回報(bào)的想法?！?/p>

思索三：為什么這種精神值得贊賞

吳斌同學(xué)的義舉引起社會(huì)各界的廣泛討論，這完全出乎吳斌同學(xué)的意料。當(dāng)許多同學(xué)對(duì)照他的行為，在討論中發(fā)出：“我們每個(gè)人的精神家園缺少些什么”的反思時(shí)，吳斌同學(xué)表現(xiàn)得很平靜。

“我現(xiàn)在還是名大學(xué)生，我的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的本領(lǐng)，將來(lái)才能為社會(huì)做更多的工作。當(dāng)時(shí)我能沖上去阻止小偷的行為，完全是出自一種本能，也是多年來(lái)學(xué)校和家庭教育的結(jié)果。我想，人還是應(yīng)該有一點(diǎn)精神才對(duì)，有一點(diǎn)力量所在才對(duì)。不知道為什么有同學(xué)認(rèn)為這樣做不值得。其實(shí)我覺得這件事很小，大家都應(yīng)該伸出自己的手才對(duì)。沒想到的是，社會(huì)各界對(duì)這件事如此關(guān)注，這說(shuō)明社會(huì)很需要這種行為，說(shuō)明我做得是對(duì)的。今后，我還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更多地關(guān)心別人，有愛心才會(huì)有回報(bào)?！?/p>

吳斌同學(xué)所在的新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)及信息工程學(xué)院黨總支書記聶天宏認(rèn)為：吳斌同學(xué)的行為表明了當(dāng)代大學(xué)生正義感還是很濃的，見到社會(huì)不公平的事還是會(huì)挺身而出的。學(xué)院對(duì)吳斌同學(xué)的行為很贊賞，專門召開了見義勇為表彰會(huì)和報(bào)告會(huì)，號(hào)召同學(xué)們向吳斌同學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們這種見義勇為的精神，弘揚(yáng)這種社會(huì)正氣。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記張杰表示，吳斌同學(xué)的行為說(shuō)明，大學(xué)生是有正義感的一代人。這種精神應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的大學(xué)生加入到為社會(huì)作貢獻(xiàn)的行列

中來(lái)，這樣我們的社會(huì)就會(huì)變得越來(lái)越美好。

背景鏈接

1993年6月，公安部、中宣部、中央政法委、民政部等部委聯(lián)合發(fā)起組成了中華見義勇為基金會(huì)。基金會(huì)成立十年來(lái)，召開了七次全國(guó)見義勇為先進(jìn)分子表彰大會(huì)，開展了首屆全國(guó)見義勇為十大英雄的評(píng)選活動(dòng)。自2000年以來(lái)，對(duì)全國(guó)見義勇為先進(jìn)分子、犧牲及傷殘人員、困難家庭及子女實(shí)施了“扶困助學(xué)”工程?；饡?huì)從今年開始，對(duì)全國(guó)見義勇為先進(jìn)分子的表彰獎(jiǎng)勵(lì)將改兩年一次為一年一次；表彰人數(shù)少而精；表彰形式多樣化；同時(shí)將加大獎(jiǎng)勵(lì)撫恤力度。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市成立了見義勇為組織，縣（市）級(jí)以上設(shè)有見義勇為和維護(hù)社會(huì)治安組織的有千余家。近十年來(lái)，全國(guó)各級(jí)見義勇為組織募集基金近十幾億元，表彰獎(jiǎng)勵(lì)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的見義勇為先進(jìn)人物，為一大批生活困難的見義勇為者及其家庭、子女提供了幫助。全國(guó)已有24個(gè)省、自治區(qū)、直轄市相繼頒布了保障見義勇為者權(quán)益的地方性法規(guī)、條例。

所以我認(rèn)為大學(xué)生見義勇為應(yīng)當(dāng)提倡，這應(yīng)當(dāng)作為我們的義務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第四篇：中學(xué)見義勇為主題班會(huì)

中學(xué)見義勇為主題班會(huì) —學(xué)習(xí)英雄事跡，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒

根據(jù)縣教育局的通知安排，3月20日以前全縣各中小學(xué)要開展一次以“見義勇為”為主題的主題班會(huì)，請(qǐng)各位班主任在班上認(rèn)真做好宣傳，也可以組織班上的同學(xué)積極踴躍發(fā)言，對(duì)見義勇為的行為進(jìn)行充分的肯定、贊揚(yáng)。

見義勇為是指為保護(hù)國(guó)家、集體利益或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)安全，不顧個(gè)人安危，與正在發(fā)生的違法犯罪作斗爭(zhēng)或者搶險(xiǎn)救災(zāi)的行為。見義勇為主要分為兩種類型：第一類是同違法犯罪分子做斗爭(zhēng)的行為。第二類是搶險(xiǎn)救災(zāi)的行為。

2009年10月24日，湖北省長(zhǎng)江大學(xué)15名學(xué)生冒著生命危險(xiǎn)，跳入長(zhǎng)江，救起了兩名不慎落水的少年。其中，陳及時(shí)、何東旭、方招三人不幸遇難。為表彰他們的先進(jìn)事跡，教育部日前授予15名學(xué)生“全國(guó)見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”榮譽(yù)稱號(hào)，追授陳及時(shí)、何東旭、方招“全國(guó)舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。為深入學(xué)習(xí)、宣傳和弘揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡和崇高精神，日前，教育部發(fā)出通知，決定在教育系統(tǒng)開展向長(zhǎng)江大學(xué)“全國(guó)見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校，深刻領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生英雄集體的精神價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)開展向大學(xué)生英雄集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義。

就當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)習(xí)英雄精神，并將其發(fā)揚(yáng)光大這一問(wèn)題，有同學(xué)如是說(shuō)“我很惋惜這三位風(fēng)華正茂的大學(xué)生就這樣離開了我們，但他們的樂善好施、俠肝義膽、舍己救人、奮不顧身的精神將永遠(yuǎn)活在我們心中，身為90后的我們將會(huì)繼承他們的精神并發(fā)揚(yáng)光大”。亦有同學(xué)這樣說(shuō)“他們是90后的榜樣，可以用自己的生命換取別人的幸福，這個(gè)真實(shí)事跡確實(shí)很感人，我也相當(dāng)欽佩。我們更應(yīng)學(xué)習(xí)他們舍己為人的精神、見義勇為的行為和具有時(shí)代意義的風(fēng)貌。他們將永遠(yuǎn)活在我們心中！“90后”大學(xué)生的英雄事跡深深觸動(dòng)了在場(chǎng)的所有同學(xué)，大家踴躍發(fā)言，就人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任等問(wèn)題發(fā)表自己的見解。逝者已去，生者猶可追！同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：雖然三位英雄遠(yuǎn)離我們而去，但是他們的精神將會(huì)在我們之中延續(xù)，我們會(huì)用積極的人生態(tài)度去對(duì)待今后的學(xué)習(xí)和生活，正如《生命》中唱的“生命延續(xù)生命，希望繼續(xù)希望”，我們將擦干眼淚，化悲痛為力量，努力學(xué)習(xí)，以慰藉三位英雄的在天之靈，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)國(guó)家，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)一切關(guān)心和愛護(hù)我們的人！

2006年4月17日晚，互助縣來(lái)西寧務(wù)工青年尹萬(wàn)斌在西寧中心廣場(chǎng)西側(cè)的南川河邊游玩時(shí)，不慎掉入河水中，此時(shí)正在中心廣場(chǎng)與朋友散步的西寧市城東區(qū)個(gè)體理發(fā)師丁照灃聽到呼救聲后，急忙跑到河邊，跳入冰冷的河水中救助落水者，因天黑河深水冷，施救未能成功，丁照灃獻(xiàn)出了年僅38歲的生命。斯人已去，精神永存！烈士的事跡、英雄的壯舉在生者的心頭激起層層的漣漪。此次主題班會(huì)的組織，將在我校學(xué)生的心中留下深刻的印記，激發(fā)他們對(duì)人生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任觀的重新審視和定位，進(jìn)一步推動(dòng)我校精神文明的建設(shè)和發(fā)展，并為把我校學(xué)生培養(yǎng)成思想進(jìn)步、技能過(guò)硬的合格的職業(yè)專門人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2000年10月10日凌晨，馬林和母親外出回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鄰居家的門是敞開的，而且屋內(nèi)燈光閃爍。面對(duì)行竊的歹徒，母子兩人沒有袖手旁觀，而是回家急忙叫醒了熟睡的父親馬文財(cái)，他們?cè)卩従蛹抑邪l(fā)現(xiàn)了兩名持刀歹徒，父子兩人赤手空拳與歹徒搏斗。瘋狂的歹徒，刺傷身單力薄的馬文財(cái)和馬林后奪門而逃，馬文財(cái)終因傷勢(shì)過(guò)重，在醫(yī)院醫(yī)治無(wú)效后去世，馬林頭部縫合了8針??

2007年1月14日下午15時(shí)，于銅陵縣計(jì)生委后一處居民房發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)迅速蔓延，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見一中年男子不顧個(gè)人生命安危，手持鐵鍬奮不顧身爬上房頂滅火，搶救他人生命財(cái)產(chǎn)，在火場(chǎng)中不幸頭部被鈍器砸傷，鮮血順臉頰橫流。大火被撲滅后，該名中年男子在周圍熱心群眾的幫助下被送往醫(yī)院緊急治療。

2006年10月22日中午奮斗中學(xué)文補(bǔ)二班曾海春同學(xué)在園子渠旁邊行走時(shí)，突然聽到前方傳來(lái)一陣呼救聲，原來(lái)是本旗北二小學(xué)一名八歲的小男孩錢文在玩耍時(shí)，不小心落入兩米多深的園子渠中。路過(guò)此地的曾海春同學(xué)不顧個(gè)人安危直接跳進(jìn)冰冷河水中，奮力去救落水兒童，經(jīng)過(guò)一番努力，曾海春同學(xué)終于將落水兒童錢文小朋友救了上來(lái)，而他在救完人后，穿著濕透的衣服悄然離去。

第五篇：人物案例：長(zhǎng)江大學(xué)見義勇為大學(xué)生

2009感動(dòng)中國(guó)

特別獎(jiǎng) 長(zhǎng)江大學(xué)見義勇為大學(xué)生群體

何東旭、陳及時(shí)、方招等勇救落水兒童的長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生群體榮獲特別獎(jiǎng)。

事跡：2009年10月24日，長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院的40多名同學(xué)結(jié)伴出游，來(lái)到湖北荊州市寶塔河江段的江堤上野炊。下午2時(shí)左右，一些同學(xué)在長(zhǎng)江邊游玩時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩在江中掙扎。同學(xué)們迅速?zèng)_了過(guò)去，先救起了一個(gè)男孩。但是在救另一個(gè)男孩時(shí)并不順利。危急時(shí)刻，站在沙灘上的十多名同學(xué)趕緊手拉手組成人梯下水搭救，另一名少年也獲救。但是，由于水情復(fù)雜，加上學(xué)生們體力不支，最終搭起的人梯被沖垮了，很多學(xué)生落入江中。岸邊的同學(xué)們大聲呼救。附近的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來(lái)，相繼從水中救起6名大學(xué)生。而陳及時(shí)、何東旭、方招3人卻因救人后體力不支消失在湍急的江水中，獻(xiàn)出了年僅19歲的寶貴生命。

感動(dòng)中國(guó)推選委員會(huì)委員劉姝威這樣評(píng)價(jià)他們：他們用19歲的肩膀鑄造生命之梯，他們的行動(dòng)體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

涂光晉：三個(gè)年輕生命的逝去和兩個(gè)孩子的生還，并不是簡(jiǎn)單的生命風(fēng)險(xiǎn)交換，而是在修復(fù)和重構(gòu)著健康社會(huì)應(yīng)有的道德基石。

杜玉波：他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻現(xiàn)出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見義勇為，用無(wú)畏譜寫了一曲英雄的贊歌。

閻肅：挺胸踏濁浪，何懼生與死。至今江水上，清風(fēng)滿襟袖。

頒獎(jiǎng)辭：他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻放出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見義勇為，用無(wú)畏譜寫了一曲英雄的贊歌。