第一篇：教育的小故事

9、愛的神奇

這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中有一個(gè)課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。學(xué)生們都很認(rèn)真，不久報(bào)告都出來了，結(jié)論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。

四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開故地，無從考查外，其余180個(gè)孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删停麄冎胁环︺y行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。

繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子?！?/p>

評價(jià)：只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。

１、陳阿土

陳阿土是臺灣的農(nóng)民，從來沒有出過遠(yuǎn)門。攢了半輩子的錢，終于參加一個(gè)旅游團(tuán)出了國。國外的一切都是非常新鮮的，關(guān)鍵是，陳阿土參加的是豪華團(tuán)，一個(gè)人住一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)間，這讓他新奇不已。早晨，服務(wù)生來敲門送早餐時(shí)大聲說道：“GOODMORNING，SIR！”陳阿土愣住了，這是什么意思呢？在自己的家鄉(xiāng)，一般陌生的人見面都會問：“您貴姓？”于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土！”如是這般，連著三天，都是那個(gè)服務(wù)生來敲門，每天都大聲說：“GOODMORNING，SIR！” 而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”但他非常的生氣。這個(gè)服務(wù)生也太笨了，天天問自己叫什么，告訴他又記不住，很煩的。終于他忍不住去問導(dǎo)游，“GOOD MORNING，SIR！”是什么意思，導(dǎo)游告訴了他，天??！真是丟臉?biāo)懒恕ｊ惏⑼练磸?fù)練習(xí)“GOODMORNING，SIR！”這個(gè)詞，以便能體面地應(yīng)對服務(wù)生。又一天的早晨，服務(wù)生照常來敲門，門一開陳阿土就大聲叫道：“GOODMORNING，SIR！”與此同時(shí)，服務(wù)生叫的是：“我叫陳阿土！”

這個(gè)故事告訴我們，人與人交往，常常是意志力與意志力的較量。不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，一定要培養(yǎng)自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為最強(qiáng)者。

有一道測試題，從下面3個(gè)候選人中選出一位能造福人類的，你會選誰?第一個(gè)，他信巫醫(yī)和占，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；第二個(gè)，曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來，讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸過毒，每晚都要喝許多白蘭地；第三個(gè)，曾是國家的戰(zhàn)斗英雄，保持著素食習(xí)慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時(shí)沒做過什么違法的事情。大多數(shù)人會毫不猶豫地選擇第三個(gè)，但沒想到卻是錯(cuò)的。有史料記載:第一個(gè)是富蘭克林〃羅斯福，第二個(gè)是丘吉爾，第三個(gè)是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點(diǎn)；而希特勒，這個(gè)殺人的魔鬼，他的身竟還有如此多的閃光點(diǎn)。由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個(gè)孩子都是未來的成功者，如后來的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點(diǎn)怎么也比不過早先的羅丘兩人吧。所以孩子一時(shí)錯(cuò)誤，不代表會什么，我們對孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。從前，有一個(gè)賣草帽的人，每天，他都努力地賣著由帽子。

有一天，他叫賣得十分疲累，剛好路邊有一顆大樹，他就把帽子放著，坐在樹下打起盹來，等他醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身旁的帽子都不見了，抬頭一看，樹上有很多猴子，而每只猴子的頭上，都有一頂草帽。他十分驚慌，因?yàn)槿绻弊硬灰娏?，他將無法養(yǎng)家活口。突然，他想到，猴子喜歡模仿人的動作，他就試著舉起左手，果然猴子也跟著他舉起左手；他拍拍手，猴子也跟著拍拍手。

他想機(jī)會來了，于是他趕緊把頭上的帽子拿下來，丟在地上。猴子也學(xué)著他，將帽子紛紛都扔在地上。猴子也學(xué)著他，將帽子紛紛都扔在地上。

賣帽子的高高興興地?fù)炱鹈弊?，回家去了?；丶抑?，他將這件奇特的事，告訴他的兒子和孫子。

很多很多年后，他的孫子繼承了家業(yè)。有一天，在他賣草帽的途中，也跟爺爺一樣，在大樹下睡著了，而帽子也同樣地被猴子拿走了。

孫子想到爺爺曾經(jīng)告訴他的方法。于是，他舉起左手，猴子也跟著舉起左手；他拍拍手，猴子也跟著拍拍手。果然，爺爺所說的話真的很管用。

最后，他脫下帽子，丟在地上；可是，奇怪了，猴子竟然沒有跟著他做，還是直瞪著他，看個(gè)不停。

不久之后，猴王出現(xiàn)了，把孫子丟在地上的帽子撿了起來；還很用力地對著孫子的后腦勺打了一巴掌，說：“開什么玩笑！你以為只有你有爺爺嗎？”

孫子為何不能像爺爺當(dāng)年那樣拿回被猴子拿走的帽子？我想，每一個(gè)人都能夠看得出：很重要的一個(gè)原因是他們都沒能正確地對待經(jīng)驗(yàn)，他們都機(jī)械地套用了經(jīng)驗(yàn)，他們未能對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和創(chuàng)新。在今天這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代里，過去成功的經(jīng)驗(yàn)，往往就是此刻失敗的最直接的原因。在教育工作中，雖然我們誰也不能漠視經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，但我們不僅需要靈活運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，而且要不斷更新經(jīng)驗(yàn)，試著讓自己從另一個(gè)角度，來看待問題本身的多變性，否則就會犯驢子的錯(cuò)誤，就會遇到孫子失敗的困惑。只有擁有經(jīng)驗(yàn)而又懂得如何利用經(jīng)驗(yàn)的人才是真正的智者。同樣，只有擁有教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)而又不斷反思的教師才能獲得真正的成長。

第三篇：謙虛而不驕傲

一位禪師讓徒弟裝來一壇石子,徒弟去裝了一壇石子回來,禪師問徒弟:”裝滿了嗎.”徒弟說：“裝滿了?！倍U師拿了些細(xì)沙順石縫倒?jié)M后又問徒弟:“這回滿了嗎？”徒弟說：“這回真滿了?！倍U師又取些水倒進(jìn)去很多，裝滿后問徒弟：“現(xiàn)在滿了么？”徒弟說：“真的滿了。”禪師又將一些土放進(jìn)去，吸水后又放進(jìn)好多，禪師又問：“這回真的滿了嗎？”徒弟不敢回答了。禪師又說：“我還可以倒些水進(jìn)去，他可以在今天真的滿了，可是后來幾天你再來看它就會空下去很多，因此我告訴你，它永遠(yuǎn)都不會滿的?！?/p>

點(diǎn)評：現(xiàn)實(shí)生活就像求知一樣，需要我們不斷地去汲取其精華。它永遠(yuǎn)沒有達(dá)到真正完美無缺的那一天，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)，才能不斷進(jìn)步；同時(shí)我們不要被現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象蒙蔽了雙眼，應(yīng)不斷的發(fā)掘，不斷的探索，謙虛的接受，擴(kuò)展自己的視野，從多方面深層次看問題；不要太知足，只有不知足才能上進(jìn)，從已達(dá)到的現(xiàn)象和結(jié)果中去追求真理。

第四篇：謙虛的美德，學(xué)到老的心態(tài)

愛因斯坦是二十世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)家之一，他的相對論以及他在物理界其他方面的研究成果，留給我們的是一筆取之不盡，用之不竭的財(cái)富。然而，就是他這樣一個(gè)人，還是在有生之年中不斷的學(xué)習(xí)，研究，活到老，學(xué)到老。

有人問愛因斯坦，說：“你老可謂是物理學(xué)界空前絕后的了，何必還要孜孜不倦地學(xué)習(xí)呢？何不舒舒服服的休息呢？”愛因斯坦并沒有立即回答他的問題，而是找來一支筆，一張紙，在紙上，、畫了一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，對那位年輕人說：“在目前情況下，在物理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個(gè)小圓，我所知的是這個(gè)大圓，然而整個(gè)物理學(xué)知識斯無邊無際的。對于小圓，它的周長小，即與未知領(lǐng)域的接觸面小，他感受到自己未知的少；而大圓與外界接觸的這一周長，更感到自己未知的東西多，會更加努力地去探索?！?/p>

1929年3月14日是愛因斯坦50歲生日。全世界的報(bào)紙都發(fā)表了關(guān)于愛因斯坦的文章。在柏林的愛因斯坦住房中，裝滿了好幾籃子從世界級來的祝壽的信件。

然而，此時(shí)的愛因斯坦卻不在自己的住所，他在幾天前就到郊外的一個(gè)花匠的農(nóng)舍里躲了起來。

愛因斯坦9歲的兒子問他：“爸爸，您為什么那么有名呢？”

愛因斯坦聽了哈哈大笑，他對兒子說：“你看瞎甲蟲在球面上爬行的時(shí)候，他并不知道他走的路是彎的。我呢，正相反，有幸覺察到了這一點(diǎn)?！?/p>

愛因斯坦就是這樣一個(gè)謙虛的人，名聲越大，他就越謙虛。

點(diǎn)評：愛因斯坦真的值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種追求真理的精神和對人生的態(tài)度，不因成就而驕傲自滿，反而很謙虛，有時(shí)真的是成就越大時(shí)反而越低調(diào)。自己在這方面真的做得不太好，別人都不以為然的事，而有時(shí)自己會因一點(diǎn)小的成就就沾沾自喜，真是汗顏啊？特亟待改善！

第二篇：教育小故事

教育小故事

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李四蘭

那是一個(gè)深秋的夜晚，忙碌了一天的我覺得有些疲倦，便早早上床休息了。大概剛進(jìn)入夢鄉(xiāng)就被一陣急促的電話鈴聲驚醒。我拿過手機(jī)一看，是王蘋同學(xué)的婆婆打過來的，我接通了電話，只聽見一個(gè)略帶哭泣的老人的聲音，“李老師，我家王蘋還沒有回家，這可怎么辦？”我心里一緊，都什么時(shí)候了，怎么還沒回家呢？我趕緊起床，邊穿衣服邊問道：“老人家，到底是怎么回事？”“放學(xué)時(shí)，我接到王蘋一起往家走，由于我腿腳不便，走得慢，她便和其他同學(xué)一起先回了家，但是當(dāng)我到家時(shí)，家里只有書包，沒有人。我認(rèn)為她做好作業(yè)出去玩了，便沒在意，可是到現(xiàn)在都沒有看見她回家，我們都已經(jīng)找了一個(gè)多小時(shí)了，實(shí)在找不著，這才給你打的電話，請你幫我們問一問她平時(shí)耍得好的幾個(gè)同學(xué)家里有沒有？”我一看時(shí)間，晚上九點(diǎn)多了，離天黑已經(jīng)快兩個(gè)小時(shí)了。我在電話中安慰她道：“你先不要急，再找一找，我問一問其他同學(xué)再說?！闭f完我掛斷了電話。我一連打了幾個(gè)電話，放學(xué)與王蘋一起回家的和她平時(shí)耍得好的幾個(gè)同學(xué)都說她回家后沒有再見到她。我有些納悶了，在老師的心目中這是一個(gè)聰明、文靜、學(xué)習(xí)努力的小姑娘，只是平時(shí)有些少言寡語，不善于與老師和同學(xué)交流。今天怎么會這么貪玩呢？我決定到她家中去看看。就在我剛出門時(shí)，我又接到王蘋婆婆打來的電話，我以為是王蘋已經(jīng)回家了，那知她告訴了我一個(gè)更讓我震驚的消息，她說：“王蘋的哥哥在語文書中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙條，上面寫著：這次我考差了，我不回來了！”我立即意識到事態(tài)的嚴(yán)重性。我一邊敦促她家人發(fā)動親屬再找找，一邊騎上摩托趕往她家。就在快到她家的一個(gè)超市門口，我發(fā)現(xiàn)了王蘋正蹲在那兒，我立即停好摩托走上前去。這時(shí)，她也發(fā)現(xiàn)了我，她含著眼淚膽怯地對我說：“李老師，我錯(cuò)了。”我撫摸著她的頭說：“乖孩子，我們回家吧！”原來她一直躲在超市里，超市快關(guān)門時(shí)，她才出來。難怪她家人找了這么久也沒找到她。來到她家，我了解到她父母一直在外打工，家中僅有一個(gè)婆婆和一個(gè)大她十幾歲的哥哥。哥哥對王蘋的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，稍不如意，便會懲罰她，因此王蘋從小都很怕她哥哥，所以這次考差了便不敢回家。我先是安慰了王蘋，告訴她一次考差了沒關(guān)系，重要的是我們要找到?jīng)]考好的原因，找到彌補(bǔ)的措施。更重要的是要勇于面對，不能逃避。后來我又和王蘋哥哥一起分析了這次事情出現(xiàn)的原因，就如何輔導(dǎo)妹妹學(xué)習(xí)和如何教育她妹妹進(jìn)行了交流，同時(shí)也對他的一些教育方式進(jìn)行了批評。她哥哥也認(rèn)識到他的教育方式有些簡單，甚至粗暴，并表示今后一定要多與老師交流，注意教育方式，讓小孩子的身心得到健康發(fā)展。

回到家里，我失眠了，這是我從教近二十年第一次遇到如此讓我為學(xué)生擔(dān)心的事情。我在反思，這次事情的出現(xiàn)難道只是王蘋哥哥的教育方式不妥造成的嗎？我們老師的教育有沒有做得不夠的地方呢？雖然我也常常對學(xué)生進(jìn)行過挫折教育，創(chuàng)設(shè)挫折情境，在困難中鍛煉學(xué)生，教育他們在困難出現(xiàn)時(shí)，不能選擇逃避，要勇于面對并克服困難。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立自信，勇敢地挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生對付挫折的心理適應(yīng)能力，從而塑造人生強(qiáng)者的堅(jiān)強(qiáng)性格。但在日常工作中還沒有做到對學(xué)生體貼入微，特別是對每個(gè)學(xué)生的家庭教育情況了解得不夠詳盡，對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)教育較少。沒有發(fā)現(xiàn)王蘋同學(xué)的心理問題并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)也是導(dǎo)致這次事情發(fā)生的重要因素。

第二天，當(dāng)我看見王蘋同學(xué)高高興興地背著書包早早來到校園時(shí)，我的心釋然了。我明白，她已經(jīng)完全從昨日的陰影中走了出來。這正是我最想看到的一幕。

第三篇：教育小故事

愛，在這里延伸

后柳中學(xué) 梅可華

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人類情感的美好體現(xiàn)。為了同一片藍(lán)天下的孩子們都能幸福成長和美好的明天，我們呼吁，讓我們愛在心中，愛在行動，與愛同行！

“愛心老師”的最大幸福

13歲的俞強(qiáng)兵是后柳中學(xué)七年級（2）班的學(xué)生。在他5歲的時(shí)侯，因?yàn)榘职趾蛬寢尭星椴缓停瑡寢屢粴庵?，丟下了他一去不回，為了生計(jì)，爸爸就外出打工了，第二年，他就被爺爺帶到姑姑家。俞強(qiáng)兵跟著姑姑、姑父生活。性格孤僻的他，不喜歡和別人交流，成績讓老師很擔(dān)心。

2011年9月10日教師節(jié)，俞強(qiáng)兵找到了自己的“愛心老師”。從此，他的人生徹底改變。

缺少父母愛的俞強(qiáng)兵，渴望有個(gè)真正的“家”。為盡快走進(jìn)孩子心里，每周，老師都要把俞強(qiáng)兵請到自己家，親切的和他聊天；每月，和俞強(qiáng)兵的爸爸通話，讓他多給予俞強(qiáng)兵關(guān)愛；俞強(qiáng)兵生日，兩人一起吹蠟燭，吃蛋糕。逢年過節(jié)，老師還帶著俞強(qiáng)兵上石泉，領(lǐng)略城的繁華，參觀青少年文化宮、圖書館、游樂園，感受現(xiàn)代文明的氣息；在革命教育基地聽革命先烈的故事，讓俞強(qiáng)兵明白自己是幸福的。資助俞強(qiáng)兵的學(xué)習(xí)用品、生活用品、生活費(fèi)，也都成了老師的份內(nèi)事……

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，融化了俞強(qiáng)兵冰封的心。他們成了“知心人”。為了報(bào)答老師的好，俞強(qiáng)兵學(xué)習(xí)更勤奮了，成績一期勝過一期；變得開朗樂觀了，幫助同學(xué)，服務(wù)集體，成了老師同學(xué)眼中的好學(xué)生。

當(dāng)?shù)弥蠋熒∽≡毫?，俞?qiáng)兵很著急，硬是纏著姑父帶他去鎮(zhèn)中心醫(yī)院看“愛心老師”。今年4月6日，當(dāng)俞強(qiáng)兵遞上用零花錢買的水果時(shí)，老師幸福地一把將他摟在懷里：“我的好學(xué)生！”……

“代理家長”的忙碌

羅歡今年16歲，是后柳中學(xué)初三的學(xué)生。2009年9月，她從石泉縣第一小學(xué)轉(zhuǎn)到后柳中學(xué)。羅歡的父親和母親長期在外打工，無法照顧她上學(xué)。在后柳沒什么親戚朋友的羅歡，和年邁的爺爺、奶奶一起生活。

現(xiàn)年30出頭的楊先紅是后柳中學(xué)一名老師。2010年10月，一次偶然機(jī)會，楊老師認(rèn)識了羅歡。聽到羅歡的經(jīng)歷后，楊老師心里像壓了塊大石頭：“一定要為羅歡補(bǔ)上缺失的父愛、母愛，讓她健康成長?！庇谑菞罾蠋熣业搅_歡的爺爺奶奶，主動要求當(dāng)羅歡的“代理家長”。

代理家長不好當(dāng)，既要做孩子的思想領(lǐng)路人，又要做孩子的引導(dǎo)者、生活的保護(hù)者。為了做好稱職的“家長”，楊老師經(jīng)常與羅歡談心溝通，彌補(bǔ)她在親情上的缺失；鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的集體活動；還常常到她家里走訪，了解她在家里的表現(xiàn)，使她能夠充分的感受“家長”的愛。每逢寒暑假，楊老師卻成了最忙的人，把羅歡接到家里吃 2 住，細(xì)心輔導(dǎo)她做功課，動情講述革命故事，教給羅歡做人的道理，教導(dǎo)她要從小熱愛勞動……

“知心妹妹”安煬煬的蛋糕

安煬煬是后柳中學(xué)七年級（2）班的一名學(xué)生。別看她是七年級的學(xué)生，今年10月她獲了“樂于助人班級之星”稱號。

在她們班，有一個(gè)名叫李倩的同學(xué)。，李倩成績優(yōu)異，還天生一副好嗓子，是班上有名的“白靈鳥”?？衫钯患译x學(xué)校太遠(yuǎn)，10多里的路一個(gè)人走著太孤單。最為惱人的，父母外出打工，家里只剩下她一個(gè)人, 那漫長而孤獨(dú)的夜，最讓李倩害怕。

安煬煬知道后，鄭重其事地告訴父母：每周五接李倩到家里住。最初到安煬煬家，李倩很拘束，安煬煬總想方設(shè)法地陪李倩玩、做游戲、看書，讓李倩快樂起來?！袄罱憬悖?，我們到外面跳皮筋?！薄敖憬悖@個(gè)香，你吃?！薄犞@親切而真誠的呼喊，李倩慢慢地融入到了這個(gè)“新家”里，有時(shí)，還主動亮一亮動聽的歌喉。

今年6月5日是李倩13歲生日。中午，桌上已經(jīng)擺好了熱氣騰騰的豆花，那盒生日蛋糕，是安煬煬用平時(shí)節(jié)省下來的零花錢冒著大雨去買的。當(dāng)生日的蠟燭點(diǎn)燃，當(dāng)歡樂的歌聲響起，李倩再也忍不住，幸福的淚水，激動的擁抱，真誠的謝謝，感染著家里每一個(gè)人。

關(guān)于愛的故事還有很多，很多。愛，還在后柳中學(xué)這個(gè)大家庭中繼續(xù)延伸著，并將永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

第四篇：教育小故事

潤物細(xì)無聲

——我的愛生小故事

走上教師這個(gè)崗位轉(zhuǎn)眼間已近十年，十年來，學(xué)校變換了幾所，學(xué)生更是換了一批又一批，可對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)心卻無處不在。不管是當(dāng)初剛剛畢業(yè)從教時(shí)，面對初中生，那種大姐姐對弟妹的愛，還是現(xiàn)在，面對一年級的孩子，那種媽媽對孩子的愛，雖然感覺不一樣，但是愛學(xué)生的心都是一樣的。如今讓我真的讓我寫，卻一時(shí)不知從何說起，回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴一齊涌上心頭，霎時(shí)間，一張張熟悉的臉都在腦海中閃過，一件件往事又回到心頭，而最先跳進(jìn)腦海里恐怕就是這幾張臉了。

那是畢業(yè)第3年帶的一個(gè)班級，八年級一班。第一天開學(xué)報(bào)道，當(dāng)我走進(jìn)班級的時(shí)候，著實(shí)嚇了一跳，班里三分之二的是男生，有的男生的個(gè)子比我還高一頭還多。站在講臺上，面對著他們，我的心里開始膽怯。因?yàn)橹耙呀?jīng)有老師告訴我，這個(gè)班里有兩個(gè)孩子是學(xué)校的“大哥大”,讓我留心點(diǎn)。我拿起點(diǎn)名冊點(diǎn)名，下面是一聲聲懶洋洋的應(yīng)答。我的心里有開始暗暗揣測：這樣下去，班主任的工作我怎么做？我的語文課該怎么上？他們要是故意搗亂，我再管不住他們，我??一節(jié)課下來，我的心亂糟糟的。

晚上我躺在床上，開始思考我的對策，怎么辦，才能降服這一群“小野馬”。我想起了我的啟蒙老師——李桂芳老師，還有一直影響我的一件事。我知道我該怎么做了。

我所在的這個(gè)學(xué)校是一所寄宿學(xué)校，初中階段三個(gè)年級，每個(gè)年級有16個(gè)班。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間也與眾不同，是連上11天半，然后休息2天半。之所以這樣，是因?yàn)檫@里的孩子基本上都是父母在外打工的留守少年，家里沒有人照看，所以就寄宿在學(xué)校，即使周末休息的那兩天半，這些孩子也是暫時(shí)寄住在親戚家。長時(shí)間的沒有父母的陪伴和教育，他們比一般的孩子更加早熟，也更加的叛逆。

第一個(gè)被我選中的就是學(xué)校里傳說的“大哥大”——何輝。他是88年出生的，和我弟弟同歲，當(dāng)時(shí)我弟弟已經(jīng)上大學(xué)一年級了，而這個(gè)孩子還在初二。我很想知道他的故事，只有這樣我才能走進(jìn)他的內(nèi)心。我有意的選擇了一個(gè)課間活動的時(shí)候，約他幫我搬書，我有意無意的提起，他和我弟弟同歲，我更愿意把他當(dāng)?shù)艿埽墒撬恍嫉囊恍Γ骸袄习?，別拿我開涮了！”說完就跑開了。第一次失敗。接著我嘗試了第二次，可是還是失敗。正當(dāng)我琢磨著怎么才能讓他敞開心扉的時(shí)候。轉(zhuǎn)機(jī)就在一件小事上。

開學(xué)的第2周，我去查寢，走進(jìn)他們宿舍，一眼就看見他的腳上一雙棉拖鞋。當(dāng)時(shí)是9月份，正是秋老虎橫行的時(shí)候，平時(shí)光著腳都嫌熱，他怎么穿著一雙棉拖鞋。我開玩笑的問他：“何輝，你涼拖呢？穿這鞋捂痱子啊？”宿舍的其他男生一起笑起來?！拔业哪_怕凍壞啦！”雖然他也在和大家一起調(diào)侃，但是我在他的眼中看見一閃而過的尷尬。我沒有再問什么，拎起他的鞋子，默默的記下他的鞋碼。

第二天中午，吃過午飯我就騎單車去市場上給他買了一雙款式很時(shí)尚的涼拖。當(dāng)時(shí)的中午異常的熱，學(xué)校距市場起自行車來回要1個(gè)小時(shí)。等我回到學(xué)校，臉都曬得生疼，我顧得上休息，就直接跑到教室，午自習(xí)才剛剛開始，我從后門把他叫出來，“給！試試大小合適不合適，不合適我再去換?！碑?dāng)我把鞋子放在他腳邊的時(shí)候，他愣在了那里。盯著我只看，我被這個(gè)半大小伙看得有點(diǎn)不好意思了，“干嘛??？快點(diǎn)?。〔缓线m我還去換，下午我還有課，抓緊時(shí)間??！”他什么沒有說，拎起鞋子就跑進(jìn)了教室。“這是怎么了？”我疑惑了。那天下午，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候異常的認(rèn)真，以前都是趴在桌子上的他坐的很筆直，甚至那幾個(gè)天天圍著他的“兄弟”，上課都非常的認(rèn)真。

接下來的日子，他像換了個(gè)人一樣，上課的時(shí)候非常認(rèn)真，就連自習(xí)課，他也是認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且還管著他那一幫兄弟。我干脆就讓他當(dāng)班長，班里的大小事務(wù)，他都料理的緊緊有條。就在我感慨他變化很大的時(shí)候，一件意外出現(xiàn)了。7班的老師告訴我，何輝早上早飯時(shí)間和他們班的一個(gè)孩子在廁所里打架。事情沒有報(bào)到學(xué)校，我們自己處理下?！斑@個(gè)家伙！”我一口氣跑到教室，把他叫出來，就直接在教室的門口大聲的質(zhì)問他：“你怎么回事??？還是班長，做事怎么不經(jīng)大腦啊？多大的事情，要動手解決??？??”我一長串的質(zhì)問后，他抬起頭看著我，很冷靜的說：“他活該！我沒錯(cuò)！但是以后我不會這么做了，我不會讓你為難！”說完，又自顧自的回到了教室。我看著教室里，幾個(gè)孩子在竊竊私語，我猜他們一定知道怎么回事。我叫出來他最好的朋友，還沒有等我問，他就開口了：“老班，你不用問，我知道怎么回事。7班的那家伙在背后給你起外號，罵你胖。就是何輝不打他，我們其他人也會找他事的。你不知道，你對我們好，我們都知道。你在我們心中，現(xiàn)在就是我們的大姐姐。我們背后都叫你玉姐。我們是不允許別人罵你的?！蔽乙幌伦鱼对诹四抢?，連他什么時(shí)候進(jìn)去的都不知道。后來，我開了一節(jié)班會，在班會上我告訴他們，在這個(gè)班里，我就是大姐大，我們彼此照顧，但是遇到事情，還是要第一時(shí)間告訴我，不能沖動，尤其是武力解決不了問題的。

后來，班里的孩子開始叫我一個(gè)字：班！我在知道，這一個(gè)字的稱呼中，有他們對我的愛，當(dāng)然，也包含著我們彼此的愛。

“教育是愛的藝術(shù)，只有熱愛學(xué)生的老師才能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)；只有懂得愛的藝術(shù)的老師，才能體驗(yàn)到一種快樂的教育生活”。

如今，我面對的孩子要比當(dāng)初的那幫孩子幸福的多，是一群長在蜜罐里的孩子，但是他們同樣是孩子，依然需要用愛來呵護(hù)。不管是學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，還是生活上的關(guān)心，都是在愛著這群孩子，也是和他們的相處中，讓我體會到了教育的快樂。

老師的愛如春雨，無聲的滋潤著孩子的心靈，讓他們在成長的道路上健康成長，我也收獲著我的快樂。這條路，我將快樂的走下去。

第五篇：教育小故事

轉(zhuǎn)變

還記得那是2008年9月1日，開學(xué)的頭一天，我邁著輕盈的腳步走進(jìn)了三（5）班教室。此時(shí)班級中的喧鬧聲漸漸的平靜下來，同學(xué)們都紛紛跑到自己的座位上安靜地坐好。一雙雙好奇的眼睛注視著我，那時(shí)他們一定在心里猜測：這位老師是誰？她就是傳說中的新班主任嗎？我面帶微笑地走上講臺，此時(shí)教室里格外的安靜。我很自然第地進(jìn)行了自我介紹，記得當(dāng)時(shí)我在黑板上寫了一個(gè)“郭”，并告訴同學(xué)們：“我姓郭，從今天開始由我來擔(dān)任三（5）班的班主任和語文老師······”同學(xué)們靜靜地聽過我的一番自我介紹后，就積極地向我介紹了他們自己，我們師生之間算是相互認(rèn)識了，很快就成了熟人。孩子們都很熱情活潑，積極主動的向我介紹了班級基本情。有的同學(xué)給我介紹了班中的現(xiàn)狀，有的同學(xué)對班中干部進(jìn)行了介紹，還有的同學(xué)們爭先恐后地向我匯報(bào)著班規(guī)。其中坐在最后一排靠窗戶旁邊的那位男生發(fā)言最積極，他搶著說話，一口氣能把班級所有情況介紹清楚，他那流暢的表達(dá)，一點(diǎn)也不拘束，那雙大大的眼睛透著一股機(jī)靈勁兒，給我留下了深刻的印象。

在以后的課堂上，他總是能積極踴躍地發(fā)言，他也時(shí)常受到表揚(yáng)。但隨著時(shí)間的推移，我和孩子們也越來越多地了解著彼此，慢慢地我觀察到，只要在課堂上我沒有叫他發(fā)言，他就會做小動作，或者影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)。于是我開始多方面的了解他的情況，據(jù)同學(xué)們反映，就是因?yàn)樗綍r(shí)比較調(diào)皮，所以老師才把他的座位安排在最后一排的，同學(xué)們誰都不愿理他。上課時(shí)他想聽就會積極發(fā)言，不想聽

就在后面搗亂，非常影響課堂紀(jì)律。我雖然接班不久但已經(jīng)有許多老師反映了類似的情況，而且老師們都表示沒辦法、很無奈。開學(xué)兩個(gè)月過去了，他成了我在班里最關(guān)注的人物。為了保證正常教學(xué)的課堂紀(jì)律，我與他進(jìn)行了多次談話，并且在課堂上，我努力做到對他多提問，多表揚(yáng)。可是這并不是長久之策，只要我一不提問他或是疏忽了對他的表揚(yáng)，他就開始搗亂，整個(gè)課堂仿佛就是圍繞著他在進(jìn)行。我感覺到他在利用我的關(guān)注牽制著課堂的進(jìn)度，我必須想出一個(gè)一勞永逸的對策。他并不是個(gè)冥頑不靈的孩子，他只是更加需要關(guān)注，更加需要被肯定。于是我針對他的這一特點(diǎn)想到了一個(gè)好辦法，那就是與他交朋友，他這樣的孩子是希望被關(guān)注的，因此一定會很重感情。一旦他在情感上接受了我的幫助，一定能改正缺點(diǎn)的!于是他就成了我在班上唯一的朋友，無論在任何場所，我都會親切地稱他為——“我的朋友”。例如上課時(shí)我就會說：“我的朋友請你來回答。”果然如我所料，這一稱呼的改變，他改變了許多。我們之間的距離也越來越近，其中考試后，為了讓他更好的聽課，并且更進(jìn)一步地拉近師生之間的關(guān)系，我把他的作為從最后一排調(diào)到了第一排。尤其是通過一年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常接觸，再加上我利用下午課余時(shí)間給他補(bǔ)課，讓他感受到了老師對他的喜愛之情。在他身上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在他已經(jīng)成為了我的得力助手，他從一個(gè)調(diào)皮生、搗蛋生成為了老師們夸獎的進(jìn)步生。不僅他更加自信了，就連我的心中也是充滿了安慰。

我想教育是需要使用一定的技巧和智慧的，但更加重要的是對學(xué)生要有發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛。而這樣的愛又有著難以言喻的形態(tài)，它的博大、無私、和深遠(yuǎn)，正如詩言“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

一次電話的效應(yīng)

剛接三（5）班一周時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)在第二排有一個(gè)長相十分俊秀的男男孩子，他的眼睫毛長長地，看上去兩只眼睛毛茸茸的，十分可愛，但是他說起話來的聲音特別小，十分靦腆。后來經(jīng)過兩周左右的觀察，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)成績不是太好，我想或許就是這個(gè)原因，造成他膽小，不敢主動發(fā)言，說話聲音還很小。針對他的情況，我在課堂教學(xué)中，不斷給他發(fā)言的機(jī)會，以鼓勵(lì)的方式，激起他的學(xué)習(xí)興趣，雖然小有成效，但起色緩慢。從聽課來看，看得出他在課堂上學(xué)得很用心，從作業(yè)來看，每次也完成得十分認(rèn)真。但是從每天的聽寫效果來看，卻十分不理想。為了增強(qiáng)孩子的自信心，我與家長進(jìn)行了第一次電話溝通。記得那天晚上，我撥通了該生的家庭電話，是他媽媽接的

“喂！你是XXX媽媽么？” “是的?！?/p>

“您好，我是XXX的班主任，郭老師。”

“您好！老師?！本o接著家長就說：“是不是孩子學(xué)習(xí)又跟不上了？”

“不是，XXX媽媽，孩子開學(xué)以來，進(jìn)步比較大。

1、上課能做到認(rèn)真聽講。

2、作業(yè)也能按時(shí)完成。

3、能在課堂上舉手發(fā)言了。他是愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。”

“真的是這樣嗎？”語氣中帶著因?yàn)橄矏偠桓蚁嘈诺囊蓡?，接著，家長十分激動的說，“從孩子上學(xué)以來，我還是第一次接到老師表揚(yáng)我家孩子的電話。您說，我還要從哪些方面去做？”

我說：“孩子現(xiàn)在長大了，想學(xué)。但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)略差些，這就需要我們一起來幫助孩子去克服學(xué)習(xí)中的困難。這就要求家長每天做到聽寫、檢查作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。另外希望家長能夠每周與我進(jìn)行一次溝通?！?/p>

“好的，我會努力做到的?！?/p>

果然，一周后這位學(xué)生的媽媽開始主動與我溝通了，積極配合老師教育好孩子。孩子也有了較大的轉(zhuǎn)變，在老師和家長的關(guān)心下，臉上露出了自信而又快樂的笑容，學(xué)習(xí)成績也明顯有所進(jìn)步！經(jīng)常受到同學(xué)和老師的夸獎，成為了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣。

一個(gè)學(xué)期過去了，巧合的是，偶然一次與朋友聊天，卻得知朋友與這位學(xué)生的爸爸是同事。于是我在不經(jīng)意中聽到了這位學(xué)生的爸爸在同事面前對我的夸贊。但讓我感觸最深的卻不是我的努力被他人認(rèn)可后的愉悅，最讓我感慨的是，僅僅是一次電話溝通，卻產(chǎn)生了這么大的效應(yīng)，看來，不僅好學(xué)生是夸出來的，連好家長也是夸出來的。人都渴望被他人肯定，因此，這樣的轉(zhuǎn)變也是在情理之中的。對教師而言，賞識教育也許不是萬能之策，但適度的肯定和表揚(yáng)卻會帶給你意想不到的驚喜。無論你從事著怎樣的工作，抑或你是一個(gè)多么普通的人，都請你不要吝惜對他人的贊賞，因?yàn)槟悴唤?jīng)意的一句認(rèn)可也許會在他人的心中種下希望的種子！