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      小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例

      時間:2019-05-13 23:43:52下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例》。

      第一篇:小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例

      小學(xué)班主任工作案例---讓每一個孩子都精彩

      我是一名普通小學(xué)教師。時光流逝,不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有二十個年頭了。在這些年中,有過成功的喜悅,也有過失敗的遺憾,但我最大的感受,卻是充實。班主任每天與學(xué)生接觸得最多,許許多多煩瑣的小事,都需要班主任用心去分析去處理,它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心,更需要教師的創(chuàng)造力。因為,我們面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。對待學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,在公開場合大加表揚,多鼓勵,少批評;多肯定,少否定,使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每一個學(xué)生都有自己的閃光點,我們要要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點,正確關(guān)愛,讓每一個學(xué)生都精彩!

      我班有個學(xué)生叫岳增杰。他平時上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草······每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,苦口婆心的講道理,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步??伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼?,口頭上答應(yīng),可實際上一如既往,毫無長進,真是“不可雕的朽木”。有時我真想放棄,算了吧,但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。

      為了有針對性地做工作,我決定先讓他先認(rèn)識自己的錯誤,于是我再次找他談話。談話中,我了解到他心里十分排斥我這個數(shù)學(xué)老師。我心里一喜,讓他認(rèn)識錯誤的機會來了。我輕聲問他:“你為什么對我有意見?我哪里做得不好,你可以當(dāng)面提出來”。他不好意思地回答:“因為你常常批評我。”我順著問:“老師為什么會常在課堂上批評你,你知道嗎?”他說:“因為我常違反紀(jì)律,沒有按時完成作業(yè),書寫也不工整······”,“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應(yīng)該怎樣做才好?想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎?你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,團結(jié)同學(xué),認(rèn)真完成作業(yè)······”,“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他,使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對這個女同學(xué)進行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進步。此同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。后來,他取得進步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進步。歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光?!睂W(xué)困生的轉(zhuǎn)變,作為一個教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學(xué)生來說,師愛是重要的教育因素。因為優(yōu)等生需要愛,中等生需要愛,學(xué)困生更需要愛。常言道:親其師,信其道。學(xué)生一旦體會到師愛,就會自然地快樂地接受教師對他的教育,就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以,要設(shè)法了解學(xué)生的一切,想法開啟他們心靈的天窗,帶著一顆真誠的心,走入學(xué)生中間,去詢問,去了解,傾聽學(xué)生的意見和心聲,點燃他們心靈深處理想的火花,鼓勵他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰,教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。所以,在管理班級時,要尊重學(xué)生,寬容地對待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人,會令孩子更愛你,也使你的工作更輕松,心情更舒暢。

      我?guī)н^一個班,帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個班中的一個普遍現(xiàn)象,每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué),給學(xué)生帶零花錢,學(xué)生用這些錢買零食、買玩具,而有的家長如果不給,學(xué)生就不去學(xué)校。這種現(xiàn)象在我班嘉欣身上尤為明顯。一天,他媽媽送他到大門口,他要5元錢,媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“當(dāng)然是買東西,快點給我,不給我就不上學(xué)?!彼麐寢屢宦?,馬上從兜里掏出5元錢給他。無意中看到這一幕,感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重,于是,我便在班級開展一系列感恩活動,就以嘉欣為突破口,用手機把他媽媽一天的生活錄了下來放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué),媽媽便去打零工,下了班還要下地干農(nóng)活,晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的40元錢買來魚、肉、水果做給他吃。當(dāng)嘉欣看到媽媽在太陽下辛苦的勞作,汗珠布滿額頭時,他漸漸的低下了頭,在看到媽媽把魚、肉一勁兒的往他碗里夾,自己卻只吃咸菜時,他掉下了眼淚,此時我知道了,他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛,以及媽媽的辛苦。于是我關(guān)掉畫面,望向全體學(xué)生,學(xué)生們也都滿眼含淚水。我說:“老師錄下了嘉欣媽媽的一天,而同學(xué)們想一想你們的媽媽、爸爸為了供你們上學(xué),讓你們穿好的、吃好的,他們的一天都是怎樣過的呢,他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜,我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛。我又抓準(zhǔn)時機,布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳。開展感恩教育,使學(xué)生懂得愛,學(xué)會愛。在農(nóng)村,家長文化水平較低,在正確教育孩子方面有所欠缺,嬌慣、溺愛,說臟話、粗話,養(yǎng)成了自私、冷漠、霸道的個性,自理能力差、沒有集體榮譽感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懂得愛,學(xué)會愛,使他們變得不再自私,對事情不再冷漠,使他們學(xué)會寬容,讓班級里充滿愛。

      蘇霍姆林斯基說過:只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時,才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事:一個學(xué)生打死了一只麻雀,為教育學(xué)生,他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢,見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說:“它們失去了媽媽,現(xiàn)在誰也無法救活它們了?!边@情景使這個學(xué)生非常懊悔。二十年后,他對蘇霍姆林斯基說:“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評我,那么這么多年來我就不會自己懲罰自己?!弊晕医逃桥u要達到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻給學(xué)生的一份財富。

      班主任要創(chuàng)設(shè)條件,使每個學(xué)生都有體驗成功的機會。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學(xué)生體驗成功,班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強項。

      從事班主任工作多年,使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點,那就是教師對學(xué)生的“愛”。作為教師,沒有愛心,便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈,愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷,心中充滿愛,那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,進而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個有心人,努力做好小學(xué)班級管理工作,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

      第二篇:小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例

      小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例------讓每一個孩子都精彩

      2011-03-11 13:22:57.0茶棚學(xué)區(qū)中心校 提供

      姓名:馬勇單位:撫寧縣茶棚鄉(xiāng)后白塔小學(xué)

      通訊地址:撫寧縣茶棚鄉(xiāng)后白塔小學(xué) 郵政編碼066300

      當(dāng)孩子們第一次背著書包,歡快地踏進校園的時候,他們?nèi)松牡谝豁摼驼酱蜷_了。如何在這一頁上描出美麗的圖畫,呈現(xiàn)童年的精彩?如何順利地使孩子由懵懂無知走向智慧成熟?這是我們每一位教師,特別是班主任一直深思、探討的問題。多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我,只要用愛心去耕耘,用慧心去播種,用耐心去等待,孩子們成長的歷程,將是一道道亮麗的風(fēng)景線。

      一、用慧心清除蒙塵

      一天午飯后,我剛走進教室,孩子們就紛紛擁到我面前,七嘴八舌地告訴我,馬*的100元錢不見了。100元?100元對于山區(qū)小學(xué)的孩子來說,可是一筆不小的數(shù)字目!我把馬*叫到面前,詢問具體情況。原來錢是這周一來學(xué)校(學(xué)生住校)時親戚給的,一張100元的,昨晚睡覺前還在口袋里,中午吃飯時才不見的。我找來他的同宿舍及周圍的同學(xué),他們的話都證明他沒有說謊,而且也證明自己沒有拿。看著孩子天真的眼光,我自然不敢隨便懷疑。

      怎么辦?我迅速地思考著:查查每個孩子的書包?查查住校學(xué)生的箱子等?不行,這是侵犯人生權(quán)利。狠狠地嚇唬一下?不行,既然敢拿,怎么可能怕老師的兩句嚇唬呢?最后我決定用心理戰(zhàn)術(shù),“同學(xué)們,其實已經(jīng)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)我們班一位同學(xué)拿了馬*的錢,下課后悄悄地告訴老師。恰好,下課鈴聲響了,我走出了教室。

      一個人靜靜的站在操場邊上,觀察著進進出出的學(xué)生,我多么希望那個孩子能主動走到我身邊,坦白他的錯誤??!可是什么也沒有發(fā)生。

      看著孩子們一個個稚嫩的小臉,我突然想到大人們要臉面,小孩子也同樣如此啊。他們也知道拿別人的東西是不光彩的,是丟人的,怎么可能輕易告訴別人自己拿了別人的東西呢?為了讓拿錢的孩子,放下思想包袱,于是我又走進教室,語重心長地說:“一個人在成長的過程中難免不會犯錯,老師小時候也犯過錯。人的心靈如同一張白紙,犯了錯誤若不改正,那白紙上就有了污點,就永遠擦不去了;改正了,你的心靈仍然是純潔的、美好的,你還是一個好孩子。老師還會

      一樣的喜歡你。”最后,我又鄭重地許下承諾:“如果你能勇敢地承認(rèn)錯誤,老師會替你保守秘密。”

      第二節(jié)下課了,我坐在辦公室,靜靜地等待著。可是進來的學(xué)生沒有一個是找我的,我有點失望了。突然,我班的**同學(xué)沖進辦公室,很快地交給我一本作業(yè)本,并害羞地看了我一眼,那一刻他的臉頰紅紅的,然后又匆匆地跑出去了??粗掖译x去的身影,我明白了。打開作業(yè)本,“100元!”“案件”終于成功告破,我長長地舒了一口氣。

      今天,我用智慧及時領(lǐng)回了一只迷途的“羔羊”。班上發(fā)生這種棘手的事件,作為班主任,應(yīng)以一顆聰慧之心走進孩子的內(nèi)心世界,設(shè)身處地,將心比心,幫助他們及時消除心靈上的蒙塵。

      二、用愛心點亮“心燈”

      記得曾經(jīng)接過這樣一個班:上課時,把任課老師氣哭;課后作業(yè)老師檢查,謊稱丟了,忘了,其實根本沒做;放學(xué)了,三五成群的在街上玩耍、逗留;班上隔三岔五,有孩子丟失東西??提起這個班,凡知道的,幾乎人人搖頭。怎么辦?用高壓政策,強制手段?也許暫時有效果,但長期下去,孩子們會受不了,畢竟他們不是發(fā)自內(nèi)心,不是主動地想改變自己。用和風(fēng)細(xì)雨般地勸告?對這些長期已養(yǎng)成散漫習(xí)慣的孩子,怎會有效果?時間就在我的左思右想中流逝著,班級狀況沒有明顯地改觀。

      一天早讀課,我在挨次地批閱著前一天晚上學(xué)生寫的作文《秋天的樹葉》。當(dāng)我批改到一個同學(xué)的作文時,那端莊的字跡,流暢生動的語言,令我情不自禁地細(xì)細(xì)地看了這個孩子,平時他可是班上最調(diào)皮、最馬虎的男孩子,今天怎么啦?后來經(jīng)過詢問,原來他的媽媽出差了,他要以最好的表現(xiàn)迎接媽媽的歸來。多可愛的孩子?。】粗辆ЬУ难劬Γπ叩臉幼?,我一下子像媽媽一樣把他摟在懷里。此時,班上一下子變得靜悄悄的,所有孩子的目光都投向我們。我一下子讀出他們眼里的羨慕,對老師的愛的渴望。于是,我激動地走向講臺,面向全體孩子說:“你們也希望老師這樣愛你們嗎?”“想!”看著孩子的純真的目光,莊重的神情,我情不自禁地說:“那你們從現(xiàn)在開始努力,過去的你們,老師已經(jīng)忘了,老師只看重你們的現(xiàn)在和未來,只要你們有進步,哪怕只有一點點,我也會愛你們?!本瓦@樣,我以母親般的真愛情懷,一下子拉近了和孩子們的距離,也一下子增強了班級的凝聚力。

      孩子們有了對賞識的期待,對愛的期待,自然就自覺地約束自己的行為了。漸漸地,孩子們上課守紀(jì)了,作業(yè)認(rèn)真了,不再貪玩了??因為一點一點的進步,他們得到了老師的肯定,感受到了成功的快樂;他們變得自尊了,自強了。從孩子們興奮的眼神中,我深深地感悟到了真愛的力量。

      是啊,真愛如和風(fēng),如細(xì)雨,如陽光,讓人們感到舒暢,感到潤澤,感到溫暖。真愛有著神奇的力量,能點亮孩子的心靈之燈,照亮他們?nèi)松那俺獭?/p>

      三、用耐心等待花開

      每個孩子都是世界的唯一,他們的智力、能力、生長環(huán)境等都是不一樣的,因而他們的進步也是不一樣的。曾遇到過這樣一個孩子,父母因忙于生計,無暇顧及他,所以一直以來他自由、散漫,不愛學(xué)習(xí),作業(yè)想不做就不做,學(xué)想不上就不上;不講衛(wèi)生,經(jīng)常鼻涕拖得老長。我知道,一下子改變他的行為習(xí)慣是不可能的,首先我得找一個“突破口”。終于,有一天,這孩子穿著一身整潔的衣服來了,小臉也洗得干干凈凈的。我立刻在全班同學(xué)面前表揚了他,“劉坤從今天開始改頭換面了,是一個講衛(wèi)生的孩子了。同學(xué)們將掌聲送給他?!痹谕瑢W(xué)們熱烈的掌聲中,他的小臉漲得紅通通的,可見他內(nèi)心的激動與快樂。

      接下來的一段日子,他不僅講究個人衛(wèi)生了,班級衛(wèi)生也搶著干了,于是我趁熱打鐵又讓他當(dāng)上了衛(wèi)生委員??墒呛镁安婚L,他又逃學(xué)了,上網(wǎng)吧了。去找家長告狀,在全班同學(xué)面前孤立他,或找來狠狠地訓(xùn)斥??對于一貫散漫的他,這些可能都無濟于事。我不斷地思考著,也耐心地等待著。

      過了幾天,他終于來上學(xué)了。我把他帶到辦公室,他低著頭,一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子。我親切地摸著他頭說:“好孩子不僅要講衛(wèi)生,而且還要嚴(yán)守紀(jì)律。這次逃學(xué)老師原諒你,今后不能這樣了,能做到嗎?”“能。”他輕聲地說?!昂?,我們來拉鉤?!彼@訝地抬起頭,望著我,我微笑著看著他。然后,他慢慢地伸出手,我們鄭重地拉了鉤。就這樣,我耐心地一步步地引導(dǎo)他,鼓勵他,給他進步的方向,給他進步的信心。終于,他不再落后了,最后還以良好的成績升入了初中。

      有一位著名的教育家這樣說過:教育最大的技巧是耐心。是啊,對待生命,要有花苞心態(tài)。開花早的,成長快的,我們欣賞;開花遲的,成長慢的,我們也耐心等待,不能急于求成。對那些遲開的花,我們更應(yīng)該予以尊重、信任、愛護,讓他們在寬松、和諧氛圍中慢慢地進步,靜靜地綻放。

      第三篇:小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例

      班主任工作優(yōu)秀案例

      呼吉爾特中心小學(xué) 劉戰(zhàn)東

      我是一名普通的教師。雖然年過半百,卻是第一次代小學(xué)低年級。面對這些幼小的孩子,我心里充滿喜愛。但看見他們的不足,我深感責(zé)任重大。因為我?guī)н^很多年的初中和高中,我深知初中生缺了什么,高中生需要什么,所以我教他們是立足于未來教的。

      我班有六個特別學(xué)困生,有六名一般學(xué)困生。他們其實特別可愛,就是平時上課要么不注意聽,要么搞小動作,要么亂說話,對學(xué)習(xí)沒有興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草,錯誤百出??吹竭@些,我沒有放棄的打算,一心想把他們引上學(xué)習(xí)的路上。

      但做起來非常艱難。

      我用了一個月的時間,每天下午給他們輔導(dǎo),但就是收效不明顯。他們這會兒學(xué)會了,過一會兒就忘記了;他們表面非常聽老師的話,也愛接近老師,但就是只要你沒有督促,他們就在玩,心根本不在學(xué)習(xí)上。我表揚過、激勵過,耐心的、心平氣和的叫過來談話,還是老樣子。一次班會課上,我專門讓全班同學(xué)出主意想辦法,但又能有什么效果呢?

      我就想,現(xiàn)在一個月過去了,和同學(xué)們在感情上已經(jīng)融合。該我運用獎懲了。于是我準(zhǔn)備好了獎品和戒尺。

      現(xiàn)在兩個月過去了,吳艷麗有了進步,雖然還像過去那樣愛玩,但畢竟掌握了200多漢字,能熟練背誦古詩,能順利地讀下來淺顯的課文,這讓我很高興。

      現(xiàn)在兩個月過去了,王宵有了進步,雖然還是像過去那樣不愛說話,但我能看出她有想學(xué)習(xí)的愿望,渴望老師能給她更多的表揚。她比吳艷麗認(rèn)識的字多,但書寫不如吳艷麗工整。

      現(xiàn)在兩個月過去了,王艷娥終于會寫媽媽的“媽”字了,可見我的這個學(xué)生學(xué)習(xí)有多困難啊??

      現(xiàn)在兩個月過去了,王兆國終于不在向過去那樣懵懂,成天什么也不知道,就知道玩。他識字量和王宵差不多,但不如王宵看上去那么用功。

      現(xiàn)在兩個月過去了,魏宏旭還是老樣子,但比較怕懲罰,逼在那個份兒,他竟然能背會寫?? 李曉紅,我在學(xué)習(xí)上關(guān)注最少,但在生活上關(guān)注最多,因為她需要照顧,她前一個月,不去吃飯,同學(xué)叫也有時候不走,我至少十次從座位抱起來,她才走?,F(xiàn)在最大的變化,是她吃飯不要我親自去拖著她到餐廳了??

      我還有一個大本事,會給學(xué)生處理小傷痛,我備了一個小藥箱,一般的問題都讓我給處理了,還會給按摩和吃藥。所以我班同學(xué)叫我“神醫(yī)”。我所做的,庸俗之輩是永遠不會理解的,讓自以為是的領(lǐng)導(dǎo)在那里指手畫腳吧。我的良心和責(zé)任體現(xiàn)在我不倦的工作中。笑臉:)

      第四篇:小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例

      班主任工作優(yōu)秀案例

      班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人,是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心,同時班主任也是學(xué)生最信任、最依賴、最可靠也是最畏懼的人,班主任對學(xué)生的教育和影響是持久的、深遠的,甚至有時會影響到學(xué)生的一生。我是一名普通小學(xué)教師,身為班主任,有過成功的喜悅,也有過失敗的遺憾,但我最大的感受,卻是充實。

      要做好班主任,一定要對自己有信心,班主任工作是很煩瑣的,需要我們投入許多的精力,我們會遇到許多的事情,對新的班主任來講,許多都是新的問題,這些問題的解決都需要我們的信心。

      案例及對策:

      在我的班主任生涯中,給我印象最深的是去年,我擔(dān)任四年級的班主任,剛開始我感到無從下手,孩子們嘰嘰喳喳,布置點任務(wù)完成的不漂亮,每天進辦公室告狀的不計其數(shù),整天處理不了的雜事,忙得暈頭轉(zhuǎn)向。我每天都沉浸在繁瑣的小事中,沒有時間去深入考慮和妥善處理有關(guān)班級全局的重大問題,班主任真正作用沒有發(fā)揮出來。后來,我靜下心來,向別的老教師請教。理清思緒,從頭再來。已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,學(xué)校的規(guī)則也都知道,但缺少人監(jiān)督,提醒,都管不住自己。針對這種情況,我又從頭重新制定了一系列班規(guī)班紀(jì)。并按照學(xué)生的情況安排位置,選取班長和小組長,并把班級每一樣工作細(xì)分工,每一名學(xué)生都有自己的權(quán)力和職務(wù),分別負(fù)責(zé)所分管的“塊”的紀(jì)律工作,人人有權(quán)力,人人有職責(zé),學(xué)生的自主性、積極性馬上調(diào)動起來。我的工作也變得輕松許多。

      “眾人拾柴火焰高?!币粋€班級的整體建設(shè),班級活動的有效開展,應(yīng)更多地讓學(xué)生自主管理,激發(fā)學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生能夠產(chǎn)生一種歸屬感,感覺自己真正是這個班的主人,這樣可以激發(fā)學(xué)生無窮的想像力和創(chuàng)造力。

      在管理的過程中,還遇到過令我頭疼的問題,下面是我做班主任工作中感受很深的一個案例: 我班有個學(xué)生叫張強。他平時上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步??伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼?,口頭上答應(yīng),可他又一如既往,毫無長進,真是“不可雕的朽木”。有時我真想放棄,算了吧,但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!他無進步,或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。

      為了有針對性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的思想。于是我再次找他談話。我問:“老師為什么會常在課堂上批評你,你知道嗎?”他說:“因為我常違反紀(jì)律,沒有按時完成作業(yè),書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,團結(jié)友愛,認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

      為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對這個女同學(xué)進行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進步。此同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。后來,他取得進步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進步。本文由一起去留學(xué)編輯整理,轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)轉(zhuǎn)載請保留出處。

      案例分析:以人為本,付出師愛。

      歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光。”學(xué)困生的轉(zhuǎn)變,作為一個教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學(xué)生來說,師愛是重要的教育因素。因為優(yōu)等生需要愛,中等生需要愛,學(xué)困生更需要愛。常言道:親其師,信其道。學(xué)生一旦體會到師愛,就會自然地快樂地接受教師對他的教育,就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以,要設(shè)法了解學(xué)生的一切,想法開啟他們心靈的天窗,帶著一顆真誠的心,走入學(xué)生中間,去詢問,去了解,傾聽學(xué)生的意見和心聲,點燃他們心靈深處理想的火花,鼓勵他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰,教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。所以,在管理班級時,要尊重學(xué)生,寬容地對待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人,會令孩子更愛你,也使你的工作更輕松,心情更舒暢。

      最后,經(jīng)過這段時間的磨練,我覺得作為一個班主任應(yīng)該做到以下幾點:

      第一、“愛事業(yè),愛學(xué)生”,做好班主任工作,首先要突出一個“愛”字。

      即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一個學(xué)生,只要有一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。

      第二、“勤了解,勤解決”,做好班主任工作,要體現(xiàn)一個“勤”字。

      即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,勤與學(xué)生溝通,勤向科任老師了解,勤與同學(xué)生家長聯(lián)系,從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題,防患于未然。

      第三、“細(xì)體會,細(xì)處理”,做好班主任工作要做到一個“細(xì)‘字。首先了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真,全面觀察和了解;其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì),不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛;第三處理問題要細(xì)致,不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù),言之有理,曉之以情,達到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的效果,使動機和效果、手段和目標(biāo)有機地統(tǒng)一起來。

      第四、“全負(fù)責(zé),無私心”,做好班主任工作應(yīng)注意一個“全”字。

      第一、對班級工作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視;都要搞好。不能只抓學(xué)習(xí),放松或放棄其他工作;第二、要面向全體學(xué)生。班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁,公平對待,不能有男女之別、貧富之別、親疏之別;第三、對學(xué)生成長要全面關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理,要注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學(xué)生。

      第五、“嚴(yán)管理、有尺度”,做好班主任工作,要把握一個“嚴(yán)”字。

      努力做到從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)考評。首先要嚴(yán)而有“章”,即要制定科學(xué)合理、切實可行的管理制度;其次要照章管理,即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“生約”辦事,在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒,善始善終,不能有頭無尾,半途而廢;第三要違章必究,即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事,做到“法律”面前人人平等;第四要嚴(yán)而有度,即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出,嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有格;要嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有情,使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán),接受老師的嚴(yán)格管理。

      第六、“方法有度,處理適度,”,做好班主任工作,要講究一個“度”字

      管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極想辦法,解決問題要依法,依學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。在處理具體問題時,應(yīng)因時、因地、因性別和性格的差異,采取適合各自情況且行之有效的不同方法,要具體問題具體解決??傊⒅靥幚韱栴}的效果,要注重方法的運用和效果取得的和諧統(tǒng)一。

      第七、“學(xué)習(xí)新理論,完善新管理”,做好班主任工作要注重一個“學(xué)”字。

      要新時期的一個合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。⑴、學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段,以及管理藝術(shù);⑵、要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí);同他們互相切磋、互相交流、取長補短;⑶、要干中學(xué)、學(xué)中干,現(xiàn)代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,也會隨時產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進完善,以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。

      第八、“處處有愛心,工作有耐心”,做好班主任工作,最后要歸結(jié)為一個“心”字。

      即對工作要熱心,對學(xué)生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,且用心去做好,那么就能真正把班級管理工作做好,干得出色,富有成效??傊嘀魅沃灰龅絿?yán)愛相濟,管理有度,心到生知,樹立榜樣,以身示教,我想學(xué)生會在教師的“愛”“心”下,努力學(xué)習(xí),步步進步,身心健康的茁壯成長的。

      第五篇:小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例

      小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例

      我是一名普通小學(xué)語文教師。時光流逝,不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有十幾個年頭了。在這些年中,我有過成功的喜悅,也有過失敗的遺憾,但我最大的感受,卻是充實。班主任每天與學(xué)生接觸得最多,許許多多煩瑣的小事,都需要班主任用心去分析去處理,它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心,更需要教師的創(chuàng)造力。因為,我們面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個故事: 2014年后半年,我被調(diào)到××中學(xué)任教,我擔(dān)任五(1)的班主任,經(jīng)過兩周和孩子們的接觸,我發(fā)現(xiàn)我班有個叫張志濤的學(xué)生,他平時上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步??伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼?,口頭上答應(yīng),可他又一如既往,毫無長進,真是“不可雕的朽木”。有時我真想放棄,算了吧,但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!他無進步,或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,頭腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。

      為了有針對性地做工作,我決定再次找他談話。談話中,我了解到他的家庭比較特殊,父母離異,母親改嫁,他一直與沒有文化的外婆生活在一起,而且通過我從側(cè)面了解,他的外婆是一位愛嘮叨的人,經(jīng)常在他面前罵他的爸爸,所以他心里十分怨恨自己的爸爸,也討厭外婆的嘮叨。我了解了這些以后,與我們班的所有到課老師談了談話,希望他們和我一起多關(guān)注這個孩子,多給他一點關(guān)愛。后來,通過我們一學(xué)期的共同努力努力,我發(fā)現(xiàn)他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

      為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好的女同學(xué)白美媛跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對這個女同學(xué)進行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進步。此同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。后來,他取得進步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進步。

      案例分析:以人為本,付出師愛。

      歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光。”學(xué)困生的轉(zhuǎn)變,作為一個教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學(xué)生來說,師愛是重要的教育因素。因為優(yōu)等生需要愛,中等生需要愛,學(xué)困生更需要愛。常言道:親其師,信其道。學(xué)生一旦體會到師愛,就會自然地快樂地接受教師對他的教育,就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以,要設(shè)法了解學(xué)生的一切,想法開啟他們心靈的天窗,帶著一顆真誠的心,走入學(xué)生中間,去詢問,去了解,傾聽學(xué)生的意見和心聲,點燃他們心靈深處理想的火花,鼓勵他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰,教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。所以,在管理班級時,要尊重學(xué)生,寬容地對待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人,會令孩子更愛你,也使你的工作更輕松,心情更舒暢。

      還記得我們班上有一位叫賀順順的學(xué)生,家庭條件比較好,父母在外地工作,為了彌補孩子,每次給孩子寄大量的零花錢。所以這位學(xué)生就花錢大手大腳,經(jīng)常買零食,在他的影響下,我們班的其他住校生也開始和父母要大量的零花錢。于是我們班出現(xiàn)了一個普遍現(xiàn)象,每周日下午家長送學(xué)生到學(xué)校時,給學(xué)生大量的零花錢,學(xué)生用這些錢買零食、買玩具,而家長稍有一點沒順學(xué)生的意,就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。我知道這些后,感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重,必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛,并學(xué)會回饋父母。

      于是,我便在班級開展一系列感恩活動,就以這些住校生為突破口,讓幾位家長用手機把自己一天的生活錄了下來,我用這些圖片做成了ppt 播放給學(xué)生看: 他們的 媽媽白天在飯店給別人打工(洗碗、端盤子),晚上用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚、肉、水果做給他吃。還有的家長在太陽下辛苦的種地,汗珠布滿額頭,當(dāng)學(xué)生們看到這些時,漸漸的低下了頭,此時我知道了,他們已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛,以及媽媽的辛苦。于是我關(guān)掉畫面,望向全體學(xué)生,學(xué)生們也都滿眼含淚水。我說:“老師 給大家播放這些圖片是想讓大家想一想你們的媽媽、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué),讓你們穿好的、吃好的,他們的一天都是怎樣過的呢,他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜,我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛。我又抓準(zhǔn)時機,布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳。

      開展感恩教育,使學(xué)生懂得愛,學(xué)會愛。在生活上關(guān)心學(xué)生,把愛注入學(xué)生的心田,用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式,讓學(xué)生有愧疚之心,也使學(xué)生有改正的機會和余地,這樣會使事情迎刃而解。在農(nóng)村,家長文化水平較低,在正確教育孩子方面有所欠缺,嬌慣、溺愛,使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠、霸道的個性,自理能力差、沒有集體榮譽感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懂得愛,學(xué)會愛,使他們變得不再自私,對事情不再冷漠,使他們學(xué)會了寬容,班級里充滿了愛。

      從事班主任工作多年,使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點,那就是教師對學(xué)生的“愛”。作為教師,沒有愛心,便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈,愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷,心中充滿愛,那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,進而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個有心人,努力做好小學(xué)班級管理工作,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。2016、5、20

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