第一篇：目前校園理發(fā)店生存的環(huán)境分析

愛(ài)美之心人皆有之，聽(tīng)說(shuō)女神都有一頭讓人羨慕嫉妒恨的秀發(fā)，男神的發(fā)型都是簡(jiǎn)潔干練，帥氣逼人的，易新秀讓你不是天仙，你的發(fā)型也能帥鍋你的女神、男神!

1目前環(huán)境：

在中國(guó)，專業(yè)理發(fā)店越來(lái)越多，人們選擇的范圍也越來(lái)越廣，在這個(gè)愛(ài)美的時(shí)代，理發(fā)店無(wú)論裝修涉及，還是理發(fā)器具，都越來(lái)越先進(jìn)。隨著人們生活水平的提高，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正發(fā)生著巨大的變化，從追求溫飽逐漸到更高層次的消費(fèi)需求。而作為年輕的一代，特別是80、90后，潮流一次已經(jīng)滲入到每個(gè)人的意識(shí)中，美發(fā)業(yè)逐漸成為生活中不可缺少的消費(fèi)目標(biāo)，隨著人們思想觀念的改觀，理發(fā)已不僅僅是為了剪發(fā)，更多的是為了達(dá)到造型的目的，現(xiàn)今，無(wú)論男女都會(huì)對(duì)自己的外在投入不同程度的注意力，因此造型店也逐漸適應(yīng)消費(fèi)者的心里和趨勢(shì)，在技術(shù)上打好競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)外也必須打造好服務(wù)這項(xiàng)軟實(shí)力 讓消費(fèi)者理發(fā)的過(guò)程成為一種享受。愛(ài)美之心人皆有之，這正是人們對(duì)美的追求，尤其是在物質(zhì)生活水平日益提高，精神文化追求愈發(fā)普遍的當(dāng)今時(shí)代

2目前市場(chǎng)： 消費(fèi)者尤其是在校大學(xué)生追求個(gè)性化，新穎化，同時(shí)伴隨著美發(fā)行業(yè)的不斷發(fā)展，在校人數(shù)多，大學(xué)城基本都遠(yuǎn)離都市繁華區(qū)，交通不便，消費(fèi)的選擇范圍有限，加上周邊住戶，巨大的消費(fèi)群體支撐著學(xué)校美發(fā)行業(yè)的發(fā)展壯大。就校園理發(fā)店而言，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)是并存的 但總體來(lái)說(shuō)利大于弊。據(jù)介紹其客戶群3/5是男生，2/5是女生。學(xué)生絕大部分都會(huì)選擇在店里辦卡作為長(zhǎng)期顧客。

從整體來(lái)看校園商業(yè)街面臨的競(jìng)爭(zhēng)是比較激烈的，并且許多商業(yè)街都還運(yùn)用著比較陳舊的商業(yè)形式來(lái)經(jīng)營(yíng)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得更高的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須擴(kuò)大校園商業(yè)街的經(jīng)營(yíng)范圍，這才能迎合大眾消費(fèi)群體的口味。

第一，消費(fèi)者越來(lái)越注重頭發(fā)的造型，所以理發(fā)店可以多設(shè)計(jì)一些造型來(lái)滿足消費(fèi)者。第二，理發(fā)普及率越來(lái)越高，需求也越來(lái)越大。

第三，理發(fā)成了人們的必修課，所以消費(fèi)比例占得也越來(lái)越大。

第四、目前線上的一些平臺(tái)已經(jīng)開(kāi)通，可以通過(guò)線上預(yù)約理發(fā)，縮短美發(fā)的等待時(shí)間。

3目前消費(fèi)者的需求：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于外形打扮看的很重要，更有許多人把美發(fā)當(dāng)成一種樂(lè)趣，對(duì)于頭發(fā)也不再像以前只為了剪短，更多的是做造型，把自己打扮的很時(shí)尚，希望自己越來(lái)越了美。

4目前競(jìng)爭(zhēng)者：

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在理發(fā)店很多，所以競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很多。

為了更好的經(jīng)營(yíng)理發(fā)店，我們需要吸引更多的客戶，易新秀是一個(gè)線上預(yù)約平臺(tái)，可以在平臺(tái)預(yù)約洗剪吹、做造型等各項(xiàng)，預(yù)約心儀的理發(fā)師，同時(shí)還能夠看到每個(gè)理發(fā)師的作品展示，選擇適合自己的發(fā)型。

第二篇：校園環(huán)境分析

惠州學(xué)院校園環(huán)境分析

概況

惠州學(xué)院坐落惠州城區(qū)南部，三面環(huán)山（鳳雞山、公黃山、陂頭山），學(xué)院校門臨近金山湖，占地面積2480畝，綠化面積達(dá)到70%。此校區(qū)為新校區(qū)，老校區(qū)分布在惠州西湖畔，建校六十余年，可謂人才輩出之地，被評(píng)為廣東重點(diǎn)高校之一。

建筑、道路分析

從惠州學(xué)院的鳥瞰圖看其主干道，似“人“字形，一邊通往學(xué)習(xí)大樓、一邊如旭日大樓、田家炳樓、生科化學(xué)樓、服裝樓等，另一邊通往學(xué)生生活區(qū)和學(xué)生公寓。校門口是城區(qū)主干道之一—演達(dá)大道，通往市區(qū)方便快捷，校門口有36路、7路公交站臺(tái)。大門進(jìn)門處便可看到學(xué)院行政樓，行政樓為六層現(xiàn)代建筑，玻璃鑲嵌，是學(xué)院你內(nèi)最有特色的建筑。行政樓的側(cè)邊輔道上走是教職工食堂及學(xué)術(shù)交流中心，而行政樓主干道的另一邊小路往前可抵達(dá)教職工宿舍。沿著主干道前行可看到圓形雕塑花壇，中間有孫中山先生像，圓形花壇作為人、車進(jìn)出分流繞行之用。繼續(xù)往前就到達(dá)“人“字形主干道分岔路口，一邊通往學(xué)生公寓，沿途有葉竹君圖書館、學(xué)生食堂及生活區(qū)。另一邊通往學(xué)習(xí)大樓，沿途有蓬瀛湖、旭日廣場(chǎng)及田家炳樓。除了主干道還有小道可沿后山繞行一圈返回學(xué)院。

學(xué)院的主干道比較特別，因?yàn)樗麤](méi)有人行道，所以人車公用一道特別是到了上下課高峰期就顯得特別堵，而且堵的一塌糊涂的那種。歸于的緣由筆者認(rèn)為學(xué)院是上世紀(jì)九十年代所建，那時(shí)普通院校還沒(méi)有擴(kuò)招，在校生還不至于如現(xiàn)在般之多，設(shè)計(jì)者沒(méi)有考慮到為此而設(shè)立人行道，一方面可留有更多的空土地間做其他用途，另一方面也節(jié)省了人力物力。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，如今的道路已不適合校園建設(shè)了，所以必須給重新設(shè)計(jì)下道路起碼要有條人行道，為了師生安全也為了更好的發(fā)展。一所院校圖書館是他的招牌，校園是學(xué)習(xí)的地方也是生活的地方。葉竹君圖書館的設(shè)計(jì)具有時(shí)代感，里面光線足，結(jié)合了中西建筑風(fēng)格，樓頂采用弧線鋼架結(jié)構(gòu)、突顯出空間感，在樓內(nèi)會(huì)感覺(jué)空間很大。樓層的支柱隱藏在建筑內(nèi)，于建筑主體融為一體、相得益彰。

小品雕塑分析

校內(nèi)雕塑可分為人文類、象征類，其中人文類占主要部分。在旭日廣場(chǎng)門前的“二十一世紀(jì)之光“不銹鋼雕塑，其象征著新的希望，學(xué)院是教書育人的地方，未來(lái)的世界是學(xué)生這一代年輕人的，給學(xué)生以勉勵(lì)，結(jié)合這一主題相得益彰。人文類雕像在學(xué)校有很多，比如孫中山像，居里夫人像，陶行知像，蔡倫像等。這些雕像以寫實(shí)、概況、疑練電腦雕塑手法上課地反映他們?cè)跉v史革命、教育、探求真理中做出的杰出貢獻(xiàn)。雕像的出現(xiàn)是給人告示或是緬懷的，所以他的擺放位置就顯得很重要，其中孫中山先生的雕像，它是由孫中山先生的女兒所捐贈(zèng)，每年先生的祭日時(shí)會(huì)有人士慕名而來(lái)，擺上花束以紀(jì)念，然而其位置就處在院校主干道上的圓形花壇中，每每在此經(jīng)過(guò)心里都怪怪的，為什么會(huì)放在交通干道中間，難道他變成了交通警察了，有失風(fēng)景，搬遷到合適的地方才好。于此相反的是相比其他的人像卻放在比較偏僻的角落，很少人會(huì)注意的地方，比如居里夫人像，放在生科樓角落處就不是太好。在說(shuō)人像

相對(duì)較小，刻畫不夠深刻，無(wú)法讓人產(chǎn)生敬仰之情。其他小品學(xué)校里還有花架、涼亭，造型挺美觀的，可惜爬藤植物沒(méi)有終止上去，看到的只是個(gè)空架子，這比較遺憾，作為生科系的學(xué)生一員我們也會(huì)給出方案加以實(shí)施的，盡早能看到漂亮的花架，好能在下面納涼。

植物配置分析

院校植物多達(dá)100種，高大喬木有15種，灌木45種，花卉40余種，棕櫚科——魚尾葵、短穗魚尾葵、蒲葵、竹節(jié)椰、山藥擯榔、大蒲葵、美麗蒲葵、角椰子、葉蒲葵、山棕櫚、崖棕、葉棕竹；杉科——南洋杉；紫背竹芋；桃金娘；檸檬桉；紅果仔；狹葉蒲桃；馬纓丹；柚木、含笑；鵝掌楸；木蘭；海南紅豆；槐樹；刺桐；細(xì)葉榕；長(zhǎng)葉榕；木菠蘿；野荔枝；無(wú)患子；白杜（絲木棉）；細(xì)葉欖仁；君子科；紅花羊蹄甲；宮粉紫荊；大果油麻藤；紅豆蔻；滑葉山姜；大蕉；木麻黃；陰香；樟樹；鳳梨科；水塔花；虎尾蘭；紅葉鐵樹；海南龍血樹；開(kāi)口劍；沿階草；金花茶；露兜；番荔枝；旅人蕉；竹柏；羅漢松；鴨趾草；秋海棠；忍冬；灰莉；菊花；兩面針；雞蛋花；石蒜；仙人掌；朱頂蘭；鱗毛蕨；蘇鐵；龍舌；美人蕉…..建筑綠地面積所占比中，綠地占70%，故學(xué)校有“花園式院校“之稱，特別是在高樓往下看時(shí)，綠油油一片，讓人心曠神怡。更主要的是學(xué)院有個(gè)后山，山上綠樹成蔭，學(xué)院為此特地的開(kāi)辟了爬山道及階梯，山上建有亭子供休息?；氐街参锷?，院校的植物定期會(huì)有工人修剪，但是修剪的很短，很整齊。中國(guó)園林中，講究的是自然，融合人性，自然生長(zhǎng)的東西不過(guò)度的干擾。所以我覺(jué)得應(yīng)順眼植物生長(zhǎng)趨勢(shì)，在不影響交通及人為因素的情況下，該除的雜草就得必須除掉，據(jù)筆者發(fā)現(xiàn)，工人們很多時(shí)候都是把剪下的枝干或草堆當(dāng)垃圾一樣扔掉，這其實(shí)是種浪費(fèi)，我們知道枯枝落葉也是一種很好的有機(jī)肥，將這些“垃圾”斬碎或打成粉末施于植物根部，有利植物生長(zhǎng)，可減少肥料費(fèi)用支出。

小結(jié)

發(fā)展才是硬道理，這句話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，任何時(shí)期，不適合的事物總會(huì)被拋棄。一直以來(lái)，建筑與環(huán)境不相融合的詬病會(huì)被人差評(píng)?；葜輰W(xué)院也是如此，相比同等級(jí)的兄弟院校，存在很多不合理的設(shè)計(jì)缺陷比如生活區(qū)環(huán)境衛(wèi)生差、校道缺少人行道、食堂飯菜伙食差等問(wèn)題，需要整改或改進(jìn)。在改進(jìn)中逐漸完善，而不是讓每一個(gè)進(jìn)來(lái)的滿懷希望新生感到失望，每年的擴(kuò)招擴(kuò)建都在進(jìn)行，每年的校慶都有校友資助、政府都有撥款，所以為什么就不可以改善下環(huán)境呢?!惠州學(xué)院會(huì)越來(lái)越好，這只是時(shí)間問(wèn)題了。

第三篇：我國(guó)目前房產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷環(huán)境分析

我國(guó)目前房產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷環(huán)境分析

每個(gè)行業(yè)都有自身存在的環(huán)境，房地產(chǎn)行業(yè)更是不例外。我個(gè)人覺(jué)得，對(duì)于房產(chǎn)行業(yè)，對(duì)其市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境的分析更是顯得尤為重要。因此，我用SWOT分析法將我國(guó)目前房地產(chǎn)行業(yè)的營(yíng)銷環(huán)境作出簡(jiǎn)要分析，內(nèi)容如下：

首先，我覺(jué)得對(duì)于房地產(chǎn)這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)（S）表現(xiàn)為房地產(chǎn)的本質(zhì)屬性，即“居住”的使用功能。我們都知道“衣、食、住、行”乃人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚臇|西，而且如今伴隨著大范圍地區(qū)三率（單身率、離婚率、再婚率）的提高，人們對(duì)于房地產(chǎn)產(chǎn)品的需求量增大，這對(duì)于房地產(chǎn)行業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)。

接著，便要說(shuō)到房產(chǎn)行業(yè)的內(nèi)部劣勢(shì)（W）了。自房改10多年以來(lái)，房產(chǎn)企業(yè)更是層出不窮的出現(xiàn)，其競(jìng)爭(zhēng)之大是無(wú)庸置疑的。二來(lái)，由于房產(chǎn)行業(yè)自身所具有的特殊性，比如建設(shè)前期投入大、建設(shè)周期長(zhǎng)、產(chǎn)品價(jià)值高加上價(jià)值的不穩(wěn)定性，還有產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的難度也較大，風(fēng)險(xiǎn)和政策性也較強(qiáng)，使得房產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展方式不能與其他行業(yè)相比較的。不過(guò)，對(duì)于炙手可熱的房地產(chǎn)行業(yè)，更是少不了不可忽略的外部機(jī)會(huì)（O）。自2001年12月11日中國(guó)正式加入世界貿(mào)易組織（WTO）以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了更廣闊的世界領(lǐng)域。本來(lái)就已處于激烈競(jìng)爭(zhēng)中的房產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)，其外部機(jī)會(huì)也就更多了。特別是近幾年，隨著北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)等國(guó)際性大會(huì)在中國(guó)的召開(kāi)，中國(guó)的國(guó)際影響力更是急速提高，更多外國(guó)人了解了中國(guó)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速的發(fā)展讓外國(guó)人覺(jué)得中國(guó)是適宜生活的地方，這一點(diǎn)在很大程度上也刺激了中國(guó)房地產(chǎn)產(chǎn)品需求量的提高。

最后，要說(shuō)到當(dāng)今中國(guó)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的最大的外部威脅（T）——國(guó)家政策。其中主要體現(xiàn)在近幾年中，國(guó)家推出一系列限購(gòu)令，在一些一線城市，政策性顯得尤為突出，使得一些房產(chǎn)企業(yè)不得不走向商業(yè)房產(chǎn)的模式，轉(zhuǎn)向了二三線城市。但，二三線并不是他們的避風(fēng)港。不久，中央便有推出了一系列對(duì)于二三線城市房產(chǎn)的限制。

第四篇：城建學(xué)院校園環(huán)境分析

河南科技院主廣場(chǎng)環(huán)境分析與功能論證

發(fā)布: 2009-7-03 08:40 | 編輯: 李森 | 來(lái)源: 景觀中國(guó) | 查看: 8次

作為教學(xué)場(chǎng)所環(huán)境中的廣場(chǎng)，營(yíng)造一個(gè)幽靜典雅的環(huán)境是非常重要的。這既能使學(xué)生安靜地學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生陶冶情操。廣場(chǎng)綠化應(yīng)是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)。校園綠化有別于公園綠化，較為簡(jiǎn)潔與整體，主要功能區(qū)在整體綠化上宜有所區(qū)別，以加強(qiáng)區(qū)域感。植物配置方面，要注意四季的色彩變化。



一般而言，學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的小社會(huì)，它包括了教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施、行政設(shè)施、宿舍、食堂、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等功能比較復(fù)雜。所以功能分區(qū)上應(yīng)注意減少路線的交叉與重復(fù)使個(gè)區(qū)域產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系。



（一）以上是廣場(chǎng)的總設(shè)計(jì)原則，下面理論的環(huán)境與功能需求進(jìn)行分析。

 1 首先應(yīng)該注意的是廣場(chǎng)位于學(xué)校正門，位于花池與大門之后，是聯(lián)系城市和學(xué)校的紐帶。

2 其東部是學(xué)校主樓，該樓是學(xué)院的代表，是客人對(duì)學(xué)院的第一印象。第一印象對(duì)人形成看法是非常重要的。而該廣場(chǎng)就位于該樓的正前方。所以該廣場(chǎng)與主樓要處理好之間的關(guān)系。它們之間有密不可分的聯(lián)系。而主樓又是行政與實(shí)驗(yàn)設(shè)施所在，所以該廣場(chǎng)也要考慮這種功能對(duì)廣場(chǎng)的客觀影響。

3 其北部是行政樓，它有行政與實(shí)驗(yàn)的功能要求，又是校核心功能區(qū)所在。所以廣場(chǎng)也必考慮該設(shè)施的影響。

4 其南部是一號(hào)教學(xué)樓，它是學(xué)校教學(xué)部的主要設(shè)施之一，所以也要考慮它的影響。

5 它又是學(xué)院前部與后部的聯(lián)系所在，必然承擔(dān)一定的道路與交通功能。又是通往圖書館的道路。

6 以上是外界對(duì)廣場(chǎng)的影響，下面分析其內(nèi)因?qū)ζ鸸δ艿囊蟆V場(chǎng)與建筑的重要區(qū)別在于它位于戶外，是聯(lián)系自然與人工的所在，所以它的綠化是非常重要的。對(duì)改善自然環(huán)境是應(yīng)付責(zé)任的。

7 廣場(chǎng)還是集會(huì)的主要場(chǎng)所，所以要有一定的個(gè)性，使本院學(xué)生有歸屬感。個(gè)性化的色彩與圖案是必要的。

8 集會(huì)的場(chǎng)所必然要求它具有文化載體的功能它應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)院的人文精神。



（二）下面對(duì)廣場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。

1 從廣場(chǎng)自然環(huán)境來(lái)看，它的綠化植物配置有：草、漿草、一串紅、金葉黃楊、臥地龍柏、紅葉小檗、棕櫚。除棕櫚外所有的配置均適應(yīng)該地區(qū)生長(zhǎng)。除以上植物外在春夏之季還有盆花擺放。主要有彩葉草、金盞菊、萬(wàn)壽菊等。

雖然這些植物適應(yīng)本地生長(zhǎng)，但由于廣場(chǎng)百分之五十都是硬化地面和其本身多是灌木與草本。所以并不能很好的起到調(diào)節(jié)小氣候與防風(fēng)保濕的作用。但仍是該建筑群中比較自然生態(tài)的設(shè)施。但客觀上未改善生態(tài)環(huán)境。從以下事例可以看出。(1)新鄉(xiāng)位于北方常年西北大風(fēng)。而該廣場(chǎng)周圍沒(méi)有喬木不能起到防風(fēng)的作用，且在零號(hào)樓與圖書館之間有一狹窄處，稍有風(fēng)就會(huì)引起大風(fēng)不適合人活動(dòng)，且該地也是交通道路。(2)在夏季6月份左右該廣場(chǎng)無(wú)遮蔭設(shè)施，失去了使用功能，但夜晚是學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所之一。3）在冬季雪后或平時(shí)雨后硬化地面中有打磨光滑繁榮鋪地石，行人極易摔倒。故未達(dá)到改善生態(tài)環(huán)境的效果，從某重意義上說(shuō)它反而破壞了原有的自然環(huán)境。

（一）6的要求未達(dá)到。

2 廣場(chǎng)位于學(xué)校正門是學(xué)校的門面所在，起到城市與學(xué)校對(duì)話與交流的作用，故應(yīng)與城市規(guī)劃相呼應(yīng)。現(xiàn)實(shí)情況比較合理，不從植物配置到設(shè)計(jì)風(fēng)格都與城市相呼應(yīng)。應(yīng)該注意帶該廣場(chǎng)是規(guī)則中心對(duì)稱式布局，比較莊嚴(yán)、樸素、簡(jiǎn)潔，但也暴露了呆板、沉悶的缺點(diǎn)。

（一）1的要求比較充分的得到體現(xiàn)。

3 從

（一）2、3、4、5可以看出廣場(chǎng)四周都是學(xué)校的主要功能設(shè)施，是教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、行政設(shè)施的所在。所以要求一個(gè)安靜、典雅的環(huán)境，這樣才能使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。且不能使機(jī)動(dòng)車入內(nèi)，以為要保證學(xué)生的人身安全。還要與周圍建筑相適應(yīng)?，F(xiàn)實(shí)情況是廣場(chǎng)水平面高于地面兩公分，是一個(gè)半封閉的環(huán)境，保證了學(xué)生的安全。且廣場(chǎng)是規(guī)則中心對(duì)稱式的典雅大方與周圍環(huán)境相適應(yīng)。

廣場(chǎng)與周圍的建筑比較適合是因?yàn)橐?guī)則式設(shè)計(jì)。零號(hào)樓是學(xué)校的象征，廣場(chǎng)必須處理好與它的關(guān)系才能更好的實(shí)現(xiàn)廣場(chǎng)的價(jià)值。主樓遠(yuǎn)觀似一座大山，體現(xiàn)了該校來(lái)自太行的太行精神。廣場(chǎng)就位于其前部，主樓特色突出廣場(chǎng)不論從尺度到比例說(shuō)都給人以深刻的印象。廣場(chǎng)不可能競(jìng)爭(zhēng)過(guò)它的地位，所以廣場(chǎng)只有給予襯托才能更好的體現(xiàn)其價(jià)值。使雙方關(guān)系和諧功能最大化。

而現(xiàn)實(shí)情況是廣場(chǎng)前靠近大門處有一小品雕塑（飛向未來(lái)）我個(gè)人認(rèn)為不論從該雕塑的外型、內(nèi)涵、位置來(lái)說(shuō)都不合適廣場(chǎng)。其語(yǔ)言過(guò)于臃腫、平庸與整體風(fēng)格不和。且它位置遮住了廣場(chǎng)。而校正門的雕塑往往是學(xué)校的象征。但該校的主樓又強(qiáng)有力的體現(xiàn)了這種作用。這種關(guān)系十分不協(xié)調(diào)，使正門景觀效果不佳。且嚴(yán)重影響了廣場(chǎng)價(jià)值的體現(xiàn)。建議可以將其置于現(xiàn)國(guó)旗處。這樣加強(qiáng)了透視效果，使廣場(chǎng)，雕塑，主樓的價(jià)值最大化的得到體現(xiàn)。交通學(xué)可知如果人的行動(dòng)是趨目的性的，那么他的行走就趨向簡(jiǎn)捷的直線。廣場(chǎng)周圍都是學(xué)生的目的地所以廣場(chǎng)一定要簡(jiǎn)捷，現(xiàn)實(shí)情況非常好的滿足了這種需求。

4 廣場(chǎng)當(dāng)然還應(yīng)具有集會(huì)的功能。從實(shí)際情況看，該廣場(chǎng)的交通方便，硬化地面占50%完全滿足了該功能。5從人文環(huán)境分析并未有特別之處主要是簡(jiǎn)潔、大方體現(xiàn)了大學(xué)的文化內(nèi)涵。比較適合周圍環(huán)境。個(gè)性并不明顯，沒(méi)有特別的歸屬感。從色彩分析有季象變化，背景是綠色春季以粉色為主色調(diào)，很有特色。夏季以大紅為主。秋冬比較單調(diào)。文化內(nèi)涵未充分體現(xiàn)。

（三）總體評(píng)價(jià)與改善方法。

總的來(lái)說(shuō)該廣場(chǎng)設(shè)計(jì)重視的是客觀功能的實(shí)現(xiàn)，比如集會(huì)與道路、色彩、圖案等方面。對(duì)自然環(huán)境與人文環(huán)境基本無(wú)考慮。所以層次比較低更無(wú)無(wú)障礙設(shè)施。

解決方案是，種植喬木，在中軸線引入水渠或噴泉。入口處小品置于旗桿處，并改為自由透明雕刻以改變廣場(chǎng)的呆板缺點(diǎn)。

最后該廣場(chǎng)是規(guī)則中心對(duì)稱式的設(shè)計(jì)，比較莊重大方、簡(jiǎn)潔，但也趨向呆板，不過(guò)草坪中的模紋造型自然和諧。所以從以上分析與評(píng)價(jià)我給該廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)方案打60分。

? 簡(jiǎn)介：校園景觀是一種獨(dú)特而豐富的場(chǎng)所環(huán)境，能夠建設(shè)和維護(hù)一座充滿人文氣息的“花園城市”。滲透了校園建筑以及校園環(huán)境景觀的設(shè)計(jì)和建造環(huán)境中，正是這種獨(dú)特的思想內(nèi)涵賦予了校園景觀與眾不同的魅力和功效，根據(jù)鐵道學(xué)院校園文化特色，深入研究本校園鐵道精神。在設(shè)計(jì)中針對(duì)主席像前“澤園”廣場(chǎng)、九號(hào)宿舍樓前“清青苑”進(jìn)行空間環(huán)境改造設(shè)計(jì)，使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，保留原有的校園文化特色，加強(qiáng)校園景觀的功能性，提高生態(tài)環(huán)境效益的延續(xù)性。運(yùn)用“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，進(jìn)步的營(yíng)造校園生態(tài)景觀環(huán)境。? 關(guān)鍵字：石家莊，鐵道學(xué)院，校園景觀，改造

第3章 鐵院景觀環(huán)境現(xiàn)狀與分析

3.1 校園環(huán)境現(xiàn)狀

石家莊鐵道學(xué)院位華北半干旱地區(qū)，誕生在抗美援朝時(shí)期，前身是中國(guó)人民解放軍鐵道兵工程學(xué)院，具有濃厚的歷史人文氣息。校園占地面積700畝，整體規(guī)劃網(wǎng)格型，劃分空間，主次道路的組織通順，整體設(shè)計(jì)以幾個(gè)橫軸線，豎軸線，中心點(diǎn)劃分，這是規(guī)劃設(shè)計(jì)的技能，圍繞這幾條軸線作設(shè)計(jì)，找到中心功能點(diǎn)有條理的劃分空間。功能分區(qū)教師辦公區(qū)，學(xué)生生活區(qū)，教學(xué)區(qū)，輔助教學(xué)區(qū)，學(xué)生實(shí)踐區(qū)，運(yùn)動(dòng)區(qū)，教師生活區(qū)幾大部分，在環(huán)境中食堂設(shè)計(jì)東部，風(fēng)向不影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活。工廠在學(xué)校西部，外來(lái)人員也不影響到學(xué)生。做到動(dòng)靜分區(qū)，學(xué)校保留了的俄國(guó)建的部隊(duì)建筑，現(xiàn)在進(jìn)一步維護(hù)，利用校園文化新建幾座特色建筑。

3.2校園環(huán)境分析

對(duì)校園功能、校園交通、校園景觀環(huán)境實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。

3.2.1功能分區(qū)

目前看來(lái)規(guī)劃分區(qū)很明確，教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)三部分劃分得較為嚴(yán)格，雖然從功能上講，結(jié)構(gòu)清晰、便于管理，但同時(shí)給學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題—各區(qū)間距較遠(yuǎn)，通行的時(shí)間較長(zhǎng)，因此在實(shí)際生活中，略有不便。如規(guī)劃中，食堂、超市是在生活區(qū)內(nèi)集中布置，由于教學(xué)區(qū)和生活區(qū)距離較遠(yuǎn)，師生很難在課間操的時(shí)間加以利用。試想功能單元適當(dāng)分散開(kāi)來(lái)，使校園變得更加人性化。3.2.2建筑疏散

如一教學(xué)樓，在規(guī)范上設(shè)計(jì)比較合格，上下課時(shí)間疏散問(wèn)題比較嚴(yán)重，現(xiàn)在加以改造，開(kāi)了后門，但下課還是比較擁擠。兩側(cè)的教室，應(yīng)與樓周圍景觀結(jié)合，提供一些室外休息平臺(tái)。開(kāi)通兩側(cè)門減輕中間大門的疏散。

3.2.3校園交通

校園交通系統(tǒng)是校園空間的骨架，它不僅承擔(dān)了人流、車流的組織、疏通的責(zé)任，而且起到輔助劃分功能分區(qū)的作用。交通組織的好壞直接影響到校園規(guī)劃的優(yōu)劣。在夏馨路人流通行量大，在高峰期（學(xué)生上下課、就餐前后）時(shí)略顯擁擠。所以本論文在景觀中設(shè)計(jì)，結(jié)合主席像景區(qū)解決了問(wèn)題。

3.2.4停車空間

主要體現(xiàn)在停車空間的位置規(guī)劃方面。目前學(xué)校規(guī)模不大，自行車使用也不少，現(xiàn)在教師停車后進(jìn)入教學(xué)樓大概需要7分鐘，最遠(yuǎn)15分鐘，這個(gè)距離相對(duì)較遠(yuǎn)，似乎設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該在教學(xué)區(qū)500米范圍內(nèi)設(shè)置一個(gè)停車場(chǎng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。另外在校門附近也應(yīng)該增設(shè)自行車停車場(chǎng)，解決校門到宿舍間距離遙遠(yuǎn)給同學(xué)們帶來(lái)的不便。

3.2.5景觀設(shè)計(jì)

對(duì)主席像“澤園”廣場(chǎng)、比較封閉空間，籃球場(chǎng)的與廊子的關(guān)系不明確，（如圖）交通不方便。九號(hào)宿舍樓前“清青苑”原樓拆后現(xiàn)在草皮，與土坡的關(guān)系處理不明確。在設(shè)計(jì)中對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行空間環(huán)境改造設(shè)計(jì)，保留原有的校園文化特色，改進(jìn)校園景觀的功能性。通過(guò)圍合與溝通、整合與分離、二維面與三維體、比例與尺度、韻律與對(duì)比等空間組織手法，利用景觀元素如：圍墻、水體、小品、園路、綠植等進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)。在改造中塑造一個(gè)高文化環(huán)境校園的同時(shí)，有意識(shí)的創(chuàng)造具有歷史意義的校園特色空間環(huán)境。

第4章 校園景觀環(huán)境改造

4.1“澤園”廣場(chǎng)

改造中塑造一個(gè)高校文化環(huán)境的同時(shí)，有意識(shí)的創(chuàng)造具有歷史意義的空間場(chǎng)所和建構(gòu)實(shí)體文化石小品，保留原有的主席像，所以保留原有的符號(hào)。本園的設(shè)計(jì)思想在原有的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，加以現(xiàn)代文化氣息的巧妙結(jié)合，設(shè)計(jì)出它富有的校園韻味。校園的建筑、景觀環(huán)境都必須以使用者為中心，以他們的行為作為模數(shù)和參照，形成完善、安全、舒適的、供師生學(xué)習(xí)、交流、聚散、步行休閑、文化娛樂(lè)、夜間照明及生活的系統(tǒng)。

“澤園”景觀空間改造，在景觀設(shè)計(jì)中，根據(jù)校園文化，缺少些現(xiàn)代的文化氣息，本設(shè)計(jì)多處利用幾何構(gòu)圖式的景觀，與建筑協(xié)調(diào)性強(qiáng)，與植物水景的穿插增添一些人情柔性味，綠化配置，缺少層次感，應(yīng)該考慮有不同種類（色彩、高低、花期）的樹種和遮陽(yáng)設(shè)施的設(shè)計(jì)。

4.1.1廣場(chǎng)整體劃分

食堂到大禮堂“澤園”空地整體規(guī)劃，占地面積10300㎡整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)幾座建筑的結(jié)合，利用幾何元素劃分空間，在整體把握十字中軸線，軸線對(duì)稱是園林設(shè)計(jì)的主要手法，本區(qū)采用軸線組織外部與內(nèi)部空間的關(guān)系。根據(jù)軸線中間劃分為：下沉空間，水池休息區(qū)。四周高起，禮堂廣場(chǎng)與食堂廣場(chǎng)為活動(dòng)空間。南北為景觀欣賞空間。這樣整體劃分空間顯得嚴(yán)謹(jǐn)而有序，體現(xiàn)了秩序感、莊重感。

4.1.2廣場(chǎng)景觀——建藝長(zhǎng)廊

改造為南北走向的長(zhǎng)廊，本廊高起小廣場(chǎng)一個(gè)臺(tái)階，是為劃分動(dòng)靜空間的，也是引導(dǎo)打穿到食堂的原有的封閉，充分利用抬起長(zhǎng)廊高度和長(zhǎng)廊的造型，塑造鐵道獨(dú)特的景觀風(fēng)格，這手法是創(chuàng)建風(fēng)格濃郁的環(huán)境特色。也建立廊子造型設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單的把原有石、水泥廊該為不銹鋼與石材的結(jié)合，廊子一面有拄的挑廊，為弧曲型半圍小廣場(chǎng)，把結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化通透性，變的趣聞性，各細(xì)節(jié)聯(lián)系整體性。從而起到了很好的效果，即阻斷了需要隔離的空間，又達(dá)到了隔而不分的目的?！敖ㄋ囬L(zhǎng)廊”為欣賞下沉空間的水面提供了完美的空間視角有精神內(nèi)涵的校園環(huán)境的重要方法。

4.1.3廣場(chǎng)景觀——水池與小橋

過(guò)了廊子是下沉空間水景設(shè)計(jì)，水景具有美化環(huán)境，控制噪音，調(diào)節(jié)溫度的作用?？稍O(shè)緩坡草地深入水中，水深處的平臺(tái)、如人造水池，水深宜少于0.6米為宜，水中步石為安全起見(jiàn)。噴泉水景不宜多設(shè)，過(guò)于喧嘩，且難以養(yǎng)護(hù)管理，運(yùn)行成本也高。

水景的設(shè)計(jì)，也是軸線線的中心點(diǎn)，過(guò)圍合與溝通、整合與分離、二維面與三維體、比例與尺度、韻律與對(duì)比等空間組織手法進(jìn)行設(shè)計(jì)。它們的關(guān)系從方體的可行人的水出發(fā)處，下流到兩個(gè)不規(guī)則的幾何水池，在北方也要為冬季的水景添一些生機(jī)，利用花池與水池的結(jié)合，豐富了冬日水景，設(shè)有了小品與植物。中心橋的設(shè)計(jì)寬1.5米，長(zhǎng)3米，欄桿高20厘米。中間材料使用櫞木，兩邊青石板，玻璃欄桿。下面是通透的池水。下沉空間的東半部，采用了與西半部的對(duì)比，水池的設(shè)計(jì)采用了平立面的變化，長(zhǎng)方體水池與花架的穿插，有坐凳，植物的配置，豐富了環(huán)境。

4.1.4廣場(chǎng)景觀——活動(dòng)空間

活動(dòng)空間分布在下沉空間東西兩側(cè)，小廣場(chǎng)為禮堂排隊(duì)處，提供了方便，地面的設(shè)計(jì)材料為大理石，加以可行人玻璃的點(diǎn)綴，簡(jiǎn)單的地面燈光的設(shè)計(jì)，為夜晚添加一份色彩。幾個(gè)水池的變化和聯(lián)系，到了配合食堂使用的小廣場(chǎng)，在地面坐了半圓型水池，廣場(chǎng)是開(kāi)放型，是為室外節(jié)目表演設(shè)置，也是提供周圍幾座樓的休閑地，本地夜晚使用較多，在地面上采用了玻璃燈，地面鋪裝上，利用形狀，做了少有的變化。在路邊設(shè)有兩個(gè)廣告雨蓬，是為中午各團(tuán)組織活動(dòng)，提供了方便。小廣場(chǎng)的中心區(qū)輪廊明顯，方位標(biāo)志突出，道路直達(dá)便捷，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，視線到走廊通透、聚焦。

4.1.5 廣場(chǎng)景觀——小品與植物

下沉空間南北兩側(cè)，北部為主席像，位子不動(dòng)。西側(cè)設(shè)計(jì)文化石小品，三角形狀石板斜插在不規(guī)則的石板上，（如圖）材料的變化，與整個(gè)廣場(chǎng)結(jié)合，給予新的廣場(chǎng)人文精神。東側(cè)為植物小品，樹陣，進(jìn)行有秩序的排列穿插，高低的對(duì)比。戶外學(xué)習(xí)空間幽雅、安靜，用植物圍合成半封閉空間，有可?？尚淖?、亭廊、花架等設(shè)施，夜晚照明好.為學(xué)生提供了，早讀的去處。南半部?jī)纱髩K草壇，與停車處，為辦公樓提供了方便。

4.2“清青苑”景區(qū)設(shè)計(jì)

本景區(qū)為新建景區(qū)，占地面積5300㎡東起二三食堂，西到籃球場(chǎng)，北側(cè)九號(hào)學(xué)生宿舍，景區(qū)分兩大塊，西部具有學(xué)校特色的景觀，東部土坡結(jié)合食堂設(shè)有小廣場(chǎng)，提供了生活區(qū)休息的地方。

4.2.1“清青苑”——西部景區(qū)設(shè)計(jì)

西部為本景區(qū)設(shè)計(jì)的重要部分，它連接生活區(qū)與活動(dòng)區(qū)，家屬區(qū)。根據(jù)校園專業(yè)特色，設(shè)計(jì)到用鐵軌做景觀，TY（鐵院）小品根據(jù)光與影設(shè)計(jì)，高5.5米，影的利用鵝卵石鋪路，指引到鐵軌上，要考慮把“綠”引伸到園路、廣場(chǎng)的可能，相互交叉滲透，使用點(diǎn)狀路面，如旱汀步、間隔鋪砌；使用空心砌塊，目前使用最多是植草磚、空心磚。順著鐵軌行走，兩側(cè)草皮上斜插文化石。中間水區(qū)設(shè)計(jì)東西跨鐵軌，南北紅黃藍(lán)三根鋼混柱，高6米，跨度4.5米。具有大與小的對(duì)比性，色彩與光的融合。水區(qū)輕輕欠入水底，（如圖）給人親近感。

4.2.2“清青苑”——東景區(qū)設(shè)計(jì)

東部景區(qū)保留了原有的土坡，拆遷了排球場(chǎng)。在土坡種植草皮，青石板踏步。土坡的景觀小路設(shè)計(jì)，如轉(zhuǎn)折處不同寬狹；坐凳、椅處外延邊界；路旁的過(guò)路亭；還有園路和小廣場(chǎng)相結(jié)合等等。這樣寬狹不一，曲直相濟(jì)，反倒使園路多變，生動(dòng)起來(lái)，做到一條路上休閑、停留和人行、運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，各得其所。土坡的西部，地面青石板鋪地，休息廊子的高度與土坡的結(jié)合，給生活區(qū)提供了休閑的功能。東部與食堂的結(jié)合設(shè)有小廣場(chǎng)，草池的設(shè)計(jì)階梯型，兩側(cè)排序型，仔細(xì)品味每個(gè)細(xì)節(jié)都為整個(gè)設(shè)計(jì)作出韻味。

4.3 景觀設(shè)備中細(xì)節(jié)

“澤園”與“清青苑”的設(shè)計(jì)在供電工程、排水工程、環(huán)保工程的設(shè)計(jì)所設(shè)計(jì)，供電中廣場(chǎng)上除了路燈外，采用了在地面玻璃燈，上面可行人。排水中鐵槎欄蓋下沉，上鋪設(shè)鵝卵石，（如圖）提高人視線的品味。環(huán)保垃圾的設(shè)計(jì)不再是那卡通造型，其實(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的黑木箱子就可以了。

第5章 結(jié)語(yǔ)

鐵道學(xué)院在歷史地域、文化和經(jīng)濟(jì)條件下的發(fā)展塑造出獨(dú)特的風(fēng)格與內(nèi)涵，現(xiàn)代朝著更好的滿足師生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的多功能空間形態(tài)發(fā)展將這些歷史反映到校園環(huán)境中，利用反映校史的建筑、雕塑、碑刻、紀(jì)念林地等能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟校園精神。

在學(xué)校擴(kuò)建和改建中，尤要注意保留具有歷史意義的空間場(chǎng)所和建筑實(shí)體，并讓新的空間和實(shí)體與原有空間和實(shí)體相呼應(yīng)，可設(shè)置一些紀(jì)念性環(huán)境來(lái)突出文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)精神，激勵(lì)學(xué)生。在設(shè)計(jì)中加入能反映現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)宗旨、鼓勵(lì)學(xué)生向科學(xué)高峰勇敢攀登的現(xiàn)代精神，體現(xiàn)學(xué)校前進(jìn)的朝氣是必不可少的，可用一些抽象的、現(xiàn)代感較強(qiáng)、質(zhì)樸或現(xiàn)代的材料制作雕塑或標(biāo)志物，為師生感受到自然的親和與人文的魅力。

第五篇：校園周邊環(huán)境分析制度范文

校園周邊環(huán)境分析制度

為了確保校園周邊環(huán)境不影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于整治校園周邊環(huán)境相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本制度。

1、學(xué)校成立由政教處負(fù)責(zé)組織實(shí)施的學(xué)校聯(lián)防隊(duì)，確保校內(nèi)外安全及突發(fā)事件的應(yīng)急處理。

2、學(xué)校不定期檢查校園周邊環(huán)境情況，特別是校園附近的網(wǎng)吧游戲廳等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)向上級(jí)相關(guān)部門反映，確保在校園周邊200米內(nèi)無(wú)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

3、由政教處組織保衛(wèi)科、值周組每周對(duì)在校學(xué)生是否進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳等進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧，除通知學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行教育外，學(xué)校將其情況反映給管理部門，以便及時(shí)做出處理。

4、學(xué)校每周兩次不定時(shí)組織老師和學(xué)生檢查校園周邊的無(wú)證攤點(diǎn)、不健康食店、非法出版物的游商，如發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題及時(shí)向相關(guān)部門反映。

5、學(xué)生出校和入校高峰期，定期檢查街道通道是否暢通，確保學(xué)生通道安全，如故意設(shè)置障礙者，及時(shí)請(qǐng)相關(guān)部門排除。

6、學(xué)校每周兩次不定時(shí)組織老師檢查學(xué)生乘坐車船的情況，嚴(yán)禁學(xué)生搭乘三輪車、摩托車、無(wú)資質(zhì)的車船，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)向相關(guān)部門反映，確保學(xué)生乘坐車船的安全。

7、重視學(xué)校周邊環(huán)境的安全治理工作，主動(dòng)聯(lián)系轄區(qū)的派出所、街道抓好治理工作。

8、教導(dǎo)處、值周隊(duì)除做好校內(nèi)的巡視工作，還要注意對(duì)校園附近環(huán)境的巡查，發(fā)現(xiàn)社會(huì)閑散人員、有不良惡習(xí)的學(xué)生對(duì)學(xué)生騷擾，要及時(shí)報(bào)告“110”或附近派出所，保護(hù)學(xué)生的安全。

9、每天放學(xué)，全校各班學(xué)生由教師護(hù)送過(guò)主要的路口，然后讓學(xué)生返家。

10、成立護(hù)校隊(duì)，由教導(dǎo)處組織護(hù)校隊(duì)在上午、中午、下午放學(xué)時(shí)間密切巡視校園周邊環(huán)境，及時(shí)處理突發(fā)事件。

11、教育學(xué)生敢于與壞人作斗爭(zhēng)，并教給方式和方法，提高學(xué)生的自護(hù)能力。

12、禁止校外商販在校門口或到校擺攤、叫賣。所有學(xué)生不準(zhǔn)到小商販攤上購(gòu)物。