第一篇：商業(yè)廣告英語(yǔ)語(yǔ)言魅力

商業(yè)廣告英語(yǔ)語(yǔ)言魅力

李曉蓮

顧寶玉

第一作者 , 講師: 廬州教育學(xué)院 , 廬州市 , 646000 【摘要】 廣告英語(yǔ)作為一種特殊實(shí)用性文體 , 它的形式和內(nèi)容嚴(yán)格地受到廣告文體形式的限制。在語(yǔ)言表達(dá)上求簡(jiǎn)、求新、求奇;語(yǔ)言精練、形式多樣;主題鮮明突出 , 具有較高的文學(xué)欣賞價(jià)值和記憶價(jià)值。廣告英語(yǔ)構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)獨(dú)特 , 充分展現(xiàn)了語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。

【關(guān)鍵詞】 廣告英語(yǔ)

實(shí)用文體

語(yǔ)言藝術(shù)

在商品經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天 , 快捷的信息已成為全社會(huì)的共同要求。作為信息傳遞中最重要的手段之一的語(yǔ)言也在不斷地發(fā)展和自我完善 , 力求滿足時(shí)代的要求。為了獲取更多的信息 , 在日常生活中 , 人們少不了要遇到很多商業(yè)廣告 , 它以最簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言手段表達(dá)最復(fù)雜、最深刻的含義 , 傳遞超語(yǔ)言的信息 , 它是連接商家和消費(fèi)者的紐帶。無論任何一種語(yǔ)言 , 廣告設(shè)計(jì)者們總是挖空心思去實(shí)現(xiàn)最完美、最精彩的語(yǔ)言信息傳遞 , 從商業(yè)角度來講是實(shí)現(xiàn)商家的促銷目的 , 而從語(yǔ)言角度來講是將語(yǔ)言的魅力在廣告中進(jìn)行充分的展示。因此 , 在講英語(yǔ)的國(guó)家 , 廣告英語(yǔ)已作為一種特殊的實(shí)用性文體從英語(yǔ)家族中脫穎而出 , 在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活和英語(yǔ)研究中起了越來越重要的作用。

廣告英語(yǔ)作為一種特殊的實(shí)用性文體 , 它的形式和內(nèi)容嚴(yán)格地受這種特殊文體形式的限制。在語(yǔ)言表達(dá)方面 , 求簡(jiǎn)、求新、求奇;語(yǔ)句精練、形式多樣;主題鮮明、突出 , 具有較高的文學(xué)欣賞和記憶價(jià)值。由于廣告英語(yǔ)所涉及的范圍廣、廣告對(duì)象差異大、限制多 , 它既具有時(shí)代特征又必須符合大眾心理。任何一則好的英語(yǔ)廣告 , 它在設(shè)計(jì)和撰寫時(shí) , 都必須要仔細(xì)地考慮大眾傳播、大眾心理、社會(huì)反響等多方面的因素 , 才能在實(shí)現(xiàn)它的商業(yè)價(jià)值的同時(shí)又能充分展示語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。如何看待、學(xué)習(xí)和理解廣告英語(yǔ) ,已經(jīng)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和愛好者們所關(guān)心和探討的內(nèi)容 , 只要我們稍加留意便能從廣告英語(yǔ)中獲得無窮的樂趣。

一、字簡(jiǎn)詞略、內(nèi)涵豐富、杜撰巧妙、功效非凡 為了盡快地減少?gòu)V告的費(fèi)用 , 適應(yīng)各種層次的消費(fèi)者的要求 , 在極其嚴(yán)格的篇幅限制之下 , 要求用最少的版面 , 最精練的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單快速地傳遞更多的信息 , 所以 , 廣告英語(yǔ)的用語(yǔ)既十分講究又十分靈活。廣告制作者們通過看似簡(jiǎn)單的組合使所選詞的詞義得到升華 , 從而實(shí)現(xiàn)最佳的語(yǔ)言表達(dá)效果。廣告英語(yǔ)常常利用那些內(nèi)涵較深、外延較廣的詞。

例如: Coke adds life.這是一則有名的可口可樂的廣告 , 意為: 可口可樂為您的生活增添光彩。它的精彩絕妙之處是選用了“add”這個(gè)詞。這是一個(gè)普通而常用的詞 , 但它卻有極豐富的內(nèi)涵 , 用該詞把“Coke”和“l(fā)ife”結(jié)合在一起 , 增添了人們對(duì)美好生活產(chǎn)生的聯(lián)想 , 使任何層次的消費(fèi)者一讀便能很快記憶 , 到達(dá)了廣告促銷的目的。

所以 , 在英語(yǔ)廣告中 , 你可以經(jīng)常見到一些單音節(jié)或字母較少的簡(jiǎn)短動(dòng)詞 , 如: get buy use give see take like love.這類動(dòng)詞是人們?nèi)粘Ｉ钪忻刻於家龅胶褪褂玫摹Ｋ暮x最明確 , 表現(xiàn)欣賞最簡(jiǎn)潔 , 常給人一種可信和親切的感覺。

又如: Buy One , Get More.這是一則汽車銷售廣告。“Buy”和“get”這兩個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)詞 , 直接了當(dāng)?shù)貙V告商與消費(fèi)者之間的雙邊活動(dòng)表現(xiàn)得淋漓致盡 , 一方面反映出廣告商的誠(chéng)意 , 另一方面則與消費(fèi)者有簡(jiǎn)單、快捷而又實(shí)惠的感覺 ,增添了買賣關(guān)系可信性。

朗朗上口、方便記憶是廣告英語(yǔ)在制作中需要重點(diǎn)考慮的 , 因此在廣告英語(yǔ)中常常利用詞與詞之間發(fā)音的近似 , 來增強(qiáng)消費(fèi)者的記憶。

例如: My Gooness!My Guinness.這是一則 Guidness牌的啤酒廣告 , 也是一則十分成功的廣告。它利用 Goodness和 guinness這兩個(gè)詞發(fā)音相似的特點(diǎn) , 既表現(xiàn)了人們因見到這個(gè)牌子的啤酒而發(fā)出的一聲由衷的贊嘆。暗指該啤酒優(yōu)質(zhì)、美味 ,又因兩詞發(fā)音近似 , 消費(fèi)者極容易記憶 , 朗朗上口 , 終身難忘。巧妙地達(dá)到銷售商的目的。

由此可見 , 廣告英語(yǔ)在選詞方面還需要隨時(shí)考慮迎合消費(fèi)者普遍存在的心理 , 消費(fèi)者愛聽什么 , 就選用這類詞來表達(dá)。近年來 , 在廣告英語(yǔ)中還十分盛行臆造杜撰新詞 , 以求標(biāo)新立異離奇醒目來增添廣告的記憶價(jià)值和知名度。我們?cè)趶V告中常常看到一些以拼湊或諧音等偷梁換柱的手段臆造出的新詞 , 盡管這些詞與原形的詞有一定的差異 , 但給人一種渾然天成 , 妙不可言的感覺。既生動(dòng)、有趣、“于幽默中見智慧”的效果 , 又十分有效地傳播商品的廣告信息。

例如: We Know Eggsactly How To Sell Eggs.這是一則雞蛋銷售廣告 , 其中 Eggsactly= Exactly, 而 Egg和 Exactly兩個(gè)詞聯(lián)系起來 , 使人感到離奇。自然會(huì)引起許多人包括詞匯專家們?cè)趦?nèi)的高度重視 , 然而這樣的轟動(dòng)效應(yīng) , 正是廣告商們所期待的 , 在無形中增添了該商品的記憶價(jià)值。在近一段時(shí)間內(nèi)的中文廣告中 , 類似的情況也不少。

例如: 潔士火 , 默默無“蚊”。電蚊香的廣告 ,“蚊”= “聞” 兩面呵護(hù) , 一見“針”情。兩面針牙膏的廣告 ,“針”= “真”

盡管這類廣告有混亂用詞規(guī)范之說 , 但就其自身的商業(yè)價(jià)值而言 , 功效的確不凡 , 它使所宣傳的商品價(jià)值倍增 , 傳播廣泛。所以廣告英語(yǔ)中的求新、求簡(jiǎn)、求奇的特點(diǎn) , 正是反映出現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展中所出現(xiàn)的一些新特點(diǎn)和新趨勢(shì)。

二、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、形式多樣、不拘一格、引人注目

廣告英語(yǔ)除了達(dá)到吸引消費(fèi)者以外 , 常常還需要有一定的可讀性 , 讓消費(fèi)者在較短的時(shí)間內(nèi)了解更多的商品信息 , 提高廣告的可信度。所以廣告英語(yǔ)在表達(dá)中 , 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單 , 語(yǔ)言形式多種多樣 , 其中最常用的句子結(jié)構(gòu)有: 簡(jiǎn)單句、祈使句、條件句、疑問句、省略句等。這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式能快捷、準(zhǔn)確、全面具體地反映商品的有關(guān)信息 , 打動(dòng)消費(fèi)者的心 , 激勵(lì)消費(fèi)者的消費(fèi)行動(dòng)。

例如: Honda has always made good cars, people love them.這是一則 Honda汽車公司的廣告 , 它有意回避紛繁的語(yǔ)言表達(dá)結(jié)構(gòu) , 而采用這樣的簡(jiǎn)單句 , 讓消費(fèi)者讀起來感到親切、易懂。說明“Honda”公司一直都生產(chǎn)優(yōu)良的汽車 , 這是眾所周知的事 , 人們都喜愛他們制造的汽車 , 感情中懇、樸實(shí)、無任何虛偽成分 , 很容易取得消費(fèi)者的信任。

例如: Go ahead, compare 商店廣告 So step in and take a look 商店廣告

這兩則廣告都用了祈使句。在英語(yǔ)中 , 祈使句本身就包含有請(qǐng)求、懇求、勸誘和號(hào)召的語(yǔ)言功能。這兩則廣告恰到好處地反映出店主真誠(chéng)接納四方來客的心理 , 感情非常質(zhì)樸 , 起到了勸告誘惑敦促消費(fèi)者立刻采取行動(dòng)的效果。

英語(yǔ)的條件句在英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中 , 是一種委婉的方法 , 表現(xiàn)假設(shè)的條件和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系而在廣告英語(yǔ)中 , 條件句常被用來幫助促銷商表達(dá)真實(shí)的目的。

例如: Without Vitamins, Life Itself Be Impossible.真實(shí)一則用條件句來設(shè)計(jì)的維生素類藥品的廣告 , 廣告設(shè)計(jì)者十分巧妙地把主觀的條件和客觀的事實(shí)結(jié)合在一起 , 委婉地向消費(fèi)者說明了“Vitamin”和Life“之間的相互關(guān)系 , 給人以思想的余地 , 回避了主觀假設(shè)的結(jié)果直接強(qiáng)加于人的形式。語(yǔ)氣十分委婉 , 有極強(qiáng)的說服力和勸誘力。由于廣告英語(yǔ)嚴(yán)格的受到時(shí)間和篇幅的局限。所以省略句在廣告英語(yǔ)中最為常見 , 省略句的使用在廣告英語(yǔ)中使用率極高 , 它必須要使消費(fèi)者在極為精練的句子中 , 盡可能地了解更多的關(guān)于商品的有關(guān)信息。雖然在省略句中 , 看起來省略了一些內(nèi)容、結(jié)構(gòu) , 然而其省略的內(nèi)容則完全無形地包含在其中 , 使消費(fèi)者在簡(jiǎn)單地閱讀廣告詞的同時(shí) , 自覺地將所省掉的部分補(bǔ)充進(jìn)去 , 從而達(dá)到促銷的目的。像這類廣告有時(shí)配有一定的畫面和照片 , 使文字說明和圖像有機(jī)地結(jié)合在一起 , 形成一個(gè)有聲有像的整體、重點(diǎn)突出、記憶深刻。

例如: Safe、easy、quick with fun.這是一則食品加工機(jī)器的廣告 , 它全部由一些獨(dú)立的詞和短語(yǔ)構(gòu)成 , 嚴(yán)格地說 , 作為一個(gè)英語(yǔ)句子 ,它是不完整的。然而當(dāng)你讀完這幾個(gè)詞 , 你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已十分清楚地了解到了該加工機(jī)器“使用安全、操作簡(jiǎn)單、工作快捷、妙趣橫生”的主要性能。在無意中 , 你可將句中所省略的部分完全補(bǔ)充進(jìn)去了。高度精練的幾個(gè)詞會(huì)使你記憶深刻。

近年來 , 疑問句 , 在廣告英語(yǔ)中也頗受青睞。因?yàn)闊o論是一般疑問句 , 反意疑問句 , 還是特殊疑問句 ,通過發(fā)問 , 極易喚起消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的興趣和好奇心 , 給他們留下極為深刻的印象。

例如: 1Are you going to grey too early? 2Why buy just a boat , when you could buy a CHRISCRAFT? 第一則廣告是一則烏發(fā)乳的廣告 , 你愿你的頭發(fā)早衰嗎 ? 第二是一種游艇廣告在你有能力購(gòu)買一艘CHRISCRAFT牌的游艇時(shí) , 為什么偏要買一條木船呢 ? 不言而喻 , 消費(fèi)者在讀完這兩則廣告之后 , 答案早已在心里形成了。對(duì)一個(gè)有肯定答案的人來說 , 隨之便自然產(chǎn)生了一種要想進(jìn)一步了解該商品的愿望。所以一個(gè)簡(jiǎn)單的問題 , 它看似提問 , 事實(shí)上是已幫助消費(fèi)者找出了答案 , 在無形中達(dá)到了廣告商的目的。

三、匠心獨(dú)具、妙筆生花、含義深刻、回味悠長(zhǎng)

為了使廣告語(yǔ)言更加生動(dòng)形象 , 給人以美的、藝術(shù)的享受 , 廣告設(shè)計(jì)這門常常借助于一些現(xiàn)代英語(yǔ)中的修辭手段來增添廣告本身的可讀性、欣賞性和藝術(shù)性。在廣告英語(yǔ)中最常見的修辭手法有: 比喻、夸張、雙關(guān)等 , 得體的修辭手法不但可以加強(qiáng)廣告的表現(xiàn)力 , 還可以增加其藝術(shù)價(jià)值。讓我們來看這方面的實(shí)例。

例如: The most sensational place to wear satin on you lips.這是一則用比喻的修辭手法來設(shè)計(jì)的一則唇膏的廣告。大意為: 這唇膏涂在你最富有激情的嘴唇上 ,好似穿了上光亮柔和的細(xì)薄綢緞一樣。把唇膏比喻為 Satin , 一方面讓使用者立即了解到唇膏的質(zhì)量和美好的效果 , 一方面又讓消費(fèi)者有了甜美的聯(lián)想。達(dá)到了廣告商的促銷目的。

又如: Vegetable Switch on the Sunshin When You Want It.這是一則擬人的手法來設(shè)計(jì)的蔬菜廣告。意為: 在你需要時(shí) , 各類蔬菜會(huì)為你帶來生命的陽(yáng)光。該廣告將蔬菜擬人化 , 恰到好處地向消費(fèi)者暗示了蔬菜的重要作用。語(yǔ)句給人以親切詼諧的感覺 , 韻味無窮。

又如: Ask for More 這是一則“More”牌的香煙廣告。改廣告用于雙關(guān)的修辭手法 , 用句極精練 , 表現(xiàn)力很強(qiáng)。More 這個(gè)既是香煙的名稱 , 又在英語(yǔ)中表示數(shù)量多的詞 , 在日常生活中“Ask for More”這個(gè)表達(dá)示表示“多來一點(diǎn)”的意思 , 手法常用。廣告設(shè)計(jì)者巧妙地利用“More”這個(gè)詞 , 使人想到“More”牌香煙 , 無形中人們很快就接受了它 , 并自覺成為“More”牌香煙的宣傳者 , 這正是這個(gè)廣告成功之處。

如: We’ve hidden a garden of vegetables where you’d never expect ———in pie.這是一則用夸張的修辭手段來設(shè)計(jì)的蔬菜餡餅的廣告。意為: 我們已將蔬菜藏到一個(gè)你想不到的地方———餡餅里。用極夸張的手法說明了餡餅類別和數(shù)量之多。以一種十分詼諧的表達(dá)式讓消費(fèi)者對(duì)這種蔬菜

類有了了解。這個(gè)夸張的方法的使用 , 很快使該廣告家喻戶曉。

綜上所述 , 廣告英語(yǔ)是屬現(xiàn)代英語(yǔ)的范疇 , 但它的表現(xiàn)十分獨(dú)特 , 具有較強(qiáng)的時(shí)代特色 , 也正因?yàn)樗倪@個(gè)特點(diǎn) , 使之成為英語(yǔ)中別具一格的實(shí)用性文體。它具有極強(qiáng)的商業(yè)性、社會(huì)性、群眾性和藝術(shù)性。

隨著廣告英語(yǔ)在不同的傳播媒體中的大量出現(xiàn) , 人們也開始越來越熟悉它。因?yàn)樽鳛橐环N特殊的實(shí)用性文體形式 , 受到各方面專家和學(xué)者的重視。從語(yǔ)言學(xué)的角度來講 , 它全面地體現(xiàn)了語(yǔ)言的特點(diǎn)。極大地豐富了語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)容 , 所以 , 對(duì)廣告英語(yǔ)語(yǔ)言特色的研究是極有價(jià)值的。

責(zé)任編輯: 陸桂生

第二篇：魅力語(yǔ)言

我校舉行“魅力語(yǔ)言”普通話演講大賽

2013年3月份第二周，由學(xué)校舉辦，“魅力語(yǔ)言”為主題的普通話演講比賽，“魅力語(yǔ)言”以“情感的紐帶，溝通的橋梁”為主旨，強(qiáng)化“普通話是我們校園語(yǔ)言”意識(shí)的“魅力語(yǔ)言”普通話大賽在多功能廳（形體房）舉行，參加比賽的選手將要接受普通話和語(yǔ)言才藝的展示，希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上發(fā)揮出你們最好的成績(jī)。

比賽環(huán)節(jié)：參賽學(xué)生分為小組進(jìn)行，每位參賽選手通過自我介紹、繞口繞舌、魅力語(yǔ)言才藝秀3個(gè)環(huán)節(jié)展示自己的普通話水平。

比賽要求：自我介紹要求選手用方言和普通話分別進(jìn)行自我介紹，通過比較，讓同學(xué)們感受到方言在溝通交流中的障礙和使用普通話的重要性。同學(xué)們用相聲、評(píng)書、對(duì)白、朗誦、演講、電臺(tái)欄目播報(bào)等多種形式展現(xiàn)自己的語(yǔ)言魅力。

第三篇：魅力來自語(yǔ)言

讀過許多文學(xué)名著，最欣賞海明威，除了作品里充溢的力量，更重要的是那洗煉凝美的語(yǔ)言，因此，常放下譯本沉思：假設(shè)讀的是原著，一定更加精妙無比。比較之下，讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)注意的是里面鮮活的人物，而海明威筆下的鋼鐵意志，令人無法不注意到語(yǔ)言堆塑的力量。

當(dāng)然，三毛是會(huì)用語(yǔ)言搭無數(shù)魔方的奇女子，每讀她的作品，每一個(gè)字，感覺都如她從背后掏出一塊你不知顏色和形狀的東西，建構(gòu)在你面前的是可觸及卻永遠(yuǎn)達(dá)不到的氛圍，可謂字字珠璣。

然而無論海明威還是三毛，我們只能欣賞，卻不能拿到生活中照本宣讀。日常交往中，還是要采用大眾化的口語(yǔ)來交流、交際，否則就會(huì)留下千古笑柄。比如在我的家鄉(xiāng)，曾有一個(gè)流傳至今的故事，說的是一個(gè)飽學(xué)之士，一日隊(duì)長(zhǎng)派他到河套里撿石頭砌墻用，他撿了一天，只將一張床大小的地方撿干凈了——只剩細(xì)沙。令人哭笑不得，他還云：“這石頭撿不完也?！?/p>

自古以來，中國(guó)的知識(shí)分子總以老老實(shí)實(shí)做學(xué)問、真正有本領(lǐng)為追求的至善之境。然而許多情況下，“兩耳不聞窗外事”是極可悲的。試想，大眾怎么能接受一個(gè)清高、孤僻的人物呢？倘若蒲松齡滿口文縐縐的話，過往行人誰(shuí)會(huì)幫他組建聊齋呢？

不談時(shí)髦的文人下海，就說日常交往吧，所謂惺惺相惜，物以類聚，語(yǔ)言從中起著媒介作用：大老粗受不了知識(shí)分子的客套拘泥，知識(shí)分子也很難接受大老粗的粗獷豪放。但時(shí)代發(fā)展到今天，社會(huì)各方面人物出現(xiàn)了大融合：大學(xué)教授也跑出來賣茶葉蛋，技術(shù)和知識(shí)都可論價(jià)……這就讓我們看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：滿腹經(jīng)綸，卻缺乏現(xiàn)代交際意識(shí)的學(xué)者，如同大家閨秀，名聲在外，卻無人識(shí)其面目，失去了許多推銷自己才能的機(jī)會(huì)；而善于運(yùn)用語(yǔ)言的讀書人，憑自己的好口才，能輕松地將自己的實(shí)力展示出來，使自己的研究轉(zhuǎn)化為可觀的經(jīng)濟(jì)效益，為國(guó)為民為自己都做了貢獻(xiàn)。

所以常想：人讀書而無所用，才是廢物一個(gè)。商人常將能否吸引客戶作為推銷員優(yōu)劣的標(biāo)志，當(dāng)今衡量一個(gè)知識(shí)分子是否優(yōu)秀，大約也不光看他學(xué)富五車，還要看他能不能將五車轉(zhuǎn)為能量熱了別人，這能量的發(fā)揮，首先來自語(yǔ)言。語(yǔ)言的磁力可以粘住一切東西，當(dāng)然也可能毀滅一切東西，百慕大三角不是一個(gè)可毀滅一切的巨大磁場(chǎng)嗎？所以，相信語(yǔ)言能推銷和展示、包裝一個(gè)人，卻也同樣相信有魅力的語(yǔ)言絕不是吹牛、說瞎話。

第四篇：語(yǔ)言的魅力

語(yǔ)言的魅力

淺析《我們走在大路上》歌詞

還記得那個(gè)年代嗎，那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，加上自然災(zāi)害，人們沒得吃，沒得穿，道路上總會(huì)看到餓死的人們。但今天，看看我們的生活，我們不愁吃，不愁穿，小日子雖是比上不足，但比下有余，可能，當(dāng)年的他們誰(shuí)也想不到，自己能把那段最難熬的日子給熬過來。每當(dāng)想起那些年，或許他們的目光都會(huì)逗留在那首讓他們奮發(fā)向上的歌曲《我們走在大路上》?；蛟S他們還能哼出當(dāng)年那個(gè)斗志昂揚(yáng)的旋律和激動(dòng)人心的歌詞。

《我們走在大路上》是李劫夫根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下獨(dú)自譜曲和填詞的一首歌曲，而這首富有豪邁有力，朝氣蓬勃?dú)庀⒌母枨诮裉煲恢抡J(rèn)為他以成為反映中國(guó)60年代初期人民思想風(fēng)貌的代表作品之一。創(chuàng)作于在1962年在那首斗志萬千的歌詞中，一開始就道出了我們的志氣和士氣，“我們走在大路上，意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)”。這一句歌詞時(shí)時(shí)可以讓我們聯(lián)想到當(dāng)時(shí)那種豪慢的身影站在那個(gè)康莊大道上，在毛主席的帶領(lǐng)下，毫無畏懼，勇猛的向前進(jìn)。在詞中給我最大的心靈碰撞就是，在短短的二百字不到的歌詞中，給當(dāng)時(shí)苦難的人們注了一支強(qiáng)心劑，“我們的道路多么寬廣，我們的前程無比輝煌，我們獻(xiàn)身這壯麗的事業(yè)，無限幸福無限榮光”道出人們對(duì)美好未來憧憬。是??！道路是是寬廣的，無論道路是多坎坷，可前程還是輝煌的，但要明確的一點(diǎn)是，可這些輝煌都不是垂手可得的，這需要我們的奉獻(xiàn)，需要我們的努力，需要的我們的堅(jiān)強(qiáng)不屈，只有這樣的精神，這樣的堅(jiān)持，我們的才有未來。

在這樣的豪言壯志下再來一句，“向前進(jìn)”，人們的激情還會(huì)弱嗎？用今天的眼光來看《我們走在大路上》歌詞，流行的你或許會(huì)說很這樣的歌詞很“俗氣”，自己也不會(huì)唱。但是，你要知道的是，相應(yīng)社會(huì)就需要相應(yīng)文學(xué)形式，如在唐朝就是以詩(shī)歌為流行，可到了元代就是曲，不同時(shí)代需求社會(huì)流行的文學(xué)形式都會(huì)不一樣的。就是那么俗氣的歌詞對(duì)于當(dāng)時(shí)的實(shí)際，當(dāng)時(shí)的人們：脫離封建社會(huì)的壓迫，自己當(dāng)家做主的社會(huì)，就是需要這樣俗氣的歌曲來鼓勵(lì)他們奔向那片屬于他們夢(mèng)想的天堂?！段覀冏咴诖舐飞稀肪褪且赃@樣的簡(jiǎn)單語(yǔ)言魅力鼓舞著20世紀(jì)60年代人們奮發(fā)前進(jìn)。

第五篇：感悟語(yǔ)言魅力（精選）

感悟語(yǔ)言魅力

【摘要】散文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。散文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的好載體，教師在教學(xué)中，通過對(duì)散文本的字詞、語(yǔ)句及意境的探尋，挖掘文本語(yǔ)言的魅力，讓散文教學(xué)促使學(xué)生的語(yǔ)言能力提高。

【關(guān)鍵詞】散文教學(xué)感悟語(yǔ)言能力“形散神聚”在小學(xué)語(yǔ)文教材中，散文作為文本教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其凝聚的語(yǔ)言智慧以及語(yǔ)言情感魅力等均具有較高的審美藝術(shù)價(jià)值。那么，教師該如何根據(jù)散文的文本特色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高言語(yǔ)能力水平呢？

一、聚焦“傳神”字詞，優(yōu)化合理運(yùn)用

在語(yǔ)文寫景類散文教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)落在形容詞、動(dòng)詞等具有傳神、生動(dòng)色彩的詞語(yǔ)上面鑒賞、品味上來，通過?@樣的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生可以充分感受和體驗(yàn)到以上詞語(yǔ)在表達(dá)情感、描繪客觀事物等方面的藝術(shù)表達(dá)效果。與此同時(shí)，學(xué)生在鑒賞過程中其自身的語(yǔ)言素養(yǎng)也將得到有效的提升，這對(duì)學(xué)生來說既是一種實(shí)踐鍛煉，也是一種語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)過程。比如，在蘇教版教材“槐鄉(xiāng)五月”教學(xué)中，該篇文章屬于經(jīng)典寫景類散文，因而文本中蘊(yùn)含著諸多的語(yǔ)言藝術(shù)價(jià)值，十分值得學(xué)生慢慢地品讀和鑒賞。教師作為教學(xué)的主體，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生以高漲的熱情參與到語(yǔ)文活動(dòng)中來。比如，文本的第一自然段對(duì)“花香”進(jìn)行了較為詳細(xì)的描寫，此時(shí)教師可以抓住這點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“浸”字進(jìn)行思考和感悟，讓學(xué)生在自主的發(fā)散性思維中體驗(yàn)到“浸”字的獨(dú)特表達(dá)效果?！敖逼浔疽庵饕笘|西泡在水中，這一過程是可以看見也可以摸到的，但是采用“浸”字用于表達(dá)槐花的香味，這一過程是看不到也摸不著的，因此“浸”字已明顯被物化和抽象化，而這樣的描寫達(dá)到了耳目一新、眼前一亮的表達(dá)韻味。部分學(xué)生說道：“仿佛槐花的香味直接鉆進(jìn)了人的心脾里……”一些學(xué)生說：“似乎看到和摸到了槐花的香味……”而后教師再循序漸進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)“飄”字等詞語(yǔ)進(jìn)行感悟和理解，最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)探討，對(duì)散文語(yǔ)言的表達(dá)技巧、內(nèi)涵等進(jìn)行分析提煉，即對(duì)景物進(jìn)行描寫時(shí)靈活應(yīng)用生動(dòng)、傳神的形容詞、動(dòng)詞等詞語(yǔ)可以增添表達(dá)的藝術(shù)效果。

二、利用“形散神聚”結(jié)合，進(jìn)行類比轉(zhuǎn)換

“形散而神不散”是散文的典型特征。與其他文體相比，散文寫作更為自由活潑，因此在進(jìn)行文本閱讀時(shí)，讀者可以明顯地感覺到文章的節(jié)奏感以及韻味感均比較強(qiáng)烈。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以充分利用這一散文優(yōu)勢(shì)為學(xué)生挖掘語(yǔ)言練筆的價(jià)值。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到“田園詩(shī)情”文章的第四段時(shí)，教師可以首先引導(dǎo)提問學(xué)生：“請(qǐng)同學(xué)們想一想，文本中除了駿馬以外，你覺得還有哪些家畜具有吸引力？”通過給予學(xué)生問題思考，而后將文章的語(yǔ)言排列形式進(jìn)行相應(yīng)轉(zhuǎn)換，即將其轉(zhuǎn)化為詩(shī)行的形式，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由合作與朗讀，學(xué)生在朗讀過程中可以感受到句式的表達(dá)特色以及表達(dá)效果。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行逐句逐段分析，找出相同或類似的語(yǔ)句，而后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀，讓學(xué)生充分感受文本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句整飭受帶來的獨(dú)特藝術(shù)美感。再次，劃出某部分描寫語(yǔ)句，如劃出文中描寫小雞、山羊的詞句，讓學(xué)生改寫該詞句的句式，或者讓學(xué)生充分發(fā)揮自我想象力，補(bǔ)充完整小雞、山羊們的活動(dòng)內(nèi)容，當(dāng)然，在這描寫過程中教師應(yīng)提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的形式對(duì)稱美。通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)和感受到散文語(yǔ)言的優(yōu)美、形式結(jié)構(gòu)的獨(dú)特美，還可以在改寫、補(bǔ)充的學(xué)習(xí)中有效提升自我言語(yǔ)能力。

三、環(huán)扣“傳神”總結(jié)，整合回歸

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行散文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分借助散文語(yǔ)言所具有的語(yǔ)言風(fēng)格特色引導(dǎo)學(xué)生充分感受和挖掘作者蘊(yùn)藏在文字中的情感意蘊(yùn)。通過緊扣文章的“神”――點(diǎn)睛之筆進(jìn)行文本理解，這樣的教學(xué)可以有效規(guī)避學(xué)習(xí)過程中籠統(tǒng)、零散等不良現(xiàn)象的發(fā)生，繼而使閱讀教學(xué)達(dá)到真正的教學(xué)目的，即對(duì)文本教學(xué)價(jià)值的夯實(shí)。比如，仍以“田園詩(shī)情”為例，教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全文語(yǔ)言文本深入分析探討后，學(xué)生可以從中深深感受和體驗(yàn)到荷蘭草原奶牛、駿馬生活的悠閑、幸?！蠼處焹H僅環(huán)扣文本末尾“這里是真正的荷蘭”作為整合與回歸，這是文本的點(diǎn)睛之筆，教師根據(jù)這點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全文回顧，通過采用鳥瞰的視角審視文本，讓學(xué)生自主去理解和感受真正的荷蘭表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生在這一語(yǔ)言實(shí)踐過程中，其自身語(yǔ)言儲(chǔ)備將被充分調(diào)動(dòng)出來，語(yǔ)言思維意識(shí)也得到最大的激活，因而其整體語(yǔ)言積累和體悟得到最大的發(fā)揮。通過將零散的散文意境化為一系列的情感體驗(yàn)，在環(huán)扣“傳神”總結(jié)點(diǎn)的過程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不斷積累和學(xué)習(xí)中得到升華。

在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)充分利用散文文本的獨(dú)特魅力為學(xué)生展開有效的語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生在散文教學(xué)活動(dòng)中充分感悟語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。

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