第一篇：給教育局局長的一封信

敬愛的范伯伯：

您好，我是一名普通的五年級小學(xué)生，是畢業(yè)班的學(xué)生了。

您知道吧，畢業(yè)班是非常辛苦的。每天小山似的作業(yè)，宛若大海的卷子，不僅讓差生們上課就頭疼，連優(yōu)生上課都覺得無力。我們尤其怕上語文課，每次下課都只讓去廁所，沒有活動的時間；晚上放學(xué)的時候拖堂的時間也不下半個小時，我們也知道老師是為了我們好，是為了讓我們考出好的成績，成為祖國的有用人才，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。可是學(xué)習(xí)那么長時間也應(yīng)該讓我們休息一下??！就拿今天來說吧，語文老師布置了許多作業(yè)，七篇課文的生字，兩篇課文，四個積累·應(yīng)用的讀讀背背，這些全部都寫，更不用說還有數(shù)學(xué)作業(yè)、英語作業(yè)您看起來很多吧，其實還是較少的呢！您想想我們每個晚上的作業(yè)量該有多大呀！當(dāng)老師布置作業(yè)后，同學(xué)們總會發(fā)很多牢騷，甚至說出可怕的話來。例如：今天有位同學(xué)說：唉，我真希望我出門就被車軋死，一了百了，免得做這么多的作業(yè)。我聽了，當(dāng)時嚇了一跳，回到家后想想，倒也是，每個晚上布置那么多作業(yè)，遲早要累死，還不如來個痛快的。連剛上三年級的妹妹，因為做的作業(yè)太多，手寫的變了形。而且我看了一下我們班同學(xué)的手，都有右手中指明顯突出的情況。我覺得有時候老師也太狠了，同學(xué)們手寫的變了形，他們不管；同學(xué)們沒有鍛煉身體的時間，他們不管。他們在乎的只是好的成績，只是優(yōu)生率有沒有提高，只是在教委的排名在不在前五名。我不知道要那些有什么用？只是學(xué)年末的時候會獎勵一些不上五百的獎金？我的媽媽也是一位人民教師，聽她說的多了，所以知道一些。不過我的媽媽非常關(guān)心學(xué)生的健康等等，大概是看到我那么累想給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)吧。我想如果天下的老師都像媽媽那樣該有多好！其實老師還是為我們好的，就是為了讓我們考出好的成績報效祖國?？墒菆笮ё鎳脖仨氃谏眢w健康的基礎(chǔ)下才能實現(xiàn)呀！就像我們班有個同學(xué)過星期的時候不小心被狗咬了一下，第二天他媽媽帶他去了醫(yī)院，沒來的及告假。回來的時候，老師狠狠批評了他一頓，還說，要是再敢這樣的話，就別來上學(xué)了！您聽聽，這話會讓那位同學(xué)多么傷心啊！還有就是語文老師讓學(xué)生們起早貪黑來學(xué)習(xí)。我們語文老師說了，畢業(yè)班的時間是很不夠的，所以每天早上都要求我們在7點去學(xué)校（這是要求我們班的一些差生的，好學(xué)生也必須在7點20之前到），可正式上課的時間明明是8點嘛！居然讓我們早去了45分鐘！我們每天做作業(yè)做到10點多，睡眠的時間是根本不夠的。下課了，好不容易挨了45分鐘，我們想趁機(jī)活動一下老師都不給我們下課，只讓去個廁所，連一星期僅一節(jié)的體育課有時還要占用。范伯伯，我們也想安慰自己，想用那些冠冕堂皇的理由來欺騙自己，如：上一屆的畢業(yè)生不是更加辛苦嗎？他們過星期的時候其他班過的是1天半，而他們只過一天。可我想到這些就害怕，害怕下一學(xué)期學(xué)校還會那樣做，害怕不讓我們休息?？晌乙蚕脒^，現(xiàn)在累幾天，以后畢了業(yè)想怎么玩怎么玩?？蓻]想到日子這么難熬，會是這樣的難過，會讓我們整天唉聲嘆氣，會讓我們提到上課就頭疼。

第二篇：給教育局局長的一封信

“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一言征文”

給教育局局長的一封信

尊敬的局長：

您好。我是一名普通的小學(xué)教師，最近學(xué)習(xí)了“六園式”學(xué)校創(chuàng)建的有關(guān)文件精神。有些不成熟的想法想與您交流。希望我的冒昧不會打擾您的工作。

“六園式”學(xué)校，指的是書香校園、藝術(shù)校園、平安校園、科技校園、快樂校園、魅力校園。明確了“六園式”學(xué)校的含義我在想，學(xué)校本來不就應(yīng)該是這樣嗎？充滿濃厚的文化氣息，有藝術(shù)、科技與人文的魅力，帶給人快樂安寧。但是，現(xiàn)實情況是，應(yīng)試教育的指揮棒讓我們的校園也成了名利場，學(xué)生為考出好成績上所好學(xué)校而來這里，教師為了養(yǎng)家糊口而拼搏，各級領(lǐng)導(dǎo)、家長紛紛盯著學(xué)生的考試成績對學(xué)校評頭論足……當(dāng)教育功利化，他的育人功能便減弱了，當(dāng)老師和學(xué)生都背負(fù)了沉重的考試壓力，學(xué)校便少了藝術(shù)科技與人文的氣息?！傲鶊@式”學(xué)校創(chuàng)建，其實是讓校園返璞歸真，回歸本質(zhì)。

您在2011年全縣中小學(xué)校長會上的報告明確指出，“要深刻理解和領(lǐng)會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中教育質(zhì)量的含義，這不是單純的考試分?jǐn)?shù)，教育質(zhì)量體現(xiàn)在義務(wù)教育階段學(xué)生身上，主要是：注重品德培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！边@一質(zhì)量要求，沒有一項指向?qū)W生成績。所以，我的第一個期望是，所有學(xué)校都能樹立全面正確的質(zhì)量觀。新課程實施多年了，新課程所倡導(dǎo)的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”只是在教師教案上有所體現(xiàn)，但在實際考核時，只有對知識目標(biāo)的考核，對于過程與方法、情感態(tài)度價值觀這些隱性目標(biāo)沒有評價、沒有考核，只是一句空話。為了調(diào)動教師工作的積極性，國家實行績效工資制度，而績效考核的主要依據(jù)，依然是教師任教學(xué)科的考試成績。這種導(dǎo)向，讓教育功利化愈演愈烈，大有不可收拾之勢。

2011年，從縣局的總體安排看，實施素質(zhì)教育的決心之大，措施之有力，前所未有?！靶@合唱藝術(shù)節(jié)”、“中小學(xué)生田徑運動會”等活動安排部署周密。而學(xué)校要真正實施素質(zhì)教育，要創(chuàng)建真正的“六園式”學(xué)校，就要在教育理念上樹立全面的育人觀，站在為學(xué)生終身發(fā)展著想的高度，實施教育教學(xué)工作。在評價方面，要發(fā)揮好評價的導(dǎo)向激勵作用，從過分注重分?jǐn)?shù)的考試評價，逐漸向?qū)W(xué)生習(xí)慣、興趣、能力的綜合性評價轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)教師和家長不斷更新教育理念，讓素質(zhì)教育落到實處。

第二，創(chuàng)建快樂校園，應(yīng)該從為學(xué)生減負(fù)做起，只有校園的主人—學(xué)生快樂，才能稱之為“快樂校園”。而要給學(xué)生減負(fù)，首先應(yīng)該給教師減負(fù)。教師工作忙，壓力大，已經(jīng)是眾所周知得的事實，許多教師想方設(shè)法跳槽轉(zhuǎn)行足以說明問題的嚴(yán)重性。教師工作本來千頭萬緒，管理者要是再看不到教師工作的辛苦，再多開一些冗長的會，寫一些無關(guān)緊要的虛假材料，占用教師正常的休息時間，把教師束縛在校園這個圈子里，教師還哪里有精力有時間去學(xué)習(xí)、思考、和改進(jìn)自己的教學(xué)，哪里有能力去創(chuàng)新？尤其是象我們學(xué)校這樣公路沿線的學(xué)校，各種檢查多，教師有三分之一的時間都用來應(yīng)付各種檢查了，再加上“文山會?！钡恼勰?，教師苦不堪言。而占用教師時間最多的虛假材料，恐怕要首推教案了。有的領(lǐng)導(dǎo)把教師備課等同于寫教案，檢查教師備課情況就是看教案。實際上，對教師來說，寫教案就是用來應(yīng)付檢查的，真正上課用的東西，都備在了自己心中和各種教具上。大家都知道備課重在心備，備一節(jié)好課，是通過用心思考、查找資料、與同事交流這些環(huán)節(jié)完成的，但這些東西無法在教案本上體現(xiàn)，正如我們看教學(xué)目標(biāo)只看顯性目標(biāo)一樣，我們看備課過程只看顯性備課，總是忽視了更重要的那部分隱性的東西。再如我們的學(xué)習(xí)筆記，本意是為了督促教師學(xué)習(xí)，但實際上，這也成為一種形式化的東西，并不能起到應(yīng)有的作用。學(xué)校對學(xué)習(xí)筆記有量的規(guī)定，教師就為了完成數(shù)量，拿起一本雜志就抄，跟學(xué)生抄襲作業(yè)一樣，沒有自己的理解和思考，抄完之后根本不知道自己抄了什么內(nèi)容?？h局2011年教研工作要點提到要建立全縣教研QQ群，我覺得這個辦法好。讓老師們通過網(wǎng)絡(luò)交流研討，不受時間地點人數(shù)限制，許多資源可以共享，網(wǎng)絡(luò)上有代表性的言論整理后就是一篇論文。還可以根據(jù)教師在線研討時間進(jìn)行考核。總之，希望在學(xué)校管理上盡量減少虛的沒有實際意義的東西，給教師時間去學(xué)習(xí)思考。往往跳出教育這個圈子才能看到圈子里的種種問題，更好地改進(jìn)工作。

第三，教師最需要的是方法。賈老師是我們學(xué)校攀登英語的任課教師，同時也教六年級英語。北師大項目組秦教授聽了她的課對她說：“你很扎實，但是你的效率不高。”她自己反思說“方法真是太重要了?！倍幸粋€事實是，在上攀登英語之前，她教的六年級英語在我們學(xué)校平行班一直排倒數(shù)第一，但上攀登英語之后，這種情況改變了。

《伊索寓言》中有個北風(fēng)和太陽的故事：北風(fēng)向太陽發(fā)起挑戰(zhàn)，他提議說：“我們誰能讓行人先把衣服脫下了，誰就獲勝?！碧栒f：“好，你先來吧?！庇谑?，北風(fēng)就猛烈地刮起來。只見路上行人紛紛把衣服裹得更緊，匆匆忙忙地趕路。北風(fēng)以為風(fēng)力不夠大，就鼓起腮幫子猛吹，哪知行人冷得瑟瑟發(fā)抖，又穿了更多的衣服。這時，太陽出來了，行人們越來越熱，開始一件件地往下脫衣服，北風(fēng)終于認(rèn)輸了。有時候，付出得多不一定收獲的多，吃力有時并不討好。

我們一些領(lǐng)導(dǎo)總認(rèn)為，學(xué)生成績不好，是老師不夠敬業(yè)，努力地不夠。我們的領(lǐng)導(dǎo)不扎實嗎？每學(xué)期的常規(guī)檢查反饋會一開就是五個小時，我們的老師不扎實嗎？很多老師偷偷占用學(xué)生音樂美術(shù)等課給學(xué)生補語文數(shù)學(xué)英語。而結(jié)果呢？我們的成績并沒有遙遙領(lǐng)先。其實更多時候，是我們方法欠缺，并且，沒有一勞永逸的方法，我們老師的創(chuàng)新能力也很欠缺，這就需要為老師們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。說到學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)、校本教研倒是提得很響，校本培訓(xùn)和校本教研當(dāng)然是學(xué)習(xí)的一種方法。但是，我們的總體層次太低，同一個學(xué)?；蛲豢h上的老師，誰不知道誰呀，差距肯定是存在的，但老師們私底下交流的機(jī)會多的是?？h一中近幾年一直在選拔全縣最優(yōu)秀的高中教師，也沒見質(zhì)量有大幅度提升。所以要做培訓(xùn)，最好選用一些名師示范課或講座光盤對老師進(jìn)行培訓(xùn)，我們學(xué)校曾做過一次魏書生講座的培訓(xùn)，老師們反映很好。還有我們常說的“走出去請進(jìn)來”這種方法應(yīng)該更能滿足我們老師的需要。但是注意，我們應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)去做，請來的專家，應(yīng)該能進(jìn)我們的教室聽課，能通過對我們的課堂教學(xué)進(jìn)行點評，發(fā)現(xiàn)深層次的問題，最好能上示范課。如果請一個所謂的專家，做一場教育經(jīng)驗報告，嘴上說的只是空談，沒有任何意義，誰聽?。课覀冋嬲枰?，是提供課堂教學(xué)的范例。我們走出去聽課也是一種好辦法，走到越發(fā)達(dá)的地方越好，如果做不到，我們不妨買名師授課、講座的光盤進(jìn)行培訓(xùn)，跟名師給我們上師范課一樣，還可以重復(fù)使用。上級一直對我們學(xué)校的要求是“事業(yè)有發(fā)展，工作有創(chuàng)新，辦學(xué)有特色”。而要達(dá)到發(fā)展、創(chuàng)新、特色的要求，就要我們不斷更新教育理念，增強(qiáng)工作的責(zé)任感，從“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的角度，努力實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不斷優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，讓教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，從重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，減少教育功利化傾向，給教師一個發(fā)展空間，給學(xué)生一個幸福童年。讓我們的校園真正成為“書香校園、藝術(shù)校園、平安校園、科技校園、快樂校園、魅力校園”。讓教育者和被教育者都能在在朗朗書聲與歡歌笑語中享受教育，等待花開。

唯物辯證法有一個基本規(guī)律叫做“否定之否定規(guī)律”，它認(rèn)為事物的發(fā)展是通過他自身的辯證否定實現(xiàn)的。也許我的言論有許多不合時宜的地方，但也代表了一部分底層教師的心聲，言辭之間如有不妥之處，還望局長海涵。最后，祝您身體健康，工作順利。

什字中心小學(xué)教師：李薈 2011-03-28

第三篇：給環(huán)保局局長的一封信

給環(huán)保局局長的一封信

親愛的環(huán)保局局長：

你好，我們的地球多美麗?？墒且驗槿祟惤鼛啄陙淼钠骗h(huán)，讓地球本該綠木蔥郁的表面變得光禿禿的。難看不說，還導(dǎo)致某些地區(qū)發(fā)生泥石流。

沒有了樹木的根去牢牢地抓住山上的土，大雨傾盆，雨水沖擊山上的土，沒有樹擋住雨和風(fēng)，便造成了泥石流的發(fā)生。

地球的美麗，還有一個原因——她是一個水球，從宇宙的空間表面看，地球就是一個藍(lán)色的晶瑩球體。我們的地球70.8%都是水，海水占97%，淡水占0.017%，加上雨露，每49年落到地上10.5萬立方米，2/3的露水被植物吸收，被陽光蒸發(fā)，也就是說只有3.75萬立方米水供人們利用，你們覺得夠用嗎？當(dāng)然不夠?？墒怯行┤藚s還沒有意識到水的重要性，大事我們不懂，可是小事呢？有些大人在小孩子面前隨意浪費水，有時還往水里倒垃圾，這些舉動在我們的成長過程中，造成了不良影響，讓不懂事的我們“羊群效應(yīng)”養(yǎng)成浪費水的壞習(xí)慣，這樣惡性循環(huán)著。

我們的母親河——黃河的污染，還有非洲干旱事件，這類現(xiàn)象像一只有劇毒的蛇，朝著哪些破壞環(huán)境的人狠狠地咬了一口。

我建議您可以多多加強(qiáng)對保護(hù)自然，珍惜資源的宣傳，嚴(yán)懲那些亂砍亂伐的人，并對河流加以保護(hù)，號召大家清理河邊垃圾。

小學(xué)生：XXX

2010.12.2

安陽市自由路小學(xué)六年級：馮宇敏

第四篇：給環(huán)保局局長的一封信（共）

給環(huán)保局局長的一封信

尊敬的環(huán)保局局長： 共716字

您好！我是中關(guān)村三小五年級的一名小學(xué)生。今天我寫這封信的目的是想和您說說有關(guān)空氣污染的問題。

自從進(jìn)入冬季以來，北京的天空總是灰蒙蒙的，漂浮著一些不知名的今人煩擾的霧靄。蔚藍(lán)的天空逐漸消失了，清新的空氣也再也找不著了。在學(xué)校，我們甚至不敢開窗通風(fēng)了。您想一想，屋里坐滿了四十多個人，長時間悶在一起，那味道能好聞嗎？我們能有好好學(xué)習(xí)的心情嗎？不止這些，學(xué)校原本每日一操的活動也少得可憐，因為大家都不愿意出去“挑戰(zhàn)”霧靄的威力，長期以往，我們的身體得不到放松和鍛煉，大家都變成了“近視眼”、“小胖墩”，您也不愿意看到這樣的場景吧。

我經(jīng)常和爸爸媽媽、朋友們討論為什么會出現(xiàn)這種情況。我認(rèn)真總結(jié)后，認(rèn)為：首先，應(yīng)該大幅度較少汽車的尾氣排放量，鼓勵大家多乘坐公共交通工具和多騎自行車。我們小學(xué)生也應(yīng)該督促自己的爸爸媽媽少開車、多走路；其次，應(yīng)該多多鼓勵大家植樹造林，而不要亂砍亂伐。馬上，3月12日植樹節(jié)就要來了，我要發(fā)動我的同學(xué)們到公園里、小區(qū)里、山坡上種下一個樹，保護(hù)我們的地球；最后，應(yīng)該推行垃圾分類。像日本這樣的國家，垃圾要分成12種，用不同的袋子裝好，并且還給這樣做的居民一定數(shù)額的錢進(jìn)行鼓勵。如果我們也像這樣，大力施行垃圾分類，我想霧靄天氣也會逐漸離我們遠(yuǎn)去。

寫到這，我原來失望的心情陡然敞亮了。因為我想，如果大家都能從自身做起，愛護(hù)環(huán)境，并持之以恒，那天空將是怎樣的一番情景呢？天空是明朗的，空氣是清鮮的，草地翠色欲流，可愛的小狗小貓們在草地上歡快地追跑打鬧，而教室里也傳來我們一陣陣?yán)世实淖x書聲……那是多么地令人憧憬?。∠Ｍ覀兡茉谀膸ьI(lǐng)下實現(xiàn)這一美好的夢想！

祝您身體健康！萬事如意！

五年級（1）班黃煦2013年3月1日

第五篇：給環(huán)保局局長的一封信作文400字

給環(huán)保局局長的一封信 局長先生：

您好！

我是來自武漢的一位小市民，星期六我去參觀東湖隧道的時候，發(fā)現(xiàn)雙湖橋上橋處有兩三個排污口，這樣的排污口沒有看到的不知還有多少個，并且雙湖橋下驚現(xiàn)無數(shù)水葫蘆。水葫蘆的生長是靠湖泊里的臟水，這么多的水葫蘆足以說明了東湖的水資源受到了嚴(yán)重的污染，這些八成是我們?nèi)祟悗淼?。東湖水污染造成的兩大壞處有：

一、我們?nèi)粘Ｉ钪泻鹊乃幸徊糠謴臇|湖里提取出來，不知市民們看到這樣的水還喝不喝得下去；

二、秀麗的東湖是武漢的一張名片，許多外國友人慕名前來觀賞，可是現(xiàn)在卻受到這么嚴(yán)重的污染，那些外國游客肯定會說：“武漢太臟了，以后不要再來了”。這樣失面子啊！因此我建議：

一、附近居民樓、餐館的排污管道應(yīng)修到市政管道上，再通過處理后排放。

二、政府應(yīng)將東湖的水葫蘆清理干凈，還武漢美麗的市容！

此致

敬禮

武漢市市民

12月18日