第一篇：十八大社會(huì)實(shí)踐調(diào)查張婉婷

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

課題名稱：十八大社會(huì)實(shí)踐調(diào)查 調(diào) 查 人： 張琬婷 所屬單位：十隊(duì)一連 調(diào)查時(shí)間：2013年2月1日

泛培育節(jié)約資源意識(shí)，明確確立和牢固樹立節(jié)約資源理念。節(jié)約資源意味著價(jià)值觀念、生產(chǎn)方式、生活方式、行為方式、消費(fèi)模式等多方面的變革，涉及各行各業(yè)，與每個(gè)企業(yè)、單位、家庭、個(gè)人都有關(guān)系，需要全民積極參與。

全面促進(jìn)資源節(jié)約，必須推動(dòng)資源利用方式根本轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變資源利用方式，推進(jìn)資源利用方式向集約高效轉(zhuǎn)變，既是生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)在要求，也是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要途徑。

全面促進(jìn)資源節(jié)約，必須推動(dòng)能源生產(chǎn)和消費(fèi)革命。能源是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最重要資源支撐，能源使用涉及社會(huì)生產(chǎn)和生活的方方面面。因此，節(jié)約能源是節(jié)約資源的最重要組成部分，資源節(jié)約必然要求高度重視和加強(qiáng)能源節(jié)約。

全面促進(jìn)資源節(jié)約，必須加強(qiáng)耕地、水、礦產(chǎn)等資源保護(hù)。要完善最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，嚴(yán)守耕地保護(hù)紅線，嚴(yán)格土地用途管制，從嚴(yán)控制建設(shè)用地總規(guī)模，從嚴(yán)控制各類建設(shè)占用耕地，嚴(yán)格落實(shí)耕地占補(bǔ)平衡、先補(bǔ)后占，切實(shí)保護(hù)好耕地特別是基本農(nóng)田，推進(jìn)國土綜合整治。

全面促進(jìn)資源節(jié)約，必須大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是節(jié)約資源的有效形式和重要途徑。要按照減量化、再利用、資源化原則，注重從源頭上減少進(jìn)入生產(chǎn)和消費(fèi)過程的物質(zhì)量以及物品完成使用功能后重新變成再生資源，加強(qiáng)資源循環(huán)利用的技術(shù)研發(fā)，大力推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)生產(chǎn)、流通、消費(fèi)過程的減量化、再利用、資源化，加快形成覆蓋全社會(huì)的資源循環(huán)利用體系。

為什么十八大強(qiáng)調(diào)節(jié)約節(jié)儉的重要性

改革開放以來，我國以占全世界7﹪的耕地養(yǎng)活著約占世界21﹪的人口，取得了舉世矚目的成就。但是我國面臨的生存和發(fā)展的壓力

城市家庭都把坐便器或淋浴器換成節(jié)水產(chǎn)品，每月就可望節(jié)水4.9億噸。面對(duì)頻頻告急的全國用水形勢(shì)，每個(gè)家庭的節(jié)水行動(dòng)對(duì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)來說，都是不可或缺的。

浪費(fèi)不僅體現(xiàn)在水資源上還體現(xiàn)在糧食上

中國是人口大國，也是糧食消費(fèi)大國。盡管糧食連年增產(chǎn)，但減少糧食浪費(fèi)，仍是保障糧食安全的重要題中之義。

我國糧食浪費(fèi)現(xiàn)象驚人，估算全國每年浪費(fèi)食物總量折合糧食約500億公斤，相當(dāng)于全國糧食總產(chǎn)量的十分之一。浪費(fèi)糧食不但造成了巨大的經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)，而且處理食品垃圾所釋放出的甲烷會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，也嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境。

一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)是，盡管在中國已經(jīng)不存在饑餓問題，但還有數(shù)千萬人口處于溫飽線之下，仍有約10%的人生活在營養(yǎng)不良的狀態(tài)下。盡管目前我國的糧食安全有所保證，但長遠(yuǎn)來看仍面臨著糧食生產(chǎn)資源不斷減少，糧食供應(yīng)存在結(jié)構(gòu)性短缺、貧困人口數(shù)量仍然很大等嚴(yán)峻挑戰(zhàn).如何做到節(jié)儉節(jié)約？

洗手時(shí)，用盆洗比用水長流的方法更節(jié)省水，洗滌蔬菜水果或洗碗時(shí)也一樣，開著水龍頭不間斷的沖洗非常費(fèi)水，間斷沖洗就能節(jié)約水。把用過的水存下來還可以再次利用。

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；

二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再?zèng)_廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；

三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”；

四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后

第二篇：2011期末七年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié).張婉婷doc

七年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)

燕郊中學(xué) 陳海龍

總結(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)工作，汲取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，以期待在教學(xué)這方凈土中再進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。

一、忠誠與執(zhí)著是我的工作信念教育需要思想的支撐。我一直擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，思想素質(zhì)過硬。作為“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，我堅(jiān)持“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神，“愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人師表的高尚品德去感化人；以正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,以及深厚的文化積淀去教育人,以便讓學(xué)生更多地親身體驗(yàn)、感悟、理解、領(lǐng)會(huì)受教育的內(nèi)在道理和思想，實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化。學(xué)校是我的家,校興我榮，校衰我恥。多年來，我積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，顧大局、識(shí)大體，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨、大公無私、嚴(yán)于律已。在教學(xué)中以“教師職業(yè)道德”為準(zhǔn)繩，執(zhí)行各項(xiàng)教育方針和政策，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)教

二、敬業(yè)與愛崗是我的工作態(tài)度我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作期中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、教學(xué)與教育是我的工作中心細(xì)心做好培養(yǎng)尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進(jìn)入七年級(jí)起，就非常關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況，把他們平時(shí)的錯(cuò)題都記錄好，分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷，及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，多關(guān)心、鼓勵(lì)后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長的理解、支持和鼓勵(lì)。因此，我們要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們要在公開場(chǎng)合大力表揚(yáng)；當(dāng)他們退步時(shí)，我們要找個(gè)別來談心，找出原因，指導(dǎo)他們解決。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每次測(cè)驗(yàn)、考試后，都有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。老師在每次測(cè)驗(yàn)、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標(biāo)（即要達(dá)到的具體分?jǐn)?shù)），鼓勵(lì)他們向目標(biāo)努力邁進(jìn)，對(duì)于達(dá)到目標(biāo)者，老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，努力使他們目標(biāo)向前，斗志昂揚(yáng)。

四、成績(jī)與不足是我的工作動(dòng)力教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。當(dāng)然，取得成績(jī)的同時(shí)也出現(xiàn)了許多不足之處，為了完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命我特?cái)M出了措施如下。

改進(jìn)措施：

1．多與學(xué)生溝通。經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3．注重打基礎(chǔ)。由于英語是初一學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程，上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語知識(shí)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對(duì)于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

4．運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)于初一的學(xué)生來說，英語是一門新鮮課程，大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”！教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。

第三篇：寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告——黃婉婷

寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

為了讓這個(gè)寒假更充實(shí)，更為了鍛煉自己，我踏上了打工之旅。很幸運(yùn)，我爸爸的朋友正在找家教，于是我很快的就找到了工作。我在她家里為她補(bǔ)課，每天上午9點(diǎn)到12點(diǎn)。一天50元錢。這么快的得到了這份工作，我很開心，但也有一些擔(dān)憂，因?yàn)橹爸皇墙踢^一些一二年級(jí)的小孩，這次是一個(gè)馬上面臨中考的初三學(xué)生，我是否能夠勝任，內(nèi)心有些忐忑。

在上任之前我先和她父母了解下情況，她比較弱的科目是物理和數(shù)學(xué)，一般在70分左右，因?yàn)樗谟忻淖鳂I(yè)超級(jí)多的29中上學(xué)，再加上有無數(shù)個(gè)補(bǔ)習(xí)班要上，所以業(yè)余時(shí)間較少，一般時(shí)間都在用于寫作業(yè)，上課之間，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間較少。

開始給她補(bǔ)課的第一次，我先問了下她考高中的目標(biāo)，和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析了各科分?jǐn)?shù)，和倒計(jì)時(shí)所剩時(shí)間，這段時(shí)間內(nèi)各科和各科需要奮斗的程度，需要提高的分?jǐn)?shù)。之后針對(duì)她的瘸腿科目仔細(xì)分析，找到失分點(diǎn)，針對(duì)知識(shí)遺漏部分，重點(diǎn)提高。制定接下來一個(gè)月的突擊計(jì)劃，從物理的電學(xué)部分開始，先開始學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，再做《全解》上的經(jīng)典例題，之后找到舊的練習(xí)冊(cè)，專門做難題，重點(diǎn)題。確定了學(xué)習(xí)計(jì)劃后，我與她閑聊了起來，了解她平常的上課情況，和放學(xué)后的時(shí)間安排。分析她真正的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，言傳身教，告訴她現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)間沒有很多了，數(shù)學(xué)和物理這兩科都是理科，需要理性思維，還有時(shí)間去探索。最后我們約定補(bǔ)課時(shí)間，就這樣第一次補(bǔ)課就結(jié)束了。

回去我抓緊時(shí)間對(duì)她進(jìn)行分析。并且自己再復(fù)習(xí)下初中的知識(shí)，找到考點(diǎn)，從練習(xí)冊(cè)中找到熱點(diǎn)題。進(jìn)行整理，做完這些我又想了很多關(guān)于這個(gè)階段孩子的內(nèi)心世界，找到內(nèi)心的突破點(diǎn)。這個(gè)年齡段的孩子，比較逆反，過多的教育的話不能說，會(huì)起反效果，需要抓到她的軟肋，才能讓她自覺的學(xué)習(xí)，而不是被迫，或者僅僅是順從著學(xué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很重要，所以一定要激發(fā)她，不然再多的知識(shí)塞進(jìn)她腦袋里也沒有用。帶著這些思緒我開始了我的補(bǔ)課之路。

知識(shí)點(diǎn)部分需要講解的比較少，所以重點(diǎn)放在做題方面，在做題過程中，我發(fā)現(xiàn)，她做題不認(rèn)真，不夠?qū)Ｐ?，或者說，根本不想做，那種態(tài)度就是完全是對(duì)付，對(duì)此我非常著急，因?yàn)闀r(shí)間太短，學(xué)習(xí)的進(jìn)度又這么慢，根本學(xué)不完，再這么沒效率，成績(jī)就不會(huì)有什么進(jìn)展。我停下來，不再做題，和她聊天，才知道，原來她還有很多作業(yè)沒寫完，根本沒心情學(xué)。對(duì)此，我也沒有什么特別好的辦法，學(xué)校如此，29中的校風(fēng)就是，玩命留作業(yè)，逼迫你學(xué)習(xí)，可是其實(shí)這雖說出于好意，是怕學(xué)生回家不學(xué)習(xí)，可是有沒有效果呢？有，但是這種做法效率太低，只是通過大量的題占用了學(xué)生大量的時(shí)間，而讓學(xué)生失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和心情，有的時(shí)候作業(yè)多到要寫到后半夜，家長也加入幫忙寫作業(yè)的隊(duì)伍中來。當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)做任務(wù)時(shí)，有對(duì)付的心里很正常。每天都機(jī)械的做著“工作”，自然不會(huì)有鉆研的心情。然而學(xué)習(xí)這件事，是需要鉆研的，尤其是理科，不是做題，就可以的，很多東西是要去想的，要一個(gè)人，靜靜的去思考，而不是大量的做題，題海戰(zhàn)術(shù)，不如一本練習(xí)冊(cè)，每一道題都做懂，每個(gè)類型 題，做會(huì)一個(gè)，其它的都類推，我發(fā)現(xiàn)她缺少這個(gè)，同類的題，做了一次，然后再做，還是不會(huì)，完全就是為了做題而做題，就為了完成作業(yè)而做，無論對(duì)錯(cuò)，寫完完事的態(tài)度。這樣的態(tài)度我不知道如何去轉(zhuǎn)變，因?yàn)閷W(xué)校不可能改變他們多年來的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。學(xué)生也不可能不做作業(yè)，而他們的時(shí)間又是有限的。所以這種錯(cuò)誤的教學(xué)體質(zhì)，還是要進(jìn)行下去，這種名校還是會(huì)有很多人擠破了頭往里進(jìn)?；蛟S這種教學(xué)體質(zhì)適合一些不自覺的學(xué)生，但不適合每一個(gè)學(xué)生，不但給學(xué)生過多的壓力，減少了孩子們的休息時(shí)間，而且剝奪了他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。

其實(shí)上補(bǔ)課班也一樣的道理，要選擇適合自己的，不是說哪天聽說這個(gè)補(bǔ)習(xí)班好，就上這個(gè)，而是要看他所講授的東西是不是自己這個(gè)層次，是不是自己欠缺的東西，講的速度是否適合自己。這樣才能有所提高。不然就是為了補(bǔ)課而補(bǔ)課。因?yàn)榇蠹叶佳a(bǔ)才補(bǔ)。很多東西都要因人而異的，要分析好自己的情況，在選擇方案。不要盲目浪費(fèi)時(shí)間。

如此這般，在補(bǔ)課過程中也跟她講述了很多，不知道之后她會(huì)有多大的進(jìn)步，或者學(xué)習(xí)方式有多大的改善，怎么做還是在于她，理科這些東西還是要靠自己去學(xué)習(xí)的，別人講的永遠(yuǎn)是別人的，轉(zhuǎn)過來，你還是不會(huì)。

之后因?yàn)榧依锏囊恍┦虑?，我的家教工作就匆匆結(jié)束了。其中的感觸也就如此。過后我也想了很多，關(guān)于自己的發(fā)展，覺得還是要靠自己，就像學(xué)習(xí)，別人的終歸是別人的，只有自己有能力才是硬道理。

第四篇：徐婉婷 思想?yún)R報(bào)

2011年日本地震思想?yún)R報(bào)范文敬愛的黨組織：尊敬的黨組織：黨員是平凡的，他需要那份默默無聞的貢獻(xiàn)和寧靜致遠(yuǎn)的衣缽；黨員也應(yīng)該是優(yōu)秀的，他們戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上，起者模范帶頭作用，他們需要有淵博的知識(shí)或是精湛的技術(shù)，進(jìn)步的思想，徐婉婷思想?yún)R報(bào)。我希望自己成為這樣一個(gè)人，既擁有豐富的學(xué)識(shí)，又能夠在平凡中幫助別人，影響別人，不一定要轟轟烈烈，叱咤風(fēng)云，但一定要真真切切，做一名合格的共產(chǎn)黨員,必須按照黨的十六大的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;努力學(xué)習(xí)科技文化知識(shí),增強(qiáng)做好實(shí)際工作的本領(lǐng)。具有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性和鐵的紀(jì)律，是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)，是黨的先進(jìn)性的標(biāo)志。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，一些黨員不顧黨的法律，置黨的優(yōu)良傳統(tǒng)于不顧，敢于以身試法，大大損害了黨在人們心中的形象。所以，加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格維護(hù)和執(zhí)行黨的紀(jì)律是極其必要的，思想?yún)R報(bào)《徐婉婷思想?yún)R報(bào)》。黨風(fēng)是一個(gè)政黨黨性和世界觀的外在表現(xiàn)。一個(gè)政黨具有什么樣的黨性和世界觀，就有什么樣的黨風(fēng)。理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨的思想作風(fēng)，也是工作作風(fēng)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，在我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，一定要注意提高自己的思想修養(yǎng)，不斷自我完善，自我提高，成為黨的優(yōu)秀的接班人。要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，就必須在思想上和行動(dòng)上都入黨。要思想上入黨，就要自覺學(xué)習(xí)黨的規(guī)章制度、文件政策，學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論；要行動(dòng)上入黨就要在生活上、工作上起先鋒模范作用。作為黨員應(yīng)該有崇高的追求，有較強(qiáng)的自覺性，在實(shí)際行動(dòng)中實(shí)踐黨的理論，執(zhí)行黨的路線、方針、政策。要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，應(yīng)該牢記學(xué)生黨員有兩重身份：一是學(xué)生身份，必須學(xué)習(xí)成績(jī)好，思想道德高尚；二是黨員身份，無論在思想還是生活作風(fēng)上，必須嚴(yán)格要求自己。生活在同學(xué)當(dāng)中，就應(yīng)該為同學(xué)提供真誠的服務(wù)，同時(shí)掌握身邊同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)向老師反映。保持思想上和行動(dòng)上的先進(jìn)性，既不能脫離同學(xué)，更不能凌駕于同學(xué)之上，要密切聯(lián)系同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神！

第五篇：張婷專題

《北風(fēng)和小魚》教案

青島李村小學(xué)

張婷

一、情境導(dǎo)入，讀好詞語

1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風(fēng)可冷了。（板書：北風(fēng)）誰能讀好？ 生1讀 評(píng)：這是秋風(fēng)，能再大些嗎？ 生2讀 評(píng) 北風(fēng)真冷呀！

2、今天，我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的寓言故事——（完成板書）齊讀課題

3、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？（1）課件出示：吹一吹

呼呼地吹著

猛吹一口氣

（2）自己讀讀這三個(gè)詞寶寶，讀出他們的不同（3）指讀，齊讀

過渡：小朋友，這三個(gè)詞組娃娃都是寫的——北風(fēng)

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境引讀、評(píng)價(jià)促讀、對(duì)比悟讀等手段使生迅速進(jìn)入文本情景，并讀好詞，體會(huì)到北風(fēng)吹的不同力度

二、精讀感悟，感受形象

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、（多媒體演示：呼呼的風(fēng)聲）

小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）

你看北風(fēng)吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺？誰能讀好這句話。

課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著。

（1）指名讀（評(píng)：風(fēng)再猛些；北風(fēng)真大，真猛呀；

吹得我都打哆嗦了）（2）齊讀

【設(shè)計(jì)意圖】：用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。

2、小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。

3、交流： 1）北風(fēng)吹向了誰？

指名說

北風(fēng)吹向了（）、（）和（）（2）它們?cè)趺礃恿耍?/p>

指名回答（邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫）能完整地說一說嗎？

出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評(píng)：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）

4、指導(dǎo)朗讀：他們害怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥很怕北風(fēng)，（指名表演“躲”）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀（2）對(duì)話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？（3）指導(dǎo)齊讀第一段。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、演讀??結(jié)合畫面用自己的語調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣。

5、小朋友，北風(fēng)還會(huì)吹向誰呀？指名說（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機(jī)出示圖。6指導(dǎo)說話：誰會(huì)用這樣的句子說？出示：北風(fēng)向_誰_____吹一吹，誰

怎么樣______。【設(shè)計(jì)意圖】遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力。

（二）學(xué)習(xí)第二、第三自然段

1、哎呀，北風(fēng)只不費(fèi)力氣地吹一吹，就有這么多的動(dòng)物、植物都怕它，如果現(xiàn)在你就是北風(fēng)，你會(huì)怎么說呢？

指名說

（評(píng)：瞧北風(fēng)多得意）（板書：得意）覺得自己有多厲害，多了不起就叫“得意”

2、（出示第二自然段）誰來得意地讀讀北風(fēng)的話？

（1）指名讀

（評(píng)：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）（2）大家學(xué)習(xí)他的樣子一起來得意一下。（齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解一個(gè)詞是以頭腦中儲(chǔ)存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對(duì)“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。

3、過渡：那么是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢？誰不怕？誰能把小魚不怕的句子讀給大家聽聽?

4、出示第三自然段 ,指名讀。

（1）你們覺得小魚怎么樣？（板書：勇敢）

（2）誰想來做勇敢的小魚，對(duì)著得意的北風(fēng)說不怕？指名說?！拔揖筒慌隆保ㄔu(píng)：真勇敢）（3）能用你的動(dòng)作和表情來告訴大家，不怕北風(fēng)嗎？自己練練。(4)指名邊讀邊演。

（5）讓我們所有的小魚都浮出水面，向空中的北風(fēng)，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說（學(xué)生齊讀）。

5、老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚的話，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風(fēng)，女生演小魚，老師讀旁白。請(qǐng)“北風(fēng)”站到上面來，“小魚”先坐在位上，等北風(fēng)說完了再浮出水面。

過渡：北風(fēng)聽到小魚說不害怕，它是怎么做的？

【設(shè)計(jì)意圖】?jī)和ㄟ^角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號(hào)，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫面。

（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、課件出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。指名讀。

2、小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子？（生自由說）

3、想象著北風(fēng)的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！

4、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么？指名說，相機(jī)指導(dǎo)讀好“鵝毛大雪、結(jié)冰”.5、請(qǐng)男生一起讀讀這一段，讓我們?cè)俅胃惺鼙憋L(fēng)厲害。6小朋友想一想：北風(fēng)為什么要這樣做呢？（自由說）

7、那么，小魚有沒有被凍死呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文第五自然段。

8、指名答。

9、小魚玩得這么開心，可北風(fēng)知道嗎？（不知道）它看不見小魚，還以為小魚被自己凍死了，所以北風(fēng)比剛才更加得意，就是“非常得意”。

10、能把北風(fēng)的這種得意、可笑讀出來嗎（指名讀）？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動(dòng)的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。

三、總結(jié)延伸，明白寓意

1、學(xué)到這兒，你想對(duì)北風(fēng)說些什么呀？

2、有沒有小朋友想對(duì)小魚說些什么呀？（板書：勇敢）

3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)，象小魚那么勇敢嗎？

4、看來，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察的眼睛，說得非常好!老師今天把它們請(qǐng)到了課堂，我們一起來看：

(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)

5、看著它們?cè)陲L(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對(duì)得意的北風(fēng)說——

（我們就不怕!）

6、老師最后請(qǐng)的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂?，這幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒有一個(gè)小朋友害怕，大家都能早早到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對(duì)著得意的北風(fēng)說——（我們就不怕!）

7、老師相信得意的北風(fēng)聽到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì)像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了!【設(shè)計(jì)意圖】想象說話，拓展延伸，與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，不僅使學(xué)生明白了故事寓意，而且學(xué)生在無形中受到教育，培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神。四作業(yè)：發(fā)揮想象，續(xù)編故事 課后請(qǐng)小朋友們完成下面的作業(yè)：

1、日子一天天過去了，冬天也快過完了，河上的冰也漸漸溶化了。終于有一天冰全化了，北風(fēng)也被趕走了，就在它戀戀不舍地離開的那一剎那，一回頭看到了它以為凍死的那些小魚兒，它們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事《北風(fēng)和小魚又見面了》。

2將編好的故事說一說、畫一畫、演一演。

【設(shè)計(jì)意圖】續(xù)編故事，將語文延伸的課外，培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達(dá)等綜合語文能力。

板書： 北風(fēng)

和

小魚

吹

就不怕

得意

勇敢