第一篇：老師覺得你很棒

老師覺得你很棒

——?jiǎng)⒂晖ㄎ餮蚴校?/p>

近段時(shí)間，“虐童”一詞在人群中口口相傳，事件沸沸揚(yáng)揚(yáng)，新聞媒體曝光了個(gè)別幼兒園老師的虐童事件，最近，又一起升級(jí)版的虐童事件被家長(zhǎng)曝光，該幼兒園為大型連鎖幼兒園，在教育行列屬于名列前茅的學(xué)校，事件曝光后，紅黃藍(lán)幼兒園引發(fā)熱議，真相仍在調(diào)查中，但接二連三的虐童事件刺痛公眾的神經(jīng)?？上攵?，作為上市公司的紅黃藍(lán)幼兒園將因?yàn)檫@場(chǎng)丑聞而付出巨大的代價(jià)。

我們想想，一個(gè)月5000多的學(xué)費(fèi)已經(jīng)屬于貴族學(xué)校，但是這樣還不能保證我們孩子的安全，那么拿什么來(lái)保障孩子的安全和童年。

孩子的安全，不能托付給人性中善的覺醒，而要防止人性中“惡”的爆發(fā)。

雖然事后有老師被停職調(diào)查，可是這些老師是不是真的意識(shí)到自己的所作所為對(duì)孩子的心靈造成了莫大的傷害？作為學(xué)生的引路人，我們應(yīng)該怎么提升教師的道德素養(yǎng)呢? 通過(guò)賞識(shí)激勵(lì)，讓教師充滿自信的投入工作。

我們要求老師應(yīng)該不斷的激勵(lì)學(xué)生，用贊賞的眼光看待學(xué)生，用激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。

小學(xué)校長(zhǎng)就曾說(shuō)過(guò)，我們不知道校車?yán)镒哪膫€(gè)學(xué)生會(huì)是未來(lái)的某一行業(yè)的佼佼者，所以作為老師，是要遵從師德，尊重學(xué)生，要用善來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。一句“你真棒！”就能讓學(xué)生充滿自信的學(xué)習(xí)和上課。

只有童心才能喚醒愛心，只有愛心才能滋潤(rùn)童心?！袄蠋熡X得你很棒！”

第二篇：我覺得我很棒 教學(xué)設(shè)計(jì)

我覺得我很棒

[輔導(dǎo)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：

懂得樹立和增強(qiáng)自信的方法。能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)；能運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

樹立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立 自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。[輔導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：樹立自信的方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己。

[輔導(dǎo)方法] 討論法，體驗(yàn)式小組教學(xué) [活動(dòng)用具及準(zhǔn)備] 投影PPT [輔導(dǎo)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課，自信初體驗(yàn)：

投影1：引導(dǎo)學(xué)生大聲讀出課題——“我覺得我很棒！”同學(xué)們知道老師為什么要讓你們念這幾個(gè)字嗎？因?yàn)槔蠋熛嘈盼覀兠恳晃煌瑢W(xué)都是最棒的！你們相信自己?jiǎn)幔坑械耐瑢W(xué)回答的很堅(jiān)定，還有些同學(xué)似乎底氣不足，好的希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)變得更加自信。

3、首先什么叫自信？擁有自信有什么好處？

投影2：自信的含義；投影3：自信的重要性。(接下來(lái)讓我們看這樣一幅圖）

2、投影4：看圖說(shuō)話，誰(shuí)的本領(lǐng)大？從中你悟出了什么道理？

①每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處。②只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，本領(lǐng)就大。要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，首先要？（故事提醒：著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，語(yǔ)言表達(dá)能力差，教書吃力，不合格，但是他發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)研究，后來(lái)終于成為著名的數(shù)學(xué)家。（發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)的前提是要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處）。投影5：發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是自信的基礎(chǔ)。我們不妨來(lái)找找自己的優(yōu)點(diǎn)，找找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。投影6：[學(xué)生活動(dòng)一]找優(yōu)點(diǎn) ①以小組為單位

②每組指定一名同學(xué)作為被找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象

③自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行

④提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。⑤時(shí)間五分鐘

⑥先由自己陳述所找的優(yōu)點(diǎn)。教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）

⑦然后由小組其他成員陳述，盡量的不要重復(fù)別人的話。

教師：剛剛每組被找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象，老師還想問你們兩個(gè)問題：

1、當(dāng)你說(shuō)出自己優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，你有什么感受？

2、當(dāng)你聽到同學(xué)說(shuō)你優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，你有什么感受？

我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，哪怕是很小很小的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都可以讓我們找回自信。很抱歉由于時(shí)間原因，沒法讓每一位同學(xué)作為被找優(yōu)點(diǎn)對(duì)象，希望你們平時(shí)自己要善于尋找自己的優(yōu)點(diǎn)。

當(dāng)然話雖這樣講，但可能還有有很多人會(huì)這樣說(shuō)：“我哪有什么優(yōu)點(diǎn)啊，我膽子太小，我不行”“我體育不好，我五音不全”??這些自我否定、貶義的詞語(yǔ)，就像標(biāo)簽一樣貼在身上，如果整天都貼著這樣的消極標(biāo)簽，那么肯定會(huì)阻礙于你的身心發(fā)展，所以我們要把這些消極標(biāo)簽撕掉，現(xiàn)在請(qǐng)大家和我一起做一個(gè)小游戲。投影7[學(xué)生活動(dòng)二]“交叉手指”游戲

1）請(qǐng)同學(xué)們將手掌張開，十指交叉合起來(lái)，連做三次?？纯醋约菏亲笫值哪粗冈谏线€是右手的拇指在上。

結(jié)論一：人的行為是按習(xí)慣行事的，消極自我標(biāo)簽也是你過(guò)去經(jīng)歷的產(chǎn)物，也許你在某一方面有過(guò)一次失敗，你就會(huì)覺得自己在這方面不行。2）然后請(qǐng)同學(xué)們用相反的方式交叉雙手，大家有什么感覺？

學(xué)生：別扭。

結(jié)論二：改變習(xí)慣是一個(gè)不舒服的過(guò)程。要改變一個(gè)如此小的習(xí)慣動(dòng)作我們都感到困難，要消除消極自我標(biāo)簽、培養(yǎng)自信會(huì)遇到更多的困難，需要我們較長(zhǎng)時(shí)間的努力，才能達(dá)到目的。

3）再繼續(xù)游戲，請(qǐng)按照可以改過(guò)來(lái)的交叉動(dòng)作，稍用力重復(fù)一次，有什么感覺？再不斷重復(fù)21次，有什么感覺？是不是習(xí)慣一點(diǎn)？

結(jié)論三：習(xí)慣是可以改變的，只要不斷重復(fù)；消極標(biāo)簽也是可以消除的，只要經(jīng)常給自己貼積極標(biāo)簽，多找找自己的優(yōu)點(diǎn)，多夸夸自己。

二、正確培養(yǎng)自信方法：

1、投影8—9：馬加爵案例分析

通過(guò)馬加爵的案例引出自負(fù)與自卑的心理特點(diǎn)。

2、投影10：小組討論:自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別

3、投影11：自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別

老師總結(jié)：自負(fù)者夸大優(yōu)點(diǎn)，自卑者夸大缺點(diǎn)，這兩個(gè)極端心理是自信的誤區(qū)。我們?cè)跇淞⒆孕诺臅r(shí)候，既尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)。

投影12：[學(xué)生活動(dòng)三] ——《成功的喜悅》成功的體驗(yàn)是建立自信的重要條件之一，讓我們回憶自己所走過(guò)的路，把自己成功的兩次經(jīng)歷記錄下來(lái)，（包括學(xué)習(xí)和生活等各方面的）

并說(shuō)說(shuō)自己的當(dāng)時(shí)的心情。

4、投影1:3：學(xué)完這課請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談，我們應(yīng)該如何正確的培養(yǎng)自信心？

5、投影14：培養(yǎng)自信心的要點(diǎn)。[課堂總結(jié)]：

希望同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中，能做一個(gè)自信的人。一個(gè)人有自信，就可以成為自己愿望中的人。但我們也要防止成為那種過(guò)度相信自己、盲目自大的人。自信的人不妄自菲薄，也不妄自尊大，既要相信自己的能力，又要也不看低別人。

第三篇：《我很棒,你也很棒》

心理活動(dòng)課教案：《我很棒，你也很棒》

主題：捕捉閃光點(diǎn)，樹立自信心 [活動(dòng)目的]：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對(duì)人生，迎接挑戰(zhàn)。

2、通過(guò)同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人，接納他人。[活動(dòng)形式]：

1、講故事

2、一分鐘表現(xiàn)自我演講

3、個(gè)人特長(zhǎng)表演

4、講述與討論 [活動(dòng)準(zhǔn)備]：

1、由班委研究確定兩名活動(dòng)主持人，成立相應(yīng)的籌委會(huì)。

2、教師事先收集有關(guān)“自信心”的故事，并指導(dǎo)同學(xué)講演。

3、設(shè)計(jì)制作“自信的重要性”、“自信格言”和“贊美詞語(yǔ)表”的幻燈片。

4、預(yù)先請(qǐng)幾位同學(xué)準(zhǔn)備“一分鐘表現(xiàn)自我”的演講。

5、請(qǐng)有特長(zhǎng)的同學(xué)準(zhǔn)備好各自的絕活。

6、籌劃海報(bào)，要求活潑、新穎、明了。[活動(dòng)時(shí)間]：1課時(shí) [活動(dòng)程序]：

1、開幕：

[設(shè)計(jì)]捕捉閃光點(diǎn)，樹立自信心

[困惑]“我行嗎？”、“我認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？?[背景音樂]《命運(yùn)交響曲》（貝多芬）

主持人導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，在樂曲中，我們似乎有一種激動(dòng)，一種熱情，這是什么？這就是你命運(yùn)的呼喚。我們是命運(yùn)的主人，我們能主宰命運(yùn)，創(chuàng)造自己生命的輝煌。讓我們滿懷信心開拓未來(lái)吧！讓我們盡情表現(xiàn)、盡情贊美，捕捉一個(gè)充滿自信心的自我吧！”（主持人要充滿激情）

“現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的能力和素質(zhì)，看看我們到底能干些什么。首先請(qǐng)欣賞由唐瑩同學(xué)講演的關(guān)于自信心的兩則故事”。

2、講故事（幻燈展示故事內(nèi)容）關(guān)于自信的兩則故事

（一）尼克松敗于自信的故事

尼克松是我們極為熟悉的美國(guó)總統(tǒng)，但就是這樣一個(gè)大人物，卻因?yàn)橐粋€(gè)缺乏自信的錯(cuò)誤而毀掉了自己的政治前程。

1972年，尼克松競(jìng)選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績(jī)斐然，所以大多數(shù)政治評(píng)論家都預(yù)測(cè)尼克松將以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利。然而尼克松本人卻很不自信，他走不出過(guò)去幾次失敗的心理陰影，極度擔(dān)心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識(shí)的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競(jìng)選對(duì)手總部的水門飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了竊聽器。事發(fā)之后。他又連連阻止調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來(lái)穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而導(dǎo)致慘敗。

（二）小澤征爾勝于自信的故事

小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初以為是樂隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)。他覺得是樂譜有問題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威士堅(jiān)持說(shuō)樂譜絕對(duì)沒有問題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說(shuō)“不！一定是樂譜錯(cuò)了”，話音剛落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來(lái)，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪冠。

原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以此來(lái)檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅(jiān)持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信摘取了世界指揮家大賽的桂冠。[思考]這兩個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？ [同學(xué)自由討論發(fā)言] 主持人導(dǎo)語(yǔ)：“尼克松敗于自信的故事和小澤征爾勝于自信的故事印證了莎士比亞說(shuō)的一句話——‘自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失敗的原因。’可見，自信心是事業(yè)成功、人生快樂的基礎(chǔ)?！?[展示幻燈]——自信的重要性

自信是一個(gè)人對(duì)自身的一切以及自己所以從事的活動(dòng)與事業(yè)的深信不疑的性格特征。自信是獲得成功的必備素質(zhì)：自信是我們克服困難，抵抗挫折的巨大精神支柱；自信是我們向一定目標(biāo)進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的動(dòng)力源泉；自信還能夠促進(jìn)我們嚴(yán)格要求自己，天天向上。[展示幻燈]——自信心格言 2 自信者，不可以誹譽(yù)遷也——?jiǎng)玻ㄎ鳚h）2 天生我才必有用——李白（唐朝）

2 任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才?！焯亓?2 自信是成功的第一秘訣——愛默生（美）

2 自信是比金錢、努力、家庭、親友更有效的條件，它是人生可靠的資本，能使人努力克服困難、排除障礙，去爭(zhēng)取勝利，對(duì)于事業(yè)的成功，它比什么都更有效?！R爾騰（美）

3、舞蹈：《好日子》

主題：反映祖國(guó)大地處處是欣欣向榮的景象，激發(fā)同學(xué)熱愛生活的情感和對(duì)美好生活的追求，相信“明天是個(gè)好日子”！

主持人導(dǎo)語(yǔ)：“在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，要想獲得成功，自信心是相當(dāng)重要的。自信心來(lái)源于兩個(gè)方面，一方面來(lái)源于對(duì)自我的肯定和欣賞，另一方面來(lái)源于他人對(duì)自己的肯定和欣賞?！?/p>

4、一分鐘表現(xiàn)自我演講

請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)用一分鐘的時(shí)間向全體同學(xué)介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

內(nèi)容：A、外貌；B、行為（學(xué)習(xí)、生活各方面）；C、性格；D、特長(zhǎng)；E、能力；F、人際關(guān)系。要求：講演時(shí)一定要選擇一些積極的語(yǔ)句，例如：“我是有能力的”、“我在不斷進(jìn)步”、“我各方面表現(xiàn)越來(lái)越好”等。

目的：通過(guò)演講活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，建立自信心。

5、一句真誠(chéng)的贊美

每位同學(xué)都選擇班上任何一個(gè)同學(xué)，真誠(chéng)地對(duì)他（她）說(shuō)一句贊美的話。要求：稱贊要由衷、貼切、獨(dú)特。

目的：通過(guò)同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人。

過(guò)程：主持人向同學(xué)說(shuō)明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個(gè)??的人”、“你是一個(gè)??的同學(xué)”。（附贊美詞語(yǔ)表：樂于助人 興趣廣泛 有恒心 認(rèn)真學(xué)習(xí)勇敢 溫柔 有理想 善良 文靜 細(xì)心 堅(jiān)強(qiáng) 思維能力強(qiáng) 組織能力強(qiáng) 有責(zé)任心 有主見 善解人意 活潑開朗 尊敬老師 坦率 人際關(guān)系好 熱愛勞動(dòng) 誠(chéng)實(shí) 聰明 熱情大方 成績(jī)優(yōu)秀 五官端正 眉清目秀 身材苗條等）

主持人導(dǎo)語(yǔ)：“‘好話一句三冬曖’，誠(chéng)意的稱贊能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同學(xué)間的友好合作”。

“接下來(lái)讓我們的同學(xué)再度為大家展示她們的才能”！

6、心靈手巧SHOW [背景音樂：《茉莉花》]（1）折紙 請(qǐng)獲得班際折紙大賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)展示她們的巧手。

（2）刺繡 請(qǐng)獲得班際“巧姐”稱號(hào)的同學(xué)再現(xiàn)風(fēng)采。主持人總結(jié)： [背景音樂：《揚(yáng)帆》] “今天，在這個(gè)以“捕捉閃光點(diǎn)，樹立自信心”為主題的班會(huì)中，我們看到許多同學(xué)都登臺(tái)表演，我們看到同學(xué)的拿手絕活，我們還看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我相信同學(xué)們現(xiàn)在都有了這么一個(gè)共同認(rèn)知——那就是：‘我很棒，你也很棒！’”（主持人要激情高昂）“作為新世紀(jì)的學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)以正確的方法去評(píng)價(jià)他人，同時(shí)應(yīng)該積極樹立起自己的自信心，學(xué)會(huì)相信自己，只有相信自己，才能欣賞自己、塑造自我?！?/p>

“最后，我祝愿同學(xué)們能夠在發(fā)現(xiàn)自己和他人的閃光點(diǎn)的過(guò)程中不斷地完善自我，找到自己的契合點(diǎn)，乘風(fēng)破浪，迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)人生理想！謝謝！”

第四篇：請(qǐng)記得,你很棒!——讀《送給老師的心靈雞湯》有感

請(qǐng)記得，你很棒！

——讀《送給老師的心靈雞湯》有感

張翠芹

調(diào)皮生馬克，他讀書時(shí)代一直戀戀不舍的是海倫老師的課堂；他參戰(zhàn)犧牲前隨身攜帶的是兩張陳舊的信紙。當(dāng)然，這是全班同學(xué)寫滿馬克優(yōu)點(diǎn)的紙張，馬克將其視為珍寶，且用生命來(lái)愛惜。這個(gè)真實(shí)的故事出自海倫老師在一堂數(shù)學(xué)課中以同學(xué)之間互相找優(yōu)點(diǎn)的方式幫助大家建立自信的教學(xué)實(shí)踐，讀完《優(yōu)點(diǎn)單》，讓我頗受感動(dòng)與鼓舞。

心理學(xué)家威廉·詹母士曾說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”“一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，可激起學(xué)生千百次的希望”。是的，任何時(shí)候都要記得自己身上的閃光之處并不斷自我肯定，這對(duì)于人生前行是多么地重要。請(qǐng)記得，你很棒！給自己找優(yōu)點(diǎn)是一切奮發(fā)的源泉。

無(wú)獨(dú)有偶，海倫老師的智慧課堂使我聯(lián)想到了教育家魏書生的自信教育，面對(duì)違紀(jì)大王張?zhí)?，很多老師都?duì)其心生厭煩，束手無(wú)策，而班主任魏書生卻在一次特別的家庭作業(yè)中，幫其找到了自己的很多優(yōu)點(diǎn)，重拾自信后的張?zhí)鞆拇讼駬Q了個(gè)人似的，以自律、勤懇的面貌示人，最終戰(zhàn)勝了自己，成為了一個(gè)受大家歡迎的好學(xué)生。

若說(shuō)魏書生的自信教育令我欽佩，那么我的高中恩師如沐春風(fēng)般對(duì)學(xué)生的肯定賞識(shí)則讓我終生受益。記得那年自己在讀高中，雖然學(xué)習(xí)節(jié)奏緊張，但我卻倍感充實(shí)。正直青春年少的自己，或許是受文學(xué)

名著中那些英雄人物的感召，總感覺自己每日都精神飽滿，信心十足。這份青春的朝氣在每天的廣播體操中體現(xiàn)地淋漓盡致：每一個(gè)動(dòng)作自己都做得那么一絲不茍，投入而有力度。與此同時(shí)，我風(fēng)雨無(wú)阻地堅(jiān)持每天都到學(xué)校小黑板上默誦并摘抄一日格言。也許當(dāng)初的這些都是自己生命中不斷渴望向上的一種默默追求，但當(dāng)班主任以及級(jí)部主任在全體同學(xué)面前表?yè)P(yáng)自己時(shí)，雖然當(dāng)時(shí)滿臉羞愧，但我在心底卻開出了花，并且這種自信的底氣一直傳承了下來(lái)，且延續(xù)到生活中的每個(gè)角落?，F(xiàn)在，工作成家以后，即便生活被外界攪得再支離破碎，困苦不堪，我精神世界的燈塔一直不曾黑暗過(guò)。“我很棒，我能行”，這是讀書時(shí)代老師幫我放大自信的偌大力量之所在。

正因?yàn)樽约涸谇嗍[懵懂歲月得到過(guò)恩師的賞識(shí)，所以為人師之后我便義不容辭地想將這份愛的教育一棒一棒傳遞下去?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞”，正如德國(guó)教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說(shuō)過(guò)的一樣，我在教育教學(xué)中也更加注重激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們自我發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己實(shí)行“正向肯定”。在每次語(yǔ)文考試過(guò)后，我都會(huì)勸慰同學(xué)們要以一顆“勝不驕，敗不餒”的豁達(dá)心態(tài)去面對(duì)，并且很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要求大家理智分析試卷，即不論考得分?jǐn)?shù)或高或低，都要在本子上寫出此次考試過(guò)程中自己體現(xiàn)出來(lái)的種種優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處。剛開始，大家還疏于發(fā)現(xiàn)，羞于表達(dá)，但隨著沉思的漸長(zhǎng)，在很多同學(xué)的本子上我赫然發(fā)現(xiàn)：“我記憶力很好”“我做題很有耐心”“我書寫很認(rèn)真”諸如此類的表達(dá)實(shí)在太多了。慢慢地，同學(xué)們更加喜歡語(yǔ)文了，也不像先前那樣懼怕考試了。因此大家

漸漸愛上了這種測(cè)試后冷靜分析，具體了解自我，全面找優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)。

在我的建議與引導(dǎo)下，久而久之，同學(xué)們逐漸學(xué)會(huì)了把測(cè)試后找優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)良傳統(tǒng)延伸到了日常生活中，不論做什么事情，他們習(xí)慣了事前充分肯定自己，認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同與特別之處。即便在某方面暫時(shí)失利了，也能依舊堅(jiān)持自我，自信于胸，而不至于惶恐終日。記得那次學(xué)校里組織選拔一年一度的讀書報(bào)告會(huì)朗誦成員，經(jīng)過(guò)前后幾輪的反復(fù)練習(xí)與篩選，幾名語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的佼佼者或因?yàn)閭€(gè)子較矮或由于嗓音不足等問題不幸被淘汰出局了。面對(duì)此種結(jié)果我擔(dān)心傷害了他們強(qiáng)烈的自尊心和活動(dòng)參與的積極性，正當(dāng)我躊躇不定，不知如何安慰他們時(shí)，語(yǔ)文課代表卻非常灑脫地和我說(shuō)：“老師，沒事，要想讓我們那樣完美，面面俱到，我們還忙不過(guò)來(lái)呢。別忘了，我們還有很多其他的優(yōu)點(diǎn)呢?！甭牭酵瑢W(xué)們鎮(zhèn)定自若的回答，我的內(nèi)心倍感欣慰。是啊，倘若有了這種樂觀心態(tài)，我想每個(gè)孩子的生活都會(huì)是乾坤朗朗的。

“人的精神生命中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識(shí)”，這種被夸獎(jiǎng)的力量是多么巨大，有時(shí)甚至連我們自己都想象不到。身為教師，我們一生可能會(huì)有心無(wú)意間夸獎(jiǎng)過(guò)數(shù)不清的學(xué)生，或許有一天我們淡忘了曾經(jīng)的言語(yǔ)，但每個(gè)被表?yè)P(yáng)播種過(guò)的孩子卻如蒲公英一樣，定然會(huì)帶著這份堅(jiān)定的信念飄向遠(yuǎn)方，牢牢地在生活的土壤中扎下深根。

如果我們?cè)?jīng)教育過(guò)的孩子們?cè)谖磥?lái)人生的航船上，不論遇到多大的風(fēng)浪驚險(xiǎn)，亦或是過(guò)著多么寡淡的生活，都能鎮(zhèn)定自若，堅(jiān)守自我，微笑面對(duì)，我們將會(huì)感到怎樣地知足。

任何時(shí)候，都請(qǐng)記得:你很棒，你能行！

第五篇：你覺得自己做得怎么樣

你覺得自己工作做得夠不夠好！第一，你的上級(jí)因?yàn)槟愕膸椭械捷p松嗎？

第二，你的同級(jí)因?yàn)槟愕墓ぷ鞲械接信浜隙葐幔?/p>

第三，你的學(xué)生因?yàn)槟愕慕虒W(xué)安全嗎？有進(jìn)步嗎？感到快樂嗎？ 第四，你的家長(zhǎng)對(duì)你的服務(wù)滿意嗎？

第五，你自己感到累嗎？

第六，你知道你明天做什么嗎？

第七，你知道大家明天做什么嗎？

第八，你的身體健康嗎？你的心靈感到溫暖快樂放松安全嗎？