第一篇：一本在手 作文無憂

一本在手 作文無憂

-------淺談作文素材積累

李賀是晚唐詩壇一顆璀璨的明星。他七歲就能寫詩作文，被人稱為神童。當(dāng)時著名文學(xué)家韓愈看了他的文章，大聲叫好，卻又不太相信。到李賀的家中，韓愈讓他當(dāng)場作詩，李賀旁若無人，一蹴而就，韓愈大為驚訝，連連高呼：“奇才，奇才!” 其實李賀并不是什么神童，而是得益于他的錦囊。他為了收集創(chuàng)作素材，每天早飯后，總是和小家僮一起，背個破舊的錦囊(布袋子)，騎著驢子外出，邊看邊記，每當(dāng)觸景生情或想到一個好句子，他就立即記在紙條上。走到哪里，記到哪里。隨后投入錦囊中。晚上回家后，把材料拿出來整理。他把這些看到的、聽到的、想到的材料加以選擇，取舍、精心構(gòu)思。每寫好一首詩，就放另一個錦囊之中。他天天如此，日積月累，建立起自己的知識錦囊。錦囊在手，作詩無憂。他的詩構(gòu)思獨特，不落窠臼，被稱為“詩鬼”。和李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。這里就涉及到一個積累問題。荀子在《勸學(xué)》中說過：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！笨梢姺e累的重要性。作為學(xué)生，也應(yīng)該建立起自己的語文錦囊。

那么作文素材的積累從何處著手？積累哪些知識呢？我認(rèn)為從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外。不僅僅依靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)總結(jié)，更需要從課外入手。在日常生活中，每天都會接觸很多有價值的語文素材，但這些素材往往和我們擦肩而過。語文知識材料浩如煙海但并不是無從下手，平時學(xué)習(xí)生活中可以積累的東西很多，只不過我們不善于總結(jié)

罷了。學(xué)會素材積累是作文制勝的法寶，平時語文知識積累的厚度就相當(dāng)于作文成績的高度。那么，從哪些地方來積累知識呢？下面簡單談一下積累的途徑： 1.課本

課本里的內(nèi)容豐富多彩，有一些是基礎(chǔ)知識，積累在筆記本上。但是很多與作文有關(guān)的素材更需要積累借鑒。初一上冊為例：第二課《走一步再走一步》，結(jié)尾很值得借鑒：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。這個結(jié)尾，只需稍加改動就可以成為很多類似文章的結(jié)尾。第四課《紫藤蘿瀑布》中的倒數(shù)第二段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布?！边@個結(jié)尾可以作為以”生命”“困難”“拼搏”為話題的作文結(jié)尾，只需略微改動而已。第六課流沙河的《理想》，開頭“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明?！比绻麑懪c理想有關(guān)的文章，這個開頭真是絕妙無比。第二十二課《羚羊木雕》的選材，值得借鑒。如果把羚羊木雕換成“小雨傘”“鋼筆”“手表”等，就是

一篇不可多得的好文章。我教的原初一（4）班的袁龍芬同學(xué)在一次大型考試中就借鑒了該文，得到了理想的分?jǐn)?shù)。

我感受到了友誼的可貴 初一（4）袁龍芬

一天，我在找東西時，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一把小雨傘。雖然有些陳舊，但干凈無比。這把小傘把我的思緒帶到四年以前。

靈靈是我的好朋友，我們每天一起上學(xué)，一起回家，形影不離。我和靈靈無話不說，無事不談，我們之間建立了深厚的友誼?？珊髞戆l(fā)生的一件事讓我們的友誼受到了前所未有的重創(chuàng)。

那是我過十歲生日的時候，媽媽從青島給我?guī)Щ匾话研∮陚?。那把小雨傘，非常漂亮，她披著綠衣裳，小腿紅紅的，儼然一個翩翩起舞的天使。（描寫很好）

第二天，我把可愛的小傘給靈靈看，靈靈愛不釋手。她央求我借給她玩幾天，我非常爽快的答應(yīng)了，誰讓我們是好朋友呢！靈靈也下了保證：決不弄壞。

晚上，我翻來覆去睡不著，總惦記著那把小傘。我盡量讓自己想別的事，可是一閉上眼睛，眼前總浮現(xiàn)出小傘的影子。我真擔(dān)心小傘受到傷害呀！（為下文埋下伏筆）

天剛朦朦亮亮，我立刻去了靈靈家。靈靈見到我，一臉沮喪。我想壞了，準(zhǔn)是傘出事了。果不其然，靈靈從屋里拿出一把折斷了的雨傘。這不正是我那把心愛的雨傘嗎？靈靈對我一再解釋，眼睛紅紅的。我仿佛從天上一下子重重的跌到地上，一句話也聽不進(jìn)去。我推開她，甩門而去。

靈靈覺得我們的友誼即將結(jié)束了，但她還是抱著一絲絲希望找我解釋，希望我們的友誼之樹常青。我總是躲開她，我覺得她違背了對好友的承諾。

一天傍晚，媽媽對我說，靈靈要搬走了。聽到這個消息，我向她家飛奔而去。我要向她說一聲，我已經(jīng)原諒她了?？墒且呀?jīng)晚了，只見她家門口放著一把嶄新的雨傘，上面有一張紙條： “我相信你會來的，愿友誼天長地久！”靈靈。

拿著小傘，淚水模糊了我的眼睛。靈靈，你在哪里呀？（構(gòu)思巧妙，令人回味）

有些東西失去了才知道珍惜，才覺得它的可貴。好多年過去了，我再也沒見到靈靈，但我一直保存著這把小雨傘。每當(dāng)看到這把小傘，我就想起靈靈，想起我們可貴的友誼。（緊緊扣住“可貴的友誼”這一主題）

【評語】本文敘事完整，情節(jié)曲折，顯示了作者巧妙的構(gòu)思。語言簡潔，結(jié)尾彰顯主題，是一篇不錯的考試作文。

再如三十課《智子疑鄰》:宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾笸銎湄?，其家甚智其子，而疑鄰人之父。

學(xué)習(xí)該文，應(yīng)該理解其深刻的寓意，并把它運用到寫作當(dāng)中。這何嘗不是一種收獲？2003年全國高考作文就與此有關(guān)：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

宋國有個富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和

處理問題的時候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個話題寫一篇文章。

[注意]

1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。

2、立意自定。

3、文體自選。

4、題目自擬。

5、不少于800字。

6、不得抄襲。

課本最后的名著導(dǎo)讀中，冰心的《繁星》《春水》有這樣一首詩：“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了?！痹姼璨婚L，言簡義豐。如果你寫“謙虛”“孤傲”之類的文章，這首詩作開頭，再好不過了。

僅舉幾例，來說明我們學(xué)的課文里面很多知識值得我們?nèi)フ?，積累，借鑒，誦讀?；顚W(xué)活用，變?yōu)樽约旱臇|西，作文出彩絕對不成問題。2.報紙

與課本相比，報紙具有周期性和時效性特點。正因為它能及時反映出時代的最新信息，因而是寫作中可積累的素材。經(jīng)常閱讀有關(guān)的報紙，可以知曉國內(nèi)外的時事新聞，還可以讓你把握時代的脈搏。這些素材對于中考、高考議論文散文寫作尤其有利。如2011《濰坊周末》A11版（2011-9-16）的美文《秋天，我永遠(yuǎn)的迷戀》和《秋情秋景》，無論從從標(biāo)題還是到內(nèi)容，都是優(yōu)秀的散文。如果把它剪貼到自己的錦囊中，借鑒到寫作中，那收獲是多大呀！3.雜志

我們身邊有很多雜志，如《讀者》《青年文摘》《意林》《半月談》《情感讀本》《時文選粹》《民歌?老歌?經(jīng)典》等等。閱讀的過程中，看到好的句子、好的段落、好的故事，把它輯錄到錦囊中，這是一筆寶貴的財富呀。有的學(xué)生喜歡唱歌，一些歌詞寫得生動形象，曼妙無比。用于寫作，文章熠熠生輝。像①你是風(fēng)兒我是沙②不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么

見彩虹，沒有人能隨隨便便成功③敢問路在何方，路在腳下④情深深，雨蒙蒙⑤月朦朧，夜朦朧，心事幾萬重⑥滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄⑦風(fēng)雨艱難永遠(yuǎn)是昨天，今天又是一個艷陽天?！?4.網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，正確利用網(wǎng)絡(luò)，會受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生查找資料提供了無限廣闊的空間。利用網(wǎng)絡(luò)可隨時隨地查找與課文內(nèi)容有關(guān)的知識，對于作文，作用更是舉足輕重。網(wǎng)絡(luò)里面可以查到很多精彩的作文片斷，查到很多美文，近幾年的中考、高考滿分作文盡在其中。這些材料如顆顆珍珠分散在網(wǎng)絡(luò)里，等待著求知者搜尋，摘錄，積累，借鑒。如果每周積累兩頁紙，初中三年那收獲該有多大？對這些材料進(jìn)行再加工，變?yōu)榧河?，中考、高考作文得滿分，那絕不是遙不可及的事了。5.生活的各個角落

大街小巷的宣傳標(biāo)語對仗工整是好句，一些飯店、小區(qū)的名字意義深遠(yuǎn)是好句，電視里的公益廣告詞更是好句。我們身邊的角角落落存在著多少好的東西，在你的不經(jīng)意間，和你擦肩而過，可惜可嘆！

看一看我們學(xué)校發(fā)的材料，有很多句子是那么的精美，又有幾個人把它采擷在本中？我們崇文中學(xué)暑假指導(dǎo)手冊《致學(xué)生家長的一封信》中有一句話“年光似鳥翩翩飛，世事如棋局局新”，對仗整齊，和諧悅耳的語句，用在文章開頭，是多么精彩！再如，去年元旦，焦校長給老師的賀詞：事閑勿荒，事繁勿慌，有言必信，無欲則剛。和若春風(fēng)，肅若秋霜，取象于錢，外圓內(nèi)方。感謝生命中的每一個同事，成就我幸福的每一天。因為過去的相處說聲謝謝，因未來的相扶說聲拜托，更因一生的朋友說聲珍重。我代表學(xué)校祝您及家人新年開啟新希望，新春承載新夢想！

多美的賀詞，最后兩句“新年開啟新希望，新春承載新夢想”在餐廳前宣傳牌上立了很多天，又有幾人記錄下來。作為一名教師，我曾經(jīng)拿著卡片，遐思萬千，寫下了以下文字存放在博客中：

花開花謝，云卷云舒，時光荏苒，歲月如梭！目送猛虎默默離去的背影，我們即將邁入兔年的門檻。值此新年到來之際，崇文中學(xué)的焦宗芳校長給我們每一位教師發(fā)了一張精美的賀卡。下面是焦校長的賀詞：

事閑勿荒，事繁勿慌，有言必信，無欲則剛。和若春風(fēng)，肅若秋霜，取象于錢，外圓內(nèi)方。感謝生命中的每一個同事，成就我幸福的每一天。因為過去的相處說聲謝謝，因未來的相扶說聲拜托，更因一生的朋友說聲珍重。我代表學(xué)校祝您及家人新年開啟新希望，新春承載新夢想！

字字樸實傳真情，句句真誠暖人心！字里行間流露出一位校長的博大胸懷，表現(xiàn)了一位校長對老師的真誠祝福！賀卡在手，感動在心；歲月無痕，感動永駐！在學(xué)校面前，焦校長是一位智者，他高瞻遠(yuǎn)矚，把教育教學(xué)工作開展得井井有條；在老師面前，焦校長是一位長者，他柔情似水，把關(guān)愛和溫暖送到學(xué)校的每一個角落。天剛蒙蒙亮，校園里你會看見他忙碌的身影；鈴聲一響，教學(xué)樓上你會聽見他匆匆的腳步聲。老師忘不了校長的鞭策激勵：新年開啟新希望，新春承載新夢；學(xué)生忘不了校長的循循善誘：崇文尚德，弘毅篤行！

泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細(xì)流，故能就其深。相信，在焦校長的引領(lǐng)下，崇文中學(xué)在不久的將來一定會成為坊子大地上的一枝奇葩！

祝福崇文，有這樣一位好領(lǐng)導(dǎo)；祝福老師，有這樣一位好校長；祝福學(xué)生，有這樣一位好師長！

作為老師，我能做到認(rèn)認(rèn)真真去積累材料，難道同學(xué)們做不到？ 粗枝大葉，好高騖遠(yuǎn)，學(xué)不好語文，更寫不出美文。我們應(yīng)該擁有一顆隨時準(zhǔn)備積累的心，擁有一顆隨時感悟的心。這樣就可以用眼去觀察，用耳去傾聽，用心去感受，用筆書寫，讓自己的錦囊鼓鼓的，有量的積累，才會有質(zhì)的飛躍，自己的文章才會綻放光芒，榮登金榜!一本在手，作文無憂！

山東省濰坊市坊子區(qū)崇文中學(xué)

任洪遠(yuǎn)

ren2008hy@sina.com ***

第二篇：一卡在手安全無憂

中國人壽保險股份有限公司

一卡在手安全無憂

中國人壽隆重推出農(nóng)村小額人身保險

●小額保險 意義重大 農(nóng)村小額人身保險是一類專門為農(nóng)村低收入人群提供的人身保險保障產(chǎn)品，具有保費低廉、保障適度、條款通俗、核保理賠簡單等特點，能夠使廣大農(nóng)民特別是低收入農(nóng)民獲得保險保障，解決因疾病、自然災(zāi)害和意外傷害致貧和返貧的問題，是一種市場化的金融扶貧手段，也是完善社會保障體系的重要舉措。發(fā)展農(nóng)村小額人身保險，是惠澤農(nóng)民和解決農(nóng)村貧困人口基本保障的有效方式。

●政府的關(guān)懷 農(nóng)民的福音 2008年9月19日，湖北保監(jiān)局向湖北省人民政府報送作了《關(guān)于支持我省農(nóng)村小額人身保險試點的請求》（鄂保監(jiān)發(fā)[2008]76號）專題報告，此報告得到了省政府主管領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。湖北保監(jiān)局要求中國人壽在服務(wù)構(gòu)建社會主義和諧社會和推進(jìn)社會主義新農(nóng)村進(jìn)程中發(fā)揮積極作用，加緊推進(jìn)農(nóng)村小額人身保險工作。開展農(nóng)村小額人身保險是中國人壽貫徹黨的“十七大”會議精神和中央發(fā)布的第一號文件精神，更好服務(wù)“三農(nóng)”的具體舉措。

●產(chǎn)品特點保費低廉保障有力理賠快速繳費便利 保費低廉小投入，大保障，支付輕松

保障有力除外責(zé)任少，保障范圍更廣

理賠快速承保環(huán)節(jié)及理賠程序更簡便

繳費便利一次性繳費，保障簡單擁有

●產(chǎn)品介紹 歲歲平安意外保險卡B

投保范圍：出生28日以上至65周歲，身體健康的農(nóng)村居民均可投保本保

險。

保險責(zé)任：意外傷害導(dǎo)致的死亡責(zé)任、殘疾和燒傷責(zé)任；意外醫(yī)療責(zé)任（對

被保險人因意外事故支出的醫(yī)療費用，扣除100元免賠額后，按照80%比例給付）。

保險期間：1年

保險費：50元

保險金額：33000元（其中意外傷害身故、高殘保險金額30000元，意外傷

害醫(yī)療保險金額3000元）。

上述內(nèi)容屬條款簡介，僅供宣傳使用，詳細(xì)內(nèi)容以條款為準(zhǔn)。

第三篇：陽光在手指間

陽光在手指間

“有了愛就有了一切”。冰心老人的一生言行、一生創(chuàng)作，都在講述著她——熱愛生活，熱愛親人，熱愛童心，熱愛一切美好的事物，熱愛玫瑰花的艷骨和香刺。我坐在陽臺上，翻閱著那一本灑滿陽光的《冰心散文》。

“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”自幼沐浴于母愛中的冰心，深信母愛的力量。世間還有千千萬萬偉大的母親，被自己的孩子敬愛，被世人贊頌。因為不論是在家的孩子或是思鄉(xiāng)的游子，母親，是他們心靈的溫柔的慰藉，是他們心靈最終的棲息之地，她愿意為了孩子承擔(dān)一切，用溫柔而堅強(qiáng)的身軀筑起母愛的城堡?！靶≤囋趯訋n疊嶂中穿行，兩旁是密密層層的參天綠樹：蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的、色調(diào)深淺不同的綠樹，襯以遍地的萋萋芳草?！熬G”把我包圍起來了。我從驚喜而沉入恬靜，靜默地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中?！蹦恰吧n綠的”、“翠綠的”、“深淺不同”“鋪天蓋地”的綠色，又浸透著一種無限歡暢與恬靜的情緒，那是歡悅而清新的生命的升華?！俺擞钪?，最可愛的只有孩子?！笔湃サ拿篮?，總是令人流連，不過，有一份美好的童年讓我們來回憶，有一群甜甜的笑著的孩子給我們以快樂、純真，怎能不然人感嘆：“世俗無可說，因此，我便逞玄想，撇下人生，來頌美自然，謳歌孩子?！?/p>

我知道，冰心老人有許多日本的朋友，他們都是在中日的友誼橋上奔走招呼的人，冰心在《火樹銀花里的回憶》里深切的懷念了他們?！按蠹夷闷鹈P寫漢字，拿起筷子吃米飯，一下子就‘相視而笑，莫逆于心’?！?，寥寥數(shù)語，就這么親切地點出了彼此間的可親可近?！霸谒谋趫D書、茶香酒洌之中”，也同樣顯得親密無間。韓愈詩曰：“少年樂新知，衰暮思故友。”冰心老人在她的晚年的除夕之夜思念已非一己的舊識，是為了中日的友好和平，使得充滿了愁思的文章散發(fā)出一種別樣的神采。冰心老人的文字總是有這樣的魅力，貌似平淡而異常老辣：尋常得不能再尋常的句子，通俗的不能再通俗的寫法，卻把思想內(nèi)容和情感表達(dá)得明確而又清晰，使人不得不心悅誠服。冰心老人曾灑下漫天繁星，在廣袤而深邃的茫茫夜空中熠熠生輝；她曾伴著一彎清亮的春水潺潺流淌；他曾沿著半個多世紀(jì)寄小讀者的道路，追尋著文字行進(jìn)的足跡；他曾提著漾滿微光的小桔燈，悄然立于燈火闌珊處。我捧著書卷，溫暖的陽光透過指縫，灑在心間。

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科“無生上課”試講備課要領(lǐng),一文在手,面試無憂

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科“無生上課”試講備課要領(lǐng)

“無生上課”也叫模擬上課，模擬講課最大特征是模擬，模擬就是接近真實，所以要和真實課堂教學(xué)接近。要求眼里有學(xué)生，心里有學(xué)生，話里有學(xué)生。接近按照常規(guī)課上，只不過省略了師生互動的真實過程，但是這個過程應(yīng)該體現(xiàn)出來，怎樣引導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)動、設(shè)問??都要“講出來”，做到“此時無‘生’勝有‘生’”。因為沒有學(xué)生，所以教師在上課時略去了學(xué)生活動，從而壓縮了上課的時間，教師需要將課的內(nèi)容幾乎全部快速、流暢的說出來，這種模式對教學(xué)效果的要求因“無生”而降低了，但課堂上是充滿變數(shù)的，是講究臨場效果的，所以教師在備課時也要充分考慮到“有生”的情況。

一、教案要素與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計一樣

模擬上課的教學(xué)設(shè)計如教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等要素都不能缺少。教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，在模擬上課時，就可以應(yīng)報告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一冊、哪一單元，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評委注意力。

二、要詳盡教學(xué)過程的教師說的部分

“無生上課”的備課重點是要設(shè)計出各個主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以及教師的導(dǎo)入語、過渡語和結(jié)束語。

1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（導(dǎo)入新課）

要將如何引課的引人入勝的導(dǎo)語都評細(xì)寫出來。（這個環(huán)節(jié)2分鐘左右，要創(chuàng)設(shè)有效、實用的引入，開門見山也可以）

2.引入任務(wù)，知識鋪墊（新授知識）

“無生上課”一般是按平時上課的流程進(jìn)行，雖省去學(xué)生的活動過程，或者說學(xué)生活動過程一語帶過，但無生不代表忽略學(xué)生。對于信息技術(shù)學(xué)科，其操作要求的教學(xué)內(nèi)容可模仿邀請學(xué)生上臺演示（事實是教師操作）。如果有教師提問（如怎么將Flash元件分離），還需要寫出教師模仿學(xué)生回答（選中元件，單擊“修改”菜單中的“分離”選項），即沒有反饋，你要事先假設(shè)反饋。在講到重點與難點時要突出，假設(shè)學(xué)生反饋了什么樣的問題與錯誤然后講解并糾正。理論知識的講解內(nèi)容或課程可以使用教師要請學(xué)生分組討論思考時，比如：“下面給大家5分鐘時間，同學(xué)們分組討論，5分鐘以后，每組派出一個代表，講述你們組的解決方法。最后，評選出哪一組的方法最簡單易懂，成為我們今天的優(yōu)勝組！”說完后只需稍作停頓，3秒左右即可進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。切不能停留過長時間，不要真的停頓幾分鐘！（這個環(huán)節(jié)8分鐘左右，引入后就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，巧妙地模擬學(xué)生獲得知識的過程。在短短的時間內(nèi)能夠深刻、生動地讓聽者聽得明白、聽得清楚，理解所說。）

3.任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)（學(xué)生練習(xí)）

無生上課時沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。特別對于信息技術(shù)學(xué)科來說大部分都需要學(xué)生自主、合作、探究操作實踐，這時一般需要詳細(xì)寫出給學(xué)生操作的任務(wù)，并說明練習(xí)時間，然后教師以巡查身份指出發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)問題，教師講解演示。例如：本道題請同學(xué)們操作嘗試一下，給大家10分鐘時間，完成后提交作業(yè)。說完后只需稍作停頓3秒左右即可進(jìn)行說出下一環(huán)節(jié)，比如學(xué)生的操作結(jié)果或存在的問題，上交的作業(yè)情況等。（這個環(huán)節(jié)2分鐘左右）

4.任務(wù)反饋，學(xué)習(xí)評價（評價交流）

要寫出學(xué)生是如何自評的？學(xué)生之間是如何互評的？教師如何總結(jié)評價的？（這個環(huán)節(jié)1分鐘左右）

5.課堂總結(jié)，情感升華（課堂小結(jié)）

請學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，教師提煉總結(jié)升華。（這個環(huán)節(jié)1分鐘左右）6.設(shè)計板書，留下痕跡

無生上課一般都是評比性中才采用，規(guī)定時間備課，卻沒有機(jī)會在電腦上備課，使用PPT的機(jī)會都很少，因此板書是上課后最好的總結(jié)與痕跡，板書要工整、規(guī)范，字跡清楚，結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)綱要。

三、“無生上課”課堂技巧

“無生上課”備課得法，在模擬上課時就會顯得“胸有成竹”，面對評委不慌張，同時還需要掌握一些技巧，比如面前沒有學(xué)生，我們可以在想象中認(rèn)為有學(xué)生，甚至可以把評委當(dāng)作假想的學(xué)生，平靜平靜心情，清理清理思路。課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到，并盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩地方，不然導(dǎo)入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，不講廢話。

附：怎樣進(jìn)行模擬講課

1.1合理分配時間——準(zhǔn)備時間

模擬講課要求一般不超15分鐘，而前面的備課安排了45分鐘。這45分鐘可以說是分秒必爭，但更要有個統(tǒng)籌安排。

① 5分鐘左右的時間熟悉教材、理解教材，因為這是你手頭最有價值的資料；

②用30分鐘左右來備課，重點是設(shè)計出各個主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以及教師的導(dǎo)入語、過渡語和結(jié)束語；

③用10分鐘左右自己整體嘗試一下，調(diào)整部分不恰當(dāng)步驟或?qū)€別環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善。

1.2合理分配時間——上課時間

模擬講課的時間通常只有10—15分鐘，畫龍點睛，通常選精華部分來模擬，要創(chuàng)設(shè)有效、實用的引入，開門見山也可以。導(dǎo)入：2分鐘左右。

新課：8分鐘左右，引入后就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，巧妙地模擬學(xué)生獲得知識的過程。在短短的時間內(nèi)能夠深刻、生動地讓聽者聽得明白、聽得清楚，理解所說。

練習(xí)：2分鐘左右。結(jié)課：1分鐘左右。

2.1精彩的預(yù)設(shè)——設(shè)計新穎：

模擬講課在新課改的背景下誕生的，必須要體現(xiàn)新的理念，新的教法，特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出的效果，得到較高的評價。忌面面俱到，蜻蜓點水。

2.2精彩的預(yù)設(shè)——層次清晰：

由于模擬講課缺少了學(xué)生的互動，一個環(huán)節(jié)與另一個環(huán)節(jié)之間所用的時間大大減少，留給評委們思考的時間也隨之減少，所以要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要講求實效。最好能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做，可能出現(xiàn)各種不同的學(xué)情，巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動真實地模擬講課，重點要突出，理念要先進(jìn)。

3.1“有效”的互動——復(fù)述法

采用復(fù)述的方法來體現(xiàn)師生互動，通過對學(xué)生的回答進(jìn)行復(fù)述的形式向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動的目的。它采用的關(guān)聯(lián)語句可以是：（1）“正如剛才同學(xué)們說的那樣，我們知道了??”（2）“這位同學(xué)的意見（看法）是??”

3.2“有效”的互動——評價法

采用評價的方法來體現(xiàn)師生互動，通過對學(xué)生的回答進(jìn)行巧妙的評價，從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動的目的。它采用的關(guān)聯(lián)語句可以是：（1）“對呀，我們知道了??”

（2）“這位同學(xué)的方法很好，他采用的??”（3）“真了不起，這位同學(xué)居然??

注意：要有選擇性的反饋，能突出本節(jié)課的重難點的習(xí)題要重點反饋，切忌面面俱到，因為我們只有15分鐘的上課時間。

3.3“有效”的互動——板書法

采用板書的方法來體現(xiàn)師生互動，通過對學(xué)生的回答進(jìn)行板書，從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動的目的。

3.4“有效”的互動——歸納法

采用歸納的方法來體現(xiàn)師生互動，通過對學(xué)生的眾多的回答進(jìn)行歸納概括，從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動的目的，它采用的關(guān)聯(lián)語句可以：（1）“剛才同學(xué)們討論得非常熱烈，有的??有的??”（2）“剛才大家發(fā)言很熱烈，有的??有的??”

4.1自如的教態(tài)——自信 模擬講課時，老師一上講臺就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態(tài)不錯。然后你開始像正常上課那樣進(jìn)行，話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。

4.2自如的教態(tài)——激情

課堂的生命是什么？是情！是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是教師投身課堂教學(xué)的激情！在模擬課堂上，如果教師沒有一點感情，說話聲音很輕，語調(diào)平平淡淡，似乎是催眠曲，又怎么能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣！死氣沉沉的課堂又會有什么教學(xué)效果！

第五篇：一本日記本作文

我常常聽老師講，母愛是無私的、也是溫暖的?？墒?，我一直不明白，母愛怎么無私，怎么溫暖？

在幼兒園的時候，老師教了我們許多有關(guān)媽媽的歌。每當(dāng)我唱給媽媽聽時，她那皺皺的臉上會露出燦爛的笑容，她的笑容總讓人覺得非常舒服，非常清爽，又非常溫柔。

從那幼稚的童年邁著輕快地腳步離去時，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)升入到五年級了，我長大了，我懂得很多了。此時的我明白了老師為什么這么說。

在過年的時候，我和媽媽一起上街去買過年要用的東西。那時，我非常想買一個日記本，記錄我和同學(xué)們在學(xué)校發(fā)生的每一件事，以后長大了拿出來看一看，也許是獨一無二的最美好的回憶。我把我的這個想法告訴了媽媽。有什么好買的，這幾天有許多東西要買媽媽很生氣的說，說完就轉(zhuǎn)身走了。我傷心的跟在媽媽后面，心里想著：不就是一本日記本嗎，有什么大不了的，有必要這么生氣嗎？

就快到我生日了，我想她們肯定是不會給我買禮物是，連一本日記本都不買，不可能會送禮物了。就在我生日那天傍晚，我推開門，漆黑的屋子里一下子亮起來了。生日快樂！整間屋子都是這聲音在回蕩，還有熱烈的掌聲。給，這個日記本就是你的禮物。在我面前的是一個大蛋糕和一個閃閃發(fā)光的日記本。媽媽，對不起。我鼻子一酸，撲在了媽媽的懷里說，我下次不會這么任性了。這時我才明白過來，媽媽那天是故意的，是為了給我一個驚喜。

媽媽，你的愛是溫暖的，在這溫暖的愛里，我逐漸長大；媽媽，您的愛是偉大的，在這偉大的愛里，我懂得了許多。謝謝您，我親愛的媽媽。