第一篇：幫孩子揚起自信的風帆

幫孩子揚起自信的風帆

愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！焙悾畡P勒說過：“信心是命運的主宰。”愛爾蘭著名的戲劇家蕭伯納也說過：＂有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。＂可見，培養(yǎng)學生的自信心，特別是培養(yǎng)小學生的自信心至關重要，它直接關系到學生今后的學習、工作和生活。作為一名小學班主任，要從大處著眼，小處入手，立足實際，細致觀察，適時引導、啟發(fā)和教育，讓每個學生都能正確認識自己，幫他們揚起自信的風帆。

一、賞識激勵，喚起自信。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)這樣比喻：我們面前有一塊土地，土質(zhì)不好，而且摻著碎石子，在農(nóng)夫的眼里，它沒有提供起碼收成的希望?？墒莵砹艘慌刭|(zhì)工作者，進行了一番勘探后，結果在地下深處發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。它給我這樣一種啟示：每個學生身上都蘊藏著巨大的不可估量的潛力，從不同的角度看，他們都有成功的愿望和成功的潛能，都能在不同方面取得成功。所以，我們要善于賞識學生，尊重差異，對每個學生的評價語言都應以正面鼓勵為主，通過簡潔、中肯的評價，使學生獲得成就感，從而喚起學生的自信心。

1、尊重差異，賞識學生

人的潛力是無窮的，只要充滿自信，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以在某一領域有所成就。但人的天賦及后天條件各不相同，期望人人都拿冠軍是不現(xiàn)實的，所以我們應尊重差異，賞識學生，使他得到最大發(fā)展。我班有一個叫靳明浩的孩子，由于先天性智力偏低，協(xié)調(diào)能力特別差，每次寫作業(yè)都難為的掉眼淚。剛開始，我心里比較煩悶，怎么教好這樣的學生？但后來，我開始發(fā)現(xiàn)他身上有許多優(yōu)點：關心集體，熱愛勞動。隨后，我在班里一次次表揚他，用鼓勵的話語和他談心，幫他樹立自信心，從此，他的書寫速度加快了，性格漸漸開朗了，也得到了老師和同學的喜愛。所以，我每接一批學生，總會充滿感情地告訴孩子：“孩子們，你們現(xiàn)在是我的學生，也是我的孩子。常言說母不嫌子丑。不論你們以前有怎樣的缺點，做過什么樣的錯事，現(xiàn)在你們都是我的寶貝。我相信你們會越來越優(yōu)秀！”我現(xiàn)在所教的六（3）班有一個叫蘇暢的女生，在日記中寫到：“劉老師告訴我，只要努力，就是好學生。我相信劉老師的話。我經(jīng)過努力，一定能考出優(yōu)異成績。”我為孩子們自信滿滿的精神狀態(tài)而驕傲！

2、巧設展示，激發(fā)自信

每個學生身上都蘊藏著巨大的潛能，給每一個學生提供展示的舞臺，這樣就能激發(fā)他們的自信。我充分運用班級文化，巧設展示欄，來激發(fā)學生的自信。根據(jù)學科的不同，我在教室設立了書法一角、繪畫天地、優(yōu)秀作文等欄目，把不同學生的優(yōu)秀作品張貼在相應欄目，并定期評改更換，從而激發(fā)學生展示自我，開發(fā)自我的自信心。

二、學習榜樣，樹立自信

列寧說：“榜樣的力量是無窮的。"我利用兒童崇拜英雄、模仿力強的特點，把一些名人故事告訴學生，并注意引導、幫助他們得出正確的結論——自信是成功的基石。讓學生正確認識自己的潛力，從小樹立自信心。

1、偉人力量，感召自信

眾所周知，愛因斯坦是偉大的科學家，然而很多人不知道他在上小學時卻是一個“笨小孩”。有一次，老師叫每個學生做一個小板凳，當他拿出自己做的板凳時，同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。但他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好。正是有這樣一種自信心，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。

2、榜樣力量，注入自信

我還喜歡給孩子講這樣一個故事：在美國一個偏僻鄉(xiāng)村，有一個常因一副細長的“豆芽”身材被同伴譏笑的男孩。他總是低著頭走路，經(jīng)常為煩惱、自卑、恐懼所困，從來不愿意與別人說話，更不與任何同伴玩兒。高中畢業(yè)后的他，為了維持生計，被迫應聘到一家最貧窮的鄉(xiāng)村小學去做代課教師。一次事情讓這個自卑的男孩兒有了徹底的變化。美國各地進行的公眾演講、辯論如火如荼，在媽媽和同事們的再三鼓勵下，他勉強報了名，選擇了他唯一有資格可以選擇的《美國的自由藝術》這一話題進行參與。在家里，他反復地把演講內(nèi)容講給媽媽聽，從微笑到眼神、從語氣到動作，乃至穿衣、發(fā)型都精心準備，媽媽一遍又一遍地為其鼓掌……看著數(shù)不清的人流和眾多的演講者，男青年已被汗水浸透了，媽媽和同事們都用信任的目光注視著他，并做出勝利的手勢。從臺下熱烈的掌聲和沸騰的歡呼聲中，他知道他成功了，他第一次那么自信地揚起雙臂！臺下，同事們紛紛祝賀與他擁抱，媽媽早已興奮得泣不成聲??在后來的日子里，他自信得讓自己都無法相信，他選修了對自己更有挑戰(zhàn)的法律和公開演說學科，最后，他成功地步入美國政壇，成為舉世矚目的政治家，他就是美國參議員——艾摩.湯瑪斯。

我就這樣激發(fā)、鼓勵孩子：我的孩子們，快用自己閃光的亮點照亮自己生活的航程吧！用你自信的陽光驅(qū)散那自卑的陰霾，讓自信充滿你自己多彩的生活，勇敢的與成功牽手，去實現(xiàn)您輝煌的燦爛人生！

3、教師力量，鼓舞自信

鄧小平同志多次強調(diào)：“身教重于言教?！北娝苤W生的向師性，模仿性較強。因此，在培養(yǎng)小學生自信心的過程中，教師要積極發(fā)揮自身的榜樣示范作用，無論是課上還是課下，工作還是生活，大事還是小事，都要以充滿自信的良好形象為學生做出榜樣，同時要熱情指導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，家長的態(tài)度直接關系到學生自信心的建立，要讓家長對子女采取信賴、欣賞的態(tài)度，對子女的缺點要及時指出，多用鼓勵式的語言，對子女不說泄氣話，更不說諷刺挖苦的話。教師要了解和掌握培養(yǎng)學生自信心的方法，營造良好的課堂氣氛，注重自身自信心的養(yǎng)成，以教師的理想、追求、品格和行為，影響學生形成積極向上、健康有益的性格。

三、鍛煉自我，培養(yǎng)自信

在生活中，學生鍛煉的方式很多，我平時主要采用以下幾種：一是讓學生自己組織班隊活動。從活動的內(nèi)容、主持人的確定、主持詞的創(chuàng)作、活動安排到活動總結各個環(huán)節(jié)，均讓學生自己做主。使每個學生的潛能得到發(fā)揮，從而對自己充滿自信；二是實行值日輪流班委制，讓每個學生都有當“管理者”的機會。實踐證明,只要給每個學生提供舞臺,他們都會發(fā)揮潛能成為出色的班干部。三是交給學生辦的事,老師最好不要插手。校園里，我們常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：辦黑板報時，有的老師往往幫著學生設計、排版、畫刊頭、寫美術字等，這種擔心小學生年齡小做不好事，而事必躬親的做法，恰恰丟失了許多讓學生鍛煉的機會。我在工作中力戒這種做法，結果是，同學們分工合作，有的去尋找板報資料，有的畫畫，有的寫字，同學們興致勃勃，板報很快就辦好了。實踐證明：只要放手讓學生去做，他們會越做越好。學生在鍛煉中不斷增強了自信心。

四、創(chuàng)設機會，增強自信

每一個小學生都有獲得成功的需要和潛能，我們要積極為他們創(chuàng)造體驗成功的機會，幫助他們不斷增強自信心，全面發(fā)展他們健全的人格。課堂上多給小學生交流的機會。為了給每個學生創(chuàng)造平等交流的機會，在質(zhì)疑問題、全班交流中，允許他們不舉手自由發(fā)表看法。我經(jīng)常開展豐富多彩的活動。如通過開展“找閃光點”、“優(yōu)點轟炸”等活動，讓學生了解自己的優(yōu)點與長處，增強自信心；通過開展“巧手創(chuàng)造”、“小報評比”、“百詞比賽”、“明星評比”、“讀書競賽”、“書法大賽”、“作文競賽”、“小主持人”等活動，為學生

提供更多的相互學習的機會，讓許多平時默默無聞的學生脫穎而出，使同學們對他們刮目相看。

五、利用集體，普及自信

重視培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓每一個學生都知道我是集體中的一員，自覺地愛護集體，時刻想著為班集體爭光，不失時機地對學生進行集體主義教育。每當班上在學校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會我為他們舉行慶功會，回顧參加活動的酸甜苦辣，讓學生知道它凝聚著大家的汗水和心血。

另外，我平時還從一點一滴的小事抓起，強化集體榮譽感意識。初接新班，教室和清潔區(qū)的打掃，非得老師督促不可，有的學生甚至逃避勞動任務。班上有幾個調(diào)皮的學生如劉佳豪等經(jīng)常帶零食到學校，而且隨手就丟。自從我讓他們當了學校和班上的衛(wèi)生協(xié)管員后，他們上進心越來越強，那些不良習慣慢慢沒有了。受他們的影響，全班學生懂得了自己是班集體的一分子，要自覺維護集體，大家都自覺地完成自己的勞動任務。現(xiàn)在，即使老師不在場，同學們也能認真打掃，班上的衛(wèi)生工作經(jīng)常受到學校的表揚。同學們不僅不隨手亂丟亂扔，注意周圍的環(huán)境，還會監(jiān)督別人。自信使我們班級形成文明團結、積極進取的良好班風。

總之，自信心是一種內(nèi)在的精神力量，它能鼓舞人們?nèi)タ朔щy，不斷進步。高爾基指出：“只有滿懷信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的理想。”自信心可以使人藐視困難，戰(zhàn)勝邪惡，集中全部智慧和精力去迎接各種挑戰(zhàn)。作為老師，我們應

該采取一切可教育的機會對學生進行自信心的培養(yǎng)。以“天生我才必有用”為信念去鼓勵學生 , 引導和幫助學生正確認識自我，幫他們揚起自信的風帆，在自信中快樂成長。

第二篇：為孩子揚起自信的風帆

個人簡介：

張維翠，女，1973年生，小學高級教師。1991年參加工作，現(xiàn)任教于白銀市白銀區(qū)第九小學，主要擔任數(shù)學教學工作，并兼任班主任工作。二十余年的教學經(jīng)歷，讓我熱衷于對孩子們的數(shù)學教育和教學，也讓我積累了點點滴滴鮮活的教學經(jīng)驗，從中探索學生們喜愛的教育教學方法。給自己和學生的座右銘是：每天進步一點點。

個人聯(lián)系方式：***

為孩子揚起自信的風帆

白銀市白銀區(qū)第九小學 張維翠

關鍵詞： 孩子自信 重要性 缺失現(xiàn)象

多種角度 培育 授之以漁 累積 家校結合 鞏固

科學研究表明，一個人要取得成就，除了發(fā)展較高的智商外，還要有良好的個性心理品質(zhì)，其中最重要的就是獨立精神和自信心。也曾有人問科學家居里夫人：“您認為一個人成才的竅門在哪里？”居里夫人肯定地說：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可見，在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。綜觀身邊的一些教育現(xiàn)象，往往是對孩子的智育教育有加，而在非智力因素的個性心理品質(zhì)等方面的培養(yǎng)上由于種種原因重視不夠。特別是現(xiàn)在的小學生中獨生子女居多，他們的家庭物質(zhì)生活條件優(yōu)越，個個都是家里的“小太陽”，“小皇帝”，備受寵愛，往往獨立性較差，自信心明顯不足——他們不愿意去做可能有困難的事；遇到一點點困難就猶豫不決；不斷地要求得到肯定；常常是還沒開始做就預料自己一定會失敗；經(jīng)常會依賴于別人的幫助；不能正確地面對失敗和挫折；??

那么，如何幫助這些孩子樹立自信，為他們健康快樂地邁向成功助上一臂之力呢？以下就談談個人在工作實踐中的一些嘗試性的探索及認識，與大家商榷。

一、多種角度，培育信心。

作為教師，教給學生知識和方法固然重要，更為重要的是要關注學生的心靈世界健康與否。作為教師，我們有責任去了解、去讀懂學生的自卑心理，并想方設法從不同角度去點燃，培育學生內(nèi)心深處的信心火種，引導他們剝離開自卑纏繞的藤蔓，幫助他們揚起自信的風帆，去收獲希望和成功。

1.充分相信學生潛能。要培養(yǎng)學生的自信心，作為老師就必須先對自己和自己的工作對象充滿信心。孩子畢竟是孩子，教師必須要相信自己的學生是可以教育的，有培養(yǎng)的前途，如果教師對自己的學生信心不足，認為自己的學生“沒出息”、“笨”或“無可救藥”，并時常表現(xiàn)在言行上，就會扼殺了學生的自信心，不利于孩子的成長。因此，我們在工作中始終要相信，每個孩子都有發(fā)展的潛能，并不失時機地作好教育引導工作。比如：隨時為自己的學生創(chuàng)造一個寬松、民主的教育環(huán)境，公正平等、一視同仁地看待每一個學生，這是其一；其二，教師的教育思想也要前后保持一致，履行對學生許下的諾言，不要對學生失信或撒謊，說話要算數(shù)；另外，說話時要講究方式方法，教學語言要親切、平和，富有激勵性，不要說諷刺、挖苦學生的話，避免說一些模棱兩可的話，如：“我這樣可以嗎？”做到了這些學生自然會相信你，信任你，愿意親近你，他（她）也更愿意敞開心扉與你交流，溝通。這就為幫助學生建立自信奠定了良好的心理基礎。

2.善于施愛，減輕壓力。在情感上一定要多給予學生以關愛和溫暖，尤其是年齡較小、性格內(nèi)向、學習困難的學生。如：當學生委屈時可以撫摸學生的腦袋詢問緣由；當學生承諾時可以和學生拉拉勾；當學生勞動時不妨替學生擦把汗；當學生一時回答不上問題時多給他們以期待與鼓勵的目光；當學生剛跑完接力賽后扶著他（她）先走一走，而不要讓他們立刻坐在地上休息??。在這種與學生的情感交流中既增進了師生之間的友誼，也減輕了他們的心理壓力，能有效地促使孩子建立自尊，樹立自信。

3.明察“秋毫”，巧設情境。在日常的學習生活中，教師要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光點，如果他們和以前相比稍有進步就應該及時中肯地對其表揚或正面評價，不論是哪一個方面。為了激發(fā)學生繼續(xù)努力，我在教育過程中根據(jù)每個學生的實際狀況盡可能地多設置一些獎項(當然不一定就是物質(zhì)獎勵，可以用學生非常喜歡的星級獎勵法，學生在某一方面做得好就獎勵一顆星，以小星換大星，大星再換小紅旗??)，比如：好點子多的“智多星”獎，口算又快又準的“神算手”獎，作業(yè)工整美觀的“書法家”獎，樂于助人的“熱心人”獎，善于發(fā)言的“小巧嘴”獎，多才多藝的“小才子（女）”獎??，在此基礎上讓學生感受到“我能行”,進而增強自信，各方面也會有更大的進步。為了更好地“揚”學生所“長”，平時的學習活動中我捕捉一切有利時機，創(chuàng)設一些情境，讓他們多參與自己喜歡的游戲、活動或技能競賽，以增加其成功經(jīng)驗，增強信心，免除自卑。

4.耐心傾聽，令人信任。當學生在述說某一件事時，教師一定要有耐心，注意傾聽他（她）講的話，千萬別拿小孩子的話不當回事兒，也不要小看這些芝麻粒的小事兒。只有這樣，他（她）才會感覺到你是在尊重自己的行為，或所說的事，心里自然會產(chǎn)生一種被人信任的滿足感。不然，學生會以為自己做錯了什么，久而久之，自信心也就會受挫。

5.學習榜樣，汲取力量。我還給學生推薦，在閑暇時間多閱讀一些有關名人、偉人成長事跡的書籍，或者給他們講一些有關這方面的故事，讓他們體會名人、偉人是怎樣歷經(jīng)挫折，戰(zhàn)勝困難的，激發(fā)學生向名人、偉人學習的愿望，從而自覺樹立自信。如果某個孩子心里有了“我一定要向×××學習”的想法，那么這種想法就會轉(zhuǎn)化為一種良性循環(huán)，它將會為其成長、成才起到積極的、不可低估的作用。

6.鼓勵學生獨立做事

新華聯(lián)集團董事長傅軍說：“該放手時且放手，放手讓孩子做他們想做、能做的事。”小文，班上的勞動委員，機靈好動的一個帥男孩，干起活來麻溜快兒，他很想?yún)⒓右淮窝葜v活動，但是又怕自己表現(xiàn)不佳而被同學取笑。得知他有這個愿望后，正好遇上全校一年一屆的運動會，我就推薦他當學校的運動員代表發(fā)言人。當我讓他準備發(fā)言稿時，他怯怯地說：“好吧”。過了幾天，我問他準備得怎么樣了，他突然說： “老師，還是換別人吧?！蔽疫M一步詢問原因，他說他背不會稿子，他又問我：“老師，我能大聲流利、充滿激情地朗讀稿子嗎？”“當然能?。　??按照自己的意愿，小文出色地完成了這次“任務”。這次經(jīng)歷讓我深深地感到，發(fā)現(xiàn)并放手讓孩子獨立做事，可以讓孩子內(nèi)心充滿陽光，信心倍增。

二、授之以漁，累積信心。

一個人的自信并不是天生就有的。通過一些事例，我明白學生的自信心，可以通過一定的方法，經(jīng)過一定時間的訓練，慢慢從中練習得來。平常的教育教學活動中，我就根據(jù)個體的不同情況適時地教給學生一些獲得自信，累積自信的方法：

1.正確認識自我，學會自我肯定。以前班里有一個小女孩老是嫌自己眼睛小，我就鼓勵她說：“你眼睛雖然小，但是很有神吶”！聽完我的話后，她好像若有所思，然后調(diào)皮地眨了眨眼，臉上露出了自信而開心的笑容，以后再也不說自己眼睛小了。她還跟同學聊天說，我雖然很瘦，但是我很健康。能夠認識自我，并會自我肯定的孩子還怕他（她）的自信再缺失嗎？

2.適當經(jīng)受挫折，磨煉堅韌性。幫助孩子正確面對失敗。失敗并不可怕，世界上無數(shù)成功的人士都是經(jīng)歷了很多次失敗后才走向成功的，如：愛迪生發(fā)明電燈、海倫凱勒戰(zhàn)勝命運、居里夫人提取鐳等。洋洋有一副播音員般的好嗓音，在群眾路線的快板比賽中因為忘詞，而影響了表演效果，一下彩臺同伴責備他，他就氣餒地說，再也不想?yún)⒓颖硌萘?。我就給他講愛迪生經(jīng)歷無數(shù)次的實驗，最終發(fā)明電燈的故事??之后他恍然大悟，說道：我才練了幾天呀，六一的歌詠比賽，我一定要當好我們班的領誦者。后來，經(jīng)過和全班同學的多次磨合、訓練，洋洋領誦的表現(xiàn)令人刮目相看。

3.改變生活心態(tài)，消除自卑感。不論是課內(nèi)，還是課外，我對學生的要求都是要保持一個良好的坐姿或者走姿，昂首挺胸，兩眼看前方。久而久之，學生的自信心在他們的坐姿、走姿、回答問題等行為中一點點地顯現(xiàn)了出來。

4.定期開展主題活動?；顒又饕园l(fā)言為主，發(fā)言的內(nèi)容或話題由學生自己確定、充分準備（一般以短小精悍的勵志、感恩等小故事為主），時間為1分鐘以內(nèi)。發(fā)言時的特別要求是：一定要正視聽眾中的某一位同學，一定要用有力的目光注視對方，并且保持微笑。慢慢地，原來不敢上臺發(fā)言的同學越來越少了。

4.搭建平臺，多方面評價。組織做好對每一次學生發(fā)言活動中發(fā)言人的即時評價激勵工作，可以是教師評價（在這里，教師評價發(fā)言人的表現(xiàn)主要是給學生評價他人提供一個評價方法的示范），更多的時間留給讓學生們互評，讓他們在互評的過程中發(fā)現(xiàn)學習別人的優(yōu)點，好的做法，建立起正確良好的評估能力和思維習慣，從而鍛煉、提升自己的自信程度。

三、家校結合，鞏固信心。

一位教育專家說：“沒有家庭教育幫助的學校教育是不完整的”。對學生的自信心理輔導教育更是如此。我充分利用家長會等各種機會主動爭取家庭教育的幫助，隨時積極地和家長取得聯(lián)系，進行溝通和相關約定：

1.讓家長為了孩子的健康成長能做出積極的配合與支持，我更希望家長要利用好自己對孩子的教育優(yōu)勢，舍得給予孩子教育上的情感投資，監(jiān)督幫助孩子制定學習計劃，正確合理地鼓勵孩子，善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子某一方面的優(yōu)勢，持續(xù)地關注孩子的成長（不光是學習成績的提高，更多的是心理健康的發(fā)展），不斷地鞏固，拓展孩子自信的根基。

2.讓孩子的父母，尤其是孩子的父親，在適當?shù)臅r候（而不只是只有在孩子考了100分的時候，或某件事做成功的時候）不忘給孩子以及時跟進的能激發(fā)他（她）正能量的表揚和反饋意見，以鞏固、強化孩子的自信度。

3.建議家長建立孩子成功小檔案。學生在生活中的吃、喝、玩、睡、學的小圈子里，總會表現(xiàn)出來一些能彰顯其個性的細節(jié)，如果能及時地捕捉并且記錄下這一個個的“鏡頭”（如演講比賽的獎狀，接力賽跑的照片，稚拙的手工作品，感恩父母的日記??），閑暇時候拿出來和孩子一起翻看，既能增進親子感情，讓孩子感受到父母對他們的關愛、關注，也一定會為提升孩子的自信力增添無窮的力量。

莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是導致失敗的重要原因?！倍说倪@種自信從小就要培養(yǎng)，而我們每一位新世紀的教育者只要用強烈的責任心和真誠的愛心去培養(yǎng)孩子的自信心，就像我們往銀行里零存整取的存款一樣，用自己的行動在學生的心里為他們逐步地積聚一筆豐厚的精神財富，它必將為孩子揚起自信的風帆，讓他們折射出自信的光彩，幫助他們實現(xiàn)自己的人生理想，成為孩子終生享用無盡的“心靈雞湯”。相信當他們面對社會紛繁莫測的變化，面臨著人生很多次挑戰(zhàn)時，也會作出正確的選擇的！

【參考文獻】 《小讀者》 網(wǎng)絡資料等

第三篇：揚起自信的風帆

揚起自信的風帆

八年級12班

王浩鵬

尊敬的老師，親愛的同學們： 大家好

人生沒有總司會一帆風順，但是我們沒必要因為失敗而心灰意冷。諸葛亮曾經(jīng)說過：“恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄?！?/p>

自信是可貴的勇氣。海倫凱勒這個在黑暗中度過孤獨歲月的弱女子，她沒有怨天尤人，自暴自棄，用它那頑強的自信和堅毅的付出，去面對上天給她的考驗，用筆去征服世界，結果她漂亮的通過了考驗。

自信是堅韌的毅力。水稻專家袁隆平在研究過程中，遭遇帶惡劣的環(huán)境，經(jīng)過研究失敗的挫折，但他依然滿懷信心，不向挫折低頭，憑著堅韌的意志力，頑強的拼搏精神，終于他得到了回報。如果他沒有一種自信的精神，沒有一股堅韌的毅力，如何能讓他獲得成果，獲得光輝的榮譽？

但是過度自信，你就會產(chǎn)生自負的心理，你將會是無限地相信自己，不相信天意，當你遇到挫折時，內(nèi)心會毫無抵御，經(jīng)常是全線崩潰焦慮中又從自負轉(zhuǎn)變成了自卑。所以我們要相信自己。

相信你自己的思想，它充滿自信地邁向自我，用力的構筑，讓我們一同來欣賞這美麗的樂曲，它的樂譜是我們青春的風景。

同學們，讓我們滿懷自信，讓我們頑強拼搏，在期中考試的考場中，發(fā)揮出自己真正的水平，與他人一比高下，讓我們?nèi)f千拼搏，共譜屬于我們的自信樂譜。請記?。荷杏辛俗孕挪庞芯?，有了自信才有人生，有了自信，才有成功！讓我們在人生的道路上揚帆起航。

所以，我們要保持一顆充滿自信的心，一起迎接充滿成功的未來！加油吧！同學們！

我的演講完畢，謝謝大家。

第四篇：揚起自信的風帆

揚起自信的風帆

在茫茫人生大海中，我們需要一張風帆來作為我們前進的動力，那就是自信。因為我們的心靈是平等的是可以溝通的，因此我們不必自卑。雖然自信與自卑只是一字之差，但其意義卻大相徑庭。自信是陽光，是海岸，是藍天，它可以送你走上成功之路；自卑，是陰云，是礁石，是暴風雨，它可以把你從陽光大道推向無底深淵。

簡愛，一個丑女孩，小時候受過無數(shù)苦難，被人毆打、辱罵的事時有發(fā)生，可由于她的自信，她才重新踏上了美好的人生之路。我們也自信一點，因為我們生活在這樣一個好的時代，這么好的環(huán)境里，干嘛要自暴自棄呢？

再說愛因斯，坦科學巨人。小時候曾被老師們稱為“弱智”，而他的母親卻時時鼓勵他，讓他找回了自信，成為了一個“巨人”。如果沒有他母親的鼓勵，沒有他的自信，也許就不會有“相對論”和“E=mc2”了。

我看過一篇短劇，是上帝和自卑者的對話，其中有一句臺詞讓我至今難忘。上帝說：“站起來吧！你是獨一無二的，沒有了你，你的親人會寢食不安，你的朋友會傷心難過?！睂ρ?，我們都是獨一無二的。沒有任何人可以替代你。因此我們不必為了一點小事而放棄，自己的未來，也不必為了別人比自己強而自卑。我們都是父母的心肝，因此我們必須讓自信天使降臨于我們身邊，讓自信的翅膀把我們帶向美好未來。

我這里所說的自信并不是驕傲，并不是自以為是，而是在相信自己的基礎上，適當采納別人的意見，讓自己做得更好。自信是天使，它能讓你和上帝平等對話，自信不是武斷，也不是驕傲。自信可以是簡短的一句“我能”，也可以是一個輕松的笑。自卑則是自信的敵人，自信是可以戰(zhàn)勝自卑的。朋友們，如果你們總是一臉陰云，難以掛上自信的笑容，那么請你們好好想想自己的優(yōu)點，你們并不比別人差，因為你自己也同樣會有強項、成功和美麗。我們應該每天對著鏡子，笑一笑，說一句“我行”。

我們正年少，正處美麗的青春，我們應該在人生大海中揚起自信的風帆，讓它伴你度過美好人生。

揚起自信的風帆

在漫漫的人生旅途上，我們哭過、笑過、成功過、失敗過。當種種情形擺在我們眼前時，我們又該如何抉擇呢？是的，人生并沒有人們所期待的一帆風順，面對成功，人們總是欣喜萬分，因為它是我們努力的認可；面對失敗，人們總是黯然神傷。但我們真的沒必要因為失敗而心灰意冷，不是有句付出總會有回報的話嗎？所以挫折是難免會有的，但自信卻是我們不可遺棄的。

人生的航程本來就是有波浪，有漣漪；人生的道路上一樣也會有坎坷，有崎嶇。我們應該堅信付出就會有回報的真諦，同時既不要因成功而沾沾自喜，也不要因失敗而悶悶

不樂，要以一種積極向上的生活態(tài)度來面對成功與失敗，從而以成功或失敗作為契機，并以此當成新的開始。

在我的記憶里，曾有一個人令我欽佩不已。他從小熱愛音樂，在他的世界里到處充滿著悅耳動人的旋律。但天不從人愿，偏偏讓他成了聾人，使他向往美好世界的道路上又增添了一堵厚重而嚴實的墻。難以想象的是他并不是因為前途困難而退縮，而是以積極的態(tài)度接受命運的挑戰(zhàn)，堅持不懈的創(chuàng)作，終于，他的努力得到了人們由衷的贊賞，他也因此成為了聞名世界的著名音樂家。也許你們早已猜到，沒錯，他就是為世界創(chuàng)出無數(shù)動人樂曲的偉大音樂家貝多芬！從他的人生中，我明白了人生并不是那么不堪一擊，阻礙我們的是在于我們是否有堅強的意志和信念。我相信，只要我們真誠地付出就沒有任何事能難倒我們！

同學們，讓我們揚起自信的風帆，越過波濤洶涌的大海，撫平微風蕩漾的漣漪。你會發(fā)現(xiàn)，成功的彼岸就在不遠的前方。笑對人生，以自信來面對我們可能遭遇的挫折與痛苦。

生命是一張白紙，當自信為他披上五顏六色的新裝時，生命才充滿活力。參考資料：http://zhidao.baidu.com/question/4927056.html

自信,成功的關鍵(演講稿)2006年10月30日 星期一 下午 06:21 美國愛默生說過:自信是成功的第一秘訣.自信,就是自己信得過自己，自己看得起自己.它,不是孤芳自賞,也不是夜郎自大,更不是得意忘形,毫無根據(jù)的自以為是和盲目樂觀:而是激勵自己奮發(fā)進取的一種心里素質(zhì),是以高昂的斗志,充沛的干勁迎接生活挑戰(zhàn)的一種樂觀情緒,是戰(zhàn)勝自己,告別自卑,擺脫煩惱的一種靈丹妙藥.在漫漫人生旅途中,我們笑過,哭過,我們成功過,失敗過.挫折,失敗也許曾一點點的慢慢吞噬你的信心,使你膽怯.但是,朋友們,失敗,它并不可怕,可怕的是它帶來了自卑.在不知不覺中,它消磨軟化我們的信念,鈍化我們的銳氣,使我們畏縮不前.于是,我們開始懷疑自己,否定自己,最后自我消沉.曾經(jīng),我多么想實現(xiàn)我心中的理想,但是我退卻了.因為失敗,因為自卑.我覺得自己是一只多么渺小的丑小鴨.無論我怎樣發(fā)奮努力,我永遠不可能擁有變成白天鵝的那一天!就這樣,自卑,它蒙蔽了我的雙眼,我看不見前方的陽光大道.直到有一天,我看到了愛因斯坦的傳記.這個科學巨人,小時候,他被老師們稱為弱智.但他的母親卻時時鼓勵他,使他找回自信.正是因為這自信,他成功了!他發(fā)表了<<相對論>>,他成為了科學巨人!今天,在我重新找回自信之后,我要向你們真誠的說聲:朋友們,自信吧!沒有自信,誰也不可能成功!

朋友們,選擇自信吧.告別自卑的陰影,去創(chuàng)造自己輝煌的人生.自信是成功的關鍵.只有擁有自信,才能擁有自我:只有擁有自信,才能走向成功!自信,是成功的伴侶,是戰(zhàn)勝困難的利劍.只有它才能讓我們達到理想的彼岸.詩仙李白,他發(fā)出了“仰天大笑出門去,我輩豈是逢蒿人”的浩嘆,他自信“天生我材必有用,千斤散盡還復來”:偉大主席毛澤東,他寫下“自信人生二百年,會當擊水三千里”,他驕傲“數(shù)風流人物,還看今朝”.他們都成功了,因為他們擁有了自信.自信,是成功的關鍵.有了自信,一對足便能窮盡大漠沙海,讓腳下飄起絲綢之路:有了自信,一雙手便能雕繪出莫高窟的金碧輝煌,托起“神州號”在宇宙中遨翔!自信,是成功的關鍵,我相信,有了自信,我們1-4班,從此刻起,都會讓所有的人感到自豪,感到驕傲!

第五篇：揚起自信的風帆

揚起自信的風帆

轉(zhuǎn)眼之間，歲月的年輪已經(jīng)給我套上了十六個圈。十六歲的花季正在開放，我一個人靜靜地坐在窗前，泡一杯茶，看天上云卷云舒，靈魂卻在天地間神游

十四歲的我剛上初中，小升初的成績頂呱呱全鄉(xiāng)第四名。對陌生的校園、多彩的書卷，顯得是那么的新奇。讀著英語單詞：one、two、three是那樣的響亮，翻著與我日夜相撞的代數(shù)是那樣的自信，曾經(jīng)的我是多么豪氣沖天，一路灑歌，總覺得人生之路一帆風順，一切都那么鳥語花香，一切都那么稱心如意。

開學后不久，突然發(fā)覺：語文老師分析課文太慢、太碎；數(shù)學證明太詳、太繁；英文讀得不倫、不類；全都像我家那頭老牛拉著犁耙。慢慢地，我厭倦了聽課，在后來的課堂上，我會獨自欣賞窗外的天空、聆聽鳥兒的歡叫而浮想翩翩，或是埋頭沉浸在刀光劍影的武俠猛士之中。晚自習時，甚至假裝病號，悄悄潛入網(wǎng)吧與天狗靈鴿海侃神聊過去的榮耀總是禁不起未知風浪的打擊。俗話說：原地踏步就是退步！，何況我還是裹足不前，半個學期呼地轉(zhuǎn)眼過去，期中考試的成績讓我大跌眼鏡，竟直線下降到第二十八名，也許班主任在班會上宣布成績那一刻，是天昏地暗吧，從此我開始萎靡不振，失去了追趕上去的信心，我開始破罐破摔，游戲人生。

時間一天天過去了，我更加地自卑，同桌是個眼鏡，只顧埋頭苦讀，根本無視我的存在，我呢，也懶得別人眷顧我。一個人呆呆地坐在教室里像一具行尸走肉，什么都聽不懂，什么都不想聽。無聊極了，寂寞極了。一次午休，我對著知了，知了！的蟬噪大發(fā)雷霆，這時，班主任的身影出現(xiàn)在我的面前后來，我們?nèi)缡逯栋惚舜私徽勚麊栁遥簽槭裁闯煽冎本€下降，有什么原因嗎？我只是無聲，但此刻一切顯得那么死寂，面對他那雙充滿責備、充滿期待的眼睛，我流淚了。沒有信心吧！末了，老師轉(zhuǎn)身走出教室，甩下一句話：自信人生二百年。

我默默地品味著那句話，它讓我懂得了許多。自信是人成功的基石，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹。鄧小平爺爺三起三落，但他能從容面對現(xiàn)實，最終成為一代偉人；越王勾踐臥薪嘗膽，正是因為他心中有一股自信的勇氣，才使他最后成王。古往今來一切事實都證明著：自信的人永遠不會倒下，自信的情感會永遠激蕩你心力的旋律。誰的人生路上不曾布著荊棘，誰的人生路上不曾溝溝坎坎，自信的人生才是美好的人生！我懂了！從此，窗下的我昂首挺胸、專注自信。從此沉睡的我早起晚睡，發(fā)奮讀書期末考試我仍為第四名。感謝他那些話語，感謝自信！

流過淚的眼睛更明亮，流過血的心更堅強。十六歲的花季正在開放，自信讓夢想更加輝煌。自信是鞭，鞭碎了挫折，激活了理想，催我奮進，伴我成長，并增添了我的勇氣和希望。

我站在窗前，品味著人生之茶，臉上露出了自信的笑容。