第一篇：科學技術是第一生產力讀后感

科學技術是第一生產力讀后感

《科學技術是第一生產力》讀后感

《鄧小平選集》第三卷中的《科學技術是第一生產力》最近我看了好幾遍，頗有感觸。這是鄧小平同志兩次談話的節(jié)錄，分別摘自一九八八年九月五日會見捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克時的談話和一九八八年九月十二日聽取關于價格和工資改革初步方案匯報時的談話。

主要內容是：結合中國的現(xiàn)狀，根據(jù)馬克思的話“科學技術是生產力”，發(fā)表自己的見解“科學技術是第一生產力”。與鄰國日本在經濟發(fā)展上進行了初步的對比，指出發(fā)展科學技術的重要性。重點是中國的教育事業(yè)和科學技術。教育方面提出：我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好和解決好高級知識分子的待遇問題。科學技術方面提出：要以尖端技術來解決農業(yè)和工業(yè)的發(fā)展問題。

鄧小平同志強調馬克思說過的話，科學技術是生產力，引升為：科學技術是第一生產力，事實證明，確實如此。

回顧歷史。中國人都知道：就是因為滿清政府的閉關鎖國、滿足于現(xiàn)狀，科學技術停步不前，生產力得不到提升，導致國家的綜合國力整體落后。被強國強行打開國門之后，簽訂了很多對中國來說是恥辱的條約。

這一段屈辱的歷史國家領導人不會忘記，我們也不會忘記。為了中國未來的發(fā)展和解放生產力，國家領導人總結歷史教訓和經驗，結合國家現(xiàn)狀，十一屆三中全會上鄧小平同志提出來“改革開放”。改革開放的提出是中國一步歷史性的跨越，是解放思想、發(fā)展生產力的關鍵的一步。

英國工業(yè)革命的成功，機器生產代替了原始的手工生產，國家國力提升。中國“大躍進”的失敗，不但沒有提升中國人民的生活水平，反而導致國家的資源嚴重浪費。“兩彈一星”的研制成功，提升了中國的軍事實力，在一定程度上提高了中國的國際地位。國家領導人鄧小平主席總結歷史教訓和經驗，充分認識到科學技術發(fā)展的重要性。生產力的提高需要科學技術的帶，而科學技術的發(fā)展離不開科技人才。高科技人才主要靠大學來培養(yǎng)。1977年，在鄧小平同志的親自過問和大力支持下，中國恢復停滯十年的高考。恢復高考，是總結“文革”時期高等教育的歷史教訓的結果。高考是選拔、培養(yǎng)科技人才的重要途徑，對科學技術的發(fā)展有著重要意義。恢復高考是教育戰(zhàn)線撥亂反正的一個重要突破，是中國高等教育發(fā)展史上的一個里程碑，是中國人才戰(zhàn)略的一個關鍵環(huán)節(jié)，是歷史轉折時期的一個重要標志。高考改變了一代有志青年的人生命運，也縮短了國家的發(fā)展歷程。為中國社會的前進起了巨大的推動作用。

時光的車輪已經駛進2011。中國過去的發(fā)展歷程已經鑒證了鄧小平強調的“科技是第一生產力”。

過去，生產力發(fā)展和經濟增長主要靠勞動力的數(shù)量來帶動，這也就是中國人如此多的原因之一了。舉一個簡單的例子：過去，織一塊布幾乎是純手工，好費力大量人力物力，還浪費了不少時間，而且織出來布料也很粗糙?，F(xiàn)如今，織布是機器一體化，簡稱生產流水線。機械代替了手工生產，節(jié)約了人力和大量時間，體現(xiàn)了企業(yè)的生產高效率的原則。自動化技術的發(fā)展，正在迅速提高生產自動化的發(fā)展程度。同樣數(shù)量的勞動力，在同樣的勞動時間里，可以生產出比過去多幾十倍幾百倍的產品。社會生產力有如此的變化，主要靠科學技術的力量。

現(xiàn)在，為了適應人們的需求，產品的種類越來越多，產品更新的速度也越來越快。尤其是電子產品的成新壽命越來越短，其中科學技術起了決定性作用?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展，使得企業(yè)管理趨科學化、自動化。尤其是計算機的普及，需要的普通勞動力越來越少，勞動者需要掌握一定的科學技術知識。擁有豐富經驗和專業(yè)勞動技能的科技人才，才能適應時代，引導生產力發(fā)展的方向，在現(xiàn)代化的生產中發(fā)揮其積極的作用。

不管是過去還是現(xiàn)在，科學技術的發(fā)展尤為重要?？偨Y歷史經驗，可以得出，隨著知識經濟時代的到來，科學技術、智力資源日益成為生產力發(fā)展和經濟增長的決定性要素。這就需要我們努力學習專業(yè)知識，全面發(fā)展自己，做一個適應適時的、掌握一定科學技術的人，為中國社會主義建設添磚添瓦。

總結過去，展望未來。我相信科學技術成為第一生產力是不會改變的，偉人鄧小平的話“科學技術是第一生產力”將永恒。

《科學技術是第一生產力》給我啟示很多，它強調了科學技術的重要性。從過去到現(xiàn)在，一直是科學技術影響著國家的綜合國力。生產力的發(fā)展影響著國家經濟的發(fā)展。它暗示著我們應該努力學習科學知識，發(fā)展生產力。> 科學技術是第一生產力> 鄧小平

一(摘自一九八八年九月五日會見捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克時的談話)

世界在變化，我們的思想和行動也要隨之而變。過去把自己封閉起來，自我孤立，這對社會主義有什么好處呢?歷史在前進，我們卻停滯不前，就落后了。馬克思說過，科學技術是生產力，事實證明這話講得很對。依我看，科學技術是第一生產力。我們的根本問題就是要堅持社會主義的信念和原則，發(fā)展生產力，改善人民生活，為此就必須開放。否則，不可能很好地堅持社會主義。拿中國來說，五十年代在技術方面與日本差距也不是那么大。但是我們封閉了二十年，沒有把國際市場競爭擺在議事日程上，而日本卻在這個期間變成了經濟大國。

二(摘自一九八八年九月十二日聽取關于價格和工資改革初步方案匯報時的談話)

從長遠看，要注意教育和科學技術。否則，我們已經耽誤了二十年，影響了發(fā)展，還要再耽誤二十年，后果不堪設想。最近，我見胡薩克時談到，馬克思講過科學技術是生產力，這是非常正確的，現(xiàn)在看來這樣說可能不夠，恐怕是第一生產力。將來農業(yè)問題的出路，最終要由生物工程來解決，要靠尖端技術。對科學技術的重要性要充分認識?？茖W技術方面的投入、農業(yè)方面的投入要注意，再一個就是教育方面。我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好。

要注意解決好少數(shù)高級知識分子的待遇問題。調動他們的積極性，尊重他們，會有一批人做出更多的貢獻。我們自己的原子彈、氫彈、衛(wèi)星、空間技術不也搞起來了嗎?我們的正負電子對撞機工程在全世界也是居于前列的。知識分子待遇問題要分幾年解決，使他們感到有希望。北京大學一位老教授說：“我的工資從建國時候開始就是這么多，但是現(xiàn)在物價漲了，我的生活水平降了三分之二。”我們不論怎么困難，也要提高教師的待遇。這個事情，在國際上都有影響。我們的留學生有幾萬人，如何創(chuàng)造他們回來工作的條件，很重要。有些留學生，回來以后沒有工作條件，也沒有接納他們的機構，有些學科我們還沒有。可以搞個綜合的科研中心，設立若干專業(yè)，或者在現(xiàn)有的一些科研機構和大學里增設一些專業(yè)，把這些人放在里面，攻一個方面，總會有些人做出重大貢獻。否則，這些人不回來，實在可惜啊。科教投資的使用要改進，這也是改革的重要內容。要把“文化大革命”時的“老九”〔98〕提到第一，科學技術是第一生產力嘛，知識分子是工人階級一部分嘛。

當然，我這里說的關于教育、科技、知識分子的意見，是作為一個戰(zhàn)略方針，一個戰(zhàn)略措施來說的。從長遠看，這個問題到了著手解決的時候了。

第二篇：《科學技術是第一生產力》讀后感

《科學技術是第一生產力》的讀后感

鄧小平是一位偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領導人之一，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，鄧小平理論的創(chuàng)立者。

因為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的課程要求，我就用了一周的業(yè)余時間靜下心來讀了鄧小平文選《科學技術是第一生產力》，看著這本書,心靈是震撼的。本書用了樸實的語言,深刻的內涵，客觀的講述都在深刻地影響著我。讀這本書，就像在與高尚的、充滿智慧的，親切的人談話一樣，令我受益匪淺。

“科學技術是第一生產力”是鄧小平科技思想的首要觀點，是鄧小平科技思想的精髓。這一觀點的提出，反映了我們黨對科學技術地位和作用的認識，經歷了兩個轉變，即從“否定”到“肯定”的轉變，從“之一”到“第一”的轉變，把科學技術作為生產力的第一要素。這一論斷是鄧小平對馬克思主義關于科學技術和生產力理論的重大發(fā)展。

馬克思在《資本論》、《政治經濟學批判》等著作中提出，在任何社會，科學都是一般的社會生產力，而在大工業(yè)生產條件下，由于科學并入了生產，因而它也就成了“直接的生產力”。這就肯定了科學技術是屬于生產力的范疇。列寧、毛澤東繼承了馬克思的這一思想。但是，把科學技術從生產力諸要素中突出出來，提到第一位，這是鄧小平。這是馬克思主義發(fā)展史上的第一次。到1990年代，國際社會提出，人類已經進入“知識經濟”時代，更加證明鄧小平論斷的正確性。從“一般生產力”到“直接生產力”，再到“第一生產力”，我們對生產力內涵的認識隨著實踐的發(fā)展越來越深化。鄧小平在深刻論述科學技術是生產力這一觀點的基礎上，全面論述了科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，從實現(xiàn)黨在新時期奮斗目標的戰(zhàn)略高度，反復強調：“不抓科學、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話”、“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關鍵是科學技術要能上去”，“我們國家要趕上世界先進水平，從何著手呢？我想要從科學和教育著手”。提出“科學技術是第一生產力”的論斷，表達了科學技術對世界的深刻影響，展現(xiàn)了科學技術一往無前的持續(xù)發(fā)展前景。這是一個當代社會的新事實，是再也不能用任何過去舊的社會觀念來觀察和理解的?？茖W技術是第一生產力，要求中國共產黨人在實現(xiàn)中華民族偉大復興的進程中，必須高度重視科學技術在當代生產力中的中心位置，明確科學技術在現(xiàn)代文明發(fā)展中的至上性和不可超越性，真正以科技的崛起來推動民族的崛起。

通過對鄧小平文選《科學技術是第一生產力》的閱讀學習，我們不難看到鄧小平的領導才能。對于每一個地方、每一方面的工作他都能從具體事情出發(fā)來做出決策，并能從歷史教訓中吸取經驗改進管理方法。他從全世界的發(fā)展趨勢和長遠利益的角度考慮來領導中國，為我們中國的建設出了很大的力量，而且近幾年的發(fā)展都驗證了鄧小平領導的正確性。對于我們學生來說，學習鄧小平理論不但能令我們更進一步的堅持共產黨的領導，相信他們的正確性；而且也能讓我們學到如何分析處理事情，做出相應正確的決策。我們在鄧小平文選中學到的這些都將給我們將來的學習和生活帶來很大的好處，所以學習《科學技術是第一生產力》還是相當必要的。在這本書中我學到的收獲不僅讓我重新且更加深刻地了解

了一代偉人鄧小平，更加具體的學習了鄧小平理論思想，更學到了一種偉大的精神，一種堅定的信仰。這本書對我有著某種誘惑力，不久以后我相信我會重新捧起這本書，重新研究鄧小平的思想，讀過這本書感慨良多，感觸頗多，忽然之間感到自己渺小了許多，我會按照它給我指引的方向走下去，把它應用到自己的工作學習中，我相信我會取得一定程度的成功。以上是我讀《科學技術是第一生產力》的粗淺感想。作為偉大的馬克思主義者、無產階級革命家、政治家，中國共產黨、中國人民解放軍，中國的主要領導之一，中國特色社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，鄧小平同志永遠活在我心中。

“科學技術是第一生產力”的論斷，又把鄧小平理論推向一個新的高度。鄧小平關于“科學技術是第一生產力”的論斷是對現(xiàn)代科學技術的作用做出的深刻的概括。這其中有很強的預見性，因為在鄧小平同志提出這一理論的時期，我國物質文明水平還是沿用增加勞動者的數(shù)量，擴大同類勞動對象，添置更多的勞動設備來實現(xiàn)的，而小平同志卻預見性的認識到，現(xiàn)代化的生產力將不可能拘泥于傳統(tǒng)的勞動手段和勞動者，而是將大量地加入現(xiàn)代科技知識的成份，使物質文明呈飛躍式發(fā)展。因此，科學技術已不再處于思想要素的從屬地位，而將起到主要的決定性作用。1860年以前還處于落后狀態(tài)的美國，只用30年時間便躍居世界第一經濟大國，靠的就是科學技術這第一生產力。所以，我們必須堅定不移地把科學技術搞上去，科學技術已經成為鄧小平理論的重要構成要素。本屆政府“科教興國”的戰(zhàn)略方針和“可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略方針正是“科學技術是第一生產力”理論的成果。

我是一名大一新生，同時也是一名光榮的中國共產黨黨員。由于對黨的關注，也使我對黨的領導人的文章、著作、講話更為關注。早在高三的時候，我就時常從電視中看到，從身邊父母親友的言談中了解到，全國上下正在興起學習鄧小平理論的高潮。從內心講，對此我很羨慕，我也很想參加到其中去，親自讀一讀，想一想，吸收吸收它深刻的思想內涵，可是從實際情況講，馬上就要面臨高考了，所以只好暫時忍痛割愛，把一門心思用在高考的復習上。2010年9月，我榮幸地考入了西安工業(yè)大學，在適應了大學生活緊張而又新鮮的節(jié)奏的同時，我也有了較為充足的時間到圖書館專門學習這方面的知識。在這樣日積月累的學習下，我感覺到自己對鄧小平理論的了解有了明顯的進步，在一些方面也有了一定程度的理解和感觸。

新年伊始，春天的氣息剛剛彌漫京城，學校也恰在此時推出關于學習鄧小平理論的征文，對我而言，這無疑是一個難得的學習和交流的機會，于是就想以“沐浴著春風跟黨走”為題來抒發(fā)一下自己心中早已按捺不住的強烈感受！

在這一段深入學習鄧小平理論的過程中，我越來越肯定地認為：學習鄧小平理論也是學習中國的現(xiàn)代史，簡而言之，了解了鄧小平理論，也就是掌握了中國現(xiàn)代史的主要脈絡、主要進程、中心哲學！

第三篇：科學技術是第一生產力讀后感

最近，我將《鄧小平選集》第三卷中的《科學技術是第一生產力》讀了幾遍，頗受啟發(fā)。

這是鄧小平爺爺兩次談話的節(jié)錄，分別摘自一九八八年九月五日會見捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克時的談話和一九八八年九月十二日聽取關于價格和工資改革初步方案匯報時的談話。鄧小平爺爺在馬克思說過科學技術是生產力的基礎上認為科學技術是第一生產力。他認為要注意教育和科學技術，而且，要注意解決好少數(shù)高級知識分子的待遇問題。

我覺得鄧小平爺爺說的很對。英國經過了第一次工業(yè)革命，慢慢強大起來，成為了日不落帝國，在此期間，他們的科學技術得到了很快的發(fā)展。而這時候的中國由于閉關鎖國，科學技術得不到發(fā)展，經濟落后，國力衰退。英國等資本主義國家為了搶占中國市場，向中國發(fā)動了戰(zhàn)爭。中國無力抵擋，開始淪為半殖民地半封建社會。由此我也認為科學技術是第一生產力。

我國現(xiàn)在正處于社會主義初級階段，生產力水平比較落后，人民生活水平還有待提高。因為科學技術是第一生產力，所以為了提高我國的生產力，應該大力發(fā)展科學技術。為了發(fā)展科學技術，我認為應該從以下三個方面進行：

一是要加大對科學技術的投入。以前，在農村種地收麥子，主要是靠勞力。我記得很小的時候種麥子都是爸媽拉著簍子，等到麥子成熟了，爸爸媽媽很早就起床拿著鐮刀去割麥子，而且割下來的麥子還得放用碾子碾好。而現(xiàn)在，麥子用播種機播種，等到麥子成熟的時候，大型收割機直接把麥子收下來并且打好，有的時候打下來的麥子直接就可以賣掉了。而且，一些工廠以前由純手工制作，現(xiàn)在都由大型的機器所取代。這就是加大對科學技術的投入所帶來的生產力的發(fā)展，人民的生活也大大的提高。

二是要注意教育?？茖W技術與教育密不可分，只有國家的教育發(fā)展起來了，才可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的人才。這些優(yōu)秀的人才才可能為國家做出貢獻，才能為國家的科學技術的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

三是要注意解決好少數(shù)高級知識分子的待遇問題。調動他們的積極性，尊重他們，會有一批人做出貢獻。如果國家不能解決好這些問題的話，這些高級知識分子會因為沒有自己施展才華的地方而去了別的國家。所以國家應該采取措施，比如專門為這些人才建立研究中心，讓他們在研究中心研究自己所擅長的領域，讓他們英雄有用武之地。

科學技術是第一生產力。自古以來，我們中華民族都是非常聰明的，古時候我們有四大發(fā)明，這些都證明了我們科學技術的先進?，F(xiàn)在，我國應該大力發(fā)展科學技術，使得我國的生產力不斷地提高，最終使得我國的更加強大。

建國大業(yè)觀后感

第四篇：科學技術是第一生產力讀后感

科學技術是第一生產力讀后感

當今世界，科學技術是第一生產力，國與國之間的競爭、綜合國力的競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭，也就是教育的競爭。因此，教育的戰(zhàn)略地位顯而易見。在漫長的革命生涯中，以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人創(chuàng)造性地把馬克思主義教育理論與中國實際相結合，從理論和實踐上探索出一條適合中國國情的教育發(fā)展道路，在中國教育發(fā)展史上留下了極為輝煌的一章。在紀念毛澤東同志誕辰110周年的時刻，我們緬懷毛澤東同志光輝的一生，重溫毛澤東同志的教育改革思想，對我們當今的教學改革實踐，無疑具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

無論是在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭年代，還是在百業(yè)俱興的和平建設時期，毛澤東同志都極為重視教育工作，始終把教育事業(yè)看作是革命的有力武器，是整個革命事業(yè)的一條重要的戰(zhàn)線。毛澤東認為教育在革命前，是革命的思想準備；在革命中，是革命總路線中的一條必要的和重要的戰(zhàn)線。教育是傳播馬列主義、培養(yǎng)革命骨干的重要陣地。革命的依靠力量是人民，人民大眾只有接受了革命的教育，掌握了文化工具，掌握了革命的理論，才能成為革命的力量。

在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，毛澤東同志強調教育要為革命戰(zhàn)爭服務，要“根本改革過去的教育方針和教育制度”（引自《反對日本進攻的方針、辦法和前途》），“改革教育的舊制度、舊課程，實行以抗日救國為目標的新制度、新課程”（引自《為動員一切力量爭取抗戰(zhàn)勝利而斗爭》。）

歷史跨過了一個世紀，當今，教育改革正如火如荼地進行著。我們要進一步發(fā)揚毛澤東同志一貫重視教育，始終把教育作為革命和建設的重要手段的優(yōu)良傳統(tǒng)，深刻領會鄧小平同志“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關鍵是科學技術要能上去。發(fā)展科學技術，不抓教育不行”的指示精神，按黨的十六大要求，與時俱進地進行教育改革。

目前，我區(qū)小學一年級語文已全面啟用二期課改新教材。用好新教材的關鍵是執(zhí)教老師的理念是否與時俱進。我聽到個別一年級教師擔心怎么教得好這本教材。我希望他們將這種擔心化作實踐的動力，通過不斷學習，更新自己的教育教學理念。思想是指導行動的指南。相信這樣的教改實踐，會培養(yǎng)出一批骨干教師。因為，我深深感到，優(yōu)秀教師自身專業(yè)的發(fā)展過程，都伴隨著教改的實踐過程。

第五篇：科學技術是第一生產力讀后感

科學技術是第一生產力讀后感

（一）前段時間仔細閱讀了《科學技術是第一生產力概論》，這本書由魏宏森和肖廣嶺共同編著，由中國經濟出版社出版。通過科學與技術;科學技術與生產力;高技術的發(fā)展與科學技術是第一生產力;近現(xiàn)代三次革命、技術革命和產業(yè)革命;科學技術進步與經濟發(fā)展以及發(fā)揮科學技術第一生產力作用的機制這六個章節(jié)對科學技術作為第一生產力的重要地位進行了論述。

“科學技術是生產力”是馬克思主義的基本原理。馬克思談十八世紀的產業(yè)革命時指出：“隨著資本主義生產的擴展，科學因素第一次被有意地和廣泛地加以發(fā)展，應用并體現(xiàn)在生活中，其規(guī)模是以往的時代根本想象不到的?！彼€深刻指出：“社會勞動生產力，首先是科學的力量”;“大工業(yè)把巨大的自然力和自然科學并入生產過程，必然大大提高勞動生產率”。馬克思這一思想被證實是正確的，說明了科學技術是屬于生產力范疇的，但人們關心的是如何評價科技在發(fā)展生產力中的作用。

1988年9月，鄧小平同志根據(jù)當代科學技術發(fā)展的趨勢和現(xiàn)狀回答了這一問題，提出了“科學技術是第一生產力”的論斷。鄧小平同志的這一論斷，是從歷史唯物主義認識論的高度出發(fā)，從當代世界科技發(fā)展和經濟社會發(fā)展的狀況出發(fā)，得出的科學結論。它體現(xiàn)了馬克思主義的生產力理論和科學觀，深刻地揭示了科學技術的本質屬性，也是對現(xiàn)代科學技術發(fā)展的概括?！翱茖W技術是第一生產力”，既是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的重要特點，也是科學技術發(fā)展必然結果。社會生產力是人們發(fā)現(xiàn)自然的能力。作為人類認識自然、改造自然能力的自然科學，必然包括在社會生產力之中?？茖W技術一旦滲透和作用于生產過程中，便成為現(xiàn)實的、直接的生產力?，F(xiàn)代科學技術發(fā)展的特點和現(xiàn)狀告訴我們，科學技術特別是高技術，正以越來越快的速度向生產力諸要素全面滲透，同它們融合。這一思想的提出，使人們從本質上認識了科學技術，豐富和發(fā)展了馬克思主義。

在世界范圍科學技術飛速發(fā)展并且向知識經濟時代邁進的背景下，鄧小平把握馬克思主義的基本原理，站在時代的高度，思考中華民族如何走向振興這個關系國家民族命運的課題，科學地總結了戰(zhàn)后，尤其是20世紀70、80年代世界經濟發(fā)展的新趨勢，鮮明地提出了“科學技術是第一生產力”的科學論斷，是對馬克思主義“科學技術是生產力”理論極其重要的發(fā)展。在這一論斷及其有關論述中，鄧小平揭示了現(xiàn)代科學技術與生產力的聯(lián)系，闡明了科學技術在社會主義經濟發(fā)展中的地位和作用，分析了科學技術轉化為生產力的過程，強調了知識分子在發(fā)展科技方面的作用，不但繼承和發(fā)展了馬克思主義理論，而且成功指導了我國改革開放30多年來加快科學技術發(fā)展的偉大實踐，帶來了我國科學技術的迅速起飛，推動了我國經濟社會令世界矚目的飛速發(fā)展?？茖W技術，成為我國國力迅速增強的一個重要助推器。今天，我們完全可以從一個新的意義上說：“中國人民站起來了!”

生產力主要有三個要素：勞動者、勞動工具和勞動對象，科學技術一旦滲透和作用于生產力諸要素，便成為現(xiàn)實的、直接的、具有倍增效應的生產力?？茖W技術被勞動者掌握，使其勞動和開發(fā)創(chuàng)新技能、創(chuàng)造能力大大增長;科學技術物化為勞動工具和勞動對象，使其產生無法估量的作用和效能。管理也是生產力?，F(xiàn)代科學為生產管理提供了嶄新的科學理論、方法和手段，使生產力諸要素更有效地組成一個整體，從而使其最大限度地發(fā)揮作用。人們曾用一個公式表示科學技術同生產力各要素的關系：生產力=科學技術×(勞動力+勞動工具+勞動對象+生產管理)?？茖W技術的乘法效應，說明科學技術不僅是現(xiàn)實的直接生產力，而且在生產力諸要素中具有特殊地位，是第一生產力。它決定生產力的性質，決定生產力的演進方向，決定產業(yè)結構的層次，決定生產力的發(fā)展水平。

科學技術作為第一生產力，已成為當代經濟發(fā)展的決定因素。高新科技及其產業(yè)促進了勞動生產率的大幅度提高，我國現(xiàn)階段高新科技產業(yè)的人均產值，是傳統(tǒng)工業(yè)人均產值的5～10倍，是手工業(yè)的50～100倍。產品科技含量的高度密集，使產品的商業(yè)價值成倍提高，美國微軟公司1972年發(fā)射的地球資源衛(wèi)星，投資總額為2.7億美元，第一年就回收了14億美元。科學技術對經濟增長的貢獻越來越大，發(fā)達國家科學技術在國民經濟總產值增長速度的貢獻率20世紀初只有5%~20%，當代一般為60%~80%，大大超過資本和勞動的貢獻率。同時，科學技術也深刻改變了人類的思維方式、活動方式、價值觀念，改變了人們社會生活的各個方面，不但成為經濟健康持續(xù)發(fā)展的根本支撐，而且成為社會和諧進步的重要基礎，公共安全和國家安全能力的重要保障。

根據(jù)“科學技術是第一生產力”這一科學論斷，黨中央明確提出要堅定地把科技進步和創(chuàng)新作為經濟社會發(fā)展的首要推動力量，把提高自主創(chuàng)新能力作為調整經濟結構、轉變增長方式、提高國家競爭力的中心環(huán)節(jié)，把建設創(chuàng)新型國家作為面向未來的重大戰(zhàn)略。胡錦濤總書記在2010年的兩院院士大會上指出，建設創(chuàng)新型國家，加快轉變經濟發(fā)展方式，贏得發(fā)展先機和主動權，最根本的是要靠科技的力量，最關鍵的是要大幅度提高自主創(chuàng)新能力。同時，溫家寶總理也指出要依靠科學技術支撐經濟社會發(fā)展。在前不久召開的全國人大十一屆四次會議上，溫家寶總理在《政府工作報告》中明確提出：“要推動經濟盡快走上內生增長、創(chuàng)新驅動的軌道?！?/p>

作為一名剛入學的博士生，在感到光榮的同時，自己更深深感受到肩上沉甸甸的責任?？茖W技術是第一生產力，作為一名未來的科技人員，我們能否學有所成，能否真正掌握科技的鑰匙，將來肩負起科技進步與創(chuàng)新的責任，有所作為，有所貢獻，有所成就，是我們必須回答，也必須交上合格答卷的問題。自己要樹立用科技報效祖國的使命感，樹立追求真理，崇尚創(chuàng)新，尊重實踐，弘揚理性的科學精神，樹立“科學有險阻，苦戰(zhàn)能過關”的攻關意識，樹立嚴謹縝密的治學態(tài)度，樹立國家振興、個人有責的崇高社會責任感?？炭鄬W習，勇于實踐，積極探索，求真務實。力戒缺乏見識目標不清、不踏實地好高騖遠、意志不堅半途而廢、缺乏獨創(chuàng)拾人牙慧、方法不當勞而無功。要確定自己的具體目標，保持追求的興趣、激情和韌性，情不自禁地去投入，去拼搏。學習《科學技術是第一生產力概論》中關于“科學技術是第一生產力”的論斷，使我更堅信了自己的選擇，堅定了自己的信念，激勵自己不負光陰，不負師訓，不負使命，埋頭努力，爭取學業(yè)有成，將來在所從事的科技工作中，做出自己的應有的貢獻。

科學技術是第一生產力讀后感

（二）最近，我將《鄧小平選集》第三卷中的《科學技術是第一生產力》讀了幾遍，頗受啟發(fā)。

這是鄧小平爺爺兩次談話的節(jié)錄，分別摘自一九八八年九月五日會見捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克時的談話和一九八八年九月十二日聽取關于價格和工資改革初步方案匯報時的談話。鄧小平爺爺在馬克思說過科學技術是生產力的基礎上認為科學技術是第一生產力。他認為要注意教育和科學技術，而且，要注意解決好少數(shù)高級知識分子的待遇問題。

我覺得鄧小平爺爺說的很對。英國經過了第一次工業(yè)革命，慢慢強大起來，成為了日不落帝國，在此期間，他們的科學技術得到了很快的發(fā)展。而這時候的中國由于閉關鎖國，科學技術得不到發(fā)展，經濟落后，國力衰退。英國等資本主義國家為了搶占中國市場，向中國發(fā)動了戰(zhàn)爭。中國無力抵擋，開始淪為半殖民地半封建社會。由此我也認為科學技術是第一生產力。

我國現(xiàn)在正處于社會主義初級階段，生產力水平比較落后，人民生活水平還有待提高。因為科學技術是第一生產力，所以為了提高我國的生產力，應該大力發(fā)展科學技術。為了發(fā)展科學技術，我認為應該從以下三個方面進行：

一是要加大對科學技術的投入。以前，在農村種地收麥子，主要是靠勞力。我記得很小的時候種麥子都是爸媽拉著簍子，等到麥子成熟了，爸爸媽媽很早就起床拿著鐮刀去割麥子，而且割下來的麥子還得放用碾子碾好。而現(xiàn)在，麥子用播種機播種，()等到麥子成熟的時候，大型收割機直接把麥子收下來并且打好，有的時候打下來的麥子直接就可以賣掉了。而且，一些工廠以前由純手工制作，現(xiàn)在都由大型的機器所取代。這就是加大對科學技術的投入所帶來的生產力的發(fā)展，人民的生活也大大的提高。

二是要注意教育?？茖W技術與教育密不可分，只有國家的教育發(fā)展起來了，才可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的人才。這些優(yōu)秀的人才才可能為國家做出貢獻，才能為國家的科學技術的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

三是要注意解決好少數(shù)高級知識分子的待遇問題。調動他們的積極性，尊重他們，會有一批人做出貢獻。如果國家不能解決好這些問題的話，這些高級知識分子會因為沒有自己施展才華的地方而去了別的國家。所以國家應該采取措施，比如專門為這些人才建立研究中心，讓他們在研究中心研究自己所擅長的領域，讓他們英雄有用武之地。

科學技術是第一生產力。自古以來，我們中華民族都是非常聰明的，古時候我們有四大發(fā)明，這些都證明了我們科學技術的先進?，F(xiàn)在，我國應該大力發(fā)展科學技術，使得我國的生產力不斷地提高，最終使得我國的更加強大。

科學技術是第一生產力讀后感

（三）“科學技術是第一生產力”是鄧小平科技思想的首要觀點，是鄧小平科技思想的精髓。這一觀點的提出，反映了我們黨對科學技術地位和作用的認識，經歷了兩個轉變，即從“否定”到“肯定”的轉變，從“之一”到“第一”的轉變，把科學技術作為生產力的第一要素。這一論斷是鄧小平對馬克思主義關于科學技術和生產力理論的重大發(fā)展?！翱茖W技術是生產力”是馬克思主義的基本原理。馬克思曾指出：“生產力中也包括科學”，并且說：“固定資本的發(fā)展表明，一般社會知識，已經在多么大的程度上變成了直接的生產力。”馬克思還深刻地指出：“社會勞動生產力，首先是科學的力量”；“大工業(yè)把巨大的自然力和自然科學并入生產過程，必然大大提高勞動生產率”

1988年9月，鄧小平根據(jù)當代科學技術發(fā)展的趨勢和現(xiàn)狀，提出了“科學技術是第一生產力”的論斷。鄧小平的這一論斷，體現(xiàn)了馬克思主義的生產力理論和科學觀?！皬摹耙话闵a力”到“直接生產力”，再到“第一生產力”，我們對生產力內涵的認識隨著實踐的發(fā)展越來越深化。鄧小平在深刻論述科學技術是生產力這一觀點的基礎上，全面論述了科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，從實現(xiàn)黨在新時期奮斗目標的戰(zhàn)略高度，反復強調：“不抓科學、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話”、“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關鍵是科學技術要能上去”，“我們國家要趕上世界先進水平，從何著手呢？我想要從科學和教育著手”。提出“科學技術是第一生產力”的論斷，表達了科學技術對世界的深刻影響，展現(xiàn)了科學技術一往無前的持續(xù)發(fā)展前景。這是一個當代社會的新事實，是再也不能用任何過去舊的社會觀念來觀察和理解的?？茖W技術是第一生產力，要求中國共產黨人在實現(xiàn)中華民族偉大復興的進程中，必須高度重視科學技術在當代生產力中的中心位置，明確科學技術在現(xiàn)代文明發(fā)展中的至上性和不可超越性，真正以科技的崛起來推動民族的崛起。

當今世界各國綜合國力的競爭，其核心和關鍵在于知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新，以及高新技術產業(yè)化?？萍紕?chuàng)新越來越成為當今社會生產力的解放和發(fā)展的重要基礎與標志，越來越決定著一個國家、一個民族的發(fā)展進程。如果不能創(chuàng)新，一個民族就難以興盛，難以屹立于世界民族之林。因此，在當代歷史條件下，要代表先進社會生產力的發(fā)展方向，不斷地解放和發(fā)展生產力，就必須高度重視技術創(chuàng)新和知識創(chuàng)新。誰掌握了高新技術的優(yōu)勢，誰就掌握了經濟和政治競爭的主動權。我國作為獨立的社會主義大國，必須在高科技的發(fā)展上占有自己的位置。只有大力推進科技進步，發(fā)展高科技，實現(xiàn)高新技術產業(yè)化，搶占當代先進生產力的制高點，才能代表先進社會生產力的發(fā)展要求，才能在國際競爭中立于不敗之地。科學技術從“間接的生產力”到“直接的生產力”到“第一生產力”說明社會生產力內涵的深刻變化。這是一個值得深入研究的重大理論問題。它揭示了近現(xiàn)代人類社會所以發(fā)生如此迅速和巨大變化的根本原因。作為無產階級的政黨，一定要跟上時代發(fā)展的步伐，不但要認識到生產力的關鍵作用，還要認識到在現(xiàn)在的世界，什么是“先進的生產力”。在馬克思的時代，先進的生產力反映在傳統(tǒng)的工業(yè)產業(yè)上，如鋼鐵、鐵路而在今天，先進的生產力是指以高科技如信息、生物工程、新材料等為基礎的高新技術產業(yè)。現(xiàn)在關注發(fā)展生產力，不只是一般的生產力，特別要關注作為第一生產力的科學技術的發(fā)展。

通過對鄧小平文選的閱讀學習，我們不難看到鄧小平的領導才能。對于每一個地方、每一方面的工作他都能從具體事情出發(fā)來做出決策，并能從歷史教訓中吸取經驗改進管理方法。他從全世界的發(fā)展趨勢和長遠利益的角度考慮來領導中國，為我們中國的建設出了很大的力量，而且近幾年的發(fā)展都驗證了鄧小平領導的正確性。對于我們學生來說，學習鄧小平理論不但能令我們更進一步的堅持共產黨的領導，相信他們的正確性；而且也能讓我們學到如何分析處理事情，做出相應正確的決策。我們在鄧小平文選中學到的這些都將給我們將來的學習和生活帶來很大的好處，所以學習鄧小平文選還是相當必要的。在這本書中我學到的收獲不僅讓我重新且更加深刻地了解了一代偉人鄧小平，更加具體的學習了鄧小平理論思想，更學到了一種偉大的精神，一種堅定的信仰。這本書對我有著某種誘惑力，不久以后我相信我會重新捧起這本書，重新研究鄧小平的思想，讀過這本書感慨良多，感觸頗多，忽然之間感到自己渺小了許多，我會按照它給我指引的方向走下去，把它應用到自己的工作學習中，我相信我會取得一定程度的成功。以上是我讀《鄧小平文選》第三卷的粗淺感想。作為偉大的馬克思主義者、無產階級革命家、政治家，中國共產黨、中國人民解放軍，中國的主要領導之一，中國特色社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，鄧小平同志永遠活在我心中。