第一篇：《火車的故事》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、開啟智慧窗，激趣導(dǎo)入：

1、介紹恩施這幾年交通發(fā)展形勢引入：近幾年來，隨著祖國交通事業(yè)的迅速發(fā)展，恩施的交通形勢更是發(fā)生了翻天覆地的變化，四通八達(dá)的交通網(wǎng)為恩施的經(jīng)濟(jì)騰飛插上了翅膀。2009年12月20日，滬渝高速公路建成通車，2010年12月22日，宜萬鐵路建成通車。從此，我們恩施人也能坐火車出門去旅行了！同學(xué)們，坐過火車嗎？說說：火車是什么樣子的？今天我們就一起來了解火車的故事。

2、板書課題：33 火車的故事

學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。帶著這些問題，我們一起走進(jìn)課文。

二、智慧加油站，自讀感悟

1、借助拼音，自己練習(xí)讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

2、圈出生字，畫出課文中生字組成的詞語，認(rèn)讀生字條中生字，并口頭組詞。（小提示：自己原來就認(rèn)識(shí)的標(biāo)上紅旗，原來不認(rèn)識(shí)的想辦法記住。不會(huì)組詞的字可以請教小組成員。）

3、標(biāo)出自然段，想想：課文講了火車的什么故事？

三、智慧總動(dòng)員，合作交流：

1、跟小組同學(xué)合作，輪流分自然段讀課文，把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)。

2、對子間互當(dāng)小老師，認(rèn)讀課后生字條中的生字并組詞。（字音不準(zhǔn)，組詞不對的幫助糾正。）

3、交流識(shí)字方法。（小組內(nèi)，一個(gè)一個(gè)講，同學(xué)講時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并補(bǔ)充自己的想法。）

四、智慧大舞臺(tái)，匯報(bào)展示

（一）檢測生字

1、認(rèn)讀詞語。

（1）自由讀——小老師教讀。提示需要注意的生字讀音。（“弄明白”——鼻音、最后一個(gè)字讀輕聲）——指名讀“一列”、“一名”，口頭填空：一列（）、一名（）?！傲瞬黄稹保ā傲恕笔嵌嘁糇帧＃?/p>

2、去拼音讀詞。摘蘋果游戲，注意聽，看看他們是不是把字音讀準(zhǔn)了。

3、交流識(shí)字方法。：你是用什么好辦法記住這些生字的？認(rèn)識(shí)新偏旁：建之。——齊讀，說一說你有什么好辦法記住這個(gè)偏旁？（比較走之與建之）認(rèn)識(shí)其他建之旁的字：延、廷

4、看生字卡片默記生字，——在心里讀，記住它的樣子——集體開火車認(rèn)讀生字卡片。

（二）朗讀課文，初步感悟。

現(xiàn)在，我們把生字寶寶送回課文中，再來讀讀《火車的故事》，你會(huì)明白些什么呢？）聽課文示范朗讀。學(xué)生自由放聲讀課文，思考。

指名分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說：現(xiàn)在你從《火車的故事》中明白了些什么？

五、智慧大盤點(diǎn)，總結(jié)收獲

1、說一說：你從這節(jié)課上學(xué)會(huì)了什么？

2、課文主要內(nèi)容填空。師小結(jié)：這節(jié)課我們的收獲可真不小，不僅學(xué)會(huì)了14個(gè)生字，還知道了火車是由機(jī)車帶動(dòng)的。最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。課后，我們可以學(xué)文蠅的小明那樣，多看看這方面的書，去查閱有關(guān)火車的資料，了解更多的知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解更多關(guān)于火車的奧秘！第二課時(shí)

一、智慧熱身賽，回顧復(fù)習(xí)

（一）卡片抽讀生字。

（二）認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。

（設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）

二、智慧大探索，朗讀感悟

質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

1、學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

（注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。）

2、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。讀好相關(guān)的段落或句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。）

1、指名讀第一、二自然段。

（1）理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

（2）‘鼓勵(lì)’什么意思？①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說一說，議一議。②聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解‘鼓勵(lì)’。

看到飛馳而過的火車，小明有什么疑問呢？（帶上動(dòng)作和表情讀這一句）如果你有疑問，會(huì)想哪些只法解答疑問呢？小明是怎樣解答疑問的？

2、讀第三自然段，說一說：讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢？‘機(jī)車’是什么？

①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。

②讀讀課文，用“最早??后來??再后來??”的句式，說說火車的發(fā)展、演變歷程。

③觀看錄象，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對機(jī)車的理解。）

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。2010年4月8日，我國自行研發(fā)的磁懸浮列車在成都正式交付，同年8月在上海世博會(huì)投入運(yùn)營。）

④讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

3、聽錄音朗讀課文第四、五、六自然段，把你不明白的地方作上記號。

①讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。（出示北京到上海的火車時(shí)刻表，幫助理解）誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）

②“世界屋脊”是什么？可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”?？磮D片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。

③‘創(chuàng)舉’什么意思？（結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。）你還知道哪些創(chuàng)舉？

請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

④讀第六自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

三、智慧大舞臺(tái)，生字書寫：

1、出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

2、怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆要寫好，整個(gè)字才好看；“成”的斜鉤要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直?！巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼?，右邊部分要在左半格中占一些位子。

3、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

4、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí)；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

四、智慧探險(xiǎn)島，拓展遷移：

（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。

（二）小組合作，設(shè)計(jì)未來的新型火車。

（設(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；

三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

五、課堂小結(jié)。

有感情地朗讀課文。板書：

火車的故事

機(jī)車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮 “綠色環(huán)保型”

夕發(fā)朝至：北京——上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路

了不起

第二篇：溫《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

33、火車的故事

紅火炬小學(xué)溫小連

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字

2、正確流利的朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：昨天老師去了幾個(gè)地方，錄了幾段聲音。我想請你們聽一聽，猜猜這是什么聲音？（播放自行車、汽車、火車聲）

師：你們見過或者坐過火車嗎？說說你對火車的了解。（火車是一節(jié)一節(jié)的；火車上有人推著小車賣東西。??）

師：哇！看來火車真是個(gè)大明星啊，這么多同學(xué)都了解它。今天，老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)火車的故事（板書課題），一起讀讀故事的題目吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、師范讀

師：火車的故事可有趣了，接下來，請同學(xué)們自由地把這個(gè)故事讀一讀。出示朗讀要求：

（1）、圈出生字,遇到不懂的生字多拼讀幾遍。

(2)、要求把課文讀準(zhǔn)確。

（3）、給課文的自然段標(biāo)上序號。

2、檢查課文朗讀及生字詞情況

師：我分別請六位同學(xué)讀這六個(gè)自然段，你們來當(dāng)小評委。

師：看！課文里的詞語寶寶坐著火車來了。（出示帶拼音的詞語）哪個(gè)字的讀音要特別注意？誰再來讀讀這個(gè)詞（一列、一名）

3、這兩個(gè)詞都是數(shù)量詞，課文里說一列什么？一名什么？

我們還可以說一名什么？（一名同學(xué)，一名警察）你的詞語可真豐富。

4、指導(dǎo)寫“名”師范寫：結(jié)構(gòu)，部首，占格位置，組詞

5、生寫，評一評

6、師：看！火車又把誰帶來了？（去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（指名讀——開火車讀）（指名讀——男女讀）

7、師：你們有什么好方法記住它們？能給它們找個(gè)詞語朋友嗎？說一句話。

8、師：我們把這些生字和詞語寶寶送回課文中，這一次由電腦老師讀課文，（播放課文讀音）大家邊聽邊想你從故事中知道了什么？

匯報(bào)：你從故事中知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文1—3自然段

1、出示第一自然段

（4）師：什么叫“飛馳而過”？

師：你能用手來表示“飛馳而過”嗎？生：做動(dòng)作。

師：飛馳而過就是說明速度??（很快。

2、看到飛馳而過的火車，小明心里怎么想的？（出示第二自然段）

（指名讀）

師：是??！火車這么快的速度是靠什么帶動(dòng)的呢？你們是不是也和小明一樣感到很奇怪？

師：你能帶著疑問的語氣再來讀一讀嗎？

生：（指名讀）

3、師：是啊，靠什么帶動(dòng)呢？看見這么好問的兒子，爸爸讓他自己解決問題。如果你是小明你會(huì)用什么方法解決呢？（查書、電腦、問老師??）

4、師：小明是怎樣做的？找到答案了嗎？（出示第三段自由讀））

出示：小明查了好幾本書。原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。（課件出示）師：機(jī)車是什么東西？（火車頭）

5、師過渡：小明為了探索問題的答案，小明真是很用心??！他不僅找到了問題的答案，還查到了許多有關(guān)火車的知識(shí)，請小朋友自己讀一讀、找一找有幾種火車，劃一劃。

師：找到了嗎？有幾種火車？（有四種。）板書貼四種火車

師：讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

6、師：小明除了知道了一節(jié)節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動(dòng)的，他還知道了最早的機(jī)車是(1）蒸汽機(jī)車，（示圖）它燒煤炭，它開動(dòng)起來上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。

(2)內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

師：還有什么機(jī)車？（示圖）

(3)電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時(shí)，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

(4)磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國也在上海修建了世界第一條商用磁懸浮列車線，由地鐵龍陽路站到浦東機(jī)場。溫老師有幸在日本旅游的時(shí)候曾坐過，真是又快又舒適）

這兩種火車有什么特點(diǎn)？讀書也能找到它們的特點(diǎn)。（快，污染小）被稱為——“綠色環(huán)保車”

四、說話練習(xí)

1、師過渡：你們讀書讀得真仔細(xì)，（指著板書說）最早的機(jī)車是——，后來——，再后來——，到現(xiàn)在。。?？匆豢椿疖嚨陌l(fā)展過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？（火車速度越來越快）請你用最早。。。后來。。。再后來，到現(xiàn)在——這幾個(gè)詞說說火車的發(fā)展史吧。（生練）

（5）師：（評：你成了一個(gè)火車小專家了）同學(xué)們，火車這種交通工具，通過100多年的變化，速度越來。。。污染。。。坐在上面。。。。這段應(yīng)該用什么語氣讀?。洫?jiǎng)、自豪的）誰來讀？（指名），讀得真好。

過渡：爸爸讓小明通過查書，了解了火車這么多的知識(shí)。但火車的知識(shí)可不止這些，資料城里面有六篇關(guān)于火車的小故事下面請同學(xué)們進(jìn)入資料城讀一讀，看完后告訴大家你知道了什么？

五、進(jìn)入資料城閱讀：

匯報(bào)：剛才看了文章你知道了什么？

六、打?qū)懢毩?xí)

1、用本課的生字組詞造句（最少兩句）。

2、板書：33 火車的故事 機(jī)車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型” 夕發(fā)朝至：北京——上海 創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起

第三篇：《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

掛圖，多媒體.課件，生字卡片。

談話引入

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢？

今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

初讀課文，識(shí)記生字

1.借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

2.檢查識(shí)字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結(jié)合插圖，邊讀邊想

4.自讀第1、2自然段。

指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示“飛馳而過”的樣子。

5.讀第3自然段。

a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？

◆蒸汽機(jī)車

◆內(nèi)燃機(jī)車

◆電力機(jī)車

b.磁懸浮列車

c.朗讀領(lǐng)會(huì)。

6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

a.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？

b.爸爸還說了什么？

c.引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。

d.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。

4.讀第6自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

朗讀課文

復(fù)習(xí)鞏固生字

1.學(xué)生讀生字卡片。

2.游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

書寫指導(dǎo)

1.觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。

拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，大家交流。

總結(jié)

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

第四篇：《火車的故事》非常完整細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《火車的故事》是新課標(biāo)人教版語文一年級下冊第八單元的一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文。該冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。其中第八單元以科學(xué)知識(shí)為專題，每篇課文都與科學(xué)常識(shí)有關(guān)，篇篇引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的濃厚興趣。

本篇課文以小明和爸爸郊游見聞、對話以及查閱到的資料為線索，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的思想感情?！緦W(xué)情分析】

通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生已掌握了一些識(shí)字、記字的方法，借助漢語拼音基本上能讀通一篇課文。本篇課文生字較多，識(shí)記有難度；課文學(xué)生讀起來也不順口。因此，第一課時(shí)以識(shí)字、寫字為主，并初讀課文整體感知，突破朗讀難點(diǎn)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二課時(shí)以理解文本、情感教育為主，能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。一年級學(xué)生對科普知識(shí)感興趣，但因人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗(yàn)局限，火車種類和我國鐵路建設(shè)成就對他們而言非常生疏，課文也難以理解。若局限于課文的文本描述，會(huì)比較枯燥乏味。所以，在教學(xué)中采取圖片展示、直觀演示、情境創(chuàng)設(shè)等方式變抽象為直觀，化枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)課文。【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字。

（2）了解四種火車機(jī)型、火車發(fā)展歷程以及我國鐵路建設(shè)的成就。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法目標(biāo)：

（1）自主合作識(shí)記生字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。（2）嘗試質(zhì)疑，提出問題，積極探究。

（3）體會(huì)社會(huì)發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

（2）通過對火車發(fā)展史以及我國火車的了解，有學(xué)科學(xué)的興趣，并產(chǎn)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

識(shí)記生字，漢字的規(guī)范書寫。了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)?！菊n時(shí)安排】

2課時(shí)

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

預(yù)習(xí)課文，自主合作學(xué)習(xí)生字詞，搶讀生字，書寫漢字，多形式朗讀課文，自由討論，質(zhì)疑探究，個(gè)人發(fā)言，搶答，課外拓展?！窘虒W(xué)方法】

主要教學(xué)方法有：談話法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、講授法、直觀演示法?！窘叹邷?zhǔn)備】

多媒體課件、幻燈投影、生字卡片、四種火車圖片 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。2.會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

生字“弄、斷、修、建、世”的識(shí)記；漢字“成、發(fā)”的規(guī)范書寫。

一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。（約3分鐘）

1.猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？請聽謎語：遠(yuǎn)看像道墻，近看像排房，走時(shí)快如飛，腳下雷聲響。打一交通工具，動(dòng)腦筋想一想，它是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書“火車”一詞）。2.談話：同學(xué)們，真聰明！那么，誰坐過火車呢？舉手告訴老師，好嗎？這么多同學(xué)呀！那好，誰來說一說火車的樣子？請學(xué)一學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音，再談一談坐火車時(shí)的感受。

3.入題：同學(xué)們說得很具體，聲音也模仿得活靈活現(xiàn)！火車的誕生和發(fā)展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識(shí)呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，相信你也會(huì)成為一名火車小行家。（補(bǔ)充板書課題，并齊讀，注意輕聲。）

（設(shè)計(jì)意圖：以孩子們喜聞見樂的猜謎游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的思考熱情；結(jié)合學(xué)生切身生活體驗(yàn)，交流對火車的印象，為學(xué)生營造一個(gè)和諧的交際平臺(tái)，使學(xué)生在積極亢奮的狀態(tài)下展開新的學(xué)習(xí)。）

二、初讀課文，整體感知。（約7分鐘）

（一）教師范讀課文。

1.聽老師范讀課文，有兩個(gè)聽讀要求：（1）聽準(zhǔn)字音，并在文中標(biāo)出自然段。（2）想一想，課文講了火車的什么故事。

2.聽讀反饋：課文一共有幾個(gè)自然段？誰來說說課文講了火車的什么故事？

（二）學(xué)生自讀課文。

1.同學(xué)們，你們有沒有信心像老師一樣讀好這篇課文呢？我們比一比，看誰字音讀得準(zhǔn)，課文讀得通順、連貫。還記得我們朗讀秘訣嗎？沒錯(cuò)，朗讀的時(shí)候要做到讀準(zhǔn)音、不多字、不少字、不錯(cuò)字，不顛倒、重復(fù)字句，還要注意停頓。如果在讀的時(shí)候遇到生字，你想怎么辦？對，我們可以把生字圈出來，多讀幾遍。

2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行糾音。

3.小結(jié)：同學(xué)們的朗朗書聲，老師聽著都陶醉了。但是老師發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小問題，你們仔細(xì)聽我讀，想想有什么問題。教師故意讀錯(cuò)課文中的詞句，由學(xué)生辨別并指正。

（設(shè)計(jì)意圖：教師不直接指出學(xué)生的問題，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題改正錯(cuò)誤，即保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和辨析能力以及評價(jià)能力，同時(shí)也營造了一種親密、和諧的師生關(guān)系。）

三、同桌合作、自主學(xué)習(xí)生字。（約10分鐘）

（一）尋找生字寶寶：有14個(gè)生字寶寶藏在這個(gè)故事里，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來嗎？找到后和同桌一起認(rèn)認(rèn)讀讀。

課件出示本課14個(gè)生字。

（二）認(rèn)讀生字寶寶。1．圈字：同桌合作在課文中圈出生字。

2．讀音：要求讀準(zhǔn)字音，同桌之間互相指正。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望；感受合作學(xué)習(xí)的好處和快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，互促互進(jìn)。）

3．交流：我們可以用什么辦法記住這些生字寶寶呢？學(xué)生交流想法，教師歸納并補(bǔ)充。（1）運(yùn)用已學(xué)過的字加偏旁識(shí)字。

扌——是——提；辶——束——速；木——旦——查；夕——口——名。（2）與形近字、同音字比較?！敖肌弊峙c“校”作比較，“郊”與“交”同音；“界”字，音同“介”。（3）組詞記憶：“世”字，組詞有“世界”、“世上”?！敖ā弊?，組詞“建立”、“建設(shè)”。（4）相同偏旁部首：“創(chuàng)”和“列”，都是立刀旁“刂”。（5）猜字謎記憶生字。

大米放墻角，稱稱有幾斤?！皵唷?林下有夕陽?！皦簟?/p>

一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難?！靶蕖?王姑娘坐在草地（廾）上?！芭保ā芭弊窒旅媸桥值住稗谩保皇恰皡`”。）<注：一般地，學(xué)生能想到以上（1）、（2）、（3）三種方法識(shí)記生字。>（設(shè)計(jì)意圖：授人以魚不如授人以漁，在交流中學(xué)習(xí)多種識(shí)字生字的方法，也為以后學(xué)習(xí)生字提供便利。）

（三）和生字寶寶交朋友。

1.指名認(rèn)讀。出示生字卡片，指名讀讀，并說說讀音上的注意點(diǎn)。

提醒并強(qiáng)調(diào)，“弄、創(chuàng)、夢、名”四個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是“ｎ”不是“ｌ”，韻母是“ong”不是“eng”；“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之旁”，不是“走之兒”。

2.小老師帶讀。3.開火車認(rèn)讀。

課件出示生字（去掉拼音）。我們小組開火車讀生字，比比誰先開到終點(diǎn)站。4.認(rèn)讀詞語。

生字寶寶送給我們11張“火車票”，只要快速認(rèn)讀出車票上的詞語，就能獲得“火車票”。教師依次出示以下詞語卡片（即火車票），學(xué)生舉手搶讀詞語，讀音準(zhǔn)確就可獲得“火車票”。

郊游 提速 不斷 弄明白 一列火車 查找 修建 世界 創(chuàng)舉 做夢 一名司機(jī)

5.你還能給生字寶寶組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語，認(rèn)認(rèn)讀讀學(xué)生組的詞。

（設(shè)計(jì)意圖：再一次地識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字；由小老師帶讀到去拼音開火車讀，梯度訓(xùn)練，逐步掌握生字；在認(rèn)讀詞語和組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對生字的識(shí)記。）

四、朗讀反饋。（約6分鐘）

現(xiàn)在我們把生字寶寶送回到課文里，相信同學(xué)們能把課文讀得更好！

1．學(xué)生自薦讀：你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，勇敢地舉起的你小手，大聲地讀出來。請3—4名學(xué)生自薦朗讀，引導(dǎo)其他學(xué)生評析。

評析要點(diǎn)：讀得好不好？好在哪里？不足的地方有哪些？主要從朗讀是否正確流利這兩方面點(diǎn)評。

2．男女競賽讀：你們覺得哪一自然段讀起來有困難？（第三、五自然段生字詞和長句較多，朗讀有一定的難度。）男生和女生分別讀這幾段，比一比誰讀得好。

3．小組競賽讀：分段朗讀全文，看哪個(gè)小組讀得最認(rèn)真、最準(zhǔn)最流利。教師可根據(jù)朗讀效果評定優(yōu)勝小組并加分。

（設(shè)計(jì)意圖：通過競賽的方式突破朗讀中的難點(diǎn)，競賽也能激起學(xué)生的表現(xiàn)欲，使之積極地投入到朗讀中，感受朗讀的樂趣。）

五、指導(dǎo)書寫。（約10分鐘）

（一）認(rèn)讀漢字。

1.嗚嗚嗚??一列火車開來了，看看把誰帶來了？

課件出示要書寫的6個(gè)漢字：名 成 發(fā) 晚 動(dòng) 新 2.認(rèn)讀：你們認(rèn)識(shí)這幾位客人嗎？跟他們打個(gè)招呼吧。

3.組詞：他們跟自己的好朋友走散了，你能幫他們找到好朋友嗎？ 課件出示一下漢字： 功 運(yùn) 年 生 姓 上

組詞后課件顯示：姓名 成功 發(fā)生 晚上 運(yùn)動(dòng) 新年

6個(gè)漢字都找到了自己的朋友，現(xiàn)在他們要回家了。他們的家就是“田字格”，開動(dòng)小火車，我們把他們送回家。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極地參與活動(dòng)，認(rèn)讀漢字，同時(shí)滲透了文明禮儀，在無形中進(jìn)行德育，文道統(tǒng)一，一舉兩得。）

（二）指導(dǎo)書寫。

1.提問：怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？

2.引導(dǎo)：觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置以及書寫要求。3.請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。4.教師在田字格中范寫，學(xué)生邊說筆畫邊書空。注意：

1.“名、晚、動(dòng)、新”四個(gè)字是合體字，“名”字上下結(jié)構(gòu)，其余三個(gè)是左右結(jié)構(gòu)。四個(gè)合體字是由寫過的熟字組成，并不難寫。需注意的是，“晚”的撇是從口中出來的，右邊部分要在左半格中占一些位子，右邊部分是“免”，而不是“兔”。

2.“成”、“發(fā)”是兩個(gè)獨(dú)體字，重點(diǎn)放在這兩個(gè)獨(dú)體字的書寫指導(dǎo)上?！俺伞弊种攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。“發(fā)”字可借助“友”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）書寫漢字。多么優(yōu)美的漢字??！同學(xué)們也來仔細(xì)描一描，認(rèn)真寫一寫。完成課本P150的“我會(huì)寫”。（多媒體低音播放輕音樂）

（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

教師檢查書寫情況，并用幻燈投影設(shè)備展示優(yōu)秀書寫作業(yè)，學(xué)生觀察評析，評選“書寫之星”。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，初步感受漢字形體美。樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí)，養(yǎng)成良好地寫字習(xí)慣。通過優(yōu)秀作業(yè)的展示，學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功，也為其他學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)更多學(xué)生寫好漢字。）

六、課堂小結(jié)。（約2分鐘）

1.談話：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么新的收獲呢？

2.今天，我們認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字寶寶，學(xué)會(huì)了寫6個(gè)漢字，還能把課文正確、流利地朗讀出來。大家表現(xiàn)得非常棒，真是聰明頂呱呱！老師希望同學(xué)們下次課有更出色的表現(xiàn)。

3.《火車的故事》到底講了什么有趣的事兒呢？下節(jié)課我們將一起坐火車去游歷“火車島”，了解更多有關(guān)火車的知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)分享收獲，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力；鼓勵(lì)性的話語，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿信心。）

七、布置作業(yè)。（約2分鐘）

1.讀一讀“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”，寫一寫“我會(huì)寫”中的生字。2.正確流利地朗讀一遍課文，并預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)思考：

（1）火車是由什么帶動(dòng)的？

（2）第三自然段寫了幾種機(jī)車，分別叫什么名字？（3）“綠色環(huán)保型”是什么意思？

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)生字，打好識(shí)字寫字基礎(chǔ)；預(yù)習(xí)也是自主學(xué)習(xí)的一種形式，讓學(xué)生嘗試自讀課文、自學(xué)課文，初步培養(yǎng)提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并為下次課做好準(zhǔn)備。）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.了解四種火車機(jī)型、火車發(fā)展史和我國鐵路建設(shè)的成就。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣以及熱愛科學(xué)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

積極地質(zhì)疑探究，理解“飛馳、夕發(fā)朝至、海拔、創(chuàng)舉”等詞語。

課前休息時(shí)段播放動(dòng)畫片《托馬斯和朋友們》第一集。

一、復(fù)習(xí)生字，回顧課文。（約4分鐘）

（一）復(fù)習(xí)生字詞

課件出示小火車和生字。我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶坐著火車來了，快跟它們打招呼吧！

（二）朗讀課文

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？仔細(xì)聽讀，看看他讀得怎么樣，咱們評一評。

二、情境學(xué)習(xí)，精讀課文。（約31分鐘）

課件播放火車鳴笛聲。聽，這是什么聲音？是的，這是火車鳴笛聲。瞧，一輛特快列車進(jìn)站了。

特快列車的自述：小朋友們，你們好！我是特快列車T33號，我將要駛進(jìn)火車島，火車島可有趣了，不僅記錄了火車的發(fā)展歷史，還展現(xiàn)了我們祖國的火車發(fā)展?fàn)顩r。你們愿意和我一起去參觀嗎？

我們乘坐的特快列車要經(jīng)過四個(gè)火車站，每一站都有布置了關(guān)卡，只有通過了所有的關(guān)卡，才能到達(dá)終點(diǎn)。你們有信心嗎？

（火車鳴笛聲）火車開動(dòng)了！速度真快，第一站就到了！

課件顯示：第一站“加油站”以及關(guān)卡內(nèi)容（關(guān)卡內(nèi)容就是知識(shí)點(diǎn)，包括主要句段的朗讀、重點(diǎn)詞句的理解、與火車有關(guān)的知識(shí)等，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中均有體現(xiàn)）。

（設(shè)計(jì)意圖：預(yù)設(shè)情境，使課文由缺乏趣味的文本變成一座有趣的“火車島”，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)布置任務(wù)，幫助學(xué)生樹立通關(guān)的信心，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，使之在積極地狀態(tài)下學(xué)習(xí)課文。）

（一）第一站“加油站”——學(xué)習(xí)第一、二自然段 1.女生朗讀課文第一自然段。

2.理解“飛馳而過”。學(xué)生把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子，感受詞語的意思。

3.男生朗讀課文第二自然段。

4.小明看了火車以后有什么感受？他產(chǎn)生了什么疑問？

5.想一想爸爸會(huì)怎樣鼓勵(lì)小明？他會(huì)對小明說什么？聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解“鼓勵(lì)”一詞。

7.指導(dǎo)朗讀。讀出小明奇怪的語氣。

（二）第二站“機(jī)車站”——學(xué)習(xí)第三自然段

1.引讀：看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？我們趕緊駛?cè)胂乱徽尽皺C(jī)車站”，去尋找答案吧。

課件顯示：第二站“機(jī)車站”以及關(guān)卡內(nèi)容。學(xué)生齊讀第三自然段。2.什么是機(jī)車？

（1）出示《托馬斯和朋友們》中“托馬斯”的圖片（托馬斯是機(jī)車，即火車頭），回憶動(dòng)畫內(nèi)容，了解機(jī)車，講解機(jī)車的作用和功能。（板書：機(jī)車）

（2）文中介紹了幾種機(jī)車？分別是什么？根據(jù)學(xué)生回答把火車圖片粘到黑板上。（3）分句朗讀，了解火車發(fā)展的歷程。課件出示：最早的機(jī)車是_______，后來，人們又發(fā)明了______，再后來，又發(fā)明了______。然后給火車圖片排序并說出理由。

（設(shè)計(jì)理念：利用動(dòng)畫和圖片解釋“機(jī)車”，直觀明了。引導(dǎo)學(xué)生歸納火車的發(fā)展歷程，放手讓學(xué)生自己理解課文和分析課文，鍛煉其閱讀能力，使火車的發(fā)展史在學(xué)生腦海中留下深刻印象。）

（4）這四種機(jī)車各有什么特點(diǎn)？根據(jù)圖片進(jìn)行解說。

①蒸汽機(jī)車（它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

②內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

③電力機(jī)車（電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

④磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，它是浮在軌道上的。它在日本、德國常見，我國正在研制中。）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片對文中的四種機(jī)車進(jìn)行解說，學(xué)生更進(jìn)一步理解火車發(fā)展的過程和火車的進(jìn)步，感受科技給人們生活帶來的便利和日新月異的變化。）3.什么叫“綠色環(huán)保型”火車？（板書“綠色環(huán)保型”）

（1）“綠色環(huán)保型”火車是指哪些火車，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型”火車？

（2）你喜歡乘坐什么樣的火車？火車越來越好，為什么？

大多數(shù)同學(xué)都喜歡乘坐電力火車和磁懸浮火車，因?yàn)樗麄兯俣瓤欤廴拘??；疖囋絹碓胶?，火車的速度越來越快，污染越來越小，這正是科技進(jìn)步的結(jié)果?？萍嫉倪M(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展給我們的生活帶來了許多便利，使我們的生活越來越好。

（3）生活中哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)?！被颉熬G色環(huán)保”的稱號？

（設(shè)計(jì)意圖：師生談話，引導(dǎo)學(xué)生感悟“綠色環(huán)?！钡暮x，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步的好處，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。問題（3）由課文延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，學(xué)以致用。）

（四）第四站“問號站”——學(xué)習(xí)第四、五自然段

“嗚嗚??”火車起步了，進(jìn)入下一站“問號站”。課件顯示：第四站“問號站”以及關(guān)卡內(nèi)容。

1.小明查找書籍獲得了這么多的知識(shí)，多讀書就會(huì)有意外的收獲和無窮的快樂，我們也要向他學(xué)習(xí)。接下來，爸爸又會(huì)帶給他什么驚喜呢？自由朗讀第四、五自然段，在不懂的地方打小問號“？”。（學(xué)生朗讀，教師板書：我國的火車）

2.學(xué)生提出不懂的問題，教師結(jié)合課文引導(dǎo)理解。（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，樹立學(xué)生的問題意識(shí)，使之自主學(xué)習(xí)。）

預(yù)設(shè)的問題有：夕發(fā)朝至、海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創(chuàng)舉。（1）第四自然段中，爸爸告訴小明什么？——我國的火車不斷提速。（板書：不斷提速）（2）“夕發(fā)朝至”——“夕”和“朝”我們在識(shí)字中學(xué)過，已經(jīng)知道它們的意思?！鞍l(fā)”是出發(fā)，“至”是到達(dá)。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）

課件出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出北京和上海兩座城市，課件顯示兩地鐵路距離1400多公里，若步行大約需要20天。這么遠(yuǎn)的路程，夕發(fā)朝至，火車車速可真快?。ò鍟合Πl(fā)朝至）這正是我國火車不斷提速的結(jié)果！

※拓展：①如果把“夕發(fā)朝至”稍作改動(dòng)，變成“朝發(fā)夕至”，你知道是什么意思嗎？②用“夕發(fā)朝至”造句。（3）第五自然段，爸爸又告訴了小明什么？（4）“海拔”——用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖（如右圖），幫助學(xué)生理解“海拔”一詞。

（5）“青藏鐵路”——課件播放視頻《天路》MV片斷。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。（板書：青藏鐵路）

（6）“世界屋脊”

①課件出示平頂和有屋脊的房子圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“屋脊”。

②結(jié)合視頻《天路》了解“世界屋脊”，世界上最高的地區(qū)，海拔特別高，平均超過 4000 米。感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。

（7）“創(chuàng)舉”

①結(jié)合對“世界屋脊”、青藏鐵路的了解理解“創(chuàng)舉”詞義。（板書：創(chuàng)舉）②你還能知道哪些創(chuàng)舉？聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步理解“創(chuàng)舉”。

②請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解和感受詞語“真是”、“了不起”的內(nèi)涵。（板書：了不起）

3.指導(dǎo)朗讀好段落中的長句，教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀原文。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展課堂容量，豐富文本內(nèi)涵，讓學(xué)生有充足的自由學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的空間，真真正正地做課堂的主人，針對學(xué)生質(zhì)疑，給予靈活多樣的解答方式，用最有效的方法達(dá)到最佳的教學(xué)效果，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。）

（五）第五站（終點(diǎn)站）“夢想站”——學(xué)習(xí)第六自然段

課件顯示：第五站“夢想站”以及關(guān)卡內(nèi)容。

1.了解到這一切后，小明有一個(gè)美好的心愿，是什么呢？齊讀最后一個(gè)自然段。

2.想象：如果你是小明，會(huì)駕駛什么樣的新型火車飛馳在祖國的大地上？你的內(nèi)心又會(huì)有什么樣的感受？

3.假設(shè)你自己就是小明，帶著小明的感受朗讀最后一段。

（設(shè)計(jì)意圖：孩子的想象力是奇特美妙的，給學(xué)生一片廣闊的想象空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過轉(zhuǎn)換角色思考和感受，在朗讀中升華情感，達(dá)到情感的最高潮。）

三、整體回顧，梳理收獲。（約3分鐘）

（一）自由討論：我們乘坐特快列車游歷了有趣的火車島，經(jīng)過了四個(gè)火車站，通過了重重關(guān)卡，終于到達(dá)終點(diǎn)站。這一路上你有什么收獲呢？和你的同桌交流你的收獲。

（二）考一考（舉手搶答）1.火車是靠什么帶動(dòng)的？

2.誰能說一說火車機(jī)車的發(fā)展歷程？

3.動(dòng)畫片《托馬斯和朋友們》托馬斯是哪種機(jī)車？（托馬斯是蒸汽機(jī)車）4.綠色環(huán)保型火車是指哪些火車？ 5.世界上海拔最高的鐵路是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：在交流的過程中，鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，也幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識(shí)的印象。以搶答的方式檢驗(yàn)教學(xué)效果，簡單又不失趣味性。）

四、課外拓展，深化文本。（約2分鐘）

1.火車島正在蓬勃的發(fā)展，我們的好朋友特快列車T33號想請大家設(shè)計(jì)一款新型的火車，送給火車島以表達(dá)我們的祝愿。喜歡畫畫的同學(xué)就動(dòng)筆畫一畫，畫出你設(shè)計(jì)的新型火車；喜歡寫作的同學(xué)就動(dòng)筆寫一寫，描述出你設(shè)計(jì)的新型火車。下節(jié)課我們展示出自己的作品，分享大家智慧的勞動(dòng)成果。

2.火車的發(fā)展還在繼續(xù)，火車的故事還沒有結(jié)束。同學(xué)們可以課外搜集更多的有關(guān)火車的知識(shí)，一定會(huì)有更大的收獲、更有趣的發(fā)現(xiàn)！老師也期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來能靠自己的聰明才智，為祖國續(xù)寫科技發(fā)展、火車進(jìn)步的故事?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生自主選擇作業(yè)的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提供展示其才華的平臺(tái)；發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)特色】

在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的指導(dǎo)下，我結(jié)合實(shí)習(xí)期間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和課程資源，編寫出《火車的故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)。我用十六個(gè)字概括本課特色，即“一個(gè)倡導(dǎo)，兩個(gè)創(chuàng)設(shè)，三個(gè)為主，四個(gè)原則?！?/p>

“一個(gè)倡導(dǎo)”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、自主讀書、自主理解、自主評析、自主選擇作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)；鼓勵(lì)同桌之間合作學(xué)習(xí)，在交流中解決識(shí)記生字中的困難，培養(yǎng)合作精神，以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生積極地質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究，理解課文中的難詞難，切實(shí)提高學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。

“兩個(gè)創(chuàng)設(shè)”，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于參與；努力創(chuàng)設(shè)具有思考價(jià)值的問題情境，讓學(xué)生勇于參與。這兩點(diǎn)在學(xué)生自薦朗讀課文、小老師帶讀、機(jī)車站、夢想站等教學(xué)環(huán)節(jié)中均有充分體現(xiàn)。

“三個(gè)為主”，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以“感悟、理解、運(yùn)用”為教學(xué)主線。以“夕發(fā)朝至”一詞的教學(xué)為例，學(xué)生自主質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟詞義，并結(jié)合課文進(jìn)一步理解，最后由學(xué)生運(yùn)用詞語造句并自主理解“朝發(fā)夕至”的詞義。

“四個(gè)原則”。①情境性原則。結(jié)合一年級兒童的認(rèn)知水平和身心發(fā)育特點(diǎn)，有效地利用多媒體和教具，創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)生字寶寶、游歷火車島等趣味十足的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，增加學(xué)生樂于參與、關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的興趣。②文道統(tǒng)一原則。在識(shí)字寫字教學(xué)中，學(xué)生有禮貌地跟生字寶寶打招呼、交朋友，滲透禮儀教育；在學(xué)習(xí)課文時(shí)，在了解火車發(fā)展史和我國鐵路建設(shè)的成就后，通過師生談話和有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的思想感情。③授人以漁原則。不直接教給學(xué)生知識(shí)，而是積極引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)識(shí)記生字、朗讀、評析、解決難題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。④課內(nèi)外聯(lián)系原則。如舉例說出生活中的“綠色環(huán)保型”事物、鼓勵(lì)學(xué)生課后設(shè)計(jì)新型火車、查閱與火車有關(guān)的資料，讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長見識(shí)。

附錄： 電子課本

第五篇：《火車的故事》(朗讀感悟)教學(xué)設(shè)計(jì)

《火車的故事》（朗讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件——各種類型的火車動(dòng)畫。2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。教學(xué)過程：

一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入

1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。3.下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。

三、朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一、二段。

1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。2.思考指名讀第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動(dòng)”的樣子。

3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？ 2.各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語。3.指導(dǎo)朗讀第三段。

（三）自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。1.各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）2.教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）“世界屋脊”：語言描述。3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

（四）朗讀全文。