第一篇：《火車開了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《火車開了》教學(xué)設(shè)計(jì)

公主嶺市站前小學(xué) 蘇玲玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰準(zhǔn)確的演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏做律動(dòng)和表演。

2、通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X—，X，X 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)中加以運(yùn)用。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞和表演動(dòng)作的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片。教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們聽，有一輛什么車向我們開過來了？（播放火車的錄音）生：是火車。師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請(qǐng)舉手。（眾生舉手）

師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火車，去祖國各地游覽呢？

生：想！

師：先讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票吧。

二、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。

1、模仿火車的各種聲音。

師：售票員阿姨給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請(qǐng)學(xué)生念念拍拍）

X — | X — | X X | X X | XX XX | XX XX| 師：看清了車票，這下我們?cè)撋宪嚵?。?qǐng)小朋友們坐好了，歡迎小朋友乘坐本次列車，在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對(duì)了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動(dòng)的聲音有哪些？你能把這些聲音編到剛才的節(jié)奏車票里去嗎？

師：讓我們一起來想想火車開之前，會(huì)發(fā)出什么聲音？ 生：火車會(huì)發(fā)出“嗚”的聲音。師：這是火車的汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請(qǐng)你說說理由。

生：我選擇“X — | X — |”這張節(jié)奏車票，因?yàn)檫@個(gè)聲音很長，所以這樣選擇。

師：講得真好。誰還能說說別的聲音？（學(xué)生回答交流，教師板書）X — | X — | Wu Wu X X | X X | Hong long hong long X X X X | X X X X | kacha kacha kacha kacha

2、用動(dòng)作表演聲音

師：那么誰能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢？（學(xué)生討論并用動(dòng)作表演）

師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？（進(jìn)行三聲部練習(xí)，先兩個(gè)聲部，再進(jìn)行三聲部。）

3、指導(dǎo)學(xué)生模仿火車離站和進(jìn)站的情景。

師：火車從車站出發(fā)慢慢開遠(yuǎn)是什么情景呢？火車的聲音有什么變化？速度有什么變化？能不能演一演？

學(xué)生小組討論交流用動(dòng)作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。

X — |X —| X X | X X | X X X X | X X X X |?? Wu Wu hong long hong long kacha kacha kacha kacha 師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好！那火車從遠(yuǎn)處開來又是怎樣的呢？ 學(xué)生討論得出： X X X X | X X X X | X X | X X | X — | X — | kacha kacha kacha kacha hong long hong long Wu Wu 師：同學(xué)們可真棒！你們想去哪？（生：??）讓我們一起開著小火車出發(fā)吧！

三、學(xué)習(xí)并創(chuàng)編歌詞。

1、師：終于到X X了，下一站我們要到X X去，出發(fā)之前，請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏說一句和火車有關(guān)的話。

2、教師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說與火車有關(guān)的話，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作。X X X X | X X X X | X X X | X —|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 開 啦 X X X X | X X X X | X X X | X —|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 走 了 ??

3、將學(xué)生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來拍拍讀讀，提示學(xué)生注意音的強(qiáng)弱。

4、師：說得真好，我們的火車又要開了，這一次要開到X X去，想想這一路上我們會(huì)看到些什么？

5、學(xué)生交流會(huì)看到花、草、樹木、山洞等。

6、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的事物，扮演花、草、樹木、山洞，并推選一個(gè)學(xué)生為火車司機(jī)，幾個(gè)學(xué)生為乘客，按節(jié)奏開火車。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入：不知不覺，X X站到了，列車廣播站送給我們一首歌，一起聽一聽。（多媒體出示歌曲）

2、再次聆聽，讓學(xué)生輕輕跟唱，教師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。

3、教師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)學(xué)生跟著琴唱一唱。

4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

師：下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開動(dòng)小火車吧。學(xué)生邊演唱歌曲邊繞著“之”字形的座位開火車。

五、表演歌曲。

1、終于到北京了，參觀了萬里長城、故宮、北海，我們來到了著名的北京音樂廳，你們想不想在這里表演節(jié)目呀？（學(xué)生：想?。┠俏覀冞€等什么？快開始吧！

2、學(xué)生自由表現(xiàn)，可唱、可奏、可演，并組織學(xué)生展開評(píng)議。

六、課堂小結(jié)：

這真是一次愉快的旅行，同學(xué)們玩的開心嗎？天不早了，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧！

（學(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。）

第二篇：火車開了教案

《火車開了》音樂教案 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。?

3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車開啦》。教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、聽《火車開了》音樂拍手做律動(dòng)。

二、歌曲教學(xué)： 第一：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。

師：你坐過火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎? 生1：火車會(huì)發(fā)出“嗚”的聲音。

2：火車的輪子是這樣動(dòng)的(用雙手模仿輪子運(yùn)動(dòng))3：火車還會(huì)發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。第二： 編創(chuàng)歌詞

師：哦!你們真細(xì)心!現(xiàn)在我們馬上舉行一個(gè)開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩!(背景音樂繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開始。)出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦!轟隆、轟隆、火車開得多么好!穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂!第三： 演唱歌曲

1、按節(jié)奏跟讀歌詞。

2、學(xué)生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。

3、跟著唱詞，可以加上自編動(dòng)作表演。

4、引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以鼓勵(lì)。第四：編創(chuàng)節(jié)奏

1、啟發(fā)學(xué)生回答火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音填寫哪個(gè)音合適?”?

2、出示節(jié)奏，讓學(xué)生填寫完整。wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha 3.學(xué)生仔細(xì)看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小 輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。?

4、將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。

第五：游戲活動(dòng)

1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲： 大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名 字，然后再繼續(xù)游戲。

2.讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

3、小組進(jìn)行游戲比賽?

三、欣賞《火車波爾卡》

1、教師簡單介紹樂曲極其背景。

2、初聽音樂，讓學(xué)生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。

3、復(fù)聽音樂：請(qǐng)同學(xué)隨音樂自由動(dòng)作，體會(huì)不同的音樂情緒。

四、在游戲中結(jié)束該課

小朋友們的小火車開得多快呀!讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧!再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。

第三篇：《火車開了》教案設(shè)計(jì)

《火車開啦》

五山鎮(zhèn)小學(xué)

王佳瑜：*** 教學(xué)內(nèi)容：

湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)第十一課《火車開啦》

案例背景說明： 這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)。” 教材分析：

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)生活中各種聲音的關(guān)注。學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生年小幼稚，注意力容易煥散轉(zhuǎn)移，但想像力豐富，愛唱、愛跳、愛玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。對(duì)感興趣的事物就會(huì)全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學(xué)時(shí)要注意音準(zhǔn)的練習(xí),不要一味的大聲，而是要注意注意唱的好聽。教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然、快樂而有表情地演唱歌曲《火車開啦》。

2.通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，提高

學(xué)唱歌曲的興趣。

3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“X—，X，XX”這三種節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：

能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)：

在游戲和情境等音樂活動(dòng)中掌握“X—，X，XX”三種節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件，電子琴，鈴鼓，小獎(jiǎng)品。教學(xué)過程： 1發(fā)聲練習(xí) 2復(fù)習(xí)《買菜》 進(jìn)入正課 提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：我聽到一種聲音，想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來？

（播放火車的錄音）

生：是火車。

師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請(qǐng)舉手。

（眾生舉手）

師：這么多的小朋友啊。現(xiàn)在跟著黃老師一起來看下都有哪些火車，（展示火車圖片）。那么今天這節(jié)音樂課我們就學(xué)一首有關(guān)于火車的歌曲，它的名字就叫做《火車開啦》。接下來呀就請(qǐng)你們先來欣賞這首歌曲。（播放視頻）

師：好聽嗎？你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？

生：想！

師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。

二．節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境

1、節(jié)奏練習(xí)

你能讀懂這幾張車票嗎？（請(qǐng)學(xué)生念念拍拍）教師運(yùn)用鈴鼓教學(xué)

X|

X X | X X | XX XX | XX XX| 火車開動(dòng)的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？

師：讓我們一起來想想火車開之前，會(huì)發(fā)出什么聲音？

生：火車會(huì)發(fā)出＂嗚＂的聲音。

師：這是火車的汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請(qǐng)你說說理由。

生：我選擇＂X|＂這張節(jié)奏車票，因?yàn)檫@個(gè)聲音很長，所以這樣先擇。

師：講得真好。誰還能說說別的聲音？

（學(xué)生回答交流，教師板書）

X|

Wu — Wu—

X X | X X |

hong long hong long

X X X X | X X X X |

ka ca ka ca ka ca ka ca 三，歌詞學(xué)習(xí)

節(jié)奏車票到手啦，在跟著黃老師一起來看看歌詞（教師根據(jù)歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞）

咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 火車 開 啦！咔嚓咔嚓 火車跑得 多 么 好！火車 司 機(jī) 開著 火 車，咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 向前 奔 跑。

老師把歌詞和節(jié)奏放在一起，聽（教師示范）跟琴學(xué)唱歌曲《火車開啦》

認(rèn)真聽，跟著黃老師來唱下譜，師：“請(qǐng)你跟我這樣唱” 11 31 | 55 65 | 43 2|1-| 11 31 | 55 65| 43 2|1-| 45 6 |6-|17 6 |5-| 15 31 | 55 65|43 2 |1-|| 加入歌詞，跟琴唱（重難點(diǎn)多唱）

1、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機(jī)的注意，聽！他開著快樂列車來了?。ㄕn件播放《火車開啦》原唱）

2、火車司機(jī)唱的好聽嗎？現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師點(diǎn)頭、拍腿，拍手、拍肩，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的動(dòng)作）可以跟唱。五，游戲《誰是小小火車手》

歌曲我們學(xué)會(huì)啦！接下來我們來一個(gè)小小的游戲，先仔細(xì)聽游戲規(guī)則。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂旅行，還學(xué)會(huì)了歌曲《火車開啦》。讓我們一起開著火車離開教室吧！

每組組成一列火車，邊唱歌邊有秩序地離開教室。

< 后附教學(xué)反思 >

音樂課《火車開了》教學(xué)反思

在《火車開了》的課堂教學(xué)中，由于一年級(jí)學(xué)生的年齡偏小，因此，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了和學(xué)生生活貼近的又樂于讓他們接受的情境當(dāng)中進(jìn)行唱、游，在情境和游戲中引導(dǎo)學(xué)生感受“X—，X，XX”這三種節(jié)奏，并創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在不知不覺中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境教學(xué)和唱游教學(xué)互相結(jié)合的教學(xué)模式。

讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲；并緊緊抓住學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，在學(xué)會(huì)歌曲后，游戲中鞏固、拓展，呈現(xiàn)出唱游的課堂。學(xué)生玩的盡興、學(xué)的有趣，在整個(gè)過程中興趣盎然、氣氛

活躍，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，并牢固掌握了音樂知識(shí)和音樂技能。

在課堂和學(xué)生一起游戲、學(xué)習(xí)，與學(xué)生心與心地交流，引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。

第四篇：火車開了教案范文

實(shí)施小課題《少數(shù)民族器樂進(jìn)課堂》

匯報(bào)課《火車開啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容說明：

《火車開啦》是一首輕快的兒童歌曲，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中X-，X，X這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過小課題民族器樂的訓(xùn)練與練習(xí)在本課直接進(jìn)入歌曲的教唱環(huán)節(jié)。也是小課題《少數(shù)民族器樂進(jìn)課堂》特色所在。讓學(xué)生維吾爾族節(jié)奏更加熟練的掌握與運(yùn)用，使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。從而更加喜愛音樂，喜愛音樂教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)達(dá)卜鼓的掌握并學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)中加以運(yùn)用。

2）感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

3）能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》，并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《火車開啦》。

四、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編節(jié)奏、音樂律動(dòng)。

五、教學(xué)教具： 多媒體教學(xué)平臺(tái) 電子琴 獎(jiǎng)貼若干。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)過程：

1、師生問好，（2）、師：同學(xué)們又是一節(jié)快樂的音樂課，今天來了這么多的老師，他們聽說咱們一3班的小朋友個(gè)個(gè)聰明，首先聽課認(rèn)真回答問題積極又勇敢。那么你們有沒有信心把這些優(yōu)點(diǎn)展示給他們（生答：有。課前激勵(lì)語，創(chuàng)設(shè)一個(gè)專心聽講、積極參與的良好情景。）

（二）師：同學(xué)們這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了維吾爾族手鼓的演奏方法及伴奏型，下面我們用維吾爾語告訴所有的老師它叫什么。（生答：達(dá)卜。進(jìn)入主題即突出少數(shù)民族器樂進(jìn)課堂的特色音樂課）

（三）師：好下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的小達(dá)卜一起來進(jìn)行今天的課前練習(xí)，也向所有的老師展示我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果吧。（少數(shù)民族器樂達(dá)卜進(jìn)課堂的特色教學(xué)，以維吾爾族典型的節(jié)奏為主）播放視頻，師生互動(dòng)的節(jié)奏如下：

2、課前導(dǎo)入

（一）、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，仔細(xì)聽仔細(xì)看，你看到了什么，聽到了什么？（播放火車開動(dòng)的視頻，師及時(shí)啟發(fā)）

生：是火車開動(dòng)，還發(fā)出了聲音。（火車會(huì)發(fā)出＂嗚＂的聲音，學(xué)生有各種各樣的回答）。

師：回答得真好?。ńo今天積極回答第一個(gè)問題的同學(xué)表揚(yáng)最大的蘋果笑臉）

（學(xué)生紛紛舉手：師請(qǐng)三、四位同學(xué)回答，激勵(lì)學(xué)生專心聽講積極參與的課堂氣氛并及時(shí)鼓勵(lì)。）

師：（總結(jié)以上的發(fā)言）下面我們一起來說說火車怎樣開動(dòng)起來了 X| X X | X X | X X X X | X X X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

師：那火車從啟動(dòng)-開動(dòng)-加速-減速-到站又是怎樣的呢？（師:請(qǐng)舉

手回答）

學(xué)生舉手答：①:X| X X | X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓

②X| X X | X X | X X X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 ③ X X | X X | X| 等

咔 嚓 咔 嚓 嗚 嗚

師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發(fā)慢慢開遠(yuǎn)的情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？）

師: 師生總結(jié)學(xué)生發(fā)言用動(dòng)作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，音越來越弱（師生一起邊讀邊用手勢表示以下節(jié)奏（讀：）

X| X X | X X | X X X X | X X X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 X X | X X | X| 咔 嚓 咔 嚓 嗚 嗚 師生一起用手勢表示；圖如下：

師：好同學(xué)們，火車到站了，楊老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起來進(jìn)行今天的小火車創(chuàng)編活動(dòng)。

（二）、節(jié)奏歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)。師：X X X X| X X X | X-| 咔嚓咔嚓 火車開了(師拍手讀詞)教師按節(jié)奏說與火車有關(guān)的 詞，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作。

生 X X X X| X X X X | X X X | X-|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 停 啦

（生：嘰嘰 嘰嘰 小雞 叫了；

生：呱呱呱呱 小青蛙叫了等(師生一起將學(xué)生創(chuàng)作的句子按節(jié)奏連起來拍拍讀讀，教師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。)師：我們?cè)賮碚f一句。

師：X X X X | X X X X | X X | X-|| 咔嚓 咔嚓 火車 跑得 多 么 好（生①：嘰 嘰嘰 小雞 就要 下 蛋 了； 生② ：咔嚓 火車 就要 拐 彎 了；

生③：嘩啦 嘩啦 雨下 起來 來 了；等(師請(qǐng)學(xué)生將創(chuàng)作的句子按節(jié)奏連起來拍拍讀讀練練）

師：太棒了（表揚(yáng)舉手發(fā)言的同學(xué)并貼紅花）

3、新歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

﹙1﹚師：今天楊老師帶來了一首好聽的火車歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。播放視頻歌頁及錄音。

（2）學(xué)生聆聽，師板書課題（同學(xué)們楊老師如果畫的好就掌聲送給我好嗎）

（3）師：楊老師也特別喜歡這首歌曲，下面我為大家演唱一遍好嗎？有沒有掌聲送給老師啊謝謝。

（4）師：好下面我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，首先我們一起來認(rèn)讀歌詞按節(jié)奏朗讀。(師指認(rèn)與學(xué)生一起朗讀)。

（5）師：接下來我們來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，楊老師唱一句，你們唱一句好嗎？學(xué)生模仿唱一遍。（師教唱）

(6)師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾牫槐?，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（再次用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生輕輕聽唱，教師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞）。

（7）師：剛才同學(xué)們演唱的特別好，下面一起演唱2遍。師彈琴學(xué)生演唱2遍，第2遍提速。

4、歌曲處理

（1）師：同學(xué)們楊老師用2種方法演唱，同學(xué)們聽哪遍好聽，并且說說為什么?（啟發(fā)學(xué)生突出4.2拍的強(qiáng)弱規(guī)律演唱歌曲最好聽。并組織學(xué)生展開評(píng)議）.突出強(qiáng)弱規(guī)律演唱全曲。拍手強(qiáng)，捏拳弱。

（2）師：師彈琴學(xué)生帶著律動(dòng)節(jié)奏強(qiáng)弱情緒演唱。

（3）師；噢，同學(xué)們剛才我們注意了強(qiáng)弱規(guī)律演唱了全曲，那么我們想想第三句應(yīng)該怎么演唱，司機(jī)叔叔開著像巨龍一樣的火車奔馳在遼闊的大草原上心情是怎樣的？（鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，積極舉手回答）（學(xué)生邊回答，老師邊表揚(yáng)鼓勵(lì)貼蘋果笑臉，并請(qǐng)全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)。此時(shí)課堂氣氛非常棒）

生：司機(jī)叔叔非常高興。生：司機(jī)叔叔非常愉快，激動(dòng)。生：司機(jī)叔叔非常自豪，非常興奮。生;司機(jī)叔叔太牛了。

師：太棒了。那么下面我們一起帶著司機(jī)叔叔牛牛的心情來演唱一遍全曲吧。我們看看誰唱的最棒最牛。（學(xué)生非常興奮。）（4）、師彈琴與學(xué)生一起演唱一遍。

(5)師播視頻，同學(xué)們帶著剛才的情緒再次鞏固演唱全曲(學(xué)生情緒非常棒，表現(xiàn)力非常強(qiáng))

5、少數(shù)民族器樂進(jìn)課堂特色環(huán)節(jié)。(再次展示達(dá)卜并鞏固演唱全曲。)師：同學(xué)們這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了達(dá)卜鼓，下面拿出你們的小達(dá)卜為歌曲伴奏，用最簡單的4.2拍子的伴奏方法。并全班演唱一遍

（1）播放視頻演唱全曲，第一遍做律動(dòng)演唱，間奏拿起達(dá)卜，第二遍達(dá)卜伴奏演唱（師及時(shí)表揚(yáng)及時(shí)鼓勵(lì)）

（2）師：下面請(qǐng)同學(xué)們分小組討論用你們喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。（師巡視指導(dǎo)每組并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演）

（3）請(qǐng)同學(xué)們每組表演并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)（師彈琴伴奏請(qǐng)學(xué)生跟著琴表演唱）。

（4）播放視頻請(qǐng)全班同學(xué)用創(chuàng)編的節(jié)奏型表演唱(引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲).師：同學(xué)們太棒了，我們把最熱烈的掌聲送給自己。及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)

八、結(jié)下課

(1)好同學(xué)們下面還有點(diǎn)時(shí)間，楊老師提議我們一起來創(chuàng)編一首同學(xué)們要開著小火車去旅行跟楊老師說再見的場景吧。

(2)師：好吧楊老師先來，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓同學(xué)們?cè)僖?，（師邊演奏達(dá)卜邊演唱，旋律和節(jié)奏與所學(xué)的歌曲《火車開啦》是一樣的。）

（3）師：同學(xué)們?cè)撃銈兞?，學(xué)生脫口而出（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓楊老師再見）第三句詞也可以不變（靈活掌握），第四句重復(fù)第一句的歌詞。

（4）師播放視頻，師生一起演唱邊用達(dá)卜鼓伴奏邊全曲演唱第一遍，第二遍邊唱邊離開座位排隊(duì)出教室跟老師說再見。

六、結(jié)束語：這真是一次愉快的旅行，同學(xué)們?cè)僖娎病W(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。師生說再見。

七、課例評(píng)析：

作為一名音樂教師，該如何設(shè)計(jì)一堂音樂課，讓孩子們?cè)跉g樂中

去探索、去吸收呢？我從情境入手創(chuàng)設(shè)了一種情境教學(xué)。把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谔骄康臉啡ぶ屑て饘W(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車開啦》這一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我是從民族器樂中的小達(dá)卜入手，把孩子們從歡樂愉悅的氣氛中逐步引入課堂，使孩子們感覺每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)內(nèi)容都是一個(gè)新的好奇的領(lǐng)域，想去嘗試與學(xué)習(xí)，這樣層層深入讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學(xué)與民族器樂呈現(xiàn)渾然一體的獨(dú)特風(fēng)格。同時(shí)也突出了少數(shù)民族器樂進(jìn)課堂的特色課堂。孩子們樂在其中特別陶醉與投入。一節(jié)課結(jié)束了同學(xué)們意猶未盡戀戀不舍的離開課堂。顯現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的魅力。

題外語：孩子們非常非常興奮，看見我就說：老師什么時(shí)候還上音樂課??；老師下次是什么時(shí)候還能上你的課；有的學(xué)生看見我則跑過來把手給我要求我牽著他們——--此時(shí)我深深的感到了由衷的幸福。

實(shí)施小課題《少數(shù)民族器樂進(jìn)課堂》

匯報(bào)課《火車開啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

新疆伊寧市第十七小學(xué)音樂教研組

楊占芳

第五篇：二年級(jí)音樂：火車開了

二 年 級(jí) 音 樂 第四單元 郊游

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《火車開啦》

2、動(dòng)：律動(dòng)：開火車 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：

歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車開啦》。教學(xué)用具：課件、鋼琴。教學(xué)過程：

一、聽《火車開了》音樂拍手做律動(dòng)。

二、歌曲教學(xué)：

1、聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。師：你坐過火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎? 生：火車會(huì)發(fā)出“嗚”的聲音。

2、編創(chuàng)歌詞

師：哦!你們真細(xì)心!現(xiàn)在我們馬上舉行一個(gè)開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩!(背景音樂繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開始。)出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦!轟隆、轟隆、火車開得多么好!穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂!

3、演唱歌曲 ①按節(jié)奏跟讀歌詞。

②學(xué)生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。③跟著唱詞，可以加上自編動(dòng)作表演。④引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以鼓勵(lì)。

4、編創(chuàng)節(jié)奏

①啟發(fā)學(xué)生回答火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音填寫哪個(gè)音合適?”?

②出示節(jié)奏，讓學(xué)生填寫完整。wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha ③學(xué)生仔細(xì)看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小 輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。? ④將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。

三、游戲活動(dòng)

1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：

大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。

2.讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

3、小組進(jìn)行游戲比賽。