第一篇：華中笑學(xué)校2010年秋季校本教研工作計(jì)劃

華中笑學(xué)校2010年秋季校本教研工作計(jì)劃

校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問(wèn)題，以一線教育工作者為主體，通過(guò)一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動(dòng)。為了認(rèn)真貫徹課改及校本教研精神，在認(rèn)真總結(jié)我校課改及校本教研工作和對(duì)上學(xué)期抽查考試成績(jī)?nèi)娣治龅幕A(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)我校教育教學(xué)研究工作，是擺在我們每一個(gè)教師面前的重任。

一、指導(dǎo)思想：

在華夏教研室的指導(dǎo)下，樹(shù)立質(zhì)量為先的觀念，深入科學(xué)地開(kāi)展教研活動(dòng)，做到“在工作中主動(dòng)監(jiān)控、及時(shí)督促輔導(dǎo)、工作程序細(xì)致”的要求，我校堅(jiān)持以教務(wù)處為抓手認(rèn)真履行相關(guān)職責(zé)，切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展為目的，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。以“一條龍”活動(dòng)為主要形式開(kāi)展教研活動(dòng)，求精、求實(shí)、求活、求新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力于學(xué)校特色內(nèi)涵的發(fā)展，努力提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1．強(qiáng)化各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各位組長(zhǎng)要增強(qiáng)角色意識(shí)，自主開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)組內(nèi)成員的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，并對(duì)組員進(jìn)行細(xì)致、公平的評(píng)價(jià)。

2．認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，繼續(xù)深入開(kāi)展課堂教學(xué)模式的研究，開(kāi)展學(xué)科綜合教學(xué)等課題研究，形成課內(nèi)和課外、學(xué)科課程和活動(dòng)課程相結(jié)合的主體式教學(xué)研究模式，做好課題研究的資料整理、檢測(cè)、總結(jié)工作，提高教師的教科研能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3．加強(qiáng)日常教學(xué)規(guī)范性管理，加強(qiáng)對(duì)備課活動(dòng)的檢查。

4．進(jìn)一步完善月考、期中、期末考試內(nèi)容和方法，科學(xué)地發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用。5．繼續(xù)加強(qiáng)骨干教師的作用，提高全體教師的教學(xué)水平。

6．充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極參加不同類別的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，多學(xué)習(xí)、多借鑒、多鍛煉。

三、工作思路：

新學(xué)期，我校教學(xué)工作的基本思路是：圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)特色，落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化四項(xiàng)工作，全面提高我校的教學(xué)教研水平。

圍繞一個(gè)中心：以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

突出二個(gè)特色：精心打造和諧校園；精心多培育骨干教師。落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)：以校本教研為重點(diǎn)；以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)；以增強(qiáng)教師的責(zé)任心、教研參與熱情為重點(diǎn)。

強(qiáng)化四項(xiàng)工作：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、工作重點(diǎn)與措施：

1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

新學(xué)期，學(xué)校將從“自我教育，自我管理”入手，規(guī)范學(xué)生的行為，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，良好的聽(tīng)講習(xí)慣；按一定的書寫要求和格式做作業(yè)，錯(cuò)題是否及時(shí)訂正，是否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正，力促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。各班要開(kāi)展形式多樣的優(yōu)秀作業(yè)展覽，寫字測(cè)評(píng)，以此來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

2、抓好一期一次的“教研月”活動(dòng)。

我們擬定10月為全鎮(zhèn)學(xué)校“教研月”活動(dòng)月。在這個(gè)月里，學(xué)校將圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這一永恒的主題，從備課、課堂教學(xué)、課后反思、教研活動(dòng)、教師教學(xué)、集體研究、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)管理逐一抓細(xì)抓實(shí)。通過(guò)“教研月”，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)新課程理念，不斷反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

3、認(rèn)真組織全鎮(zhèn)教師開(kāi)展課件教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng) 我校擬定11月開(kāi)展課件教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，將以此為契機(jī)，在以往培訓(xùn)較好成績(jī)的基礎(chǔ)上，積極組織全校教師以飽滿的熱情參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源在課堂教學(xué)中的“提質(zhì)” 作用。同時(shí)盡可能多的為教師提供機(jī)會(huì)到外面去上一堂優(yōu)質(zhì)課、聽(tīng)一堂優(yōu)質(zhì)課。激發(fā)教師進(jìn)一步關(guān)注自身的教育教學(xué)技能基本功的提高，在全校掀起練技能，強(qiáng)素質(zhì)，為學(xué)校的教研發(fā)展投入熱情。

4、做好過(guò)程性質(zhì)量檢測(cè)工作。

為了幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的“夾生飯”問(wèn)題。新學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處將會(huì)不定期不定時(shí)地對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行多次的質(zhì)量抽測(cè)。同時(shí)，要把抽測(cè)后的質(zhì)量反思做為活動(dòng)的重點(diǎn)，各個(gè)教研組要在抽測(cè)后一周的時(shí)間里，組織全體教師以客觀、冷靜的態(tài)度，本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)得失，改進(jìn)教學(xué)的目的，從試卷、學(xué)生、教師自身三方面對(duì)抽測(cè)結(jié)果做出詳盡全面的書面分析。特別是認(rèn)真對(duì)待月考，考后認(rèn)真組織開(kāi)好教學(xué)例會(huì)，每個(gè)教師都應(yīng)有所體會(huì)。

第二篇：中心學(xué)校2010年秋季校本教研工作計(jì)劃

校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問(wèn)題，以一線教育工作者為主體，通過(guò)一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動(dòng)。為了認(rèn)真貫徹課改及校本教研精神，在認(rèn)真總結(jié)我校課改及校本教研工作和對(duì)上學(xué)期抽查考試成績(jī)?nèi)娣治龅幕A(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)我校教育教學(xué)研究工作，是擺在我們每一個(gè)教師面前的重任。

一、指導(dǎo)思想：

在林區(qū)教研室的指導(dǎo)下，樹(shù)立質(zhì)量為先的觀念，深入科學(xué)地開(kāi)展教研活動(dòng)，做到“在工作中主動(dòng)監(jiān)控、及時(shí)督促輔導(dǎo)、工作程序細(xì)致”的要求，我校堅(jiān)持以教務(wù)處為抓手認(rèn)真履行相關(guān)職責(zé)，切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展為目的，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。以“一條龍”活動(dòng)為主要形式開(kāi)展教研活動(dòng)，求精、求實(shí)、求活、求新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力于學(xué)校特色內(nèi)涵的發(fā)展，努力提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1．強(qiáng)化各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各位組長(zhǎng)要增強(qiáng)角色意識(shí)，自主開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)組內(nèi)成員的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，并對(duì)組員進(jìn)行細(xì)致、公平的評(píng)價(jià)。

2．認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，繼續(xù)深入開(kāi)展課堂教學(xué)模式的研究，開(kāi)展學(xué)科綜合教學(xué)等課題研究，形成課內(nèi)和課外、學(xué)科課程和活動(dòng)課程相結(jié)合的主體式教學(xué)研究模式，做好課題研究的資料整理、檢測(cè)、總結(jié)工作，提高教師的教科研能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3．加強(qiáng)日常教學(xué)規(guī)范性管理，加強(qiáng)對(duì)備課活動(dòng)的檢查。

4．進(jìn)一步完善月考、期中、期末考試內(nèi)容和方法，科學(xué)地發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用。

5．繼續(xù)加強(qiáng)骨干教師的作用，提高全體教師的教學(xué)水平。

6．充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極參加不同類別的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，多學(xué)習(xí)、多借鑒、多鍛煉。

三、工作思路：

新學(xué)期，我校教學(xué)工作的基本思路是：圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)特色，落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化五項(xiàng)工作，全面提高我校的教學(xué)教研水平。

圍繞一個(gè)中心：以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

突出二個(gè)特色：精心打造和諧校園；精心多培育骨干教師。

落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)：以校本教研為重點(diǎn)；以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)；以增強(qiáng)教師的責(zé)任心、教研參與熱情為重點(diǎn)。

強(qiáng)化四項(xiàng)工作：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、工作重點(diǎn)與措施：

1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

新學(xué)期，學(xué)校將從“自我教育，自我管理”入手，規(guī)范學(xué)生的行為，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，良好的聽(tīng)講習(xí)慣；按一定的書寫要求和格式做作業(yè)，錯(cuò)題是否及時(shí)訂正，是否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正，力促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。各班要開(kāi)展形式多樣的優(yōu)秀作業(yè)展覽，寫字測(cè)評(píng)，以此來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

2、抓好一期一次的“教研月”活動(dòng)。

我們擬定10月為全鎮(zhèn)學(xué)?！敖萄性隆被顒?dòng)月。在這個(gè)月里，學(xué)校將圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這一永恒的主題，從備課、課堂教學(xué)、課后反思、教研活動(dòng)、教師教學(xué)、集體研究、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)管理逐一抓細(xì)抓實(shí)。通過(guò)“教研月”，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)新課程理念，不斷反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

3、認(rèn)真組織全鎮(zhèn)教師開(kāi)展課件教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)

我校擬定11月開(kāi)展課件教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，將以此為契機(jī)，在以往培訓(xùn)較好成績(jī)的基礎(chǔ)上，積極組織全校教師以飽滿的熱情參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源在課堂教學(xué)中的“提質(zhì)” 作用。同時(shí)盡可能多的為教師提供機(jī)會(huì)到外面去上一堂優(yōu)質(zhì)課、聽(tīng)一堂優(yōu)質(zhì)課。激發(fā)教師進(jìn)一步關(guān)注自身的教育教學(xué)技能基本功的提高，在全校掀起練技能，強(qiáng)素質(zhì)，為學(xué)校的教研發(fā)展投入熱情。

4、做好過(guò)程性質(zhì)量檢測(cè)工作。

為了幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的“夾生飯”問(wèn)題。新學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處將會(huì)不定期不定時(shí)地對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行多次的質(zhì)量抽測(cè)。同時(shí)，要把抽測(cè)后的質(zhì)量反思做為活動(dòng)的重點(diǎn)，各個(gè)教研組要在抽測(cè)后一周的時(shí)間里，組織全體教師以客觀、冷靜的態(tài)度，本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)得失，改進(jìn)教學(xué)的目的，從試卷、學(xué)生、教師自身三方面對(duì)抽測(cè)結(jié)果做出詳盡全面的書面分析。特別是認(rèn)真對(duì)待月考，考后認(rèn)真組織開(kāi)好教學(xué)例會(huì)，每個(gè)教師都應(yīng)有所體會(huì)。

第三篇：學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃1

為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺(tái)，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實(shí)際，特制定校本教研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行，使教研活動(dòng)形成經(jīng)?；?、制度化，切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、主要任務(wù)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹(shù)立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。

3、深入研究教學(xué)內(nèi)容，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，經(jīng)常性組織相互聽(tīng)課，每學(xué)期要組織公開(kāi)課不少于一次。通過(guò)互相聽(tīng)課，評(píng)課，組織經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識(shí)，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

6、研究教科研立項(xiàng)工作，倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。

三、建立校本教研的各項(xiàng)制度

1、建立備課組校本教研工作制度

積極開(kāi)展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開(kāi)課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。

2、建立教師個(gè)人校本教研工作制度

學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn)；認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言；認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每人每期聽(tīng)課不少于XX節(jié)；在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中高級(jí)教師必須開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)；要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的`教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

3、認(rèn)真做好校本教研反思

（1）教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（2）教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

（3）把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

四、立足課堂，以研促教

1、教研重點(diǎn)

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，積極開(kāi)展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐，在研究實(shí)踐的過(guò)程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：

（1）課程與教學(xué)的關(guān)系

（2）教與學(xué)的關(guān)系

（3）結(jié)論與過(guò)程的關(guān)系

（4）認(rèn)知與情感的關(guān)系

2、基本要求

（1）確保教研組集體研討的時(shí)間。每?jī)芍苤辽僖淮谓萄谢顒?dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)（包括集體備課）。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（2）規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽(tīng)教研課后填寫一份評(píng)課表。

（3）認(rèn)真組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?；?，活動(dòng)內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

（4）教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個(gè)課題，自己確定研究方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來(lái)，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。

五、重視校本教研管理工作

1、成立以校長(zhǎng)為主、科研主任負(fù)責(zé)、教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。

2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，努力開(kāi)展課題研究工作，我?，F(xiàn)有兩個(gè)縣級(jí)以上的研究課題。通過(guò)課題研究來(lái)解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)課題研究來(lái)努力提高教師的理論水平，通過(guò)課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨，以實(shí)施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開(kāi)展課題研究，切實(shí)抓好“以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革，積極探討評(píng)價(jià)改革，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。

2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

(1)注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

三、工作思路：

1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平，對(duì)自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

四、具體措施：

(一)提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹(shù)立起與新課程相適應(yīng)的`課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推薦必讀的新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》和教師自選文章兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)期結(jié)束后上交學(xué)習(xí)心得。

2、開(kāi)展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)教研水平。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等。學(xué)校將推薦優(yōu)秀的教學(xué)案例、論文和教學(xué)反思等參加縣市教研室組織的評(píng)選活動(dòng)，期末獲獎(jiǎng)情況納入教師積分。

3、制定青年教師培訓(xùn)方案。針對(duì)我校年輕教師參加工作時(shí)間短的實(shí)際情況，培訓(xùn)青年教師，實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)子工程，迅速提升青年教師的教學(xué)能力。

(二)優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性。

1、教研組制定教學(xué)教研計(jì)劃。各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。計(jì)劃每學(xué)期制訂一次。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。

2、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。教研組每周開(kāi)展一次集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)須根據(jù)事前計(jì)劃，確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備。活動(dòng)過(guò)程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見(jiàn)解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。活動(dòng)內(nèi)容記錄及時(shí)上報(bào)教科室。

(三)進(jìn)一步做好教科研，提高教師科研意識(shí)和能力。

新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師，走教科研結(jié)合的道路，是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動(dòng)，必須圍繞一定的研究專題開(kāi)展，必須有明確的研究方向，有計(jì)劃、有過(guò)程、有結(jié)論；

(四)全面實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，在縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作，確立新觀念，落實(shí)課改精神。為徹底改變教師滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況，“以學(xué)定教”的教學(xué)理念是：以生為本，關(guān)注發(fā)展。課堂改革提倡：人人參與，個(gè)個(gè)展示，體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)。教學(xué)的意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)是：自主自信、自強(qiáng)不息的性格，勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神，團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)要求是：教是為了不需要教，由一個(gè)人的積極性變?yōu)閹资畟€(gè)人的積極性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識(shí)儲(chǔ)蓄到學(xué)生的頭腦里，而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來(lái)，學(xué)知識(shí)是為了長(zhǎng)智慧。教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)椋河芍餮葑優(yōu)閷?dǎo)演，由師長(zhǎng)變?yōu)榕笥?。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識(shí)型變?yōu)橹R(shí)能力情感型，整齊劃一變?yōu)殪`活多變，死記硬背變?yōu)轶w驗(yàn)感悟，接受式變?yōu)樘骄渴?，安分守己變?yōu)槌凶赃x。

1、本學(xué)期要求每位教師上一節(jié)“以學(xué)定教”課堂教學(xué)模式。過(guò)關(guān)課，所以希望每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“以學(xué)定教”課改實(shí)施方案，領(lǐng)會(huì)精神，嚴(yán)格按照實(shí)施方案的操作模式進(jìn)行教學(xué)。

2、每學(xué)期新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課，學(xué)校及本教研組教師參與聽(tīng)評(píng)，有關(guān)教研組長(zhǎng)和骨干教師要給予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。

(五)為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課應(yīng)達(dá)到10節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)達(dá)到30節(jié)以上。

(六)推行“推門課”制度，把隨堂聽(tīng)課作為一種常規(guī)性的教學(xué)監(jiān)管手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)要把隨機(jī)下課堂聽(tīng)課作為了解教師課堂教學(xué)的手段，引導(dǎo)教師端正教學(xué)行為，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。

(七)依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

1、真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

2、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無(wú)，通過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。

3、通過(guò)走出去的方式，積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式，請(qǐng)一些專家來(lái)講座，來(lái)引領(lǐng)。

(八)重視質(zhì)量分析。

為了深入了解和全面掌握我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)，并對(duì)此提出相應(yīng)的整改措施。每學(xué)期學(xué)校組織的考試都要求每位年級(jí)長(zhǎng)對(duì)所管年級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真地質(zhì)量分析，并及時(shí)反饋給每位任課教師，為教師今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育教學(xué)改革，以國(guó)家關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的精神為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，牢固樹(shù)立“科研興校、科研立校”的思想，繼續(xù)增強(qiáng)科研意識(shí)，落實(shí)“課改”精神，繼續(xù)深入開(kāi)發(fā)校本課程，確保我校校本教研工作進(jìn)一步地提高。

二、工作目標(biāo)

1、提高教師素質(zhì)，推出學(xué)科帶頭人。

2、積極開(kāi)發(fā)校本課程，使學(xué)生熟悉本地區(qū)的.人文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，勤儉仆實(shí)的生活作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力和高尚情操。

3、營(yíng)造良好的教科研氛圍，繼續(xù)辦好《陽(yáng)光科研》，提高層次，推向武穴。

4、開(kāi)展課外活動(dòng)興趣小組，加強(qiáng)“五小”活動(dòng)的研究，形成網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)出成果，爭(zhēng)全鎮(zhèn)之首，爭(zhēng)全市先進(jìn)行列。

5、突出課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，探討活動(dòng)課的教學(xué)方式，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人。

6、科學(xué)規(guī)劃,嚴(yán)格實(shí)施,在教學(xué)中形成濃厚的“創(chuàng)新氛圍”,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)腦動(dòng)手能力。

7、探索實(shí)驗(yàn)方法，形成整套獨(dú)特的創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)專門教材。

三、工作思路

1、設(shè)立教研組，選聘教研組長(zhǎng)。

語(yǔ)文組長(zhǎng)：張桂菊 數(shù)學(xué)組長(zhǎng)：xx

2、明確教研組長(zhǎng)職責(zé)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃4

校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問(wèn)題，以一線教育工作者為主體，通過(guò)一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動(dòng)。為了認(rèn)真貫徹課改及校本教研精神，在認(rèn)真總結(jié)我校課改及校本教研工作和對(duì)上學(xué)期抽查考試成績(jī)?nèi)娣治龅幕A(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)我校教育教學(xué)研究工作，是擺在我們每一個(gè)教師面前的重任。

一、指導(dǎo)思想：

在林區(qū)教研室的指導(dǎo)下，樹(shù)立質(zhì)量為先的觀念，深入科學(xué)地開(kāi)展教研活動(dòng)，做到“在工作中主動(dòng)監(jiān)控、及時(shí)督促輔導(dǎo)、工作程序細(xì)致”的要求，我校堅(jiān)持以教務(wù)處為抓手認(rèn)真履行相關(guān)職責(zé)，切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展為目的，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。以“一條龍”活動(dòng)為主要形式開(kāi)展教研活動(dòng)，求精、求實(shí)、求活、求新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力于學(xué)校特色內(nèi)涵的發(fā)展，努力提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1．強(qiáng)化各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各位組長(zhǎng)要增強(qiáng)角色意識(shí)，自主開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)組內(nèi)成員的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，并對(duì)組員進(jìn)行細(xì)致、公平的評(píng)價(jià)。

2．認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，繼續(xù)深入開(kāi)展課堂教學(xué)模式的研究，開(kāi)展學(xué)科綜合教學(xué)等課題研究，形成課內(nèi)和課外、學(xué)科課程和活動(dòng)課程相結(jié)合的主體式教學(xué)研究模式，做好課題研究的資料整理、檢測(cè)、總結(jié)工作，提高教師的教科研能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3．加強(qiáng)日常教學(xué)規(guī)范性管理，加強(qiáng)對(duì)備課活動(dòng)的檢查。

4．進(jìn)一步完善月考、期中、期末考試內(nèi)容和方法，科學(xué)地發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用。

5．繼續(xù)加強(qiáng)骨干教師的作用，提高全體教師的教學(xué)水平。

6．充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極參加不同類別的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，多學(xué)習(xí)、多借鑒、多鍛煉。

三、工作思路：

新學(xué)期，我校教學(xué)工作的基本思路是：圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)特色，落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化五項(xiàng)工作，全面提高我校的教學(xué)教研水平。

圍繞一個(gè)中心：以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

突出二個(gè)特色：精心打造和諧校園；精心多培育骨干教師。

落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)：以校本教研為重點(diǎn)；以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)；以增強(qiáng)教師的責(zé)任心、教研參與熱情為重點(diǎn)。

強(qiáng)化四項(xiàng)工作：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、工作重點(diǎn)與措施：

1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)。

新學(xué)期，學(xué)校將從“自我教育，自我管理”入手，規(guī)范學(xué)生的行為，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，良好的聽(tīng)講習(xí)慣；按一定的書寫要求和格式做作業(yè)，錯(cuò)題是否及時(shí)訂正，是否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正，力促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。各班要開(kāi)展形式多樣的優(yōu)秀作業(yè)展覽，寫字測(cè)評(píng)，以此來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

2、抓好一期一次的“教研月”活動(dòng)。

我們擬定10月為全鎮(zhèn)學(xué)?！敖萄性隆被顒?dòng)月。在這個(gè)月里，學(xué)校將圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這一永恒的主題，從備課、課堂教學(xué)、課后反思、教研活動(dòng)、教師教學(xué)、集體研究、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)管理逐一抓細(xì)抓實(shí)。通過(guò)“教研月”，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)新課程理念，不斷反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

3、認(rèn)真組織全鎮(zhèn)教師開(kāi)展課件教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)

我校擬定11月開(kāi)展課件教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，將以此為契機(jī)，在以往培訓(xùn)較好成績(jī)的基礎(chǔ)上，積極組織全校教師以飽滿的熱情參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源在課堂教學(xué)中的“提質(zhì)”作用。同時(shí)盡可能多的為教師提供機(jī)會(huì)到外面去上一堂優(yōu)質(zhì)課、聽(tīng)一堂優(yōu)質(zhì)課。激發(fā)教師進(jìn)一步關(guān)注自身的教育教學(xué)技能基本功的提高，在全校掀起練技能，強(qiáng)素質(zhì)，為學(xué)校的教研發(fā)展投入熱情。

4、做好過(guò)程性質(zhì)量檢測(cè)工作。

為了幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的“夾生飯”問(wèn)題。新學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處將會(huì)不定期不定時(shí)地對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行多次的質(zhì)量抽測(cè)。同時(shí)，要把抽測(cè)后的質(zhì)量反思做為活動(dòng)的重點(diǎn)，各個(gè)教研組要在抽測(cè)后一周的時(shí)間里，組織全體教師以客觀、冷靜的態(tài)度，本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)得失，改進(jìn)教學(xué)的目的，從試卷、學(xué)生、教師自身三方面對(duì)抽測(cè)結(jié)果做出詳盡全面的書面分析。特別是認(rèn)真對(duì)待月考，考后認(rèn)真組織開(kāi)好教學(xué)例會(huì)，每個(gè)教師都應(yīng)有所體會(huì)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)

以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見(jiàn)，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思交流：通過(guò)前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。

③主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的`想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

四、主要工作措施

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹(shù)立主人意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下：

語(yǔ)文

一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能

二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力

三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與思考

四年級(jí)在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

五年級(jí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文

六年級(jí)讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)

一、二年級(jí)教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性

三、四年級(jí)教材的二次開(kāi)發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂

五、六年級(jí)平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

綜合

音樂(lè)：樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂(lè)天地。

體育：愉快合作，個(gè)性張揚(yáng)。

美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。

英語(yǔ)：營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性。

科學(xué)：在觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué)。

品社（生）：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；在生活中感悟。

4、通過(guò)教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺(tái)。

5、實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會(huì)不得少于5000字。

6、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問(wèn)題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開(kāi)展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍?！巴狻奔从杏?jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；“里”即每次公派出去參加研討會(huì)教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

8、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教研新天地。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃6

為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的教學(xué)水平，逐步向?qū)I(yè)化教師發(fā)展，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)依據(jù)，以教師進(jìn)修校校本教研工作為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師教學(xué)能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、教研目標(biāo)：

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，用心營(yíng)造教研氛圍。抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

2、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。

3、轉(zhuǎn)變觀念，充分利用教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)反思，力爭(zhēng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

三、具體步驟和方法：

1、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的.獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

2、深化課例研討校本教研模式。

深化上學(xué)期的教研模式的研究與探討：

(1)每個(gè)教師圍繞校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。(要求：課后說(shuō)課后反思)

(2)教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))聽(tīng)一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課。共同研討交流。(做到三個(gè)一：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。)

(3)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次修改。

3、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。

(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，采取推門進(jìn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，掌握第一手材料，確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

(2)立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開(kāi)展人人爭(zhēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。以教校為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，提高自身的執(zhí)教水平。

(3)立足崗位培訓(xùn)，逐步提高。結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開(kāi)展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能比賽，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽、優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流等活動(dòng)。

4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容。

學(xué)校除派教師外出學(xué)習(xí)外，繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們力爭(zhēng)通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向優(yōu)秀學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。建議教師建立自己的博客，把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)上論壇中。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,努力貫徹校教研工作意見(jiàn)，以新課程的實(shí)施為主旋律，以提高新課程的實(shí)施水平為重點(diǎn)，強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，搶抓機(jī)遇，加快推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、全面、和諧地發(fā)展

二、目標(biāo)和任務(wù)：

在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者角色中解脫出來(lái)，真正成為新課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的`學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。

三、具體安排：

周次｜內(nèi)容

第3周

交流、擬定本教研組活動(dòng)計(jì)劃

第4周

選擇某一專題進(jìn)行集體備課

第6周

開(kāi)展課堂教學(xué)效果研討活動(dòng)

第8周

優(yōu)秀教學(xué)案例的交流、學(xué)習(xí)

第9周

期中復(fù)習(xí)研討

第10周

參加西北片數(shù)學(xué)交流研討會(huì)

第11周

期中階段性測(cè)試，并作好質(zhì)量分析

第12周

觀看名師的課堂實(shí)錄

第13周

上一節(jié)課堂展示課并進(jìn)行評(píng)課

第15周

聽(tīng)校本教研專題講座

第16周

教研組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流

第17周

第19周

教學(xué)反思交流

校本教研情況小結(jié)

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃8

20xx年我校以同心縣教育局“聚集四風(fēng)抓管理，創(chuàng)新發(fā)展提質(zhì)量”為抓手，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平教師隊(duì)伍為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，大力開(kāi)展校本教研，凸顯我校辦學(xué)特色。重點(diǎn)做好以下工作：

一、實(shí)施“教師發(fā)展工程”打造可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍

在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，把教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)放在學(xué)校工作的重要位置，努力把我校教師培養(yǎng)成“理念先進(jìn)、教育教學(xué)方法先進(jìn)”的高水平教師隊(duì)伍。

（一）開(kāi)展實(shí)效活動(dòng) 提高教師整體素質(zhì)

對(duì)全體教師實(shí)行立體式、多方位的培訓(xùn)、實(shí)踐、考核、展示活動(dòng)，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，使教師的專業(yè)水平有較大提高，全面提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)發(fā)展后勁。

1、本學(xué)期，學(xué)校將圍繞“教師專業(yè)發(fā)展”主題，積極組織教師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，征文評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新理念、新知識(shí)、新方法，力求教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)能夠得到進(jìn)一步提高。

2、通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，聽(tīng)名家課，開(kāi)拓眼界，拓展思路，抓好 “一人學(xué)習(xí)，眾人受益” 式培訓(xùn)。本學(xué)期將繼續(xù)選派教研組長(zhǎng)、骨干教師、外出學(xué)習(xí)，回校后向各位教師傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)眾人受益的效益。

3、提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力。實(shí)行電子備課，在教師備課、上課、教研三個(gè)環(huán)節(jié)上推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

4、促進(jìn)特崗、青年教師不斷成長(zhǎng)為學(xué)校的新生力量。學(xué)校率先開(kāi)展特崗、青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中歷練他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)每個(gè)人不斷成長(zhǎng)。在完成常規(guī)工作中，要求他們獨(dú)立備寫教案，每月撰寫教學(xué)反思，每學(xué)期在自己的學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行一次反思交流。同時(shí)，以教研室的教學(xué)視導(dǎo)工作為契機(jī)，要求每位特崗教師上好一節(jié)匯報(bào)課，請(qǐng)教研室的專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)他們的課堂教學(xué)能力不斷進(jìn)步。

5、積極開(kāi)展全體教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)。制定科學(xué)的基本功訓(xùn)練實(shí)施方案，一方面引導(dǎo)教師把粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫“五項(xiàng)小基本功”作為日常的一項(xiàng)學(xué)習(xí)工作來(lái)做，學(xué)校選定具有特長(zhǎng)的教師對(duì)全體教師的小五項(xiàng)基本功進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。另一方面要求教師把備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、研課“五項(xiàng)大基本功”作為自身必修課來(lái)做，結(jié)合學(xué)校每周的“五課”活動(dòng)，以組為單位開(kāi)展練兵活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期組織一次基本功競(jìng)賽活動(dòng)，并將競(jìng)賽成績(jī)計(jì)入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案中，與評(píng)優(yōu)選先、績(jī)效考核、職稱晉升掛靠，以此推動(dòng)教師主動(dòng)強(qiáng)化自身基本功，促進(jìn)教師群體和個(gè)體不斷成長(zhǎng)。

6、認(rèn)真組織各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。遵循“公開(kāi)、公平、公正”的原則，要求各年級(jí)組、學(xué)科組借助進(jìn)行開(kāi)放日，在組內(nèi)開(kāi)展初賽活動(dòng)，推薦優(yōu)質(zhì)課參加校級(jí)競(jìng)賽，學(xué)校組建評(píng)價(jià)小組，推選出優(yōu)秀選手，學(xué)校舉全力組建各學(xué)科核心備課小組，幫助參賽教師深入備課，參加教研室組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，讓真正有實(shí)力有能力的教師走出去展示業(yè)務(wù)能力。

7、做好班主任國(guó)培學(xué)習(xí)工作。學(xué)校負(fù)責(zé)人要組織參訓(xùn)人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，了解培訓(xùn)的意圖和意義，鼓勵(lì)參訓(xùn)教師認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，了解課堂動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教育方法，做到按時(shí)完成作業(yè)，與同伴交流思想，不斷提升教育技能，有效提高專業(yè)水平。

（二）發(fā)揮名優(yōu)教師的輻射帶動(dòng)作用，打造優(yōu)質(zhì)教育

1、采取合理的措施和方法，盡可能多的培養(yǎng)名師提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，并回饋于教育教學(xué)過(guò)程，從而全面提高我校的辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“名師帶名校，名校促名師”的目標(biāo)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)骨干教師、青年教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，通過(guò)一系列活動(dòng)，加快青年教師的成長(zhǎng)。

3、充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。深入開(kāi)展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，通過(guò)拜師會(huì)活動(dòng)、師徒各項(xiàng)成績(jī)捆綁考核、結(jié)合“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，要求師徒合作上課、說(shuō)課、評(píng)課等措施，為特崗及青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，為骨干教師提供發(fā)展的平臺(tái)，全面提升教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平和教科研能力。

二、教學(xué)過(guò)程求細(xì),打造學(xué)校質(zhì)量品牌

（一）抓教學(xué)過(guò)程的全方位管理。繼續(xù)實(shí)施四級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理的方式，全面深入備課、上課、批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作，做到真正理解，真正深入，真正指導(dǎo)，全面帶動(dòng)。結(jié)合我校常規(guī)管理的具體要求，本學(xué)期進(jìn)一步細(xì)化我校備課、上課、作業(yè)要求。

1、備課：各學(xué)科都要組織年級(jí)組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)單元教材分析和，引領(lǐng)教師對(duì)教材進(jìn)行研究、理解和再創(chuàng)造，扎實(shí)過(guò)好教材關(guān)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，為實(shí)施有效教學(xué)奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

①集體備課：集體備課要突出集體的交流與反思，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，作業(yè)布置、上周教學(xué)等方面進(jìn)行全方位分析、討論、交流、反思，最大程度的做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。這種集體備課的程序是：個(gè)人自備——集體議課（提前一周）——課堂實(shí)踐——反思總結(jié)。個(gè)人自備：開(kāi)學(xué)時(shí)教研組長(zhǎng)在組內(nèi)安排老師進(jìn)行個(gè)人自備，個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)，著眼于研究如何從學(xué)生實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的變式訓(xùn)練等。教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，還要闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖，列出自己感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)交流、研討。

②集體議課：為了避免教師看講稿一說(shuō)到底，討論時(shí)泛泛而談，缺乏研究氛圍的弊端，集體研討時(shí)要把著眼點(diǎn)放在“議”，可以采用“問(wèn)——說(shuō)——議”結(jié)合的動(dòng)態(tài)式議課形式，即首先由教研組的其他老師提問(wèn)，再由說(shuō)課人對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行解讀，其他人共同研討。如：你認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么？為什么？你將如何突破？你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？等等。

③整理形成通案：集體議課后個(gè)人進(jìn)行整理，整理的方案要留有空白，以便教師從自已的實(shí)際出發(fā)，再作個(gè)性化修改。

④課堂實(shí)踐，教師各自完成“個(gè)性補(bǔ)充”，在材料整理后老師進(jìn)班上課，根據(jù)課堂中發(fā)生的情況，最后寫成教學(xué)案例。

⑤總結(jié)反思：在進(jìn)行下一輪集體備課時(shí)，各位教師先交流上周課堂教學(xué)，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)或一些有成效的做法，使組內(nèi)教師從中受益，在討論交流中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒從而得到不同的提升。

2、上課：教師上課要體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)思想，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與。注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重因材施教，分層次教學(xué)。

3、作業(yè)：本著以探討課堂“增效減負(fù)’的方法，切實(shí)改變學(xué)生被動(dòng)作業(yè)的'習(xí)慣為目標(biāo)，科學(xué)規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，注重作業(yè)實(shí)效性及批改的及時(shí)性。作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則：①習(xí)題精選，有針對(duì)性和層次性。 ②數(shù)量適當(dāng)，難度適中 ③必做與選做結(jié)合。無(wú)論用何種方式作業(yè)做到全批全改，及時(shí)、細(xì)致、準(zhǔn)確，實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的作業(yè)批改方式。

本學(xué)期將加強(qiáng)教學(xué)流程監(jiān)控，增強(qiáng)反饋的及時(shí)性。常規(guī)檢查采取包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處檢查和年級(jí)組自查相結(jié)合的方式，優(yōu)、良、中各占三分之一。常規(guī)工作特別是備課和作業(yè)批改，教研組長(zhǎng)每周檢查一次，學(xué)校每月普查一次、不定期抽查一次。

（二）抓教學(xué)效果的過(guò)程評(píng)估和反饋：本學(xué)期教務(wù)處明確提出各學(xué)科要做好單元測(cè)試，各教研組每月最少要統(tǒng)一組織一次單元測(cè)試，并做好測(cè)試后的評(píng)講、分析和改進(jìn)。教導(dǎo)處統(tǒng)一組織期中測(cè)試及期末測(cè)試。各小科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取必要的教學(xué)評(píng)估方式，審視教學(xué)效果、反思教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教學(xué)方式、保證教學(xué)質(zhì)量。

三、校本教研求實(shí)、教師成長(zhǎng)求厚

本學(xué)期實(shí)施專項(xiàng)教研活動(dòng)，在理清教材的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化“教法的研究”，以課堂教學(xué)研究為中心開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，注重教學(xué)研究與平時(shí)教學(xué)實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)效性。

（一）教研重心下移，關(guān)注常態(tài)教研。

1、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂觀察與課堂 “會(huì)診”，以解決常態(tài)課堂教學(xué)中的問(wèn)題為主，深入課堂進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，與教師平等對(duì)話，互動(dòng)研討，幫助教師解決專業(yè)困惑，分享和學(xué)習(xí)有效策略，讓新理念、新方法惠及全體教師。、

2、教導(dǎo)處將進(jìn)行拉網(wǎng)式聽(tīng)課，隨機(jī)進(jìn)行課堂調(diào)研，了解教師、學(xué)生在常規(guī)課堂的真實(shí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、梳理、反思當(dāng)前我校的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教師的教學(xué)智慧，典型經(jīng)驗(yàn)、典型做法總結(jié)提煉，并給與宣傳推廣，對(duì)問(wèn)題和不足尋求解決的途徑和策略。

3、對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題的教師由教導(dǎo)處安排專門班子定期跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課、檢查教案，督促其成長(zhǎng)。

通過(guò)以上對(duì)課堂教學(xué)的有效干預(yù)，達(dá)到促進(jìn)教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

（二）采用主題+課例的教研模式，提高教師解讀教材的能力

理清各冊(cè)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，本學(xué)期將以學(xué)段按知識(shí)領(lǐng)域梳理、比較、分析教材為重心，明確某一教學(xué)內(nèi)容在本套教材、本學(xué)段中所處的地位，理順在不同學(xué)段中教學(xué)重難點(diǎn)的把握及教學(xué)策略的運(yùn)用，并通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)展示對(duì)教材系列性與延展性的理解，從而達(dá)到準(zhǔn)確解讀同一領(lǐng)域知識(shí)在不同學(xué)段的要求。為此，本學(xué)期將開(kāi)展不同學(xué)段同一領(lǐng)域內(nèi)容課堂教學(xué)展示活動(dòng)，內(nèi)容分說(shuō)教材和課堂教學(xué)兩大塊，活動(dòng)以教研組為基本單位展開(kāi)，發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧。

（三）落實(shí)幫扶一體活動(dòng)，為提升質(zhì)量增添動(dòng)力。

1、推進(jìn)“教師學(xué)壇”校際間交流活動(dòng)。本，努力拓寬“教師學(xué)壇”活動(dòng)的層面和視野，積極尋求可利用資源，為“教師學(xué)壇”搭建平臺(tái)，一是和教研室安排的田老莊中心學(xué)校和興隆中心學(xué)校進(jìn)行話題教研交流和課堂教學(xué)交流；二是縣城片學(xué)校進(jìn)行話題教研和課堂教學(xué)等方面的交流，邀請(qǐng)聯(lián)片學(xué)校的名優(yōu)骨干教師到我校進(jìn)行課堂教學(xué)展示或?qū)I(yè)引領(lǐng)或課堂教學(xué)指導(dǎo)。活動(dòng)中注重選派特崗教師和青年教師走出去學(xué)、登臺(tái)講，邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)人員及各方面的專家點(diǎn)評(píng)，通過(guò)有計(jì)劃有目的的校際交流活動(dòng)，旨在加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享，為教師提供“請(qǐng)進(jìn)來(lái)講、走出去學(xué)”的機(jī)會(huì)，以它山之石，攻我校之玉。

2、積極參與教研室組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。做到早計(jì)劃早安排，責(zé)任到人認(rèn)真落實(shí)，力求在形式上有創(chuàng)新，在效果上有突破。以教研室的各項(xiàng)活動(dòng)為助推器，推動(dòng)本校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，將校內(nèi)學(xué)科組間的“話題教研”拓展到校級(jí)間的聯(lián)片教研；積極申請(qǐng)參與“五地會(huì)課”活動(dòng)，力爭(zhēng)在會(huì)課活動(dòng)中有我們的教師參加展示；積極參與全國(guó)六省區(qū)的教育教學(xué)年會(huì)，努力為更多的教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；除組織教師到校外觀摩，聽(tīng)專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，探索網(wǎng)絡(luò)教研管理策略，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境，教師們可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師、名師零距離接觸，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效，逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)校內(nèi)部到跨校跨區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)研修，拓寬教師成長(zhǎng)的途徑。

四、立足課堂教學(xué)，深化課題研究

以小課題研究 實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體。小課題要牢牢抓住 “課堂教學(xué)實(shí)效性研究”這個(gè)核心問(wèn)題，確立目標(biāo)明確、任務(wù)清晰、針對(duì)性強(qiáng)的小專題，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本的問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)。研究過(guò)程中緊密結(jié)合教研教培中心“教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)”及日常的教研活動(dòng)，采用行動(dòng)研究法和敘述研究法，重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)的觀摩、評(píng)議、反思、改進(jìn)，各教研組要做好小課題的實(shí)踐研究，并且及時(shí)收集資料撰寫研究成果，真正實(shí)現(xiàn)小課題研究為課堂教學(xué)服務(wù)。

五、抓實(shí)教研教務(wù)層面管理，為提升質(zhì)量做好服務(wù)

1、分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)干事要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。強(qiáng)隊(duì)伍要先強(qiáng)自身，每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期閱讀摘抄相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于一萬(wàn)字。經(jīng)常性要為教師提供針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源，每月帶領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí)討論一次，并撰寫學(xué)習(xí)反思發(fā)布在校園網(wǎng)上。每周召開(kāi)一次教務(wù)工作會(huì)議，查找工作中的問(wèn)題，反思工作中的不足，討論解決的辦法，形成合力，互相補(bǔ)臺(tái)，做好服務(wù)工作。凡是縣區(qū)內(nèi)組織的教學(xué)教研活動(dòng)，必須積極參加學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。

2、深入課堂和教研活動(dòng)。每天保證聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)后及時(shí)和授課教師進(jìn)行交流；每周參加一個(gè)學(xué)科組的教研活動(dòng)，參與討論并做好指導(dǎo)引領(lǐng)；每月對(duì)教師落實(shí)常規(guī)情況進(jìn)行一次總體評(píng)價(jià)和反饋指導(dǎo)，及時(shí)解決常規(guī)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)常規(guī)管理精細(xì)化；責(zé)任承擔(dān)聯(lián)片教研活動(dòng)的策劃指導(dǎo)等工作；責(zé)任承擔(dān)教師參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，努力使競(jìng)賽活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)。

3、認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。按照上級(jí)部門以及學(xué)校工作的安排和要求，分工負(fù)責(zé)組織教師參加各級(jí)各類的競(jìng)賽工作，做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促工作，確保各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)取得良好成績(jī)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃9

一、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。

教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場(chǎng)垣金星學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。

2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

（1）注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

三、工作思路

1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平，對(duì)自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。

通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。

專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

四、具體措施

1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗

堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭(zhēng)把握課程改革的方向。

2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。

（1）積極參加學(xué)校校本研討。通過(guò)研討，教師們交流校本教研心得體會(huì)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來(lái)的校本教研成果。

（2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的'呈現(xiàn)。

（3）以示范公開(kāi)課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

（4）增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等）都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)，真正提高校本教研能力的效果。

（5）重視聽(tīng)課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過(guò)程中，對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對(duì)好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對(duì)存在問(wèn)題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。

（6）以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問(wèn)題理論化，通過(guò)理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議，對(duì)階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。

3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

1）真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無(wú)，通過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。

3）通過(guò)走出去的方式，積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式，請(qǐng)一些專家來(lái)講座，來(lái)引領(lǐng)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想

以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

二、教研目標(biāo)

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開(kāi)放、有效”的教研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

2、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

4、觀看優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

三、具體步驟和方法

1、組建機(jī)構(gòu)。組長(zhǎng)：陳剛（把握校本教研的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件）副組長(zhǎng)：尹文丹（在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平）成員：鄭遠(yuǎn)清、譚子林（動(dòng)員本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教研活動(dòng)。）

2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。

（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用小本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的`教師收益。

（2）、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。離開(kāi)了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說(shuō)，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式。本學(xué)期，我校邀請(qǐng)恩施名師為我校教師做新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

（3）、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們?cè)谕馄笇＜摇⒚麕?、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。

（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說(shuō)課，課后說(shuō)反思。

（2）同組教師備同一節(jié)課、聽(tīng)同一節(jié)課、評(píng)同一節(jié)課。

（3）同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效

（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，采用推門進(jìn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，掌握第一手材料，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

（2）立足課改，不斷實(shí)施新課程。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等。既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。逐漸形成我?！懊裰?、開(kāi)放、有效”的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。為配合教育局提出的打造恩施名師和教師素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開(kāi)展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師技能與水平的提高。如開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等。

（4）注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容

學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽(tīng)專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗(yàn)環(huán)境。教師可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面，著力打造“健康、高效”課堂。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想：

課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施。我們學(xué)校開(kāi)展校本教研，目的在于探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的研究機(jī)制，更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、理論基礎(chǔ)：

學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場(chǎng)所，是教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務(wù)。根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。校本教研包含三層含義。第一層含義是：“校本教研必須以學(xué)校發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作，為學(xué)校的教育發(fā)展服務(wù)。第二層含義是：“校本教研必須以教師發(fā)展為本”，必須確立教師在校本教研中的.主體地位。讓教師成為研究的主人，通過(guò)校本研究來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。第三層含義是：“校本教研必須以學(xué)生發(fā)展為本”，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，校本教研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。

三、主要工作：

1．學(xué)習(xí)提高——努力做好校本培訓(xùn)工作

（1）培訓(xùn)工作日?；Ｎ覀円研１九嘤?xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；要努力在備課組活動(dòng)中落實(shí)學(xué)習(xí)制度，將學(xué)習(xí)與備課組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。做到每學(xué)月至少有二場(chǎng)次的備課組集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?/p>

（2）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。如僅數(shù)學(xué)學(xué)科就包括數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講、學(xué)習(xí)理論與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)教育科研、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、特級(jí)教師教學(xué)思想、數(shù)學(xué)思想方法、案例研究與寫作、數(shù)學(xué)教育展望等專題，力求教師對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育改革與研究有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。

（3）培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新——新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活——采用講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)——備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

2．反思交流——積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)

（1）教研行為自主化

制度上保證：常規(guī)教研活動(dòng)及備課活動(dòng)要定時(shí)按時(shí)舉行。教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。

組織上到位：教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織。要重視教研組的建設(shè)，明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。

行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師要由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍爭(zhēng)取日漸濃厚。

（2）教研主題專題化

在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)，如課程通識(shí)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。

（3）教研內(nèi)容系列化

開(kāi)展系列的主題教研，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問(wèn)題。為了加快青年教師的成長(zhǎng)，要積極開(kāi)展青師基本功評(píng)比活動(dòng)，積極開(kāi)展各項(xiàng)教師練功競(jìng)賽活動(dòng)，多渠道多形式提高教師素質(zhì)。

（4）教研形式多樣化

從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討、提高層次的課題式研討、諸多學(xué)科的交叉式研討、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有課堂觀摩、說(shuō)課評(píng)課、主題沙龍、課題研究、觀點(diǎn)展示、熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)、讀書交流等。

（5）教研科研一體化

教研科研的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開(kāi)展教學(xué)工作而服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。為了提高教研科研的實(shí)效，要積極做到教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。

3．同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流——大力開(kāi)展集體備課制

積極探索備課制度改革，試行集體備課制，即教師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。教案提倡備多板塊、移動(dòng)式、個(gè)性化的教案。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。

四、組織保障

成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，教導(dǎo)處、各教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各種活動(dòng)。同時(shí)制定各種制度與職責(zé)，各成員分工明確、協(xié)調(diào)工作，促使校本教研工作有章可循，有序進(jìn)行。校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)張立民

副組長(zhǎng)：黃賢濤周鳳俠史鳳云

組員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃12

本學(xué)期，我將按照學(xué)校的校本教研工作計(jì)劃，做好個(gè)人的校本教研。以課堂教學(xué)為載體，理論聯(lián)系實(shí)踐?，F(xiàn)制定個(gè)人的校本教研計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變上。重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展，能適應(yīng)社會(huì)需求。

二、具體措施

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。認(rèn)真上好公開(kāi)課，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西及時(shí)記下來(lái)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2、認(rèn)真參加學(xué)校教研活動(dòng)與教研小組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

3、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，完善教學(xué)。

總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃13

一、指導(dǎo)思想

以上塘中學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校教研處工作計(jì)劃為主線，結(jié)合縣教研室高中數(shù)學(xué)教科研具體安排，狠抓各項(xiàng)工作的具體落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng)；本學(xué)期高三數(shù)學(xué)校本組的教研活動(dòng)將以教學(xué)改革思想為指導(dǎo)，做好學(xué)校部署的教研活動(dòng)。為了提高復(fù)習(xí)效率，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導(dǎo)復(fù)習(xí)，及時(shí)總結(jié)反思。為30六月高考取得好成績(jī)而堅(jiān)持奮斗。

二、重點(diǎn)工作

本學(xué)期教學(xué)工作繁重，也是高三復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)段。結(jié)合我校高三段數(shù)學(xué)實(shí)際情況，準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面的工作：

（一）加強(qiáng)備課組組建設(shè)

1、構(gòu)建和諧、交流合作的校本教研組。規(guī)范校本教研組活動(dòng)制度：每二周召開(kāi)一次全組教師會(huì)議；提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，通過(guò)一系列活動(dòng)將我段教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享。

2、強(qiáng)化各成員的責(zé)任意識(shí)：在統(tǒng)籌全段工作的前提下，教不同層次班級(jí)的老師有不同的分工，相互借鑒，統(tǒng)一備課、練習(xí)、資料和考試，特別是對(duì)一些疑難問(wèn)題要加強(qiáng)研究，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一傳授，分工負(fù)責(zé)。

（二）強(qiáng)化主要工作目標(biāo)

1.抓好C層次班級(jí)的高考基礎(chǔ)分的專題復(fù)習(xí)工作。

2.落實(shí)B層次學(xué)生的補(bǔ)差高中。

3.抓好A層次的'培優(yōu)和考試答題指導(dǎo)，確保明年六月高考更上一層樓。

（三）落實(shí)工作措施

1.認(rèn)真落實(shí)“質(zhì)量立?！钡睦砟?，扎實(shí)工作，科學(xué)備考，進(jìn)一步提高課堂四十分鐘教學(xué)效果。

（1）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)

本學(xué)期我段共有10位教師（文科4人，理科6人），每一位教師要按照學(xué)校教學(xué)日常管理的要求，認(rèn)真落實(shí)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為，如備課、組織課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、考試與講評(píng)、聽(tīng)課等。

（2）充分發(fā)揮備課組的智慧，強(qiáng)化集體備課

根據(jù)本段的實(shí)際，分層次教學(xué)，每個(gè)層次要按學(xué)校要求做到定時(shí)、定場(chǎng)所、定人員、有計(jì)劃、有目的、有組織地開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并詳細(xì)做好有關(guān)記錄。

本學(xué)期備課組要突出以下三個(gè)主題：即“抓好高三專題復(fù)習(xí)工作”、“做好近三年浙江高考的試卷分析”、“努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作”。此外，課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和重視學(xué)法指導(dǎo)，確保新課程改革理念得到落實(shí)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的；高三備課組要在認(rèn)真總結(jié)上一年高考成功的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼往開(kāi)來(lái)，爭(zhēng)取20xx年高考再創(chuàng)輝煌。

（3）積極參加市、縣、校的各種教學(xué)活動(dòng)。不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。并爭(zhēng)取在這些活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。

2．增強(qiáng)科研意識(shí)，務(wù)實(shí)高效開(kāi)展科研工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

（1）扎實(shí)地開(kāi)展基礎(chǔ)教研活動(dòng)，即每位教師相互之間多聽(tīng)課、多評(píng)課，而且做到每聽(tīng)完一節(jié)課要及時(shí)反饋。通過(guò)此類活動(dòng)，我們高三備課組要重點(diǎn)研究10、11、高考試題來(lái)備考復(fù)習(xí)方向，二輪復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的穩(wěn)定性和書寫格式的規(guī)范性。

（2）加強(qiáng)課題研究和專題探討。本學(xué)期科組每一位要按照學(xué)校的要求，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，選擇相關(guān)的研究課題進(jìn)行研究，并在期末撰寫出反思和案例。案例研究要做到理論聯(lián)系實(shí)際，重視過(guò)程管理，從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。此外，本學(xué)期各位教師特別要加強(qiáng)校本課程的研發(fā)工作，并積極撰寫教科研論文，爭(zhēng)取在各級(jí)各類刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

（3）積極參加市、縣教研室和學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，尤其是各級(jí)各類的高考復(fù)習(xí)研討會(huì)。

3．以主人翁的態(tài)度認(rèn)真做好學(xué)校布置的各項(xiàng)其它工作，每位教師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要積極做好學(xué)校安排的各種臨時(shí)性工作。

三、活動(dòng)安排

2月份：組織好本段老師對(duì)溫州市高三“一?！痹嚲矸治龊蛯W(xué)生答題情況分析。

3月份：組織好本段老師參加市一模測(cè)試分析和3013年高考復(fù)習(xí)會(huì)以及永嘉縣復(fù)習(xí)研討會(huì)；鄭賽嬌、吳曉亮、陳曉麗老師開(kāi)課。

4月份：20xx屆高三第二次適應(yīng)性測(cè)試，組織本段二模改卷及考試質(zhì)量情況分析；潘忠勇、陳姍嫵、吳建楚、潘野新老師開(kāi)課。

5月份：組織高三數(shù)學(xué)老師參加市二模測(cè)試分析暨高考復(fù)習(xí)研討會(huì)；指導(dǎo)學(xué)生如何高考答題；陳小娥、金樂(lè)敏、楊珍老師開(kāi)課。

6月份：對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考指導(dǎo)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃14

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)市教研院和經(jīng)開(kāi)區(qū)教師發(fā)展中心整體工作安排，以“基于作業(yè)單的互助課堂研究”為主題，以“導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”為重點(diǎn)，落實(shí)xx市小學(xué)數(shù)學(xué)新常規(guī)，關(guān)注學(xué)科核心力，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，借助“三單”式教學(xué)，凸顯“學(xué)”的主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)組教師專業(yè)發(fā)展，提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)建設(shè)

落實(shí)《xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合“經(jīng)開(kāi)區(qū)基于作業(yè)單的互助課堂”，學(xué)習(xí)其他兄弟校的經(jīng)驗(yàn)，讓老師們以“三單”的形式展開(kāi)備課，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”為主體的課堂變革，且能積極參與新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)，切實(shí)提升教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)效益。

（二）促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)

為了加快青年教師的成長(zhǎng)，避免展示課只是執(zhí)教老師“孤軍奮戰(zhàn)”的局面，特將數(shù)學(xué)組的青年教師按相近年級(jí)進(jìn)行分組，并給每組配上兩三位有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師參與指導(dǎo)。分組名單如下：

成員

年級(jí)

指導(dǎo)教師

一年級(jí)

活動(dòng)要求：每組由指導(dǎo)教師選定一個(gè)上課的'課題，成員先各自以“三單”形式展開(kāi)備課，然后集中商討形成最佳方案，依方案制訂課件，再抽簽決定上課人員，一起磨課，最后在組里展示。評(píng)課環(huán)節(jié)以組員的評(píng)課為主，盡量給青年教師展示成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

（三）指導(dǎo)“新?tīng)T”匯報(bào)課

新教師是數(shù)學(xué)組的新鮮血液，新教師的成長(zhǎng)關(guān)系著學(xué)校數(shù)學(xué)組的前景。數(shù)學(xué)組本學(xué)年有兩位新教師：執(zhí)教五年級(jí)的林依依老師和謝歡碧老師。借助團(tuán)隊(duì)磨課讓他們經(jīng)歷精心備課、磨課的過(guò)程，再通過(guò)新?tīng)T匯報(bào)課鞏固熟練，在此過(guò)程中，除了由指導(dǎo)師外，還會(huì)發(fā)動(dòng)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、組內(nèi)骨干教師的力量給予他們最大的幫助。

（四）開(kāi)展“數(shù)學(xué)節(jié)”活動(dòng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

本學(xué)期數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)時(shí)間：第5周；

成果驗(yàn)收：第12周；

活動(dòng)內(nèi)容：一二年級(jí)：擺火柴棒、數(shù)獨(dú)

三四年級(jí)：魔尺、算24

五六年級(jí)：魔方、數(shù)獨(dú)

三、主要措施

1、以集中學(xué)習(xí)的形式，要求全組教師遵守教學(xué)常規(guī)，按新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)。

2、老師們參加每?jī)芍芤淮蔚臄?shù)學(xué)教研活動(dòng)（周二下午），每次時(shí)間不少于2節(jié)課，做到“三定”：定時(shí)、定主題、定發(fā)言人，每位教師積極發(fā)言，各備課組認(rèn)真做好各位老師的發(fā)言記錄。

3、老師們自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好摘抄筆記，同時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn)，收集資料，撰寫各級(jí)各類案例、論文。

4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的督查，每位老師上好家常課，每人每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上。

四、具體活動(dòng)安排

周次

活動(dòng)內(nèi)容

主講人

地點(diǎn)

4（3.8）

教研組第一次會(huì)議

待定

5（3.19）

12學(xué)時(shí)培訓(xùn)

沙城三小

8（4.4）

研討課（1）——第一組

第一組

待定

10（4.18）

研討課（2）——第二組

第二組

待定

12(11.15)

研討課（3）——第三組

第三組

待定

13

陳xx名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

（一整天）

待定

待定

16（12.13）

研討課（四）——第四組

第四組

待定

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃15

一、指導(dǎo)思想

以“全面提高教學(xué)質(zhì)量”，“實(shí)現(xiàn)我校各學(xué)科平衡發(fā)展，認(rèn)真貫徹落實(shí)以教育局和中心學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我縣教育均衡發(fā)展、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、教研目標(biāo)

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開(kāi)放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)老年教師教法的不斷更新，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、本學(xué)期每位教師都必須參加校本教研，每次都要有記錄。

2、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。

3、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

4、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

5、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

三、具體措施：

1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組織長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。

（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的.方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。

（2）、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們將安排我校教師每人上一節(jié)公開(kāi)課、聽(tīng)后要進(jìn)行評(píng)課。

4、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效

（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，采用隨堂聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，掌握第一手材料，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

（2）立足課改，不斷實(shí)施新課程。做好備課功課，學(xué)習(xí)“五個(gè)三”。

（3）注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容

學(xué)校除組織教師到校外觀摩，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗(yàn)環(huán)境。教師可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效。

7、加強(qiáng)校本教研的管理

校本教研要加強(qiáng)基層管理。校本教研管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是中間執(zhí)行層（教導(dǎo)主任）主要責(zé)任是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平，具體做好五項(xiàng)工作：（1）建立相應(yīng)的規(guī)章制度；（2）師資隊(duì)伍建設(shè)；（3）組織培訓(xùn)；（4）負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)（5）檔案建設(shè)。三是教研組基礎(chǔ)層（教研組長(zhǎng)）教研組長(zhǎng)的職責(zé)是：（1）動(dòng)員本組教師參加培訓(xùn)； （2）主持以組為單位的教研活動(dòng)。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

四、具體工作安排

時(shí)間

校本教研內(nèi)容

備注

九月份

1、制定校本教研工作計(jì)劃

2、組織學(xué)習(xí)“五個(gè)三”教學(xué)常規(guī)

3、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置學(xué)期工作。

十月份

1、在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)質(zhì)課

2、如何提高教學(xué)質(zhì)量研討。

3、識(shí)字教學(xué)的幾種方法

十一月份

1、如何提高教學(xué)質(zhì)量研討。

2、聽(tīng)課評(píng)課

3、在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)質(zhì)課

4、有效教學(xué)的含義

十二月份

1、語(yǔ)文教學(xué)策略

2、理論學(xué)習(xí)資料(研讀教材的基本策略)。

3、如何上好口語(yǔ)交際課。

4、如何提高教學(xué)質(zhì)量研討。

一月份

1、檢查教師培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)情況。

第四篇：學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，巴潤(rùn)別立學(xué)校開(kāi)展的校本教研以校情為基本點(diǎn)，以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。

2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

（1）注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

三、工作思路

1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平，對(duì)自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。

通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師年輕校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷少，校本教研理論水平更低。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了，就要大量多請(qǐng)教盟、旗教研室的專家指導(dǎo)。

四、具體措施

1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基礎(chǔ)，堅(jiān)持每?jī)山萄薪M活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著

重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭(zhēng)把握課程改革的方向。

2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。

（1）積極參加學(xué)校校本研討。通過(guò)研討，教師們交流校本教研心得體會(huì)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來(lái)的校本教研成果。

（2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

（3）以示范公開(kāi)課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

（4）增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等）都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)，真正提高校本教研能力的效果。

（5）重視聽(tīng)課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教

學(xué)過(guò)程中，對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對(duì)好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對(duì)存在問(wèn)題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。

（6）以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問(wèn)題理論化，通過(guò)理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議，對(duì)階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。

3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

1）真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無(wú)，通過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。

3）通過(guò)走出去的方式，積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式，請(qǐng)一些專家來(lái)講座，來(lái)引領(lǐng)。

總之，只要我們踏踏實(shí)實(shí)做好校本教研這項(xiàng)工作，就可以起到事半功倍的作用，從而較快的實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

巴潤(rùn)別立學(xué)校

2012-9-1

第五篇：學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，潤(rùn)河鎮(zhèn)中心學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。

2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

（1）注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

三、工作思路

1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平，對(duì)自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。

通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

四、具體措施

1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗

堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭(zhēng)把握課程改革的方向。

2、積極投轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。

（1）積極參加學(xué)校校本研討。通過(guò)研討，教師們交流校本教研心得體會(huì)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來(lái)的校本教研成果。

（2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

（3）以示范公開(kāi)課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

（4）增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等）都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)，真正提高校本教研能力的效果。

（5）重視聽(tīng)課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過(guò)程中，對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對(duì)好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對(duì)存在問(wèn)題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。

（6）以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問(wèn)題理論化，通過(guò)理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議，對(duì)階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。

3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

（1）真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

（2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無(wú)，通過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。

（3）通過(guò)走出去的方式，積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式，請(qǐng)一些專家來(lái)講座，來(lái)引領(lǐng)。

附表：潤(rùn)河鎮(zhèn)中心學(xué)校校本教研活動(dòng)安排（2012--2013學(xué)第一學(xué)期）