第一篇：上達(dá)學(xué)校校本教研工作計(jì)劃實(shí)施方案

上達(dá)學(xué)校校本教研工作計(jì)劃實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

在荷葉鎮(zhèn)中心校教研室的組織指導(dǎo)下，立足于本校實(shí)際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長(zhǎng)需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計(jì)劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時(shí)隨地滲透到自己真正的教學(xué)過程中，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本教研活動(dòng)促進(jìn)我校教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

二、基本目標(biāo)、1、通過校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制，確保校本教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。

2、通過校本教研活動(dòng)，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí)，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺(tái)，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。

3、通過校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

4、通過校本教研活動(dòng)，建立和健全校本研訓(xùn)活動(dòng)制度，確保活動(dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展，做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。

5、通過校本教研活動(dòng)，利用優(yōu)勢(shì)資源，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，使網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動(dòng)中產(chǎn)生積極影響。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：譚鳳梧

副組長(zhǎng)：王習(xí)貞葛湘平

成員：葛厲行孫梅麗周學(xué)文譚雪飛葛偉

四、校本教研的內(nèi)容：

1、合作學(xué)習(xí)。

A:孫梅麗老師執(zhí)教英語觀摩課；B：葛偉老師執(zhí)教語文研討課；

2、“三段式”教學(xué)模式。

C：左定老師執(zhí)教數(shù)學(xué)示范課；

3、課外閱讀教學(xué)開放課。

D:譚雪飛執(zhí)教課外閱讀教學(xué)匯報(bào)課；

4、書法教學(xué)開放課。

E：馮經(jīng)桂老師執(zhí)教寫字教學(xué)匯報(bào)課。

5、高效課堂理論研討會(huì)。

F：葛厲行老師主講網(wǎng)絡(luò)教研理念；G：王習(xí)貞主講期末復(fù)習(xí)方法；

6、選送優(yōu)秀教師參加中心?！巴弦还?jié)課”教研活動(dòng)。

五、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題--研討--實(shí)踐--反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校確定教導(dǎo)主任作為聯(lián)絡(luò)員，定期請(qǐng)荷葉鎮(zhèn)中心校教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。

（一）集中學(xué)習(xí)（每月一次集中學(xué)習(xí)時(shí)間，分學(xué)科進(jìn)行）

（二）自主研修反思（貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中）

（三）隨堂聽課點(diǎn)撥（校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)不定期深入課堂聽課）

（四）觀摩學(xué)習(xí)（學(xué)校將多方籌措資金，有計(jì)劃地派骨干教師到各地觀摩考察）

（五）網(wǎng)絡(luò)教研（利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)）

六、具體措施

1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又可以克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請(qǐng)專家來校舉辦專題講座，二是通過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，抓住“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”的契機(jī)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，有計(jì)劃的開展“教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)模式。

4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn) , 教學(xué)中存在的問題，積極參與各級(jí)課題研究，教研室組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo)，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。

5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍。積極推廣校級(jí)教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅(jiān)持結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、每月組織一次聯(lián)片教研活動(dòng)，邀請(qǐng)其他學(xué)校教師到校進(jìn)行教學(xué)觀摩及研討，提出改進(jìn)意見，交流對(duì)話，達(dá)成共識(shí)，建立全方位的教育信息互動(dòng)平臺(tái)。

7、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

8、加強(qiáng)校本教研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。各組每學(xué)期初向教教導(dǎo)處上報(bào)工作計(jì)劃，學(xué)期末報(bào)工作總結(jié)。

第二篇：學(xué)校校本教研實(shí)施方案

校本教研實(shí)施方案

為了貫徹落實(shí)教育局關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在我校教學(xué)改革及基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以校為本，樹立“為了學(xué)?！?、“在學(xué)校中”和“基于學(xué)校”的意識(shí)；突出主體，教師是校本教研的主體；著眼應(yīng)用，直接面對(duì)教師在教學(xué)工作的問題和困惑；聚焦課堂，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，是校本教研的主要任務(wù)。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向；以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨；以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象；以教師作為教研主體，教師的全面參與、主動(dòng)探究、勤于反思和總結(jié)是校本教研制度得以有效實(shí)施的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)和解決教育、教學(xué)、課改中的疑難、困惑和問題，是校本教研的基本切入點(diǎn)；教育教學(xué)的行為反思、案例剖析、敘事感悟是校本教研的基本方法；強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，堅(jiān)持“教學(xué)過程就是教研過程”的教研理念，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

三、校本教研的目標(biāo) 1．教師的發(fā)展目標(biāo)：通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)途徑，努力提高教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的水平，幫助教師樹立專業(yè)發(fā)展意識(shí)和研究意識(shí)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，最終發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

2．學(xué)校的發(fā)展：充分利用我?，F(xiàn)有教研優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建完善的校本教研機(jī)制，探索并形成一套對(duì)教學(xué)行之有效的校本教研制度。

四、校本教研的總體要求

校本教研的目的是推進(jìn)新課程的實(shí)施及教師素質(zhì)的提高。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。

五、校本教研主要內(nèi)容

1、進(jìn)行有效課堂教學(xué)研究

把提高課堂教學(xué)效益作為校本教研的切入點(diǎn)。（1）開放課堂：學(xué)校所有行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)都可以推門聽課，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)全學(xué)期聽課節(jié)數(shù)每周不少于2節(jié)，教研組長(zhǎng)聽課節(jié)數(shù)不少得少于2節(jié)，教師聽課節(jié)數(shù)每周不得少于1節(jié)，通過聽課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。（2）堅(jiān)持在初中開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，講究課堂藝術(shù)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課堂豐富多彩，提高教學(xué)成績(jī)。

（3）抓好組織教學(xué)。探討有利于整體提高的班級(jí)小組文化建設(shè)，教師精心研討每一節(jié)教案，充分利用課堂45分鐘，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

2．教師的自我反思性評(píng)價(jià)

各學(xué)科、各教研組在備課、上課、課后要經(jīng)常性地進(jìn)行自我反思，喚起教師的提問意識(shí)和解題意識(shí)，使他們?cè)谧晕曳此贾型ㄟ^小問題來解決大問題。

3．德育實(shí)效性與針對(duì)性研究

根據(jù)我校生源狀況和地理環(huán)境，探索具有廣中特色的主體德育模式和養(yǎng)成教育，加強(qiáng)德育的實(shí)效性與針對(duì)性。

4．加強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法和措施的研究。

六、校本教研的過程及方法

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教法研究、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢指導(dǎo)、說課聽課評(píng)課等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、備研活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件；以靈活多樣的方式開展開放式教研、促進(jìn)式教研、針對(duì)式教研、學(xué)科整合式教研等活動(dòng)，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。除了認(rèn)真組織教師參加各種級(jí)別的專業(yè)培訓(xùn)和通識(shí)培訓(xùn)及省、市、縣骨干教師組織的培訓(xùn)之外，積極組織參加縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育。多買一些有關(guān)教育方法、教育理念、師德培養(yǎng)等書籍，逐步培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教師。學(xué)校構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把我們的教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型的教師、研究型的教師，具體從以下幾個(gè)方面著手：

1、自我反思。即教師的自我對(duì)話，教師對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要，制定專業(yè)提高計(jì)劃。實(shí)施“八個(gè)自主，一個(gè)反思”的讀書自悟。教師根據(jù)自己實(shí)際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

2、同伴互助。以教研組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見；以教師或?qū)W生面對(duì)問題為研究?jī)?nèi)容，以組為單位開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，少走彎路。聘請(qǐng)縣教研室教研員或名校的骨干教師對(duì)我校教學(xué)進(jìn)行診斷，共同研究改進(jìn)方法。另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢(shì)專家群體”。4．注重校本教研的豐富性，多重性，使校本教研“可持續(xù)性”發(fā)展。隨著活動(dòng)的深入，使校本教研不斷完善，逐步成為教師們的主動(dòng)需求和自覺行為。

5．學(xué)校鼓勵(lì)教師勤到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化整合現(xiàn)代多種教學(xué)媒體和資源，每月每位教師必須上一節(jié)多媒體教學(xué)課。

6．各教研組、年級(jí)組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，具體制定各學(xué)科的分年、分期校本教研活動(dòng)計(jì)劃，由各組長(zhǎng)作為第一責(zé)任人具體負(fù)責(zé)實(shí)施本組教研活動(dòng)。

7．以教研組為單位開展小課題研究：各教研組根據(jù)各自出現(xiàn)的問題定出教研活動(dòng)計(jì)劃并制定小課題行動(dòng)研究方案。

七、校本教研的具體制度：

一級(jí) ——— 校長(zhǎng)、教導(dǎo)處制定校本教研工作制度

1、在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)校本教研。

2、校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研；每月堅(jiān)持深入課堂，成為教師真誠(chéng)的教研同伴和專業(yè)引領(lǐng)。

3、定期舉辦教師新課改理論與實(shí)踐培訓(xùn)等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論，促進(jìn)同行間的信息交流。

4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師教研的指導(dǎo)和管理，組織校、縣課題的論證、申報(bào)工作，收集評(píng)選好學(xué)校的教科研論文；及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流，及時(shí)安排和總結(jié)本校工作情況。

6、要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學(xué)校教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

7、建立校本教研活動(dòng)記錄和教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。二級(jí) —— 教研組(長(zhǎng))落實(shí)校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組應(yīng)在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外活動(dòng)、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、年級(jí)組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

4、面向全體學(xué)生，大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案。

5、組織好每2周1次的教學(xué)研究活動(dòng)。主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)情的分析、研究解決教學(xué)疑難問題等，在討論總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

6、每學(xué)期組內(nèi)開展兩次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、做好“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

8、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)制定好備研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教導(dǎo)處檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。三級(jí) ——教研組(長(zhǎng))推進(jìn)校本教研工作制度

備課組長(zhǎng)在教導(dǎo)處下，負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

2、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題、報(bào)教研組并組織實(shí)施。

3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，擬定出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。共同研究：(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；(3)作業(yè)或練習(xí)；(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；(5)統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4、組織指導(dǎo)組內(nèi)教師聽課，認(rèn)真開展備課組內(nèi)每周一節(jié)的公開課活動(dòng)。

5、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。

6、積極開展教研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組的教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

四級(jí) —— 教師實(shí)踐校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織開展的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正；認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

2、開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

3、認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

4、認(rèn)真參加聽課、說課和評(píng)課活動(dòng)，每期至少聽課20-30節(jié)次。

5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

6、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上研討課。

八、校本教研的保障措施 1．成立組織

校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：楊宗敏校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：郭波濤、馮學(xué)濤

成 員：趙從超、竇寶偉、劉洛生、張萬濤、蔣兆卿、楊三妞、周明君

2．及時(shí)對(duì)教研組提出可行性的激勵(lì)目標(biāo)，把握好活動(dòng)契機(jī)，經(jīng)常進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，激發(fā)教研活力。

3．因校制宜，建立健全完善各種制度。如：《教師業(yè)務(wù)考評(píng)實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。

4．單列教研經(jīng)費(fèi)保障教研組、年級(jí)組活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)老師以敘事方式撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并上升為教學(xué)理論，撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，每期組織評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

洛寧縣河底鎮(zhèn)中 2013年8月29日

第三篇：學(xué)校校本教研實(shí)施方案

學(xué)校校本教研實(shí)施方案

為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能 力，促進(jìn)教師的發(fā)展和新課程的順利實(shí)施，根據(jù)縣教育局有關(guān)校本研究的指示精

神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定我校校本研究實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以基礎(chǔ)教育課程改革為導(dǎo)向，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提

高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，樹立以教師為本、以學(xué)生發(fā)展為本的思想，研究解決教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問題，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)能

力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、鼓勵(lì)全體教師積極開展校本研究活動(dòng)，并為校本研究活動(dòng)獻(xiàn)

計(jì)獻(xiàn)策。通過校本研究活動(dòng)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，提高教師的教育科研水平和科研能力，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、教育教學(xué)

水平高的“科研型教師”隊(duì)伍。

2、以課題為載體，全體教師共同參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校的健康發(fā)展。

3、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更新教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變

教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓教師、學(xué)生與新課程一起成長(zhǎng)。

三、工作措施

1、強(qiáng)化管理，精心組織實(shí)施。加強(qiáng)過程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)和教學(xué)研究，抓落實(shí)，求實(shí)效。及時(shí)做好記錄。

2、校本研究與校本培訓(xùn)相結(jié)合，通過校本培訓(xùn)，提高教師的教育理論水平，更新教師的教育理念，用校本研究不斷提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力。

3、保障措施。培訓(xùn)、研究所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校要統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排。對(duì)教師的外出聽課、講課、學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校在時(shí)間、人力、物力、財(cái)力上給予最大限度的支持。教師所需資料、書籍、學(xué)校要予以保障。學(xué)校將加強(qiáng)圖書資料室、閱覽室建設(shè)，管好用好，使其充分發(fā)揮作用。加快校園網(wǎng)建設(shè)和現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，努力為校本培訓(xùn)、校本研究創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效。

4、嚴(yán)格考核，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。教師的研究情況和取得的成果將與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，并作為評(píng)優(yōu)樹先、參加職務(wù)評(píng)聘的重要條件。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新能力。圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，在課程理念指導(dǎo)下，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理念基本要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基礎(chǔ)理念和創(chuàng)新課堂的基本特要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。

（二）在學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，從本校教師隊(duì)伍的實(shí)

際出發(fā)，開展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師教育教學(xué)科研意識(shí)，學(xué)習(xí)科研的基本方法。根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際情況，確定科研課題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，逐步提高教育教學(xué)科研能力和水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

（三）以“五個(gè)一活動(dòng)”為抓手，突出抓好“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)方面的基礎(chǔ)性工作，完成本要求的研究?jī)?nèi)容。

（四）學(xué)校初步選取的研究?jī)?nèi)容

1、校本研究與教師發(fā)展關(guān)系的研究

2、校本研究與課程改革的研究。

五、實(shí)施步驟

1、動(dòng)員發(fā)動(dòng)

召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)和全體教師會(huì)，貫徹縣教育局的指示精神，宣傳進(jìn)行校本研究的重要性和必要性，調(diào)動(dòng)全體老師進(jìn)行校本研究的積極性，形成濃厚的科研氛圍。

2、組織培訓(xùn)

積極組織教師參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師回校后要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校圍繞校本研究的有關(guān)內(nèi)容和問題組織形式多樣的校本培訓(xùn)。

3、探索研究

根據(jù)縣教育局指示精神和本方案開展研究。建立有效的工作機(jī)制，設(shè)立項(xiàng)目組，促使教師在反思中完善研究?jī)?nèi)容和方法。

4、交流提升

通過交流會(huì)、研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、觀摩會(huì)等形式為教師提供一種交流信息、介紹經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)發(fā)展的信息平臺(tái)，并組織教師到成績(jī)突出的學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，達(dá)到共同分享、共同進(jìn)步的目的。

5、成果總結(jié)

對(duì)整個(gè)研究全面總結(jié)，撰寫研究報(bào)告。

六、總結(jié)推廣

1、總結(jié)和宣傳我校研究取得的科研成果，將優(yōu)秀成果和成功經(jīng)驗(yàn)及做法及時(shí)向上發(fā)布，提高我校的知名度。

2、“十一五”規(guī)劃期間，結(jié)合我校實(shí)際，立足校本研究，從提高辦學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面選擇課題，開展切實(shí)有效的教育科學(xué)研究，真正實(shí)現(xiàn)“科研興教”“科研強(qiáng)?！?。

七、組織機(jī)構(gòu)

校本研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng)：姚瑞周成員：高德亮朱靈高秦四坤宋繼英

棋山中心小學(xué)

第四篇：學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場(chǎng)垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。

2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

（1）注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

三、工作思路

1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平，對(duì)自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。

通過集體備課、聽課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

四、具體措施

1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗

堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭(zhēng)把握課程改革的方向。

2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。

（1）積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會(huì)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。

（2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

（3）以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

（4）增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等）都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)，真正提高校本教研能力的效果。

（5）重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中，對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對(duì)好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對(duì)存在問題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。

（6）以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會(huì)議，對(duì)階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。

3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

1）真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。

3）通過走出去的方式，積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請(qǐng)一些專家來講座，來引領(lǐng)。

附表：金星學(xué)校校本教研主要活動(dòng)安排 周次

主要活動(dòng)及主要內(nèi)容

1、制定校本教研工作計(jì)劃

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

3、第一次課題組研討

4、集體備課、公開課

5、優(yōu)秀公開課聽課、評(píng)課、議課

6、集體備課

7、新課程展示課教學(xué)案例、教學(xué)反思評(píng)析、研討

8、第二次課題組研討

9、聽課調(diào)研總體反饋，理論學(xué)習(xí)

10、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

11、備課組活動(dòng)（集體備課）

12、新課程專題講座

13、第三次課題組研討

14、教學(xué)論壇活動(dòng)

15、集體備課

16、收集整理各項(xiàng)材料

17、評(píng)選優(yōu)秀公開課

18、期末復(fù)習(xí)

第五篇：學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

草川中學(xué)2012一2013學(xué)第一學(xué)期

校本教研工作計(jì)劃

為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺(tái)，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實(shí)際，特制定校本教研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行，使教研活動(dòng)形成經(jīng)?；?、制度化，切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、主要任務(wù)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索中學(xué)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2、制定、學(xué)習(xí)和研究教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，明確目標(biāo)、教學(xué)要求，研究教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃，確定學(xué)科考試的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。

3、深入研究教學(xué)內(nèi)容，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，經(jīng)常性組織相互聽課，每周要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評(píng)課，組織經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識(shí)，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

三、建立校本教研的各項(xiàng)制度

1、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好五次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。

2、建立教師個(gè)人校本教研工作制度

教師應(yīng)認(rèn)真完成教研組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組討論時(shí)積極發(fā)言；認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，每人每期聽課不少于16節(jié)；在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中高級(jí)教師必須開展“六個(gè)一”活動(dòng)；要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的做業(yè)評(píng)價(jià)。

3、認(rèn)真做好校本教研反思

（1）教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（2）教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

（3）把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

四、立足課堂，以研促教

1、教研重點(diǎn)

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐，在研究實(shí)踐的過程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：（1）課程與教學(xué)的關(guān)系

（2）教與學(xué)的關(guān)系（3）結(jié)論與過程的關(guān)系

（4）認(rèn)知與情感的關(guān)系

2、基本要求

（1）確保教研組集體研討的時(shí)間。每?jī)芍苤辽僖淮谓萄谢顒?dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)（包括集體備課）。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（2）規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評(píng)課表。

（3）認(rèn)真組織開展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?；?，活動(dòng)內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

（4）教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個(gè)課題，自己確定研究方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。

五、重視校本教研管理工作

1、成立以校長(zhǎng)為主、副校長(zhǎng)牽頭、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)、教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。

草川中學(xué) 2012年 9月