第一篇：基于校企協(xié)同創(chuàng)新的高職美容化妝品商科專業(yè)核心技能培養(yǎng)探索與實(shí)踐

基于校企協(xié)同創(chuàng)新的高職美容化妝品商科專業(yè)核心技能培

養(yǎng)探索與實(shí)踐

摘要： 本文以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院華好學(xué)院為例，研究了基于校企協(xié)同創(chuàng)新的高職美容化妝品商科專業(yè)核心技能培養(yǎng)，為校企合作模式下的專業(yè)技能培養(yǎng)提供了良好借鑒。

Abstract： This paper takes Huahao College of Guangzhou Panyu Polytechnic for example to study the professional core skills of higher vocational hairdressing cosmetic business major based on the school-enterprise collaborative innovation to provide the reference of cultivating the professional skills in the school-enterprise cooperation model.關(guān)鍵詞： 校企協(xié)同創(chuàng)新；美容化妝品；專業(yè)核心技能

Key words： school-enterprise collaborative innovation；hairdressing cosmetics；professional core skills

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）11-0227-03

問(wèn)題的提出

現(xiàn)代教育學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，技能主要指的是通過(guò)練習(xí)獲得的一套動(dòng)作系統(tǒng)，是完成某項(xiàng)任務(wù)的前提和基礎(chǔ)。核心技能又稱軟技能和可攜帶技能，主要指掌握和運(yùn)用高端專門(mén)技術(shù)的能力。它主要強(qiáng)調(diào)完成一定工作所必須具備的基本技能，是必不可少的。高職教育以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力為重點(diǎn)，力求通過(guò)系統(tǒng)的、專業(yè)的職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的職業(yè)技能型人才。而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校就必須根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)、未來(lái)的就業(yè)發(fā)展方向重點(diǎn)培養(yǎng)其崗位技能，尤其是具有可持續(xù)發(fā)展特點(diǎn)的專業(yè)核心技能。只有這樣，高職院校才能真正體現(xiàn)其人才培養(yǎng)模式的價(jià)值。

與其他專業(yè)相比，高職商科專業(yè)核心技能具有一定的模糊性，商科專業(yè)的設(shè)置大多按照傳統(tǒng)的學(xué)科體系設(shè)立，沒(méi)有產(chǎn)業(yè)背景，很難做出高職專業(yè)特色。因此，商科類專業(yè)核心技能如何實(shí)現(xiàn)操作考核，商科專業(yè)如何對(duì)接產(chǎn)業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才是困擾著商科類專業(yè)建設(shè)的主要問(wèn)題。

為解決商科專業(yè)核心技能模糊及傳統(tǒng)商科專業(yè)缺乏產(chǎn)業(yè)背景的問(wèn)題，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院在原有校企深度合作的基礎(chǔ)上謀求進(jìn)一步的協(xié)同創(chuàng)新，適應(yīng)珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和美容化妝品行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，與美容行業(yè)知名企業(yè)廣東華好集團(tuán)校企共建華好學(xué)院，對(duì)傳統(tǒng)商科專業(yè)群實(shí)施改造升級(jí)，成功創(chuàng)辦了基于美容化妝品產(chǎn)業(yè)鏈的新型美容化妝品商科專業(yè)群，以此探索出如何通過(guò)校企協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)美容化妝品商科專業(yè)核心技能的有效途徑。校企深度合作共建的華好學(xué)院簡(jiǎn)介

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制”的方針，本著服務(wù)社會(huì)、校企合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、謀求共贏的原則，2011年初，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，積極與廣東華好集團(tuán)合作組建了華好學(xué)院，并設(shè)置了美容會(huì)所管理專業(yè)，這在國(guó)內(nèi)高職院校尚屬首創(chuàng)。廣東華好集團(tuán)在校內(nèi)出資建設(shè)“校中廠”、在校外出資建設(shè)“廠中?！笔降拿廊輰?shí)訓(xùn)基地，企業(yè)首批派駐8位技能教練與校方教師共同組成雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而建立 “雙元培養(yǎng)”的校企合作辦學(xué)機(jī)制。企業(yè)前兩期捐助20萬(wàn)元，以后每年捐助不低于10萬(wàn)元，作為華好學(xué)院獎(jiǎng)助學(xué)金，現(xiàn)已升級(jí)為華好創(chuàng)業(yè)基金，資助有志于在美容化妝品行業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。學(xué)校與企業(yè)秉承“求真務(wù)實(shí)”的精神，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，積極探索校企合作辦學(xué)的有效途徑，全力打造中國(guó)美容高等職業(yè)教育“黃埔軍校”第一品牌，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)及美容行業(yè)的發(fā)展需要。2012年9月25日在常州舉辦的全國(guó)示范高職院校校企合作高峰論壇上華好學(xué)院應(yīng)邀做了題為“創(chuàng)新合作辦學(xué)體制，校企共建華好學(xué)院”的大會(huì)發(fā)言，獲得與會(huì)人員的好評(píng)。

為了更好地服務(wù)于中國(guó)美容化妝品產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，華好學(xué)院緊密圍繞美容、美發(fā)、化妝品、美容器械、教育培訓(xùn)、專業(yè)媒體、專業(yè)展會(huì)、行業(yè)學(xué)會(huì)和市場(chǎng)營(yíng)銷及產(chǎn)品上游原材料生產(chǎn)商等十大領(lǐng)域，精心打造基于美容行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群。目前，華好學(xué)院共開(kāi)設(shè)有三個(gè)專業(yè)方向：連鎖經(jīng)營(yíng)管理（美容會(huì)所管理方向）、工商企業(yè)管理（化妝品企業(yè)管理方向）、市場(chǎng)營(yíng)銷（化妝品營(yíng)銷方向）。高職美容化妝品商科專業(yè)核心技能的內(nèi)涵

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，美容化妝品行業(yè)這一服務(wù)型朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的生命力日趨旺盛，與美容化妝品產(chǎn)業(yè)相對(duì)接的高職美容化妝品商科專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，美容化妝品行業(yè)崗位人才市場(chǎng)的巨大需求使得高素質(zhì)強(qiáng)技能的美容化妝品管理服務(wù)型專業(yè)人才急劇匱乏。

高等職業(yè)教育是著重于以能力為本位、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主線，提升一線勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備教育。本課題組通過(guò)對(duì)200多位華好學(xué)院連鎖經(jīng)營(yíng)管理（美容會(huì)所管理方向）、工商企業(yè)管理（化妝品企業(yè)管理方向）、市場(chǎng)營(yíng)銷（化妝品營(yíng)銷方向）三個(gè)專業(yè)方向的畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷跟蹤調(diào)查，積極走訪珠三角美容化妝品企業(yè)，了解到學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展路徑主要有三條，第一條是以各級(jí)美容師崗位起步到美容顧問(wèn)再到美容會(huì)所店長(zhǎng)，第二條職業(yè)發(fā)展路徑是美容導(dǎo)師到高級(jí)講師到市場(chǎng)總監(jiān)到區(qū)域負(fù)責(zé)人到品牌負(fù)責(zé)人，第三條路徑是各級(jí)培訓(xùn)師到培訓(xùn)督導(dǎo)到培訓(xùn)總監(jiān)。因此，綜合以上三條美容化妝品商科專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展路徑，我們得出高職美容化妝品商科專業(yè)核心技能主要包括三個(gè)方面的技能，分別是美容美體服務(wù)實(shí)操技能、培訓(xùn)溝通技能（大學(xué)生綜合素質(zhì)）及美容實(shí)體運(yùn)營(yíng)管理技能，如圖1所示。

依據(jù)高職教育的固有屬性和特點(diǎn)，高職美容化妝品商科專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)是高級(jí)應(yīng)用技能型人才，即注重對(duì)學(xué)生美容美體服務(wù)實(shí)操技能、培訓(xùn)溝通技能（綜合素質(zhì)）及美容實(shí)體運(yùn)營(yíng)管理技能三個(gè)主要專業(yè)核心技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)美容化妝品產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型高級(jí)美容商科人才。華好學(xué)院美容化妝品商科專業(yè)核心技能培養(yǎng)的實(shí)踐

4.1 構(gòu)建“三雙、四跟、五對(duì)接”的人才培養(yǎng)模式

經(jīng)充分探討，美容化妝品商科專業(yè)構(gòu)建了基于產(chǎn)業(yè)需求實(shí)際的“三雙、四跟、五對(duì)接”人才培養(yǎng)模式。其中，“三雙”指專業(yè)核心技能培養(yǎng)的主要參與主體，即領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生；“四跟”指的是專業(yè)跟著行業(yè)和企業(yè)發(fā)展走、課程跟著教學(xué)管理服務(wù)走、教學(xué)跟著崗位需求走、教材跟著項(xiàng)目任務(wù)走；“五對(duì)跟指專業(yè)與職業(yè)崗位對(duì)接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)服務(wù)過(guò)程對(duì)接；學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接；職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接?！叭p、四跟、五對(duì)接”的人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了校企“雙元”培養(yǎng)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生美容美體服務(wù)實(shí)操技能、培訓(xùn)溝通技能及美容實(shí)體運(yùn)營(yíng)管理技能等專業(yè)核心技能。

4.2 校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共建專業(yè)“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

華好學(xué)院師資隊(duì)伍由學(xué)校和企業(yè)共同組建。學(xué)校教師主要專業(yè)背景是經(jīng)管大類，少有美容化妝品行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，主要承擔(dān)美容實(shí)體運(yùn)營(yíng)管理技能課程及培訓(xùn)溝通素質(zhì)課程等專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，企業(yè)教師由廣東華好集團(tuán)派駐8位擁有10年以上行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的資深精英常駐學(xué)校，主要承擔(dān)美容美體服務(wù)實(shí)操技能課程的教學(xué)工作。此外，華好學(xué)院還聘請(qǐng)了廣東美發(fā)美容協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)為名譽(yù)院長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生3項(xiàng)專業(yè)核心技能的培養(yǎng)起到師資隊(duì)伍強(qiáng)有力的保障。

4.3 基于專業(yè)核心技能構(gòu)建人才培養(yǎng)方案課程體系

圍繞美容行業(yè)用人需求，制定了美容化妝品商科專業(yè)美容美體服務(wù)實(shí)操技能及美容實(shí)體運(yùn)營(yíng)管理能力復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。校企雙方經(jīng)過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研、崗位能力分析，制定出了《華好集團(tuán)職業(yè)崗位分析》及《華好集團(tuán)員工需求及職責(zé)崗位分析》。從滿足行業(yè)企業(yè)和學(xué)生需求出發(fā)，確定出美容化妝品商科專業(yè)核心技能可以分為客戶服務(wù)崗位、銷售崗位、項(xiàng)目實(shí)施崗位。將這些核心職業(yè)崗位按專業(yè)核心技能進(jìn)行分解，然后組成人才培養(yǎng)方案的課程體系。開(kāi)設(shè)的主干課程如表1所示。

4.4 構(gòu)建科學(xué)可行，運(yùn)行機(jī)制有效的“六步遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系

針對(duì)華好學(xué)院美容化妝品商科專業(yè)校企“雙元”辦學(xué)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)美容美體服務(wù)技能、培訓(xùn)溝通技能及美容實(shí)體運(yùn)營(yíng)管理能力為核心，以提高綜合素質(zhì)為目的，以傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為原則，構(gòu)建了分層次、遞進(jìn)式、項(xiàng)目化的“六步遞進(jìn)式”新型實(shí)踐教學(xué)體系。華好學(xué)院美容化妝品商科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系如圖2所示。

第一層次――以行業(yè)企業(yè)認(rèn)知為目的的初級(jí)訓(xùn)練平臺(tái)。該平臺(tái)以《行業(yè)企業(yè)認(rèn)知》實(shí)訓(xùn)課程為載體，由行業(yè)企業(yè)資深人士擔(dān)任課程主講，以現(xiàn)身說(shuō)法給學(xué)生展示專業(yè)發(fā)展前景，帶領(lǐng)學(xué)生深入行業(yè)企業(yè)了解行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。該層次主要適用于第一學(xué)期學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)。

第二層次――以學(xué)生互練為基礎(chǔ)的中級(jí)訓(xùn)練平臺(tái)。該平臺(tái)整合了華好學(xué)院美容化妝品商科專業(yè)理論實(shí)踐一體化課程《美容美體綜合訓(xùn)練》、《美容會(huì)所運(yùn)營(yíng)管理項(xiàng)目》及《化妝品企業(yè)營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目》，著力進(jìn)行專業(yè)技能的實(shí)踐訓(xùn)練。該層次主要適用于第二學(xué)期的專業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練。

第三層次――以校內(nèi)市場(chǎng)項(xiàng)目為主體的高級(jí)訓(xùn)練平臺(tái)。面向具備了較高水平專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的高年級(jí)學(xué)生，著力增強(qiáng)學(xué)生的美容美體專業(yè)手法服務(wù)技能。該層次主要適用于第三學(xué)期的學(xué)生。

第四層次――以真實(shí)社會(huì)顧客服務(wù)項(xiàng)目為主打的綜合訓(xùn)練平臺(tái)。該平臺(tái)以“廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地為依托，學(xué)生以分散實(shí)習(xí)的方式到美容會(huì)所實(shí)訓(xùn)基地展開(kāi)社會(huì)顧客的手法服務(wù)和美容會(huì)所店務(wù)管理能力訓(xùn)練。該層次主要適用于第四學(xué)期的學(xué)生。

第五層次――以訂單企業(yè)崗位訓(xùn)練為載體的高級(jí)綜合訓(xùn)練平臺(tái)。由校外合作企業(yè)進(jìn)校開(kāi)設(shè)訂單班宣講會(huì)，經(jīng)由企業(yè)與學(xué)生的雙向選擇最終確定訂單班開(kāi)設(shè)人數(shù)，指定專職的訂單班校內(nèi)指導(dǎo)教師和兼職的企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行雙重指導(dǎo)。該層次主要適用于第五學(xué)期的學(xué)生。

第六層次――以頂崗實(shí)習(xí)為手段的社會(huì)綜合訓(xùn)練平臺(tái)。在校內(nèi)完成5個(gè)學(xué)期的專業(yè)技能訓(xùn)練和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入畢業(yè)前最后一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，步入社會(huì)，進(jìn)入崗位，驗(yàn)證專業(yè)技能掌握程度，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。該層次主要適用于第六學(xué)期的學(xué)生。

4.5 建成“校中廠”美容實(shí)訓(xùn)基地，積極籌建“廠中校”校外南郊美容會(huì)所實(shí)訓(xùn)基地

華好學(xué)院美容化妝品商科專業(yè)“校中廠”美容實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過(guò)校企雙方多次溝通、充分論證于2011年7月15日正式動(dòng)工建設(shè)，并于2011年8月25日竣工，9月26日完成正式掛牌儀式。該實(shí)訓(xùn)基地一期項(xiàng)目占地260m2，分為技能操作實(shí)訓(xùn)區(qū)和項(xiàng)目操作實(shí)訓(xùn)區(qū)，技能操作實(shí)訓(xùn)區(qū)包括美容美體實(shí)訓(xùn)室、化妝造型實(shí)訓(xùn)室及儀器操作實(shí)訓(xùn)室，主要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的美容美體實(shí)操技能；項(xiàng)目操作實(shí)訓(xùn)區(qū)包括身體項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室和面部項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室，主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能實(shí)際應(yīng)用的能力。2012年又根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，在校園建設(shè)了占地300m2，耗資100萬(wàn)的美容會(huì)所實(shí)訓(xùn)基地二期，設(shè)有美容養(yǎng)生實(shí)訓(xùn)室、化妝造型實(shí)訓(xùn)室、會(huì)議室及多功能實(shí)訓(xùn)室，美容會(huì)所實(shí)訓(xùn)基地由廣東華好投資有限公司投資約200萬(wàn)元建設(shè)完成，并無(wú)償捐贈(zèng)給了學(xué)校，該實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過(guò)3年的有效運(yùn)行為學(xué)生專業(yè)核心技能的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到了重要的作用。目前華好學(xué)院美容化妝品商科專業(yè)正在積極籌建校外南郊美容會(huì)所實(shí)訓(xùn)基地，該實(shí)訓(xùn)基地以廣東華好集團(tuán)楚伊國(guó)際SPA會(huì)所標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合專業(yè)整體發(fā)展規(guī)劃及人才培養(yǎng)要求，以真實(shí)項(xiàng)目為載體，面向市場(chǎng)，立足番禺市橋南郊商業(yè)圈，為學(xué)生搭建“廠中?！睂?shí)訓(xùn)平臺(tái)。通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目的教學(xué)和實(shí)踐，可以提供面部護(hù)理、身體護(hù)理、健康養(yǎng)生定制服務(wù)、產(chǎn)品組合設(shè)計(jì)、咨詢?cè)\斷、產(chǎn)品推廣、營(yíng)銷策劃、店務(wù)管理、員工培訓(xùn)等教學(xué)或服務(wù)項(xiàng)目與市場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接，有效提升了學(xué)生的專業(yè)核心技能與綜合素質(zhì)。

4.6 開(kāi)展美容師和營(yíng)銷師職業(yè)資格認(rèn)定

華好學(xué)院美容化妝品商科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向美容化妝品行業(yè)，培養(yǎng)掌握美容、保健、養(yǎng)生、營(yíng)養(yǎng)及會(huì)所管理等相關(guān)知識(shí)，具有員工管理、顧客管理、銷售管理、美容養(yǎng)生項(xiàng)目組合及運(yùn)用等美容實(shí)體運(yùn)營(yíng)管理能力，具備“一技之長(zhǎng)+綜合素質(zhì)”的技術(shù)與管理復(fù)合型管理人才。要求學(xué)生需要考取兩個(gè)職業(yè)資格證書(shū)，一個(gè)是操作技術(shù)方面的證書(shū)――美容師職業(yè)資格證書(shū)，一個(gè)是管理方面的證書(shū)――助理營(yíng)銷師職業(yè)資格證書(shū)或通用管理師證書(shū)。這兩項(xiàng)證書(shū)的考取可以大大提升學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?？偨Y(jié)

通過(guò)校企協(xié)同創(chuàng)新的華好學(xué)院美容化妝品商科專業(yè)核心技能培養(yǎng)的實(shí)踐，華好學(xué)院兩屆畢業(yè)生約200人在行業(yè)內(nèi)的職業(yè)發(fā)展相對(duì)順暢，大部分流向校企深度合作企業(yè)，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的崗位分配一般會(huì)根據(jù)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能來(lái)開(kāi)展，對(duì)掌握了較為扎實(shí)的美容美體服務(wù)實(shí)操技能的畢業(yè)生，在頂崗實(shí)習(xí)初期就能在基礎(chǔ)崗位――美容師崗位上快速上手，而掌握了培訓(xùn)溝通技能，具備較高大學(xué)生綜合的畢業(yè)生能快速適應(yīng)美容導(dǎo)師崗位，縮短了企業(yè)崗前培訓(xùn)周期，降低企業(yè)用工成本，畢業(yè)生畢業(yè)一年后，在企業(yè)有規(guī)劃的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)下，有部分學(xué)生能通過(guò)自身的努力和專業(yè)技能的發(fā)展，職位上升到美容顧問(wèn)或美容會(huì)所店長(zhǎng)或培訓(xùn)講師，此時(shí)美容實(shí)體運(yùn)營(yíng)管理技能進(jìn)一步支撐畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展上升路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭立梅，黃曉輝，劉麗.高等職業(yè)教育管理類專業(yè)核心技能培養(yǎng)研究[J].高等教育，2014.[2]龔發(fā)輝.校企多元合作――中職國(guó)際商務(wù)專業(yè)核心技能培養(yǎng)的有效途徑[J].海峽科學(xué)，2011（08）.[3]魏建華，施永輝.高職高專數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心技能培養(yǎng)初探――淺議《零件數(shù)控加工》項(xiàng)目課程改革[J].科技信息，2009（29）.

第二篇：高職院校金融保險(xiǎn)專業(yè)校企合作探索與實(shí)踐“國(guó)壽銀保示范班”

高職院校金融保險(xiǎn)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

——福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國(guó)壽銀保示范班”案例

校企合作培養(yǎng)人才是近年來(lái)各校大力提倡與嘗試的一個(gè)新方法，尤其是高職院校，突出內(nèi)涵發(fā)展，尋求人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新突破，福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為福建省示范性高職院校，立足于為海西建設(shè)，港區(qū)發(fā)展培養(yǎng)更多高層次高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。

學(xué)院不斷夯實(shí)辦學(xué)條件，提升人才培養(yǎng)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))的主要精神，以課程體系再造為突破點(diǎn)，創(chuàng)新合作模式，在工學(xué)結(jié)合，校企合作開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng)工作方面取得了一定的成績(jī)。目前第四屆“國(guó)壽銀保示范班”前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)開(kāi)始。

一、效益分析：合作多贏，多方受益，人才培養(yǎng)效益彰顯，社會(huì)影響加大

以中國(guó)人壽福州市公司為代表的一大批企業(yè)，日益受困于企業(yè)對(duì)人才的需求與高職院學(xué)生培養(yǎng)方向的不一致。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生在職業(yè)技能、行業(yè)知識(shí)方面以及職業(yè)道德等方面無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才的要求。人才供給質(zhì)量與人才需求標(biāo)準(zhǔn)之間存在著深層次的矛盾。

諸多問(wèn)題亟待解決，人才培養(yǎng)模式改革與培養(yǎng)方向調(diào)整刻不容緩！“開(kāi)門(mén)辦學(xué)，積極引進(jìn)社會(huì)資源服務(wù)人才培養(yǎng)工作”成為我院與廣大企業(yè)的共識(shí)。在校企合作雙贏的前提下，我院積極與省內(nèi)企業(yè)聯(lián)系，商討合作模式，逐步摸索出了一條適合我院辦學(xué)現(xiàn)狀的“工學(xué)結(jié)合，訂單式人才培養(yǎng)模式”，為我院課程體系的職業(yè)性再造、雙師結(jié)構(gòu)調(diào)整等問(wèn)題找到了出路，為我院利用企業(yè)各項(xiàng)資源服務(wù)教學(xué)工作提供了平臺(tái)。自2006年以來(lái)，學(xué)院組織多個(gè)訂單班，尤其是“國(guó)壽銀保示范班”在人才培養(yǎng)水平、學(xué)生就業(yè)、企業(yè)用人需求、社會(huì)效益等方面成績(jī)斐然，等到社會(huì)各界的充分認(rèn)可。

（一）企業(yè)人力資源與經(jīng)濟(jì)效益雙豐收

對(duì)企業(yè)而言，可以有針對(duì)性地培養(yǎng)與自身需求相匹配的人員，為企業(yè)更快更強(qiáng)地發(fā)展提供大量的人力資源，后備生力軍，有助于企業(yè)整體素質(zhì)和形象的提升，“國(guó)壽銀保示范班”學(xué)生頂崗三個(gè)月就為企業(yè)創(chuàng)造保費(fèi)收入2008.31萬(wàn)元,是企業(yè)高速發(fā)展的重要利潤(rùn)源泉。經(jīng)過(guò)校企合作訂單培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，在市場(chǎng)展業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，能促進(jìn)保險(xiǎn)行業(yè)人才素質(zhì)提升，能夠大大提升保險(xiǎn)的行業(yè)形象，打造行業(yè)品牌。

與學(xué)院合作，可利用院校優(yōu)勢(shì)，可擁有龐大的院校關(guān)系網(wǎng)：眾多校友和畢業(yè)生，校友企業(yè)，大量國(guó)內(nèi)外專家等，為企業(yè)發(fā)展注入新鮮活力?？蛻粼黾?，業(yè)務(wù)量增加。成本節(jié)省，利潤(rùn)增加。

（二）助力我院人才培養(yǎng)水平的提高

一是通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)，有利于學(xué)校充分聽(tīng)取企業(yè)的意見(jiàn)，改革與建設(shè)職業(yè)教育課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)探索針對(duì)具體崗位所需要的，以能力、技能為本位的教學(xué)模式。按照行 1

業(yè)或者企業(yè)的要求組織教學(xué)活動(dòng)，把課堂實(shí)踐“進(jìn)駐”到企業(yè)中去，深入一線學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)實(shí)用型的人才。比如讓學(xué)生能真正參與實(shí)際的營(yíng)銷或是保險(xiǎn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等方面，填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)的空白。

二是利用企業(yè)人才資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的師資。學(xué)?？善刚?qǐng)企業(yè)具備“雙師型”素質(zhì)的技術(shù)人員和管理人員參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，也可聘請(qǐng)企業(yè)理論水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員作為兼職講師，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度。例如保險(xiǎn)行業(yè)中有許多滿足條件的優(yōu)質(zhì)講師，這些人員直接參與教學(xué)有利于加深在校學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于實(shí)際操作項(xiàng)目也能起到切實(shí)的指導(dǎo)作用。

同時(shí)也解決“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)問(wèn)題。使專業(yè)教師貼近市場(chǎng)、貼近行業(yè)、貼近前沿。社會(huì)認(rèn)識(shí)到我校是培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的技能型人才的沃土，便放心地把子女交付給高職院校，解決了高職院校生源不足的顧慮，也為學(xué)院注入了大筆資金。

三是與相關(guān)企業(yè)合作，有利于校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，全面改善專業(yè)教學(xué)條件，并進(jìn)一步提升保險(xiǎn)教育適應(yīng)和服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。利用企業(yè)場(chǎng)地、設(shè)備等條件開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)；實(shí)行教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，努力提高學(xué)生的實(shí)際技能和動(dòng)手能力。

逐層遞進(jìn)、校企雙贏的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要窗口。

（三）學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)與廣闊的晉升空間

入學(xué)到就業(yè)不間斷地接觸行業(yè)、企業(yè)，對(duì)行業(yè)前景比較了解，有利于更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯，增強(qiáng)日后競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。學(xué)生能夠在做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)與就業(yè)不會(huì)產(chǎn)生脫節(jié)。有利于綜合能力的培養(yǎng)，密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，就業(yè)機(jī)會(huì)明顯增多，實(shí)習(xí)期即可實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，能夠提早進(jìn)入企業(yè)、接觸市場(chǎng)，可以得到更好的成長(zhǎng)和錘煉，同時(shí)能夠更早地自力更生，依靠辛勤付出獲得收入。在企業(yè)就業(yè)后，學(xué)生平均月收入就達(dá)到2800元，最高的當(dāng)月收入更是達(dá)到了17000多元，累計(jì)有三十名學(xué)生進(jìn)入企業(yè)管理崗位，擔(dān)任渠道經(jīng)理、中介部經(jīng)理、職場(chǎng)項(xiàng)目經(jīng)理、教育部經(jīng)理、組訓(xùn)部副經(jīng)理等職務(wù)。從訂單班走出的高素質(zhì)人才，在市場(chǎng)展業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出的專業(yè)修養(yǎng)，能夠大大提升保險(xiǎn)的行業(yè)形象，打造行業(yè)品牌。

對(duì)于充分發(fā)揮保險(xiǎn)企業(yè)和高校各自優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)保險(xiǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提升保險(xiǎn)業(yè)研究和發(fā)展水平具有重要意義。

福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前探索出一套適合我院辦學(xué)特點(diǎn)與企業(yè)人才需求實(shí)際的特色訂單式人才培養(yǎng)模式日益成熟，趨于完善。摸索出了一條適合我院辦學(xué)現(xiàn)狀的基于工學(xué)交替基礎(chǔ)上的“1+1+1”工學(xué)結(jié)合訂單培養(yǎng)模式的具體操作辦法；解決了理論教學(xué)與實(shí)踐操作相脫節(jié)的矛盾；為我院課程體系的職業(yè)性再造、雙師結(jié)構(gòu)調(diào)整等問(wèn)題找到了可執(zhí)行的方案；為我院利用企業(yè)各項(xiàng)資源服務(wù)教學(xué)工作提供了平臺(tái)，為我院的校企合作辦學(xué)培養(yǎng)人才

積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在合作中不斷摸索不斷改革創(chuàng)新。在前幾年與中國(guó)人壽、中國(guó)人民人壽成功合作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索出新的合作模式，成功創(chuàng)辦“國(guó)壽銀保示范班”。

簽約儀式

開(kāi)班及簽約儀式

二、設(shè)計(jì)合作模式，“工學(xué)結(jié)合，訂單式人才培養(yǎng)模式”的實(shí)施過(guò)程

（一）深入企業(yè)調(diào)研，共同制訂培養(yǎng)方案

堅(jiān)持貼近市場(chǎng)、貼近行業(yè)、貼近前沿，校內(nèi)專業(yè)帶頭人、骨干教師，會(huì)同有關(guān)專家，企業(yè)資深人士，一起開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，深入企業(yè)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。定期召開(kāi)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，共同制定培養(yǎng)方案，使專業(yè)能夠更加符合市場(chǎng)需要。

專業(yè)教師到保險(xiǎn)學(xué)會(huì)調(diào)研

專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議

中國(guó)人壽保險(xiǎn)有限公司福州分公司參與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，為金融保險(xiǎn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等提供咨詢與指導(dǎo)。通過(guò)參與學(xué)院召開(kāi)的“金融保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研討會(huì)”，通過(guò)多角度調(diào)研，了解、調(diào)查各種職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際要求，明確各方面知識(shí)所占的比

例，形成能反映專業(yè)特色并符合實(shí)際要求的課程，并以此來(lái)構(gòu)建整體優(yōu)化的課程體系。再通過(guò)專業(yè)教師、行業(yè)專家、公司業(yè)務(wù)骨干與高校權(quán)威專家的多層次論證，共同審定教學(xué)計(jì)劃、課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排，確定出該專業(yè)符合企業(yè)和行業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式，起草該專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使得人才培養(yǎng)模式更貼近市場(chǎng)對(duì)人才的需求，使方案更具有可行性。

（二）課程體系再造與實(shí)踐體系設(shè)計(jì)

“基于工學(xué)交替基礎(chǔ)上的“1+1+1”工學(xué)結(jié)合訂單培養(yǎng)模式”的設(shè)計(jì)

工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是“教育通過(guò)企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開(kāi)展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開(kāi)展應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，使是企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，企業(yè)參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。

按照保險(xiǎn)行業(yè)銀保代理渠道經(jīng)理、客戶理財(cái)經(jīng)理等職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照保險(xiǎn)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整原有課程體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；

在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，對(duì)傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行顛覆性整合。學(xué)生前兩年主要在校內(nèi)學(xué)習(xí)，配合部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，最后一年進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)專題與職業(yè)初探階段。

1、本專業(yè)教育理念的更新、專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程體系的再造

具體的課程體系由雙方共同制定，按照企業(yè)人才需求調(diào)整原方案，開(kāi)設(shè)企業(yè)定制課程，具體安排如下：

第一年完成“基礎(chǔ)通識(shí)模塊”的通識(shí)文化課程與職業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)；主要完成“基礎(chǔ)通識(shí)模塊，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)操作能力，重點(diǎn)塑造學(xué)生的職業(yè)道德，要求學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。將“保險(xiǎn)從業(yè)人員資格證”考試的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)體系，完成課證融合工作；

第二年主要是“職業(yè)核心課程模塊”的學(xué)習(xí)。進(jìn)入“職業(yè)核心模塊”的職業(yè)技能課程與配合就業(yè)方向的職業(yè)技能方向課程學(xué)習(xí)，全面改造了原有的課程體系，開(kāi)設(shè)定制課程和多項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐，完成課證融合工作；同時(shí)，公司適時(shí)組織企業(yè)文化方面的講座，為順利進(jìn)入訂單式人才培養(yǎng)階段做好準(zhǔn)備。

第三年結(jié)束全部理論課程后安排“企業(yè)專項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)”“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”、“頂崗實(shí)習(xí)”等訂單培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為學(xué)生的順利就業(yè)與職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)“輪崗實(shí)踐”，將學(xué)生按組分配到不同的銷售渠道，一段時(shí)間后再進(jìn)行崗位輪換。這種實(shí)踐模式能幫助學(xué)生更為全面地了解各項(xiàng)銷售崗位的工作性質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)用能力、行業(yè)適應(yīng)能力，明確自我專長(zhǎng)，有助于今后的擇崗定位，為學(xué)生的順利就業(yè)與職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

與企業(yè)深入合作，構(gòu)建獨(dú)特的層層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。（1）第一階段：新生專業(yè)介紹與生產(chǎn)認(rèn)知實(shí)習(xí)

邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家到學(xué)院為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹，使我們的學(xué)生從一進(jìn)校就能夠了解

行業(yè)概況，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，明確目標(biāo)，做好三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃和未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

中國(guó)人壽培訓(xùn)部經(jīng)理宋秋萍副教授為金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)生產(chǎn)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)

在入學(xué)教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹和專業(yè)認(rèn)知教育，分批組織學(xué)生（以不影響企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)和管理為前提）前往國(guó)壽各分公司或經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)參觀，進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，由公司人員負(fù)責(zé)講解銀行保險(xiǎn)工作的基本內(nèi)容和操作流程。同時(shí)也可邀請(qǐng)企業(yè)人員到學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)認(rèn)知講座。

此外，多數(shù)課程均設(shè)有課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課時(shí)。（2）第二年階段：專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，分批組織學(xué)生（以不影響企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)和管理為前提）前往國(guó)壽馬尾支公司以及各經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)，由公司人員負(fù)責(zé)講解銀行保險(xiǎn)工作的基本內(nèi)容和操作流程，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練。同時(shí)也可邀請(qǐng)企業(yè)人員到學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)講座，使得學(xué)生更為深入地了解保險(xiǎn)行業(yè)與企業(yè)。

（3）第三階段：金融銷售專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)專題

第二學(xué)年最后階段或者第三學(xué)年開(kāi)始，由國(guó)壽對(duì)學(xué)生進(jìn)行為期一天的就業(yè)指導(dǎo)工作，以便學(xué)生先期做好心理準(zhǔn)備。金融保險(xiǎn)專業(yè)第五學(xué)期專業(yè)課程提前結(jié)束，考試結(jié)束后，根據(jù)企業(yè)選擇與個(gè)人意愿結(jié)合的原則，擇優(yōu)選擇部分學(xué)生進(jìn)入“國(guó)壽銀保示范班”，甚至安排獨(dú)立班級(jí)由公司安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行封閉式實(shí)訓(xùn)（含金融銷售實(shí)訓(xùn)）至少1個(gè)月，之后可以進(jìn)入職業(yè)崗位，開(kāi)始畢業(yè)專題項(xiàng)目。為了考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題，以及企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生三方的實(shí)際困難、盡可能降低經(jīng)費(fèi)支 6

出，分別在學(xué)院和企業(yè)各建立一間實(shí)訓(xùn)課堂。

企業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂設(shè)立在校園內(nèi)，1個(gè)月的封閉式實(shí)訓(xùn)安排在校園進(jìn)行，學(xué)生可以繼續(xù)留在校內(nèi)住宿，方便學(xué)生參加企業(yè)專門(mén)訓(xùn)練。

同時(shí)將課堂搬到企業(yè)，在企業(yè)建立培訓(xùn)基地，由企業(yè)員工擔(dān)任培訓(xùn)教師，在國(guó)壽的合作銀行網(wǎng)點(diǎn)由專業(yè)的理財(cái)經(jīng)理負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成保險(xiǎn)相關(guān)專項(xiàng)任務(wù)，例如為保險(xiǎn)公司的新產(chǎn)品進(jìn)行推介等等。

（4）第四階段：職業(yè)初探

入選“國(guó)壽銀保示范班”的學(xué)生，封閉式實(shí)訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)入畢業(yè)專題即可享受新進(jìn)員工的待遇，享有底薪與績(jī)效工資，以促進(jìn)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性。金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生中通過(guò)甄選選拔出的“國(guó)壽銀保示范班”學(xué)生學(xué)生根據(jù)個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，職業(yè)方向選擇進(jìn)入職業(yè)初探綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生中入選“國(guó)壽銀保示范班”的學(xué)生結(jié)合公司的總體安排，到中國(guó)人壽保險(xiǎn)有限公司各個(gè)支公司進(jìn)行職業(yè)初探綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。每個(gè)（或若干個(gè)）學(xué)生配置一名企業(yè)員工作為其企業(yè)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)其完成崗位相關(guān)工作，并為其實(shí)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)分?！皣?guó)壽銀保示范班”學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)必須以國(guó)壽評(píng)價(jià)為主，由公司與學(xué)院共同出具成績(jī)。

特別優(yōu)秀的學(xué)生享受企業(yè)提供的專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。特別優(yōu)秀的畢業(yè)生可以提前享受企業(yè)給予的正式員工待遇，甚至可以直接進(jìn)入更高一級(jí)的職別調(diào)整并享受相應(yīng)的待遇。畢業(yè)考核由企業(yè)與學(xué)院共同進(jìn)行。

（5）第五階段：獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放與優(yōu)秀畢業(yè)生表彰

設(shè)立專門(mén)針對(duì)“國(guó)壽銀保示范班”的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，中國(guó)人壽保險(xiǎn)有限公司福州分公司在學(xué)院建立“國(guó)壽銀保示范班專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”，該基金由企業(yè)先期投入啟動(dòng)資金壹萬(wàn)元，由企業(yè)負(fù)責(zé)管理，每年畢業(yè)生返校之前根據(jù)一定比例注入后續(xù)資金，不少于生均貳百元，保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。頂崗實(shí)習(xí)階段結(jié)束學(xué)生返校期間，組織專項(xiàng)表彰與頒獎(jiǎng)活動(dòng)，班級(jí)人數(shù)二、三十人以上的，現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)金額不少于捌仟元，未達(dá)到二十人的，現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)金額不少于生均貳百元。

旨在對(duì)思想品德好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良（優(yōu)先考慮同等條件下家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)）且有志于保險(xiǎn)行業(yè)的“國(guó)壽銀保示范班”優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

該項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立將有助于更好地宣傳保險(xiǎn)意識(shí)、樹(shù)立中國(guó)人壽品牌、促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)壽的了解、認(rèn)同與喜愛(ài)，有助于校企合作項(xiàng)目的推廣與運(yùn)行。通過(guò)校企合作，走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路，進(jìn)行有效的資源整合，使雙方互惠互利。7

高職院校需要企業(yè)為人才培養(yǎng)出謀劃策，企業(yè)需要高校為企業(yè)的運(yùn)營(yíng)排憂解難，而校企合作作為聯(lián)系高職院校和企業(yè)之間最優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，需要企業(yè)和學(xué)校共同努力去創(chuàng)造和維持，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的共贏共榮。

通過(guò)校企合作設(shè)計(jì)“1+1+1”模塊化人才培養(yǎng)方案等具體做法，在操作層面上實(shí)現(xiàn)了 “做中學(xué)、學(xué)中做”為特點(diǎn)的高職人才人才培養(yǎng)過(guò)程的改革目標(biāo)。

國(guó)壽公司按照對(duì)員工素質(zhì)的要求，在“職業(yè)核心課程”模塊相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，以企業(yè)自身的《全員管理規(guī)定》為藍(lán)本，將“考勤管理”、“禮儀管理”、“職場(chǎng)管理”、“課堂管理”、“日常生活管理”、“宿舍管理”、“用餐管理”等七大體系融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，豐富了課內(nèi)教學(xué)的實(shí)踐性、真實(shí)性?！皩W(xué)中做”融合讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，完成了國(guó)壽企業(yè)對(duì)“員工”基本職業(yè)操守的訓(xùn)練。

此外，學(xué)院與國(guó)壽公司參照企業(yè)員工管理制度，制定了晨會(huì)、夕會(huì)、針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等制度?！俺繒?huì)布置實(shí)習(xí)任務(wù)、夕會(huì)總結(jié)當(dāng)天得失”的制度，保證了學(xué)生每天的實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)明確，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得到了及時(shí)的總結(jié)。針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度是學(xué)院與國(guó)壽公司的另一個(gè)創(chuàng)造，針對(duì)性開(kāi)設(shè)《購(gòu)買(mǎi)心理與推銷流程》、《拜訪前準(zhǔn)備》、《電話約訪》、《拒絕處理話術(shù)》等為主題的課程或?qū)ｎ}講座，要求學(xué)生在之后的實(shí)踐活動(dòng)中靈活應(yīng)用，參照實(shí)際應(yīng)用效果為學(xué)生評(píng)定成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)”的教學(xué)改革目標(biāo)。將國(guó)壽公司的《全員管理規(guī)定》、晨會(huì)、夕會(huì)、針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等制度等員工管理辦法融入教學(xué)，營(yíng)造仿真職場(chǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了的教學(xué)改革目標(biāo)。

三、師資交流與校本教材的編制

（三）教學(xué)互兼互聘合作模式 邀請(qǐng)企業(yè)金融保險(xiǎn)實(shí)戰(zhàn)專家入校講課

1、邀請(qǐng)中、高層金融保險(xiǎn)人員開(kāi)設(shè)講座，比如邀請(qǐng)各種類型的，尤其是邀請(qǐng)世界名企的中高層金融保險(xiǎn)與管理人員等到校開(kāi)設(shè)的相關(guān)專題講座。那些來(lái)自世界名企的中高層經(jīng)營(yíng)管理人員，自身曾受過(guò)規(guī)范的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，作為管理人員又有豐富的培訓(xùn)員工的經(jīng)驗(yàn)，他們開(kāi)設(shè)的講座，實(shí)戰(zhàn)案例豐富、語(yǔ)言生動(dòng)有趣，很受學(xué)生歡迎。而私營(yíng)企業(yè)的金融保險(xiǎn)管理人員，身經(jīng)百戰(zhàn)，具有各種中國(guó)特色的金融保險(xiǎn)方法，對(duì)豐富學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，有極為重大的意義。至于國(guó)企的金融保險(xiǎn)管理人員，具有我國(guó)國(guó)企由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)整個(gè)過(guò)程的特別經(jīng)歷，可以從另外的角度詮釋我國(guó)金融保險(xiǎn)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)特色的國(guó)企金融保險(xiǎn)之路，有較大的現(xiàn)實(shí)意義。

2、邀請(qǐng)企業(yè)金融保險(xiǎn)實(shí)戰(zhàn)專家上實(shí)務(wù)課，比如邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)崗位的人員到校上專業(yè)實(shí)務(wù)部分的課程。目前職業(yè)院校的專業(yè)課都要求開(kāi)設(shè)實(shí)務(wù)類課程，不能只是空談理論。金融保險(xiǎn)專業(yè)本來(lái)就是來(lái)自于實(shí)踐的學(xué)科，實(shí)務(wù)的要求本來(lái)應(yīng)該更高。但由于職業(yè)院校教師大多數(shù)來(lái)自于大學(xué)，從學(xué)校到學(xué)校，較少企業(yè)實(shí)際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)金融保險(xiǎn)相關(guān)專業(yè)實(shí)務(wù)方面的內(nèi)容很難講到位。很多時(shí)候只是用一些簡(jiǎn)單的案例分析與空洞的討論來(lái)代替實(shí)務(wù)課程，嚴(yán)重不符合教學(xué)要求與實(shí)踐需要。為解決這個(gè)問(wèn)題，采取邀請(qǐng)企業(yè)金融保險(xiǎn)方面的實(shí)戰(zhàn)專家專門(mén)來(lái)上

相關(guān)實(shí)務(wù)課的方式，基本可以解決實(shí)務(wù)課程沒(méi)實(shí)務(wù)的大問(wèn)題。

3、邀請(qǐng)一線基層管理人員示范金融保險(xiǎn)相關(guān)技術(shù)，如邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)崗位的人員來(lái)做的各種專業(yè)技術(shù)示范。職業(yè)院校的學(xué)生不能夠僅僅知道該如何做，還必須要做到位。目前，金融保險(xiǎn)專業(yè)的專業(yè)課介紹到的各種技術(shù)，學(xué)生都應(yīng)該真正練到位，但由于師資力量問(wèn)題，許多專業(yè)技術(shù)老師雖然知道該怎么做，但“知易行難”，要自己親自示范有相當(dāng)?shù)碾y度。比如，“商務(wù)禮儀”對(duì)金融保險(xiǎn)專業(yè)的學(xué)生是非常重要的基本功，站、立、行、走的姿勢(shì)，如何做才算是標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻不是那么簡(jiǎn)單。為解決此問(wèn)題，可以邀請(qǐng)禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，操作得較好的五星級(jí)酒店或航空小姐來(lái)做技術(shù)指導(dǎo)，就可以解決這個(gè)問(wèn)題。

雙師型教師培養(yǎng)與企業(yè)能工巧匠引進(jìn)：以“專業(yè)教師深入企業(yè)，能工巧匠走進(jìn)課堂”為建設(shè)思路，我院積極引進(jìn)、聘請(qǐng)國(guó)壽公司資深管理人員和經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員到校任教和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，形成了實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制，積極聘請(qǐng)、引進(jìn)企業(yè)資深管理人員來(lái)校任職、任教和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，共同服務(wù)高職人才培養(yǎng)工作；

3、派出夠水平的教師到企業(yè)進(jìn)行金融保險(xiǎn)與管理的相關(guān)培訓(xùn)。無(wú)庸諱言，我國(guó)的大多數(shù)企業(yè)目前的金融保險(xiǎn)水平都是不夠的。在當(dāng)前日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下，不懂得金融保險(xiǎn)的基本原理，不知道采取合適的金融保險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)手段，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中很容易就會(huì)落于下風(fēng)。其實(shí)，據(jù)本人多年對(duì)企業(yè)的了解，企業(yè)對(duì)金融保險(xiǎn)的相關(guān)培訓(xùn)有極為迫切的需要。由于金融保險(xiǎn)的培訓(xùn)能夠直接產(chǎn)生銷售額，效益極易顯現(xiàn)，相比其他的培訓(xùn)更容易看出直接結(jié)果，企業(yè)當(dāng)然更歡迎。不過(guò)，正由于效果會(huì)直接顯現(xiàn)，所以對(duì)培訓(xùn)師的要求就相對(duì)更高。如果職業(yè)院校派出的培訓(xùn)教師能夠?yàn)槠髽I(yè)提升金融保險(xiǎn)的能力，既能大幅度提升職業(yè)院校的知名度與美譽(yù)度，也可以提升校企合作的檔次。

4、派出教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或掛職鍛煉。現(xiàn)今，職業(yè)院校職業(yè)化不足的最重要原因之一，就是職業(yè)院校的教師大多數(shù)來(lái)自于大學(xué)，而非企業(yè)一線。國(guó)家的對(duì)教師的學(xué)歷要求，嚴(yán)重地阻礙了職業(yè)院校教師的職業(yè)化水平。在金融保險(xiǎn)專業(yè)表現(xiàn)尤為明顯，金融保險(xiǎn)行業(yè)應(yīng)該是EQ與AQ重于IQ的行業(yè)，過(guò)高的文憑在這個(gè)行業(yè)并沒(méi)有太多的好處。但國(guó)家的政策要求大學(xué)教師應(yīng)該具有研究生學(xué)歷，致使好的金融保險(xiǎn)從業(yè)人員很難成為金融保險(xiǎn)專業(yè)的教師。而從事金融保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)的教師大多數(shù)沒(méi)有真正的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，紙上談兵較多。許多教師金融保險(xiǎn)專業(yè)理論造詣不能說(shuō)不深，教學(xué)也不能說(shuō)不好，有的甚至可以說(shuō)教的很好，但只是實(shí)戰(zhàn)價(jià)值不高。職業(yè)院校重視的是技能教育，如果教師不具備專業(yè)技能，如何能夠教會(huì)學(xué)生？而技能的掌握不是靠學(xué)出來(lái)的，而是練出來(lái)的。金融保險(xiǎn)的技能水平也不是教出來(lái)的，而是練出來(lái)的。因而，必須將教師派到企業(yè)去鍛煉。水平尚不足的，派出去頂崗實(shí)習(xí)，向企業(yè)內(nèi)行人士請(qǐng)教；水平達(dá)到一定程度的，可派到關(guān)系良好的企業(yè)掛職鍛煉。

5、允許甚至鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職。一般情況下，由于當(dāng)心影響正常教學(xué)，學(xué)校都不太喜歡自己的教師到外面“走穴”，職業(yè)院校也不例外。但本人以為，職業(yè)院校在沒(méi)有影響正常教學(xué)的情況下，不但應(yīng)該允許教師到企業(yè)兼職，還應(yīng)該鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職。教師自己能到企業(yè)找到合適的崗位兼職，說(shuō)明該教師具備一定能力，學(xué)校教師得到社會(huì)的認(rèn)可是學(xué)校的 9

榮譽(yù)；教師到企業(yè)兼職，將企業(yè)的一些經(jīng)驗(yàn)帶到課堂，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)價(jià)值；教師到企業(yè)兼職，是企業(yè)幫助學(xué)校免費(fèi)培養(yǎng)教師，節(jié)約了學(xué)校培訓(xùn)成本；教師自己找到合適的企業(yè)兼職，可以減少前文所說(shuō)的頂崗實(shí)習(xí)與掛職鍛煉給學(xué)校有關(guān)管理部門(mén)帶來(lái)的麻煩----畢竟找到合適的崗位給教師做頂崗實(shí)習(xí)與掛職鍛煉也并非易事，如何處理頂崗實(shí)習(xí)與掛職鍛煉的待遇問(wèn)題也是件麻煩事。

派遣我院教師到到國(guó)壽公司掛職鍛煉和技術(shù)服務(wù)；努力提升校內(nèi)教師的“雙師”素質(zhì)，努力打造具有專業(yè)教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)教育三種功能為一體的教師團(tuán)隊(duì)。

合作編制校本教材、共同合作課題：目前高職院校所使用的專業(yè)課程的教材絕大多數(shù)是學(xué)校的教師編寫(xiě)的，金融保險(xiǎn)專業(yè)也不例外。據(jù)多年來(lái)對(duì)金融保險(xiǎn)專業(yè)各相關(guān)課程的各種版本教材的實(shí)際使用情況與觀察來(lái)看，大多數(shù)金融保險(xiǎn)專業(yè)的相關(guān)教材都是大學(xué)對(duì)應(yīng)教材的縮減版，而大學(xué)教材又幾乎是美歐相關(guān)教材的中文版。理論性有余，實(shí)用性不足。我們現(xiàn)階段金融保險(xiǎn)專業(yè)教材也是這樣。為改變這種現(xiàn)狀，按照“開(kāi)門(mén)辦學(xué)，積極引進(jìn)社會(huì)資源服務(wù)人才培養(yǎng)工作” 的新思路，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外的順利對(duì)接，我院與國(guó)壽公司共同組織專業(yè)技術(shù)力量，校企合作編寫(xiě)實(shí)踐性強(qiáng)、緊跟行業(yè)發(fā)展的校本教材，服務(wù)教學(xué)需要。企業(yè)界人士愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來(lái)與大家一起分享。企業(yè)界人士具備企業(yè)運(yùn)作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，教師具備教材編寫(xiě)與課堂教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，兩種經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，應(yīng)該是可以編出較目前統(tǒng)編教材更適用于金融保險(xiǎn)專業(yè)的教材。

以國(guó)壽公司實(shí)際操作案例、企業(yè)管理規(guī)章、業(yè)務(wù)操作流程為基礎(chǔ)，合作編寫(xiě)《保險(xiǎn)從業(yè)人員職業(yè)操守與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)》、《銀行網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)拓展》、《客戶溝通與關(guān)系管理》實(shí)訓(xùn)類校本教學(xué)大綱，編寫(xiě)校本教材《保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)》，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)培訓(xùn)的同步，學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)員工要求的“零距離”。極大地提高了職業(yè)院校的教材與市場(chǎng)的結(jié)合度。這種方式既可以提高教材的實(shí)戰(zhàn)價(jià)值，還可以進(jìn)一步密切校企關(guān)系，使企業(yè)人士更加關(guān)注學(xué)校教學(xué)，對(duì)提升學(xué)校金融保險(xiǎn)專業(yè)的先進(jìn)性、科學(xué)性與實(shí)踐性有極高價(jià)值。

四、完善管理制度，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整的結(jié)合對(duì)學(xué)生的潛能激發(fā)與心理調(diào)適

實(shí)時(shí)調(diào)整訂單崗位的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，保證了定向崗位的合理等等做法使得該項(xiàng)目得以順利實(shí)施的關(guān)鍵?？紤]到保險(xiǎn)行業(yè)的迅猛發(fā)展，國(guó)壽公司的業(yè)務(wù)種類和用人需求在不斷的變化，我院和國(guó)壽公司制定了實(shí)時(shí)調(diào)整的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，每學(xué)年召開(kāi)一次校企合作研討會(huì)，每學(xué)期與企業(yè)召開(kāi)“國(guó)壽銀保示范班”協(xié)調(diào)管理會(huì)議，邀請(qǐng)行業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)和公司資深管理人士就訂單培養(yǎng)的目標(biāo)崗位以及合作單位進(jìn)行討論，保證了訂單學(xué)生在企業(yè)的順利就業(yè)。

經(jīng)貿(mào)系老師與國(guó)壽領(lǐng)導(dǎo)探討“國(guó)壽銀保示范班”的管理與進(jìn)一步合作問(wèn)題

在“國(guó)壽銀保示范班”訂單學(xué)生的管理過(guò)程中，我院與國(guó)壽公司充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，如：集體觀念、團(tuán)隊(duì)凝聚力相對(duì)較強(qiáng)，容易受到相互的影響，心理波動(dòng)大、集體效應(yīng)很明顯等，有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)心理調(diào)適和潛能激發(fā)活動(dòng)。在企業(yè)月報(bào)中專門(mén)開(kāi)辟了一版“訂單風(fēng)采”，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的空間；指導(dǎo)教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生以“多學(xué)習(xí)、多鍛煉”的心態(tài)參與實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，保護(hù)學(xué)生自發(fā)形成的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，不斷地努力宣導(dǎo)積極向上的工作理念，一旦發(fā)現(xiàn)個(gè)別有不良情緒，便及時(shí)單獨(dú)談心開(kāi)導(dǎo)，調(diào)整其學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師經(jīng)常去看望“國(guó)壽銀保示范班”學(xué)生，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。

經(jīng)貿(mào)系老師到實(shí)訓(xùn)基地看望“國(guó)壽銀保示范班”學(xué)生

專業(yè)教師對(duì)“國(guó)壽銀保示范班”學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

五、校企合作前景展望與建議

金融企業(yè)紛紛來(lái)校表示希望加強(qiáng)合作，共同培養(yǎng)人才。我院及時(shí)總結(jié)與國(guó)壽公司的合作經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃在金融類專業(yè)開(kāi)設(shè)“PICC銀保精英班” “證券（福州）理財(cái)專員訂單班”、“福州市海峽銀行柜臺(tái)操作訂單班”、“平安上海新渠道班”等，使學(xué)院的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)入了跨越式發(fā)展階段，提高了人才培養(yǎng)水平，滿足了企業(yè)的用人需求。

（一）合作、合資辦實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校引進(jìn)企業(yè)的技術(shù)與設(shè)施，甚至引進(jìn)企業(yè)投資、聯(lián)手合作一起辦實(shí)訓(xùn)基地；如福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院出學(xué)生、場(chǎng)地與部分設(shè)備，保險(xiǎn)公司出技術(shù)、部分設(shè)備與少數(shù)管理人員。由于福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院位置比較偏僻，學(xué)生外出實(shí)訓(xùn)路途遙遠(yuǎn)，如果能將實(shí)習(xí)基地搬入校園，既可以解決這個(gè)問(wèn)題，還可以讓學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)。而企業(yè)由于可以得到有時(shí)間保證的、素質(zhì)相對(duì)較高的員工，投資不大，收益較好，樂(lè)于與學(xué)校合作。資源共享，利益均沾。校企共同服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)雙贏。學(xué)院正在考慮外貿(mào)一條街，我們可以配合該項(xiàng)目進(jìn)行金融超市的設(shè)計(jì)，引進(jìn)多家金融機(jī)構(gòu)合作。

（二）短期項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)合作

利用節(jié)假日、暑假或者特殊時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行臨時(shí)促銷實(shí)踐，如與世界500強(qiáng)之一的中國(guó)人壽在開(kāi)學(xué)新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行臨時(shí)促銷項(xiàng)目合作。利用暑期長(zhǎng)假進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，是學(xué)校鍛煉學(xué)生金融銷售能力的大好時(shí)機(jī)。既解決了企業(yè)臨時(shí)找人難的問(wèn)題，又幫助學(xué)生解決了專業(yè)實(shí)習(xí)的問(wèn)題，皆大歡喜。學(xué)生可以提前適應(yīng)企業(yè)文化、了解企業(yè)的產(chǎn)品、熟悉銷售流程與方法。

（三）建設(shè)金融保險(xiǎn)產(chǎn)學(xué)研綜合開(kāi)發(fā)基地

爭(zhēng)取福建外經(jīng)貿(mào)廳和福建保監(jiān)局的支持，學(xué)院與中國(guó)人壽保險(xiǎn)有限公司共同建設(shè)保險(xiǎn)產(chǎn)

學(xué)研綜合開(kāi)發(fā)基地，充分發(fā)揮保險(xiǎn)企業(yè)和高校各自優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)保險(xiǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提升金融保險(xiǎn)業(yè)研究和發(fā)展水平。

（四）做好社會(huì)服務(wù)工作，派出教師到行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行教學(xué)、培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)

1、加強(qiáng)與福建保險(xiǎn)學(xué)會(huì)、福建保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，做為理事單位配合做好相關(guān)工作 從２０１０年開(kāi)始，我院成為福建保險(xiǎn)學(xué)會(huì)理事單位，１位教師成為理事。定期參加理事會(huì)議，參與協(xié)辦社科聯(lián)一年一度的學(xué)術(shù)年會(huì)，修改審核議題，組織論文征集，參與論文評(píng)審，參與各項(xiàng)工作。

借助福建保險(xiǎn)學(xué)會(huì)、福建保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)的平臺(tái)，更好地與海西經(jīng)濟(jì)區(qū)的金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)合作培養(yǎng)人才，提升專業(yè)隊(duì)伍的科研水平。

我院協(xié)辦２０１０福建省社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)保險(xiǎn)分論壇

2、與企業(yè)合作幫助企業(yè)員工提高學(xué)歷。目前金融保險(xiǎn)從業(yè)人員的文憑，大多都較低，而在規(guī)模稍大一些的企業(yè)，對(duì)管理人員的文憑都有一定的要求。金融保險(xiǎn)的從業(yè)人員過(guò)低的文憑，制約了員工的發(fā)展，也是導(dǎo)致金融保險(xiǎn)人員到一定程度就跳槽的重要原因之一。過(guò)于頻繁的人員變更對(duì)企業(yè)的發(fā)展是十分不利的，有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)都認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，紛紛鼓勵(lì)員工通過(guò)各種途徑來(lái)提升自身素質(zhì)。這對(duì)職業(yè)院校是一個(gè)好機(jī)會(huì)，職業(yè)院校可以與企業(yè)合作辦學(xué)，通過(guò)幫助提升在職員工的學(xué)歷文憑，來(lái)與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，進(jìn)而發(fā)展更進(jìn)一步的其他關(guān)系。

３、與企業(yè)合作幫助企業(yè)員工考到合適的資格證書(shū)。目前，勞動(dòng)社會(huì)保障部出臺(tái)了各種市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)定，要求從業(yè)人員必須持有符合要求的上崗證。由于當(dāng)前企業(yè)對(duì)金融保險(xiǎn)從業(yè)人員的能力認(rèn)可度遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)職業(yè)崗位證書(shū)認(rèn)可度，因而金融保險(xiǎn)從業(yè)人員的上崗證持有率明顯偏低。這明顯與國(guó)家的現(xiàn)有政策不符，這是企業(yè)早晚需要解決的問(wèn)題。如果職業(yè)院校能夠主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，幫助企業(yè)員工考到合適的資格證書(shū)。如理財(cái)規(guī)劃師考試、保險(xiǎn)代理人、經(jīng)紀(jì)人、公估人等，既可幫助企業(yè)解決問(wèn)題，又可提高學(xué)校在金融保險(xiǎn)從業(yè)人員中的美譽(yù)度，學(xué)校還可從中得到一定的培訓(xùn)收入，是一舉多得的好事。

４、開(kāi)展跨省合作，擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)途徑。

計(jì)劃與平安保險(xiǎn)新渠道合作，將學(xué)生輸送到上海，從事保險(xiǎn)電銷工作。并以此為契機(jī)，與上海交通銀行等多家金融機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展多樣化的訂單培養(yǎng)項(xiàng)目。拓展學(xué)生就業(yè)的工作范圍和區(qū)域范圍。

執(zhí)筆人：林秀清

聯(lián)系電話 ：***

第三篇：“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的實(shí)踐與探索

“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的實(shí)踐與探索

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 文愛(ài)民）

高等職業(yè)教育就是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高技能型人才。目前我國(guó)汽車工業(yè)的快速發(fā)展和汽車保有量的快速增長(zhǎng)帶來(lái)了汽車后市場(chǎng)的繁榮，也對(duì)汽車服務(wù)行 業(yè)高技能型人才的需求產(chǎn)生了大幅度增長(zhǎng)，國(guó)家六部委為保證技能型緊缺人才的培養(yǎng)，自2004年開(kāi)始實(shí)施技能型緊缺人才培養(yǎng)工程，“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)就 是其中的一個(gè)。為保證能夠培養(yǎng)市場(chǎng)需要的汽車檢測(cè)與維修的高技能型人才，各高職院的“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)都在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能上進(jìn)行了有效的探索和實(shí) 踐，我院的汽車檢測(cè)與維修專業(yè)也在這方面進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，現(xiàn)就有關(guān)情況與同行總結(jié)、交流如下。

一、“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)

“汽 車檢測(cè)與維修”專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建以能力為本位的培養(yǎng)方案，突出專業(yè)技能的培養(yǎng)。從學(xué)生就業(yè)崗位分 析入手，對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，并明確一般專業(yè)能力和核心專業(yè)能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成課程體系，突出學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，構(gòu)建具有針對(duì)性和實(shí)用 性的實(shí)踐教學(xué)體系。

經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研，本專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)崗位為各類企業(yè)從事現(xiàn)代汽車的檢測(cè)與維修。畢業(yè)生必須具備的核心職業(yè)能力是：汽車構(gòu)造拆裝能力；汽車保養(yǎng)和維修能力；汽車檢測(cè)和故障排除能力。

為保證以上三個(gè)核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)計(jì)劃制定時(shí)應(yīng)緊緊圍繞以上三個(gè)核心職業(yè)能力的培養(yǎng)來(lái)制定學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)體系，開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，并根據(jù)汽車技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

二、“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建

為保證學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)時(shí)緊緊圍繞以上三個(gè)核心職業(yè)能力的培養(yǎng)來(lái)制定。將“汽車運(yùn)用與維修”專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系劃分成基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)、專業(yè)綜合技能培養(yǎng)三大塊，第一年以基本技能培養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，第二年以專業(yè)技能培養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，第三年以專業(yè)綜合技能培養(yǎng)為主要教學(xué) 目標(biāo)。職業(yè)技能的培養(yǎng)主要以課程實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)訓(xùn)、頂崗的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）為載體來(lái)實(shí)施。

基本技能訓(xùn)練的項(xiàng)目主要有：制圖測(cè)繪、金工實(shí)習(xí)、汽車構(gòu)造認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)等。使學(xué)生掌握機(jī)械制圖的基本技能、機(jī)械加工基本技能、汽車的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)、汽車駕駛的基本技能、工量具的正確使用。

專業(yè)技能培養(yǎng)的項(xiàng)目主要有：發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、底盤(pán)構(gòu)造與維修、汽車電器構(gòu)造與維修、汽車檢測(cè)與故障診斷技術(shù)等主干課程的實(shí)驗(yàn)以及汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)訓(xùn)、汽車底盤(pán)維修實(shí)訓(xùn)、汽車電器維修實(shí)訓(xùn)、汽車檢測(cè)實(shí)訓(xùn)等綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。培養(yǎng)學(xué)生的汽車構(gòu)造拆裝能力、汽車的保養(yǎng)和維修能力為主。

專業(yè)綜合技能培養(yǎng)項(xiàng)目主要有：頂崗的畢業(yè)實(shí)習(xí)、綜合技能實(shí)訓(xùn)與考證、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車綜合故障的檢測(cè)、診斷、排除能力和解決維修工作所應(yīng)具備的綜合能力。

三、“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的實(shí)踐

構(gòu)建“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系和確定實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容后，如何在實(shí)施過(guò)程中通過(guò)什么措施來(lái)保證學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)就很關(guān)鍵，我們主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)著手的。

1、建立一支“雙師型”師資隊(duì)伍

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的關(guān)鍵之處在于建立一支“雙師型”師資隊(duì)伍。我們主要從三方面著手：一方面通過(guò)引進(jìn)來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍；另一方面 安排教師到企業(yè)

去生產(chǎn)鍛煉，在生產(chǎn)一線鍛煉教師，加強(qiáng)教師的職業(yè)技能，并通過(guò)承辦全省的汽車維修工技能大賽和企業(yè)的汽車維修技術(shù)大比武來(lái)鍛煉教師實(shí)踐技 能；第三方面是聘用工程技術(shù)人員、高技能人才和來(lái)自社會(huì)的能工巧匠到校兼職。

2、建立具有與職業(yè)技能培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)條件

加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是保障學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)院十分重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不斷加大投入。通過(guò)努力，我院汽車系共有5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，汽車實(shí)訓(xùn)基地建筑面積為12500平米。建有電噴發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、汽車故障診斷等27個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和一條汽車安全性能檢測(cè)線，擁有16臺(tái)教學(xué)用車和十幾臺(tái)專用汽車電腦檢測(cè)儀等多種檢測(cè) 設(shè)備；有豐田、本田、大眾、日產(chǎn)等多種車系電噴發(fā)動(dòng)機(jī)試驗(yàn)臺(tái)架20多臺(tái)；有豐田、本田、通用等車系自動(dòng)變速器總成近40臺(tái)；還擁有汽車動(dòng)力轉(zhuǎn)向、電控懸 架、制動(dòng)防抱死等仿真教學(xué)設(shè)備；建成了一個(gè)具有仿真教學(xué)平臺(tái)的汽車多媒體電教室，設(shè)備資產(chǎn)總額700多萬(wàn)元。完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生 的實(shí)踐技能的培訓(xùn)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、與企業(yè)之間密切合作，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路

學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程中主動(dòng)爭(zhēng)取企業(yè)參與，充分利用社會(huì)資源，與企事業(yè)單位共同實(shí)施走，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路。專業(yè)與系統(tǒng)內(nèi)外的企事業(yè)單位積極開(kāi)展校企合作 辦學(xué)。與江蘇蘇舜工貿(mào)集團(tuán)、南京朗馳集團(tuán)、南京雨田汽車銷售公司、南京萬(wàn)幫汽車銷售公司、常州外事旅游汽車公司、江陰廣吉汽車銷售公司、蘇州華誠(chéng)汽車貿(mào)易 集團(tuán)、上海華星集團(tuán)等多家單位建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，建立了較穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。這些校外實(shí)習(xí)基地既承擔(dān)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，也為專業(yè)教師的實(shí)踐鍛煉提供 保證。企業(yè)則可以獲得優(yōu)先挑選優(yōu)秀畢業(yè)生的回報(bào)，同時(shí)學(xué)校也積極為企業(yè)進(jìn)行職工的在崗培訓(xùn)，提高企業(yè)職工的專業(yè)技能和水平。04年與豐田汽車公司合作，成立豐田T-TEP學(xué)校。利用豐田汽車公司的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和成熟的教學(xué)模式，開(kāi)設(shè)豐田班，為豐田汽車公司培養(yǎng)技術(shù)人員。

4、大力進(jìn)行教學(xué)改革

為保證學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要求每學(xué)期必須安排有四周的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，前五學(xué)期實(shí)訓(xùn)周數(shù)累計(jì)20周左右，另有半年的畢業(yè)綜 合實(shí)訓(xùn)（即頂崗實(shí)習(xí)），基本保證專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)課時(shí)數(shù)之比為1：1。主干課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)以及綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)單獨(dú)設(shè)置且成績(jī)單列。

同時(shí)本著“必須為本、夠用為度”的原則大膽進(jìn)行課程的綜合化，將機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、液壓與液力傳動(dòng)、互換性與測(cè)量技術(shù)五門(mén)課程綜合為汽車機(jī)械基礎(chǔ)一門(mén)課程，將汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修和電工與電子學(xué)綜合為汽車電子技術(shù)和電器一門(mén)課程。

5、進(jìn)行教學(xué)方法改革

積極推進(jìn)教學(xué)改革，注重能力培養(yǎng)，探索教學(xué)改革的新思路。專業(yè)教師將現(xiàn)代化教育技術(shù)手段有效地融入教學(xué)實(shí)踐，合理進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，廣泛采用多 媒體教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)上以能力為主構(gòu)建教學(xué)模式，抓住技能的核心，采用理實(shí)一體化教學(xué)，突出了技能教學(xué)的實(shí)踐性、學(xué)生的主體性、目標(biāo)的綜合性等特點(diǎn)，在 主動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生職業(yè)綜合能力，教學(xué)效果十分明顯。針對(duì)汽車技術(shù)的發(fā)展，積極進(jìn)行模塊化教學(xué)的改革嘗試。

6、不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

做到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)際相接軌，畢業(yè)生才能很快地融入到生產(chǎn)中去，縮短頂崗時(shí)間，才能與崗位之間實(shí)現(xiàn)零距離。針對(duì)汽車技術(shù)的發(fā)展和汽車維修企業(yè)的實(shí)際 工作情況，對(duì)“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，將生產(chǎn)一線涉及到的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備、新工藝補(bǔ)充到實(shí) 踐教學(xué)過(guò)程中。并及時(shí)修訂實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目和大綱，在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置中，實(shí)行綜合化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)技能。學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容調(diào)整主要是專業(yè)主干課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以汽車構(gòu)造拆裝和調(diào)整、維護(hù)為主，以零件檢測(cè)為主，減少修理內(nèi)容，而綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要增加汽車新技術(shù)內(nèi)容和汽車檢

測(cè)儀器的使用。

7、制定嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都制定了嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和較為科學(xué)的考核辦法。實(shí)驗(yàn)課程、綜合訓(xùn)練等均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采用筆試、實(shí)踐操作、面試等靈活多 樣的考試形式。實(shí)訓(xùn)課程考試標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)的解決實(shí)際問(wèn)題、操作方法、平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告幾部分組成的基礎(chǔ)上增加了口試內(nèi)容，考核涵蓋了實(shí)訓(xùn)的全過(guò)程，各部分 的比例科學(xué)合理。

8、通過(guò)每年一次的學(xué)生技能大賽來(lái)提高學(xué)生專業(yè)技能

學(xué)院為提高學(xué)生的專業(yè)技能，每年舉行一次全院性的學(xué)生技能大賽。大賽要求全員參與，經(jīng)過(guò)初賽選拔，然后進(jìn)行決賽。對(duì)取得好成績(jī)的學(xué)生予以頒發(fā)學(xué)院技能能手 稱號(hào)和學(xué)分上的獎(jiǎng)勵(lì)。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，為保證學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)放，并安排教師進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò) 全院性的學(xué)生技能大賽，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)技能的提高。

9、高度重視畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)

學(xué)生到企業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間為12周左右，實(shí)習(xí)期間學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干和院內(nèi)專業(yè)教師共同進(jìn)行指導(dǎo)。聘請(qǐng)企業(yè)一線的工程師、高級(jí)工程師、高級(jí)技師、能工巧匠 擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，保證實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)力量，同時(shí)安排專業(yè)教師定期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的巡視、指導(dǎo)，巡視教師到學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位了解 學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行知道指導(dǎo)，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間要完成實(shí)習(xí)日記，并每月將實(shí)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，以實(shí)習(xí)月報(bào)表的 形式向?qū)W校匯報(bào)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，由實(shí)習(xí)單位根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際選題，由校內(nèi)教師和外聘教師共同指導(dǎo)，以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文質(zhì)量，并幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

第四篇：基于校企合作下的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐

基于校企合作下的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐

廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陶海蓉

【摘 要】校企合作，工學(xué)結(jié)合，能有效的促進(jìn)教育教學(xué)改革。本文以廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，詳細(xì)介紹我校電子商務(wù)專業(yè)在國(guó)示范建設(shè)期間，如何有效的以校企合作為抓手，構(gòu)建本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系，以及如何深入開(kāi)展校企合作，深化“誠(chéng)信網(wǎng)商”專業(yè)文化內(nèi)涵建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】校企合作，專業(yè)建設(shè)，電子商務(wù)人才培養(yǎng)

近年來(lái)，電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才的需求數(shù)量呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。而我校所在的番禺區(qū)，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更是得到了區(qū)政府的大力支持，發(fā)展迅猛、效益明顯，目前已構(gòu)建起以3大實(shí)體園區(qū)、8大虛擬平臺(tái)、1500家會(huì)員企業(yè)為框架的電子商務(wù)發(fā)展體系，在政策、地理、物流、產(chǎn)業(yè)、人才等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

我校的電子商務(wù)專業(yè)作為國(guó)示范的四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，在示范校建設(shè)進(jìn)程中，立足于本土特色，與行業(yè)協(xié)會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密相連，以深度開(kāi)展校企合作作為本專業(yè)建設(shè)的抓手，致力于探索電商高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的新路子，取得了一定的成績(jī)。下文將詳細(xì)介紹本專業(yè)借助校企合作進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和深化改革的過(guò)程和路徑。

一、深化“網(wǎng)實(shí)一體”，共筑人才培養(yǎng)新篇章

為了更好的了解社會(huì)以及行業(yè)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)辦學(xué)的要求，本專業(yè)進(jìn)行了“電子商務(wù)人才需求狀況與教學(xué)改革”專項(xiàng)調(diào)研，共走訪了五十多家企業(yè)，采訪了一百多位電子商務(wù)畢業(yè)生，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷580份，回收有效問(wèn)卷530份，了解了人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式存在的一系列問(wèn)題，并通過(guò)召開(kāi)“人才培養(yǎng)模式與課程體系改革”實(shí)踐專家座談會(huì)，找出職業(yè)發(fā)展的共同規(guī)律，經(jīng)反復(fù)研討從中提煉出了電子商務(wù)行業(yè)的核心崗位群，結(jié)合中職生的學(xué)習(xí)能力以及就業(yè)實(shí)際確定了適合中職生就業(yè)方向的4個(gè)核心崗位群，包括：網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)頁(yè)美工等，并最終確定了4個(gè)核心崗位群所包含的18個(gè)典型工作任務(wù)和26項(xiàng)職業(yè)能力。并依照基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)路徑，構(gòu)建了符合本專業(yè)人才培養(yǎng)網(wǎng)實(shí)一體化的課程體系，即校企融通，“四階段”課程體系，并深化了工學(xué)結(jié)合，“五環(huán)”項(xiàng)目教學(xué)模式。1．校企融通，“四階段”課程體系

第一階段奠基職業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)生初進(jìn)校園，對(duì)專業(yè)了解甚少，這階段的教學(xué)目標(biāo)以電子商務(wù)的認(rèn)知和專業(yè)文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入職業(yè)人的狀態(tài)，我們運(yùn)用案例教學(xué)法，與一家規(guī)模比較大、業(yè)務(wù)全面涉及線上和線下的電商企業(yè)——番禺耐馳電池科技有限公司合作。抽取企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的典型問(wèn)題和案例，成為教學(xué)案例。如《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程中，我們以耐馳電池科技有限公司的天貓旗艦店經(jīng)營(yíng)為教學(xué)背景，引導(dǎo)學(xué)生思考并探討電子商務(wù)的特點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)模式，從而對(duì)電子商務(wù)的有更深刻的認(rèn)識(shí)。

第二階段強(qiáng)化職業(yè)能力。學(xué)生在本階段學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的核心技能，加深對(duì)專業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)。電子商務(wù)發(fā)展十分迅速，信息萬(wàn)變，為了改變教學(xué)內(nèi)容滯后的現(xiàn)狀，我們以體驗(yàn)式教學(xué)為主，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式把企業(yè)的項(xiàng)目和最新技術(shù)引入學(xué)校，通過(guò)師生共同參與項(xiàng)目建設(shè)，體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)工作流程，學(xué)習(xí)專業(yè)職業(yè)技能。在《商品拍攝與處理》的課程上，我們與廣州市番禺區(qū)梵米文化傳播有限公司合作，把企業(yè)一些商品拍攝的項(xiàng)目帶入課堂，老師帶領(lǐng)著學(xué)生按企業(yè)要求分組完成。企業(yè)人員根據(jù)項(xiàng)目的完成情況給予反饋與指導(dǎo)。通過(guò)引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，不僅能強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，還能讓學(xué)生了解行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)的文化。

第三階段提升職業(yè)技巧。讓學(xué)生與企業(yè)真正對(duì)接，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)實(shí)一體”人才培養(yǎng)模式。在本階段，我們實(shí)行“走出去”的策略，與本地傳統(tǒng)的企業(yè)合作共建網(wǎng)店并進(jìn)行網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)和管理。番禺蓮花山“漁珍”是家經(jīng)營(yíng)海產(chǎn)品的實(shí)體店，由于沒(méi)有技術(shù)力量，所以無(wú)法把業(yè)務(wù)推向網(wǎng)絡(luò)銷售。與此同時(shí)，在我們教學(xué)實(shí)踐中老師經(jīng)常因?yàn)闆](méi)有企業(yè)商品而難以開(kāi)展真實(shí)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)。在這個(gè)契機(jī)下，我們與企業(yè)合作，老師帶著一個(gè)項(xiàng)目小組的學(xué)生為企業(yè)建立淘寶網(wǎng)店，進(jìn)行網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)。學(xué)校提供技術(shù)和運(yùn)營(yíng)管理支持，企業(yè)管理商品和提供資金。通過(guò)校企融合，學(xué)生從開(kāi)設(shè)網(wǎng)店、網(wǎng)店裝修、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、商品維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)客服、物流管理等全方位了解電子商務(wù)，彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)施中，我們以分層教學(xué)為主，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣分配工作崗位和內(nèi)容，實(shí)行輪崗制，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解各個(gè)崗位的工作，充分體現(xiàn)分類定制的人才培養(yǎng)模式。

第四階段培養(yǎng)網(wǎng)商意識(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，樹(shù)立誠(chéng)信網(wǎng)商意識(shí)。在最后的階段我們依托模擬公司綜合實(shí)踐課程，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。我們以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的形式把學(xué)生按6-8人一組分成多個(gè)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)自己興趣和優(yōu)勢(shì)創(chuàng)立模擬公司，經(jīng)過(guò)公司成立、人事行政管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、團(tuán)購(gòu)交易等模塊的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的流程和公司的運(yùn)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，樹(shù)立誠(chéng)信網(wǎng)商的創(chuàng)業(yè)意思。

2．工學(xué)結(jié)合，“五環(huán)”項(xiàng)目教學(xué)模式

按照“網(wǎng)實(shí)一體”人才培養(yǎng)方案的要求，教學(xué)過(guò)程對(duì)接工作過(guò)程，每個(gè)核心課程都包括了4-6個(gè)典型工作任務(wù)。學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)典型的職業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)獲得技能和知識(shí)，進(jìn)而掌握方法和技巧，形成工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉其實(shí)際操作能力。在電子商務(wù)專業(yè)推行“網(wǎng)實(shí)一體”的項(xiàng)目教學(xué)法，每個(gè)典型工作任務(wù)的實(shí)施過(guò)程都按照明確任務(wù)——制定計(jì)劃——實(shí)施檢查——成果展示——評(píng)價(jià)反饋的步驟進(jìn)行。五個(gè)步驟可以循環(huán)反復(fù)，形成閉合的圓環(huán)，每一次循環(huán)都能達(dá)到質(zhì)與量的飛躍。通過(guò)“五環(huán)”項(xiàng)目教學(xué)模式，項(xiàng)目即任務(wù)，成果即產(chǎn)出，教師和學(xué)生的素質(zhì)以及實(shí)操能力都得到了有效的提升。

二、深化“誠(chéng)信網(wǎng)商”文化，以文化引領(lǐng)促專業(yè)建設(shè)

專業(yè)文化是專業(yè)建設(shè)的靈魂及校園文化建設(shè)的重要組成部分，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性、約束性、規(guī)范性和陶冶性。專業(yè)文化建設(shè)可以全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)是高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)主要工作之一。因此，只有加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，打造品牌專業(yè)，更好的服務(wù)行業(yè)企業(yè)，才能保持專業(yè)的穩(wěn)定性。

專業(yè)文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括專業(yè)精神文化建設(shè)、專業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)、專業(yè)制度文化建設(shè)、專業(yè)職業(yè)文化建設(shè)以及專業(yè)評(píng)價(jià)體系建設(shè)。

1.專業(yè)精神文化建設(shè)

我校電子商務(wù)專業(yè)通過(guò)召開(kāi)專業(yè)文化建設(shè)專題會(huì)議，集思廣益，概括提煉升華了“培養(yǎng)誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò)商務(wù)意識(shí)，讓天下沒(méi)有難做的生意”這八個(gè)字為專業(yè)的核心理念。開(kāi)展以誠(chéng)信為主題的論壇、辯論、征文、社團(tuán)等活動(dòng)，組織學(xué)生參加互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò)商務(wù)意識(shí)。以活動(dòng)促專業(yè)文化建設(shè)制度化、常態(tài)化。在圖書(shū)館六樓電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地走廊設(shè)置宣傳欄，圖文并茂地介紹專業(yè)精神文化，例如專業(yè)理念、專業(yè)在學(xué)校的發(fā)展歷史，專業(yè)特色、實(shí)訓(xùn)基地功能、校企合作單位等。

2．專業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)

主要通過(guò)環(huán)境布置、氛圍營(yíng)造、特色專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等,讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)和感悟?qū)W校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神和專業(yè)精神，使學(xué)生得到充分的專業(yè)文化的熏陶。我校電子商務(wù)專業(yè)先后建立了網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)呼叫中心室和學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等特色實(shí)驗(yàn)室，拓展了淘商城、高獲迪等企業(yè)校區(qū)，建立了新英思校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

3．專業(yè)制度文化建設(shè)

專業(yè)制度文化是指以專業(yè)建設(shè)和管理為目標(biāo)所擬定的專業(yè)所有師生共同遵守的辦事規(guī)程和行動(dòng)準(zhǔn)則，本校在國(guó)示范建設(shè)期間，進(jìn)一步完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。主要包括：教學(xué)管理規(guī)定、主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控辦法、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)章程、學(xué)生管理規(guī)定、實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行機(jī)制、校企合作機(jī)制等。這些規(guī)章制度的建立和完善，進(jìn)一步促進(jìn)本專業(yè)部各項(xiàng)工作的規(guī)范和深入開(kāi)展，以制度文化促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。

4．專業(yè)職業(yè)文化建設(shè)

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃。新生剛?cè)雽W(xué)，即開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯指導(dǎo)課程，定期邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生以及行業(yè)專家回校報(bào)告自己的職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度。幫助指導(dǎo)學(xué)生制定“學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”，并監(jiān)督職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行情況。定期舉辦學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽，提升學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)水平。

（2）專業(yè)特色活動(dòng)。通過(guò)定期舉辦的專業(yè)特色活動(dòng)。如“念親恩”網(wǎng)店商品線下展銷會(huì)、花車巡游活動(dòng)、樂(lè)購(gòu)網(wǎng)學(xué)生格子鋪經(jīng)營(yíng)管理、新西蘭生活館校外基地的模擬公司年會(huì)、校園十大網(wǎng)商評(píng)比等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和職業(yè)道德。

（3）實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生實(shí)踐。我校依托嶺南電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園以及淘商城電商產(chǎn)業(yè)園建立了兩個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，并和新英思廣告公司建立了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，還依托電子商務(wù)學(xué)生社團(tuán)建立了樂(lè)購(gòu)網(wǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。這些基地的建設(shè)為學(xué)生提供了充分的校內(nèi)校外實(shí)踐場(chǎng)所，有助于學(xué)生在實(shí)踐中感知企業(yè)文化，及早樹(shù)立“職業(yè)人”的意識(shí)，早日向“誠(chéng)信網(wǎng)商職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變。通過(guò)“梵米-網(wǎng)店裝修”訂單班，“名特農(nóng)產(chǎn)品—網(wǎng)實(shí)一體”訂單班，“新英思——商貿(mào)與設(shè)計(jì)”訂單班，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)即工作，畢業(yè)即就業(yè)。通過(guò)訂單班的運(yùn)作，讓學(xué)生在校即了解相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化，了解電商行業(yè)的職業(yè)文化。

5、專業(yè)評(píng)價(jià)體系建設(shè)

我校在人才培養(yǎng)方面，推行“五位一體”的綜合評(píng)價(jià)體系。將各級(jí)政府對(duì)職業(yè)學(xué)校的評(píng)估指標(biāo)體系、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望、學(xué)生的發(fā)展需求等要素進(jìn)行綜合，構(gòu)建以綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向、以定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的，企業(yè)（行業(yè)）、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等多元主體共同參與的“五位一體”的綜合評(píng)價(jià)體系。從評(píng)價(jià)體系的建設(shè)方面與企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)在要求相結(jié)合，從而達(dá)到校企文化相融合的結(jié)果。

三、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，孵化“番職?！彪娚唐放?/p>

通過(guò)政—?！蟆兴姆铰?lián)動(dòng)，我校著力于打造“番職?！彪娚唐放?，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。我校依托于番禺區(qū)電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)，借助于嶺南電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園、淘商城電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、番禺耐馳電池科技有限公司、番禺農(nóng)特產(chǎn)網(wǎng)、番禺社區(qū)網(wǎng)等企業(yè)及機(jī)構(gòu)，孵化了新西蘭生活館、漁珍海鮮干貨直營(yíng)店、番禺農(nóng)特產(chǎn)品淘寶商城、校園樂(lè)購(gòu)網(wǎng)等電子商務(wù)網(wǎng)站或淘寶網(wǎng)店，實(shí)現(xiàn)了一定的盈利和收入，為本區(qū)域的一些中小企業(yè)提供了合作的樣板和模式，全力打造“番職?！彪娚唐放?。

四、校企合作結(jié)碩果，網(wǎng)商文化起示范

在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革的推動(dòng)下，本專業(yè)部在教、科、研方面取得了累累碩果。近年考證和競(jìng)賽呈現(xiàn)了雙贏的局面。在2014年的電子商務(wù)員考證中，我校的合格率超以往歷屆水平達(dá)96.77%。2014年的廣州市學(xué)生電子商務(wù)技能競(jìng)賽，我校獲得了二等獎(jiǎng)的成績(jī)。2014年舉行的“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中，我校12級(jí)電子商務(wù)學(xué)生成功殺入決賽，取得全國(guó)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我們不但培養(yǎng)了學(xué)生，也成長(zhǎng)了教師。教師在校企合作中掌握了最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和知識(shí)技能；在項(xiàng)目教學(xué)中提升了教學(xué)的水平和職業(yè)能力；在推動(dòng)教學(xué)模式改革中總結(jié)了實(shí)踐經(jīng)歷，提煉成一篇篇的教研成果。2013-2014年電子商務(wù)專業(yè)教師公開(kāi)發(fā)表論文9篇；市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇；申請(qǐng)廣州市精品課程2項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)，市級(jí)課題4項(xiàng)。本校的“模擬公司”精品課程獲得了國(guó)家教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，在財(cái)貿(mào)類專業(yè)課程建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。

以“呼叫電商文化，孵化誠(chéng)信網(wǎng)商”為宗旨的電商專業(yè)建設(shè)，取得了豐碩的教科研成果，起到了較大的示范效應(yīng)，校內(nèi)帶動(dòng)汽車、數(shù)控和財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的建設(shè)，對(duì)外特別是在人才培養(yǎng)模式、校企合作機(jī)制、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面，先后吸引了山東淄博信息工程學(xué)校、寧波市寧海職教中心、杭州開(kāi)元職校、廣東省華僑職校、順德勒流職校、梅州職校等眾多省內(nèi)外院校參觀，交流建設(shè)成果。

相信在后示范校建設(shè)進(jìn)程中，我校一定能沿著深化校企合作，探索產(chǎn)教融通的路子堅(jiān)定不移的走下去。相信本專業(yè)建設(shè)一定會(huì)取得更加豐碩的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]武智.高職校企文化融合下的專業(yè)文化建設(shè)[J].中國(guó)成人教育.2012(23):67-68 [2]徐華.校企文化融合下的專業(yè)文化建設(shè)探微[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2013(2):62-63 [3]殷鋒社 王曉江.基于校企合作的專業(yè)文化建設(shè)研究與實(shí)踐[J].電子商務(wù).2014(2):95-96

第五篇：校企合作背景下高職院校學(xué)生黨員 教育管理的探索與實(shí)踐

校企合作背景下高職院校學(xué)生黨員 教育管理的探索與實(shí)踐

摘要：校企合作是我國(guó)高等職業(yè)教育的必由之路。通過(guò)分析校企合作中黨建工作的現(xiàn)狀，研究高職學(xué)生黨員的特點(diǎn)，探索和實(shí)踐在校企合作背景下高職院校學(xué)生黨員教育管理的途徑和方法，對(duì)于加強(qiáng)高?；鶎狱h的建設(shè)，提高黨組織的活力和戰(zhàn)斗力，深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，突顯學(xué)生黨員的示范作用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：校企合作 高職 學(xué)生黨員 教育管理

一、校企合作中黨建工作的現(xiàn)狀

大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展校企合一、形成產(chǎn)教結(jié)合、校企共進(jìn)、合作育人、互惠雙贏的職業(yè)教育模式，是我國(guó)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出的明確要求。加強(qiáng)校企合作，已成為高職院校發(fā)展的必然戰(zhàn)略選擇。

在當(dāng)前的校企合作的研究和實(shí)踐中，從學(xué)校方面看，更多關(guān)注的一是邀請(qǐng)企業(yè)專家研究專業(yè)設(shè)置和課程體系、制定教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)；二是聘請(qǐng)企業(yè)專家承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合實(shí)際向?qū)W生傳授實(shí)用的技能；三是依靠企業(yè)為學(xué)生提供的良好實(shí)訓(xùn)條件和基地，解決學(xué)校辦學(xué)資源的不足，改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施；四是依托企業(yè)提供學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)單位，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。而從企業(yè)方面看，更多關(guān)注的首先是獲到優(yōu)秀畢業(yè)生的優(yōu)先錄用權(quán)；其次是利用學(xué)校良好的師資、科研和教學(xué)資源進(jìn)行員工培訓(xùn)和繼續(xù)教育；再者通過(guò)校企合作，獲取一定的經(jīng)濟(jì)收益。雙方主要傾向于共同開(kāi)發(fā)、研究教學(xué)內(nèi)容和課程體系，解決實(shí)際工作中的難題和科研課題，幾乎未涉及到黨組織的建設(shè)與黨員教育管理方面。然而，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，校企合作開(kāi)展黨的工作，對(duì)于加強(qiáng)新時(shí)期黨的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生黨員努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在具體實(shí)習(xí)和工作崗位上起好黨員的先鋒模范作用，有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。高校一直是黨建工作的重要陣地，校企合作不應(yīng)僅限于課程開(kāi)發(fā)和專業(yè)建設(shè)

方面的合作，還應(yīng)該在黨建方面深入合作共建，使黨員隊(duì)伍在學(xué)院和在企業(yè)都能發(fā)揮更好的模范帶頭作用。

在校企合作中，企業(yè)黨建工作相對(duì)比較薄弱，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)建立和完善黨組織，規(guī)范管理企業(yè)派往學(xué)校任教或培訓(xùn)的黨員職工，讓企業(yè)黨員職工按規(guī)定參加組織生活，學(xué)習(xí)高校黨建工作的有效方法。企業(yè)應(yīng)同樣嚴(yán)格要求到企業(yè)工作或?qū)W習(xí)的師生，要求他們認(rèn)真參加企業(yè)的黨組織生活，在工作崗位上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，建功立業(yè)。

二、校企合作中高職院校學(xué)生黨員管理的實(shí)踐探索

在校企基層黨組織共建活動(dòng)中，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)到企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)的畢業(yè)生黨建工作。畢業(yè)生黨員

既是學(xué)生黨員，同時(shí)也是企業(yè)黨組織的臨時(shí)成員，更可能是企業(yè)未來(lái)的員工。他們?cè)趯?shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間的組織生活建設(shè)，對(duì)共建雙方的黨建工作有著深遠(yuǎn)的影響。

（一）高職院校畢業(yè)生黨員的階段性特征

通過(guò)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”等途徑，學(xué)生在畢業(yè)年級(jí)到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)成為教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。使得高職院校畢業(yè)生黨員的教育管理表現(xiàn)出以下特征：

1、組織發(fā)展受限，預(yù)備黨員比例大

按照黨員培養(yǎng)考察的程序和時(shí)間要求，同時(shí)為了確保黨員發(fā)展的質(zhì)量，通過(guò)對(duì)提交入黨申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)的培養(yǎng)考察，將優(yōu)秀學(xué)生吸收入黨時(shí)，大多是二年級(jí)下學(xué)期或者是三年級(jí)。而三年級(jí)學(xué)生大多出去實(shí)習(xí)，給組織發(fā)展工作帶來(lái)一定困難，使許多符合黨員條件的優(yōu)秀學(xué)生被擋在了黨組織的門(mén)外。并且形成了高職院校畢業(yè)生學(xué)生黨員年齡小，黨齡短，而且大部分是預(yù)備黨員的現(xiàn)狀，他們?cè)谛＝邮茳h組織教育時(shí)間不長(zhǎng)，黨的紀(jì)律觀念不強(qiáng)，走向社會(huì)易受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響和西方思想的沖擊，理想信念和黨員意識(shí)淡化。

2、缺乏理論學(xué)習(xí)，理想信念淡化

受三年學(xué)制影響，高職院校的學(xué)生黨員大部分都是畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生。不少學(xué)生剛剛發(fā)展為黨員就出去頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)這部分學(xué)生黨員的后期教育沒(méi)有跟上，而且高職學(xué)院畢業(yè)生大多就業(yè)于合資企業(yè)、外資企業(yè)、私營(yíng)個(gè)體企業(yè)等黨組織建設(shè)不夠健全的新經(jīng)濟(jì)組織，即便少數(shù)同學(xué)去的是有健全黨組織的單位，新單位也很難及時(shí)將他們納入黨組織，進(jìn)行相應(yīng)的教育管理，使得畢業(yè)生黨員平時(shí)的理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)甚至缺失，加上部分學(xué)生黨員入黨是為了好找工作，沒(méi)有真正解決從思想上入黨的問(wèn)題，入黨動(dòng)機(jī)中存在功利因素，也存在理想信念淡化的現(xiàn)象。且由于新形勢(shì)下，對(duì)畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育和管理的方式、方法、內(nèi)容無(wú)新舉措，疏于對(duì)這部分黨員的教育和管理，造成他們思想政治意識(shí)薄弱，理想信念不牢固，黨性不強(qiáng)，群眾觀念淡漠，不能很好地體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

（二）校企合作中高職畢業(yè)生黨員教育管理中存在的問(wèn)題

應(yīng)該說(shuō)，高職院校畢業(yè)生黨員教育管理得到了各級(jí)黨組織的高度重視，絕大多數(shù)畢業(yè)生黨員能夠以黨性原則嚴(yán)格要求自己，在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。但是，就目前而言，校企合作中高職院校畢業(yè)生黨員教育管理中還存在著許多難點(diǎn)和不足。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

（1）思想狀況難以掌握。從各高職院校學(xué)生黨支部對(duì)畢業(yè)生黨員教育管理看，學(xué)生黨支部書(shū)記和支部委員一般由專職思想政治輔導(dǎo)員兼任，基于黨員發(fā)展任務(wù)重，學(xué)生黨支部要管理全系的學(xué)生黨員的培養(yǎng)考察和發(fā)展工作，教育管理工作，加上畢業(yè)生黨員長(zhǎng)期在企業(yè)實(shí)習(xí)，難以對(duì)這部分學(xué)生黨員思想情況進(jìn)行深入了解，即使通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（目前使用QQ）傳達(dá)信息，交流較多，但網(wǎng)絡(luò)方式缺乏一定約束力，沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)章制度，造成畢業(yè)生黨員教育管理和監(jiān)督的弱化，從而

導(dǎo)致其先進(jìn)性的減弱甚至喪失。從畢業(yè)生黨員自身看，部分畢業(yè)生黨員不能按時(shí)遞交思想?yún)R報(bào)，不主動(dòng)與支部溝通，造成了支部難以掌握黨員思想狀況。

（2）教育方式創(chuàng)新不夠積極，組織活動(dòng)內(nèi)容貧乏，難以滿足黨員需求。高職畢業(yè)生黨員長(zhǎng)期在企業(yè)實(shí)習(xí)，而黨支部組織的學(xué)生黨員活動(dòng)與黨外活動(dòng)、團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)群體的活動(dòng)缺少聯(lián)系。黨支部組織活動(dòng)內(nèi)容貧乏、方式陳舊，多半是用來(lái)解決新黨員的發(fā)展問(wèn)題，而很少進(jìn)行有實(shí)際意義的交流和實(shí)踐活動(dòng)，面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題不能及時(shí)求變和創(chuàng)新，導(dǎo)致部分黨員嚴(yán)重缺席支部活動(dòng)，使得許多教育活動(dòng)難以開(kāi)展，沒(méi)有通過(guò)增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性來(lái)提高組織生活質(zhì)量。

（3）畢業(yè)生黨員模范作用難以發(fā)揮。受社會(huì)因素和個(gè)人因素的影響，少數(shù)學(xué)生黨員出現(xiàn)理想信念弱化，組織性、紀(jì)律性有所松懈，如對(duì)應(yīng)該參加的組織生活不積極，工作責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神缺失，放松對(duì)自己的要求，黨員意識(shí)不夠強(qiáng)，沒(méi)有較好地發(fā)揮先鋒模范作用。

（4）與畢業(yè)班黨員個(gè)人及其實(shí)習(xí)就業(yè)單位溝通交流不暢。由于畢業(yè)班學(xué)生長(zhǎng)期在企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位數(shù)量眾多且十分分散，加上許多外資企業(yè)、合資企業(yè)或民營(yíng)企業(yè)大多未建立黨的基層組織，基層黨支部往往與學(xué)生黨員及其實(shí)習(xí)就業(yè)單位缺乏必要的溝通與交流，很容易造成畢業(yè)班黨員兩頭都不參加組織生活的現(xiàn)象，使得黨員教育管理出現(xiàn)“真空”。

（三）加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)生黨員教育管理的理論思考與實(shí)踐創(chuàng)新

根據(jù)目前高職學(xué)院學(xué)生黨支部建設(shè)的實(shí)際情況，針對(duì)畢業(yè)生黨員教育管理中存在的問(wèn)題，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待，本著創(chuàng)新性、實(shí)效性和規(guī)范性的原則，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，引導(dǎo)畢業(yè)生黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用。

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)

根據(jù)畢業(yè)生黨員比例大、學(xué)習(xí)任務(wù)重、企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、就業(yè)壓力大和自身渴求得到充分發(fā)展等特點(diǎn)，各級(jí)黨組織應(yīng)對(duì)畢業(yè)生黨員的教育管理給予充分重視。畢業(yè)生黨員的教育管理工作是否富有成效，關(guān)系到整個(gè)學(xué)生黨員隊(duì)伍的素質(zhì)和學(xué)院黨建工作的對(duì)外影響。學(xué)院黨委及其職能部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)改進(jìn)畢業(yè)生黨員教育管理工作的重要性和緊迫性，把這項(xiàng)工作作為新時(shí)期學(xué)生黨建工作的大事來(lái)抓，納入重要議事日程，積極探索新形勢(shì)下畢業(yè)生黨員教育管理工作的新方法，指導(dǎo)學(xué)生黨支部緊密聯(lián)系畢業(yè)生學(xué)生黨員實(shí)際，創(chuàng)新工作方法、加大工作力度、增強(qiáng)工作效果，使這項(xiàng)工作得到切實(shí)加強(qiáng)和改善。

2、充實(shí)隊(duì)伍，強(qiáng)化畢業(yè)生黨員的教育管理力量

由于學(xué)院基層黨組織缺乏專職學(xué)生黨務(wù)工作者，黨員教育管理工作主要由從事學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員老師承擔(dān)，在一定程度上制約了他們?cè)邳h員教育管理方面投入的時(shí)間和精力。要改變目前高職學(xué)院學(xué)生黨建工作隊(duì)伍以兼職人員為主的狀況，有必要減輕兼職人員的日常管理工作，使一定數(shù)量的學(xué)生黨建工作人員能夠投入更多的時(shí)間學(xué)習(xí)黨建工作基本理論、提高黨建工作業(yè)務(wù)能

力、掌握學(xué)生黨員思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地做好學(xué)生黨員工作。另一方面，一些學(xué)生黨支部書(shū)記經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)畢業(yè)生黨員思想、學(xué)習(xí)和就業(yè)方面存在的問(wèn)題束手無(wú)策，缺乏指導(dǎo)和解惑能力。因此，最好選派專人或工作能力強(qiáng)、思想成熟的輔導(dǎo)員擔(dān)任畢業(yè)生黨支部書(shū)記，同時(shí)注重加強(qiáng)專、兼職黨務(wù)工作者的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平，切實(shí)發(fā)揮他們的作用。

3、創(chuàng)新畢業(yè)生黨員教育管理模式

為了提高畢業(yè)生黨建工作的實(shí)效性，各系黨總支要按照學(xué)院黨委的工作部署和要求，根據(jù)各系條件和特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生黨支部開(kāi)展工作。根據(jù)當(dāng)前的政策環(huán)境，可以考慮采取以下具體方法加強(qiáng)畢業(yè)生黨員組織生活。

第一，改變畢業(yè)生黨員原有固定式的匯報(bào)、會(huì)議、聯(lián)系人方式等教育管理形式，發(fā)揮畢業(yè)生黨員自我管理、自我教育、自我服務(wù)的“三自”功能。建立黨員服務(wù)流動(dòng)站、校企共建黨員基地等，讓黨員的培養(yǎng)、教育和管理互動(dòng)起來(lái)。充分利用畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)檢查下企業(yè)、去現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)，做好企業(yè)實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的教育管理工作，要求每位學(xué)生黨員都要將一份《黨員實(shí)習(xí)鑒定表》交給所在實(shí)習(xí)單位給予考核鑒定；利用學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中期回校的時(shí)機(jī)，在校內(nèi)的黨組織生活會(huì)上進(jìn)行思想?yún)R報(bào)和工作交流，從而在社會(huì)實(shí)踐、提升就業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累等方面與在校學(xué)生分享。

第二，成立企業(yè)流動(dòng)黨員黨支部，畢業(yè)生實(shí)習(xí)期黨小組。針對(duì)高職畢業(yè)生黨員實(shí)習(xí)單位多未建立基層黨組織的特點(diǎn)和實(shí)際需求，設(shè)立畢業(yè)生流動(dòng)黨員黨支部，專門(mén)對(duì)流動(dòng)黨員進(jìn)行集中教育和管理，可以把學(xué)生黨員的教育延伸到企業(yè)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生黨員教育管理不留空白。同時(shí)，一個(gè)實(shí)習(xí)單位或地點(diǎn)相近的幾個(gè)實(shí)習(xí)單位中的學(xué)生黨員達(dá)到 3 人及以上的可建立實(shí)習(xí)期黨小組；實(shí)習(xí)單位比較分散，不具備建立實(shí)習(xí)期黨小組條件的，可以嘗試建立“網(wǎng)絡(luò)黨小組”，在畢業(yè)生流動(dòng)學(xué)生黨支部指導(dǎo)下開(kāi)展相關(guān)工作。

第三，轉(zhuǎn)移臨時(shí)組織關(guān)系。系黨總支和學(xué)生黨支部要主動(dòng)聯(lián)系，畢業(yè)生黨員所在的就業(yè)單位將實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員組織關(guān)系臨時(shí)轉(zhuǎn)移到單位或單位所在地街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨組織，使實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員提前參加實(shí)習(xí)單位的黨組織活動(dòng)，增加社會(huì)實(shí)踐以便盡快融入單位。

4、整合力量，健全與企業(yè)溝通交流機(jī)制

按照班級(jí)或是專業(yè)，安排責(zé)任心強(qiáng)，政治理論水平高的黨員教師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。該教師在畢業(yè)生黨員教育管理過(guò)程中，負(fù)責(zé)與企業(yè)溝通交流，獲得企業(yè)的支持與協(xié)助。如果企業(yè)有黨組織的，支部應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的組織聯(lián)系，或開(kāi)具組織介紹信要求學(xué)生黨員參加企業(yè)的組織生活，或要求企業(yè)黨組織對(duì)學(xué)生黨員實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)作組織鑒定。如果企業(yè)沒(méi)有黨組織的，支部應(yīng)通過(guò)實(shí)地走訪、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)等方式加強(qiáng)與企業(yè)必要的溝通和交流。黨支部和企業(yè)的合作與交流有助于形成個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)良性互動(dòng)的大循環(huán)教育模式。

針對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地的不同情況，制定不同的黨組織建設(shè)跟進(jìn)方案。在有黨組織的企業(yè)，將實(shí)習(xí)的入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、學(xué)生黨員納入相應(yīng)的企業(yè)黨支部或黨小組教育管理，聘請(qǐng)企業(yè)黨組織負(fù)責(zé)人為實(shí)習(xí)生黨建指導(dǎo)員，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生思想政治教育、黨建工作等。在企業(yè)黨組織的精心指導(dǎo)、培養(yǎng)下，讓學(xué)生快速融入企業(yè)。在黨組織不健全的企業(yè)，積極協(xié)助企業(yè)成立黨支部；黨員不足三人的企業(yè)，將學(xué)生黨員與企業(yè)黨員組織在一起，成立校企聯(lián)合黨支部，充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用，在勞動(dòng)中開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。利用勞動(dòng)閑余時(shí)間開(kāi)展主題教育等。

5、加強(qiáng)畢業(yè)生黨員教育“網(wǎng)絡(luò)載體”建設(shè)

根據(jù)我校的慣例，畢業(yè)生黨員從11月中旬開(kāi)始在全國(guó)各地實(shí)習(xí)。針對(duì)畢業(yè)生黨員組織生活難以正常開(kāi)展的現(xiàn)象，重慶市內(nèi)應(yīng)充分利用12371黨建信息平臺(tái)，定時(shí)上網(wǎng)過(guò)組織生活，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)象公示、網(wǎng)絡(luò)支部會(huì)議、交納黨費(fèi)、及時(shí)提交思想?yún)R報(bào)等；對(duì)更大范圍，可建立學(xué)生黨員“飛信群”、“QQ群”，以及時(shí)加強(qiáng)與黨員的聯(lián)系，掌握教育的主動(dòng)權(quán)；開(kāi)設(shè)“支部書(shū)記博客”，可以網(wǎng)上及時(shí)宣傳黨的理論，解答黨員的困惑，幫助其度過(guò)思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)的難關(guān)。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化，把全國(guó)各地的畢業(yè)生黨員緊緊團(tuán)結(jié)在黨組織周圍，解決了空間上的距離感。在學(xué)生黨建工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐中，我們深刻地體會(huì)到黨建工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)不僅僅是與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更重要的是它拓展了黨建新領(lǐng)域、構(gòu)建了黨建新格局、發(fā)展了黨建新載體，進(jìn)而推進(jìn)了學(xué)生黨建工作在理論上的創(chuàng)新。

總之，在校企合作的背景下做好學(xué)生黨員教育管理工作是高職院校學(xué)生黨建工作學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，是創(chuàng)先爭(zhēng)先活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，我們必須從思想上高度重視，在方法上不斷創(chuàng)新，在理念上不斷升華，才能使這項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得更大成效。

參考文獻(xiàn)：

［1］孔靜，吳小唯《當(dāng)前大學(xué)生黨員教育管理中的問(wèn)題與對(duì)策的思考》《成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)》 2005，6

［2］鄧曉琳《大學(xué)生黨員存在的問(wèn)題及對(duì)策》《學(xué)生黨建與思想教育》2005，11

［3］曾令玉《新時(shí)期高校學(xué)生黨員教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策》《武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)》2005，2 ［4］孔凡成《論高等職業(yè)教育校企合作機(jī)制的構(gòu)建》《中國(guó)職工教育》2007,11

［5］李健《談城市軌道交通專業(yè)學(xué)院校企合作基層黨建工作創(chuàng)新》2010年第9期