第一篇：關(guān)于中學(xué)生家庭環(huán)境的調(diào)查報(bào)告

沈陽師范大學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身心發(fā)

展的影響情況調(diào)查報(bào)告

姓名： 專業(yè)： 成績(jī)： 2014年10月20日

家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的影響情況調(diào)查報(bào)告

摘要： “父母是孩子最好的老師?！奔彝ソ逃窃诩彝ド钪杏杉议L(zhǎng)對(duì)其子女實(shí)施的教育。家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育的基礎(chǔ)，其重要性不可忽視。家庭教育質(zhì)量的高低不僅影響著學(xué)生的身心健康，也影響著學(xué)校的教育質(zhì)量。不同的家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子的教育是有差異的，家庭環(huán)境、父母的素質(zhì)、教養(yǎng)、人格、生活態(tài)度以及言談舉止等都對(duì)孩子的道德觀念、行為準(zhǔn)則以及一些良好習(xí)慣的形成產(chǎn)生著潛移默化的影響。家長(zhǎng)是孩子的榜樣和老師，這種教育是終身的，隨著大教育觀的形成,家庭教育越來越體現(xiàn)出其重要的地位。關(guān)鍵詞：家庭教育、家庭教育誤區(qū)、學(xué)生的身心健康發(fā)展

一、問題的提出

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是國民教育的重要組成部分，是提高民族素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。家庭教育對(duì)孩子心理、品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有著重要的影響。家長(zhǎng)潛移默化對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。家長(zhǎng)是孩子的榜樣和老師，這種教育是終身的。學(xué)生的發(fā)展不僅需要學(xué)校教育，家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。傳道、授業(yè)、解惑，不只是教師的職能，家長(zhǎng)同樣需要承擔(dān)責(zé)任，因而家庭環(huán)境，家長(zhǎng)的素質(zhì)和觀念，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可忽視的重要作用。因此舉行家庭教育調(diào)查及對(duì)家庭教育的研究迫在眉睫。

二、調(diào)查

（一）調(diào)查目的：

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而家校之間，老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系越來越成為當(dāng)今影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素。因此，通過調(diào)查，了解當(dāng)今家庭教育的現(xiàn)狀，分析家庭教育存在的誤區(qū)，針對(duì)存在的問題提出相應(yīng)對(duì)策。樹立正確的家庭教育觀念，尋求比較適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞剑龠M(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）調(diào)查方法：

采取問卷調(diào)查，問卷以問答為主。輔以談話法、觀察法，查閱相關(guān)資料進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)。

（三）調(diào)查對(duì)象：

以某小學(xué)四年一班全體學(xué)生所在家庭為調(diào)查對(duì)象。

三、基本分析與判斷

通過問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)與分析，加上查閱相關(guān)資料顯示出當(dāng)前小學(xué)家庭教育存在以下幾點(diǎn)誤區(qū)：

（一）教育觀念落后

1、家庭教育觀念并未真正形成?！爸仞B(yǎng)輕教、重智輕德、重智力因素輕非智力因素、重身體健康輕心理健康”情況嚴(yán)重。許多家長(zhǎng)把精力都集中在開發(fā)孩子智力上，有些家長(zhǎng)認(rèn)為父母的任務(wù)只是配合學(xué)校抓好孩子的學(xué)習(xí)，從而只注重分?jǐn)?shù)而忽視了子女的心理、品德以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如家長(zhǎng)只是一味的把孩子束縛在書本和題海中，不準(zhǔn)看電視，不用做家務(wù)，其結(jié)果是孩子高分低能，自理自立能力差，性格孤僻，學(xué)習(xí)效果反而大大折扣。

2、家庭成員之間不同的受教育程度導(dǎo)致教育觀念上的差異，讓孩子無所適從或盲從一方，使孩子不能正確地分析和判斷事物，主觀意識(shí)和自我判斷能力漸漸被磨滅。有些家長(zhǎng)不夠尊重孩子，錯(cuò)誤地將對(duì)孩子的態(tài)度詮釋為絕對(duì)權(quán)威和絕對(duì)服從的關(guān)系，把自己認(rèn)為正確的想法強(qiáng)行灌輸給孩子。其實(shí)家長(zhǎng)并不知道孩子真正需要的是什么，溝通觀念極為淡薄。

（二）教育方式不科學(xué)

1、教育方法上一些家長(zhǎng)存在著錯(cuò)誤的觀念，即重打罵輕說理。調(diào)查中顯示為數(shù)不少的家長(zhǎng)在家庭教育種動(dòng)輒棍棒相加，稍有不如意便嚴(yán)厲懲罰，打罵時(shí)有發(fā)生，從而造成孩子心理上的扭曲。有的家長(zhǎng)并不顧及孩子的自尊，不懂得孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，更不知道如何幫助和指導(dǎo)孩子。有的家長(zhǎng)由于工作忙，無暇顧及孩子或者只顧自己享樂，對(duì)孩子的成長(zhǎng)抱著聽之任之的態(tài)度，不顧作為家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。反之，有的家長(zhǎng)則過分溺愛孩子，使得孩子唯我獨(dú)尊，這樣成就了一些高分低能的新一代中國人，而勤勞簡(jiǎn)樸、自我奮斗的傳統(tǒng)美德在他們身上則漸漸流失。

2、只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)。有的家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，如考試得多少分，在班里第幾名。家長(zhǎng)這樣錯(cuò)誤地觀念勢(shì)必會(huì)給孩子造成誤導(dǎo)，認(rèn)為自己的任務(wù)除了學(xué)習(xí)再無其他。除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，這樣平淡枯燥的生活會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，反之，學(xué)生應(yīng)該有管飯的興趣愛好，學(xué)生生活應(yīng)該是多姿多彩的。

3、只重視物質(zhì)生活，忽視精神生活。許多家長(zhǎng)過分地考慮孩子的物質(zhì)需求，超前消費(fèi)，對(duì)孩子的吃、穿、玩不惜大量投資，過度關(guān)心、過度保護(hù)、包辦代替、驕縱溺愛。有些家長(zhǎng)熱衷以物質(zhì)、金錢刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)果是助長(zhǎng)了他們的拜金主義、享樂主義，從而失去了勤奮努力、自強(qiáng)自立、吃苦耐勞、責(zé)任心等許多可貴的品質(zhì)。

（三）教育水平低下

家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，也缺乏家庭教育中的心理規(guī)律知識(shí)，致使教育水平不高，也造成孩子不信任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭物質(zhì)條件好的家庭教育水平并不一定比物質(zhì)條件差的高，但是家長(zhǎng)文化素質(zhì)高的家庭教育水平總比文化素質(zhì)低的家庭高。

四、家庭教育研究的對(duì)策與建議

學(xué)生的教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭緊密配合。小學(xué)六年是一個(gè)人一生學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)一個(gè)人良好生活習(xí)慣和工作態(tài)度的開始。俗話說“父母是孩子的第一任教師”，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育，因此，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。小學(xué)生的家庭教育如何，直接影響到小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）營造良好的家庭環(huán)境

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，也是學(xué)生一生的學(xué)校，它的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生一生的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)注重品德教育，重視和睦家庭的建立。言傳身教尤為重要，作為家長(zhǎng)要給孩子塑造一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)人生負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)榜樣，影響和教育孩子形成良好的品德。營造良好的家庭氛圍，使孩子形成良好的性格和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

（二）提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)

父母的素質(zhì)修養(yǎng)是家庭教育能否成功的重要因素，家長(zhǎng)是子女的榜樣，要求子女成為什么樣的人，自己首先就要成為什么樣的人。為提高家長(zhǎng)素質(zhì)家長(zhǎng)應(yīng)積極參加學(xué)?；顒?dòng)了解、參與學(xué)校教育，并提出自己的理解和建議，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，同時(shí)學(xué)校應(yīng)定期請(qǐng)家庭教育專家為家長(zhǎng)作報(bào)告，了解國內(nèi)外家庭教育動(dòng)向。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，以便提升家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，更新自己的教育理念，增長(zhǎng)知識(shí)，改進(jìn)教育方法，為家庭教育導(dǎo)航。

（三）注重孩子的全面發(fā)展

注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要讓孩子愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)，讓孩子自主選擇參加自己喜歡的興趣班。同時(shí)家長(zhǎng)要配合教師督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，并保證質(zhì)量，對(duì)孩子不懂的問題要引導(dǎo)孩子自己思考、獨(dú)立完成，提高孩子的獨(dú)立思考能力?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，大部分家長(zhǎng)害怕孩子吃苦，也為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，不讓他們做家務(wù)，實(shí)質(zhì)上這是對(duì)孩子的身心健康是有害的。要想成為一個(gè)有用的人才，必須注重孩子的全面發(fā)展，不光是學(xué)習(xí)，還要讓孩子做自己力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的自理自立能力，而不是一個(gè)高分低能的人。

（四）密切家校聯(lián)系 家校教育合力，教育才會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)生的健康成長(zhǎng)史學(xué)校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境

不一樣，個(gè)性的形成也有差異，在成長(zhǎng)過程中要不斷總結(jié)，因材施教，創(chuàng)造出適合孩子的家庭教育方式。

附錄：

家庭教育問卷調(diào)查表

基本資料

（家長(zhǎng)）姓名： 年齡： 歲性別：男（父）女（母子）其他： 婚姻狀況：

（孩子）姓名： 年齡： 歲性別：男 女 1 “父母是孩子的第一任老師”家庭教育從孩子出生時(shí)，乃至這以前就開始了，您認(rèn)為： a、完全贊同； b、贊同； c、基本贊同。2 您的職業(yè)： a 工人 b農(nóng)民 c公務(wù)員 d技術(shù)人員 e經(jīng)商 3 您的文化程度：

a小學(xué) b初中 c高中 d中專 e大專 f 本科 4 您的家庭結(jié)構(gòu)：

a四代同堂b三代同堂 c核心家庭（父母與子女）d其他類型 5 您家里負(fù)責(zé)孩子教育問題的人員是：

a父親 b母親 c父母 d祖父母

您最關(guān)心孩子哪一方面的事情：篇二：關(guān)于我校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于我校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查基本情況概述

在我國，廣大的農(nóng)村地區(qū)，一個(gè)供養(yǎng)著一個(gè)大學(xué)生的家庭與同地區(qū)收入相當(dāng)?shù)钠渌彝ド顮顩r相比而言，他們的生活顯然要困難得多。是什么原因促使了這種較為普遍的現(xiàn)象？是現(xiàn)在高校教育的收費(fèi)水平過高，還是大學(xué)生們自身用于受教育之外的其他消費(fèi)過高？帶著這樣的疑問，為了揭開其中的謎團(tuán)，做了本次題為《關(guān)于我校家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況的調(diào)查》，希望本次調(diào)查能幫助大學(xué)生們樹立合理、理性的消費(fèi)觀提供一點(diǎn)點(diǎn)的啟示。

二、調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

三、調(diào)查目的

1、真正的了解到自己的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，合理的消費(fèi)；

2、引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自身有更明確的定位。

四、調(diào)查對(duì)象

中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院在校學(xué)生

五、調(diào)查時(shí)間

2012年10月29日——2012年11月12日

六、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)

七、調(diào)查基本情況

1.大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及消費(fèi)情況

我們調(diào)查小組自行開展了問卷調(diào)查，對(duì)本校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。在這二十份調(diào)查表當(dāng)中，我們將其進(jìn)行了分門別類：一類是小康水平以上的，一類是溫飽狀態(tài)以下的。其中小康水平以上的占有37.8％左右，溫飽狀態(tài)的占有62.2％。

從調(diào)查結(jié)果來看，大部分（占60%左右）大學(xué)生家庭的 經(jīng)濟(jì)來源四靠外出打工，有少部分（占30%左右）是靠在家務(wù)農(nóng)和做點(diǎn)小本生意，極少一部分（占10%左右）家庭是工薪家庭。據(jù)調(diào)查每個(gè)大學(xué)生的學(xué)費(fèi)平均每個(gè)人每年需要10000元左右，而生活費(fèi)

每個(gè)月在400—800之間。這些錢大部分都需要家里解決。2.引起大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)緊張的因素

（1）由于所住地區(qū)的經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，大部分家庭的經(jīng)濟(jì)來源還是要依靠

務(wù)農(nóng)，稍微有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的就在經(jīng)營點(diǎn)小本生意。（2）由于家里人的文化程度不高，只有依靠勞動(dòng)力掙錢，無固定職業(yè)。自然工資就不高。再加上一些家里人的身體狀況不是很好又需要醫(yī)療費(fèi)，經(jīng)濟(jì)也不容樂觀。（3）所調(diào)查的家庭一般家里都有一個(gè)或兩個(gè)兄弟姐妹，這也與羅度的文化氛圍以及思想觀念有關(guān)。一個(gè)家庭要承擔(dān)兩到三個(gè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)有點(diǎn)吃不消。據(jù)調(diào)查的家家庭中有30%還要贍養(yǎng)家里的老人。（4）由于大學(xué)生的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)是一筆很大的開銷。每年的學(xué)費(fèi)就已

經(jīng)讓家庭夠戧了，而幾乎所有大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源都是依靠父母，這就使每月可支配的錢是固定的，大約在400—800之間，這筆錢主要用來支付飲食和日常生活品的開銷。而大部分學(xué)生總喜歡把錢用完。同樣，除了日常飲食類為主要開支外，情感開支也相當(dāng)大。綜上所述：解決大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難的關(guān)鍵主要集中在了大學(xué)生的消費(fèi)上，況且我們都知道。作為大學(xué)生的我們，都有了一定的生活能力，應(yīng)該自己找點(diǎn)兼職做，以減輕家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

八、調(diào)查結(jié)果分析

1.就平均生活費(fèi)而言，大多數(shù)學(xué)生的生活費(fèi)超過500元，并且400—800 元這個(gè)區(qū)間

是大學(xué)生最為普遍的花費(fèi)區(qū)間，即使在這個(gè)區(qū)間內(nèi)，最高消費(fèi)和最低消費(fèi)也相差400元，表明大學(xué)生之間的消費(fèi)差距也不小。在飲食方面的費(fèi)用最多。從總體上看，大學(xué)生的消費(fèi)觀念正逐步前衛(wèi)化。絕大多數(shù)學(xué)生在消費(fèi)時(shí)考慮最多的因素是商品或服務(wù)的質(zhì)量、價(jià)錢、追求物美價(jià)廉。

2.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生過分追求時(shí)尚和名牌，且存在攀比心理。這樣，就導(dǎo)致了一些不必要的開支。在追求物質(zhì)消費(fèi)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)人際交往消費(fèi)，主要表現(xiàn)現(xiàn)在戀愛及同學(xué)見應(yīng)酬的支出。大多數(shù)承認(rèn)追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度的消費(fèi)原則。3.調(diào)查還顯示，大部分學(xué)生都是月光族。每月的生活費(fèi)基本上就沒有節(jié)余。

4.大多數(shù)人的理財(cái)觀念淡薄，沒有記賬的習(xí)慣，導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生不明確一個(gè)月的錢都用在什么地方了，也不知道自己是否花的合理。

九、建議 1.做好整體規(guī)劃

每個(gè)月可以使用的資金為多少，每月的經(jīng)常性開支為多少，留出備用資金以應(yīng)計(jì)劃之外支出。2.養(yǎng)成儲(chǔ)蓄習(xí)慣

可以有計(jì)劃地將自己不用的錢存成定期儲(chǔ)蓄或活期儲(chǔ)蓄，然后按照計(jì)劃有規(guī)律地進(jìn)行支取。3.樹立勤儉意識(shí)

大學(xué)生來自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應(yīng)該把有限的錢花在最需要的地方，不該花的錢一分也不能亂花。4.學(xué)會(huì)精打細(xì)算

大學(xué)生活的消費(fèi)中有很多省錢的竅門，比如買二手貨、選擇優(yōu)惠電話卡、辦購物打折卡等等。注意學(xué)習(xí)省錢竅門，盡量別花冤枉錢，更多地考慮所購物品的性價(jià)比和自己的承受能力。比如電子產(chǎn)品，能用學(xué)校的就用學(xué)校的，或者幾個(gè)同學(xué)合買、淘二手貨，把奢侈消費(fèi)壓縮到最低。5.學(xué)會(huì)記賬和編制預(yù)算

這是控制消費(fèi)最有效的方法之一。6.勤工儉學(xué)

在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)進(jìn)行勤工助學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自立，不但能減輕家庭負(fù)擔(dān)，還能使學(xué)生從勤工儉學(xué)中體會(huì)父母的辛勞，由此

樹立自立、自強(qiáng)的上進(jìn)心，為今后更好地適應(yīng)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

十、結(jié)論及給我們留下的對(duì)策思考

（1）實(shí)施再就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，提高貧困勞動(dòng)者素質(zhì)和職業(yè)技能水平，為再就

業(yè)提供保障。

（2）通過發(fā)展勞動(dòng)力市場(chǎng)，積極轉(zhuǎn)換就業(yè)機(jī)制，從以行政安置為主向以市

場(chǎng)配置為主轉(zhuǎn)變。（3）鼓勵(lì)各地、各部門根據(jù)自身情況，增大就業(yè)安置量。組織失業(yè)職工參

與以服務(wù)街道為主的便民利民活動(dòng)、公益勞動(dòng)、家庭手工業(yè)等進(jìn)行生產(chǎn)自救。

（4）聯(lián)合社會(huì)力量，建立生產(chǎn)自救基地，鼓勵(lì)失業(yè)人員從事個(gè)體經(jīng)營。從

政策上扶持再就業(yè)工程，鼓勵(lì)社會(huì)提供新的就業(yè)崗位。

（5）規(guī)范國家助學(xué)貸款的發(fā)放。高等學(xué)校要加強(qiáng)國家助學(xué)貸款的貸后監(jiān)督

管理和對(duì)大學(xué)生的誠信教育，對(duì)取得國家助學(xué)貸款的大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活等方面予以關(guān)心和指導(dǎo)。

（6）健全對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的幫困體系。通過建立獎(jiǎng)學(xué)金制度、勤工助學(xué)制度、困難補(bǔ)助制度、社會(huì)資助和師生、學(xué)生互助等多渠道、多元化、多層次的幫困工作，不斷建立健全農(nóng)村大學(xué)生幫困體系，在一定程度上緩解貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，解決貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的實(shí)際問題。（7）積極開展大學(xué)生心理健康教育。建立大學(xué)生心理檔案，開展大學(xué)生心

理咨詢，依據(jù)貧困大學(xué)生的心理特征，有的放矢地做好工作。

十一、感想

經(jīng)過在這次的調(diào)查，我自己覺得作為一個(gè)大學(xué)生，大學(xué)的學(xué)費(fèi)讓

我的家庭相對(duì)于家里的家庭收入來講有點(diǎn)困難，我們學(xué)校的每年學(xué)費(fèi)是10000～12000元，學(xué)費(fèi)就已經(jīng)很多了，再加上每個(gè)月的生活費(fèi)，也算是很大的開銷了。而現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)手機(jī)、筆記本電腦、ｍｐ3這些東西基本是一樣都不能少?！本捅热缂倨诨貋恚３?huì)發(fā)現(xiàn)班里很多同學(xué)換了新手機(jī)，有些班級(jí)大約一半同學(xué)擁有筆記本電腦，大部分同學(xué)有mp3.也經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生過分追求時(shí)尚和名牌，且存在攀比心理。有些為了一款流行手機(jī)或者名牌衣物，情愿節(jié)衣縮食，不惜犧牲其它必要開支，甚至向別人借錢以滿足欲望。由以上讓我感覺到大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)，合理規(guī)劃自己的消費(fèi)，從而減輕家庭經(jīng)濟(jì)困難。

附表：

大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問卷調(diào)查

您好，我是中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院的學(xué)生，這是關(guān)于大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況的調(diào)查問卷。您的寶貴意見對(duì)本次調(diào)查有很大的幫助，希望您能抽出一點(diǎn)時(shí)間，幫助我們完成這份問卷，謝謝您的合作與支持。本份問卷采取匿名調(diào)查的形式，請(qǐng)您放心如實(shí)填寫，我們將對(duì)這份問卷中您的個(gè)人信息進(jìn)行保密，謝謝合作！1.您的家庭中是否有大學(xué)生（）a．有 b.沒有

2.您的家庭中上高中及上大學(xué)的人數(shù)（）

a.1 b.2c.3 d.其他（標(biāo)明具體數(shù)字）3.您是否是大學(xué)生（）a．是b.否

4.您的家庭所在地（）

a.高消費(fèi)城市 b.普通消費(fèi)城市 c.小城鎮(zhèn) d.農(nóng)村 e.偏遠(yuǎn)山村 5.您的家庭成員人數(shù)()a.3人以下 b.3 c.4d.5e.其他（標(biāo)明具體數(shù)字）6.你認(rèn)為你的家庭相對(duì)富裕情況（）

a.貧窮b.收支相抵 c.稍有余額d.富裕 7.您的家庭月收入大約為（）

a.1000以下b.1000—2000c.2000-3000d.3000以上 8.您的家庭主要收入來源（）a.務(wù)農(nóng)收入 b.工薪收入 c.打工收入 d.經(jīng)商收入e.其他 9.大學(xué)生每年的學(xué)費(fèi)多少（包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、書本費(fèi)、學(xué)家費(fèi)）（a.4000以下b.4000—7000 c.7000—10000 d.10000以上 10.您的家庭是否有外債（）

a.無b.有（請(qǐng)你填寫大致金額）11.大學(xué)生的生活費(fèi)是多少（）

a.400—600b.600—800 c.800—1000 d.1000以上 12.您家的大學(xué)生的生活費(fèi)主要來源（）a.完全家庭供給

b.大部分家庭供給，小部分是自己打工和獎(jiǎng)學(xué)金供給 c.部分由家庭供給，獲得了國家助學(xué)金d.全部由自己打工和獎(jiǎng)學(xué)金供給 13.您是否辦理了國家助學(xué)貸款（）a.是 b.否

14.你認(rèn)為以下哪些方法可以降低大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)（多選）（）a.收費(fèi)改革，按學(xué)生家庭收入水平分段收費(fèi) b.國家補(bǔ)貼設(shè)立更多助學(xué)金并進(jìn)行有效監(jiān)管 c.學(xué)校幫助，設(shè)立更多勤工儉學(xué)崗位）篇三：關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查報(bào)告 ####大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

——關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查

調(diào)查人員： ### 所屬班級(jí)： ### 為期時(shí)間： ### ####學(xué)院

調(diào)查詳情

調(diào)查課題選定：近年來，我國的經(jīng)濟(jì)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，人民的生活水平和消費(fèi)水平得到了極大地提升，但是作為沒有多少自制力卻擁有不小經(jīng)濟(jì)來源的中學(xué)生們是怎么分配他們的支出的呢？這些消費(fèi)是否合理？??

調(diào)查關(guān)鍵詞：中學(xué)生消費(fèi)狀況； 中學(xué)生消費(fèi)合理性；中學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源?? 設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃： 1.制定調(diào)查大綱 2.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 3.回收分析問卷 4.總結(jié)調(diào)查結(jié)果 1 調(diào)查大綱

摘 要：近年來，中學(xué)生可支配收入逐漸提升，消費(fèi)的途徑也越來越多，中學(xué)生攀比消費(fèi)、超前消費(fèi)的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，是什么原因造成的呢？這些現(xiàn)象的出現(xiàn)有社會(huì)的因素，也有家庭的因素，如果不及時(shí)糾正這些現(xiàn)象，將不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

事例一：某中學(xué)的一名初二學(xué)生，在他生日的這天，舉行了一個(gè)生日聚會(huì)，他和十多位同學(xué)在一家飯店消費(fèi)了近千元。

事例二：某高中一名高一學(xué)生，長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)吧，并染上了吸煙等惡習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)且身體狀況極度惡化，學(xué)校勒令其退學(xué)。

這就是現(xiàn)在中學(xué)生消費(fèi)狀況的幾個(gè)縮影，更嚴(yán)重的問題正在腐蝕著我國大部分中學(xué)生的身心。每天放學(xué)時(shí)，各個(gè)中學(xué)校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級(jí)的學(xué)生，店主攤販對(duì)學(xué)生兜里的幾個(gè)錢可是動(dòng)足了腦筋。消費(fèi)品市場(chǎng)上針對(duì)學(xué)生一族而設(shè)計(jì)的各種高檔的學(xué)習(xí)用品、生活用品也日益始豐富多彩起來。這對(duì)沒有正確消費(fèi)觀念的中學(xué)生來說無疑是致命的，同學(xué)間的相互攀比，為了超前消費(fèi)而不惜欺騙父母，更有甚者，走上犯罪的道路。如何讓中學(xué)生樹立良好的消費(fèi)觀念？現(xiàn)階段中學(xué)生的消費(fèi)狀況還存在那些問題？成為了這次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)需首要解決的問題。

為此我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查報(bào)告，旨在了解中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源；每月可支配的消費(fèi)金額；中學(xué)生消費(fèi)方向及配額。

在調(diào)查問卷的投放和回收工作中，我們通過以下方式進(jìn)行投放：網(wǎng)絡(luò)、親友、學(xué)校。做到覆蓋面廣，數(shù)據(jù)全面有效。針對(duì)地域性和性別的差距，我們?cè)趩柧硗斗藕突厥盏倪^程中也制定了一系列的計(jì)劃，保證了問卷所收集信息的全面性。并對(duì)的回收問卷進(jìn)行了篩選，對(duì)不實(shí)際的信息做了不統(tǒng)計(jì)的處理，以免影響報(bào)告的整體有效性。

通過本次調(diào)查，旨在了解中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀，通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，來幫助中學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，使中學(xué)生走出不當(dāng)消費(fèi)和超前消費(fèi)的誤區(qū) 附：調(diào)查問卷

中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查問卷

同學(xué)，您好！我們?cè)谡归_一項(xiàng)關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)查，請(qǐng)如實(shí)填寫這張問卷。

第二篇：中學(xué)生家庭環(huán)境調(diào)查報(bào)告

每個(gè)家庭都有自己的快樂，也有自己的不幸。而隨著社會(huì)的激進(jìn)。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)生活、精神生活的日漸豐富，家庭生活也豐富起來。構(gòu)建高質(zhì)量的家庭生活成了人們的強(qiáng)烈需求，但在這越來越“精”的社會(huì)中，人們面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)、矛盾、困惑、誘惑也增多了，這也就導(dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定性。目前的社會(huì)家庭中，穩(wěn)定的溫馨的是許多人向往的。因?yàn)楝F(xiàn)在的下崗待業(yè)，家庭離異，家庭重?fù)?dān)，家庭不和諧以及貧困家庭占了很大的比例。如２００３屆６班不完整的家庭有７家，２００３屆６班不完整的家庭有７家，２００４屆２班不完整的家庭有９家，２００５屆２班不完整的家庭有８家，２００６屆１班不完整的家庭有７家。而這些班均是學(xué)校較優(yōu)秀的班集體。據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，２００３屆６班的有７家中有５個(gè)孩子在班上屬于“特困生”，因?yàn)樗麄兂顺闊煟€要打架；除了曠課，還要與教師作對(duì)。如高同學(xué)，由于父母離異受創(chuàng)傷，在一所私立學(xué)校就讀。但除了用錢請(qǐng)人做作業(yè)外，還要不停的打架，后被開除，托關(guān)系到我校２００３屆６班就讀。在這個(gè)較純潔的班級(jí)中，他除了曠課外，還要抽煙，還要打架。其母親每天來看他也無濟(jì)于事。再如馬同學(xué)（女生），由于父母一直鬧離婚，因此父親在外開出租車不回家，而母親為了與父親糾纏也常不回家。這個(gè)十三四歲的女孩子，不僅要一切生活自理，還要照顧年幼的弟弟（讀小學(xué)）。而這一對(duì)父母為了在自己精神上彌補(bǔ)對(duì)女兒的歉意，就不停地給錢，在物質(zhì)絕對(duì)滿足她。幼小的心靈是金錢填不滿的，她最需要的是父母的關(guān)愛。這個(gè)女孩子雖在老師的關(guān)心下進(jìn)入了職高，但目前發(fā)展?fàn)顩r很不好。再比如２００６屆１班方某，由于父母離異，她隨爺爺奶奶生活。老人懷著歉意溺愛著孩子，到了中學(xué)就已管不住了。后隨父到了我校讀中學(xué)，但其父要到成都上班，她就被寄放在親戚家。不懂事而又缺少關(guān)愛的孩子，除了成天花大把錢來滿足自己的物質(zhì)欲外，還為了多一些溫暖而大把的招待同學(xué)。因此，她可以在一天花完一百多元（農(nóng)村）并同學(xué)各處借錢無數(shù)，在小賣部賒帳無數(shù)。為了逃避自己的失落，曾喝過酒，曠過課。凡是非上課時(shí)間均泡在網(wǎng)吧，猶如一個(gè)失去了生活信心的社會(huì)青年。這些由于家庭的殘缺導(dǎo)致的后果由孩子們承擔(dān)著。學(xué)校的教師可不能眼睜睜地看著缺愛的孩子們。他們需要關(guān)心，需要心靈安慰和心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生勇敢地面對(duì)家庭逆境，克服困難，增強(qiáng)生活的勇氣。同時(shí)也要關(guān)注孩子們的精神需求，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，多開展活動(dòng)，給他們的生活增添色彩，讓他們?cè)趯W(xué)校了愉快，盡量避免孤獨(dú)。讓集體的關(guān)愛，他人的友誼，老師的鼓勵(lì)和呵護(hù)來支撐著他們。同時(shí)，教師還應(yīng)該多與其家庭聯(lián)系，多與其父母交流，讓父母在滿足自己的生活的同時(shí)，多顧及孩子，多給他們歡笑。

除了以上較極端的家庭負(fù)面影響外，還由于文化或素質(zhì)的原因，家庭對(duì)孩子們?nèi)杂兄貏e多的負(fù)面影響。

如家長(zhǎng)關(guān)心，愛孩子，更是望子成龍。他們可以為孩子而砸鍋賣鐵，但他們自己卻過著沉迷或消極的生活。他們或許會(huì)以分?jǐn)?shù)至高，或許會(huì)**唯大，或許會(huì)棍棒教育，看起來他們是在關(guān)心學(xué)生。老師為了幫著家長(zhǎng)維護(hù)點(diǎn)尊嚴(yán)，也不得不昧著良心說學(xué)生的不是，教孩子如何的尊重父母。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們是否也應(yīng)該對(duì)他們說不？是否也應(yīng)該給他們上一堂“生命平等”的課呢？

再如另一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的成才也特別關(guān)心，但他們關(guān)注的是結(jié)果，而非過程。因?yàn)樗麄兓蛟S因?yàn)楣ぷ髅?，或許為給孩子掙學(xué)雜費(fèi)而外出打工，他們把孩子（也把希望）寄托給了學(xué)校，寄托給了老師。面對(duì)這少親情，少聯(lián)系，少配合的教育，不管孩子遇到什么事，可都得由老師來擔(dān)著。這老師已不是老師了，老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡，孩子是飯來張口，衣來伸手。或許還會(huì)配著手機(jī)，或許還會(huì)揣著大把錢財(cái)。這樣，天真的孩子們也就有了：他（她）們今天有一件新衣服，我明天要買一件更好看的；他（她）們今天花了二元錢請(qǐng)客，我馬上用五元錢請(qǐng)客。什么自己的事自己做，什么勤儉節(jié)約，什么艱苦樸素，在他（她）們眼里可是笑話，“瓜”一個(gè)。這愛孩子不當(dāng)也需教師來化解。

更有甚者，在孩子眼皮下行賄受賄，在孩子眼皮下播放黃碟、斗地主、打麻將，或吃喝玩樂，夜不歸宿，或外找相好，進(jìn)門罵人，他們給孩子一大把錢，卻把一個(gè)對(duì)世界充滿迷惑或懷疑，或充滿戒備的孩子交給老師。如2006屆1班的夏同學(xué)，其父母見酒忘姓，對(duì)他更是拳腳相加。其舅與其父如出一轍，他們充當(dāng)了一個(gè)無知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍，但叛逆的他卻與其親人所期望的越來越遠(yuǎn)。這些已在孩子心中生根的頑疾，仍需要教師一點(diǎn)一滴地滋潤、拔除。

面對(duì)種種家庭對(duì)學(xué)生帶來的不利影響，老師們都得積極地想法來幫助那些反抗無聲的孩子們！

第三篇：家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生行為習(xí)慣影響

家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生行為習(xí)慣影響調(diào)研情況

家庭是中學(xué)生生活環(huán)境的一部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重大的影響作用。俗話說“環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人”，因此，大體上有什么樣的家庭環(huán)境，就有什么樣的行為習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)，家庭類型眾多，家庭成員的文化層次參差不齊，家庭成員的行為習(xí)慣存在差異，家長(zhǎng)的教育態(tài)度與方式也有所不同，由此導(dǎo)致孩子們?cè)谒枷?、行為、心理、價(jià)值取向、處世方式等方面也存在著較大的差異。中學(xué)生屬于未成年人，心理尚不成熟，辨別能力很差，他們極易受外界環(huán)境的影響和干擾，因此，如何能使中學(xué)生在良好的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)已成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，形勢(shì)緊迫，刻不容緩。

本次我們選擇的調(diào)查對(duì)象是高二年級(jí)，我們以問卷、座談的形式調(diào)查了150名學(xué)生并走訪了家長(zhǎng)。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子影響較好的家庭占52％，獨(dú)生子女家庭占26％，單親家庭占7％，特別富裕家庭占7％，問題家庭占8％。為此，我們把對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)影響較大的幾種比較典型的家庭環(huán)境做了以下總結(jié)并輔之以案例說明。

一、單親家庭

單親家庭一般有以下四種形態(tài)：?jiǎn)逝际絾斡H家庭、離婚式單親家庭、未婚式單親家庭、分居式單親家庭。單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮，往往情緒低沉、情感淡漠，大多性格內(nèi)向、沉默寡言，與人交往時(shí)顯得拘謹(jǐn)，有自卑感。

學(xué)生小王，女生，其母在她四歲時(shí)因嫌家里窮而離開了父親及幼小的她，盡管父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽地對(duì)她百般疼愛，但她始終因缺少真正的母愛而感到失落。由此導(dǎo)致孩子從小懦弱、內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言、戒備心重，害怕與人交往，缺乏活力。

二、較富裕家庭

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多家庭逐漸富裕起來，一些家長(zhǎng)因忙于賺錢而忽視了對(duì)孩子的教育。由此導(dǎo)致生活在富裕家庭中的孩子大多是有優(yōu)越感，沒壓力，花錢大手大腳，一味追求時(shí)尚，享樂主義思想嚴(yán)重。

學(xué)生小張，男生，其父是私企老板，母親在機(jī)關(guān)上班，家庭條件相當(dāng)優(yōu)越。其父母花錢都大手大腳，追求時(shí)尚，沒有注意自身行為對(duì)孩子的影響且忽視了對(duì)孩子的正面教育，導(dǎo)致孩子愛攀比，對(duì)生活有滿足感，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，缺乏動(dòng)力，成績(jī)較差。

三、獨(dú)生子女家庭

現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女越來越多，父母大都視孩子為掌上明珠，因而，事事包辦，事事遷就放縱，處處給予特殊照顧。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就使得孩子變得四肢不勤、意志薄弱，常以自我為中心，缺乏獨(dú)立性，且脾氣大，受不得半點(diǎn)兒委屈。

學(xué)生小曹，獨(dú)生女，其父是公務(wù)員，母親是中學(xué)教師。由于從小被寵愛，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在上課時(shí)貪玩、看閑書、與別人聊天，學(xué)習(xí)上沒動(dòng)力，成績(jī)較差，生活上對(duì)家人依賴性較強(qiáng)。

四、由隔輩人撫養(yǎng)成人

由于父母工作忙或都外出打工或都“不在”了，由此產(chǎn)生了由祖輩（爺爺奶奶或姥姥姥爺）撫養(yǎng)的方式。祖輩人在施教時(shí)通常只追求物質(zhì)、生活上的滿足，而缺少精神上和道德上的管束與引導(dǎo)。由此導(dǎo)致孩子們大都生活上自理能力差，精神上特別孤傲。

學(xué)生小王，女生，其父母都在金融系統(tǒng)工作，由于忙而沒時(shí)間照顧她，她從小便跟爺爺奶奶在一起生活。由于爺爺奶奶的溺 愛，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在比較任性，脾氣大，貪玩，有個(gè)性，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

五、再婚重組家庭

由于多種原因，原來的家庭破碎，母親或父親帶著孩子又與別人重新組建了家庭。生活在這種家庭中的孩子，一般說來，心理壓力較大，思考的問題也多。因不是親爸或親媽，他們總覺得沒安全感，害怕對(duì)方指責(zé)或打罵自己，因而處處謹(jǐn)慎小心。

學(xué)生小馬，男生，其母帶著他與現(xiàn)在的繼父組成了新的家庭。其繼父為人不錯(cuò)，對(duì)待孩子就像親生的一樣，盡管如此，孩子心中的癥結(jié)依然沒有被化解。他平時(shí)少言寡語，不大活潑，心事較重，給人的感覺比較冷漠。

六、家庭成員陋習(xí)較多 有的家長(zhǎng)有一些不良嗜好，但從來不顧忌對(duì)孩子的影響，天長(zhǎng)日久，就會(huì)給孩子的心理帶來陰影。生活在這樣家庭里的孩子，他們大多對(duì)家長(zhǎng)有意見，想法偏激，易發(fā)脾氣。

學(xué)生小葉，男生，其父母陋習(xí)較多。父親有三大癖好：賭博、酗酒、抽煙。在小葉的印象中，他的父親經(jīng)常喝得醉醺醺的回家或夜不歸宿，對(duì)他關(guān)心甚少。母親則脾氣暴躁，教育方式粗暴。由此導(dǎo)致孩子交流性差，好著急，逆反心理強(qiáng)，且易煩別人，對(duì)人有敵對(duì)情緒，自私心理重。

七、較貧困家庭

俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，因此，生活在貧困家庭中的孩子大多懂事早，知道節(jié)儉，能吃苦耐勞，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。

學(xué)生小劉，女生，家庭較為貧困。她知道自己的上學(xué)機(jī)會(huì)來之不易，為此，她平時(shí)節(jié)衣縮食，一心撲在學(xué)習(xí)上，因兒成績(jī)始終名列前茅，且做事認(rèn)真仔細(xì)，有毅力。

總之，通過研究以上這些資料，我們可以具體問題具體分析，對(duì)于好的方面予以弘揚(yáng)，對(duì)于不好的方面給予指正。同時(shí)，通過此次調(diào)研提醒、告誡我們的家長(zhǎng)，應(yīng)該做孩子的榜樣，做孩子的楷模。古語說得好，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。家長(zhǎng)是孩子無形中的老師，他們與孩子的關(guān)系最為密切，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都不同程度地影響著孩子的成長(zhǎng)。因此，中學(xué)生能否有良好的行為習(xí)慣，關(guān)鍵是看家長(zhǎng)能否為他們營造一個(gè)溫馨、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。家庭環(huán)境影響不容忽視。

第四篇：家庭環(huán)境[定稿]

家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。

物質(zhì)文化方面，如果經(jīng)濟(jì)條件許可，居室寬大、明亮、整潔，是最好的。但是，“室雅何須大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打掃得干干凈凈，布臵得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是朋友贈(zèng)送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫)、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書刊，等。只要有可能，一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學(xué)習(xí)室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個(gè)小書架。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭文化環(huán)境對(duì)孩子的熏陶作用是不可估量的，而現(xiàn)在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇，高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有，家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒有讀書聲，似乎是不可取的。

精神文化方面，一要建立文明、科學(xué)的現(xiàn)代家規(guī)，形成文明民主家風(fēng)。家規(guī)不是單純約束孩子，而要全家共同遵守。父母要以身作則，率先垂范。要明確規(guī)定家庭成員各自的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)傳統(tǒng)的家規(guī)要批判地繼承。良好的家風(fēng)是一種無聲的命令，有著巨大的力量。二要形成民主、和諧的家庭氛圍。家庭成員要互相尊重、互相愛護(hù)、互相關(guān)心，講文明禮貌，講理解寬容，無論何時(shí)不說過頭話，不采取過激行動(dòng)。處理家庭事務(wù)，家庭成員要民主協(xié)商，不搞一言堂。家長(zhǎng)要尊重孩子的人格，鼓勵(lì)孩子關(guān)心、參與家庭事務(wù)的處理，要經(jīng)常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心朋友，使家庭關(guān)系更加親密融洽。如有矛盾，妥善解決，切忌無原則的爭(zhēng)吵，甚至釀成糾紛，不可收拾。須知父母的專制只能使孩子變得懦弱無能或蠻不講理。三要形成愉快的氛圍。家庭成員在勞作和學(xué)習(xí)之余，不妨在一起講講見聞、故事、笑話，語言風(fēng)趣幽默些；可養(yǎng)成一些良好的興趣愛好，如讀書看報(bào)，寫字畫畫，種花種草，打球，郊游，下棋，欣賞音樂，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。但不可沾染不良嗜好，如賭博、嗜煙、酗酒等。四要愛科學(xué)，家庭要有尊重文化知識(shí)和科學(xué)的氛圍。要有科學(xué)精神，不要相信封建迷信。要認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不懂現(xiàn)代科技、不會(huì)操作電腦的人。家庭要有濃厚的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，這樣的家庭才能造就適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)的有用之材。

蘇霍姆林斯基說：“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響?！北R梭也說：“家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑?！笨梢娏己玫募彝ノ幕諊鷮?duì)于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代，抵制和凈化社會(huì)不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來。而不良的家庭文化氛圍則會(huì)使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害，正如杜威所說：“家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤?！?/p>

摘要：?jiǎn)斡H家庭是近年來逐漸增長(zhǎng)并令人關(guān)注的一種家庭形式，其文化生活與完整家庭相比，無論是在量上還是在質(zhì)上都處于缺損狀態(tài)。造成這種現(xiàn)狀的原因除了單親家庭普遍存在的物質(zhì)生活貧困外，他們?cè)谇楦泻途穹矫娲嬖诘睦Щ蠛驼系K也是重要因素。要讓這類家庭的文化缺損得以修復(fù)，一方面，社會(huì)應(yīng)對(duì)單親家庭進(jìn)行文化引導(dǎo)和扶助，另一方面，單親家庭自身應(yīng)進(jìn)行文化提升。

良好家庭心理氛圍有利孩子成長(zhǎng)

著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：家庭風(fēng)氣既是進(jìn)行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。

如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍便是空氣和水分。因此，家庭心理氛圍，對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。怎樣營造良好的家庭心理氛圍，是我們共同關(guān)心的問題。

一、密切家庭成員的關(guān)系，維護(hù)家庭的完整性。

家庭成員之間的人際關(guān)系決定了家庭心理氛圍和家庭的穩(wěn)定程度?，F(xiàn)代家庭中的親子關(guān)系既是長(zhǎng)輩和晚輩的關(guān)系，也是伙伴和朋友的關(guān)系，從前者看，父母要愛子女，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，幫助他們克服困難，樹立信心。子女對(duì)父母要尊重和愛戴。從后者看，父母與子女之間應(yīng)平等，相互尊重，特別是父母應(yīng)尊重孩子的人格。夫妻之間更應(yīng)相互理解，共同承擔(dān)家務(wù)和教育子女的責(zé)任。家庭人際關(guān)系的和睦有利于家庭成員的心理相容，避免心理沖突，使家庭成員的心理健康水平不斷提高。

二、重視親子之間的交流與互動(dòng)。

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，許多父母由于工作繁忙疏于和子女交流，而兩代人之間價(jià)值觀、個(gè)性等方面的差異，也容易形成心理隔閡，只有雙方經(jīng)常溝通交流，才能縮短心理距離，增加共同語言。因此，除一般的日常接觸外，父母還應(yīng)有目的地和孩子溝通交流，如安排家務(wù)勞動(dòng)、重大決策征求或采納孩子的合理建議、選擇好書好節(jié)目和孩子一起看、耐心聽孩子說說學(xué)校的事情、幫助他們面對(duì)挫折克服困難、親子共同出游培養(yǎng)生活情趣豐富精神生活等等，使孩子時(shí)時(shí)意識(shí)到自己是家庭一員，樂意與父母溝通。

三、調(diào)整心理，對(duì)孩子期望適中。

父母對(duì)孩子的期望，能使孩子感受到父母的關(guān)心和愛，是激發(fā)孩子積極向上的動(dòng)力。但脫離孩子實(shí)際水平的過高期望，會(huì)造成家庭教育對(duì)孩子的一種高壓狀態(tài)，一旦孩子達(dá)不到父母的要求，父母便失望、埋怨甚至打罵，影響家庭和諧的心理氛圍。因此父母應(yīng)實(shí)事求是地調(diào)整對(duì)孩子的期望，為孩子的幸福成長(zhǎng)著想。

四、父母要不斷提高自身素質(zhì)。

（1）提高文化素質(zhì)。未來的家庭是學(xué)習(xí)型家庭，父母不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不僅能提高家庭教育的水平，而且這種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，也為孩子樹立了榜樣。

（2）提高心理素質(zhì)。父母心理素質(zhì)對(duì)家庭心理氛圍影響極大。當(dāng)家庭在生活中、工作中、孩子成長(zhǎng)中遇到困難時(shí)，父母情緒穩(wěn)定、積極樂觀、對(duì)家庭有責(zé)任感、對(duì)孩子有信心，實(shí)際上就已經(jīng)為孩子營造了一種良好的家庭心理氛圍。

（3）提高思想品德素質(zhì)。心理學(xué)研究表明，在道德判斷和價(jià)值定向方面，父母與子女的相關(guān)系數(shù)為0.55。孩子思想品德素質(zhì)正處于形成時(shí)期，可塑性強(qiáng)，孩子和父母生活在一起，耳濡目染，父母的一言一行都起著潛移默化的教育作用，對(duì)孩子影響非常深刻。正如教育家馬卡連柯所說：“你怎樣穿衣服，怎樣和別人談話，怎樣談?wù)撈渌耍阍鯓颖憩F(xiàn)歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)——所有這些對(duì)兒童都有很大的意義?！币虼耍改父呱械那椴?，文明的舉止，會(huì)深深感染孩子，從而促使家庭心理氛圍積極向上。家庭文化的作用

我們說家庭文化是家庭生活方式的反映，或者說主要體現(xiàn)為家庭的精神生活方式。這就意味著，家庭文化并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的和單薄的概念。我們知道，在當(dāng)代中國，家庭的規(guī)模越來越趨簡(jiǎn)單化，隨著中國社會(huì)的全面進(jìn)步，國家的政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的環(huán)境不斷地優(yōu)化，所有這些都為家庭生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造了充分的條件，或者說，家庭生活質(zhì)量的提高成為現(xiàn)代人的普遍追求，因而成為整個(gè)社會(huì)一種必然的趨勢(shì)。但是，生活質(zhì)量的提高不僅僅是物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，還有一個(gè)十分重要的方面，就是家庭精神生活質(zhì)量的提高。我們已經(jīng)指出，家庭生活包括物質(zhì)生活和精神生活，家庭生活方式包括物質(zhì)生活方式和精神生活方式。家庭既是物質(zhì)的組合體，又是精神的組合體，僅有物質(zhì)生活的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映家庭的生活質(zhì)量。正如我們前面指出的，人是社會(huì)的主體，是各種社會(huì)關(guān)系的總和，不僅有物質(zhì)的需求，也有精神的需求，而且對(duì)于現(xiàn)代人來說，物質(zhì)上的需求相對(duì)容易滿足，精神上的需求則不太容易滿足，精神的空虛和信仰的缺失是現(xiàn)代文明社會(huì)的問題之一，而精神上的問題不是物質(zhì)上的滿足完全能夠解決的。事實(shí)上，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的開放、多元，文化的交流碰撞，帶來了人們觀念的更新，文明意識(shí)的上升，但同時(shí)物欲的泛濫橫流正在不斷沖擊著人們的靈魂，人們的理想、信念、價(jià)值觀正在經(jīng)受著艱難的歷煉甚至經(jīng)受著痛苦的蛻變。由于人們觀念和精神上的斷裂和空檔，現(xiàn)代家庭的精神保護(hù)層和防護(hù)網(wǎng)也出現(xiàn)失衡和碎裂，社會(huì)上存在的丑惡的東西正越來越嚴(yán)重地侵害著現(xiàn)代家庭，引發(fā)越來越多的家庭問題，譬如離婚率逐年攀升，婚外情、婚外戀、婚外婚增多，家庭暴力時(shí)有發(fā)生，同性戀、多重性關(guān)系越來越多，青少年犯罪、家庭、家族犯罪案例頻發(fā)，等等。這些對(duì)家庭的存在和穩(wěn)定形成嚴(yán)重的沖擊。面對(duì)種種問題，建立精神的“防護(hù)墻”顯得特別必要。因此，提高現(xiàn)代家庭的精神生活質(zhì)量是預(yù)防和克服現(xiàn)代家庭問題的重要途徑。

家庭的性質(zhì)決定了家庭從建立開始就不能只是物質(zhì)的構(gòu)成，還必須是精神的構(gòu)成。因?yàn)檎f到底家庭是由人組成的，人是有感情、有理性、有意識(shí)的。在現(xiàn)代社會(huì)，感情、理性是組成家庭的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此對(duì)現(xiàn)代人來說，文化家庭比物質(zhì)家庭更重要。從根本上講，家庭成員建立的美好情感、共同的追求、趨同的價(jià)值觀念是家庭穩(wěn)定的關(guān)鍵。家庭文化是家庭的潤滑劑、粘合劑，對(duì)建立現(xiàn)代文明、健康、民主的家庭具有十分重要的作用。

單親家庭文化建設(shè)的現(xiàn)狀與成因

在家庭文化建設(shè)中，單親家庭常常是一個(gè)被人遺忘的角落。作為一種社會(huì)的弱勢(shì)群體，單親家庭的文化生活從總體上說受到很大限制，與整個(gè)社會(huì)日趨成長(zhǎng)活躍的家庭文化生活水平反差甚大。而改革開放以來，隨著離婚率的迅速攀升，我國社會(huì)單親家庭日益增多已是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，觀照和正視單親家庭文化的缺憾和問題并予以適當(dāng)?shù)姆鲋鸵龑?dǎo)，這是整個(gè)家庭文化建設(shè)系統(tǒng)問題中應(yīng)在之義，它對(duì)于全社會(huì)家庭文化建設(shè)水平的提高具有十分重要的意義。

本文關(guān)于單親家庭文化建設(shè)的探討，其對(duì)象乃是指狹義的單親家庭，特別是離異和喪偶的單親家庭。

單親家庭文化建設(shè)的現(xiàn)狀與成因

與完整的核心家庭相比，單親家庭的文化建設(shè)無論在量上還是在質(zhì)上都表現(xiàn)出較大的缺損狀態(tài)。

首先，從量上看，單親家庭的文化生活相對(duì)不足。家庭文化是建立在以夫妻為主體的家庭成員之間以一定的經(jīng)濟(jì)收入為基礎(chǔ)的各種活動(dòng)之上的。單親家庭由于夫妻間的離異、分居、喪偶等變故使得其文化生活的范圍和空間受到了很大的限制。這表現(xiàn)在：一方面，由經(jīng)濟(jì)生活的貧困造成了文化消費(fèi)量的縮減和文化需求的降低；另一方面，單親家庭的現(xiàn)實(shí)以及由此產(chǎn)生的心理問題限制了家庭的交往活動(dòng)和交往視野。從前者來看，經(jīng)濟(jì)貧困導(dǎo)致的文化消費(fèi)不足是單親家庭的普遍現(xiàn)象。文化消費(fèi)是現(xiàn)代家庭消費(fèi)活動(dòng)的組成部分，通常包括訂閱報(bào)刊、娛樂健身、旅游度假、收藏鑒賞等活動(dòng)，它是衡量家庭生活質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，但卻受著家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約。一般說來，經(jīng)濟(jì)條件好，文化消費(fèi)量則大，家庭生活質(zhì)量則高；反之亦然。在單親家庭中，經(jīng)濟(jì)貧困現(xiàn)象較為普遍。因離異產(chǎn)生的單親家庭普遍感覺生活水平下降。尤其是單親母親由于收入低、下崗、無耕地、無住房、子女養(yǎng)育和教育支出費(fèi)用高等原因經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)。因喪偶導(dǎo)致的單親家庭因其收入來源由夫妻雙方變?yōu)閱畏剑?jīng)濟(jì)狀況急轉(zhuǎn)直下，如果喪方原是家庭收入主要來源者，則家庭經(jīng)濟(jì)則處于無著落狀態(tài)。單親家庭的經(jīng)濟(jì)貧困使得他們?cè)谶M(jìn)行消費(fèi)活動(dòng)時(shí)首先選擇與衣食住行密切相關(guān)的物質(zhì)消費(fèi)，尚有余力才能選擇十分有限的文化消費(fèi)。這樣，文化消費(fèi)量明顯不足。從后者來看，單親家庭由于其家庭變故使得他們與離去一方的長(zhǎng)輩、親友的關(guān)系自然疏遠(yuǎn)，家庭交往活動(dòng)較之以前明顯減少。加之由離異、喪偶等帶來的心理上的痛苦、失落使得單親家庭的戶主不敢也不愿意更多地涉獵社交活動(dòng)。這樣，他們交往的空間更加狹小，由此帶來的文化視野也十分有限。

其次，從質(zhì)上看，單親家庭的文化水準(zhǔn)相對(duì)偏低。家庭文化除了表現(xiàn)為有形的文化消費(fèi)、人際交往等層面外，還表現(xiàn)為價(jià)值觀、情感等無形的心理層面。這一層面的文化水準(zhǔn)的高低往往比前者更為內(nèi)在、更為深刻。單親家庭在文化深層方面存在的問題是令人憂慮的，為敘述簡(jiǎn)便，本文僅取兩個(gè)主要方面說明：其一，單親家長(zhǎng)的心理狀態(tài)；其二，單親家庭的子女教育。

就單親家長(zhǎng)的心理狀態(tài)而言，沮喪、自悲、焦慮、緊張、孤獨(dú)等是他們共同的情緒待征。著名社會(huì)學(xué)家李銀河認(rèn)為，離婚對(duì)當(dāng)事人的影響主要是精神、心理方面的，對(duì)經(jīng)濟(jì)與健康等方面的影響則在其次?；橐龅氖　⑸畹拇煺?，使得許多單親父母心理失衡，尤其是被動(dòng)離異的單親母親除了忍受被遺棄的痛苦、失落和孤獨(dú)外，還要不同程度地遭受旁人的非議和猜疑，因而她們沮喪、自悲、怨天憂人，對(duì)生活缺乏信心，陷入深重的精神困境。因喪偶導(dǎo)致的單親家庭，失去親人的心靈創(chuàng)傷短時(shí)間內(nèi)難以愈合，他們往往陷入對(duì)昔日美好生活的回憶而對(duì)新生活難以適應(yīng)。單親家長(zhǎng)的這種心態(tài)的存在及其調(diào)適與他們自身的文化素質(zhì)有關(guān)。素質(zhì)較高者能用理智戰(zhàn)勝情感，盡快擺脫不良情緒影響，自立自強(qiáng)；素質(zhì)較低者則自暴自棄，把家庭變故的原因歸結(jié)為命運(yùn)，聽之任之。

就單親家庭的子女教育而言，目前主要存在兩個(gè)誤區(qū)。一是情感教育的誤區(qū)。孩子是在家庭中學(xué)習(xí)情感的，家庭的情感體驗(yàn)對(duì)于一個(gè)人的情感風(fēng)格的奠定具有重要意義。在單親家庭中，能提供情感的父母少了一人，孩子因缺乏情感關(guān)懷容易產(chǎn)生疏離自卑等問題。更有甚者，有的離異的單親家庭教孩子過多的恨，他們把家庭破裂的原因、責(zé)任統(tǒng)統(tǒng)歸咎于對(duì)方，教唆孩子要恨對(duì)方，把對(duì)對(duì)方的不滿和憤怒在孩子面前盡情發(fā)泄，站在偏激的立場(chǎng)上丑化前配偶。這樣的后果是完全破壞了孩子心中保留的父母的良好印象，使孩子陷入信任的危機(jī)中，甚至養(yǎng)成懷疑一切，恐懼社會(huì)的不良性格。二是極端性教育的誤區(qū)。單親家庭的父母在發(fā)生家庭變故后，往往把孩子看作是自己的財(cái)產(chǎn)和命根子，他們把自己的全部希望都寄托在孩子身上，特別是一些經(jīng)濟(jì)困難、社會(huì)地位低下的單親母親，家庭變故后沒有了屬于自己的生活，希望靠子女改變自己的境遇。這樣，在對(duì)孩子的教育上往往容易走向溺愛和嚴(yán)酷兩個(gè)極端。從前者來說，有些單親家長(zhǎng)覺得對(duì)孩子有歉疚感，補(bǔ)償意識(shí)十分強(qiáng)烈。他們毫無節(jié)制地滿足孩子的所有要求，盲目遷就孩子的過失，缺乏必要的管教和約束。從后者來說，有些單親家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)孩子要求過于嚴(yán)格，孩子稍有過失，動(dòng)輒打罵，造成孩子自尊心的受損和逆反心理的增強(qiáng)。極端性教育的結(jié)果導(dǎo)致單親家庭中的“問題青少年”增多，給予社會(huì)帶來不良影響。

單親家庭文化建設(shè)的兩點(diǎn)建議

由上可知，單親家庭的文化現(xiàn)狀在當(dāng)代日趨成長(zhǎng)的主流家庭文化中無疑是一個(gè)陽光曬不到的角落。與完整家庭相比，單親家庭的文化缺損的確需要修復(fù)。在此，修復(fù)的意思并非是要按照一般家庭文化建設(shè)的模式去生搬硬套，而是要根據(jù)單親家庭的實(shí)際困難和文化弱勢(shì)給予必要的文化扶貧。對(duì)此，筆者建議有二：

一是社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)單親家庭進(jìn)行文化引導(dǎo)和扶助，為他們營造寬松和諧的文化生長(zhǎng)氛圍。正像社會(huì)應(yīng)對(duì)單親家庭的經(jīng)濟(jì)貧困進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭ㄈ缯疁p免單親家長(zhǎng)的個(gè)人所得稅，用工單位優(yōu)先錄用失業(yè)單親家長(zhǎng)等）一樣，對(duì)單親家庭的文化缺損也應(yīng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)和扶助。首先，要變革一種傳統(tǒng)病態(tài)的價(jià)值觀念，即認(rèn)為單親家庭是不成功家庭，是問題家庭。這種觀念將導(dǎo)致社會(huì)對(duì)單親家庭的歧視和單親家庭的自我負(fù)面意象。必須在全社會(huì)逐步確立這樣一種先進(jìn)文化取向，即單親家庭也是一種家庭形態(tài)，是一種家庭生活的選擇方式。隨著２１世紀(jì)的社會(huì)進(jìn)步，這種觀念應(yīng)進(jìn)一步得到認(rèn)同和倡揚(yáng)。這樣，有利于單親家庭的社會(huì)適應(yīng)與發(fā)展。其次，要建立社區(qū)家庭文化扶助網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮專兼職社會(huì)工作者的文化扶助作用。社區(qū)是家庭的延伸，是社會(huì)與家庭溝通的橋梁。社區(qū)文化扶助網(wǎng)絡(luò)的建立能幫助單親家庭排解單親家長(zhǎng)的某些心理困惑和煩惱；提供孩子健康成長(zhǎng)的教育咨詢；增進(jìn)單親家庭間的互助聯(lián)誼；加強(qiáng)單親家庭與社區(qū)鄰里的相互聯(lián)系。近年來，我國一些基層社區(qū)的社工人員已在這方面做出一些有益的嘗試，如成立“單親家庭俱樂部”、“單親家庭子女心聲站”等。愿這種社區(qū)家庭文化扶助網(wǎng)絡(luò)之花遍地開放。

二是單親家庭自身應(yīng)當(dāng)進(jìn)行文化提升。社會(huì)的文化引導(dǎo)和扶助是解決問題的外因，但外因必須通過內(nèi)因起作用，解鈴還須系鈴人。單親家庭自覺的文化提升是他們擁有家庭幸福的關(guān)鍵。首先，單親家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的人生價(jià)值觀和積極的生活態(tài)度，讓自己的生活超越家庭的狹隘視野而在職業(yè)和社會(huì)中獲得更大的空間，明白人生的價(jià)值實(shí)現(xiàn)不僅僅在于家庭，還在于社會(huì)生活的其他方面。只有這樣，單親家長(zhǎng)才能擺脫家庭變故造成的精神困境，樹立生活的信心，使整個(gè)家庭處于積極、樂觀的進(jìn)取狀態(tài)。其次，接受單親家庭的既成事實(shí)，進(jìn)行心理上的自我調(diào)節(jié)與適應(yīng)?？朔员?、孤獨(dú)、焦慮、緊張、自我封閉等情緒狀態(tài)，主動(dòng)與人交往，爭(zhēng)取鄰里、親友更多的理解和幫助。再次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)和文化品位，掌握單親家庭生活技巧，善于與孩子溝通，掌握科學(xué)的教養(yǎng)方法，促進(jìn)整個(gè)家庭成員的身心健康。

摘要：家庭文化是文化在家庭的呈現(xiàn)形態(tài)，包括文化的內(nèi)容和存在方式。家庭文化上與一定的生活方式緊密聯(lián)系在一起的，表現(xiàn)出顯著的時(shí)代特征。家庭文化往往并不是固定的形態(tài)，有時(shí)它體現(xiàn)為一種觀念、氛圍、甚至一種追求。家庭文化是家庭的潤滑劑、粘合劑，對(duì)建立文明、健康、民主的現(xiàn)代家庭具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：家庭；家庭文化；生活方式

家庭文化，是指文化在家庭的呈現(xiàn)形態(tài)，包括文化的內(nèi)容和存在方式。（1）泛化地理解，家庭文化包括特定時(shí)期社會(huì)家庭所體現(xiàn)出的生產(chǎn)方式、生活方式、物質(zhì)消費(fèi)方式、精神消費(fèi)方式以及思想觀念、價(jià)值追求等等，既有有形的，又有無形的；既有物質(zhì)的，又有精神的。狹義地理解，家庭文化主要指特定時(shí)期社會(huì)家庭所體現(xiàn)出的精神生活方式，包括思想觀念、價(jià)值追求、文化在特定家庭的存在方式、家庭成員的文化行為方式、家庭的文化消費(fèi)方式等。當(dāng)然，物質(zhì)的生產(chǎn)方式、生活方式與精神的生產(chǎn)方式、生活方式是難以分開的。因此，我們?cè)谔接懠彝サ木裆罘绞降臅r(shí)候，必然與家庭的物質(zhì)生活方式結(jié)合進(jìn)行。

第五篇：家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響

《家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響》

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

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《家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響》

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

教學(xué)內(nèi)容：

家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭環(huán)境，認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。

2、通過對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭環(huán)境中存在的主要問題。

3、通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育環(huán)境并能自覺執(zhí)行。

教學(xué)重難點(diǎn)：使家長(zhǎng)明確家庭教育的重要性，具備正確的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入

親愛的家長(zhǎng)朋友，歡迎您的到來，感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參加我們學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校講座。

二、引入主題：

無論是哪個(gè)孩子，最關(guān)注他的成長(zhǎng)和成才的主要有兩類人群，一類是孩子的家長(zhǎng)。孩子的父母和親人都望子成龍，望女成鳳。另一類人就是老師。老師們期望著每個(gè)孩子都學(xué)有所成，出人頭地。這兩類人目標(biāo)一致，期望一致，心愿一致。為了這共同的目標(biāo)，父母和老師都會(huì)想盡各種辦法，付出巨大的努力，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都能好好學(xué)習(xí)，天天向上。

父母和老師在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演著不同的角色，發(fā)揮著不同的作用。父母的作用發(fā)揮的更早，發(fā)揮的更長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，當(dāng)他們來臨到這個(gè)世界的時(shí)候，家長(zhǎng)就在發(fā)揮教育作用了，而且一致伴隨他的一生。老師的作用是階段性的，系統(tǒng)性的。孩子所掌握的知識(shí)、能力、水平更多來自于教師，來自于學(xué)校教育。然而 學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞除了依靠教師的培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)人的天賦與勤奮外，還取決于家庭環(huán)境的優(yōu)劣。家庭教育環(huán)境對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成起著不可忽視的作用。

三、剖析問題

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。

四、什么是家庭環(huán)境：

家庭環(huán)境包括的范圍非常廣泛，由家庭意識(shí)、家庭行為、家庭物質(zhì)三方面組成。所謂家庭意識(shí)，就是家庭中各成員的道德觀念、理想觀念、價(jià)值取向、審美情趣等。通俗地說，就是一個(gè)家庭的家風(fēng)。家庭行為，包括家庭各成員的活動(dòng)及行為。家庭行為不僅僅是父母教育孩子的行為，還包括家庭成員進(jìn)行的其他活動(dòng)，如文藝、體育、學(xué)習(xí)、娛樂、衛(wèi)生保健、家務(wù)勞動(dòng)等；也包括家庭中自己規(guī)定的行為原則，如家法、家規(guī)等。家庭物質(zhì)，它主要反映家庭生活環(huán)境、消費(fèi)趨向、經(jīng)濟(jì)狀況等。家庭物質(zhì)包括經(jīng)濟(jì)收入、支出、衣食住行等。

五、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：

1、過于溺愛孩子

在計(jì)劃生育政策的影響下，三口之家已非常普遍，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子，所以父母視孩子為中心，有求必應(yīng)，竭力為孩子提供一個(gè)舒適安逸的生活環(huán)境，而“四二一”型家庭中，祖父（母）對(duì)孩子的寵愛更是加重了這一傾向。甚至在不少家庭中已經(jīng)由寵愛滑向溺愛，從而使兒童的個(gè)人主義觀念突出。這種一味遷就而不加引導(dǎo)的作法，使孩子從小就養(yǎng)成以己為核心做事隨心所欲的壞習(xí)慣，形成自私自利、驕橫任性、我行我素的性格。一位母親說:“我40歲才得了這個(gè)寶貝女兒，在家里，她要啥就給她啥。”這種愛似乎很無私，實(shí)際上是一種畸形，無能的“慈愛”。這種盲目的愛只會(huì)造就家庭的小暴君。

2、愛慕虛榮

有些父母片面地要求孩子為自己爭(zhēng)光爭(zhēng)氣，或?yàn)殪乓约旱暮⒆勇斆?，只?qiáng)化孩子某種技能的早期訓(xùn)練而急功近利，忽視孩子的全面教養(yǎng)，追求某種表面的、暫時(shí)的成功。例如，有些虛榮心強(qiáng)的父母一味要求孩子冒尖、顯眼、出人頭地、名列前茅，如果孩子達(dá)不到理想的成績(jī)或比不過別的孩子，就斥責(zé)、打罵，使孩子疲于奔命，精神痛苦。

3、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)

有些家長(zhǎng)片面認(rèn)為，教育子女就是開發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)知識(shí)就是考試得高分，取得好成績(jī)。為了保證子女集中精力搞好學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動(dòng)都由父母承包，子女本來可以自己動(dòng)手做的事，都由父母代勞。使孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣，根本不重視他們的勞動(dòng)觀點(diǎn)，習(xí)慣和技能的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)只注意子女的分?jǐn)?shù)，而不注意孩子的思想品德教育，對(duì)孩子言行中表現(xiàn)出來的思想品德問題，放任自流，不聞不問；有的家長(zhǎng)為了取得高分，考上重點(diǎn)，對(duì)孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)，結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了但卻染上很多壞毛病和不良習(xí)慣。

4、忙于工作對(duì)孩子放任自流

有些家長(zhǎng)整天為掙錢奔忙而根本沒時(shí)間教育孩子，他們都覺得教育孩子太累。但在心底深處，他們迫切希望自己的孩子成才。于是花錢請(qǐng)保姆、家庭教師，或由文化水平低的母親辭職，在家承擔(dān)對(duì)孩子的教育。

5、家長(zhǎng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。

目前有些家長(zhǎng)管教孩子的方式大體分為四種：一是祖?zhèn)鞯?，爸爸媽媽怎么教育我，我就怎么教孩子，?duì)孩子的過失，不是打就是罵，不但沒起到教育效果，還適得其反。有的家長(zhǎng)總愛拿自己的孩子與別人對(duì)比，或者讓孩子按照自己的要求去做，“應(yīng)該怎樣怎樣”嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性；第二種是隨意，張嘴就來，想起一出是一出；第三種是金錢關(guān)系滲透家庭教育。有的孩子幫父母干家務(wù)勞動(dòng)要給錢，干前還要經(jīng)過一番討價(jià)還價(jià)，不給或錢給少了不干。不僅如此，有的小孩子做作業(yè)，考試得高分都要向父母要錢，把錢看成是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的唯一動(dòng)力，而不懂孩子到了一定年齡應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。它使孩子形成隨心所欲，唯我獨(dú)尊，有求必應(yīng)的思想。第四種是有的家長(zhǎng)望子成龍心切，給孩子在課外報(bào)舞蹈、書法、英語、作文等各種各樣的輔導(dǎo)班，強(qiáng)硬地安排子女的學(xué)習(xí)時(shí)間，挫傷了孩子生動(dòng)活潑的個(gè)性。

6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。

有一部分孩子生活在單親家庭，父母離異后，有的為了自己的利益，都不愿撫養(yǎng)孩子；有的尚未從陰影中走出，不管孩子或把怨氣都出在孩子身上，常常非打則罵。孩子生活在一個(gè)不完整的家庭里，生理，心理早已出現(xiàn)了消極反應(yīng)。

七、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：

一、保證家庭教育的時(shí)間。

孩子是你們的，是我們的，更是大家的，但孩子最終是你們的。你們生育了他們，賦予他們生命的權(quán)利，更應(yīng)該養(yǎng)育他們，賦予他們生活的本領(lǐng)。沒有本領(lǐng)，將無法適應(yīng)社會(huì)，最終成為自己的負(fù)擔(dān)。我深刻的感覺到，現(xiàn)實(shí)社會(huì)是一個(gè)充滿著多么大競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，孩子如果從小就輸在起跑線上，輸在基礎(chǔ)教育上，那對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展會(huì)帶來許多的阻礙。

所以，我們一定要記?。翰灰屪约旱暮⒆虞斣谄鹋芫€上。孩子的成長(zhǎng)只有一次，我們不可能選擇再來一回，更不可能后悔或彌補(bǔ)。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為，我的確是太忙了，我真的是沒有時(shí)間和精力去顧及我孩子的學(xué)習(xí)。我每天都要為了生計(jì)而四處奔波，為了讓家人生活幸福而努力打拼。疏不知，與孩子的成長(zhǎng)相比，這些又顯得是多么的渺小和微乎其微。錢，我們有的機(jī)會(huì)去賺，何必要吝嗇孩子基礎(chǔ)教育階段的這點(diǎn)時(shí)間？我們終日努力奮斗，為的是什么？除了孩子還是孩子。中國人一輩子很少為自己著想。一般都把心思放在孩子身上，直到他們成家立業(yè)、功成名就，父母的心才真正安定下來。

在孩子成長(zhǎng)過程中，最需要我們的時(shí)候，我們不能缺席！在孩子最期盼我們相伴的時(shí)刻，我們不能缺席！因?yàn)?，孩子的成長(zhǎng)只有一次！

所以，一定要在時(shí)間上有所保證，每天至少抽一小時(shí)的時(shí)間與孩子相處，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

2、為孩子創(chuàng)造和諧幸福的家庭環(huán)境。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是孩子成長(zhǎng)的終身教師。父母要以身作則，全心培育自己的孩子。父母的性格會(huì)遺傳孩子，父母的習(xí)慣會(huì)影響孩子，父母的觀念會(huì)同化孩子。父母愛讀書，孩子一定愛讀書；父母素質(zhì)高，孩子一定修養(yǎng)好，父母重視教育，孩子一定優(yōu)秀！所以，父母要當(dāng)好孩子的好老師。父母要為孩子創(chuàng)造理想的成長(zhǎng)環(huán)境。和睦、文明、和諧、健康的家庭里成長(zhǎng)出來的孩子一定開朗樂觀、積極進(jìn)取。所以，父母的行為表現(xiàn)一定要能夠給孩子以正面的引導(dǎo)，不要有負(fù)面的影響。

3、堅(jiān)持鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，有一把金鑰匙：鼓勵(lì)和表揚(yáng)。人都愛聽好話，孩子更不例外。我們要相信一句話：好孩子是夸出來的。當(dāng)孩子做的不好，或者是失敗時(shí)，我們不能批評(píng)和打擊，而應(yīng)該積極地鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，為他們打氣，為他們加油。當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地表揚(yáng)。

4、堅(jiān)持平等的思想交流。

孩子和大人在人格上平等的。孩子雖然年齡比我們小，但他們和我們的人格是平等的。有不少家長(zhǎng)不重視和孩子的溝通和交流。有時(shí)很長(zhǎng)時(shí)間，或者是從來沒有和孩子進(jìn)行過思想溝通。有的家長(zhǎng)會(huì)和孩子溝通和交流，但是，家長(zhǎng)和孩子的地位不是平等的。大人以強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度來與孩子交流，孩子處于被接受，被批評(píng)的地位。顯然，這樣的溝通也是不成功的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，站在孩子的角度，傾聽孩子的心聲，明確他們的困惑，再給予處理和解決。

5、保持良好的教育心態(tài)。

每個(gè)孩子個(gè)性不一，每個(gè)孩子的特長(zhǎng)不一樣，每個(gè)孩子的進(jìn)步也不一樣。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要保持良好的心態(tài)。不要把自己的孩子和別人的孩子比，用我們孩子的昨天和孩子的現(xiàn)在比。只要孩子有進(jìn)步，就是我們教育的成功。在教育的過程中，我們不要急噪，不要失控，切忌失態(tài)，行為過激。即使批評(píng)孩子，也可以是潤物無聲，說服感化。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意方法。

家庭教育是一門博大精深的學(xué)問，僅僅憑自己的主觀意識(shí)來實(shí)施是比較草率的，這需要大家平時(shí)要多學(xué)習(xí)。例如，要解決孩子學(xué)習(xí)磨蹭的問題時(shí)，我們可以采取一下方法：

方法一：發(fā)揮名人效應(yīng)：魯迅說：“節(jié)約時(shí)間，也就是使每一個(gè)人的有限生命更加有效，也等于延長(zhǎng)了我們的壽命。”還有一句：“浪費(fèi)時(shí)間等于慢性自殺。”您要經(jīng)常給孩子灌輸時(shí)間的重要性，講一些名人珍惜時(shí)間、走向成功的故

事，讓孩子內(nèi)心充滿對(duì)名人的敬佩，讓孩子明白嚴(yán)守時(shí)間是做人的美德，也是成功的保證。

方法二：做榜樣型父母。如果自己孩子做事磨蹭，父母一定要在平時(shí)做任何事情時(shí)，專心致志，旁若無人，一氣呵成，給孩子一個(gè)好的表率，因?yàn)樯斫讨赜谘越獭?/p>

方法三：不做多余關(guān)切。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，您千萬不要打擾他，一會(huì)兒送水，一會(huì)兒詢問，這些打擾都能使孩子給自己分心找到理由。

方法四：做好充分準(zhǔn)備。在孩子做作業(yè)之前，一定要先讓他把喝水、吃面包、上廁所、削鉛筆等一系列工作完成，問他還有沒有別的需要，沒有的話計(jì)時(shí)開始！切記：在學(xué)習(xí)桌上不能放任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西；您剛開始可以在同一個(gè)房間、孩子的背后監(jiān)督，一發(fā)現(xiàn)他在寫的過程中有分心現(xiàn)象，要立即制止。

方法五：不添過重負(fù)擔(dān)。比如：做完學(xué)校老師布置的作業(yè)還要做媽媽布置的，或者還得練習(xí)孩子討厭的特長(zhǎng)樂器等，因此孩子故意磨蹭，拖延時(shí)間，是為了逃避。

方法六：制定計(jì)劃和評(píng)比表。計(jì)劃主要定出每天的日程安排，評(píng)比表將在晚上由您倆一起對(duì)一天計(jì)劃執(zhí)行的情況給予評(píng)價(jià)，（畫笑臉或者畫星星等）完成多少項(xiàng)后滿足孩子一個(gè)比較大的、合理的要求——買一本他喜愛的書或者給他一段自由時(shí)光，讓他做自己想做的事情。他會(huì)嘗到做作業(yè)快的甜頭，從而慢慢改掉磨蹭的毛病。總之，無論孩子做什么事情，都要強(qiáng)調(diào)做完一樣再去做另一樣，不能剛干這件事又去干那件事，做事虎頭蛇尾，半途而廢。相信只要您做個(gè)有心的家長(zhǎng)，早發(fā)現(xiàn)早治療，把孩子的壞習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)，一定能幫助孩子改掉磨蹭的壞習(xí)慣。

八、家長(zhǎng)暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗(yàn)。

九、解答家長(zhǎng)提出的疑問。

十、全課總結(jié)

教育是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，需要家長(zhǎng)和老師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同進(jìn)步。如果我們的學(xué)校教育能夠有家庭教育的補(bǔ)充和配合，我相信，我們的教育一定是最完美的。握緊您的手，我們更有信心！

尊敬的各位家長(zhǎng)，我們的責(zé)任是一致的，我們的心愿是一致的，我們的目標(biāo)是一致的，讓我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)和心愿一起努力吧！最后，再次謝謝各位的到來，謝謝各位的支持！

十一、布置作業(yè)

分析孩子的一種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，制訂具體的教子計(jì)劃。