第一篇：平頂山學(xué)院大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告

平頂山學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

課

程

名

稱(chēng)： 實(shí)踐調(diào)研報(bào)告題目：調(diào)研報(bào)告負(fù)責(zé)人： 所

在院

系： 任

課

教

師： 日

期： 調(diào) 研 報(bào) 告

馬克思主義原理概論

平頂山學(xué)院大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告

周麗君.李倩.等人

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院12級(jí)會(huì)計(jì)2班第2組

羅

軍

偉

2014-05-17

平頂山學(xué)院大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告

一課題

我組對(duì)該課題做了相對(duì)較全面的調(diào)查，所涉年級(jí)有大一，大二，大三，由于一些個(gè)人原因，沒(méi)有針對(duì)大四做調(diào)查，所涉院系有經(jīng)管，師范，軟件等院系。由于我校女生較多，針對(duì)大多數(shù)是女生，也有一些男生。

（馬克思觀點(diǎn)：體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性，要用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題）

二.對(duì)象

平頂山學(xué)院的全體學(xué)生，且女生偏多。

（體現(xiàn)了主要矛盾的主要方面，所以我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)，必須把握矛盾的主要方面，才能正確認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)、主流。必要時(shí)兼顧一下次要方面。）

時(shí)間：我校教學(xué)時(shí)間:第8 — 14周,時(shí)間相對(duì)較充足，老師的目的就是讓我們把該課題做好。

（馬克思觀點(diǎn)：老師希望我們的課題調(diào)研有個(gè)量的積累，等到一定實(shí)機(jī)促成質(zhì)的飛越。時(shí)機(jī)即ppt講解時(shí)期）

三.地點(diǎn)

平頂山學(xué)院教學(xué)樓，以及各大宿舍樓。

四．方式

問(wèn)卷調(diào)查，抽樣方式，樣本101份，收回98份

五.經(jīng)過(guò)

采取二人組合分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷紙質(zhì)，主要是在晚自習(xí)時(shí)間。收回紙質(zhì)之后由下一組二人組合分析問(wèn)卷。（馬克思觀點(diǎn)：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，反過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用。）

六.目的及意義

近幾年，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校的校園穩(wěn)定。(因?yàn)橐磺惺挛锒荚谶\(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的)作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感，（主要矛盾是矛盾體系中處于支配地位，對(duì)事物發(fā)展起決定作用，大學(xué)生是我國(guó)活躍的對(duì)象），從2004年駭人聽(tīng)聞的馬加爵殺害室友到2013年復(fù)旦投毒殘害室友案件，大學(xué)生的心理健康已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。這種現(xiàn)象已引起有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。為了了解我校大學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì)，分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題，為我校今后有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生的心理教育提供決策依據(jù)，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更好的應(yīng)對(duì)人生和社會(huì)的各種問(wèn)題和矛盾，我校思想政治理論教學(xué)部決定對(duì)我大學(xué)生心理狀況進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研。此問(wèn)卷針對(duì)大學(xué)生目前心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，以統(tǒng)計(jì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況，分析當(dāng)前出現(xiàn)的校園大學(xué)生心理健康。

什么是心理健康？即從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿(mǎn)意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。

實(shí)際上，對(duì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的尺度，而且對(duì)它的評(píng)價(jià)還受很多因素，諸如種族、社會(huì)、文化、宗教信仰等的影響。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底認(rèn)為：正常狀態(tài)與人的自我認(rèn)識(shí)有關(guān)，即沒(méi)有一個(gè)完全正常的人，因自我認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)不能完備，人格永遠(yuǎn)是在發(fā)展之中。而且，生活中的挫折本無(wú)休止，心理無(wú)時(shí)不在尋找某種平衡，就如同體操運(yùn)動(dòng)員在平衡木上的動(dòng)作一樣，心理上的完美，也就在于動(dòng)中取得平衡，在平衡中求動(dòng)。(馬克思觀點(diǎn)：聯(lián)系具有普遍性，聯(lián)系具有多樣性)

七.調(diào)查分析

從調(diào)查中我們知道，（選取了一些重點(diǎn)的問(wèn)題）4.你覺(jué)得自己的性格怎樣（）A：外向 23% B：內(nèi)向 10% C：介于兩者之間 68% 分析：從數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)人的性格具有兩面性。[矛盾具有普遍性] 6.客觀評(píng)價(jià)一下你的大學(xué)生活（）A：枯燥無(wú)味 8% B：很一般 69% C：有滋有味 21% D：很精彩 3% 分析：大多數(shù)人的大學(xué)生活碌碌無(wú)為，這也許是許多大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)的原因之一吧，沒(méi)有把握好大學(xué)四年的美好的時(shí)光，最終一事無(wú)成。

7.你認(rèn)為自己與人相處得能力如何（）A:非常好，知心朋友多 20% B：認(rèn)識(shí)很多人，但知心朋友少 23% C：覺(jué)得朋友不在乎數(shù)量，只在乎質(zhì)量 39% D：不善于交流，知心朋友少 18% 分析：少數(shù)同學(xué)不善于交流，這也許就是矛盾的導(dǎo)火索，說(shuō)明了我們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)也應(yīng)該看到矛盾的次要方面

8.與朋友發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)（）A：不理睬對(duì)方 12% B：主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，并道歉 56% C：大吵一架 1% D：依心情而定 32% 分析，一些同學(xué)的處理方式是錯(cuò)誤的，很可能釀成大錯(cuò)，說(shuō)明了馬克思中錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有阻礙作用。

同時(shí)也說(shuō)明了意識(shí)具有指導(dǎo)，控制人的行為和生理活動(dòng)的作用 12.你的大學(xué)戀愛(ài)觀是（）

A：非常謹(jǐn)慎，從一而終 39% B：愛(ài)情是一種經(jīng)歷，幫助自己成長(zhǎng) 49% C：只享受過(guò)程，不在乎結(jié)果 4% D：打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光 2% 分析:從結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)的愛(ài)情觀是正確的 15.對(duì)于未來(lái)的生活，你保持怎樣的態(tài)度（）A：非常自信 26% B：很擔(dān)憂，迷茫 38% C：非常好奇 30% D不想面對(duì) 6% 分析：一些同學(xué)的悲觀也許為扭曲的心理埋下禍根，所以必須對(duì)將禍根種子扼殺在搖籃里，學(xué)校應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題。

19.當(dāng)你意識(shí)到自己有心理健康問(wèn)題時(shí)，你會(huì)（）（多選）A：自己消化，不與他人溝通 29% B：找家人傾訴 32% C：找朋友傾訴 63% D自暴自棄 2% E：聽(tīng)歌，跑步發(fā)泄72% F：上網(wǎng)聊天發(fā)泄27% 分析：解決心理健康問(wèn)題方式很多，很大一部分同學(xué)選擇積極的解決方式，體現(xiàn)全面的觀點(diǎn)解決問(wèn)題

八.調(diào)查存在的問(wèn)題

（1）大學(xué)生心理性格方面：經(jīng)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生的性格都是對(duì)人慢熱,但不乏對(duì)人真誠(chéng)，并且對(duì)生活對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望

（2）大學(xué)生生活方面：大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己的大學(xué)生活一般，并且對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知就業(yè)前景等問(wèn)題基本不清楚 缺少目標(biāo)動(dòng)力

九.建議

(1)自我意識(shí)：自己的事自己作主

自知、自愛(ài)、自尊、自信、自強(qiáng)、自制是良好的自我意識(shí)的內(nèi)涵。能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己，給自己進(jìn)行合理的定位，是自知;愛(ài)惜自己、保護(hù)自己、珍惜自己的品德和榮譽(yù)，是自愛(ài);遇事不退縮畏懼，不妄自菲薄，是自尊;有強(qiáng)烈的自信心，有積極的進(jìn)取精神，是自信;凡事要么不作，要做就力求最好，是自強(qiáng);善于控制自己的情緒，抵御各種不良的誘惑，獨(dú)立自主地決定自己的事情，是自制。當(dāng)然，不可能在短時(shí)間里要求每個(gè)學(xué)生都能做到這些，但是應(yīng)該教育學(xué)生注重在這些方面進(jìn)行自我培養(yǎng)。

(2)適應(yīng)能力：你在他鄉(xiāng)還好嗎

社會(huì)適應(yīng)能力是個(gè)體為滿(mǎn)足生存需要而與環(huán)境發(fā)生調(diào)節(jié)作用的能力。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的一生都是由“組織”決定的，社會(huì)適應(yīng)能力的大小一般不會(huì)對(duì)人的進(jìn)退產(chǎn)生多大影響。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，任何人都必須接受市場(chǎng)的篩選，競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)，任何人都必須主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的需要，否則便會(huì)被無(wú)情地淘汰。為了培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展各種行之有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間走出校門(mén)，進(jìn)入社會(huì)，了解社會(huì)，并逐漸適應(yīng)社會(huì)。

（3）人際關(guān)系：讓我們真誠(chéng)地握握手

在社會(huì)生活中，良好的人際關(guān)系可以消除孤獨(dú)感，獲得安全感。由于學(xué)生中有相當(dāng)比例的獨(dú)生子女，由于高中階段“孤軍奮戰(zhàn)”式的學(xué)習(xí)方法，很多學(xué)生不善于和他人相處。在調(diào)查中了解到的學(xué)生抑郁和焦慮心理產(chǎn)生的原因，有相當(dāng)大的比例是因?yàn)闆](méi)有處理好與同學(xué)的關(guān)系。因此，要教育學(xué)生善意地和他人相處，多一些真誠(chéng)的贊美和鼓勵(lì)，不要輕易懷疑他人，甚至輕視、厭惡他人;要尊重他人、信任他人，注意傾聽(tīng)對(duì)方的談話，不把自己的意志和見(jiàn)解強(qiáng)加于人，既樂(lè)于助人，也坦然接受別人的情感和幫助。實(shí)踐證明，有好的人際關(guān)系就會(huì)有好的心情。因此學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各種有益的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，和更多的人交往，在交往中建立良好的人際交往能力。

第二篇：平頂山學(xué)院周?chē)h(huán)境調(diào)查報(bào)告

PINGDINGSHAN UNIVERSITY平院 周 圍 環(huán) 境 調(diào) 查 報(bào) 告

院 系: 電氣信息工程學(xué)院

專(zhuān) 業(yè): 測(cè)控技術(shù)與儀器 班 級(jí)： 1 2級(jí)測(cè)控一班

平頂山學(xué)院周?chē)h(huán)境問(wèn)題及治理調(diào)查報(bào)告

平頂山學(xué)院坐落在河南省平頂山市新城區(qū)平西湖畔，依山傍水，湖光山色，風(fēng)景秀美，是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。不過(guò)近年來(lái)由于學(xué)生的聚居，漸漸地也帶來(lái)一些環(huán)境問(wèn)題。還有些基礎(chǔ)設(shè)施不是很完善，帶來(lái)很多安全隱患。于是我們調(diào)研小組展開(kāi)了一項(xiàng)對(duì)平頂山學(xué)院環(huán)境問(wèn)題及治理的調(diào)查。一．調(diào)查目的：

初步掌握平頂山學(xué)院周?chē)h(huán)境的基本情況，頂山學(xué)院周?chē)巾斏綄W(xué)院的學(xué)子及當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)平環(huán)境的了解和看法，并找出存在的問(wèn)題，找出綜合治理的解決方案，為我們的生活環(huán)境釀造一個(gè)美好的明天！二．調(diào)查地點(diǎn)：

平頂山學(xué)院前面的小村莊以及后面的平西湖。

三．調(diào)查對(duì)象：

平頂山學(xué)院的學(xué)生及周?chē)用?/p>

四．調(diào)查方式：

通過(guò)走訪和對(duì)學(xué)生及居民的詢(xún)問(wèn)，了解他們對(duì)平頂山學(xué)院環(huán)境的看法和通過(guò)我們小組的觀察拍照，了解，網(wǎng)絡(luò)查閱資料等多種方式

五．調(diào)查內(nèi)容：

主要調(diào)查了平頂山學(xué)院周?chē)h(huán)境，垃圾堆放處理情況，周?chē)G化狀況，平西湖的治理及安全狀況的調(diào)查。還有平頂山學(xué)院學(xué)生和居民對(duì)平頂山環(huán)境的意見(jiàn)及看法。以及關(guān)于平頂山周?chē)h(huán)境的治理。

六．調(diào)查結(jié)果：

總的來(lái)說(shuō)，調(diào)查顯示主要有以下幾點(diǎn)：

第一：白色污染，白色污染是人口聚居地的主要污染，在各種公共 場(chǎng)所到處都能看見(jiàn)大量的廢氣塑料制品，他們從自然界而來(lái)，由人類(lèi)制造，最終歸結(jié)于大自然時(shí)卻不易被自然所消納，從而影響了平頂山學(xué)院周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境。

第二：垃圾污染，垃圾侵占土地，堵塞江河，污染大氣，污染農(nóng)田，污染地下水，有礙衛(wèi)生，傳播疾病，影響美觀，危害農(nóng)作物生長(zhǎng)，還有危害人體健康等。垃圾包括工業(yè)廢渣和生活垃圾兩部分。工業(yè)廢渣指的是工業(yè)生產(chǎn)，加工過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物，主要有：鋼渣，高爐渣，煤炭灰，石油廢渣和塑料等。生活垃圾主要是廚房垃圾，廢塑料，廢紙張，廢玻璃，金屬制品等。而平頂山學(xué)院的垃圾主要是生活垃圾。這些垃圾若不及時(shí)處理則會(huì)在平頂山特有的風(fēng)力之下沸沸揚(yáng)揚(yáng)

第三：食品污染，食品是構(gòu)成人類(lèi)生命和健康的三大要素之一。食品污染是指人們吃的各種食品，例如：在學(xué)校外面幾乎到每天晚上都會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似小吃城的景象，這些小攤位沒(méi)有具體的食品安全措施，在尤其是在夏秋之際，蚊蟲(chóng)四起，塵土飛揚(yáng)，混在食物中及其不安全。第四：平西湖的水質(zhì)的治理。平頂山學(xué)院的用水和周?chē)用竦纳钣盟旧隙际莵?lái)自平西湖又名白龜山水庫(kù)。對(duì)于水庫(kù)的治理至關(guān)重要。可平西湖的水近年來(lái)卻顯得灰暗了許多。每年春游之際，炎熱的夏季還有秋季，都有很多在湖邊燒烤游玩享樂(lè)的人，因此制造了許多的垃圾，還有很多人下湖游泳，捉魚(yú)。你還可以看到一些農(nóng)藥瓶子，對(duì)于平西湖水質(zhì)的污染及其嚴(yán)重，還有對(duì)于湖內(nèi)的魚(yú)類(lèi)生物也有很大的傷害。

第五：平頂山學(xué)院后山土堆成山，似乎本來(lái)就是小山。很多的土堆石頭下雨時(shí)沿坡之下，沖散黃沙，在下坡地還有一條小溝壑，行人走過(guò)似乎很危險(xiǎn)。

為什么在當(dāng)今社會(huì)高度呼吁“樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，建設(shè)綠色家園”，卻 還有很多環(huán)境問(wèn)題呢。人們并不是不關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。只是幾乎沒(méi)有人采取過(guò)任何的具體行動(dòng)來(lái)參與環(huán)保！環(huán)保只是停留在關(guān)注上。調(diào)查還顯示，很多人都不知道環(huán)保是什么，只是掛在嘴上說(shuō)說(shuō)而已。所以我們小組認(rèn)為：這是環(huán)保知識(shí)沒(méi)有普及的結(jié)果！我們應(yīng)該提倡環(huán)保，讓更多的人進(jìn)一步的了解環(huán)境的重要性，積極的參與到環(huán)境的保護(hù)中。

小組認(rèn)為普及環(huán)保知識(shí)的有效途徑：

第一．教育。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文化素質(zhì)高的人群環(huán)保意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)環(huán)境問(wèn)題更加關(guān)注。因此，要想解決人造成的問(wèn)題，就必須提高人們的素質(zhì)，所以，普及環(huán)保知識(shí)就應(yīng)該與教育相結(jié)合，尤其是青少年，他們正處于價(jià)值觀形成階段，更容易培養(yǎng)良好的環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣，他們的生活方式?jīng)Q定了我們未來(lái)的世界！調(diào)查時(shí)，還發(fā)現(xiàn)有很多垃圾只是扔在小店的門(mén)口，沒(méi)有垃圾箱，應(yīng)該設(shè)有些許垃圾箱。這些問(wèn)題，都需要有關(guān)部門(mén)的具體解決。比如政府興建環(huán)保設(shè)施，出臺(tái)環(huán)保的法律法規(guī)等。

第二．大眾傳媒。大多數(shù)人的信息都是通過(guò)媒體得來(lái)的，沒(méi)有報(bào)紙，雜志，書(shū)籍，廣播，電視，電影，網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體向社會(huì)傳播相關(guān)知識(shí)，環(huán)境問(wèn)題就不可能進(jìn)入大眾生活。電視，電影是最廣泛，也是大家最容易接受的宣傳方式。比如河北電視臺(tái)的《綠色家園》，中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社出版的《環(huán)境保護(hù)ＡＢＣ》，影片《寂寞的春天》，《只有一個(gè)地球》等，應(yīng)該多增加類(lèi)似的環(huán)境節(jié)目，書(shū)籍，雜志，報(bào)刊等的宣傳。

第三．學(xué)校成立環(huán)境保護(hù)社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)宣傳提高環(huán)保意識(shí)及及時(shí)行動(dòng)保護(hù)學(xué)校周?chē)h(huán)境。還可以通過(guò)宣傳部張貼宣傳欄，提高環(huán)保意識(shí)。

第四．增設(shè)環(huán)保獎(jiǎng)，樹(shù)立環(huán)保英雄形象；鼓勵(lì)創(chuàng)辦環(huán)保組織。應(yīng) 該加大對(duì)“地球獎(jiǎng)”，“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”，“若貝爾環(huán)境獎(jiǎng)”，“中華環(huán)境獎(jiǎng)”，還有河北大學(xué)創(chuàng)辦的“環(huán)境教育獎(jiǎng)”等環(huán)境保護(hù)獎(jiǎng)的宣傳力度，讓愛(ài)地球的英雄像愛(ài)國(guó)英雄，網(wǎng)絡(luò)英雄一樣成為人們心中的榜樣！讓環(huán)保成為一種時(shí)尚，一種習(xí)慣，成為文明生活中的一部分，讓“保護(hù)環(huán)境”走進(jìn)我們每個(gè)人的生活，形成每個(gè)中國(guó)人的新的環(huán)保型的生活方式。只要人人都愛(ài)環(huán)保，我們周?chē)沫h(huán)境就會(huì)更加美好！

第三篇：平頂山學(xué)院大學(xué)生通訊社章程

平頂山學(xué)院大學(xué)生通訊社章程

第一章 總則 第一條：社團(tuán)名稱(chēng)

平頂山學(xué)院大學(xué)生通訊社(簡(jiǎn)稱(chēng)大通社)。

第二條：社團(tuán)性質(zhì)

在校黨委宣傳部直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作的一個(gè)“學(xué)習(xí)型、鍛煉型、精英型”的學(xué)生社團(tuán)，是培養(yǎng)造就鍛煉新聞人才的重要陣地。

第三條：大通社口號(hào)

開(kāi)拓新聞視角，聚焦新聞責(zé)任，鍛造團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)、有戰(zhàn)斗

力的新聞團(tuán)隊(duì)。

第四條：宗旨

通過(guò)整合學(xué)校豐富的新聞資源與人力資源，使學(xué)校的新聞宣傳工作更貼近實(shí)際，同時(shí)為熱愛(ài)新聞宣傳工作的同學(xué)提供一個(gè)提高素質(zhì)、施展才華的平臺(tái)。

第五條：成員

凡具有正式學(xué)籍在校學(xué)生，熱心新聞工作，承認(rèn)本社章程，均可申請(qǐng)入社，經(jīng)通訊社組織考核合格，即可取得會(huì)員資格。

第二章 機(jī)構(gòu)設(shè)置及職責(zé)

第六條：機(jī)構(gòu)設(shè)置

大通社設(shè)理事會(huì)，內(nèi)設(shè)社長(zhǎng)1名，副社長(zhǎng)2名。下設(shè)采訪部、編輯部、網(wǎng)絡(luò)部、辦公室、外聯(lián)部，各部門(mén)設(shè)部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)，總?cè)藬?shù)控制在40人左右（根據(jù)不同時(shí)期的需要及時(shí)調(diào)整，但原則上保持相對(duì)的穩(wěn)定）。第七條：職責(zé)

一、理事會(huì)職責(zé)：

1.社長(zhǎng)：統(tǒng)籌、規(guī)劃全社各項(xiàng)工作，擔(dān)起本社全部責(zé)任。2.副社長(zhǎng)：向統(tǒng)管部門(mén)下達(dá)任務(wù)，輔助社長(zhǎng)做好各項(xiàng)工作。同

時(shí)，參與本社重大工作規(guī)劃。

3.制定學(xué)期、工作計(jì)劃。

4.組織一年一度的全校社團(tuán)聯(lián)合招新。

5.對(duì)本社開(kāi)展活動(dòng)的申請(qǐng)和工作人員的調(diào)動(dòng)進(jìn)行審核批準(zhǔn)。

6.對(duì)本社進(jìn)行財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督。

二、部門(mén)職責(zé)：

各部門(mén)設(shè)部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)。部長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、規(guī)劃本部門(mén)工作，副部長(zhǎng)協(xié)助部長(zhǎng)做好人員的協(xié)調(diào)及任務(wù)的分派。

1、采訪部：負(fù)責(zé)校園新聞的采訪和撰稿。關(guān)注校園熱點(diǎn)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，弘揚(yáng)時(shí)代精神，傳播報(bào)道校園最新發(fā)生的重大事件，跟蹤

師生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

2、編輯部： 負(fù)責(zé)編輯本社記者和通訊員的優(yōu)秀新聞稿件，為我社博客、網(wǎng)頁(yè)等傳播媒體提供新聞資源。同時(shí)，參與校報(bào)四版的選稿、編輯和排版。

3、網(wǎng)絡(luò)部：建設(shè)并維護(hù)本社網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示大通社風(fēng)采。負(fù)責(zé)厚德網(wǎng)及校報(bào)電子版的更新及維護(hù)，此外，積極參與我校有關(guān)論壇的發(fā)帖、跟帖，積極弘揚(yáng)主旋律等。

4、辦公室：嚴(yán)格執(zhí)行本社紀(jì)律，記錄各部門(mén)工作情況，為獎(jiǎng)懲做好基礎(chǔ)。同時(shí)，協(xié)調(diào)、配合、督促各部門(mén)工作，每學(xué)期制定學(xué)生值班表，確保值班工作有序進(jìn)行。

5、外聯(lián)部：負(fù)責(zé)查找和搜集新聞來(lái)源和相關(guān)信息，負(fù)責(zé)本社內(nèi)部活動(dòng)的策劃、外聯(lián)、以及本社其它對(duì)外聯(lián)系工作。

第三章 任 務(wù) 第八條：總?cè)蝿?wù)

學(xué)習(xí)新聞理論,參加新聞實(shí)踐。

第九條：基本任務(wù)

(1)宣傳黨和國(guó)家的方針政策,宣傳校黨委的重大決策。

(2)努力掌握新聞采訪、寫(xiě)作和編輯等基本技能。

(3)走進(jìn)師生生活，反映師生心聲，充分發(fā)揮上傳下達(dá)的橋梁作

用。

(4)積極參加社會(huì)實(shí)踐,提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。

(5)努力做好對(duì)外宣傳工作,介紹我校教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)、黨建等各方面工作及活動(dòng),宣傳我校的先進(jìn)人物。(6)積極為校園網(wǎng)、校報(bào)、校電臺(tái)、校電視臺(tái)以及社會(huì)主流媒體

撰寫(xiě)稿件。

第四章 社員(記者通訊員)

第十條：社員資格取得

（1）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,具備較高的政治素養(yǎng)和高尚的道德品

質(zhì)。

（2）熱愛(ài)新聞工作,具有較強(qiáng)的新聞敏感性和采訪寫(xiě)作能力,有一定的政策理論水平和綜合分析能力。

（3）工作積極熱情,能夠吃苦耐勞,樂(lè)于奉獻(xiàn)。

(4)

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)中等以上。

(5)具備以上條件的我校在校學(xué)生。

(6)考核合格后成為實(shí)習(xí)記者、實(shí)習(xí)通訊員，三個(gè)月試用合格后方可取得記者資格或通訊員資格。

第十一條：權(quán)利

(1)記者、通訊員對(duì)大通社工作有監(jiān)督、建議和批評(píng)的權(quán)利。(2)發(fā)給記者證、通訊員證。憑記者證、通訊員證可對(duì)校內(nèi)各部門(mén)、各單位及個(gè)人進(jìn)行新聞采訪。憑學(xué)校介紹信可對(duì)校外單位進(jìn)行特

殊采訪。

(3)有權(quán)參加我校有關(guān)活動(dòng)及部分工作會(huì)議。(4)有權(quán)參加大通社的一切活動(dòng),包括業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(5)有權(quán)監(jiān)督理事會(huì)工作。(6)有權(quán)自愿退出本社。

第十二條：義務(wù)

(1)堅(jiān)決遵守大通社的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)大通社形象。(2)參加各項(xiàng)集體活動(dòng),完成大通社下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

(3)主動(dòng)及時(shí)地采訪和報(bào)道我校新聞活動(dòng)。

(4)服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)一致,凝聚校園新聞力量，提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。(5)及時(shí)完成黨委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)老師分配的其他各項(xiàng)工作任務(wù)。

(6)積極撰寫(xiě)和投發(fā)外稿,擴(kuò)大我校影響。

第五章 工作規(guī)章 第十三條：紀(jì)律制度

(1)本社所有記者證、通訊員證只作本人采訪憑證,不得轉(zhuǎn)借或

作他用。

(2)無(wú)故缺席大通社集體活動(dòng)三次以上,統(tǒng)一下達(dá)任務(wù)累計(jì)三次完不成者，取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格或予以勸退。

(3)在集體活動(dòng)中，因個(gè)人不負(fù)責(zé)任而給本社帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失者，取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格或予以勸退。

(4)在校內(nèi)外做出有損大通社記者、通訊員及本社形象者一律除

名。

(5)因各種原因，需要暫?；蛲顺霰旧缯?，必須提前兩個(gè)星期書(shū)面告知本社，申明理由及相關(guān)事項(xiàng)。

(6)本社各項(xiàng)重大工作決定，須提請(qǐng)理事會(huì)決議、安排、執(zhí)行；

如遇緊急決定，需請(qǐng)示社長(zhǎng)。

（7）采訪部和編輯部每學(xué)期稿件發(fā)表或錄用不足兩篇者均予以勸

退。

第十四條：獎(jiǎng)勵(lì)制度

一、每學(xué)期評(píng)選出本社優(yōu)秀新聞作品、優(yōu)秀學(xué)生記者、優(yōu)秀工作

者，并酌情給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、評(píng)比方法：

由黨委宣傳部組織學(xué)校專(zhuān)業(yè)老師和大通社部分學(xué)生干部依據(jù)本社獎(jiǎng)懲細(xì)則（見(jiàn)后附則）及規(guī)章制度進(jìn)行評(píng)選。

第十五條：值班制度

1.每周一至每周五分時(shí)間段安排至少一名本社成員值班，負(fù)責(zé)當(dāng)天校內(nèi)重大新聞事件的報(bào)道工作，做到新聞不遺漏，保證新聞的及時(shí)

性。

2.值班實(shí)行考勤記錄。值班人員應(yīng)按時(shí)值班，不得無(wú)故缺勤或隨意離開(kāi)，有事請(qǐng)假，連續(xù)兩次無(wú)故缺勤者給予警告，連續(xù)三次無(wú)故缺勤或不服從值班安排者作自動(dòng)退社處理，并收回工作證、記者證等證

件。

第十六條：例會(huì)制度。

1.每周一次例會(huì)。成員必須參加例會(huì)，連續(xù)兩次不經(jīng)請(qǐng)假無(wú)故曠會(huì)的社員視為退社，并收回本社證件。

2.有事不能參加例會(huì)的人員：各部門(mén)負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，須征得社長(zhǎng)或副社長(zhǎng)的同意；各部門(mén)成員請(qǐng)假，須征得所在部門(mén)負(fù)責(zé)人的同意。

3.例會(huì)分為大會(huì)和小會(huì)。大會(huì)由社長(zhǎng)或副社長(zhǎng)主持，總體布局全社工作，聽(tīng)取各部門(mén)工作情況，做出下期工作策劃和安排。小會(huì)由各部門(mén)部長(zhǎng)或副部長(zhǎng)主持，針對(duì)各部門(mén)職責(zé)，下達(dá)本社總?cè)蝿?wù)下的各部門(mén)工作，將任務(wù)具體到個(gè)人。

4.重大事件等特殊情況發(fā)生時(shí)，相關(guān)人員召開(kāi)臨時(shí)會(huì)議。

第六章 附 則

第十七條《各部門(mén)工作評(píng)審細(xì)則》（略）。第十七條 未盡事宜由大通社另行規(guī)定。第十八條 本章程由大通社理事會(huì)負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告

理論： 社會(huì)工作是指以利他主義為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的方法幫助困難群體實(shí)現(xiàn)一種從他助到自助的服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校社會(huì)工作是社會(huì)工作在學(xué)校領(lǐng)域的具體應(yīng)用，它的專(zhuān)業(yè)理念是以人為本、助人自助，力求做到平等地對(duì)待每一位學(xué)生、尊重他們的決定以及挖掘他們存在的潛能。學(xué)校社會(huì)工作助人自助的理念與大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合，不但可以讓學(xué)生增加主動(dòng)交流的意愿，強(qiáng)化心理健康教育的效果，充分發(fā)掘自身的潛能，而且能真正起到助人自助的效果。在發(fā)展過(guò)程中,學(xué)校社會(huì)工作的領(lǐng)域不斷擴(kuò)充，形成“家庭-學(xué)校-社區(qū)”三者良好的協(xié)調(diào)關(guān)系。為了更好地幫助大學(xué)生預(yù)防或解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題，本文將著重探討學(xué)校社會(huì)工作理論在大學(xué)生心理健康教育中的介入空間，闡述如何利用多學(xué)科理論框架，合理地建立個(gè)案-小組-社區(qū)的學(xué)校社會(huì)工作預(yù)防與治療模式。調(diào)查：

1、調(diào)查目的:了解大學(xué)生心理健康狀況,從中發(fā)現(xiàn)普遍存在的心理現(xiàn)象問(wèn)題,并 提出建議,尋求解決問(wèn)題的方法。

2、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)采訪等

3、調(diào)查地點(diǎn)：

4、調(diào)查對(duì)象：本科生

分析總結(jié)： 在綜合分析調(diào)查樣本的基礎(chǔ)上，我們得出了繼續(xù)基本結(jié)論。主要體現(xiàn)在 以下三個(gè)方面：

1、人際關(guān)系處理；

2、人生價(jià)值觀；

3、對(duì)待大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（一）人際關(guān)系方面：進(jìn)入了大學(xué)校園后，首先面對(duì)的就是如何處理與他人的關(guān)系，其中包括 師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系和異性關(guān)系等等。大學(xué)中的師生關(guān)系明顯不同于中學(xué)時(shí)代，這從我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以直觀地看出：有73％被采訪的同學(xué)坦言師生關(guān)系遠(yuǎn)比中學(xué)時(shí)代的疏遠(yuǎn)，大部分的同學(xué)較少與老師進(jìn)行溝通。究其原因，從主觀上講，大學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)明顯增強(qiáng)，依賴(lài)他人的程度大幅下降；客觀上講，大學(xué)生活中師生的學(xué)業(yè)關(guān)系密切程度低，再加上大學(xué)老師自身的學(xué)習(xí)科研和工作失誤繁忙，也無(wú)暇主動(dòng)找單個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流溝通，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生與老師的交往明顯顯得不夠主動(dòng)。因此，師生關(guān)系變得更疏遠(yuǎn)，冷淡。相對(duì)于師生關(guān)系而言，大學(xué)中同學(xué)的關(guān)系顯得更加融洽，似乎也更被同學(xué)們重視。在同學(xué)的交往中，2/3的同學(xué)充滿(mǎn)自信，勇于表現(xiàn)自己，較善于應(yīng)對(duì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的年級(jí)、不同的性別之間也存在一些差異。大一新生的自信程度明顯低于高年級(jí)的同學(xué)，應(yīng)對(duì)處理能力也相對(duì)較弱。這可能和剛剛進(jìn)入陌生的環(huán)境，并缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。同時(shí)。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān)；相反，男生則顯得更加主動(dòng)大方。在與異性交往的過(guò)程中，大部分的異性關(guān)系是健康正常的，但是仍有30％左右的同學(xué)在與異性的交往中存在問(wèn)題，例如個(gè)別同學(xué)很少與異性交往，在與異性的交往中容易產(chǎn)生矛盾。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一新生在與異性交往中比高年級(jí)的學(xué)生存在更加多的問(wèn)題，這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們的足夠重視。

在人際交往中，當(dāng)遇到不被理解的時(shí)候，有3/4的同學(xué)感到較難接受，會(huì)產(chǎn)生郁悶的情緒。在日常的生活學(xué)習(xí)工作中，像類(lèi)似情況容易引起心理問(wèn)題，一些嚴(yán)重的人際交往問(wèn)題甚至困擾著少數(shù)同學(xué)，另外來(lái)自不同方面的壓力也會(huì)造成一些心理問(wèn)題。如果這些心理問(wèn)題不得到重視，同學(xué)自身不能很好地解決，長(zhǎng)期地壓抑和積累將會(huì)使后果不堪設(shè)想。但是，可喜的是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，面對(duì)自己存在的心理問(wèn)題，絕大部分的學(xué)生能夠客觀地正視并努力尋求方法解決。在解決方式的選擇上，65%的學(xué)生喜歡進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)，而小部分的同學(xué)則選擇與他人交流溝通化解自己的問(wèn)題。大部分的同學(xué)選擇的方式是積極健康的，這也是大學(xué)生心理日漸成熟的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。

（二）人生價(jià)值觀方面：雖然大學(xué)生涯有4年，但今天的大學(xué)生踏進(jìn)校園之后已經(jīng)面臨著就業(yè)，人生規(guī)劃，職業(yè)發(fā)展方向等問(wèn)題。已經(jīng)作為成年人的大學(xué)生理應(yīng)理性地思考人生的意義，價(jià)值以及未來(lái)人生目標(biāo)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。從調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，九成多的大學(xué)生對(duì)未來(lái)的人生計(jì)劃和發(fā)展方向有明確的目標(biāo)，認(rèn)為人生是充滿(mǎn)價(jià)值和意義的。從中我們可以看出，絕大多數(shù)的大學(xué)生的人生價(jià)值觀是正確的，積極向上。但是也不能忽視少數(shù)的同學(xué)人生價(jià)值觀有所偏差，對(duì)人生沒(méi)有自己的思考，毫無(wú)人生規(guī)劃，在生活中得過(guò)且過(guò)，消極頹廢地虛度大學(xué)的寶貴光陰。這其實(shí)是對(duì)自身的不負(fù)責(zé)任，缺乏對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任感，對(duì)于這些同學(xué)，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助其培養(yǎng)和樹(shù)立正確積極的人生態(tài)度，確立自己的人生目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上做出自己的奮斗。大學(xué)校園在一定程度上也是絢麗多彩而復(fù)雜社會(huì)的縮影。陌生的同學(xué)來(lái)自五湖四海，來(lái)自祖國(guó)的各個(gè)角落?；騺?lái)自東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，或來(lái)自相對(duì)落后的中西部地區(qū)；或來(lái)自繁華的大都市，或來(lái)自僻靜的小村莊，當(dāng)面對(duì)生活條件比自己優(yōu)越的同學(xué)，每一位同學(xué)心中都會(huì)有自己的想法與心態(tài)。調(diào)查結(jié)果顯示，95%以上的學(xué)生在看待穿戴比自己優(yōu)越的同學(xué)時(shí)，并沒(méi)有自卑感，不存在攀比心理，自我認(rèn)同感強(qiáng)。這正是大學(xué)生日漸成熟的理性之所在，同時(shí)也是正確價(jià)值觀的表現(xiàn)。任何事情都沒(méi)有一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷坎坷與挫折不可避免。同樣，幻想沒(méi)有坎坷與挫折的人生、生活也是不現(xiàn)實(shí)的。相反，在物質(zhì)條件日益改善的當(dāng)代社會(huì)，人們似乎更加重視挫折教育。在很小的時(shí)候便知道在中日青少年夏令營(yíng)活動(dòng)中，中國(guó)青少年的抗挫折能力遠(yuǎn)不如日本青少年，這與日本教育重視獨(dú)立生活能力與抗挫折能力的培養(yǎng)有一定關(guān)系。在調(diào)查的對(duì)象中，大一新生的抗挫折能力比高年級(jí)學(xué)生要低，這與大一新生缺乏豐富的人生閱歷，缺少挫折經(jīng)驗(yàn)有較大關(guān)系。另外，女生的抗挫折能力相對(duì)比男生要弱些，這其實(shí)也很正常，因?yàn)榕撵`、感情更脆弱些，而男生性格方面更加陽(yáng)剛、堅(jiān)強(qiáng)，古語(yǔ)也早已有之：“男兒有淚不輕彈?！钡M管如此，抗挫折教育也是必需的，提高心理承受能力也是大學(xué)生綜合發(fā)展、人格健全的一個(gè)重要方面。

（三）對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度:對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度是因人而異的，受到個(gè)人的人生態(tài)度、價(jià)值取向等 多方面因素的制約，因而大學(xué)生對(duì)大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)不一。43%的受訪者認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活精彩充實(shí)，然而，50%左右的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活平淡，感覺(jué)很一般，甚至還有極少數(shù)人認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活過(guò)于枯燥乏味。這反映出很多學(xué)生對(duì)校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，只是在被動(dòng)地接受，而沒(méi)有調(diào)懂自己的積極性，這才一個(gè)側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動(dòng)力因素。對(duì)于在大學(xué)生涯中如何發(fā)展自我的問(wèn)題，63%左右的學(xué)生側(cè)重于綜合發(fā)展，兼顧學(xué)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，不過(guò)分地看重成績(jī)，而另外37%的人側(cè)重學(xué)習(xí)方面，大學(xué)仍一學(xué)習(xí)為主，這與個(gè)人大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立有關(guān)，有些人計(jì)劃大學(xué)畢業(yè)后便踏入社會(huì)謀生存求發(fā)展，而有些人則偏向于做學(xué)問(wèn)，這也正是大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化，價(jià)值取向多元化的體現(xiàn)，同時(shí)也反映了不同人對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同態(tài)度。

當(dāng)今社會(huì)在各方面競(jìng)爭(zhēng)都日趨激烈，大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)也不例外。有競(jìng)爭(zhēng)就必然會(huì)產(chǎn)生壓力。因此，面對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來(lái)的壓力，如何處理就顯得異常重要。才調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，大部分學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來(lái)的壓力，感到自信樂(lè)觀，認(rèn)為自己有能力應(yīng)對(duì)處理，但是，仍有將近百分之三十的學(xué)生感到迷茫彷徨，不知所措，還有小部分人選擇逃避。其中，大一新生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來(lái)的壓力，比高年級(jí)學(xué)生顯得似乎更加自信樂(lè)觀，更加從容，也許大一新生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的壓力更小，感受到來(lái)自就業(yè)的壓力遠(yuǎn)比那些即將踏入生活面臨就業(yè)問(wèn)題的高年級(jí)學(xué)生小，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就業(yè)也許還有一段較遙遠(yuǎn)的距離，因此大一新生表現(xiàn)得更為從容、樂(lè)觀。

介入方案：先確定服務(wù)對(duì)象，然后在按照心理健康問(wèn)題分組，比如說(shuō)吧在人際交往中存在問(wèn)題的同學(xué)分為一組。然后建立以社工小組，小組社會(huì)工作的方式來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)和開(kāi)展社會(huì)工作。社會(huì)工作領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)在組內(nèi)進(jìn)行各種活動(dòng)讓小組成員來(lái)彼此了解、溝通和分享，把大家面臨的困難說(shuō)出來(lái)，由小組成員共同尋找解決問(wèn)題的辦法和途徑，這樣就可以提高小組成員的人際交往能力，也可擺脫人際交往障礙的問(wèn)題?？傊?，小組工作的介入過(guò)程就是把有相同或類(lèi)似的心理問(wèn)題的同學(xué)分成一個(gè)組，并相互認(rèn)識(shí)，熟悉起來(lái)，產(chǎn)生相互信任的氛圍，建立小組規(guī)范。在社工的領(lǐng)導(dǎo)下組員之間展開(kāi)互動(dòng)，從而得到支持，大家共同完成和解決問(wèn)題。

評(píng)估：經(jīng)過(guò)這次的調(diào)查活動(dòng)，我們對(duì)大學(xué)生中心理健康有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行了一系列的幫助和提供了改變自己現(xiàn)狀的一些條件。讓他們?cè)谛〗M中不斷的成長(zhǎng)，不斷地發(fā)現(xiàn)他們自己的問(wèn)題和改善自己，解決自己的問(wèn)題。在這個(gè)期間以來(lái)，他們都能夠很好的面對(duì)自己，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并采取一定的措施幫助自己，而且他們都了解到自己存在的心理問(wèn)題，并且正在不斷地改善自己。采取一定的辦法解決了自己的問(wèn)題。而且我也從中學(xué)到了很多，認(rèn)識(shí)了很多不同學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的同學(xué)。

大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問(wèn)卷

在校園里，我們總能聽(tīng)到同學(xué)們的的各種抱怨。為了更確切地理解其中的具體情況，從而為能夠更好地為大家排解壓力，我們特此展開(kāi)調(diào)查，衷心希望您能花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間填寫(xiě)這份問(wèn)卷。您的仔細(xì)填答，將給予我們莫大的幫助！真誠(chéng)的感謝您的合作與支持!

1、請(qǐng)問(wèn)你的性別是（）A男 B女 2.請(qǐng)問(wèn)您的年級(jí)是（）

A大一 B大二 C大三 D大四 3.請(qǐng)問(wèn)您的專(zhuān)業(yè)是 ：

4.請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為您的心理狀況如何（）

A非常健康，很樂(lè)觀 B比較健康 C一般，有時(shí)很消極 D不太好，經(jīng)常感到郁悶

5.請(qǐng)問(wèn)您感受到的壓力密度為（）

A幾乎沒(méi)有 B偶爾有 C經(jīng)常有 D一直都有

6、你不開(kāi)心，感到郁悶的時(shí)候，用什么方法去發(fā)泄?（）A吃東西 B聽(tīng)音樂(lè) C寫(xiě)日記 D找朋友聊天 E睡覺(jué) F其他

7、進(jìn)入大學(xué)，哪種感覺(jué)最符合你目前的心態(tài)?（）

A終于解脫了，可以好好玩了 B平時(shí)多玩點(diǎn),到期末再用功C學(xué)習(xí)和玩兩者都要 D一心一意搞好學(xué)習(xí)E多投身于社團(tuán)或其他活動(dòng) F其他：

8、你是否經(jīng)常思考人生的意義、目標(biāo)（）

A經(jīng)常 B偶爾 C較少 D無(wú)

9、對(duì)異性交往的現(xiàn)狀（）

A一般交往 B有玩的很好的異性朋友 C有過(guò)約會(huì) D戀愛(ài) E單相思 F失戀 G無(wú)交往 H其他

10、當(dāng)你不被理解、信任時(shí)，你會(huì)（）

A產(chǎn)生對(duì)抗心理 B心情會(huì)壓抑 C怨恨 D與之產(chǎn)生沖突 E向朋友傾訴心里的委屈

11、你對(duì)你的大學(xué)校園生活怎樣評(píng)價(jià)（）

A很一般 B三點(diǎn)一線，很枯燥 C有滋有味 D非常精彩

12、你是否經(jīng)常反復(fù)檢查自己已經(jīng)做好的事情？（如鎖門(mén)后反復(fù)確定）（）

A是 B否

13、遇到不愉快，覺(jué)得郁悶的時(shí)候，你通常是如何處理的？（）A自己一個(gè)人悶氣 B和同學(xué)或朋友聊聊 C出去發(fā)泄一下 D去心理咨詢(xún)

14、如果你覺(jué)得自己有心理問(wèn)題，你會(huì)去尋求幫助嗎？（）A一定會(huì) B可能會(huì) C應(yīng)該不會(huì) D絕對(duì)不會(huì)

15、你是否害怕在大眾面前講話（）A是 B否

16、看到別人穿戴比自己優(yōu)越，你會(huì)（）A嫉妒 B自卑 C有點(diǎn)怨恨 D無(wú)所謂

17、大學(xué)里的排名對(duì)你有影響嗎？（）A很大 B比較大 C一般 D基本沒(méi)有？

18、你經(jīng)常和周?chē)娜税l(fā)生矛盾嗎？（）A經(jīng)常 B一般 C偶爾 D很少

19、在過(guò)去，你是否想過(guò)自殺？（）A是 B否

20、面對(duì)學(xué)習(xí)，就業(yè)和生活帶來(lái)的壓力，你（A自信樂(lè)觀 B迷茫彷徨 C逃避 D其他）

第五篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告

福州大學(xué)學(xué)生心理壓力調(diào)查報(bào)告

摘要：這次對(duì)福州大學(xué)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，我主要通過(guò)一系列關(guān)于學(xué)習(xí)，工作，生活的心理壓力問(wèn)題的問(wèn)卷設(shè)計(jì)，得到目前福州大學(xué)學(xué)生在這三方面的綜合情況。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表明，有部分學(xué)生未能持有一個(gè)較為良好的心理狀態(tài)，很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、工作壓力、情感壓力較大，經(jīng)常出現(xiàn)迷茫、煩躁、焦慮等不良情緒。而有部分學(xué)生則對(duì)自己所受的壓力表示較為正常，其中包括些學(xué)習(xí)及工作都相當(dāng)出色的學(xué)生。還有部分學(xué)生則表示毫無(wú)所知，這些學(xué)生中的大部分在未來(lái)的發(fā)展上沒(méi)太多想法.關(guān)鍵詞：學(xué)生，心理，壓力

前言：大學(xué)不是象牙塔，許多大學(xué)生由于入學(xué)前對(duì)大學(xué)的美好憧憬與入學(xué)后各方面的鮮明反差而導(dǎo)致心理問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)。大學(xué)有人曾幽默地說(shuō)：“大一不知道不知道，大二不知道知道，大三知道不知道，大四知道知道。”既無(wú)明確目標(biāo)，又不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)和處理好學(xué)習(xí)、工作和生活的關(guān)系，這些種種使得一些大學(xué)生對(duì)未來(lái)逐漸失去信心，繼而碌碌無(wú)為，白白浪費(fèi)了大學(xué)光陰。大學(xué)生不知道為什么上大學(xué)，不知道如何在大學(xué)中提升自己，不知道大學(xué)后如何發(fā)展等等的問(wèn)題導(dǎo)致了大學(xué)生的價(jià)值觀危機(jī)。當(dāng)然，也有許多學(xué)生有著相當(dāng)明確的奮斗目標(biāo)，但這些學(xué)生中有的過(guò)多把精力用于工作上，那就導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)與生活上的沖突，繼而導(dǎo)致工作學(xué)習(xí)的兩兩不能相顧，心理壓力隨之而來(lái)。我為得到一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力，工作壓力，生活壓力、情感壓力 等幾個(gè)方面的綜合情況，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，采用隨機(jī)抽樣的方法，在福州大學(xué)的學(xué)院里，抽取了3所學(xué)院（電氣學(xué)院，人文學(xué)院，紫金學(xué)院），隨機(jī)調(diào)查了其學(xué)院每個(gè)年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)后期分析，得出了一定的結(jié)果。正文：

我們的問(wèn)卷開(kāi)始問(wèn)道：福州大學(xué)與您理想的大學(xué)有多大差距？ 我發(fā)現(xiàn)對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題，9.1%的學(xué)生認(rèn)為特別大，40.9%的學(xué)生認(rèn)為很大,35.7%的同學(xué)覺(jué)得差不多，而14.3%的則認(rèn)為毫無(wú)差別。當(dāng)學(xué)生理想與現(xiàn)實(shí)差距很大時(shí)，倘若無(wú)法調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，則心理問(wèn)題也會(huì)隨之而來(lái)，進(jìn)而影響到自己的學(xué)習(xí)，工作，生活，情感，就業(yè)。半數(shù)的學(xué)生覺(jué)得存在明顯差異，這也成為心理問(wèn)題的一個(gè)重要緣由之一。隨后在問(wèn)卷中對(duì)各方面問(wèn)出了較為詳細(xì)的相關(guān)問(wèn)題。

1、生活方面

當(dāng)問(wèn)到：您對(duì)您現(xiàn)在的大學(xué)生活狀況滿(mǎn)意嗎？

這一問(wèn)題，滿(mǎn)意的占23.5%，一般的占36.4%，不滿(mǎn)意的占29.1%，無(wú)所謂的占11.0%。部分學(xué)生對(duì)自己的生活有不滿(mǎn)情緒，這也是生活壓力的產(chǎn)生的重要原因。而問(wèn)到：在大學(xué)生活里您最經(jīng)常的感覺(jué)是？ 29.8%的學(xué)生覺(jué)得大學(xué)生活新鮮有趣，37.9%的認(rèn)為比較充實(shí)，而無(wú)所事事、郁悶的占了32.3%。幾乎有三分之一的學(xué)生在生活感覺(jué)方面不夠積極向上，甚至抑郁癥的心理病也并非鮮有。

在問(wèn)到學(xué)生與班上及宿舍同學(xué)相處如何時(shí)，30.8%的學(xué)生認(rèn)為很好，有45.2%認(rèn)為還可以，而認(rèn)為不太好，甚至很不好的占了24.0%，在整理的結(jié)果中，我發(fā)現(xiàn)這一部分的學(xué)生在問(wèn)卷的回答普遍反映出了心理問(wèn)題。在大學(xué)生活中，人際關(guān)系的發(fā)展可謂是非常重要的一項(xiàng)，人際關(guān)系的好壞關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展，在調(diào)查過(guò)程中，我與部分人際關(guān)系并非很好的學(xué)生做過(guò)一些交流，發(fā)現(xiàn)他們中的大部分并非拒絕搞好人際關(guān)系，只是不知道恰當(dāng)?shù)姆绞剑蛘呤遣⑽匆庾R(shí)到這方面的問(wèn)題。

2、學(xué)習(xí)方面

認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣？

對(duì)于這一問(wèn)題，46.7%知道會(huì)有影響，15.9%知道有很大影響，不知道和知道不會(huì)有影響的有15%，23.4%的學(xué)生覺(jué)得是正面影響，能成為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我覺(jué)得這道題顯而易見(jiàn)，壓力必定會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)，生活有影響。沒(méi)有影響的只能說(shuō)明調(diào)節(jié)的很好，或者很失敗。但是，不知道和知道不會(huì)有影響占到了15%。這說(shuō)明著有些學(xué)生在大學(xué)中較為盲目，不知道如何適應(yīng)，這也導(dǎo)致了問(wèn)卷題目得出的學(xué)習(xí)差和生活緊張的結(jié)果有一定根據(jù)性。而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，46.7%的學(xué)生在學(xué)習(xí)效率低下時(shí)經(jīng)常會(huì)心煩氣躁，能較好調(diào)節(jié)心態(tài)的并不是很多，這也從側(cè)面體現(xiàn)了做好學(xué)生心理工作的重要性，而這也是我做的調(diào)查的目的之一。

3、工作方面

由于抽取的學(xué)生中，有學(xué)生工作的并不是很多，所以我特別對(duì)有學(xué)生工作的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果中發(fā)現(xiàn)：58.1%學(xué)生只當(dāng)了一年的學(xué)生干部，多數(shù)學(xué)生是在大一期間參與學(xué)生組織，大一相對(duì)學(xué)習(xí)量輕 松，而且參加學(xué)生組織能較好提早鍛煉自己的能力，24.8%的學(xué)生只干了一學(xué)期，而我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在大一時(shí)的課程卻是相對(duì)較多的，這也導(dǎo)致他們無(wú)法適應(yīng)而放棄了工作，總的來(lái)說(shuō)學(xué)生干部具有普遍的短暫性。所以大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)持當(dāng)干部，很少堅(jiān)持到大二大三，甚至大四，17.1%的人選擇了兩年以上。在問(wèn)到為什么選擇放棄工作時(shí)，61.7%的干部覺(jué)得工作與生活間的關(guān)系使得自己壓力倍增。而后，在問(wèn)題：在參加學(xué)生工作收獲一定的同時(shí)你失去的是什么？45.8%的學(xué)生干部選擇了休息娛樂(lè)時(shí)間，12.6%選擇了感情生活，17.8%選擇了學(xué)業(yè)。如此說(shuō)來(lái)，工作的艱辛影響到了生活，影響到了放松娛樂(lè)時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生干部把過(guò)多的時(shí)間都用在了工作上。在問(wèn)到：你平時(shí)用于學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間比例是多少時(shí)，28%的學(xué)生干部選擇了工作較多，差不多平分的占了27.1%，有時(shí)因?yàn)楣ぷ髅β祹缀鯖](méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)占20.6%。而后的些問(wèn)題都反映出了學(xué)生干部在工作與學(xué)習(xí)的選擇上，多數(shù)選擇了工作。其后的問(wèn)題，有掛過(guò)科嗎？63.4%的人選擇了沒(méi)有，22.2%的人選擇了掛過(guò)一兩門(mén)，14.4%的選擇了掛的挺多的。其后你覺(jué)得造成成績(jī)不理想的原因是什么？35.7%的人選擇了沒(méi)有找對(duì)學(xué)習(xí)的方法，27.9%的人選擇了工作太忙了。在比較之前的掛科之后，我們得出的工作對(duì)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較大的影響。大部分學(xué)生干部在這三者上都是學(xué)習(xí)有較大問(wèn)題。這些種種也使得學(xué)生覺(jué)得壓力的巨大而選擇放棄工作，卻并未意識(shí)到是自己調(diào)節(jié)能力上的不足，這也是我希望通過(guò)這份問(wèn)卷能使得學(xué)生們?cè)诠ぷ鲿r(shí)能重視這問(wèn)題，使自己在工作上能做的更好。4,、情感方面

許多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是愛(ài)情的沃土，認(rèn)為大學(xué)不談戀愛(ài)便不是完整的大學(xué)，而這種畸形的愛(ài)情觀在問(wèn)卷中也反映了出來(lái)。在問(wèn)到：認(rèn)為以下哪個(gè)是大學(xué)生最主要的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)？53.6%的學(xué)生選擇了滿(mǎn)足心理需要、打發(fā)無(wú)聊時(shí)光、調(diào)節(jié)學(xué)生壓力和隨大流不落伍，情到深處的占32.4%，而選擇人生伴侶的只占14.0%。大部分的學(xué)生認(rèn)為，愛(ài)情不等于婚姻，所以選擇繼續(xù)走下去的并不多。而在我整理的問(wèn)卷中，有45.6%的學(xué)生因?yàn)榍楦袉?wèn)題影響到了自己的學(xué)習(xí)和工作，這也使得情感這一問(wèn)題成為壓力的又一來(lái)源。甚至在情感方面把握不當(dāng)甚至可能毀了雙方，所以希望這份調(diào)查能使得在情感方面大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視、重視。

5、就業(yè)方面

大三，大四對(duì)于這問(wèn)題，可謂是最為重要的一項(xiàng)了。所以我專(zhuān)門(mén)在大三，尤其是大四中做了相關(guān)調(diào)查。21.5%的學(xué)生認(rèn)為未來(lái)毫無(wú)希望，無(wú)法改善，37.5%的學(xué)生則認(rèn)為未來(lái)充滿(mǎn)希望，可以改善，42.0%的學(xué)生認(rèn)為未來(lái)未知，心里充滿(mǎn)迷茫。做事的毫無(wú)目的性，顯然，影響的已經(jīng)不僅僅是心理健康的問(wèn)題了。如今大學(xué)生面臨的就業(yè)難的問(wèn)題，有大部分原因是自己能力的不足，而這種能力許多是需要在大學(xué)期間就要有很好的規(guī)劃的，在學(xué)生出現(xiàn)迷茫時(shí)，這方面的心理工作就需要做好，做細(xì)。在采訪一些成功校友時(shí)，經(jīng)?？梢月?tīng)見(jiàn)目標(biāo)的明確在其成功之路中發(fā)揮的必不可缺的作用。后記： 心理壓力以其雙刃劍之力，盡其優(yōu)勝劣汰之能。大學(xué)不是象牙塔，是一部強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)，小型的社會(huì)篩選器。的確，這是大自然的法則，對(duì)那些被淘汰的并無(wú)所謂的公平與不公平之說(shuō)，這是事實(shí)?？墒?，我們并不希望誰(shuí)被淘汰，我們希望的是每個(gè)人能真正發(fā)揮出自己的作用，為自己，為家庭，為社會(huì)，為國(guó)家。所以我希望用這份問(wèn)卷讓一些正在迷茫，消極的學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己此時(shí)的狀態(tài)并及時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)，還有相關(guān)部門(mén)和人員能更加重視學(xué)生心理問(wèn)題，而不是做表面文章，貼貼海報(bào)，搞搞活動(dòng)。

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇人們來(lái)自生活和工作的壓力也越來(lái)越大，這些壓力既有生理上的又有心理上的。作為一個(gè)特殊的群體，我們大學(xué)生如何面對(duì)這些壓力？這是我們共同需要面對(duì)的問(wèn)題。希望通過(guò)這次的調(diào)查研究,能對(duì)大學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)生活有很大的幫助，認(rèn)識(shí)到自身目前存在的狀況，相信做我們是可以處理好學(xué)習(xí)與工作，生活的關(guān)系，能充分利用這四年，為未來(lái)邁好這堅(jiān)定的一步。