第一篇：關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查報告

工商管理系08級物流管理6班劉子辰0801406029

調(diào)查時間:2011年8月

調(diào)查對象:大學(xué)生

調(diào)查方法:網(wǎng)絡(luò)問卷

調(diào)查地點:青海省西寧市青海民族大學(xué)校內(nèi)貼吧

調(diào)查人:劉子辰

大學(xué)生作為跨世紀(jì)的人才、國家的棟梁，其成長日益受到全社會的關(guān)注。隨著全民教育的觀念已逐漸成為現(xiàn)實，大學(xué)生的比例在大幅度地增長。社會的全新變革，勢必在大學(xué)生的心理方面引起不同的反應(yīng)和沖突，反之亦然。健康的心理是大學(xué)生接受思想政治教育和科學(xué)文化知識的重要前提，因此高校在提高學(xué)生的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時還必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，其目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生健康的人格和高尚的品德。此次調(diào)查目的是理解大學(xué)生普遍存在的心理問題和導(dǎo)致這些問題的原因.使大學(xué)生心理健康的問題.得到全社會的關(guān)注和重視.我們擬訂了一份有12個問題的調(diào)查問卷在校內(nèi)網(wǎng)上進行發(fā)布調(diào)查.調(diào)查問卷如下:

1.所在年級是:

A.大一

B.大二

C.大三

2.目前生活對你來說是:

A.有壓力但很充實的B.每天都很精彩,生活像游戲,沒壓力

C.日子過得很普通,每天重復(fù)表

D.很寂寞難過,生活中沒有什么色彩

3.你在某種比賽失利后：

A.很難過并認(rèn)為這是不幸的日子

B.往后還要比賽下去，不獲勝決不罷休

C.認(rèn)為比賽總歸比賽，總有人要輸，自已為什么不能輸

D.努力想出取勝的辦法

4.進入大學(xué)，你覺得學(xué)習(xí)上與以前的區(qū)別是?

A.非常輕松,可以自主安排,但學(xué)習(xí)目的不是很明確

B.可以應(yīng)付,但也有一定壓力

C.壓力很大,不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式,始終不能進入狀態(tài)

D.學(xué)習(xí)目的明確，游刃有余

5．你以什么來確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

A.社會發(fā)展方向（熱門技能）

B.本專業(yè)技能

C.必考科目（證書）

D.興趣愛好

6.目前，你感到最苦惱的事是:

A.情感問題B.學(xué)習(xí)問題C.就業(yè)問題

D.人際關(guān)系E.經(jīng)濟問題F.其它

7.當(dāng)你與一個有好感的人爭吵時，你:

A.擔(dān)心最終與他（她）斷絕交往B.對此很慎重并有自已的想法

C.認(rèn)為很快就會和好，一切將會正常D.太“甜”的關(guān)系是無聊的8.你怎樣評定自己的家庭（家人）對你的培養(yǎng)：

A.給你正面的教育，肯定這些教育對你成長的作用

B.挺滿意的，家庭教育對成長有一定的影響

C.沒什么感覺，家庭沒怎么培養(yǎng)自己

D.不滿意家庭的教育方式，雖然這些教育對你有利

9.如果學(xué)院中設(shè)有心理咨詢機構(gòu)，你愿意去咨詢嗎？

A.愿意，但要保障個人隱私B.愿意，但要有人陪同

C.不愿意

10.在陌生人面前，我常無話可說，以至感到尷尬：

A．是B.無法確定C.不是

11.不管生活條件有多大變化，我也能很快習(xí)慣：

A．是B.無法確定C.不是

12.你對愛情的幻想是：

A．滿足自己人生最神秘的欲望和需要B.令人心花怒放、充滿無限歡樂和詩意

C.實現(xiàn)自己遠大理想的階梯，使人振奮向上D.沒有想過在回貼中，整理表現(xiàn)出：26.4%的學(xué)生心理健康方面存在問題，程度嚴(yán)重的學(xué)生占3.7%，主要癥狀表現(xiàn)為強迫癥、人際關(guān)系敏感癥、憂郁癥和偏執(zhí)癥。在調(diào)查過程中還了解到62.2%的學(xué)生認(rèn)為自己存在心理問題，85.5%的學(xué)生認(rèn)為有必要進行心理輔導(dǎo)。在這種情況下，75.1%的學(xué)生表示如果學(xué)校開展心理咨詢活動，愿意接受其心理輔導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)業(yè)問題、人際關(guān)系問題、情感問題和大學(xué)生活適應(yīng)問題是目前大學(xué)生中普遍存在的心理健康問題。

1.學(xué)業(yè)問題

學(xué)習(xí)目的不明確，不知為何學(xué)

這個問題對剛升上來的大一學(xué)子們尤其深有體會。高中時候的強迫式學(xué)習(xí)到今天的自由“放牛吃草”，很多同學(xué)都感到茫茫然。很多同學(xué)像高中時候一樣，為了應(yīng)付不得不參加的考試，不能不做的事而學(xué)習(xí),只為了考試而考試。更多的學(xué)生是懶得精益求精，但求蒙混過關(guān)。面對人才市場的巨大壓力，很多學(xué)生也感到內(nèi)心的危機感，但真正要努力學(xué)習(xí)，卻提不起精神來。

2.人際關(guān)系問題

良好的人際關(guān)系是學(xué)生成長與社會化過程中的重要組成部分，也是保持良好心理狀態(tài)的必備條件。

1)人際關(guān)系不適

進入大學(xué)后，遠離原來熟悉的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，面對新的人際群體多少有些不適。部分新生感嘆在大學(xué)，沒有一個可以談得來的朋友，心里感到孤獨。有的學(xué)生從未離開過家庭，在父母的呵護下成長，不知如何待人，難于得到同學(xué)的認(rèn)可。而另一方面，學(xué)生又希望別人關(guān)心自己。在“目前，你感到最苦惱的事”中，有45％的學(xué)生涉及人際關(guān)系。

2)個體心靈閉鎖

學(xué)生從校門到校門，缺乏人際交往經(jīng)驗，而自身在人際交往中的不自信又不利于增加自身的人際魅力，妨礙了良好的人際交往圈的形成。30％的新生認(rèn)為沒有朋友；23％的學(xué)生感到孤獨、寂寞；對與人主動交往，38％的學(xué)生更希望自己成為交流的對象而不是交流的直接發(fā)起者。與此同時，由于同學(xué)們的交往不夠，又易引發(fā)猜疑、妒忌等。

1.原因分析

社會環(huán)境、學(xué)校教育、家庭教育與自我因素都是直接影響大學(xué)生心理健康水平。

1)社會層面的影響

市場經(jīng)濟帶來豐富的物質(zhì)產(chǎn)品，利益格局的重新調(diào)整，貧富差距的加大；人生價值觀和思想行為，更新、定位和變革的過程。價值的失落必然對大學(xué)生產(chǎn)生一定影響；與此同時社會風(fēng)氣、社會輿論也會在成長著的大學(xué)生中留下深層的心理積淀。正確的輿論有利于大學(xué)生心理健康成長，不正確甚至錯誤的會對大學(xué)生心理的健康成長構(gòu)成不良影響。

2)家庭層面的影響

家庭的影響主要包括家庭的情緒氛圍、父母的教養(yǎng)態(tài)度及家庭經(jīng)

濟狀況三個方面。家庭是人生的奠基石，父母是孩子的第一任老師，對我們的成長與成才的影響是長久而深遠的。良好的家庭環(huán)境是良好心理素質(zhì)形成的前提，家庭成員間的語言溝通，直接影響著家庭中每個成員的心理，對個性逐漸成熟的大學(xué)生影響更具有特別的意義。父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法直接影響孩子的行為和心理，家庭經(jīng)濟狀況特別是困難甚至貧困家庭的學(xué)生易產(chǎn)生心理不適感。

3)教育層面的影響

高等教育觀念的變化，專業(yè)拓寬，提高學(xué)生的適應(yīng)力與能力，應(yīng)試教育逐步弱化；高等教育招生、就業(yè)體制的改革，學(xué)生繳費上學(xué)，在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)，市場經(jīng)濟不斷增強了對人才的約束。這一切都直接沖擊著當(dāng)今大學(xué)生的心理，而擇業(yè)過程中，人才市場的不規(guī)范更深刻地刺激著當(dāng)今大學(xué)生的心理。學(xué)生既希望參與競爭又擔(dān)心被淘汰，既希望手中握有更多的機遇，又擔(dān)心失去原有的保障。

4)大學(xué)生自身因素

分為心理素質(zhì)、環(huán)境變遷、人際關(guān)系與生活事件四個方面。一是心理素質(zhì)的穩(wěn)定與受挫折能力都是影響個體心理健康水平的重要因素。二是生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。大學(xué)生活空間相對狹小，生活方式各不相同，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，如果不能及時調(diào)整自己適應(yīng)新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，易產(chǎn)生心理不適。三是人際關(guān)系的變化，大學(xué)校園是社會的縮影，學(xué)生的人際關(guān)系亦隨之?dāng)U大，大學(xué)生迫切希望得到他人的認(rèn)同，獲得歸屬感和尊重感，而他們與人交往、相處的經(jīng)驗又相對較少。四是日常生活事件的困擾，主要包括：個人患小傷病、評優(yōu)落

空、考試失敗、經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)壓力過大或負擔(dān)過重、失竊或財產(chǎn)損失、被人誤會等等。生活事件特別是對本人身心構(gòu)成重要影響的事件對大學(xué)生的心理健康水平影響是最直接的。

教會學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，能夠妥善處理自身事務(wù)，學(xué)會遵守社會規(guī)范，成為一個適應(yīng)社會需要的人是前提；學(xué)會關(guān)心，關(guān)心時事，關(guān)心朋友，體諒父母，珍惜友誼，善待愛情，以熱情、積極、主動的態(tài)度介入社會生活中，學(xué)習(xí)將書本知識轉(zhuǎn)化為社會實踐的能力。大學(xué)生擁有了良好的心態(tài)，我們的社會才有光明的未來。

第二篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查報告

大學(xué)生心理健康調(diào)查報告

理論： 社會工作是指以利他主義為指導(dǎo)，運用科學(xué)的方法幫助困難群體實現(xiàn)一種從他助到自助的服務(wù)活動。學(xué)校社會工作是社會工作在學(xué)校領(lǐng)域的具體應(yīng)用，它的專業(yè)理念是以人為本、助人自助，力求做到平等地對待每一位學(xué)生、尊重他們的決定以及挖掘他們存在的潛能。學(xué)校社會工作助人自助的理念與大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)有機地結(jié)合，不但可以讓學(xué)生增加主動交流的意愿，強化心理健康教育的效果，充分發(fā)掘自身的潛能，而且能真正起到助人自助的效果。在發(fā)展過程中,學(xué)校社會工作的領(lǐng)域不斷擴充，形成“家庭-學(xué)校-社區(qū)”三者良好的協(xié)調(diào)關(guān)系。為了更好地幫助大學(xué)生預(yù)防或解決成長過程中遇到的心理問題，本文將著重探討學(xué)校社會工作理論在大學(xué)生心理健康教育中的介入空間，闡述如何利用多學(xué)科理論框架，合理地建立個案-小組-社區(qū)的學(xué)校社會工作預(yù)防與治療模式。調(diào)查：

1、調(diào)查目的:了解大學(xué)生心理健康狀況,從中發(fā)現(xiàn)普遍存在的心理現(xiàn)象問題,并 提出建議,尋求解決問題的方法。

2、調(diào)查方法：問卷調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，現(xiàn)場采訪等

3、調(diào)查地點：

4、調(diào)查對象：本科生

分析總結(jié)： 在綜合分析調(diào)查樣本的基礎(chǔ)上，我們得出了繼續(xù)基本結(jié)論。主要體現(xiàn)在 以下三個方面：

1、人際關(guān)系處理；

2、人生價值觀；

3、對待大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（一）人際關(guān)系方面：進入了大學(xué)校園后，首先面對的就是如何處理與他人的關(guān)系，其中包括 師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系和異性關(guān)系等等。大學(xué)中的師生關(guān)系明顯不同于中學(xué)時代，這從我們的調(diào)查統(tǒng)計表中可以直觀地看出：有73％被采訪的同學(xué)坦言師生關(guān)系遠比中學(xué)時代的疏遠，大部分的同學(xué)較少與老師進行溝通。究其原因，從主觀上講，大學(xué)生的獨立自主意識明顯增強，依賴他人的程度大幅下降；客觀上講，大學(xué)生活中師生的學(xué)業(yè)關(guān)系密切程度低，再加上大學(xué)老師自身的學(xué)習(xí)科研和工作失誤繁忙，也無暇主動找單個學(xué)生進行交流溝通，同時大多數(shù)學(xué)生與老師的交往明顯顯得不夠主動。因此，師生關(guān)系變得更疏遠，冷淡。相對于師生關(guān)系而言，大學(xué)中同學(xué)的關(guān)系顯得更加融洽，似乎也更被同學(xué)們重視。在同學(xué)的交往中，2/3的同學(xué)充滿自信，勇于表現(xiàn)自己，較善于應(yīng)對處理同學(xué)之間的關(guān)系。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的年級、不同的性別之間也存在一些差異。大一新生的自信程度明顯低于高年級的同學(xué)，應(yīng)對處理能力也相對較弱。這可能和剛剛進入陌生的環(huán)境，并缺乏經(jīng)驗有關(guān)。同時。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān)；相反，男生則顯得更加主動大方。在與異性交往的過程中，大部分的異性關(guān)系是健康正常的，但是仍有30％左右的同學(xué)在與異性的交往中存在問題，例如個別同學(xué)很少與異性交往，在與異性的交往中容易產(chǎn)生矛盾。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一新生在與異性交往中比高年級的學(xué)生存在更加多的問題，這一點應(yīng)該引起我們的足夠重視。

在人際交往中，當(dāng)遇到不被理解的時候，有3/4的同學(xué)感到較難接受，會產(chǎn)生郁悶的情緒。在日常的生活學(xué)習(xí)工作中，像類似情況容易引起心理問題，一些嚴(yán)重的人際交往問題甚至困擾著少數(shù)同學(xué)，另外來自不同方面的壓力也會造成一些心理問題。如果這些心理問題不得到重視，同學(xué)自身不能很好地解決，長期地壓抑和積累將會使后果不堪設(shè)想。但是，可喜的是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，面對自己存在的心理問題，絕大部分的學(xué)生能夠客觀地正視并努力尋求方法解決。在解決方式的選擇上，65%的學(xué)生喜歡進行自我的調(diào)節(jié)，而小部分的同學(xué)則選擇與他人交流溝通化解自己的問題。大部分的同學(xué)選擇的方式是積極健康的，這也是大學(xué)生心理日漸成熟的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。

（二）人生價值觀方面：雖然大學(xué)生涯有4年，但今天的大學(xué)生踏進校園之后已經(jīng)面臨著就業(yè)，人生規(guī)劃，職業(yè)發(fā)展方向等問題。已經(jīng)作為成年人的大學(xué)生理應(yīng)理性地思考人生的意義，價值以及未來人生目標(biāo)等現(xiàn)實問題。從調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，九成多的大學(xué)生對未來的人生計劃和發(fā)展方向有明確的目標(biāo)，認(rèn)為人生是充滿價值和意義的。從中我們可以看出，絕大多數(shù)的大學(xué)生的人生價值觀是正確的，積極向上。但是也不能忽視少數(shù)的同學(xué)人生價值觀有所偏差，對人生沒有自己的思考，毫無人生規(guī)劃，在生活中得過且過，消極頹廢地虛度大學(xué)的寶貴光陰。這其實是對自身的不負責(zé)任，缺乏對社會和國家的責(zé)任感，對于這些同學(xué)，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助其培養(yǎng)和樹立正確積極的人生態(tài)度，確立自己的人生目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上做出自己的奮斗。大學(xué)校園在一定程度上也是絢麗多彩而復(fù)雜社會的縮影。陌生的同學(xué)來自五湖四海，來自祖國的各個角落?；騺碜詵|部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，或來自相對落后的中西部地區(qū)；或來自繁華的大都市，或來自僻靜的小村莊，當(dāng)面對生活條件比自己優(yōu)越的同學(xué)，每一位同學(xué)心中都會有自己的想法與心態(tài)。調(diào)查結(jié)果顯示，95%以上的學(xué)生在看待穿戴比自己優(yōu)越的同學(xué)時，并沒有自卑感，不存在攀比心理，自我認(rèn)同感強。這正是大學(xué)生日漸成熟的理性之所在，同時也是正確價值觀的表現(xiàn)。任何事情都沒有一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷坎坷與挫折不可避免。同樣，幻想沒有坎坷與挫折的人生、生活也是不現(xiàn)實的。相反，在物質(zhì)條件日益改善的當(dāng)代社會，人們似乎更加重視挫折教育。在很小的時候便知道在中日青少年夏令營活動中，中國青少年的抗挫折能力遠不如日本青少年，這與日本教育重視獨立生活能力與抗挫折能力的培養(yǎng)有一定關(guān)系。在調(diào)查的對象中，大一新生的抗挫折能力比高年級學(xué)生要低，這與大一新生缺乏豐富的人生閱歷，缺少挫折經(jīng)驗有較大關(guān)系。另外，女生的抗挫折能力相對比男生要弱些，這其實也很正常，因為女生心靈、感情更脆弱些，而男生性格方面更加陽剛、堅強，古語也早已有之：“男兒有淚不輕彈。”但盡管如此，抗挫折教育也是必需的，提高心理承受能力也是大學(xué)生綜合發(fā)展、人格健全的一個重要方面。

（三）對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度:對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度是因人而異的，受到個人的人生態(tài)度、價值取向等 多方面因素的制約，因而大學(xué)生對大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的評價不一。43%的受訪者認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活精彩充實，然而，50%左右的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活平淡，感覺很一般，甚至還有極少數(shù)人認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活過于枯燥乏味。這反映出很多學(xué)生對校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，只是在被動地接受，而沒有調(diào)懂自己的積極性，這才一個側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動力因素。對于在大學(xué)生涯中如何發(fā)展自我的問題，63%左右的學(xué)生側(cè)重于綜合發(fā)展，兼顧學(xué)業(yè)與社會實踐能力的培養(yǎng)，因此，不過分地看重成績，而另外37%的人側(cè)重學(xué)習(xí)方面，大學(xué)仍一學(xué)習(xí)為主，這與個人大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立有關(guān)，有些人計劃大學(xué)畢業(yè)后便踏入社會謀生存求發(fā)展，而有些人則偏向于做學(xué)問，這也正是大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化，價值取向多元化的體現(xiàn)，同時也反映了不同人對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同態(tài)度。

當(dāng)今社會在各方面競爭都日趨激烈，大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)也不例外。有競爭就必然會產(chǎn)生壓力。因此，面對大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來的壓力，如何處理就顯得異常重要。才調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，大部分學(xué)生面對學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來的壓力，感到自信樂觀，認(rèn)為自己有能力應(yīng)對處理，但是，仍有將近百分之三十的學(xué)生感到迷茫彷徨，不知所措，還有小部分人選擇逃避。其中，大一新生面對學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來的壓力，比高年級學(xué)生顯得似乎更加自信樂觀，更加從容，也許大一新生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的壓力更小，感受到來自就業(yè)的壓力遠比那些即將踏入生活面臨就業(yè)問題的高年級學(xué)生小，對他們來說，就業(yè)也許還有一段較遙遠的距離，因此大一新生表現(xiàn)得更為從容、樂觀。

介入方案：先確定服務(wù)對象，然后在按照心理健康問題分組，比如說吧在人際交往中存在問題的同學(xué)分為一組。然后建立以社工小組，小組社會工作的方式來對他們進行輔導(dǎo)和開展社會工作。社會工作領(lǐng)導(dǎo)者通過在組內(nèi)進行各種活動讓小組成員來彼此了解、溝通和分享，把大家面臨的困難說出來，由小組成員共同尋找解決問題的辦法和途徑，這樣就可以提高小組成員的人際交往能力，也可擺脫人際交往障礙的問題。總之，小組工作的介入過程就是把有相同或類似的心理問題的同學(xué)分成一個組，并相互認(rèn)識，熟悉起來，產(chǎn)生相互信任的氛圍，建立小組規(guī)范。在社工的領(lǐng)導(dǎo)下組員之間展開互動，從而得到支持，大家共同完成和解決問題。

評估：經(jīng)過這次的調(diào)查活動，我們對大學(xué)生中心理健康有問題的同學(xué)進行了一系列的幫助和提供了改變自己現(xiàn)狀的一些條件。讓他們在小組中不斷的成長，不斷地發(fā)現(xiàn)他們自己的問題和改善自己，解決自己的問題。在這個期間以來，他們都能夠很好的面對自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題，并采取一定的措施幫助自己，而且他們都了解到自己存在的心理問題，并且正在不斷地改善自己。采取一定的辦法解決了自己的問題。而且我也從中學(xué)到了很多，認(rèn)識了很多不同學(xué)院和專業(yè)的同學(xué)。

大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問卷

在校園里，我們總能聽到同學(xué)們的的各種抱怨。為了更確切地理解其中的具體情況，從而為能夠更好地為大家排解壓力，我們特此展開調(diào)查，衷心希望您能花費一點時間填寫這份問卷。您的仔細填答，將給予我們莫大的幫助！真誠的感謝您的合作與支持!

1、請問你的性別是（）A男 B女 2.請問您的年級是（）

A大一 B大二 C大三 D大四 3.請問您的專業(yè)是 ：

4.請問您認(rèn)為您的心理狀況如何（）

A非常健康，很樂觀 B比較健康 C一般，有時很消極 D不太好，經(jīng)常感到郁悶

5.請問您感受到的壓力密度為（）

A幾乎沒有 B偶爾有 C經(jīng)常有 D一直都有

6、你不開心，感到郁悶的時候，用什么方法去發(fā)泄?（）A吃東西 B聽音樂 C寫日記 D找朋友聊天 E睡覺 F其他

7、進入大學(xué)，哪種感覺最符合你目前的心態(tài)?（）

A終于解脫了，可以好好玩了 B平時多玩點,到期末再用功C學(xué)習(xí)和玩兩者都要 D一心一意搞好學(xué)習(xí)E多投身于社團或其他活動 F其他：

8、你是否經(jīng)常思考人生的意義、目標(biāo)（）

A經(jīng)常 B偶爾 C較少 D無

9、對異性交往的現(xiàn)狀（）

A一般交往 B有玩的很好的異性朋友 C有過約會 D戀愛 E單相思 F失戀 G無交往 H其他

10、當(dāng)你不被理解、信任時，你會（）

A產(chǎn)生對抗心理 B心情會壓抑 C怨恨 D與之產(chǎn)生沖突 E向朋友傾訴心里的委屈

11、你對你的大學(xué)校園生活怎樣評價（）

A很一般 B三點一線，很枯燥 C有滋有味 D非常精彩

12、你是否經(jīng)常反復(fù)檢查自己已經(jīng)做好的事情？（如鎖門后反復(fù)確定）（）

A是 B否

13、遇到不愉快，覺得郁悶的時候，你通常是如何處理的？（）A自己一個人悶氣 B和同學(xué)或朋友聊聊 C出去發(fā)泄一下 D去心理咨詢

14、如果你覺得自己有心理問題，你會去尋求幫助嗎？（）A一定會 B可能會 C應(yīng)該不會 D絕對不會

15、你是否害怕在大眾面前講話（）A是 B否

16、看到別人穿戴比自己優(yōu)越，你會（）A嫉妒 B自卑 C有點怨恨 D無所謂

17、大學(xué)里的排名對你有影響嗎？（）A很大 B比較大 C一般 D基本沒有？

18、你經(jīng)常和周圍的人發(fā)生矛盾嗎？（）A經(jīng)常 B一般 C偶爾 D很少

19、在過去，你是否想過自殺？（）A是 B否

20、面對學(xué)習(xí)，就業(yè)和生活帶來的壓力，你（A自信樂觀 B迷茫彷徨 C逃避 D其他）

第三篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查報告

福州大學(xué)學(xué)生心理壓力調(diào)查報告

摘要：這次對福州大學(xué)學(xué)生的問卷調(diào)查，我主要通過一系列關(guān)于學(xué)習(xí)，工作，生活的心理壓力問題的問卷設(shè)計，得到目前福州大學(xué)學(xué)生在這三方面的綜合情況。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表明，有部分學(xué)生未能持有一個較為良好的心理狀態(tài)，很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、工作壓力、情感壓力較大，經(jīng)常出現(xiàn)迷茫、煩躁、焦慮等不良情緒。而有部分學(xué)生則對自己所受的壓力表示較為正常，其中包括些學(xué)習(xí)及工作都相當(dāng)出色的學(xué)生。還有部分學(xué)生則表示毫無所知，這些學(xué)生中的大部分在未來的發(fā)展上沒太多想法.關(guān)鍵詞：學(xué)生，心理，壓力

前言：大學(xué)不是象牙塔，許多大學(xué)生由于入學(xué)前對大學(xué)的美好憧憬與入學(xué)后各方面的鮮明反差而導(dǎo)致心理問題的頻繁出現(xiàn)。大學(xué)有人曾幽默地說：“大一不知道不知道，大二不知道知道，大三知道不知道，大四知道知道?！奔葻o明確目標(biāo)，又不能面對現(xiàn)實和處理好學(xué)習(xí)、工作和生活的關(guān)系，這些種種使得一些大學(xué)生對未來逐漸失去信心，繼而碌碌無為，白白浪費了大學(xué)光陰。大學(xué)生不知道為什么上大學(xué)，不知道如何在大學(xué)中提升自己，不知道大學(xué)后如何發(fā)展等等的問題導(dǎo)致了大學(xué)生的價值觀危機。當(dāng)然，也有許多學(xué)生有著相當(dāng)明確的奮斗目標(biāo)，但這些學(xué)生中有的過多把精力用于工作上，那就導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)與生活上的沖突，繼而導(dǎo)致工作學(xué)習(xí)的兩兩不能相顧，心理壓力隨之而來。我為得到一個學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力，工作壓力，生活壓力、情感壓力 等幾個方面的綜合情況，設(shè)計問卷，采用隨機抽樣的方法，在福州大學(xué)的學(xué)院里，抽取了3所學(xué)院（電氣學(xué)院，人文學(xué)院，紫金學(xué)院），隨機調(diào)查了其學(xué)院每個年級的學(xué)生。通過后期分析，得出了一定的結(jié)果。正文：

我們的問卷開始問道：福州大學(xué)與您理想的大學(xué)有多大差距？ 我發(fā)現(xiàn)對于這一個問題，9.1%的學(xué)生認(rèn)為特別大，40.9%的學(xué)生認(rèn)為很大,35.7%的同學(xué)覺得差不多，而14.3%的則認(rèn)為毫無差別。當(dāng)學(xué)生理想與現(xiàn)實差距很大時，倘若無法調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，則心理問題也會隨之而來，進而影響到自己的學(xué)習(xí)，工作，生活，情感，就業(yè)。半數(shù)的學(xué)生覺得存在明顯差異，這也成為心理問題的一個重要緣由之一。隨后在問卷中對各方面問出了較為詳細的相關(guān)問題。

1、生活方面

當(dāng)問到：您對您現(xiàn)在的大學(xué)生活狀況滿意嗎？

這一問題，滿意的占23.5%，一般的占36.4%，不滿意的占29.1%，無所謂的占11.0%。部分學(xué)生對自己的生活有不滿情緒，這也是生活壓力的產(chǎn)生的重要原因。而問到：在大學(xué)生活里您最經(jīng)常的感覺是？ 29.8%的學(xué)生覺得大學(xué)生活新鮮有趣，37.9%的認(rèn)為比較充實，而無所事事、郁悶的占了32.3%。幾乎有三分之一的學(xué)生在生活感覺方面不夠積極向上，甚至抑郁癥的心理病也并非鮮有。

在問到學(xué)生與班上及宿舍同學(xué)相處如何時，30.8%的學(xué)生認(rèn)為很好，有45.2%認(rèn)為還可以，而認(rèn)為不太好，甚至很不好的占了24.0%，在整理的結(jié)果中，我發(fā)現(xiàn)這一部分的學(xué)生在問卷的回答普遍反映出了心理問題。在大學(xué)生活中，人際關(guān)系的發(fā)展可謂是非常重要的一項，人際關(guān)系的好壞關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展，在調(diào)查過程中，我與部分人際關(guān)系并非很好的學(xué)生做過一些交流，發(fā)現(xiàn)他們中的大部分并非拒絕搞好人際關(guān)系，只是不知道恰當(dāng)?shù)姆绞剑蛘呤遣⑽匆庾R到這方面的問題。

2、學(xué)習(xí)方面

認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對你的影響怎樣？

對于這一問題，46.7%知道會有影響，15.9%知道有很大影響，不知道和知道不會有影響的有15%，23.4%的學(xué)生覺得是正面影響，能成為自己學(xué)習(xí)的動力。我覺得這道題顯而易見，壓力必定會對其學(xué)習(xí)，生活有影響。沒有影響的只能說明調(diào)節(jié)的很好，或者很失敗。但是，不知道和知道不會有影響占到了15%。這說明著有些學(xué)生在大學(xué)中較為盲目，不知道如何適應(yīng)，這也導(dǎo)致了問卷題目得出的學(xué)習(xí)差和生活緊張的結(jié)果有一定根據(jù)性。而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，46.7%的學(xué)生在學(xué)習(xí)效率低下時經(jīng)常會心煩氣躁，能較好調(diào)節(jié)心態(tài)的并不是很多，這也從側(cè)面體現(xiàn)了做好學(xué)生心理工作的重要性，而這也是我做的調(diào)查的目的之一。

3、工作方面

由于抽取的學(xué)生中，有學(xué)生工作的并不是很多，所以我特別對有學(xué)生工作的同學(xué)進行了調(diào)查，結(jié)果中發(fā)現(xiàn)：58.1%學(xué)生只當(dāng)了一年的學(xué)生干部，多數(shù)學(xué)生是在大一期間參與學(xué)生組織，大一相對學(xué)習(xí)量輕 松，而且參加學(xué)生組織能較好提早鍛煉自己的能力，24.8%的學(xué)生只干了一學(xué)期，而我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在大一時的課程卻是相對較多的，這也導(dǎo)致他們無法適應(yīng)而放棄了工作，總的來說學(xué)生干部具有普遍的短暫性。所以大多數(shù)學(xué)生沒有堅持當(dāng)干部，很少堅持到大二大三，甚至大四，17.1%的人選擇了兩年以上。在問到為什么選擇放棄工作時，61.7%的干部覺得工作與生活間的關(guān)系使得自己壓力倍增。而后，在問題：在參加學(xué)生工作收獲一定的同時你失去的是什么？45.8%的學(xué)生干部選擇了休息娛樂時間，12.6%選擇了感情生活，17.8%選擇了學(xué)業(yè)。如此說來，工作的艱辛影響到了生活，影響到了放松娛樂時間。大多數(shù)學(xué)生干部把過多的時間都用在了工作上。在問到：你平時用于學(xué)習(xí)和工作的時間比例是多少時，28%的學(xué)生干部選擇了工作較多，差不多平分的占了27.1%，有時因為工作忙碌幾乎沒有時間學(xué)習(xí)占20.6%。而后的些問題都反映出了學(xué)生干部在工作與學(xué)習(xí)的選擇上，多數(shù)選擇了工作。其后的問題，有掛過科嗎？63.4%的人選擇了沒有，22.2%的人選擇了掛過一兩門，14.4%的選擇了掛的挺多的。其后你覺得造成成績不理想的原因是什么？35.7%的人選擇了沒有找對學(xué)習(xí)的方法，27.9%的人選擇了工作太忙了。在比較之前的掛科之后，我們得出的工作對學(xué)生干部的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較大的影響。大部分學(xué)生干部在這三者上都是學(xué)習(xí)有較大問題。這些種種也使得學(xué)生覺得壓力的巨大而選擇放棄工作，卻并未意識到是自己調(diào)節(jié)能力上的不足，這也是我希望通過這份問卷能使得學(xué)生們在工作時能重視這問題，使自己在工作上能做的更好。4,、情感方面

許多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是愛情的沃土，認(rèn)為大學(xué)不談戀愛便不是完整的大學(xué)，而這種畸形的愛情觀在問卷中也反映了出來。在問到：認(rèn)為以下哪個是大學(xué)生最主要的戀愛動機？53.6%的學(xué)生選擇了滿足心理需要、打發(fā)無聊時光、調(diào)節(jié)學(xué)生壓力和隨大流不落伍，情到深處的占32.4%，而選擇人生伴侶的只占14.0%。大部分的學(xué)生認(rèn)為，愛情不等于婚姻，所以選擇繼續(xù)走下去的并不多。而在我整理的問卷中，有45.6%的學(xué)生因為情感問題影響到了自己的學(xué)習(xí)和工作，這也使得情感這一問題成為壓力的又一來源。甚至在情感方面把握不當(dāng)甚至可能毀了雙方，所以希望這份調(diào)查能使得在情感方面大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視、重視。

5、就業(yè)方面

大三，大四對于這問題，可謂是最為重要的一項了。所以我專門在大三，尤其是大四中做了相關(guān)調(diào)查。21.5%的學(xué)生認(rèn)為未來毫無希望，無法改善，37.5%的學(xué)生則認(rèn)為未來充滿希望，可以改善，42.0%的學(xué)生認(rèn)為未來未知，心里充滿迷茫。做事的毫無目的性，顯然，影響的已經(jīng)不僅僅是心理健康的問題了。如今大學(xué)生面臨的就業(yè)難的問題，有大部分原因是自己能力的不足，而這種能力許多是需要在大學(xué)期間就要有很好的規(guī)劃的，在學(xué)生出現(xiàn)迷茫時，這方面的心理工作就需要做好，做細。在采訪一些成功校友時，經(jīng)?？梢月犚娔繕?biāo)的明確在其成功之路中發(fā)揮的必不可缺的作用。后記： 心理壓力以其雙刃劍之力，盡其優(yōu)勝劣汰之能。大學(xué)不是象牙塔，是一部強大的競爭機，小型的社會篩選器。的確，這是大自然的法則，對那些被淘汰的并無所謂的公平與不公平之說，這是事實。可是，我們并不希望誰被淘汰，我們希望的是每個人能真正發(fā)揮出自己的作用，為自己，為家庭，為社會，為國家。所以我希望用這份問卷讓一些正在迷茫，消極的學(xué)生們認(rèn)識到自己此時的狀態(tài)并及時調(diào)節(jié)心態(tài)，還有相關(guān)部門和人員能更加重視學(xué)生心理問題，而不是做表面文章，貼貼海報，搞搞活動。

隨著社會的發(fā)展和進步，競爭越來越激烈，由于競爭的加劇人們來自生活和工作的壓力也越來越大，這些壓力既有生理上的又有心理上的。作為一個特殊的群體，我們大學(xué)生如何面對這些壓力？這是我們共同需要面對的問題。希望通過這次的調(diào)查研究,能對大學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)生活有很大的幫助，認(rèn)識到自身目前存在的狀況，相信做我們是可以處理好學(xué)習(xí)與工作，生活的關(guān)系，能充分利用這四年，為未來邁好這堅定的一步。

第四篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查報告

提綱：

一．確定調(diào)查的內(nèi)容：關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查報告

二．確定調(diào)查目的及意義：針對大學(xué)生這個特殊的社會群體近年來越來越突出的心理健康問題的出現(xiàn)，有必要有針對性地對我校的同學(xué)進行一次心理健康問題的調(diào)查與分析，及時從中發(fā)現(xiàn)問題并給予解決這些問題的一些建議。呼吁這個社會應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生心理健康問題給予重視。

三．調(diào)查過程：1.確定調(diào)查對象：湘南學(xué)院在讀學(xué)生 2.開始著手調(diào)查：第一階段：確定調(diào)查方式為問卷調(diào)查，搜集調(diào)查問卷所需內(nèi)容。第二階段：開始問卷調(diào)查的發(fā)放 3.收集問卷整理數(shù)據(jù)4.進行分析與總結(jié)

四．體會與收獲

調(diào)查目的與意義：

弗洛伊德曾斷言：文明程度越高，人類的心理壓力就越大。在當(dāng)代社會，大學(xué)生這個一直被冠以天之驕子光環(huán)的群體越來越趨向壯大，然而，在市場經(jīng)濟日益成熟與發(fā)達的條件下，在就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻的情形下，大學(xué)生的心理健康問題愈來愈凸顯于世人之中。在無數(shù)次血的教訓(xùn)中不得不一次次敲醒教育的警鐘。近年來大學(xué)校園里因心理問題而引發(fā)的一系列惡性事件也不止一遍地告訴我們一個事實：心理問題是年輕人成長過程中不可回避的一個重要問題。請看資料：2002年1月29日、2月5日和23日，22歲的清華大學(xué)機電系學(xué)生劉海洋在北京動物園先后用硫酸潑傷了5只熊。2004年在云大宿舍連殺四人引發(fā)了轟動全國的“馬加爵事件”。2010年3月22日，參加工作剛滿一年的女大學(xué)生村官，突然在自己辦公室內(nèi)服毒身亡。同日下午，北京郵電大學(xué)2009級博士研究生吳某從該校本部主樓一躍而下，終結(jié)了自己年輕的生命。同日，3月22日下午14時45分左右，暨南大學(xué)教學(xué)大樓發(fā)生了一起兩人墜樓的不幸事件，暨南大學(xué)一對男女同時跳樓，其中男生當(dāng)場死亡，女生受傷正在搶救。據(jù)調(diào)查，受傷女生為新聞與傳播學(xué)院07級學(xué)生，死亡男生具體身份還在確認(rèn)中。2010年4月26日，海口一名22歲大學(xué)男生于用宿舍里的網(wǎng)線上吊自殺留下的最后遺言：絕望!絕望!絕望!我對生活已經(jīng)絕望??

我們不愿想起這些血淋淋的事實，但不得不面對用生命化成的一個個問號：我們這些大學(xué)生到底怎么了？我們接受的不是這個時代最多元的教育文化，享受的不是這個社會最先進的物質(zhì)產(chǎn)品嗎？只是為什么在耀眼的光環(huán)下，我們的心靈卻如此地脆弱？國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況的研究相對較晚，這種狀況又時常被人們模糊地認(rèn)識著。若走近真實和清晰，我們的思考將更有價值，也就是我們進行這次調(diào)查的目的及意義。

調(diào)查對象及方式：

調(diào)查對象主要為我校的在讀學(xué)生，主要采取網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷的方式進行調(diào)查。一共發(fā)放了一百份，收回有效問卷六十三份。樣卷內(nèi)容主要可分為：1.有無心理問題2.對心理健康問題的認(rèn)知3.引起心理問題的原因4.采取解決心理問題的方式方法

調(diào)查時間：2010年11月

調(diào)查結(jié)果與體會：

由所收回的六十三份問卷所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)的人是積極向上、陽光熱情的，一

般只是偶爾會遇到心理問題。

1.關(guān)于有無心理問題及對心理健康問題的認(rèn)知：64%的人認(rèn)為自己的心理狀況是比較健康的，60%的人在選擇一個人心理健康的典型特征是處事樂觀，熱情誠懇。而說到對于大學(xué)生活的滿意程度而言，占比例相對較大的41%是基本滿意，也有26%選擇不滿意但無法改變。這些數(shù)據(jù)都一定程度上表明我們大部分人還是屬于積極樂觀的，這是值得我們肯定的。但偶爾也會產(chǎn)生或多或少的問題，如果一旦受到特殊事件特殊原因的刺激，這些問題便會無限放大出來，這就是我們必須要面對的事情。

2．關(guān)于引起心理問題的原因：像第5題造成你生活困擾的原因是什么（多選題），69%的人選擇了人生發(fā)展與職業(yè)選擇有苦難，57%的人選擇了自我管理能力不強，30%的人選擇了課程學(xué)習(xí)有困難，25%的人選擇了經(jīng)濟困難，23%的人選擇了人際關(guān)系與溝通上有困難。這個問題的調(diào)查結(jié)果就表明大多數(shù)人都認(rèn)識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，也足可說明就業(yè)壓力帶給我們大學(xué)生的困擾之大。當(dāng)然，相當(dāng)一部分人覺得自我管理能力不強也是造成生活困擾的原因之一，這也足夠說明我們大學(xué)生自身可以說是致命的弱點，提醒我們應(yīng)該加強自身的修養(yǎng)與意志力的培養(yǎng)。而像第6題你覺得哪個是決定心理健康的最主要因素的選擇中，60%的人選擇了日常生活環(huán)境影響，37%的人認(rèn)為是后天家庭教育影響。從這可以發(fā)現(xiàn)我們所在的學(xué)校環(huán)境對我們心里健康的形成的影響之大，以及家庭教育的不容忽視。第9題的關(guān)于大學(xué)生的心理問題主要是什么引起的，31%認(rèn)為是人際交往帶來的壓力問題，22%的人選擇了對周圍環(huán)境的不適應(yīng)，各有19%的人則分別選擇了情感問題和就業(yè)壓力。由此我們又可得出人際交往與溝通的重要性，情感問題的處理，對待就業(yè)壓力的態(tài)度，這些都是造成我們大學(xué)生心理問題的重要原因。

3．采取解決心理問題的方式方法：44%的人選擇向知心朋友訴說，23%的人選擇找種發(fā)泄方式，而15%的人選擇憋在心里不說，大多數(shù)的人還是采取了較為科學(xué)合理的方式，選擇訴說和適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄方式，而仍有不少的人選擇憋在心里這種對于自己極為不利的方式，每個人的承受能力是有限的，當(dāng)達到一定程度的時候必然會爆發(fā)，這樣極易造成心理問題的出現(xiàn)。在關(guān)于大學(xué)校園里是否有開設(shè)心理咨詢中心的必要這個問題上，80%的覺得很有必要，只有14%的選擇了無所謂。這充分說明了開設(shè)專業(yè)的心理咨詢機構(gòu)的重要性。目前雖然所有高校都開設(shè)了心理咨詢中心，但這其中又有多少是徒有其名，又有多少是兩天打漁三天曬網(wǎng)的？而在17題中多久會去心理咨詢中心咨詢一次中，93%的人是從來不去，1%的是一周，2%的是一個月，4%的是一個學(xué)期或更久。這足以引起我們對大學(xué)生心理健康問題的高度重視了，在充滿競爭與壓力的社會環(huán)境下，大學(xué)生在成長過程中積壓的心理問題如不得到及時緩解，這將是一個多大的社會隱患。我們的教育機構(gòu)我們的老師和家長們，實在是應(yīng)該好好審視下自己對于我們的教育方式，做好正確的引導(dǎo)作用。

分析與總結(jié)：

一．形成心理問題的原因：

主要從兩個方面來看。一方面是個人，包括個人的家庭背景、家庭教育方式、家庭經(jīng)濟狀況，以及個人自身的原因等方面。家庭方面：家庭是每個人成長的第一環(huán)境，家的重要性毋庸置疑，而家庭的教育方式一定程度上決定了學(xué)生的發(fā)展方向與性格形成。家庭的經(jīng)濟狀況也對大學(xué)生心理問題的形成有著不可忽視的影響，不論貧富。典型的馬加爵事件與其家庭的經(jīng)濟情況是分不開的。而個人自身的性格以及上大學(xué)之后的前后落差等心理的不平衡感也是形成心理問題一個不可或缺的原因，性格外向、陽光樂觀的人一般是不會有什么極端行為的，而性格內(nèi)向、不愿向他人傾訴的人就非常容易產(chǎn)生或多或少的心理問題，其孤僻的性格很大程度上決定了其心理的承受能力。另一方面則是來自社會多方面的原因，這主要包括人際關(guān)系與溝通問題，大學(xué)校園環(huán)境，以及社會就業(yè)壓力等。調(diào)查表明，日常生活環(huán)境是引起心理問題的主要因素。而大學(xué)生日常生活環(huán)境則主要包括我們在讀的校園環(huán)境，校園環(huán)境的好壞，在一定程度上影響著我們的日常生活的心情以及對待人事的心態(tài)。當(dāng)然，這只是一小方面。而我們認(rèn)為，人際關(guān)系處理的好壞，與他人溝通能力的好壞則是影響大學(xué)生心理健康的一個重要原因。在中國這個向來以人脈作為成功的一個標(biāo)志的國度中，處理好人際關(guān)系實在是太至關(guān)重要了。大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機會也較少，初到大學(xué)，面對如此開放自由的環(huán)境，面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達形成內(nèi)向性格。而在城市中長大的同學(xué)，來自獨生子女家庭，難以體會農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡。二．解決大學(xué)生心理問題的措施與建議：1．充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢中心的作用

調(diào)查中便顯示，心理咨詢中心必不可少。大學(xué)生是處于學(xué)校和社會這兩者的邊界，一邊是單純的美好的校園生活，一邊卻是充滿競爭與就業(yè)壓力的紛繁社會。沒有人能夠十分完美地處理好這個過渡時期，再加上來自家庭來自社會的幾重重壓，以及與以前生活的嚴(yán)重落差，心理難免會有這樣那樣的問題，急需有人指引。因而，有關(guān)部門有關(guān)負責(zé)人一定要充分發(fā)揮好學(xué)校心理咨詢的作用，努力將大心事化小，小心事化無。盡量將一切心理問題扼殺于萌芽之中。學(xué)校心理咨詢是增進學(xué)生心理健康、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理教育組成的重要部分。心理咨詢中心的不斷完善成熟是大學(xué)生心理健康的一個重要保證。2．開展大一新生心理健康調(diào)查，將心理問題做到早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防開展心理素質(zhì)教育的前提是了解學(xué)生心理素質(zhì)的狀況，從而有針對性地提出教育方案和措施。如果我們學(xué)校能每期對大一新生進行一次細致的全面的心理健康調(diào)查，就能十分詳細地了解大部分學(xué)生所存在的心理問題，對存在有心理問題的學(xué)生進行面對面地溝通與交流，根據(jù)情況的不同而采取不同的解決措施，防患于未然。

3．加強校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長提供良好的心理社會環(huán)境大學(xué)生的健康成長離不開校園環(huán)境的建設(shè)與完善，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。良好的學(xué)風(fēng)、融洽的人際關(guān)系是大學(xué)生心理健康的一個重要保證，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、戀愛觀必須要有大環(huán)境予以最大程度的實施。因此，學(xué)校應(yīng)花時間和精力搞好校園文化建設(shè)，開展積極向上的集體活動，發(fā)動全院學(xué)生從心底里感覺到這個大家庭的活躍與溫馨。

4．建立科學(xué)的生活方式

健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅持體育鍛煉、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生不僅要學(xué)好自己的專業(yè)知識，還要根據(jù)自己的喜好對各方面進行涉獵，因而學(xué)習(xí)任務(wù)較重，再加上心理壓力大。所以，建立科學(xué)的生活方式可以很好地解決學(xué)習(xí)任務(wù)過重以及緩解心理壓力過大。

5．學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)

我們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)學(xué)會自我調(diào)節(jié)存在的心理問題，尋找適合自己的解決心理問題的方式。大學(xué)生都是成年人，有責(zé)任和義務(wù)加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)。心智都趨于成熟的我們，在平時生活中應(yīng)該懂得控制好自己的情緒，及時調(diào)節(jié)好心理的諸多不良因素。努力培養(yǎng)多方面的興趣愛好，充實自己的課余生活。令自己的大學(xué)生活充滿陽光與斗志昂揚，端正心態(tài)，做自己命運的主人。

結(jié)束語：

大學(xué)生是國家的棟梁，是民族未來的希望，是祖國強勁的儲備力量。大學(xué)生的身心健康關(guān)系著我們整個民族的昌達與繁榮，關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題就是關(guān)注我們整個國家的前

途與命運。

身為大學(xué)生的我們應(yīng)該多從自身尋找問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決好問題。我們處于一個如此幸福的時代，其實，我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感到滿足，感覺幸福。而不是整日“為賦新詞強說愁”似的滿腔煩悶，更不要將自己逼向心理扭曲的絕路。也要呼吁全國甚至全世界的人多多關(guān)注大學(xué)生的成長，對大學(xué)生多一份理解多一份寬容，在給予我們物質(zhì)上的充裕之外，其實更要注重精神上的充實。身心健康才是真正的健康，大學(xué)生心理健康從某種程度上比身體健康來的更為重要！

附：調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果

大學(xué)生心理健康問卷調(diào)查

1．你認(rèn)為一個心理健康的人最典型的特征是什么？（）A.處事樂觀，熱情誠懇B.心平氣和，與世無爭，樂于助人 Ｃ．有良好的人際關(guān)系 Ｄ．吃的下，睡的香

2.失戀后你的表現(xiàn)是？（）

A.痛苦，想自殺B.抑郁，寢食難安

C.順其自然，繼續(xù)正常生活D.無所謂，舊的不去新的不來 3.你如何看待社會壓力下的攀比心理？（）

A.可以理解，人各有志，人靠衣裝嘛Ｂ．不應(yīng)該糟蹋父母的錢來滿足自己的虛榮心 Ｃ.把握尺度就好，視情況而定Ｄ．其他 4.你對你現(xiàn)在的大學(xué)生活滿意嗎？（）

Ａ．滿意 Ｂ．基本滿意 Ｃ．不滿意 Ｄ．不滿意，但無法改變5.造成你生活困擾的原因是什么？（多選）（）

Ａ．人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難 Ｂ．思想上有困難Ｃ．課程學(xué)習(xí)有困難

Ｄ．自我管理能力不強 Ｅ．經(jīng)濟困難 Ｆ．不適應(yīng)大學(xué)生活 Ｇ．與異性交往方面有困難Ｈ．家庭變故或困擾 Ｉ．人際關(guān)系與溝通上有困難6.你覺得下列哪項是決定心理健康的最主要因素？（）

Ａ．先天心理素質(zhì) Ｂ．后天家庭教育影響 Ｃ．日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境影響 Ｄ．其他因素7.你是否遇到心理問題？（）

Ａ．經(jīng)常有 Ｂ．偶爾有 Ｃ．沒有過 Ｄ．沒有想過8.你認(rèn)為現(xiàn)在自己的心理狀況如何？（）

Ａ．很健康 Ｂ．比較健康 Ｃ．不健康 Ｄ．沒有想過9.你認(rèn)為大學(xué)生的心理問題主要是由什么引起的？（）

A.人際交往帶來的壓力問題 Ｂ．學(xué)習(xí)壓力 Ｃ．情感問題 Ｄ．就業(yè)壓力 Ｅ．對周圍環(huán)

境的不適應(yīng)

10.你是如何對待面臨的壓力或煩心事？（）

Ａ．向知心朋友訴說 Ｂ．找種發(fā)泄方式 Ｃ．找家長 Ｄ．憋在心里不說 Ｅ．其他方式11.你周圍的生活環(huán)境對你的心理健康有何影響？（）Ａ．有很大影響 Ｂ．有一點影響 Ｃ．毫無影響12.在大學(xué)生活里你最經(jīng)常的感覺是什么？（）

Ａ．新鮮有趣 Ｂ．比較充實 Ｃ．無所事事 Ｄ．郁悶13.如果你身邊的朋友存在心理問題，你會如何做？（）

Ａ．開導(dǎo)他 Ｂ．事不關(guān)己，無所謂 Ｃ．對外宣傳他有問題 Ｄ．為了自身安全，能躲多遠躲多遠

14.你是如何看待馬加爵事件的？（）

Ａ．震驚 Ｂ．憎恨 Ｃ．同情 Ｄ．敬仰 Ｅ．恐懼15.你是如何看待劉海洋用硫酸潑熊事件的？（）

Ａ．十分震驚 Ｂ．很有意思，自己也想嘗試 Ｃ．十分反對 Ｄ．事不關(guān)己，無所謂16.你認(rèn)為大學(xué)校園里是否有開設(shè)心理咨詢中心的必要？（）Ａ．很有必要 Ｂ．無所謂 Ｃ．完全沒有必要，多此一舉 17.你每隔多久會去心理咨詢中心咨詢一次？（）

Ａ．一周 Ｂ．一個月 Ｃ．一個學(xué)期或更久 Ｄ．從來不去18.你認(rèn)為大學(xué)生的心理健康是否應(yīng)引起重視？（）Ａ．要認(rèn)真對待 Ｂ．無所謂 Ｃ．根本不用在意19.你認(rèn)為大學(xué)生最需要輔導(dǎo)項目是？（）

Ａ．在我面臨人生重大選擇時提供參考意見 Ｂ．解答一些思想問題 Ｃ．介紹一些為人處事的經(jīng)驗 Ｄ．介紹和開放校內(nèi)外資源 Ｅ．在我難以自我控制時給予警醒20.你認(rèn)為心理健康工作者目前最應(yīng)該加強哪方面的工作？（）

Ａ．進行心理健康知識宣傳 Ｂ．舉行心理健康講座與咨詢 Ｃ．進行心理健康狀況調(diào)查Ｄ．深入同學(xué)中多與同學(xué)溝通

第五篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查報告

大學(xué)生心理健康調(diào)查報告 調(diào)查目的：隨著競爭日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力日益增大，從而引發(fā)了一些心理健康問題。了解大學(xué)生心理狀況，如何以積極、健康、正確的方式對大學(xué)生進行引導(dǎo)教育已經(jīng)成為了擺在學(xué)校和家長面前的一道難題。為深入了解大學(xué)生心理健康狀況為心理健康教育工作有效開展教育提供幫助。

調(diào)查時間：

調(diào)查地點

調(diào)查對象：

組員

調(diào)查形式：問卷提問調(diào)查

調(diào)查人數(shù)：100

報告結(jié)果

1.當(dāng)問及心理健康的最典型的特征是什么時，處事樂觀、熱情誠懇排第一位（65%），其他依次是：是有良好的人際關(guān)系（15%），心平氣和、與世無爭（12%），吃的下、睡的香（8%）。

2.20%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學(xué)生表示自己沒有心理困擾，另有12%的大學(xué)生選擇沒有想過這個問題。

由調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，大學(xué)生有過心理方面的困擾，應(yīng)引起教育部門、學(xué)校、社會、家長和學(xué)生們的足夠重視。

3.人際交往壓力、就業(yè)壓力、處理情感問題能力不強是造成大學(xué)生心理困擾和心理問題的重要原因。

調(diào)查結(jié)果顯示：引起大學(xué)生心理問題的原因依次是人際交往帶來的壓力問題（67%）、就業(yè)壓力（55%）、自我管理能力不強（51%）、情感問題（48%）、人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難（48%）、對周圍環(huán)境的不適應(yīng)（45%）、學(xué)習(xí)壓力（44%）、經(jīng)濟困難（26%）、不適應(yīng)大學(xué)生活（16%）。

大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因是多方面的。人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理能力不強是在本次調(diào)查中反應(yīng)最為突出的問題，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺、對未來就業(yè)的擔(dān)心與自身素質(zhì)的嚴(yán)厲要求。

人際交往：人際問題產(chǎn)生原因是多方面的：一些學(xué)生自卑、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽。有的大學(xué)生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，自私自利，從不考慮對方的感受，這樣的交往必定以失敗而告終。

就業(yè)壓力：隨著大學(xué)的擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策的推行，大學(xué)生人數(shù)大幅增長，高校教育與企業(yè)的需要脫節(jié)，越來越多的大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)難問題。