第一篇：鄧世昌獻身大海愛國故事 自古以來

鄧世昌獻身大海愛國故事

自古以來，犧牲在戰(zhàn)場上，一直是愛國軍人引以自豪的志向。特別是那些明知死在眼前仍勇敢赴難的人，更令人崇敬。在中日甲午海戰(zhàn)中犧牲的鄧世昌就是這樣的人。

鄧世昌是我國最早的一批海軍軍官中的一個，是清朝北洋艦隊中“致遠”號的艦長。他有強烈的愛國心，常對士兵們說:：“人誰無死？但愿我們死得其所，死得值！”1894年，中國和日本之間爆發(fā)了甲午戰(zhàn)爭。鄧世昌多次表示：如果在海上和日艦相遇，遇到危險，我就和它同沉大海！這年9月的一天，日本艦隊突然襲擊中國艦隊，一場海戰(zhàn)打響了，這就是黃海大戰(zhàn)。戰(zhàn)中，中國擔任指揮的旗艦被擊傷，大旗被擊落，鄧世昌立即下令在自己的艦上升起旗幟，吸引住敵艦。他指揮的致遠號在戰(zhàn)斗中最英勇，前后火炮一齊開火，連連擊中日艦。日艦包圍過來，致遠號受了重傷，開始傾斜，炮彈也打光了。鄧世昌感到最后時刻到了，對部下說：“我們就是死，也要壯出中國海軍的威風，報國的時刻到了！”他下令開足馬力向日艦吉野號沖過去，要和它同歸于盡，這大無畏的氣概把日本人嚇呆了。

可不幸的是，致遠號在前進中中了魚雷，船體爆炸，沉入海底。200 多名官兵大部分犧牲。鄧世昌曾被部下用救生圈救起，也曾被愛犬“太陽”救起，可他見部下都沒有生還，毅然退出救生圈，將愛犬按入水中，一起沉入大海，獻出了寶貴的生命。

英雄故事 楊根思(1922--1950)江蘇泰興人。1944年參加新四軍，1945年加入中國共產(chǎn)黨。在國內(nèi)革命戰(zhàn)爭中他多次立功受獎，曾兩次被評為戰(zhàn)斗模范，榮獲“爆破大王”、“華東一級人民英雄”、“華東三級人民英雄”等稱號，并光榮地出席了1950年召開的全國戰(zhàn)斗英雄代表會議。同年他參加了中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)，擔任志愿軍第20軍58師172團3連連長。在1950年11月29日第二次戰(zhàn)役中，楊根思奉命率領(lǐng)一個排的戰(zhàn)士，堅守在長津湖地區(qū)下碣隅里外圍制高點--小高嶺，這是敵人南逃的必經(jīng)之地。戰(zhàn)斗打響后，他率領(lǐng)全排先后連續(xù)打退了敵人在飛機、大炮掩護下的8次瘋狂進攻。此時，陣地上只剩下他與兩名傷員，并且彈藥用盡。當美軍發(fā)起第9次進攻時，危急關(guān)頭楊根思抱起最后一個5公斤重的炸藥包，毅然沖入敵群，與40多個敵人同歸于盡，用自己的血肉之軀保住了陣地，完成了切斷敵人退路的阻擊任務(wù)。戰(zhàn)后志愿軍領(lǐng)導機關(guān)為楊根思追記特等功，追授特級戰(zhàn)斗英雄稱號，并將他生前所在連命名為“楊根思連”。朝鮮最高人民會議常任委員會授予楊根思“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號和一級國旗勛章、金星獎?wù)?。朝鮮政府還在他犧牲的地方建立了“楊根思英雄紀念碑”。

抗戰(zhàn):中國抗日戰(zhàn)爭，日本稱其為日華戰(zhàn)爭，西方國家多數(shù)稱其為第二次中日戰(zhàn)爭(把甲午戰(zhàn)爭稱為“第一次中日戰(zhàn)爭”)，是指從1937年7月7日的“盧溝橋事變”開始，由日本帝國入侵中華民國引發(fā)的戰(zhàn)爭，主戰(zhàn)場在中國大陸，兩國軍隊鏖戰(zhàn)八年，至1945年9月2日，以中國的勝利而告終。

抗戰(zhàn)小英雄的故事:活在歌聲里的小英雄——王二小

牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……”這首名為《歌唱二小放牛郎》的敘事民歌傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和動人的故事影響了幾代人。

王二小家在河北淶源的一個小山村?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，日軍把魔爪伸進了這個寧靜的村莊,1942年10月25日，二小在山坡上放牛時碰上了打算進村“掃蕩”的鬼子,為了掩護幾千名老鄉(xiāng)和干部，他不顧自己的生命危險，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。氣急敗壞的日本鬼子把王二小挑在槍尖摔死在大石頭的上面。干部和老鄉(xiāng)脫離了危險，小英雄王二小英勇犧牲了,年僅七歲.王二小犧牲后，當?shù)剀娒癜阉裨嵩诖搴蟮纳狡律?。《晉察冀日報》在第一版發(fā)表了介紹他英雄事跡的消息。詞作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事跡深深打動，很快創(chuàng)作了這首流傳60多年的歌曲---《歌唱二小放牛郎》。

新中國成立后，王二小的故事被編進小學課本，二小成了千千萬萬兒童心目中的英雄。草原英雄小姐妹

蒙古族少女龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊放羊，不料半路上遇到暴風雪。兩姐妹冒著刺骨的風雪，一路保護著受驚的羊群，艱難地往前走，最后終于安全脫險，保護了集體的財產(chǎn)。

雞毛信---海娃

送情報是小英雄最常見的任務(wù)之一，而海娃送的插著雞毛的信顯然是這類故事中最受歡迎的。

兒童團長海娃是個機智勇敢的孩子。一次，他替抗日游擊隊送一封緊急重要的信，路上遇到了敵人。敵人把他捉起來，要他帶路。海娃一心想完成送信的任務(wù)，機智的和敵人展開了斗爭。最后他冒著危險甩開了敵人，把信送到了。八路軍根據(jù)這封情報，有力地打擊了敵人。

小交通員---潘冬子 1934年秋，主力紅軍撤離中央根據(jù)地。參加了主力紅軍的父親出發(fā)前給冬子留下了一顆閃閃的紅星。冬子把它當作寶貝似的收藏了起來。紅軍一走，大土豪胡漢三又回來了，柳溪又陷入了白色恐怖之中。冬子的母親作為游擊隊的交通員，走東村奔西莊地傳達著黨的精神。在一次行動中，冬子媽被胡漢三的“靖衛(wèi)團”圍困在燃燒著熊熊烈火的草屋內(nèi)……母親的從容就義，使小冬子突然長大了許多，他懷揣爸爸留下的紅星，承擔起了游擊隊交通員工作。他為山上游擊隊籌鹽，巧妙地躲過了“靖衛(wèi)團”的搜查。冬子還機靈地做了米店的伙計，搞到了確切的情報，破壞了胡漢三的搜山計劃。冬子在沉著自如地對付了胡漢三的多次試探和盤問后，抓住良機，砍死了胡漢三。

1938年，江南游擊隊準備開赴抗日前線，冬子和父親又見面了。他帶上那顆保存了多年的紅星，成了一名真正的紅軍戰(zhàn)士。小偵察員---張嘎 抗戰(zhàn)時期，生活在白洋淀的小男孩張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。為了掩護在家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長鐘亮，奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下，而鐘亮也被敵人抓走。嘎子歷經(jīng)艱辛，找到八路軍，當上了一名小偵察員。他配合偵察員羅金保執(zhí)行任務(wù)，表現(xiàn)得勇敢、機智。但嘎子畢竟還是一個活潑、淘氣的孩子，他與小朋友胖墩摔跤輸了還不講道理，去堵胖墩家的煙囪。在一次戰(zhàn)斗中，他繳獲了敵人一支手槍，竟偷偷把槍藏進了老鴉窩里，沒有上繳。為攻打敵人崗樓，他奉命進城偵察時被捕。當部隊攻打崗樓時，他設(shè)法在里面放火，里應(yīng)外合，全殲敵人，救出了老鐘叔，也替奶奶報了仇。戰(zhàn)斗結(jié)束后，嘎子把藏在老鴉窩里的手槍主動拿出來上繳。隊長正式宣布把手槍發(fā)給他使用。最新“抗戰(zhàn)故事”新聞資訊

第二篇：鄧世昌獻身大海愛國故事專題

鄧世昌獻身大海愛國故事

自古以來，犧牲在戰(zhàn)場上，一直是愛國軍人引以自豪的志向。特別是那些明知死在眼前仍勇敢赴難的人，更令人崇敬。在中日甲午海戰(zhàn)中犧牲的鄧世昌就是這樣的人。

鄧世昌是我國最早的一批海軍軍官中的一個，是清朝北洋艦隊中“致遠”號的艦長。他有強烈的愛國心，常對士兵們說:“人誰無死？但愿我們死得其所，死得值！”1894年，中國和日本之間爆發(fā)了甲午戰(zhàn)爭。鄧世昌多次表示：如果在海上和日艦相遇，遇到危險，我就和它同沉大海！

這年9月的一天，日本艦隊突然襲擊中國艦隊，一場海戰(zhàn)打響了，這就是黃海大戰(zhàn)。戰(zhàn)中，中國擔任指揮的旗艦被擊傷，大旗被擊落，鄧世昌立即下令在自己的艦上升起旗幟，吸引住敵艦。他指揮的“致遠”號”在戰(zhàn)斗中最英勇，前后火炮一齊開火，連連擊中日艦。日艦包圍過來，“致遠”號受了重傷，開始傾斜，炮彈也打光了。鄧世昌感到最后時刻到了，對部下說：“我們就是死，也要撞出中國海軍的威風，報國的時刻到了！”他下令開足馬力向日艦吉野號沖過去，要和它同歸于盡，這大無畏的氣概把日本人嚇呆了。

不幸一發(fā)炮彈擊中“致遠”艦的魚雷發(fā)射管，管內(nèi)魚雷發(fā)生爆炸導致“致遠”艦沉沒。200 多名官兵大部分犧牲。鄧世昌墜身入海，隨從拋給他救生圈，他執(zhí)意不接，愛犬“太陽”飛速游來，銜住他的衣服，使他無法下沉，可他見部下都沒有生還，狠了狠心，將愛犬按入水中，一起沉入碧波，獻出了寶貴的生命，享年45歲。

【啟示】愛國，是一種使命。作為一名愛國軍人，能夠犧牲在戰(zhàn)場上，是他們引以自豪的志向。但是鄧世昌卻是明知死在眼前仍勇敢赴難，更令人由衷地敬佩。他強烈的愛國心永遠激勵著我們每一位炎黃子孫，我們會踏著他的足跡，把偉大的祖國建設(shè)地更加繁榮昌盛！

第三篇：愛國故事鄧世昌

愛國故事——鄧世昌獻身大海

六年級2班

張藝馨

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是六年級2班的張藝馨，很榮幸能為大家分享愛國故事，站在這里，我首先想請問你們一個問題：在你們心中，什么最偉大？我想，答案一定是兩個字——祖國。今天，我為大家講的故事是《鄧世昌獻身大?！?。

自古以來，犧牲在戰(zhàn)場上，一直是愛國軍人引以自豪的志向。特別是那些明知死在眼前，仍勇敢赴難的人，更令人崇敬。在中日甲午海戰(zhàn)中犧牲的鄧世昌就是這樣的人。

鄧世昌是我國最早的一批海軍軍官中的一個，是清朝北洋艦隊中“致遠”號的艦長。他有強烈的愛國心，常對士兵們說:：“人誰無死？但愿我們死得其所，死得值！”1894年，中國和日本之間爆發(fā)了甲午戰(zhàn)爭。鄧世昌多次表示：如果在海上和日艦相遇，遇到危險，我就和它同沉大海！

這年9月的一天，日本艦隊突然襲擊中國艦隊，一場海戰(zhàn)打響了，這就是黃海大戰(zhàn)。戰(zhàn)中，中國擔任指揮的旗艦被擊傷，大旗被擊落，鄧世昌立即下令在自己的艦上升起旗幟，吸引住敵艦。他指揮的致遠號在戰(zhàn)斗中最英勇，前后火炮一齊開火，連連擊中日艦。日艦包圍過來，致遠號受了重傷，開始傾斜，炮彈也打光了。鄧世昌感到最后時刻到了，對部下說：“我們就是死，也要壯出中國海軍的威風，報國的時刻到了！”他下令開足馬力向日艦吉野號沖過去，要和它同歸于盡，這大無畏的氣概把日本人嚇呆了。

可不幸的是，致遠號在前進中中了魚雷，船體爆炸，沉入海底。200 多名官兵大部分犧牲。鄧世昌曾被部下用救生圈救起，也曾被愛犬“太陽”救起，可他見部下都沒有生還，毅然退出救生圈，將愛犬按入水中，一起沉入大海，獻出了寶貴的生命。

鄧世昌頑強的戰(zhàn)斗意志和高尚的民族氣節(jié)，永遠值得后人敬仰。作為少年兒童的我們，應(yīng)該為民族的強大而努力，永遠記住，少年強，中國強，少年富，中國富。同學們，為了祖國的未來，奮斗吧??！

我的故事講完了，謝謝大家。

第四篇：《愛國將領(lǐng)鄧世昌》讀后感

讀《海軍將領(lǐng)鄧世昌》有感

最近，我讀了一篇文章，就是《海軍將領(lǐng)鄧世昌》。文章主要講了在中日的甲午戰(zhàn)爭中，海軍將領(lǐng)鄧世昌在船傷彈盡的情況下，駕駛“致遠”號沖向敵人的“吉野”號，最后被日軍的一顆魚雷擊中并沉沒，鄧世昌英勇捐軀。

讀了這篇文章，我深受感動。當我讀到“經(jīng)過一小時的激戰(zhàn)，‘致遠’艦彈孔累累，水線以下也多處受擊，眼看就要沉沒。而鄧世昌卻登上駕駛臺，向‘吉野’猛沖過去。敵人見況，立刻沖擊火力，轟擊‘致遠’艦。不久，‘致遠’艦就沉沒了?！弊x到這里，我心想：鄧世昌肯定活著。真的，落水以后的鄧世昌，仍然高呼殺敵不止，而且還“拒絕”救生，還親手把自己心愛的飼養(yǎng)的“太陽犬”淹死。這表現(xiàn)出了鄧世昌為國捐軀的必死之心，鄧世昌是多么的偉大??！

雖然我們現(xiàn)在不能像鄧世昌那樣，有為國捐軀的必死決心。但我們可以努力學習來報答生育我們養(yǎng)、育我們的祖國。其實，為了祖國獻出了自己寶貴生命的人，不止鄧世昌一個人。還有許許多多的英雄，如：張自忠、江姐、趙一曼、劉胡蘭??其中，和鄧世昌最相似的就是張自忠了。張自忠為國捐軀的精神，連敵人也不得不佩服張自忠將軍的忠勇。

他們的死捍衛(wèi)了祖國的主權(quán)和民族的尊嚴，他們毫不畏懼、不怕犧牲的革命精神永遠值得我們學習。

鄧世昌是清末的一位愛國將領(lǐng)，他為保衛(wèi)祖國的海防獻出了生命。

1894年7月25日，日本侵略軍在牙山口外半島海面，向中國海軍發(fā)動突然襲擊。8月1日，中日雙方同時宣戰(zhàn)，甲午海占爆發(fā)了。

9月17日中午，我方艦隊在黃海海面與日本艦隊相遇，展開了一場激戰(zhàn)。戰(zhàn)斗打響后，鄧世昌指揮的“致遠”號冒著密集的炮火，縱橫海面，頻頻開炮，屢中敵艦。以先鋒艦“吉野”為首的四艘日本軍艦，進逼北洋艦隊的旗艦——“定遠”號。為了保護旗艦，鄧世昌指揮“致遠”開足馬力，搶到“定遠”前面，迎戰(zhàn)來敵。

“致遠”在四艘敵艦的包圍之中，頑強作戰(zhàn)，不斷炮擊敵艦。不久，“致遠”艦上的炮彈打光了，鄧世昌命令用步槍射擊。

經(jīng)過近一個小時的激戰(zhàn)，“致遠”艦彈孔累累，水線以下也多處受傷，船身傾斜，眼看就要沉沒。鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野”號，對大副說：“日本艦隊全仗?吉野?橫行，如果撞沉它，我軍一定能取得勝利?！彼巧吓灅颍犊ぐ旱叵蛉炐迹骸拔覀?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉?吉野?，與它同歸于盡?！比灩俦R聲高呼，表示擁護。

鄧世昌登上駕駛臺，兩手緊握舵輪，開足馬力，向“吉野”猛沖過去。敵人發(fā)現(xiàn)“致遠”向“吉野”沖來，立刻集中火力，轟擊“致遠”?！爸逻h”的甲板起火了，但是它在繼續(xù)前進，像一條火龍乘風破浪，沖向“吉野”。敵艦上的士兵見了，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命，“吉野”的艦長也嚇得手足無措。可是，一顆日本魚雷擊中了“致遠”，頓時全艦爆炸起火，不久它就沉沒了。

落水以后的鄧世昌，仍然高呼殺敵不止。隨從把救生圈拋給他，他拒絕了。他飼養(yǎng)的“太陽犬”游到他身邊，銜住他的衣袖，想救起自己主人。鄧世昌親手淹死愛犬，自己也沉沒在洶涌的浪濤之中。全艦二百多名將士，除二十七人遇救外，其余全部壯烈犧牲。

鄧世昌的英雄行為大大激發(fā)了海軍將士的愛國熱情，他為國捐軀的英雄形象，永遠活在中國人民的心中。

第五篇：《愛國將領(lǐng)鄧世昌》教學設(shè)計

《愛國將領(lǐng)鄧世昌》教學設(shè)計

加區(qū)二小 孫艷梅

教材內(nèi)容：教科版三年級上冊第五課《愛國將領(lǐng)鄧世昌》 教材簡析

《愛國將領(lǐng)鄧世昌》一文講述了愛國將領(lǐng)鄧世昌在中日甲午戰(zhàn)爭中為保衛(wèi)祖國的海防而英勇犧牲的故事。課文通過對主要人物鄧世昌在關(guān)鍵時刻的言行、神態(tài)的描寫，贊揚了鄧世昌的英雄行為和他甘為祖國捐軀的崇高精神。設(shè)計理念

創(chuàng)設(shè)學習情境，營造閱讀氛圍，讓學生在閱讀中了解課文內(nèi)容，感受鄧世昌的愛國情感。重視學生個性化的閱讀體驗，讓學生在閱讀中整體感知，在精讀中品味，在感悟中內(nèi)化。教學目標

1.抓住反映人物品質(zhì)的主要事件，按提示找出描寫人物的行動、語言等主要語句，概括歸納后組織成課文的主要內(nèi)容。

2.朗讀并理解課文里主人公慷慨激昂說的一段話，體會并學習他熱愛祖國，不怕犧牲的精神。

3、通過品讀重點詞句及朗讀訓練，使學生融入課文情境，了解鄧世昌的英雄行為，體會人物的內(nèi)心世界。難、重點：

1.抓住鄧世昌在關(guān)鍵時刻所說所做的語句，通過讀、議的形式，體會他的愛國精神。

2.學習抓住反映人物品質(zhì)的主要事件概括主要內(nèi)容的方法。教學準備

1.鄧世昌掛圖。

2.教學課件。教學時間：1課時。教學過程

一、交流引入，了解背景

1.談話導入，板書課題。

同學們，喜歡看新聞節(jié)目嗎？近期在新聞中最熱門的話題是什么？是的，我們中國和日本的恩怨由來已久，早在1894年日本侵略中國，有個愛國將領(lǐng)為了保衛(wèi)祖國而獻出生命，他就是愛國將領(lǐng)鄧世昌，今天讓我們來學習第5課——《愛國將領(lǐng)鄧世昌》（板書課題）。請同學們齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

同學們想不想知道愛國將領(lǐng)鄧世昌為了保衛(wèi)祖國的海防，是怎樣英勇作戰(zhàn)、為國捐軀的？下面，就讓我們帶著這些問題，走進課文。注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字可查字典或求助老師、同學來解決。

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.指名讀課文，其他同學思考課文的主要內(nèi)容。

3.請同學們用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。

三、合作探究，細讀釋疑

1，指名讀第7小節(jié)，其他同學思考：這段主要講的是什么？你能用文中的一個詞總結(jié)一下嗎？（板書詞語：為國捐軀）

2、課文1—6小節(jié)具體敘述了鄧世昌為了保衛(wèi)祖國海防獻出生命的那場海戰(zhàn)。當時的戰(zhàn)斗場面非常慘烈

3.請同學們以小組為單位自學習課文1—6節(jié)，讀一讀，并用“——”畫出自己認為能體現(xiàn)鄧世昌愛國的詞、句、段。重點句子：

A、鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野”號，對大副說：“日本艦隊全仗‘吉野’橫行，如果撞沉它，我軍一定會取得勝利！” B、他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦官兵宣布：“我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在艦傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡！” 要求：

（１）用不同的符號分別畫出描寫鄧世昌神態(tài)語言和行為的詞語。

師：這兩段話是對鄧世昌那怒視的神態(tài)，堅定的語言，果斷的行為的描寫。使一個為國犧牲的大英雄形象栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。鄧世昌在對敵人無比憎恨的同時，保持頭腦清醒，作出準確決斷，以死來撞沉‘吉野‘，可見，鄧世昌早已把生死置之度外，決心要與‘吉野’同歸于盡，這種視死如歸，以身報國的英雄氣概真是可歌可泣?。。ㄏ鄼C板書：置之度外 同歸于盡）（２）誰能帶著你此時此刻的感受再來讀讀這兩句話？（３）請同學們齊讀這兩句話，C、鄧世昌登上駕駛臺，兩手緊握舵輪，開足馬力，向‘吉野’猛沖過去。D、“致遠”的甲板起火了，但仍繼續(xù)前進，像一條火龍乘風破浪，沖向‘吉野’。要求：

畫出描寫鄧世昌動作的詞。（“登上”“緊握”“猛沖”）問：通過這幾個動作描寫你體會到了什么? 師；即使甲板起火了，也沒有打消撞沉‘吉野’的信念，鄧世昌開足馬力，像一條火龍，乘風破浪（板書：乘風破浪），飛速沖向‘吉野’，這壯烈的行為深深打動了全艦官兵，齊心協(xié)力，共同作戰(zhàn)，請齊讀這句話。

敵艦上的士兵見了，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命，就連‘吉野’的艦長也嚇得手足無措。可見敵艦上的日寇都被鄧世昌這種壯烈的英雄行為所嚇倒了?？删驮凇爸逻h”將要撞上敵艦的時候，不幸被一顆魚雷擊中，頓時全艦爆炸起火了，不久就沉沒了。E、“落水以后的鄧世昌，仍然高呼殺敵不止。隨從把救生圈拋給他，他拒絕了。他飼養(yǎng)的軍犬游到他身邊，咬住他的衣袖，想救起自己的主人卻被他親手淹死了！然后他自己也沉沒在洶涌的浪濤之中。（板書：高呼殺敵）（4）讓學生帶著對英雄的敬畏和英雄犧牲是的悲痛心情讀這一段。問：讀完這一段你有什么疑問？引導學生問出鄧世昌是可以被救出的可他為什么還選擇死呢？）

生答后師總結(jié)：落水的鄧世昌有多次生還的機會，但他放棄了。他為了祖國的尊嚴，為了民族的安定，他要與戰(zhàn)艦及海軍壯士們共存亡。這種愛國精神真乃驚天地、泣鬼神！這種為國捐軀的英雄形象，永遠活在中國人民的心中。

四、拓展延伸，感情升華

1、為了保衛(wèi)祖國的海防，鄧世昌與敵人英勇作戰(zhàn)，最后犧牲，誰能說說他的死告訴我們什么？

2、今天的你應(yīng)該怎樣做？

五、結(jié)語

師總結(jié)：同學們說的很好，今天的中國軍事強大，經(jīng)濟繁榮，我們不容忍任何國家來犯。釣魚島是我們中國不可分割的土地，釣魚島是我們中國的！

板書設(shè)計

置之度外

同歸于盡

愛國將領(lǐng)鄧世昌 ｛

乘風破浪 ｝ 為國捐軀

高呼殺敵

【教學反思：】

《愛國將領(lǐng)鄧世昌》一課我以讀代講、以情感人教學和學習的方式。《課標》要求“在語言實踐中提高語言實踐的能力”。所以閱讀教學的主要手段是讓學生充分地讀，在讀中積累和運用，在讀中加深理解和體驗，“不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。因此，在本課的教學中教師以引導、啟發(fā)、指出思考為方向，將課堂的時間、空間最大限度地交還給學生，讓學生在各種方式的朗讀中學習語言，以讀促情。

學習了《愛國將領(lǐng)鄧世昌》一課，我們仿佛看到了無數(shù)愛國志士，為了保衛(wèi)祖國拋頭顱，灑熱血的可歌可泣的行為。在感動的片段中，使學生接受一次愛國主義教育。加強愛國主義教育，應(yīng)該展望學生成才的美好前景，而不是隨意的、零打碎敲的，更不是擺花架子式的教育。教學中，利用教材有針對性地抓住學生的思想動態(tài)，針對最近我國和日本關(guān)于釣魚島問題的爭議引入新課激發(fā)學生的愛國情感，從小樹立為祖國奮斗終身的遠大理想。

教學課文1——6小節(jié)時，我們抓住了“為國捐軀”一詞進行理解。首先讓學生找到文章中印象最深刻的句子，大部分同學找到了“他登上艦橋，??與它同歸于盡!”這句話,然后教師直接板書“為國捐軀”這個詞語，讓學生朗讀，在不同朗讀訓練下，使學生不僅體會到語氣的變化，同時也理解了詞語的含義。接著讓同學們在默讀課文，找到鄧世昌“慷慨激昂”的原因，并組織同學匯報交流，在交流中，教師掌控教學的進程，對個別語句進行朗讀指導。引導學生走進文本，用心體會，也是這節(jié)課比較突出的特點之一。

在教學中，我們也對學生進行了一系列的語文訓練，充分利用讀的策略，以讀為主，從語言文字入手，抓重點詞句，反復(fù)咀嚼，反復(fù)品味思考，通過自由讀、指名讀、教師范讀、師生合作讀等形式，引導學生與文本對話，體會人物的思想感情。重點指導閱讀1—6小節(jié)，抓住文中為國捐軀，怒視等詞語，深入挖掘，大膽拓展。