第一篇：10.我很快樂(lè)

《我 很 快 樂(lè)》教案（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、生”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字，朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生自信的能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，從而快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)。

第二課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)“是、鳥(niǎo)、學(xué)、生”四個(gè)生字。2.能有感情朗讀全文，體味其中的快樂(lè)。

3.在學(xué)生感悟快樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感拓展，以“我是，我會(huì)，我很快樂(lè)！”的形式，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，從而快樂(lè)自信地成長(zhǎng)。

第二課時(shí)

一、師生互動(dòng)，活動(dòng)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，第一次這么多老師聽(tīng)我們上課大家可能有點(diǎn)緊張，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌放松一下吧！會(huì)唱的一起唱！

播放歌曲《如果幸福的話拍拍手吧》，師生自由表演。孩子們，可以上課了嗎？123，坐端正。小眼睛，看老師。

2、同學(xué)們，現(xiàn)在你能一個(gè)詞大聲地告訴黃老師，你們的心情是什么樣的？（預(yù)設(shè)：高興、開(kāi)心、快樂(lè)）

（師評(píng)：真不錯(cuò)，老師看到你們這么快樂(lè)，我也感到很快樂(lè)）（出示課題：我很快樂(lè)）今天，我們還要繼續(xù)和一群快樂(lè)的小伙伴交朋友！（揭示課題，指名讀、齊讀）。

（孩子如果課題讀錯(cuò)了，老師知道你真快樂(lè)，可這個(gè)快樂(lè)不夠啊，請(qǐng)你再讀課題。）

3，同學(xué)們，來(lái)看看大屏幕，生字寶寶又和我們做起了游戲，只要你讀對(duì)了，小鈴鐺就會(huì)發(fā)出悅耳的聲音，指名讀，剛才6位同學(xué)讀得非常準(zhǔn)，現(xiàn)在誰(shuí)還想讀，這么同學(xué)都想讀，那我們就開(kāi)小火車(chē)來(lái)讀吧?。ㄩ_(kāi)小火車(chē)讀）看看哪一組讀得最流利。(（一類字：樂(lè)，是，出，鳥(niǎo)，學(xué)，生)。關(guān)注鳥(niǎo)，鳥(niǎo)讀三聲，讀準(zhǔn)。）

4，剛剛通過(guò)做游戲把田字格的生字讀準(zhǔn)了，我們接下來(lái)就要提高難度了，看，小鳥(niǎo)也帶著生字寶寶來(lái)了呢，這些生字可比剛剛的要有難度，只要你讀對(duì)了。小鳥(niǎo)就會(huì)自由地飛上天空，誰(shuí)來(lái)試試看。（1個(gè)人當(dāng)小老師帶讀，她讀對(duì)了全班跟著讀3遍（二類字：快，發(fā)，響，讀，跑，步，都）

5.當(dāng)這些生字單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候我們都能很快叫出他的名字，現(xiàn)在黃老師給他們找了朋友，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？看，紅紅的蘋(píng)果多么誘人呀！只要你讀對(duì)了這些詞語(yǔ)，紅紅的蘋(píng)果就會(huì)自動(dòng)落下來(lái)。（指名帶讀）

他讀得是學(xué)生，讀準(zhǔn)了嗎？讀對(duì)了嗎？我看到有的同學(xué)眉頭都皺起來(lái)了，是為什么呀？

6.小結(jié)過(guò)渡：你們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了，快樂(lè)嗎？

7.同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道 課文中講了哪些事物 很快樂(lè)呀?(鈴鐺，小鳥(niǎo)和小學(xué)生)那么小鈴鐺為什么感到快樂(lè)呢？（發(fā)出清脆的響聲）（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話），說(shuō)得很有條理，能不能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，什么，什么和什么

誰(shuí)能完整的告訴我，因?yàn)樾♀忚K怎么樣，所以怎么樣，小鈴鐺感到快樂(lè)的原因是，它能夠 發(fā)出清脆的響聲、8.好，現(xiàn)在全班都是快樂(lè)的小鈴鐺，讓我們用清脆的聲音美美的把第一節(jié)再讀讀吧！

二、學(xué)習(xí)二、三節(jié)

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

過(guò)渡：小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而快樂(lè)，那么小鳥(niǎo)又是因?yàn)槭裁炊械娇鞓?lè)呢？請(qǐng)大家把書(shū)翻到102頁(yè)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀詩(shī)的第二節(jié)。（停頓一下）

來(lái)看看，你們能不能在文中找到答案1.（指讀第2節(jié)）2.小鳥(niǎo)為什么感到快樂(lè)呀？{交流回答（我會(huì)在空中飛翔）} 3誰(shuí)能把小鳥(niǎo)的快樂(lè)讀出來(lái)嗎？好，你來(lái)讀（指一個(gè)讀）（我是小鳥(niǎo)，我會(huì)在空中飛翔,我很快樂(lè)?。┫氩幌肼?tīng)黃老師讀給你們聽(tīng)，聽(tīng)了黃老師的朗讀，你有什么感覺(jué)，能不能談?wù)勀愕母惺堋?/p>

4，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，假如此時(shí)，你就是那只鳥(niǎo)，你想飛到哪里去呢？（停一下，用眼睛看一下他們）小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你要飛到哪里去？（指3人說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）(1.誰(shuí)能完整的告訴我，你想飛到哪里去。2.好，能不能用我想飛到。，你能不能用我這樣的句式說(shuō)完整。)評(píng)價(jià)語(yǔ)

4、多么豐富多么大膽的想象呀，可惜現(xiàn)在還不能實(shí)現(xiàn)呢。如果有一天科技發(fā)達(dá)，小鳥(niǎo)的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)。

評(píng)價(jià)語(yǔ)1：這么高的山你一下子就飛過(guò)去了，開(kāi)心嗎？來(lái)讀出來(lái)吧！評(píng)價(jià)語(yǔ)2：這么寬闊的大海你都飛過(guò)去了，開(kāi)心嗎？來(lái)讀出來(lái)把！

評(píng)價(jià)語(yǔ)3：哎呀，只要你擁有一對(duì)翅膀，你想飛的地方都能飛過(guò)去，你多自由呀，能讀出來(lái)嗎！

評(píng)價(jià)語(yǔ)5:這兩個(gè)同學(xué)都是飛往不同的國(guó)家，你們還想飛到別的地方 去嗎？

5哇！小鳥(niǎo)可以飛過(guò)高高山崗，飛過(guò)寬闊 的河流，飛過(guò)一望無(wú)際的田野，它可以飛到任何它想飛去的地方。來(lái)，現(xiàn)在都閉上眼睛（有一只小鳥(niǎo)），只有輕輕地閉上眼睛，靜靜的想，才能看到很多美好的事物！我來(lái)看，誰(shuí)還沒(méi)有閉上眼睛。（停頓）想象自己就像小鳥(niǎo)一樣，哇，你們像小鳥(niǎo)一樣長(zhǎng)了一雙翅膀，多神奇啊！太陽(yáng)暖暖地照著你們，風(fēng)輕輕的吹拂著你們臉龐，你們的翅膀已經(jīng)張開(kāi)了，張開(kāi)了，你們?cè)斤w越高，越飛越高，來(lái)張開(kāi)眼睛?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)們，你們?cè)谔炜罩锌吹搅耸裁?？（組織教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)真的就像一位小鳥(niǎo)一樣，閉眼想象呢。2如果你眼睛閉一下，就能看到很多平?？床坏降氖挛铮?/p>

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，要注意互動(dòng)，回應(yīng)，創(chuàng)設(shè)情境，不讓他們醒過(guò)來(lái)。（預(yù)設(shè)：我看到了云朵；我看到了太陽(yáng);我看到了宇宙飛船）

如果孩子說(shuō)，看到大海，草地。哇！大海，草地離他越來(lái)越遠(yuǎn)了。來(lái)！你們看，草地，大海變得越來(lái)越小了。云朵：哇，潔白柔軟的云朵就在你身邊飄動(dòng)。宇宙飛船：夢(mèng)想中的宇宙飛船也離他近了。

6：大家都看到好多神奇美妙的事物，現(xiàn)在這些事物離我們這么近，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）讓我們一起張開(kāi)翅膀。讀出小鳥(niǎo)的開(kāi)心，小鳥(niǎo)的快樂(lè)吧！

（二）、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.小鈴鐺、小鳥(niǎo)都找到了自己的快樂(lè)，小學(xué)生是因?yàn)槭裁锤械娇鞓?lè)呢？（指讀第3節(jié)）1請(qǐng)大家一起看這首詩(shī)的第三節(jié)，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

2.小學(xué)生為什么感到快樂(lè)呢?（會(huì)朗讀，跑步）3.誰(shuí)是小學(xué)生（我是小學(xué)生）

4.你能肯定地讀出這種快樂(lè)嗎？指讀第三節(jié)（肯定語(yǔ)氣2）5.誰(shuí)能自信地告訴大家你的快樂(lè)？指讀（自信語(yǔ)氣）3

6.身為小學(xué)生的你，還擁有哪些本領(lǐng)呢？，好，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，仿說(shuō)句子。（我是小學(xué)生——我是小學(xué)生，我會(huì)——，我很快樂(lè)?。?/p>

A如果孩子只是平淡的讀出來(lái)了，師可以說(shuō)，哇！你擁有這么多本領(lǐng)，你開(kāi)心嗎？好，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

B我從你的表情中感受到了快樂(lè)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。7.同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)不是幼兒園的小朋友啦，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，能學(xué)到很多知識(shí)了，會(huì)有感情地朗讀，能在操場(chǎng)上自由自在的奔跑，能唱出美妙的歌，能畫(huà)出許許多多的畫(huà)，同學(xué)們，你們擁有這么多的本領(lǐng)，快樂(lè)嗎？哎，我剛剛聽(tīng)到男生的聲音最響亮，我看到男生一個(gè)個(gè)臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，能不能把這份快樂(lè)傳遞給我們。來(lái)男生一起把這節(jié)讀一遍。4 8.你們?cè)谝惶焯爝M(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，那我們一起用朗讀來(lái)感受成長(zhǎng)的快樂(lè)吧！全班讀5（拿起書(shū)，書(shū)斜立）

9.、小鈴鐺、小鳥(niǎo)都找到了自己的快樂(lè)！他們快樂(lè)地說(shuō)（出示句子：我們?nèi)齻€(gè)都很快樂(lè)）——全班齊讀最后一句話?。ㄕ?qǐng)人來(lái)讀，從他的表情當(dāng)中感到確實(shí)很快樂(lè)，我們能不能學(xué)著他一樣來(lái)讀吧！）

總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道，小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而感到快樂(lè)，小鳥(niǎo)因?yàn)槟茉谔炜罩酗w翔而感到快樂(lè)，小學(xué)生會(huì)朗讀，跑步所以感到很快樂(lè)。接下來(lái)，請(qǐng)大家把書(shū)翻到101頁(yè)，分四人小組大聲的朗讀這篇課文，盡情用朗讀感受這份快樂(lè)。大家讀得時(shí)候可以盡情的把快樂(lè)綻放在臉上，很高興的讀，待會(huì)兒我請(qǐng)讀得好的同學(xué)上來(lái)表演讀。

總結(jié)拓展，回顧整體。

1．配樂(lè)表演讀課文（3人）

師：1小組內(nèi)多讀幾遍。師指導(dǎo)。

下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演讀這篇課文。

讀得真好，演得真棒，一起用熱烈的掌聲表?yè)P(yáng)他們(學(xué)生上位)。

3師：你們可真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在有一群可愛(ài)的小精靈也被你們的讀書(shū)聲吸引過(guò)來(lái)了（PPT圖片）這些小精靈都有自己的本領(lǐng)，最喜歡和聰明的小學(xué)生交朋友，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋。噔出示句式：“我是——，我會(huì)——，我很快樂(lè)！” 生1：我是小書(shū)包，我會(huì)藏書(shū)，我很快樂(lè)！

生2：我是小金魚(yú)，我會(huì)游泳，我很快樂(lè)！會(huì)這么多本領(lǐng)當(dāng)然很快樂(lè)，游泳有意思嗎？你會(huì)怎么游泳?。?/p>

生3：我是小蜜蜂，我會(huì)采蜜，我很快樂(lè)！你會(huì)在哪里采蜜呀？我會(huì)在花叢 中采蜜

4.師生合作讀課文）

看著你們一個(gè)個(gè)笑容滿面，也忍不住想和你們一起感受其中的快樂(lè)呢！老師當(dāng)小鈴鐺，女生當(dāng)小鳥(niǎo)，男生當(dāng)小學(xué)生，我們?cè)賮?lái)讀一讀課文吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生，如果你很快樂(lè)的話，可以做點(diǎn)小動(dòng)作，把快樂(lè)洋溢在臉上，想飛就飛起來(lái)吧，用動(dòng)作表達(dá)你的快樂(lè)）請(qǐng)人來(lái)讀，從他的表情中確實(shí)很快樂(lè)。

四、教寫(xiě)生字

1、師：我們快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，也需要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，收獲新的知識(shí)，你們還認(rèn)識(shí)這幾位字寶寶嗎？沖它們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪旧郑壶B(niǎo)、學(xué)、是）學(xué)生齊讀出來(lái)。

師：有一個(gè)字寶寶很淘氣，他要你們猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)才肯露面呢?。ㄉǔ鍪局i語(yǔ)：小牛落地——生）總結(jié)：猜謎語(yǔ)記生字

（師評(píng)：真聰明！大家一下都猜對(duì)了）看來(lái)，通過(guò)猜謎語(yǔ)就能記住生字，這是一個(gè)很好的識(shí)字方法，那么，除了用猜謎語(yǔ)的方法之外，你還能用什么方法來(lái)記住這個(gè)“生”字呢？

生：牛字加一橫。加筆畫(huà)記生字（師總結(jié)），你的方法真棒，你用加一加 別的生字也有好的方法來(lái)記住嗎？

學(xué)：黃老師有一個(gè)好的方法來(lái)記住他，你想不想聽(tīng)啊？小孩子（指著）要通過(guò)自己的努力戴上了博士帽，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子呀?。?lián)想記憶法）前面是一個(gè)小孩子，上面是一個(gè)帽子，是：加一加和換一換相結(jié)合 鳥(niǎo)：想象法

2指導(dǎo)寫(xiě)“生”字

同學(xué)們，仔細(xì)觀察書(shū)上的字帖，看看它的筆順和它的擺放，我待會(huì)兒請(qǐng)小老師教我寫(xiě)。

生1：生字這樣，一筆撇，二筆橫，三筆橫，四筆豎，五筆橫，五筆寫(xiě)成生生生

同學(xué)們，小手小手拿出來(lái)，生字怎么寫(xiě)？ 師：那寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么呢？

（指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出應(yīng)注意，豎在豎中線上第二橫要短于第一橫）

同學(xué)們描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字

怎么記這個(gè)字呢？PPT 方案一：請(qǐng)同學(xué)們看到“鳥(niǎo)”，在學(xué)習(xí)這個(gè)生字前啊,老師要告訴大家一個(gè)新筆畫(huà):豎折折勾（板書(shū)）,右手食指拿出來(lái)，邊寫(xiě)邊讀，老師一遍你們?nèi)椋贺Q折折鉤

同學(xué)們，好好觀察“鳥(niǎo)”這個(gè)字，看它像什么？看看我們班誰(shuí)的眼睛最閃亮。來(lái)，抬頭看大屏幕，看看鳥(niǎo)的筆順到底是什么樣的，請(qǐng)仔細(xì)觀察（觀看筆順）。再問(wèn)，鳥(niǎo)字怎么寫(xiě)？

請(qǐng)同學(xué)來(lái)教我，怎么寫(xiě)鳥(niǎo)字，先寫(xiě)鳥(niǎo)冠，起筆在豎中線，鳥(niǎo)頭，鳥(niǎo)眼睛，現(xiàn)在鳥(niǎo)的小眼睛閃閃的望著你呢，再寫(xiě)什么，鳥(niǎo)身，注意要舒展，否則鳥(niǎo)就不舒服啦，最后再給他一根平平的樹(shù)枝，讓他輕輕地立在上面。（鳥(niǎo)頭要小一點(diǎn)，身體要大一點(diǎn)，這樣看得才協(xié)調(diào)，才舒服）頭重身輕栽下去可就不好了。

評(píng)價(jià)時(shí)讓小伙伴評(píng)，小伙伴寫(xiě)的這么好，你也要這么做喲！）（學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，全班一起書(shū)空，再描紅）

3、強(qiáng)調(diào)坐姿，學(xué)生練字，教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)。

老師范寫(xiě)，側(cè)身寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容: 教材《我很快樂(lè)》為我們體驗(yàn)新教學(xué)理念。小鈴鐺的快樂(lè)是它欣賞自己能發(fā)出清脆的響聲；小鳥(niǎo)的快樂(lè)是它欣賞自己能在空中自由飛翔；樂(lè)樂(lè)的快樂(lè)是欣賞自己能精彩地朗讀和快速地跑步。它向孩子們傳達(dá)出——種信息，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該感到驕傲和快樂(lè)。

第二篇：那一天我很快樂(lè)

開(kāi)頭：

一年中有365天，而每一天都會(huì)有不同的事情發(fā)生。大多的事情都會(huì)隨著時(shí)間的流逝而在腦海里漸漸淡去，但是去年有一個(gè)十分特殊的日子，令我至今無(wú)法忘懷。結(jié)尾：

那是一次令我永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻的回憶，因?yàn)槟且淮挝业娜玢宕猴L(fēng)舒適無(wú)比；因?yàn)槟且淮挝覍W(xué)會(huì)了….，因?yàn)槟且淮我驗(yàn)槟且淮挝覍?shí)在是很快樂(lè)。

第三篇：那一次,我很快樂(lè)

那一次，我很快樂(lè)

“嘿，老哥。去不去我家？我下星期過(guò)生日?！迸赃叺耐瑢W(xué)一聽(tīng)到這句話，立刻圍了上去。我支支唔唔地說(shuō)我有事，不能去。他黯然了，我可以看出他眼里深深的遺憾。

其實(shí)我也是迫不得已的，我從小就被父母鎖在家里，逼著我練琴。我每天就只能看著那小小的窗戶，看著外面小朋友在無(wú)憂的嬉戲。我卻只能在琴房里重復(fù)著機(jī)械的運(yùn)動(dòng)。我想出去玩。

這天，練琴練到累了，就到院子里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。看到海棠花開(kāi)得正燦爛，就忍不住搬了一盆到我的琴房去。正當(dāng)我看花看得入迷時(shí)，門(mén)外傳來(lái)一陣陣的腳步聲，我趕緊坐在琴前，又開(kāi)始練了起來(lái)。

當(dāng)我的母親第二次到來(lái)時(shí)，手里多了一碗湯。那可是我最愛(ài)喝的湯啊，但我喝起來(lái)卻沒(méi)有什么味道。這時(shí)，母親看到桌子上的海棠，花快要枯萎了。于是母親對(duì)我說(shuō)：“海棠缺少陽(yáng)光可是要枯萎的。”我小聲嘀咕了一句：“房間里的人還不是一樣。”這句話被母親聽(tīng)到了，不過(guò)沒(méi)說(shuō)什么，就出去了。

第二天，母親一邊在院子里澆花，一邊對(duì)我說(shuō)：“下個(gè)星期是你同學(xué)的生日，去慶祝一下吧！”我覺(jué)得奇怪，就又嘀咕了一句：“陽(yáng)光真是說(shuō)來(lái)就來(lái)?！蔽已b著非常冷靜的表情離開(kāi)了，心里卻興奮的狂呼：我終于可以出去玩了。

朋友生日那天，我去了，他很開(kāi)心，問(wèn)我是怎樣出來(lái)的。我對(duì)他眨了眨眼，沒(méi)說(shuō)什么。當(dāng)我和朋友玩的正開(kāi)心時(shí)，母親也在家中喝茶。她在想：孩子也是一朵花，需要的是陽(yáng)光的照耀。今天天氣真好。

第四篇：那一次,我很快樂(lè)

那一刻，我很快樂(lè)

人的一生過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)度過(guò)了十二年的光陰，這十二年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都值得我回味，雖然有一些已經(jīng)記不得了，但這些事中，總有一兩件是讓人難以忘懷的，每想起這些事，我都會(huì)感到：我很快樂(lè)。

記得那是一年暑假的最后一天，早上我一起床便看到外面陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)在樹(shù)梢上唱著歡快的歌，我的心情也不由自主的好了起來(lái)。吃過(guò)早飯，便跑了出去，看到有幾個(gè)人正在下跳棋，我也前去看了看，看到他們玩得挺高興，我也玩了幾局，確實(shí)很有趣，我便在那里玩上了癮，但是他們沒(méi)有一個(gè)是我的對(duì)手，全都被我打得落花流不水，再也不愿意和我下了，真是太掃興了。

滿臉興奮地回到家，對(duì)媽媽說(shuō)：“我和別人下跳棋，他們沒(méi)有一個(gè)是我的對(duì)手，真是太遜了?！边@時(shí)媽媽說(shuō)：“我們來(lái)下一局吧，我下棋可是很厲害的。”我不服氣，便和媽媽下了一局，我滿懷信心的開(kāi)始下，以為很快就能結(jié)束戰(zhàn)斗，但事實(shí)上我錯(cuò)了，確實(shí)是很快結(jié)束了戰(zhàn)斗，但我卻輸?shù)靡粩⊥康?，下一局不得不好好?yīng)戰(zhàn)，最終終于戰(zhàn)勝了媽媽，我實(shí)在是太高興了。

我很富，因?yàn)槲沂莻€(gè)快樂(lè)的富有者。我有個(gè)幸福的家庭，我的父母雖然不是腰纏萬(wàn)貫，但他們給予我的愛(ài)是不可相比的，當(dāng)我們一家人坐在一起其樂(lè)融融的時(shí)候，當(dāng)我從爸爸、媽媽手上接過(guò)熱乎乎的飯菜的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我還有很多東西得去學(xué)習(xí)，快樂(lè)是金錢(qián)難以買(mǎi)到的，是人與人之間的感悟，這話說(shuō)得太對(duì)了。那一刻，我很快樂(lè)。

第五篇：我很快樂(lè)教案

我很快樂(lè)

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、生”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、朗讀課文。

2、拓展說(shuō)話“我是??我會(huì)??我很快樂(lè)”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，大家好，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？游戲規(guī)則是：我說(shuō)坐下，你們站起來(lái)，我說(shuō)起立，你們就坐下，記好了，我們開(kāi)始了（先慢后快）。師：從大家的笑臉上我就看出來(lái)了，大家玩得很高興。今天，老師教大家一個(gè)新詞語(yǔ)——快樂(lè)，快樂(lè)的意思就是高興。所以“我很高興”也可以說(shuō)成是——生；我很快樂(lè)。師：對(duì)，我很快樂(lè)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課，我很快樂(lè)（板書(shū)課題），請(qǐng)大家讀課題。

二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。

1、請(qǐng)把書(shū)翻開(kāi)101面，請(qǐng)你們用手指著把課文讀一篇，注意不會(huì)讀的字借助拼音把它讀準(zhǔn)。

2、剛才，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，這次一邊讀一邊把田字格的生字和雙橫線上的字在課文中圈出來(lái)，把它讀三遍

3、告訴你們，我手中的生字可是有魔法的，誰(shuí)要是能夠讀會(huì)他們，就會(huì)變得很快樂(lè)。你們誰(shuí)來(lái)讀讀呢？

4、老師發(fā)現(xiàn)你們都很快樂(lè)，現(xiàn)在呀，老師給這些生字朋友找了一個(gè)伴，如果你們誰(shuí)能讀準(zhǔn)他們，就能把樹(shù)上的蘋(píng)果給摘下來(lái)。

三、啟發(fā)想象，快樂(lè)讀文。

學(xué)會(huì)了生字，你們一定很快樂(lè)吧，讓我們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀讀課文吧，注意這一次把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、你們看！誰(shuí)來(lái)了？（出示小鈴鐺）

2、小鈴鐺來(lái)到了我們這里，他想說(shuō)：小朋友們，你們好！我會(huì)發(fā)出清脆的響聲，好聽(tīng)嗎？生；好聽(tīng)！師：呵呵，小鈴鐺聽(tīng)到大家的夸獎(jiǎng)，可開(kāi)心了，他說(shuō)：我很快樂(lè)！同學(xué)們，假如你就是快樂(lè)的小鈴鐺，請(qǐng)你讀讀第一節(jié)。小鈴鐺為什么很快樂(lè)呀？（因?yàn)樗馨l(fā)出清脆的聲音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)清脆的聲音是怎樣的聲音？（好聽(tīng)的 悅耳的 清晰響亮的聲音）

4、你們的聲音也能很清脆，請(qǐng)你們用清脆的聲音來(lái)讀讀這個(gè)詞。（出示詞卡“清脆”，指名讀。）

5、如果你是小鈴鐺，會(huì)發(fā)出這么清脆的聲音，你的心情怎么樣?。浚ㄕ?qǐng)學(xué)生答）

（1）那么，讀這一句，該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（學(xué)生答）誰(shuí)能帶著自信、快樂(lè)、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。（出示句子：“我會(huì)發(fā)出清脆的響聲”）指2名讀。那么，誰(shuí)能把這節(jié)完整的讀一遍。

（2）你們讀得真有感情，老師也想來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎么樣?誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？（4名學(xué)生）請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)都站起來(lái)，咱們都是小鈴鐺，我們一起來(lái)美美的、快樂(lè)的讀一讀。

大家讀得真不錯(cuò)，聽(tīng)！小鈴鐺正在高興的唱歌呢！。

（（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、這個(gè)朋友你認(rèn)識(shí)嗎？（出示詞卡：“飛翔”）噓——不用讀出來(lái)，用你的動(dòng)作告訴大家?。ㄖ该x）

2、誰(shuí)最會(huì)飛翔？讓我們看看小鳥(niǎo)怎么飛。（CAI：小鳥(niǎo)飛翔和輕快音樂(lè)）

師：讓我們展開(kāi)翅膀，和小鳥(niǎo)一起飛向藍(lán)天吧?。◣熒鰟?dòng)作）

3、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們？你們?cè)谔炜罩锌吹搅耸裁?？（生自由說(shuō)）

4、你們的心情怎樣？請(qǐng)你們帶著快樂(lè)的心情讀句子。（出示：“我會(huì)在空中飛翔”）

（1）指名帶動(dòng)作讀。

（2）全班讀。

5、讀第二節(jié)文（CAI）

自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、小鈴鐺、小鳥(niǎo)都找到了自己的快樂(lè)，咱們的小伙伴樂(lè)樂(lè)卻不開(kāi)心了。樂(lè)樂(lè)的話：“小鈴鐺會(huì)發(fā)出清脆的響聲，小鳥(niǎo)會(huì)在空中飛翔，而我卻不會(huì)，哎——”）

2、聽(tīng)了樂(lè)樂(lè)的話，你想對(duì)他說(shuō)什么？（指名說(shuō)、自由說(shuō)）

3、樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到了你們的話，他找到了自己的快樂(lè)，可開(kāi)心了！

4、（CAI：第三節(jié)文）請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這一句話，讀（請(qǐng)四名同學(xué)讀），全班齊讀。

（四）1、樂(lè)樂(lè)、小鈴鐺、小鳥(niǎo)都找到了自己的快樂(lè)！他們都想告訴我們——（CAI）全班齊讀最后一句話！

2、小鈴鐺、小鳥(niǎo)、“我”你想變成誰(shuí)？就自由的讀那個(gè)小節(jié)。

3、全班合作展示朗讀本領(lǐng)。（男生：小鈴鐺；女生：小鳥(niǎo)：全班：樂(lè)樂(lè)）

四、擴(kuò)展延伸。小鈴鐺、小鳥(niǎo)、樂(lè)樂(lè)都找到了自己的快樂(lè)，同學(xué)們，你們的快樂(lè)呢？請(qǐng)看大屏幕

1、為自己找快樂(lè)，說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

。“我是，我會(huì)------，我很快樂(lè)！”

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)所學(xué)一類生字，用書(shū)空的形式讀一遍。

2、下面，跟著老師來(lái)寫(xiě)字，學(xué)生自己觀察后，說(shuō)說(shuō)該怎么記住么？

3、在書(shū)上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，師提示姿勢(shì)。我很快樂(lè)

樂(lè)

個(gè)人批評(píng)與自我批評(píng)

做好批評(píng)與自我批評(píng)必須了解全面認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)與不足，別人的批評(píng)指正以及自我反省是主要的兩種手段而自我總結(jié)和反省是必不可少的。古代就有“吾日三省吾身”的思想，而我經(jīng)過(guò)自己總結(jié)也找到自己的優(yōu)缺和不足。只有經(jīng)常地開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，虛心地接受批評(píng)才能不斷地改造自我，提高自我，完善自我。

作為一名黨員教師，我能堅(jiān)持勤儉節(jié)約的作風(fēng)以及積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。模范地遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，決不亂收費(fèi)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物，不體罰學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教書(shū)育人，關(guān)心集體，尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。但我也存在許多的不足。

存在的主要問(wèn)題有：

1、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。

對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來(lái)武裝自己的頭腦，沒(méi)有培養(yǎng)自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時(shí)對(duì)待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當(dāng)手頭工作稍多,稍忙時(shí)，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識(shí)淡化，沒(méi)切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急?？傆X(jué)得自己是一個(gè)基層的預(yù)備黨員，也干不了什么大事,沒(méi)有深刻理解全心全意為人民服務(wù)”的宗旨.以至于為群眾服務(wù)意識(shí)的淡薄.“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的實(shí)質(zhì)表明堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù)，拿出百分之百的熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一位同事,做到樹(shù)立黨員一面旗的良好形象.3、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。

對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了。沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。自己沒(méi)有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目.還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)在今后的工作中，不斷的完善自己。