第一篇：假如我是校長

創(chuàng)建較好的寄宿制小學

——“假如我是校長”征文

XX小學

從教二十年，先后在三位校長領導下工作，從普通教師到教研組長、教務員、教導副主任，始終留戀于三尺講臺，從未做過“校長”夢。今天，我就學校的辦學品牌創(chuàng)建及辦學理論在“假如”中談談自己的想法：

市場條件下，品牌已經(jīng)成為學校贏得家長和求得生存與發(fā)展的關鍵，尤其是像我們這種農(nóng)村學校。在這種情況下，學校的品牌意識必須樹立并確定好品牌發(fā)展策略。從而建立自己的核心競爭力，爭取更多的優(yōu)質(zhì)生源。這也是學校生存和發(fā)展的基礎。而辦學品牌的靈魂是辦學理念。我認為，我校的辦學品牌可為：創(chuàng)建較好的寄宿制小學。學校理念是盡最大的努力為學生提供最好的教育服務。學校所有工作都必須為此而服務。

XX小學是一所農(nóng)村小學，近幾年外出打工人數(shù)日趨增多，帶到省外就讀的學生就上百人。城鎮(zhèn)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，加上師資、設備都占優(yōu)勢。與此同時本地經(jīng)濟好的家庭，家長迫切希望自己的子女能得到良好的教育，而將子女送往縣城就讀?，F(xiàn)在每學期我校都至少有十數(shù)人轉(zhuǎn)學到縣城或者市里就讀。在這樣的情況下，如何贏得這些家長的信任，吸引他們將子女送到我校就讀，將我校教育做大做強，促進教育資源合理配置，成為當前我校發(fā)展的首要課題。且隨著外出務工的農(nóng)民越來越多，留守的學

生也越來越多，家庭教育嚴重缺失。今年，XX小學在校912人中，單親留守兒童491人，雙親留守兒童273人，留守兒童比率達到了83%。學生的家庭教育面臨著越來越嚴峻的局面。

近年來，我校教師接受的新課程的培訓由于時間充裕，內(nèi)容豐富，實效明顯，在很大的程度上學校教師的整體專業(yè)化水平已經(jīng)達到了一個層次。各類基本技能的掌握也有相應的提高，這為學校樹立自己的品牌提供了堅實的基礎。其次，我校教師中也出現(xiàn)了一些比較有個性的個人品牌教育。他們在某一領域的教學中，總結(jié)出了一些經(jīng)驗，并且在學生學習過程中以及學校的日常工作中得到很好的實效的體現(xiàn)。第三，今年，我校開展了教研日活動，促進了全體老師的教育教學的提升。第四，我校的硬件建設在縣內(nèi)的農(nóng)村小學中是首屈一指，現(xiàn)學校有近800個學生床位和800多個學生就餐坐位。這些說明我們?yōu)檗r(nóng)村孩子提供最好的教育服務是有這個條件和能力的。

現(xiàn)在，學生從三年級起就住校，學生離開親人只身來到學校學習生活，學校應為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境、和諧的人際氛圍，在生活上給予細心關照，在學習上給予耐心指導，在心理上給予溫情呵護，讓他們感受到家庭般的溫暖。我校校園環(huán)境優(yōu)美，設施較齊全，管理規(guī)范，做到了綠化、美化、凈化。下一步學校應盡一切努力去營造“家”的氛圍，讓孩子們住的舒心，吃的放心，學的開心。

一要建設溫馨校園。首先可以設置以值周教師、宿管員管理為主、全體教師共同參與的管理機制。要求值周教師白天加強巡查，做好內(nèi)務檢查，晚上班主任查鋪，及時處理各種突發(fā)事件，還要幫助學生保管零用錢，指導學生合理用錢，安排好一周的生活，同時負責每周開好例會，對學生進行寢室常規(guī)教育。要求班主任和科任教師關心本班學生學習生活，經(jīng)常深入寢室了解情況及時幫助。其次實行教師聯(lián)系寢室制度，負責寢室各項管理工作。安在教師指導下，由各寢室學生推選出責任心強、工作能力強的學生為寢室長，負責寢室的各項工作。室長要安排好每天的值日人員，并督促檢查做好內(nèi)務，關心每個成員的生活情況，及時向老師匯報。再者，組織開展內(nèi)務整理競賽活動，如整理床鋪、疊被子、洗鞋、洗襪子、整理洗刷用品。評選內(nèi)務整理小能手，提高學生生活自理能力，使寢室擺設進一步規(guī)范、整潔。當然，最重要的是讓學生學會自我管理、自我教育，學會獨立生活，最終是家長放心把子女送到學校。

二要積極拓寬助學渠道。我校的學生大多數(shù)家境貧寒、生活艱苦，有的甚至學雜費都交不起。自2008年以來，朗詩集團每年為我校捐資10萬余元，共幫扶了近500名學生，每學年一千元。加上住校生生活補助，幫助我校許多學生解決了實際困難，使他們感受到國家、社會的溫暖，樹立好好學習，報效社會的信心。

三要豐富課余生活。學校應積極開展興趣小組活動，在現(xiàn)有 的興趣小組的基礎上，開展更多的課外活動以及為住校生提供更多課外活動的設備和器具，擴大學生平時的生活空間，能“取我所長，補我所短”，更好的發(fā)揮自己的潛能，讓他們覺得學習不再是枯燥、乏味，而是一種樂趣，一種享受。

四要提高教學質(zhì)量。質(zhì)量是學校的一切。首先校長要長期深入課堂。教學質(zhì)量的提升，一切從降下重心開始。學校的重心工作就在課堂，這也是最底屋的工作。誰抓住了課堂，誰就可以抓住教學質(zhì)量。試想，當校長的一天到晚，一年到頭都不能深入課堂，你給教師們的感覺就是你不重視課堂，不重視教學質(zhì)量。那么教師就不會重視自己的課堂，自然就不會重視自己的教學質(zhì)量。校長經(jīng)常深入課堂聽課、評課、導課，教師們對教學才會引起足夠的重視?，F(xiàn)實中，校長事務纏身，會務纏身，那來這么多時間深入課堂，去管理學校呢？這也沒關系，權力下放，讓班子成員有權做自己應該做的事情。權力下放應“真放權”，而不是“偽放權”。一個校長，一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理最高效。其次，要搞好教師隊伍的建設。在學校，教師的責任在于要調(diào)動學生，而校長的責任就是要調(diào)動教師，領導的精髓就在于把教師的積極性調(diào)動起來，把教師的心思都集中在課堂教學上來。關于這個問題就不展開談。

說了這么多，總結(jié)一下，如果我是校長，首先要確定學校的發(fā)展目標，然后帶領全體教職工朝這個目標進發(fā)。

第二篇：假如我是校長最終稿[模版]

假如我是校長

尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！

我是白馬城學校教師XXX，首先，我衷心感謝各級領導為我營造了一個公平公正的平臺，讓我在這里以競爭候選職務的形式向大家剖析自我、展示自我，并且滿懷信心的挑戰(zhàn)自我、超越自我。

風雨十五載，我從一名教師做起，擔任過教導主任、副校長、會計等一系列職務，不同的崗位，鍛煉了我，也豐富了我，充實了我,十五年的耳濡目染，我深知做一名校長很難，做一名好校長更是難上加難。作為校長，不僅要面對許多期待和希冀，還要面對無數(shù)壓力和挑戰(zhàn)，但今天，我還是選擇挑戰(zhàn)自我，把我的熱情和才能以全新的方式傾注給我熱愛的教育事業(yè)。

多年的磨礪，我已深知，在學校的舞臺上，校長是領跑者，理應明確目標，披荊斬棘，沖鋒在前；校長是舵手，理當引領學校航向，乘風破浪，直濟滄海。

假如我是校長，我會做一個在管理上優(yōu)秀、在發(fā)展中創(chuàng)新、在困境中求生存的“好”校長，好領頭人。記得一位哲人說過，只有熱愛才是最好的老師，今天站在這里，無疑是源自我內(nèi)心深處對學校、對教育事業(yè)的熱愛。在工作中，我將注重成功經(jīng)驗的積累和借鑒，學會運用科學的思維方式，系統(tǒng)、深入地思考問題，努力提高自身的綜合能力，增強決斷問題的信心；在管理中，我會從大局出發(fā)，通盤考慮各項工作，用一顆“愛教師，愛學生”的心、以高度責任感做細、做好每一份工作，以“勤”字激勵和要求自己；教學中，要求實務新，既要借鑒各級領導及前輩的寶貴經(jīng)驗，還要與時俱進，大膽創(chuàng)新，把現(xiàn)代信息教育手段、與我國傳統(tǒng)的教育理念有機融合，以揚長避短，破舊立新，和教師們一起開創(chuàng)新時期教育教學新格局，力求建立一套科學細致、高效可行的教學評價體系，使教學評價真正促進教學工作和學生學業(yè)成績的提高，最大限度地調(diào)動教職工工作熱情和學生學習的興趣，使之成為學校工作的助推器。

假如我是了校長，我將注重對師資力量的開發(fā)與利用，將教師教學視為學校生存與發(fā)展的生命線。要辦好一所學校，教師無疑是最關鍵的有生力量，作為校長，我會不惜財力為教師創(chuàng)造機會，給她們走出去的機會、讓優(yōu)秀的人才走進來，通過交流、探討、培訓、科研等方式，提升教師自身素質(zhì)與價值，將教師的“學習激勵”納入學校管理，加大師資建設力度，引領教師走專業(yè)化道路，促進教師的自我學習、自我發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質(zhì)和行為養(yǎng)成，使之發(fā)揮主觀能動性，體味教育創(chuàng)造的無窮樂趣。當然，作為一名優(yōu)秀的校長，更要充分中尊教師的人格、大力支持教師的工作、極力滿足教師的合理需求，與她們同呼吸共命運，為她們創(chuàng)設一個良好的工作育人環(huán)境，鼓勵她們在走向成功與人的道路上，走的更踏實、更細心、更穩(wěn)健、更輝煌，我們的學校也會不斷發(fā)展、不斷進步！

假如我是校長，我將更加注重農(nóng)村校園文化建設，創(chuàng)建一所具有典型特色的新型農(nóng)村學校，繁榮農(nóng)村教育事業(yè)。當前農(nóng)村教育面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但在國家教育政策的支持下，我信心十足，我將充分利用農(nóng)村廣闊的教育資源和學校的自身條件，帶領全體教師開辟一條“家?！睙o障礙綠色通道，實現(xiàn)學校、家庭、教師、學生之間無縫隙式的教育銜接，讓微笑、擁抱、牽手式教育洋溢在校園的每一個角落，讓愛的光環(huán)籠罩著每一個燦爛的兒童，創(chuàng)造出一所更具活力，更有文化內(nèi)涵、更具開放性的書香校園。我會在不斷的努力中讓我們的農(nóng)村學校在困境中求得生存、壯大與發(fā)展，讓我們的校園成為學生健康成長、快樂求知的最佳之地。

教學質(zhì)量的高低最終決定一個學校的命運和前途。假如我是校長，我會身先士卒，恪職盡守，把教學放在首位。我會帶領所有教職員工共同學習、不斷提高業(yè)務能力，以教學工作為主體，把課堂教學與開發(fā)學生智慧潛能、教育科研有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)科研型教師，不斷總結(jié)先進教學經(jīng)驗，汲取新的教育理念，是教師的品行、人格、操行得到質(zhì)的升華。具體教學中，堅持全面發(fā)展的育人觀。從社會需要出發(fā)，面向全體學生，使每一個學生都能得到全面、健康的發(fā)展。做為校長，我要用樂觀進取、積極向上的世界觀影響每一個人，學會在工作中享受生活，在生活中完美工作。努力引領每一位教師實現(xiàn)自己的人生價值。

今天，我是毛遂自薦，但絕不是自夸。我只是向各位領導展示一個真實的自我。我熱愛教育事業(yè)，這份熱愛發(fā)自肺腑，源于心靈深處。假如各位領導和同仁能給我一個機會，我會以我過硬的業(yè)務素質(zhì)，腳踏實地的精神，真誠的工作熱情，和先進的管理理念，還大家一個奇跡，給家長一個驚喜！相信我！我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：假如我是校長

假如我是校長

史艷欣

假如我是校長，首先要確定科學合理的辦學思想。明確為什么而辦學、辦成什么樣的學校、培養(yǎng)出什么樣的學生、怎樣去辦好一所學校這樣幾個問題。

假如我是校長，要用現(xiàn)代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細思，并常反思。

假如我是校長，我會不斷地學習，使自己擁有豐富的知識。

假如我是校長，我會開展各種各樣適合青少年的活動。如：溜冰，網(wǎng)球，羽毛球，唱歌，跳舞等等。絕不會搞枯燥無味的活動。

假如我是校長，我會先拿來綠色和天藍色的刷漆，把教室從刷一遍，讓學生們不要再近視。我還要拿粉色的刷漆，把大門，墻壁，教師辦公室，添點活潑，可愛，讓人人見了我們的中學，便迫不及待的來這里讀書。

假如我是校長，我會讓老師減輕同學們的課外負擔，利用課上時間吸收充足的知識，在課外去實踐他們，而不僅限于只讓那些知識展現(xiàn)在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造出他們自己的藍天。

假如我是校長，我會請很多幽默風趣的老師，在上課的時候，教室里總是充滿笑聲，讓同學們在歡樂中度過每一天。老師不僅是同學們的朋友，更是同學們在學校的親人，他們要傾聽學生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個同學的閃光點。

假如我是校長，我會讓將大部分的時間還原給老師。那些材料、雜事等與教學無關的事情全部由我來想辦法解決。作為一個老師最重要的事情是教育，但現(xiàn)在的老師們花費在非教育事件上的時間比花在正規(guī)教育上的時間都要多。我認為老師的每一節(jié)課都是一種創(chuàng)造，假如沒有時間讓他去設想、準備、彩排，沒有辦法讓他全身心投入這個創(chuàng)造中，他的教學質(zhì)量肯定是高不了的。這種創(chuàng)造不能復制，不能等同于工廠里的流水線，我要創(chuàng)造條件，讓老師們的每一節(jié)課都成為一件藝術品。

假如我是校長，我會讓學校的所有事務服從教學的需要。課程安排由老師們自己決定，而非由一兩個人的擅自主張，當然前提是要協(xié)調(diào)全局的；評優(yōu)評先要做到名副其實；學校至少要有一個教師食堂，這個食堂不要想賺錢，學校要貼錢，至于錢的問題，我來想辦法；老師們的時間由老師們自己決定，給老師盡量多的時間用于準備他們的藝術品。假如我是校長，我要求我的老師正確對待學生。學生也是一個獨立的個體，他們有自己的思想，有自己的自由，在不干涉教學秩序的前提下讓學生們也有選擇的余地，學習是學生們的事情，一定要鼓勵老師發(fā)揮學生們的主觀能動性，師生們可以在一個平等的平臺下自由對話。

假如我是校長，我會盡量讓家長也參與到對孩子的教育之中。那些有問題的孩子幾乎全是家長不當教育的產(chǎn)品，學校可以幫助家長改造他們的孩子，但家長也必須改變先自己，只有孩子成長的環(huán)境改變了，孩子的轉(zhuǎn)變才成為可能。

學校是創(chuàng)造夢想的地方，不要因為學習的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長，我會試著改變學校，讓學校真正成為同學們夢開始的地方。

第四篇：假如我是校長

假如我是校長

我當了兩年的干事，一年半的班主任，有的只是一星半點的教育教學經(jīng)驗，讓我這個教師行業(yè)里的小丫頭來談校長之事，這就是空談，既然是空談，我就在這兒說三點空想吧。一、一本好書

常言道：“要給學生半桶水，自己要先有一桶水?！弊x書可以增長知識，感化與陶冶精神，讓我們更有底氣面對學生的同時，拓寬自己的心胸免得被學生氣死。所以，如果我是校長，每年除了郵政期刊補貼，還會給每個科任老師發(fā)一本有積極作用的書，另外再給班主任發(fā)一本教育類書籍，讓老師不僅為了備課看書，還可以為精神需求、為探究讀書。二、一次體檢

作為教師，首先我們要教好學，不論上課前的備課、上課時的講授、還是課后的評改作業(yè)，都不容馬虎；然后我們還承擔著學生父母的角色，對于學生的吃穿住行都要關心，有任何問題都要立馬到現(xiàn)場，其操心程度比家長有過之而無不及；我們面對的不是幾個不是十幾個而是幾十個學生，是一個集體的領導者，不但要管理好學生，還要傾聽學生的各種訴說，給予學生安慰和鼓勵。長年累月這樣下來，每位老師或多或少或大或小都有這有那的毛病，所以，如果我是校長，每年組織一次按時的體檢是不可或缺的。三、一次外出學習的機會

反腐敗不等于反合理的職工福利。把一次外出學習的機會當做教師的福利，以外出學習為契機，提高教師素養(yǎng)，這是學校、教師都樂見其成的。為什么我在這里要強調(diào)外出呢？以往我們接觸到最多的學習機會就是在教室或會議室里靜靜地呆呆地坐著聽講，這樣的學習帶來的感觸有多深呢？再者，老師整日整日呆在學校，視野和交際圈窄似乎成了必然。所以，如果我是校長，我會每年組織一次讓教師走出去學習的機會，和兄弟學校、名校名師學習交流，從走聽看的過程中得到心靈的觸動。

以上三點空想非常稚嫩，有任何不對的地方就請大家當做笑言吧！

第五篇：假如我是校長

假如我是校長

邊芳芳 各位領導，各位老師，大家好！

很榮幸能夠參加今天的演講比賽。有人說，辛辛苦苦好多年，不如上臺發(fā)次言，今天發(fā)言聲發(fā)顫，還請各位有海涵。

怎么樣？大家是不是在等我布置工作，那好，今天，我也過把癮。古語有云：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年壯心不已。那么，究竟該如何管理一所學校呢？僅靠雄心大志就可以解決了嗎？非也。于是：

其一，做校長，我要讓我的老師帶著愉快的心情工作，回家。

有老師曾感慨，本是非常喜歡這份職業(yè)，如今也有些倦怠。那么我在想，怎樣才能使老師們心情愉快，身心健康呢？固然，勞逸結(jié)合最重要。俞敏洪創(chuàng)辦新東方時，晚上和幾個朋友兼同事一起喝酒、聊天、打牌直至深夜，往往凌晨一點來鐘才開始備課。我所欣賞的就是他這種灑脫。小酒喝出了興致，聊天聊出了志趣，最后做事業(yè)也充滿了干勁，因為大家擰成一股繩，同甘共苦談笑風生。所以，給老師們安排合適的休閑活動，也會起到事半功倍的效果。

每學年我們都會定目標，校長的目標是學校成長的方向，也是校長自身價值觀，事業(yè)觀的體現(xiàn)。宏觀調(diào)控，合理安排老師們的任務顯得尤為重要。今年開學初，我們提前備好了兩個單元的課，于是，大家上起課來就顯得輕松多了。老師們的展示課分開來上，也讓大多數(shù)老師有了聽課的時間。類似的安排，我們可以繼續(xù)落實。然而，開學初，教研主任們的任務過于繁重，上課，晨訓，講座，組織老師們授課。我覺得可以把其中的一些任務交給年級主任，比如晨訓，講座等。而且，我們的所有培訓都是為了我們的教學，我們的成長，但是，不可以隨意拿來就用，我們可以去粗取精，有一個消化的過程，實驗的過程。

其二，做校長，要具備竹筍的精神。

所謂山高自有客行路，水深自有擺渡人。作為一名校長，必須具備竹筍的精神，在自身素質(zhì)上鉆，博覽群書，博采眾長；在教學質(zhì)量上鉆，孜孜不倦，引領前沿；在團隊管理上鉆，合理分工，匹配精英。通過教研、培訓等方式來促進教師成長；通過評價、談話等方式激勵教師前行。也許現(xiàn)在的優(yōu)秀教師層出不窮，但我依然欽佩魏書生老師的管理理念：以人為本，依法治班。這種理念是具有生機和活力的。治班也好，治校也罷，無規(guī)矩不成方圓，所以健全人文化，人性化的管理制度，勢在必得。

其三，做校長，要擁有沉思的習慣。

鳥是三顧而后飛，人是三思而后行。一所學校也好，一所企業(yè)也罷，想要具有持久的競爭力和生命力，就需要領頭羊扎實功底，不斷創(chuàng)新。李海林先生說：中國課堂和美國課堂最大的區(qū)別就在于美國課堂更加關注學生的個體差異，學習知識的途徑。他們學習的知識都是非常有趣的，能為我所用。從這種現(xiàn)象可以看出，作為掌舵人，我們必須把握住方向，課改之際，曾有人發(fā)問：中國的教育將走向何處？要我說，就是校長引領的方向，教師行走的方向。

如果把我們的教育比作金字塔，毋庸置疑，校長在最頂端，那第一層和二層呢？上周六，無意中看到中央臺的一則廣告，那就是父母是孩子最好的老師。由此可見，家庭教育已經(jīng)被國家開始重視起來。我們教師就要因勢利導。來發(fā)揮家長團體的重要作用。毛主席領導革命成功，不也是“團結(jié)一切可以團結(jié)的力量嗎？”那么，我們家長團體這么龐大的優(yōu)秀資源，我們?yōu)槭裁床蝗ミ\轉(zhuǎn)起來呢？

經(jīng)常聽到班主任訴苦，任課老師也數(shù)落某某同學的不是，我們不難看到各位老師對學生的良苦用心。可是，又有多少家長能夠看到我們的付出。大家想想看，我們不過是100來位老師，卻要為1000多個學生負責，一出事故，學校還不免為此買單。我們忙的過來嗎？不累才怪?？墒?，再一想就不一樣了，一個學生有至少6位家長在管，爸爸，媽媽，姥姥，姥爺，爺爺，奶奶。那么，我們?yōu)槭裁床话l(fā)揮他們的作用呢？我最受不了的就是家長送孩子的時候說，老師，孩子就交給你了，可得好好管?。「星槟慵液⒆邮俏疑陌。慷覀兊睦蠋熯€不住點頭：應該的，應該的。那么，教育的重任自然就落到了我們老師的身上。是誰讓我們變得這么累？是我們自己。也正是我們自己可以拯救自己。于是，我們開始召開家長會，于是，我們開始和家長進行談話。但我覺得這么做遠遠不夠。任何方式只要有利于我們的管理，我們都可以進行。但是，務必做到實處，有方法，有目標，有層次，有效果。家長也都知道老師很累，但為什么還不免出現(xiàn)一些胡攪蠻纏的家長？原因也許很多，但我覺得也許還因為我們平時對孩子的關注不夠，或是關注到了，人家家長沒有看到。那怎么辦呢？所以，我們就需要“聚焦”，分階段的關注學生，做好記錄，正是所謂的雁過留痕。在和家長的溝通中，我們拿著“痕跡”再來和家長談話，和他聊孩子，聊方法，聊家庭，他心悅誠服，他開始信任你，尊重你，理解了你，自然就不會再“無事生非”了。于是，我們可以把更多的精力放到教學中去，家庭教育自然就可以放大光芒了。我所說的這些，都不是遙不可及的夢想，但也需要一段時間來開展，只要我們持之以恒，必有所成就。

抬頭看前方，縱觀時事變化，為我所用；俯身看腳下，見證堅實足跡，生根發(fā)芽！生命不在于長與短，而在于頓悟的早與晚。沉思與自信的力量不僅會成就一代名師，更可以成就一所名校。我們，在路上。