第一篇：班主任個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃3

班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

佛山市南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)

秦芳

作為一名青年教師，我將班主任工作視為教育工作和個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路，以“重師德、精師道、鑄師魂”為教育信條，以作一個(gè)自覺(jué)而清醒的教育者，過(guò)完整而幸福的教育生活為追求，10年的教書(shū)經(jīng)歷，8年的班主任生活，讓我深深認(rèn)識(shí)到班主任要精師道，走上專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，首先要重視自己，一流的教師，才有一流的教育，一流的學(xué)生。你多大程度發(fā)展自己，就是多大程度造福學(xué)生。自己幸福才能給學(xué)生幸福。班主任要走上幸福之路就要不斷學(xué)習(xí)，凝視教育細(xì)節(jié)，具備教研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育”，最好的發(fā)展是主動(dòng)發(fā)展。有幸成為第三批廣東省名班主任培養(yǎng)對(duì)象，有了更廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，為努力使自己成長(zhǎng)為“學(xué)習(xí)型、智慧型、專(zhuān)家型”的班主任，我特制定班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃如下。

一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

1、班主任的角色定位

2006年教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》指出：“班主任是班級(jí)管理與教育活動(dòng)的教育者、組織者和指導(dǎo)者。中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量?！?009年教育部頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》進(jìn)一步明確了班主任的角色定位和基本規(guī)范，明確指出教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

新課程改革也要求班主任角色由管理型向服務(wù)型，由經(jīng)驗(yàn)型向科研型，由適應(yīng)型向創(chuàng)造型，由封閉型向開(kāi)放型，由權(quán)威型向民主型，由短期關(guān)注型向終身發(fā)展型轉(zhuǎn)變。班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅是自我和學(xué)生、學(xué)校的需要，也是時(shí)代和社會(huì)、國(guó)家發(fā)展的需求。

2、個(gè)人對(duì)班主任角色的理解

（1）班主任的管理者角色：從學(xué)校的角度看，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，學(xué)校正常的教學(xué)教育秩序需要班級(jí)的貫徹落實(shí)才能得以正常進(jìn)行，所以班主任天然地被賦予常規(guī)管理的職能，作為班主任特別是初中階段的班主任，應(yīng)該落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)初步適應(yīng)集體生活和社會(huì)的技能。

（2）班主任的協(xié)調(diào)者角色：從班主任的教師身份看，班級(jí)是學(xué)習(xí)的有效組織，應(yīng)該致力于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成，形成有效的學(xué)習(xí)合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教會(huì)學(xué)生想要學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)；同時(shí)協(xié)調(diào)各任課教師的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益平衡和優(yōu)化。

（3）班主任的成長(zhǎng)同伴角色：從學(xué)生的角度看，班級(jí)是成長(zhǎng)的園地，班主任類(lèi)似“園丁”，其實(shí)學(xué)生更希望班主任作為年長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)的智者成為自己的朋友和引領(lǐng)者，我希望自己的班主任角色在學(xué)生眼里是一個(gè)一起呼吸一起成長(zhǎng)的“同路人”、“引領(lǐng)者”，會(huì)用心體會(huì)學(xué)生在人生道路上所必然經(jīng)歷的成長(zhǎng)的過(guò)程，成為值得他們信任可以一起分享的同伴，在必要的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行評(píng)價(jià)、匡正，幫助他么找到自己的路。

（4）班主任的教育顧問(wèn)角色：從家長(zhǎng)的角度看，班主任應(yīng)該是富有責(zé)任心懂得教育的替代家長(zhǎng)，但是越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到這也是不現(xiàn)實(shí)的，今天的班主任更多充當(dāng)了教育咨詢(xún)和顧問(wèn)的角色，兼通家校信息，協(xié)調(diào)親子關(guān)系等。

（5）班主任的塑造者角色：從社會(huì)的角度看，學(xué)生是否具備基本的公民意識(shí)、道德民主觀念和法制意識(shí)，都和班級(jí)管理和班主任引導(dǎo)教育密切相關(guān)。如果說(shuō)學(xué)校是社會(huì)人的加工廠(chǎng)，班主任則是傳輸帶旁的加工者和檢驗(yàn)者。

（6）班主任的角色多元化：從班主任自身來(lái)看，班主任就是一個(gè)“多面手”，還應(yīng)該是班級(jí)文化策劃者、班級(jí)精神倡導(dǎo)者、班級(jí)活動(dòng)指導(dǎo)者等。我覺(jué)得班主任的角色是復(fù)雜的，班級(jí)教育理念和功能也應(yīng)是全面的。但是不同階段的班主任側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同。做學(xué)生的同路人、同行者，在班級(jí)共同的精神園地里，交互共生，使學(xué)生在成長(zhǎng)中尋找自己的主體價(jià)值，獲得持續(xù)發(fā)展能力，既能享有當(dāng)下學(xué)習(xí)和生活的尊嚴(yán)和快樂(lè)，又具備實(shí)力和信心追求以后的尊嚴(yán)和快樂(lè)，是我的教育理想。

二、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)估

（一）優(yōu)勢(shì)分析

1、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)：我大學(xué)攻讀思想政治教育專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)是陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的核心專(zhuān)業(yè)，是陜西省的品牌專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位及中學(xué)從事思想政治工作的專(zhuān)門(mén)人才。大學(xué)期間，我即加入共產(chǎn)黨，擔(dān)任學(xué)院團(tuán)支部組織部長(zhǎng)、鄧小平理論研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，作為該專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生，我具備較高的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力強(qiáng)，理論功底非常扎實(shí)，具備較為豐富的的德育基礎(chǔ)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)與技巧。

2、工作經(jīng)驗(yàn)：任教10年，擔(dān)任學(xué)校代團(tuán)委書(shū)記2年，班主任6年，其中畢業(yè)班班主任4年，即對(duì)學(xué)校的德育工作有全局的了解和把握，循環(huán)教學(xué)使我對(duì)青春期學(xué)生的心理發(fā)育和思維水平、學(xué)習(xí)能力構(gòu)建過(guò)程有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，具有一定的班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累。

3、個(gè)人風(fēng)格：積極樂(lè)觀，正直明快，上進(jìn)心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)干練、誠(chéng)懇可親、堅(jiān)韌柔和，熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)校如家，有奉獻(xiàn)精神，好學(xué)習(xí)好讀書(shū)好鉆研好思考，有一定的文學(xué)功底，邏輯思維能力和口頭表達(dá)強(qiáng)，善于說(shuō)理，能以理服人，以情動(dòng)人。

4、工作業(yè)績(jī)：任職以來(lái)，無(wú)論是學(xué)科教學(xué)還是班級(jí)管理都取得優(yōu)異的成績(jī)，育人效果好，深受學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)，業(yè)績(jī)情況令學(xué)校滿(mǎn)意，多次榮獲省、市、區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)。

教學(xué)方面：曾獲南海區(qū)“優(yōu)秀教師”、南海區(qū)“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”和“教育教學(xué)科研先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)，任南海區(qū)初中政治中心教研組副組長(zhǎng)，多次榮獲佛山市思想品德新課程課堂競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、命題比賽一等獎(jiǎng)，數(shù)篇教育教學(xué)論文、德育成果榮獲市、區(qū)比賽特、一等獎(jiǎng)，并在國(guó)家級(jí)核心期刊和廣東省教育雜志發(fā)表。班主任方面：獲佛山市第二屆中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽第一名和廣東省第三屆中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽初中組總冠軍。是佛山市第二批名班主任培養(yǎng)對(duì)象，廣東省第三屆名班主任培養(yǎng)對(duì)象。是南海區(qū)高級(jí)班主任，佛山市優(yōu)秀班主任，廣東省《小學(xué)德育》品牌工作室講師團(tuán)成員、佛山市班主任講師團(tuán)成員兼副秘書(shū)長(zhǎng)，南海區(qū)德育中心組成員。多篇教育隨筆、班會(huì)設(shè)計(jì)、教育故事敘述等發(fā)表于《廣東教育》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》《廣東中小學(xué)德育》和《中小學(xué)班主任》雜志，《構(gòu)建班主任學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)自主培訓(xùn)》榮獲2010年南海區(qū)德育創(chuàng)新成果特等獎(jiǎng)及中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽系列活動(dòng)征文校本培訓(xùn)成果一等獎(jiǎng)。課題《班主任專(zhuān)業(yè)化校本研究》及《從技能型到思想型班主任的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)校本研究》分別于2010年和2011年或中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)化課題組及廣東省中小學(xué)德育科研課題立項(xiàng)

（二）劣勢(shì)分析

1、外部因素：我所在的南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所民辦公助的寄宿制學(xué)校，學(xué)校重視德育隊(duì)伍和班主任專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，搭建了較好的平臺(tái)，但由于教學(xué)任務(wù)重、學(xué)生活動(dòng)多，工作時(shí)間長(zhǎng)、要求高、壓力大，自主支配的時(shí)間有限，在自主研修的時(shí)間和精力方面都受到一定的限制。

2、當(dāng)然，最主要的是個(gè)人因素：

一是個(gè)人的能力和經(jīng)驗(yàn)有限，在理論和實(shí)踐方面還沒(méi)有很好地找到平衡點(diǎn)。

二是對(duì)班主任工作有了一定的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，如班級(jí)建設(shè)的十大內(nèi)容：教育理念的支撐、班級(jí)目標(biāo)的引領(lǐng)、管理體制的完善、干部隊(duì)伍的培養(yǎng)、班級(jí)常規(guī)的落實(shí)、主題活動(dòng)的充實(shí)、多元評(píng)價(jià)的生成、教育資源的整合、文化內(nèi)涵的提升、育人效果的持續(xù)。但相關(guān)資料的積累和整理還不夠規(guī)范、全面；因缺乏提煉、提升，還沒(méi)有形成具有個(gè)人風(fēng)格和特點(diǎn)的特色成果。三是前進(jìn)中存在一定的惰性，不能高效進(jìn)行時(shí)間管理，有時(shí)缺乏足夠的毅力和持之以恒的精神，不能及時(shí)把很多日常教育和班級(jí)管理的生動(dòng)有趣，卓有成效的實(shí)例和感悟記錄下來(lái)并加以整理，進(jìn)行理論上的提升，所以影響了專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參照廣東省中小學(xué)班主任能力建設(shè)計(jì)劃對(duì)名班主任 “思想素質(zhì)好，專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)水平高，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，育人效果好”等培養(yǎng)要求，我對(duì)自己在班主任這條艱辛而充滿(mǎn)樂(lè)趣與成就感的道路走下去有一定的信心，對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)有強(qiáng)烈和迫切的愿望。同時(shí)我也深刻地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，希望能通過(guò)具體有效的行動(dòng)計(jì)劃和措施促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、自主發(fā)展的行動(dòng)目標(biāo)和行動(dòng)預(yù)期

在2009年申報(bào)佛山市名班主任時(shí)，我就提出了自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)要努力的方向，即“六個(gè)一”：做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚的放心型班主任；做一個(gè)尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心型班主任；做一個(gè)深入學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的智慧型班主任；做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、自我完善、不斷提升的專(zhuān)業(yè)型班主任；做一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)好，教研能力強(qiáng)、教學(xué)過(guò)硬的全面型班主任；做一個(gè)心系教育、愛(ài)校如家、奉獻(xiàn)南海佛山的輻射型班主任。這是我這幾年不斷努力的方向，也可能基于以上的努力，我才能比別人多一些收獲和機(jī)會(huì)。在接下來(lái)的幾年里，我希望能?chē)@這幾個(gè)方面不斷提升和進(jìn)步。目標(biāo) 時(shí)間 行動(dòng)項(xiàng)目 成果預(yù)期

近期 目 標(biāo)

2012-2013（1年）

1.參加省名班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)2.開(kāi)展課題研究；

3、開(kāi)展班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的校本培訓(xùn)

4、班主任工作實(shí)踐和班集體建設(shè)

1.完成省名班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每學(xué)期完成20本教育專(zhuān)著的學(xué)習(xí)；在省級(jí)以上刊物上發(fā)表至少1篇班級(jí)管理或德育論文；

2、按計(jì)劃推進(jìn)課題研究；

3、組織和參加校本研究，每學(xué)期至少一次大型活動(dòng)，有階段性研究成果；

4、創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，進(jìn)行班集體建設(shè)十大內(nèi)容的實(shí)踐探索和素材積累。

中 期 目 標(biāo)

2013-2015（3年）

1.完成省名班主任培訓(xùn)

2、開(kāi)展課題研究

3、以教育科研為目標(biāo)的班級(jí)常規(guī)管理的系統(tǒng)化整理和理論化分析，形成特色

4、在省市具有一定影響力和輻射作用

1、順利完成省名班主任培訓(xùn)；

2、課題結(jié)題；形成我校系統(tǒng)的班主任校本培訓(xùn)教材《南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)班主任工作手冊(cè)》《班主任工作指南》《南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)班會(huì)課序列》等；帶一支優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)；

3、完成個(gè)人班級(jí)管理和班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)書(shū)籍的初稿；

4、每學(xué)年至少在省級(jí)以上刊物發(fā)表發(fā)表班主任工作論文3篇，組織或參加1項(xiàng)科研課題，在省市區(qū)有一定的示范帶頭作用。

長(zhǎng) 期 目 標(biāo)

2015-2020（5年）

形成有影響力的教學(xué)和教育成果。

1、在學(xué)科方面有自己的論文集，成為學(xué)科帶頭人；

2、基本形成個(gè)人班級(jí)管理的特色，完成理論提升和系統(tǒng)總結(jié)，形成至少1本班級(jí)管理和學(xué)校德育的著作；爭(zhēng)取成為南海區(qū)首席班主任。

四、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容

班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展包括：專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素

養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)意識(shí)的發(fā)展。為此，我準(zhǔn)備加強(qiáng)以下各方面的學(xué)習(xí)：

（一）學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)道德：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任工作基本規(guī)范》、《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》《給教師的建議》、《給年輕班主任的建議》、《做最好的班主任》、《班主任兵法》、《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》、《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》等。

（二）樹(shù)立專(zhuān)業(yè)意識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：樹(shù)立教育公平、以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)生為主體、全面發(fā)展、教育民主、因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)等專(zhuān)業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，班主任能力訓(xùn)練，班主任工作的技巧和藝術(shù)，班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力，班主任的工作智慧和技巧等。

（三）積累專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升專(zhuān)業(yè)技能：在日常的班級(jí)管理中加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的修煉，如班集體的建設(shè)、組織能力，班級(jí)日常管理工作能力，班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力，主題班會(huì)的創(chuàng)意、開(kāi)發(fā)、組織能力，弱勢(shì)群體后進(jìn)學(xué)生的幫扶教育和轉(zhuǎn)化能力，對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和診療能力，學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力，班級(jí)危機(jī)干預(yù)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力，班主任工作中的人際、家校溝通能力，師師、親師、師生良好關(guān)系的培養(yǎng)和對(duì)教育資源的開(kāi)發(fā)、利用、整合能力，課題開(kāi)發(fā)與研究能力等。

五、自主發(fā)展的行動(dòng)途徑

（一）自主修煉——本本書(shū)籍鋪大道，享受成長(zhǎng)的喜悅

《教師職業(yè)的22條軍規(guī)》中的第九條就是“堅(jiān)持閱讀”，因?yàn)椤敖?jīng)常閱讀報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能能夠讓你對(duì)世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考。對(duì)世界保持新鮮感，能夠使你的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生。同時(shí)，你會(huì)從這世界的時(shí)事、體育、娛樂(lè)新聞中找到與學(xué)生交流的話(huà)題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，會(huì)在無(wú)形中提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魄力，從而在中影響你的學(xué)生?！?張萬(wàn)祥老師編寫(xiě)的《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》一書(shū)中全國(guó)各地不少知名的班主任其成長(zhǎng)的共同點(diǎn)之一就是閱讀。

在過(guò)去的兩年里，我訂購(gòu)了李鎮(zhèn)西、朱永新、李希貴、王曉春、張萬(wàn)祥、萬(wàn)瑋、鄭杰、張文質(zhì)、王極盛、王金戰(zhàn)等一批教育名家的著作300余本，涵蓋了學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、心理學(xué)、管理心理學(xué)、勵(lì)志等各個(gè)種類(lèi)，這些豐厚的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)使我在班級(jí)管理的過(guò)程中多了一份理論的支撐，多了一些研究的目光，多了一份從容，多了一份底氣。

如果想繼續(xù)提高，我想自主研讀各類(lèi)教育書(shū)籍，登陸教育在線(xiàn)、1+1教育博客能知名教育網(wǎng)站開(kāi)展學(xué)習(xí)探討是必不可少的。

（二）寫(xiě)作反思——涓涓細(xì)流匯大海，積累教育的智慧

葉瀾教授講“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師；如果堅(jiān)持寫(xiě)3年的反思，有可能成為名師?！弊珜?xiě)教育案例是班主任走向成熟和睿智的捷徑。在每一天看似平凡的教育生活中，只要我們善于觀察，善于撲捉，每天都會(huì)有鮮活生動(dòng)的故事發(fā)生，我們的育人方式也會(huì)更加機(jī)智成熟。我的教育隨筆《教育需要等待》、《別擋住學(xué)生的陽(yáng)光》和教育敘事《給學(xué)生一件有價(jià)值的“睡袍”》《愛(ài)的盒子》等都是源自具體的教學(xué)教育實(shí)踐，當(dāng)我用文字將它記錄下來(lái)，它也就變成了我的教育思想、教育理念和方法沉淀和積累了下來(lái)?；仡欁约鹤哌^(guò)的歷程，快速成長(zhǎng)期也就是每天有悟有感有寫(xiě)的時(shí)期。

在今后的幾年里，我要克服工作中帶來(lái)的瑣碎壓力和惰性，爭(zhēng)取堅(jiān)持每天有文字的記錄，每周有高質(zhì)量的隨筆，每學(xué)期有新的論文，通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)行整理、反思和積累。

（三）團(tuán)隊(duì)交流——個(gè)個(gè)伙伴是我?guī)?，凝聚團(tuán)隊(duì)的實(shí)力

如果沒(méi)有南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片教育的沃土和精英的團(tuán)隊(duì)，我作為一名年青教師不可能迅速成長(zhǎng)，是學(xué)校的各種公開(kāi)課為我提供了小試牛刀的機(jī)會(huì)，是學(xué)校組織的辯論賽磨礪和展示了我的口才，是學(xué)校的教育教學(xué)論壇引領(lǐng)我走上教育研究的道路，是學(xué)校開(kāi)展的班主任能力大賽為我搭建了平臺(tái)，讓我走向南海，見(jiàn)識(shí)了更多的優(yōu)秀班主任，增強(qiáng)了班主任的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，自覺(jué)走向班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班主任團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、互學(xué)互助、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校經(jīng)常性的組織班主任開(kāi)展主題討論、班會(huì)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)、資源共享，在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的團(tuán)隊(duì)里，出現(xiàn)了第一屆廣東省班主任能力大賽一等獎(jiǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)劉巍老師等一大批優(yōu)秀的班主任，在這樣的團(tuán)隊(duì)中，人人是我?guī)煟視?huì)繼續(xù)在班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本研修中，向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，同時(shí)也通過(guò)自身的發(fā)展來(lái)帶動(dòng)和輻射團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。

（四）專(zhuān)家引領(lǐng)——條條大道通羅馬，尋找高效的捷徑

牛頓說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！焙芏嗝麕煹某砷L(zhǎng)都離不開(kāi)專(zhuān)家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。我記得在佛山市班主任能力大賽每一場(chǎng)比賽之后，聽(tīng)取專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)是最為享受的時(shí)刻之一，李季等教授高屋建瓴、見(jiàn)解獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)總會(huì)有讓人醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。印象非常深刻的是南海區(qū)組織的班主任培訓(xùn)中聽(tīng)田麗霞老師講如何管班，一位當(dāng)時(shí)沒(méi)有擔(dān)任班主任的老師說(shuō)恨不得馬上當(dāng)個(gè)班主任試試，這就是專(zhuān)家的魅力。南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)做報(bào)告，由于時(shí)間和條件的限制，在講座和經(jīng)驗(yàn)介紹之后的班級(jí)管理實(shí)踐中，我們遇到的困惑并不能得到專(zhuān)家的跟蹤指點(diǎn)，有些是團(tuán)隊(duì)之中也有爭(zhēng)議和困惑的，如果我們的學(xué)校有名師帶隊(duì)，具體指導(dǎo)，我想南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班主任團(tuán)隊(duì)肯定會(huì)名師輩出。

六、自主發(fā)展的行動(dòng)過(guò)程——學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思-調(diào)整-反思-總結(jié)-再實(shí)踐

班主任自主發(fā)展的研修行動(dòng)中最重要的是學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，才能應(yīng)對(duì)教育生活中的難題和矛盾，在應(yīng)對(duì)后要及時(shí)進(jìn)行反思，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷調(diào)整，從而再反思再總結(jié)再實(shí)踐，這樣才能不斷進(jìn)步。此時(shí)的班主任的工作看似平淡無(wú)奇，其實(shí)我們已經(jīng)處于螺旋式的上升了，站在另一個(gè)高度和境界了，我追求的正是這樣的境界。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我會(huì)牢記最好的教育是自我的教育，最好的發(fā)展是自主發(fā)展，力爭(zhēng)成長(zhǎng)為一名學(xué)習(xí)型、智慧型、專(zhuān)家型的新型班主任。

第二篇：班主任個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃4

名班主任個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃 鄢慶智

一、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析： 1．現(xiàn)狀分析：

長(zhǎng)期從事班主任工作，善于了解學(xué)生的習(xí)慣、特點(diǎn)。親和力強(qiáng)，情感細(xì)膩，對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的把握比較準(zhǔn)確，說(shuō)服勸導(dǎo)的能力比較強(qiáng)。樂(lè)于吸收新知識(shí)，喜歡用新觀念新方法來(lái)教育學(xué)生。做事情公平，公正，能把握好和學(xué)生、和家長(zhǎng)的關(guān)系。并且能夠把教師職業(yè)作為自己一生的事業(yè)來(lái)對(duì)待，始終以飽滿(mǎn)的激情與活力投入到工作中，有較強(qiáng)的事業(yè)心和上進(jìn)心。積極、認(rèn)真對(duì)待自己的工作。一絲不茍地做好自己的事情。2．管理現(xiàn)狀：

多年的教學(xué)和班主任管理經(jīng)歷，使我積累了較多的管理經(jīng)驗(yàn)，能了解大多數(shù)學(xué)生各方面的特長(zhǎng)和不足，有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作。善于動(dòng)腦思考，樂(lè)于與人溝通，具備較強(qiáng)的組織能力。

二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理念

積極參加每一次教育理論學(xué)習(xí)，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，用心完成每一次的培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一個(gè)良好的契機(jī)，提升自我的理論水平

堅(jiān)持閱讀，豐富內(nèi)涵；積極進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，不斷拓寬自己知識(shí)視野，不斷豐富自己的教育理念。

2、立足日常班級(jí)管理、提高素質(zhì)

在日常的班級(jí)管理中作好領(lǐng)頭雁。在： “上饒縣名班主任工作室”在引領(lǐng)下，將工作室的資源盡量的充實(shí)和完善，充分發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。擔(dān)任對(duì)青年班主任的培養(yǎng)、指導(dǎo)任務(wù)，每學(xué)年在校內(nèi)外班主任培訓(xùn)會(huì)議上，作報(bào)告或?qū)ｎ}講座1次以上，為本校班主任舉辦專(zhuān)題講座不少于2次。至少撰寫(xiě)3篇以上與班主任工作有關(guān)的專(zhuān)業(yè)論文，并在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。撰寫(xiě)不少于1萬(wàn)字的反映“名班主任工作室”成員的班級(jí)管理思想、管理特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)或?qū)Ｖ?/p>

3、充分.發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，共同發(fā)展。

作為名班主任建設(shè)工程人選的一名，除了努力學(xué)習(xí)，深入研究，提升自身素質(zhì)之外，還要充分發(fā)揮自己的作用，帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)。最終成為政治思想水平高、職業(yè)道德高尚、理念先進(jìn)、育人效果顯著、知名度較高的優(yōu)秀班主任

三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃：

第一階段： 20010年9月——2011年9月

1、積極參加上饒縣教育局組織的“名班主任工程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)每日心得，通過(guò)課堂展示、團(tuán)隊(duì)交流等方式，做好校內(nèi)二級(jí)培訓(xùn)工作，積極參與到名班主任工作室創(chuàng)建的各項(xiàng)工作中，制訂切實(shí)可行的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和本發(fā)展計(jì)劃。

2、每學(xué)年提交班級(jí)心理輔導(dǎo)、育人策略、學(xué)生評(píng)價(jià)、管理創(chuàng)新等典型案例不少于2篇。3．通過(guò)讀書(shū)等多種途徑，豐富自己的班級(jí)管理能力，撰寫(xiě)與學(xué)生的教育故事、經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 編選《上饒縣名班主任工作敘事集》

4、積極投身到名班主任工作室的建設(shè)中，充分發(fā)揮骨干帶頭和示范輻射作用，認(rèn)真履行“名班主任”義務(wù)與責(zé)任。積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，與校內(nèi)校外青年班主任結(jié)為幫攜對(duì)象，并與他們共同制定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，舉行1次以上專(zhuān)題講座，促進(jìn)自身、團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。

第二階段： 2011年9月——2012年9月

1、以各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷提高師德修養(yǎng)，讓自己成為理論與實(shí)踐并行的名班主任。

2、在校內(nèi)外上班主任培訓(xùn)會(huì)議上，作報(bào)告或?qū)ｎ}講座1次以上，為本校班主任舉辦專(zhuān)題講座不少于2次。

3、積極建設(shè)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工作室，及時(shí)上傳學(xué)習(xí)心得、體會(huì)、實(shí)驗(yàn)收獲、主題班會(huì)活動(dòng)的心得等；與結(jié)對(duì)的名班主任進(jìn)行網(wǎng)上研討，開(kāi)展網(wǎng)上導(dǎo)教活動(dòng)，積極引領(lǐng)青年班主任的班級(jí)引領(lǐng)作用，上傳工作博客不少于8份，4、每學(xué)年撰寫(xiě)不少于3000字的反映班級(jí)管理思想，管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)性總結(jié)。第三階段： 2012年9月－2013年9月

1、繼續(xù)積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)心得筆記，將自己的所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并做到對(duì)結(jié)幫對(duì)象進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。.發(fā)揮帶動(dòng)作用，攜手成長(zhǎng)

2、繼續(xù)擔(dān)任對(duì)青年班主任的培養(yǎng)、指導(dǎo)任務(wù)，在自己積累日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，將所積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給校內(nèi)外的年輕班主任。每學(xué)年在校內(nèi)聽(tīng)評(píng)主題班會(huì)課

3．繼續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新自己的班級(jí)管理，在前期講座的基礎(chǔ)上舉辦校內(nèi)外專(zhuān)題講座至少一次

4、至少撰寫(xiě)3篇以上與班主任工作有關(guān)的專(zhuān)業(yè)論文，并在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。6．通過(guò)讀書(shū)豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，至少撰寫(xiě)3篇以上與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告；撰寫(xiě)不少于 1萬(wàn)字的反映“名師工作室”的教育思想或教學(xué)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)或?qū)Ｖ?。成為政治思想水平高、職業(yè)道德高尚、理念先進(jìn)、育人效果顯著、知名度較高的優(yōu)秀班主任。

第三篇：班主任個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃2

班主任個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

在看到美國(guó)的貝克· 哈吉斯《管道的故事》后，我常常思考我的教育生涯該如何度過(guò)呢? 我們處于一個(gè)教育大變革的時(shí)代，一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代，職業(yè)，崗位，及所需知識(shí)理念能力都處于不斷變化中，而且更新速度快。為了適應(yīng)并超越這種不斷加快的變化，及早規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯很是必要。特別是自己作為廣東省名班主任蔣青工作室的一名成員，感觸更深。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要抓住機(jī)遇,利用一切可利用的機(jī)會(huì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅(jiān)持理論探索,與時(shí)俱進(jìn),打破學(xué)科界限,增強(qiáng)教育智慧,提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。因此根據(jù)目前的狀況，我制定了一個(gè)2年計(jì)劃。按照計(jì)劃，不斷提高，不斷進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)。

一、自身素質(zhì)分析

本人擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)有13年，其中做了11年班主任。在教學(xué)過(guò)程中，我基本能做到下面幾點(diǎn)：教育目標(biāo)定位準(zhǔn)確；教育符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律；教育內(nèi)容展開(kāi)有序合理，在課堂教學(xué)中比較重視學(xué)生的基本技能和思維能力的培養(yǎng)，所培養(yǎng)的學(xué)生多次在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；教學(xué)技能高，多次在鎮(zhèn)課堂教學(xué)比賽中獲得好成績(jī)。在班主任教育工作不斷大膽創(chuàng)新，當(dāng)班主任以來(lái)，所帶班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，文化建設(shè)突出，學(xué)習(xí)成績(jī)好，與學(xué)生相處不僅融洽，而且情深。多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。但是，關(guān)于教育理論，教育法規(guī)方面的專(zhuān)著讀的較少，導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究、課題研究能力不強(qiáng)，下一步要多讀一讀這些方面的書(shū)籍。同時(shí)應(yīng)該對(duì)最新知識(shí)動(dòng)態(tài)有所了解。這樣才能緊跟時(shí)代步伐讓自己的生命不斷增值。

二、成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)

（1）素養(yǎng)基礎(chǔ): 在未來(lái)2年內(nèi)，我希望自己能在班主任工作中，堅(jiān)持正面教育理念的基礎(chǔ)上，提升成一種更符合教育規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)風(fēng)格，并不斷地總結(jié)反思，不斷進(jìn)步。（2）技巧能力: 成為良好的班級(jí)管理者。在班級(jí)管理，學(xué)生的心理輔導(dǎo)方面形成專(zhuān)長(zhǎng)，提高我的教育反思能力，增強(qiáng)教育實(shí)踐的合理性，不斷提高教育質(zhì)量，成為一名名班主任。（3）理論水平: 在教育理論上，我還需要多看這方面的專(zhuān)著，加強(qiáng)教育政治理論學(xué)習(xí)，不斷接受新的理論知識(shí)，在教育實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平。每個(gè)學(xué)期寫(xiě)一篇教育科研論文或案例。

三、具體措施和策略

1、更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

平時(shí)積極翻閱時(shí)代前沿的一些教學(xué)雜志、拜讀一些教育教學(xué)專(zhuān)著，并要通過(guò)上網(wǎng)等途徑，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，及時(shí)了解當(dāng)今世界教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷從觀念上更新自己的教育觀念。聽(tīng)取和吸納各種意見(jiàn)，不斷向名班主任群體學(xué)習(xí)，以開(kāi)拓自己的視野和胸襟。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。

2、努力提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力。

苦學(xué)多問(wèn)，多向?qū)＜?、同事?qǐng)教，認(rèn)真上好每一課，踏踏實(shí)實(shí)地工作，珍惜每次的公開(kāi)課機(jī)會(huì)，尋找自己上課的特點(diǎn)，形成自己有特色的教學(xué)風(fēng)格。并充分利用校本教研、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)、聽(tīng)專(zhuān)家講座、多寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育敘事等形式進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn)，不斷提高自己的教育教學(xué)科研能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

3、勤實(shí)踐、多思考，常反思。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，以培訓(xùn)作業(yè)和要求不斷鞭策自己，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦，及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，讓自己的教育留有痕跡，寫(xiě)出一些高質(zhì)量的教育心得與經(jīng)驗(yàn)，教育感受，教育總結(jié)，自己在平時(shí)所做的工作的想法與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義，可以說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是一種自我反思的過(guò)程。每個(gè)學(xué)期都作階段性的總結(jié)反思。

教師的工作對(duì)象是人，所以教師的工作有無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)限的可能，心動(dòng)不如行動(dòng)，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃是走向成功的第一步。接下來(lái)，我將按既定的計(jì)劃逐步實(shí)施。通過(guò)計(jì)劃的落實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。希望兩年以后，能達(dá)到規(guī)劃目標(biāo)，對(duì)班主任的教育工作有更深的理解和更大的把握，有足夠的魅力吸引著我的學(xué)生，真正成為一名專(zhuān)業(yè)型的優(yōu)秀班主任。

第四篇：班主任個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃-班主任工作計(jì)劃

班主任個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

文/夏春

經(jīng)過(guò)一年半的班主任工作鍛煉，在班級(jí)管理方面我也有了一些經(jīng)驗(yàn)的收獲。但我始終認(rèn)為班主任的這份工作是需要持久細(xì)心去做，有所創(chuàng)新去做的。因此，我想說(shuō)盡心、盡力去做一個(gè)成長(zhǎng)中的班主任，做一個(gè)孩子們喜歡、家長(zhǎng)信任的班主任。

第一年的成長(zhǎng)給我奠定了良好的基礎(chǔ)，通過(guò)班級(jí)制度的建設(shè)，孩子們還是能以小干部帶動(dòng)班級(jí)管理，也開(kāi)展了幾次較有意義的趣味性班隊(duì)課——文明禮儀主題班隊(duì)、元旦慶祝活動(dòng)等。

但現(xiàn)在新接手了一年級(jí)班級(jí)，相對(duì)于高段，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)孩子一切都要重新開(kāi)始。對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一次新的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。

因此，我為接下來(lái)的班主任發(fā)展做了如下的個(gè)人規(guī)劃：

一、以教室布置為傳播，做好班級(jí)文化

這次的呆板可能會(huì)是幾年，那么對(duì)于營(yíng)造一個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化是非常重要的。因此，在新接班的時(shí)候就在思考著，我們的班級(jí)要成為一個(gè)怎樣的班級(jí)。將一（3）班設(shè)立為小綠苗班級(jí)。有這幾方面的含義：希望孩子們能像小綠苗一樣快樂(lè)成長(zhǎng)；每一個(gè)孩子的個(gè)性都是不一樣的，但都希望他們能夠生機(jī)勃勃。陽(yáng)光、微笑，是我希望每個(gè)孩子能體會(huì)到了，也能展現(xiàn)出來(lái)的。本學(xué)期中，還需要從教室布置中，再深入體現(xiàn)這樣的思想——讓每一棵綠苗都有一個(gè)快樂(lè)、開(kāi)心的童年，營(yíng)造一個(gè)生機(jī)勃勃的班集體。

二、以閱讀書(shū)籍為基礎(chǔ)，記錄經(jīng)驗(yàn)和想法

做了班主任工作后，發(fā)現(xiàn)自己在遇到很多事情處理上總會(huì)有些慌，不知道自己做得對(duì)還是做錯(cuò)了。所以，更多的時(shí)候，更應(yīng)該充實(shí)自己。廣泛閱讀各級(jí)各類(lèi)教育專(zhuān)家、名家的教育專(zhuān)著，汲取他們先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和管理理念，站在巨人的肩膀之上更容易使自己成長(zhǎng)。不過(guò)閱讀的過(guò)程中更需要隨時(shí)記錄經(jīng)驗(yàn)和想法，把自己的思考和收獲加入閱讀之中，作為經(jīng)驗(yàn)收藏和借鑒。

三、以博客記錄為載體，分享個(gè)體收獲

博客平臺(tái)可以隨時(shí)記錄自己班級(jí)中一些瑣碎的事情，作為今后寫(xiě)文章的題材，有真實(shí)的感受，才會(huì)更成熟的思考。同時(shí)，博客也是記錄孩子成長(zhǎng)的最好日記，在第二年的日記收集中也有著重要的作用。

期望在第一年里能集中精力做好這兩件事情，踏實(shí)邁好第一步。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記，積累學(xué)生錯(cuò)題集。努力在學(xué)習(xí)中逐漸向優(yōu)秀教師靠攏。

四、以科研論文為激勵(lì)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

前兩年的積累和讀書(shū)為我接下來(lái)的成長(zhǎng)做了很好的鋪墊，反思是我探索適合自己的班主任道路，形成風(fēng)格的最佳途徑。在此期間，我將嘗試撰寫(xiě)小論文。認(rèn)真撰寫(xiě)教育故事，本學(xué)期將以學(xué)生心理承受能力差的問(wèn)題為研究載體，及時(shí)記錄教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，并進(jìn)行個(gè)案分析，整理教育思路，嘗試教育論文，每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上的論文（案例），并力求發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

雖然接下來(lái)會(huì)有所辛苦，但是我想做一個(gè)成長(zhǎng)中的班主任，做一個(gè)記錄著點(diǎn)點(diǎn)滴滴快樂(lè)的幸福班主任！

第五篇：個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

2013-2014學(xué)年教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

景莊小學(xué)初世友

新時(shí)期教師應(yīng)該是什么樣的教師?有人作了這樣形象的描繪：具備崇高的師德、廣博的知識(shí)、精湛的教藝、健康的心理、強(qiáng)健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過(guò)這次寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，我又重新審視了自己，解剖了自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我為自己制定的三年發(fā)展目標(biāo)為：

一、思想目標(biāo)：

加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，努力使自己具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力。更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。

二、職業(yè)道德：

(1)要在平凡的工作崗位上，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。

(2)要認(rèn)真上課，不敷衍塞責(zé)，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。(3)要為人師表，以身作則，注重身教。

三、育人目標(biāo)：

要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、修養(yǎng)目標(biāo)：

1、端正方向。自覺(jué)遵守四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī)，堅(jiān)決抵制偽科學(xué)、偽宗教對(duì)校園的侵蝕、滲透。

2、敬業(yè)愛(ài)崗。熱愛(ài)教育事業(yè)，以改革和創(chuàng)新精神搞好教育教學(xué)工作和教科研工作。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，努力提高從事崗位職責(zé)的能力，提高工作效率。

3、教書(shū)育人。全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，啟發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、熱愛(ài)學(xué)生。增強(qiáng)尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，建立民主、平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。

5、尊重同志。能夠與不同性格、不同志趣的教師和諧相處，互相學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)。努力形成互敬互愛(ài)、奮發(fā)向上、共同進(jìn)取的群體氛圍。

6、以德修身。嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，廉潔從教，為人師表。遵守社會(huì)公德，追求科學(xué)文明的生活方式。

五、合作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)與教師的合作。學(xué)會(huì)與他人合作，包括與同類(lèi)學(xué)科教師的合作、與不同學(xué)科教師的合作。

2、加強(qiáng)與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作。請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)教師上課、參與評(píng)課、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同來(lái)參與孩子的綜合實(shí)踐活動(dòng)等方法，讓更多的家長(zhǎng)來(lái)了解新課程的科學(xué)理念、認(rèn)識(shí)新課程改革的重大意義、關(guān)注新課程改革的持續(xù)發(fā)展。

六、技能目標(biāo)：

(1)提高了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力。教師要善于了解學(xué)生，可以采取多種方法，向家長(zhǎng)了解，向同學(xué)了解，看成績(jī)單與換行評(píng)語(yǔ)等等，但是最重要的方法是教師的直接觀察，教師要對(duì)學(xué)生的思想行為、智力活動(dòng)、情感表現(xiàn)有敏銳的觀察能力。這是在教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，捕捉教育時(shí)機(jī)的重要條件，善于觀察學(xué)生的教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)去解決問(wèn)題?？梢允盏搅己媒逃Ч?。反之，問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，拖延很長(zhǎng)時(shí)間，到了較為嚴(yán)重程度再去解決，教師就很被動(dòng)。

(2)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是教師傳播知識(shí)與學(xué)生交流的主要手段，從事教育工作必須具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)教師語(yǔ)言的基本要求是：首先是語(yǔ)音正確，發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音，說(shuō)普通話(huà)，表達(dá)的內(nèi)容能被學(xué)生順利接受;其次要用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句完整，準(zhǔn)確傳達(dá)思想內(nèi)容，既保證科學(xué)性又通俗易懂，為學(xué)生所理解;第三，要系統(tǒng)連貫，邏輯性強(qiáng)，善于運(yùn)用獨(dú)自式語(yǔ)言，講述知識(shí)或說(shuō)明問(wèn)題層次清楚，重點(diǎn)突出，結(jié)論明確;第四，要富于啟發(fā)性，有感染力，掌握對(duì)話(huà)的語(yǔ)言藝術(shù)，在對(duì)話(huà)中善于鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，勇于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，進(jìn)而形成生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，在交流中引起學(xué)生在情感上的共鳴;最后，在音量、語(yǔ)速、聲調(diào)等方面要符合環(huán)境和表達(dá)內(nèi)容的要求，符合學(xué)生身心衛(wèi)生的需要，適中而有變化。

（3)提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。教師要懂得先進(jìn)技術(shù)手段的基本原

理，掌握有關(guān)的知識(shí)，并有制作教學(xué)軟件的能力，如繪制幻燈片，編制錄音、錄像帶，乃至進(jìn)行教學(xué)用的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)。教育現(xiàn)代化必然實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也就必須包括運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的基本能力。

2012-2013學(xué)年教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)

景莊小學(xué)初世友

開(kāi)學(xué)初，從自己自身?xiàng)l件出發(fā)，制定了一份自培計(jì)劃。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就匆匆而過(guò)，充實(shí)而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的一學(xué)期，在嚴(yán)格按照自己自培計(jì)劃執(zhí)行的同時(shí)，讓自己收獲不少，長(zhǎng)大了不少?，F(xiàn)針對(duì)自培計(jì)劃，對(duì)以下幾方面作如下總結(jié)：

一、教育理論方面

要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我閱讀了《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育與健康》、《中小學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)教學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《新課程解讀》等教育雜志，在新浪博客中也寫(xiě)下了自己的讀后感或反思，例如“課后反思的反思”“編兒歌，學(xué)數(shù)學(xué)”和 “讀《年輕教師備課應(yīng)做到的四個(gè)方面》有感”等，讓自己通過(guò)讀書(shū)，豐富文化素養(yǎng)，把課程新理念運(yùn)用于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)教育教學(xué)的大平臺(tái)，利用自己的新浪教育博客，上網(wǎng)瀏覽教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，搜集最近消息，結(jié)識(shí)廣多的優(yōu)秀教師，吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，拓展自己的教學(xué)水平和能力，更好的為自己的教學(xué)提供幫助和指導(dǎo)。

二、道德素養(yǎng)方面

在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高。我每天努力做到微笑的走進(jìn)課堂，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格要求自己的一言一行，給孩子一份誠(chéng)信，同時(shí)也要求學(xué)生說(shuō)到做到，學(xué)習(xí)上踏踏實(shí)實(shí)。我可以寬容孩子犯錯(cuò)，但我絕對(duì)不允許孩子因?yàn)殄e(cuò)誤而撒謊。我可以諒解孩子回答問(wèn)題時(shí)的吞吐，但我不喜歡孩子因?yàn)槟懬佣桓野l(fā)言。所以，每節(jié)課上，我都是積極的去鼓動(dòng)孩子勇敢地舉起小手，大膽地發(fā)言，即使是錯(cuò)的，我也會(huì)微笑的面對(duì)他。因此，每個(gè)孩子都是自信的，是快樂(lè)的，是善解人意的。

三、教學(xué)能力方面

認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣的。備好每一堂課，讓學(xué)生在課上都有發(fā)展；精心批改每一本作業(yè)本，做到及時(shí)反饋；勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。多聽(tīng)校內(nèi)、校外的教師公開(kāi)

課，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自己的教學(xué)中。

本學(xué)期，我都詳細(xì)寫(xiě)下每堂課的設(shè)計(jì)和我的意圖，我也會(huì)去設(shè)想孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)有怎樣的反應(yīng)。之后，我會(huì)在課堂中觀察每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在這堂課上的收獲。課后的反思也是每天的作業(yè)，想想課堂教學(xué)時(shí)和自己備課上的出入，對(duì)自己的課堂教學(xué)做出中肯恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在這一學(xué)期，我也抓住每一次校內(nèi)外聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，共聽(tīng)了20節(jié)的課，每堂課都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，有自己的亮點(diǎn)，所以，我會(huì)很用心地去聽(tīng)，會(huì)認(rèn)真地作好筆記，會(huì)細(xì)細(xì)去品味每一堂的課。而自己在開(kāi)課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)行試教，虛心聽(tīng)取教研組其他老師的意見(jiàn)。每一次的開(kāi)課，能使自己前進(jìn)一步。

一學(xué)期的總結(jié)能讓自己更加清楚的認(rèn)識(shí)自己，也更多告訴自己今后該努力的方向。我時(shí)刻記著自己是一名老師，就要做一名好老師，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)省心，家長(zhǎng)放心，同事欣賞和學(xué)生喜歡的老師。