第一篇：教育敘事--勞動(dòng)

和學(xué)生一起勞動(dòng)

班主任工作中有一個(gè)很重要的工作，那就是班級(jí)衛(wèi)生，如果一個(gè)班的衛(wèi)生很差，隨處都是垃圾，那這個(gè)班的學(xué)習(xí)也絕對(duì)好不到那里去，因?yàn)樾l(wèi)生差亂扔垃圾說(shuō)明他們自律及班級(jí)公共意識(shí)薄弱，班級(jí)榮譽(yù)感不足，因此一個(gè)小小的衛(wèi)生可以反映出大問(wèn)題。

在接手高一（1）之前，我沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于衛(wèi)生自然也沒(méi)引起足夠的重視，學(xué)生做衛(wèi)生馬馬虎虎，總是在敷衍了事，其他班衛(wèi)生剛開(kāi)始做，我們班的已經(jīng)都結(jié)束了，同時(shí)衛(wèi)生的不積極，嚴(yán)重的影響到班級(jí)三創(chuàng)的評(píng)比，同時(shí)對(duì)于學(xué)生其他的行為習(xí)慣也帶來(lái)不利的影響。

對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題我想過(guò)很多方法比如對(duì)于不做衛(wèi)生和不積極的同學(xué)給予很重的處罰，但是可以感覺(jué)出被處罰的同學(xué)心里很不服，有一次我特地找班長(zhǎng)聊了一下，他說(shuō)：“很多同學(xué)被處罰時(shí)感覺(jué)不公平，因?yàn)樗麄冇X(jué)得還有很多同學(xué)也不積極，又不是他一個(gè)，為什么只處罰他們?！睂?duì)于班長(zhǎng)反應(yīng)的問(wèn)題我一直想不出很好的方法來(lái)解決。

過(guò)了幾天，大掃除的時(shí)間又到了，我心里琢磨著走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天打掃除”隨即同學(xué)們抬水的抬水，擦窗戶的擦窗戶，當(dāng)他們開(kāi)始勞動(dòng)的時(shí)候我頭腦中突然出現(xiàn)一個(gè)成語(yǔ)，“身先士卒”將軍如果打仗的時(shí)候能自己先沖在最前面，還怕自己的士兵不盡力殺敵的嗎？想到這里我我拿起了一個(gè)同學(xué)桶的抹布，開(kāi)始擦起來(lái)，把班級(jí)當(dāng)做自己的家，就像在家里做衛(wèi)生一樣，在做衛(wèi)生的同學(xué)看到我親自做衛(wèi)生，先是一愣，但后都馬上好像打了興奮劑一樣，拼命的拖地，掃地，擦窗戶，非常的認(rèn)真。都好像換了一個(gè)人一樣，好像在比著做，生怕比我差，那天我們班的清潔做的特別干凈，并且誰(shuí)都沒(méi)一點(diǎn)怨言，開(kāi)心的做完衛(wèi)生，做完衛(wèi)生后我和我們班班長(zhǎng)說(shuō)“班上今天怎么都這么認(rèn)真啊？”班長(zhǎng)摸著腦袋說(shuō)“班主任您都那么賣力的在做衛(wèi)生。我們哪里還好意思敷衍了事”我心里想，原來(lái)是我做衛(wèi)生的舉動(dòng)觸動(dòng)了他們，也就是老師的示范效應(yīng)，這雖然是個(gè)小事，但是從這個(gè)小事我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候我們老師要求學(xué)生做這個(gè)，不做那個(gè)，說(shuō)了千遍萬(wàn)遍他們卻不聽(tīng)，同時(shí)我們也很苦惱，他們?yōu)槭裁床宦?tīng)呢，其實(shí)有一句話倒出了原因：“言傳不如身教”我們老師在很多事情上應(yīng)該做出榜樣，要求學(xué)生做的事，我們先做，禁止學(xué)生做的事，我們先不做，通過(guò)衛(wèi)生這件事，我也想通了班上很多事，比如要求學(xué)生不遲到，我先不遲到，我在班上說(shuō)：“如果你們看見(jiàn)我遲到一次，你們可以遲到十次”并且我每天做到不遲到，之后我們班的遲到現(xiàn)象得到明顯的好轉(zhuǎn)。

“德高為師，身正為范”這是對(duì)我們老師的要求。也是對(duì)我們班主任帶班的一個(gè)很好的建議，同時(shí)“身正為范”也將是我以后做班主任的座右銘。只要我們能處處做學(xué)生的表率。那我們就成功了一半了！

第二篇：教育敘事

教育敘事——如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀

乾安縣第七小學(xué)

劉麗波

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。我校非常重視學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，全校轟轟烈烈地開(kāi)展海量閱讀的實(shí)驗(yàn)課題。那么，作為老師，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)閱讀，廣泛的閱讀課外書呢？下面我結(jié)合自己的工作實(shí)踐，淺談本人的一些心得體會(huì)。

一、激“趣”——使學(xué)生愛(ài)讀書。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。1.營(yíng)造積極的讀書氛圍。

積極、和諧的閱讀氛圍，是激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的前提，當(dāng)然這需要教師和學(xué)生共同去營(yíng)造。在課堂上，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)，我就大張旗鼓的給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)有學(xué)生道出一些在課堂上無(wú)法了解到的科普知識(shí)時(shí)，我就因勢(shì)利導(dǎo)，讓他當(dāng)回講解員，向同學(xué)介紹知識(shí)的來(lái)處，并推薦相關(guān)的書籍。在課外，我及時(shí)關(guān)注班級(jí)愛(ài)讀課外書的同學(xué)，樹(shù)立典型，并號(hào)召同學(xué)向他學(xué)習(xí)，同時(shí)給予愛(ài)讀書的同學(xué)一些精神上或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。在我的班上，每個(gè)學(xué)生的書包里隨時(shí)都能找出好幾本課外書，有的是班級(jí)準(zhǔn)備的，有的是學(xué)校的必讀書目，還有學(xué)生們自己準(zhǔn)備的書籍，讓學(xué)生一有空閑，就可以有書讀，或者隨時(shí)有了讀書的欲望就可以隨時(shí)隨地的讀書。現(xiàn)在，課余時(shí)間在走廊上閑逛的同學(xué)就寥寥無(wú)幾了，大家都喜歡捧著書本津津有味的閱讀。

2.開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

我校的閱讀活動(dòng)一直豐富多彩，從一年級(jí)到六年級(jí)孩子紛紛誦讀起了《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必背70首古詩(shī)》、《論語(yǔ)》等中華古典文化的精髓，每周還有一節(jié)閱讀的指導(dǎo)課，營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍。我結(jié)合班級(jí)情況經(jīng)常開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)、讀書交流會(huì)……結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn)，每月評(píng)出班級(jí)的“閱讀小能手”、“講故事小能手”、“科學(xué)小博士”等。在我們教室的后墻壁上還貼有一張學(xué)生的閱讀評(píng)比表，期末我們還要評(píng)出“閱讀小明星”。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。常言道，興趣是最好的老師。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還讓他們終身受益。

二、指導(dǎo)——使學(xué)生會(huì)讀書。

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)： 1.掌握“三讀”法。

記得曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)，“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。如：對(duì)于書本上的必讀課文或名家名篇就用精讀法，一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；對(duì)于童話、故事、小說(shuō)類的文章就采用略讀法，快速的閱讀文章（常常一目幾行），意在了解大概內(nèi)容；對(duì)于一些報(bào)刊、雜志就采用瀏覽法，有些甚至只讀標(biāo)題就罷了。以上三種讀書方法可交叉使用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀量會(huì)大大的提高，只有廣泛的閱讀，才能做到厚積薄發(fā)。2.會(huì)作讀書筆記。

為了使學(xué)生能“讀”以致用，我要求他們學(xué)會(huì)作讀書筆記：摘錄文中優(yōu)美的或讓你感動(dòng)的詞句及名言警句，每周寫一篇讀后感，每月向全班同學(xué)推薦一篇自己的“佳作”，張貼在班級(jí)的“百草園”里供全班同學(xué)閱讀。3.學(xué)習(xí)寫讀后感。

寫讀后感是提高學(xué)生寫作水平的一種的方法。如學(xué)生整體閱讀了沈石溪的《狼王夢(mèng)》后，我指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練，同時(shí)提高了其寫作的水平。

三、寓教于樂(lè)——使學(xué)生好讀書

大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識(shí)。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，最好的辦法就是寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中索取知識(shí)，掌握知識(shí)。1.說(shuō)一說(shuō)。

我班堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前3——5分鐘的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，即讓學(xué)生輪流上臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料：可以是國(guó)內(nèi)外的一則新聞，可以是一件趣事，也可以是新學(xué)會(huì)的一首古詩(shī)，還可以是一段佳作……仔細(xì)觀察，真是說(shuō)者神采飛揚(yáng)，聽(tīng)者興趣盎然。如今批改學(xué)生的作文，我才真正的明白“問(wèn)渠哪得清如水，惟有源頭活水來(lái)”的道理。2.賽一賽。

為了使孩子的讀書熱持之以恒，我利用興趣活動(dòng)課定期舉辦故事會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、會(huì)讀書，從而達(dá)到好讀書的習(xí)慣，并非一朝一夕之事，這需要老師和學(xué)生幾個(gè)學(xué)期，甚至幾年堅(jiān)持不懈的努力。只有讓閱讀的習(xí)慣成為自然，成為茶余飯后的一大樂(lè)趣，才能真正的說(shuō)：課外閱讀——說(shuō)愛(ài)你也容易。

第三篇：教育敘事

教育是一片神奇的熱土，生生不不息地萌生著夢(mèng)想，源源不斷地孕育著希望。這里是學(xué)生的成長(zhǎng)的樂(lè)園，是教師日夜守望的精神家園，需要并且值得我們每一位教師一見(jiàn)鐘情地去愛(ài)戀，一往情深地去耕耘?；仡?4年的執(zhí)教歷程，作為體育教師的我無(wú)怨無(wú)悔，十四年是一段艱難與幸福相伴，挫折與成功并生的人生旅程。

我于一九九九年畢業(yè)于哈爾濱市師范學(xué)校體師專業(yè)。為了更好適應(yīng)教學(xué)工作的需要，于2001年在哈爾濱市教師體育學(xué)院完成了大專的函授。十幾年來(lái)我始終工作在教育戰(zhàn)線的前沿，勤勉自勵(lì)，孜孜以求，以身肩太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)為榮耀，以歷練一名優(yōu)秀的人民教師為己任，快樂(lè)的工作著。

一、走進(jìn)教室是“登堂”不斷進(jìn)修才能“入室”

新世紀(jì)的教師必須具備終身學(xué)習(xí)的思想。要給學(xué)生一滴水，教師不僅僅應(yīng)該有一桶水，而且要有長(zhǎng)流水。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有不斷地進(jìn)修提高的教師才是真正的教師?！蔽覜Q心銳意進(jìn)取、不斷磨礪，提高自己，并給自己訂下了“情操高、知識(shí)博、功底厚、教風(fēng)實(shí)、教藝精”的奮斗目標(biāo)。

剛?cè)朊霞抑行男W(xué)時(shí)，我還是一個(gè)剛剛走出校門的大孩子，對(duì)教育教學(xué)十分迷茫。面對(duì)這些孩子，真不知道該如何去實(shí)施教學(xué)。在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的幫助下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、工作，逐漸摸索出學(xué)校體育教學(xué)工作的方法和學(xué)校體育工作的發(fā)展之路，探索課改新思路，確立學(xué)生為主體的教學(xué)模式，研究教育教學(xué)方法，在課堂教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、摸索，逐漸確立了適合課程改革精神的新的教育教學(xué)模式，形成了學(xué)生喜歡、目標(biāo)明確、教育教學(xué)系統(tǒng)化的課堂教學(xué)體系。同時(shí)開(kāi)展豐富的學(xué)校體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，成為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充和延續(xù)。幾年來(lái)，跳繩、踢毽、足球、籃球等形式的比賽，激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在工作中，以人格魅力感染學(xué)生。無(wú)論是課堂教學(xué)還是業(yè)余訓(xùn)練，本人均會(huì)身先士卒，以身示范，與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)、游戲，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做人并健康成長(zhǎng)。多年來(lái)，一直與學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系。

為了學(xué)校體育工作的提高，多少個(gè)不眠之夜，選定訓(xùn)練苗子，制定訓(xùn)練計(jì)劃，確定授課方案??幾番寒暑、幾度春秋，風(fēng)雨中、烈日下總能見(jiàn)到我忙碌奔波的身影。當(dāng)別人還在香甜的睡夢(mèng)中的時(shí)候，我已經(jīng)在陪同學(xué)生晨跑、訓(xùn)練，當(dāng)

別人躲避風(fēng)雪，圍著火爐享受溫暖的時(shí)候，我堅(jiān)持在訓(xùn)練場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，無(wú)論春夏秋冬，我總是風(fēng)雨兼程。不懈的努力，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。因此我在2009年榮獲呼蘭區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；2010年榮獲哈爾濱市呼蘭區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人；2011年批準(zhǔn)為區(qū)記功一次；2013年參加黑龍江省中小學(xué)教師省本級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目農(nóng)村中青年骨干教師短期集中培訓(xùn)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

在教育教學(xué)的路上探索前行，不斷加深教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)基礎(chǔ)，提高自身修養(yǎng)，系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)各種專業(yè)課程，廣泛吸收各種知識(shí)素養(yǎng)。積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在日常教學(xué)中，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，邊教邊探索、邊總結(jié)，像蜜蜂采集花粉一樣，在知識(shí)的花叢中，博采精華，消化吸收。在工作中我先后參加了計(jì)算機(jī)初、中級(jí)培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)，科研骨干教師培訓(xùn)，教師崗位練兵培訓(xùn)，信息技術(shù)培訓(xùn)，均取得了優(yōu)異的成績(jī)。在2011年哈爾濱市農(nóng)村教師遠(yuǎn)程通識(shí)培訓(xùn)中表現(xiàn)突出被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員?！痹?013年哈爾濱市呼蘭區(qū)中小學(xué)教師通識(shí)培訓(xùn)中表現(xiàn)突出被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員?！?/p>

二、成熟的教師在教學(xué)改革中加速成長(zhǎng) “忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”新課程像清新的春風(fēng)吹遍了大江南北,新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)了我們的心田?？缛肓艘粋€(gè)全新的基礎(chǔ)教育課程改革的時(shí)代，憧憬著在新一輪的課改大潮中，能再掀波瀾，與時(shí)俱進(jìn)。在參與課改的過(guò)程中，站在一線上，使我有了深刻的領(lǐng)悟，新課程召喚具備有“會(huì)讀書、會(huì)研究、會(huì)上課、會(huì)寫作”的新型教師。

隨著教學(xué)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，教學(xué)質(zhì)量有了一定提高。新一輪的課程改革，激發(fā)了我的探索精神、創(chuàng)造意識(shí)。在改革時(shí)間過(guò)程中，我研讀了教育資源八本書，記了大量筆記，記錄了自己的心得體會(huì)。并在2009年榮獲“哈爾濱市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)教師”稱號(hào)。2011年我承擔(dān)了區(qū)“十二五”的規(guī)劃課題《教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究》課題研究，這一課題的研究過(guò)程大大提升了我的教學(xué)能力。當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)班成績(jī)顯著提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了發(fā)展和提升。

在教學(xué)中教師既要把握好知識(shí)灌輸和探究的度也要做到隨時(shí)、及時(shí)教學(xué)，更要具有創(chuàng)新和科學(xué)研究的意識(shí)，只有這樣才能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性?，F(xiàn)代教育

是以創(chuàng)新教育為主，一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。創(chuàng)新教育的主體目標(biāo)是學(xué)生的創(chuàng)新，從操作程序看，首先要求教師有創(chuàng)新能力，然后才會(huì)有教育對(duì)象的創(chuàng)新，所以我首先把教學(xué)觀念，教學(xué)模式，方法和技術(shù)轉(zhuǎn)換為突破口，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，經(jīng)過(guò)幾年的努力、研究和實(shí)踐，取得了一定成績(jī)。2012年12月論文《淺談體育教學(xué)中興趣和品質(zhì)的形成》在區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研論文評(píng)獎(jiǎng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；2011年《體育與健康》經(jīng)教育部規(guī)劃課題總課題組織專家評(píng)審，被評(píng)為優(yōu)秀教育教學(xué)研究論文二等獎(jiǎng)。2013年5月《教師行為、素養(yǎng)對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究》在《走進(jìn)學(xué)生心靈》叢書中發(fā)表。

積極參與，大膽創(chuàng)新，憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論功底，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，讓每個(gè)學(xué)生在參與中獲得不同程度的發(fā)展，讓新的課標(biāo)精神在教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)。課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，努力做到寓教于樂(lè)，注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)形式的完美結(jié)合，讓學(xué)生在玩樂(lè)中求得知識(shí)能力和領(lǐng)悟力的提高。從教學(xué)方法上，我運(yùn)用了語(yǔ)言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、情境啟發(fā)等多種教學(xué)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮的聰明才智。在教學(xué)中帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測(cè)，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，和學(xué)生打成一片、融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用為代表的信息革命在新世紀(jì)已得到了廣泛應(yīng)用。教學(xué)不再是僅僅依靠一支粉筆，一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式。我先后參加了區(qū)初級(jí)和中級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，進(jìn)而優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程。我還經(jīng)常幫助學(xué)校的教師做各種課件來(lái)提高他們的教學(xué)質(zhì)量，有部分課件還在區(qū)探索杯教學(xué)中使用過(guò)。

新一輪課程改革以后，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革資料，自學(xué)科研理論，從理論武裝自己的頭腦。把我認(rèn)為有利于開(kāi)展教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)，并且在實(shí)際工作中、學(xué)習(xí)中不斷完善自我。每學(xué)期的聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到五十多節(jié)。在新、老教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了大量的新信息。教學(xué)工作形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，受到了同行的贊賞和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2011年我所執(zhí)教的《跳繩》一課在東三省第八屆中小學(xué)體育教學(xué)研討會(huì)

錄像課評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。2013年《游戲中要注意安全》一課在呼蘭區(qū)第十三屆電化教學(xué)探索杯大賽中榮獲壹等獎(jiǎng)。

三、體育教研 身體力行

曾有許多人勸過(guò)我：做為一個(gè)體育教師，還是轉(zhuǎn)行吧！其實(shí)我曾經(jīng)也猶豫過(guò)，但是由于我對(duì)體育的熱愛(ài)使我對(duì)這項(xiàng)事業(yè)更是不離不棄。全國(guó)特級(jí)教師魏書生曾說(shuō)過(guò)：“索取不是愛(ài)，獻(xiàn)身才是愛(ài)。你熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)明天，熱愛(ài)人民嗎？那么收回你向他們索取名利的手，灑下你的熱血，捧出你的誠(chéng)心，獻(xiàn)出你的汗水、力氣，你會(huì)在這獻(xiàn)身中尋到歡樂(lè)與幸福的真諦?！闭?yàn)檫@份熱情與熱愛(ài)，在平時(shí)的教學(xué)中我十分重視教研組的集體作用。

首先，教研活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量得到了提高，且每次活動(dòng)都有記錄，集體備課、評(píng)課得到了加強(qiáng)；

第二，新老教師師徒結(jié)對(duì)工作真正落到了實(shí)處，做到互相聽(tīng)課、互相探討、互相切磋，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量；

第三，經(jīng)常指導(dǎo)中青年教師，積極組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作多媒體課件，努力做到資源共享、資料共用，并已形成虛心好學(xué)，共同提高的局面；

我校的體育教學(xué)工作在我和各位體育教師的共同努力下取得了驕人的成績(jī)，而我的工作也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

四、百尺竿頭更進(jìn)一步

教師是人類靈魂的工程師，作為一個(gè)二十一世紀(jì)的體育教師，負(fù)擔(dān)著提高國(guó)民素質(zhì)，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。在教育神圣的殿堂的門楣上，赫然寫著這樣的字句：汲汲于富貴者免進(jìn)，熱衷于功名者走開(kāi)，在美麗的教育中把自己的人生鑄就得更加美麗；在可愛(ài)的學(xué)生中把自己的性格塑造得更加可愛(ài)；在人文的氛圍中把自己的情懷浸潤(rùn)得更加人文。十四年的教育教學(xué)工作，我付出了很多，同時(shí)也得到了很多榮譽(yù)。

成績(jī)的取得是對(duì)過(guò)去工作的認(rèn)可，今后的路還很長(zhǎng)，我還要不斷的更新觀念，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)有特色的適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的新路。全面開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作的新篇章。

第四篇：教育敘事

默默耕耘 編織夢(mèng)想

——賓縣勝利中心校 高文艷 一九九九年七月我從哈爾濱市幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，分配到賓縣勝利中心校任教，那時(shí)我就暗下決心，我一定要用青春編織我美麗的夢(mèng)——成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。參加工作以來(lái)，我始終牢記教師這一神圣職業(yè)的宗旨，只講奉獻(xiàn)，不求索取，辛勤耕耘，用愛(ài)心譜寫一曲青春的贊歌，把一腔赤誠(chéng)奉獻(xiàn)給自己所鐘愛(ài)的育人事業(yè)。在這個(gè)全新的環(huán)境里，我深深地感受到每一為教師身上那獨(dú)有的魅力，正是因?yàn)樗麄兊臒崆?，讓我感受到家的溫馨；正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量；正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的力量！11年的風(fēng)雨磨礪，讓我從教育戰(zhàn)線的一名新兵，成長(zhǎng)為縣骨干教師，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手，2002年被評(píng)為“哈爾濱市優(yōu)秀班主任”；2006、2007、2008連續(xù)三年被縣教育局授予“記功獎(jiǎng)”“模范工作者”；2007年還被評(píng)為“黑龍江省縣域優(yōu)秀教育人才”；2008年被哈爾濱市教育局評(píng)為“哈爾濱市課程改革先進(jìn)個(gè)人” ；2008、2009連續(xù)兩年被評(píng)為“哈爾濱市優(yōu)秀教師”。2010年被評(píng)為“哈爾濱市優(yōu)秀班主任”。一路辛勞，一路殊榮，在教書育人平凡的崗位上奉獻(xiàn)著一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠(chéng)的愛(ài)心。

一、拼搏在閃光的事業(yè)中

我愛(ài)我的事業(yè)，但我更擔(dān)心我跟不上教育改革的步伐，而誤了一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子。為了不斷加強(qiáng)自身文化學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，我利用業(yè)余時(shí)間完成了大學(xué)本科的課程。為了提高自己的教育教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，到網(wǎng)上看名師的課例，講座等，積極參加縣、鎮(zhèn)組織的各種教學(xué)競(jìng)賽，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。自參加工作以來(lái)，我多次參加縣市組織的教學(xué)活動(dòng)，并承擔(dān)出課

任務(wù)，每次都取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師的好評(píng)。2000年5月，在全縣“一題十課”大賽中執(zhí)教的《落花生》獲優(yōu)質(zhì)課；2003年執(zhí)教的寫字課《眼中無(wú)字 心中有字》獲全省語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；2004年在全縣“雛鷹杯”大賽中執(zhí)教的口語(yǔ)交際《保護(hù)有益動(dòng)物》獲優(yōu)勝獎(jiǎng)；2005年全縣教學(xué)大賽中執(zhí)教的作文課《我愛(ài)＿＿＿》獲一等獎(jiǎng)；2007年在全縣德育實(shí)踐活動(dòng)課大賽中執(zhí)教的《關(guān)愛(ài)殘疾朋友》獲一等獎(jiǎng)；2008年的“雛鷹杯”大賽中執(zhí)教的《孔子游春》獲一等獎(jiǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極投身于教育科研，2005年承擔(dān)了省級(jí)十一五規(guī)劃“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的研究與實(shí)踐”課題研究，2008年12月驗(yàn)收合格。在縣教育局組織的全縣教師文化測(cè)試中，我取得了語(yǔ)文全縣第八名，數(shù)學(xué)第六名，總評(píng)全縣第四的成績(jī)，在鎮(zhèn)里組織的文化測(cè)試中，我更是名列前茅。成績(jī)的取得并沒(méi)有阻止我前進(jìn)的腳步，我更積極的參加各種各樣的學(xué)習(xí)，在全縣的崗位大練兵活動(dòng)中，我又獲得了“崗位練兵先進(jìn)個(gè)人”的殊榮。我不但嚴(yán)格要求自己努力學(xué)習(xí)，也同樣要求學(xué)生積極進(jìn)取。從教十一年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，并且擔(dān)任數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)。為此我犧牲了無(wú)數(shù)個(gè)節(jié)假日和中午休息的時(shí)間，輔導(dǎo)著學(xué)生，把自己全部的精力都放在教育教學(xué)上。在一串串閃光數(shù)字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。2008年小學(xué)畢業(yè)考試，我?guī)У陌嗉?jí)有21人，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分以上的18人，80分2人，60分一人，全班平均分93分。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩科均是全鎮(zhèn)第一名，而且有17名學(xué)生是排在全鎮(zhèn)前五十名的。

回想著昔日的辛勞，看著孩子們優(yōu)異的成績(jī)，我由衷地感到作為一位教師的驕傲與幸福。

二、奉獻(xiàn)在崗位，無(wú)怨無(wú)悔

作為教師，這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻(xiàn)與犧牲，奉獻(xiàn)的越多，付出的也就越多。從教11年的艱辛奮斗，使我深深地領(lǐng)悟理解到教師的一生是奉獻(xiàn)博愛(ài)一生的真正意義。

我休完產(chǎn)假回校上班，我所教的是三年級(jí)。正趕上學(xué)校剛分完班，一切都是那么的混亂，我知道三年級(jí)是個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，如果不能讓學(xué)生在這時(shí)候養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的影響會(huì)很大，可是我每天要回家給孩子送兩次奶，這樣無(wú)疑要有很長(zhǎng)時(shí)間不能陪在學(xué)生身邊督促他們，看著學(xué)生們那無(wú)心學(xué)習(xí)的狀態(tài)，聽(tīng)著科任老師跟我說(shuō)課堂紀(jì)律的難以維持，英語(yǔ)家庭作業(yè)有過(guò)半的學(xué)生不寫??那一刻，我真的是心急如焚，看著那么小的女兒，再看看我那群學(xué)生，這個(gè)時(shí)候他們都是最需要我的時(shí)候，我該怎么辦??！思索過(guò)后，我忍痛下了決心：讓孩子吃奶粉吧，我不回去送奶了，學(xué)校里的孩子更需要我。于是，我把還什么都不懂的女兒交給了婆婆，自己則全身心的投入到了工作中，把更多的愛(ài)和耐心都交給了學(xué)生。我把全部的在校時(shí)間都用在了教學(xué)和學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成上，而教案，試卷則是天天背回家，一忙就是大半夜。長(zhǎng)時(shí)間的睡眠不足，加上過(guò)度勞累我的體重更是直線下降到80斤，血壓更是低的嚇人，常常是自己轉(zhuǎn)身都得用慢動(dòng)作來(lái)完成，不然就會(huì)暈。老公心疼我說(shuō)：“工作沒(méi)你這么干的，孩子顧不上有老人幫忙看著也就算了，關(guān)鍵是你的身體也吃不消啊！不知道的還以為我虐待你呢?！蔽抑荒苄χf(shuō)：“沒(méi)事，等學(xué)生完全走上軌道我就清閑了，就不用每天這么忙了?！逼鋵?shí)我心里知道，要想當(dāng)好一名老師，哪會(huì)有清閑的時(shí)候啊?？赡芤?yàn)楹⒆幽改坛缘纳伲挚沽μ貏e差，十天半月的就鬧毛病，五歲以前常常是賓縣、哈市的住院，而我卻顧不上照顧孩子，每次都是孩子的爸爸帶著孩子去住院，而我依然堅(jiān)守在自己的崗位上。世上哪一個(gè)母親不疼愛(ài)自己的孩子，可我卻盡不到這份責(zé)任。女

兒需要媽媽的愛(ài)，學(xué)生何曾不需要老師的愛(ài)？我多么想在女兒和學(xué)生之間做到兩全其美，但當(dāng)我必須在女兒和學(xué)生之間選擇其一時(shí)，我毅然選擇了后者。多年以來(lái)，當(dāng)我把關(guān)愛(ài)，柔情，耐心都留給了我的學(xué)生時(shí)，而更多的是冷落自己的女兒，我不但沒(méi)有細(xì)心的呵護(hù)她的成長(zhǎng)，就連給她講講故事的時(shí)間都很少。

敬業(yè)愛(ài)崗是一種境界，意味著無(wú)私奉獻(xiàn)，也意外著愧對(duì)更多自己最親最愛(ài)的親人。

2007年十二月份，母親的一次生病被意外查出了肝上有一個(gè)很大的血管瘤，必須馬上手術(shù)。聽(tīng)到這個(gè)消息，簡(jiǎn)直是晴天霹靂，我焦急萬(wàn)分，多想去病床前照顧媽媽，可在媽媽手術(shù)前的那段時(shí)間，我卻連一次醫(yī)院都沒(méi)去過(guò)，因?yàn)椋菚r(shí)候正是臨近期末，學(xué)生們正是緊張復(fù)習(xí)的時(shí)候，我要守在崗位上，陪著我的學(xué)生，希望他們可以考出個(gè)好成績(jī)。我是在手術(shù)的前一天晚上才趕到哈爾濱市醫(yī)大一院的，手術(shù)后媽媽因?yàn)樾g(shù)后反應(yīng)酸中毒，被送進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室，三天后，媽媽才脫離生命危險(xiǎn)，轉(zhuǎn)到普通病房。而我沒(méi)有留下來(lái)照顧媽媽，而是又回到了學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校里還有一群孩子在等著我?；氐綄W(xué)校后，我把自責(zé)和擔(dān)憂深深地埋藏在內(nèi)心，即使焦心的惦記病床上的媽媽，但仍耐心的輔導(dǎo)差生，每天帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。期末考試，我們班的成績(jī)又是全鎮(zhèn)第一。面對(duì)媽媽我的內(nèi)心有著深深的負(fù)疚感，我沒(méi)有照顧好媽媽，但面對(duì)我的學(xué)生與事業(yè)，我卻是無(wú)愧我心，無(wú)怨無(wú)悔。

三、言傳身教，用愛(ài)譜寫教育的贊歌

在十幾年的班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，從抓學(xué)生的德育入手，做好班級(jí)管理工作。2008年撰寫的論文《班主任如何抓好德育工作》被哈爾濱市教育學(xué)會(huì)評(píng)為三等獎(jiǎng)。在班級(jí)管理中我制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，并且跟學(xué)生一道遵守班級(jí)制度。我處處以身作則，要求學(xué)生做到，我

首先做到。要求學(xué)生早到校，我就按規(guī)定時(shí)間來(lái)，要求學(xué)生沒(méi)事盡量不請(qǐng)假，我生病了也是晚上下班再去打針而白天堅(jiān)持給他們講課；大掃除時(shí)，裹著泥巴的枯枝爛葉，我?guī)ь^清理；冬天下大雪時(shí)，我和學(xué)生一起清理沒(méi)膝深的積雪；哪個(gè)學(xué)生遇到困難，我主動(dòng)幫助??學(xué)生從老師身上，懂得了團(tuán)隊(duì)精神，懂得了關(guān)心他人，幫助他人，尊重他人，同學(xué)年的一個(gè)同學(xué)得了腦瘤，我們班的同學(xué)積極組織捐款。班級(jí)里誰(shuí)要有了困難，同學(xué)們都盡己所能的幫助。

在我的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是一道風(fēng)景，我總是用全部身心觀景，賞景，愛(ài)景，對(duì)班級(jí)的學(xué)生我就像對(duì)待大花園的草木一樣，用不同的方法培育，使之枝繁葉茂，各放光彩。對(duì)其中的不良“草木”認(rèn)真矯正，悉心照料，使他們正常發(fā)育，進(jìn)而茁壯成長(zhǎng)，為“美景”增光添彩。十一年的班主任工作，對(duì)家境貧困的學(xué)生，我細(xì)心關(guān)懷；對(duì)成績(jī)居后的學(xué)生，我始終循循善誘；對(duì)“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，我總是寬容原諒；對(duì)性格孤僻的學(xué)生我從沒(méi)另眼相看??我以女性特有的細(xì)心和愛(ài)心無(wú)微不至的關(guān)懷著每一個(gè)學(xué)生，踐行著教書育人的諾言。與爺爺奶奶相依為命的董婷，由于家境貧困，在班級(jí)很少說(shuō)話，我看在眼中疼在心里，于是我總趁下課學(xué)生都出去了，就把從家里帶來(lái)的吃的放在她的書包里，有時(shí)是一袋奶，有時(shí)是一些水果，沒(méi)事的時(shí)候我就找她聊天，不斷的鼓勵(lì)她，漸漸地她體會(huì)到了我的用心，不但學(xué)習(xí)努力，也開(kāi)朗多了，能和班級(jí)同學(xué)打成一片，畢業(yè)考試取得了全鎮(zhèn)第十名的好成績(jī)，到現(xiàn)在她的奶奶還對(duì)我特別感激，總說(shuō)要是沒(méi)有我的關(guān)心，婷婷不會(huì)有那么好的成績(jī)。家長(zhǎng)已經(jīng)放棄不管了的尹賀，經(jīng)常去游戲廳，作業(yè)經(jīng)常不寫，還時(shí)常偷拿別人的東西，借同學(xué)的錢也不還??面對(duì)這樣的學(xué)生，我一次次的給家長(zhǎng)打電話，做通家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)和我一起努力。不記得多少次苦口婆心的勸說(shuō)，不記得多少次耐心的鼓勵(lì)，蒼天不負(fù)苦心人，在我永不放棄的堅(jiān)

持下，他真的轉(zhuǎn)變了，作業(yè)按時(shí)完成，不再拿同學(xué)東西了，而且班里有活動(dòng)還積極參加，運(yùn)動(dòng)會(huì)上還取得了五千米第二名的成績(jī)！有些早熟的李廣平和張滿足，因?yàn)橄矚g班級(jí)里的一個(gè)女生，居然打起來(lái)。面對(duì)這些我真的有些頭疼，我怕一個(gè)處理不好而傷害他們幼小的心靈。那幾天他們看見(jiàn)我總是閃躲的眼神，我想他們應(yīng)該也知道錯(cuò)了，于是，我沒(méi)有找他們?nèi)魏我粋€(gè)人談話，而是在班級(jí)里組織了一次“我們是兄弟姐妹，是相親相愛(ài)的一家人”的班會(huì)，學(xué)生積極準(zhǔn)備，那天的班會(huì)開(kāi)的特別成功。在做總結(jié)的時(shí)候，我說(shuō)：“咱們班的每個(gè)學(xué)生在老師的眼里都特別的優(yōu)秀，老師和你們就是一家人，家人間的喜歡與關(guān)懷是一種親情，讓我們這種沒(méi)有血緣的親情溫暖每一個(gè)人??”通過(guò)這次班會(huì)，我讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到同學(xué)間的交往應(yīng)是正常的是純潔的。從那以后，班里再也沒(méi)有這樣的事情發(fā)生了，學(xué)生真的像兄弟姐妹一樣，互相關(guān)心，互相幫助，同學(xué)們無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)上有了困難，全班同學(xué)都會(huì)和他一起努力。我以自己的人格魅力影響著班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都健康的成長(zhǎng)。因此我所帶的班級(jí)一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，在2006—2007學(xué)和2009——2010學(xué)被縣教育局評(píng)為“先進(jìn)班集體”。我教的每屆學(xué)生中，總有幾個(gè)是離開(kāi)父母在外住宿的，面對(duì)這樣的學(xué)生，我總是像媽媽一樣照顧著他們，生病了給買藥，中午沒(méi)帶錢我給買飯，天冷的時(shí)候我叮囑他們加衣服，到了周五放學(xué)住宿的學(xué)生有時(shí)候回不去家了，我就把學(xué)生帶回家。家長(zhǎng)為此特別感激，都說(shuō)把孩子放在我這個(gè)班特別的放心，比家長(zhǎng)照顧的還周到呢。由于我的努力付出，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。在接這屆一年的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都希望把孩子放到我的班里，因此我班的學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)年幾個(gè)班中最多的，現(xiàn)在有很多外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生也是想盡辦法把孩子送到我們班，家長(zhǎng)的信任，社會(huì)的認(rèn)可是對(duì)我最大的鼓勵(lì)。在我全身心的付出愛(ài)的同時(shí)，我也

一樣收獲了累累碩果，過(guò)教師節(jié)的時(shí)候我總會(huì)收到很多祝福的短信或電話，那一聲聲問(wèn)候一聲聲叮嚀，是我人生最寶貴的財(cái)富。

有人說(shuō)我是事業(yè)的寵兒，成績(jī)總是微笑著向我走來(lái)。而我只堅(jiān)信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實(shí)實(shí)地走。

十一年的班主任工作，我總是嚴(yán)而有度，關(guān)愛(ài)倍至。我孜孜不倦，默默地履行一個(gè)愛(ài)字，雖沒(méi)有滿眼的絢麗燦爛，卻也擁有了一路春意盎然。教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這漫漫長(zhǎng)路中，用我的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接育人事業(yè)中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，用愛(ài)的和弦奏出教育事業(yè)最悅耳的樂(lè)章！

第五篇：教育敘事

懂得

“教育”這兩個(gè)字很神圣，作為一名教師，我總是琢磨，該給學(xué)生什么樣的教育，能讓他們受益終生。比如養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，比如擁有一種可貴的精神，比如形成一種高尚的品質(zhì)，這些往往比考卷上的幾十分更重要。未來(lái)教育的四大支柱是“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做人”。作為教師，還應(yīng)包教學(xué)生做人當(dāng)重中之重。我想深入學(xué)生的心靈，用老師的心經(jīng)營(yíng)學(xué)生的心，這是我的教育理念。來(lái)到雷鋒小學(xué)已經(jīng)有兩年了，做為英語(yǔ)學(xué)科的老師，教學(xué)任務(wù)重，剛開(kāi)始教小學(xué)生還有很多的不適應(yīng)，我在努力的適應(yīng)，努力的想把小學(xué)英語(yǔ)教師的角色扮演好。我們都知道小學(xué)教育是一個(gè)學(xué)生受教育的過(guò)程中最重要的階段，孩子的人生觀，價(jià)值觀都在逐漸形成，自主學(xué)習(xí)的能力也在此階段開(kāi)始發(fā)展。我們應(yīng)該尊重學(xué)生，善待學(xué)生的錯(cuò)誤，提倡自我教育。我剛來(lái)那年所教五年級(jí)有幾個(gè)英語(yǔ)成績(jī)不算太好的學(xué)生，印象特別深刻的是李文瀚同學(xué)，這個(gè)孩子做事情很拖拉，還有一點(diǎn)小懶惰，布置的聽(tīng)寫作業(yè)很少完成，學(xué)生告訴我他英語(yǔ)是個(gè)老大難，每次批改他的聽(tīng)寫，都是火冒三丈，課堂作業(yè)總結(jié)總是要“臭”他幾句。過(guò)了個(gè)把月，他依然沒(méi)有什么起色，而且表現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)的無(wú)限厭倦。這可怎么辦呢？我看書，上網(wǎng)，問(wèn)同事，所有的答案都告訴我，對(duì)待學(xué)生要有耐心，有愛(ài)心，多從學(xué)生的角度看問(wèn)題，要懂得他們，時(shí)間會(huì)給你想要的結(jié)果。我開(kāi)始嘗試換一種辦法來(lái)幫助這些學(xué)生，在聽(tīng)寫的時(shí)候，尋找只要有一個(gè)正確的單詞，我都要在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，剛開(kāi)始，我能從他的面部表情看出來(lái)他還有點(diǎn)不好意思，漸漸

地表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了，他的聽(tīng)寫本上對(duì)的單詞也漸漸多了起來(lái)，我曾經(jīng)找他單獨(dú)談話，總結(jié)他最近的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，現(xiàn)在的聽(tīng)寫已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題，如果他偶爾偷懶沒(méi)背。也會(huì)第二天主動(dòng)找我背誦。讓這名學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)使我的信心也倍增。小學(xué)生相對(duì)于初中，高中的學(xué)生是很“聽(tīng)話”的孩子，但是對(duì)待這些孩子，老師的“大呼小叫”只能讓學(xué)生表面“聽(tīng)話”，與學(xué)生的心貼得更近，愛(ài)是最好的路。

在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹(shù)立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點(diǎn)＂，用他們身上的長(zhǎng)處去克服他們的缺點(diǎn)，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開(kāi)辟了另一片天地。