第一篇：高一年級(jí)記敘文題目及

1、閱讀下面材料，按要求作文。

王海桐在《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》中提到，有人曾輕輕地說(shuō)“這孩子腦子還行，就手挺笨的”，這句話讓她一直避免參加手工活動(dòng)，長(zhǎng)大后一直不會(huì)折紙手工。

生活中，有時(shí)候人家的一句話會(huì)深深地烙在我們的心里，讓我們久久不能忘懷，激勵(lì)我們奮斗；或束縛我們的手腳，讓我們無(wú)法舒展?? 請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)或感受，以“一句話的影響”為標(biāo)題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文，不得抄襲。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一雙手傳遞了多少情，一雙手凝聚多少愛(ài)，在生活中我們握手表示友善，我們牽手傳達(dá)親昵，母親針線縫衣，手織愛(ài)子之心；兒子殷勤攙扶，扶出孝敬之情；朋友的援助之手，送來(lái)絲絲暖意；陌生人的善意之手，融化心中的冷漠??看著我們的手，體會(huì)著手兒的真情。請(qǐng)你以“手”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

3、成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想 需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂(lè)；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生

活充滿陽(yáng)光?? 請(qǐng)以“留一點(diǎn)

給自己”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受和切身體驗(yàn)。

4、閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

泰戈?duì)栒f(shuō)：“你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。”也有人說(shuō)：人活著就像在沙地上行走，太過(guò)云淡風(fēng)輕，回過(guò)頭就會(huì)遺憾什么都沒(méi)留下，連個(gè)腳印都沒(méi)有；但心里裝的東西太重，一不小心就會(huì)陷進(jìn)去，難以自拔。

讀了上面的文字，你有哪些感悟，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)一篇記敘文。要求：①自擬題目，自定立意；②不少于800字；③符合文體要求；④不得抄襲。

5、閱讀下述材料，按要求作文。

別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次。青年時(shí)代要比其它任何時(shí)代更能接受高尚的和美好的東西。誰(shuí)能把青春保持到老年，不讓心靈冷卻、變硬、僵化，誰(shuí)就是幸福的人。

要求：以“最幸福的人”為題，寫(xiě)一篇800字左右的記敘文。

6、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分）。要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后

要給母親買好吃的，等我找到工作以后 要讓母親坐趟飛機(jī)，等我成為富豪以后?? 小時(shí)候我想為母親做很多事 每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束

但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒(méi)有“以后”。

這是前韓國(guó)總統(tǒng)李明博《母親》一書(shū)中的一節(jié)。在生活中，我們每個(gè)人可能都有過(guò)這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣。

要求：自定立意，自擬題目；除詩(shī)歌外文體不限；文體特征鮮明；不少于800字。

高一年級(jí)記敘文題目及范文

作文題目：

誰(shuí)都想有個(gè)好成績(jī)，可以讓父母光彩，可以讓老師喜歡，可以讓同學(xué)羨慕，于是就有了考試中的作弊和作弊中起伏難抑的躁動(dòng)…… 請(qǐng)根據(jù)下面題為《抉擇》的開(kāi)頭，完成主體部分的寫(xiě)作。

要求：① 以心理描寫(xiě)為主，可模仿所學(xué)課文中的心理描寫(xiě)技巧。② 要注意心理反復(fù)和細(xì)微變化，綜合運(yùn)用旁白、獨(dú)白、以動(dòng)作寫(xiě)心理等技法。

抉 擇

監(jiān)考老師坐在考場(chǎng)前場(chǎng)的椅子上，低頭看著一本書(shū)。整個(gè)考場(chǎng)除了“沙沙”的寫(xiě)字聲外沒(méi)有半點(diǎn)其它聲音。寧?kù)o中不免掠過(guò)一絲緊張、焦急的氣氛?！?范文一： 抉擇

監(jiān)考老師坐在考場(chǎng)前場(chǎng)的椅子上，低頭看著一本書(shū)。整個(gè)考場(chǎng)除了“沙沙”的寫(xiě)字聲外沒(méi)有半點(diǎn)其它聲音。寧?kù)o中不免掠過(guò)一絲緊張、焦急的氣氛。雯雯不停地在試卷上寫(xiě)著，一副胸有成竹的樣子。她的數(shù)學(xué)是頂刮刮的，班上的數(shù)學(xué)優(yōu)生行列從來(lái)就沒(méi)有缺少過(guò)她。瞧，今天的考試她一定又穩(wěn)操勝券了。剛剛順利地解完一道題，雯雯有些得意地屈伸著略感麻木的手指，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，看著周圍那些咬爛了筆頭的同學(xué)，她有一種優(yōu)越感。時(shí)間還早，雯雯剩下的題已經(jīng)不多了，她信心十足地繼續(xù)著。忽然，雯雯愣住了，這道題她昨天剛從一本課外書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，當(dāng)時(shí)她沒(méi)做出來(lái)，誰(shuí)料竟那么巧又在考場(chǎng)上遇到了。雯雯不由得有些發(fā)怵，先前的輕松已蕩然無(wú)存，她有些笨拙地拿過(guò)演草紙，咬著筆頭，陷入了沉思……

時(shí)間一分一秒地過(guò)去，不知不覺(jué)僅剩半個(gè)小時(shí)了。可雯雯依然毫無(wú)進(jìn)展，她急得快要哭了。揉著已不知是第幾張演草紙，雯雯忍不住在心里咒罵著：“該死的題，真該死！”

手表無(wú)情地告訴雯雯：考試只有十分鐘了！雯雯捋著滿臉的汗，她徹底投降了！仿佛是一頭兇惡的猛獸，雯雯不敢正眼看這道題，她更怕看題后那令人不寒而栗的“20分”……

20分！20分意味著什么？“優(yōu)生行列”將殘酷地宣告：拒絕入內(nèi)！分?jǐn)?shù)榜上，雯雯的名字將史無(wú)前例地出現(xiàn)在一個(gè)她陌生的區(qū)域。父母會(huì)嚴(yán)厲地責(zé)問(wèn)：為什么？老師會(huì)疑惑地詢問(wèn)：為什么？同學(xué)會(huì)投來(lái)異樣的目光：為什么？ 雯雯簡(jiǎn)直不敢想下去了！

她如熱鍋上的螞蟻，禁不住東張西望。忽然，她看見(jiàn)前排的同學(xué)似乎已答完了題，正悠悠然地檢查著呢。雯雯驀然閃過(guò)一個(gè)念頭……

“該死！”雯雯這次是罵自己，“怎么會(huì)想到作弊呢？”她的臉不由得一片緋紅。那“20分”老是逼視著雯雯，躲也躲不開(kāi)。仿佛在嘲笑她，又仿佛化為一個(gè)巨大的黑洞，意欲吞噬她……

“就這一次，下不為例！”雯雯暗自下定決心。她怯怯地抬頭看一眼監(jiān)考老師，他還在埋頭看書(shū)。雯雯忙寫(xiě)好一張紙條，揉成一團(tuán)，扔到前排桌上——她的手上也滿是汗水！

前排同學(xué)似乎吃了一驚，他展開(kāi)紙條，猶豫了片刻，便迅捷地寫(xiě)起來(lái)。雯雯繃緊的心弦終于稍稍松弛了一點(diǎn)，她看看前排同學(xué)，又看看監(jiān)考老師，焦急地等待著“救援”。

紙條終于又回到雯雯手里。她有些激動(dòng)地展開(kāi)：呵，密密麻麻是那道題的詳細(xì)解法！忽然，雯雯的眼光滯留在紙條的右下角：“這真的能幫你嗎？！”她的臉騰地紅了，直紅到耳根，她簡(jiǎn)直不敢抬頭。但是她卻似乎看見(jiàn)前排同學(xué)投來(lái)輕蔑的一笑，不！周圍的同學(xué)都怪異地看著她，大家似恍然大悟地異口同聲道：“原來(lái)如此！”

雯雯輕輕地擦去眼角的淚花，緩緩地撕掉手里的紙條。頓時(shí)，她感到說(shuō)不出的輕松。

交卷了，雯雯走過(guò)前排時(shí)，自豪地?fù)u動(dòng)著試卷。雖然那試卷上有著一片空白，但她的內(nèi)心卻無(wú)比充實(shí)。范文二： 抉擇

監(jiān)考老師坐在考場(chǎng)前場(chǎng)的椅子上，低頭看著一本書(shū)。整個(gè)考場(chǎng)除了“沙沙”的寫(xiě)字聲外沒(méi)有半點(diǎn)其它聲音。寧?kù)o中不免掠過(guò)一絲緊張、焦急的氣氛?！霸趺崔k？”我已不知是第幾次問(wèn)自己。課本就在抽屜里，我還清楚地記得第11頁(yè)便是答案。

我原本是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，是老師的寵兒，母親的驕傲，同學(xué)的榜樣。大大小小的考試，我從來(lái)都是第一。然而，就在上周，母親忽然重病，家里沒(méi)人照顧，我只得在母親的病床前守侯了五天，雖然那五天里我沒(méi)一天不翻開(kāi)課本，但沒(méi)有了老師的指導(dǎo)，我還是有幾個(gè)問(wèn)題未弄清楚?；匦１阙s上考試，以致我還沒(méi)來(lái)得及向老師請(qǐng)教。

“作弊？”這個(gè)不知多少次接受過(guò)我鄙夷的眼光掃瞄的字眼，此刻竟顯得那樣陌生，我盡是茫然的雙眼費(fèi)了好大勁才認(rèn)清這兩個(gè)字。倏忽之間，竟又一片模糊，我竭力注視它，辨認(rèn)著，辨認(rèn)著……清晰了：“可恥！” 我情不自禁一顫，蒼白的臉上流淌著汗。

監(jiān)考老師依然埋首書(shū)本——不受管束的雙眼又一次鼓勵(lì)著我。微微顫抖的手居然也鬼使神差地伸向了抽屜?！跋蚯?，向前！”我咬緊牙關(guān)，敦促自己。“哇！”我差一點(diǎn)驚呼出口：指尖觸到了課本，不，是吐著鮮紅信子的毒蛇！我閃電般收回了手——“不能，不能呀！” 我痛苦地閉上了雙眼……

我又看見(jiàn)了母親，已經(jīng)過(guò)早地兩鬢染霜的母親！爸爸過(guò)世后，還含著悲淚的

母親便日日早出暮歸，不知疲倦地奔波在家里那兩畝三分地里，她要用雙手托起自己生活的唯一希望——供我上大學(xué)！

多少次，我向母親遞上成績(jī)通知單，然后便幸福地享受著母親欣慰的笑容，母子倆就這樣無(wú)言地笑對(duì)著。

考室依然一片寂靜，只有同學(xué)們“沙沙”的寫(xiě)字聲。

在那遙遠(yuǎn)的小山村，母親該又在計(jì)算著兒子的歸期了吧？我禁不住一陣驚恐，仿佛看見(jiàn)母親接過(guò)成績(jī)通知單時(shí)眼里那一絲失望。我怕，怕瞥見(jiàn)母親大病未愈的軀體那輕微的顫抖，怕聽(tīng)見(jiàn)母親干枯的唇里吐出的鼓勵(lì)我的話語(yǔ)……我怕，怕極了！

手，不再顫抖，我居然那樣?jì)故斓胤_(kāi)了課本……

走出考室時(shí)，已是暮色蒼茫。望著西天邊那淡淡的一抹紅云，我堅(jiān)信，明天一定是個(gè)艷陽(yáng)天！

第二篇：高一記敘文題目

高一記敘文訓(xùn)練-題目

掌聲

目光

收獲

走出謝謝你，真情

我喜歡上了感動(dòng)

享受的樂(lè)趣 改變了我 把心喚醒

我感受到了路徑

孝心

不可改變的微笑 生活告訴我 腳印

也美麗 嘗試

面對(duì)

忽略傳遞

體驗(yàn)

而曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的家事

牽掛

我不再了

第三篇：高一年級(jí)記敘文訓(xùn)練一角度

鹽城市時(shí)楊中學(xué)高一年級(jí)作文導(dǎo)學(xué)案

記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練

（一）－－恰當(dāng)選用敘述的角度

編寫(xiě)：顧舟山 審核：陳國(guó)翠 批準(zhǔn)：

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

記敘文寫(xiě)作能恰當(dāng)選用敘述的角度，增強(qiáng)表達(dá)效果。

二、訓(xùn)練指導(dǎo)：

1、什么樣的記敘文算是上乘之作？

一是條理清楚，二是人物個(gè)性鮮明，三是感情真摯動(dòng)人。做到這些的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵之一在于選擇敘述角度。敘述文學(xué)中，一般把“誰(shuí)說(shuō)故事”、“站在什么立足點(diǎn)上說(shuō)故事”稱為敘述角度。敘述的角度有三種：第一人稱、第二人稱和第三人稱。

以當(dāng)事人的口吻來(lái)敘述的，叫第一人稱敘述。作者在文章里以“我”（或“我們”）的身份直接出現(xiàn)，所敘述的都是“我”（或“我們”）的所見(jiàn)所聞、所做所感。這種敘述方式，真實(shí)而有感染力，寫(xiě)親身經(jīng)歷的文章多用第一人稱。第二人稱的敘述，有對(duì)話效果，便于傾訴強(qiáng)烈的感情；第三人稱的敘述，靈活自由，不受時(shí)空的限制，可以全面地表現(xiàn)生活。

2、了解敘述的角度，對(duì)我們寫(xiě)作有什么幫助呢？

記敘文是通過(guò)具體、真實(shí)的人和事的記敘來(lái)反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想感情的一種文體。記敘是把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事情的變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種方式。敘述的角度不同，表達(dá)效果就會(huì)不同。選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌?，?duì)增強(qiáng)表達(dá)效果有很大的幫助。如果想突出事情的親歷性，一般選擇第一人稱；如果想增加事件的曲折性、懸念感，可以考慮選擇第三人稱。如《金岳霖先生》一文中，作者只寫(xiě)自己看到聽(tīng)到的金岳霖，只寫(xiě)人物的所作所為，而不寫(xiě)人物的所思所想，審慎、含蓄，讓人回味不盡?！哆叧牵ü?jié)選）》則得益于作者開(kāi)闊的視界。使用第二人稱，則能夠更好地抒發(fā)自己的情感，如同和別人對(duì)話，顯得更加親切。

有時(shí)，為了克服單一敘述角度的局限，可以綜合運(yùn)用多種敘述角度?！蹲８！酚玫谝蝗朔Q描寫(xiě)“我”在魯鎮(zhèn)的見(jiàn)聞，又用第三人稱敘述祥林嫂悲慘的一生，兩種視角交錯(cuò)使用，以親歷者的身份見(jiàn)證人物的命運(yùn)，使表達(dá)更豐富，更深刻。寫(xiě)作時(shí)要注意前后人稱的一致和視角的轉(zhuǎn)換，以免造成敘述角度的混亂，影響表達(dá)效果。我們?cè)谑褂脙煞N人稱敘述事件時(shí)應(yīng)注意：①不得頻繁改換；②改換時(shí)要交代清楚，不能打斷敘述線索。

三、典題探究

（2008年高考江蘇卷）閱讀下面的材料按要求作文。

有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、1

鹽城市時(shí)楊中學(xué)高一年級(jí)作文導(dǎo)學(xué)案

智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800字作文，角度自選，立意自定。除詩(shī)歌外體裁不限。

1、試題解讀 ；

這是一道命題作文，你盡可在“好奇心”的話題內(nèi)，在“好奇心于人生的重要性”的范圍內(nèi)選好文體，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，揮灑自己的才情。你可以旁征博引，大發(fā)議論，闡說(shuō)自己的看法；也可以觸“題”(好奇心)生情，大發(fā)一番慨嘆；更可以聯(lián)系自身感受，敘寫(xiě)一段經(jīng)歷；還可以發(fā)揮想象編寫(xiě)故事，繞開(kāi)拙于議論、缺少經(jīng)歷、不會(huì)抒情的缺陷之壘。寫(xiě)記敘文一定要選好敘述的角度，以獨(dú)特的視角把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事情的變化過(guò)程再現(xiàn)給讀者。

2、范文引路：

好 奇 心

江蘇一考生

為什么？

兩個(gè)人都長(zhǎng)年紀(jì)了，相距不過(guò)幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？

每次去奶奶家，這件事總是會(huì)勾起我的好奇心。

奶奶八十了，但眼不花耳不聾，還能瞇著眼在屋里做針線。大她三歲的爺爺便不行了，不愿走動(dòng)，總是坐在藤椅上曬太陽(yáng)。

相隔不過(guò)幾米，奶奶過(guò)幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。

爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬。”

這樣的事天天發(fā)生。

我很好奇。

是奶奶悶嗎？沒(méi)有人說(shuō)話？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢？

喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見(jiàn)爺爺好好的，滿意離去的背影。陽(yáng)光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣的畫(huà)面閃爍著溫暖的光輝。

是不是只要有人答應(yīng)便好呢？我好奇地繼續(xù)想。

那好。再有這種事發(fā)生時(shí)，我便捂住嘴，學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答：“唉——”可每每奶奶都能辨別出來(lái)，無(wú)論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真。“細(xì)丫頭在這兒搗亂……”奶奶皺紋滿布的手會(huì)輕拍我，以示責(zé)備。微微笑。

奶奶依舊。

我的好奇心不減反增。

鹽城市時(shí)楊中學(xué)高一年級(jí)作文導(dǎo)學(xué)案

算了，我破釜沉舟?！澳棠蹋憷线@么喊來(lái)喊去做什么呢？也不嫌煩。”

奶奶看我，寬容地笑：“丫頭，你不懂的。知道他好好的，才心安的?！?/p>

心，被濡濕了。是花蕊中的一滴露。連日以來(lái)如同小蟲(chóng)一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿足。

你在，就心安的。這是人世間最最美麗的風(fēng)景。粗茶淡飯有什么要緊？年華老去有什么要緊？你在，就心安。

我想，所謂愛(ài)，便是如此。就是我所愛(ài)的人，我惦念的人，必得在我看得見(jiàn)的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。

我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩的關(guān)心，溫情與愛(ài)。我知道了，那聲聲呼喚是在說(shuō)，有你在，整個(gè)世界，都在。

3、例文評(píng)析：

此文是敘寫(xiě)日常生活的規(guī)范的記敘文，成功的秘訣在于從“我”獨(dú)特的視角探求老人的內(nèi)心世界。奶奶的言行，的確讓孫女好奇。于是，調(diào)皮的“丫頭”對(duì)奶奶進(jìn)行了一番“偵察”，結(jié)果“偵察”到了“人世間最最美麗的風(fēng)景”——濡濕了人們的心，美得如“花蕊中的一滴露”！

四、作文訓(xùn)練

請(qǐng)以“感動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字 寫(xiě)作指導(dǎo)：

何為感動(dòng)？簡(jiǎn)而言之就是思想感情受外界事物的影響而激動(dòng)并引起同情或向慕。

1、拿到題目，首先應(yīng)考慮選材，如：此事必須是自己親歷的，只有這樣才能符合真情實(shí)感的要求，因此宜用第一人稱來(lái)寫(xiě)；事件應(yīng)是最典型、最有代表性的，不要落入“生病補(bǔ)課”一類的俗套。比方寫(xiě)父母親朋的某種行為精神對(duì)自己心靈的震撼（下崗后自強(qiáng)不息）；親友師長(zhǎng)對(duì)你的關(guān)愛(ài)而引起情感上的互動(dòng)（無(wú)意中翻開(kāi)母親的日記本，里面全是你幼年的生活記錄，第一次說(shuō)話，第一次走路，第一次上幼兒園，這眾多的第一次不僅是孩子成長(zhǎng)的記錄，更是父母心血的鑄成）；社會(huì)上一些體現(xiàn)人道主義、愛(ài)國(guó)主義精神的事件給予你思想上的啟迪（奧運(yùn)健兒拼搏精神、軍民合力抗震救災(zāi)）……

2、其次，應(yīng)考慮表達(dá)技巧和重心，為什么，怎么使你感動(dòng)是重點(diǎn)，若寫(xiě)人要寫(xiě)好人物的言行、心理、特別是某些細(xì)節(jié)；若記事應(yīng)做到具體、生動(dòng)、詳實(shí)、充分。

3、感情應(yīng)該融在行文過(guò)程中，不應(yīng)該在文尾人為的拔高，換句話說(shuō)，感動(dòng)是讀者的共鳴，不是作者空喊出來(lái)的。

第四篇：記敘文參考題目

記敘性文章的題目：

1、有一種記憶叫溫暖

2、揮揮手出發(fā)

3、特別的愛(ài)給特別的你

4、曬出我的一份幸福

5、身邊風(fēng)景也動(dòng)人

6、昂去頭來(lái)真沒(méi)

7、撿拾幸福

8、我也是生活的主角

9、她（他）牽動(dòng)我的情絲

10、她（他）令我怦然心動(dòng)

11、走過(guò)青春的沼澤

12、難忘那期盼的眼神

13、書(shū)信里的微感動(dòng)

14、失敗也是一種養(yǎng)料 15不成曲調(diào)也是歌

16、那一刻，幾分甜蜜在心頭

17、那一刻，我的世界春暖花開(kāi)

18、奔跑吧，兄弟

20我與他（她）有個(gè)約定

21、那份不一樣的真情

22、我們一起拼過(guò)憂傷

23、成長(zhǎng)需要擔(dān)當(dāng)

24、樂(lè)觀刷新著我的生活

25、美麗的綻放

26、一句話的力量

27、閱讀，曾讓我感動(dòng)

28、原來(lái)夢(mèng)并不遙遠(yuǎn)

29、有愛(ài)就能遠(yuǎn)行 30、他征服了我

31、那一段美好的時(shí)光

32、享受這過(guò)程，ok

33、你是我的太陽(yáng)

34、成長(zhǎng)路上，有你真好/

35、有一種色彩屬于我

36、溫馨一刻

37、我的一次成功的決定

38、心泉叮咚

39、我的字典里沒(méi)有“認(rèn)輸” 40、記憶中最美的云翳

41、觀枝頭吐新芽

42、雨后的那抹彩虹

43、告別夜的沉淀

44、心靈刻上感恩的烙印

45、我依然選擇真實(shí)

46、責(zé)任——生命燦爛的元素

47、快樂(lè)原來(lái)那么簡(jiǎn)單

48、茉莉香在飛揚(yáng)

49、架起交流的橋梁 50、我與陽(yáng)光同在

51、我讀懂了夜的黑、52、風(fēng)景在路上

53、因?yàn)橛懈?/p>

54、這、是一種修養(yǎng)

55、成長(zhǎng)的滋味

56、綻放在心靈的花朵。

57、如星子劃過(guò)夜空

第五篇：高一記敘文

美麗夕陽(yáng)

高三12班 邵澤娟 “姥姥！”我還沒(méi)進(jìn)姥姥家門口，就開(kāi)始叫她。系著圍裙的姥姥從灶屋里探出腦袋瞇眼笑到“哎！姥姥聽(tīng)得見(jiàn)，不用那么大聲，別把街坊四鄰吵著了?！闭f(shuō)罷就瞪了我一眼，我做了個(gè)鬼臉就出門找姥爺去了。

“姥爺”我也大聲地叫他。這會(huì)兒，他正踱著步子，背著手悠閑地走在回

家的田間小路上，聽(tīng)到有人喊，抬頭看了看，樂(lè)呵呵的傻笑。

回家后，姥姥一眼就瞧見(jiàn)了那雙沾著泥巴的鞋，接著就嚷嚷“哎呀，都讓你換上床上的干凈衣服，怎么就不換呢？”接著就去扒姥爺?shù)纳弦拢褷斠晦D(zhuǎn)身，溜了。姥姥就去追，“這老頭怎么這么拗，你又不洗衣服，還在這搗亂。”姥爺呢？就壞笑著去灶屋了。屋旁那棵石榴樹(shù)

上的火紅的石榴花開(kāi)的正艷。

“老頭兒，起床吧！”模糊中睜眼瞧見(jiàn)姥姥在姥爺耳邊輕輕喚他。聽(tīng)到幾聲咳嗽，姥爺就借著暗淡的溫暖的燈光穿衣。突然發(fā)現(xiàn)，姥爺身體不那么好了，以前可以背我上山的他，現(xiàn)在走路竟然都趕不上我了。想著想著鼻子一酸，有一兩滴淚落下來(lái)，掉在那用粗布制成的枕頭上??不一會(huì)兒聽(tīng)到姥爺

在院子里踱步聲，有鞋子的拖沓聲，還有響亮的拍手聲，我知道，這是姥姥要求他的“晨練”。經(jīng)過(guò)了一夜，院里的石榴花和石榴葉應(yīng)是落了一地吧。

上次暑假到姥姥家玩，姥爺行動(dòng)早已更不靈便，拄著拐杖，媽媽說(shuō)姥爺現(xiàn)在甚至自理不了，都要靠姥姥。再見(jiàn)到姥姥沒(méi)多大變化，只是眼窩陷得更深了。還時(shí)常聽(tīng)到姥姥的抱怨；姥爺把飯灑了；到了

吃飯時(shí)間還得出門去接，自己不知道回家似的；坐著看電視會(huì)打盹兒，光我看見(jiàn)就有好幾次了???可生活還是那么有樂(lè)趣，姥姥在一旁說(shuō)他不好，他也不申辯，就是呆呆的望著她，有時(shí)就傻傻笑，像個(gè)搗蛋，剛闖禍的孩子。

太陽(yáng)東升西落，鳥(niǎo)兒每天也都會(huì)來(lái)，他們的生活每天平淡卻充滿幸福，就像枝頭裂開(kāi)的石榴咧著嘴，露出紅珍珠般誘人的

果實(shí)。

朝陽(yáng)，充滿生機(jī)、活力；正午的驕陽(yáng)熱烈、奔放；夕陽(yáng)，伴著火紅的晚霞更顯的美麗、溫馨，就像姥姥和姥爺之間的這樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)。

眼淚的重量 高二12班 秦曉潔 北方的秋天總是那樣朔風(fēng)凜凜，太陽(yáng)快要落下去了，還有一絲淡淡的余

暉透過(guò)干枯的枝干，射在生硬的青石板路上，一地的落葉在空中飛舞，扭著身子飄向不知何方。我一個(gè)人靠在公交車的窗邊，靜靜的看著街道上行色匆忙的人群，每個(gè)人的臉都像僵住了一般，看上去是那樣默然。他們同我一樣，在都市生活的快節(jié)奏里壓抑著，顧不上停下腳步，我只感覺(jué)今天的自己仿佛走在昨天的路上，日復(fù)一日的忙碌，卻越覺(jué)

得空虛迷茫。

傍晚的街燈不知何時(shí)亮了起來(lái)，昏暗地籠罩著整個(gè)城市，風(fēng)依舊刮著，掀得路邊的塑料布發(fā)出嗒嗒的聲響，我的心也依舊沉重，走在這回家的路上，竟一時(shí)覺(jué)得那樣陌生，車轉(zhuǎn)彎了到了終點(diǎn)站，我無(wú)意識(shí)的抬起頭準(zhǔn)備起身下車。就在那盞幽幽的路燈下，就在那吼叫的狂風(fēng)中，我分明看到一個(gè)中年人斜靠在自行車旁，用焦急的

目光張望著車廂，沒(méi)錯(cuò)，那是我的父親。我忽然身體僵住，有種莫名的心靈的顫動(dòng)。我已經(jīng)太久沒(méi)有這樣注視過(guò)我的父親了。他不再像年輕時(shí)那樣穿著皮夾克牛仔褲，騎在摩托車上哼著小曲。此時(shí)的他，眼睛漸漸凹陷，透著深邃的目光，裹得厚厚的，頭上戴著毛線織的帽子，像一個(gè)小老頭。

我突然有一種罪惡感，難道子女是父母的催化

劑，讓他們告別青春不停付出著最后干枯了自己，衰老了自己？我的淚立刻滑落下來(lái)，不久又有幾滴在紅紅的眼窩里打轉(zhuǎn)，可這幾滴淚啊，能有多重抵得過(guò)父親十八年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)？能有多深能表達(dá)我內(nèi)心的感慨與感激？都市的生活沉悶的的確讓人失落，但那親情便永遠(yuǎn)像一只大手在你難過(guò)時(shí)撫摸你的頭，喪氣時(shí)拍拍你的肩膀。于是幾個(gè)人 的心栓在一起，相互給一份溫暖，一個(gè)諾言，拼湊起完整的家。

我沖下車飛奔向父親，迎面得自然是一個(gè)深沉的微笑，我立刻躲在父親身后，怕他看到這淚。于是秋風(fēng)之中，一對(duì)父女默默地向前行走，走在如長(zhǎng)河一般的生命之中，走向沒(méi)有盡頭的未知的未來(lái)。那滴淚消逝在風(fēng)中，不見(jiàn)蹤影，可心底依舊濕漉漉的，因?yàn)槟欠輴?ài)順著風(fēng)延伸的

好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)??

同學(xué)趣聞 高二11 梁 丹 初識(shí)“高中”，我的最大感覺(jué)便是：規(guī)則。它特別像多邊形，不，應(yīng)該是三角形，簡(jiǎn)單干脆的三條線段便形象地描繪了高中的規(guī)矩。若非得在這封閉圖形中引出一條射線的話，那就是同學(xué)。

這樣說(shuō)來(lái)，就不得不亮

出我班的代表女生了。

跟她比較熟的人都喜歡叫她“包子”。這還需從開(kāi)學(xué)那會(huì)兒聊起。我們班有一部分人中午不回家，這樣午飯時(shí)間大家便說(shuō)開(kāi)了。大包不亮名先亮號(hào)，大嗓門一喊：“大家都叫我包子啊！”不知?jiǎng)e人啥感覺(jué)，我一見(jiàn)她就想到一成語(yǔ)“名副其實(shí)”。我說(shuō)叫她大包兒成嗎，她說(shuō)：“OK的啦！”

不信你瞧，到現(xiàn)在穿著

肥肥的校服，卻依然將她的堅(jiān)實(shí)與健美之軀塑的很有型。當(dāng)然，是微胖。可大包兒天生樂(lè)天派，盡管以為然，但行動(dòng)上卻很不以為然?！按蟀鼉?，今兒晚上吃啥呀？”我吆喝一聲。大包一咧嘴，笑嘻嘻地拿出一袋子“XX夾心餅干二袋，干饃片一、二小包，可能有香腸1根，可能有牛奶一袋?！薄澳阏τ殖燥灨桑嵌嗟目防?，你不減肥啦？”“沒(méi)辦法，家有

餅干！”這也正印證了古時(shí)一句話，心寬體胖。大包兒的晚餐有一部分被“尋食兒的人”吃掉了，但她每次來(lái)者不拒：OKAY的！

她不僅是衣食之家，更是“生命之源”。學(xué)校設(shè)有熱水房，但對(duì)于人口密度相當(dāng)可觀的我校來(lái)說(shuō)，這兒就是人口最高密集地，自然水房爆滿。大家都懶的去。這樣，她便在合適的時(shí)候合適的出現(xiàn)了。每次飯后，她先在教室逛一

圈，桌子上半瓶水、沒(méi)水的瓶都被一股腦抱走。臨出門再喊一聲：“還有沒(méi)有？”于是又有一堆。每次回來(lái)，她和其他同學(xué)都抱著許多燙瓶子。盡管打水不時(shí)會(huì)燙到手或弄濕衣服，但下一次你說(shuō)：“大包兒，幫我打一下水”，她依然說(shuō)：“ok的啦！”

我挺佩服大包兒的，她的歷史學(xué)得是讓人豎拇指的。你看她課本上紅紅藍(lán)藍(lán)，圈圈線線，很多。但

每次歷史考試，無(wú)論大考小考，她都榜上有名，狀元拿過(guò)、榜眼、探花也是經(jīng)常。

她的腦子中有一套自己的歷史體系，很單調(diào)又很靈活。我真得多向她取取經(jīng)。

每個(gè)人，都應(yīng)該向她取取經(jīng)，無(wú)論面對(duì)什么，永遠(yuǎn)只有一句回答“ok的啦！

在高中這個(gè)封閉三角形內(nèi)，我們?cè)撊コ砷L(zhǎng)，該去理智，該去學(xué)著成熟，也該去續(xù)寫(xiě)大包兒的專利——okay的啦。

詩(shī)意地生活 爺爺老了，七十多歲快八十了吧，奶奶呢，也六十歲了。他們的年代里，男子比女子大十來(lái)歲也屬正常，總之，他們是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我們，一戶生活在農(nóng)村里的平凡家庭。

好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹(shù)；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙??很健康很快樂(lè)很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律?，一邊等著爺爺多年不變的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活?jì)，假

裝埋怨地說(shuō)：“這么快就回來(lái)休息啦。”然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。

奶奶一直都勤儉樸素地持著她跟爺爺?shù)募摇ｋm然兒女們都早已長(zhǎng)大成家，她不必再為吃穿而省吃儉用，可是她依舊用著最原始的柴灶。她說(shuō)煤火只用來(lái)煮飯?zhí)速M(fèi)，氣又太貴，所以還是燒柴好。于是，在那些野草瘋長(zhǎng)的

季節(jié)里，我和妹妹就跟著爺爺?shù)母^活躍在山野間，砍倒、捆扎，背回家、排開(kāi)、曬干，一捆捆的柴草就進(jìn)了柴房。于是，無(wú)數(shù)個(gè)炊煙梟梟的時(shí)刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到畢畢剝剝的聲響里奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語(yǔ)隨著炊煙升

上天空，訴說(shuō)著冬日的溫暖。

我不知道，爺爺奶奶是否也有愛(ài)情，也懂得愛(ài)情。奶奶曾告訴我，她是別人介紹給爺爺?shù)?。也許一開(kāi)始，他們之間是什么也沒(méi)有的。可是在時(shí)間的磨礪下，在相互的依賴與信任里，他們之間的感情卻是超越了愛(ài)情的。有一次，爺爺很突然地病了，病得很重，奶奶背著爺爺偷偷流淚，我安慰她沒(méi)事 的，爺爺會(huì)好的?？墒撬f(shuō)了一句話，讓我?guī)缀鯚釡I盈眶。她說(shuō)：“要是老頭子死了，那我就隨他一起去?！睆哪谴我院螅棠虒?duì)爺爺就更是照顧得無(wú)微不至。我從那時(shí)起，才知道，原來(lái)這世間真有永恒的存在。

我時(shí)常望著爺爺奶奶夫唱婦隨的身影想，真正詩(shī)意的生活，就該是這樣的吧，詩(shī)意，就在最平凡的生活里呀！

點(diǎn)評(píng)：文章通過(guò)敘述農(nóng)村家庭平凡生活的小事表現(xiàn)家庭的和睦和溫情，詮釋生活的詩(shī)意，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)意生活的理解和追求。文章寫(xiě)的是身邊小事，達(dá)的是真情實(shí)感，說(shuō)者誠(chéng)懇，讀來(lái)親切。文章語(yǔ)言樸質(zhì)卻又不失靈動(dòng)，人物的語(yǔ)言形狀描寫(xiě)都細(xì)膩真實(shí)，尤其是第三自然段兩個(gè)“于是”后的描寫(xiě)表述，彰顯畫(huà)面，盈溢詩(shī)意，富有表現(xiàn)力和感染力。

啟示：說(shuō)得誠(chéng)懇，才能讀來(lái)親切。

下輩子還做您的女兒

18年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛?lái)了。您說(shuō)，這是個(gè)吉祥的開(kāi)頭。

在您的牽手中，我蹣跚學(xué)步；在您的教導(dǎo)中，我呀呀學(xué)語(yǔ)；在您的期盼中，我邁入學(xué)堂；在您無(wú)微不至的

關(guān)懷中，我逐步成長(zhǎng)?? 感謝您給了我生命，即使降生在貧困的家庭。媽媽，我怎能忘記上次我從學(xué)?；丶遥偷偷睾湍f(shuō)：“媽，好多年沒(méi)吃西瓜了，我想吃西瓜??”我惴惴地看著你。您無(wú)言，嘆了聲氣，走進(jìn)灶房。我多恨自己提出這個(gè)無(wú)理的要求啊，父親去世的早，僅靠您單薄的身體守著父親留下的二畝薄田。這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給母親施壓呢？ 可是第二天，起床的時(shí)候看到您趕集回來(lái)，肩上背著個(gè)小西瓜，籃子里還有些剛下地的青綠的菜。媽媽走進(jìn)灶房操勞著一天的飯菜，我忽然有

想哭的沖動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，您叫我吃飯，坐在那張簡(jiǎn)陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說(shuō)：“娃要高考，給你加些菜，快吃吧?！? 我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來(lái)。我說(shuō)：“媽，您也吃啊?！蹦f(shuō)：“我從小就不喜歡吃這個(gè)，吃了肚子受不了。你快吃吧?！蔽冶阈陌怖淼玫爻怨饬怂械奈鞴?。

我回房間整理回學(xué)校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來(lái)，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她?？墒?，我分明看到，母親正背

對(duì)著我，啃我吃剩的西瓜皮??那一刻，我不曉得該和母親說(shuō)些什么！慶幸媽媽沒(méi)有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。

媽媽，把她能給我的都給了我，我唯有學(xué)業(yè)可以回報(bào)?？墒强记白詈笠淮沃匾哪M，我卻考得很糟糕。我拖著沉重的腳步回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)，昏黃的殘陽(yáng)中，母親佝僂著背在村口望著我歸來(lái)的路。那一刻，我有向后走的沖動(dòng)，可我終究不能。

和母親一起回家的路上，我心疼著，該怎樣告訴母親我的失敗呢？到家的時(shí)候，我頭低著告訴母親我考砸了。母親，望了我好久，然后用她枯

槁的雙手，輕輕摟起我，抱了一下：“下次你會(huì)考好的??”

有這樣的母親，即使窮又怎么樣？她疼我，愛(ài)我，相信我，給我一個(gè)充滿愛(ài)的充實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程，母親給我的已經(jīng)太多??

今天，我坐在考場(chǎng)上。我知道一定會(huì)有一個(gè)好結(jié)果。我會(huì)一直努力。最后，要告訴母親：下輩子還做您的女兒！

簡(jiǎn)評(píng) ：這是一篇用第二人稱寫(xiě)的記敘文，文字質(zhì)樸，情感真摯。有關(guān)媽媽啃西瓜皮的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，很能打動(dòng)人的心弦。平凡的媽媽，用不平凡的母愛(ài)充實(shí)了女兒的成長(zhǎng)過(guò)程，自然而然地扣緊了題意。不事張揚(yáng)，平實(shí)道來(lái)，是這篇記敘文的明顯特色。（佚名）

優(yōu)秀記敘文的標(biāo)準(zhǔn)

1、立意深刻新穎。

2、描摹形象細(xì)膩。

3、情節(jié)曲折起伏。

4、感情真摯熱烈。

5、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。

審題

?1．巧于發(fā)問(wèn)

?巧于發(fā)問(wèn)就是用“自問(wèn)”的方式把話題縮小，同時(shí)引起對(duì)話題內(nèi)容的思考。

?2．注意限制語(yǔ)

?直面

?3．推敲材料 P54 ?4．化抽象為具體，確定主旨

?5．立意要積極、深刻、新穎