第一篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂小游戲

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂小游戲

1、關(guān)于“左右”的

學(xué)生對“左右”的區(qū)別，總是不那么準確，于是，上課臨時編了幾句，效果還不錯，故記之。

師：伸出你的左手來

生：我的左手在這里（邊說邊伸手）師：伸出你的右手來

生：我的右手會寫字（邊說邊伸手）

其實這幾句，很多地方有類似的，覺得比較有效果的是后面那句“右手會寫字”，這樣，學(xué)生就比較容易記住“左右”的區(qū)別了。

2、關(guān)于數(shù)的“分與合”

A、猜拳游戲

師：下面我們做關(guān)于“6”的游戲我出2（手勢：伸兩個手指）生：我出4（手勢：伸四個手指）2和4合成6 先是老師和學(xué)生猜，然后讓同桌的兩個小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、媽媽猜。

B、拍手游戲

師：下面我們做關(guān)于“7”的游戲師先拍3下，要求學(xué)生不說話，只拍手，拍完后，才說“幾和幾合成7”。

這個游戲可以訓(xùn)練小朋友“聽”的專注能力。

3、《找朋友》

游戲目的：使學(xué)生能正確計算10以內(nèi)的加法．

游戲準備：

A．若干套1到9的數(shù)字卡片

B．每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張．

游戲過程：

A．把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前．全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己．

B．?dāng)?shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人??做朋友），朋友越多越好．

C．根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．

4、《摸幾何圖形》

游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生用觸摸的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特征辨認。游戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，一個紙盒，一塊大手帕。

游戲過程：

A．將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒里，用手帕蓋好 B．紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；

C．.一個小朋友把一只手伸進紙盒摸圖形，另一只手在紙盒外邊拿一個與摸到的圖形同類的圖形，然后將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩只手中的圖形確是同一類型，得10分，并可繼續(xù)摸一次；如兩只手中的圖形不是同一類型，不給分，且不再摸。

注意事項：盒子里面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會給兒童做游戲帶來難度。當(dāng)然增加難度，可以加上各種立體圖形。

5、《搭積木》 游戲目的：

A．通過學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征． B．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力．

游戲準備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．

游戲過程：

A．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木． B．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）． C．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來． D．全體學(xué)生評判出最優(yōu)作品．

6、《拼一拼，擺一擺》 游戲目的：

A．通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念． B．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力．

游戲準備：

A．教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具． B．每個學(xué)生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個

游戲過程：

A．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學(xué)生看見）B．學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺．

C．教師將自己的玩具展示給學(xué)生看，全班同學(xué)一起評選與教師玩具相似的作品． D．誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學(xué)生就獲得“小小設(shè)計師”的稱號．

7、《猜猜看》 游戲目的： A．通過游戲使學(xué)生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識． B．發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力．

游戲準備：每人準備一盒積木．

游戲過程：

A．教師將全班學(xué)生分成若干個小組，每組兩名學(xué)生． B．將積木放入課桌中，其中一個學(xué)生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個學(xué)生看到），然后摸的學(xué)生說明積木的特征．

第二篇：數(shù)學(xué) 課堂小游戲

數(shù)學(xué) 課堂小游戲

一、搭火柴【有限的的火柴看誰搭的火柴圖形多、或者老師要求搭那種火柴看哪個學(xué)生快，開發(fā)學(xué)生思維】

二、擊鼓傳花【老師拿著黑板擦敲桌子，速度慢的時候是正常傳遞，速度快的時候說明快要停下來了，讓同學(xué)掌握節(jié)奏感】

三、還有一個很好玩，然同學(xué)說1-100的數(shù)，但是不能說和7有關(guān)的數(shù)，比如不能說7 14 17 21 27 28 35 37.......可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，你也可以換個數(shù)字

四、找朋友[每個人拿一個數(shù)字，然后跟和他有相同類型的數(shù)字走到一起。例如：一個人拿7，一個人拿11，他們兩個人就都是質(zhì)數(shù)。

五、為了讓小朋友回答問題的時候積極一點，隨身帶三顆糖果，出三個問題，最先回答對的人就可以得一顆，要是想，還可以直接在課堂上吃。小孩子嘛，有比較心，也有競爭心，看見別的同學(xué)可以直接在課堂上吃顆，當(dāng)下是很羨慕的，之后老師上課的每堂課前提問，他們都爭相涌躍。

六、按座位順序，第一個同學(xué)念1，接下來第二個同學(xué)念2，第三個同學(xué)要拍手（輪到3的倍數(shù)拍手）沒拍手或念錯的要罰（隨便罰）

七、猜謎語 答題規(guī)則:

(1)主持人宣布“開始搶答”后,方可以進

行舉手搶答，否則由對方答題。

(2)搶答后開始計時,每道題必須在30秒內(nèi)說出 答案,否則將取消答題, 并扣5分,再繼續(xù)搶答.答對的一方將加10分。

(3)每道題答題時間限制為3分鐘,3分鐘內(nèi)答不 對將直接公布答案

1．一加一不是二。（打一字）

解析：“一”字、加號“＋”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是王。

2．一減一不是零。（打一字）

解析：“一”字、減號“-”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是三。

3．八分之七。（打一成語）

解析：“八分之七”用數(shù)學(xué)符號寫出來，把數(shù)字7寫在分數(shù)線上面，8寫在分數(shù)線下面.謎底是成語“七上八下”。

4.兩羊打架（打一數(shù)學(xué)名詞）

謎底是: 對頂角

5.打得鴛鴦各一方（打一數(shù)學(xué)名詞）

謎底是:公分母

6．七六五四三二一。（打一數(shù)學(xué)名詞）

解析：平常報數(shù)目，是從小到大順著數(shù)，就像

流行歌曲里唱的，“一二三四五六七，我的朋友在哪里”。現(xiàn)在他說“七六五四三二一”，是從大到小，倒過來數(shù)了.謎底是“倒數(shù)”。

9．十百千(打一成語)解析：沒有“一”和“萬”

謎底是:萬無一失

10.一支隊伍長又長,有頭無尾排成行, “.”的后面分小節(jié),節(jié)節(jié)外表都一樣(猜一類數(shù))謎底是：無限循環(huán)小數(shù)

11、合法開支（猜一類數(shù)）謎底是:有理數(shù)

12、討價還價。（打一數(shù)學(xué)名詞）

解析：買東西討價還價，要經(jīng)過反復(fù)協(xié)商，才能達成雙方都同意的錢數(shù)。這種協(xié)商錢

數(shù)的過程，可以戲稱為“商數(shù)”。

謎底是商數(shù)。

13．你盼著我，我盼著你。（打一數(shù)學(xué)名詞）

解析：“你盼著我”，是你在等候我；“我盼著

你”，是我在等候你。兩人互相等候，可謂

“相等”。謎底是：相等。

14、斷臍（打兩個數(shù)學(xué)名詞）謎底是：分子、分母

15、一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為“只”少“八”）16．成績是多少？（打二個數(shù)學(xué)名詞）

解析：學(xué)習(xí)成績是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”，可以換一個說法，改問“幾何？”在中國古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多少個，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價錢，還是說“幾何？”所以，問“成績多少”，等于是問“分數(shù)，幾何？”

謎底是兩個數(shù)學(xué)名詞：分數(shù)、幾何.4、現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以必須有燈?，F(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點燃后３０秒就會熄滅。問小明一家如何過橋？ 第一步:小明與弟弟過橋，小明回

來，耗時4秒； 第二步:小明與爸爸過河，弟弟回

來，耗時9秒；

第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時13秒；

最后： 小明與弟弟過河，耗時4秒，總共耗時30秒，多么驚險！

第三篇：低年級數(shù)學(xué)課堂小游戲

柏拉圖認為:游戲可以引導(dǎo)出孩子的學(xué)習(xí)天性,因此主張以游戲方式教育下一代,教育游戲的基本思想在于順應(yīng)人類文明發(fā)展的歷史潮流,承認并尊重學(xué)習(xí)者當(dāng)前的生活價值,其基本目標和實現(xiàn)方法在于促進學(xué)習(xí)者真正“生活的體驗與樂趣”和“學(xué)習(xí)的目的與手段”的融合,使學(xué)習(xí)者快樂地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者也只有自發(fā)主動地去學(xué)習(xí),才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。教育游戲也給未成年人提供了一個健康的、“綠色環(huán)?！钡膴蕵菲脚_,做到知識性、娛樂性、教育性相統(tǒng)一,在一定程度上消除了目前網(wǎng)絡(luò)游戲中打殺、暴力、欺騙等負面作用的影響。教育游戲既有游戲性特征又具有教育性特征,正是它的教育性特征使它在教學(xué)中具有一定的應(yīng)用價值。

具體到數(shù)學(xué)游戲，它能對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生什么作用呢？下面舉出四個數(shù)學(xué)游戲的價值所在處。

1、延伸數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)一、二年級學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的加減乘除運算后，為加深學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，《數(shù)學(xué)射擊》這一款游戲，就是一個很好的選擇，游戲中出示了題目以及眾多的答案以供選擇，在規(guī)定時間里讓學(xué)生做答，這樣既考察了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生快速的觀察能力和選擇能力；《快速算術(shù)》這一款游戲適合三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)后進行游戲訓(xùn)練；《加法算術(shù)》這一款游戲適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)了一位數(shù)加一位數(shù)后進行學(xué)習(xí)；《跳高比賽》這款游戲適合四年級學(xué)習(xí)認數(shù)后進行拓展游戲。《搞笑蹦蹦床》這款游戲適合五年級學(xué)習(xí)小數(shù)加減法后進行練習(xí)；《過五關(guān)》這款游戲適合六年級學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率后進行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，適合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教育游戲還有很多，以上的幾款游戲只是筆者提供的幾點參考，在具體的教育教學(xué)過程中還需要教師充分的進行資源的整合，向?qū)W生明確題目具體的游戲操作內(nèi)容，才能讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識真正的運用到課外，延伸到生活之中去。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維

想讓學(xué)生的大腦積極的動起來其實是件很容易的事情，如果學(xué)生感興趣了，愿意去做了，這個時候?qū)W生的大腦就已經(jīng)開始運動起來。目前，就有一些教育游戲在學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)上就有著很好的效果。

《三三移位》、《四塊木頭》、《五子連珠》、《超級方塊》、《完美數(shù)獨》、《華容道精裝第二版》等等一些益智性單機版教育游戲均適合對小學(xué)不同階段的學(xué)生進行思維訓(xùn)練。在組織學(xué)生進行游戲操作時，可以利用獨立嘗試、分組競賽等多種形式組織小學(xué)生們進行學(xué)習(xí)，發(fā)揮教育游戲的真正魅力。當(dāng)教育游戲走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，走進孩子的課余生活，我們的教育也就真的做到寓教于樂了。

3、利用教育游戲拓展數(shù)學(xué)的知識領(lǐng)域

小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的內(nèi)容。

教育游戲包涵以上知識體系的綜合，讓學(xué)生在玩中就將知識潛移默化的移植到了自己的大腦之中。如“數(shù)與代數(shù)”方面的教育游戲有《完美數(shù)獨》、《快速計算》、《跳高比賽》、《小新學(xué)數(shù)學(xué)》、《神奇發(fā)射機》、《加油站》等；“空間與圖形”方面的教育游戲有《七巧板》、《空間圖形閃電訓(xùn)練》；“統(tǒng)計與概率”方面的教育游戲有《過五關(guān)》、《猜數(shù)字》；“實踐與綜合應(yīng)用”的教育游戲有《小小建筑師》、《學(xué)樂吧》。

4、利用教育游戲改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境

由于信息技術(shù)的發(fā)展，近幾年間數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式也發(fā)生了革命式的變化，多媒體的運用使得課堂教學(xué)更加豐富多彩，但作為學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，要達到人人全身心、快樂的參與到教師組織的學(xué)習(xí)活動中是很難達到理想要求的。愛玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生走進課堂認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，走出課堂繼續(xù)加深鞏固基礎(chǔ)知識呢？單一的書面作業(yè)，越來越讓學(xué)生不愿意去做，因此，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的模式——即學(xué)習(xí)的環(huán)境勢在必行，而教育游戲能提高一種全新的學(xué)習(xí)模式環(huán)境，讓學(xué)生樂于參與，樂于學(xué)習(xí)。

下面我們從從一節(jié)課的片段來看數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用。

課例為蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教材中《5以內(nèi)的加法》一課的教學(xué)片段。

片段一：游戲?qū)搿?/p>

教師面帶微笑，用歡快的聲音說：讓我們一起玩判斷游戲，好嗎？

生：好！

師：準備好了沒有？

學(xué)生坐正，用行動告訴老師已經(jīng)準備好了。

教師依次報題目，學(xué)生舉手發(fā)言，其他學(xué)生做判斷。

5可以分成1和（），4可以分成2和（），3可以分成1和（），（）可以分成1和1，（）和3合成5，（）和2合成4，3和1合成（）。（）和1合成5。

師：小朋友們表現(xiàn)的真棒！還有幾位小朋友表現(xiàn)的也很棒，他們利用周末的時間到學(xué)校做好事呢！請看大屏幕。（游戲結(jié)束后迅速進入新授與探索環(huán)節(jié)的教學(xué)。）

片段一中數(shù)學(xué)游戲設(shè)計詳述與簡評：

游戲目的：復(fù)習(xí)2-5的分與合，集中學(xué)生的注意力。游戲方法：教師報題目，學(xué)生舉手回答，其他學(xué)生用手勢做判斷。做對題目的同學(xué)可以獲得一朵小花；答錯后全班說答案。判斷最快速，紀律最好的一組在每輪判斷后都可得到一個五星（畫在黑板邊，得星最多的一組課后每人一朵小花。）

游戲規(guī)則：

1.學(xué)生必須先舉手才能回答問題，不可搶答。

2.學(xué)生回答問題后，其他學(xué)生立即做判斷，回答正確，用手勢√表示；如果回答錯誤用雙手交叉表示×，然后全班集體訂正；如果題目難，教師可以直接給出正確答案并做出解釋。

3.做對題目的同學(xué)可以獲得一朵小花；判斷最快速，紀律最好的一組在每輪判斷后都可得到一個五星（畫在黑板邊，得星最多的一組課后每人一朵小花。）

4.如果有注意力不集中的學(xué)生，教師可以口頭提醒或適當(dāng)批評。

游戲效果反饋:

在過去的教學(xué)中，筆者經(jīng)常采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不佳。在認真研讀了新課程標準以及兒童心理學(xué)之后，筆者設(shè)計了一些課堂上可以經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)游戲。判斷游戲多用于復(fù)習(xí)鞏固舊知，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、習(xí)題鞏固等教學(xué)環(huán)節(jié)都可以應(yīng)用。判斷游戲通過手勢判斷增加游戲的趣味性，在教師出示2-3題左右的例題后還可以讓學(xué)生出題；除了可以全班對回答做判斷外還可以分小組，一個小組做一次判斷，其他組找出判斷出錯誤的同學(xué)；判斷游戲也可以同桌兩人進行，同桌兩人回答問題的人起立，另一個人迅速給同桌做判斷。同時用小花作為獎勵，具備一定的挑戰(zhàn)性。從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)來看，判斷游戲調(diào)動了學(xué)生的積極性，很好地達成了游戲設(shè)計的最初目的，提高了課堂效率。

片段二：自主探索，學(xué)習(xí)新知。

在完成了例題的教學(xué)之后，教師出示主題圖，并讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生表述完成之后得出算是1+2=3。接下來教師要讓學(xué)生完整表述出算式的各部分含義。

師：小朋友說的都很棒，我們一起來玩問答游戲好嗎？

生：好！

師：我來問，誰來答？

生：你來問，我來答！（生舉手）

教師：我來問。（點名回答）

生：我來答。

師：1+2=3中1表示什么？

生：1+2=3中1表示左邊有1個小朋友。

師：1+2=3中的2表示什么？

生：1+2=3中2表示右邊又來了2個小朋友。

師：1+2=3中加號表示什么？

生：1+2=3中加號表示合起來。

師：1+2=3中等于3表示什么？

生：1+2=3中等于3表示一共有3個小朋友。（師伸出大拇指表示獎勵）

師：1+2=3這道算式的意思是什么？

生：1+2=3這道算式的意思是左邊有一個小朋友，右邊又來了兩個小朋友，合起來一共有3個小朋友在玩搖板。

師：一共有幾個小朋友？

生：一共有3個小朋友。

師：他說的好嗎？說的好就請夸夸他?。ㄉw鼓勵，教師獎勵給學(xué)生2朵小花）

師：還有誰和他說的一樣好？（很多學(xué)生舉手）

師：那請同桌兩人玩問答游戲，獲勝的同學(xué)可以從同桌那里贏得一朵小花。

（同桌兩人一問一答，教師指導(dǎo)）

片段二中數(shù)學(xué)游戲設(shè)計詳述與簡評：

游戲目的：鞏固新知5以內(nèi)加法的含義，幫助學(xué)生在具體的情景中理解算式的含義，訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言完整表述的能力。

游戲方法：

在師生之間問答的游戲環(huán)節(jié)，游戲開始的標志是教師說：我來問，誰來答？生對答：你來問，我來答。之后教師說問題，學(xué)生回答。學(xué)生的回答必須和教師的問題一致，具有完整性，問題全部回答正確且完整可獲得兩朵小花。在生生游戲環(huán)節(jié)，游戲開始的標志是左邊的同學(xué)A（或右邊的同學(xué)）先說：我是老師。另一位學(xué)生B說：我是學(xué)生。學(xué)生A：我來問。學(xué)生B：我來答。然后開始繼續(xù)問答，回答也要和問題保持一致，出現(xiàn)錯誤或回答不完整將被拿走一朵花。

游戲規(guī)則：

1.回答的學(xué)生要說話完整。

2.同桌之間進行游戲時先各拿出2朵花，每個人都要當(dāng)一次老師和學(xué)生。只要回答正確就從同桌那里拿1朵花，如果回答錯誤則把自己的小花給同桌1朵。

3.游戲結(jié)束后坐正，眼睛看老師。

4.最快完成游戲的2個大組各獲得一個五角星。

游戲效果反饋:

在過去的教學(xué)過程中，筆者也讓學(xué)生觀察圖并理解圖意，但是低年級的學(xué)生注意力不容易集中語言表達能力也在逐步形成和發(fā)展中，一些學(xué)生不能夠把話說完整。因此，根據(jù)教學(xué)需要，筆者設(shè)計了問答游戲。問答游戲多用于鞏固新知，特別適用于一些需要用完整數(shù)學(xué)語言進行表述的問題。當(dāng)然，問答游戲也可以用在復(fù)習(xí)課中。問答游戲通過學(xué)生仔細聽問題，并用完整的句子回答問題，在集中學(xué)生注意力的同時訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。在游戲的過程中教師保持積極的心態(tài)，不斷用眼神，手勢給回答問題的學(xué)生以鼓勵，對回答完整且正確的同學(xué)，不僅可以采用全班表揚的辦法，還可以多給一些獎勵（如發(fā)放兩朵花）使學(xué)生有想說的愿望，和“我能行”的信心。在同桌之間進行游戲的時候，通過問和答，不僅使學(xué)生更加理解問題的含義，也更知道怎樣回答才更完整；同時，從同桌那里贏得小花也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使游戲充滿了競爭的樂趣。通過游戲，學(xué)生很好地鞏固了加法的含義，在具體情景中理解了算式的含義同時也在游戲中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，學(xué)習(xí)效果良好。

片段三：活躍思維、鞏固新知。

師：我們已經(jīng)會計算5以內(nèi)的加法了，讓我們一起玩?zhèn)€快速計算的小游戲好嗎？我們速算小游戲的規(guī)則是什么？

生：計算又快又正確，數(shù)字漂亮又整齊，前三名舉手報名字，完成后坐正看老師。

師：請小朋友們拿出練習(xí)紙，完成練習(xí)紙的第1題：快速計算，開始。

學(xué)生在練習(xí)紙上快速計算，完成后交換練習(xí)紙。前三名報名字。最先完成的一個組開火車報得數(shù)，在報答案的同時學(xué)生給同桌打√、X。全部正確的小朋友站起來?？淇渥约?。展示前三名的練習(xí)紙，全部算對獎勵1朵花，數(shù)字漂亮整齊又全對獎勵3朵花

片段三中數(shù)學(xué)游戲設(shè)計詳述與簡評：

游戲名稱：速算游戲。

游戲目的：鞏固新知5以內(nèi)加法的計算方法。

游戲方法：

當(dāng)老師說：快速計算，開始！游戲開始。學(xué)生迅速計算指定題目，前三名報出自己的名字并且舉手示意老師，待老師過去確認后手可放下，最先全部完成的一組可以開火車報答案。

游戲規(guī)則：

1.前3名報名字，如果有好幾個并列第1或者第2名且大于等于3人則其他人不能再報名字。

2.學(xué)生全部完成后要坐正，筆放下眼睛看老師。

3.到規(guī)定時間沒完成的學(xué)生也需要停下（1分鐘完成8題）。

4.最先完成的一組可以開火車（開火車的組課后每個人都有一朵花）。

5.前三名的作業(yè)反饋，給全班同學(xué)做示范。表揚全部正確又書寫認真的同學(xué)。課后獎勵相應(yīng)數(shù)量的小花。

游戲效果反饋:

鞏固練習(xí)設(shè)計中常常有快速計算這一項。在過去，筆者總是因為學(xué)生計算速度慢，態(tài)度不認真而頭痛不已。在筆者分析低年級學(xué)生愛玩，喜歡具有挑戰(zhàn)性的比賽的心理特點之后，設(shè)計了速算比賽這個小游戲。學(xué)生對速算的興趣大大增加，書寫也明顯認真了許多，計算正確率也提高了。這個游戲不僅在個人之間展開比賽，也在小組之間展開比賽，因此也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體的責(zé)任心,取得了較好的教學(xué)效果。

新課程標準實施以來，數(shù)學(xué)課程從過去的以獲取數(shù)學(xué)知識，技能和能力為主要目標，轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一位學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，是每位教師必然要解決的問題。同時，低年級學(xué)生的心理特點也決定了低年級的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是生動的、活潑的、充滿生命活力，同時又能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴謹性和邏輯性的。數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中緊貼教材，符合課堂實際需要，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)、兒童心理學(xué)等相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律的游戲活動，這種游戲通過讓學(xué)生操作學(xué)具、繪畫、計算或者表演等方式實現(xiàn)，并和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，能夠鞏固和促進學(xué)生對課本知識的掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、提高學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)和他人的合作精神，同時也能促進教師的課堂教學(xué)，培養(yǎng)教師的積極情感，促進教師的專業(yè)成長。

第四篇：小學(xué)低年級課堂小游戲

低年級語文課堂小游戲

第一種

游戲名稱：開火車

適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。游戲準備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

（1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

（2）導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都 北京。開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔 嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一 組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞

師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友?！闭l說錯了，火車就停下。師：“哪個修理員來幫著修理一下？”

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。

第二種

游戲名稱：找朋友

適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

（1）導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

（2）如，第一冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友?！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋 友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好 朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸 口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識。

第三種

游戲名稱：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準備：學(xué)生每人準備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。

操作過程：

（1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽仔細。

（2）老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”。看誰找得對、準，讀得快、準。（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高 學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四種

游戲名稱：送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可 以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并 說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進行認讀。方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只 要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相 對應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生 就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然 后請一位學(xué)生來幫助他認讀并分類。第五種

游戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。

游戲準備：把需要認讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。

操作過程：

師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞 語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學(xué)生一起上來，進行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。第六種

游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：

（1）看口形猜字母。

（2）看動作猜生字、詞語和成語等。

（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

游戲準備：相關(guān)的卡片和謎語等。

操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）

3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是 我們學(xué)過的哪一個字？（人在云上走）

第七種

游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以 及一些形近字。

游戲準備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過程：師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標調(diào)可移動）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮。”找 錯了，就說：“小馬虎沒分清。”

第八種

游戲名稱：摘果子

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語??游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正

面。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③ 所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽悖m用范圍 很廣，學(xué)生興趣高。

游戲準備：

教師和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

游戲操作過程：

以第二種游戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！偷呐?。

生齊：我來摘個大果子。

師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）

停——語文課上的小游戲

對于低年級學(xué)生來說，游戲真的是一種行之有效的教學(xué)方式。

今天教學(xué)《送給盲婆婆的蟈蟈》一課，請學(xué)生自讀課文后標段落序號。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了兩個答案——三段和四段。直接公布答案吧，錯了的學(xué)生肯定很沮喪，印象也不深刻。怎么辦？

游戲！

于是我告訴學(xué)生們：“這樣吧，老師讀課文，每讀完一段，請你們立即喊：“停！好不好？” 于是，我開始讀。

第一段的最后一個字音剛落，“停！”出現(xiàn)了，我馬上停讀并夸張性地閉緊嘴。學(xué)生一片得意地笑，仿佛控制了老師。

停了半分鐘，學(xué)生開始催促說：“讀啊，老師?！?/p>

“你們還沒讓我‘解凍’啊!”

“怎么解？”學(xué)生們奇怪了。

“說‘讀’。”學(xué)生們會意地笑了。

剛讀完第二句話，一聲“停！”讓我來了個急剎車。原來是王禹寒喊漏了嘴。馬上，責(zé)備聲傳來：“不對！不對！”“這段還沒完呢?！薄巴跤砗?，你怎么回事？”“老師，王禹寒亂停會撞車的?！瘪T蕭的話讓同學(xué)們一陣大笑。

游戲做完，段落也分好后，學(xué)生卻不依不饒：“老師，這個游戲真好玩。我們也想讀?！?呵，真是有心栽花花不開，無心插柳柳成陰??！

1、叫號游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***。”這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。

2、生字大搬家。教完生字后，教師將生字卡片逐一發(fā)給學(xué)生，然后請拿到生字卡片的學(xué)生舉著生字卡片上臺，隨機排列，接著讓臺下的學(xué)生讀生字。

3、穿山洞游戲。兩名學(xué)生手拉手做拱形山洞狀，一名學(xué)生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名學(xué)生排隊依次穿山洞。穿山洞的學(xué)生要讀出卡片上的字才能順利穿過，否則，就要被關(guān)在“山洞”里。

4、采蘑菇游戲。教師事先將本課出現(xiàn)的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學(xué)生上來“采蘑菇”，采后用先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學(xué)生采摘2個蘑菇，說一句話，這樣的學(xué)生可給予獎勵。

5、開小火車游戲。開小火車是教師課堂中用得最多的，我這里要介紹的是在開火車前說的話。同樣是教完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師生同說：“小火車，開起來?！保ㄟ呎f邊做開火車動作。）然后師說：“開到哪？”（隨即教師在一組學(xué)生面前站定。）這組學(xué)生便說：“開到這！”接著這組學(xué)生就開火車讀生字。

第五篇：課堂小游戲

1.游戲規(guī)則： 甲方出詞語，乙方的一個人描繪這個詞語，但不許說出這個詞中的任何一個字，另一個人猜他的同伴要告訴他的是什么詞，猜對的越多分數(shù)越高。反過來乙方出詞，甲方猜。

談?wù)動螒蚪o你的啟示：我們怎么才能做好游戲呢？(猜詞的一方抓住了對方描繪的中心意思。)

2.游戲：小競賽，讓學(xué)生說出下列事物的象征意義，看誰說的好

竹子 ——虛心、正直、追求不斷進步 青松 ——不畏嚴寒、堅韌

月亮 ——寄托人們的情感、陰晴圓缺提示了人生的規(guī)律 梅花 ——傲雪、內(nèi)在美、不張揚

小草 ——報春的使者、默默地裝點春色 蜜蜂 ——辛勤、不居功自傲 大海 ——廣博、浩瀚

牛

——任勞任怨、毫無怨言

你從剛才的游戲中得到了什么思考？（明確：很多事物，只要我們仔細思考，往往可以發(fā)現(xiàn)它們背后的含義。）

3.成語加減法

例子：三天打魚 — 兩天曬網(wǎng)=(一事無成)雙龍戲珠+一鳴驚人=（）

三生有幸+一呼百應(yīng)=（）

七步之才+一舉成名=（）

零敲碎打+九霄云外=（）八方呼應(yīng)— 一網(wǎng)打盡=（）

六親不認— 一無所知（）

參考答案：三令五申

四海升平

八面威風(fēng)

十全十美

七零八落 五花八門 4.猜下面謎語

禁止放羊（猜一唐朝詩人；杜牧）半真半假（猜一字：值）男生太多（猜一字：妙）山東省陰天（猜一字：魚）大小一一俱全（猜一字：尖）半部春秋（猜一字：秦）

教師總結(jié)：大家覺得猜謎有意思嗎？其實猜謎也要掌握決竅。有時謎面提供的信息不多，需要我們盡可能挖掘信息；有時謎面會提供一些沒用的、干撓信息，這時我們又應(yīng)該聰明地把它們排除。這樣才能準確地把握出謎者的心理，猜出謎底?？梢哉f猜謎的過程就像是出謎人與猜謎人之間的一場智力的較量。

5.每組推舉兩個同學(xué)上臺，給歇后語找朋友: 老虎打哈欠 自己嚇自己 老鼠跳到鋼琴上 專吹涼風(fēng) 對著鏡子揮拳頭 口氣真大

對著墻壁踢足球 動動(凍凍)腦筋 斷了腿的螃蟹 橫行不了幾時啦 電風(fēng)扇的腦袋 亂談(彈)戴著面具上街 有去必有回 冬天不戴帽子 沒臉見人 冬天吃葡萄 寒酸

6.小游戲：請三位同學(xué)上臺聽口令動作“向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)”。學(xué)生在講臺上，因緊張可能出錯，既可活躍課堂氣氛，又可引起學(xué)生的空間意識。

7.小游戲：請學(xué)生每兩人一組，一人看表，另一人閉眼，當(dāng)自己感覺已到一分鐘時.7 即可睜開眼睛，看誰感受時間最準。以引起學(xué)生的時間意識。8.學(xué)生練習(xí)說三段繞口令

A．天上日頭，嘴里舌頭，地上石頭，桌上紙頭，手掌指頭，大腿骨頭，小腳趾頭，樹上枝頭，集上市頭。

B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子。鐲子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。

C．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。

思考討論：哪一段繞口令最好記？為什么？

看來，好的順序能加強記憶，讓讀者迅速把握行文。

9.悄悄話 快快傳

學(xué)生分四行，每行第一名學(xué)生聽老師說一句話，然后向第二位傳述，一直傳到最后一位，然后讓最后一位同學(xué)把聽到的說一遍，與第一位同學(xué)的話語作比較。最接近原話的一行獲勝。

10.詞語萬花筒——超級變變變

1、出示：彬彬有禮 息息相關(guān) 面面俱到 蒸蒸日上 草草了事 津津有味

2、觀察；這些成語有什么共同的特點？

3、你的記憶庫中有多少這樣的成語呢？

（頭頭是道、高高在上、栩栩如生、滔滔不絕、源源不斷、步步為營 神采奕奕、虎視眈眈、眾目睽睽、想入非非、忠心耿耿、衣冠楚楚）

4、超級記憶：給你兩分鐘，你能記住這些詞語嗎？（可以比賽的形式）

11.詞語萬花筒——超級變變變

出示：日月如梭，目光如豆，心亂如麻，賓至如歸，家貧如洗，料事如神，鐵證如山，如虎添翼

觀察；這些成語有什么共同的特點？（含有比喻）你的記憶庫中有多少這樣的成語呢？

（揮汗如雨，揮金如土，守口如瓶，膽小如鼠，用兵如神，骨瘦如柴，相敬如賓

暴跳如雷，心急如火，惜墨如金，愛財如命，對答如流，囊空如洗，視死如歸，堅如磐石，面如土色，心如刀割，穩(wěn)如泰山，如饑似渴，如鳥獸散，如坐針氈，如魚得水，如獲至寶，如膠似漆，如狼似虎，如夢初醒，如墮煙海，如雷貫耳，如數(shù)家珍，如影隨形）超級記憶：給你三分鐘，你能記住這些詞語嗎？（可以采取比賽的形式，看誰記得多）

12.古詩添花朵。

1.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（）開。

梨花

2.（）潭水深千尺，不及汪倫送我情。

桃花

3.待到重陽日，還來就（）。

菊花

4.人閑（）落，月靜春山空。

桂花

5、千里（）應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音

稻花

6、更無柳樹因風(fēng)走，唯有（）向日傾 葵花

7、借問酒家何處有，牧童遙指（）村

杏花

13.小游戲：平常讓我們“起立”時我們會做出什么動作？“坐下”呢？今天我們做一個游戲。不過這個游戲與我們平常習(xí)慣有所不同。也就是說，當(dāng)我喊“起立”時，你們必須做出的動作是與之相反的；當(dāng)我喊“坐下”時，你們又不許坐下，只準站著。我們到時算一下，誰錯的多，我們就罰他表演節(jié)目，好不好？ 游戲和表演進行完了之后，問學(xué)生：為什么這個游戲動作這么簡單，卻總會有人做錯呢？（明確：與我們常規(guī)作法相反，打破了常規(guī)思維。）

14.小游戲：這兒還有一道數(shù)學(xué)題，大家可要聽好了，看看大家算術(shù)怎么樣？

有一輛公交車，它在第一個站臺時，上來5個人，下4個人；接著上6人，下7人；另一站臺上2人，沒有下人；然后沒上人，下了一個人；接著上7人，下5人；又上3人，下一個人；接下來的站，又上4人，下2人；最后一個站臺上6人，下3人。（題目念到這兒，老師頓一會兒，肯定會發(fā)現(xiàn)學(xué)生志得意滿的神情，似乎都有了答案。可問一句：這個題目簡單嗎？）

教師提問：這輛車經(jīng)過了多少站臺？學(xué)生們目瞪口呆。為什么這樣一個簡單的算術(shù)題目也會做錯呢？

明確：就是因為它的出題方式跟我們的常規(guī)思維習(xí)慣不一樣?？梢姵Ｒ?guī)思維對人的影響是非常大的。

15.成語回家

小 試 牛 刀

老 大 不 小

沾 沾 自 喜

自 知 之 明

錚 錚 有 聲

振 振 有 辭

心 直 嘴 快

快 刀 斬 亂 麻

將上面的成語打散寫在卡片上，重復(fù)的只寫一個，將卡片發(fā)給學(xué)生，然后讓這些學(xué)生依次上來，舉起卡片，四個四個站在一起，組成成語。一陣有趣的組合過后，最后我們可以發(fā)現(xiàn)，其中小、自、有、快字的功能很靈活，既可以站在這一組，也可以站在那一組。16.辨字游戲

五張紙片：上有五個黑體大字：肺、冒、乜、彧、囧，在課堂上依次展示1-2分鐘，然后收起來，讓學(xué)生在紙上寫出來所展示的字，考察學(xué)生的觀察能力。提示： 肺：“肺”字，注意右邊不是杭州市的“市”字，市字是一點一橫，而“肺”的右邊，是一橫一豎，兩者不一樣的。

冒：這個“冒”字，正確的寫法，應(yīng)該是上面一個“冂”，下寫二橫，這兩橫與兩豎是不碰到的，然后再寫個目字。而不是上面寫個“曰”字，下面寫個“目”字。

乜： miē <動> 眼睛瞇成一條縫

良材在煙榻上坐了,乜著眼又說道。――茅盾《霜葉紅似二月花》 乜斜miēxie：①瞇著眼斜著看，多表示輕蔑或不滿。②眼睛睜不開的樣子。

彧： yù 〈形〉 趣味高雅的,談吐文雅的,有文采,有教養(yǎng)，彧：文也。——《廣雅》

荀彧(yù)，(163—212)，三國時期杰出的軍事家、戰(zhàn)略家。

囧： jiǒng 原義：光明 如:冏冏(光明的樣子)：冏徹(明亮而通徹)； 鳥飛的樣子

如：冏然(鳥飛的樣子)

17.開動腦筋——想一想

1．小游戲：把下面有關(guān)的兩項進行連線

（1）春天 小花裙，小花傘

夏天 雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯

秋天 葉子金黃，麥穗沉甸甸 冬天 小草發(fā)芽，燕子筑巢 生氣 哈哈大笑，手舞足蹈

開心 睜大了眼睛，長大了嘴

傷心 眉頭挑起，漲紅了臉，大聲吼

驚訝 流著淚，眉頭緊鎖

18.小游戲：請五位同學(xué)分別在紙條上寫五句話，把五句話按句子結(jié)構(gòu)斷句成卡片，分裝在不同盒子里，打亂卡片順序，請三名學(xué)生隨意抽取其中一張卡片，連成句子。如：紅孩兒揮舞筋骨棒大鬧高家莊。

孫悟空揮舞釘耙大鬧東海。哪咤揮舞鐵扇大戰(zhàn)天兵天將。豬八戒揮舞長槍大扇火焰山。鐵扇公主揮舞紅綢三打白骨精。

談?wù)動螒騿⑹尽?/p>

19.小游戲：將下列括弧中的字制成卡片，發(fā)給學(xué)生，當(dāng)老師展示如下成語的時候，持有相關(guān)卡片的學(xué)生應(yīng)該站起來，展示給大家看，并大聲的念一遍。

含（）脈脈

（）眉苦臉

（）情壯志

灰心（）氣

（）魂未定

（）（）陳詞

民（）沸騰

柔情（）意

20.小游戲：填成語拼格言

補充成語，將補充的詞語連成一句格言：

（）教無類（）大才疏（）期而遇（）劫難逃（）富力強（）山流水（）濟于事（）同道合（）穴來風(fēng)（）龍活虎（）戰(zhàn)百勝（）寒三友 格言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21.小游戲：老師請同學(xué)猜幾種事物，每種事物都有四個提示，需要的提示越少，所得的分數(shù)就越高。分數(shù)最高的同學(xué)有獎勵。

（A）a這是一座樓

b 它坐落在湖北省武漢市 c它在長江邊上

d唐代詩人崔灝曾經(jīng)以它為題寫過一首著名的詩

答案：黃鶴樓

（B）a這是一種文具

b它能用來寫字，也能用來畫畫 c 它的桿一般是木頭的 d它的頭是用動物的毛做的答案：毛筆

（C）a這是一種食品

b它外面是皮，里面是餡。

c它可以蒸著吃，也可以煮著吃。d中國人大年三十都吃它。

答案：餃子

總結(jié)：很少有同學(xué)能在第一個提示時就說出答案，為什么呢，因為每一個提示僅僅說出了事物的一個方面，是不完全的。

22.小游戲：體育項目聯(lián)想成語

橄欖球 射箭 高低杠 接力賽跑 舉重比賽

橄欖球：你爭我奪 射箭：百步穿楊 高低杠：上下翻飛 接力賽跑：再接再厲，接二連三 舉重比賽：斤斤計較 23.思維體操

1、用下面5個句子，組成三個因果關(guān)系的句子。

諸葛亮挺有才干。

2、周瑜妒忌諸葛亮。

3、周瑜自嘆不如諸葛亮。

4、周瑜用限期造箭來為難諸葛亮。

5、諸葛亮三天就交出十萬支箭。[參考：（1）因為諸葛亮有才干，所以周瑜妒忌諸葛亮；由于周瑜用限期造箭來為難諸葛亮，所以諸葛亮三天就交出十萬支箭；正因為諸葛亮三天就交出十萬支箭，所以周瑜自嘆不如諸葛亮。（2）大海收容每一粒水滴，不論清濁，所以大海浩瀚無涯。]

24.小游戲：（1）老師出一個句子，請同學(xué)從后面的選項里選出一個能和前面的句子搭配的句子。

天很熱。a小貓在吃魚。b我覺得很渴。c星星眨著眼睛。

答案：b 昨天晚上我被蚊子叮了。a 今天，天很熱。

b 今天，我的胳膊上有一個紅包。c 今天，我和朋友去逛街。

答案：b 我的考試成績是優(yōu)秀。A 媽媽下班了。

B 剛才下了陣雨。C 我特別高興。

答案：c(2)連線游戲，把下面有關(guān)的兩項連起來。

A 故宮（1）床 B 長江（2）襪子 C 蘋果（3）北京 D 文具盒（4）鉛筆 E 鞋（5）紅富士 F 被（6）三峽

（3）總結(jié)：事物之間總是有一定的聯(lián)系，我們常常由一個事物想到很多很多。

25.小游戲：猜謎語：老師先在黑板上寫下謎語：一院隔成兩下，五男二女分家，打得紛紛亂亂，直到清白才罷。

（老師可以做提醒，說是學(xué)習(xí)用的工具，讓學(xué)生討論五分鐘左右之后，老師給出謎底：算盤。）

提問并總結(jié)：為什么謎底是算盤呢？我們一起來分析一下?？吹谝痪?，說明有個筐子把這個物體框起來了，第二句說明分成了五個和兩個，那么什么是“清白”呢？是清楚明白的意思，經(jīng)過這樣的分析，我們再來歸納一下，原來這個物體就是算盤。

26.小游戲：最難的一道小學(xué)生寒假作業(yè)題，難倒無數(shù)大學(xué)生

題目是一個4列×7行的方格，豎的第一列是“風(fēng)雨無情人有情”，要求，以“風(fēng)雨無情人有情”每個字為開頭，各組成一個四字詞語，同時要求，不僅橫著讀是個詞語，同時豎著讀也各是一句通順的話，就像第一列的“風(fēng)雨無情人有情”一樣，其他三列豎著讀也要各是一句通順的話。

風(fēng)□□□ 雨□□□ 無□□□ 情□□□ 人□□□ 有□□□ 情□□□

（只要是四字詞語就可，不一定要成語）

參考答案：

風(fēng)雪災(zāi)天

雨過天晴

無雨無雪

情來情去

人心難測

有情有愛

情亂傷心

27.小游戲：請一個同學(xué)上臺來，看老師給他提供的成語，用語言描繪出來（不能說出成語中的任何一個字），也可以把它表演出來。其他學(xué)生猜猜他想表現(xiàn)的是什么成語。要在一分鐘之內(nèi)盡快的讓大家猜出最多的成語?？梢哉埲齻€學(xué)生上臺表演，我們分組競賽，被猜出成語個數(shù)最多者獲勝。（這個游戲能充分激發(fā)學(xué)生表達的熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察及語言表達能力。

參考成語： 喜笑顏開、心慌意亂

全神貫注

健步如飛

洋洋得意

無憂無慮 自由自在津津有味

鬼鬼祟祟

愁眉苦臉

大驚失色

昂首挺胸 沒精打采

炯炯有神

張牙舞爪

膽小如鼠

手舞足蹈 28.小游戲：俗話說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”“一笑解千愁”。下面，我們進行一分鐘健身活動，請大家來根據(jù)老師的指令來笑。

微笑

竊笑

傻笑

大笑

奸笑

皮笑肉不笑

捧腹大笑

嬉皮笑臉

哄堂大笑（相信此時的課堂已哄堂大笑，異常活躍了！這個游戲是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟各種心理活動可以通過不同的神態(tài)表現(xiàn)出來，同時開啟學(xué)生的觀察之窗。）

29.小游戲：今天我們來玩一個游戲，叫做“時間、地點、人物、事件”。將全班同學(xué)分成四組，每人拿一張紙，各組分別在紙上寫上時間、人物、地點、事件，然后分類收上來放在講臺上。

隨機在每組紙條里抽取一張組成一句話，請同學(xué)上臺來念也可，教師念也可。會有十分戲劇化的效果。如：“晚上，我在廁所里吃魚?！?30.小游戲：現(xiàn)在老師請同學(xué)們來猜幾個謎語，提示大家一下，謎底都是大自然中的現(xiàn)象。（10分鐘）

1）一物生得怪，天生怕太陽，不曬硬錚錚，一曬淚盈盈。

[冰] 2）一道銀光一條線，劃過長空似利劍，霎時跑了千萬里，眨下眼睛看不見。[閃電] 3）彩色錦緞掛天邊，夕陽映照更好看，姑娘見了空歡喜，不能剪來做衣衫。[晚霞] 4）乍看白茫茫，細看有河床，沒有魚兒游，不見船來往。（打一天體）

[銀河 ] 5）小珍珠，真可愛，只能看，不能踩，清晨長在綠草叢，太陽一出無影蹤。[露水 ] 6）看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了。[空氣] 7）有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)

[太陽] 8）有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。

[月亮] 9）青石板兒石板青，青石板上掛明燈，若問明燈有多少，天下無人數(shù)得清。[星星] 10）千條線，萬條線，落在水里看不見

[ 雨 ] 30.小游戲：請同學(xué)們猜一猜下列謎語是什么蔬菜？

紅嘴綠鸚哥，吃了營養(yǎng)多。

—— 謎底 菠菜 紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛。

—— 謎底 辣椒 紫色樹，開紫花，紫色果里盛芝麻。

—— 謎底 茄子 上塔棚，下塔棚，開黃花，結(jié)青龍。

—— 謎底 絲瓜 一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏。

—— 謎底 蘑菇 紅公雞，綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大。—— 謎底 紅蘿卜 生根不落地，有葉不開花，街上有人賣，園里不種它。—— 謎底 豆芽菜 弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破?！?謎底 大蒜 身體白又胖，常在泥中藏，渾身是蜂窩，生熟都能嘗。—— 謎底 藕

31.小游戲：動物與人有許多相似之處，因此，人們常常用一些關(guān)于動物的詞語來表示各種各樣的人，你能對號入座嗎？

老黃牛

旱鴨子

落湯雞

替罪羊 千里馬 小饞貓

甕中鱉

鐵公雞 糊涂蟲

地頭蛇 A、混身濕透的人。

（）B、代人受過的人。

（）C、不會游泳的人。

（）D、任勞任怨的人，埋頭苦干的人。

（）E、處于困境，逃脫不了的人。

（）F、嘴饞、貪吃的小孩。

（）G、才能突出的人。

（）H、吝嗇錢財、一毛不拔的人。

（）I、混混噩噩、不明事理的人。

（）32.小游戲：數(shù)字猜成語：

12345609（七零八落）

1256789（丟三落四）

1+2+3（接二連三）

333 555（三五成群）

3.5（不三不四）

10（一五一十）

9寸+1寸=1尺（得寸進尺）