第一篇：2015年“我心目中的好老師”事跡介紹

2015年“我心目中的好老師”事跡介紹

常州市新北區(qū)羅溪中心小學(xué)

謝春燕

一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師。她一直從事低年級(jí)的教學(xué)，是孩子們的班主任。她性格溫和，在學(xué)校里跟學(xué)生一樣遵守校規(guī)，誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，有責(zé)任心。本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)自己嚴(yán)格要求，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。每天衣冠整潔，應(yīng)當(dāng)注意自己的外表，從來不傷學(xué)生的自尊心。上課時(shí)有耐性，堅(jiān)持把不懂的學(xué)生教懂，上課不隨便就過去了，仔細(xì)地教好每一課。認(rèn)真做好自己的業(yè)務(wù)，對(duì)孩子的作業(yè)認(rèn)真批改，耐心指導(dǎo)。對(duì)所有的學(xué)生都平等，不藐視差的學(xué)生，或家庭不好的學(xué)生，不用粗暴的脾氣對(duì)待學(xué)生。學(xué)生有困難時(shí)，主動(dòng)要伸出手去幫助他。

張亞平

音樂專職老師。上課時(shí)語言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人，具有磁鐵一樣的吸引力?？傄载S富的情感，創(chuàng)造出一種具有生動(dòng)的情境，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中遨游，探索。處理事情公平，不偏心，對(duì)班里的學(xué)生無微不至的關(guān)懷。喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄穑瑦勐爩W(xué)生們講笑話，猜謎語和腦筋急轉(zhuǎn)彎。要是同學(xué)成績(jī)進(jìn)步會(huì)獎(jiǎng)賞我們一樣禮物或是表揚(yáng)我們。只要有一位同學(xué)成績(jī)下降，就會(huì)溫和的告訴他，好成績(jī)是靠努力得來的。是會(huì)支持我和鼓勵(lì)學(xué)生的好老師，無論學(xué)生是在路上還是在學(xué)校，遇到困難都會(huì)在學(xué)生的身邊鼓勵(lì)和支持。肖海燕

美術(shù)專職老師。平時(shí)真心地對(duì)學(xué)生感興趣，記住他們的名字，平等民主地對(duì)待學(xué)生，與孩子們互相溝通，了解他們，理解他們，不給他們壓力，尊重他們自己的決定，能和孩子們成為好朋友。性格溫和，和藹可親，不以用粗暴的脾氣對(duì)待學(xué)生，多給他們鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

教學(xué)方法有趣，生動(dòng)，教學(xué)水平優(yōu)秀，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，在講臺(tái)上把自身的個(gè)性顯示出來，用自身的魅力感染學(xué)生，能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到更多的知識(shí)，并常常組織一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶給孩子許多的快樂和充分的自由，和孩子們共樂，和他們共度在一起的美好時(shí)光。

曹云娣

二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，語文老師。是一位和藹可親，知識(shí)淵博的老師。不辭辛勞的教書育人，灑下了勤勞的汗水，播下了知識(shí)的種子，能別出心裁地帶學(xué)生們到社會(huì)上、自然界中進(jìn)行體驗(yàn)生活。和藹溫柔，不管誰作業(yè)沒做，不但不罵他，反而親切地說：“偶爾一次沒做不要緊，以后改過來就可以了”。平時(shí)把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生們，自己知道多少，教多少。會(huì)讓學(xué)生們深入思考，講講課外的事，學(xué)生們真的不懂，就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地講給他們聽，以自己的“樂教”促進(jìn)了學(xué)生們的“樂學(xué)”。

靳玉莉

三年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，語文老師。人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹，而老師就像園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長(zhǎng)。在學(xué)生心目中靳玉莉老師就是這樣的園丁。在教這一屆學(xué)生的三年中，她不僅給予學(xué)生知識(shí)，更傳遞給學(xué)生鼓勵(lì)與希望。有一年她生病開刀了，可在她住院期間，心里想的還是學(xué)生，擔(dān)心他們的成績(jī)。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，她都耐心的教導(dǎo)，讓學(xué)生懂得做人的道理，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性以及學(xué)習(xí)是為了什么。在學(xué)生的心目中，靳老師就像天使，呵護(hù)著學(xué)生，給學(xué)生勇氣與希望。

謝文霞

四年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，語文老師。在課堂教學(xué)中，她深入鉆研教材，以學(xué)生為主體，積極探索教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，使自己的課堂愈發(fā)呈現(xiàn)出生命的活力。她用自己聲情并茂的語言感染著學(xué)生，帶著他們?cè)谡Z言文字間徜徉、沉潛，漸漸地為他們的精神生命涂上一層語文的底色。作為班主任，她勤于學(xué)習(xí)，講究方法，開創(chuàng)班級(jí)特色活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛。

謝正燕

英語老師。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待學(xué)困生，更是關(guān)愛有加。對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心幫助他們，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和班級(jí)管理始終受到學(xué)生的歡迎，師生配合默契，教育效果良好。

鞠文學(xué)

五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，語文老師。工作二十年多來，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)守教學(xué)第一線，對(duì)教學(xué)工作非常的執(zhí)著，默默地奉獻(xiàn)，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。能注重培養(yǎng)平等的師生關(guān)系，學(xué)習(xí)中是孩子們的良師，生活中更是孩子們的益友。為了上好語文課，除了認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n外，還多渠道了解時(shí)事熱點(diǎn)，并進(jìn)行有效分析后融入課堂，所以講起課來繪聲繪色，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力。

蔣亞文

六年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師。在學(xué)生們心中，蔣老師是一位和藹可親，令人敬佩的好老師。他一直鼓勵(lì)和幫助學(xué)生們，使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有堅(jiān)持不懈的信心。因?yàn)閷W(xué)生們知道，有蔣老師在身邊細(xì)心的指引，即使在黑暗中摸索，前進(jìn)也有方向。蔣老師不僅在教學(xué)上對(duì)學(xué)生們悉心指導(dǎo)，他熱情的態(tài)度也體現(xiàn)在生活中。為了讓學(xué)生們大家聽好課，提高成績(jī)，放棄了休息的時(shí)間為學(xué)生們上課；他關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心，一心只想幫學(xué)生把成績(jī)提高。

張梅

英語老師。作為一名稱職的英語老師，她上課板書清楚，條理分明，且非常風(fēng)趣幽默，學(xué)生們每次對(duì)她的課都十分期待。張老師所體現(xiàn)的工作風(fēng)格就是：認(rèn)認(rèn)真真做好每件事情，扎扎實(shí)實(shí)搞好每堂教學(xué)，勤勤懇懇管好每個(gè)學(xué)生。她真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)，用愛心撫育每一個(gè)孩子，用自己的言行去感染學(xué)生，讓學(xué)生受潛移默化的影響。從不張揚(yáng)自己，更不滿足現(xiàn)狀，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

第二篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長(zhǎng)的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時(shí)，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會(huì)輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會(huì)溫柔地問我：“怎么了，這道題不會(huì)寫嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽著，經(jīng)過老師的細(xì)細(xì)講解，我也會(huì)最終明白每道題的解題方法。那時(shí)我的成績(jī)不是很好，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時(shí)，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關(guān)切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“哦，怎么不早點(diǎn)說呢?”老師立刻安排班長(zhǎng)和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機(jī)，撥打電話給家長(zhǎng)。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時(shí)候，老師的及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和提攜，就如同給這只航船增添了動(dòng)力。愛更是教育人的前提和根本。我國(guó)教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實(shí)意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對(duì)每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第三篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

人說，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說，老師是一座知識(shí)的橋梁，把孩子們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓他們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。在我的記憶里，我的老師們都是嚴(yán)厲無比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分?jǐn)?shù)為衡量基準(zhǔn)。讓我始終敬畏著，仰望著。初為人母，看著調(diào)皮的兒子，我常掛嘴上的是“等你上學(xué)了，看老師怎么收拾你！”。兒子上小學(xué)了，走進(jìn)騎岸小學(xué)，第一次接觸班主任徐老師時(shí)，我的心是忐忑的。轉(zhuǎn)眼兒子上五年級(jí)了，在這五年時(shí)光里，從徐老師的身上我發(fā)現(xiàn)了新時(shí)期老師的異樣光彩！

兒子初入小學(xué)時(shí)，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，上課走神。徐老師從不當(dāng)眾訓(xùn)斥、嚴(yán)加懲罰，而是經(jīng)常放學(xué)后他交流，跟他講名人小時(shí)候的故事，還送了許多童話書。慢慢的兒子喜歡上了書籍，各種好習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。

有段時(shí)間，我們忙于工作，兒子迷上了網(wǎng)絡(luò)。每天上課時(shí)萎靡不正，作業(yè)拖拉，一下課就在班里神龍活虎地解說網(wǎng)絡(luò)的精彩??徐老師知道了這件事后，并沒有簡(jiǎn)單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。在他一次單元測(cè)驗(yàn)失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網(wǎng)絡(luò)世界的利弊。班會(huì)上，孩子們情緒激昂，紛紛發(fā)言列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來的各種益處。徐老師沒有斥責(zé)孩子們，用一個(gè)個(gè)視屏讓孩子親眼目睹沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，并教會(huì)孩子們?nèi)绾魏侠砝镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)。那次班會(huì)后，兒子學(xué)會(huì)了自主上網(wǎng)閱讀，只在周末作業(yè)完成后玩兒一小時(shí)的小游戲，這樣勞逸結(jié)合，各科成績(jī)明顯上升了。

作為年輕的家長(zhǎng)，我們常常因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎院⒆映砷L(zhǎng)過程中遇到的問題。有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，卻又不知怎么幫助孩子。每次家長(zhǎng)會(huì)上，徐老師都會(huì)與我們一個(gè)一個(gè)交流，說出每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)我們?cè)鯓优囵B(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)，徐老師遇到問題就會(huì)與我們聯(lián)系，這不是單純的“告狀”，而是了解孩子的問題所在，與我們共同討論教育孩子的方法。在徐老師的指導(dǎo)下，我和兒子成了無話不談的“朋友”，我們一起面對(duì)挫

折，一起成長(zhǎng)。

五年來，許多家長(zhǎng)都在為孩子進(jìn)城學(xué)習(xí)而奔波，我的兒子在這里各科成績(jī)穩(wěn)步提高。這不僅是因?yàn)樾炖蠋煹牟W(xué)，更得益于她的教學(xué)方法。她總是善于用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)孩子身上剛處于萌芽狀態(tài)的小問題，及時(shí)地幫助他們領(lǐng)悟、改正。使孩子們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

五年的時(shí)光，兒子在成長(zhǎng)，我也在進(jìn)步。徐老師我想對(duì)您說：有您這樣的老師，我兒子是幸福的，我們家長(zhǎng)是快樂的！

您，就是我們心目中的好老師！

第四篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

演講者：陳

勇

尊敬的各位同仁和親愛的同學(xué)們：

大家好！

人們常說，教師是園丁—用心血澆灌祖國(guó)的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。老師是天上最亮的北斗星，為學(xué)生指明了前進(jìn)的方向；有人說，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌這些樹苗??

一個(gè)好教師是怎樣的呢？前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有如下標(biāo)準(zhǔn)：

第一，熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣； 第二，精通所教科目，并熱愛這門科學(xué)； 第三，精通教育學(xué)和心理學(xué)；

第四，精通某項(xiàng)勞動(dòng)技能，并且是這項(xiàng)工作的能手。

但是，作為校長(zhǎng)心目中的好教師，和這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還是有一些區(qū)別的，因?yàn)樽鳛橐晃还芾碚?，因?yàn)閭€(gè)人的對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)，個(gè)人的辦學(xué)思想，甚至個(gè)人的喜好、性格、價(jià)值取向等都會(huì)對(duì)“一個(gè)好教師”的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判產(chǎn)生影響。那么，什么樣的老師才是好老師呢？我個(gè)人認(rèn)為：

我眼中的好老師是愛學(xué)生的老師。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

愛學(xué)生的老師比比皆是，遠(yuǎn)的不說，單說我們維新中學(xué)的章雨嬌老師，就是這樣一位令人敬佩的好老師。章老師為了教學(xué)操心勞累，有一次身子病了，嗓子嘶啞了。但她卻顧不得休息，依舊堅(jiān)持給學(xué)生上課。以致于越來越嚴(yán)重，喉嚨腫得厲害，在醫(yī)院住了幾天院，才有些好轉(zhuǎn)?？墒牵吕蠋熜睦锏胗浿膶W(xué)生，急著回來為學(xué)生上課。章老師就是這樣：三尺講臺(tái)，四季晴雨，嘔心瀝血，誨人不倦。把愛全給了學(xué)生，把世界給了學(xué)生。

我眼中的好老師是嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán)，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。誠(chéng)然，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。我校的陳維老師我想大家并不陌生，人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個(gè)人。因?yàn)檫@樣，大家在背后親切叫他“瞇眼”。有一次，體育課上有個(gè)別學(xué)生不專心走了神，不知何時(shí)他站在走神的學(xué)生后面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著他們。當(dāng)時(shí)嚇得學(xué)生不知所措了，他們都想，“媽呀！這運(yùn)氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向走神的學(xué)生掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。還有的時(shí)候，有不想去上早自晚習(xí)的學(xué)生，只要一聽說是陳老師的課，便立刻飛奔到教室。嘿！這就是陳老師的威信和魔力。

我眼中的好老師是尊重學(xué)生人格的老師。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，以自己的真實(shí)、完整的人格去面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。

我心中的好老師是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的老師。

愛學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化“問題生”?！伴W光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。只要細(xì)心觀察，最終都會(huì)淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄?？鬃诱f“有教無類”，實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

好老師是樹——撐起夏日的濃蔭；好老師是山——挺起未來的天空；好老師是泉——洗滌稚氣的心靈；好老師是路——使夢(mèng)想無盡延伸——

讓我們牽好老師之手，把無盡的文明、無盡的希望、無盡的夢(mèng)想傳承——

愿我們與好老師同行，把一雙雙饑渴的眼睛點(diǎn)亮，把一對(duì)對(duì)隱形的翅膀催生——

讓我們與好老師一起成長(zhǎng)，使“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的課改前沿理念發(fā)芽——生根——

第五篇：我心目中的好老師

媽媽

迭部縣桑壩學(xué)區(qū) 四年級(jí) 旦吉卓瑪 指導(dǎo)老師:

有人把老師比作辛勤的園丁，有人把老師比作燃燒的蠟燭，有人把老師比作成長(zhǎng)道路上的象牙塔??可是我卻覺得老師更像我的媽媽，在無時(shí)無刻地關(guān)心我，照顧我。

在我心目中，四年級(jí)的的王永梅老師最令我難忘。我想：在我們四年級(jí)的同學(xué)們的心目中，王老師也一定給同學(xué)們留下了最美好的印象吧。

老師是路布代九同學(xué)的“媽媽”。在她剛接手班級(jí)的時(shí)候，路布代九同學(xué)就經(jīng)?！棒[肚子”，而且經(jīng)常讓她母親來送他上學(xué)，上學(xué)的時(shí)候還不停地抽泣。時(shí)常不寫完語文作業(yè)，還用“肚子疼”來做他的“擋箭牌”。王老師了解到這種情況后，便耐心地對(duì)他說：“你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的呀！你媽媽天天如此辛苦的送你來上學(xué)，我們都對(duì)你寄托了很大的希望！并且你都這么大了，以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，能夠自己來的話盡量自己來上學(xué)，男孩子應(yīng)該自立自強(qiáng)！”從那以后,路布代九同學(xué)就再也沒有“鬧肚子”了。不過還有一次，路布代九同學(xué)真的肚子疼了起來，王老師便神情緊張地用自己的溫水袋給路布代九同學(xué)焐著肚子，還噓寒問暖地照顧著他?？吹竭@個(gè)情景，我是又羨慕又嫉妒！

同樣王老師是六斤半同學(xué)的“媽媽”。由于六斤半同學(xué)的家庭條件比較特殊，所以王老師十分關(guān)心他的成長(zhǎng)。每當(dāng)六斤半同學(xué)上課分心時(shí)，王老師下課時(shí)便會(huì)問他家里發(fā)生了什么事，是不是有什么心事，與他談心；每當(dāng)六斤半同學(xué)下課和一群同學(xué)瘋亂時(shí)，王老師便會(huì)耐心地教育他要注意安全，并提示他：“你的父母雖然不在身邊，但是你更需要激勵(lì)自己，鍛煉自己的自覺性！”每當(dāng)六斤半同學(xué)作業(yè)沒有完成的時(shí)候，王老師便會(huì)耐心激勵(lì)他：“你只有努力學(xué)習(xí)，才能出人頭地！不要想一些不屬于你思考的事情，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的！”王老師就是這樣，在六斤半同學(xué)灰心喪氣的時(shí)候，會(huì)給他雪中送炭，幫助六斤半同學(xué)解決不屬于他的煩惱。

當(dāng)然老師更是我的“媽媽”。因?yàn)槲业母改冈诮?jīng)常出差做生意，不在家里，暫時(shí)是外婆在家里照顧我，而且外婆不認(rèn)識(shí)字，所以不能時(shí)常監(jiān)督我的學(xué)習(xí)。記得那一年的冬天，我把作業(yè)收齊后送到了辦公室。當(dāng)我把作業(yè)放到辦公桌上的同時(shí)，王老師看見了我稚嫩皸裂的小手，急忙拉過我問道：“旦吉卓瑪，你的手怎么裂成了這個(gè)樣子！為什么不戴手套?。　蔽液苄⌒牡馗嬖V王老師，我沒事?？墒牵趵蠋熡彩抢以谵k公室里用熱水泡手，反復(fù)搓洗，并且還用媽媽自己的護(hù)手霜和潤(rùn)膚露涂在我的手和臉上。以后的一段時(shí)間里，每次我到辦公室送作業(yè)時(shí)，王老師都要幫我洗手和臉，她還教我如何洗，給我買護(hù)手霜和潤(rùn)膚露。在王老師的精心呵護(hù)下，我的小手和臉，又像以前那樣好看了。當(dāng)我在學(xué)習(xí)委員這個(gè)職位工作不是很順利的時(shí)候，王老師就會(huì)教育我說：“旦吉卓瑪，你是一個(gè)學(xué)習(xí)委員，你要起一個(gè)帶頭作用，做一

名盡職盡責(zé)的好學(xué)生。在早讀的時(shí)候，一定要和紀(jì)律委員組織好班里的學(xué)習(xí)計(jì)劃，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書！知道么？”有時(shí)，當(dāng)我分?jǐn)?shù)不理想的時(shí)候，王老師便會(huì)語重心長(zhǎng)地對(duì)我教導(dǎo)：“你錯(cuò)的題目其實(shí)不是很難，也不是你不會(huì)，而是粗心大意，有時(shí)就那么一分，便造就了第一名和第二名的差距。所以你要做什么都要認(rèn)真仔細(xì)，爭(zhēng)取成為班級(jí)同學(xué)們的榜樣！”每次不論參加任何比賽，王老師都會(huì)不厭其煩地輔導(dǎo)我，和我一起努力。記得有一次，學(xué)校里舉行的一場(chǎng)朗誦比賽。在王老師的輔導(dǎo)下，我榮獲了全?！耙坏泉?jiǎng)”！這是兩個(gè)人的榮譽(yù)。

王老師是我們四年級(jí)全體同學(xué)的“媽媽”。王老師為了我們的成長(zhǎng)長(zhǎng)出了一縷縷銀發(fā)；王老師為了我們的學(xué)習(xí)生病了許久許久；王老師為了我們的成績(jī)熬夜到很晚很晚??

我們大家的王老師帶給了我們無限的關(guān)愛，淵博的知識(shí)和發(fā)自內(nèi)心的快樂?！皨寢尅?，我代表四年級(jí)全體同學(xué)對(duì)您說一聲：“媽媽，您辛苦了！”