第一篇：小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)大全

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)大全

{ 第一部分

}

基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)

一、漢語拼音

1、掌握23個(gè)聲母：

b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個(gè)韻母：

1)單韻母：a o e i u ü

2)復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe

3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong

3、特殊韻母：

er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：

zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標(biāo)調(diào)：

a o e i u ü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu。

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號(hào)：

以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎dǐng

先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐng）及所對(duì)應(yīng)的頁碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。

在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正文頁碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。

三、理解詞語

理解詞義：

1、先弄清詞語中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。

如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

2、運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、聯(lián)系上下文來理解。

如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。

詞的感情色彩：褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”；

中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。

選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。如：正確 準(zhǔn)確

1)勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。

2)這個(gè)意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。

四、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：

1)既......又......她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。

2)一邊......一邊......他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。

3)因?yàn)?.....所以......（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。

4)不但......而且......武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。

5)不僅......還......小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。

6)只有......才......（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。

7)只要......就......（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。

8)無論......都......（無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。

9)雖然......但是......（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。

10)如果......就......（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。

11)即使......也......（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。

12)與其......不如......凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。

13)寧可......也不......劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14)不是......而是......這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。

15)一......就......他

（一）讀起書來（就）廢寢忘食。

五、變換句式

1、“把”字句或“被”字句。

改寫時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。

如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。

2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。

改寫時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。

如：王老師對(duì)小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！?/p>

改為轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。

3、陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)： 陳述句 反問句

（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）

如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。

馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎？

4、肯定句和否定句。

將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。

如：街上的人很多。（“肯定句”改為“否定句”）

街上的人真不少。

六、擴(kuò)句和縮句

1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。

擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2、縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

七、修改病句

1)句子不完整。

如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

2)用詞不當(dāng)。

如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒?！叭狈Α庇玫貌磺‘?dāng)，應(yīng)改為“缺少”。

3)搭配不當(dāng)。

如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。

4)詞序混亂。

如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。

5)前后矛盾。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6)重復(fù)啰嗦。

如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。

“成績最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。

7)不合邏輯，不合事理。

如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭。

“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。

8)注意常用修改符號(hào)的用法。

句號(hào)（。）：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。問號(hào)（？）：問句末尾的停頓。

感嘆號(hào)（！）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！逗號(hào)（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個(gè)大水泡。

頓號(hào)（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號(hào)。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

冒號(hào)（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！?/p>

引號(hào)（雙引號(hào)“ ” 單引號(hào)‘ ’）引號(hào)的三種用法：

a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。

b)表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注： 引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如： 他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？” 省略號(hào)（……）：省略號(hào)有三種用法：

a)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動(dòng)。b)表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……

c)表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”

d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?書句號(hào)（《 》）：表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書名號(hào)。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日?qǐng)?bào)》和《西游記》。

破折號(hào)（——）：破折號(hào)有三種用法：

a)表示解釋說明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。

b)表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

c)表示聲音延長。如：“嘟——”火車進(jìn)站了。

八、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法

1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞。如：我們是祖國的花朵。

比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）

2)擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動(dòng)物。3)夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。

如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5)設(shè)問：自問自答。

如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。

6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？ 7)疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？

九、閱讀理解

給文章分段（歸并法）

1、按時(shí)間順序分段。

2、按地點(diǎn)變換分段。

3、按事情發(fā)展順序分段

4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。

概括段落大意

1、學(xué)會(huì)摘句法：

A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。

B、承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。

C、要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮。

2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）

3、選取主要意思。在一段中寫到幾個(gè)內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時(shí)，就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。

概括文章主要內(nèi)容

1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。

2、抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。

3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。

3、概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。

2、概括文章中心思想的常用方法： 1）用分析題目的方法概括思想。

如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。

2）用分析中心句的方法概括思想。

如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。倪@句可知作者對(duì)鳥的天堂、對(duì)大自然的熱愛之情。

3）用分析主要情節(jié)的方法概括思想。

如《麻雀》一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。

4）用分析主要人物的方法來概括思想。

如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會(huì)他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）

1）、課文寫了（）表達(dá)了（）。2）、課文寫了（）贊美了（）。

3）、課文寫了（）說明了（）。4）、課文寫了（）告訴了（）。

5）、課文寫了（）表達(dá)了（）贊美了（）。

{ 第二部分

}

作文知識(shí)點(diǎn)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到：

一、思想健康，中心明確。

二、內(nèi)容具體，條理清楚。

三、語句通順，意思連貫。

四、詳略得當(dāng)，主次分明。

五、善于觀察，想象豐富。

六、書寫工整，格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、命題作文（半命題作文）

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別

2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法

3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；

4、掌握描寫場(chǎng)面，記敘活動(dòng)的方法；

5、掌握定點(diǎn)觀察，描寫景物的方法；

6、學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫法；

7、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫法。

2、（一）寫人

1、掌握人物外表描寫的方法

要介紹一個(gè)人，首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動(dòng)作、語言和神態(tài)。描寫時(shí)，一定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描寫的方法。

比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測(cè)。如《窮人》一文就是這種方法。三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺來寄托人物的情思。

3、掌握一人一事的記敘文的寫法。

一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚，對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要注意略寫。

4、掌握一文幾事記敘文的寫法。

注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

（二）敘事

1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?；二是按時(shí)間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變換順序?qū)?。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來寫，不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。

3、掌握描寫場(chǎng)面的方法。要寫好場(chǎng)面，離不開觀察。觀察時(shí)要有目的，有重點(diǎn)，有順序。場(chǎng)面描寫以“動(dòng)”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動(dòng)，使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有 聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況：一是自己參加進(jìn)去的；二是自己看到的場(chǎng)面。描寫場(chǎng)面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方 法：一是由主要的到次要的；二是定點(diǎn)觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達(dá)；三是采用移步換景法，按自己活動(dòng)的順序去觀察。

4、掌握記敘活動(dòng)的方法?；顒?dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動(dòng)，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著寫活動(dòng)的開始、經(jīng)過和結(jié)果，重點(diǎn)是寫活動(dòng)的經(jīng)過。

（三）寫景狀物

1、掌握定點(diǎn)觀察、描寫景物的方法。

寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。

觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn)，固定了觀察點(diǎn)，對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。

觀察時(shí)要講求方法，寫景順序有四種：

一是按景物方位來寫，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；

二是按時(shí)間順序?qū)懀?三是按景物 類別寫；

四是按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來寫。

2、掌握參觀記、游記的寫法。寫這類文章要注意以下四點(diǎn)：

一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。

三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。

四是要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出“點(diǎn)”，又要用“面”作陪襯。

寫游記時(shí)，要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳 寫，一般的景物要略寫。

3、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫法。寫好動(dòng)物要注意四點(diǎn)： 第一、抓住動(dòng)物的外形特征寫； 第二、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫； 第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫； 第四、寫出動(dòng)物與人的關(guān)系。寫好植物要注意：

第一、要著眼于各種植物特征；

第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長變化情況； 第三、要按一定順序來寫；

第四、記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化； 第五、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點(diǎn)：

第一、要細(xì)心觀察，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征； 第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu)；

第三、要交代清楚物品的來歷和用途； 第四、要融進(jìn)對(duì)物品聽感情；

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體，生動(dòng)形象的描繪。

三、供材料作文

根據(jù)提供書面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn)：

一、認(rèn)真審題，明確要求。

二、緊扣主題，決定取舍。

三、活躍思路，發(fā)揮想象。

（一）縮寫 注意：

①不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭饕獌?nèi)容，保留主干。③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。

（二）擴(kuò)寫 注意：

①不能改變?cè)牡闹行乃枷?、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變?cè)闹械闹饕宋锖褪录?/p>

③擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。

（三）改寫

改寫，就是改變?cè)牡捏w裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。①一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。

②二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動(dòng)。

（四）續(xù)寫 注意：

①續(xù)寫時(shí)一定要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

②要根據(jù)題目要求，大膽想象。

③不能改變?cè)牡捏w裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。④續(xù)寫部分的語言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。

（五）看圖作文 第一，看單幅圖作文。

第二，看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是：看、說、寫。

（六）日記格式

一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。

（七）寫讀后感或觀后感 方法

一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容 或主要語句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感 一樣。

（八）書信

一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是

1、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行，頂格寫，后面加冒號(hào)。

2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨(dú)成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。

3、正文。要另起一行空格寫，寫你對(duì)收信人說的話，要表達(dá)的思想感情等。

4、祝頌語。要單獨(dú)起一行，空兩格寫上“?！被颉按酥隆钡龋倭砥鹨恍许敻裣鄳?yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。

5、署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。

6、日期。要另起一行寫在署名下方。

（九）表揚(yáng)稿表揚(yáng)稿分三部分：

1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚(yáng)”二字。

2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡明扼要地寫清楚。

3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

（十）建議書

格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

第二篇：語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納.

第一部分

語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局)環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。）議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。

三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。語言運(yùn)用三原則：簡明、連貫、得體。

第三部分

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

引號(hào)的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定

③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 第四部分

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)

第五部分

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

六種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑。

第六部分

七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。

七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句

第七部分

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。④排比--增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。⑤對(duì)偶--使語言簡練工整。⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。

A、病句辨析

語病類型

《考試說明》中規(guī)定六種。語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

例題分析.指出下列句子的語病。

1、英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

（語序不當(dāng)，“焚毀并洗劫”改為“洗劫并焚毀”。）

2、美國的人權(quán)報(bào)告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實(shí)以及對(duì)中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。

（搭配不當(dāng)，兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語和一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語構(gòu)成一個(gè)賓語。前兩個(gè)短語是動(dòng)詞性的，后一個(gè)是名詞性的，謂語“充滿”只能跟最后一個(gè)短語搭配。）

3、在我們掌握更多更全面的事實(shí)材料之后，就一定能徹底揭開地球變暖的奧秘。

（成分殘缺或贅余，本句缺主語?？蓪ⅰ拔覀儭币频健霸凇敝?。）

4、當(dāng)校團(tuán)委宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，大家有既光榮又愉快的感覺是很難形容的。

（結(jié)構(gòu)混亂，本句把“大家有既光榮又愉快的感覺”和“大家既光榮又愉快的感覺是很難形容的”兩種句式套在一起，關(guān)系糾纏不清。改正的方法是保留一種句式。）

5、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

（表意不明。可以理解為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，也可以理解為“他背著總經(jīng)理”，“副總經(jīng)理”跟他是同伙。）

6、為了避免學(xué)生不再發(fā)生考試舞弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。

（不合邏輯，“避免” 的應(yīng)是“再次發(fā)生”。）

7、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

（這是個(gè)反問句，“誰又能否認(rèn)”和“不”構(gòu)成了三重否定，結(jié)果就否定了需要學(xué)習(xí)雷鋒，不合邏輯）練習(xí)

一、并列短語并列短語使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語病。例1．侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。

例2．值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個(gè)人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險(xiǎn)、獨(dú)裁，都給人留下了深刻的印象。

例3．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。

例4．水庫和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。

二、數(shù)量短語

數(shù)量短語的誤用，主要表現(xiàn)在數(shù)量增減表示不當(dāng)、語序不當(dāng)、前后矛盾、搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

例5．上海公共汽車票價(jià)很低，與曼谷普通公共汽車票價(jià)相比，便宜三倍。

例6．局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。例7．據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬元以上的將近400余人。例8．據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

三、介詞短語

誤用介詞短語，會(huì)造成句子主語的殘缺、主客體顛倒等語?。簧儆?、濫用介詞也會(huì)影響語意的表達(dá)。

例9．經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。

例

10、在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。

例11．江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，考古工作者展開了熱烈討論。例12．我們對(duì)于自己的語文修養(yǎng)也要不斷提高。

四、否定詞

不、沒有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易犯否定失誤方面的語病。

例13．凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會(huì)好心辦壞事。例14．國務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。

例15．近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

例16．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

例17．無論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。

例18．翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。（1991年全國高考題）

例19．“耶路撒冷”是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力。

例20、《徐霞客游記》本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對(duì)祖國很多名山大澤都作了詳細(xì)的記載。

六、兩面詞

句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞時(shí)，宜從前后是否照應(yīng)的角度檢查語病。

例21．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

例22．繼續(xù)保持無產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)的作用，已成為無產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問題。

七、贅余詞

前面用了一個(gè)詞語，后面又用一個(gè)與之相重復(fù)的詞語，造成句子成分多余。

例23．參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已立下遺囑，萬一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。（2003年全國高考題）

例24．在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化。（2003年北京高考題）例25．他的藝術(shù)見解獨(dú)到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。

例26．具有不同專長的大學(xué)生暑假里愿意為您的令郎、令愛輔導(dǎo)功課。

八、時(shí)態(tài)詞

“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，“著、了、過”等助詞常用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會(huì)造成語病。

例27．由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。例28．該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。

熟悉這些診斷語病的切入點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之

B、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) [知識(shí)要點(diǎn)]

一、句號(hào)。

1、陳述句末尾的停頓。如：北京是中華人民共和國的首都。（單句）

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（復(fù)句）

2、語氣舒緩的祈使句末尾也使用句號(hào)。如：請(qǐng)你等一下。

二、問號(hào)。

1、疑問句的末尾用問號(hào)。如：你見過金絲猴嗎？

2、反問句末尾也用問號(hào)。如：難道你還不了解我嗎？

3、選擇問，只在句末用一個(gè)問號(hào)。如：你是同意呢，還是不同意呢？

4、有的句子雖然有疑問詞，但不是問句，所以不要用問號(hào)。如：我也不知道他在哪里。

5、倒裝的問句，問號(hào)應(yīng)該放在句末。如：怎么啦，你？

三、嘆號(hào)。

1、感嘆句的句末。如：為祖國的繁榮昌盛努力奮斗吧！

2、情感強(qiáng)烈的祈使句也用嘆號(hào)。如：同志們，跟我來！

3、語氣強(qiáng)烈的反問句也用嘆號(hào)。如：我哪比得上他呀！

四、逗號(hào)。

1、主語謂語都比較長，中間用逗號(hào)。如：我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。

2、賓語是較長的主謂詞組，前面用逗號(hào)。如：應(yīng)該看到，科學(xué)

需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生精力。

3、句首狀語后邊可以用逗號(hào)。如：對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。

4、復(fù)句各分句之間，大多用逗號(hào)。如：石在，火種是不會(huì)絕的。

五、頓號(hào)。

1、句子內(nèi)部并列詞語之間用頓號(hào)。如：中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

2、句子內(nèi)部并列的短語之間用頓號(hào)。如：我們要成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

3、較長的并列成分之間，不用頓號(hào)，而用逗號(hào)。

如：這翻滾的麥浪，這清清的流水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。（前兩個(gè)逗號(hào)不能用頓號(hào)）

4、概數(shù)之間不用頓號(hào),但表確數(shù)的地方必須用頓號(hào)。如：十二三歲 七八個(gè)人 ①學(xué)校距這里二三里。②今天做值日的是四、五組。

5、集合詞語（尤其是約定俗成的詞語）念起來不停頓，不用頓號(hào)。如：公安干警 中小學(xué)生 大專院校 男女老少 省市領(lǐng)導(dǎo) 調(diào)查研究

6、并列謂語之間（實(shí)際為分句）不用頓號(hào)。如：這個(gè)省今年水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。

7、連詞“和”“與”“及”等前邊不用頓號(hào)。如：我國科學(xué)、衛(wèi)生、文化、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。

8、帶有語氣詞的并列詞語間不用頓號(hào)。如：①這里的山啊，水啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。②我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

六、分號(hào)。

1、復(fù)句內(nèi)部并列分句之間用分號(hào)。

如：語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。

2、非并列關(guān)系的多重復(fù)句，第一層前后兩部分之間，也用分號(hào)。如：這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可寶貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，那也很危險(xiǎn)。

3、句中沒有逗號(hào)，不能徑直用分號(hào)。如：天才出于勤奮，知識(shí)在于積累。

七、冒號(hào)。

1、用在稱呼語后面，提起下文。如：同志們，朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了。

2、用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”

等詞語后，提起下文。

如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”

3、用在總結(jié)性話語后，引起下文的分說。

如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。

4、用在需要解釋的詞語后，引出解釋或說明。

如：外文圖書展銷會(huì)日期：10月20日至11月10日

5、總括性話語前邊，也可以用冒號(hào)，以總結(jié)上文。

如：做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。

6、引語中間的“某某說”后不能用冒號(hào)。

如：“大橋就要通車了，”他環(huán)顧四周說，“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺?！?/p>

7、冒號(hào)一般管到句終，若只管到句子的中間而不能管到句終的，則不能用冒號(hào)。

如：①本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。（冒號(hào)應(yīng)去掉，或改為破折號(hào)）②記者在一些家庭采訪，不少家長反映：孩子作業(yè)多，作業(yè)時(shí)間長，有時(shí)做作業(yè)到深夜，這些情況在全國多處學(xué)校都存在。（句中的冒號(hào)只能管到“作業(yè)到深夜”，所以使用錯(cuò)誤。）另外：同一句中不能用兩個(gè)冒號(hào)。

八、引號(hào)：

1、表示引用。

獨(dú)立引用——把引用的話獨(dú)立來用，末了標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)內(nèi)。如：愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要?！?/p>

非獨(dú)立引用——把引用的話作為作者的話的一部分，因?yàn)槟┪膊挥脴?biāo)點(diǎn)。如在句末，標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)外。

如：徐悲鴻筆下的馬，正如有人所評(píng)價(jià)的那樣“形神兼?zhèn)?，充滿生計(jì)”。

2、表示強(qiáng)調(diào)著重論述的對(duì)象。如：“小”和“大”比較起來，“小”總是被人輕視的。

3、表示含義特殊。如：這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。

4、表示特定稱謂如：為實(shí)現(xiàn)“四化”大干苦干。

5、表示諷刺和否定。如：他企圖在共產(chǎn)主義事業(yè)中把自己裝扮成“偉大人物”和“英雄”

6、引號(hào)里面還要有引號(hào)時(shí)，里面一層用單引號(hào)。

如：他站起來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”

九、省略號(hào)：

1、表示引文的省略。如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜……”

2、表示列舉的省略。如：色和么都有：稻雞、角雞、鷓鴣、藍(lán)背……

3、表示話未說完。如：“忘了？這真是貴人眼高……”

4、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。如：“我……對(duì)不起……大家，我……”

十、書名號(hào)：

1、表示書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名、戲曲名、影視歌曲名等。如：《史記》、《孔乙己》、《人民日?qǐng)?bào)》、《人民文學(xué)》

2、書名號(hào)里面的書名號(hào)用單書名號(hào)。如：《〈人民教師〉發(fā)刊詞》

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)(三)

小學(xué)語文教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

（三）1、我國傳統(tǒng)的識(shí)字形式是集中識(shí)字。

2、清、明末年，比較有代表性的小學(xué)國文教材是《最新國文教科書》。

3、課，指課業(yè)，即教育內(nèi)容；程，指程度、進(jìn)程。

4、識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，和聽話、說話也有緊密聯(lián)

系。

5、閱讀和作文各自有不同的目的，閱讀是為了吸收 作文是為了表達(dá)。

6、小學(xué)語文教科書是落實(shí)國家對(duì)人才素質(zhì)要求的主要憑借，是教師教學(xué)活動(dòng)的主要憑借，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要憑借。

7、要全面完成識(shí)字教學(xué)任務(wù)，不僅要教會(huì)學(xué)生一個(gè)一個(gè)的字，而且還要著眼于識(shí)字能力的培養(yǎng)。

8、認(rèn)讀書面語言的能力指的是對(duì)文字符號(hào)的感知能力，或者說是對(duì)閱讀材料中的字、詞、句認(rèn)知能力。它是閱讀能力的基礎(chǔ)。

9、小學(xué)生的作文內(nèi)容不夠豐富，表達(dá)能力也不能令人滿意，除了生活不充實(shí)外，讀書太

少也是一個(gè)原因。

10、小學(xué)語文的基本功主要包括理解、表達(dá)、觀察和思維等基本功。

11、識(shí)字是學(xué)生從運(yùn)用口頭語言過渡到書面語言學(xué)習(xí)的橋梁。

12、在識(shí)字形式方面，我國在民國前后興辦學(xué)堂以來，逐漸采用了、隨課文分散識(shí)字識(shí)字

方式。

13、培養(yǎng)記憶書面語言的能力，除了強(qiáng)調(diào)以理解為基礎(chǔ)之外，常用的主要方法是重復(fù)。

14、作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。

15、生活是聽說的源泉，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力離不開生活實(shí)際。

16、對(duì)語調(diào)、語速、語氣的訓(xùn)練，比較有效的方法是朗讀。

17、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)估和語文知識(shí)、語文能力評(píng)估兩方面。

第四篇：小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

一、漢語拼音

1.掌握23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2.掌握24個(gè)韻母： 1)單韻母：a o e i u ü

2)復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe

3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong 3.特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。4.整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5.標(biāo)調(diào)：a o e i u ü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu。6.字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7.隔音符號(hào)

以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu

二、查字典的方法 1.音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對(duì)應(yīng)的頁碼。

2.部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。

3.數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正文頁碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。

三、理解詞語

1.先弄清詞語中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

2.運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3.聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。

四、詞的感情色彩

褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”；

中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。

五、選詞填空：

先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選。填。如：正確 準(zhǔn)確

1)勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。2)這個(gè)意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。

六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：

1)她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。2)他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。3)（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。4)武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。

5)小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。6)（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7)（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。8)（無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。

9)（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10)（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11)（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。

12)凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。13)劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14)這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。15)他

（一）讀起書來（就）廢寢忘食。

七、變換句式

1.“把”字句或“被”字句。改寫時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。

2.轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對(duì)小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。

3.陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)： 陳述句 反問句（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）

如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)?！?馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎？

4.肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多?！?街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。

八、擴(kuò)句和縮句

1.擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2.縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

九、修改病句

1)句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2)用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒?！叭狈Α庇玫貌磺‘?dāng)，應(yīng)改為“缺少”。

3)搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。

4)詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。

5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛?！耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6)重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！俺煽冏顑?yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭。

“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。

8)注意常用修改符號(hào)的用法。

十、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法

1)比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。

2)擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動(dòng)物。

3)夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5)設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？

7)疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？

比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？ 夸張句：桂花十里飄香。

設(shè)問句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚(yáng)嗎？不是的，他是誠心誠意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

十一、掌握部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

1)句號(hào)（。）：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。2)問號(hào)（？）：問句末尾的停頓。

3)感嘆號(hào)（?。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊！4)逗號(hào)（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5)分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個(gè)大水泡。6)頓號(hào)（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號(hào)。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7)冒號(hào)（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！?/p>

8)引號(hào)（雙引號(hào)“ ” 單引號(hào)‘ ’）引號(hào)的三種用法： a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b)表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注： 引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如： 他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”

9)省略號(hào)（……）：省略號(hào)有三種用法：

a)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動(dòng)。

b)表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子…… c)表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”

d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?/p>

10)書句號(hào)（《 》）：表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書名號(hào)。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日?qǐng)?bào)》和《西游記》。11)破折號(hào)（——）：破折號(hào)有三種用法：

a)表示解釋說明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。

b)表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。c)表示聲音延長。如：“嘟——”火車進(jìn)站了。

十二、給文章分段（歸并法）1.按時(shí)間順序分段。2.按地點(diǎn)變換分段。3.按事情發(fā)展順序分段 4.按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。

十三、概括段落大意 1.學(xué)會(huì)摘句法：

A 總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。

B 承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。

C 要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮。2.采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）

3.選取主要意思。在一段中寫到幾個(gè)內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時(shí)，就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。

十四、概括文章主要內(nèi)容

1.用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2.抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。3.用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。

十五、概括文章中心思想

1.概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。

2.概括文章中心思想的常用方法：

1）用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。

2）用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！從這句可知作者對(duì)鳥的天堂、對(duì)大自然的熱愛之情。

3）用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。4）用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會(huì)他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。

3.概括中心思想的基本形式：（部分列舉）

1）課文寫了（）表達(dá)了（）。2）課文寫了（）贊美了（）。3）課文寫了（）說明了（）。4）課文寫了（）告訴了（）。5）課文寫了（）表達(dá)了（）贊美了（）。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

一、拼音

1、基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后”

3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合

(1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”

(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫，如“北京Beijing”

4、隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號(hào)，用“?”表示，幫助分清兩個(gè)音節(jié)

如“ping?an（平安）”、“qi?e（企鵝）”

二、漢字

1、筆畫與筆順規(guī)則

“先橫后豎

（十），先撇后捺

（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（國），先中間后兩邊（水）?！?/p>

2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)）

獨(dú)體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶）

3、無聲的老師——字典（3種查字方法）

（1）“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字

（2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字

部首查字法的規(guī)則：

上下都有，取上不去下

左右都有，取左不取右

內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)

獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首

（3）“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查?難檢字索引?；找漢字

4、形近字（8種表現(xiàn)形式）——理解記憶法、口訣記憶法

（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

（2）字形相似但筆形不同“外”和“處”

（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

（4）字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”

（5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”

（6）形近音相同“很”和“狠”

（7）形近音相近“清”和“情”

（8）形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字

如：“張”(1)展開（2）看、望（3）陳設(shè)（4）姓

三、詞語

實(shí)詞：名詞（木）、動(dòng)詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞

（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）

1、詞性劃分

虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關(guān)于）、連詞（和）、助詞（著、的、啊）、象聲詞（叮咚）

2、近義詞和反義詞

（1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”

（2）意思相近的詞：

詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析

詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”

詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”

詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”

詞的用法上辨析，適用對(duì)象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人）

（3）反義詞：

絕對(duì)反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮”辨析角度：意義和感情色彩

相對(duì)反義詞：“前”→“后”；“高”→“低”

3、詞語歸類——分類記憶法例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類

4、詞語結(jié)構(gòu)

ABB：“一群群”

AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”

ABAB：“研究研究”

5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記

四、語句

1、單句：由主語和謂語組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種：

（1）陳述句（敘述說明）

（2）疑問句（詢問、提問）

（3）祈使句（要求、希望或命令別人做什么）

（4）感嘆句：（表達(dá)某種強(qiáng)烈感情）

2、復(fù)句：

（1）并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時(shí)……有時(shí)……，不是……而是…

（2）遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……

（3）選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…

（4）轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……

（5）假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

（6）條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……

（7）因果關(guān)系：因?yàn)椤浴虼恕?，之所以……是因?yàn)椤热弧汀?/p>

3、理解句意的方法：

（1）抓住重點(diǎn)詞語理解

（2）聯(lián)系上下文理解

4、擴(kuò)句、縮句和合并句

擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語

擴(kuò)句的原則：

（1）不改變?cè)涞闹饕煞?/p>

（2）擴(kuò)充的附加成分必須合理

（3）如有例句按照例句擴(kuò)充

擴(kuò)句的方法：

（1）找句子的主干成分

（2）在主干詞語前面添上合適的修飾詞語

（3）檢查句子是否通順

縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分

縮句的主要方法：

（1）分辨句式，提出問題“誰”“干什么”

（2）找出句子主干

（3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來

合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句

合并句的方法

（1）用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句

（2）同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作，去省其中的一個(gè)主語

（3）一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者，又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者

5、語序（4種排列方式）

（1）事情發(fā)展順序

（2）時(shí)間先后順序

（3）先總述后分述順序

（4）空間推移順序

6、句式轉(zhuǎn)換

（1）“把”字句（主動(dòng)句）和“被”字句（被動(dòng)句），動(dòng)作發(fā)出者和動(dòng)作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語

（2）主說和轉(zhuǎn)述：“三個(gè)改變”第一，改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：“”→。第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要?jiǎng)h減個(gè)別字，保持句子通順

7、修改病句

（1）成分殘缺。例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”

（2）用詞不當(dāng)。例句“媽媽非常關(guān)愛我”

（3）搭配不當(dāng)。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”

（4）語意重復(fù)或啰嗦。例句“他總是首先第一個(gè)發(fā)言”

（5）詞序顛倒。例句“語文對(duì)我最感興趣”

（6）前后矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)”

（7）指代不明。例句“王宇和李軍是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)?！?/p>

（8）不合事理。例句“盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座。”

修改病句技巧：

（1）了解病句常見類型

（2）保留愿意

（3）從語法角度入手，抓句子主干

（4）從詞法角度入手看詞語搭配

（5）從邏輯事理入手

8、修辭（6種常見修辭）

（1）比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物?！氨倔w”+“比喻詞”（像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是）+“喻體”

（2）擬人：把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

（3）排比：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上短語

（4）反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強(qiáng)語氣。例句“這比山還高的情誼，我們?cè)跄芡鼞?？?/p>

（5）設(shè)問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考?！袄堑谋拘詴?huì)突然改變嗎？不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)！”

（6）夸張：為了表達(dá)需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象?！帮w流直下三千尺”

五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、點(diǎn)號(hào)（7種）：句號(hào)“?！保粏柼?hào)“？”；感嘆句“！”；逗號(hào)“，”；頓號(hào)“、”；分號(hào)“；”；冒號(hào)“：”

2、標(biāo)號(hào)（9種）：引號(hào)“”；括號(hào)（）；破折號(hào)——；省略號(hào)……；書名號(hào)《》；連接號(hào)—；著重號(hào)．；間隔號(hào)·；專名號(hào)——

3、位置：點(diǎn)號(hào)放在右下角，占一個(gè)字的位置，不放在另一行開頭；標(biāo)號(hào)“前不置尾，后不在開頭”；省略號(hào)和破折號(hào)占兩個(gè)字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭