第一篇：語文閱讀理解基礎(chǔ)知識點(diǎn)

閱讀理解在語文考試中是十分重要的一部分，不少學(xué)生會(huì)在閱讀理解上失分過多。如何做閱讀理解題?如何盡量拿到高分?下面小編給大家分享一些語文閱讀理解基礎(chǔ)知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文閱讀理解基礎(chǔ)知識1

修辭手法及其作用

比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。

擬人(比擬)：給物賦予人的形態(tài)情感，便于抒情;描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡;利于表達(dá)作者情感?？鋸垼菏贡磉_(dá)的情感更為強(qiáng)烈;突出事物的本質(zhì)特征;引發(fā)人們的想象。

對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng);內(nèi)容上表意凝練，概括力強(qiáng)，抒情酣暢。

排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中;增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)語氣;敘事透辟，條理清晰，利于抒情。

反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng);多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)效果，突出主旨。

對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點(diǎn)更鮮明，更突出。

設(shè)問：自問自答，突出文章內(nèi)容;吸引讀者，引發(fā)讀者思考。

反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)化情感。

引用：增強(qiáng)文章歷史文化底蘊(yùn);豐富文章內(nèi)容;增強(qiáng)表達(dá)效果和說服力。

雙關(guān)：使語言幽默;適應(yīng)語境需要，使表達(dá)含蓄曲折，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。

反語：正話反說，顯得幽默諷刺。

語文閱讀理解基礎(chǔ)知識2

表現(xiàn)手法及其作用

象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)。

襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情;使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。

抑揚(yáng)(先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑)：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾;感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評諷刺的情感。

托物言志：在對事物的描繪過程中寄托作者的個(gè)人情感和理念。

借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

虛實(shí)結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。

動(dòng)靜結(jié)合：以靜襯動(dòng)或以動(dòng)襯靜，起烘托作用。

以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鮮明。

聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容;使形象更為生動(dòng)形象;增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。

反語(反諷)：表現(xiàn)人與人之間的親昵情感或諷刺語氣;辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。

語文閱讀理解基礎(chǔ)知識3

描寫

一、人物描寫

正面描寫：肖像描寫(以形傳神);動(dòng)作描寫(生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn));語言描寫(言為心聲);心理描寫(揭示人物內(nèi)心世界);神態(tài)描寫;細(xì)節(jié)描寫(抓住生活中的小細(xì)節(jié)，尤其是動(dòng)作，來刻畫人物形象，準(zhǔn)確傳神，形象鮮明)。

側(cè)面描寫：不直接寫人、物本身，而是通過他人對主體的感受與評價(jià)從側(cè)面來突出主體的特征。如三月不知肉味，繞梁三日。

二、環(huán)境描寫(自然景物描寫，社會(huì)環(huán)境描寫)

作用：①照應(yīng)前后文、標(biāo)題;②渲染氣氛，烘托人物情感;③襯托(正襯、反襯)主體;④表現(xiàn)、突出主題;⑤展示人物活動(dòng)背景或社會(huì)背景;⑥對下文的議論、描寫、抒情做鋪墊;⑦預(yù)示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

景物描寫的方法：動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng);點(diǎn)面結(jié)合;虛實(shí)結(jié)合;正側(cè)面描寫相結(jié)合;高低遠(yuǎn)近聲色結(jié)合;視覺、嗅覺、聽覺多角度寫景;對比。

描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

三、場景描寫

攝取一個(gè)有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。

四、白描

用最簡練、最節(jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面;用字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。

語文閱讀理解基礎(chǔ)知識點(diǎn)

第二篇：語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納.

第一部分

語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納

二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局)環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。）議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。

三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。語言運(yùn)用三原則：簡明、連貫、得體。

第三部分

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定

③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 第四部分

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)

第五部分

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑。

第六部分

七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。

七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句

第七部分

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。④排比--增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。⑤對偶--使語言簡練工整。⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。

A、病句辨析

語病類型

《考試說明》中規(guī)定六種。語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

例題分析.指出下列句子的語病。

1、英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

（語序不當(dāng)，“焚毀并洗劫”改為“洗劫并焚毀”。）

2、美國的人權(quán)報(bào)告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實(shí)以及對中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。

（搭配不當(dāng)，兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語和一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語構(gòu)成一個(gè)賓語。前兩個(gè)短語是動(dòng)詞性的，后一個(gè)是名詞性的，謂語“充滿”只能跟最后一個(gè)短語搭配。）

3、在我們掌握更多更全面的事實(shí)材料之后，就一定能徹底揭開地球變暖的奧秘。

（成分殘缺或贅余，本句缺主語。可將“我們”移到“在”之前。）

4、當(dāng)校團(tuán)委宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，大家有既光榮又愉快的感覺是很難形容的。

（結(jié)構(gòu)混亂，本句把“大家有既光榮又愉快的感覺”和“大家既光榮又愉快的感覺是很難形容的”兩種句式套在一起，關(guān)系糾纏不清。改正的方法是保留一種句式。）

5、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

（表意不明?？梢岳斫鉃椤八持偨?jīng)理和副總經(jīng)理”，也可以理解為“他背著總經(jīng)理”，“副總經(jīng)理”跟他是同伙。）

6、為了避免學(xué)生不再發(fā)生考試舞弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。

（不合邏輯，“避免” 的應(yīng)是“再次發(fā)生”。）

7、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

（這是個(gè)反問句，“誰又能否認(rèn)”和“不”構(gòu)成了三重否定，結(jié)果就否定了需要學(xué)習(xí)雷鋒，不合邏輯）練習(xí)

一、并列短語并列短語使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語病。例1．侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。

例2．值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個(gè)人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險(xiǎn)、獨(dú)裁，都給人留下了深刻的印象。

例3．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識。

例4．水庫和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。

二、數(shù)量短語

數(shù)量短語的誤用，主要表現(xiàn)在數(shù)量增減表示不當(dāng)、語序不當(dāng)、前后矛盾、搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

例5．上海公共汽車票價(jià)很低，與曼谷普通公共汽車票價(jià)相比，便宜三倍。

例6．局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。例7．據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬元以上的將近400余人。例8．據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

三、介詞短語

誤用介詞短語，會(huì)造成句子主語的殘缺、主客體顛倒等語??；少用、濫用介詞也會(huì)影響語意的表達(dá)。

例9．經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。

例

10、在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學(xué)。

例11．江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，考古工作者展開了熱烈討論。例12．我們對于自己的語文修養(yǎng)也要不斷提高。

四、否定詞

不、沒有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易犯否定失誤方面的語病。

例13．凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會(huì)好心辦壞事。例14．國務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對“XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。

例15．近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

例16．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

例17．無論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。

例18．翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。（1991年全國高考題）

例19．“耶路撒冷”是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力。

例20、《徐霞客游記》本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對祖國很多名山大澤都作了詳細(xì)的記載。

六、兩面詞

句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞時(shí)，宜從前后是否照應(yīng)的角度檢查語病。

例21．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

例22．繼續(xù)保持無產(chǎn)階級的先鋒隊(duì)的作用，已成為無產(chǎn)階級政黨生死攸關(guān)的大問題。

七、贅余詞

前面用了一個(gè)詞語，后面又用一個(gè)與之相重復(fù)的詞語，造成句子成分多余。

例23．參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已立下遺囑，萬一若在探險(xiǎn)中遇到不測，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。（2003年全國高考題）

例24．在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化。（2003年北京高考題）例25．他的藝術(shù)見解獨(dú)到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。

例26．具有不同專長的大學(xué)生暑假里愿意為您的令郎、令愛輔導(dǎo)功課。

八、時(shí)態(tài)詞

“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，“著、了、過”等助詞常用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會(huì)造成語病。

例27．由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。例28．該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。

熟悉這些診斷語病的切入點(diǎn)并進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，對提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之

B、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號 [知識要點(diǎn)]

一、句號。

1、陳述句末尾的停頓。如：北京是中華人民共和國的首都。（單句）

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（復(fù)句）

2、語氣舒緩的祈使句末尾也使用句號。如：請你等一下。

二、問號。

1、疑問句的末尾用問號。如：你見過金絲猴嗎？

2、反問句末尾也用問號。如：難道你還不了解我嗎？

3、選擇問，只在句末用一個(gè)問號。如：你是同意呢，還是不同意呢？

4、有的句子雖然有疑問詞，但不是問句，所以不要用問號。如：我也不知道他在哪里。

5、倒裝的問句，問號應(yīng)該放在句末。如：怎么啦，你？

三、嘆號。

1、感嘆句的句末。如：為祖國的繁榮昌盛努力奮斗吧！

2、情感強(qiáng)烈的祈使句也用嘆號。如：同志們，跟我來！

3、語氣強(qiáng)烈的反問句也用嘆號。如：我哪比得上他呀！

四、逗號。

1、主語謂語都比較長，中間用逗號。如：我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。

2、賓語是較長的主謂詞組，前面用逗號。如：應(yīng)該看到，科學(xué)

需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生精力。

3、句首狀語后邊可以用逗號。如：對于這個(gè)城市，他并不陌生。

4、復(fù)句各分句之間，大多用逗號。如：石在，火種是不會(huì)絕的。

五、頓號。

1、句子內(nèi)部并列詞語之間用頓號。如：中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

2、句子內(nèi)部并列的短語之間用頓號。如：我們要成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

3、較長的并列成分之間，不用頓號，而用逗號。

如：這翻滾的麥浪，這清清的流水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。（前兩個(gè)逗號不能用頓號）

4、概數(shù)之間不用頓號,但表確數(shù)的地方必須用頓號。如：十二三歲 七八個(gè)人 ①學(xué)校距這里二三里。②今天做值日的是四、五組。

5、集合詞語（尤其是約定俗成的詞語）念起來不停頓，不用頓號。如：公安干警 中小學(xué)生 大專院校 男女老少 省市領(lǐng)導(dǎo) 調(diào)查研究

6、并列謂語之間（實(shí)際為分句）不用頓號。如：這個(gè)省今年水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。

7、連詞“和”“與”“及”等前邊不用頓號。如：我國科學(xué)、衛(wèi)生、文化、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。

8、帶有語氣詞的并列詞語間不用頓號。如：①這里的山啊，水啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。②我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

六、分號。

1、復(fù)句內(nèi)部并列分句之間用分號。

如：語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。

2、非并列關(guān)系的多重復(fù)句，第一層前后兩部分之間，也用分號。如：這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可寶貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，那也很危險(xiǎn)。

3、句中沒有逗號，不能徑直用分號。如：天才出于勤奮，知識在于積累。

七、冒號。

1、用在稱呼語后面，提起下文。如：同志們，朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了。

2、用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”

等詞語后，提起下文。

如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”

3、用在總結(jié)性話語后，引起下文的分說。

如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。

4、用在需要解釋的詞語后，引出解釋或說明。

如：外文圖書展銷會(huì)日期：10月20日至11月10日

5、總括性話語前邊，也可以用冒號，以總結(jié)上文。

如：做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。

6、引語中間的“某某說”后不能用冒號。

如：“大橋就要通車了，”他環(huán)顧四周說，“請大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺。”

7、冒號一般管到句終，若只管到句子的中間而不能管到句終的，則不能用冒號。

如：①本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。（冒號應(yīng)去掉，或改為破折號）②記者在一些家庭采訪，不少家長反映：孩子作業(yè)多，作業(yè)時(shí)間長，有時(shí)做作業(yè)到深夜，這些情況在全國多處學(xué)校都存在。（句中的冒號只能管到“作業(yè)到深夜”，所以使用錯(cuò)誤。）另外：同一句中不能用兩個(gè)冒號。

八、引號：

1、表示引用。

獨(dú)立引用——把引用的話獨(dú)立來用，末了標(biāo)點(diǎn)放在引號內(nèi)。如：愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！?/p>

非獨(dú)立引用——把引用的話作為作者的話的一部分，因?yàn)槟┪膊挥脴?biāo)點(diǎn)。如在句末，標(biāo)點(diǎn)放在引號外。

如：徐悲鴻筆下的馬，正如有人所評價(jià)的那樣“形神兼?zhèn)?，充滿生計(jì)”。

2、表示強(qiáng)調(diào)著重論述的對象。如：“小”和“大”比較起來，“小”總是被人輕視的。

3、表示含義特殊。如：這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。

4、表示特定稱謂如：為實(shí)現(xiàn)“四化”大干苦干。

5、表示諷刺和否定。如：他企圖在共產(chǎn)主義事業(yè)中把自己裝扮成“偉大人物”和“英雄”

6、引號里面還要有引號時(shí)，里面一層用單引號。

如：他站起來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”

九、省略號：

1、表示引文的省略。如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜……”

2、表示列舉的省略。如：色和么都有：稻雞、角雞、鷓鴣、藍(lán)背……

3、表示話未說完。如：“忘了？這真是貴人眼高……”

4、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。如：“我……對不起……大家，我……”

十、書名號：

1、表示書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名、戲曲名、影視歌曲名等。如：《史記》、《孔乙己》、《人民日報(bào)》、《人民文學(xué)》

2、書名號里面的書名號用單書名號。如：《〈人民教師〉發(fā)刊詞》

第三篇：六年級語文下冊基礎(chǔ)知識點(diǎn)(蘇教版)

六年級語文下冊基礎(chǔ)知識點(diǎn)（蘇教版）

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件004km.cn1、“讀萬卷書，行萬里路”告訴我們，語文知識和語文能力，不僅可以從課堂中獲得,從課本中獲得,還可在社會(huì)上獲得，在大自然中獲得。

2、與“讀萬卷書行萬卷路”意思相同的名人名言：

①、必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)接觸，使多讀的書活起來?！斞?/p>

②、用自己的眼睛去讀世間這部書?！斞?/p>

與“讀萬卷書行萬卷路”意思相當(dāng)古詩句有：

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——陸游《冬夜讀書示子聿》

3、長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300公里，是世界第三、中國第一大的大河。

4、《長江之歌》文中的“你”指長江,采用第二人稱來寫的，這樣寫的好處是：讓人讀起來更親切,更直接地抒發(fā)了對長江的熱愛、依戀之情。面對這樣的長江，我們可以用源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩、古老悠久、氣勢磅礴等成語來形容。

5、請寫出2條有關(guān)長江的古詩句

①

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

②

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

6、長江與黃河都被稱為中華民族的母親河。請寫出有關(guān)黃河的古詩句：

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

白日依山盡，黃河入海流。

7、《三亞落日》中作者把落日分別比作孩童

、大紅燈籠、跳水員。

“它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳?！薄八敝傅氖锹淙?/p>

?！按T大無朋的床面”指的是大海。

8、寫出與“赤朱丹彤”結(jié)構(gòu)相同的詞語

琴棋書畫

筆墨紙硯

鳥獸魚蟲

江河湖海

東西南北

喜怒哀樂

梅蘭竹菊

風(fēng)雨雷電

9、《煙臺(tái)的?！肥前凑斩⒋?、夏、秋的順序?qū)懙模韵葘懚?，是因?yàn)槎鞜熍_(tái)的海的景象尤為獨(dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線。

0、《煙臺(tái)的?！繁疚耐ㄟ^描寫煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)，以及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，表達(dá)了對美好的大自然的喜愛和對生活的熱愛的思想感情。

1、根據(jù)語境，理解“寒流”一詞的意思。

①

來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域?！昂鳌笔侵负?，冷空氣。

②

爺爺去世的噩耗傳來，小華的心中立刻涌起一陣寒流?！昂鳌笔侵感睦锉措y受。

2、在《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》中分別寫了第二次世界大戰(zhàn)期間東西方人民反抗侵略，熱愛祖國的感情。

3、“盧溝橋事變”發(fā)生于1937年7月7日，又稱“七七事變”。“盧溝橋事變拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。從此，一場偉大的抗日戰(zhàn)爭便如火如荼地展開了。”這句話揭露了“盧溝橋事變”的重大歷史意義。

4、從哪些詞語可以體會(huì)到在威武不屈的正義之師面前，侵略者遭到慘敗的可恥下場？

“哭爹喊娘，狼狽而逃，鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄”

5、寫出與“頃刻間”意思相近的詞語：

轉(zhuǎn)瞬間

、須臾

、霎時(shí)

6、仿寫詞語，（成語中有動(dòng)物）例：狼狽而逃、人仰馬翻

、抱頭鼠竄、鬼哭狼嚎

7、描寫情況危急的成語：千鈞一發(fā)火燒眉毛燃眉之急

描寫人物心理的成語：心花怒放忐忑不安心如刀絞

8、學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》，我們可以從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫去了解人物。

9、寫出與“救命之恩”結(jié)構(gòu)相同的成語

安身之地、不敗之地、八拜之交、不白之冤、不惑之年

20、日本人民稱聶榮臻將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。這句話中的雙引號的作用是___B____A．表示諷刺或否定

B．表示特定稱謂

c．表示引用的部分

21、《夏日絕句》是南宋女詞人

李清照

所寫?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”表現(xiàn)了作者鮮明的人生價(jià)值取向。

22、寫出一個(gè)最近發(fā)生的、大家都在關(guān)注的熱點(diǎn)話題

高考、中考、洪水

正如顧憲成所寫的“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！?/p>

23、《三打白骨精》這個(gè)故事選自中國四大名著《西游記》，作者是吳承恩（明），通過課文我們認(rèn)識了機(jī)智勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空；貪婪、狡猾、詭計(jì)多端的白骨精；不能識別妖魔，心地善良的唐僧?！段饔斡洝分羞€有很多膾炙人口的故事，如：《齊天大圣大鬧天宮》、《美猴王出世》、《八戒大戰(zhàn)流沙河》??四大名著中另外三部分別是《紅樓夢》（曹雪芹清）、《三國演義》（羅貫中明）、《水滸傳》（施耐庵明）。Xkb1.com

24、孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)使筋斗云騰云駕霧、來去無蹤；擁有七十二變，千變?nèi)f化、大顯神通；一雙火眼金睛可以明察秋毫。他曾大鬧天宮，贏得了“齊天大圣”的美譽(yù)，后來保童僧去西天取經(jīng)，除惡務(wù)盡

25、四大名著中含三字的故事名

《西游記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；

《三國演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義，；

《紅樓夢》：劉姥姥三進(jìn)大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令；

《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅

26、《詞兩首》《如夢令》詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境?！稘O歌子》描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，朔造了一位漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。

27、《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂、憶江南、水調(diào)歌頭。

28、課文《螳螂捕蟬》，是一則寓言故事，演變成一句成語：螳螂捕蟬，黃雀在后，告訴我們做事不能只顧眼前利益，要考慮到后患。

29、有關(guān)讀書的名人名言：

讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>

30、優(yōu)秀文學(xué)作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》

科普類:《十萬個(gè)為什么》

《少兒百科全書》

歷史類：《上下五千年》《史記》

傳記類：《秦始皇大傳》《紀(jì)曉嵐全傳》《孔子傳》《毛澤東傳》《周恩來傳》

童話類：《格林童話》

《安徒生童話》

31、含有笑的成語：啞然失笑、破涕而笑、付諸一笑、笑逐顏開

32、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，列舉了兩個(gè)例子來說明如何進(jìn)行卓有成效地合作。學(xué)了以后，讓你聯(lián)想到的成語有風(fēng)雨同舟、同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦等；寫兩句有關(guān)合作的名言警句：①三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮②一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫

③眾人拾柴火焰高。

33、天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰的特點(diǎn)是：高、險(xiǎn)。掃路人的特點(diǎn)是自強(qiáng)不息、充滿自信、豁達(dá)開朗、熱情好客

34、登上了頂峰，一定會(huì)使人想到唐代詩人杜甫寫的《望岳》詩句會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

35、《最大的麥穗》本文通過敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

36、課文最后一段中加引號的麥穗指：出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇?！白畲蟮淖非蟆敝傅氖沁h(yuǎn)大的理想和報(bào)負(fù)；“眼前的一穗”指的是前面的顆粒飽滿的“麥穗”，即出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。

37、寫一句關(guān)于“機(jī)遇”的名人名言。

＿要是不能把握時(shí)機(jī)，就要終身蹭蹬，一事無成?！勘葋啠?/p>

38、《山谷中的謎底》告訴我們加拿大魁北克省山谷中有個(gè)謎：西坡長滿雜樹，東坡只有雪松。原因是西坡雪小壓不斷樹枝，東坡的雪松枝椏會(huì)彎曲，把雪抖落再反彈，其他樹沒有這個(gè)特點(diǎn)都死了。告訴我們一個(gè)道理：確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。這句話給我們的啟示是：在壓力和逆境面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。如臥薪嘗膽。

39、“??雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲??反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿?！?/p>

“彈性”是機(jī)動(dòng)靈活．能夠應(yīng)變的重要條件；及時(shí)“反彈”才是“彈性”的重要性能；“彎曲”只是暫時(shí)的退讓，是應(yīng)變的一種策略，最后能“保持蒼翠挺拔的英姿”才是“彎曲”策略的最終目的和必然結(jié)果。

40、《夾竹桃》本文通過描寫萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長，韌性可貴，花影迷離的動(dòng)人情景，達(dá)了表作者對夾竹桃的喜愛之情。

41、《夾竹桃》作者是季羨林，他被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”。他還是一位堅(jiān)定而忠誠的愛國者，XX年4月，93歲的他還通過《人民日報(bào)》寄語全國的中小學(xué)生：“熱愛祖國，孝順父母，尊重師長，同伴和睦?！?/p>

42、文中“無??不??”和“無不”都是雙重否定，起強(qiáng)調(diào)的作用。文中用院子春、夏、秋三季的花朵，花開花落來襯托夾竹桃的花期長、韌性可貴。

43、造句

無??不??＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

無不??＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

44、《石灰吟》、《墨梅》都是：詠物詩。即兩首詩都托物言志，借事物來表達(dá)自己的做人志向和高尚思想情操。

45、《石灰吟》作者明代的于謙。吟是古代詩歌的一種形式。詩人用托物言志的方法，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描寫，贊頌石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅(jiān)決與惡勢力斗爭到底的思想感情。

46、《墨梅》作者元代的王冕。這是一首題畫詩。借墨筆畫出來的梅花的色彩淡雅、不要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)只愿留下清香彌漫天地間來表達(dá)作者鄙視流俗、淡泊名利、貞節(jié)自守的高尚情操。

47、寫梅花的古詩：梅花（宋王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不足雪，為有暗香來。

48、再寫一首托物言志的詩。竹石（清鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

49、《馬詩》的作者是唐代的李賀其內(nèi)容為大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！敖鸾j(luò)腦”的意思是用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴

。這首詩看起來是寫馬，其實(shí)是

借馬來抒情。

50、練習(xí)6學(xué)會(huì)用擬人手法描寫各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。搜集描寫春、夏、秋、冬四季的成語。

春季：春光明媚花紅柳綠春暖花開鳥語花香

繁花似錦

春意盎然姹紫嫣紅

夏季：綠樹成蔭揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人

烈日炎炎驕陽似火汗流浹背

秋季：秋高氣爽金風(fēng)送爽

秋菊傲霜

桂子飄香

秋風(fēng)掃落葉一葉知秋

冬季：冰天雪地、天寒地凍、風(fēng)雪交加

歲寒知松柏

傲霜斗雪傲雪凌霜

滴水成冰

51、《莫泊桑拜師》為我們介紹了虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的莫泊桑，循循善誘、教導(dǎo)有方的福樓拜。福樓拜三次教導(dǎo)莫泊桑的內(nèi)容是：

1、肯吃苦，勤練習(xí)

2、細(xì)心觀察

3、持之以恒，善于發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特之處。

52、課文告訴我們①仔細(xì)觀察，②發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，③善于寫作，④貴在堅(jiān)持是提高寫作水平的必由之路。

53、莫泊桑是＿十九＿＿世紀(jì)__法_國著名作家。他的代表作有《＿我的叔叔于勒＿》、《＿項(xiàng)鏈＿》等＿膾炙人口＿的名篇。他被譽(yù)為“＿短篇小說之王＿”。

54、用“心”組詞，然后填入括號內(nèi)。

莫泊桑（真心/一心）拜福樓拜為師。一天，他帶著自己寫的（誠心）請福樓拜指導(dǎo)，福樓拜對他循循善誘，（耐心/悉心）指導(dǎo)。福樓拜強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)寫作光（細(xì)心）仔細(xì)觀察還不夠，要發(fā)現(xiàn)別人沒寫過的特點(diǎn)。莫泊桑（專心）地聽,把老師的話牢牢記在心里,以后,他仔細(xì)觀察,積累了大量的寫作素材,并對詞進(jìn)行篩選,終于寫出了不少有世界影響的名著。

55、形容學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦的成語：孜孜不倦全神貫注廢寢忘食手不釋卷懸梁刺股通宵達(dá)旦

形容心里著急的成語：迫不及待坐立不安心急火燎心急如焚

形容很會(huì)說話的成語：滔滔不絕口齒伶俐口若懸河口出成章巧舌如簧

56、《孔子游春》孔子帶學(xué)生到泗水欣賞春天美景以此來教導(dǎo)學(xué)生做人。因?yàn)樗械滦?，有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水是真君子。學(xué)了課文，我們認(rèn)識了博學(xué)多才、循循善誘、有教無類、因材施教、教導(dǎo)有方的大教育家孔子，認(rèn)識了爽朗大方、心地善良、樂善好施的子路，溫文爾雅、謙虛沉穩(wěn)的顏回。

57、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。

58、《論語》記錄了孔子的言行。《論語》里有不少精辟的語句：

①敏而好學(xué)，不恥下問。

②默而識之，學(xué)而不言，誨人不倦。

③人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

④已所不欲，勿施于人。

6、來自《論語》的成語：文質(zhì)彬彬

敬而遠(yuǎn)之

當(dāng)仁不讓

59、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。

60、孔子有句名言“仁者樂山，智者樂水”，意思是說：仁慈寬厚的人喜愛山，智慧聰明的人喜愛水。

課

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第四篇：小學(xué)語文教學(xué)法基礎(chǔ)知識點(diǎn)(三)

小學(xué)語文教學(xué)法基礎(chǔ)知識點(diǎn)

（三）1、我國傳統(tǒng)的識字形式是集中識字。

2、清、明末年，比較有代表性的小學(xué)國文教材是《最新國文教科書》。

3、課，指課業(yè)，即教育內(nèi)容；程，指程度、進(jìn)程。

4、識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，和聽話、說話也有緊密聯(lián)

系。

5、閱讀和作文各自有不同的目的，閱讀是為了吸收 作文是為了表達(dá)。

6、小學(xué)語文教科書是落實(shí)國家對人才素質(zhì)要求的主要憑借，是教師教學(xué)活動(dòng)的主要憑借，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要憑借。

7、要全面完成識字教學(xué)任務(wù)，不僅要教會(huì)學(xué)生一個(gè)一個(gè)的字，而且還要著眼于識字能力的培養(yǎng)。

8、認(rèn)讀書面語言的能力指的是對文字符號的感知能力，或者說是對閱讀材料中的字、詞、句認(rèn)知能力。它是閱讀能力的基礎(chǔ)。

9、小學(xué)生的作文內(nèi)容不夠豐富，表達(dá)能力也不能令人滿意，除了生活不充實(shí)外，讀書太

少也是一個(gè)原因。

10、小學(xué)語文的基本功主要包括理解、表達(dá)、觀察和思維等基本功。

11、識字是學(xué)生從運(yùn)用口頭語言過渡到書面語言學(xué)習(xí)的橋梁。

12、在識字形式方面，我國在民國前后興辦學(xué)堂以來，逐漸采用了、隨課文分散識字識字

方式。

13、培養(yǎng)記憶書面語言的能力，除了強(qiáng)調(diào)以理解為基礎(chǔ)之外，常用的主要方法是重復(fù)。

14、作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。

15、生活是聽說的源泉，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力離不開生活實(shí)際。

16、對語調(diào)、語速、語氣的訓(xùn)練，比較有效的方法是朗讀。

17、對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評估內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度的評估和語文知識、語文能力評估兩方面。

第五篇：初二語文下冊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

初二語文下冊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

期末復(fù)習(xí)與檢測——基礎(chǔ)知識（音、形、義）

知識匯總 第一單元

緋紅

標(biāo)致

落第不遜 詰責(zé)

托辭

油光可鑒 抑揚(yáng)頓挫 深惡痛疾 匿名

蘆薈 翳

責(zé)罰 氣量

質(zhì)問

廣漠

管束

寬恕

文縐縐

庶祖母

幽默

凄慘

奧秘

翻來覆去

黝黑

滯留 愚鈍 器宇

禁錮 軒昂

犀利

侏儒 酒肆 尷尬 粗制濫造

藏污納垢 郁郁寡歡

鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 誠惶誠恐

無可置疑

黯然失色 廣袤無垠 髭

鬈

搓捻

企盼 繁衍 遷徙

覓食

油然而生

花團(tuán)錦簇

美不勝收

繁花似錦

風(fēng)云突變

不可名狀

落英繽紛

冥思遐想

期期艾艾

【油光可鑒】指頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。

【標(biāo)致】漂亮。文中是反語，用來諷刺。

【客死】死在異國他鄉(xiāng)。

【掌故】關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。

【落第】原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。

【匿名】不署名或不署真實(shí)的姓名。匿，隱藏。

【詰責(zé)】質(zhì)問并責(zé)備。

【托辭】借口。

【凄然】形容悲傷難過的樣子。

【適值】正好遇到。

【正人君子】反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。

【文縐縐】形容人談吐、舉止文雅的樣子。

【庶祖母】舊時(shí)稱祖父的妾。

【翳】眼睛角膜病變后留下的疤痕。

【下流】文中指卑劣、不道德。

【浪人】游蕩無賴之徒。

【本家】指同姓、同宗族的人。

【髭】嘴邊上的胡子。

【鬈】彎曲的頭發(fā)。

【器宇】氣概，風(fēng)度。

【禁錮】束縛，限制

【鶴立雞群】比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

【正襟危坐】理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。

【軒昂】形容精神飽滿。

【頷首低眉】低著頭顯得謙卑恭順的樣子。

【誠惶誠恐】惶恐不安。

【廣袤無垠】廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。

【期期艾艾】形容口吃。第二單元

博識

美艷

消釋

褪盡

凜冽

升騰

脂粉奩

朔方

睥睨 污穢 犀利 迸射 播弄

虐待

雷霆

躊躇

鞭撻

祈禱

罪孽 拖 泥帶水

稽首

旸谷

姮娥

蒼茫

膽怯 翡翠

精靈

蜿蜒執(zhí)拗 憔悴

饋贈(zèng) 真諦

璀璨

鑲嵌

酷肖

海誓山盟

長吁短嘆 千山萬壑 盛氣凌人

【暖國】我國南方氣候溫暖的地區(qū)。

【奩】盒子。

【朔方】北方。

【睥睨】眼睛斜著看，形容高傲的樣子。

【稽首】古代的一種跪拜禮。

【旸谷】古書上指日出的地方。

【姮娥】即嫦娥。第三單元

蓬蒿

咫尺

狼藉

吶喊

不自量力

相形見絀

精巧絕倫

美味佳肴

蕭瑟

和煦

干涸

吞噬

裸露

戈壁灘

滄海桑田

媲美

挑釁

鼠目寸光

相輔相成 嚙齒

緘默

窺探

狩獵

顧忌

凋零

滑翔

目空一切

哂笑 拍板

牟取

黑咕隆咚

顫顫巍巍 莫衷一是 胸有成竹

不容置疑

慷慨大方

一視同仁

任勞任怨

眾目睽睽

鉚

【滄海桑田】比喻世事變化很大。

【莫衷一是】不能得出一致的結(jié)論。

【牟取】謀取。

【眾目睽睽】大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。

【哂笑】譏笑。第四單元

蹲踞

酬和

熹微

譬喻

淳樸

即物起興

引經(jīng)據(jù)典

悠游自在龍吟鳳噦

腌

門楣

莧菜

籍貫

城隍廟

肅然起敬

囊螢映雪

囿

鈸

招徠

鐵鉉 餑餑 秫秸稈

隨機(jī)應(yīng)變

合轍

油嘴滑舌

家醅

一馬當(dāng)先

顧名思義

怵

摳 逢場作戲

八面玲瓏

看風(fēng)使舵

左右逢源

孤陋寡聞

人情練達(dá)

硌牙

【即物起興】開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。

【向例】一向的作法。

【噦】鳥鳴聲。

【面善】面熟。

【囊螢映雪】囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。

【曾經(jīng)滄海難為水】經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。

【囿】局限，拘泥。

【招徠】招攬。

【合轍押韻】押韻。

【家醅】自家釀的酒。

【怵】害怕。

【摳】小氣

【練達(dá)】指閱歷豐富，通曉世故人情。第五單元

見古詩文復(fù)習(xí)指導(dǎo)。第六單元

見古詩文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 能力檢測

1．下列加紅的字注音全正確的是（）

A．匿名（nì）

詰責(zé)（jí）

禁錮（gù）

B．廣袤（mào）

牟?。╩óu）

哂笑（shěn）

9．下列四組詞語中各有一個(gè)錯(cuò)別字，找出并將改正后的字填寫在后面的括號里。

（1）長途跋涉 重巒疊幛 銷聲匿跡 窮愁潦倒（）（2）抑揚(yáng)頓挫 正襟危坐 誠惶誠恐 瞑思遐想（）

（3）千山萬壑 相形見絀 莫衷一事 引經(jīng)據(jù)典（）（4）囊熒映雪 慷慨大方 眾目睽睽 花團(tuán)錦簇（）

10．下面詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．鶴立雞群

不可名壯

粗制濫造

任勞任怨

C．莧菜（xiàn）

招徠（lái）

家醅（bēi）D．繁衍（yǎn）

朔方（suò）

真諦（dì）

2．下面加紅字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．杳無消息（yǎo）

門楣（méi）

畸形（qī）

解剖（pōu）

B．廣袤無垠（mào）

嬉戲（xī）

管束（shù）

虐待（nüè）

C．頷首低眉（hàn）

污穢（suì）

迸射（bèng）

詰責(zé)（jié）

D．冥思遐想（xiá）

小憩（qì）

姮娥（huán）

滯留（zhì）

3．下面加紅字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．匿名（nì）

彷徨（páng）

哂笑（xī）

家醅（pēi）

B．詰責(zé)（jié）

咫尺（zhǐ）

門楣（méi）

招徠（lái）

C．眷念（juàn）

荸薺（bí）

廣袤（máo）

爛熳（màn）

D．牟?。╩óu）

朔方（suò）

蘆薈（huì）

禁錮（gù）

4．下列四組注音中各有一處錯(cuò)誤，請指出并將改正后的注音填寫在后面的橫線上。

（1）詰責(zé)（jié）

廣袤（mào）

眷戀（juàn）

相形見絀（chū）

（2）和煦（xù）

媲美（bì）

緘默（jiān）

眾目睽睽（kuí）

（3）荒謬（miào)

蹣跚（pán）

差使（chāi）

惟妙惟肖（xiāo）

（4）尷尬（gān）

窺探（kuī）

酬和（hé）

即物起興（xìng）

5．給下面加紅的字詞注上拼音。

畸形（）匿名（）禁錮（）繁衍（）彷徨（）

執(zhí)拗（）哂笑（）牟取（）鑲嵌（）眾目睽睽（）

6．下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)（）

A．翻來復(fù)去

抑揚(yáng)頓挫

遷徙

佇立

B．正襟危坐

誠惶誠恐

犀利

凜冽

C．深惡痛疾

左右逢原

祈禱

鞭撻

D．盛氣凌人

暗然失色

托辭

睥睨

7．閱讀下面的文段，完成后面小題。

人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是高深末測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深suì、高超的智慧?！浴毒次纷匀弧罚▏?yán)春友）

（1）結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出漢字和給加點(diǎn)的字注音。

相形見絀（）

深suì（）

（2）解釋“精巧絕倫”在句子的意思。

精巧絕倫：___________________________________________________________。

（3）文段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請把它找出來并加以改正。

8．下列詞語書寫無誤的是（）

A．緋紅

標(biāo)至

托辭

抑揚(yáng)頓挫

B．責(zé)罰

管束

廣漠

翻來復(fù)去

C．幽默

凄慘

奧密

無可置疑

D．犀利

侏儒

愚鈍

藏污納垢

B．千山萬壑

眾目睽睽

莫衷一是

油嘴滑舌

C．相形見拙

滄海桑田

深惡痛疾

美味佳肴

D．慷慨大方

繁花似錦

隨機(jī)應(yīng)變

長噓短嘆

11．根據(jù)下面句子括號里的拼音，按序號在橫線上寫出相應(yīng)的漢字。

（1）旅鼠是一種（niè）_______齒類動(dòng)物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食。

（2）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡（zī）_______使人難以看清他的內(nèi)心世界。

（3）這對眼睛不會(huì)放過微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣（mào）_______無垠的宇宙。

（4）光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你（qǐ）_______首。

12．根據(jù)漢語拼音寫出漢字。

①充_______（sè）

②闊_______（chuò）

③_______（bìng）棄

④勻______(chèn)

13．下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來，然后改正。

無邊無垠

忍峻不禁

察言觀色

精益求精

海市蜃樓

優(yōu)揉寡斷

不屑置辨

無精打采

紋絲不動(dòng)

爐火純青

如饑似渴

離經(jīng)判道

14．在下面的括號中填字組成詞語

油光可（）

深惡痛（）

翻來（）去

藏污納（）

（）然失色

花團(tuán)錦（）

盛氣（）人

相形見（）

莫（）一是

引經(jīng)據(jù)（）

（）螢映雪

合（）押韻

（）名思義

（）物起興

任勞任（）

滄海（）田

15．解釋下面加紅詞語的本義和語境義。

（1）曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。

（2）這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不

多遠(yuǎn)，卻互不見面。

16．下列加點(diǎn)詞語中解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．器宇軒昂（器宇：氣概，風(fēng)度）

頷首低眉（頷：下巴。這里指低頭的意思）

B．油光可鑒（鑒：鑒別。文中指當(dāng)鏡子照的意思）斥責(zé)他的不遜（遜：遜色）

C．末尾是匿名（匿：隱藏）

眼翳（翳：眼睛角膜病變后留下的疤痕）

D．灰白的鬈發(fā)（鬈：彎曲的頭發(fā)）

濃密的胡髭（髭：嘴上邊的胡子）