第一篇：不容忽視的優(yōu)秀生

不容忽視的“優(yōu)秀生”

西關(guān)小學(xué) 董彩英

我教過(guò)這樣一個(gè)班級(jí)，全班32人，竟有７名離異家庭的孩子，８名外來(lái)子弟，可謂一個(gè)弱勢(shì)群體。就在這樣的一個(gè)環(huán)境里，有一個(gè)鶴立雞群的孩子，他叫鄒玉。這孩子頭腦聰明，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀。在我校他下棋第一，打球第一，說(shuō)說(shuō)唱唱樣樣拿得起，他是班長(zhǎng)，學(xué) 校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，是學(xué)校各種活動(dòng)的主持著。在大家眼中他就是一塊“寶玉”。

接任后不久，我很快就發(fā)現(xiàn)了這塊“寶玉”上的瑕疵。他目中無(wú)人，目空一切，我給他批作業(yè)指出存在的一些小毛病，他拿作業(yè)時(shí)竟然會(huì)摔摔打打，口中還念念有詞，象是老師做錯(cuò)了什么；與同學(xué)交往，他大吼大叫，臟言出口，甚至還會(huì)大打出手；勞動(dòng)時(shí)他拈輕怕重，能躲則躲。最為嚴(yán)重的毛病是嫉妒心極強(qiáng)，每次作業(yè)、測(cè)試甚至是回答問(wèn)題她都要和班上的一位學(xué)習(xí)突出的女同學(xué)較個(gè)高低，如果他高于對(duì)方，就會(huì)手舞足蹈，倘若輸于對(duì)方，他就會(huì)立即找人家的毛病，一臉不服氣的樣子?？傊?，他又是一個(gè)傲氣十足很是霸道的孩子。發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題之后，一方面我感慨：外觀如此優(yōu)秀的學(xué)生，思想上竟存在著這么多的問(wèn)題，另一方面我在琢磨：該怎樣雕塑這塊“玉”呢？我堅(jiān)信這“玉上的瑕疵”暫時(shí)只浮于表面還未深入骨子，我一定要趁早幫他擦洗掉?？墒敲鎸?duì)這樣一個(gè)受寵的“優(yōu)秀生，”我該如何著手轉(zhuǎn)變他呢？

一番忖量之后我采取了第一個(gè)行動(dòng)，在班上有目的地加強(qiáng)思想教育，班會(huì)上，我問(wèn)孩子們：我們的學(xué)校漂亮嗎？學(xué)生答：漂亮，有河濱公園漂亮嗎？沒(méi)有。我告訴學(xué)生們：我們每天生活在這里感覺(jué)我們的家園很好啊，可是外面有更精彩的世界。我們做人也是這樣，也許我們?cè)谶@個(gè)小天地里感覺(jué)自己是最棒的，可是你知道嗎，外面有比你更棒的人，可謂：山外青山樓外樓，所以我們不可以妄自尊大，當(dāng)然也不能妄自菲薄。我們控制不了任何一個(gè)人的言行舉止，控制不了任何一個(gè)人的努力與進(jìn)步，但我們可以支配自己的一切，讓自己各方面變得更優(yōu)秀。到時(shí)候去了那個(gè)大天地我們也會(huì)好不遜色。聽(tīng)這些話的時(shí)候，我看到鄒玉的眼睛亮亮的，他似有所悟，畢竟他是一個(gè)很有靈性的孩子。平日里我充分利用班會(huì)、晨會(huì)、夕會(huì)進(jìn)行做人的教育。我教育學(xué)生們：做人要正直、善良。班級(jí)是個(gè)大家庭，每個(gè)成員都要熱

愛(ài)自己的家，要尊敬師長(zhǎng)，和同學(xué)友好相處。大家齊心協(xié)力才能建成美好的家園。工作中我留心觀察哪些學(xué)生關(guān)心班級(jí)體、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱心助人，寬容待人，勤奮好學(xué)，我就樹(shù)他們?yōu)榈浞?，表?yè)P(yáng)他們，贊揚(yáng)他們。就這樣經(jīng)過(guò)我的不協(xié)努力，很快便打造出一個(gè)積極向上的班集體。鄒玉在這樣的的氛圍里有所改變。

我的第二個(gè)行動(dòng)是與家長(zhǎng)溝通，當(dāng)我把鄒玉的毛病說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)時(shí)，一路聽(tīng)過(guò)贊歌的母親，先是一怔。我看到這微妙的表情，就說(shuō)，你別不愿意聽(tīng)，一個(gè)孩子學(xué)習(xí)好固然可愛(ài)，但做人更重要，他將影響到孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作與生活......母親覺(jué)得我說(shuō)得一席話很在理，想想自己的孩子也的確存在這些毛病。當(dāng)即表示愿意和老師攜手共同轉(zhuǎn)變孩子，讓他成為一個(gè)真正的優(yōu)秀少年。

其實(shí)真正觸動(dòng)鄒玉轉(zhuǎn)變的是以下兩件事。第一件事是；第一學(xué)期期末的質(zhì)量分析，他竟然大大地落后于那為女同學(xué)，他扒在桌子上流出了眼淚。對(duì)于他這種好勝心理，我心理真的好喜歡。但我知道是教育他的時(shí)候了。就對(duì)他說(shuō)：“流眼淚不是真正的英雄，你現(xiàn)在應(yīng)靜下心來(lái)好好反思一下，問(wèn)題到底出在哪里？”

第二件事是：期末評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，鄒玉在黑板上畫票，臨近末了，他的手明顯在顫抖，因?yàn)樗钠币崖浜笥谌煌瑢W(xué)。這一情況是他上學(xué)以來(lái)從未遇到過(guò)的。我知道問(wèn)題的根源：雖然他身為班長(zhǎng)，可同學(xué)們不再接受他那落后的思想。他再一次扒在桌子上很傷心地哭了。第二天我與他進(jìn)行了一次深刻的談話，從他的優(yōu)點(diǎn)到缺點(diǎn)以及他的進(jìn)步，我告訴他你的進(jìn)步只是點(diǎn)滴的，原因在于你還沒(méi)有從思想上真正認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，是你自己放不下架子改問(wèn)題，因此一系列不利與你的問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)，若是發(fā)展下去會(huì)對(duì)你更為不利的。老師一直在盼著你真正轉(zhuǎn)變。末了他終于深刻地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題以及這些問(wèn)題的危害性并痛下決心，保證改掉毛病。

下學(xué)年，他真的開(kāi)始轉(zhuǎn)變，課堂上他的眼神是最亮的并能不時(shí)地提出疑問(wèn)。他不再把心思關(guān)注在別人身上，而是用心學(xué)自己的，不管是易題還是難題他都能迎刃而解，數(shù)學(xué)成績(jī)基本上都是滿分，與此同時(shí)，他還會(huì)伸出熱情之手去幫助身邊的同學(xué)。班級(jí)勞動(dòng)時(shí)他不僅能代替老師進(jìn)行分工，還能以身作則帶頭苦干。

“六一”兒童節(jié)時(shí)，我們班舉行了一個(gè)活動(dòng)。黑板上畫了33顆紅心，代表著全班32個(gè)學(xué)生和老師，我要求在每顆心里都要寫上自己的心聲。我?guī)ь^寫道：“我愛(ài)全班每位學(xué)生，我祝福我的學(xué)生們個(gè)

個(gè)健康！快樂(lè)！個(gè)個(gè)陽(yáng)光燦爛！”學(xué)生們抱以熱烈的掌聲。接著鄒玉上來(lái)寫，他說(shuō)：“我感謝老師五年來(lái)的辛勤教悔，老師不僅教給我學(xué)知識(shí)，更教會(huì)我學(xué)做人。我感謝母校！感謝敬愛(ài)的老師！”最后他向我深鞠一躬，在他抬頭的霎那間，我看到了溢滿淚水的雙眼。同學(xué)們?cè)S是受到它的感染，好多都含淚在自己的心形中寫下了自己的肺腑之言。此情此景，我已淚眼蒙眬。我自豪地想：我的學(xué)生們真的長(zhǎng)大了！我一年來(lái)辛勤的汗水終于讓他們開(kāi)花了。

第二篇：當(dāng)今時(shí)代,優(yōu)秀生的心理健康不容忽視

當(dāng)今時(shí)代，優(yōu)秀生的心理健康不容忽視

南安市康美中心小學(xué) 潘惠蘭

南安市康美中心小學(xué)宿舍 電話：８６６３５９４０

二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，是一個(gè)人才輩出的時(shí)代，培養(yǎng)建設(shè)國(guó)家的優(yōu)秀人才，是教師不可推卸的責(zé)任。

有位教育家說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)把愛(ài)心分配給每一個(gè)學(xué)生，在自己的心目中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱。”這也是實(shí)施新課程改革要求每一位老師應(yīng)該做到的。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生當(dāng)中，其智力狀況、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)不可能完全一樣。雖然現(xiàn)在素質(zhì)教育的思想正在逐步深入人心，“養(yǎng)成教育”的觀念正取代“選拔教育”的觀念，但是在教師心目中，仍不免存在著優(yōu)秀生、后進(jìn)生的的等級(jí)差別。

現(xiàn)在，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作已經(jīng)引起上級(jí)教育行政主管部門和社會(huì)的高度重視，促進(jìn)“后進(jìn)生”進(jìn)步也已是教師常抓不懈的工作。相比較而言，教師心目中的“優(yōu)秀生”由于他們的優(yōu)點(diǎn)比較突出，如學(xué)習(xí)刻苦，求知欲強(qiáng)，成績(jī)突出，工作能力強(qiáng)，遵守紀(jì)律等，使得優(yōu)秀生在教師心中仍占據(jù)著更為重要的位置，教師給予他們關(guān)心愛(ài)護(hù)更多。正是這種對(duì)優(yōu)秀生的過(guò)分的呵護(hù)，阻礙了“優(yōu)秀生”健康心理素質(zhì)的形成，這已成為了一種普遍存在的教育誤區(qū)。這種教育現(xiàn)象是值得我們高度重視的。

下面是我對(duì)優(yōu)秀生健全的心理素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題的一些看法和做法。

一、培養(yǎng)優(yōu)秀生健康心理素質(zhì)的意義。

優(yōu)秀生健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

優(yōu)秀生與其他學(xué)生相比，他們掌握的科學(xué)文化知識(shí)相對(duì)較多，他們的思想道德素質(zhì)相對(duì)較高，從理論上來(lái)講，他們應(yīng)是社會(huì)的“棟梁”，將來(lái)會(huì)比其他的學(xué)生對(duì)社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)。但事實(shí)上往往并非如此。我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生一踏入社會(huì)，游刃有余地干了一番事業(yè)的卻不盡是這些所謂的優(yōu)秀生，那些在學(xué)校讓老師大為頭疼的“差生”們的社會(huì)適應(yīng)能力，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力絲毫不比他們差，甚至要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于他們。

為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為其原因還在于我們的教育。從某種意義上來(lái)說(shuō)，我們對(duì)“差生”的過(guò)多的批評(píng)和對(duì)他們的漠不關(guān)心正好“磨煉”了他們的意志，提高了他們的適應(yīng)能力，提高了他們的為人處事的能力；而我們對(duì)“優(yōu)秀生”的過(guò)多的呵護(hù)，則“愛(ài)殺”了他們?cè)驹搱?jiān)硬有力的翅膀，使他們經(jīng)不起風(fēng)浪，受不起挫折，他們的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力是很低下的。想想吧，我們用了十幾年的時(shí)間辛辛苦苦地把學(xué)生培養(yǎng)得“又紅又專”，但卻因?yàn)楹鲆暳藢?duì)他們健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)樗麄內(nèi)烁?、心理上的缺陷而使他們成為了“庸才”，這該是一種多么大的浪費(fèi)和悲哀啊。因此從這種意義上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)優(yōu)秀生健全的人格，健康的心理素質(zhì)，是有著非常深遠(yuǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的。

二、優(yōu)秀生心理缺陷的形成和“隱蔽性”。

優(yōu)秀生的自身缺陷是有其形成原因的，并且這些缺陷有著很強(qiáng)的“隱蔽性”。

因?yàn)閮?yōu)秀生的優(yōu)點(diǎn)多，品學(xué)兼優(yōu)，多才多藝，聽(tīng)話懂事，所以師生們對(duì)優(yōu)秀生都高看一等，使優(yōu)秀生在心目中形成了一種強(qiáng)烈的優(yōu)勢(shì)心理。久而久之，這種“優(yōu)勢(shì)”就轉(zhuǎn)化成了高傲自大、妒忌心強(qiáng)、情感脆弱、不能正確面對(duì)挫折和失敗等心理缺陷。

同樣的，因?yàn)樗麄兲皟?yōu)秀”了，再加上他們的缺陷往往又都處在我們的“教育盲點(diǎn)”上，他們的這些缺陷往往不僅他們自己意識(shí)不到，就是教師也未必看得真切，這是很可怕的。本來(lái)對(duì)于正在成長(zhǎng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一些毛病或錯(cuò)誤并沒(méi)有什么，只要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)教育，他們會(huì)很快地改掉身上的缺點(diǎn)?？膳碌氖牵捎谒麄兪莾?yōu)秀生，倍受老師喜愛(ài)，對(duì)他們身上的這些缺點(diǎn)許多教師都能遷就，或者認(rèn)為是“瑕不蔽玉”所以視而不見(jiàn)，甚至根本就意識(shí)不到，以致任其發(fā)展，使他們的一些不良心理傾向肆以蔓延，痛失教育良機(jī)。這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)是極為不利的，因?yàn)椤皟?yōu)秀生”的標(biāo)簽不可能在他們臉上貼一輩子，他們將來(lái)所要面對(duì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)情的，社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)馬上就會(huì)使他們自身的缺陷暴露無(wú)遺，并讓他們?yōu)橹冻龀镣吹拇鷥r(jià)。

三，找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥 記得一次語(yǔ)文單元考試過(guò)后，不少同學(xué)都?xì)g呼雀躍起來(lái)，表現(xiàn)出從未有過(guò)的輕松與高興。為了及時(shí)了解他們對(duì)考試的感受，便于下一單元改進(jìn)課堂教學(xué)與考試工作，我發(fā)給他們每人一張紙條，讓他們不記名地寫下自己考試以后最想說(shuō)的一句話，然后投入班上的“知心信箱”。下午，我把所有的字條從信箱中取了出來(lái)，一張一張地仔細(xì)閱覽。這時(shí)，一行刺眼的字體映入我的眼簾：“每次考試我都希望別人的成績(jī)比我差?！蔽倚睦锊挥梢惑@。我把這行既熟悉又陌生的字體，看了一遍又一遍，心里默默地想，真的會(huì)是她嗎？我們班上的學(xué)習(xí)委員？

這個(gè)孩子聰慧敏捷，平常就比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，每次考試成績(jī)總是名列前茅，老師贊揚(yáng)她的話不絕于耳，時(shí)?？吹降氖抢蠋熀屯瑢W(xué)們青睞的目光，這樣就極易使她認(rèn)為自己是班里最棒的，使她產(chǎn)生出“別的同學(xué)的成績(jī)最好都不如我”的想法。

本班的大部分同學(xué)都比較好學(xué)，好強(qiáng)，尤其是有幾個(gè)女孩在各方面表現(xiàn)都不相上下，每次考試都在暗暗叫勁，都想成為班中的尖子。這幾位的家長(zhǎng)由于比較熟悉，在底下也互相攀比，總是，用一些話有意無(wú)意地刺激孩子。如“你看你們班的某某同學(xué)多棒，你就老追不上人家?！焙⒆佣δ咳镜氖侵車瑢W(xué)和家長(zhǎng)的雙重壓力，久積成怨。一旦有釋放的地方，就會(huì)把真情吐露出來(lái)。

這顯然是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的一種偏差，是自尊心太強(qiáng)的表現(xiàn)。自尊本身是一種美德，是人人都應(yīng)有的一種品德。自尊心強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，勤奮好學(xué)，不甘落后，不斷進(jìn)取，自信心強(qiáng)。自尊心強(qiáng)的學(xué)生，自我意識(shí)特別強(qiáng)烈，他們往往把榮譽(yù)和名次看得很重。功成名就時(shí)容易產(chǎn)生清高孤傲的心理，不善于寬容別人。當(dāng)自尊心受到損傷時(shí)，往往又會(huì)產(chǎn)生厭惡自己，嫉妒他人等消極情緒。因此，必須下決心幫助自尊心太強(qiáng)的學(xué)生克服和戰(zhàn)勝這種性格的弱點(diǎn)。

怎樣幫助她呢？

１、建立公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 我把這個(gè)孩子找來(lái)后，做了一次平等式的對(duì)話，告訴她未來(lái)的社會(huì)就是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，適應(yīng)這種激烈競(jìng)爭(zhēng)的就會(huì)立足于社會(huì)，如果不適應(yīng)。將會(huì)被社會(huì)所淘汰。但這種競(jìng)爭(zhēng)必須建立在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)是以成功為動(dòng)力的，不成功，還學(xué)什么？但競(jìng)爭(zhēng)是以合作為前提的。分?jǐn)?shù)并不是衡量學(xué)習(xí)是否成功的惟一標(biāo)準(zhǔn)。有的同學(xué)雖然成績(jī)比你好，但學(xué)習(xí)能力不見(jiàn)得比你強(qiáng)，有的成績(jī)比你低的同學(xué)也不見(jiàn)得學(xué)習(xí)能力比你低，所以我們不要把分?jǐn)?shù)看得比很重，更不能過(guò)多地看重榮譽(yù)和名次，也要經(jīng)得起挫折和失敗，關(guān)鍵是要看我們自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。一張?jiān)嚲聿荒芏ńK身。我送給了她這樣一句話：“只要不跪著，你就永遠(yuǎn)是巨人?！?/p>

２、創(chuàng)設(shè)合作的學(xué)習(xí)環(huán)境

我們班里有“互助”小組，讓不同智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和愛(ài)好特長(zhǎng)的成員組成一小組，在合作活動(dòng)中相互啟發(fā)，相互彌補(bǔ)，相互幫助，實(shí)現(xiàn)思維、智慧上的碰撞，為小組成員創(chuàng)造合作的條件和機(jī)會(huì)。如安排座位、值日時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)，都以互助小組為單位。我這樣做的目的是要讓每個(gè)集體成員都要懂得自尊與尊重他人是互為條件的。要虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，切忌自以為是，注意和防止因自尊心太強(qiáng)而出現(xiàn)的偏差。在尊重他人的過(guò)程中，學(xué)會(huì)“包容”，給人以理解。我對(duì)于合作組雙方在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)楹献髯非蟮哪繕?biāo)是達(dá)到一種“不求人人成功，但求人人進(jìn)步的境界?！?/p>

３、調(diào)整家長(zhǎng)心態(tài)

我把幾位家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，互相交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。座談時(shí)，我坦率地和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，提出要解放孩子，減少壓力，因?yàn)樗麄兌己軆?yōu)秀，不要再攀比分?jǐn)?shù)。我告誡各位家長(zhǎng)：對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生更應(yīng)注意他們的心理健康。因?yàn)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為了保持自己優(yōu)勝的地位，往往承受著老師和家長(zhǎng)更多的期望，心理負(fù)擔(dān)很重，所以要著重培養(yǎng)和發(fā)掘他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，指導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)活動(dòng)視作一種富有積極意義的探索，以獲得知識(shí)和增長(zhǎng)能力為樂(lè)，而不是只注重學(xué)習(xí)成績(jī)上與他人較量。要求家長(zhǎng)都要教育自己的孩子以平常心對(duì)待成績(jī)，允許別人超過(guò)自己，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

“競(jìng)爭(zhēng)”與“合作”是并存的，缺一不可。作為班主任要善于洞察學(xué)生的心理，施以可行的方法，使之都能成為有健全人格的人。

總之，要使優(yōu)秀生真正成為祖國(guó)的棟梁，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，以淵博的常識(shí)，完美的人格去影響這些優(yōu)秀生，使他們潛移默化地受到感染；教師要把自己的愛(ài)心，自己的真誠(chéng)，自己的熱望與期待，給予每一位學(xué)生，不厚此薄彼；熱心地引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離卑劣走向高尚，耐心塑造他們健康向上的人格，嚴(yán)中施愛(ài)，用理想的信念和科學(xué)的人生觀教育他們攀登人生的制高點(diǎn)，使他們不斷進(jìn)步。這樣，才能使他們的文化思想素質(zhì)和身心健康狀況得到全面而健康的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能使他們成為同齡的兒童中具有先進(jìn)性的真正的優(yōu)秀生，才能真正成為二十一世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。

第三篇：優(yōu)秀生得心理健康教育不容忽視

優(yōu)秀生得心理健康教育不容忽視

二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，是一個(gè)人才輩出的時(shí)代，培養(yǎng)建設(shè)國(guó)家的優(yōu)秀人才，是教師不可推卸的責(zé)任。

有位教育家說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)把愛(ài)心分配給每一個(gè)學(xué)生，在自己的心目中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱?！边@也是實(shí)施素質(zhì)教育要求每一位老師應(yīng)該做到的。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生當(dāng)中，其智力狀況、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)不可能完全一樣。雖然現(xiàn)在素質(zhì)教育的思想正在逐步深入人心，“養(yǎng)成教育”的觀念正取代“選拔教育”的觀念，但是在教師心目中，仍不免存在著優(yōu)秀生、后進(jìn)生的等級(jí)差別。

現(xiàn)在，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作已經(jīng)引起上級(jí)教育行政主管部門和社會(huì)的高度重視，促進(jìn)“后進(jìn)生”進(jìn)步也已是教師常抓不懈的工作。相比較而言，教師心目中的“優(yōu)秀生”由于他們的優(yōu)點(diǎn)比較突出，如學(xué)習(xí)刻苦，求知欲強(qiáng)，成績(jī)突出，工作能力強(qiáng)，遵守紀(jì)律等，使得優(yōu)秀生在教師心中仍占據(jù)著更為重要的位置，教師給予他們關(guān)心愛(ài)護(hù)更多。正是這種對(duì)優(yōu)秀生的過(guò)分的呵護(hù)，阻礙了“優(yōu)秀生”健康心理素質(zhì)的形成，這已成為了一種普遍存在的教育誤區(qū)。這種教育現(xiàn)象是我們所要高度重視的。

下面是我對(duì)優(yōu)秀生健全的心理素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題的一些看法和具體做法。

一、培養(yǎng)優(yōu)秀生健康心理素質(zhì)的意義。

優(yōu)秀生健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

優(yōu)秀生與其他學(xué)生相比，他們掌握的科學(xué)文化知識(shí)相對(duì)較多，他們的思想道德素質(zhì)相對(duì)較高，從理論上來(lái)講，他們應(yīng)是社會(huì)的“棟梁”，將來(lái)會(huì)比其他的學(xué)生對(duì)社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)。但事實(shí)上往往并非如此。我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生一踏入社會(huì)，游刃有余地干了一番事業(yè)的卻不盡是這些所謂的優(yōu)秀生，那些在學(xué)校讓老師大為頭疼的“差生”們的社會(huì)適應(yīng)能力，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力絲毫不比他們差，甚至要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于他們。

為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為其原因還在于我們的教育。從某種意義上來(lái)說(shuō)，我們對(duì)“差生”的過(guò)多的批評(píng)和對(duì)他們的漠不關(guān)心正好“磨煉”了他們的意志，提高了他們的適應(yīng)能力，提高了他們的為人處事的能力；而我們對(duì)“優(yōu)秀生”的過(guò)多的呵護(hù)，則“愛(ài)殺”了他們?cè)驹搱?jiān)硬有力的翅膀，使他們經(jīng)不起風(fēng)浪，受不起挫折，他們的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力是很低下的。想想吧，我們用了十幾年的時(shí)間辛辛苦苦地把學(xué)生培養(yǎng)得“又紅又專”，但卻因?yàn)楹鲆暳藢?duì)他們健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)樗麄內(nèi)烁?、心理上的缺陷而使他們成為了“庸才”，這該是一種多么大的浪費(fèi)和悲哀啊。因此從這種意義上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)優(yōu)秀生健全的人格，健康的心理素質(zhì)，是有非常深遠(yuǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的。

二、優(yōu)秀生心理缺陷的形成和“隱蔽性”。

優(yōu)秀生的自身缺陷是有其形成原因的，并且這些缺陷有著很強(qiáng)的“隱蔽性”。

因?yàn)閮?yōu)秀生的優(yōu)點(diǎn)多，品學(xué)兼優(yōu)，多才多藝，聽(tīng)話懂事，所以師生們對(duì)優(yōu)秀生都高看一等，使優(yōu)秀生在心目中形成了一種強(qiáng)烈的優(yōu)勢(shì)心理。久而久之，這種“優(yōu)勢(shì)”就轉(zhuǎn)化成了高傲自大、妒忌心強(qiáng)、情感脆弱、不能正確面對(duì)挫折和失敗等心理缺陷。

同樣的，因?yàn)樗麄兲皟?yōu)秀”了，再加上他們的缺陷往往又都處在我們的“教育盲點(diǎn)”上，他們的這些缺陷往往不僅他們自己意識(shí)不到，就是教師也未必看得真切，這是很可怕的。本來(lái)對(duì)于正在成長(zhǎng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一些毛病或錯(cuò)誤并沒(méi)有什么，只要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)教育，他們會(huì)很快地改掉身上的缺點(diǎn)?？膳碌氖牵捎谒麄兪莾?yōu)秀生，倍受老師喜愛(ài)，對(duì)他們身上的這些缺點(diǎn)許多教師都能遷就，或者認(rèn)為是“瑕不蔽玉”所以視而不見(jiàn)，甚至根本就意識(shí)不到，以致任其發(fā)展，使他們的一些不良心理傾向肆以蔓延，痛失教育良機(jī)。這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)是極為不利的，因?yàn)椤皟?yōu)秀生”的標(biāo)簽不可能在他們臉上貼一輩子，他們將來(lái)所要面對(duì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)情的，社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)馬上就會(huì)使他們自身的缺陷暴露無(wú)遺，并讓他們?yōu)橹冻龀镣吹拇鷥r(jià)。

三、我的幾點(diǎn)具體做法。

為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為了對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，我在教學(xué)中一向很重視優(yōu)秀生心理健康的教育。下面是我的幾點(diǎn)具體做法。（雖然充分認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀生心理健康培養(yǎng)的重要性，但由于本人水平有限，并沒(méi)能形成一套切實(shí)可行的解決方案，下面僅是我工作的幾個(gè)小例子。希望能得到在這方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的指教或共同探討。）

1、重視對(duì)優(yōu)秀生自身修養(yǎng)的教育。

優(yōu)秀生的榜樣形象相當(dāng)突出，要使他們?cè)诟鞣矫嬲嬲膬?yōu)于一般學(xué)生，就必須重視平時(shí)對(duì)他們一言一行的正確培養(yǎng)。這樣才有利于他們健康人格的形成，才能使班集體的凝聚力大大加強(qiáng)。

如我校五班有一位中隊(duì)干部，工作出色，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，在班里倍受注目，在同學(xué)們中間可謂“一呼百應(yīng)”。有一次，老師要求他負(fù)責(zé)更換班里的黑板報(bào)。放學(xué)后，板報(bào)組的同學(xué)在他的帶領(lǐng)下積極動(dòng)手，從編排設(shè)計(jì)到書寫插圖，干得很認(rèn)真。其中插圖的那位同學(xué)和他的思路有些不一致，他就當(dāng)著眾人的面高聲呵斥：“這里的插圖我給你講過(guò)多少遍了，你畫得還是不合要求。笨死你了！”那位同學(xué)當(dāng)即氣得趴在課桌上哭了起來(lái)。從此，兩人拉開(kāi)了距離，同學(xué) 對(duì)此事議論紛紛。

我知道了這事后，就組織全班同學(xué)召開(kāi)了一次主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生討論“當(dāng)你認(rèn)為別人做得讓你不滿意時(shí)，應(yīng)當(dāng)以怎樣的方式向別人提出？”這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們達(dá)成了共識(shí)。中隊(duì)長(zhǎng)是全班同學(xué)的表率，不僅要在學(xué)習(xí)上、工作上成為同學(xué)們的榜樣，在言談舉止、行為修養(yǎng)方面也應(yīng)該是同學(xué)們的榜樣。不能持才居傲，不管別人能否接受，妄下結(jié)論，貶低別人，抬高自己的做法更要不得。通過(guò)討論，使這位學(xué)生干部受到了深刻的思想教育，主動(dòng)向那位同學(xué)道了歉，兩個(gè)人又和好如初。全班同學(xué)也懂得了人與人之間應(yīng)該互相尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛懷若谷，誠(chéng)懇待人。小事情引出了大道理，不僅優(yōu)秀生重視自身的修養(yǎng)，全班同學(xué)也以文明、謙和、恭讓做為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步，在良好的集體中茁壯成長(zhǎng)。

2、重視對(duì)優(yōu)秀生挫折能力的的培養(yǎng)。

優(yōu)秀生在成長(zhǎng)的道路上一帆風(fēng)順，在工作學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，常深得到老師器重。一旦遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動(dòng)，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理?yè)p害。這也是造成他們將來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)的重要原因。教師應(yīng)培養(yǎng)他們坦蕩的胸襟，不斷地提高其對(duì)困難和挫折的認(rèn)識(shí)水平，提高他們抗擊挫折的信心和能力。

我班里的一位優(yōu)秀生本想在考試中取得第一名的好成績(jī)，結(jié)果只拿了第四名，并且和她很要好的一位同學(xué)，也據(jù)此事在別的同學(xué)面前說(shuō)她的“壞話”。她對(duì)這一切感到不可思議，這一連串的“打擊”，使她受到了極大的傷害，幾乎不能自拔。

為了開(kāi)導(dǎo)她，我就給她找了一些有關(guān)心理健康和名人面對(duì)困難等方面的書籍，指導(dǎo)她閱讀。這位同學(xué)很快便認(rèn)識(shí)到了自己的不足，學(xué)會(huì)了和同學(xué)和睦相處，學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折，從中吸取了教訓(xùn)，戰(zhàn)勝了自我，又愉快地投入到自己的學(xué)習(xí)和工作中。

優(yōu)秀生的自尊心強(qiáng)，心理承受能力弱，在他們遇到挫折時(shí)，更需要老師及時(shí)的幫助，對(duì)他們一點(diǎn)一滴的教育指導(dǎo)，正是教師愛(ài)心的體現(xiàn)。只有這樣才能使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上健康向上。

3、重視對(duì)優(yōu)秀生良好品德的培養(yǎng)。

一些教師偏愛(ài)縱容優(yōu)秀生，對(duì)犯錯(cuò)誤的優(yōu)秀生自有辦法大事化小，小事化了。甚至認(rèn)為優(yōu)秀生自覺(jué)性比較強(qiáng)，沒(méi)有必要進(jìn)行思想教育。不少教師在教育工作中對(duì)待優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)多，批評(píng)少，看到優(yōu)點(diǎn)多，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)少，遷就多，教育少。這種認(rèn)識(shí)和教育方法上的偏頗，助長(zhǎng)了一些優(yōu)秀生不良心理的形成，從而失去一些做人應(yīng)有的優(yōu)良品德，其結(jié)果令人擔(dān)憂。

有一次上自習(xí)課，我到教室里輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)委員腳下有一團(tuán)廢紙，我隨手拾了起來(lái)，放在了他的桌角上，想讓他放回自己的抽屜里?？僧?dāng)我走過(guò)后，他竟用嘴輕輕一吹，紙團(tuán)又落到地上，并把它踢到同桌的腳下。我先一愣，他在各方面一向優(yōu)秀，怎么會(huì)有如此舉動(dòng)！我再次把地上的紙團(tuán)撿起來(lái)放在他的桌角上，他才紅著臉把紙團(tuán)放在了自己的抽屜里。下課后當(dāng)我向他詢問(wèn)此事時(shí)，他卻說(shuō)自己是無(wú)意中把老師撿起的紙碰掉的。

這件事讓我深思，也讓我反省。過(guò)多地注重知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，忽略對(duì)這些優(yōu)秀生的品德教育，放松對(duì)他們的思想品德要求，就會(huì)導(dǎo)致他們以自我為中心的自私心理的膨脹。這顯然與我們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)相悖的。做為教師，應(yīng)防患于未然。

我抓住時(shí)機(jī)，組織學(xué)生觀看《小學(xué)生良好的品德講座》，還給他們講二十一世紀(jì)國(guó)家、社會(huì)所需要的人才的“規(guī)格”。通過(guò)生動(dòng)直觀的教育，同學(xué)們經(jīng)歷心靈的洗滌，他們紛紛寫出觀后感，爭(zhēng)著讓老師看。而學(xué)習(xí)委員也深刻全面地剖析了自身存在的不足，并表示一定要虛心學(xué)習(xí)，做品學(xué)兼優(yōu)的好干部。

總之，要使優(yōu)秀生真正成為祖國(guó)的棟梁，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，以淵博的常識(shí)，完美的人格去影響這些優(yōu)秀生，使他們潛移默化地受到感染；教師要把自己的愛(ài)心，自己的真誠(chéng)，自己的熱望與期待，給予每一位學(xué)生，不厚此薄彼；熱心地引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離卑劣走向高尚，耐心塑造他們健康向上的人格，嚴(yán)中施愛(ài)，用理想的信念和科學(xué)的人生觀教育他們攀登人生的制高點(diǎn)，使他們不斷進(jìn)步。這樣，才能使他們的文化思想素質(zhì)和身心健康狀況得到全面而健康的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能使他們成為同齡的兒童中具有先進(jìn)性的真正的優(yōu)秀生，才能真正成為二十一世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。

第四篇：食品安全 不容忽視

食 品 安 全 演 講 稿

（2014—2015學(xué)年第二學(xué)期）

學(xué) 校：薊縣第七小學(xué) 班 級(jí)：3.1班 姓名：趙施宇

食品安全

不容忽視

各位老師，同學(xué)，大家好，今天我們要演講的問(wèn)題是食品安全。

如果說(shuō)在生活中跟我們形影不離，息息相關(guān)的東西，就是食品，俗話說(shuō)得好，國(guó)以民為本，民以食為天。食品安全直接關(guān)系著人民群眾的生活，影響我們每一個(gè)人的健康，更關(guān)系著子孫后代的幸福和民族的興旺昌盛，哪怕是一塊豆腐，一根豆芽，都能讓你身體殘缺，哪怕是小小的一包鹽，就能中斷免疫系統(tǒng)的正常運(yùn)行。健康，何等重要！生命，何等珍貴！最近我們不斷從報(bào)紙、電視中，看到有關(guān)食品安全的新聞：南京“冠生園”事件，讓人們望月餅而生畏。廣東的“瘦肉精”事件，令我們望肉而怯步；號(hào)稱生命殺手的“蘇丹紅”竟出現(xiàn)在我們最喜歡是的辣味食品中，還有近來(lái)的染色饅頭，毒豆芽等事件接連發(fā)生，究竟要到什么時(shí)候才能停止？面對(duì)這觸目驚心的一切，不寒而栗的事件，我們不禁要問(wèn)：究竟，我們還能吃什么？我們吃的安全嗎？2008年6月28日，位于蘭州市的解放軍第一醫(yī)院收治了首例患“腎結(jié)石”病癥的嬰幼兒，據(jù)家長(zhǎng)們反應(yīng)，孩子從一出生就一直食用河北石家莊三鹿集團(tuán)所生產(chǎn)的三鹿嬰幼兒奶粉。隨后短短兩個(gè)月，該醫(yī)院收治的患嬰人數(shù)就迅速擴(kuò)大到14名。9月11日晚，石家莊三鹿集團(tuán)股份有限公司發(fā)布產(chǎn)品召回聲明稱，經(jīng)公司自檢發(fā)現(xiàn)2008年8月6日前出場(chǎng)的部分批次三鹿牌嬰幼兒奶粉受到三聚氰胺的污染，市場(chǎng)上大約有700噸。為對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，該公司決定立即對(duì)該批次奶粉全部召回。11月25日，三鹿破產(chǎn)。截止在11月27日前，中國(guó)衛(wèi)生部發(fā)出通報(bào)說(shuō)，截止11月27日8時(shí)，全國(guó)累計(jì)報(bào)告因食用三鹿牌奶粉喝其他個(gè)別問(wèn)題奶粉導(dǎo)致泌尿系統(tǒng)出現(xiàn)異常的患兒多達(dá)29萬(wàn)4000人，其中6人不排除因飲用問(wèn)題奶粉死亡，目前仍有861名患兒留醫(yī)，154名為重癥患兒。同學(xué)們，看看這些事件，這些數(shù)字，29萬(wàn)4000人，只是一包奶粉將會(huì)影響孩子的一生，毀掉一個(gè)家庭，我真的想問(wèn)，中國(guó)的食物，是否還可以下咽？請(qǐng)問(wèn)大家認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？對(duì)，他是大S的丈夫汪小菲，可是他還有一個(gè)職務(wù)，他是“俏江南”的總裁，2011年9月，有媒體報(bào)道稱俏江南南京店使用回鍋油，這些回鍋油是給員工吃的，暫且不說(shuō)回鍋油時(shí)事件與俏江南集團(tuán)撲朔迷離的關(guān)系，近年來(lái)，食品問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，還有最近央視曝光的“氫化油”。

此時(shí)此刻，我想在坐的同學(xué)都有許多感觸，當(dāng)代中國(guó)，工業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，卻在我們?nèi)祟愘囈陨娴氖澄镏胁粩嘀鲋類和唇^的事情，這就是現(xiàn)在中國(guó)所謂的國(guó)富民安？看著那些令人作嘔的地溝油，添加劑，色素，讓我們這些生在90活在00的年輕人真的是一聲嘆息，我們也很無(wú)奈，很多事情我們無(wú)能為力。我只希望，政府不要以監(jiān)管不力為借口，企業(yè)不要以生產(chǎn)誤差為跳板。還我們健康的體魄，美麗的人生。

謝謝大家，我們演講完畢。

第五篇：高空作業(yè)不容忽視

高處作業(yè)，不容忽視

——學(xué)習(xí)“12.9”事故、總結(jié)教訓(xùn)

2007年12月9日，陜西寶雞供電局送電工區(qū)帶電班在進(jìn)行110kV段蔡線#86桿加鐵頭工作時(shí)，發(fā)生一起高空墜落人身死亡事故。這是07以來(lái)，公司第三起發(fā)生在送電線路上的人身死亡事故，教訓(xùn)慘痛，又一次為我們敲響了警鐘！這三起事故雖然定性各不相同，但最終導(dǎo)致人身死亡都是高空墜落。

《電業(yè)安全工作規(guī)程》明確規(guī)定，凡在離地面（墜落高度基準(zhǔn)面）2m及以上的地點(diǎn)進(jìn)行的工作，都應(yīng)視做高處作業(yè)。送電桿塔高度均在15m以上，線路檢修作業(yè)90%以上都是高處作業(yè)。在架空線路桿塔上作業(yè)，防止高空墜落責(zé)任重于泰山。

按照西北電網(wǎng)公司針對(duì)本次高空墜落事故的要求，并結(jié)合陜西金昌“2〃7”、湖南衡陽(yáng)誤入帶電桿塔事故，送電工區(qū)制定反事故措施如下：

1、事故快報(bào)下發(fā)后，立即組織工區(qū)全體職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸取教訓(xùn)，重溫《安規(guī)》中有關(guān)高處作業(yè)的規(guī)定，要求各股室班組在安全活動(dòng)日中繼續(xù)學(xué)習(xí)事故快報(bào)，分析事故原因，并結(jié)合自身工作實(shí)際查找事故隱患，切實(shí)制定整改計(jì)劃，形成書面材料上報(bào)工區(qū)。

2、依據(jù)《安規(guī)》、《電力行業(yè)高空作業(yè)管理規(guī)定》等，結(jié)合工區(qū)實(shí)際制定《送電工區(qū)高空作業(yè)管理規(guī)范》，并嚴(yán)格落實(shí)。

3、加強(qiáng)高處作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理。要求各生產(chǎn)班組認(rèn)真開(kāi)展班前、班后會(huì)活動(dòng)，在作業(yè)前對(duì)工作班成員進(jìn)行安全技術(shù)交底和必要的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

4、針對(duì)我工區(qū)目前的施工改造工作，對(duì)施工方案認(rèn)真編制、審核、批準(zhǔn)，并嚴(yán)格落實(shí)，工區(qū)各級(jí)安全責(zé)任人經(jīng)常深入現(xiàn)場(chǎng)檢查督促各項(xiàng)安全措施的落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速整改，不留隱患,確保施工任務(wù)順利完成。

5、進(jìn)入冬季后，高空作業(yè)時(shí)要做好防滑跌措施，為此，工區(qū)有針對(duì)性的編制了《送電工區(qū)冬季施工安全措施》并下發(fā)，要求各班組認(rèn)真學(xué)習(xí)。

6、針對(duì)桿上作業(yè)人員在移動(dòng)時(shí)，暫時(shí)失去保護(hù)的情況，工區(qū)決定加大防墜器使用力度，并要求凡桿上作業(yè)人員均應(yīng)配備、使用防墜器（速差自控器）。

7、認(rèn)真做好“危險(xiǎn)點(diǎn)分析預(yù)控”工作，嚴(yán)格執(zhí)行送電線路標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書。對(duì)有可能造成觸電、高空墜落、落物傷人、誤入帶電間隔等危險(xiǎn)點(diǎn)要具體分析，制定切合實(shí)際的預(yù)控措施，做到心中有數(shù)。

8、登桿作業(yè)人員要從意識(shí)上認(rèn)識(shí)到高空作業(yè)的危險(xiǎn)性，時(shí)刻記住自己是“如履薄冰”，稍有不慎，就會(huì)釀成不可挽回的損失，要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家人負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)健體魄，熟練掌握操作技能，認(rèn)真學(xué)習(xí)施工方案，了解危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)控措施，把好自身安全安全關(guān)。

9、要重視新進(jìn)廠人員的培訓(xùn)工作，尤其是實(shí)操培訓(xùn)。對(duì)培訓(xùn)不合格者嚴(yán)禁登桿作業(yè)。新進(jìn)廠人員不得單獨(dú)作業(yè)。

送電工區(qū)

2007年12月10日