第一篇：假期補(bǔ)課宣傳章程

為 了 孩 子的 未 來，讓 我 們 共 同 努 力 吧！

領(lǐng)航暑假輔導(dǎo)班招生簡(jiǎn)章

真正的差距是怎么產(chǎn)生的：別人在學(xué)習(xí)，而我們沒有選擇繼續(xù)奮斗。知識(shí)的遺忘都是發(fā)生在假期。我們不能輸在起跑線上，我們不能選擇遺忘。我們堅(jiān)信我們的努力能為你們的孩子擁有一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假，能真正地學(xué)到知識(shí)而不是虛度時(shí)光。

一、辦學(xué)特色

（一）小班化，一對(duì)一

小班既能提供良好的課堂氛圍，又能給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，基本做到一對(duì)一教學(xué)，讓老師有足夠的精力指點(diǎn)每一位學(xué)生，有助于教師精雕細(xì)刻，打造精品，培育英才。

（二）師資強(qiáng)。

輔導(dǎo)班教師由哈爾濱師范大學(xué)，西北大學(xué)，西北農(nóng)林科技大學(xué)，北京中醫(yī)藥大學(xué)，黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的在校學(xué)生擔(dān)任，其中有充足的補(bǔ)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾在哈爾濱，依安縣等地補(bǔ)課。

二、信譽(yù)保證：我們可以向您鄭重承諾!①我們絕大多數(shù)老師都是中心人，我們生長(zhǎng)在這里，對(duì)家鄉(xiāng)心存感激，不會(huì)欺騙家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親。我們有著最起碼的道德水準(zhǔn)，請(qǐng)大家放心！

②學(xué)生上課不到者馬上聯(lián)系家長(zhǎng)，做到對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)！

③我們這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)長(zhǎng)期舉辦下去，用我們的實(shí)際行動(dòng)來為我們的家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)！

三、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)初中、小學(xué)全年級(jí)前3名同學(xué)進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo)。（須攜帶成績(jī)證明）年級(jí) 科目

價(jià)錢 初一 英語(yǔ)，數(shù)學(xué) 物理，化學(xué) 單科一百 初二

英語(yǔ)，數(shù)學(xué) 物理，化學(xué) 單科一百 小升初 英語(yǔ)，數(shù)學(xué)

單科一百 小學(xué)

英語(yǔ) 數(shù)學(xué)

語(yǔ)文（閱讀作文）單科一百

小升初英語(yǔ)數(shù)學(xué)班單科100元 初一，初二，英語(yǔ) 單科100 初一，初二，數(shù)學(xué) 單科100 初一，初二 物理、化學(xué) 單科100 小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)入門，知識(shí)強(qiáng)化，口語(yǔ)加強(qiáng)綜合班 單科100元 小學(xué)語(yǔ)文閱讀與作文重點(diǎn)精講精練班100元 老生再優(yōu)惠20元

四、領(lǐng)班老師介紹

劉琳琳老師：就讀于哈爾濱師范大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)，2010年以優(yōu)越的成績(jī)考入師大，曾長(zhǎng)期擔(dān)任家庭教師及暑期輔導(dǎo)班老師，具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定。

袁靜老師：現(xiàn)就讀于哈爾濱師范大學(xué)中文專業(yè)。2009年以高分考入師大，在哈爾濱擔(dān)任過多次家教受到廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。

李鵬生老師：西北大學(xué)大英語(yǔ)專業(yè)，大學(xué)期間長(zhǎng)期在一所中學(xué)兼職代課，取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)。09年寒假在新東方英語(yǔ)學(xué)習(xí)，收到很大的感染，并已經(jīng)把新東方的很多教學(xué)技巧學(xué)會(huì)。孫英杰老師：現(xiàn)就讀于西北農(nóng)林科技大學(xué)，有豐富的補(bǔ)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 鄔洪亮老師：10年以高分考入北京中醫(yī)藥大學(xué)，在校多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金

于永東老師：09年考入黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，在校期間兼職工作，假期開辦過輔導(dǎo)班，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且有較好的組織協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)地點(diǎn);黑龍江省依安縣中心鎮(zhèn)鎮(zhèn)直。開課時(shí)間：7月16日 報(bào)名電話;*** *** *** 備注：每班限量招收，招滿為止。敬請(qǐng)廣大學(xué)生家長(zhǎng)前來詢報(bào)名。報(bào)名時(shí)間7月8日—7月15日.報(bào)名學(xué)生，也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給予增開增補(bǔ)一些課程。同時(shí)將增開暑假作業(yè)免費(fèi)輔導(dǎo)班，專門輔導(dǎo)完成暑假布置的各項(xiàng)暑期作業(yè)。歡迎廣大家長(zhǎng)前來報(bào)名。隨時(shí)可以插班學(xué)習(xí)、隨到隨學(xué)，可以報(bào)單科，報(bào)多科優(yōu)惠！

領(lǐng)航輔導(dǎo)

1、在整體內(nèi)容上，讓學(xué)生建立起下個(gè)學(xué)期整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體架構(gòu)，弄清楚定理、定義、公式、性質(zhì)等的來龍去脈，使學(xué)生開學(xué)后在自己學(xué)校的課堂里，能夠非常清楚的了解教師的授課思路，感覺到“一切盡在掌握”；

2、對(duì)于學(xué)生必須掌握而又難于掌握的重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的講解，使學(xué)生在自己學(xué)校的課堂里能夠駕輕就熟、游刃有余，而對(duì)于那些學(xué)生在自己學(xué)校的課堂里就可以輕松掌握的內(nèi)容，不做簡(jiǎn)單的重復(fù)，從而節(jié)約大量的時(shí)間。

第二篇：淺談假期補(bǔ)課

淺談假期補(bǔ)課

任博

身為一名教師，我也經(jīng)常被賦予假期補(bǔ)課的職責(zé)，這里用“被”，是因?yàn)槲也皇欠e極主動(dòng)地，而是被動(dòng)的。因?yàn)榧倨诔Ｓ幸恍╇y以推脫的人，來找我給孩子補(bǔ)課，當(dāng)然這種補(bǔ)課也似免費(fèi)的，無償?shù)?。于是我?jīng)常在思考，補(bǔ)課到底有多大的作用，能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性的作用呢？

由于現(xiàn)在社會(huì)的升學(xué)壓力的增大，家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳心切；學(xué)生本身的壓力也很大，所以也就剝奪了原本屬于學(xué)生的快樂的假期，讓學(xué)生都在補(bǔ)習(xí)班或者補(bǔ)課中度過假期。甚至于周末，課余時(shí)間都被占用。經(jīng)過多次的補(bǔ)課，使我不得不對(duì)補(bǔ)課的效果產(chǎn)生懷疑。

不可否認(rèn)，補(bǔ)課在一定程度上增加了教師這個(gè)職業(yè)的收入，使得一些老師假期有事可做，但對(duì)于學(xué)生的影響，我個(gè)人認(rèn)為作用不大。我認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的因素主要有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生本身的智商。

在這一方面，現(xiàn)在孩子的差距不大，現(xiàn)在孩子大多都比較聰明，補(bǔ)課無非是不斷地重復(fù)著相同的內(nèi)容，這些內(nèi)容要么是老師已經(jīng)講過的內(nèi)容，要么是老師即將要講的內(nèi)容。不斷地重復(fù)講解，有的時(shí)候不僅起不到好的效果，在一定程度上還會(huì)增加學(xué)生的審美疲勞，甚至于增加學(xué)生的惰性。

二、學(xué)生的習(xí)慣

學(xué)生的習(xí)慣是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的重要因素，在一定程度上 1

超過了智商的決定性因素，而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是在低年齡段形成的。特別是幼兒階段和小學(xué)階段。所以對(duì)孩子的教育是一個(gè)持久的過程。三歲是一個(gè)非常重要的階段，老話說三歲看老，不是沒有道理。學(xué)習(xí)習(xí)慣是要求學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的意識(shí)，而這種意識(shí)是不隨時(shí)間、空間的變化而變化的。也就是說一切環(huán)境中出現(xiàn)的新的、健康的事物，都是值得我們隨時(shí)隨地去學(xué)習(xí)的。對(duì)文化課的學(xué)習(xí)不應(yīng)該因?yàn)橄抡n而停止，不應(yīng)該因假期而停止，更不應(yīng)該因?qū)W習(xí)差而停止。補(bǔ)課很難改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檠a(bǔ)課一般采用的是大班的教育方式，這種教育方式是一種集體化的管理模式，不會(huì)深入到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。假期補(bǔ)課只能是在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)起到督促的作用，至于這個(gè)階段以后怎么樣就很難說了。往往是補(bǔ)課結(jié)束，學(xué)習(xí)的意識(shí)也隨之結(jié)束。同時(shí)在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴，增加了學(xué)生的惰性。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)的態(tài)度是否明確直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只要學(xué)習(xí)態(tài)度明確，其他的一切困難都是可以克服的。所以學(xué)生必須得回答一個(gè)問題，為什么學(xué)習(xí)?；蛟S很多孩子回答的結(jié)果都是不一樣的。但不論是什么樣的回答，終極目標(biāo)都是一樣的，那就是為了孩子的未來，為了家庭的未來，為了祖國(guó)的未來。不論是出于什么樣的直接原因，這都不重要，因?yàn)楹⒆佑械臅r(shí)候確實(shí)不知道是為什么讀書。但是能達(dá)到一種效果就行，那就是孩子能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。而這個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是補(bǔ)課所能補(bǔ)得來的。

四、學(xué)生的思維方式

思維方式對(duì)于一個(gè)人來說非常重要。這個(gè)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難把握的一點(diǎn)。每門學(xué)科都有各自不同的思維方式，這沒有固定的模式。但是有一點(diǎn)我們得注意，那就是廣泛聯(lián)系的思維方式。在我們學(xué)習(xí)中，有90%的題型是可以用模式來解決的。所以有的時(shí)候考試并不是考的知識(shí)點(diǎn)，而考的是你是否能聯(lián)系起相關(guān)的內(nèi)容。思維方式的形成需要經(jīng)過兩個(gè)階段，第一，是要通過大量的實(shí)踐來總結(jié)一定的規(guī)律；第二是真正的去研究琢磨不同題型的差別，從差別中找到異同，從而內(nèi)化知識(shí)，把我們找到的條條框框的規(guī)律轉(zhuǎn)化成自己的能力。補(bǔ)課在一定程度上可以訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，但畢竟時(shí)間較短，效果很有限。

五、學(xué)習(xí)的能力

教育不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力會(huì)讓一個(gè)人終身受益。而一個(gè)好的學(xué)習(xí)能力，首先要求學(xué)生要有一種較強(qiáng)的自學(xué)意識(shí)。要讓學(xué)生擺脫一種沒有老師不學(xué)習(xí)，沒有人監(jiān)督不學(xué)習(xí)，沒有壓力不學(xué)習(xí)的這一種狀態(tài)。而補(bǔ)課恰恰是在抹殺學(xué)生的這種能力。讓學(xué)生對(duì)老師有過多的依賴，學(xué)生懶得看書，懶得思考，懶得動(dòng)筆，甚至于懶得張口。

當(dāng)然全面否定補(bǔ)課，也是不正確的。既然是補(bǔ)，那就得有目標(biāo)的補(bǔ)，應(yīng)該是查缺補(bǔ)漏。但是縱觀目前我國(guó)的補(bǔ)課模式，千篇一律的是課堂的灌輸模式，是想這樣的補(bǔ)課有多大作用呢。打一個(gè)這樣的比喻：“一件很好的衣服，因?yàn)椴恍⌒脑谒纳线叧霈F(xiàn)了幾個(gè)洞。為了補(bǔ)這

幾個(gè)洞，在它的外邊整個(gè)粘了一層紗，給人的感覺是不倫不類的”。當(dāng)然有針對(duì)性的補(bǔ)課是很有必要的。

綜上所述，不論是作為家長(zhǎng)還是作為學(xué)生，沒有必要盲目的去補(bǔ)課，補(bǔ)課的過程很大程度上就是拔苗助長(zhǎng)的過程，或許在短時(shí)間能夠見到比較明顯的效果，但是長(zhǎng)久來看，未必是一件好事。因?yàn)檠a(bǔ)課，在一定程度上會(huì)增加學(xué)生的驕傲情緒，反而不利于學(xué)習(xí)。就拿我親身經(jīng)歷的事情來說吧。我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一個(gè)學(xué)生，剛開始半學(xué)期效果很好，可是到了后半學(xué)期，學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒有進(jìn)步，而且退步很嚴(yán)重。究其原因，孩子覺得自己還有一個(gè)老師，比其他同學(xué)有更優(yōu)越的優(yōu)勢(shì)，所以老師課堂上所講的內(nèi)容對(duì)他來說無所謂，這樣導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)一再下滑。其結(jié)果是補(bǔ)課沒有起到應(yīng)有的效果，反而影響了學(xué)生的正常成長(zhǎng)。

現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高，正是在這種強(qiáng)烈的期待下，促生了假期補(bǔ)課這個(gè)行業(yè)的誕生。但是我們家長(zhǎng)必須明白一點(diǎn)，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)自然的過程，讓孩子回歸他的天性，把假期還給孩子，或許他就能離我們所期待的會(huì)更近一些。

第三篇：假期補(bǔ)課計(jì)劃

假期補(bǔ)課計(jì)劃

㈠形式：PPT;傳單

㈡具體內(nèi)容：

PPT：

1、基礎(chǔ)扎實(shí) ：中考英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?10分；高考英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?28分；大學(xué)第一學(xué)期成績(jī)名列班級(jí)第一；被評(píng)為院級(jí)三好學(xué)生。

2、經(jīng)驗(yàn)豐富 ：課代表、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、安全部干事、圖書館管理員。

3、講課形式：復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容；講解新的知識(shí)；講解大學(xué)的那些事，即為人處世之道。

4、授課時(shí)間：一個(gè)月，具體時(shí)間待定。

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：待定。

6、教室：待定。

7、講課內(nèi)容：①初中常見語(yǔ)法；②初中常見單詞、短語(yǔ)、句型；③為人處世之道；④聽力。㈢需要考慮的問題：

1、PPT的展示時(shí)間為多長(zhǎng)？

2、給初幾的學(xué)生補(bǔ)課比較合適？

3、PPT的制作？

4、如何備課和講課？

5、如何吸引聽眾的興趣？

6、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

8、PPT制作時(shí)的導(dǎo)入語(yǔ)：如語(yǔ)法的重要性、單詞、短語(yǔ) 句型的重要性、為人處世的重要性、學(xué)好英語(yǔ)的重要性等等。

7、中考考聽力嗎？需要補(bǔ)充聽力練習(xí)嗎？

8、講課的時(shí)間分配問題。

9、自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

10、聯(lián)系方式：飛信、QQ：***1、初中生哪些方面比較薄弱？

12、租一個(gè)房子一個(gè)月需要多少錢？

13、初中的假期有多長(zhǎng)？

第四篇：假期補(bǔ)課協(xié)議書

假期補(bǔ)課協(xié)議書

各位家長(zhǎng)：

大家好！

為了豐富學(xué)生的假期生活，提高學(xué)生假期生活質(zhì)量，為了同其他兄弟學(xué)校保持教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，更為了避免學(xué)生因假期過長(zhǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)，以及解決家長(zhǎng)的后顧之憂，學(xué)校根據(jù)各位家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求，決定利用假期補(bǔ)課。為了確保補(bǔ)課期間的安全，特要求學(xué)生和家長(zhǎng)明確以下要求：

一、學(xué)生家長(zhǎng)必須清楚學(xué)生假期補(bǔ)課的情況和意愿，掌握學(xué)生的上放學(xué)時(shí)間，并在放學(xué)以后及時(shí)了解學(xué)生是否按時(shí)回家，有情況及時(shí)與班主任老師溝通，了解原因。

二、家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和教育，保障學(xué)生的人身安全。學(xué)校如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守學(xué)校的規(guī)章制度將及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，或取消其補(bǔ)課資格。

三、學(xué)生應(yīng)在放學(xué)后及時(shí)離?；丶?，不得中途到網(wǎng)吧等場(chǎng)所或者沒有家長(zhǎng)同意而外出，不得再到學(xué)校來進(jìn)行其他任何活動(dòng)（特殊情況征得班主任和學(xué)校同意除外）。家長(zhǎng)要教育并提醒孩子注意放學(xué)后的交通安全和人身安全，學(xué)校不再對(duì)放學(xué)后的學(xué)生人身安全負(fù)責(zé)。

如果學(xué)生和家長(zhǎng)同意學(xué)生補(bǔ)課，請(qǐng)?jiān)谙旅婧炞执_認(rèn)，并履行以上條款。

年班 學(xué)生姓名：（簽字）

同意家長(zhǎng)姓名：（簽字）舒蘭市第十八中學(xué)校二O一O年十二月二十八日

第五篇：假期補(bǔ)課協(xié)議書

2014年暑假高三級(jí)假期集中學(xué)習(xí)安全協(xié)議書

根據(jù)各位家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求，為了豐富學(xué)生的假期生活，提高學(xué)生假期生活質(zhì)量，為了同其他兄弟學(xué)校保持教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，更為了避免學(xué)生因假期過長(zhǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)，以及解決家長(zhǎng)的后顧之憂，決定高三在假期中提前上課。為了確保補(bǔ)課期間的安全，特要求學(xué)生和家長(zhǎng)明確以下要求：

一、集中學(xué)習(xí)說明：

1、本次暑期集中學(xué)習(xí)純屬學(xué)生及家長(zhǎng)自愿，班級(jí)尊重學(xué)生及家長(zhǎng)的自主選擇。

2、集中學(xué)習(xí)于7月18日至8月20日期間分階段進(jìn)行。

3、集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)生上午6：30到校，11：30放學(xué)，下午15：00到校，18：30放學(xué)，放學(xué)后學(xué)生務(wù)必直接到家或住宿處。不能按時(shí)到家的，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)電話詢問情況，并及時(shí)尋找學(xué)生，查明情況，對(duì)不遵守時(shí)間者進(jìn)行嚴(yán)厲的教育。

4、學(xué)生有病或者有特殊事情不能到校上課的，家長(zhǎng)必須親自到校或打電話為學(xué)生請(qǐng)假，所耽誤的課時(shí)任務(wù)班級(jí)將不再單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。

5、教師有權(quán)對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)嚴(yán)重不守紀(jì)律者，教師有權(quán)取消其集中學(xué)習(xí)資格。對(duì)不愿主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)和不聽從學(xué)校教育者，教師通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)配合教師對(duì)其進(jìn)行教育。

6、校外時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)管。

二、安全要求

1、本次集中學(xué)習(xí)，教師有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。

2、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，班級(jí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，但若因?qū)W生不聽從管理，人為造成安全事故的，班級(jí)概不負(fù)責(zé)任。

3、家長(zhǎng)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上學(xué)放學(xué)途中的安全管理，隨時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子交通安全教育和防溺水事故教育，嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生的時(shí)間。班級(jí)對(duì)上學(xué)和放學(xué)路上的安全不承擔(dān)任何責(zé)任。

4、對(duì)無故遲到、缺席的學(xué)生在校外發(fā)生安全事故的，班級(jí)不承擔(dān)任何責(zé)任。

5、放學(xué)家長(zhǎng)對(duì)回家較晚或離家較早的學(xué)生要注意動(dòng)向，及時(shí)打電話與教師聯(lián)系，若因晚歸或早到造成的事故，班級(jí)不承擔(dān)任何責(zé)任。

6、嚴(yán)禁學(xué)生騎乘摩托車和乘坐“三無”車輛上學(xué)，如違反規(guī)定造成的損失由當(dāng)事人自己承擔(dān)全部責(zé)任。

本協(xié)議一式二份，簽字后即時(shí)生效，集中學(xué)習(xí)結(jié)束即廢止。

學(xué)生簽名：家長(zhǎng)簽名：

級(jí)班班主任：

2014年7月18日