第一篇：王士勇班主任案例慢工出細(xì)活

慢工出細(xì)活

王士勇

當(dāng)今社會(huì)日新月異，工業(yè)化與現(xiàn)代化的程度越來(lái)越高，所以現(xiàn)代人的生活節(jié)奏也越來(lái)越快，進(jìn)而在各行各業(yè)中產(chǎn)生浮躁、焦慮，甚至急功近利也就不足為其了，縱觀教育，似乎也不可避免的受到了一定的沖擊，因?yàn)樽鳛槲覀兘處煏?huì)有這樣先入為主的意識(shí)：自己的責(zé)任就是培養(yǎng)好學(xué)生，為此勤勤懇懇、辛辛苦苦，付出了時(shí)間、精力和情感，但個(gè)別學(xué)生的種種表現(xiàn)，會(huì)感覺自己的付出是白費(fèi)，恨鐵不成鋼，經(jīng)歷一兩次失望與失落之后，就失去了耐心，師生情感越來(lái)越遠(yuǎn)。

在經(jīng)歷了與學(xué)生長(zhǎng)期“斗爭(zhēng)”的過(guò)程之后，開始反思自己，換個(gè)角度看問(wèn)題，還是有一定的啟發(fā)的：有些學(xué)生性格很孤僻，有些我行我素，時(shí)不時(shí)的會(huì)做一些違反校規(guī)的小問(wèn)題，但還自以為是，這些學(xué)生，我們稱之為“行規(guī)后進(jìn)生”，還有一類學(xué)生接受知識(shí)的能力較弱，不僅反應(yīng)很慢，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，由此惡性循環(huán)，這些學(xué)生我們稱之為“學(xué)習(xí)后進(jìn)生”。面對(duì)這樣兩類學(xué)生，欲速則不達(dá)，“慢”最適合他們，讓自己適應(yīng)他們的速度，并調(diào)整自己的步伐，適應(yīng)他們的節(jié)奏。慢并不可怕，可怕的是對(duì)慢的埋怨和放棄，只要師生一致，就一定能達(dá)到目標(biāo)。

案例：在以前接手的班級(jí)中有這樣一個(gè)雙后進(jìn)生，暫且稱他為吳同學(xué)，平時(shí)毛病很多，如課桌亂得一團(tuán)糟，作業(yè)經(jīng)常不完成，說(shuō)謊，就寢和自修課上愛講話等等，找他談話多次，都沒有效果，正是因?yàn)檫@些，平時(shí)關(guān)注他就比較得多，發(fā)現(xiàn)他喜歡下五子棋，似乎在班級(jí)里還找不到對(duì)手，這也是他非常自豪的一件事，于是感覺到機(jī)會(huì)來(lái)了，找了個(gè)機(jī)會(huì)，在教室里和他下了幾盤，由于是課間，學(xué)生都來(lái)圍觀，結(jié)果都是以他失敗告終，在他看來(lái)，我每一局都能把他的布局看透，沒有多少步他就敗下來(lái)，我似乎能從他的眼神中看到一種欽佩，后來(lái)經(jīng)常切磋，和他的交流中，終于找到了問(wèn)題所在，原來(lái)在他很小的時(shí)候父母離異，他和爺爺奶奶住，父親常年在外做生意，家庭教育基本沒有，才有他今天這么多的毛病，他說(shuō)自己很想引起別人的關(guān)注。了解到這些后，知道想要轉(zhuǎn)變他是需要“慢工”的，在以后的下棋過(guò)程中，邊下棋邊講解，他的棋技提高很很快，當(dāng)然也沒有忘記我對(duì)他的教育工作，偶偶在說(shuō)笑中指出他一兩個(gè)毛病，如有一次說(shuō)道他的課桌上很亂，試卷東一張西一張，沒想第二天就看到他的課桌很整齊了，試卷也是一疊一疊的，分好了學(xué)科。我心理暗暗高興，有效果了。一邊和他父親電話交流如何關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，一邊我也在關(guān)懷他的生活，學(xué)生也是有感情的，他看到是老師經(jīng)常性的關(guān)懷，也愿意和你交流，分享他自己的喜和樂，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他變了，宿舍里看不到因?yàn)樗目鄯謼l，同學(xué)也沒有反映他在自修課上講話，尤其在我的課上，他的注意力更集中了，也愛思考了??

想想自己剛剛進(jìn)入工作崗位上的時(shí)候，性格還是非常急躁的，一看見問(wèn)題就想急于把它解決，但往往事與愿違，達(dá)不到效果，也許是這樣的學(xué)生遇到多了，性格反而慢了下來(lái)，可能是自己的不思進(jìn)取吧。但想到有人說(shuō)過(guò)這樣一句話“教育是慢的藝術(shù)”，心理又有了些許安慰！

第二篇：王勇4月份班主任總結(jié)

月總結(jié)

一個(gè)月的工作又結(jié)束了，回顧這個(gè)月的工作，簡(jiǎn)單作一總結(jié)。

班里有一半學(xué)生都外出實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，實(shí)習(xí)是為了讓學(xué)生更加的了解社會(huì)，了解自己所學(xué)的專業(yè)。但是外出實(shí)習(xí)所存在的風(fēng)險(xiǎn)也是非常大的，所以我建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)群，經(jīng)常發(fā)一些實(shí)習(xí)安全問(wèn)題，其次電話詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。我時(shí)刻告誡他們安全第一。來(lái)到一個(gè)新崗位先熟悉周圍的環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)安全隱患，時(shí)刻提醒自己。干活之前先掌握安全要領(lǐng)，防止傷到自己，同時(shí)也要防止傷到別人?？傊踩仨氊灤徫蛔鳂I(yè)的全過(guò)程。拿件的時(shí)候要小心，特別是重件，一定要拿穩(wěn)，防止摔下來(lái)砸到自己，走動(dòng)的時(shí)候要注意周圍的危險(xiǎn)，件不能對(duì)著別人，以免碰撞傷到別人。裝配的時(shí)候防止磕碰和劃傷。一線實(shí)習(xí)尤其要時(shí)刻提醒自己注意車間里的重大安全隱患。第一不能站在吊掛的重物之下，必須及時(shí)避開；第二注意交通安全，注意來(lái)往的車輛。這里重點(diǎn)提一下，站在吊掛的重物之下是非常危險(xiǎn)的，車遇到人，司機(jī)可以饒過(guò)去，但是重物掉下來(lái)是不閃人的。

而且車間的確發(fā)生了好幾起吊掛重物掉下來(lái)的事故，幸運(yùn)的是沒有傷到人。學(xué)生們?cè)诩铱扛改?，在學(xué)校就全靠老師了。所以作為班主任老師，無(wú)論我再苦再累，都要為學(xué)生盡心盡力的付出，讓學(xué)生學(xué)有所成，順利畢業(yè)。

第三篇：王勇班主任軍訓(xùn)感言

軍訓(xùn)感言

七年級(jí)（21）班王勇

世界上最挺拔的是什么？那是軍姿。世界上最整齊的隊(duì)伍是什么？那是軍隊(duì)。軍訓(xùn)五天給我最大的感受是：整齊的隊(duì)伍、嚴(yán)明的紀(jì)律、規(guī)范的動(dòng)作。

最能體現(xiàn)一個(gè)班集體精氣神的是站軍姿，同學(xué)們頂著烈日，汗流浹背，有時(shí)暈倒了，休息一會(huì)，又站起來(lái)，但仍然動(dòng)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一。體現(xiàn)新班集體的向心力和凝聚力。軍訓(xùn)雖然很苦，但也有不少樂趣，因?yàn)槲覀冇辛耸斋@，獲得了全體師生的認(rèn)同。

這次軍訓(xùn)給同學(xué)們上了很好的一課，使他們受益匪淺。在今后的人生旅途中，我們將更加努力、更加勇敢、更加堅(jiān)強(qiáng)。

第四篇：班主任演講稿(王勇)

教學(xué)感悟

在與他們的一次次的磨合中，我慢慢的在成長(zhǎng)，我慢慢的學(xué)著去用愛心與寬容去和他們交流。放下了我那所謂的師道尊嚴(yán)，俯下身子去教，用愛心和虛心去溝通。學(xué)生其實(shí)對(duì)老師的要求不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)心滿意足。我從事高中教育七年以來(lái)獲得的最大收獲就是明白了情感與教育之間的深刻聯(lián)系。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻提醒自己，把自己當(dāng)做學(xué)生，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，用愛心與寬容去創(chuàng)造個(gè)人教育事業(yè)的輝煌。

以下是我在我們學(xué)校舉辦的首界“班主任節(jié)——班主任演講比賽”中的演講稿，與大家一起分享。

猛回頭，似乎一切就在昨天，在一間陌生的教室里，一身裝扮學(xué)生氣十足的大男孩站在講臺(tái)上，怯生生地講著話……

回想起六年前，初為人師，帶著滿心的憧憬與期盼走近了我的第一屆學(xué)生，當(dāng)無(wú)數(shù)雙眼睛齊刷刷地在我身上定格，我的心真的是忐忑不安，之前操練了若干遍的開場(chǎng)白也一下子生疏起來(lái)。如今想起這留給學(xué)生的第一次印象，自己總有些懊惱，卻不曾料到幾年后，我的學(xué)生竟給了我如此溫情的稱謂——“王哥”。大哥不敢當(dāng)，當(dāng)時(shí)的我就如同一株光禿禿的樹苗，跟他們一樣，一切從零開始。

接手第一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，心情是那么的興奮和激動(dòng)，看著一個(gè)個(gè)充滿稚氣的面孔，心想不就是一群孩子嗎。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，我下錯(cuò)了結(jié)論，低估了他們的能力。軍訓(xùn)時(shí)班里的十多個(gè)男生開始稱兄道弟起來(lái)。他們?cè)诨@球比賽中總能拿回個(gè)第一，也總能把全班同學(xué)的興趣轉(zhuǎn)移到玩鬧中去，這樣的做法起初還算增強(qiáng)了班級(jí)體的凝聚力，可到了后來(lái)卻一發(fā)不可收拾，這幾個(gè)學(xué)生便成了校園里極“礙眼”的一群，在許多學(xué)生甚至老師的眼中，他們與社會(huì)上的“混混”相

差無(wú)幾。作為他們的班主任，每次聽到人家說(shuō)他們的種種不是，我難過(guò)又自責(zé)。我怒他們的不爭(zhēng)氣，卻又深深地愛著他們，就因?yàn)樗麄兪俏业膶W(xué)生。

雖然每天的工作忙得我苦不堪言，但也抵擋不住我的執(zhí)著。我試著走進(jìn)他們的內(nèi)心，一次次的促膝長(zhǎng)談，一次次的交流溝通，一次次的期盼祈望，一次次的保證約定……曾經(jīng)我不顧其他老師的反對(duì)，讓他們中最桀驁不馴的一個(gè)做了班長(zhǎng)；曾經(jīng)我不管自己心中的委屈，堅(jiān)定地為他們作著辯解；曾經(jīng)的我就算無(wú)濟(jì)于事，也不放棄去努力打開他們緊鎖的心扉。他們帶給我許多的麻煩，諸多的困擾，甚至幾乎動(dòng)搖了我繼續(xù)當(dāng)教師的決心。但我知道，他們是善良的，否則怎會(huì)有同學(xué)有難慷慨解囊的號(hào)召力？我知道，他們是熱忱的，否則怎會(huì)有越野長(zhǎng)跑中帶病上場(chǎng)的意志力？我更知道，他們是嘗試著努力著的，因?yàn)槊恳淮挝覠o(wú)語(yǔ)時(shí)，分明是他們眼角的潮濕讓我懂得自己要堅(jiān)持！

然而我所感受的也僅僅就是感覺，終于在高二那年，學(xué)校還是把我從班主任的職位上撤了下來(lái)！用“慘痛”一詞形容我當(dāng)時(shí)的心情不足為過(guò)。那一刻我把自己的努力全部否定了，曾經(jīng)他們帶給我的喜悅也蕩然無(wú)存，就算經(jīng)歷了過(guò)去一年的風(fēng)雨毫不放棄，但我卻不知道自己該在何時(shí)見彩虹！

話說(shuō)到這里，我要真誠(chéng)地感謝二高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，能夠讓我再一次地走入咱們的班主任隊(duì)伍當(dāng)中。

第二年分班了，我再次接手了一個(gè)理科班。也許因?yàn)樯倭四切┱{(diào)皮麻煩的學(xué)生，也許是我在平日里總結(jié)了些對(duì)付他們的妙招，帶這個(gè)班的時(shí)候就沒有先前那么疲憊了。為了方便看自習(xí)，我還是把家搬到了學(xué)校宿舍?，F(xiàn)在想起我那時(shí)“題做不明白絕不休息”“班級(jí)帶不好絕不找女朋友”的誓言，還會(huì)不由得笑笑，也許沒有當(dāng)時(shí)的那股子倔勁兒，也不會(huì)換來(lái)今天我的一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步吧！

帶著這個(gè)班級(jí)，心里卻還是牽掛著那些淘小子們，嘴里總是嘀咕著：“他們現(xiàn)在怎么樣了，醒悟了沒有？”

終于，他們高三畢業(yè)那一年，我意外地接到了當(dāng)時(shí)班級(jí)里被尊為“大班”的那個(gè)男生的信：

“一株光禿禿的樹苗，好對(duì)付。我暗自慶幸，卻沒留意，不經(jīng)意間，我們已經(jīng)成為他身上的第一批葉子。我總是自視甚高，所以在其他葉子正煥發(fā)青春的時(shí)候，我卻在樹上肆意浪費(fèi)生命，無(wú)視樹默默的給予，總把寬恕與關(guān)切，當(dāng)作自己的手段高超，卻始終不了解自己不過(guò)是其中一片無(wú)關(guān)緊要的葉子。如果沒有我，小樹一定會(huì)很輕松，成長(zhǎng)也更好?？伤麉s沒有放棄我，而是更多的給予我關(guān)愛，不厭其煩的與我溝通，再多的錯(cuò)他也能原諒我。久而久之，我發(fā)現(xiàn)我變了，盡管我還會(huì)犯錯(cuò)，但我已經(jīng)學(xué)會(huì)先低頭。如今，離別已在眼前，我已是片落葉。但任憑流水將落葉沖向何方，卻沖不淡落葉對(duì)樹的感恩與思念。小樹更忘不了這一片片自己哺育的葉子吧？盡管新葉還會(huì)長(zhǎng)出，但我們卻永遠(yuǎn)是第一批！”

這樣的一份留言讓一個(gè)身為男子漢的我流淚了。誰(shuí)說(shuō)我的努力是徒勞的？誰(shuí)說(shuō)所有的付出都是毫無(wú)價(jià)值？我曾經(jīng)一度自以為是地覺得自己付出很多而毫無(wú)回報(bào)，總是一味地抱怨他們的不知好歹不知長(zhǎng)進(jìn)，原來(lái)我的內(nèi)心也象旁人一樣把他們當(dāng)成了“壞學(xué)生”？我時(shí)時(shí)的反省著，更為此而心痛著，因?yàn)槲夜钾?fù)了我的學(xué)生，雖然只是一種潛在而不為人知的狀態(tài)，但此刻的我被震撼了！當(dāng)小樹還在埋怨只經(jīng)歷風(fēng)雨看不見彩虹的時(shí)候，卻不料自己已經(jīng)身處于那一片彩虹的光芒中……

如今，所有曾經(jīng)的委屈曾經(jīng)的風(fēng)雨不再，我的心中早已無(wú)悔，我的學(xué)生所給予我的這樣的一種肯定已經(jīng)足以堅(jiān)定我的信念，在未來(lái)漫長(zhǎng)的班主任道路上，我愿我就是這棵樹，任憑風(fēng)吹雨打，任憑千錘百煉，我將始終以我的真誠(chéng)與耐心去呵護(hù)我的每一片葉子，讓每一片葉子煥發(fā)青春的光彩。我相信，有那么一天，光禿禿的樹苗終會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的參天大樹，那就是小樹的“彩虹”！

下面的文章是他們即將畢業(yè)時(shí)，一位女同學(xué)在?？习l(fā)表的。它不僅僅是一篇文章，也是他們的心聲，他們的感受。即使即將分離，心仍然在一起。

3年來(lái)我們走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，吵過(guò)鬧過(guò)，每一份回憶都是一份美麗。分享給所有人....“獻(xiàn)給高三五班的情書

春去春又來(lái),三年的時(shí)光悄然而逝,而我們留下的只能是青春的痕跡,在這一季的夏天將如約而至,我們成熟了.原因很簡(jiǎn)單,我們要高考了.曾經(jīng)的狂妄,曾經(jīng)的放肆,都在這一瞬間收斂了起來(lái),我們懂得了拼搏.懂得了奮斗,而曾經(jīng)的曾經(jīng),我們是那樣的快樂.我們以“誰(shuí)敢獨(dú)占熬頭,唯我五班雄師”的口號(hào),連續(xù)兩年穩(wěn)坐運(yùn)動(dòng)會(huì)第一的寶座.那時(shí)的我們,在漸黑的操場(chǎng)上放肆的合唱.在激烈的排球賽上,我們高呼:“HERO,你是我的HERO!”我們?yōu)槊恳淮伟l(fā)球激動(dòng),為每一次勝利吶喊.吶喊我們屬于第一的日子.也許就是在這一次次成功的背后,我們奠定了友誼.總覺得五班同學(xué)的骨子里時(shí)刻透露著樂觀,積極向上,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)失敗有正確的態(tài)度,面對(duì)成功我們不會(huì)驕傲.還記得05年,我們初次見面的場(chǎng)景嗎?還記得那時(shí)有多少同學(xué)將班主任誤認(rèn)為同學(xué)嗎?還記得軍訓(xùn)時(shí)的打耙歸來(lái)嗎?還記得那些雖然離開五班,卻永遠(yuǎn)屬于五班的人嗎?

在這一切即將畫上休止符的這一刻,我們惟有保存那美好的回憶,深埋在心底,然后,低下頭繼續(xù)奮斗.高三五班的同仁們:加油!

在這里,我們要感謝一直辛勤陪伴在我們身邊的老師.祝各位老師健康,快樂!”

這就是這篇文章,當(dāng)我看到的時(shí)候,鼻子酸酸的,發(fā)覺真的要離開了,真的....希望每一個(gè)人都會(huì)得到自己滿意的成績(jī),我祈禱我們都會(huì)幸福....

第五篇：王士鵬 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

王士鵬 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的各位同事：

如何把班級(jí)管理好，這是每個(gè)班主任都探索和追求的目標(biāo)，從我當(dāng)上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。在與學(xué)生相處的同時(shí)，我不斷地成熟。說(shuō)實(shí)在的,要當(dāng)好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來(lái)一定的難度。我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作呢？臺(tái)灣作家席慕蓉曾說(shuō)過(guò)這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢(mèng)與理想

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的學(xué)生。做好學(xué)生的思想工作，我主要從兩方面入手：一是重視班會(huì)，開好班會(huì)；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理健康”的教育，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上的大環(huán)境，側(cè)重的是學(xué)生的共性。結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作，我還利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)，把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良的思想苗頭一針見血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽狀態(tài)，同樣取得良好的效果。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，側(cè)重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

二、善待學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

善待學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都看成是成功者，對(duì)待學(xué)生盡量少些責(zé)怪，多一些鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。善待學(xué)生，首先是對(duì)學(xué)生傾注愛心。用愛心去打動(dòng)學(xué)生比千萬(wàn)次的批評(píng)作用更大。善待學(xué)生，其次是與學(xué)生做朋友。與學(xué)生做朋友特別要注意全體性和等距性，沒有全體性容易產(chǎn)生偏愛，遺忘另一部分學(xué)生，從而產(chǎn)生不良后果；沒有等距性，容易給部分學(xué)生產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)優(yōu)越感，也不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。從生活和學(xué)習(xí)上細(xì)心的關(guān)照他們。家長(zhǎng)們反映孩子們說(shuō)我就像他們的媽媽，甚至比媽媽還要關(guān)心他們。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，努力培養(yǎng)“誠(chéng)實(shí)、文明、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班、團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。選好班干部，有利于班級(jí)管理，有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。就拿我現(xiàn)在班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，她把各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委會(huì)成員，當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其職，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，但不等于班主任可以完全不理。我以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

四、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面：

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真心做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的 1

良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)：如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等(特別是新教師)，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時(shí)自己還與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些我心里有數(shù)，有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。

六、用理想和信念去激勵(lì)學(xué)生，讓他們都有一個(gè)奮斗目標(biāo)。

確立正確的理想、信念、價(jià)值觀是青少年健康成長(zhǎng)必不可少的精神支柱。班主任工作精細(xì)而又繁瑣，是把光和熱撒播到每一個(gè)學(xué)生的職業(yè)，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)照耀每一朵花和每一棵小草，繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且幻嘀魅谓處煛?/p>