第一篇：夷陵區(qū)龍泉鎮(zhèn)車站小學 班主任德育工作案例（定稿）

班主任德育工作案例

參加工作十幾年來，我一直擔任小學高年級的班主任工作，在和這些天真可愛，淳樸善良，同時又有著無數(shù)小缺點的孩子們相處的日子里，我感受到了當一個小學班主任的快樂和自豪，也經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛和苦惱。長時期和孩子們朝夕相處，我明白了只有用愛、用心、用理、用情去對待班主任這個工作，你的孩子們才會得到健康快樂的童年，才會為他們今后的成人成才打下良好的基礎(chǔ)。

下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦惺侨绾翁幚砼c學生們的關(guān)系的。

一、要具備一雙發(fā)現(xiàn)愛的眼睛

李勝華是我?guī)н^的一個比較特殊的孩子，他從小父母離異，獨自和母親生活，母親也常年出外打工，親情的缺失使他性格孤僻，比較沉悶，情緒低落，很少參加集體活動。我了解了他的情況后，想盡辦法改變他。為此，并為他專門制定了一個計劃：那就是為他制定了一個進步卡，每天用心觀察他，并做好詳細記錄。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他非常愛好美術(shù)，經(jīng)常自己一個人畫好長時間。他作畫時的專注表情，讓我不禁喜上心來。當他畫完畫，我總是用很欣賞的語氣贊美他，和他討論繪畫的技巧，鼓勵他好好畫，爭取長大成為一名畫家。此時的他，一點也不膽怯，而且非常興奮的向我介紹畫的內(nèi)容。我認真的聽著，并由衷的給予了他表揚和一些建議。我倆像朋友一樣交流著，我從他的臉上，明顯的看到了一種滿足感和成功感。我也鼓勵他成立自己的繪畫興趣小組，他任組長，可以每周開展活動，他聽了非常興奮。從此，他就像是變了一個人，也喜歡喝同學們主動交往了，性格開朗了很多。

案例分析：愛是沒有高低貴賤之分的，每一種個性的孩子都一樣可愛。在平時的生活中我總是及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并毫不吝嗇地、大張旗鼓地宣揚這些優(yōu)點，讓孩子認識到自己的價值，打開他們的心靈之門，建立一種和諧的關(guān)系，讓其成為和諧集體中的一員。去發(fā)現(xiàn)每一個孩子與眾不同的優(yōu)點，每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，不斷強化，讓他們有成功的體驗，讓他們由于獲得知識而感到愉快。從而，促進他們身心健康全面發(fā)展。

二、善于發(fā)現(xiàn)小學生感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機。

張瑞同學是我以前班上一位著名的后進生，平時大錯不犯，小錯不斷。犯錯了也主動承認，保證下次不犯，可就是光打雷不下雨，每次批評教育對他好像不起任何作用，對此我反思了自己的教育方式，認識到要對癥下藥。在一次校運會上，機會終于來了。他在春季運動會上一舉奪得三個第一名，為全班掙得了榮譽，同學們?yōu)樗佑蛥群?，他自己更是高興地蹦蹦跳跳，手舞足蹈。我把他叫到跟前，摸了摸他的頭問他：“得了第一名，感覺怎么樣啊？”“當然高興啦！”他脫口而出。我又問：“有的同學也參加了好幾個項目，可一個獎也沒獲得，他們平時成績和紀律都比你優(yōu)秀，在體育上卻不如你，這說明了什么呢？”他想了想說“他們平時鍛煉的比我少，沒我有毅力。”我贊許的點點頭，適時地引導他干什么事情要想取得成功都不容易，學習和守紀律也是這樣。只要努力就會取得進步，自己在運動會上能拿幾個第一名，只要肯努力，堅持改掉壞習慣，好習慣會隨之而來的，老師希望你在其他方面也變成最棒的！運動會后，我又適時地提議讓張瑞當?shù)诙w育委員，同學們紛紛贊成。從此，我發(fā)現(xiàn)張瑞完全變了，成了一個懂事、守紀、愛學習、有強烈集體榮譽感和責任心的優(yōu)秀學生。正是運動會那次循循善誘的教育和鼓勵，使他產(chǎn)生了如此巨大的改變。

案例分析：人的行為都是在某種動機的驅(qū)動下，為了達到一定的目標有目的的活動?；顒拥慕Y(jié)果又能反過來作用于行為的動機。學生獲得了成功，如果又及時得到了老師的表揚與鼓勵，則會以更大的熱情去獲取下一個勝利。學生取得好成績或有所突破時，迫切希望得到同學、老師的認可、肯定。這時如果班主任能夠幫助他們認真總結(jié)取得成功的經(jīng)驗，提出下一步前進的目標，給予恰如其分的肯定、表揚或獎勵，不但能激發(fā)獲得成功學生的進取熱情，強化其學習活動動機，對其他同學也可以起到很好的帶動作用。

通過以上案例，讓我懂得了小學班主任的教育理念應(yīng)該不斷地更新，不斷地走向人性化、情感化；我們的教育方式應(yīng)該改變，使其多樣化、豐富化、復雜化。孩子的心靈是純潔而美麗的；孩子的心靈是脆弱而敏感的。我們做老師的，不僅要欣賞著他們美好純潔的心靈，更要保護著他們感性化的自尊。作為一名普通的小學班主任，我既然選擇了這一職業(yè)，就決不后悔，我要用我無私、深沉、神圣的愛，托起他們振翅高飛！我要用我如甘泉、如雨露般的愛，澆灌他們善良、誠實、純真和友愛的心田。

第二篇：小學班主任德育工作案例

我的班級德育工作創(chuàng)新案例

——讓留守學困生在愛和賞識中成長

南賓鎮(zhèn)燈盞小學 馬春來

愛別人是權(quán)利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學生，既是義務(wù)，更是責任。巴特爾曾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！苯處煂W生的愛要持之以恒，這是每個教師不可推卸的責任。

案例：

辦公桌上放著一小袋橘子，橘子下壓著一紙條：（馬老師：您好！教師節(jié)快樂。時光匆匆流逝，升入中學后，在緊張的學習之余，我更加懷念小學的老師，尤其是您，我讓您費心了，請您保重身體。我將努力學習，報答師恩。）短短的一封信,誠摯的話語帶著淳樸的心意。仿佛又把我?guī)Щ氐綆啄昵啊?/p>

那年，我擔任六年級班主任，有個學生叫冉杰（剛從村小轉(zhuǎn)來）。開學不久，我就發(fā)現(xiàn)她總是低著頭，很少與同學交往，上課無精打采，毫無學習興趣。老師課堂提問，她置若罔聞，緘默無語。家庭作業(yè)經(jīng)常一字不寫；即使寫了，也是完成任務(wù)，潦潦草草，錯誤百出。每次測驗，語文、數(shù)學都只有二、三十分。學校的很多老師都認為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進心。又到了六年級，要培養(yǎng)成心理健康、有良好行為習慣、學習沒有困難的學生，看來是無望了，只要她遵守紀律，上課不影響別人，就行了。我聽了，心底不覺泛起一股涼意：這樣有自閉傾向且成績落后的孩子，如果教她的老師都是這樣的看法，那么，她的自卑感會越來越強，自閉癥會越來越嚴重，學習會越來越困難。當她走出校門，面對這知識大爆炸的時代，如何生存哪！為了

每一個孩子！為了孩子的一切！只要她一天在我這里學習，我一定不能放棄！

我通過她的原班主任基本了解了有關(guān)情況，然后來到了她離校近五千米的家。原來她父母早年離異，她與父親一起生活，父親常年在外打工，爺爺奶奶也去世，父親將她托付給了她的姑婆；而姑婆年老體衰，家務(wù)都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上?？吹剿置δ_亂地燒火做飯，臉上滿是汗水，紅一塊黑一塊，不禁感到社會的不公，生活的不平，這是一個12歲的孩子??！與她姑婆的交談一會兒后，我心里的涼意變成了寒意。因為成績太差，家里打算讓她念完小學，就讓她輟學！我勸了兩句，姑婆的一句話讓我傻了眼，“她的成績那樣，進了初中也學不了，還不如在家?guī)兔Ω牲c活?！?/p>

聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著她離開學校，過早地承受生活的重擔嗎？回到學校，我就找她談話，可她總是低著頭，一言不發(fā)。哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學習落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落，讓她產(chǎn)生了自閉的心理。

每每看到她孤獨的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶她回到班級的大家庭里來，一定要讓她找回學習的信心和勇氣。思慮再三，我決定與科任老師從兩大方面入手。

首先，我利用一切機會親近她，以關(guān)愛之心、溫暖之情來觸動她的心弦，讓她敞開心扉。有次下雨，她忘了帶傘，我主動借傘給她。經(jīng)常找她閑談，引導她用平和、感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活。與此同時，我組織一些同學來幫助她，跟她一起玩，一起做作業(yè)，讓她感受到同學們對她的信任與尊重，感受到同學是自己的益友。讓她感受到同學給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學習、生活，在學習、生活中又感受到無窮的快樂！10月6日是她的生日，我買來蛋糕，利用班會課組織學生舉辦了一次班級生日會。她那天高興極了，臉

上泛起了幸福的紅暈。吹蠟燭的時候，我分明看見了她眼中懸掛的淚花。我知道那是幸福的淚花，是感謝的淚花，是打開心門向過去告別的淚花。

其次，與科任老師統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待她。其實，她智力正常，身上的閃光點還是挺多的，12歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會做，還能照顧年邁的姑婆??我們抓住這些生活中的小事表揚她、鼓勵她。學習上的一點小進步，我們也沒有忽視。在語文課上的一次聽寫詞語中，這個沉默的女孩居然全都對了。我非常興奮，對她大加表揚，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些詞語你全默寫對了，你一定昨晚復習了吧！你看比有些平時學習優(yōu)秀的同學都好呢！只要努力，你一定不會比其她同學差的，你說是嗎？”她輕輕地點了點頭。但是我還是看見了她眼中多了一些自信的眼光。在這以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。到六年級第二學期，她性格開朗了許多，與同學的交往越來越多，經(jīng)常與同學在一起玩耍，討論學習，逐漸由自卑走向自信，久違的笑容重現(xiàn)在她燦爛的臉上，課堂上，也舉起了小手，積極回答老師提出的問題。成績也一步步上升?，F(xiàn)在，她像其他正常學生一樣在上高中了。

反思：愛心與賞識是實現(xiàn)學困生成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。

教育是一門“愛”的學問和藝術(shù)。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，觸化每一塊寒冰。相信孩子，因為學生需要愛，教育需要愛。在愛中會出現(xiàn)一個又一個驚喜，在愛中會創(chuàng)造一個又一個奇跡。愿每一位教師、家長不光要有愛，而且要善于愛。惟有愛，才是人類最美的語言；

惟有愛，才是人類最好的教育；惟有愛，才能點燃后進生轉(zhuǎn)化

永不熄滅之火！

在我的教學生涯中，曾經(jīng)有兩句話對我的觸動很大。一句是：你不知道孩子的明天會怎樣。第二句是：學不會是孩子的權(quán)力。其實站在孩子的角度想一想，哪有身高智力完全一致的學生呢？

我以為不論怎樣的學生，首先都應(yīng)該得到尊重和正確的引導，這是每個孩子最基本的權(quán)力。不論他能學到多少，在人生的第一課堂應(yīng)該讓他們在正能量的指引下前進。健康的思想和高尚的品格才是做人最基本的，如果失去這些，教育也就失去了最根本的意義。因為一個有知識的壞人比一個殺人犯對社會的危害也許更大。就像著名教育家陶行知先生所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。通過這件細小的案例，說明了正確對待學困生，努力轉(zhuǎn)化學困生是何等重要，這才是面向新教育理念的生動體現(xiàn)。

運用賞識，促其發(fā)展。每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師也要及時予以引導肯定，盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內(nèi)在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，她的進步就變得輕松、容易多了。

總之，愛心與賞識，讓我轉(zhuǎn)變了冉杰同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！

第三篇：小學班主任德育工作案例

小學班主任德育工作案例

——后進生轉(zhuǎn)化問題

玉田三小 劉秀梅

班主任工作除了教書育人之外，其核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任頭痛的要數(shù)轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責任。

我班有個學生叫高碩。剛接手五年級的教學工作，就聽說他愛搗亂，做事蠻不講理。我在上課時就人真觀察他。他上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落，昏昏欲睡；下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是任課老師就是學生向我告狀，是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我多次找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。第一學期期中測試各科竟然都不及格?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。可是不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

此時，我覺得已經(jīng)逃避不了，必須面對現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先到他家去作個家訪，進行詳細了解，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近我與他之間的關(guān)系，并提示他要適當?shù)膮⒓游捏w活動，這樣對身體有好處，也不耽誤學習。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但令人心寒的是他的紀律等并無多大改進。

后來，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時班主任就及時給予表揚、激勵........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。就這樣過了一段時間他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。

通過一個多月的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也多交了，而且字跡工整，各科測試成績都有了一定的進步，特別是語文成績達到了70多分，與同學之間的關(guān)系也改善了。

由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，安排學習好的同學與他坐在一起學習。通過幾個月的激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休及自習課，他能自覺遵守紀律，在良好的紀律保證之下，他的學習成績又有了新的進步。典型案例解析：

一、以人為本，傾注師愛

教書要 “以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育的過程是充滿了人情味的心靈交融。對于高碩這樣的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

二、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。絕大部分學生不喜歡老師批評太嚴肅。因此，我與高碩從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！這便促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求我去深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。如高碩同學，我根據(jù)他的一些特點引導并激勵他，從而慢慢走出后進生的行列。

第四篇：小學班主任德育工作案例王永平

小學班主任工作案例

———一名留守學困生的轉(zhuǎn)化之路

案例：今年，我們班有個學生叫張紫蒙。開學不久，我就發(fā)現(xiàn)她總是低著頭，很少與同學交往；上課無精打采，毫無學習興趣。老師課堂提問，她置若罔聞，緘默無語。家庭作業(yè)經(jīng)常一字未寫；即使寫了，也是完成任務(wù)，糊涂潦草，錯誤百出。每次測驗，語文、數(shù)學都只有二、三十分。學校的很多老師都認為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進心，要培養(yǎng)成心理健康、有良好行為習慣、學習沒有困難的學生，看來是無望了，只要她遵守紀律，上課不影響別人，就行了。我聽了，心底不覺泛起一股涼意：這樣有自閉傾向且成績落后的孩子，如果教她的老師都是這樣的看法，那么，她的自卑感會越來越強，自閉癥會越來越嚴重，學習會越來越困難。當她走出校門，面對這知識大爆炸的時代，如何生存哪！為了每一個孩子！為了孩子的一切！只要她一天在我這里學習，我一定不能放棄！

我通過她的原班主任和科任老師基本了解了有關(guān)情況，然后來到了她離校近十五里的家。原來她父母早年離異，她與父親一起生活，父親常年在外打工，將她托付給了奶奶；而奶奶年老體衰，家務(wù)都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上?？吹剿置δ_亂地燒火做飯，臉上滿是汗水，紅一塊黑一塊，不禁感到社會的不公，生活的不平，這是一個10歲的孩子啊！與她奶奶的交談后，我心里的涼意變成了寒意！因為成績太差，家里打算讓她念完小學，就讓她輟學！我勸了兩句，奶奶的一句話讓我傻了眼，“她的成績那樣，進了初中也學不了，還不如在家

幫忙干點活?！?/p>

聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著她離開學校，過早地承受生活的重擔嗎？回到學校，我就找她談話，可她總是低著頭，一言不發(fā)。哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學習落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落，讓她產(chǎn)生了自閉的心理。

每每看到她“孤獨”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶她回到班級的大家庭里來，一定要讓她重拾搞好學習的信心和勇氣。

思慮再三，我邀請她原班主任，與現(xiàn)任學科教師一起商討，決定從兩大方面入手。

首先，教師利用一切機會親近她，以關(guān)愛之心、溫暖之情來觸動她的心弦，讓她敞開心扉。有次下雨，她忘了帶傘，我主動借傘給她??經(jīng)常找她閑談，引導她用平和、感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活??與此同時，我組織一些同學來幫助她，跟她一起玩，一起做作業(yè)，讓她感受到同學對她的信任與尊重，感受到同學是自己的益友。讓她感受到同學給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學習、生活，在學習、生活中又感受到無窮的快樂！2003年的1月8日是她的生日，我買來蛋糕，利用班會課組織學生舉辦了一次班級生日會。她那天高興極了，臉上泛起了幸福的紅暈。吹蠟燭的時候，她父母如約打來了電話，從未有過的生日祝福讓她非常驚喜。這時，我分明看見了她眼中懸掛的淚花。我知道那是幸福的淚花，是感謝的淚花，是打開心門向過去告別的淚花。

其次，與科任老師統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待她。其實，她智力正常，身上的閃光點還是挺多的，10歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會做，還能照顧年邁的奶奶??我們抓住這些表揚她、鼓勵她。學習上的一點小進步，我們也沒有忽視。在數(shù)學課上的一次數(shù)學作業(yè)，這個沉默的女孩居然全都對了。我非常興奮，對她大加表揚，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些方程你全做對了，你一定昨晚復習了吧！你看比有些平時學習優(yōu)秀的同學都好呢！只要努力，你一定不會比其她同學差的，你說是嗎？”她輕輕地點了點頭。但是我還是看見了她眼中多了一些自信的眼光。在這以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。到在，她性格開朗了許多，與同學的交往越來越多，經(jīng)常與同學在一起玩耍，討論學習，逐漸由自卑走向自信，久違的笑容重現(xiàn)在她燦爛的臉上，課堂上，也舉起了小手，積極回答老師提出的問題。成績也一步步上升。現(xiàn)在，她像其他正常學生一樣在中學繼續(xù)學習。

分析：愛心與賞識是實現(xiàn)學困生成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。

1、奉獻愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學困生，特別是留守的學困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促她們，讓她們逐漸增強自信心。

2、運用賞識，促其發(fā)展。每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師也要及時予以引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內(nèi)在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，她的進步就變得輕松、容易多了。

愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了尹慧同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！

班主任工作創(chuàng)新案例

西閻鄉(xiāng)實驗小學

王永平

2013年12月10日

第五篇：小學班主任德育工作創(chuàng)新案例

談后進生轉(zhuǎn)化

摘要：

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也當前素質(zhì)教育的迫切要求。

正文：班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責任。

我班2年級有個學生叫王一丞。2年級上學期時，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。第一學期中段測試各科竟然不及格?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

此時，作為班主任的我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友但他的紀律等并無多大改進。

后來，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進而

討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵........使他處處感到老師在關(guān)心他信賴他。他也逐漸明白了做人的道理明確了學習的目的。

通過半學期的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我與任課教師不斷加強鞏固，安排班長和學習委員與他交流討論學習生活。通過和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動及自習課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高，同時這個同學的品行也得到較大的提升，我為之的付出得到的良好回報，感到十分的欣慰。