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      人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)提綱(全冊(cè))
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 10:24:58下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)提綱(全冊(cè))
      

      人教版七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)提綱（全冊(cè)）
      七年級(jí)（下）第1課 從百草園到三味書(shū)屋 散文
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。
      菜畦qí 皂莢jiá樹(shù) 班蝥máo 臃腫yōng zhǒng 攢cuán成 秕bǐ谷
      系jì一條長(zhǎng)繩 拗ǎo過(guò)去 錫箔b? 點(diǎn)撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
      桑(shan)葚 收(liǎn)斂 腦(suǐ)髓 人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲 3．用恰當(dāng)詞浯填空。
      (1)不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大 的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。點(diǎn)撥：所填詞語(yǔ)均為形容詞或動(dòng)詞。
      (2)掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。點(diǎn)撥：所填詞語(yǔ)均為動(dòng)詞。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，本文選自《朝花夕拾》 P2注釋 ① 選自《朝花夕拾》 1.重點(diǎn)：第2段
      （1）空間描寫(xiě)順序：由低到高、再由高到低；具體描寫(xiě)的事物（2）三種角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)；具體描寫(xiě)的事物（3）先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物
      2.動(dòng)作描寫(xiě)：P5 第7段 雪地捕鳥(niǎo)（9個(gè)動(dòng)詞）3.P6 第9段過(guò)渡段（作用：承上啟下）第2課 爸爸的花兒落了
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。雞毛撣dǎn子 咻xiū咻 玉簪zān花 驪lí歌 花圃pǔ 懶惰du? 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師，是她教我跳舞的。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多??”
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺(tái)灣(地名)作家林海音。☆第2課 《爸爸的花兒落了》 小說(shuō)
      P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺(tái)灣作家
      1.線索 ——（1）“花”：以花喻人（共出現(xiàn)4次）（2）畢業(yè)典禮（時(shí)間順序）2.題目：一語(yǔ)雙關(guān)（花的凋謝象征爸爸的去世）3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）4.插敘（現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn)）：第13-31段、第3課 丑小鴨 童話
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。訕shàn笑 吐綬sh?u雞 沼zhǎo澤 木屐jī 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)那只最后從蛋殼里爬出來(lái)的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。(2)水正在結(jié)冰，人們可以聽(tīng)到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動(dòng)，免得水完全被冰封住。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      1．只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
      2他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，本文是由葉君健翻譯的。第4課 詩(shī)兩首
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)我在那路口久久佇立，／我向著一條路極目望去。
      (2)但我卻選了另外一條路，／它荒草姜萋，十分幽寂，／顯得更誘人，更美麗。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      那天清晨落葉滿(mǎn)地，／兩條路都未經(jīng)腳印污染。／啊，留下一條路等改日再見(jiàn)!／但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，／恐怕我難以再回返。
      點(diǎn)撥：此句蘊(yùn)含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
      三、段背記知識(shí)清單
      默寫(xiě)《假如生活欺騙了你》
      假女口生活欺騙了你，／不要悲傷，不要心急!／憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：／相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。
      心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)：／現(xiàn)在卻常是憂郁。／一切都是瞬息，／一切都將會(huì)過(guò)去； ／而那過(guò)去了的，／就會(huì)成為親切的懷戀。
      四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      1．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》，作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金，著名詩(shī)作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。
      2．《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，作者是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特。《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。第5課 傷仲永 文言文
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)宇注音。仲zh?ng 謁ya 稱(chēng)chan前時(shí)之聞 泯mǐn然 點(diǎn)撥：注意多音字“稱(chēng)”的讀音。2．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
      (1)世隸耕 隸：屬于。(2)未嘗識(shí)書(shū)具 嘗：曾經(jīng)。
      (3)父異焉 異：感到詫異。(4)邑人奇之 奇：認(rèn)為??是奇才。(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢(qián)幣乞之 乞：求取。(7)環(huán)謁于邑人 謁：拜訪。(8)不能稱(chēng)前時(shí)之聞 稱(chēng)：相當(dāng)。
      (9)賢于材人遠(yuǎn)矣 賢：勝過(guò)、超過(guò)。(10)父利其然也 利：認(rèn)為??有利。3．指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
      l．即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。他當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且自己題寫(xiě)了名字。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書(shū)”“為”等詞。
      2．自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。從此，指著東西讓他作詩(shī)，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。3．泯然眾人矣。跟普通人沒(méi)什么區(qū)別了。
      點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，??的樣子。
      4．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學(xué)家。
      ◇詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11；P38 注釋 2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19 ◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
      ◇文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P37-38 六至八 1.仲永變化的三個(gè)階段（根本原因：不使學(xué)）
      （1）五歲：指物作詩(shī)立就，文理皆有可觀者（2）十二三歲：不能稱(chēng)前時(shí)之聞（3）又七年：泯然眾人矣 2.第三段議論：通過(guò)說(shuō)明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。第6課 黃河頌 新詩(shī)
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。
      巔diān 澎湃p?ng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育  2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)驚濤澎湃，／掀起萬(wàn)丈狂瀾；／濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)。(2)我們民族的偉大精神，／將要在你的哺育下，／發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      1.啊，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現(xiàn)在亞洲的原野；／它表現(xiàn)出我們民族的精神：／偉大而又堅(jiān)強(qiáng)!2．啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國(guó)文化，／從你這兒發(fā)源。
      3．啊!黃河!／你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，／像一個(gè)巨人／出現(xiàn)在亞洲平原之上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海譜曲。P.43 注釋 ① 選自組詩(shī)《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲
      1.修辭：呼告（啊，朋友?。?、反復(fù)（?。↑S河?。⒈扔鳎〒u籃、巨人、臂膀）2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī) 第7課 最后一課 小說(shuō)
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。
      踱du?步 賺zhuàn錢(qián) 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛f(shuō)ēn 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。
      (2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)??
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      1．亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。2．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《最后一課分是法國(guó)作家都德寫(xiě)的一篇表現(xiàn)法國(guó)人民愛(ài)國(guó)思想的小說(shuō)，故事的背景是普法戰(zhàn)爭(zhēng)。P47 注釋① 都德，法國(guó)作家 小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 1.線索：小弗郎士的所見(jiàn)所聞所感
      2.環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境（第2-3段）、社會(huì)環(huán)境（普法戰(zhàn)爭(zhēng)）3.第20段：比喻 把法語(yǔ)比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄（P52）4.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達(dá)反感、留念之情（P53）5.人物描寫(xiě)方法：動(dòng)作（P54 第26-27段）、外貌、神態(tài)、心理 6.主題：愛(ài)國(guó)主義
      第8課 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 散文
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。崎qí嶇qū 阻抑yì 一瀉xia萬(wàn)里 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。
      (2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)? 我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫(xiě)的“黃河頌”、民族精神頌。P56注釋① 李大釗，字守常，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人 1.比喻說(shuō)理（P57 練習(xí)二）
      2.“趣味”：勇往直前的精神(P57 3-4段)；“雄健的精神”：民族精神 3.標(biāo)題：因果關(guān)系，不能調(diào)換位置 第9課 土地的誓言 散文
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。
      熾chì痛 嗥háo鳴 讕lán語(yǔ) 鎬gǎo頭 污穢huì 默契qì 2．解釋下列詞語(yǔ)。
      (1)熾痛：熱烈而深切。(2)標(biāo)直：筆直。(3)讕語(yǔ)：沒(méi)有根據(jù)的話。(4)亙古：遠(yuǎn)古。(5)污穢：骯臟的東西。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《土地的誓言》作者是現(xiàn)代作家端木蕻良，原名曹漢文。P59 注釋① 端木蕻良，原名曹漢文
      ◇字詞積累：P59 注釋②，P60注釋②—⑤
      1.呼告：土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立?。≒61）2.修辭：排比、反復(fù)
      3.貶詞褒用：我常常感到它在泛濫著一種熱情。（P59）“泛濫”表達(dá)激憤狂放的心情不可遏抑。
      4.人稱(chēng)變換：由第一段的“她”變成第二段的“你”，表達(dá)情感的變化；將“土地”比作“母親”，更加親切。
      第10課 木蘭詩(shī) 樂(lè)府民歌
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音：
      機(jī)杼zhù 可ka汗hán 鞍韉jiān 轡pai頭 濺jiān濺 啾jiū啾 柝tu? 2．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
      (1)木蘭當(dāng)戶(hù)織 當(dāng)：對(duì)著。(2)惟聞女嘆息 惟：只。(3)愿為市鞍馬 市：買(mǎi)。(4)賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余。(5)出郭相扶將 郭：外城。(6)著我舊時(shí)裳 著：穿。
      (7)雙兔傍地走 傍：靠近，貼近。(8)但聞黃河流水鳴濺濺 但：只。(9)萬(wàn)里赴戎機(jī) 戎機(jī)：戰(zhàn)爭(zhēng)。(10)旦辭爺娘去 旦：早晨。3．找出下列句中的通假字。對(duì)鏡帖花黃 帖通貼
      二、重點(diǎn)句子 1．用原文填空。
      (1)東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。(2)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
      (3)木蘭替父從軍的原因是阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。(4)表現(xiàn)將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
      (5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
      (1)不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
      聽(tīng)不見(jiàn)爹娘呼喚女兒的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)燕山胡人戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。
      點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“但”“聞”“濺濺”等詞語(yǔ)。(2)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
      不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道的關(guān)，越過(guò)一座座的山。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“戎機(jī)”“度”等詞語(yǔ)。(3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?  雌雄兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢? 點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“傍地走”“安”等詞語(yǔ)。(4)可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。
      可汗問(wèn)木蘭想要什么，木蘭回答不想做官。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“問(wèn)所欲”“不用”等詞語(yǔ)。
      三、段背記知識(shí)清單
      默寫(xiě)“木蘭還鄉(xiāng)”一段。
      爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
      四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。
      ◇詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜64 注釋1、3、5；P65 注釋3、4、5、11、13、15、19；P67 注釋1、6、10、12、14、15 ◇通假字：“帖”通“貼”，“火”通“伙”
      ◇修辭手法：頂針、互文、對(duì)偶、反復(fù)（P68 練習(xí)二、三）◇翻譯：東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。
      將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。◇文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P98-99 四至六 P 74-75 背誦關(guān)于“黃河”詩(shī)歌
      第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)▲本單元重點(diǎn)積累：成語(yǔ)、人物描寫(xiě)方法 第11課 《鄧稼先》 人物傳記
      P78注釋① 鄧稼先“兩彈一星”；楊振寧，1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) ◇詞語(yǔ)積累：P84注釋1、4、7；P85 注釋1 1.在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？
      答：是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)得科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。
      2.對(duì)比：鄧稼先與奧本海默（突出鄧稼先的品質(zhì)和獻(xiàn)身精神）3.小中見(jiàn)大：選取平凡小事表現(xiàn)人物
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。彷páng徨huáng 鮮xiǎn為人知 選聘pìn 摯zhì友
      點(diǎn)撥：注意“彷徨”不要誤讀為“fáng huáng；”“鮮”是多音字，這里是“少”的意思，應(yīng)讀xiǎn。2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(zǎi)宰割(ch?u)籌劃 鞠躬盡(cuì)瘁 3．解釋下列詞語(yǔ)。
      (1)可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動(dòng)。(2)家喻戶(hù)曉：每家每戶(hù)都明白。
      (3)馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。(4)鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部力量。
      二、重點(diǎn)句子知識(shí)單
      他(鄧稼先)真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。點(diǎn)撥：這幾句話高度概括了鄧稼先的高貴品格。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)
      1.鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他迫授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
      2.《鄧稼先》一文的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧(人名)，他獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。第12課 《聞一多先生的說(shuō)和做》
      P89 注釋① 聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
      ◇ 詞語(yǔ)積累：P90 注釋1-7；P91 注釋4；P92 注釋3 1.選材典型：三本書(shū)（學(xué)者），三件事（革命家）2.P93 練習(xí)二、三（答案詳見(jiàn)《三點(diǎn)一測(cè)》）
      3.修辭（P90 第三段）：比喻（開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方）、比擬（望聞問(wèn)切：把民族比作病人）
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。
      鍥qia而不舍shě 兀wù兀窮年 潛qián心貫注 迥jiǒng乎不同 群蟻排衙yá 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。
      (2)他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。
      (3)聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!(4)他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。3.解釋下列詞語(yǔ)。
      (1)鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。(3)群蟻排衙：這里指整齊地排列著。(4)迥乎不同：很不一樣。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      1.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。2．深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      1．聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士(稱(chēng)謂)，著作收在《聞一多全集》 2．《聞一多先生的說(shuō)和做》的作者是現(xiàn)代著名詩(shī)人(稱(chēng)謂)臧克家。第13課 音樂(lè)巨人貝多芬
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。門(mén)檻kǎn 重荷ha 深邃suì 磐pán石 下頦kē 2．解釋下列詞語(yǔ)。(1)雜亂無(wú)章：又多又亂，沒(méi)有條理。(2)躊躇：猶豫。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單  命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      1．貝多芬，德國(guó)作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運(yùn)交響曲》等。2．《音樂(lè)巨人貝多芬》的作者是當(dāng)代作家何為，原名何振業(yè)。P94注釋① 貝多芬，德國(guó)作曲家，代表作有《田園/命運(yùn)交響曲》 ◇ 詞語(yǔ)積累：P95 注釋1；P96注釋2；P97注釋2 1.人物描寫(xiě)：神態(tài)、外貌、語(yǔ)言（具體文段）2.記敘線索：客人“訪問(wèn)”貝多芬的過(guò)程
      參觀（側(cè)面描寫(xiě)：女傭）——觀看（外貌描寫(xiě)：陌生人）—— 交談（語(yǔ)言描寫(xiě)：貝多芬）3.重點(diǎn)理解語(yǔ)句：《三點(diǎn)一測(cè)》P142-143 七 疑難解答（1-5）第14課 福樓拜家的星期天
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。白皙xī 欽qīn佩 捋lǚ胡須 腳踝huái 荒謬miù 義憤填膺yīng 點(diǎn)撥：“捋”是多音字。2．解釋下列詞語(yǔ)。
      (1)忘乎所以：由于過(guò)度興奮或驕傲自滿(mǎn)而忘記了一切。(2)義憤填膺：胸中充滿(mǎn)了正義的憤恨。3．用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
      (1)他們相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和才能，共同的趣味、生活和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一拍即合。
      (2)當(dāng)一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話者激動(dòng)了起來(lái)??
      二、重點(diǎn)句子
      這時(shí)只見(jiàn)福樓拜做著大幅度的動(dòng)作(就像他要飛起來(lái)似的)，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來(lái)，像一條漁船上的風(fēng)帆。他時(shí)而激情滿(mǎn)懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      1．《福樓拜家的星期天》的作者是法國(guó)作家莫泊桑，他被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。
      2．福樓拜，法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄國(guó)作家，代表作有《前夜》等。歌德，德國(guó)作家，代表作有《少年維特之煩惱》等。左拉，法國(guó)小說(shuō)家，代表作有《小酒店》等。P100 注釋1；P101 注釋1、3；P102 注釋1?！笤~語(yǔ)積累：P104 注釋1 1.人物描寫(xiě)方法：《三點(diǎn)一測(cè)》P153-154 表格
      2.夾敘夾議（P101 第3段）：有助于揭示人物性格特征 3.按時(shí)間順序展開(kāi)記敘 第15課 孫權(quán)勸學(xué)
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。卿qīng孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪y? 即更gēng刮目相待 點(diǎn)撥：“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測(cè)讀音。2．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
      (1)蒙辭以軍中多務(wù) 辭：推托。(2)但當(dāng)涉獵 涉獵：粗略地閱讀。(3)見(jiàn)往事耳 見(jiàn)：了解。往事：歷史。(4)及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 過(guò)：到。
      (5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 博士：當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。(6)卿今者才略 才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。3．請(qǐng)寫(xiě)出出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)并解釋。
      (1)成語(yǔ)：吳下阿蒙。意思是：指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。
      (2)成語(yǔ)：士別三日 意思是：刮目相待。不能以老觀點(diǎn)來(lái)評(píng)判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
      1．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!你現(xiàn)在執(zhí)政掌權(quán)，不能不學(xué)習(xí)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“當(dāng)涂掌事”等詞語(yǔ)。
      2．孤常讀書(shū)，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書(shū)，自己認(rèn)為(這樣)大有好處。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“大有所益”等詞語(yǔ)。
      3．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了!點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“才略”“復(fù)”等詞語(yǔ)。
      4．士別三日，即更刮目相待。土分別多日，就要重新?lián)Q個(gè)眼光看待(他)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“更”“刮目相看”等詞語(yǔ)。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí) 1．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。
      2．司馬光，字君實(shí)，北宋(朝代)政治家、史學(xué)家(稱(chēng)謂)。3．孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的創(chuàng)建者。
      ◇ 詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜106 注釋4、5、9；P107 注釋1-6、9、12、13、15 ◇ 文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P160 二至四 ◇ 句子翻譯：P107 課后練習(xí)二
      ◇ 啟示：人只要肯讀書(shū)，就會(huì)有所進(jìn)步（開(kāi)卷有益）◇ 成語(yǔ)：吳下阿蒙、刮目相待（解釋?zhuān)?/p>
      1.內(nèi)容理解：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué)
      2.人物性格：孫權(quán)（嚴(yán)格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯(cuò)就改，謙虛好學(xué)）、魯肅（敬才愛(ài)才）第16課 社戲 散文
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。
      歸省xǐng 憚dàn 欺侮wǔ 攛cuān掇duo 鳧fú水 篙gāo 櫓lǔ 撮cuō 棹zhào 楫jí 行háng輩 點(diǎn)撥：注意多音字“省”“行”等字的讀音。2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
      (1)這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鳧水的。委實(shí)：實(shí)在。(2)他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊。依?。弘[隱約約。
      (3)那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。自失：(聽(tīng)得出神)忘了自己。3．用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
      母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。點(diǎn)撥：所填詞語(yǔ)是表現(xiàn)開(kāi)船的一系列動(dòng)作的動(dòng)詞。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《社戲》選自《吶喊》，體裁是短篇小說(shuō)。
      詞語(yǔ)積累：P111 注釋1；P112 注釋3、6；P114 注釋2、4、5；P115 注釋1、6；P118 注釋2；P119 注釋2-4；P120 注釋3-4。
      1.重點(diǎn)段：P115 第10-13段（1）環(huán)境描寫(xiě)：具體描寫(xiě)的景物 2）描寫(xiě)角度：聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)（具體景物）
      （3）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去，但我確還以為船慢。（第11段）① 比喻、擬人；②寫(xiě)出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。（4）“我”的心理變化：輕松 — 急切 — 陶醉 2.人物性格：雙喜（聰明機(jī)靈、考慮周到、辦事果斷）、六一公公（善良淳樸、熱情好客）3.P122 課后練習(xí)三（答案詳見(jiàn)《三點(diǎn)一測(cè)》P186）第17課 安塞腰鼓散文
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。
      亢kàng奮 晦huì暗 羈jī絆 驀m?然 冗rǒng雜 戛jiá然而止 2．解釋下列詞語(yǔ)。
      (1)亢奮：極度興奮。(2)羈絆：纏住不能脫身，束縛。(3)驀然：突然，猛然。(4)冗雜：繁雜。
      (5)嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。(6)戛然而止：聲音突然中止。3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊灰仓挥心?，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊!(2)百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      愈捶愈烈!痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片??
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)《安塞腰鼓》的作者是劉成章。詞語(yǔ)積累：P124注釋1-5，P125注釋1，P126注釋1 1.修辭：比喻、排比（增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)）、反復(fù)（強(qiáng)調(diào)）P127練習(xí)三 2.P126課后練習(xí)二（答案詳見(jiàn)《三點(diǎn)一測(cè)》P192-193）
      3.全文結(jié)構(gòu)：打鼓前（安靜）— 打鼓中（舞動(dòng)）— 打鼓后（寂靜）4.主題思想：借安塞腰鼓表達(dá)生命、力量之美 第18課 竹影 散文
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。愜qia意 水門(mén)汀tīng 徘pái徊huái 參cēn差cī 點(diǎn)撥：注意多音字“參”“差”的讀音。2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)太陽(yáng)雖已落山，天還沒(méi)有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。(2)回頭一看，原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。
      二、重點(diǎn)句子
      1．中國(guó)畫(huà)不注重“像不像”，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。凡畫(huà)一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào),符號(hào)只要用墨筆就夠了。
      2．但這時(shí)候畫(huà)家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢(shì)，一種活的神氣，所以不妨用紅色來(lái)描。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)
      《竹影》選自《豐子愷文集》，作者豐子愷，原名豐潤(rùn)，現(xiàn)代畫(huà)家、散文家(稱(chēng)謂)。P128注釋1 豐子愷，原名豐潤(rùn)，畫(huà)家、散文家 1.重點(diǎn)段：P131 第5-6段
      （1）竹子難畫(huà)在哪里？（第5段）（2）西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。（比喻）說(shuō)明：中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意（神似），西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)（形似）。2.記敘線索：孩子興趣轉(zhuǎn)移（看人影—畫(huà)竹影）3.爸爸的角色：藝術(shù)領(lǐng)路人，寓教于樂(lè) 第19課 觀舞記 散文
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。褶zhě裙 顰pín蹙cù 粲càn然 嗔chēn視 叱chì咤zhà 點(diǎn)撥：“嗔”不要誤讀成zhēn。2．解釋下列詞語(yǔ)。
      (1)本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著。(2)嗔視：生氣地看。
      (3)叱咤：形容威力極大。(4)盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事!(2)最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!點(diǎn)撥：所填詞語(yǔ)體現(xiàn)了“蛇舞”的動(dòng)作特征。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。
      假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。
      假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。
      假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿(mǎn)了活力的苗條靈動(dòng)的身形。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí) 《觀舞記》的作者是冰心，選自《冰心全集》。詞語(yǔ)積累：P135注釋1；P136注釋1-4；P137注釋1-2 1.修辭：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的詩(shī)句）
      2.五個(gè)角度描寫(xiě)舞蹈美：神態(tài)、舞姿、服飾、外貌、動(dòng)作（飛動(dòng)的美）3.側(cè)面描寫(xiě)（P136第17段從“我們看她忽而雙眉??錚錚的弦響”）第20課 口技
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。囈yì語(yǔ) hōu聲 中間jiàn力拉崩倒之聲 曳ya屋許hǔ許聲 幾jī欲先走 點(diǎn)撥：注意多音宇“幾”的讀音。2．解釋下列加點(diǎn)的詞
      (1)會(huì)賓客大宴 會(huì)：適逢，正趕上。(2)施八尺屏障 施：設(shè)置，安放。(3)少頃：一會(huì)兒。(4)既而：不久，緊接著。(5)婦撫兒乳 撫：撫摸，安慰。乳：喂奶。(6)眾妙畢備 畢：全、都。(7)未幾：不久。(8)意少舒 少：稍微。舒：伸展、松弛。(9)中間力拉崩倒之聲 間：夾雜。(10)雖人有百手 雖：即使。
      (11)不能名其一處也 名：說(shuō)出。(12)奮袖出臂 奮：暢起、舉起。(13)兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 股：大腿。(14)幾欲先走 幾：幾乎。3．找出下面句中的通假字。滿(mǎn)坐寂然
      坐通座
      二、重點(diǎn)句子
      1．用原文填空。
      (1)凡所應(yīng)用，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
      (2)忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
      (1)但聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。
      只聽(tīng)見(jiàn)圍帳里醒木一響，全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有敢大聲喧嘩的人。
      點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“但”“坐”等詞語(yǔ)。
      (2)滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
      全場(chǎng)客人沒(méi)有不伸長(zhǎng)脖子，凝神聽(tīng)著，微笑著，暗暗贊嘆著，認(rèn)為妙極了。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“絕”等詞語(yǔ)。
      (3)于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。在這種情況下，客人們沒(méi)有不變了臉色離開(kāi)座位，挽起袖子，露出手臂，兩腿發(fā)抖，幾乎要搶先逃走。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“奮”“股”“戰(zhàn)戰(zhàn)”“幾”等詞語(yǔ)。
      (4)凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。應(yīng)有盡有。(點(diǎn)撥：這句話形容聲音之雜。)
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)
      《口技》選自《虞初新志·秋聲詩(shī)自序》，作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代人。
      ◇ 詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜140 2、4、8、9；P141 1、6、10、17；P142 1、3、5、6、7、8、9、10、11 ◇ 通假字：“坐”通“座”
      ◇ 詞類(lèi)活用：宴（舉行宴會(huì)）、婦撫兒乳（喂奶）、名（說(shuō)出）◇ 文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P213 五至九
      1.側(cè)面描寫(xiě)（第2-4段 最后一句）、正面描寫(xiě)（第2-4段 其余部分）2.P143 課后練習(xí)二、三、四（答案見(jiàn)《三點(diǎn)一測(cè)》P215 十三）3.時(shí)間線索：少頃—既而—當(dāng)是時(shí)—未幾—忽—俄而—忽然 第21課 偉大的悲劇 人物傳記
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。
      拽zhuài 戰(zhàn)栗lì 毛骨悚sǒng然
      履lǚ行 怏yàng快不樂(lè) 吞噬shì
      羸l?i弱 告罄qìng 2．解釋下列詞語(yǔ)。
      (1)毛骨悚然：形容十分恐懼。
      (2)怏怏不樂(lè)：形容不滿(mǎn)意或不高興的神情。(3)語(yǔ)無(wú)倫次：話講得很亂，沒(méi)有條理。(4)風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。
      (2)斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證??
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《偉大的悲劇》選自《人類(lèi)的群星閃耀時(shí)》，作者是奧地利(國(guó)名)作家茨威格(人名)。
      詞語(yǔ)積累：P155 注釋1；P156 注釋1；P157注釋1；P158注釋1-2;P159 注釋1；P161注釋1、2 1.以時(shí)間為線索展開(kāi)記敘：9個(gè)時(shí)間點(diǎn)（人、地、事）
      2.重點(diǎn)語(yǔ)句理解：P163 練習(xí)二（答案詳見(jiàn)《三點(diǎn)一測(cè)》P240 十）、《三點(diǎn)一測(cè)》P239 八 3.中心句（主旨句）：P163 第16段，起點(diǎn)題作用 第22課
      第23課 登上地球之巔
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。砭biān骨 崎qí嶇qū 窒zhì息 2．解釋下列詞語(yǔ)。
      (1)崔?。盒稳萆礁叽笮蹅ァ?2)養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)足精神，積蓄力量。3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
      (2)舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《登上地球之巔》節(jié)選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，作者是中國(guó)著名新聞工作者(稱(chēng)謂)郭超人(人名)，前任新華社社長(zhǎng)。
      第24課 真正的英雄 演講詞
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。陰霾mái 哀悼dào 2．解釋下列詞語(yǔ)。
      (1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦：勤懇不知疲倦。(3)夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)我們還記得凝聚了整個(gè)國(guó)家想像力的科里斯塔·麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵(lì)我們。
      (2)我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職?、令人信?lài)的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      英雄之所以稱(chēng)之為英雄，并不在于我們稱(chēng)贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《真正的英雄》選自《前世界名人演說(shuō)經(jīng)典》，作者是美國(guó)前總統(tǒng)里根。1.感情脈絡(luò)變化：悲痛（前）—— 力量（后）2.寫(xiě)作思路：總 — 分 — 總
      3.重點(diǎn)語(yǔ)句理解：P188課后練習(xí)二（答案詳見(jiàn)《三》P266 九）第25課 短文兩篇
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。盤(pán)盂yú 2．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
      (1)夸父與日逐走 逐走：競(jìng)跑，賽跑。(2)見(jiàn)兩小兒辯斗 辯斗：爭(zhēng)辯，爭(zhēng)論。(3)我以日始出時(shí)去人近以：認(rèn)為。去：距離。(4)及日中則如盤(pán)盂 及：到。(5)及其日中如探湯 湯：熱水。(6)孔子不能決也 決：判斷。3．找出下面句中的通假字。孰為汝多知乎 知通智
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1．夸父與日逐走，入日。
      夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直迫到太陽(yáng)落下的地方。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“逐走”，“入日”等詞語(yǔ)。2．未至，道渴而死。還沒(méi)有趕到，就半路渴死了。
      3．我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛出來(lái)的時(shí)候離人近，而正午時(shí)離人遠(yuǎn)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“以”“去”“日中”等詞語(yǔ)。
      4．此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎? 這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎? 5．孰為汝多知乎? 誰(shuí)說(shuō)你多智慧呢? 點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“孰”“知”等詞語(yǔ)。
      三、段背記知識(shí)清單
      默寫(xiě)《夸父逐日》一文。
      夸父與日逐走，入日：渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
      四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      1．《夸父逐日》是一篇神話故事(體裁)，選自《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》。2．《兩小兒辯日》選自《列子·湯問(wèn)》?！犊涓钢鹑铡飞裨?，選自《山海經(jīng)》 ◇ 詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜190 注釋2、3、5、6 1.文章主題：表現(xiàn)夸父地英雄氣概，反映古人探索、征服自然的愿望和頑強(qiáng)意志。2.夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。
      《兩小兒辯日》 選自《列子·湯問(wèn)》（相傳作者是周朝 列御寇）◇ 詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜191注釋3-7；P192 注釋1-4 ◇ 通假字：“知”通“智”
      ◇ 文言歸納：《三》P271-272 五至八
      1.啟示：（1）認(rèn)識(shí)事物的角度不同，得出的結(jié)論也就不同。
      課文中兩小兒分別從視覺(jué)（車(chē)蓋、盤(pán)盂）、觸覺(jué)（倉(cāng)倉(cāng)涼涼、熱如探湯）得出太陽(yáng)一大一小的不同結(jié)論。（2）反映了古人的大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考的精神
      （3）“孔子不能決”反映了他實(shí)事求是、謙虛的態(tài)度。2.句子翻譯：P192 課后練習(xí)三 第26課 珍珠鳥(niǎo) 散文
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。細(xì)膩nì 眼瞼jiǎn 眸m?子 呷xiā 2．解釋下列詞語(yǔ)。
      (1)斑斑駁駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。(2)生意蔥蘢：形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      (1)起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。(2)我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      1．我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
      2．我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《珍珠鳥(niǎo)》的作者是當(dāng)代作家、畫(huà)家(稱(chēng)謂)馮驥才(人名)。詞語(yǔ)積累：P197 注釋1-2；P199 注釋1-3 1.記敘線索：珍珠鳥(niǎo)由“怕人”到“信賴(lài)”人
      2.鳥(niǎo)兒與人關(guān)系變化：膽小 — 漸漸膽大 — 開(kāi)始親近— 完全信任
      3.重點(diǎn)段落：P198 第11段（動(dòng)作描寫(xiě)），P199第14段（神態(tài)、外貌描寫(xiě)）
      4.中心句：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。（建立信賴(lài)的基礎(chǔ)是互相尊重，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小）
      5.移情手法：將人的性靈賦予鳥(niǎo)兒 第27課 斑羚飛渡
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。對(duì)峙zhì 咩miē 蒼穹qi?ng 悲愴chuàng 嫻xián熟 2.解釋下列詞語(yǔ)。
      (1)進(jìn)退維谷：無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。(2)悲愴：非常悲傷(3)嫻熟：熟練。(4)略勝一籌：比較起來(lái)，略微好一些。3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
      這叫聲與我平常聽(tīng)到的羊叫迥然不同，沒(méi)有柔和的顫音，沒(méi)有甜膩的媚態(tài)，也沒(méi)有絕望的嘆息，音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅(jiān)定不移的決心。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時(shí)，剛好處在跳躍弧線的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對(duì)接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪。詞語(yǔ)積累：P202 注釋1、3；P203注釋1；P204注釋1-2 1.詳寫(xiě)老斑羚和半大斑羚試跳的情景（P204第9段 動(dòng)作描寫(xiě)）2.重點(diǎn)語(yǔ)句理解：P207課后練習(xí)二（答案詳見(jiàn)《三》P304九）3.“彩虹”（共出現(xiàn)3次）：環(huán)境描寫(xiě)
      △“彩虹”作用：（1）烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。（2）渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。第28課 華南虎
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。柵zhà欄lan 拂fú動(dòng) 抽搐chù 掠lva過(guò) 咆哮xiào 2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
      (1)哦，老虎，籠中的老虎，／你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎?／是屈辱的心靈在抽搐嗎? 肌肉不自覺(jué)地收縮的癥狀。
      (2)恍惚之中聽(tīng)見(jiàn)一聲／石破天驚的咆哮。
      原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來(lái)形容聲音大得驚人。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      有一個(gè)不羈的靈魂／掠過(guò)我的頭頂／騰空而去，我看見(jiàn)了火焰似的斑紋／和火焰似的眼睛／，還有巨大而破碎的滴血的趾爪!
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 《華南虎》的作者是牛漢。第28課 《華南虎》 新詩(shī)詞語(yǔ)積累：P210 注釋1 1.重點(diǎn)語(yǔ)句理解：P211 課后練習(xí)二（答案詳見(jiàn)《三》P312 八）
      2.運(yùn)用象征手法 3.華南虎的形象：維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、勇于抗?fàn)?第29課 馬
      一、重點(diǎn)字詞
      1．給下列加點(diǎn)字注音。
      剽piāo悍hàn 窺kuī伺sì 瘡chāng痍yí 遒qiú勁 妒dù忌jì 覷qú畸jī形 點(diǎn)撥：“覷”不要誤讀為xū，“畸”不要誤讀為qī可。2．解釋下列詞語(yǔ)。
      (1)剽悍： 勇猛，強(qiáng)健。(2)慷慨以赴： 毫無(wú)私心、毫不吝惜地前往。(3)窺伺： 暗中觀察情況。(4)瘡痍： 創(chuàng)傷。
      (5)闊綽： 豪華奢侈，排場(chǎng)大。(6)遒勁： 雄健有力。(7)妒忌： 對(duì)比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。(8)相得益彰： 指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      人類(lèi)所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動(dòng)物——馬：它和人分擔(dān)著疆場(chǎng)的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮；它和它的主人一樣，具有無(wú)畏的精神，它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《馬》選自《世界散文精華·歐洲卷》，作者布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家、(稱(chēng)謂)，他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年的時(shí)間寫(xiě)成36巨冊(cè)的《自然史》。P214 注釋1 布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家，著有《自然史》
      詞語(yǔ)積累：P215 注釋1；P216 注釋1-5；P217注釋1-2；P218注釋1-2 1.對(duì)比：（1）家馬（馴養(yǎng)、勇毅）與野馬（美德、美質(zhì)、美形）（2）野馬與7中動(dòng)物的對(duì)比（P217第5段）
      2.重點(diǎn)語(yǔ)句理解△它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終。（P215 第2段）運(yùn)用擬人，說(shuō)明馬一出生九受到人的照顧、被人喂養(yǎng)，而不是自由地尋找食物。第30課 狼
      一、重點(diǎn)字詞 1．給下列加點(diǎn)字注音。窘j(luò)iǒng 苫shàn 眈dān 瞑míng 尻kāo 黠xiá 隧suì 2．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)。
      (1)綴行甚遠(yuǎn) 綴：連接，這里是緊跟的意思。(2)一狼仍從 從：跟從。
      (3)兩狼之并驅(qū)如故 故：舊，原來(lái)。(4)屠大窘 窘：閑窘，處境，危急。(5)恐前后受其敵 敵：敵對(duì)，這里是脅迫、攻擊的意思。
      (6)顧野有麥場(chǎng) 顧：回頭看，這里指往旁邊看。(7)苫蔽成丘 苫蔽：覆蓋、遮蔽。(8)弛擔(dān)持刀 弛：放松，這里指卸下。(9)其一犬坐于前 犬：像狗一樣。
      (10)目似瞑 瞑：閉眼。(11)意暇甚 意：神情、態(tài)度。暇：空閑。(12)屠暴起 暴：突然。(13)又?jǐn)?shù)刀斃之 斃：殺死。(14)一狼洞其中 洞：打洞。(15)乃悟前狼假寐 寐：睡覺(jué)。(16)狼亦黠矣 黠：狡猾。
      3．找出下面句中的通假字。止有剩骨 止通只
      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
      將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
      1．途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“綴”的意思。2．骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
      骨頭已經(jīng)扔完了，而兩只狼仍像原來(lái)一樣一起追趕。(點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“并”“故”等詞語(yǔ)。)3．屠大窘，恐前后受其敵。屠戶(hù)處境危急，恐怕前后受到狼的攻擊。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“窘”“敵”等詞語(yǔ)。
      4．屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。屠戶(hù)于是奔過(guò)去靠在柴草堆下面，放下?lián)?，拿起屠刀。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“倚”“弛”等詞語(yǔ)。
      5．少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。過(guò)了一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
      點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“少時(shí)”“犬”等詞語(yǔ)。
      6．意將隧入以攻其后也。想要鉆過(guò)去從背后對(duì)屠戶(hù)進(jìn)行攻擊。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“隧”，這里作動(dòng)詞。7．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵方的。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“悟”“寐”等詞語(yǔ)。
      8．狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉? 狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?  點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“黠”“變?cè)p”“幾何”等詞語(yǔ)。
      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
      《狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小說(shuō)家蒲松齡。
      ◇ 詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜220 3-7；P221 1-14；P222 1-9 ◇ 通假字：“止”通“只”，僅僅 ◇ 詞類(lèi)活用：洞（打洞）、隧（鉆洞）、犬（像狗一樣）、變?cè)p（欺騙手段）、笑（笑料）◇ 句子翻譯：P222 課后練習(xí)二
      ◇ 文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P326-327 六至九
      ◇ 一詞多義：之（6個(gè)）、其（6個(gè)）、前、意、敵、以 1.主要內(nèi)容：遇狼 — 懼狼 — 御狼 — 殺狼
      2.啟示：（1）遇到像狼一樣的壞人，不能妥協(xié)退讓?zhuān)掠诳範(fàn)幍降祝?）壞人是很狡詐的，可他們害人終害己。
      第二篇：七年級(jí)生物下冊(cè)全冊(cè)復(fù)習(xí)提綱
      七年級(jí)生物下冊(cè)全冊(cè)復(fù)習(xí)提綱
      第一章人的由來(lái)
      1.人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿。（進(jìn)化論由達(dá)爾文提出）
      現(xiàn)代類(lèi)人猿包括：大猩猩、黑猩猩、長(zhǎng)臂猿和猩猩。黑猩猩與人類(lèi)親緣關(guān)系最近。
      會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。
      2.男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
      睪丸：男性主要的性器官，產(chǎn)生精子和分泌雄性激素
      3.女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
      卵巢：女性主要的性器官，產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素
      輸卵管：輸送卵細(xì)胞，受精的場(chǎng)所
      子宮：：胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所
      陰道：精子進(jìn)入和胎兒產(chǎn)出的通道
      精子：雄性生殖細(xì)胞
      4.卵細(xì)胞：雌性生殖細(xì)胞，人體最大的細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)中的卵黃為胚胎發(fā)育初期提供營(yíng)養(yǎng)
      受精：精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程。
      受精場(chǎng)所：輸卵管
      5.胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是胎盤(pán)（胎盤(pán)和胎兒是靠臍帶相連）
      胎兒產(chǎn)生的廢物是通過(guò)臍帶胎盤(pán)排除體外的6.受精卵通過(guò)細(xì)胞分裂發(fā)育成胚泡，胚泡移到子宮內(nèi)，在子宮內(nèi)膜種植下來(lái)，稱(chēng)為懷孕。
      胚泡繼續(xù)細(xì)胞分裂和分化，發(fā)育成胚胎。
      7.懷孕后8周左右，胚胎發(fā)育成胎兒，呈現(xiàn)出人的形態(tài)。
      8.成熟的胎兒和胎盤(pán)從母體的陰道產(chǎn)出，這個(gè)過(guò)程叫做分娩（38周）
      9.青春期的身體變化：
      （1）身高突增；
      （2）神經(jīng)系統(tǒng)以及心、肺功能明顯增強(qiáng)；
      （3）性器官發(fā)育并出現(xiàn)第二性征。男孩出現(xiàn)遺精，女孩會(huì)來(lái)月經(jīng)。
      10.進(jìn)入青春期后，男孩會(huì)出現(xiàn)遺精，女孩會(huì)來(lái)月經(jīng)
      第二章人體的營(yíng)養(yǎng)
      1.人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)六類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素。
      人體內(nèi)三大主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)
      2.蛋白質(zhì)：主要為生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新提供原料。
      糖類(lèi)：人體最重要的供能物質(zhì)。
      脂肪：人體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)?！暗谄哳?lèi)營(yíng)養(yǎng)素”是膳食纖維
      3.人體缺乏維生素引起的主要病癥
      缺乏維生素A:皮膚干燥、夜盲癥（夜晚看不清東西）、干眼癥等。
      缺乏維生素B1:神經(jīng)炎、腳氣?。ňS生素B1缺乏癥）。
      缺乏維生素C:壞血病、抵抗力下降等。
      缺乏維生素D:佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等。
      4.缺鈣的： 佝僂?。▋和┕琴|(zhì)疏松（中老年、婦女）
      缺鐵的： 缺鐵性貧血（頭暈、乏力）、缺碘的 :地方性甲狀腺腫、兒童智力體格發(fā)育出現(xiàn)障礙
      5.每日攝入總能量中，早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%左右
      6.消化系統(tǒng)的組成：消化道和消化腺。
      7.消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)；
      8.消化腺（1）唾液腺——分泌唾液，含唾液淀粉酶，能初步消化淀粉
      （2）胃腺——分泌胃液，含胃蛋白酶，能初步消化蛋白質(zhì)
      （3）腸腺——分泌腸液，含多種消化酶，能消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪
      （4）胰腺——分泌胰液，含多種消化酶，能消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪
      （5）肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。
      9.注意：消化腺可分為外消化腺（唾液腺、胰腺、肝臟）和內(nèi)消化腺（胃腺、腸腺）
      肝臟是最大的消化腺
      10.小腸功能：消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。
      11.小腸適于消化、吸收的特點(diǎn)：
      a最長(zhǎng)；
      b內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛（大大增加了消化和吸收的面積）；
      c小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管，絨毛壁和毛細(xì)血管的管壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；而且小腸中含有各種消化液。
      12.食物的消化：在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程。
      13.唾液腺——唾液——唾液淀粉酶 胃腺——胃液——胃蛋白酶、肝臟分泌膽汁，不含消化酶，可乳化脂肪，注入小腸； 腸腺——腸液——消化糖類(lèi)，蛋白質(zhì)，脂肪的酶； 胰腺——胰液——消化糖類(lèi)，蛋白質(zhì)，脂肪的酶，注入小腸
      淀粉在口腔開(kāi)始被消化，最終在小腸被分解成葡萄糖
      蛋白質(zhì)在胃開(kāi)始被消化，最終在小腸被分解成氨基酸
      脂肪在小腸被消化成甘油和脂肪酸
      14.營(yíng)養(yǎng)吸收：小腸是主要的吸收器官。
      （1）胃吸收少量的水，酒精
      （2）小腸吸收葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油、維生素、無(wú)機(jī)鹽、水
      （3）大腸吸收少量的水、無(wú)機(jī)鹽和部分維生素
      第三章人體的呼吸
      1.咽是呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的共有結(jié)構(gòu)。
      呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道和肺
      呼吸道：鼻腔咽 喉 氣管 支氣管
      2.呼吸道的功能：呼吸道不僅能保證氣體順暢通過(guò)，還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔
      鼻：鼻毛---清潔；黏膜----清潔濕潤(rùn)。
      氣管：軟骨---保持通暢；纖毛---清潔；黏膜----清潔濕潤(rùn)
      3.吞咽與呼吸的關(guān)系：呼吸時(shí)，會(huì)厭軟骨抬起，讓空氣暢通無(wú)阻。吞咽時(shí)，會(huì)厭軟骨放下，蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。
      4.肺：氣體交換的場(chǎng)所
      肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。每分鐘大約呼吸16次。
      5.肺與外界的氣體交換
      吸氣和呼氣是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的肋間肌膈肌 肋骨 膈頂 胸廓 肺 肺內(nèi)氣壓 結(jié)果
      收縮 向上向外運(yùn)動(dòng) 下降 擴(kuò)大 擴(kuò)張 減小 吸氣
      舒張 向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng) 上升 縮小 收縮 增大 呼氣
      6.肺泡與血液的氣體交換：
      呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加
      （1）、肺泡內(nèi)的氣體交換（氣體交換后靜脈血變成動(dòng)脈血）由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞，當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時(shí)，空氣中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)，血液中的二氧化碳也透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，隨呼氣的過(guò)程排除體外。
      （2）、血液與組織細(xì)胞的氣體交換（氣體交換后動(dòng)脈血變成靜脈血）血液中的氧氣運(yùn)送到組織細(xì)胞處，通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用，氧氣可以透過(guò)較薄的血管壁進(jìn)入到組織細(xì)胞內(nèi)，同時(shí)，細(xì)胞所產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w也通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入到血液中。進(jìn)入細(xì)胞的氧氣，最終在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中參與呼吸作用，分解有機(jī)物，為生命活動(dòng)提供能量。
      7.肺泡有利于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
      （1）肺泡數(shù)量多（2）肺泡外纏繞著毛細(xì)血管
      （3）肺泡壁和毛細(xì)血管壁均由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成第四章第一節(jié)流動(dòng)的組織----血液
      1.血液包括血漿和血細(xì)胞
      血漿的主要成分是：水（90%）、血漿蛋白（7%）等
      功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。
      2.血液分層后，血漿為上層，淡黃色的透明液體。白細(xì)胞和血小板在中層，白色。紅細(xì)胞在下層，呈紅色。
      3.紅細(xì)胞：兩面凹的圓餅狀，成熟的紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核，運(yùn)輸氧和一部分二氧化碳 貧血
      白細(xì)胞：比紅細(xì)胞大，有細(xì)胞核
      吞噬病菌，對(duì)人體有防御功能和保護(hù)作用 發(fā)炎
      血小板：個(gè)體較小，形態(tài)不規(guī)則，無(wú)細(xì)胞核，止血和加速凝血
      4.血細(xì)胞：紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板
      血紅蛋白：紅細(xì)胞中含有的一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)。
      特性：在含氧高的地方與氧結(jié)合，在含氧低的地方與氧分離
      5.動(dòng)脈 把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管分布較深
      管壁厚，彈性大，管腔較小，血流速快
      靜脈 把血液從身體各部分送回心臟的血管，分布較深或較淺
      管壁薄，彈性小，管腔較大，四肢靜脈內(nèi)有靜瓣膜（防止血液倒流），血流速度慢
      毛細(xì)血管，便于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交換，分布廣，遍布全身各器官組織
      管壁極薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)，血流速度最慢
      6.血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所：毛細(xì)血管；
      7.只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)的是：毛細(xì)血管。
      8.三種血管間血流方向：動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈
      9.四肢靜脈內(nèi)表面有靜脈瓣，作用是防止血液倒流
      第三節(jié)輸送血液的泵----心臟
      10.心臟壁主要由心肌構(gòu)成。
      11.心臟的功能：心臟是輸送血液的泵，為血液循環(huán)提供動(dòng)力。
      12.心臟的四個(gè)腔是：左心房、左心室、右心房、右心室。
      心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。
      13.與四個(gè)腔相連的血管：
      左心房---肺靜脈，右心房---上、下腔靜脈
      左心室---主動(dòng)脈；右心室---肺動(dòng)脈
      同側(cè)的心房和心室之間有房室瓣，以及心室和動(dòng)脈之間都有動(dòng)脈瓣，這些瓣膜單向開(kāi)放的，血液只能沿 一定的方向流動(dòng)，而不能倒流。
      14.心臟內(nèi)部血流方向：心房→心室→動(dòng)脈
      15.血液循環(huán)的途徑包括體循環(huán)和肺循環(huán)
      16.體循環(huán)：
      左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→上下腔靜脈→右心房
      血液變化：動(dòng)脈血變成靜脈血
      17.肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺動(dòng)脈→左心房
      血液變化：靜脈血變成動(dòng)脈血
      18.肺動(dòng)脈里流動(dòng)的是靜脈血，肺靜脈里流動(dòng)的動(dòng)脈血
      動(dòng)脈血：含氧豐富，顏色鮮紅。靜脈血：含氧較少，顏色暗紅。
      第四節(jié)輸血與血型
      19.血型：A型、B型、AB型、O型；輸血：以輸同型血為原則
      萬(wàn)能輸血者：O型血的人；萬(wàn)能受血者：AB型血的人
      健康成年人每次獻(xiàn)血200~300毫升不會(huì)影響健康。
      第五章人體內(nèi)廢物的排除
      1.排泄：人體將二氧化碳、尿素，以及多余的水分和無(wú)機(jī)鹽排出體外的過(guò)程。
      排泄的途徑有：呼吸、排汗和排尿
      2.排遺：糞便排出體外的過(guò)程
      3.泌尿系統(tǒng)的組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道
      腎臟：形成尿液；輸尿管：輸送尿液；尿道：排出尿液；膀胱：暫時(shí)貯存尿液
      每個(gè)腎有100萬(wàn)個(gè)腎單位組成。
      每個(gè)腎單位主要有腎小球、腎小囊、腎小管等構(gòu)成。
      進(jìn)入腎小球和出腎小球的血管都是小動(dòng)脈
      4.尿的形成：（1）腎小球的過(guò)濾作用，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)以外的血漿成分都可以濾過(guò)，形成原尿（血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、尿素）
      （2）腎小管的重吸收作用，（重吸收大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽）形成尿液（一部分水、無(wú)機(jī)鹽、尿素）
      第六章第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知
      1.外膜：角膜（無(wú)色透明，可透光）
      鞏膜（白色堅(jiān)韌，保護(hù)眼球內(nèi)部的作用）
      眼球的結(jié)構(gòu)與功能中膜： 虹膜（有色素，中央是瞳孔，通光。調(diào)節(jié)瞳孔大小）
      睫狀體：（內(nèi)有平滑肌，能收縮舒張，調(diào)節(jié)晶狀體的曲度）
      脈絡(luò)膜：遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”
      內(nèi)膜：視網(wǎng)膜，內(nèi)有大量感光細(xì)胞
      內(nèi)容物：晶狀體：雙凸鏡，玻璃體、房水。
      2.視覺(jué)的形成：外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦（視覺(jué)中樞）→產(chǎn)生視覺(jué)
      3.外界物體在視網(wǎng)膜上成的像是倒立縮小的實(shí)像。
      明亮環(huán)境中，瞳孔縮??；黑暗環(huán)境中，瞳孔放大。
      眼球中的成像部位：視網(wǎng)膜
      視覺(jué)形成部位：大腦皮層
      4.近視：由于眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)，或晶狀體曲度過(guò)大，物像落在視網(wǎng)膜的前方。看不清進(jìn)出的物體
      矯正：戴凹透鏡
      5.遠(yuǎn)視：由于眼球前后徑過(guò)短，或晶狀體曲度過(guò)小，物像落在視網(wǎng)膜的后方。
      矯正：戴凸透鏡 沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內(nèi)面的結(jié)膜
      6.外耳：耳廓：收集聲波
      外耳道：傳導(dǎo)聲波。
      耳的結(jié)構(gòu) 中耳：鼓膜：接受刺激，產(chǎn)生振動(dòng)。
      聽(tīng)小骨：三塊，傳遞聲波
      鼓室：
      內(nèi)耳：半規(guī)管和前庭：感受頭部位置的變動(dòng)情況，與維持身體平衡有關(guān)
      耳蝸：內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器，能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
      咽鼓管：與咽部相通，調(diào)節(jié)鼓膜兩側(cè)壓力差
      7.聽(tīng)覺(jué)的形成：
      外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)神經(jīng)→大腦（聽(tīng)覺(jué)中樞）→形成聽(tīng)覺(jué)
      8.聽(tīng)覺(jué)形成的部位：大腦皮層
      人體除了眼和耳外，還有鼻、舌、皮膚等感覺(jué)器官
      第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成9.神經(jīng)系統(tǒng)的組成：腦和脊髓組成的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成的周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)。
      10.腦包括大腦，小腦和腦干
      大腦：表面是大腦皮層，具有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種神經(jīng)中樞
      小腦：使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)準(zhǔn)確，維持身體平衡
      腦干：有專(zhuān)門(mén)的調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動(dòng)的中樞
      脊髓：能對(duì)外界的或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，它是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道。
      11.構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是神經(jīng)元，又叫神經(jīng)細(xì)胞。
      神經(jīng)元結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起
      （軸突：一條長(zhǎng)而分支少，樹(shù)突：數(shù)條，短而呈樹(shù)狀分）
      功能：接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮（興奮是以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳導(dǎo)的）
      12.神經(jīng)纖維、神經(jīng)和神經(jīng)末梢
      （1）神經(jīng)元長(zhǎng)的突起外表大都套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維。
      （2）神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包有膜，構(gòu)成一條神經(jīng)。
      （3）神經(jīng)纖維末端細(xì)小分枝叫神經(jīng)末梢。
      13.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。
      14.反射弧的組成：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
      15.反射又分簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射。
      簡(jiǎn)單的反射：先天具有的，一般不會(huì)消失，反射中樞在脊髓
      如縮手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、吃梅止渴、吮吸反射
      復(fù)雜的反射：后天學(xué)習(xí)獲得的，可以建立也可以消失，反射中樞在大腦皮層
      如“望梅止渴”、“談虎色變”、狗做算術(shù)、聽(tīng)到上課鈴進(jìn)教室等）。
      語(yǔ)言文字是人類(lèi)特有的復(fù)雜反射。
      16.內(nèi)分泌腺無(wú)導(dǎo)管：
      垂體（分泌生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素、促性腺激素）
      甲狀腺（分泌甲狀腺激素）、胰島（分泌胰島素）
      外分泌腺有導(dǎo)管：汗腺，唾液腺，肝臟。
      胰腺既是內(nèi)分泌腺又是外分泌腺。
      17.激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制。
      18.人體的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)影響。
      19.腎上腺素能夠促使心跳加快、血壓升高，并且使皮膚因血管擴(kuò)張而顯得面紅耳赤。
      20.侏儒癥癥狀：身材矮小，智力正常，原因：幼年時(shí)，生長(zhǎng)激素分泌不足
      巨人癥癥狀：幼年時(shí)，生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多
      呆小癥癥狀：身材矮小，智力低下，生殖器官發(fā)育不完善，原因：幼年時(shí)，甲狀腺激素分泌不足
      糖尿病癥狀：多飲多食多尿清瘦疲乏，原因：胰島素分泌不足，注射胰島素
      地方性甲狀腺腫癥狀：缺碘，甲狀腺激素分泌不足，常吃紫菜、海帶等含碘豐富的海產(chǎn)品
      第七章人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響
      1.、計(jì)劃生育的具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生
      2.人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境的行為有：
      亂砍濫伐、亂捕濫殺、環(huán)境污染（排放工業(yè)廢氣）、水華和赤潮、生物入侵等。
      3.人類(lèi)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行為有：植樹(shù)造林、放歸野鳥(niǎo)、建立自然保護(hù)區(qū)
      4.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的污染主要包括以下幾個(gè)方面：
      水污染；噪聲污染；大氣污染；固體廢棄物污染。土壤污染
      5.溫室效應(yīng)和全球氣候變暖的原因：二氧化碳的排放
      6.酸雨被稱(chēng)為“空中死神”.二氧化硫的排放，含汞、銀、鎘的固體廢棄物和工業(yè)廢水，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。
      控制廢電池危害的根本措施是禁止生產(chǎn)和銷(xiāo)售危害性大的電池
      8.保護(hù)生態(tài)環(huán)境要做好以下工作：保護(hù)森林和植被，控制酸雨，減少環(huán)境污染，提高全民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
      第三篇：人教七年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱
      七年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱
      第1課 繁盛一時(shí)的隋朝
      1.581年，楊堅(jiān)（隋文帝）奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長(zhǎng)安。
      2.589年，隋朝滅掉陳統(tǒng)一南北。
      3.為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，隋煬帝開(kāi)通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。
      4.隋朝大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭。全長(zhǎng)兩千多公里，是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河。
      5.隋朝大運(yùn)河分為四段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。溝通五大水系：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江。
      6.評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)鑿：大運(yùn)河成為南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系的紐帶，但隋煬帝濫用民力，也造成百姓的困苦。總的看來(lái)，大運(yùn)河的開(kāi)鑿，是隋對(duì)中國(guó)歷史的重大貢獻(xiàn)。
      7.618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
      第2課 “貞觀之治”
      1.618年，李淵在太原起兵反隋。進(jìn)入長(zhǎng)安，建立唐朝。
      2.如何評(píng)價(jià)唐太宗？唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，唐太宗重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役；節(jié)制自己的享受欲望；合并州縣；注重任用賢才和虛心納諫，任命房玄齡和杜如晦做宰相，人稱(chēng)“房謀杜斷”，重用敢于直言的魏征為著名的諫臣。完善科舉制；注意加強(qiáng)與周邊少數(shù)民族的關(guān)系。唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力加強(qiáng)，歷史上稱(chēng)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。唐太宗是我國(guó)古代杰出的政治家。
      3.“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！边@句話是唐太宗說(shuō)的。唐太宗對(duì)君與民的關(guān)系比喻為：君主好比是船，百姓好比是水。水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。他為何會(huì)產(chǎn)生這一認(rèn)識(shí)？ 因?yàn)樗×怂逋龅慕逃?xùn)，從農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到人民力量的強(qiáng)大。為此，在他執(zhí)政后，采取了哪些緩和君民關(guān)系的措施？ 重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān)；提倡節(jié)儉，革除弊政；重用人才，虛心納諫。
      4.我國(guó)歷史上唯一女皇帝是武則天。她繼續(xù)發(fā)展生產(chǎn)、選拔賢才，使唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)。人稱(chēng)她的統(tǒng)治是“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”。5.由武則天提拔，被唐玄宗任命為宰相的名臣是姚崇。第3課 “開(kāi)元盛世”
      1.唐朝出現(xiàn)了世界上第一部茶葉專(zhuān)著《茶經(jīng)》，作者陸羽被后人稱(chēng)為“茶神”。2.陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。
      3.唐朝時(shí)期，全國(guó)的大都市有長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州、和成都。長(zhǎng)安城內(nèi)分為坊和市，坊是居民區(qū)，市為繁榮的商業(yè)區(qū)。長(zhǎng)安既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國(guó)際性的大都市。
      4.唐玄宗統(tǒng)治的前期，年號(hào)“開(kāi)元”，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開(kāi)元盛世”。5.“開(kāi)元盛世”形成的原因：⑴有貞觀之治和武則天統(tǒng)治的基礎(chǔ)⑵玄宗勵(lì)精圖治：任用富于改革精神的姚崇等人當(dāng)宰相，重視地方吏治，把優(yōu)秀官吏下放到地方任職，并親自考核縣令政績(jī)，燒毀珠玉錦繡、不用奢侈物品。
      第4課 科舉制的創(chuàng)立
      1.用分科考試的方法來(lái)選拔官員始于隋文帝時(shí)。隋煬帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士科，按考試成績(jī)選拔人才。標(biāo)志著科舉制度正式形成。
      2.科舉制是通過(guò)分科考試選拔官吏的制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官的標(biāo)準(zhǔn)?？婆e中常設(shè)的主要科目有明經(jīng)和進(jìn)士。
      3.實(shí)行科舉制，使得有才識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職，促進(jìn)了教育發(fā)展，讀書(shū)風(fēng)氣盛行。促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，有利于唐詩(shī)的繁榮。明清的科舉制改為考八股文，在很大程度上演變成為朝廷鉗制人們思想的工具。八股取士完全脫離現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)法培養(yǎng)人的實(shí)際能力，使科舉考試束縛了人們的思想和才智。科舉制在我國(guó)延續(xù)了1300多年，直到清末才被廢除。
      4.唐朝時(shí)期完善科舉制度人物是唐太宗、武則天和唐玄宗。
      第5課 “和同為一家”
      1.唐朝時(shí)唐太宗和武則天，政府在今新疆地區(qū)先后設(shè)立了管轄西域的最高行政和軍事機(jī)構(gòu)。
      2.吐蕃：今天藏族的祖先。7世紀(jì)前期，吐蕃杰出的首領(lǐng)松贊干布統(tǒng)一青藏高原，定都邏些（今拉薩）。
      3.唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，密切了唐蕃經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)了漢藏之間的友好關(guān)系。
      4.8世紀(jì)唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。至此，吐蕃和唐朝已經(jīng)成為“和同為一家”了。第6課
      對(duì)外友好往來(lái)
      1.唐朝時(shí)中國(guó)與天竺交往頻繁，最杰出的使者是高僧玄奘。他專(zhuān)心翻譯佛經(jīng)，寫(xiě)成《大唐西域記》。是研究古代中亞、印度半島、以及我國(guó)新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。（唐太宗時(shí)）
      2.玄宗時(shí)，鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，至第六次才成功。辛勤不懈地傳播唐朝文化。
      3.許多新羅商人來(lái)到中國(guó)經(jīng)商，新羅特產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位。
      4.唐朝對(duì)外交往頻繁的原因：唐代我國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，是世界上的強(qiáng)盛國(guó)家；采取比較開(kāi)放的對(duì)外政策；發(fā)達(dá)的海路交通。第7課
      燦爛的隋唐文化
      （一）1.隋唐時(shí)期，我國(guó)取得的居世界領(lǐng)先地位的科技成就：（1）隋朝工匠李春設(shè)計(jì)并主持修建的趙州橋，是世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋，比歐洲早七百年。（2）唐都長(zhǎng)安規(guī)劃整齊，是世界上最大的城市。（3）我國(guó)在世界上最早發(fā)明雕版印刷術(shù)。唐朝的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。2.唐朝杰出的醫(yī)學(xué)家孫思邈，畢生心血寫(xiě)成《千金方》，被后世尊稱(chēng)為“藥王”。3.唐代影響最大、成就最高的詩(shī)人當(dāng)推李白和杜甫。李白的詩(shī)的風(fēng)格：雄奇飄逸，想象豐富，激昂奔放，富有浪漫主義精神。人稱(chēng)“詩(shī)仙”?！妒竦离y》。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期。的詩(shī)的風(fēng)格：沉郁頓挫，語(yǔ)言精煉細(xì)膩，感情真摯動(dòng)人，富有現(xiàn)代主義精神。詩(shī)的內(nèi)容多位反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。后人稱(chēng)他為“詩(shī)圣”，稱(chēng)他的詩(shī)為“詩(shī)史”。代表作“三吏”、“三別”。白居易《新樂(lè)府》。第8課
      燦爛的隋唐文化
      （二）1.書(shū)法：顏真卿、柳公權(quán)?！邦侒w”、“柳體”、“顏筋柳骨”。
      繪畫(huà): 閻立本、吳道子。
      2.石窟藝術(shù)在隋唐時(shí)期大為發(fā)展，最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。
      3.以唐人為例，簡(jiǎn)述衣食住行和一天的生活：我是生活在開(kāi)元年間的一位四川農(nóng)民。我的稻田因?yàn)橛昧擞硪浦卜椒?，用世界最先進(jìn)的曲轅犁耕地，用筒車(chē)灌溉，今年獲得了大豐收。我拿著銅板來(lái)到成都，買(mǎi)了城里人都喝的茶，在飯鋪里歇了一會(huì)兒。幾個(gè)貴婦人從這里經(jīng)過(guò)，她們的衣服好漂亮??！花團(tuán)錦簇，大紅大紫的顏色。還有幾個(gè)吐蕃來(lái)的人，可能是去長(zhǎng)安經(jīng)過(guò)這里吧。聽(tīng)說(shuō)以前我們有個(gè)文成公主嫁給他們的贊普了。天要黑了，市要散了，我就趕快回家了。第9課
      民族政權(quán)的并立時(shí)代
      1.10世紀(jì)初，契丹首領(lǐng)阿保機(jī)，統(tǒng)一契丹各部，建立契丹國(guó)，都城在上京。2.11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)首領(lǐng)元昊稱(chēng)大夏國(guó)皇帝，都城在興慶，史稱(chēng)西夏。3.12世紀(jì)初期，女真的杰出首領(lǐng)阿骨打起兵抗遼，在會(huì)寧稱(chēng)帝建立金，后遷都燕京，改為中都。
      4.960年后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動(dòng)兵變，建立宋朝定都東京，史稱(chēng)北宋。
      5.宋遼議和，遼撤兵，宋給遼歲幣，史稱(chēng)澶淵之盟。此后遼宋之間保持了長(zhǎng)時(shí)間的和平局面。
      6.1127年金滅北宋。同年趙構(gòu)登上皇位，定都臨安，史稱(chēng)南宋。（靖康之恥）7.南宋抗金名將岳飛在堰城大敗金軍，收復(fù)許多失地。
      8.宋朝與周邊少數(shù)民族的關(guān)系：（1）北宋時(shí)遼宋議和，訂立澶淵之盟。（2）宋與西夏連年交戰(zhàn)后議和，西夏向宋稱(chēng)臣，宋給西夏歲幣。（3）南宋時(shí)，宋金議和，南宋向金稱(chēng)臣，并給金歲幣。至此形成宋金南北對(duì)峙局面。第10課
      經(jīng)濟(jì)重心的南移
      1.1從唐朝中后期開(kāi)始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋最后完成。經(jīng)濟(jì)重心南移的主要原因是：（1）南方戰(zhàn)亂較少，許多中原人南遷，帶去了先進(jìn)的技術(shù)，增加了那里的勞動(dòng)人手。（2）自然條件優(yōu)越，江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，逐漸超過(guò)北方。
      2.宋代從越南引進(jìn)的優(yōu)良品種占城稻，很快在江南地區(qū)推廣。水稻在宋朝躍居糧食產(chǎn)量首位，主要產(chǎn)地在南方。太湖流域的蘇州、湖州是重要的糧倉(cāng)。棉花的種植，由兩廣、福建擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域。茶樹(shù)的栽培在江南的丘陵地區(qū)。
      3.北宋時(shí)蜀地絲織品“號(hào)為冠天下”。江浙的絲綢產(chǎn)量高，朝廷用的絲綢，有很多來(lái)自江浙。從海南島興起的棉紡織業(yè)，南宋時(shí)發(fā)展到東南沿海地區(qū)。
      4.南宋時(shí)，江南地區(qū)已成為我國(guó)制瓷業(yè)重心。浙江哥窯燒制的冰裂紋瓷器，給人以別致的美感。北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來(lái)發(fā)展成為著名的瓷都。
      5.南宋時(shí)最大的商業(yè)都市是臨安，它的繁榮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)北宋時(shí)的開(kāi)封。48.宋朝政府鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司，加以管理。
      6.北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是世界上最早的紙幣。紙幣的產(chǎn)生，有利于商業(yè)發(fā)展。
      7.簡(jiǎn)述宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況：（1）南方農(nóng)業(yè)有較大發(fā)展。水稻躍居宋朝糧食作物首位。棉花種植地推廣到長(zhǎng)江流域。茶樹(shù)栽培也有很大發(fā)展。（2）南方手工業(yè)興旺。絲織業(yè)勝過(guò)北方。棉織業(yè)在南宋時(shí)已發(fā)展到東南沿海地區(qū)、；江南地區(qū)成為我國(guó)制瓷業(yè)重心；宋朝造船業(yè)居當(dāng)時(shí)世界首位。廣州、泉州等地，都有發(fā)達(dá)的造船業(yè)。（3）南方手工業(yè)繁榮，有開(kāi)封、杭州等商業(yè)都市，廣州、泉州是聞名世界的大商港。是當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國(guó)家。第11課
      萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌 1.北宋初年，普通百姓只穿黑白兩色的衣服。由于士大夫的提倡，婦女纏足的陋習(xí)逐漸傳開(kāi)。
      2.北宋的肉食中以羊?yàn)槎啵荒纤纬贼~(yú)多。宋代時(shí)，北方以面食為主，南方以稻米為主。
      3.宋人：我是北宋時(shí)期的一個(gè)農(nóng)民，生活在東京郊外。有一天我去東京城逛了逛。我的黑麻布衣服在衣飾華美的城里人當(dāng)中是多么寒酸啊。街邊的店鋪里傳來(lái)了烤羊肉的香味，罐子里的冷飲也令人垂涎?？上зI(mǎi)不起啊!于是喝了幾口粗茶，買(mǎi)了幾個(gè)包子充饑。城里人住的房子真漂亮！瓦房、四合院，官員的房子更是像花園。而我還住在低矮的茅草屋里。在街上，有錢(qián)的人或趕牛車(chē)或騎驢，我還要注意為官員的轎子閃道。前面好熱鬧?。⊥咦拥墓礄诶?，有說(shuō)書(shū)的、賣(mài)唱的、玩雜技的，看的我眼花繚亂。我買(mǎi)了一塊布，等過(guò)元旦的時(shí)候給老婆做件衣服。
      4.今天的傳統(tǒng)節(jié)日，像春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。宋代稱(chēng)春節(jié)為元旦，最為重視。
      第12課蒙古的興起和元朝的建立
      1.1206年，蒙古貴族召開(kāi)大會(huì)，推舉鐵木真為大汗，尊稱(chēng)他為成吉思汗，建立蒙古國(guó)。
      2.1271年忽必烈定國(guó)號(hào)為元，1272年定都大都。1276年元軍占領(lǐng)臨安，南宋滅亡。南宋抗元英雄文天祥體現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。
      3.元統(tǒng)一的進(jìn)步性和文天祥抗元是否矛盾？答：
      1、元統(tǒng)一是進(jìn)步的。
      2、元統(tǒng)一過(guò)程中對(duì)南宋發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，使南宋境內(nèi)漢族人民遭受殘酷的屠殺和壓迫，導(dǎo)致民族矛盾十分尖銳。
      3、文天祥反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，是正義行為?？乖『?，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。
      4、因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。
      4.元朝大都既是政治中心又是聞名世界的商業(yè)大都市。意大利旅行家馬克可?波羅的著作《馬克可。波羅行紀(jì)》。描述了大都的繁華景象。
      5.元朝為對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的統(tǒng)治，元世祖在中央設(shè)中書(shū)省，地方設(shè)行中書(shū)省，簡(jiǎn)稱(chēng)“行省”。元政府加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū)；還加強(qiáng)對(duì)琉球的管轄。
      第13課 燦爛的宋元文化
      （一）1.宋元時(shí)期的科技成就：①北宋時(shí)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)，它大大促進(jìn)了文化的傳播，15世紀(jì)歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國(guó)晚約四百年。②指南針是我國(guó)人民的偉大發(fā)明，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們制成“司南”這是世界上最早的指南儀器。北宋時(shí)，制成了指南針，并開(kāi)始用于航海事業(yè)。南宋時(shí)海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，指南針廣泛用于航海。③火藥是我國(guó)古代煉丹家發(fā)明的，唐朝末年，火藥開(kāi)始用于軍事上、宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要有突火槍、火箭、火炮等。④我國(guó)北宋時(shí)期的科學(xué)家沈括的科學(xué)成就有《夢(mèng)溪筆談》、創(chuàng)制“十二氣歷”。⑤我國(guó)元朝時(shí)的著名天文學(xué)家和水利專(zhuān)家郭守敬的科學(xué)成就有《授時(shí)歷》測(cè)定一年與現(xiàn)在公歷的公歷基本相同，但比現(xiàn)行公歷的確立早約三百年。
      第14課 燦爛的宋元文化
      （二）1.北宋的司馬光是我國(guó)古代著名的史學(xué)家，他編寫(xiě)《資治通鑒》是一部編年體的通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史。
      2.詞是一種新體詩(shī)歌，宋代主要文學(xué)形式。北宋文學(xué)家蘇軾氣勢(shì)豪邁，代表作《念奴嬌?赤壁懷古》。李清照：兩宋之交的女詞人，詞風(fēng)委婉，感情真摯，格外清新自然。南宋辛棄疾，把詞的豪放發(fā)揚(yáng)光大，他的詞里經(jīng)常表達(dá)對(duì)山河分裂的悲痛。3.元雜劇和散曲合稱(chēng)元曲。元雜劇作家重最負(fù)盛名的是關(guān)漢卿，代表作《竇娥冤》。4.北宋時(shí)期的山水畫(huà)家是郭熙；李公麟人稱(chēng)“宋畫(huà)第一”；張擇端的作品《清明上河圖》；元代最著名的畫(huà)家是趙孟頫 的作品《秋郊飲馬圖》被稱(chēng)為“神品”。
      5.宋朝書(shū)法以行書(shū)為主。人稱(chēng)“宋四家”指蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾（fu）、蔡襄。
      第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)
      1.1368年初，朱元璋稱(chēng)帝建立明朝，都南京，他就是明太祖。
      2.明朝前期加強(qiáng)君主專(zhuān)權(quán)制的措施：（1）政治方面：①中央廢除丞相和中書(shū)省，由六部分理朝政；②地方廢除行中書(shū)省，設(shè)立三司；③設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)督；④遷都北京，加強(qiáng)對(duì)北方的控制；⑤執(zhí)行削藩政策。（2）文化方面：采取八股取士，從思想上控制知識(shí)分子。
      3.明清加強(qiáng)專(zhuān)制措施：⑴明朝廢除了宰相制度，設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)，⑵清朝增設(shè)了軍機(jī)處（雍正），（3）通過(guò)八股取士和文字獄的推行，加強(qiáng)了思想控制，也嚴(yán)重阻礙了中國(guó)文化的發(fā)展。
      4.燕王朱棣，打出“靖難”旗號(hào)，起兵反對(duì)建文帝，稱(chēng)帝。遷都北京，以加強(qiáng)中央對(duì)北方的控制。
      第16課 中外的交往與沖突
      1.鄭和下西洋（1）目的：為了加強(qiáng)和海外各國(guó)的聯(lián)系。（2）時(shí)間：明朝前期明成祖（朱棣）在1405——1433年。（3）功績(jī)：七次下西洋，到達(dá)亞非30多個(gè)國(guó)家地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸。（4）意義（作用）：鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早半個(gè)多世紀(jì)，鄭和是我國(guó)也是世界歷史上偉大航海家。促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國(guó)和亞非各國(guó)的友好關(guān)系。
      2.1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國(guó)廣東澳門(mén)的居住權(quán)。在1999年12月20日回歸祖國(guó)懷抱。第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化
      1.明朝后期，女真的杰出首努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國(guó)號(hào)為金，史稱(chēng)后金。遷都沈陽(yáng)，后改稱(chēng)盛京。70、皇太極繼承汗位改女真族名為滿(mǎn)洲。1636年在盛京稱(chēng)帝，改國(guó)號(hào)“清”。1644年遷都北京，逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
      2.清君主集權(quán)強(qiáng)化的表現(xiàn)：軍機(jī)處、文字獄 第18課 收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄
      1.明清抗擊外國(guó)侵略的英勇斗爭(zhēng)有：明朝戚繼光肅清了倭寇（日本）的騷擾；清初鄭成功從荷蘭殖民者手里收復(fù)臺(tái)灣；康熙率清軍兩次出兵雅克薩打敗沙俄侵略軍，并簽署了《尼布楚條約》保衛(wèi)了東北邊境。
      2.1683年清軍進(jìn)入臺(tái)灣，1684年清朝設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬福建省。臺(tái)灣府的設(shè)置，加強(qiáng)了臺(tái)灣同祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國(guó)的東南海防。
      3.17世紀(jì)中期，沙皇俄國(guó)勢(shì)力侵入我國(guó)黑龍江流域，在雅克薩和尼布楚修建城堡?？滴醯勖钋遘娝懖⑦M(jìn)，擊斃在雅克薩的侵略軍頭目。
      4.1689年中俄雙方代表在尼布楚進(jìn)行談判，經(jīng)過(guò)平等協(xié)商簽訂了《尼布楚條約》。這個(gè)條約，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國(guó)的領(lǐng)土。這個(gè)條約解決了中俄兩國(guó)的東段問(wèn)題。第19課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固
      1.順治帝接見(jiàn)西藏的佛教首領(lǐng)**五世賜予“**喇嘛”封號(hào)，康熙帝賜予另一個(gè)位西藏佛教首領(lǐng)為“**額爾德尼”的封號(hào)。
      2.1727年，清朝開(kāi)始設(shè)置駐藏大臣。駐藏大臣代表中央政府，與**、**共同管理西藏事務(wù)。**和**的繼承，必須報(bào)請(qǐng)中央政府批準(zhǔn)。
      3.乾隆帝時(shí)下令調(diào)兵討伐回部上層貴族小和卓與大和卓。清朝在新疆設(shè)置伊犁將軍，對(duì)整個(gè)新疆地區(qū)進(jìn)行管轄、設(shè)置哨所，加強(qiáng)對(duì)西北地區(qū)的管轄。
      4.1771年初英勇的土爾扈特部，在杰出的首領(lǐng)渥巴錫的領(lǐng)導(dǎo)下，毅然踏上了回歸祖國(guó)的征途。清朝伊犁將軍和乾隆帝先后接見(jiàn)了渥巴錫并妥善安置了土爾扈特部眾。土爾扈特部的回歸，為多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展譜寫(xiě)了光輝的篇章。
      5.清初統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展的措施有： 18世紀(jì)中期平定回部大小和卓兄弟叛亂；在伊犁等地設(shè)立將軍，使清朝中央加強(qiáng)對(duì)新疆等邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治。清朝中央政府對(duì)**、**進(jìn)行冊(cè)封；1727年，清朝設(shè)立駐藏大臣同**、**共同管理西藏，加強(qiáng)了對(duì)西藏的管轄。
      6.清朝疆域：西跨蔥嶺——西北達(dá)巴爾喀什湖——北接西伯利亞——東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫(kù)頁(yè)島——東臨太平洋——東南到臺(tái)灣及其附屬島嶼釣魚(yú)島、赤尾嶼——南至南海諸嶼。清朝疆域成為亞洲最大的國(guó)家。第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”
      1.明代從外國(guó)引進(jìn)的馬鈴薯、花生和向日葵等在不少地方推廣種植。
      2.棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方，蘇州是明代的絲織業(yè)中心；南京在清朝時(shí)后來(lái)居上。景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心，青花瓷暢銷(xiāo)海內(nèi)外。
      3.明清時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍。北京和南京是全國(guó)性的貿(mào)易城市。
      4.明朝中期以后，蘇州、松江等地的紡織業(yè)中，出現(xiàn)了許多以生產(chǎn)商品為目的的機(jī)戶(hù)。他們開(kāi)設(shè)機(jī)房，雇傭機(jī)工進(jìn)行生產(chǎn)，出現(xiàn)了“機(jī)房出資，機(jī)工出力”的生產(chǎn)方式。機(jī)戶(hù)是早期的資本家，機(jī)工是早期的雇傭工人。他們之間這種雇傭與被雇傭的關(guān)系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。
      5.（1）清朝前期對(duì)外實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策。（2）實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策的原因是：第一：清朝統(tǒng)治者推行“重本抑末”政策，壓抑、限制民間工商業(yè)的發(fā)展。第二：自給自足的封建經(jīng)濟(jì)占主要地位，統(tǒng)治者認(rèn)為天朝的物產(chǎn)豐盈，無(wú)須同外國(guó)互通無(wú)關(guān)。第三：清朝統(tǒng)治者擔(dān)心國(guó)家的領(lǐng)土主權(quán)受到外國(guó)侵犯，又害怕外國(guó)商人和沿海人民往來(lái)會(huì)滋擾生事，威脅其統(tǒng)治。（3）閉關(guān)鎖國(guó)造成的危害：使中國(guó)失去對(duì)外貿(mào)易的主動(dòng)權(quán)，阻礙了手工業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展；清政府看不到世界形勢(shì)發(fā)展變化，不能同外國(guó)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)交流，中國(guó)在世界上逐步落伍了。
      6.清初的40年，實(shí)行嚴(yán)厲的禁海政策。清朝統(tǒng)一臺(tái)灣以后開(kāi)放四個(gè)港口，作為對(duì)外通商口岸，后來(lái)下令只開(kāi)廣州一處作為對(duì)外通商口岸，關(guān)閉其它港口。第21課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化
      （一）1.北京城的構(gòu)造：有三重，由外往里，依次是，京 2.城、皇城和宮城（舊稱(chēng)紫禁城現(xiàn)叫故宮）。
      3.為了防范蒙古騎兵南下侵犯，明朝在歷代長(zhǎng)城的基礎(chǔ)上修筑了長(zhǎng)城。明長(zhǎng)城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，蜿蜓六千余公里，是世界上的一個(gè)奇跡。我們現(xiàn)在見(jiàn)到的長(zhǎng)城就是明朝時(shí)修筑的。
      4.明朝醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍寫(xiě)的一部總結(jié)性藥物學(xué)巨著《本草綱目》。明朝末年，杰出的科學(xué)家宋應(yīng)星寫(xiě)了一部《天工開(kāi)物》總結(jié)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作。外國(guó)學(xué)者稱(chēng)它為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”、徐光啟關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學(xué)方法還介紹歐洲的水利技術(shù)的著作《農(nóng)政全書(shū)》。第22課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化
      （二）1.明朝時(shí)期小說(shuō)成為中國(guó)文學(xué)的主流。元末明初羅貫中的《三國(guó)演義》是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)。同時(shí)代施耐庵的《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。明朝中期吳承恩的《西游記》是一部充滿(mǎn)浪漫主義氣息的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。清朝曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》具有高度的思想性和藝術(shù)性，是我國(guó)古典小說(shuō)的高峰，在世界文學(xué)史上占有重地位。2.湯顯祖是明朝后期最負(fù)盛名的戲劇家，代表作《牡丹亭》。清朝中后期以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)，融合吸收了其它劇種的一曲調(diào)和表演方法，在19世紀(jì)中期初步形成一個(gè)新的劇種——京劇。
      3.明朝書(shū)法家董其昌的作品兼有“顏骨趙姿”之美。明末畫(huà)家徐渭的作品《墨葡萄圖》、清朝揚(yáng)州八怪之一鄭板橋《蘭竹圖》、東洪綬《西廂記》畫(huà)的插圖。
      第四篇：七年級(jí)政治下冊(cè) 全冊(cè)教案 人教新課標(biāo)版
      七年級(jí)思想品德第一學(xué)期教案
      第一單元 珍愛(ài)生命 熱愛(ài)生活
      第一課 生命最寶貴
      教學(xué)目的:（1）體會(huì)生命的可貴,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活
      （2）樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的 教學(xué)方法： 分析、講授法 課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完
      第一課時(shí)（總第1課時(shí)）——多彩的生命世界 教學(xué)過(guò)程：
      （一）引入新課
      地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳，有了鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類(lèi)之后，人類(lèi)更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說(shuō)：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類(lèi)的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟?lèi)的生命。
      板書(shū)課題：
      一、多彩的生命世界(板書(shū))
      （二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
      一、多彩的生命世界(板書(shū))活動(dòng)一： 看一看(書(shū)上的圖片)高原因?yàn)橛辛寺谷?、海底有了?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī) 活動(dòng)二： 搜集與交流
      課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過(guò)各種途徑收集
      許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們
      邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹）活動(dòng)三： 說(shuō)一說(shuō)
      通過(guò)觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧?/p>
      彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學(xué)生簡(jiǎn)述)板書(shū)小標(biāo)題：世界因生命而精彩(板書(shū))生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富
      1、世界因生命而精彩
      活動(dòng)四： 讀一讀（書(shū)本P4：小魚(yú)的故事）學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事： 師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
      他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚(yú)的態(tài)度：（1）無(wú)所謂（2）很“在乎” 思考：到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）師：人類(lèi)是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類(lèi)和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。（板書(shū)）
      人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書(shū)）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。
      板書(shū)：正確理解人與自然的關(guān)系——它體現(xiàn)了一種境界、一種文明 活動(dòng)五： 做一做：（教材P5頁(yè)）
      思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？
      寫(xiě)一則公益廣告用語(yǔ)，警示人們善待其他生命。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并檢查完成情況）
      2、人的生命的獨(dú)特性
      師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？
      生：（學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語(yǔ)言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類(lèi)創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富??，教師引導(dǎo)(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。）
      師：從金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)??來(lái)看，這些人類(lèi)智慧的結(jié)晶無(wú)不體現(xiàn)出人類(lèi)偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢? 生：只有我們?nèi)祟?lèi)!。師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類(lèi)之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫(huà)——“蘋(píng)果樹(shù)下的牛頓”。
      教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫(huà)，并設(shè)問(wèn)假設(shè)蘋(píng)果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋(píng)果吃掉。）
      師進(jìn)一步引導(dǎo)：但蘋(píng)果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問(wèn)題，蘋(píng)果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬(wàn)有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出人類(lèi)最聰明、最具智慧(板書(shū))。
      正如恩格斯所說(shuō)，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類(lèi)生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。
      （1）人的自然性與社會(huì)性（板書(shū)）師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性，而是社會(huì)化了的自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。①人類(lèi)具有無(wú)限的創(chuàng)造力。（板書(shū)）人類(lèi)在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類(lèi)才有如此巨大的創(chuàng)造力。
      ②人類(lèi)有思想、有智慧。（板書(shū)）有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類(lèi)特有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷?、充滿(mǎn)智慧，人類(lèi)才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來(lái)，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。
      （2）認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性（板書(shū)）
      師：正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，每個(gè)人也各有不同。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6—7頁(yè)對(duì)話）
      ①生理：容貌②心理：性格、興趣 ③社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值 活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)——獨(dú)特的自我：（教材P7頁(yè)圖表）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7—8頁(yè)：我就是我）
      （三）課堂小結(jié)：
      同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去構(gòu)劃未來(lái)，用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
      （四）課后作業(yè)
      1、為什么人類(lèi)要與大自然和諧相處？
      2、怎樣理解人的生命具有的獨(dú)特性。
      教學(xué)后記;通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得世界因生命而精彩,人是自然的一部分,但與其他生命不同,每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的.但一些學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物的共同點(diǎn)仍認(rèn)識(shí)不請(qǐng).第二課時(shí)（總第2課時(shí)）——生命屬于我們只有一次
      教學(xué)目的:（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
      （2）學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課：
      每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。
      板書(shū)標(biāo)題
      一、生命屬于我們只有一次
      （二）講授新課
      1、人最寶貴的是生命
      皮之不存毛將焉附？沒(méi)有生命，人生的一切無(wú)從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。
      活動(dòng)一：讀一讀 想一想（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬(wàn)歲”？
      （生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值）（學(xué)生討論回答后閱讀教材P8頁(yè)最后一段教材）
      板書(shū)：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提
      活動(dòng)二：看一看 談一談（P9）（體會(huì)生命的歡樂(lè)、美好）
      請(qǐng)你向大家介紹自己生活中的快樂(lè)與幸福、體會(huì)生命的美好。（指導(dǎo)學(xué)生看圖，討論回答問(wèn)題）
      板書(shū)：生命充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè)。
      當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂(lè)和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。
      板書(shū)：正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂(lè)，才能體會(huì)到生命的美好。
      活動(dòng)三：算一算，想一想（教材P9頁(yè)）（討論回答）
      板書(shū)：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次。
      討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）資料： 生命的價(jià)值
      2、珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命(板書(shū))（1）學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)
      師：國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少？
      （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)）
      因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      （2）增強(qiáng)自我保護(hù)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11頁(yè)第一段）
      板書(shū)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望
      ①威脅生命的因素
      活動(dòng)四： 畫(huà)一畫(huà) 說(shuō)一說(shuō) 威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。
      （學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。）
      活動(dòng)五： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）
      分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。想一想：這時(shí)，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?（閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn)，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。）活動(dòng)六： 談感受
      拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
      師 聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?（學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會(huì)。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。）
      當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。②學(xué)會(huì)求生的方法（學(xué)生討論）出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況??
      我們?cè)撛趺崔k呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）（閱讀教材P12頁(yè)—相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù)）
      社會(huì)生活安全常識(shí)
      在你外出時(shí)，最好能做到下列幾點(diǎn)：
      告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來(lái)，與誰(shuí)在一起，聯(lián)系方法是什么。盡可能結(jié)伴而行。
      單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
      夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬(wàn)一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。不搭乘陌生人的順路車(chē)。
      乘公共汽車(chē)，盡量靠近司機(jī)和售票員。
      3、愛(ài)護(hù)尊重他人的生命
      每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無(wú)可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。
      板書(shū)：愛(ài)護(hù)尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。
      （三）課堂小結(jié)
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      本課的最后，想給大家講一個(gè)小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹(shù)，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了，樹(shù)葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒(méi)有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望。”
      （四）教學(xué)后記：:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的,了解威脅生命的因素,掌握一些社會(huì)安全知識(shí).課堂上學(xué)生積極發(fā)言,氣氛活躍.第二課 讓我們的生命更有價(jià)值 教學(xué)目的:  1.認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。2.認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。教學(xué)重點(diǎn)： 1．“生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”； 2．“讓青春更美麗” 教學(xué)難點(diǎn)：
      1、“創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求”； 2.“創(chuàng)造使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂(lè)” 教學(xué)方法： 分析、討論、辯論、講授法 課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完
      第二課第一課時(shí)（總第3課時(shí)）——熱愛(ài)生活 從點(diǎn)滴做起 教學(xué)過(guò)程：
      （一）引入新課
      （1）板書(shū)課題：第二課 讓我們的生命更有價(jià)值
      （2）導(dǎo)入語(yǔ)：（見(jiàn)教材P13頁(yè)標(biāo)題下引言）
      “人最寶貴的是生命。生命屬于每個(gè)人只有一次。
      這段名言既強(qiáng)調(diào)生命的寶貴性、不可重復(fù)性，更強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該提升生命的價(jià)值，不可碌碌無(wú)為度人生。這段名言催人奮進(jìn)，教育和影響了幾代人。
      我們應(yīng)如何度過(guò)自己的一生，讓自己的生命更有價(jià)值呢？這就要求我們要從“熱愛(ài)生活、從點(diǎn)滴做起”！
      （二）講授新課
      一、熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起
      1、人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
      人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對(duì)自身有什么意義，而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿(mǎn)足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。所以說(shuō)，人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。
      板書(shū)：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
      （1）人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
      活動(dòng)一：
      讀一讀，想一想——閱讀教材P13—14頁(yè)材料，討論回答問(wèn)題：
      王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：
      王選用自己的知識(shí)為國(guó)家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，他從中也贏得了社會(huì)的的尊重，他的人生價(jià)值就是通過(guò)這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動(dòng)美化、凈化了城市，在給他人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福的同時(shí)她的勞動(dòng)也得到了社會(huì)的的承認(rèn)，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)了
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      她自己的人生價(jià)值的！由此可見(jiàn)。一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
      ①創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求
      讀一讀 說(shuō)一說(shuō)——閱讀教材P14頁(yè)方框內(nèi)材料，說(shuō)一說(shuō)：
      雷鋒、孔繁森他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過(guò)程中收獲了什么？（快樂(lè)和幸福）
      （學(xué)生閱讀教材P14—15頁(yè)材料，從中體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂(lè)）教師總結(jié)：（見(jiàn)教材P14頁(yè)正文最后一段）②創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂(lè) 思考討論：
      ①為什么創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求？
      （因?yàn)槿松膬r(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。人類(lèi)要吃穿住行，社會(huì)要發(fā)展，這就需要人們有所貢獻(xiàn)，否則，人類(lèi)將難以生存，社會(huì)將難以發(fā)展。真正懂得珍愛(ài)生命價(jià)值的人在享受生活的給予的同時(shí)，更會(huì)積極地為他人、社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。））
      ②辯一辯：人生的價(jià)值首先在于貢獻(xiàn)還是在于索?。浚▽W(xué)生討論后，教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)：
      個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)（板書(shū)）。如果離開(kāi)了它來(lái)談社對(duì)個(gè)人的尊重和滿(mǎn)足，就像離開(kāi)了源泉去談?wù)摿魉?，離開(kāi)了樹(shù)去談樹(shù)枝和樹(shù)葉一樣。）
      板書(shū)：個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)
      活動(dòng)二：
      閱讀漫畫(huà) 思考討論：
      ①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組漫畫(huà)分別畫(huà)的是什么？他們這是一種什么行為？（??他們這是在為他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。）②這些平凡的小事能體現(xiàn)人生的價(jià)值嗎？
      （古人說(shuō)不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以致江河，不積小德何以致大德呢！這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光彩，體現(xiàn)著人生的價(jià)值。）
      ③這組漫畫(huà)告訴我們了什么呢？或從中我們能得到什么啟示呢？
      （生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，需從消失做起。）板書(shū)：生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，要從消失做起
      2、生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)
      （1）從日常生活的點(diǎn)滴消失做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑 活動(dòng)三：
      做一做（教材P16頁(yè)上）：
      為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做？
      在家中： 在學(xué)校里：
      （抽查學(xué)生做的情況后，指導(dǎo)閱讀教材P16頁(yè)第一段。）
      讀一讀（教材P16頁(yè)），思考討論：
      ①你對(duì)第一、二個(gè)同學(xué)的言論有何評(píng)價(jià)？
      （第一、二個(gè)同學(xué)雖有愛(ài)心，但不從現(xiàn)在做起，難以讓父母得到真正的快樂(lè)和幸福。）
      ②女同學(xué)為什么會(huì)贏得雷鳴般的掌聲？
      （女同學(xué)從現(xiàn)在做起、從小事做起，切實(shí)讓父母感到快樂(lè)和幸福。）
      教師總結(jié)：生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要從現(xiàn)在做起，從小事做起，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)為他人
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心 在社會(huì)上：
      帶來(lái)快樂(lè)和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
      活動(dòng)四：
      讀一讀，辯一辯（閱讀教材P16—17頁(yè)材料）
      有人說(shuō)，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值；也有人說(shuō)，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生價(jià)值。談一談你自己是怎么想的？
      （人們生活在社會(huì)中，社會(huì)分工不同、個(gè)人的條件不同，人們往往會(huì)處于不同的工作崗位。正由于各個(gè)不同崗位的人們的共同努力，才能滿(mǎn)足社會(huì)千差萬(wàn)別的需要。平凡的工作崗位，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)；干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)。）
      板書(shū)：干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)
      （2）干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)
      說(shuō)一說(shuō)，填一填（見(jiàn)教材P17頁(yè)下）（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）
      ①說(shuō)說(shuō)你身邊熟悉的人的人生價(jià)值是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（父母、老師等）
      ②你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？（先填后說(shuō)）
      （三）課堂小結(jié)
      “如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起。
      （四）課后作業(yè)
      2、王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？
      3、怎樣理解“生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”？
      4、為什么說(shuō)“生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)”？
      {五}教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得奉獻(xiàn)與創(chuàng)造是人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),要從現(xiàn)實(shí)做起,干好本職工作.課堂上學(xué)生討論十分熱烈,取得良好的教學(xué)效果.第二課第二課時(shí)（總第4課時(shí)）——邁好青春的第一步 教學(xué)過(guò)程：
      （一）情景預(yù)設(shè)
      （1）教師朗誦散文詩(shī)——獻(xiàn)給中國(guó) 5000 萬(wàn)中學(xué)生
      （二）板書(shū)課題；邁好青春第一步
      （三）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
      一、青春—花樣年華
      活動(dòng)一：感悟“青春的美好”
      （1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段歌詞——青春多美好
      （2）指導(dǎo)讀圖——青春的風(fēng)采（指導(dǎo)學(xué)生從多側(cè)面認(rèn)識(shí)體會(huì)青春的美好）（3）講師朗讀散文——青春的風(fēng)采
      想一想：為什么說(shuō)青春是美好的？
      （青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿(mǎn)激情活力的美好時(shí)光。）活動(dòng)二：
      （1）讀一度，想一想——（閱讀教材P18頁(yè)楊樂(lè)的事跡，討論回答問(wèn)題）楊樂(lè)在中學(xué)時(shí)代的立志和奮斗與后來(lái)事業(yè)上的成功有何聯(lián)系？
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      （楊樂(lè)青少年時(shí)期發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累與積淀，從而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)。青少年時(shí)節(jié)是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，是成才立業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期；青春，是充滿(mǎn)激情活力的美好時(shí)光。）
      （2）名篇名段欣賞——閱讀散文“為青春喝彩”（教材P19頁(yè)）
      這是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、文采飛揚(yáng)的散文。它由衷地贊地抒發(fā)了熱愛(ài)青春、珍惜青春的美好情感！從中無(wú)不感受到青春的美好！
      二、讓青春更美好
      怎么樣邁好青春的第一步，讓青春更美麗呢？
      活動(dòng)三： 議一議——從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何意義？ 說(shuō)一說(shuō)——自己的理想追求是什么？（以上問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論回答。）
      青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿(mǎn)激情活力的美好時(shí)光。
      歷史上的大多數(shù)名人、偉人，他們之所以能夠成就偉大事業(yè)，這與他們從小立志是分不開(kāi)的！
      （介紹教材P19頁(yè)材料）
      活動(dòng)三：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（閱讀教材P20頁(yè)材料，討論回答問(wèn)題）
      ① “三位建筑工人的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？”
      （一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想）（板書(shū)）
      （1）要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想
      （理想是人生的指路明燈，是燈塔；理想是前進(jìn)的動(dòng)力，是風(fēng)帆；理想是人生的精神支撐，是支點(diǎn)。青少年要早立志，立志服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人。一個(gè)沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的人，很難創(chuàng)造有意義的人生。當(dāng)然立志一定要從自身的實(shí)際出發(fā)，并樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，同時(shí)還要珍惜美好的時(shí)光。）（板書(shū)）
      （2）要珍惜美好的時(shí)光
      ②今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價(jià)值有沒(méi)有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？”
      （青春是美麗的，也是易逝的，要不辜負(fù)美好的青春，創(chuàng)造有意義的人生，就必須珍惜時(shí)光。）
      ③今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價(jià)值有沒(méi)有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？”
      （自身素質(zhì)提高是創(chuàng)造人生價(jià)值的需要，提升自身的價(jià)值，就必須不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己。今天我們努力學(xué)習(xí)，從某種意義上講，是不懈的人生追求的體現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造人生價(jià)值。）（板書(shū)）
      （3）要努力充實(shí)自己
      讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（閱讀教材P21頁(yè)材料，討論回答問(wèn)題）
      ④這份材料說(shuō)明了什么？（說(shuō)明人生的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，需從現(xiàn)在做起）
      ⑤對(duì)我們來(lái)說(shuō)，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？
      （認(rèn)真對(duì)待每一堂課、每一次鍛煉、每一次活動(dòng)；在家中、在學(xué)校、在社會(huì)，努力做有益他人、社會(huì)的事，讓我們生命的每一天都添上亮麗的色彩。）（板書(shū)）
      （4）要從小事做起，從現(xiàn)在做起
      （五）課后作業(yè)
      （1）為什么說(shuō)青春是美好的？
      （2）從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何意義？
      （3）我們來(lái)說(shuō)，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？
      （六）教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得怎樣使青春美好,認(rèn)識(shí)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意義.用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      但一些學(xué)生沒(méi)有處理好理想的階段性目標(biāo).第二單元 走進(jìn)新的學(xué)習(xí)環(huán)境
      一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      1.熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺(jué)融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
      2.能夠客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰完整的自我形象。3.能夠正確行使受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。4.樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
      二、能力
      1.增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。2.初步掌握自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利。
      4.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      三、知識(shí)
      1.了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。
      2.了解自我評(píng)價(jià)的重要性。3.知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我” 重點(diǎn)難點(diǎn)分析
      1.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法。課時(shí)安排：計(jì)劃用3課時(shí)授完。
      第三課第一課時(shí)（總第5課時(shí)）——“新生活 新起點(diǎn)”。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      （一）情景預(yù)設(shè)
      1、導(dǎo)入新課
      想一想：（1）請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)你們開(kāi)學(xué)第一天報(bào)到注冊(cè)后的第一感覺(jué)是什么？（我是一名中學(xué)生了！）
      （2）緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對(duì)周?chē)囊磺?，此時(shí)你又是什么感覺(jué)？
      （新學(xué)校，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周?chē)囊磺薪o了我們?nèi)碌母惺?，給了我們新的憧憬。）
      2、板書(shū)： 第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”
      教師講述：
      面對(duì)新的生活，我們是否能夠積極適應(yīng)改變了的環(huán)境？是否能夠盡快融入新的班集體？是否能正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我？這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動(dòng)來(lái)作答。站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂(lè)成長(zhǎng)，共同度過(guò)這美好的中學(xué)時(shí)光吧！
      （二）講授新課
      板書(shū)課題：新生活 新起點(diǎn)
      一、中學(xué)生活新感受
      1、進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)、興奮 活動(dòng)一：填一填，做一做：
      （1）填寫(xiě)新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      （2）閱讀教材P27頁(yè)第一段。
      （3）做一做：說(shuō)說(shuō)你對(duì)“新生活”都有哪些新感受？ 教師講述：
      環(huán)境、生活的變化，往往會(huì)影響一個(gè)人心態(tài)感受的變化。
      同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會(huì)產(chǎn)生一些擔(dān)憂吧！
      2、面對(duì)新環(huán)境的擔(dān)憂
      說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂？（結(jié)合教材P27頁(yè)中間的材料。）
      板書(shū)關(guān)鍵詞： 同學(xué) 老師——友好相處？ 壓力大 迅速適應(yīng)？ 教師講述：
      面對(duì)這些困惑擔(dān)憂，我們?cè)撛趺崔k呢？畏縮逃避、無(wú)所謂、還是迎難而上？請(qǐng)同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。
      相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P28頁(yè)）
      二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活
      1、是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境
      進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會(huì)遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實(shí)，這是很正常的?；顒?dòng)二：讀一讀（見(jiàn)教材P28頁(yè)）：  想一想 ：自己對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有不適應(yīng)的地方？如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的？ 教師講述：
      面對(duì)這些不適應(yīng)，如果我們不及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高自己的適應(yīng)能力，就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)和生活。那么，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？
      想一想：面對(duì)新的環(huán)境，當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時(shí)，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？（學(xué)生閱讀教材P28頁(yè)正文，思考討論回答。）教師講述：
      面對(duì)新的環(huán)境，我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。當(dāng)你感到某些不適應(yīng)時(shí)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
      2、是確立新的追求目標(biāo) 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：（見(jiàn)教材P29頁(yè)材料）
      從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）教師總結(jié)：
      材料介紹了日本著名馬拉松長(zhǎng)跑世界冠軍山田本——不斷確立新目標(biāo)，不斷創(chuàng)造新成績(jī)的事跡。
      給我們最大的啟示就是要樹(shù)立目標(biāo)，并且要學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開(kāi)來(lái)，一步步地實(shí)現(xiàn)。
      板書(shū)：目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。
      生活好比旅行，目標(biāo)就是旅行的線路，失去了線路，只好停止前進(jìn)?？梢?jiàn)確立目標(biāo)對(duì)我們剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的！怎樣確立前進(jìn)的目標(biāo)呢？
      我們?cè)诖_定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過(guò)高或過(guò)低；目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程要循序漸進(jìn)等等。
      下面我們就來(lái)試著給自己制定初中階段的新目標(biāo)吧！
      做一做：（見(jiàn)教材P29頁(yè)）
      3、加強(qiáng)自我管理
      上小學(xué)的時(shí)候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的。比如，早上起床是父母叫我們、上學(xué)由父母接送、學(xué)習(xí)用具、生活用品都是由父母為我們操心?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了中學(xué)階段，開(kāi)始了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，那么中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      活動(dòng)三：看一看，想一想：（學(xué)生看教材中的兩幅漫畫(huà)，討論回答問(wèn)題）
      中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？（學(xué)生討論回答）
      （中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。）教師講述：
      這兩幅漫畫(huà)向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學(xué)習(xí)方面的。我們要學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)，學(xué)會(huì)自我管理。
      中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。自我管理，即心理上克服依賴(lài)性、學(xué)習(xí)上做到自主、生活行為上嚴(yán)格要求自己。
      想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)鯓硬拍茏龅阶晕夜芾砟兀?/p>
      （自我管理，要求我們：在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。只有這樣，才能把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，體驗(yàn)到其中的快樂(lè)。）
      做一做；自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)
      在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴(lài)心理，盡可能少讓父母為我們操心 ；
      在學(xué)習(xí)上： 自覺(jué)、自主，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，探索、學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的方法，按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)等 ；
      其他方面： 自覺(jué)遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己等。
      （三）本課知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生在書(shū)上劃出下列知識(shí)點(diǎn)）
      （四）課后作業(yè)
      1、制定我在初中階段的新目標(biāo)。
      2、怎樣積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？
      3、怎樣融入新的集體，做好集體的主人？
      （五）教學(xué)后記:：學(xué)生回答比較熱烈，但未能抓住要點(diǎn)，大多講生活上的自理，沒(méi)有更多的從自律、心理上去思考。
      第三課第二課時(shí)（總第6課時(shí)）——“新集體 新面貌”。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      （一）情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入新課
      新學(xué)期開(kāi)始了，我們走進(jìn)了新的班級(jí)體，我們又有了一個(gè)新的“家”。新的家給了我們新的感覺(jué)?。?）板書(shū)：
      （二）新集體 新面貌
      （二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
      活動(dòng)一：讀圖（教材P30頁(yè)）：這四幅圖從不同的側(cè)面反映出班集體帶給個(gè)人快樂(lè)、溫暖、力量等。
      1、班集體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園
      想一想：你心目中理想的班集體是什么樣的？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）
      （良好的班級(jí)體，有共同的奮斗目標(biāo)，有嚴(yán)明的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。）
      議一議：良好的班級(jí)體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么作用？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）
      （良好的班級(jí)體能形成巨大的教育力量，有利于我們良好品德的形成，有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高能力、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展。）
      讀一讀：（見(jiàn)教材P31頁(yè)）
      材料為我們呈現(xiàn)的是一個(gè)在集體溫暖中獲得新生的中學(xué)生黃小曼的真實(shí)案例，用活
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      生生的實(shí)例告訴我們，集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)所起的作用。正如馬克思說(shuō)：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面其才能的手段。”
      2、融入新的班集體
      活動(dòng)二： 讀圖，議一議：①在新的集體生活中，上述同學(xué)的言行合適嗎？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）
      ②作為新班集體的一員，怎樣融入新的集體，做好集體的主人呢？
      （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P32—33頁(yè)內(nèi)容，討論回答。）（1）我們要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系（學(xué)生閱讀教材（P32頁(yè)內(nèi)容）
      想一想：怎樣才能建立起淳樸、融洽的同學(xué)關(guān)系？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答—）做一做：（見(jiàn)教材P32頁(yè)）
      （2）要遵守班級(jí)體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定
      紀(jì)律是集體利益的可靠保證。因此，遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。
      （3）要以主人翁的態(tài)度維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為班級(jí)體添光彩
      讀一讀：——“愛(ài)管閑事大俠”的自述
      想一想：你對(duì)文中的“我”是如何看待的？他的所作所為體現(xiàn)的是什么？
      （文中的“我”的行為是一種主人翁意識(shí)的體現(xiàn)；他的所作所為，為集體增添了光彩。）
      我們都是集體的一員，是集體的主人，我們?cè)撓颉肮荛e事大俠”學(xué)習(xí)，樹(shù)立主人翁意識(shí)，認(rèn)真完成班級(jí)體交給的各項(xiàng)任務(wù)，積極參與班級(jí)體的各項(xiàng)活動(dòng)。自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為集體添光彩。
      議一議：（見(jiàn)教材P33頁(yè)）（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）
      （三）本課知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生在書(shū)上劃出下列知識(shí)點(diǎn)）（1）良好的班級(jí)體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。
      （2）良好的班級(jí)體，有共同的奮斗目標(biāo)，有嚴(yán)明的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。
      （3）良好的班級(jí)體，有利于我們良好品德的形成，有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高能力、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，促進(jìn)我們身心健康發(fā)展。
      （4）融入集體，要求我們要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系；要遵守班級(jí)體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定；要以主人翁的態(tài)度維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為班集體添光彩。
      （5）在與同學(xué)的相處中，如果我們能做到主動(dòng)、熱情、真誠(chéng)，能平等待人、尊重他人，能正確認(rèn)識(shí)和處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，就能建立起淳樸、融洽的同學(xué)關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快的班級(jí)氛圍，和同學(xué)一起在集體中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
      （6）紀(jì)律是集體利益的可靠保證。遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。
      （7）樹(shù)立主人翁意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為集體添光彩。
      （四）課后作業(yè)
      1、你認(rèn)為良好的班級(jí)體是怎樣的？
      2、良好的班級(jí)體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有什么作用？
      3、我們年個(gè)個(gè)秒毫 怎樣融入新的班級(jí)體，做好集體的主人呢？
      {五}教學(xué)后記；:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)集體的作用有了深刻的認(rèn)識(shí),但一些學(xué)生對(duì)如何在集體中與同學(xué)相處仍較含糊.第三課 第三課時(shí)（總第7課時(shí)）——新自我 新認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      （一）情景預(yù)設(shè)
      （1）板書(shū)課題：
      （三）新自我 新認(rèn)識(shí)（2）情景導(dǎo)入：（教師朗讀美國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員喬丹的“自我認(rèn)識(shí)”，學(xué)生討論回答問(wèn)題）
      想一想：從喬丹的話中我們會(huì)得到什么啟示？
      教師講述：
      十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。因?yàn)椋粋€(gè)人不可能在每一個(gè)方面都做得最好；人是發(fā)展變化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能顯出缺點(diǎn)來(lái)。
      人能夠正確認(rèn)識(shí)自己是很不容易的，所以古人就說(shuō)“人貴有自知之明”呀！
      （二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
      一、人貴有自知之明
      1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”
      “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)，物有所不足，智者所不明?！惫湃艘辉俑娼湮覀儯藷o(wú)完人，人應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己！可見(jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己是十分重要的。
      活動(dòng)一：讀一讀（見(jiàn)教材P35頁(yè)材料），討論回答問(wèn)題： 李小雙成功的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？（李小雙之所以能夠敲開(kāi)成功的大門(mén)，就在于他能夠全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。）
      2、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性 思考討論回答：
      ①怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己呢？（“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個(gè)人都既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，既有長(zhǎng)處，也有短處。）
      ②為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？（見(jiàn)教材P35頁(yè)正文）相關(guān)鏈接：學(xué)生閱讀寓言——“自以為是鷹的穴鳥(niǎo)”
      想一想：這則寓言告訴我們了什么？（悟不能正確認(rèn)識(shí)自己、過(guò)高評(píng)價(jià)自己的危害。）
      二、描繪清晰完整的“我”
      1、正確評(píng)價(jià)自己的基本方法
      （1）要學(xué)會(huì)掌握全面看問(wèn)題的方法（學(xué)生閱讀教材P36頁(yè)第一段）
      活動(dòng)二：看一看，說(shuō)一說(shuō)——這兩名同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么？（學(xué)生閱讀教材P36頁(yè)第一段）
      （這兩名同學(xué)的對(duì)話反映了不能正確認(rèn)識(shí)自己的兩種表現(xiàn)：一是自負(fù)，二是自卑。前一個(gè)同學(xué)只看到自己的優(yōu)點(diǎn)看不到缺點(diǎn)。這樣就會(huì)沾沾自喜，驕傲自滿(mǎn)，不四進(jìn)?。欢箴I同學(xué)只看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣就會(huì)灰心喪氣，產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信，甚至自暴自棄。要想對(duì)自己做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，就要正視自己，實(shí)事求是，全面客觀地看待自己。）
      （2）要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題（學(xué)生閱讀教材P36頁(yè)第二段）
      說(shuō)一說(shuō)：自己同意“3歲看大，7歲看老”這一觀點(diǎn)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P36頁(yè)第二段后回答問(wèn)題）
      （“三歲看大，七歲看老”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。用靜止的僵死的觀點(diǎn)看問(wèn)題是錯(cuò)誤的，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。發(fā)展的觀點(diǎn)也是看問(wèn)題的基本方法。事物都是發(fā)展變化的，必須用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。）
      2、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑
      我們要真正做到全面客觀地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，還要知道自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑?；顒?dòng)三：閱讀情景對(duì)話——
      說(shuō)一說(shuō)：這些同學(xué)是通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的？
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      （這三名同學(xué)分別通過(guò)自我觀察、與他人對(duì)比、以及別人的評(píng)價(jià)等途徑，得出了對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。）
      ①自我觀察 板書(shū)：自我評(píng)價(jià)的途徑 — ②與他人對(duì)比
      ③別人的評(píng)價(jià)
      教師講述：
      對(duì)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)應(yīng)冷靜、客觀地分析，做到既尊重事實(shí)，又善于聽(tīng)取和采納別人的意見(jiàn)和建議。唐太宗李世民總結(jié)歷史，得出了警世名言——“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失?！?/p>
      當(dāng)然，自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的方法和途徑還有一些，例如成長(zhǎng)記錄、自我測(cè)驗(yàn)、在集體中認(rèn)識(shí)定位等等。
      活動(dòng)四：做一做——自我評(píng)價(jià)測(cè)試（見(jiàn)教材P37頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生按教材的要求完成。）
      （三）本課知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生在書(shū)上劃出下列知識(shí)點(diǎn)）
      （1）“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。
      （2）正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性（為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？）：
      “人貴有自知之明”。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能明己之長(zhǎng)，知己之短，才能確定符合自己實(shí)際情況的目標(biāo)；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。
      （3）正確評(píng)價(jià)自己的基本方法：
      ①要學(xué)會(huì)掌握全面看問(wèn)題的方法；②學(xué)會(huì)用全面發(fā)展的眼光看問(wèn)題。（4）了解自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑：
      ①自我觀察法 ②與他人對(duì)比法 ③別人的評(píng)價(jià)
      （5）為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？（重要性和必要性）
      “人貴有自知之明”。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能明己之長(zhǎng)，知己之短，才能確定符合自己實(shí)際情況的目標(biāo)；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。
      （四）課后作業(yè)
      1、正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己有何重要性和必要性？
      2、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法和途徑各是什么？
      （五）教學(xué)后記：本課主要是讓學(xué)生懂得正確地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，課堂上學(xué)生能評(píng)價(jià)自己，但不全面，有的害怕其他同學(xué)嘲笑而不敢說(shuō)，須要教師具有駕馭課堂的能力。
      第四課 知識(shí)讓人生亮麗
      教學(xué)方法：本課內(nèi)容采用分析討論法、閱讀法、自主探討學(xué)習(xí)法以及講授法等。課時(shí)安排：本課計(jì)劃用三課時(shí)授完，每框用一課時(shí)。
      第四課第一課時(shí)（總第八課時(shí)）——“學(xué)習(xí)—成才的階梯” 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      （一）情景預(yù)設(shè)
      1、導(dǎo)入新課
      社會(huì)總是在發(fā)展的，社會(huì)中的個(gè)人必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存、發(fā)展，人生的價(jià)值也才能在個(gè)人的發(fā)展中得以實(shí)現(xiàn)。正如引言中所說(shuō)的“生活像一首歌，只有學(xué)習(xí)才會(huì)識(shí)譜哼唱；人生像一本書(shū)，只有學(xué)習(xí)才能成就輝煌。學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，學(xué)習(xí)是成才的階梯。
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      板書(shū)：
      一、學(xué)習(xí)——成才的階梯
      （二）講授新課
      學(xué)習(xí)——成才的階梯“ 想一想：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)這個(gè)標(biāo)題是怎么理解的？或著說(shuō)這個(gè)標(biāo)題告訴我們了什么？
      （標(biāo)題告訴我們，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展的重要意義。）活動(dòng)一：結(jié)合自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，討論學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展的重要意義
      想一想，說(shuō)一說(shuō)：
      學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展有什么重要意義？（指導(dǎo)學(xué)生自由討論發(fā)言）教師：同學(xué)們依據(jù)自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，談了學(xué)習(xí)的重要性，談的很好。歸納起 來(lái)，學(xué)習(xí)的重要性表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
      1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；
      2、學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干； 3學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
      下面我們就來(lái)進(jìn)一步討論學(xué)習(xí)在這三方面的重要性。
      1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng) 活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P38頁(yè)）（學(xué)生閱讀材料后討論回答思考題）
      材料展示的是一篇《居里夫人傳》的讀后感。想一想：讀后感中的“我”，為什么“內(nèi)心總是涌動(dòng)著報(bào)國(guó)的熱情?！保繛槭裁础盁o(wú)論再多風(fēng)雨，我也能選擇堅(jiān)強(qiáng)。”為什么“我終于知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向?！?？
      （是因?yàn)榫永锓蛉说那趭^和刻苦，深深地感動(dòng)著“我”，激勵(lì)著“我”。從而提高了我的品德修養(yǎng)。）說(shuō)一說(shuō)：你讀過(guò)哪些好書(shū)？對(duì)自己有什么幫助？
      教師講述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。青少年的心靈就好像一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的玉石，需要用知識(shí)的刻刀來(lái)精心雕琢。而學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。
      當(dāng)然，讀書(shū)是學(xué)習(xí)的一種形式，學(xué)習(xí)不僅僅是看書(shū)，看書(shū)對(duì)人的幫助也是多方面的。這則材料用事實(shí)告訴我們，學(xué)習(xí)可以提高人的品德修養(yǎng)。從一個(gè)側(cè)面講了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)的重要性還表現(xiàn)在：“學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干?！?/p>
      2、學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干
      活動(dòng)二：結(jié)合自己的體會(huì)與同學(xué)們交流（教師指導(dǎo)學(xué)生討論完成）
      做一做：通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲得了哪方面的知識(shí)。記一記：培根“名言”（教材P39頁(yè)）
      板書(shū)： 學(xué)習(xí)使人明智，讀詩(shī)使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯
      教師：學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干的主要途徑（板書(shū)）讀一讀：（教材P39頁(yè)材料）和相關(guān)鏈接（教材P40頁(yè)）。
      想一想：“讀一讀”和“相關(guān)鏈接”的材料說(shuō)明了什么？（知識(shí)的價(jià)值）
      3、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求 活動(dòng)三：“人類(lèi)知識(shí)更新的速度”（學(xué)生閱讀材料思考討論問(wèn)題）想一想：在今天的信息時(shí)背景下，我們?cè)鯓?才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求？ 相關(guān)鏈接：（教材P41頁(yè)）
      （三）課堂小結(jié)
      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展有著重要的意義。學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干；學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求?？傊瑢W(xué)習(xí)是成才
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心 的階梯。
      （四）課后作業(yè)
      {五}教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性.課堂上學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)的看法,但有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有用,須加以指導(dǎo).第四課 第二課時(shí)（總第九課時(shí)）——“受教育—法律賦予的權(quán)利和義務(wù)” 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      （一）情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入：
      活動(dòng)一：（學(xué)生閱讀教材P41頁(yè)材料，思考討論問(wèn)題）思考討論：
      結(jié)合陳章良的事例，談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展的重要性。
      （陳章良之所以能夠?yàn)閲?guó)家做出如此重大的貢獻(xiàn)，就在于陳章良的受教育權(quán)利得到了實(shí)現(xiàn)這個(gè)前提；假如陳章良的 受教育權(quán)利無(wú)法實(shí)現(xiàn)，他也就無(wú)法受到良好的高等教育，他就是有心想為國(guó)家做出較大貢獻(xiàn)，也只能是心有余而力不足。可見(jiàn)受教育權(quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著致關(guān)重要的作用。）教師：正因?yàn)榻逃龑?duì)國(guó)家、民族，對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著如此重要的作用，所以國(guó)家非常重視公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
      板書(shū)：
      二、受教育———法律賦予的權(quán)利和義務(wù)
      （二）講授新課
      1、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)
      教師講述：
      我國(guó)憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這就以國(guó)家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)有時(shí)我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。
      相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P42頁(yè)：學(xué)生閱讀鏈接的材料）
      怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”呢？（1）受教育是公民的基本權(quán)利
      （學(xué)生閱讀教材P41頁(yè)內(nèi)容，思考回答問(wèn)題）思考討論：
      ①我國(guó)憲法四十六條的規(guī)定首先說(shuō)明了什么？（說(shuō)明受教育是公民的權(quán)利，是國(guó)家的根本大法憲法賦予公民的，是神圣不可侵犯的。）
      ②那么，什么是受教育的權(quán)利？
      （受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個(gè)基本 要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。）
      ③我國(guó)教育法規(guī)定受教育者有哪些權(quán)利？（見(jiàn)教材P42頁(yè)相關(guān)鏈接部分）
      ④我國(guó)采取哪些措施保證這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)？
      （為保障公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，國(guó)家采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一系列措施，特別是為公民享有受教育權(quán)提供法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障；物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)；師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。）
      ⑤為什么受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利？（教材P42頁(yè)正文）
      （教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。??受教育能改變我們的生活和命運(yùn)，用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      是每個(gè)人自身生存和發(fā)展的要求。因此，從公民的自身發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求來(lái)講，受教育，是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。）
      （2）受教育是公民的基本義務(wù)
      討論：①為什么受教育是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)？
      （指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。）
      教師講述：
      我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。教育不僅能改變個(gè)人的命運(yùn)，而且決定著國(guó)家的未來(lái)。因此，從國(guó)家發(fā)展對(duì)公民的要求來(lái)說(shuō)，受教育又是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。
      議一議：②如果公民不履行受教育的義務(wù)，對(duì)國(guó)家和個(gè)人會(huì)產(chǎn)生什么影響？
      2、珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)
      剛才的討論，我們解決了觀念問(wèn)題——知道了受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，接下來(lái)，我們就要解決行為問(wèn)題。教育，無(wú)論作為我們的一項(xiàng)權(quán)利還是一項(xiàng)義務(wù)，無(wú)論是對(duì)國(guó)家還是對(duì)個(gè)人都有著重要的意義。我們都應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利。
      那么，怎樣將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)化為現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)呢？ 活動(dòng)二：（學(xué)生閱讀教材P43頁(yè)材料，思考討論問(wèn)題）
      教材講述的是西部失學(xué)少年馬燕在異常艱苦的條件下執(zhí)著追求受教育的權(quán)利，以致感動(dòng)了許許多多的人，最終得以重返校園的真實(shí)事件。
      想一想： ①馬燕是怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育權(quán)利的？（當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，她積極爭(zhēng)取，決不放棄；當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)時(shí)，她下定決心，努力學(xué)習(xí)。）教師講述：
      馬燕的行為就是在以實(shí)際行動(dòng)珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。他用自己艱苦的努力實(shí)現(xiàn)了使自己受到法律規(guī)定年限的教育的權(quán)利。她的行動(dòng)既實(shí)現(xiàn)了自己受教育的權(quán)利，又履行了接受義務(wù)教育的義務(wù)。
      （1）堅(jiān)持使自己受到法律規(guī)定年限的教育 ②什么是法律規(guī)定年限的教育？
      相關(guān)鏈接：什么是“義務(wù)教育”？（見(jiàn)教材P44頁(yè)）
      （我國(guó)的義務(wù)教育包括初等<小學(xué)>教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段，共九年，所以又稱(chēng)九年義務(wù)教育。）義務(wù)教育：是依據(jù)國(guó)家法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保障的教育。
      活動(dòng)三：搜集與交流（指導(dǎo)學(xué)生討論交流，教師最后總結(jié)。）教師總結(jié)：
      目前，不能完成法律規(guī)定年限的教育有兩種情況：一是青少年受教育權(quán)被侵犯，難以繼續(xù)學(xué)業(yè)，如：父母不履行供子女上學(xué)受教育的責(zé)任、學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生、擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序等；二是青少年不愿履行法律規(guī)定的義務(wù)，厭學(xué)、逃學(xué)、中途輟學(xué)等。
      ③當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵害時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？
      （要勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己受教育的權(quán)利。）
      ④我們自己應(yīng)該怎樣做呢？
      （遵守教育法和義務(wù)教育法的規(guī)定，自覺(jué)履行法律規(guī)定的義務(wù)。）（2）努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己
      （學(xué)生閱讀教材思考討論問(wèn)題。）
      ①我們應(yīng)怎樣做全面發(fā)展的中學(xué)生呢？（見(jiàn)教材P44頁(yè)）
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      活動(dòng)四：讀一讀：全面發(fā)展的好榜樣
      做一做：你打算怎樣爭(zhēng)做全面發(fā)展的中學(xué)身個(gè)的（見(jiàn)教材P44頁(yè)—45頁(yè)）（3）爭(zhēng)取接受更高程度的教育，積極通過(guò)不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)讀一讀：（教材P45頁(yè)材料）想一想：
      ①哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的演講告訴我們了什么呢？
      （隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，作為青年一代在學(xué)習(xí)上應(yīng)該努力的方向。）
      教師：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材（P45頁(yè)）思考討論問(wèn)題。
      ②知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)未來(lái)社會(huì)的合格勞動(dòng)者提出了什么要求呢？
      （提高自身素質(zhì)、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)等。）
      ③要達(dá)到這些要求，我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ū仨氃谕瓿闪x務(wù)教育 的基礎(chǔ)上接受更高程度的教育，通過(guò)不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。）指導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫(huà)：
      思考回答：
      漫畫(huà)為我們展示的是什么？
      （展示了新時(shí)代人們追求接受繼續(xù)教育和終身教育的意識(shí)。）活動(dòng)五：做一做（教材P46頁(yè)）（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成）
      反省自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和表現(xiàn)，看看是否符合法律的要求，談?wù)勛约旱拇蛩?，并?duì)自己將來(lái)的學(xué)業(yè)做出規(guī)劃。
      （三）課堂小結(jié)：師生共同歸納本課知識(shí)點(diǎn)
      （四）課后作業(yè)
      1、談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展的重要性。
      2、怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”？
      3、我們?cè)鯓右詫?shí)際行動(dòng)珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)？
      （六）教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了受教育是公民的權(quán)力同時(shí)又是義務(wù),知道怎樣以實(shí)際行動(dòng)珍惜受教育的權(quán)利,履行受教育義務(wù).。
      第四課第三課時(shí)（總第十課時(shí)）——“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      一、情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！边@是 國(guó)際 21 世紀(jì)教育委員會(huì)的雅克?德洛爾的一段話。他還指出：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是作為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)?！保?）板書(shū)框題：
      （三）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
      二、講授新課
      1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
      （1）為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P46頁(yè)）閱讀材料思考討論。
      議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利 ？（材料主要體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，也滲透了探究學(xué)習(xí)的方法。告訴我們要善于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方法，采用不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以我們?nèi)〉昧藙倮＃?/p>
      想一想：這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示 ？（說(shuō)明學(xué)習(xí)方法對(duì)成功是致 管重要的，告訴我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法的重要性。）
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      學(xué)習(xí)不是只停留在書(shū)面知識(shí)上，而是要主動(dòng)、積極地探究，并且 在主動(dòng)探究的過(guò)程中要注意彼此之間的合作，在思想的碰撞交 流中撞擊出成功的火花。
      （2）轉(zhuǎn)變成什么樣的學(xué)習(xí)方式，怎樣轉(zhuǎn)變（學(xué)生先閱讀教材，在進(jìn)行活動(dòng)）
      所謂學(xué)習(xí)方式，是指人們?cè)谟^察事物、理解事物做出反應(yīng)時(shí)所具有的獨(dú)特的認(rèn)識(shí)事物的方法，以及人在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中感情上和生理上所產(chǎn)生的種種反應(yīng)的總和。學(xué)習(xí)方式不是單純指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知、行為、情感以及社會(huì)化參與的有機(jī)結(jié)合。（如前例材料）
      活動(dòng)二：交流——
      說(shuō)一說(shuō)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些 學(xué)習(xí)方式？對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響？（學(xué)生討論回答）相關(guān)鏈接：幾中常用的學(xué)習(xí)方式（見(jiàn)教材P47頁(yè)）
      2、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（1）學(xué)習(xí)方法的重要性
      活動(dòng)三：讀一讀，想一想——
      想一想：孩子為什么不要金子，而要點(diǎn)金術(shù)呢？
      （學(xué)生討論回答，教師講述）教師講述：
      活動(dòng)四：出主意，想辦法：（P48頁(yè)）
      想一想：◇ 這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒？
      ◇ 請(qǐng)幫助兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的辦法。（兩名同學(xué)一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法）
      學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異，并說(shuō)明好的學(xué)習(xí)方法的標(biāo)準(zhǔn)：符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、符合自己個(gè)性特點(diǎn)。這兩
      位同學(xué)要想解決問(wèn)題，就必須從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
      （2）從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法 活動(dòng)五：選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
      （學(xué)生閱讀情景材料，按要求討論回答）
      要求：把自己的學(xué)習(xí)方法分學(xué)科進(jìn)行總結(jié)，并征求一下同學(xué)和老師的意見(jiàn)。教師講述：好的學(xué)習(xí)方法可以有效地提高我們的學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。是不是有了好的學(xué)習(xí)方法，就可以很容易 地搞好自己的學(xué)習(xí)呢？
      （3）再好的方法也離不開(kāi)勤奮和努力
      有些學(xué)生總是想找一種一勞永逸的學(xué)習(xí)方法，不愿付出自己的汗水。學(xué)習(xí)沒(méi)有真正的捷徑。讀一讀：（教材P50頁(yè)材料）
      想一想：這份材料告訴我們了什么？
      教師講述：教材提供了哈爾濱男孩董志成如何學(xué)習(xí)的案例，這里面包含了好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法和習(xí)慣等諸多方
      面。在這里我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的一些好的學(xué)習(xí)方式、方法和習(xí)慣等，并應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去。
      學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，學(xué)習(xí)的奧秘就是：端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，自強(qiáng)不息、刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)精
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己特點(diǎn)的行之有效的學(xué)習(xí)方法。
      板書(shū)： 態(tài)度 + 精神 +習(xí)慣 + 方法 = 效果
      3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
      活動(dòng)六：比一比 說(shuō)一說(shuō)（教材P50頁(yè)）
      ◇ 以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
      ◇ 自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？它給自己 的學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么好處？ 教師講述：
      三、課堂小結(jié)
      學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣聯(lián)系緊密，可以說(shuō)后兩者是前者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體化。從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)方法的選擇，再到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這是一個(gè)由一般到具體、由理論到實(shí)踐的過(guò)程，面對(duì)信息時(shí)代我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
      四、課后作業(yè)
      1、為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法？
      2、“再好的學(xué)習(xí)方法也離不開(kāi)勤奮和努力”（辨析觀點(diǎn)）
      3、你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？還有哪些不好的習(xí)慣？你打算怎樣改正？
      六 教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,明確學(xué)習(xí)方法的重要性,.課堂上學(xué)生 主動(dòng)說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)方法.并探究了學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響.第三單元 相逢是首歌
      教育目標(biāo)
      【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
      1.懂得尊重、寬容、誠(chéng)信、與人為善等是交往的品德。初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
      2.進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情?！灸?力】
      1.積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。
      2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生情感；學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。
      【知 識(shí)】
      1.了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。
      2.懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往的方式。
      3.了解教師的工作特點(diǎn)；懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)尊敬老師；知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。
      4.知道禮貌是交往的必要前提。第五課 友情伴我行
      教學(xué)重點(diǎn)：“讓友誼之樹(shù)常青”是本課教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：“慎交友”以及“交友要堅(jiān)持原則”是本課教學(xué)難點(diǎn)。
      教學(xué)方法：
      本課在教學(xué)方式上采用：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例教學(xué)方式。（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式。
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，既要充分利用教材中的文本和圖片，也要輔以適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
      課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完
      第五課 第一課時(shí)（總第11課時(shí)）——播種友情
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）引入新課（利用教材引言部分導(dǎo)入本課的教學(xué)）
      友情是朋友之間真摯的情感、?? 擁有一種博大的力量。
      可見(jiàn)，友情是財(cái)富，生活離不開(kāi)友情，人人需要友情！
      那么，我們?nèi)绾谓⒑桶l(fā)展真摯的友情呢？
      板書(shū)框題：
      （一）播種友情
      （二）講授新課
      1、生活需要友情
      活動(dòng)一：?jiǎn)柧碚{(diào)查——你有知心朋友嗎？（見(jiàn)教材P57頁(yè)）想一想：如果你是被調(diào)查著，你會(huì)怎樣回答呢？ 議一議：從這份調(diào)查中，你能悟出什么道理？
      教師總結(jié)：友情是每個(gè)人渴求的一種心理需要，更是中學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。生活中離不開(kāi)朋友，人人離不開(kāi)友情——
      缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨(dú)，沒(méi)有朋友則斯世不過(guò)是一片荒野——培根。
      這一切都說(shuō)明“生活需要友情”。（板書(shū)）
      （1）生活需要友情（板書(shū)）
      （學(xué)生閱讀教材P57一段。）
      板書(shū)： 生活離不開(kāi)朋友 人生離不開(kāi)友情（2）友情的作用
      活動(dòng)二：閱讀材料（教材P58頁(yè)）
      想一想：在學(xué)習(xí)上，自己曾經(jīng)得到過(guò)朋友的幫助嗎？
      材料講述了肖雨、沈冰和劉旭“三人組合”，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情，友情又促進(jìn)了學(xué)習(xí)的事例。
      同學(xué)們的經(jīng)歷和材料中的事例告訴我們：友情有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展。
      板書(shū)：友情有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展
      ①友情有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展 活動(dòng)三：讀圖——說(shuō)一說(shuō)
      ◇自己最知心的朋友是
      他（她）對(duì)自己印象最深的一次幫助是 教師講述：
      通過(guò)讀圖以及自己親身的經(jīng)歷，我們認(rèn)識(shí)，在遇到困難和挫折時(shí)；在取得成績(jī)或獲得成功時(shí)；當(dāng)出現(xiàn)缺點(diǎn)和犯了錯(cuò)誤時(shí) ?? 是友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂(lè)（板書(shū)）。
      ②友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂(lè)
      讀一讀：（見(jiàn)教材59頁(yè)）（學(xué)生閱讀，教師講述）教師講述：
      材料敘述了世界著名物理學(xué)家鄧稼先和楊振寧，兩人從中學(xué)、大學(xué)、留美學(xué)習(xí)期間
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      乃至工作后，生活中互相關(guān)心，學(xué)術(shù)上共同探討、切磋，特別是在攀登科學(xué)高峰的道路上，坦誠(chéng)相見(jiàn)，相互砥礪的事例。通過(guò)鄧稼先和楊振寧的友情，進(jìn)一步告訴我們同學(xué)、朋友之間不僅是學(xué)習(xí)合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的摯友。
      真誠(chéng)的、十分理智的友誼是人生的無(wú)價(jià)之寶。馬克思的名言也說(shuō)明了友情在人一生中的重要性。
      2、克服閉鎖心理 積極尋找朋友（1）青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害
      活動(dòng)四：閱讀材料，思考回答問(wèn)題。（教材P59頁(yè)）
      議一議：（引導(dǎo)：許娜的苦惱對(duì)她的正常發(fā)展有影響嗎？這種苦惱發(fā)展下去會(huì)有什么危害呢？）
      許娜應(yīng)該怎樣擺脫苦惱？
      教師講述：（按教材講述）（學(xué)生閱讀教材）
      活動(dòng)五：讀一讀 辨一辨（教材P60頁(yè)）
      自己有下列現(xiàn)象嗎》如果有，請(qǐng)努力想辦法慢慢克服。（2）積極與同朋友交往 教師講述：
      僅僅渴求友情是不夠的，我們還要積極尋求友情，交到更多的知心朋友，這就要求我們要消除閉鎖心理，開(kāi)放自我，主動(dòng)與同學(xué)、朋友溝通、交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格
      活動(dòng)六：讀圖、探討（教材P60頁(yè)）
      A— 讀圖：感受“活潑開(kāi)朗的中學(xué)生”；
      B— 探討：體會(huì)——在下列情況下，自己應(yīng)該怎樣做呢？
      想一想：如何獲得更多的友情與朋友呢？（如何與同學(xué)、朋友積極交往？）（3）慎交朋友 教師講述：
      一個(gè)人交的朋友如何，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展有著很大的影響。與正直、誠(chéng)實(shí)守信、見(jiàn)多識(shí)廣的朋友交往，不僅能坦誠(chéng)相待，理解寬容，還能憑借其獨(dú)特的見(jiàn)識(shí)及時(shí)指出自己品行、認(rèn)識(shí)上的缺點(diǎn)與不足，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展提出誠(chéng)懇的勸告，幫助自己上進(jìn)。相反，交上一個(gè)壞朋友，就會(huì)受到壞的影響，對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。因此，在積極尋求友情、熱心交友的過(guò)程中，一定要慎交友，切不可隨隨便便，良莠不分。
      想一想：我們應(yīng)該如何交友？（交友應(yīng)遵循什么原則？）
      （在交友時(shí)，我們要努力做到善交益友，樂(lè)交諍友、不交損友。）設(shè)問(wèn)：什么是益友、諍友、損友？ 相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P60頁(yè)）
      （三）作業(yè)
      1、為什么說(shuō)生活需要友情？
      2、我們應(yīng)如何與同學(xué)、朋友積極交往？
      3、“近朱著赤，近墨著黑”的古訓(xùn)告訴我們?cè)鯓拥牡览?/p>
      {四}教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到交情是生活必不可少的,明確交情的作用,但對(duì)怎樣進(jìn)行交往仍較含糊.第五課第二課時(shí)（總第12課時(shí)）——讓友誼之樹(shù)常青
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了同學(xué)、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長(zhǎng)中
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。生活離不開(kāi)朋友，人生離不開(kāi)友情。那么，我們應(yīng)該怎樣交朋友、和同學(xué)、朋友建立友情呢！
      這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！
      二、講授新課 板書(shū)框題：
      （二）讓友誼之樹(shù)常青
      1、平等?尊重?真誠(chéng)” 活動(dòng)一：（材料P61頁(yè)）閱讀討論：
      說(shuō)一說(shuō)：自己愿意與上述哪些同學(xué)交朋友？為什么？（學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)撥）
      通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們從中應(yīng)體會(huì)到：與同學(xué)、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠(chéng)（板書(shū)）。
      （1）交友三原則
      板書(shū)：平等、尊重、真誠(chéng)
      想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠(chéng)？應(yīng)該怎樣做到平等、尊重、真誠(chéng)呢？
      （2）怎樣做到平等、尊重、真誠(chéng)（教材P62頁(yè)）
      板書(shū)：平等相待 彼此尊重——尊重朋友自尊心 以誠(chéng)相待 以心相交
      2、理解寬容
      活動(dòng)二：
      想一想——如果與到下列下列情況，你希望別人怎樣對(duì)待自己？（1）要理解寬容（學(xué)生閱讀教材，細(xì)心體會(huì)，討論回答。）
      教師講述：
      朋友相處，難免出現(xiàn)分歧、摩擦、爭(zhēng)執(zhí)等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對(duì)他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會(huì)綻放得更加絢麗！
      讀一讀： ——寬容（見(jiàn)教材63頁(yè)）
      （2）要堅(jiān)持原則（教師按教材講述，板書(shū)重點(diǎn)詞）
      板書(shū)： 原則 理解、寬容 真正的友誼
      活動(dòng)三：我該怎么辦？（見(jiàn)教材P63頁(yè)）
      請(qǐng)為這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)可能的結(jié)尾： 小方 ??
      參考結(jié)尾：小方這次不答應(yīng)他的要求，說(shuō)：“那可不好，考試成績(jī)不能作弊，我相信你會(huì)考好的?！霸谛》降膸椭凸膭?lì)下，小袁考出了好成績(jī)。他們不僅是學(xué)習(xí)上的好伙伴，更是生活中的好朋友。
      3、關(guān)愛(ài) ? 幫助 活動(dòng)四：
      想一想：當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師講述）教師講述：
      在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來(lái)自同學(xué)、朋友的關(guān)愛(ài)和幫助。
      想一想：當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
      教師講述：
      我們應(yīng)該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂(lè)禍。如果只在需要幫助的時(shí)候才想到別人，而在平時(shí)不主動(dòng)幫助、關(guān)心、支持他人，就很難尋求到知心朋友，發(fā)展真摯的友情。善待他人就是善待自己，關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己。
      活動(dòng)五：讀一讀。
      想一想：材料中的鄭冬偉、鄭曉晨和俞偉之間的友情是怎樣日益加深的？ 教師講述：
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      材料提供了鄭冬偉、鄭曉晨幫助身有殘疾的俞偉，克服各種困難，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事例。向我們展示了同學(xué)、朋友之間用無(wú)私的幫助和真摯的友情澆灌友誼之樹(shù)的感人事跡，給我們提供了學(xué)習(xí)的好榜樣。
      三、課堂小結(jié)：
      人生離不開(kāi)朋友，人生離不開(kāi)友情。讓我們牢記馬克思的名言——“友誼需要忠誠(chéng)去播種、熱情去澆灌、原則去護(hù)理?！庇谩捌降?、尊重、真誠(chéng)”去呵護(hù)友誼之樹(shù)，去建立友誼、發(fā)展友情吧！
      四 教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生明確了交友的原則,案例分析有效提高了學(xué)生的分析能力.第六課 師愛(ài)助我成長(zhǎng)
      教學(xué)重點(diǎn)：“師愛(ài)濃濃”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“我與老師交朋友”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      教學(xué)方法：
      為達(dá)到這一目標(biāo)，在教學(xué)方式上應(yīng)努力做到：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例教學(xué)方式。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。（4）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式。（5）堅(jiān)持以正面教育為主。
      課時(shí)安排：計(jì)劃用3課時(shí)授完
      第六課第一課時(shí)（總第13課時(shí)）——“我愛(ài)我?guī)煛?教學(xué)過(guò)程：
      （一）引入新課
      （利用教材引言部分導(dǎo)入本課的教學(xué)）
      （二）講授新課
      板書(shū)框題：
      一、我愛(ài)我?guī)?/p>
      1、師愛(ài)濃濃
      活動(dòng)一：讀圖（教材P65頁(yè)）
      議一議：老師給予我們的愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面？
      （啟發(fā)提問(wèn)：老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的？——從學(xué)習(xí)、做人、老師工作的特點(diǎn)三方面，體現(xiàn)老師給予我們的愛(ài)。）（學(xué)生討論）
      （教師結(jié)合材料講述）
      （1）從學(xué)習(xí)的角度講，老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者（P66頁(yè)）
      讀一讀：（見(jiàn)教材P66頁(yè)）（教師可結(jié)合材料講述）
      （2）從做人的角度講，老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人（P66頁(yè)）讀一讀：（見(jiàn)教材P66—67頁(yè)）
      （3）從老師工作特點(diǎn)的角度講，老師的愛(ài)是偉大無(wú)私的（P67頁(yè)）名人名言：
      太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了?！涿兰~斯 讀一讀：（見(jiàn)教材P67頁(yè)）
      2、熱愛(ài)尊敬老師
      前國(guó)家主席李先念說(shuō)：“尊師重教是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文明的重要標(biāo)志?！保?）全社會(huì)都應(yīng)尊重老師（教材P68頁(yè)）（2）學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師
      教師引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？（學(xué)生討論教師總結(jié)板書(shū) 教師總結(jié)：
      ①尊重老師的勞動(dòng)
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      學(xué)生討論：尊重老師的勞動(dòng)，我們應(yīng)該做到哪些方面？
      （上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)回答老師的提問(wèn)；咳后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。注意——上課精力不集中，思想“開(kāi)小差”，或者交頭接耳、做小動(dòng)作，作業(yè)馬馬虎虎等行為，都是對(duì)老師勞動(dòng)不尊重的表現(xiàn)。）
      ②聽(tīng)從老師的教誨
      想一想：為什么要聽(tīng)從老師的教誨？（教材P69頁(yè)）③對(duì)老師要有禮貌
      活動(dòng)二：議一議，說(shuō)一說(shuō)（教材P69）
      下列要求自己是否做到了，對(duì)老師有禮貌還應(yīng)該做到哪些？
      （學(xué)生討論回答，教師強(qiáng)調(diào)如下）
      （三）課堂小結(jié)
      老師的愛(ài)是偉大、無(wú)私的！老師應(yīng)該受到社會(huì)、學(xué)生的尊敬。尊敬老師不能只停留在口頭上，要以實(shí)際行動(dòng)尊敬老師，關(guān)心體諒老師。
      在教學(xué)實(shí)踐中，老師所能感受到的最大尊重或滿(mǎn)足之一，就是學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講和守紀(jì)律，教師所能感受到的最大傷害之一也正是學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講和不守紀(jì)律。因此，尊重老師不僅要在日常交往中，更要在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)講、積極完成教師布置的任務(wù)，并努力達(dá)到教師的要求，這些都是尊重老師的表現(xiàn)。
      （（四）課后作業(yè)
      1、老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的？
      2、學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？
      {五}教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師的愛(ài)是偉大無(wú)私的,懂得怎樣以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師.課堂上學(xué)生自動(dòng)檢討平時(shí)對(duì)老師的不敬,取得較好的教學(xué)效果.第六課第二、三課時(shí)（總第14、15課時(shí)）——“我與老師交朋友”；“走進(jìn)生活”；“我在成長(zhǎng)”
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）引入新課
      復(fù)習(xí)提問(wèn)：①老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的？（見(jiàn)教材P66—67頁(yè)）
      ②學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？（見(jiàn)教材P68—69頁(yè)）
      （二）講授新課
      板書(shū)框題：
      一、我與老師交朋友
      1、主動(dòng)與老師交流交往
      活動(dòng)一：情境體驗(yàn)——“師生懇談會(huì)”
      說(shuō)一說(shuō)：“師生懇談會(huì)”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系？（學(xué)生討論回答后教師板書(shū)）教師小結(jié)：
      新型師生關(guān)系應(yīng)是一種人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的民主平等的關(guān)系。老師是學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是良師更是朋友。
      （1）平等相待，互相尊重
      （學(xué)生閱讀教材：P70頁(yè)第一段。）活動(dòng)二：議一議，說(shuō)一說(shuō)
      上述做法可能產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)正確的做法應(yīng)該是怎樣的？（學(xué)生討論回答后教師板書(shū)）
      （2））主動(dòng)與老師進(jìn)行交流、交往
      想一想：為什么要主動(dòng)與老師溝通？（見(jiàn)教材P70頁(yè)）讀一讀：（見(jiàn)教材P71頁(yè)）
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      想一想：“我”怎樣和老師成了為好朋友的？
      （我學(xué)會(huì)、并能主動(dòng)與老師交流交往，從而和老師建立起了和諧平等的新型的師生關(guān)系。）
      2、正確處理與老師之間的矛盾
      （1）學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的矛盾
      活動(dòng)三：讀一讀，議一議（教材P71頁(yè)材料）
      議一議：自己在被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，是如何處理的？
      （學(xué)生討論回答，教師按教材內(nèi)容簡(jiǎn)述。）（2）用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤
      生活中與老師產(chǎn)生一些誤解或矛盾是難免的，作為學(xué)生要學(xué)會(huì)正確處理與老師之間誤解或矛盾的方法和技巧。即，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇獬嗷ラg的誤解或矛盾，師生關(guān)系才會(huì)更融洽。
      那么什么是“恰當(dāng)?shù)姆绞健澳?？ 活動(dòng)四：“你會(huì)怎么做？”（材料見(jiàn)教材P72頁(yè)）
      （找三個(gè)同學(xué)，分角色朗讀材料，讓后讓學(xué)生進(jìn)行討論，“我會(huì)：??。）教師小結(jié)：
      任何人一生中都可能犯這樣活那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)，這也是愛(ài)老師的表現(xiàn)，但在給老師指出錯(cuò)誤時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)。
      3、走進(jìn)生活
      （1）你是怎么想的？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享
      活動(dòng)五：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
      ①謝濤在交友中存在什么問(wèn)題？ ②告訴謝濤今后應(yīng)該怎么做？
      （謝濤在交友中違背了交友應(yīng)遵循的原則——“善交益友，樂(lè)交諍友，不交損友”；在和朋友相處中失去了原則。因此，只講“哥們義氣”，不講原則，使他受到了法律的制裁。）
      （謝濤今后應(yīng)該吸取教訓(xùn)，交友要講原則，在講原則的基礎(chǔ)上建立真正的友誼。）（2）活動(dòng)在線
      ①交流與同學(xué)、朋友發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，如何通過(guò)換位思考或其他方式來(lái)化解矛盾，從中學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友交往的正確做法，提高處理與同學(xué)、朋友之間矛盾的能力。
      （創(chuàng)設(shè)此活動(dòng)，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解、寬容的重要性，學(xué)會(huì)換位思考或用其他方式化解矛盾，提高處理與同學(xué)、朋友之間矛盾的能力，以交到更多的好朋友。教師之道同學(xué)們進(jìn)行討論，得出正確的做法。）
      ②利用休息時(shí)間為老師做些力所能及的事或?yàn)槔蠋熤谱饕粡堎R卡，以表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)，增進(jìn)師生感情。
      （創(chuàng)設(shè)這一活動(dòng)，是為了引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)尊敬自己的老師，增進(jìn)師生感情。）
      4、我在成長(zhǎng)
      （1）對(duì)真摯友情的認(rèn)識(shí)有什么新變化？
      （設(shè)計(jì)這一問(wèn)題主要是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人人需要友情，生活離不開(kāi)友情，建立和發(fā)展真摯的友情。）
      （2）過(guò)去世怎樣與同學(xué)、朋友交往的？今后將怎樣與同學(xué)交、朋友交往？
      （設(shè)計(jì)這一問(wèn)題主要是讓學(xué)生明確與同學(xué)、朋友交往的方法技巧以及應(yīng)堅(jiān)持的原則，讓友誼之樹(shù)常青。）
      （3）簡(jiǎn)要回顧自己升入初中以來(lái)與同學(xué)、老師相處的情況，并談?wù)劷窈蟮拇蛩恪?/p>
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      （設(shè)計(jì)這一問(wèn)題主要是讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)進(jìn)一步感受友情和師愛(ài)的重要，以激發(fā)關(guān)心同學(xué)、朋友，熱愛(ài)尊敬老師的情感，與同學(xué)、朋友、老師友好相處。）（4）還有什么困惑或問(wèn)題？（5）我還希望
      （6）傾聽(tīng)他人的心聲
      （“還有什么困惑或問(wèn)題”、“我還希望”的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步思考，在與同學(xué)、朋友、老師交往方面，自己還有哪些困惑和問(wèn)題。為了自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，還希望做點(diǎn)什么，有什么要求?！皟A聽(tīng)他人的心聲”的設(shè)計(jì)主要是想通過(guò)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確地分析在與同學(xué)、朋友、老師交往方面存在的不足，明確今后的努力方向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲。）
      （三）作業(yè)
      1、怎樣正確處理與老師之間的矛盾？
      2、交友的原則是什么？
      （四）教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),懂得學(xué)生與老師交友的原因及方法.但對(duì)老師的錯(cuò)誤仍有許多不同的看法,須下一節(jié)課加與指導(dǎo).第四單元 生活告訴自己“我能行”
      第七課 做自尊自信的人
      教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是“用行動(dòng)贏得自尊”和“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。教學(xué)難點(diǎn)：“自尊無(wú)價(jià)”和“自信是成功的基石”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      教學(xué)方法：
      本課在教學(xué)方式上采用：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例分析教學(xué)方式。（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等。
      在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
      課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完
      第七課 第一課時(shí)（總第15課時(shí)）——做人要自尊 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課
      1、導(dǎo)入語(yǔ)：（見(jiàn)教材引言部分）
      由此可見(jiàn)，自尊、自信對(duì)一個(gè)人的重要。所以，我們要做自尊自信的人。
      2、板書(shū)課題： 第七課 做自尊自信的人
      （二）講授新課： 板書(shū)：
      一、做人要自尊
      1、自尊無(wú)價(jià)
      在家里，父母?jìng)兂３８嬲]孩子要有自尊心；在學(xué)校，老師們常常教育學(xué)生要自尊、自愛(ài)；在生活中，我們也常常聽(tīng)到人們議論，說(shuō)某人自尊心太強(qiáng)等等。可見(jiàn)，自尊是一種很常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。那么，究竟什么是自尊呢？
      活動(dòng)一：讀一讀，議一議（見(jiàn)教材P77頁(yè)材料）議一議：①自己有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷和感受嗎？ ②描述一下自己在哪些場(chǎng)合有著強(qiáng)烈的自尊心？ 教師總結(jié)：
      自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊首先表現(xiàn)為自我尊重合愛(ài)護(hù)；自尊還包含要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望。
      想一想：自尊都有哪些表現(xiàn)？
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      （①表現(xiàn)為自我尊重合自我愛(ài)護(hù)； ②要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期待。）
      以上我們認(rèn)識(shí)了自尊，直到了自尊的具體表現(xiàn)。那么自尊對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)究竟有哪些意義呢！
      2、擁有自尊的重要意義
      （1）自尊的人積極向上
      活動(dòng)二：讀一讀，議一議（教材P78頁(yè)材料--1）議一議：徐悲鴻勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自哪里？ 教師總結(jié)：
      徐悲鴻是一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心的人，為了維護(hù)祖國(guó)和個(gè)人的尊嚴(yán)，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，取得了令人驚嘆的成就。
      這個(gè)材料告訴我們：自尊的人積極向上。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心的人為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，會(huì)勤奮努力，不斷地充實(shí)發(fā)展自己，積極進(jìn)取，一步一步走向成功。
      （2）自尊的人贏得他人的尊重
      “自尊是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的原動(dòng)力。”每個(gè)人都希望得到他人的尊重，但贏得他人尊重的前提，是自我尊重。如果一個(gè)人連自己都不尊重，就談不上尊重他人，更不會(huì)得到他人的尊重。因此說(shuō)：“自尊的人贏得他人的尊重。”
      想一想：為什么只有自我尊重才能贏得他人尊重呢？
      “如果一個(gè)人連自己都不尊重，就既談不上尊重他人，更不會(huì)得到他人的尊重?！边@句話里面所包含的意思是，一個(gè)不自尊的人，自己都不尊重自己，就不會(huì)約束自己的言行，維護(hù)自己的形象，也就得不到他人的尊重；同時(shí)，一個(gè)不自尊的人，也認(rèn)識(shí)不到自尊對(duì)于人的重要性，不會(huì)尊重別人，而不尊重別人的人是不可能贏得他人尊重的。
      讀一讀，議一議（詳見(jiàn)教材P78頁(yè)材料）
      討論回答：為什么“拿破侖并沒(méi)有怪罪布里昂，反而稱(chēng)贊道：‘問(wèn)得好！’”？
      （因?yàn)槟闷苼隹闯霾祭锇菏且粋€(gè)自尊的人，因此布里昂贏得了拿破侖的尊重，受到了稱(chēng)贊。）
      （3）自尊的人知榮辱，講自愛(ài)
      活動(dòng)三：讀一讀，想一想（詳見(jiàn)教材P79頁(yè)材料）想一想：你為孫天帥感到遺憾嗎？
      教師講述：
      教材選用了河南打工仔孫天帥面對(duì)企業(yè)外方老板的淫威，拒不下跪、憤然離廠的感人事例來(lái)作為引領(lǐng)。在這個(gè)事例中，面對(duì)企業(yè)外方老板的淫威，有的工人跪下了，而孫天帥卻寧肯失去工作也不下跪，這就形成了鮮明的對(duì)比，自尊與不自尊的人能否維護(hù)自己的尊嚴(yán)一目了然。這個(gè)事例告訴我們：自尊的人有強(qiáng)烈的榮辱觀，懂得自愛(ài)、自強(qiáng)，能時(shí)刻用正確的言行來(lái)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和形象。相反，不自尊的人，即使別人有侮辱自己的言行，也不能以正確的行動(dòng)來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！?/p>
      板書(shū)：
      二、用行動(dòng)贏得自尊
      1、維護(hù)人格，不損國(guó)格
      活動(dòng)四：讀一讀，議一議（詳見(jiàn)教材P79頁(yè)材料）
      ①朱自清的行動(dòng)說(shuō)明了什么？
      （朱自清“寧肯餓死也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧”的感人事跡告訴我們：自尊的人最看重自己的人格，寧肯犧牲自己的生命也不做有損人格和國(guó)格的事。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說(shuō)的就是這個(gè)道理。）
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      ②自己還知道哪些用實(shí)際行動(dòng)問(wèn)護(hù)人格和國(guó)家、民族尊嚴(yán)的事例？講給大家聽(tīng)。教師講述：（詳見(jiàn)教材P79頁(yè)教材）
      2、發(fā)展自我，贏得尊重
      活動(dòng)五：讀一讀，議一議（見(jiàn)教材P80頁(yè)材料1、2。）議一議：
      ①自己有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？ 說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。
      （一個(gè)人要贏得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。）
      ②為真正贏得他人對(duì)自己的尊重，自己打算怎樣做？（閱讀材料2后討論回答）
      （要通過(guò)自己的執(zhí)著追求、勤奮學(xué)習(xí)，努力在各方面提高自己、完善自我。）
      3、尊重他人，獲得尊重
      活動(dòng)六：讀圖，想一想（見(jiàn)教材P80頁(yè)材料3）想一想：
      ①他們會(huì)贏得別人的尊重嗎？
      ②你認(rèn)為怎樣做，才能贏得他人的尊重呢？（尊重他人有哪些要求？）
      （要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。就是要尊重他人的人格，尊重他人的勞動(dòng)，對(duì)他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。）
      （三）課堂小結(jié)
      自尊是一種健康的心理狀態(tài)。自尊表現(xiàn)為自我尊重合自我愛(ài)護(hù)。自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重。怎樣才能贏得自尊呢？ 自尊需要我們用行動(dòng)來(lái)贏得。這就要求我們做到：維護(hù)人格，不損國(guó)格；發(fā)展自我，贏得尊重；尊重他人，獲得尊重。
      （四）教學(xué)后記：:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了自尊,明確擁有自尊的意義,但如何才能獲得自尊卻把握不好.第七課第二課時(shí)（總第16課時(shí)）——“成功需自信” 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課
      1、導(dǎo)入語(yǔ)：
      英國(guó)著名戲劇家和詩(shī)人莎士比亞說(shuō)：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因?！?/p>
      可見(jiàn)，一個(gè)人想要成功，就必須要有自信。
      2、板書(shū)框題：
      （一）成功需要自信
      （二）講授新課：
      一、自信是成功的基石
      活動(dòng)一：不要小瞧自己，相信自己能行（詳見(jiàn)教材P81頁(yè)材料）想一想：
      ①材料中女生成功的事實(shí)說(shuō)明了什么 ？（自信使人勇敢）
      ②為什么說(shuō)“自信使人勇敢”？
      （充滿(mǎn)自信的人充分相信自己的力量，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)有一種“舍我其誰(shuí)”的霸氣；機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，會(huì)毫不猶豫地抓住它，從而成就事業(yè)，取得成功。）
      1、自信使人勇敢
      相關(guān)鏈接：（詳見(jiàn)教材P81頁(yè)材料）
      想一想:這一材料說(shuō)明了什么道理？
      （英國(guó)女科學(xué)家弗蘭克林因不自信而錯(cuò)過(guò)了重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例，從反面說(shuō)明自信的重要性。）
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      2、自信能使人具有克服困難的勇氣，自強(qiáng)不息 活動(dòng)二：困難面前的華羅庚
      議一議： ①困難面前的華羅庚是怎樣做的？
      ②當(dāng)你遇到困難時(shí)，是怎樣對(duì)待的？
      3、自信能使人發(fā)揮自己的潛能
      活動(dòng)三：體會(huì)楊揚(yáng)獲勝后的喜悅
      想一想：楊揚(yáng)的成功除了自身所具備的實(shí)力外，還得益于什么？
      （每一個(gè)人都具有相當(dāng)大的潛能。如何才能把自己的潛能發(fā)揮出來(lái)？相信自己的能力，充滿(mǎn)自信，是必須具備的前提條件。自信是潛藏在心中的“巨人”，我們要成功，就要趕快喚醒它！西方有一句諺語(yǔ)，是說(shuō)一個(gè)人的成績(jī)永遠(yuǎn)也不會(huì)超出他對(duì)自己的估價(jià)，講的也是同一個(gè)道理。）
      相關(guān)鏈接：“我能行”
      板書(shū)：
      （二）揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
      1、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，找到自信的的‘支點(diǎn)’
      活動(dòng)四：欣賞自己（詳見(jiàn)教材P83頁(yè)材料）（學(xué)生討論后教師總結(jié)）教師講述：
      每個(gè)人都是獨(dú)特的，都會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)。天生我材必有用，說(shuō)得就是這個(gè)道理。發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)勢(shì)，就能找到了自信的“支點(diǎn)”。如果一個(gè)人總是以為自己“一無(wú)是處”，處處不如別人，那就不可能成為一個(gè)自信的人的。
      怎樣找到這些優(yōu)勢(shì)（‘支點(diǎn)’）呢？ 這就要求我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的長(zhǎng)處，而不要過(guò)多關(guān)注自己的缺點(diǎn)和劣勢(shì)，這樣才能增強(qiáng)自信心。讀一讀：（詳見(jiàn)教材P84頁(yè)材料）
      大仲馬自所以能從一個(gè)窮困潦倒的青年成長(zhǎng)為法國(guó)著名作家，就在于他找到了自身的優(yōu)勢(shì)，并一點(diǎn)點(diǎn)放大自己的優(yōu)勢(shì)，從而樹(shù)立了自信。沒(méi)有當(dāng)初的自信，就沒(méi)有后來(lái)的法國(guó)著名文學(xué)家大仲馬。
      2、嘗試成功的喜悅
      如果在一個(gè)人的經(jīng)歷中全是失敗的記錄，這個(gè)人是不可能自信的。一個(gè)人成功的機(jī)會(huì)越多，就越能獲得自信。
      活動(dòng)五：成功與自信（詳見(jiàn)教材P84頁(yè)材料）
      ①找出自己2 — 3次成功的生活經(jīng)歷。
      ②這些成功對(duì)幫助自己樹(shù)立自信又什么關(guān)系？
      （按教材P85頁(yè)內(nèi)容講述）
      3、正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)
      一個(gè)人找到自己的優(yōu)勢(shì)才能自信，而缺點(diǎn)和不足卻恰恰影響自信心的建立，因此對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足要正視，并想辦法加以彌補(bǔ)，使之變?nèi)鯙閺?qiáng)，才能樹(shù)立起真正的自信。
      活動(dòng)六；讀一讀，想一想（詳見(jiàn)教材P85頁(yè)材料）
      王立德自信來(lái)自于哪里？ 教師講述：
      中學(xué)生王立從小就有說(shuō)話結(jié)巴的毛病，影響了自己的自信心。當(dāng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，決定通過(guò)加強(qiáng)鍛煉來(lái)改掉它。在同學(xué)們的幫助下，他不放過(guò)任何能夠提高口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，尤其是通過(guò)演講比賽的成功克服了口吃的毛病，使自己的自信心大增。
      相反，如果對(duì)自己的不足只停留在認(rèn)識(shí)的層面上而不加彌補(bǔ)的話，只能使自己更加自卑，失去自信。
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      4、克服自卑心理
      有自卑心理的人，不相信自己，看不起自己，總覺(jué)得自己這也不行，那也不好，久而久之，便形成惡性循環(huán)，越是自卑越容易失敗，越失敗越?jīng)]信心。樹(shù)立自信必須克服自卑。
      想一想：
      我們?cè)撊绾慰朔员澳兀?/p>
      相關(guān)鏈接： 克服自卑的方法
      （指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料）
      （三）課堂小結(jié)
      （按板書(shū)小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)及主要內(nèi)容。）
      （四）課后作業(yè)
      1、為什么說(shuō)“自信使人勇敢”？
      2、我們?cè)撊绾慰朔员澳兀?/p>
      {五} 教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)成功需要自信,發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并克服它,認(rèn)識(shí)自卑的危害懂得如何克服自卑.第八課 走自立自強(qiáng)之路 教學(xué)重點(diǎn)：本課的兩個(gè)項(xiàng)目：“自己的事情自己做”和“描繪自強(qiáng)人生”，都是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“少年需自立”和“人生當(dāng)自強(qiáng)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：
      本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。
      課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完
      第八課第一課時(shí)（總第17課時(shí)）——“自己的事情自己做” 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)）
      1、導(dǎo)入語(yǔ)：
      在每個(gè)人面前都有兩條生活的道路供你選擇，“依賴(lài)、自棄”和“自立自強(qiáng)”這兩條不同的生活道路所帶來(lái)的不同結(jié)果。一條看起來(lái)是最舒適的生活道路，到頭來(lái)卻一事無(wú)成；另一條是漫長(zhǎng)而崎嶇的路，路上荊棘叢生，有無(wú)數(shù)的激流險(xiǎn)灘，迎來(lái)的卻是一片光明。應(yīng)該走哪條路一目了然。我們新世紀(jì)的青少年，前進(jìn)的路上是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，要選擇的路只能是自立自強(qiáng)。
      2、板書(shū)框題：第一框“自己的事情自己做”
      （二）講授新課
      一、自己的事情自己做
      1、少年需自立
      （1）什么自立
      活動(dòng)一：讀漫畫(huà)，想一想：
      ①漫畫(huà)中的幾個(gè)同學(xué)在做什么？這表明了什么？（表明他們做到了自己的事情自己做。）
      ②生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
      教師講述： 剛才我們通過(guò)漫畫(huà)形象地感知了什么是自立。
      自立就是自己的事情自己做。
      說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)自立時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)的？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）
      （自立就意味著要獨(dú)立地安排自己的生活；意味著要離開(kāi)父母、老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      活。）
      想一想：
      你對(duì)“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干?？咳耍刻?，靠祖先，都不算好漢?！笔侨?/p>
      何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好漢，自立的人才是真正的好漢。）
      自立對(duì)我們有什么意義呢？
      （2）自立的意義 第一：自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是我們鍛煉和提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。
      讀一讀：“吃苦夏令營(yíng)”（教材P87頁(yè)）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題）想一想：中學(xué)學(xué)生小軍從夏令營(yíng)回來(lái)后的變化說(shuō)明了什么？
      （這一變化，形象地說(shuō)明了自立對(duì)提高生活能力和心理品質(zhì)的作用。學(xué)生討論回答后教師總結(jié)。）
      教師講述：（見(jiàn)教材P87頁(yè)第二段教材?！霸僮呦蜃粤⒌倪^(guò)程中，??，融入社會(huì)?！保?/p>
      第二：自立才能走向自強(qiáng)。
      活動(dòng)二：讀一讀，議一議（見(jiàn)教材P87頁(yè)材料）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題）
      議一議：自立對(duì)自己的成長(zhǎng)起了怎樣的作用？ 教師講述：何小賢成長(zhǎng)的過(guò)程就是他從自立走向自強(qiáng)之路的過(guò)程?？梢?jiàn)，自立才能走向自強(qiáng)。
      想一想：為什么自立才能走向自強(qiáng)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)：
      ①只有自立，才能克服依賴(lài)心理，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神，選擇自強(qiáng)之路；
      ②??才能適應(yīng)自立社會(huì)的要求，不斷增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，不斷完善自我，使自己成為一個(gè)強(qiáng)者。
      活動(dòng)三：“我在進(jìn)步”——感受自立的作用（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)后進(jìn)行交流。）
      以上我們了解了什么是自立以及自立的意義和作用。接下來(lái)我們就來(lái)解決怎樣才能走向自立的問(wèn)題，因?yàn)樽粤⑴c依賴(lài)是對(duì)立的，所以要走向自立，就要告別依賴(lài)。
      2、告別依賴(lài)，走向自立
      （1）要克服依賴(lài)性 活動(dòng)四：“自立協(xié)議”（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題。）
      想一想：
      ①?gòu)暮露〉慕?jīng)歷中明白了什么道理？（郝丁的經(jīng)歷告訴我們了：自立就要克服依賴(lài)性的道理。）
      ②為什么自立就要克服依賴(lài)性呢？（學(xué)生討論回答后教師講述。）
      教師講述：（教材P89頁(yè)第一段。）
      （2）獨(dú)立思考，自主做出決定 讀一讀：（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題。）
      想一想：材料選取了小龍?jiān)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)側(cè)面，小龍的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明了什么？
      （說(shuō)明獨(dú)立思考、自主做出決定的必要性和重要性。在這個(gè)真實(shí)的事例中，小龍從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主地做出決定，對(duì)其今后的發(fā)展起到了重要的作用。）
      想一想：我們?yōu)槭裁匆蔼?dú)立思考，自主做出決定”？
      （因?yàn)橐粋€(gè)人在生活中有許多問(wèn)題需要做出決定，既包括日常的學(xué)習(xí)、工作以及怎
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      樣處理各種人際關(guān)系，也包括在遇到重大問(wèn)題時(shí)的抉擇。能否獨(dú)立地做出決定，是一個(gè)人是否做到了自立的一個(gè)重要的標(biāo)志。，獨(dú)立地做決定，并不意味著不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，一意孤行，相反，他人的意見(jiàn)是我們自主決定的重要參考。）
      活動(dòng)五：請(qǐng)幫他出主意。（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）（3）積極鍛煉，提高自立能力
      一個(gè)人要真正地走向自立，除了要具備自立的意識(shí)外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴(lài)他人、走向自立的意識(shí)，也只能是“心有余而力不足”。
      因此，提高自立的能力是走向自立的重要途徑。自立的能力是從哪里來(lái)的呢？
      活動(dòng)六：“自立生活的基本能力有—— ” 議一議：以上這些能力要通過(guò)哪些途徑來(lái)獲得？
      （只能是積極投身到實(shí)踐中去，在生活中反復(fù)鍛煉。）
      相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P90頁(yè)材料。指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生討論回答。）想一想：“相關(guān)鏈接”中大學(xué)生和“小車(chē)夫”的對(duì)話及大學(xué)生認(rèn)識(shí)上前后的變化表明了什么？我們從中應(yīng)受到什么啟示？
      （既表現(xiàn)了“小車(chē)夫”的自立意識(shí)，又讓人感覺(jué)到大學(xué)生從中所受的教育。這個(gè)事例啟示我們要積極投身實(shí)踐，提高自己的自立能力。）
      （三）課堂小結(jié)（教師可按板書(shū)小結(jié)本課要點(diǎn)。）
      （四）課堂練習(xí)
      1、我的判斷與選擇：（投影）
      2、自立自強(qiáng)——我的目標(biāo)與計(jì)劃（完成圖表）
      {五} 教學(xué)后記：:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得什么是自立,怎樣才能自立,但學(xué)生對(duì)怎樣自立分歧叫多,須課后加以指導(dǎo).第八課第二課時(shí)（總第18課時(shí)）——“描繪自強(qiáng)人生” 教學(xué)過(guò)程：
      一、板書(shū)框題：“描繪自強(qiáng)人生”
      二、講授新課
      1、人生當(dāng)自強(qiáng)
      （1）自強(qiáng)者不怕困難，積極進(jìn)?。ā獜淖詮?qiáng)精神對(duì)一個(gè)人人生之路的影響的角度，來(lái)闡述自強(qiáng)的意義）
      活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P91頁(yè)）（指名學(xué)生朗讀材料）想一想：
      ①在賴(lài)晨光走過(guò)的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？（自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。）
      ②只要自己不倒下，就沒(méi)誰(shuí)能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用？
      （“只要自己不倒下，就沒(méi)有誰(shuí)能打敗你?！边@正是自強(qiáng)精神的體現(xiàn)，就是因?yàn)橛辛诉@種精神，他們?cè)诶щy面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折；對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望和憧憬，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力積極進(jìn)?。荒呐率窃谇斑M(jìn)的道路上遇到了重重阻力和艱難險(xiǎn)阻，也能憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，不達(dá)目的不罷休。）
      ③自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？當(dāng)遇到前進(jìn)道路上的阻力的時(shí)候，是怎樣克服的？
      （學(xué)生討論回答后，集體朗讀課文這一段。）想一想：
      ①自強(qiáng)者都有哪些表現(xiàn)？
      ②自強(qiáng)精神的重要作用有哪些？
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      活動(dòng)二：“大眼睛”姑娘蘇明娟
      （指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問(wèn)題。）說(shuō)一說(shuō)：
      ①蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么精神？（自強(qiáng)不息的精神。）
      ②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對(duì)自己起到了什么作用？
      （2）自強(qiáng)不息時(shí)中華民族幾千年來(lái)熔成的民族精神（自強(qiáng)精神對(duì)國(guó)家、民族的作用）
      （學(xué)生朗讀教材P92頁(yè)第二段。）
      一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。
      相關(guān)鏈接：“劃粥充饑 ”。（學(xué)生集體朗讀材料）
      縱觀歷史，自強(qiáng)不息精神在中華民族的發(fā)展中有著重大的意義。
      2、走自強(qiáng)之路
      （1）樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗 活動(dòng)三：“網(wǎng)上長(zhǎng)城”的故事（指名學(xué)生朗讀材料）議一議，說(shuō)一說(shuō)：
      在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？（學(xué)生討論回答，教師可結(jié)合材料說(shuō)明）
      教師講述：
      正確的人生目標(biāo)是人們前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。一個(gè)人要成就一番事業(yè)，會(huì)遇到方方面面的困難和挫折。有了正確的目標(biāo)，就會(huì)找到正確的方向，困難和挫折就無(wú)法阻擋他前進(jìn)的腳步。要自強(qiáng)，首先就要樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。趙蕊蕊正是樹(shù)立了正確的人生目標(biāo)，立志成為世界上最棒的攔網(wǎng)手，中國(guó)的“網(wǎng)上長(zhǎng)城”，才能進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，才能經(jīng)受住多次傷病的考驗(yàn)，才能使自己的扣球和攔網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，最終成為世界著名運(yùn)動(dòng)員。
      為人生的目標(biāo)執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。
      （2）戰(zhàn)勝自我，超越自我
      活動(dòng)四：丘吉爾的故事（指名學(xué)生朗讀材料）
      想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 教師講述：
      材料講述了丘吉爾克服自己的弱點(diǎn)，發(fā)奮練習(xí)，成為著名演說(shuō)家的事例。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理——人總是有這樣或那樣的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人；要自強(qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。
      （學(xué)生朗讀教材）說(shuō)一說(shuō)：
      ①自己有過(guò)戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？
      ②自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)？打算怎樣去做？ 教師講述：
      古人說(shuō)：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！币詮?qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。（3）在磨礪中走向自強(qiáng)
      活動(dòng)五：“神童”的故事 想一想：“神童”的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？
      一個(gè)人走向自強(qiáng)的過(guò)程，就是不斷磨礪自己的過(guò)程。在不斷的磨礪中，我們經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，走向自強(qiáng)。我們應(yīng)從小事做起，主動(dòng)約束自己的言行，在生活中鍛煉自己。
      三、課堂小結(jié)：師生共同歸納本課知識(shí)框架。
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      四、教學(xué)后記：本課主要是使學(xué)生懂得自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用；我充分利用講故事的形式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在故事中明白了道理，避免了空洞理論說(shuō)教，學(xué)生注意力集中，聽(tīng)起來(lái)津津有味，收到較好的教學(xué)效果。
      第九課 風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、人生難免有挫折和挫折的積極作用是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。
      2、戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“挫折是把雙刃劍”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：
      本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。
      在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
      課時(shí)安排：本課計(jì)劃用3課時(shí)授完。
      第九課第一課時(shí)（總第19課時(shí)）——“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨” 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)）
      2、板書(shū)標(biāo)題：“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”
      二、講授新課
      1、人生難免有挫折（1）什么是挫折 活動(dòng)一：“挫折就在我們身邊” 議一議：
      自己有過(guò)以上類(lèi)似的挫折經(jīng)歷嗎？
      自己經(jīng)歷的最嚴(yán)重的一次挫折是什么？當(dāng)時(shí)的感受如何？
      教師講述：
      生活中不知是陽(yáng)光明媚，也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨。事實(shí)告訴我們，挫折就發(fā)生在我們的周?chē)?，我們都?huì)遇到挫折。什么是挫折呢？
      每個(gè)人都有許多美好的期待和希望，為了實(shí)現(xiàn)它，都要做出種種努力。當(dāng)由于受到多種阻礙和干擾而不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，便是遇到了挫折。
      相關(guān)鏈接：“關(guān)于挫折”（見(jiàn)教材P96頁(yè)材料）活動(dòng)二：讀一讀，議一議
      想一想：
      他們遇到的挫折是由什么原因造成的？生活中有從來(lái)也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人嗎？ 教師講述：
      偉人和名人會(huì)經(jīng)歷挫折，普通人也會(huì)經(jīng)歷挫折———因?yàn)閷?dǎo)致挫折的因素太多，人不可能完全避開(kāi)這些因素而不遭遇挫折。（板書(shū)標(biāo)題）
      （2）挫折是不可避免的
      人生難免有挫折，人們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。（學(xué)生朗讀教材）相關(guān)鏈接：“造成挫折的原因”
      2、挫折是把雙刃劍
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      活動(dòng)三：“挫折具有兩面性”
      議一議：
      搜集有關(guān)資料，以“挫折到底是壞事還是好事”為題進(jìn)行辯論。教師講述：
      通過(guò)討論我們可以看出，挫折具有兩面性。
      挫折給人帶來(lái)痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安 挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量 兩 面性者 挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判?/p>
      教師講述：
      從挫折本身來(lái)看，挫折給人帶來(lái)痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判?。挫折?duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)又是一件好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量。“吃一塹，長(zhǎng)一智”，使人變得更聰明。從此意義上說(shuō)，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。（學(xué)生朗讀教材——P98頁(yè)）
      讀一讀：（見(jiàn)教材P98頁(yè)）想一想：材料說(shuō)明了什么？
      （很形象地說(shuō)明了挫折在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，告訴我們：“挫折是走向成功的必由之路”。）
      活動(dòng)四：做一做——按要求填寫(xiě)下表：
      回顧自己所經(jīng)歷的挫折，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受，總結(jié)經(jīng)歷挫折的收獲 經(jīng)歷的挫折 當(dāng)時(shí)的反應(yīng) 戰(zhàn)勝挫折后的收獲
      三、課堂小結(jié)
      人生難免有挫折，挫折既是壞事也是好事，我們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的；“吃一塹，長(zhǎng)一智”，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們?cè)诔砷L(zhǎng)著！
      四、教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是難免的.挫折具有積極的作用和消極的作用.課堂上學(xué)生自覺(jué)思考,分析問(wèn)題,對(duì)本課知識(shí)理解較好.第九課第二課時(shí)（總第20課時(shí)）——“挫而不折 積極進(jìn)取”
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、情景導(dǎo)入：
      活動(dòng)一：自己在挫折面前屬于哪一種人
      2、板書(shū)標(biāo)題：“挫而不折 積極進(jìn)取”
      二、講授新課
      1、直面挫折，不畏不懼
      活動(dòng)二：田甜的故事（見(jiàn)教材P99頁(yè)材料）
      想一想：
      田甜在挫折面前表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？ 如果向挫折屈服，她的生活會(huì)是怎樣的？
      （在挫折面前，如果膽怯、懦弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，向挫折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會(huì)不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。）
      教師講述：
      材料講述了殘疾少女田甜不向命運(yùn)低頭，勇敢面對(duì)厄運(yùn)的真實(shí)故事。材料中的田
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      甜在挫折面前不畏不懼，不膽怯、不懦弱，不向挫折屈服，最終戰(zhàn)勝了厄運(yùn)、戰(zhàn)勝了自己，成了生活中的強(qiáng)者。這個(gè)故事告訴我們：面對(duì)挫折，要具有不畏挫折的精神，從精神上戰(zhàn)勝挫折。
      活動(dòng)三：“小小交流”
      以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩?duì)待挫折的態(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。
      2、冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)
      活動(dòng)四：面對(duì)這些情況應(yīng)怎么辦？ 想一想：面對(duì)這些情況應(yīng)怎么辦？ 教師講述：
      因?yàn)樵斐纱煺鄣脑蚴嵌喾矫娴?，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對(duì)策，才能戰(zhàn)勝挫折。，在分析時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹(shù)立信心，提高對(duì)挫折的承受能力。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）
      閱讀教材P102頁(yè)材料：
      想一想：
      依據(jù)“三段式”方法，想一想上述這些“挫折感”應(yīng)怎樣克服？
      3、自我疏導(dǎo)，自我排解
      （按教材講述后展開(kāi)活動(dòng)）
      活動(dòng)五：結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约河眠^(guò)的自我疏導(dǎo)的方法。（見(jiàn)教材P102頁(yè)材料）教師講述：
      當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時(shí)候，一味地自責(zé)不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且還會(huì)成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對(duì)挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。
      4、主動(dòng)尋求幫助
      活動(dòng)六：讀一讀（教材P102頁(yè)材料）
      當(dāng)憑自己的力量難以戰(zhàn)勝困難和挫折的時(shí)候，你是怎么做的？
      （學(xué)生閱讀教材列舉的材料，思考問(wèn)題）
      教師講述：
      一個(gè)人的力量是有限的，當(dāng)遇到挫折時(shí)，尋求他人的幫助是很有必要的。遇到挫折時(shí)不要悶在心里，應(yīng)該找個(gè)朋友傾訴，或者告訴家長(zhǎng)和老師，請(qǐng)求他們的幫助。我們要認(rèn)識(shí)到“主動(dòng)尋求幫助”，對(duì)我們青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。因?yàn)槲覀兿抻谏铋啔v、知識(shí)水平、看問(wèn)題的角度等方面的原因，往往會(huì)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，甚至鉆了牛角尖而不能自拔，這時(shí)，老師、家長(zhǎng)或朋友的一席話，就可能會(huì)使人產(chǎn)生茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折是十分有益的。
      5、積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新
      活動(dòng)七：他是怎樣看待挫折和失敗的？（學(xué)生閱讀教材P103頁(yè)材料，思考回答問(wèn)題）
      莊納恩﹒恩克對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，對(duì)其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎么樣的作用？ 教師講述：
      科學(xué)家莊納恩?恩克經(jīng)歷 200 次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗后與他人的對(duì)話，展現(xiàn)了他坦然面對(duì)挫折和失敗，積極進(jìn)行科學(xué)探索的可貴精神和良好心理素質(zhì)，揭示了他取得成功的奧秘。
      科學(xué)家莊納恩?恩克成功的經(jīng)歷告訴我們：我們要坦然面對(duì)挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn)；要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，取得成功。
      三、課堂小結(jié)
      我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，失敗和挫折將與我們終生相伴，需要具備積極進(jìn)
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。只有具備了積極進(jìn)取的精神，才能坦然面對(duì)挫折和失敗，才能把其當(dāng)成進(jìn)取過(guò)程中的迂回和曲折，從而避免消極的心理。面對(duì)新事物，充滿(mǎn)探索創(chuàng)新的熱情，全身心地去探索、去創(chuàng)造，積極尋找新答案、新途徑，才能求新求變，不斷創(chuàng)新，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。
      四、教學(xué)后記：本課主要學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的正確態(tài)度，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。我主要采用講故事的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生懂得了遇到挫折應(yīng)采取的態(tài)度，明白只有具備了積極進(jìn)取的精神，才能坦然面對(duì)挫折和失敗。
      第十課 寶劍鋒從磨礪出 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1.“在生活中磨煉自己”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2.“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      教學(xué)方法：
      本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。
      在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
      課時(shí)安排：本課計(jì)劃用2課時(shí)授完。
      第十課第一課時(shí)（總第21課時(shí)）——“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、導(dǎo)入語(yǔ)：
      在人生的征途上有無(wú)數(shù)的成功者，他們或許走過(guò)了各自不同的人生道路，但仔細(xì)看他們留下的每一個(gè)腳印，上面都清晰地寫(xiě)著兩個(gè)字——堅(jiān)強(qiáng)。
      “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。踏上成功之路，要從磨練堅(jiān)強(qiáng)意志開(kāi)始，堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證。
      2、板書(shū)標(biāo)題：“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”
      二、講授新課
      1、堅(jiān)強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì) 情景活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P104頁(yè)材料）
      ※ 許光達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：
      在我們的生活和學(xué)習(xí)中，有許多意志堅(jiān)強(qiáng)的人，就是憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了各種困難和挫折，走向成功的。
      想一想：
      具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人具備哪些優(yōu)秀意志品質(zhì)？ 情景活動(dòng)二：哪些是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)
      上述行為中哪些是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)？
      自己的哪些行為體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)？舉例說(shuō)明。
      2、我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
      情景活動(dòng)三：她們靠什么實(shí)現(xiàn)了共同目標(biāo)？
      ※ 王軍霞她們靠什么實(shí)現(xiàn)了共同目標(biāo)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。）教師講述：
      王軍霞跟隨馬俊仁教練開(kāi)始長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)面臨著種種艱苦環(huán)境和不利局面。她們?yōu)槭?/p>
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      么能在如此艱苦的條件下堅(jiān)持訓(xùn)練呢？因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)就是“趕超世界先進(jìn)水平，為國(guó)爭(zhēng)光，證明我們中國(guó)人也能行！”王軍霞和隊(duì)友們靠堅(jiān)強(qiáng)意志刻苦訓(xùn)練，取得優(yōu)異成績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)了光。
      為什么有了堅(jiān)強(qiáng)的意志就能有這樣的行動(dòng)呢？（板書(shū)標(biāo)題）（1）堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障
      ※ 為什么說(shuō)“堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障”？
      一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，能自覺(jué)地為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而行動(dòng)，并能使人自覺(jué)制止違背目標(biāo)的行動(dòng)，抵制住各種不良誘惑，甚至不惜忍受巨大的痛苦和犧牲。我們每天都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等方面的選擇。如果具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能做出正確的選擇，保證自己人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
      情景活動(dòng)四：議一議
      （活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的危害，更深刻地理解堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。）在現(xiàn)實(shí)生活中，為什么有些該做的事情沒(méi)有做，而有些不該做的事反而作了？
      （學(xué)生討論回答后教師講述。）教師講述：
      在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有的同學(xué)管不住自己、抵制不了不良誘惑，這是缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。
      （2）堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難、獲得成功的必要條件 情景活動(dòng)五：（見(jiàn)教材P106頁(yè)）
      （活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感悟必須以堅(jiān)強(qiáng)的意志作為保證，才能克服無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，走向成功之路的道理。）
      教師講述：（教師可按教材講述）
      （3）形成良好的行為習(xí)慣需要堅(jiān)強(qiáng)的意志 情景活動(dòng)六：（見(jiàn)教材P107頁(yè)）
      自己有哪些好的習(xí)慣？是怎樣養(yǎng)成的？
      （活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志，自覺(jué)約束自己，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，才能逐步養(yǎng)成。）
      （學(xué)生討論回答后，朗讀教材。）
      三、課堂小結(jié)
      （教師按板書(shū)總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。）
      四、課后作業(yè)
      《資源與學(xué)案》P57——58頁(yè)——“我的新知識(shí)”：
      五 教學(xué)后記：:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)成功的作用.課堂上學(xué)生回答問(wèn)題十分活躍,也說(shuō)了許多所見(jiàn)所聞,加深了對(duì)課本知識(shí)的理解.第十課第二課時(shí)（總第22課時(shí)）——“在生活中磨煉自己” 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      想一想：
      ※ 為什么說(shuō)“堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障”？（見(jiàn)教材P105-107頁(yè)）
      2、板書(shū)框題：
      （二）在生活中磨煉自己
      二、講授新課：
      “在生活中磨煉自己”，怎樣磨練自己呢！磨練意志都有哪些方法呢？
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      1、確立明確的目標(biāo)
      情景活動(dòng)一：人生目標(biāo)暢談
      （活動(dòng)設(shè)立的目的，是為了讓學(xué)生在談目標(biāo)的同時(shí)，感受有了明確的目標(biāo)的意義。）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 工作目標(biāo)：
      意志目標(biāo)：
      ??（學(xué)生討論后教師提出問(wèn)題。）
      想一想：
      ※ 為什么要確立明確的目標(biāo)？（學(xué)生討論回答后教師講述。）教師講述：
      人因?yàn)橛辛四繕?biāo)，才變得充實(shí)而富有意義。缺乏目標(biāo)，人生就會(huì)迷失方向，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，并會(huì)很輕易地被打倒。同時(shí)，人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，也是磨礪意志的過(guò)程。
      一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠?qū)Ｗ?、?zhí)著于自己的目標(biāo)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年、數(shù)十年甚至一輩子，一步一個(gè)腳印地朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。
      讀一讀：（見(jiàn)教材P108頁(yè)材料。）教師講述：
      材料介紹了毛澤東在湖南第一師范讀書(shū)時(shí)“身無(wú)分文，心憂天下”，為今后艱苦的革命事業(yè)而鍛煉身體、磨煉意志的事例。毛澤東自所以能夠自覺(jué)地磨練意志，就是因?yàn)樗羞h(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)——即獻(xiàn)身于中國(guó)人民的解放事業(yè)。
      2、做自己不感興趣但有意義的事情
      （學(xué)生閱讀教材P109頁(yè)第一段后，進(jìn)入情景活動(dòng)。）
      情景活動(dòng)二：“體操王子”李寧的故事（見(jiàn)教材P109頁(yè)。學(xué)生閱讀教材后討論或大問(wèn)題。）想一想：
      ※ 李寧的做法對(duì)我們磨練意志又和啟發(fā)？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：
      現(xiàn)實(shí)生活中有很多有意義的事自己不感興趣，但要強(qiáng)迫自己去做好，卻是十分必要的，因?yàn)檫@正是是磨煉意志的好機(jī)會(huì)。
      試一試：選擇一件自己以前不感興趣但有意義的事情，堅(jiān)持去做。
      3、加強(qiáng)自我管理和約束（學(xué)生閱讀教材。）想一想：
      ※ 怎樣加強(qiáng)自我管理和約束？（學(xué)生討論回答。）讀一讀：朱光潛的故事
      4、從小事做起，從現(xiàn)在做起
      （學(xué)生閱讀教材后進(jìn)入情景活動(dòng)。）情景活動(dòng)三：讀一讀，議一議（見(jiàn)教材P110頁(yè)）※ 針對(duì)以上觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。想一想：為什么要堅(jiān)持從小事做起？
      （①?gòu)男∈伦銎?，可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣；②從小事做起，會(huì)增強(qiáng)磨礪意志的信心和決心。）
      情景活動(dòng)四：從今天起這樣去做（見(jiàn)教材P111頁(yè)材料）
      每天堅(jiān)持幫父母做一些家務(wù)。按時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)。
      練習(xí)一種技能，從不間斷。天天寫(xiě)日記。教師講述：
      這些事雖小，但如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，也是對(duì)意志的一種磨練。
      用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心
      相關(guān)鏈接：（學(xué)生閱讀教材后討論回答問(wèn)題）
      想一想：
      ※ 這個(gè)材料告訴我們了什么？（從中我們受到了什么啟示？）教師講述：
      這個(gè)材料告訴我們：從小事做起對(duì)磨練意志的重要性；同時(shí)也告訴我們磨練意志對(duì)事業(yè)成功的重要意義。）
      三、課堂小結(jié)
      （教師可按板書(shū)小結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)）
      四、課堂練習(xí)
      教師指名學(xué)生完成“我的判斷與選擇”1——5題；（投影）
      五、課后作業(yè)
      完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)部分練習(xí)題。
      六 教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了鍛煉自己的方法.課堂上學(xué)生積極思考,表達(dá)自己的看法,但個(gè)別學(xué)生對(duì)仍不重視從日常生活上鍛煉自己的意志.須個(gè)別引導(dǎo).用心
      愛(ài)心
      專(zhuān)心 41
      第五篇：七年級(jí)(下冊(cè))語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱
      七年級(jí)（下冊(cè)）語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱
      一、詞匯積累（要求從音、形、意三個(gè)方面掌握）
      拽泅瞅雛鉸抽覷鬣
      確鑿菜畦桑葚臃腫腦髓蟬蛻驪歌花圃丑陋訕笑
      幽寂延綿狂瀾屏障哺育懊悔祈禱逼狹陰抑熾痛
      嗥鳴斑斕讕語(yǔ)怪誕亙古默契田壟蚱蜢污穢宰割
      籌劃彷徨仰慕衰微赫然迭起重荷深邃躊躇巴望
      鎖閉歸省行輩攛掇鳧水飛濺亢奮晦暗羈絆驀然
      冗雜燒灼幽暗愜意疏密包羅朱砂清揚(yáng)咿啞端凝
      顰蹙粲然嗔視無(wú)垠癲狂凜冽吞噬銷(xiāo)蝕羸弱告磬
      斫痕日規(guī)抵御砭骨履踐崔巍垂蔓眼瞼眸子抽搐
      溝壑不羈剽悍窺伺瘡痍闊綽觀瞻妍麗庇陰遒勁
      獷野顎骨
      人跡罕至人聲鼎沸來(lái)勢(shì)洶洶荒草萋萋亦復(fù)如是
      可歌可泣鮮為人知當(dāng)之無(wú)愧鋒芒畢露家喻戶(hù)曉
      婦孺皆知馬革裹尸鍥而不舍兀兀窮年瀝盡心血
      潛心貫注心會(huì)神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓
      氣沖斗牛惹人注目雜亂無(wú)章不見(jiàn)天日博學(xué)多識(shí)
      一拍即合尋歡作樂(lè)忘乎所以義憤填膺大徹大悟
      參差不齊本色當(dāng)行離合悲歡低回婉轉(zhuǎn)叱咤風(fēng)云
      渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍息息相通毛骨悚然
      怏怏不樂(lè)憂心忡忡疲憊不堪凍餓之虞知足安命
      聊以自慰斑斑駁駁生意蔥蘢相得益彰
      鞠躬盡瘁，死而后已有過(guò)之無(wú)不及
      二、課文理解（將重點(diǎn)地方畫(huà)上橫線，便于鞏固）：
      1、魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》，文章通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋兩種不同生活的描寫(xiě)和感受，表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《且介亭集》《二心集》等。
      2、《爸爸的花兒落了》選自臺(tái)灣作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》，“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世。語(yǔ)帶雙關(guān)。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關(guān)于爸爸愛(ài)花、對(duì)花兒的描寫(xiě)貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對(duì)女兒的關(guān)懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。
      3、《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的切身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，采用童話這一靈活的藝術(shù)形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點(diǎn)就是對(duì)美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭(zhēng)為線索，按時(shí)間順序展開(kāi)故事。
      4、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以勸說(shuō)的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要關(guān)于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，未來(lái)是幸福、美好的。這首詩(shī)以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫(xiě)來(lái)，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，詩(shī)句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。
      普希金，是俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。著名詩(shī)作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。課文《假如??》是他在鄰居女兒的紀(jì)念冊(cè)上題下這首詩(shī)。攢拗巔叟哽憚踱棹撇蘸
      《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，在這首詩(shī)中，作者塑造了一個(gè)面臨選擇的人物。描繪了他選擇時(shí)的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，而且沒(méi)有回頭路可走，因此應(yīng)獨(dú)立思考，自主選擇。這首詩(shī)有著特別的意蘊(yùn)，它是借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。作者弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”，因他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期，也被稱(chēng)為“交替性的詩(shī)人”。著名詩(shī)集有《山間》《新罕布什爾》等。
      5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，文章以“傷”為題眼，意在表明對(duì)方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學(xué)習(xí)是天才成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。作者王安石，字介甫，號(hào)半山，撫州臨川人，世稱(chēng)臨川先生。
      6、《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部《黃河頌》?！饵S河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響而寫(xiě)的組詩(shī)。在選文中，詩(shī)人以時(shí)代的歌手出現(xiàn)，代表祖國(guó)英勇的兒女，身著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢(shì)宏偉，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。這首詩(shī)具有直白、豪邁的風(fēng)格。
      7、小說(shuō)《最后一課》是法國(guó)作家都德所作。作品寫(xiě)的是法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)被德國(guó)普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語(yǔ)的事件。文章以一個(gè)淘氣調(diào)皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來(lái)觀察、描寫(xiě)韓麥爾先生這一形象，通過(guò)無(wú)知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫(xiě)出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無(wú)聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的深情。
      8、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》作者是李大釗，他不僅是偉大的馬克思主義者，而且是學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。課文圍繞著艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民之間的關(guān)系，以長(zhǎng)江大河，旅途征人作比，闡述了艱難的國(guó)運(yùn)一定要有雄健的國(guó)民這一道理，鼓勵(lì)國(guó)民“拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行曲調(diào)”，迎接崎嶇與險(xiǎn)阻。這篇文章通篇使用比喻增強(qiáng)了說(shuō)理的透辟性、情感的生動(dòng)性和語(yǔ)言的形象性，使作品的意蘊(yùn)、文字的含義同時(shí)豐富了起來(lái)。
      9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹漢文），遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿(mǎn)、深沉的愛(ài)國(guó)熱情。從文章來(lái)看，標(biāo)題的要點(diǎn)應(yīng)在于“誓言”。這“誓言”是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓：“我要回到她的身邊??為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或我的墳前?！币虼?，本文是“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”。
      10、《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。全詩(shī)以“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思她的傳奇故事。以時(shí)間為序，采用比興的手法，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個(gè)巾幗英雄的形象。這首詩(shī)與《孔雀東南飛》一起，被譽(yù)為樂(lè)府民歌的 “雙璧”。
      11、《鄧稼先》是一篇回憶性散文，作者是美籍華人、物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列結(jié)構(gòu)將看似形式散的內(nèi)容組合在一起，表現(xiàn)一個(gè)主題：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類(lèi)杰出人物又使中華民族自立于世界之林。鄧稼先是我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“‘兩彈’元?jiǎng)住保恰皟蓮椧恍枪转?jiǎng)?wù)隆鲍@得者?！皟蓮椧恍恰敝冈訌?、氫彈和人造衛(wèi)星。
      12、《聞一多先生的說(shuō)和做》以“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，前半部分重點(diǎn)寫(xiě)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”，后半部分重點(diǎn)與聞一多是“大勇的革命志士”，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說(shuō)和做的事跡，表現(xiàn)了聞一多先生說(shuō)做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家，著名詩(shī)人，以一篇《老馬》成名，第一本詩(shī)集《烙印》，并因《老馬》的流傳被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人?！?/p>
      13、《音樂(lè)巨人貝多芬》按照訪問(wèn)的順序，以貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)了貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。本文的獨(dú)特之處就在于：把貝多芬這要一個(gè)偉人還原為現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?。貝多芬，德?guó)作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運(yùn)交響曲》。本文的作者何為。
      14、《福樓拜家的星期天》以時(shí)間為序，通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，著重刻畫(huà)四位名作家的形象，表現(xiàn)了他們各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法國(guó)作家，被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠。代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。
      15、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂?！顿Y治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。點(diǎn)明學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的作用。
      16、《社戲》以“我”到趙莊看戲?yàn)榫€索，先略寫(xiě)在平橋村的快樂(lè)生活，再詳寫(xiě)到趙莊看戲的全過(guò)程，表現(xiàn)了農(nóng)村人的善良，反映了“我”對(duì)自由快樂(lè)生活的向往和追求。選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》。
      17、《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線索，按表演前、表演中、表演后三個(gè)階段展開(kāi)描寫(xiě)。不僅表現(xiàn)了安塞腰鼓這種民間藝術(shù)粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的特點(diǎn)，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格特征。作者劉成章。
      18、《竹影》的作者是現(xiàn)代畫(huà)家、散文家豐子愷。全文以“竹影”為線索，以幾個(gè)少年充滿(mǎn)童真童趣描描畫(huà)畫(huà)的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)。說(shuō)明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。
      19、《觀舞記》由正題與副題組成。正題點(diǎn)明中心話題——觀舞，副題充滿(mǎn)感情，是對(duì)正題的具體化說(shuō)明。文章先從一個(gè)觀賞者的角度寫(xiě)自己對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫(xiě)他們的舞蹈，最后寫(xiě)出觀感。文章運(yùn)用比、排比等手法形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》。
      20、《口技》作者林嗣環(huán)。本文以時(shí)間先后為序，先寫(xiě)一家人由睡而醒，再寫(xiě)一家人由醒復(fù)睡，接著寫(xiě)一場(chǎng)大火災(zāi)突然而至，再?gòu)馁e客的神態(tài)、動(dòng)作等方面烘托，從正面和側(cè)面表現(xiàn)了口技表演者高超的表演技藝。文章選自《虞初新志》，這是清代張潮編選的筆記小說(shuō)。
      21、《偉大的悲劇》作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。本文是一篇傳記，寫(xiě)的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力盡卻又滿(mǎn)懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。課文頌揚(yáng)的是一種人類(lèi)勇于探險(xiǎn)的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。
      22、《荒島余生》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》，作者是英國(guó)作家笛福，課文所選部分主要寫(xiě)了魯濱孫被陷荒島之初那種絕望而又盡力尋求希望的矛盾心情。從生存問(wèn)題、物質(zhì)問(wèn)題和精神問(wèn)題這三個(gè)方面表現(xiàn)了魯濱孫遇到的困難后意志極為堅(jiān)強(qiáng)、生存信念十分執(zhí)著，而且務(wù)實(shí)肯干，勤于創(chuàng)造的品質(zhì)。
      23、《登上地球之巔》作者為郭超人。選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，全文以四名隊(duì)員克服重重困難攀登地球之巔——珠穆朗瑪峰的經(jīng)過(guò)為線索，以時(shí)間先后為序，著意描寫(xiě)登山隊(duì)員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現(xiàn)了這些困難在嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無(wú)畏的精神。他們是靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神來(lái)克服三大困難的。
      24、《真正的英雄》是一篇聲情并茂的悼詞，演講者是當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)里根。從感情脈絡(luò)來(lái)看，全文可以分為前后兩大部分，前部分主要抒發(fā)了悲痛心情，后半部分則主要表達(dá)化悲痛為力量。文章用“真正的”強(qiáng)調(diào)“英雄”，表達(dá)了對(duì)這次罹難者英雄行為的肯定。文章以此為題，是對(duì)七名宇航員偉大行為的贊頌。
      25、《夸父逐日》選自《三海經(jīng)》，是我國(guó)最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映人古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。后來(lái)，人們常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。有時(shí)也用“夸父逐日”來(lái)比喻不自量力，但這是從消極方面理解這個(gè)神話?！秲尚恨q日》選自《列子·湯問(wèn)》，舊說(shuō)是周朝列御寇作的，但不可靠。這篇短文寫(xiě)兩個(gè)小孩兒對(duì)太陽(yáng)在早上和中午時(shí)離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，爭(zhēng)執(zhí)不下，連孔子也不能作出判斷，以此說(shuō)明人們懂得的東西總是有限的，知識(shí)無(wú)窮盡。既使是博學(xué)的孔子也會(huì)有所不知。這篇短文還反是映了古人為認(rèn)識(shí)自然、探索客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。
      26、《珍珠鳥(niǎo)》是當(dāng)代作家馮驥才的作品，文章通過(guò)寫(xiě)我與珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過(guò)程，將自己對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情融注在對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)之中。最后一句點(diǎn)明中心。
      27、《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者沈石溪。文章描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，表現(xiàn)了斑羚在危難之中的智慧、勇氣和自我犧牲精神。
      28、《華南虎》寫(xiě)于“十年**”期間，作者牛漢，當(dāng)代詩(shī)人。這首詩(shī)以參觀動(dòng)物園的老虎的過(guò)程為順序，以寫(xiě)實(shí)和猜測(cè)的筆法，寫(xiě)了有著不屈的生命、執(zhí)著靈魂的華南虎的形象。表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性。
      29、《馬》是一篇科學(xué)小品，作者是法國(guó)博物學(xué)家、作家布封，他曾用40年時(shí)間寫(xiě)成36巨冊(cè)的《自然史》。本文用文學(xué)的筆調(diào)，采用對(duì)比的寫(xiě)法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。
      30、《狼》選自《聊齋志異》，是清朝蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書(shū)屋名稱(chēng)，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。本文以狼為主線，通過(guò)寫(xiě)屠戶(hù)與狼相斗的故事，著力表現(xiàn)狼的狡猾，最后一段議論點(diǎn)明主旨：狼無(wú)論多么狡詐陰險(xiǎn)，最終還是要初機(jī)智勇敢的人戰(zhàn)勝。
      三、文言學(xué)習(xí)：
      （一）、詞義（每個(gè)詞的意思都要理解）：
      1、實(shí)詞
      未嘗：從來(lái)沒(méi)有。異焉：對(duì)此感到詫異。焉，兼詞，相當(dāng)于“于之”。
      收族：團(tuán)結(jié)同宗族的人們。自是：自從這之后，從此。
      立就：立刻完成。稍稍：漸漸地。
      賓客其父：以賓客之禮對(duì)待他的父親（邀請(qǐng)他父親去做客）。
      乞之：求取他的詩(shī)。日扳：每天拉著?！鞍狻蓖ā芭省?，牽，引。
      隸耕：世世代代以耕種為業(yè)。環(huán)謁：四處拜訪。
      不能稱(chēng)：不能與（之前）相當(dāng)。自為其名：自己題寫(xiě)上自己的名字。
      泯然：消失的樣子。通悟：通達(dá)聰慧。
      彼其：像他那樣。奇之：以之為奇，認(rèn)為他是奇才。奇，形容詞的意動(dòng)用法。賢于：比??優(yōu)秀，勝過(guò)于。父利：他的父親認(rèn)為??有利可圖。
      當(dāng)戶(hù)：在窗戶(hù)旁。惟聞：只聽(tīng)見(jiàn)。何所憶：在想什么。
      市鞍馬：買(mǎi)馬和馬具。戎機(jī)：戰(zhàn)場(chǎng)。策勛：記功。
      百千強(qiáng)：許多財(cái)物。出郭：出城。扶將：扶持。
      帖花黃：“帖”通“貼”，貼飾物。
      火伴：“火”通“伙”。同伍的士兵，當(dāng)時(shí)規(guī)定若干士兵同一灶吃飯，所以稱(chēng)為“火伴”。
      當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。見(jiàn)往事：了解歷史。即更：應(yīng)當(dāng)重新。
      非復(fù)：不再是。見(jiàn)事：認(rèn)清事物。會(huì)賓客大宴：正趕上大宴賓客。廳事：大廳，客廳。施屏障：設(shè)置屏風(fēng)。少頃：一會(huì)兒。
      但聞：只聽(tīng)見(jiàn)。滿(mǎn)坐：“坐”通“座”，指座位。滿(mǎn)席位。囈語(yǔ)：說(shuō)夢(mèng)話。既而：不久，緊接著。婦撫：婦人拍著。一時(shí)：同時(shí)。
      未幾：沒(méi)多久，一會(huì)兒。少舒：稍微放松、舒展了。中間：其中夾雜著。
      曳屋：拉塌房屋。雖人有百手：即使人又上百只手。
      不能名其一處：不能說(shuō)出其中的一處。奮袖：揚(yáng)起袖子。兩股：兩條大腿。
      幾欲：幾乎想要。逐走：競(jìng)跑，賽跑。入日：追趕到太陽(yáng)落下的地方。止：“止”通“只”。綴行：緊跟。如故：像原來(lái)一樣。
      大窘：非常窘迫。苫蔽：覆蓋，遮蔽。徑去：徑直走開(kāi)。
      變?cè)p：欺騙。假寐：假裝睡覺(jué)。
      2、虛詞
      父利其然（代詞，這樣）也泯然（??的樣子）眾人矣（語(yǔ)氣詞）
      養(yǎng)父母、收族為（作為）意卒之（助詞，無(wú)意義）為（成為）眾人
      傳一鄉(xiāng)秀才觀之（代詞，指詩(shī)）問(wèn)女何（什么）所思
      見(jiàn)往事耳聞（罷了）蒙乃（于是，就）始就學(xué)
      婦拍而（連詞，表并列，相當(dāng)“又”）嗚之此不為（是）近者熱而遠(yuǎn)者涼乎
      孰為（認(rèn)為）汝多知乎其（其中）一犬坐于前
      投以（把，介詞）骨蓋（原來(lái)）以（用）誘敵
      意將隧入以（連詞，表目的，相當(dāng)“來(lái)）攻其后也
      （二）、翻譯：
      1、稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。譯：別人漸漸地請(qǐng)他父親去作客，有人花錢(qián)求仲永題詩(shī)。
      2、卒之為眾人。譯：最終他成為普通人，是因?yàn)樗筇焖艿慕逃龥](méi)有達(dá)到。
      3、自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。譯：從此別人指定事物讓他作詩(shī)，他能夠馬上完成，文采和道理都有值得觀看的地方。
      4、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人。譯：他父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人。
      5、今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？譯：現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一人平常人恐怕都不能夠吧。
      6、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？譯：雄雌兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢？
      7、士別三日，即更刮目相待。譯：與有志之士分別幾天，就要用新的眼光重新認(rèn)識(shí)他。
      卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！譯：你現(xiàn)在手握重權(quán)處理大事了，不可不學(xué)習(xí)。
      8、不能指其一端。譯：不能指明其中的（任何）一種聲音。
      9、于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。譯：在這時(shí)，賓客沒(méi)有不（被嚇得）變了臉色離開(kāi)座位的，（他們）揚(yáng)起袖子，露出手臂，兩腿發(fā)抖，幾乎要搶先逃跑。
      10、中間力拉崩倒之聲。譯：其中夾雜著噼里啪啦房屋倒塌的聲音。
      11、河、渭不足。譯：黃河和渭水的水不夠。
      12、棄其杖，化為鄧林。譯：（最后）棄掉自己的手杖，化作一片桃林。
      13、孰為汝多知乎？譯：誰(shuí)說(shuō)你見(jiàn)多識(shí)廣呢？
      14、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。譯：這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵方的。
       
      
    
      

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