第一篇：班主任論壇張紅燕111

讓歡悅盡情流淌

——里塘小學201班班主任論壇發(fā)言稿

尊敬的領導，親愛的老師：

大家好！我是二年級的班主任張紅燕，今天跟大家分享一些初淺的想法，如有不當之處，請大家批評、指正！我交流的主題是“讓歡悅盡情流淌”。

您正在走進一個溫馨，快樂，活潑，向上的集體——里塘小學201班。34個快樂的天使在這個溫暖的大家庭中快樂地成長。看，16個漂亮開朗的女孩和18個帥氣活躍的男孩，笑得多開心啊!我們有一個共同的名字：“獅悅中隊”，我們以“今日事，今日畢”為班級口號，以“自己的事情自己做，一天比一天為進步”為班級約定，在一起學習、生活著，成為了相親相愛的一家人。我們和諧共處，逐漸形成了自己的班級風貌：勤學樂思、奮發(fā)向上。

結(jié)合少先隊雛鷹爭章活動和學校“真好少年”的培育目標，我們團結(jié)進取，群策群力，采取了三大舉措。

一、加強宣傳陣地建設

教室是學生學習的主要場所，也是我們“真好少年”爭創(chuàng)活動最重要的宣傳陣地。因此，我們力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。

在教室布置時，我們精心選擇內(nèi)容：

“比一比，我最棒”里有孩子們優(yōu)秀的作品，這是孩子們創(chuàng)作的熱情；“隊角里”里有優(yōu)秀同學的照片，這是孩子們學習的榜樣；“學習園地”里有孩子們的優(yōu)秀作品，這是孩子們多彩的童年；“采蜜角”、“書香苑”、“好書漂流”里有孩子們的書籍和認知，這是孩子們遨游知識的游輪；“積分表”里有孩子們平時的較量，這是孩子們禮儀的航標；“黑板報”里有孩子們生活的點滴，這是孩子們創(chuàng)意的天地；“教室活動”里孩子們的約定，這是孩子們的承諾；“賞心悅目自然角”里有孩子們精心澆灌的植物，這是孩子們美好心靈的體現(xiàn)。

這些溫馨的布置為我們這個家增添了絢麗的色彩，為我們培養(yǎng)“真好少年”創(chuàng)設良好的氛圍。

二、扎實開展培養(yǎng)工作

（一）積極開展“真好少年”的動員宣傳工作

1、開展主題隊會，提高學生爭創(chuàng)“真好少年”活動積極性。

利用少先隊活動課，我們開展了“我是真好少年”主題隊會活動。學習“真好少年”評價細則，對照細則找差距，明確學生的爭創(chuàng)目標，并分階段，分目標地開展“真好少年”特色章的爭創(chuàng)活動。

2、家校聯(lián)動，讓家長主動參與到孩子的“真好少年”爭創(chuàng)活動中。

通過發(fā)放告家長書，讓家長了解我們開展的“真好少年”創(chuàng)建活動的實際意義，為活動的順利開展奠定基礎。召開家長會，讓家長了解“真好少年”活動的步驟、要求，把爭章活動與孩子平時的生活緊密聯(lián)系起來。平時通過QQ，校訊通，微信等平臺與家長分享孩子在學?！罢婧蒙倌辍眲?chuàng)建活動中的點點滴滴，讓他們看到孩子的改變，看到孩子的成長，提升家長參與活動的積極性。

（二）分目標開展“真好少年”特色章爭創(chuàng)工作

1、行樂學：

（1）提高學生文化修養(yǎng)

在學校的午唱午讀時間段中，我們班每天誦讀一首古詩，每周吟唱一首紅歌。讓孩子們徜徉在詩歌的海洋里，翱翔于紅歌的天際中。課余時間帶孩子們走進圖書室、閱覽室多讀書，讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書、閱讀習慣?！安环e硅步，無以至千里；不積小流，無以成江?！保嘈烹S著時間的累積，孩子們一定會有所得，有所獲的，能體會學習的快樂。

（2）拓寬學生知識視野

我們還開展了查字典比賽、講故事比賽等活動，幫助學生學會觀察、學會思考、學會生存，讓他們在玩中學，學中玩，快樂學習。

2、尚明禮：

（1）加強寫字練習，提高學生書法水平

俗話說得好，“字如其人”，字最能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)，為了提高學生的書法水平，我們每周練寫兩張鉛筆字作品，并將優(yōu)秀的作品張貼在學習園地進行展覽?？?，我們學生的書寫是多么的工整、多么美觀??！

（2）開展班級禮儀小標兵的評選活動。

每月，我們會根據(jù)學生的各方面表現(xiàn)評選出“禮儀小標兵”。瞧，這就是我們班評選出的月“禮儀小標兵”，他們多棒啊！

（3）經(jīng)常開展“我為老師做什么”、“我為同學做什么”、“我為爸媽做什么”活動，養(yǎng)成他們尊師重友，孝敬父母長輩良好的禮儀素養(yǎng)。

3、踐善行：

（1）提出明確行為要求，形成班級公約

我們共同商討并制定班級公約。班級公約已成為我們班學生學習、生活的準繩了。看，我們班孩子們現(xiàn)在已經(jīng)做到了站如松，做如鐘了！

（2）積極參與學校的各項特色活動 這些活動極大提升了孩子們的動手實踐能力。這是我們班參加校級活動的剪影。

4、崇合作：

（1）設置細致崗位，提出相應要求

我班實行組長管理制，各組長各盡其責制。組長分工細致，有語數(shù)大組長、衛(wèi)生組長、紀律組長……班級方方面面的事務都由孩子自己來管理，孩子們真正成為班級的小主人。

（2）加強人文關懷，共建歡悅家園

我們這個大家庭中有5位孩子來自外地，我們開展了“手拉手”等活動，讓他們有家的溫暖，讓他們真正成為班級的小主人。為了幫助學習有困難的學生，我們成立了學習幫扶小隊，真正做到生生互幫互助，共同發(fā)展。當然，我們老師課上，課下也都不忘輔導孩子的學習和心理。

5、創(chuàng)綠色：

（1）我們班每月都有一次“變廢為寶”活動，發(fā)動學生在課余時間，利用家里的各種廢棄材料制作一些小創(chuàng)作，從小培養(yǎng)他們的綠色環(huán)保意識。

（2）為了加強孩子熱愛綠色，熱愛生活，我們也經(jīng)常開展“我和植物交朋友”活動，通過種植物，養(yǎng)植物，為植物做名片等活動。

（3）經(jīng)常開展“我為校園添美麗”活動，師生共同努力讓我們的校園更加干凈，美麗，并及時對學生滲透環(huán)保教育。

三、制定班級“真好少年”特色章爭創(chuàng)細則

為了更好地讓孩子積極參與“真好少年”的爭創(chuàng)活動，我們每位同學都有一本獎勵本。上課發(fā)言精彩了，作業(yè)寫得好了，紀律棒了，不違反班風、班紀了，都可以得到一顆獎勵紅星；當集滿一行紅星時就會得到一張表揚信；當有5張表揚信，就可以領取一枚特色獎章；當獲10個獎章則可兌換1張“求真尚美”卡；誰獲得的卡多就可以得到最高榮譽“真好少年”。

一個溫馨、和諧的歡悅家園在大家的努力下正逐步形成。我們是歡悅的一家人。在這個溫暖的班集體里，我們身心愉悅，精神飽滿，舒暢而又充實?；厥走^去，一路艱辛，一路歡歌；展望未來，一片挑戰(zhàn)，一片希望。我們一起奮斗，迎接燦爛的明天，譜寫最美的旋律！

第二篇：張巧燕：識字寫字教學論壇

走進微型課堂 聚焦寫字教學

——低年級語文教研團隊識字寫字教學專題研討

2014年4月中旬，我校第一期語文課堂教學觀摩活動歷時三天，拉下了帷幕。在這次活動中3位語文老師精心準備，為我們奉獻了精彩紛呈的高效、優(yōu)質(zhì)的課，3節(jié)課或樸實，或靈動，無不給人以耳目一新的感受?，F(xiàn)集我校低年級語文教研團隊研究合力，結(jié)合我校正在開展的“強化學生自主學習，提高課堂教學有效性”這一課題，從提高識字教學的有效性出發(fā)，對識字寫字教學談一些粗淺的看法。如有不當之處，敬請指正。

一、激發(fā)學生識字的興趣

新《語文課程標準》中指出：“使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。即把培養(yǎng)學生識字、寫字的興趣定為首位目標。我們在教學中既要教會學生識字，又要注意培養(yǎng)學生對漢字的興趣，培養(yǎng)他們主動識字的愿望，讓知識、方法和情感在識字寫字教學中得到整合。根據(jù)兒童好奇、好動、形象思維占優(yōu)勢的特點。教學時，我憑借色彩亮麗富有童趣的插圖讓學生入情入境地反復誦讀詞語，把識字、理解詞語和認識事物融為一體。通過視覺感受、想象感悟，激發(fā)了學生識字的興趣。教學時，教師還可以把學生看作識字的主體，把識字的主動權交給學生，組織學習活動，用學生感興趣的方法去識字。學生在主動參與的過程中，只要有點滴進步都要給予肯定和鼓勵，對于學生的各種探索和創(chuàng)新都要給予充分的賞識。這樣，學生在識字活動中既增強了信心，又激發(fā)了他們學習漢字的積極性和創(chuàng)造性。

二、采用多種形式識字，培養(yǎng)學生的識字能力.1、“以舊學新” 也就是熟字加偏旁的方法。如：青蛙的“蛙”同“掛”聯(lián)系起來，換偏旁識記。

2、“比較對照”

往往在一篇課文里有許多形近字，如青、晴、情、清、請”它們是帶有同一種字的一族字，學生通過比較分析，舉一反三，很快掌握了字形。

3、“拆分生字” 當遇上比較復雜的字形時，學生會把字體分 開一部分一部分的來記憶，如：“照”字，他就不能用熟字加偏旁的方法來忘記，因為“照”字去掉偏旁后上部分說不出它是個什么字，所以只有用拆分法將“照”分成了“日、刀、口”和四點底四部分組成。

4、“自編字謎” 如琴——“兩個王先生，今天來彈琴”；碧——“王同志，白同志，同坐一條石凳子”；解——“化了一角錢，買了一把刀，殺了一頭?！?；金——“一個人他姓王，兜里揣著兩顆糖??這些方法提高了學生的識字能力，又發(fā)揮了他們的想象力。

5、“自制卡片”

讓學生做生字卡片，正面寫生字，背面寫拼音。然后讓同桌兩人利用字卡互相幫助識字；有時讓學生做“擺長龍”游戲。再要求學生收好字卡，制作了“識字袋”。每周將字卡拿出，認識上面的字。孩子在體會成功的同時又復習鞏固了所學生字。長此下去，“識字袋”漸漸重了，孩子們的識字量也逐漸增多了，知識更加豐富了。

6、歸類識字 歸類識字不僅有助于學生查字典，而且有助于學生理解大批同部首字的字義。如把“江、河、湖、海、洋”，“吃、喝、唱、叫”，“跑、跳、跟、踩”，“抬、指、打、拍、提”，這些字按偏旁歸類，理解它們分別與水、嘴、腳和手有關系，就容易識記了。

7、加減筆畫識字 加減筆畫識字有利于學生辨認形近字，進而加深記字能力。如學習“日”字加一筆是“田”或“白”。“烏”字加一筆是“鳥”。“去”字減一筆是“云”?！胺健弊譁p一筆是“萬”

除了以上方法外，在學字中還有許多識字方法。如編兒歌識字、生活識字、游戲識字、猜謎語識字等等，關鍵在于學生會思考、會運用，才能達到識字、記字的良好效果。

三、識字教學與課外閱讀相結(jié)合。

教學中，指導學生閱讀適當?shù)淖x物，還利用班級圖書角，鼓勵學生課外閱讀。一開始，學生只依靠拼音，速度慢，但當他們在課外書中發(fā)現(xiàn)自己學過的字時，異常高興，使他更愿意去多識字幫助閱讀。于是倡導學生將自己在課外書上認識的字編成順口溜，謎語等，給大 家說一說，讓大家猜一猜，將濃厚的讀書興趣遷移為強烈的識字欲望，擴大識字量。大量的識字又使用于閱讀，提高學生的語文素養(yǎng)。

四、加強寫字訓練也能提高學生的識字質(zhì)量，同時還能培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒等良好習慣。寫字教學必須“從扶到放”引導學生獨立觀察范字，分析字的寫法。

（一）在教學生書寫生字時，主要從三方面來進行。

1、分析字體，如：書寫“月”字，教師在黑板上范寫筆順，再讓學生用手書空該字的筆順，然后數(shù)數(shù)該字有多少畫，教師可隨機的考考學生哪一畫是什么？

2、筆畫的定位，做到一絲不茍，讓學生仔細觀察漢字的每一筆在田字格中的什么位置，橫中線將每一畫分成了幾分之幾？雖然孩子開始不太理解幾分之幾的意思，但是經(jīng)常使用，久而久之，他們還是能夠說出的。

3、臨寫漢字，在掌握了上面的基本知識的基礎上，讓學生書寫漢字有個嚴格的要求就是做到字體在田字格中要“上不挨上，下不底下，左不挨左，右不挨右”就是說每個字要在田字格的正中間，不能高也不能矮，不能太左，也不能太右。引導學生“一字一比”，寫完一個字，同范字進行比較，找找差距，肯定成績，找出不足，使學生看到自己的進步，明確努力的方向。

（二）因材施教，滿足不同層次學生的要求，使他們都能學得有興趣，學得會，學得好，在原有基礎上都得到不同程度的提高。對學得好的優(yōu)等生要不斷提出新的要求，讓他們有努力的方向；對中等生要不斷進行鼓勵，讓他們產(chǎn)生趕上優(yōu)等生的決心；對后進生也要不斷進行輔導，讓他們對學習產(chǎn)生興趣，不喪失上進的信心。

教師在批改作業(yè)時，除了看學生書寫是否正確認真以外，還對每個學生的字進行評改，凡寫得規(guī)范的字，就給畫上一個紅圈，寫得不好的字劃出來讓學生照著田字格的字重寫，用這種方法來鼓勵學生，嚴格要求學生，端正學生寫字的態(tài)度，良好的書寫習慣也就培養(yǎng)起來了。

（三）寫字是一項重要的語文基本功。在寫字過程中，教師要注意學生寫字姿勢、執(zhí)筆方法的指導，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進 行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導，使每個學生掌握寫字的基本技能——把字寫得正確、端正、整潔。教師的示范是最好的指導。

“識寫結(jié)合”是識字教學的重要原則。通過把識字與寫字緊密結(jié)合，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字的成果。這樣，在相互協(xié)調(diào)、相互補充中，提高了“識字”和“寫字”的教學效率。

總之,教師要充分發(fā)揮教師的主導作用，將識字與寫字教學有機地結(jié)合起來，根據(jù)學生的思維特點，調(diào)動學生的多種感官，使學生積極地參與識字寫字教學，處處從學生主體的實際出發(fā)，鼓勵學生想象，實踐，讓他們體會成功的快樂，從而使枯燥的識字與寫字教學成為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的天堂

第三篇：采訪張紅燕老師的心得體會

采訪張紅燕老師的心得體會

法政學院 08思政2班 羅建邦 2008644253

張紅燕老師是一位親切、平易近人的老師，我們組非常的榮幸能夠和她進行攀談，了解老師在教書過程中的成功和失敗、經(jīng)驗和教訓。這次談話也讓我對教書有了新的認識，讓我感想很多，獲益匪淺，下面就將自己和他談話的內(nèi)容用文字記錄下來，和大家進行分享。

一、新教師教書，應勤字當頭

張老師跟我們回憶了自己畢業(yè)剛出來當教師時的一些感受，她說到會教書是一個過程的，首先是要勤字當頭。老師剛開始很勤奮，整天閱讀教材，把教材看熟看透才教給學生。那時她很努力，每天都是看書鉆研教材到晚上十一二點，現(xiàn)在的黑眼圈可能跟當年的鉆研教材到凌晨有很大關系。老師還跟我們說教書勤奮很重要，尤其是對于新教師而言，前三年是非常重要的，對一位老師今后的影響是最大的。

對此，我深受感動，覺得老師現(xiàn)在能夠得到學生的尊重和愛戴，與她前期的勤奮工作有莫大的關系。同時我覺得現(xiàn)在作為大學生的我們，也應該要像高中那樣勤奮，不然在大學里很容易讓人迷失方向，荒廢學業(yè)。二、名利淡如水，關鍵教好書

交談過程中，老師對我說還有一點很重要，教師要相信自己的能力，大膽嘗試，同時要做到會思考。老師很不贊成把教書看成是獲得各項榮譽的途徑，也很不贊成老師把自己獲得的榮譽看得比教書還重要。但是老師講到參加比賽評比是很重要的，因為這樣教師可以得到鍛煉和成長。老師講到作為教師應該把學生教好作為最重要的任務，得到家長學生的認可才是最為重要的。家長學生的獎杯比任何的榮譽都值得，有價值！

確實，工作得那么辛苦，得到別人的認可是最重要的。當人民教師的得到學生跟家長的認可，勝過自己獲得的任何榮譽。同樣，作為大學生的我們，不要把獲得個人榮譽當成大學的全部，我們應該注重學習與生活，刻苦學習，同時處理好與他人的關系，擴大自己的交際圈。

三、輕松課堂，實在教學

我們組員曾經(jīng)約在一起聽過老師的課，她的課讓我感到是輕松的，上課的風格非常的幽默風趣。老師說只有輕松、幽默的氛圍才能把學生的思路打開，我們才能更好的去引導學生。老師認為對于上課更看重的是對于一節(jié)課的落實情況，而不是課講的多少。有時若一節(jié)課無法上好的內(nèi)容可以分為多節(jié)課進行上，關鍵是讓學生懂，以及對該項內(nèi)容進行落實理解。

即使作為大學生的我們，也會喜歡像張老師的那種上課類型的教師。輕松、活躍的課堂氛圍真的很重要，尤其是作為大學生，每天稍不注意休息，就會導致上課打瞌睡。如果老師的課堂氛圍活躍、輕松，而且上課內(nèi)容安排合理，我們也會很認真的聽課，掌握的學習內(nèi)容也更多些。

四、因材施教，教書育人

當我們問到老師對差生有沒有反感的時候，老師笑著說教書是能夠給人快樂的。對于差生的教育，老師說應該根據(jù)學生的起點，給他們定一個低的起點，定一個容易實現(xiàn)的目標。當然，除了學習成績需要有個目標之外，也要讓他們對做人有個目標，首先是讓他們尊重人。對于某些學生，我們是不期盼他們讀書有多大的成就的，關鍵是教育他們先把人做好，把人做好是關乎其一生的事。

聽到這，我們都深有感觸。老師的教書與育人應該是同時進行的，現(xiàn)在有很多學生不會尊重人，思想品德低下，很多學生還故意為難老師，惡意破壞課堂氛圍，甚至辱罵老師。因此老師應該提高教書育人的質(zhì)量，同時學生也應該理解老師的用心良苦，配合好老師的教學工作。

對張老師的采訪雖已告一段落，但是我們需要從張老師學習的東西還很多，遠遠不止上面提到的幾點。因此，我將會繼續(xù)想身邊的老師學習，慢慢體會，積淀成為自己的心得體會，并以此去指導、鞭策自己的學習與生活。

第四篇：四班班主任工作總結(jié)韓燕紅

勝華小學2013-2014學第一學期四（5）班班主任工作總結(jié)

本學期，我班在學校的領導、各位老師的幫助下，順利地開展了各項活動，完成各項教育工作。

一、在行為訓練和學習習慣中，經(jīng)過學校和老師的宣傳動員后，同學們都養(yǎng)成了良好的行為習慣。如在“愛護公物”的行為訓練中，學生變得更有公德心了。我嚴格要求學生的日常行為規(guī)范，見到老師要主動問好，看到校園、教師中有紙屑要主動撿起來，每天要佩戴好紅領巾和隊徽，穿著整齊的校服等等。大部分同學都能按照要求做好，自覺遵守學校的規(guī)范。經(jīng)過對同學們學習習慣的培養(yǎng)，同學們比以前更加努力學習，打好更牢固的基礎。又如在期中考試后我們開展了學習經(jīng)驗交流會，大家共同分享學習的方法，成績優(yōu)秀的同學更親自傳授學習的技巧給成績不理想的學生，使他們掌握更多的考試技巧，希望在期末考試中取得優(yōu)秀的成績。

二、班級管理制度。在新學期之初，為了提高學生的紀律、勞動、學習積極性，我在班中設立了三個評比榜，分別是紀律榜、勞動榜和背書榜。這項活動由紀律委員統(tǒng)計，統(tǒng)計一星期的紀律。一個星期的紀律包括上課前、課間的紀律等。同學們在任何時間都遵守學校設置的紀律，爭取在期末獲得表揚。勞動榜的爭取方法是：每次做值日都能認真打掃課室和包干區(qū)，而且沒有遲到的，同學們都能自覺、積極地打掃教室以及包干區(qū)。許多同學都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，還

主動幫助老師整理教室。看見地上有紙屑或垃圾桶堆放的垃圾太多，同學們都能立刻清潔干凈。我班的勞動委員黃琪堅同學，每天都能一早回校，督促同學們做好衛(wèi)生值日。通過評比活動，對同學起了很大的促進作用，許多同學都有了很大的進步，對自己的不足之處也有了更大的認識，并及時改正。在“爭當文明班”的評比活動中，同學們都積極投入：上學遲到的現(xiàn)象大大減少了；每天大部分同學們都能穿著整齊的校服和佩帶紅領巾或隊徽；不再帶與學習無關的東西回校；打架的情況也減少出現(xiàn)了。我班的進步得到了許多老師的贊同。但還是有一部份同學屢教不改，在班級里無視紀侓，不尊重老師，也沒法和家長溝通，加大班級管理難度。大部分還是很聽話的。

我班還設立了一個小小的圖書角，豐富了學生的課余生活。這個小小的角落深受同學們的歡迎，使同學們學會了很多知識。在課間的時候同學們都留在教室里閱讀有關書籍，豐富自己的課外知識，課間追逐的現(xiàn)象也因此大大減少了。通過一個學期的努力，在很多方面我們班的同學都有了很大進步。但總體而言，學生還比較缺乏學習積極性，特別是英語方面的成績，并盡可能提高合格率。同時教會學生充分利用好課余時間來學習和做作業(yè)。在下學期，希望各位領導和老師多對我班提出各方面的要求和寶貴的意見。同時，我們也會繼續(xù)努力，做得更好，讓你們看見我班飛速般地進步。

2014.1.6

班主任：韓燕紅

第五篇：班主任話細節(jié)(張振燕)

我的工作日志之一-----一本公開的日記

惠民縣清河鎮(zhèn)林樊小學郵編：251708

作者：董書齋

每天繁忙工作之余，總是喜歡一個人在柔和的燈光下靜靜地思索，回味一天來的得與失，在日志中記下一個個可愛的孩子，一個個倍感欣慰的故事。

故事一：

洋洋，一個有點內(nèi)向的男孩子，身體比一般學生略微胖些。每次回答問題的時候都不好意思和老師進行眼神的交流。近來，洋洋的表現(xiàn)比以前更加內(nèi)向，通過一周的觀察后，我發(fā)現(xiàn)每次體育課后洋洋的心情很不好。于是，下次他們上體育課的時候我特意留心了一下，看到這樣一幕：所有同學在操場上快樂地做游戲、參加比賽，唯獨洋洋一個人躲在角落里。課下，我詢問其他同學才得知，原因是洋洋體型胖，在比賽中速度很慢，影響了小組的成績，組員們都沒有怪他的意思，是他自己主動退出比賽的。

長期下去，本來內(nèi)向的他會失去多少和同學合作的機會，會失去多少鍛煉身體的機會。思索良久后，我拿起筆給洋洋寫了一篇日記：

2008年3月24日星期一晴

洋洋看到你這幾天不高興，老師的心里也很難過。我們每一個人都沒有權利去選擇家庭的貧與富，長相的美與丑，但是我們可以選擇去快樂的生活和學習。你怕影響小組的成績，說明你很熱愛我們的班級，速度慢不是問題，在平時你多去鍛煉，一定會有進步的，我們大家也都支持你、相信你一定行的。

在上課時，我把這篇日記讀給了全班同學聽，相信不僅洋洋一個人，班里像洋洋一樣內(nèi)向的孩子也一定也能自信的學習和生活，因為我看到了他自信的眼神。

在關注每一個學生全面發(fā)展的時候，我們要給那些心理弱者更多的溫暖和關愛。

故事二：

“乒乒乓乓……”，這聲音一定是從小瑞那兒傳來的。自從學會打乒乓球，他幾乎到了癡迷的境界，在他眼里乒乓球勝過了一切。作業(yè)不能按時上交，上課時老是走神，成績也在不斷下降，過度的熱愛已經(jīng)影響到了他的學習。如果找他談話會不會打消他的積極性呢？我在思索著，于是寫了一篇日記給他：

2008年4月29日星期二晴

小瑞，你的球技肯定長不少了吧！今天看到你在打球時可高興了。晚上我做夢時夢到你了，在一次國際比賽中你代表中國隊贏得了冠軍，站在領獎臺上的你很自信，記者問了你很多問題，其中有一個問題你是這樣回答的：我挺后悔沒有認真學習文化課，回去后到學校去補課。我還是你的老師。

小瑞的頭低下了，此時此刻他意識到了自己的錯誤，也能明白自己以后該怎樣去做。

……

一個個的故事還在繼續(xù)，這本可以公開的日記激勵著每一位學生在進步，伴隨著每一位學生在成長。