第一篇：初一英語興趣教學(xué)淺談

初一英語興趣教學(xué)淺談

【內(nèi)容提要】 英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半?！保ˋ good beginning is half done），這句話充分說明了學(xué)好初一英語的重要性。而要學(xué)好初一英語，學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。筆者結(jié)合多年的工作實(shí)踐，努力尋找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的突破口，從多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分享受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。愿將淺見與同行共享。

【主題詞】 英語 興趣 突破口

興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知厭倦，越學(xué)越愛學(xué)。在新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，也提出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。由此可見，學(xué)習(xí)興趣在英語教學(xué)中的地位。而初一英語作為英語教學(xué)的啟蒙時(shí)期和奠基時(shí)期，興趣更為重要。但是興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)，那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？多年來，我在這方面進(jìn)行了一些探索。

一、抓好入門教學(xué)是開展興趣教學(xué)的關(guān)鍵

每屆初一我都注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講，不恥下問，認(rèn)真模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，先后舉辦一些活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語的熱情。如：

1、讓學(xué)生起個(gè)英文名字

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。要培養(yǎng)興趣，首先要找準(zhǔn)突破口。我以讓學(xué)生為自己起個(gè)英文名字為突破口，創(chuàng)造了一種學(xué)習(xí)英語的氛圍。教材中現(xiàn)成的英語名很有限，所以我開展了“為自己起名字”活動(dòng)。學(xué)生的名字起得五花八門，但都是經(jīng)過深思熟慮, 才找到自己喜歡的名字,所以個(gè)個(gè)很精彩。有個(gè)學(xué)生為自己起了個(gè)“Engineer”，原因是他本人喜歡機(jī)械，愛擺弄模型或小機(jī)器，理想是成為一名工程師。有個(gè)學(xué)生們?cè)谡n本上見到engineer一詞時(shí)，覺得很親切,很容易接受就以此為名子了。還有的學(xué)生以名人命名,如有個(gè)學(xué)生將Gates（蓋茨）的名字取來，這個(gè)學(xué)生覺得Gates很有名氣,將來也要成為向蓋茨這樣的名人。在學(xué)生取英文名兒的過程中，不僅選到了自己喜愛的名字，還拓寬了知識(shí)，掌握了許多新單詞,了解了許多名人事跡,激發(fā)了學(xué)生積極向上的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生在游戲中學(xué)英語

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，我采用了不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)英語，就是一種好方法。如：學(xué)習(xí)第一冊(cè)幾個(gè)方位介詞“in, on, under”時(shí)，我采用了帶領(lǐng)學(xué)生做游戲的方式。全班同學(xué)閉眼，將某個(gè)學(xué)生的文具藏起來，讓大家猜。根據(jù)書上的句型“Where’s??” “Is it on/in/under??”提問并回答。有的學(xué)生聰明，聽我走路的腳步聲，停到誰的座位那兒，就大概能猜出來。后來我也聰明了，蒙他們，藏好了文具還繼續(xù)走，結(jié)果學(xué)生們要猜好幾遍才能猜出來。個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，想顯示出自己的高明，課堂氣氛相當(dāng)熱烈。在猜的過程中，學(xué)生們?cè)诓恢挥X中就掌握了本節(jié)課要學(xué)的單詞和句型。又如：我在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，設(shè)置了這樣的小游戲：我把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺(tái)下，密秘地把一件比如 book放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：

T：What’s in my bag？學(xué)生猜后回答（宜單人進(jìn)行）S：It’s a football 如果答不對(duì)，就說 T：No，it isn’t 接著問另一個(gè)學(xué)生。T：What’s it？學(xué)生猜答

S：It’s a book 猜對(duì)子，教師鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說

T：Yes，you’re right（如果學(xué)了 Clever 還可進(jìn)一步說 T：Yon are very clever．

然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。通過這個(gè)小游戲，既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說。學(xué)生們不以學(xué)習(xí)英語為苦，而是興趣濃厚地積極參與。

二、課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

注意學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。如在BookⅠ Lesson 23“問路”一課中，我利用拉動(dòng)式幻燈片移動(dòng)“問路人”，要求學(xué)生描述正確的路線；接著又叫一名學(xué)生指路，另一學(xué)生移動(dòng)“問路人”，按正確的描述去到目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學(xué)生，許多同學(xué)躍躍欲試。這樣，使教學(xué)活動(dòng)變成生動(dòng)、直觀、興奮的過程，加快了信息傳遞與反饋，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。

三、啟發(fā)學(xué)生善于觀察和總結(jié)，力求使學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)興趣。

初一學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，對(duì)一些新鮮的事物總愛尋根究底，爭(zhēng)論不休。因此，我們要趁機(jī)抓住這一突破口，找出問題，讓學(xué)生去觀察，去探討，去發(fā)現(xiàn)。在此活動(dòng)中體會(huì)樂趣，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

1、教單詞學(xué)諺語。

單詞如果不融會(huì)于句子當(dāng)中是很難記牢其含義的，為便于識(shí)記，我教單詞時(shí)，都力爭(zhēng)用通俗易懂、妙趣橫生的諺語或詞組幫助學(xué)生理解、識(shí)記單詞，效果非常好，很受學(xué)生歡迎。如在教failure時(shí)，結(jié)合以前學(xué)過的success，教學(xué)生“Failure is the mother of success.”（失敗是成功之母。）講授nothing的用法時(shí)，讓學(xué)生記住“Nothing is difficult to the man who will try.”（世上無難事，只要肯登攀。）如“Aapple a day ,keeps the doctor away.（一天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我，）“Like father ,like son.”（有其父必有其子。）等等。

2、誘導(dǎo)+啟發(fā)=增長知識(shí)。

在學(xué)習(xí)color(顏色)時(shí)，許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國人慣用顏色做姓。我首先表揚(yáng)這些學(xué)生善于觀察、總結(jié)，并告訴他們“black tea”（紅茶），“green tea”（綠茶），“a blue/white-collar worker”（藍(lán)/白領(lǐng)工人）等等。這些知識(shí)激發(fā)了學(xué)生無邊的興趣。在講授動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，我通過中英文對(duì)比，誘導(dǎo)學(xué)生去找出異同，讓學(xué)生懂得時(shí)態(tài)的意義，知道動(dòng)詞有人稱和數(shù)、時(shí)間上的區(qū)別，而這些區(qū)別是中文所沒有的，以后每學(xué)一個(gè)動(dòng)詞都應(yīng)抓住它的這幾種變化作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生尋找并掌握我們身邊的英語，深化所學(xué)內(nèi)容。

改革開放給人們吹來了不少“洋”味，廣告、商品、游樂場(chǎng)所、酒店、旅游勝地、電視廣播媒體等等，對(duì)我們的學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。我總是鼓勵(lì)學(xué)生去搜索這方面的材料，并聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，去深化吸收。

四、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的竅門

怎樣提高學(xué)習(xí)效率使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)積極性？我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是很重要的。初一的同學(xué)學(xué)英語的時(shí)間不長，還不懂得一些科學(xué)記憶的方法，因此我就加以指導(dǎo)，幫助他們尋找記憶的竅門。如在單詞的背誦上，我是這樣指導(dǎo)他們的：⑴記憶單詞時(shí)要眼、口、耳、手、腦同時(shí)并用；⑵要結(jié)合單詞音、形、義、性來記憶；⑶利用一些構(gòu)詞法知識(shí)，如：詞義的轉(zhuǎn)換、詞根、詞的合成等來記憶。又如在朗讀單詞和對(duì)話時(shí)，我向他們指出了兩點(diǎn)：⑴要重在模仿；⑵要有表情地朗讀，要深入到各種角色中去，而且給學(xué)生留了錄音的作業(yè)。新教材較之老教材語法現(xiàn)象較分散，一個(gè)語法現(xiàn)象往往會(huì)分散在幾個(gè)單元之中，初一學(xué)生還不善于歸納總結(jié)。在課堂教學(xué)中，我除了利用每個(gè)單元的Roundup對(duì)每個(gè)單元及時(shí)加以總結(jié)外，一階段后，我?guī)椭鷮W(xué)生將分散的語法知識(shí)集中整理，使學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)變得更加條理化、系統(tǒng)化。

五、讓學(xué)生享受到成功的快樂

初一年級(jí)的學(xué)生正處于十二、三歲的年齡，對(duì)一切都充滿了好奇，有著強(qiáng)烈的求知欲，探索欲。他們活潑好動(dòng)，天真幼稚，渴望得到別人的承認(rèn)，對(duì)未來有著美好的憧憬。但是，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣還不穩(wěn)定，自控能力差。開始學(xué)英語時(shí)，對(duì)英語還有一點(diǎn)好奇心，有一點(diǎn)兒興趣，隨著英語教學(xué)的深入，詞匯量的增多，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的好奇心逐漸減少，甚至有的學(xué)生還產(chǎn)生了要放棄學(xué)習(xí)英語的想法。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該實(shí)施“愉快教育”，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生以關(guān)愛，以教師的愛去點(diǎn)燃學(xué)生心中的愛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生把興趣和情感投入到英語學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在教師充滿關(guān)愛、和藹可親的教學(xué)中，感受到學(xué)習(xí)本身就是一種無與倫比的樂趣。特別是對(duì)那些成績(jī)稍為落后的學(xué)生，教師更應(yīng)該特別地適時(shí)加以鼓勵(lì)，使他們能夠回答，有自己的成功感；進(jìn)行個(gè)別交談，解開他們思想上的障礙；幫助他們分析失敗和成功的原因，以便采取措施，加以補(bǔ)救。在教學(xué)活動(dòng)中，自始至終，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心。我對(duì)后進(jìn)生采取了“四個(gè)優(yōu)先”：⑴優(yōu)先關(guān)懷；⑵優(yōu)先提問；⑶優(yōu)先輔導(dǎo)；⑷優(yōu)先表揚(yáng)。由于我注重了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，因此，使得后進(jìn)生的隊(duì)伍并未隨著課程難度的增大而增加。我教的班里有一個(gè)學(xué)生王某，小學(xué)時(shí)他的英語很差，覺得自己什么都干不成，干什么都沒有信心。有一次，我讓學(xué)生默寫數(shù)詞1—10，他竟然全都對(duì)了，我不僅在班上表揚(yáng)了他，還找他談心，問他為什么會(huì)這么棒。他說他原來就對(duì)數(shù)字記得熟，這次又回去好好背了。于是我借機(jī)鼓勵(lì)他說：“既然你能記好數(shù)詞，別的詞你也可以用這種方法去試試，我相信你肯定行?！钡诙?，聽寫時(shí)他只錯(cuò)了一個(gè)，當(dāng)他拿到聽寫本時(shí)，滿意地笑了。我又及時(shí)的鼓勵(lì)了他，上課也鼓勵(lì)他回答問題。一次次地鼓勵(lì)和成功的體驗(yàn)使他增強(qiáng)了信心，同時(shí)也培養(yǎng)了他學(xué)習(xí)英語的興趣

上述幾點(diǎn)做法，是我對(duì)初一英語教學(xué)興趣培養(yǎng)的一些初步嘗試。教海無涯，今后我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們的終生發(fā)展不斷的充實(shí)自己、用科學(xué)的教學(xué)方式煅造未來的一代新人！

以上這些做法，都是我十幾年來在英語教學(xué)中的嘗試。為了使學(xué)生真正對(duì)英語感興趣，學(xué)好它，并掌握好它，我將在這方面繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

1《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001年7月第1一版）2 教育叢書：《在活動(dòng)中學(xué)好英語》 作者：姚榮兒 3《初中英語趣味教學(xué)談》 作者：張于山

第二篇：初一英語興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

初一英語興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

為了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展延伸，向教材縱深處挖掘，適當(dāng)注意與現(xiàn)實(shí)生活、最新科技文化發(fā)展成果相聯(lián)系，用以拓展學(xué)生視野，發(fā)揮英語特長，更好地建設(shè)英語興趣小組，為學(xué)生英語水平的提高服務(wù)，號(hào)召學(xué)生積極參加英語學(xué)習(xí)，掀起學(xué)習(xí)英語、使用英語的高潮，積極招募英語興趣小組成員，為學(xué)生打好更堅(jiān)實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)一批英語競(jìng)賽苗子，特制定此計(jì)劃。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

增加學(xué)生的詞匯量及常用的日常短語、句子，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

三、活動(dòng)目的：

1、通過有效的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、給學(xué)生一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行口語交流的欲望。

3、進(jìn)一步建設(shè)校園英語環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生口語交流能力，積極開展形式多樣的英語角活動(dòng)。

四、活動(dòng)對(duì)象：以七年級(jí)為主，自愿報(bào)名。名額40人。

五、活動(dòng)手段：

1、通過有效的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個(gè)性心理。

3、提高學(xué)生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質(zhì)

六、時(shí)間：每周星期三下午5：00—05：40(臨時(shí)調(diào)整除外)

七、上課地點(diǎn)：初一辦公室

八、具體活動(dòng)安排：

1、確定英語角成員名單。

2、開英語興趣小組成員會(huì)，選拔相關(guān)負(fù)責(zé)人。

3、每周確定一個(gè)課堂內(nèi)容，提前一周進(jìn)行預(yù)先安排，學(xué)生參與準(zhǔn)備，待到下周英語角時(shí)間時(shí)進(jìn)行暢所欲言的交流。

4、積極開展形式多樣的英語角口語練習(xí)輔導(dǎo)。

5、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞匯的積累及運(yùn)用

九、活動(dòng)形式：每周一個(gè)主題（topic），由主要成員帶動(dòng)，大家一起交流

九、活動(dòng)主要內(nèi)容：英語小游戲、英語詩歌朗誦表演、觀看優(yōu)秀英文原聲影片或英語影像資料、學(xué)唱英語歌曲、情景會(huì)話、復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目、聽力和寫作訓(xùn)練。

十、活動(dòng)主要負(fù)責(zé)老師：丁玲玲陸敬安

第三篇：初一英語興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

初一英語興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，為了豐富小學(xué)生的課余生活,也為他們英語學(xué)習(xí)打更好的基礎(chǔ),我們開設(shè)小學(xué)英語興趣小組。興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。小學(xué)英語學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境，學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)重，出現(xiàn)學(xué)時(shí)會(huì)、用時(shí)忘的現(xiàn)象。長此以來，會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生成績(jī)偏差，慢慢對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，影響老師的正常教學(xué)。有效的課外活動(dòng)是用豐富的多彩的游戲、對(duì)話、競(jìng)賽來提高學(xué)習(xí)積極性，更重要的是把階段性的英語知識(shí)加以總結(jié)，為英語語言的信息加工提供機(jī)會(huì)。每舉行一次活動(dòng)，學(xué)生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機(jī)會(huì)，使一些新的信息與原有的知識(shí)相聯(lián)系，把所有的孤立知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。初中英語教學(xué)的活動(dòng)立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于學(xué)生的未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，僅純課堂內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要，我們應(yīng)樹立大課堂的教學(xué)觀，重視課外活動(dòng)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)生的詞匯量，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

三、活動(dòng)目的

1.提高學(xué)生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質(zhì)，為日后更多的比賽打好基礎(chǔ)。2.授人魚不如授人漁，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。3.學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個(gè)性心理。4.有效的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1.學(xué)唱少兒英歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學(xué)、講、演英語小故事等。

2.以課本為基礎(chǔ)，摻雜小部分適合本校6年級(jí)學(xué)生的各種教材，內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場(chǎng)合特定用語,常用話題等等。

3.大量常用詞匯．

五、活動(dòng)對(duì)象

本校6年級(jí)學(xué)生，原則上學(xué)生總數(shù)不超過40人。

六、活動(dòng)時(shí)間

每周星期二下午第四節(jié)課 備注：

1.活動(dòng)次數(shù)為每周一次。2.地點(diǎn)：初一西教室。

3.學(xué)年末負(fù)責(zé)人要有書面的活動(dòng)小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)測(cè)試。

七、進(jìn)度安排

1.學(xué)唱英文歌《Let’s chant》 2.學(xué)唱英文歌 《Three bears》 3.英語口語常用語

4.學(xué)唱英文歌 《In the zoo》 5.英語快樂閱讀 6.誰是“丑小鴨”游戲 7.摸鼻子游戲 8.故事表演 9.英語詩歌朗誦表演 10.生活中場(chǎng)景的表演

第四篇：淺談初一英語入門教學(xué)

淺談初一英語入門教學(xué)

東河中學(xué)陳長平

在初中英語教學(xué)中,初一是引導(dǎo)入門、打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段?？墒怯捎谛W(xué)英語的教與學(xué)與初中完全不一樣，比如在知識(shí)難度，聽說讀寫水平，課堂容量等方面的要求都提高了，使得大多學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生能贏在起跑線上，我著重從以下三方面做好初一英語入門教學(xué)。

一、巧妙導(dǎo)學(xué)，催“入門”

剛?cè)雽W(xué)的初一學(xué)生,對(duì)初中生活充滿好奇,充滿激情和熱情,求知欲強(qiáng),我就充分利用孩子們的這些特點(diǎn),開學(xué)伊始，我就給他們上好第一節(jié)英語課, 例如開學(xué)的第一堂課我做了充分地準(zhǔn)備，提前把寫好的單詞卡English，teacher，student等貼在黑板的適當(dāng)位置，并畫一幅中學(xué)生上英語課的簡(jiǎn)筆畫。同時(shí)借助手勢(shì)、表情、圖畫文字等，我用流利、清晰的口語作自我介紹，致歡迎辭，盡管學(xué)生似懂非懂，但從其專注的神情可知，這已牢牢地吸引了他們的注意力。然后利用黑板上的詞匯，教唱一首英文歌曲Good morning to you，短短幾分鐘讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)英語的成就感，讓他們從第一節(jié)課開始就對(duì)英語產(chǎn)生興趣,就喜歡我這個(gè)老師。以后不管在課內(nèi)還是在課外,我都充分抓住時(shí)機(jī),不斷地在生活中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)英語的重要性,讓他們切身感受英語在生活中的作用,使全體學(xué)生有一種從思想上思必須要學(xué)好英語的壓力與動(dòng)力。最后向?qū)W生講明,不管小學(xué)基礎(chǔ)好壞,只要認(rèn)真,每個(gè)人都能學(xué)好,并通過各種途徑向他們介紹以前的學(xué)生學(xué)英語的成功事例,增強(qiáng)學(xué)生的信心。

二、先行語音，助自學(xué)

在英語學(xué)習(xí)中，語音、語法、詞匯的掌握屬于基本功，而語音卻是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)好語音知識(shí)，是學(xué)生今后自學(xué)英語單詞，自己會(huì)讀寫單詞的開始，是自主學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ).。因此在音標(biāo)教學(xué)中我是這樣做的：

一． 利用漢語拼音的正遷移進(jìn)行音素對(duì)比教學(xué)，化簡(jiǎn)難度，提高興趣。語言是溝通的橋梁，不同語言之間也有相通之處。學(xué)生對(duì)漢語拼音比較熟悉，我們利用漢語拼音的正遷移學(xué)英語音標(biāo)，效果較好。結(jié)合初一學(xué)生的年齡和形象思維認(rèn)知的特點(diǎn)，讓學(xué)生從漢語拼音過渡到英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)，嘗試“等量代換”的方法掌握最基礎(chǔ)的音標(biāo)，這樣就消除了學(xué)生的恐懼心理，使學(xué)生充滿信心學(xué)好音標(biāo)。這種從他們所熟悉擅長的知識(shí)切入新知，學(xué)生感覺新鮮有趣，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，使他們的求知欲極度高漲。

二．多措并舉由淺入深地跟蹤鞏固提升

教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識(shí)48個(gè)音標(biāo)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力。設(shè)計(jì)形式多樣的課堂環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固，來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音朗讀的能力。

1.興趣導(dǎo)航 掌握基礎(chǔ)

12個(gè)單元音音素，16個(gè)輔音音素與漢語拼音的形狀基本相同，讀音也很相近，對(duì)于學(xué)生來說很容易就可以學(xué)會(huì)。48個(gè)音標(biāo)一下子就學(xué)會(huì)了28個(gè)，感覺較為輕松。隨后我們教學(xué)生拼讀音標(biāo)詞。一開始，把音標(biāo)詞的拼讀與漢語拼音相比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最簡(jiǎn)單的拼讀，即聲母和韻母拼讀一樣，用輔音和元音拼讀，如[t]-[i:]→[ti:]，[b]-[i]-[g]→[big]，等等。拼讀有一個(gè)熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。為了跟蹤鞏固所學(xué)知識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了 “找朋友”游戲，同時(shí)配上簡(jiǎn)易的繞口令和歌曲，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生始終處在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情況中記憶，從而潛移默化地完成了音標(biāo)教學(xué)，使音標(biāo)教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。

2.快樂揚(yáng)帆 循序漸進(jìn)

在學(xué)生掌握音標(biāo)的基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)一步讓課堂效率錦上添花，我們?cè)谡n堂中適時(shí)地設(shè)計(jì)“比一比，誰的發(fā)音最佳”的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的快樂中揚(yáng)帆。在這個(gè)競(jìng)賽中，為了使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多小環(huán)節(jié)，如“快速認(rèn)讀音標(biāo)卡片記時(shí)賽”，出示三四張一組的音標(biāo)卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么?”;出一組卡片，讓學(xué)生讀過后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張?jiān)俪霈F(xiàn)，問:“哪一張不見了?”，還有各種猜音標(biāo)的競(jìng)賽；聽讀音標(biāo)競(jìng)賽；拼讀競(jìng)賽等。學(xué)生十分喜歡這些小競(jìng)賽，而教師就是利用學(xué)生的這種年少爭(zhēng)勝的年齡特點(diǎn)，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識(shí)，教學(xué)效果更好。就是在這種循序漸進(jìn)中，我們的課堂日臻完善。

3.在以上這些課堂環(huán)節(jié)中,教師及時(shí)具體積極的評(píng)價(jià)是催化劑，會(huì)使學(xué)生的課堂積極性持續(xù)升溫，有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

在完成英語音標(biāo)教學(xué)后，我又把音標(biāo)和字母結(jié)合起來，讓學(xué)生給每一個(gè)字母注上音標(biāo)，又通過字母的讀音來記音標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些字母讀音的拼讀方法，為以后單詞的拼讀拼寫打下良好的基礎(chǔ)。隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，我又教會(huì)學(xué)生單詞的拼讀規(guī)則。如：開音節(jié)、閉音節(jié)、r音節(jié)、re音節(jié)、一些字母組合的讀音，讓學(xué)生通過讀音和拼讀規(guī)則來記單詞，每次單詞聽寫，讓學(xué)生把單詞的音標(biāo)寫上。只要學(xué)生能通過讀音來記單詞，單詞就容易記了。單詞記得住，能讀、能聽、能拼寫，學(xué)生就不會(huì)再怕英語了。

三、靈活教法，激趣生

單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真鉆研教材。如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法。在教學(xué)中，不斷地探索，不斷地追求，力求有所創(chuàng)新，有所突破！

從教26個(gè)英文字母說起，這件事聽起來很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非一件容易的事情。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過去了?？晌覅s把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念，全班其樂融融。

開始教單詞時(shí)，我充分利用直觀教具。比如教ruler，我指著尺子What’s this？It’s a ruler.ruler、ruler再重復(fù)一下，尺子的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到尺子就會(huì)脫口而出ruler、ruler，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯我也在教思維，如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我就進(jìn)行Guess。比如復(fù)習(xí)eraser，ruler，pen，sharpener，pencil等名詞時(shí)，我便把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺(tái)下，秘密地把一件比如pen放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問

T：What is in my bag？學(xué)生猜后回答

S：It is a pen.如果答不對(duì)，就說

T：No，it isn’t.接著問另一個(gè)學(xué)生。

T：What is it？學(xué)生猜答

S：It is a pen.猜對(duì)了，教師鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說

T：Yes，you are right.T：You are very clever．

然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等，既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，還會(huì)興趣濃厚地參與。

教句子開始可進(jìn)行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。每單元我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語流、語調(diào)的練習(xí)，我經(jīng)常把這一部分作為一場(chǎng)大型的音樂會(huì)，每個(gè)學(xué)生既是小小的指揮家，又是著名的歌唱家。在學(xué)生掌握停頓、詞化、省略、重音、節(jié)奏、語調(diào)等基礎(chǔ)上，再加上老師的指點(diǎn)，他們完全可以用節(jié)拍形式順利完成。最后挑選幾組優(yōu)秀的學(xué)生到舞臺(tái)表演，學(xué)生既興奮又投入，歡呼聲匯成一片。如：

Listen to me ,please.What a nice picture!

Let me see.I’m really sorry.教課文時(shí)，我根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，采用模擬對(duì)話，扮演角色，講故事，述大意，變對(duì)話為敘述，變敘述為對(duì)話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會(huì)把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效

果必然好。如在學(xué)習(xí)Unit 6 This is my sister.時(shí)，我讓學(xué)生把家庭相片帶到課堂上，互相介紹家庭成員，巧妙的將授課內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在課文鞏固課文環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生寫單元主題作文，經(jīng)過批改、完善之后，在每堂課的前五分脫稿展示，要求流暢、自然、生動(dòng)。為了達(dá)到更佳的效果，我引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：每節(jié)課對(duì)抗組的兩名同號(hào)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行展示，看誰說的更生動(dòng)流暢。每周變換主題，增加對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)性，也給不同層次的學(xué)生不同的發(fā)展空間。并且展示的同學(xué)要就自己作文內(nèi)容向全班同學(xué)提問題，聽的人必須認(rèn)真聽才能回答問題。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，聽說并進(jìn)，以說促聽。

以上是我初一英語入門教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)兒體會(huì)?？傊诔跻粚W(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”階段，我力求教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過各種途徑激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心。只有這樣，學(xué)生才會(huì)越學(xué)越有趣，越來越自學(xué)。

第五篇：教學(xué)總結(jié)初一英語

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期 教學(xué)工作總結(jié)

初一英語組 王彥明

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年，我擔(dān)任初一英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期在學(xué)?！八沫h(huán)八部”模式的背景下，我使用學(xué)案教學(xué)。學(xué)案是教師站在學(xué)生的角度為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的自學(xué)方案，為學(xué)生的健康成長開辟了嶄新的天地，它擯棄了以往教師備課時(shí)忽視學(xué)生的做法，更加關(guān)注學(xué)生的多元智能。學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下，易于發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力、發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)生可以一改往日被動(dòng)的局面，以主人翁的身份投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探究知識(shí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；學(xué)生能在適合自己的學(xué)案中逐步展露自己的優(yōu)勢(shì)，因材施學(xué)，發(fā)揮自己的特長，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是件快樂的事情。

備一些適應(yīng)學(xué)生自身語言能力的活動(dòng)和帶有自主性的活動(dòng)。注意設(shè)計(jì)的層次和梯度，讓差一點(diǎn)的學(xué)生“吃飽”，好一點(diǎn)的學(xué)生“吃好”，優(yōu)秀的學(xué)生“跳一跳”，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的立體交叉互動(dòng)創(chuàng)造必備的訓(xùn)練條件。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

王彥明

2011年6月17日