第一篇：中小學(xué)班主任工作)

1．第1題

德育中的勞動(dòng)教育，最有效的教育目標(biāo)底線是

A.自己的事自己干 B.家里的事兒幫著干 C.集體的工作搶著干 D.社會(huì)的事熱情干

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

2．第2題

學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，有效防止意外事故的必要措施中，不包括

A.讓學(xué)生購(gòu)買保險(xiǎn) B.組織熱身運(yùn)動(dòng)

C.安全教育與技術(shù)指導(dǎo) D.必要的保護(hù)措施

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是

A.尊重學(xué)生的人格 B.喚醒學(xué)生的責(zé)任感 C.換取學(xué)生的信任 D.鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

4．第4題

“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，“以教人者教己”是（）的要求

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.熱愛(ài)學(xué)生 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.為人師表

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

5．第5題

一位優(yōu)秀的重點(diǎn)高中學(xué)生，在即將上課時(shí)，不小心將老師的電腦從桌上碰跌下地面，造成電腦屏幕與主機(jī)間連接處斷裂，電腦死機(jī)黑屏。那位學(xué)生說(shuō)了一聲“對(duì)不起!”，就上課去了。老師只好臨時(shí)放棄使用電腦，湊合著上課。一個(gè)上午過(guò)去了，那位學(xué)生沒(méi)有找老師。這種情況，表明該學(xué)生缺失的是主要是

A.膽量，不敢面對(duì)錯(cuò)誤

B.不懂得損壞東西要賠的道理 C.法律觀念淡薄 D.缺乏責(zé)任感

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

6．第6題

下列教育行為中，恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.對(duì)有戀愛(ài)行為的學(xué)生教育無(wú)效后，向家長(zhǎng)報(bào)告，尋求教育協(xié)助

B.學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定使用手機(jī)，班主任把它沒(méi)收 C.某學(xué)生常常曠課，班主任向上級(jí)及家長(zhǎng)反映多次了，這學(xué)生仍然沒(méi)有根本改正，這兩天又沒(méi)有到校，考勤員問(wèn)班主任怎么辦，班主任說(shuō)：我都說(shuō)了，他不來(lái)就算了，你把他記作曠課就

D.一學(xué)生做廣播操不認(rèn)真，散操時(shí)，班主任宣布：罰做20個(gè)俯臥撐

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

7．第7題

正確處理偶發(fā)事件的前提是

A.分析原因 B.調(diào)查研究 C.把握性質(zhì) D.緩解矛盾

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

8．第8題

我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似心??是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肄，久而自臭也。”從德育方法來(lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）？

A.說(shuō)服教育 B.情感陶冶

C.榜樣示范 D.實(shí)際鍛煉

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

9．第9題

下列中學(xué)德育實(shí)效性的影響因素中，最重要的是

A.教師 B.學(xué)校 C.家庭 D.社會(huì)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

10．第10題

教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，其中的核心要素是：

A.經(jīng)驗(yàn) B.反思

C.經(jīng)驗(yàn)和反思 D.其它

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

11．第11題

班主任工作的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的

A.自學(xué)能力 B.自我教育能力 C.社會(huì)實(shí)踐能力 D.自我管理能力

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

12．第12題

在小學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)。這說(shuō)明學(xué)生具有

A.依賴性 B.向師性 C.可塑性 D.幼稚性

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

13．第15題

溺愛(ài)型家庭中長(zhǎng)大的孩子的最大問(wèn)題是

A.孩子自理能力差 B.孩子依賴性過(guò)強(qiáng)

C.孩子脾氣差，不會(huì)尊重他人 D.孩子缺乏責(zé)任感

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

14．第19題 下列表述中，最接近班主任職業(yè)精神的核心的是

A.無(wú)私奉獻(xiàn) B.探理求知 C.敬業(yè)愛(ài)生 D.修身正己

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

15．第20題

班級(jí)文化的核心是

A.集體目標(biāo) B.學(xué)風(fēng)

C.集體榮譽(yù)感 D.價(jià)值觀念

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

16．第21題

學(xué)校室外樓梯或樓道的水平欄桿(或欄板)的高度不應(yīng)低于

A.120CM B.110CM C.100CM D.90 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

17．第22題

對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生

A.對(duì)自己的責(zé)任感 B.對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任感 C.對(duì)國(guó)家的責(zé)任感 D.對(duì)社會(huì)的責(zé)任感 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

18．第23題

萬(wàn)一發(fā)生較嚴(yán)重的學(xué)生傷害事故，相關(guān)老師處理事故的幾個(gè)原則中，相對(duì)次要的是

A.處理及時(shí)

B.措施合理得當(dāng)

C.盡快恢復(fù)教育教學(xué)秩序 D.報(bào)告家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

19．第24題

班主任創(chuàng)設(shè)一些具有形象性、感染性的教育情景，在自然狀態(tài)下引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到教育目的的方法，稱之為

A.形象法 B.體驗(yàn)教育法 C.情景教育法 D.感染法

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

20．第35題

教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是

A.廉潔從教

B.將教師視為自己的事業(yè) C.將教師當(dāng)作自己的職業(yè) D.將教育視為自己的責(zé)任

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 21．第32題

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受學(xué)生歡迎的老師必須具備兩方面的素質(zhì)，包括

A.主動(dòng)精神 B.積極心態(tài) C.專業(yè)素養(yǎng) D.自強(qiáng)不息

您的答案：A,B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

22．第33題

關(guān)于班級(jí)管理，下列說(shuō)法正確的是

A.班級(jí)管理的最終目的是落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo) B.班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理

C.對(duì)教室設(shè)備的管理是班級(jí)管理的內(nèi)容之一 D.班級(jí)常規(guī)管理就是執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

23．第37題

班主任工作評(píng)價(jià)的作用有

A.導(dǎo)向作用 B.調(diào)節(jié)作用 C.激勵(lì)作用 D.鑒定作用

您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

24．第38題

中小學(xué)德育的基礎(chǔ)目標(biāo)是：①尊重他人

②遵守社會(huì)規(guī)則

③學(xué)會(huì)與人溝通、合作

④懂得感恩

⑤有愛(ài)心、同情心

⑥有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

⑦熱愛(ài)祖國(guó)

⑧有共產(chǎn)主義理想

⑨各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

A.①②③④⑤ B.⑥⑦

C.①③⑤⑦⑨ D.②④⑥⑧

您的答案：A,B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

25．第39題

“昔孟母，擇鄰處”這句話指的是下列（）對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響

A.學(xué)校環(huán)境 B.社區(qū)環(huán)境 C.家庭環(huán)境 D.社會(huì)環(huán)境

您的答案：B,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

26．第46題

下列因果對(duì)應(yīng)關(guān)系中，正確的是

A.嘲笑的環(huán)境à自卑 B.鼓勵(lì)的環(huán)境à驕傲 C.友好的環(huán)境à友愛(ài) D.批評(píng)的環(huán)境à指責(zé)

您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

27．第47題

根據(jù)《教師法》，教師的有些違規(guī)教育管理行為要受到行政處分或被解聘，這些教育管理行為包括

A.組織全班學(xué)生到白云山進(jìn)行登山活動(dòng)，致使一名學(xué)生不慎跌斷腿

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失 C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改

D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣

您的答案：B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

28．第48題

關(guān)于榜樣的威信，下列說(shuō)法正確的是

A.榜樣的示范作用與其在受教育者心目中的威信成正比

B.榜樣的威信取決于本身的先進(jìn)性和感人性 C.榜樣的威信有賴于切實(shí)而全面的宣傳 D.榜樣應(yīng)是完美的形象才有威信

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

29．第49題

中小學(xué)德育的基礎(chǔ)目標(biāo)是：①尊重他人 ②遵守社會(huì)規(guī)則 ③學(xué)會(huì)與人溝通、合作 ④懂得感恩 ⑤有愛(ài)心、同情心 ⑥有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣 ⑦熱愛(ài)祖國(guó) ⑧有共產(chǎn)主義理想 ⑨各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

A.①②③④⑤ B.⑥⑦

C.①③⑤⑦⑨ D.②④⑥⑧

您的答案：A,B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

30．第50題

下列關(guān)于班級(jí)的說(shuō)法中，正確的有

A.班級(jí)是學(xué)生自我教育的課堂 B.班級(jí)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式

C.浮動(dòng)型班級(jí)是一種最低水平的班級(jí)群體 D.班級(jí)是學(xué)生在校集體生活的基本單位

您的答案：A,B,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

31．第13題

在民主型家庭教養(yǎng)環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)霸道、不負(fù)責(zé)任

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

32．第14題

聰明是天生的，智慧來(lái)自做過(guò)的錯(cuò)事。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

33．第16題

適度維持班主任的權(quán)威與堅(jiān)持學(xué)生的主體性是對(duì)立的

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

34．第17題

“尊師愛(ài)生”，先有尊師后有愛(ài)生。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

35．第18題

如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就會(huì)充滿自信。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

36．第25題 普通高中教育應(yīng)追求公平化

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

37．第26題

老師說(shuō)：“怎么我們班那么多人不交作業(yè)？怪不得很多老師說(shuō)你們班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差！我看真沒(méi)救了”

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

38．第27題

除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，中小學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

39．第28題

操行評(píng)語(yǔ)主要是寫(xiě)給家長(zhǎng)看的

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

40．第29題

班干部會(huì)議上，班主任對(duì)工作能力強(qiáng)的小張同學(xué)說(shuō)：“你干得真好，全班就數(shù)你最棒！”

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 41．第30題

班級(jí)管理中的民主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

42．第31題

中小學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)義勇為，積極組織未成年學(xué)生參加救火、制止正在行兇的暴徒等。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

43．第34題

班主任是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

44．第36題

上課預(yù)備鈴剛響過(guò)，劉老師就進(jìn)來(lái)說(shuō)：“今天誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)？沒(méi)有交的馬上離開(kāi)課室!”

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

45．第40題

給孩子照顧得越周到，孩子越無(wú)能

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 46．第41題

班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

47．第42題

在專制的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)冷酷、善交際、創(chuàng)造力強(qiáng)。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

48．第43題

如果兒童在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就常常指責(zé)別人。對(duì)25D2先甜后苦，小甜也是苦；先吃大苦，后吃小苦，小苦也是甜。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

49．第44題

兒童的道德行為是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

50．第45題

小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí)，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 作業(yè)總得分：100.0 作業(yè)總批注：

第二篇：中小學(xué)班主任工作

《中小學(xué)班主任工作》作業(yè)

培育班級(jí)文化，打造精神家園

一部分班主任錯(cuò)誤地認(rèn)為：班主任類似于“警察”、“保安”、“保姆”，只要肯搭功夫、花時(shí)間就能干好，班主任工作沒(méi)有多少內(nèi)涵和意義。工作實(shí)踐中我們也不難發(fā)現(xiàn)，的確有些班主任困囿于“瑣事”，焦頭爛額、手忙腳亂，甚至顧此失彼。如何才能“解放”班主任？讓班主任工作更有意義呢？我的建議是：加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！卑嗉?jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著不容忽視的作用，它能陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，提高審美層次，決定價(jià)值取向。班級(jí)文化是綱，班主任提綱挈領(lǐng)——抓住班級(jí)文化建設(shè)這條主線，班級(jí)全面工作則綱舉目張。如此，不僅能“解放”班主任，更能夠深化班主任工作的意義和內(nèi)涵。

一般而言，班級(jí)文化可分為硬文化和軟文化兩大板塊。硬文化是指班級(jí)文化建設(shè)中的物質(zhì)文化，或者叫做環(huán)境文化；軟文化則指班級(jí)文化建設(shè)中的制度文化和精神文化。

葉瀾教授呼喚：“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生活氣息，使班級(jí)成為學(xué)生的精神家園??”新時(shí)期的發(fā)展對(duì)人才的多樣化的需求，迫切需要我們重新審視現(xiàn)代學(xué)生的精神需求，以學(xué)生的發(fā)展為本構(gòu)建新的班級(jí)管理模式，讓班級(jí)成為學(xué)生個(gè)性社會(huì)化和個(gè)性發(fā)展的場(chǎng)所，成為學(xué)生人格健全的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我完善和合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，從而使班級(jí)成為學(xué)生的精神家園。

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn) 同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等，是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求。抓住班級(jí)精神文化，就是抓住了班級(jí)文化建設(shè)的主要矛盾。

在具體實(shí)施中我們可以從如下幾個(gè)不同層面著手抓好班級(jí)精神文化建設(shè)：

以魂聚人

民族有“民族魂”，國(guó)家有“國(guó)魂”，一個(gè)成熟的優(yōu)秀的班級(jí)也有自己的“魂”——班級(jí)的核心精神。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。培養(yǎng)班魂，就能凝聚所有學(xué)生的積極性，就能起到事半功倍的效果。建班之初，我把“敬（尊重他人）、凈（衛(wèi)生潔凈）、靜（安靜自覺(jué)）、竟（比學(xué)趕拼）、進(jìn)（不進(jìn)則退）、精（業(yè)精于勤）”等理念灌輸給學(xué)生，抓住一切機(jī)會(huì)給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神文化。正如墨子所說(shuō)“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變??固染不可不慎也”，優(yōu)良班魂像熔爐一樣，對(duì)全班學(xué)生起著熏陶、感染的作用，是一種巨大的教育力量。

以志礪人

班級(jí)文化中需要一種向上的力量，來(lái)追求真善美。班級(jí)成員前進(jìn)的力量源泉是“志”，名人的楷模效應(yīng)、榜樣的連鎖效應(yīng)、班干部的輻射作用，都能起到激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的作用。不可否認(rèn)，名人名言是激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行德育的很好手段，但我們不能完全跟著偉人的腳印走，要善于走出屬于自己的路，所以我們完全可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作凡人格言在教室內(nèi)張 貼，甚至制成班訓(xùn)在教室內(nèi)張貼。這種做法既可以展現(xiàn)學(xué)生的思想火花，又可讓學(xué)生獲得無(wú)比的自豪感。例如，我班有學(xué)生的格言“人生是一道數(shù)學(xué)題，幸福要加，悲痛要減，勤奮要乘，懶惰要除”，有學(xué)生的“世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人”，還有的“最積極和充實(shí)的人生，是不斷努力地把句號(hào)變成逗號(hào)”，這些都很好地體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?！边@些凡人格言不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情，還可以促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定人生信念，增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。

以誠(chéng)動(dòng)人

心理治療專家卡爾·羅杰斯認(rèn)為，真誠(chéng)是一種人格特征的核心部分。在班級(jí)文化建設(shè)中，教師應(yīng)始終把“真誠(chéng)”、“信任”放在第一位，表現(xiàn)在學(xué)生面前的是真誠(chéng)，出現(xiàn)在學(xué)生后面的是信任，包括自己的一舉一動(dòng)，一言一行，從不給學(xué)生以矯揉造作的感覺(jué)。

具體而言，班主任要敞開(kāi)自己的心靈門戶，打開(kāi)自己的心靈窗戶，以大海般的胸懷去接納、容忍學(xué)生所做出的事情和吐出來(lái)的語(yǔ)言。同時(shí)對(duì)自己在教育教學(xué)活動(dòng)的失當(dāng)之處，真誠(chéng)地面對(duì)，真誠(chéng)地改過(guò)。班主任應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)公正地面對(duì)班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生，而不是有某種等級(jí)的眼光。學(xué)習(xí)是學(xué)生所追求的，平等也是學(xué)生所追求的，我們應(yīng)該讓他們感到平等的幸福。

李鎮(zhèn)西老師常說(shuō)的一句話是：“讓別人因自己的存在而感到幸?！?。教育的對(duì)象是人，教育的目標(biāo)是人的全面而有個(gè)性的發(fā)展。如此，我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，必須關(guān)注我們的每一個(gè)對(duì)象，關(guān)注每一個(gè)對(duì)象的喜怒哀樂(lè)，讓他們因感受到我們的真誠(chéng)而幸福。以前帶過(guò)一位的女生，成績(jī)很落后，但是一直都很守紀(jì)律，幾乎沒(méi)有違紀(jì)記錄。但是有一段時(shí)間，她連續(xù)幾天遲到，我找她問(wèn)緣由，她卻說(shuō)道：“老師你不關(guān)心我，我故意遲到的。”此事對(duì)我觸動(dòng)極大，盡管我們的小學(xué)生畢竟還是小孩，他們心態(tài)上不都是成熟的，有時(shí)竟做出以這種違紀(jì)來(lái)吸引老師注意的傻事，這也不得不引起我們的反思，作為一名教育者，我們必須時(shí)時(shí)提醒自己用真心去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，在“差生”和“優(yōu)生”之間擺正愛(ài)的天平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

以位容人

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。要構(gòu)筑班級(jí)事業(yè)的大廈，必須以學(xué)生為主體，每個(gè)人都能發(fā)光發(fā)熱，每個(gè)人都有施展自己才華的舞臺(tái)。隨著現(xiàn)代學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的覺(jué)醒，自主意識(shí)的確立和民主參與意識(shí)的增強(qiáng)，以人為本的教育理念要求在班級(jí)管理中也應(yīng)該突破“以教師為中心”的管理模式，班主任是導(dǎo)師、朋友、伙伴，而不是保姆、警察或者裁判，應(yīng)當(dāng)確立“以學(xué)生為中心”的管理模式，學(xué)生是班級(jí)管理活動(dòng)的主體，這有利于學(xué)生自主、自律及民主參與意識(shí)的增強(qiáng)。班級(jí)管理模式要達(dá)到事事有人干，時(shí)時(shí)有人干，人人有事干。一次大掃除活動(dòng)可以使大家發(fā)揮特長(zhǎng)，通力協(xié)作。一次廣播操比賽可以使大家各司其職，密切配合。

班主任和班委會(huì)不妨多設(shè)置一些崗位，讓全體學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。去年元旦晚會(huì)之前，我召集幾個(gè)主要班干部開(kāi)會(huì)，讓他們牽頭負(fù)責(zé)籌備晚會(huì)的相關(guān)事宜，事后有學(xué)生偷偷向我報(bào)告，兩位非班委會(huì)成員的女生私下對(duì)班長(zhǎng)包辦購(gòu)買晚會(huì)瓜果不滿，認(rèn)為班長(zhǎng)不及她們考慮周全。我趁機(jī)在班會(huì)上宣講人人參與班級(jí)管理的意義，并舉例說(shuō)某某、某某兩位同學(xué)平日考慮問(wèn)題一向細(xì)致周密，完全可以當(dāng)我們班的采購(gòu)員嘛。班長(zhǎng)也領(lǐng)會(huì)我的意思順?biāo)浦蹖⒉少?gòu)一事交給那兩位女生去辦理，任務(wù)完成得很好，既肯定了那兩位女生的能力，鼓勵(lì)了熱情，又減輕了班長(zhǎng)的工作負(fù)擔(dān)。其實(shí)，對(duì)于這種不用支付財(cái)政工資的“官號(hào)”，多封一些又何樂(lè)而不為呢？

以和待人

好的班級(jí)人際環(huán)境和集體輿論環(huán)境，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和思想。小學(xué)生在心理和思想上容易受周圍環(huán)境的影響，特別是在獨(dú)生子女占多數(shù)的現(xiàn)代班級(jí)中，自私、自負(fù)、嬌縱、妒忌等各種心理缺陷普遍存在。因此，要在班級(jí)中建立起和諧人際關(guān)系，形成一個(gè)健康、融洽、充滿溫暖和友好的心理氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的安全感、幸福感、友誼感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。

班級(jí)人際環(huán)境是班主任、任課教師、學(xué)生之間的關(guān)系互相構(gòu)成的，身為老師，應(yīng)該拋去所謂的“師道尊嚴(yán)”，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生多做溝通。真正把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽(tīng)他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系?！坝H其師，則信其道?！苯處熤挥汹A得了學(xué)生的心，才能進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的情，真正走入 學(xué)生的內(nèi)心世界。作為學(xué)生，也應(yīng)該學(xué)會(huì)理解教師，學(xué)會(huì)與老師溝通。這樣的師生關(guān)系必然會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的渴望。同時(shí)還要與同學(xué)之間建立既有合作、又有競(jìng)爭(zhēng)的良性關(guān)系。

因此，我在班級(jí)中倡導(dǎo)學(xué)生在生活和活動(dòng)中合作，在學(xué)習(xí)和比賽中競(jìng)爭(zhēng)。我班以五至六人為單位分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組，分組時(shí)考慮到成績(jī)優(yōu)劣、學(xué)科互補(bǔ)等因素，讓班級(jí)中那些最具有影響力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，通過(guò)榜樣的力量幫助協(xié)調(diào)好生生關(guān)系，開(kāi)展各種互助活動(dòng)，帶動(dòng)全組同學(xué)共同進(jìn)步。這種分組形式有利于學(xué)生之間互相監(jiān)督、互相幫助、互相提高。我班一名男生，學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，但就是品行不佳，我常批評(píng)他說(shuō)他問(wèn)題就在于“嘴巴”，一是好吃零食，好吃懶做，參與班級(jí)活動(dòng)積極性不高；二是嘴巴臭，愛(ài)說(shuō)些臟話，而且嘴巴閑不住，非但喜歡和別人爭(zhēng)論，嚷嚷不止，甚至于無(wú)人理會(huì)時(shí)一個(gè)人也能哼哼唧唧自我陶醉。分了學(xué)習(xí)小組之后，紀(jì)律委員專盯著他，老和他過(guò)不去總愛(ài)挑他的刺。他先是不服氣，后來(lái)一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，很認(rèn)真地主動(dòng)寫(xiě)了一份總結(jié)材料，深刻反省自己平時(shí)對(duì)他人的不良影響，并深深感謝同學(xué)的“刁難”讓他意識(shí)到同學(xué)友誼的可貴。

以文化人

既然是探討班級(jí)文化，那就不能忽視“文化”在班級(jí)管理中的重要作用。

個(gè)人理解，在班級(jí)精神文化建設(shè)中，班主任要充分利用校園文化的各種平臺(tái)和各種文體活動(dòng)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)熏陶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、道德品質(zhì)、身心、文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)，著力于學(xué)生的完 整生命的塑造和健全人格的培養(yǎng)。

如，我班積極鼓勵(lì)學(xué)生出黑板報(bào)，積極參加校園文化節(jié)讀書(shū)征文活動(dòng)，讓學(xué)生在文學(xué)的熏陶和浸潤(rùn)中，感受文學(xué)的文字美、思想美和崇高美，既提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，有引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的人格美。

我們還利用有利契機(jī)，特別是重大的節(jié)日紀(jì)念日開(kāi)展各種活動(dòng)，如“感動(dòng)生命”圖片展“愛(ài)國(guó)情、中國(guó)心”愛(ài)國(guó)主義教育（讀書(shū)、競(jìng)賽、征文）活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

正如劉向在《說(shuō)苑》中所言：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之俱化矣；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！边@些文化活動(dòng)都為學(xué)生提供了健康良好的文化氛圍，具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

班級(jí)的精神文化作為一種“軟文化”彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生巨大的內(nèi)在激勵(lì)作用，增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。

第三篇：中小學(xué)班主任工作規(guī)定

教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的通知

教基一［2009］12號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，發(fā)揮班主任在中小學(xué)教育中的重要作用，保障班主任的合法權(quán)益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

附件：中小學(xué)班主任工作規(guī)定

二〇〇九年八月十二日

附件：

中小學(xué)班主任工作規(guī)定

第一章 總 則

第一條為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

第二條班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

第三條加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

第二章 配備與選聘

第四條中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。

第五條班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。

第六條教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。

第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：

（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；

（二）熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；

（三）愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

第三章 職責(zé)與任務(wù) 第八條全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

第九條認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。

第十條組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。

第十一條組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。

第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

第四章 待遇與權(quán)利

第十三條學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽(tīng)取班主任意見(jiàn)。第十四條班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。

第十五條班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。

第十六條班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。

第五章 培養(yǎng)與培訓(xùn)

第十七條教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開(kāi)展班主任崗位培訓(xùn)。

第十八條教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。

第六章 考核與獎(jiǎng)懲

第十九條教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。第二十條學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對(duì)班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。

第七章 附 則

第二十一條各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定中小學(xué)班主任工作的具體實(shí)施辦法。

第二十二條本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。

國(guó)家中長(zhǎng)期的教育規(guī)劃綱要

第四章 義務(wù)教育

（八）鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。

鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。

提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。配齊音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教師，開(kāi)足開(kāi)好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。提倡合理膳食，改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)水平。保護(hù)學(xué)生視力。

（九）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源。

切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。在保障適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機(jī)會(huì)。

加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。

努力縮小區(qū)域差距。加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度。鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

（十）減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理，豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。

學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂(lè)的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。

充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。充分利用社會(huì)教育資源，開(kāi)展各種課外及校外活動(dòng)。加強(qiáng)中小學(xué)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修更高學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)。健全公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的選拔方式，改進(jìn)中學(xué)生升學(xué)推薦辦法，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方法。探索高中階段、高等學(xué)校拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式。

第十七章 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

（五十一）建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

（五十二）加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為。（五十三）提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過(guò)研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(zhǎng)，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。

以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，完善制度政策，吸引更多優(yōu)秀人才從教。積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，完善代償機(jī)制，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)教師。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。加大民族地區(qū)雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)，重視輔導(dǎo)員和班主任培訓(xùn)。加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開(kāi)放靈活的教師教育體系。深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。

以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。完善相關(guān)人事制度，聘任（聘用）具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專兼職教師，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)教師比例。

以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍。大力提高高校教師教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力。促進(jìn)跨學(xué)科、跨單位合作，形成高水平教學(xué)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)科研，鼓勵(lì)中青年優(yōu)秀教師脫穎而出。實(shí)施海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”和“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”等人才項(xiàng)目，為高校集聚具有國(guó)際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才。

（五十四）提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（五十五）健全教師管理制度。完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。國(guó)家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求。建立教師資格證書(shū)定期登記制度。省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織中小學(xué)教師資格考試和資格認(rèn)定，縣級(jí)教育行政部門按規(guī)定履行中小學(xué)教師的招聘錄用、職務(wù)（職稱）評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能。

逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策。制定幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。探索在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。制定高等學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)學(xué)校崗位管理，創(chuàng)新聘用方式，規(guī)范用人行為，完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性。建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)流動(dòng)機(jī)制。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職務(wù)（職稱）時(shí)，原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。加強(qiáng)教師管理，完善教師退出機(jī)制。制定校長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化，提高校長(zhǎng)管理水平。推行校長(zhǎng)職級(jí)制。

創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。大力表彰和宣傳模范教師的先進(jìn)事跡。國(guó)家對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的教師和教育工作者設(shè)立榮譽(yù)稱號(hào)

第四篇：中小學(xué)班主任工作規(guī)定

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》：

第一章

總

則

第一條

為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

第二條

班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

第三條

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。第二章

配備與選聘

第四條

中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。

第五條

班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。

第六條

教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。

第七條

選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：

（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；

（二）熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；

（三）愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。第三章

職責(zé)與任務(wù)

第八條

全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

第九條

認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。

第十條

組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。

第十一條

組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。

第十二條

經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。第四章

待遇與權(quán)利

第十三條

學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽(tīng)取班主任意見(jiàn)。

第十四條

班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。

第十五條

班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。

第十六條

班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。第五章

培養(yǎng)與培訓(xùn)

第十七條

教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開(kāi)展班主任崗位培訓(xùn)。

第十八條

教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。第六章

考核與獎(jiǎng)懲

第十九條

教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。

第二十條

學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對(duì)班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。第七章

附則

第二十一條

各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定中小學(xué)班主任工作的具體實(shí)施辦法。

第二十二條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。

第五篇：中小學(xué)班主任工作規(guī)定

教師法試題及答案

一、填空題

1、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

4、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹?，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。

8、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。

9、《育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

10、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

11、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。

12、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。

二、單選題

1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違反了——。（B）

A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的——。

（A）A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則

3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是——。（A）A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為——。（B）A、三年B、三至五年

5、《中華人民共和國(guó)教師法》于____起開(kāi)始施行.(B)A、1995年9月10日B、1994年1月1日

二、單選（5分）

1、《中華人民共和國(guó)教育法》自（B）之日起開(kāi)始實(shí)施。A、1990年9月1日

B、1995年9月1日

2、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(guó)（B）第三十八號(hào)令公布的。A、國(guó)務(wù)院令B、主席令

3、國(guó)家實(shí)行（A）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格B、教師競(jìng)聘上崗

4、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

5、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國(guó)公民B、世界公民

三、雙選題（5分）

1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）

A.憲法B.教育法C.未成年人保護(hù)法D.預(yù)防未成年人犯罪法

2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.書(shū)費(fèi)D.住宿費(fèi)

3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)______對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的______，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）

A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體差異

4、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要——————來(lái)保障”。（CD）A、靠教師B、靠社會(huì)C、靠法制D、靠制度

5、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）

A、學(xué)歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)教育 多選題（5分）

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）

A、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、“三個(gè)代表

3、國(guó)家在受教育

者中，進(jìn)行——————的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）A、共產(chǎn)主義B、愛(ài)國(guó)主義 C、集體主義 D、社會(huì)主義

4、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）A、身份證 B、學(xué)歷證書(shū)或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）A、憲法B、教育法C、勞動(dòng)法D、未成年人保護(hù)法

五、簡(jiǎn)答題

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？答：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表。

2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開(kāi)除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)校可給予其開(kāi)除學(xué)籍的處分。

新義務(wù)教育法考試試卷

1.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

2.實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

3.義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

4.人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向社會(huì)公布。

5.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)厝嗣裾蛘呷嗣裾逃姓块T批準(zhǔn)。

6.適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。

7.縣級(jí)人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)

8.學(xué)校建設(shè)，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教育教學(xué)需要；應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生和教職工安全。

9.縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)，對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場(chǎng)所和設(shè)施。

10.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。11.學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。

12.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

13.各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

14.國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教?？h級(jí)人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格，其任教時(shí)間計(jì)入工齡。

15.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

16.國(guó)務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。

17.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

18.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按照教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。

19.學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門會(huì)同教育行政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足教育教學(xué)基本需要。

20.各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書(shū)并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)

21.國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人向義務(wù)教育捐贈(zèng)，鼓勵(lì)按照國(guó)家有關(guān)基金會(huì)管理的規(guī)定設(shè)立義務(wù)教育基金。

22.縣級(jí)以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分： ABCD

(A)未按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的；(B)學(xué)校建設(shè)不符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的；(C)未定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，并及時(shí)維修、改造的；(D)未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的。

23.縣級(jí)以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者其教育行政部門責(zé)令限期改正、通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分： AB

(A)將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的；(B)改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的。

(C)不必要收費(fèi)的(D)私自增加教師工資的24.學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：ABCD

(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；(B)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；(C)違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的；(D)選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。

25.有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府教育行政部門、財(cái)政部門、價(jià)格行政部門和審計(jì)機(jī)關(guān)根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分： AB

(A)侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的；(B)向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用的。(C)根據(jù)教育法規(guī)收費(fèi)的.(D)組織教師會(huì)餐收費(fèi)的.26.學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：ABCD

(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；(B)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；

(C)違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的；(D)選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。

26.有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰： ABC

(A)脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的；(B)非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的；(C)出版未經(jīng)依法審定的教科書(shū)的。(D)推薦學(xué)生買課外輔導(dǎo)書(shū)的.27.對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由國(guó)務(wù)院規(guī)定。

28.社會(huì)組織或者個(gè)人依法舉辦的民辦學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育的，依照民辦教育促進(jìn)法有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；未作規(guī)定的，適用義務(wù)教育法。

簡(jiǎn)單題

1、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間？（1986年７月１日。）

2、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法制定的根據(jù)？

（是根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況確定的。）

3、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限？

（九年制義務(wù)教育。）

4、義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級(jí)政府確定推行義務(wù)教育的步驟？

（由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟。）

5、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則？

（義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。）-----