第一篇：區(qū)四中班級(jí)建設(shè)育人案例2

用愛播種

用心耕耘

眾所周知班主任的工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我以“愛人者，人恒愛之”，為座右銘，用愛來(lái)播種，用心來(lái)耕耘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的能力才干，建立起平等、友愛、溫馨、和諧的師生關(guān)系及良好的班風(fēng)。在班主任管理工作中，我主要做到以下幾點(diǎn)：

一、實(shí)行民主，制定班規(guī)

在班級(jí)管理中，紀(jì)律是一項(xiàng)大事，要想提高學(xué)生的成績(jī)，抓好紀(jì)律是頭等大事，如果一個(gè)班集體沒有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的成績(jī)將是一句空話，自接班以來(lái)，我讓學(xué)生自己制定班規(guī)來(lái)約束自己，因?yàn)榘嘁?guī)是自己制定的，因此操作起來(lái)很有效。我在班內(nèi)成立了文明監(jiān)督小組，由有責(zé)任心的同學(xué)來(lái)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者，按自己制定的班規(guī)來(lái)處罰，效果很好。另外，我們班實(shí)行了分工到位，責(zé)任落實(shí)，達(dá)到“事事有人管，人人有責(zé)任”，小到一把掃把擺放，大到門窗，電燈、開與關(guān)，都有專人負(fù)責(zé)。如李正和劉建負(fù)責(zé)倒垃圾，胡楊負(fù)責(zé)關(guān)燈。確實(shí)做到了“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”。

二、以身作則，為人師表

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于

言教?！币虼?，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，不管是在教室還是走廊里，即時(shí)發(fā)現(xiàn)一片碎紙，我總是主動(dòng)彎腰撿起，對(duì)衛(wèi)生死角打掃的不干凈，我示范打掃給學(xué)生看，總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，我經(jīng)常告訴學(xué)生，順手撿起一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。孩子們無(wú)形中會(huì)受到教育，只要他們發(fā)現(xiàn)碎紙便會(huì)主動(dòng)彎腰撿起，也不隨手亂扔垃圾。而且有很多學(xué)生都準(zhǔn)備了塑料袋，把垃圾主動(dòng)裝進(jìn)塑料袋內(nèi)，因此，我們班內(nèi)衛(wèi)生經(jīng)常保持的非常整潔；要求學(xué)生不遲到、我自己每天都早早來(lái)到教室，放學(xué)后一般到教室看一下，因此，我們班很少有遲到的現(xiàn)象。班上的學(xué)生劉靜文很喜歡把衣服敞開穿，說(shuō)她幾次都沒有接受。后來(lái)我意識(shí)到自己的衣服也是敞開著穿的，就笑著對(duì)她說(shuō)，老師太胖了這件衣服扣著穿有點(diǎn)緊，所以才這樣穿，你是不是也是胖了，看來(lái)你是對(duì)老師提出無(wú)聲的抗議呀！她笑而不答。從這以后我就注意這一點(diǎn)，她也再?zèng)]有敞著穿衣了。

三、充滿愛心，賞識(shí)學(xué)生

愛是教育好學(xué)生的根本，愛學(xué)生就要賞識(shí)學(xué)生。在每個(gè)孩子的心靈深處，都渴望被別人贊美、表?yè)P(yáng)和欣賞。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨睿袨榱?xí)慣無(wú)論有多么的惡劣的學(xué)生，身上都會(huì)有閃光的地方，班上有個(gè)叫顏俊的學(xué)生：對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大興趣，總是大事不犯，小事不斷。老師們都說(shuō)這個(gè)學(xué)生真叫人頭疼。為了改變他，我利用休息時(shí)間到顏俊家里家訪，顏俊年邁的奶奶告訴她：顏俊這孩子，父母長(zhǎng)年在外打工，孩子由她帶著?？伤荒芄芩宰。渌矫媸潜揲L(zhǎng)莫及。孩子任性、叛逆，有時(shí)不回家。聽著奶奶的嘆息，我?guī)е林氐男那殡x開了顏俊家。第二天，正是中秋節(jié)，我就帶上月餅，早早的來(lái)到了學(xué)校。將月餅連同一張小紙條包好放進(jìn)了顏俊的抽屜。紙條上寫的是：“孩子，今天是中秋節(jié)，吃塊月餅吧！”中午放學(xué)后，正準(zhǔn)備下班，剛走出辦公室，卻意外地發(fā)現(xiàn)顏俊站在門外，“有什么事嗎？”我問顏俊，“謝謝您的月餅??您讓我感受到了家的溫暖?！辈⑸钌畹剀v了一躬。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，男生400米沒有人參加，顏俊主動(dòng)提出讓他上，并且取得第二名的好成績(jī)。從這件事中發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。于是就抓住這個(gè)契機(jī)，在班上對(duì)這個(gè)學(xué)生提出大力的表?yè)P(yáng)，這樣就大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)了他的集體榮譽(yù)感。主動(dòng)要求管理班上中午的紀(jì)律，并且管理得井然有條。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、懦弱心理。

就這樣用愛心換取了孩子的尊重和滿意，用賞識(shí)激勵(lì)了孩子快樂成長(zhǎng)。

另外，關(guān)愛學(xué)生還要注重和學(xué)生的溝通與交流。我和學(xué)生溝通的方式主要是正面談話、周記、QQ、短信，這些都是一些非常有效的溝通方式。一個(gè)月一次，要學(xué)生寫班上近段時(shí)間所發(fā)生的事及想對(duì)老師說(shuō)的話。這樣班上的一些沒有浮出來(lái)的情況就可以得到了解，把它消滅在萌芽狀態(tài)中。在這學(xué)期余晚秀在QQ上給我留言說(shuō)：老

師好!我想跟您聊聊，最近心里好煩，數(shù)學(xué)一竅不通 我連數(shù)學(xué)的分式，分式的性質(zhì)都不會(huì)。星期一要學(xué)分式 運(yùn)算我該怎么辦，上課我在認(rèn)真

聽講，可我作業(yè)就做不 倒。老師我真的不想“混”下去我想 好好讀書。真的！以前不知道什么是煩，現(xiàn)在有時(shí)候笑的時(shí)候好想哭，老師您告訴我，我該怎么辦？ 這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)太差，她一直很努力的在學(xué)習(xí)，平時(shí)也給她很多的鼓勵(lì)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了瓶頸效應(yīng)，于是我就在QQ和她溝通，告訴她不要著急把心態(tài)放平和，慢慢的進(jìn)步。鼓勵(lì)她不要放棄，要相信一分耕耘一分收獲。在這次考試中她的排名又前進(jìn)了。可見作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要！

四、排憂解愁，服務(wù)家長(zhǎng)

作為一線教師，作為一名班主任，更多的是為學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)，急學(xué)生、家長(zhǎng)之急，想學(xué)生、家長(zhǎng)之想，為他們分擔(dān)憂愁，排憂解難，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供最好的、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

去年班里有個(gè)學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異，沒有人管。孩子來(lái)到班上，我發(fā)現(xiàn)他不跟班里任何孩子來(lái)往，有自閉傾向。針對(duì)這一情況，一方面通過(guò)主題班會(huì)“讓我們手拉手”活動(dòng)，使這個(gè)孩子走出自閉，走進(jìn)集體，走進(jìn)同齡人，班上的同學(xué)也在我的事先安排下，友善地向孩子發(fā)出了真誠(chéng)的邀請(qǐng)，那孩子第一次走上講臺(tái)，怯怯地說(shuō)：“我希望你們都是我的朋友?！蓖瑢W(xué)們大聲地回答：“我們都愿意做你的朋友！”我第一次看到那孩子臉上羞紅的笑容。接著又與家長(zhǎng)溝通，建議他們要多關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，盡量多給孩子家的溫暖。漸漸地，這個(gè)孩子變了，變得活潑可愛，家長(zhǎng)看到精神面貌煥然一新的孩子，就親自帶著孩子上學(xué)校，當(dāng)面給我致謝。

五、利用語(yǔ)文，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

我始終覺得語(yǔ)文很重要，尤其是學(xué)生們畢業(yè)，參加工作以后，用的最多的就是語(yǔ)文。生活、自然、社會(huì)、親情友情愛情、寬容、責(zé)任等等，都和語(yǔ)文有著密切的關(guān)系。我除了在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生之外，在做人上更善于引導(dǎo)他們。尤其要注重好文章的引導(dǎo)作用。前幾天，我們班彭宙同學(xué)和她媽媽吵架，不回家，她媽媽找了整整一個(gè)中午，沒有辦法就跟我打電話，下午我問她情況時(shí)，她滿不在乎，一副滿不在意的樣子，嘴里還罵罵咧咧的，我當(dāng)時(shí)很生氣就批評(píng)她，連自己的母親都不尊重，你怎么會(huì)尊重別人，又怎么會(huì)贏得別人的尊重？她一直在和我講理，說(shuō)她媽媽怎么怎么不好。每天只顧著打麻將，不管她，考試沒考好就罵她從來(lái)不考慮她的感受。我當(dāng)時(shí)很生氣，她也很生氣。恰好我手里有一本讀者雜志，里面有一篇文章叫《小不忍》，于是我就推薦給她。讓她讀完在和我交流，結(jié)果第二天上早自習(xí)時(shí)她告訴我說(shuō)，老師我昨天太過(guò)分了，真的很對(duì)不起你和我媽。看她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤我心里很高興。有時(shí)候，言多必失。有時(shí)候，一篇好文章能影響學(xué)生的生活。

一分耕耘，一分收獲。我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。今年，所帶的八（9）班被評(píng)為區(qū)先進(jìn)班級(jí)。成績(jī)和榮譽(yù)就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)我工作的肯定。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，用愛去播種，用心去耕耘。

第二篇：班級(jí)管理育人案例

“堵 ”不如“疏”，班級(jí)管理的那點(diǎn)事

由于原班主任請(qǐng)產(chǎn)假，所以學(xué)校讓我接手了現(xiàn)在這個(gè)班極，把兩個(gè)不同專業(yè)的班級(jí)合在一起，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，跟學(xué)生相處一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己接的班的學(xué)生存在上課不聽講開小差、不愿回答問題、說(shuō)話聲音小到要把耳朵貼在嘴邊才能聽清??站隊(duì)走路時(shí)左搖右晃，拖拖拉拉??做操時(shí)胳膊抬不起，腰彎不下??個(gè)個(gè)整天一副半死不活的樣子。

怎么樣才能改變現(xiàn)狀呢？我望著暮氣沉沉的學(xué)生，久久思考著。先嘗試用高壓的方法試試，于是我召開了第一個(gè)班會(huì)，制定嚴(yán)格的班規(guī)，要求學(xué)生大膽發(fā)言、活潑創(chuàng)新等等。制定班規(guī)之后我觀察學(xué)生落實(shí)情況，然而卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生依然我行我素，當(dāng)面做做樣子，背過(guò)老師卻濤聲依舊。

又過(guò)了一個(gè)星期，我轉(zhuǎn)變策略，采用分層管理，分別談話的方法，對(duì)不同學(xué)生不同要求，這不能做，那不能做，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)心里揣著一本怨書，我猜里面一定寫滿了不情愿！表面上看他們收斂多了，也遵守紀(jì)律了，但實(shí)際上仍然是暗流涌動(dòng)，思想消極，缺乏活力，如一潭死水。

經(jīng)過(guò)這樣的嘗試后我發(fā)現(xiàn)強(qiáng)行讓學(xué)生這也不能做那也不能做，還不如指導(dǎo)他們能做什么，給他們空間讓他們?nèi)ニ伎?、去?chuàng)新、去行動(dòng)。于是我要求他們每個(gè)周開展班級(jí)小活動(dòng)，然后根據(jù)開展情況評(píng)出“最佳創(chuàng)意”、“最佳成果”、“最佳人氣”等等獎(jiǎng)項(xiàng)，然后班級(jí)會(huì)對(duì)所有評(píng)出來(lái)的人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，至于開展什么活動(dòng)及什么形式由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)！學(xué)生對(duì)我的這個(gè)辦法很感興趣，他們覺得更自主更獨(dú)立了，而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，提高了學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班級(jí)顯得更有靈氣了，學(xué)生也顯得更活潑了。通過(guò)樹榜樣、抓典型，學(xué)生終于有個(gè)學(xué)生樣了：懂得老師站著上課的辛苦，上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，這是對(duì)老師的尊敬；明白同學(xué)之間不因小事斤斤計(jì)較，“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”；知道小事能折射一個(gè)人的素養(yǎng)，把小事做好將來(lái)才能做大事??學(xué)生的心被換回來(lái)了，真高興！

“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生好沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我知道這才剛剛開始，為了學(xué)生的明天，我愿日日提醒，慢慢疏導(dǎo)，相信每一個(gè)學(xué)生都志存高遠(yuǎn)，心存善念！天依舊那樣藍(lán)，不是嗎？

第三篇：班級(jí)育人案例

班級(jí)育人案例

班主任工作充滿了喜怒哀樂。記得有一次我們班的一個(gè)優(yōu)生在課堂上總是發(fā)呆，剛開始我只是用和善的眼神看了看他?？珊髞?lái)發(fā)現(xiàn)他上課總是不能全神貫注。由于考試迫在眉急我不分青紅皂白批評(píng)了他，他沒有言語(yǔ)只是默默地哭泣。頓時(shí)我無(wú)語(yǔ)了。從他那禽滿淚水的眼睛里看出他心中有不讓別人知曉的秘密。看他瘦小的身影，自責(zé)，心疼慢慢涌上心頭。

忽然有一天他沒有按時(shí)來(lái)校，我打電話他家里沒人接。我問班里的孩子關(guān)于他的情況。此時(shí)我才知道他爸媽最近出了問題，他不知跟誰(shuí)。下午他來(lái)了我找他談話，他還是一言不發(fā)。他是個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子。晚上我輾轉(zhuǎn)反側(cè)思索著怎么打開他緊鎖的心門。經(jīng)過(guò)多次推敲我決定讓全體學(xué)生各自保密的情況下寫出自己的秘密。后來(lái)我知道了他的情況。我答應(yīng)為他保密。從那以后我常和他爸媽聯(lián)系，在我們共同努力下他的成績(jī)上升了?？催@他那自信的臉龐，我會(huì)心的笑了！

從這件事中我明白做一個(gè)好老師不僅僅要教好書，而走近學(xué)生的生活。我相信心與心多次撞擊定能產(chǎn)生智慧的結(jié)晶！

第四篇：四中——育人的圣地

育人的圣地

在翰墨沁香的原阜新市師范學(xué)校，如今正崛起一座嶄新的校園，如雨后春筍，煥發(fā)著勃勃生機(jī).這就是阜蒙縣第四中學(xué)。從蒼夷滿地的舊貌，到煥然一新的育人圣地，處處凝集著四中人的汗水。賞心悅目一花一樹，朝氣蓬勃同學(xué)少年，溫馨如家住宿環(huán)境，美味飄香餐廳飲食，諄諄教誨為人師表，娓娓訴說(shuō)師生深情。這所有的一切，堅(jiān)定著四中人永恒不變的信念，那就是為每一位步入四中的學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

舌尖上的校園

對(duì)每一個(gè)在四中讀過(guò)書的孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)留存在記憶中的要屬四中的食堂?！拔易钕矚g吃學(xué)校的炸雞腿，味道好極了！”“食堂里的菜炒的好吃，比我媽媽做的好吃！”“我愛吃糖醋魚，酸酸甜甜的?！薄霸谑程美镂覀冏约菏?，想吃什么就盛什么，不夠還可以再盛，就是不能剩飯?！焙⒆觽兤咦彀松嗟膿屩磉_(dá)，紅撲撲的臉上露出幸福的微笑，有的孩子還用手拍拍肚皮，打著隔，調(diào)皮的說(shuō)：“吃飽啦”！

“民以食為天”，對(duì)于走出家門的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“吃”比“住”顯得更為重要。為此學(xué)校食堂實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)，統(tǒng)一管理。學(xué)校實(shí)行“滿堂紅”伙食，按照國(guó)家青少年身體發(fā)展?fàn)I養(yǎng)配餐，做到飲食多樣化、配餐科學(xué)化、炒菜、燉菜、葷素搭配，每周改善伙食，保證吃好、保證吃飽。每到年節(jié)，學(xué)校還組織教師為學(xué)生包餃子。據(jù)食堂管理員介紹，包一次餃子，需要14袋面，1200斤菜，300斤肉，80多斤豆油，兩盆作料??需要近100名教師花一上午時(shí)間！

記憶中，學(xué)校上千人就餐的食堂人聲鼎沸，插隊(duì)打飯應(yīng)該很正常。打飯的師傅也應(yīng)該忙忙碌碌?？墒?，四中的食堂卻是完全不同的場(chǎng)景：就如同在家里吃飯一樣的安靜，學(xué)生在各自班級(jí)的區(qū)域自己盛飯，吃完之后有秩序的自己沖洗餐具，自己收拾餐桌。一頓飯下來(lái)，幾乎沒有剩飯，勤儉節(jié)約已經(jīng)成為學(xué)生的習(xí)慣。美味可口的伙食和秩序井然的就餐文化，讓學(xué)生體會(huì)到了家的味道。

食堂的安全必須做到萬(wàn)無(wú)一失。學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)格的管理，使得校食堂衛(wèi)生已做到日?；?、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作。2012年，學(xué)校榮獲省級(jí)學(xué)校食堂食品安全杯。

超市里的心思

走進(jìn)學(xué)校的超市，映入眼簾的是琳瑯滿目的學(xué)習(xí)用品、生活用品，從大到小，種類齊全。但唯一找不到的是一切小食品、飲料。一千七百多學(xué)生，如果每人每天吃5元的食品，就是8500元的收入，一個(gè)月按22天計(jì)算，就是187000元。一個(gè)初中生，這樣的消費(fèi)數(shù)字應(yīng)該是最低消費(fèi)。如此計(jì)算，這是一筆可觀的收入?？墒?，四中的領(lǐng)導(dǎo)偏偏不會(huì)算這筆經(jīng)濟(jì)賬。因?yàn)樗麄冃睦镏挥袑W(xué)生的健康，他們深知農(nóng)村的父母供孩子念書的不容易。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，安排備有“水果、面包、鮮奶”等食物的早晚兩次間食，既保證了學(xué)生身體必須的營(yíng)養(yǎng)供給，又杜絕了學(xué)生吃小食品的不良習(xí)慣。

陽(yáng)光周末123 校園的周末是學(xué)生最向往的時(shí)光。在那個(gè)時(shí)間，學(xué)生可以參加各種特長(zhǎng)班，可以綠色上網(wǎng)，可以觀看喜愛的電影，可以閱讀喜歡的圖書。這就是學(xué)校開展的陽(yáng)光周末123活動(dòng)，生動(dòng)活潑，異彩紛呈。

精彩的體育藝術(shù)活動(dòng)。愛好體育的學(xué)生，紛紛參加籃球興趣組、乒乓球興趣小組，踢毽子興趣小組，周末可以學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)，還可以來(lái)一場(chǎng)暢快淋漓的比賽，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上青春飛揚(yáng)。

愛好藝術(shù)的孩子有了發(fā)揮特長(zhǎng)的天地。他們可以用七色畫筆縱情描繪心中的夢(mèng)想和可愛的家園；可以用布貼畫、米粒畫、潑墨畫等藝術(shù)形式進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作；他們可以讓精美的剪紙藝術(shù)作品躍上靈巧的指尖；他們可以在合唱隊(duì)里接受專業(yè)的指導(dǎo)，周末的合唱隊(duì)里歌聲嘹亮。上學(xué)期期末，美術(shù)小組裝裱展出了一批學(xué)生作品，惟妙惟肖、賞心悅目。不僅是學(xué)生，就連老師們也愛不釋手，有想拿回家收藏的愿望。

綠色上網(wǎng)暢游網(wǎng)絡(luò)。信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入千家萬(wàn)戶的生活，學(xué)生更是喜愛，但又需要正確的疏導(dǎo)。因此，學(xué)校在周末開放微機(jī)室，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下綠色上網(wǎng)，瀏覽有利于學(xué)生發(fā)展的信息，制作電子作品等等。每個(gè)周日的下午，上網(wǎng)的學(xué)生可達(dá)400人之多。既開拓視野，又豐富了業(yè)余生活。

電影演播廳里趣味多。四中周末的電影播放廳，讓我們回憶起大學(xué)校園里的影院。在初中時(shí)代真的不是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)，然而四中的學(xué)生真正體驗(yàn)到了。2012年，學(xué)校投資幾十萬(wàn)元重修可容納300人的階梯教室，每周末循環(huán)播放愛國(guó)主義教育片，勵(lì)志影片和其他具有教育意義的影視作品。學(xué)生在七彩影音中體驗(yàn)人生，感悟人間世事，大大豐富了教育內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生快樂全面的成長(zhǎng)。

活躍的校園文學(xué)陣地

也許每個(gè)孩子都有自己的文學(xué)夢(mèng)，都希望自己的文章妙筆生花。然而，在盲目追求升學(xué)率的校園，不知扼殺了多少靈動(dòng)的夢(mèng)想。在四中的校園里，文學(xué)之花卻如雨后初荷，展露芳華。為了讓學(xué)生們有展示自己作品的平臺(tái)，學(xué)校創(chuàng)辦《竹韻詩(shī)香》詩(shī)刊和《晨曦校報(bào)》，開設(shè)校園文學(xué)、學(xué)生風(fēng)采、校園新聞和心靈唱響等版面，由學(xué)生自己策劃、撰稿、審稿、編輯。每個(gè)月，學(xué)校都會(huì)收到數(shù)以百篇稿件，有詩(shī)歌，有散文，有隨筆。有許多作品寫的非常靈動(dòng)，透過(guò)作品也讓我們看見了孩子水晶般的心靈。這兩大校園文化陣地是學(xué)校文化教育的亮點(diǎn)，以此為紐帶，積極開展“詩(shī)詞進(jìn)校園”、“書香校園”活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)閱讀、吟誦、創(chuàng)作古體詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)歌，陶冶了情操，傳播了中華悠久的文化。學(xué)校涌現(xiàn)出了藉帥等一批小詩(shī)人，小作者，作品在報(bào)刊發(fā)表。

學(xué)校圖書館藏書60000多冊(cè)，是學(xué)生汲取營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)?！皩幙捎脡?，不能放壞”，李國(guó)全校長(zhǎng)這樣說(shuō)：“讓學(xué)生愛讀書，讀好書?！北局@樣的理念，在很多學(xué)校圖書館形同虛設(shè)的時(shí)候，四中的圖書館卻成了校園里忙碌的一角。每天都有以班級(jí)為單位的學(xué)生來(lái)借書，每周都有上千本書籍在流動(dòng)。在學(xué)校閱覽室里，上百種報(bào)刊、書籍供學(xué)生瀏覽，《意林》、《讀者》、《軍事天地》、《自然密碼》、《故事會(huì)》、《演講與口才》??每個(gè)周日整個(gè)下午和放學(xué)后一個(gè)小時(shí)，學(xué)生們就會(huì)成群結(jié)伴來(lái)到閱覽室讀書、看報(bào)。一張張青春稚氣的面孔，一雙雙清澈如水的眼睛，小小的模樣，靜靜的坐在那里，一邊看書還一邊做著記錄。閱覽室里座無(wú)虛席，書香彌漫，這樣的場(chǎng)景是校園里最美的景致，讀書習(xí)慣已蔚然成風(fēng)。正如于丹所說(shuō)：“閱讀不僅是一種生活的元素，也會(huì)改變我們一種態(tài)度，讓孩子明白讀書不僅僅是為升學(xué)，讀書還相關(guān)一個(gè)人的生命愿望、理想、人格、獲得幸福的能力和開朗的生命智力。”這就是學(xué)校提倡學(xué)生讀書的質(zhì)樸愿望。

“不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)”

學(xué)校在家訪中，目睹了許多貧困生家庭生活的慘狀，讓人唏噓不已。

初三學(xué)生汪某，父親因腦梗早逝，家中只有相依為命的母親，身患嚴(yán)重的糖尿病，根本無(wú)法下地干活兒。走進(jìn)院子，到處是殘破的圍墻，房屋破落，仿佛一場(chǎng)大雨就能倒塌。屋內(nèi)炕上也是坑洼不平。但讓人感動(dòng)的是，就是這樣的困苦環(huán)境，也沒能阻止一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)孩子求知的欲望，而且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。

還有的學(xué)生父母離異，跟隨年邁的爺爺奶奶生活；有的身體殘疾；有的跟隨父母租房住，靠收廢品度日；有的父母智障，等等。這樣的貧困學(xué)生太多太多，如果沒有人援助，誰(shuí)也不知道這些孩子的求學(xué)路還會(huì)走多遠(yuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，急在心上，“不能讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)”。于是，學(xué)校派專人負(fù)責(zé)貧困生救助工作，組織師生捐款，多方奔走呼吁，籌措資金。僅2013年一年，就籌措物資款項(xiàng)共計(jì)13萬(wàn)余元。其中，全體師生為貧困生捐款20826.5元。縣紅十字協(xié)會(huì)救助學(xué)生魏某2000元；“阜新市深呼吸俱樂部”的愛心人士為學(xué)生孫某捐助生活費(fèi)、學(xué)習(xí)費(fèi)等共計(jì)6600元；阜新佰富順心總經(jīng)理張利明捐助三名學(xué)生，共計(jì)3000 元。阜新市民進(jìn)黨為于某同學(xué)捐助2000元；沈陽(yáng)市紅十字志愿者服務(wù)隊(duì)幫扶貧困生87人，捐獻(xiàn)物資價(jià)值9萬(wàn)余元；另外，沈陽(yáng)紅十字志愿者在學(xué)校成立專門基金賬戶，實(shí)行一對(duì)一幫扶，匯款共計(jì)6100元。

受捐助的孩子臉上露出的幸福笑容，讓人感到由衷的欣慰，也深深的感受到學(xué)校救助貧困生工作任重而道遠(yuǎn)。

“不讓一個(gè)進(jìn)入四中的孩子因?yàn)樨毨ФW(xué)”，這是四中永恒不變的心愿?！耙磺袨榱撕⒆印?，四中人將用自己的聰明才智和辛勤汗水，為學(xué)生撐起一片成長(zhǎng)的藍(lán)天！

（第四中學(xué)

馬秀梅）

第五篇：育人經(jīng)典案例

幼兒園育人經(jīng)典案例—性格內(nèi)向的孩子

孩子的性格有很多種，有的內(nèi)向有的外向，但如果過(guò)于內(nèi)向會(huì)給小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)消極的影響。我園小班就有這樣一個(gè)小朋友琪琪，膽小、害羞得都不敢和老師說(shuō)話，不敢和小朋友交往。

琪琪常常一個(gè)人坐在角落，不愿和老師交流，也不愿加入小朋友們的游戲。活動(dòng)課結(jié)束后我提醒她：“你可以去玩兒啦！”她看著我，迅速把眼睛移開，頭扎的更低。我牽起她的小手，把她拉到教師中間，然后說(shuō)：“你想玩兒什么??？”她還是低著頭不說(shuō)話。我只好替她“做主”，把她帶到娃娃家。她開始玩了一會(huì)兒娃娃家的玩具，但是不一會(huì)兒就無(wú)所事事的坐在小椅子上。聽見身后的小朋友們開心的做游戲時(shí)，琪琪不是地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看大家。我走過(guò)去想讓她加入，但她雙手扒著桌子，用動(dòng)作拒絕了。于是我就先讓她觀察別的孩子玩，感受小朋友在一起游戲的快樂。

我把琪琪在幼兒園的表現(xiàn)與琪琪媽媽溝通后，琪琪媽媽告訴我，放學(xué)后在操場(chǎng)上遇到小朋友，琪琪也是站在旁邊看著小朋友游戲，不會(huì)加入她們的游戲。但是她回家以后，卻會(huì)仔細(xì)的向媽媽描述幼兒園發(fā)生的事情。

自由活動(dòng)時(shí)，琪琪常常一個(gè)人拿著玩具在椅子上玩。一次，亮亮對(duì)我說(shuō)：“老師，我想玩琪琪的玩具”。我鼓勵(lì)他與琪琪交換，琪琪沒有拒絕，而且還教亮亮怎么玩。在“好朋友”活動(dòng)中，我讓大家說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，輪到亮亮?xí)r，他告訴大家：“我的好朋友是琪琪”。琪琪聽到后，害羞的笑了。一次活動(dòng)課后，小朋友們一起排隊(duì)去上廁所，我在外面一邊看著小朋友排隊(duì)，一邊等待還沒出來(lái)的小朋友。就在這時(shí)，我聽到廁所里傳來(lái)一陣陣的哭聲，我走進(jìn)去一看，原來(lái)是琪琪在廁所里面哭?！霸趺戳耍俊蔽叶紫律韱柕?，琪琪低著頭不說(shuō)話?！笆遣皇抢幌卵澴樱俊彼c(diǎn)了點(diǎn)頭?！安灰o的，我?guī)湍恪蔽乙贿厧退贿呡p聲對(duì)她說(shuō)：“下次有事情就告訴老師，老師會(huì)幫助你的。”琪琪聽了我的話停止了哭泣，雖然還是低頭不語(yǔ)，但是從她的表情我看得出，他整個(gè)人輕松了很多。后來(lái)我建議琪琪媽媽給她穿保暖并好穿脫的衣褲，并讓媽媽轉(zhuǎn)告琪琪，老師就是幼兒園的媽媽，有事情可以告訴老師，老師會(huì)像媽媽那樣幫助她。

后來(lái)，再一次課外活動(dòng)中，我給小朋友發(fā)呼啦圈，大家拿到呼啦圈開始運(yùn)動(dòng)了，突然琪琪輕輕的說(shuō)：“老師，我沒有”我連忙轉(zhuǎn)過(guò)身把呼啦圈給了她，并馬上對(duì)她主動(dòng)向我表達(dá)需求進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。回到教室，我又在全班面前表?yè)P(yáng)了她。在于家長(zhǎng)的交流中，我了解到，琪琪對(duì)老師的表?yè)P(yáng)很在意，每次獲得老師的肯定都會(huì)表現(xiàn)的很驕傲。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)琪琪變得比以前開心了，漸漸也習(xí)慣了集體生活，能主動(dòng)和教師打招呼，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)告訴老師一些事情，比如，老師，我會(huì)畫太陽(yáng)了；老師，他不和我玩游戲，等等。家長(zhǎng)反映，他在家時(shí)會(huì)興奮的提起在園情況，主動(dòng)要求上幼兒園，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，并且逐漸喜歡上幼兒園了，這對(duì)琪琪來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)大的進(jìn)步。我相信通過(guò)老師的不斷努力，像琪琪一樣的孩子一定會(huì)在幼兒園愉快、自由的學(xué)習(xí)和游戲，慢慢綻放，盛開出最美麗的顏色。

在豐富多彩的幼兒園生活中，大部分孩子能很快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，但仍有少數(shù)的孩子膽小，內(nèi)向。通過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，琪琪的性格比較害羞、被動(dòng)。性格外向的小朋友通常會(huì)通過(guò)大哭、語(yǔ)言溝通的形式來(lái)尋求老師的安慰和表達(dá)自己的需求，而害羞的小朋友更多的會(huì)呆在角落不知所措。

當(dāng)琪琪感受到了一個(gè)溫暖輕松的心理環(huán)境，她才慢慢地嘗試著用語(yǔ)言向老師表達(dá)自己。因此，多付出一點(diǎn)耐心等待幼兒，多一點(diǎn)關(guān)心觀察幼兒，主動(dòng)和她一起游戲，為她們創(chuàng)造和同伴一起游戲交往的機(jī)會(huì)，讓她感受到來(lái)自老師和同伴的善意和愛心，擁有自信，勇敢地走進(jìn)集體生活。在孩子需要幫助時(shí)及時(shí)伸出援手，盡量減少她的無(wú)助感，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步，并給予肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。

琪琪這種性格內(nèi)向、膽怯的幼兒很典型，每個(gè)班都會(huì)有像琪琪一樣性格的孩子，作為教師，我們常常忽略了這些孩子。忽略了需要我們關(guān)注的表現(xiàn)。教師的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心、鼓勵(lì)和支持對(duì)膽小的幼兒就像一粒粒不經(jīng)意種下的種子，會(huì)在他們心里開出一朵朵花。

一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，抓住他們的閃光點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

XXX幼兒園

2017.5