第一篇：高三家長(zhǎng)會(huì)材料

高三（15）班家長(zhǎng)會(huì)材料

各位家長(zhǎng)、你們好：

感謝大家在百忙中能來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)這兒商討我們共同的大事——高考。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，是一場(chǎng)我們必須共同參與的戰(zhàn)斗，參戰(zhàn)的是不僅僅是你們的孩子——我的學(xué)生，還有全體科任老師和在座的每位家長(zhǎng)。他們是沖鋒陷陣的士兵，我們是指揮作戰(zhàn)的軍師，而你們就是勝利的基礎(chǔ)保證人物——后勤部長(zhǎng)。古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。你們的作用是巨大的。既然是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，勝利必將屬于有準(zhǔn)備者。我們應(yīng)該準(zhǔn)備什么呢？這場(chǎng)戰(zhàn)斗需要的武器是良好的心理、強(qiáng)健的體魄和扎實(shí)的知識(shí)。

家長(zhǎng)會(huì)目的：

準(zhǔn)確定位，家校合作，全力以赴，共創(chuàng)輝煌！看成績(jī)分布：

1、“多”

女生多

偏科多

2、“少”

尖子少

黑馬少 ? 反思一:

1、這次考試在個(gè)人名次上發(fā)生了一些明顯的變化，原因?yàn)楹危?/p>

2、我們也有不少同學(xué)在考試前也投入了大量精力，但未收到如期效果，為何？ 反思二: 1.在這次考后，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的總分高不了，究其原因，偏科太厲害！很多同學(xué)都在不同科目中出現(xiàn)“瘸腿”現(xiàn)象。

2.基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，不熟練。

3.平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，只顧做，只顧學(xué)，就是不回顧、整理、總結(jié)。反思三:

1、學(xué)習(xí)目的不明確，甚至模糊。

2、對(duì)學(xué)習(xí)資源特別是教師資源認(rèn)識(shí)、利用不足。

3、不能對(duì)自己合理定位，面對(duì)學(xué)案習(xí)題無(wú)所適從。

4、學(xué)習(xí)方法需要調(diào)整，沒(méi)有計(jì)劃。

5、承受力低，心理素質(zhì)，適應(yīng)性需要加強(qiáng)。我們的措施：

1.落實(shí)學(xué)生的成績(jī)情況之后，尋找該生的薄弱科目，確定彌補(bǔ)薄弱科目學(xué)生的名單。

2.通過(guò)班主任與各科任老師的聯(lián)系，對(duì)弱課學(xué)生給予更多的關(guān)注，并通過(guò)學(xué)生補(bǔ)弱記錄單，時(shí)時(shí)跟蹤，使學(xué)生在薄弱科目上有所進(jìn)步。

3.加強(qiáng)思想教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成才欲望，充分利用課堂及班會(huì)時(shí)間給同學(xué)們加油鼓勁；增強(qiáng)學(xué)生時(shí)間觀念。

4.老師們?nèi)σ愿?，精心備課。和學(xué)生同甘共苦，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用真情激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣看待成績(jī)？

1、引導(dǎo)孩子盡自己最大的能力考出自己最好的水平。不要將自己的孩子與比自己孩子更優(yōu)秀的其他人的孩子進(jìn)行比較。

2、接受孩子的現(xiàn)實(shí)成績(jī)，在孩子現(xiàn)有的成績(jī)上一步一步提高，那怕進(jìn)步的速度像蝸牛，有進(jìn)步就好?？隙ê⒆拥拿恳坏问斋@，鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。?

3、保持平常心，不要有過(guò)高的期望值。

4、不高要求孩子，更不要因成績(jī)不理想而批評(píng)。?

5、成績(jī)不理想是相對(duì)的，我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀。（認(rèn)清形勢(shì)，學(xué)會(huì)跳出班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校看成績(jī)）

幾種與家長(zhǎng)有關(guān)的學(xué)生心理問(wèn)題：

我的父母比我還焦慮，還神經(jīng)質(zhì)，我在家里象菩薩一樣 我父母總認(rèn)為我沒(méi)有考好，沒(méi)有希望了

我曾經(jīng)是家族的驕傲，但現(xiàn)在我對(duì)不起我父母，讓他們沒(méi)面子 我的感覺(jué)很不好，我想休學(xué)，等我狀態(tài)好了，明年再參加高考

我的父母很關(guān)心我，就是太嘮叨了，當(dāng)他們嘮叨的時(shí)候，我就不知道為什么故意和他們對(duì)著干

給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)友情提醒：

不要讓孩子感到你的焦慮比他還高

不要讓孩子感到你的提醒如同”緊箍咒”一樣

不要讓孩子感到你只關(guān)心他的成績(jī)而對(duì)他的感受漠不關(guān)心 不要讓孩子感到參加高考是為了圓你的夢(mèng)或是為了你的面子

不要籠統(tǒng)詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況：如復(fù)習(xí)的怎么樣了?有沒(méi)有把握?能考多少分?

不要讓孩子覺(jué)得高考是他奮斗的終點(diǎn)，只要高考結(jié)束就什么事情都沒(méi)有了?！笆旰埃诖艘慌e”；離高考還有*天；快點(diǎn)熬完高考，隨便你干什么； 不要夸大“偶爾睡眠不好”、“分?jǐn)?shù)不理想”、“玩?！钡茸饔?。我們家長(zhǎng)究竟應(yīng)該怎樣和做些什么呢？ 在生活上多照顧：

1、飲食上照顧，但又要嚴(yán)格要求，不溺愛(ài)。?

2、不要當(dāng)著孩子過(guò)渡打扮。

3、家遠(yuǎn)的，家長(zhǎng)最好常來(lái)學(xué)?？赐?。

4、盡量不要在孩子面前爭(zhēng)吵，盡量掩藏負(fù)面情緒

5、隨時(shí)關(guān)心孩子的身體，使孩子有一個(gè)健康的體魄。在心理上多溝通：

1、掌握思想動(dòng)態(tài)。勤觀察，注意他們心理上的變化。?

2、對(duì)情感、心理、情緒等問(wèn)題要正確引導(dǎo)。

3、采取一些措施幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，激勵(lì)學(xué)習(xí)斗志。（收集激勵(lì)性材料給學(xué)生看）。

4、要求上與學(xué)校保持一致。

5、父母雙方至少有一人側(cè)重對(duì)孩子負(fù)責(zé)。在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)：

1、幫助子女樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，制定合理又稍偏高的目標(biāo)。

2、多了解子女學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。?

3、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少打擊，督促按時(shí)睡，不開(kāi)夜車。

4、過(guò)周末時(shí)多在家陪孩子，不在家設(shè)酒場(chǎng)，特別不要在家玩麻將、打牌，上網(wǎng)游戲等。

5、不談或少談關(guān)于學(xué)習(xí)的外行話，不亂指揮。

6、高度關(guān)注搜集信息，基本能力方面、志愿、自主招生等。?

7、多和班主任和任課老師聯(lián)系。

寄語(yǔ)家長(zhǎng)：

學(xué)生的成功=60%（學(xué)生的自身努力）+20%（教師的力量）+20%（家長(zhǎng)的推動(dòng)力）

——孩子的健康成長(zhǎng)，有賴您精心的呵護(hù)、正確的教導(dǎo)。

孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來(lái)，一起為孩子的健康成長(zhǎng)而努力吧！

共勉：

我們重視學(xué)生的成長(zhǎng)，而不僅僅是成功； 我們重視學(xué)生的人格，而不僅僅是成績(jī)； 我們重視學(xué)生的創(chuàng)新，而不僅僅是接受； 我們重視學(xué)生的終身，而不僅僅是現(xiàn)在。

謝謝各位的支持！

2015.2.7

附：

合理的膳食安排和適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)調(diào)配對(duì)于高三學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試有一定的輔助作用。以下特別推薦兩款套餐，不但讓孩子吃著舒服，還能充分利用食物中的天然營(yíng)養(yǎng)提神醒腦。方案一：有助于養(yǎng)生醒腦的配餐

? 早餐：全麥面包、煎雞蛋餃、牛奶、泡菜、青椒、藕、黃瓜 ? 午餐：芥藍(lán)炒腐絲（配料為芥藍(lán)和豆腐絲）、肉末燉蛋（配料為肉、雞蛋）、麻油花卷

? 晚餐：青椒羊里脊（配料為羊里脊、青椒、冬筍、雞蛋）、百合花生湯（百合、花生、白糖）、米飯

方案二：有助于增強(qiáng)記憶力的配餐

? 早餐：豆沙包、牛奶、五香茶蛋、三絲拌花生（配料為萵筍、胡蘿卜、芹菜、煮花生米）

? 午餐：番茄菜花（配料為番茄、菜花）、小白菜肉丸子（小白菜、里脊肉、蛋清、海米）、紅小豆飯（配料為大米、紅小豆）? 晚餐：三鮮水餃（配料為肉、大蝦、筍）、山藥核桃糕（山藥、核桃仁、紅棗、白糖、鮮果）

第二篇：高三家長(zhǎng)會(huì)材料

高考上線率、錄取率逐年穩(wěn)步攀升。

理科：2007年參考人數(shù)1013人，一本上線55人重點(diǎn)率5.43%，二本上線166人本科率16.39%，三本上線505人三本率49.85%，?？粕暇€562人?？坡?5.48%，高職上線849人高職率83.81%。

2008年參考人數(shù)1003人，一本上線65人重點(diǎn)率6.48%，二本上線213人本科率21.24%，三本上線575人三本率57.33%，?？粕暇€609人專科率60.72%，高職上線918人高職率91.53%。

2009年參考人數(shù)783人，一本上線74人重點(diǎn)率9.45%二本上線218人本科率27.84%三本上線479人三本率61.10%?？粕暇€562人?？坡?1.68%高職上線769人高職率98.09%

2010年參考人數(shù)787人，一本上線57人重點(diǎn)率7.24%，二本上線181人本科率23.00%。文科：2007年參考人數(shù)269人，一本上線14人重點(diǎn)率5.20%，二本上線61人本科率22.68%，三本上線165人三本率61.34%，?？粕暇€177人?？坡?5.80%，高職上線254人高職率94.42%。

2008年參考人數(shù)302人，一本上線11人重點(diǎn)率3.64%，二本上線71人本科率23.51%，三本上線188人三本率62.25%，專科上線206人?？坡?8.21%，高職上線290人高職率96.03%。

2009年參考人數(shù)275人，一本上線13人重點(diǎn)率4.73%，二本上線67人本科率24.36%，三本上線146人三本率53.09%，?？粕暇€181人?？坡?5.82%，高職上線274人高職率99.64%?？傮w上線率全市第二，綜合評(píng)價(jià)全市第二名。

2010年參考人數(shù)303人，一本上線18人重點(diǎn)率5.94%，二本上線61人本科率20.13%。會(huì)考成績(jī)持續(xù)名列全市榜首，全省前列。

2009年夏季會(huì)考中，高一年級(jí)的三門學(xué)科會(huì)考成績(jī)名列全省第二名歷史、信息位居全市第一，地理第二。

第三篇：高三家長(zhǎng)會(huì)材料

高三備考家長(zhǎng)注意事項(xiàng)

齊劍鋒

學(xué)生高考的成績(jī)與外部環(huán)境的影響不無(wú)關(guān)系。而對(duì)高考生影響最大的外部因素莫過(guò)于家庭的環(huán)境。家長(zhǎng)在這一百天中應(yīng)該充當(dāng)為學(xué)生排憂解難、做好后勤保障的角色，但是如果指導(dǎo)失誤，也可能起到相反的作用。在發(fā)揮自己的作用時(shí)，家長(zhǎng)們要注意八個(gè)方面的問(wèn)題。

一忌如臨大敵。進(jìn)入高三后，家長(zhǎng)身上表現(xiàn)出的“考試焦慮癥”，不僅會(huì)直接感染學(xué)生，而且會(huì)使家長(zhǎng)自己失去冷靜。所以家長(zhǎng)們必須首先保證自己情緒的穩(wěn)定，注意用自己的積極樂(lè)觀去沖淡孩子心中的緊張不安。

二忌嘮叨不休。不要整天把高考掛在嘴邊，更不要用“要為父母爭(zhēng)口氣”等言語(yǔ)刺激孩子。過(guò)分的叮囑只會(huì)對(duì)孩子的生理和心理造成不良影響，家長(zhǎng)不要過(guò)多地干涉孩子的行為，要給他們一個(gè)比較寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境。

三忌照管過(guò)度。過(guò)分的關(guān)照會(huì)給孩子更大的壓力，對(duì)學(xué)生精神上的關(guān)心和物質(zhì)上的關(guān)照都要適度。

四忌期望過(guò)高。要了解孩子的實(shí)際水平，不要給孩子過(guò)高的預(yù)期。家長(zhǎng)要做孩子制定高考目標(biāo)的指導(dǎo)者。

五忌盲目攀比。不要對(duì)孩子說(shuō)其他學(xué)生學(xué)習(xí)如何好如何勤奮的言語(yǔ)，這樣反而會(huì)增加孩子的逆反心理，而要多進(jìn)行縱向的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的進(jìn)步，同時(shí)幫助孩子分析自身的長(zhǎng)處和缺陷，以達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短、鼓舞士氣的效果。

六忌反差太大。家庭環(huán)境或氛圍的改變不宜過(guò)大，衣食住行都保持原樣未嘗不可，可以讓孩子適當(dāng)?shù)乜纯措娨?、?tīng)聽(tīng)音樂(lè)或逛逛街。

七忌威逼利誘。不要用一些獎(jiǎng)賞來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這不僅不能起到激勵(lì)作用，反而可能導(dǎo)致孩子心理失衡。

八忌家教無(wú)度。不要不惜血本請(qǐng)名師做家教、開(kāi)小灶，這樣不僅擠占了孩子自由消化復(fù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間，而且有揠苗助長(zhǎng)之嫌。

九不必讓考生過(guò)早的關(guān)注招生院校和志愿填報(bào)。填報(bào)志愿，現(xiàn)在為時(shí)尚遠(yuǎn)，這往往會(huì)干擾考生情緒，無(wú)助于學(xué)習(xí)。當(dāng)然家長(zhǎng)可以關(guān)注，但不用太早傳遞給考生。

十多和班主任及任課老師溝通、聯(lián)系，多掌握、了解考生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況。

總之，臨考前家長(zhǎng)應(yīng)使考生處于一種輕松、愉快、和諧、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下，使考生保持在積極向上、冷靜樂(lè)觀的精神狀態(tài)中，為考試的成功奠定良好的計(jì)算基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。感謝您這三年對(duì)我們工作的支持，預(yù)祝您的孩子在2012年高考中取得理想的成績(jī)！

“六忌，六要” 一、六忌

一忌貪多求全。

有些家長(zhǎng)看到孩子的練習(xí)卷上有空白，就十分緊張，認(rèn)為孩子“消極怠工”。一味求全，制訂不切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只能讓孩子變得焦慮和沮喪。備考的“題海戰(zhàn)術(shù)”其實(shí)于事無(wú)補(bǔ)，應(yīng)該指導(dǎo)孩子有選擇地做習(xí)題，找準(zhǔn)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

二忌督促過(guò)頭。

孩子迎考，家長(zhǎng)比孩子還著急。有些家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)能力，只能無(wú)休止地督促孩子，成天逼著孩子學(xué)習(xí)。把孩子關(guān)在屋里，不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，甚至采取陪讀的方式。其實(shí)這么做反而會(huì)給孩子造成太大的壓力，更不利于孩子以平常心參加高考，其負(fù)作用是影響孩子安心復(fù)習(xí)和考場(chǎng)發(fā)揮。

三忌白晝顛倒。

孩子考前復(fù)習(xí)，作息安排相對(duì)比較自由。為求清靜，許多家長(zhǎng)采取疲勞戰(zhàn)術(shù)，將孩子的復(fù)習(xí)時(shí)間拖延長(zhǎng)到深夜以至于凌晨，白天讓孩子適當(dāng)睡覺(jué)。這種做法非常錯(cuò)誤，容易顛倒孩子的身體“生物鐘”。應(yīng)該盡量同高考當(dāng)天的時(shí)間靠攏，讓興奮時(shí)段集中在白天，只有步調(diào)一致才能考得好。

四忌期望太高

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，不顧考生的現(xiàn)實(shí)成績(jī)和智力差別。超過(guò)孩子的實(shí)際水平，實(shí)際是一種負(fù)面暗示，讓孩子覺(jué)得考不上大學(xué)就是無(wú)能，無(wú)形中給孩子造成極大的心理壓力，挫傷孩子的自信心。

五忌刺激施壓

有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子成績(jī)不夠優(yōu)秀，考不上理想的大學(xué)，總是把親友同事家的“學(xué)習(xí)尖子”，拿來(lái)“刺激”自己的孩子。有些家長(zhǎng)整天把高考掛嘴上，無(wú)休止地嘮叨，有意無(wú)意地給孩子造成了壓力，使孩子從內(nèi)心對(duì)高考產(chǎn)生恐懼，更不利于復(fù)習(xí)和考試。

六忌過(guò)分干預(yù)

許多家長(zhǎng)認(rèn)為，到了高三，特別是考前幾個(gè)月，孩子惟一的事就是復(fù)習(xí)功課，給孩子諸多限制，不準(zhǔn)做這、不準(zhǔn)做那，取消了娛樂(lè)，取消了鍛煉，甚至連電視新聞都不讓看，把孩子當(dāng)成讀書(shū)機(jī)器人，這樣做既無(wú)助于提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量，更容易使腦子疲勞和思維僵硬。

二、六要

一要心平氣和

最后這一百多天，考試會(huì)多一些，家長(zhǎng)要正確看待孩子考試的分?jǐn)?shù)。有時(shí)考試成績(jī)不好，家長(zhǎng)也不要大驚小怪，更不能責(zé)罵，應(yīng)心平氣和地和孩子分析考不好的原因。成績(jī)下滑是由于情緒緊張，是考試題目過(guò)難，是復(fù)習(xí)計(jì)劃有偏差，還是基礎(chǔ)知識(shí)不到位？還是考試技巧不掌握？還是學(xué)習(xí)沒(méi)有努力？并從中發(fā)現(xiàn) 感謝您這三年對(duì)我們工作的支持，預(yù)祝您的孩子在2012年高考中取得理想的成績(jī)！

不足，制訂下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。你越自然，孩子也越放松，越有利于孩子的復(fù)習(xí)和在考試中正常發(fā)揮。

二要家庭和諧

家庭應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)平靜的港灣，家長(zhǎng)應(yīng)千方百計(jì)地給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的家庭環(huán)境，使孩子能有一個(gè)健康的心理進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。這個(gè)階段家里客人要少些，應(yīng)酬也要適當(dāng)減少。作為家長(zhǎng)，一定要保持家庭氣氛的和諧，即使有了矛盾也應(yīng)該放一放，以免影響孩子的情緒，耽誤復(fù)習(xí)。多和孩子談?wù)撚淇斓脑掝}，散散步，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，以此來(lái)緩解孩子的壓力和疲勞。另外，應(yīng)講究家庭民主，盡量用孩子的眼光看問(wèn)題，盡量尊重孩子的選擇和意見(jiàn)。有不同看法，在孩子冷靜下來(lái)之后，再溝通解決。

三要緩解放松

有些家長(zhǎng)不明白，讓孩子所有的活動(dòng)都集中到學(xué)習(xí)上其實(shí)沒(méi)有好處。學(xué)習(xí)不僅僅是看書(shū)，休息也不僅僅就是睡覺(jué)。讓孩子在學(xué)習(xí)之余做一些力所能及的活動(dòng)，比如掃掃地、洗洗碗，不僅可以讓孩子的大腦得到適當(dāng)?shù)木徑夥潘桑覍?duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有好處。因此，呼吁家長(zhǎng)們把焦慮的心情轉(zhuǎn)化成有效行動(dòng)，幫助孩子切實(shí)提高成績(jī)。

四要杜絕嘮叨

給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。對(duì)孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一次進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)孩子的自信心。家長(zhǎng)不要按照自己的想法去安排孩子的生活學(xué)習(xí)，表達(dá)關(guān)心也要看好時(shí)機(jī)，適時(shí)適度，可以在他們休息、放松、心情比較好的時(shí)候再表達(dá)。家長(zhǎng)囑咐一件事最好不要重復(fù)兩遍以上，那樣既沒(méi)有實(shí)際效果，又帶給孩子不被信任的感覺(jué)。平時(shí)要有意識(shí)地杜絕嘮叨之舉，給孩子充分的信任。五要經(jīng)常交流

現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)校接觸與聯(lián)系較少。因此父母了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況的機(jī)會(huì)和途徑也少了，家長(zhǎng)要經(jīng)常和班主任、任課老師進(jìn)行溝通，看看孩子的成績(jī)?cè)谀膫€(gè)層次，把握和分析孩子的各科成績(jī)，給孩子一個(gè)可行而可靠的建議。對(duì)孩子心中的煩惱，家長(zhǎng)應(yīng)和老師配合，給予及時(shí)的疏導(dǎo)和消除。

六要賞識(shí)信任

要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。試想，當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成才成功的欲望被激起時(shí)，能學(xué)不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，要對(duì)孩子說(shuō)你能行，你是好樣的。事實(shí)上，孩子們并不在乎家長(zhǎng)給自己買了多少好吃的，多少好穿的，有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)慈愛(ài)的眼神就會(huì)使他們很滿足，從而充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，作為家長(zhǎng)，嚴(yán)管、松管皆不是，最貴守住平常心。希望家長(zhǎng)們給自己的孩子多加動(dòng)力，少添包袱，力求為子女營(yíng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子以充沛的體力和精力備戰(zhàn)應(yīng)考。但愿家長(zhǎng)們巨大的付出之后，得到豐厚的回報(bào)。感謝您這三年對(duì)我們工作的支持，預(yù)祝您的孩子在2012年高考中取得理想的成績(jī)！

家長(zhǎng)如何幫助孩子緩解高考前的心理壓力

每個(gè)孩子都得經(jīng)歷高考，對(duì)苦讀十年進(jìn)行殘酷的檢驗(yàn)。對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考前壓力很大。此時(shí)的父母要調(diào)整好心態(tài)，盡量避免給孩子施壓，要告訴孩子“不要給自己太大壓力，高考只是對(duì)于你高中學(xué)習(xí)的一次檢驗(yàn)，只要你真正努力了，不管結(jié)果怎樣，爸媽都不會(huì)怪你，你自己也不應(yīng)該覺(jué)得有什么遺憾?！?/p>

1、調(diào)整情緒，避免“考前綜合癥”。

一位母親對(duì)專家說(shuō)，快一年了，高考成了她生活的全部，幾乎天天失眠，總想著考不上怎么辦，結(jié)果惡性循環(huán)，把焦慮傳給了孩子。家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)放松自己，正確確定目標(biāo)和期望值，讓孩子在已有的強(qiáng)大壓力中尋求平衡的支點(diǎn)。

2、家長(zhǎng)要當(dāng)好考前“演員”，你不輕松，也要裝輕松！

高考前孩很多父母的壓力比孩子還有大一些，內(nèi)心緊張得不得了，甚至都出現(xiàn)失眠狀態(tài)。首先父母要調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)，盡量讓自己有心態(tài)放松下來(lái)，實(shí)在還是放松不下來(lái)，在孩子面前，還是表現(xiàn)得很隨意，無(wú)論有多緊張也不能給孩子看到。作一個(gè)有影響力的“演員”家長(zhǎng)，用樂(lè)觀的情緒去感染孩子，用心理暗示的方法鼓勵(lì)孩子。只有你笑了，孩子才會(huì)笑。盡可能地在高考兩天把家里的氣氛調(diào)節(jié)好。茶余飯后常陪著孩子聊天，談?wù)撋鐣?huì)時(shí)事和孩子的業(yè)余興趣，適當(dāng)幫孩子轉(zhuǎn)移高考?jí)毫?。這時(shí)候的孩子會(huì)明白再忙的父母也會(huì)在關(guān)鍵時(shí)候陪著他們，呵護(hù)他們。良好的氣氛和受關(guān)愛(ài)的心情很容易讓孩子把煩惱拋到腦后有個(gè)好心情應(yīng)考。

3、幫助孩子完全發(fā)泄出壓力！

高考最后沖刺階段，有的孩子會(huì)因?yàn)榫o張、任務(wù)重、壓力大而心煩氣燥，甚至?xí)驗(yàn)橐恍┬∈露蟀l(fā)脾氣。這時(shí)的你不要立即制止，而先讓孩子“充分發(fā)泄”一番，然后再安慰。孩子發(fā)脾氣實(shí)則是在發(fā)泄壓力。高考的壓力在考前幾天表現(xiàn)最為強(qiáng)烈，孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)很正常。如果此時(shí)家長(zhǎng)跟孩子太過(guò)較真，反而會(huì)讓孩子認(rèn)為得不到家人的理解，壓力更大。

4、從飲食方面來(lái)緩解孩子的情緒壓力。

營(yíng)養(yǎng)專家提醒考試期間，孩子消耗大，需要科學(xué)合理安排飲食?？荚嚻陂g，要保證優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的供給。因?yàn)榈鞍踪|(zhì)不足容易導(dǎo)致人體疲勞，考試期間蛋類、牛奶、魚(yú)肉類和豆制品不可缺少。此外，還要保證攝入充足的維生素和無(wú)機(jī)鹽。當(dāng)人處在緊張狀態(tài)時(shí)，維生素C的消耗會(huì)增加。新鮮蔬果是維生素和無(wú)機(jī)鹽的良好來(lái)源。

5、家長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)“教育者”和“引導(dǎo)者”，更多的是“傾聽(tīng)者”和“交流者”。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，可以用“放羊式”地讓孩子有一定的自由空間，但又不要漠不關(guān)心。讓孩子分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，關(guān)鍵時(shí)候父母再給一些關(guān)心和引導(dǎo)。特別是到考前最后一段時(shí)間，不要刻意針對(duì)高考找孩子談心，感謝您這三年對(duì)我們工作的支持，預(yù)祝您的孩子在2012年高考中取得理想的成績(jī)！

也不要總在孩子身邊反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要高考了”這個(gè)話題。有時(shí)孩子也會(huì)抱怨壓力比較大，這時(shí)，你一定要放下手邊的事，安靜地聽(tīng)孩子講每一句話。雖然很多時(shí)候并不能幫孩子解決什么，但傾聽(tīng)也能夠幫孩子分憂，一兩句鼓勵(lì)的話也能增加孩子的信心，讓孩子能更輕松地復(fù)習(xí)。此外，父母要學(xué)會(huì)留意與高考有關(guān)的信息，把認(rèn)為重要的信息或經(jīng)驗(yàn)跟孩子交流、探討，從別人的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，使孩子成長(zhǎng)。

6、不要打亂孩子學(xué)習(xí)生活規(guī)律。

去年的北京文科狀元王璞的父親說(shuō)：“面臨高考，孩子本身思想壓力就不輕，做父母的應(yīng)該淡化高考?xì)夥眨M量不要給孩子施加壓力，要讓孩子自己去復(fù)習(xí)?！?/p>

理科狀元楊頌的母親說(shuō)：“高考之前家里和平時(shí)一樣，沒(méi)有緊張氣氛?！彼X(jué)得家長(zhǎng)關(guān)心太多，會(huì)讓孩子產(chǎn)生“我要是考不好，對(duì)不起爸媽”的想法，增加孩子的思想負(fù)擔(dān)，對(duì)考試不利。

其實(shí)，功夫在平時(shí)，孩子已經(jīng)形成了適合自己的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這時(shí)候沒(méi)有必要打亂。就算家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，也不要在最后階段突然過(guò)分關(guān)心孩子，這樣做反而會(huì)打亂孩子的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，給孩子造成壓力。

家長(zhǎng)須避免三個(gè)“過(guò)分”

家長(zhǎng)的關(guān)心要適可而止，讓孩子知道你在關(guān)心他(她)就可以了，過(guò)問(wèn)太多反而讓孩子產(chǎn)生逆反心理。一是不要“過(guò)分關(guān)愛(ài)”。過(guò)分關(guān)愛(ài)反而會(huì)使孩子的心理負(fù)擔(dān)加重，使他們本來(lái)就緊繃的神經(jīng)更加難負(fù)其重。家長(zhǎng)幫忙要幫到點(diǎn)子上，可以適當(dāng)?shù)貛秃⒆诱碚頄|西，同時(shí)多關(guān)注孩子生活上的需要。

二是不要“過(guò)分關(guān)注”。如果把孩子盯得緊緊的，時(shí)而問(wèn)他(她)復(fù)習(xí)進(jìn)程，時(shí)而檢查他(她)的練習(xí)，時(shí)而出題考考他(她)。每考完一科家長(zhǎng)就喋喋不休地問(wèn)“考得怎么樣”，這使孩子感覺(jué)沒(méi)有自由空間，很窒息，容易產(chǎn)生逆反心理。

三是不要“過(guò)分期待”。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值太高，考前考后一個(gè)勁地囑咐孩子一定要爭(zhēng)氣，一定要對(duì)得起父母的辛苦等等。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己相應(yīng)的實(shí)力，過(guò)分期待只會(huì)給孩子造成心理壓力和情緒波動(dòng)。

特別是考試的當(dāng)天，孩子考完回家時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要主動(dòng)問(wèn)小孩考得如何。第一句話可以是“回來(lái)了，累不累？先躺一會(huì)，媽媽正在給你弄吃的。”如果孩子主動(dòng)說(shuō)考得不太好，你就安慰說(shuō)，“成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，不要自尋煩惱；就算考得不理想，下一門爭(zhēng)取考好就行了。別再想了，還是準(zhǔn)備好下一門考試吧?！?/p>

7、家長(zhǎng)“禁語(yǔ)”容易造成孩子壓力的10句話。

考生上考場(chǎng)前，很多家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)子女說(shuō)一句加油的話，相關(guān)心理專家建議，有些話是不適合在考生臨考前說(shuō)的。家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的關(guān)心，對(duì)即將參加高考的孩子做出的提醒和安慰動(dòng)作，在無(wú)形中會(huì)增加考生的心理壓力。因此，相關(guān)心理學(xué)家列出了10句“安慰禁用語(yǔ)”，家長(zhǎng)在子女臨考前注意避免使用，以免適得其反。感謝您這三年對(duì)我們工作的支持，預(yù)祝您的孩子在2012年高考中取得理想的成績(jī)！

1、我們對(duì)你要求不高，你自己好好考試就行了！

2、這幾天你什么事都不用管，只管專心考試！

3、這是專門給你買的營(yíng)養(yǎng)液，喝了對(duì)你考試有幫助！

4、復(fù)習(xí)得怎么樣了？有把握沒(méi)有？

5、考試的時(shí)候千萬(wàn)不要緊張，我們?cè)谕饷娴饶愕暮孟ⅲ?/p>

6、今天發(fā)揮得怎樣？考得好不好？有把握沒(méi)有？

7、這道題都不會(huì)，怎么參加高考？

高考前一周 家長(zhǎng)可以做點(diǎn)啥

距離高考只有一周的時(shí)間了，很多家長(zhǎng)不知道該如何是好。其實(shí)不妨靜下心來(lái)，幫助孩子也幫助自己調(diào)整好情緒，以健康的心態(tài)積極備戰(zhàn)。

睡：幫助孩子調(diào)整生物鐘

對(duì)有“挑燈夜戰(zhàn)”習(xí)慣的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考前一周一定要調(diào)整自己的生物鐘，因?yàn)槿绻邥r(shí)間太短，反應(yīng)敏感度、記憶力、思維能力就會(huì)隨之受影響。更嚴(yán)重的是，由于習(xí)慣了現(xiàn)有的作息時(shí)間，前夜許多考生會(huì)失眠，直接影響到第二天考試的正常發(fā)揮。所以，考前一周家長(zhǎng)要幫助考生調(diào)整好睡眠時(shí)間，保證8個(gè)小時(shí)睡眠。

行：與孩子一起散步鍛煉

每年高考前，專家都推薦考生和家長(zhǎng)通過(guò)體育鍛煉的方式減壓放松。家長(zhǎng)可以在起床后陪考生到附近的公園或小區(qū)內(nèi)運(yùn)動(dòng)半小時(shí)。慢跑、散步都是不錯(cuò)的鍛煉方式，運(yùn)動(dòng)量要依據(jù)考生的身體素質(zhì)，不宜運(yùn)動(dòng)過(guò)量。

食：飲食均衡最適合考生

“要考試了，得給孩子做點(diǎn)好吃的?！边@是家長(zhǎng)的普遍想法，于是，有家長(zhǎng)到超市和市場(chǎng)買來(lái)大魚(yú)大肉，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反而容易引起考生食欲不振。清淡飲食、規(guī)律飲食是幾乎所有營(yíng)養(yǎng)專家對(duì)高三考生開(kāi)出的良方，按照均衡營(yíng)養(yǎng)的要求，每天要保證考生攝取適量的脂肪、蛋白質(zhì)、維生素和無(wú)機(jī)鹽。

備：考前幫考生準(zhǔn)備好用品

考試前在有時(shí)間的情況下，家長(zhǎng)可帶著考生事先做好考場(chǎng)的實(shí)地踏查，熟悉考場(chǎng)環(huán)境可以幫助孩子緩解焦慮情緒。

另外，家長(zhǎng)有必要幫助考生檢查和準(zhǔn)備好考試的用品，將筆和其他考試用品事先裝進(jìn)考試袋里，同時(shí)根據(jù)考生平時(shí)的習(xí)慣，準(zhǔn)備好水等備品。感謝您這三年對(duì)我們工作的支持，預(yù)祝您的孩子在2012年高考中取得理想的成績(jī)！

考試當(dāng)天應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.注意早餐的營(yíng)養(yǎng)。

2.兩科考試之間.要學(xué)會(huì)迅速遺忘上一門考試，不要對(duì)答案，調(diào)整戰(zhàn)略，千萬(wàn)不可后悔而不能自拔。

3.注意休息與飲食（午睡很必要）

4.為下一門考試作簡(jiǎn)單準(zhǔn)備（注意一下平時(shí)不是很重視的地方，看一些公式、定理、表格，以及一些概念，以加強(qiáng)記憶。）

關(guān)于家長(zhǎng)陪考

1、在征求孩子的意見(jiàn)的前提下，如孩子愿意，欣然前往陪考。

2、孩子不愿意的情況下，采取尾隨的方式陪同前往，以免突發(fā)事件發(fā)生，留下遺憾。

特別需要注意的細(xì)節(jié)：

1.準(zhǔn)考證一定放在安全穩(wěn)妥的地方。每年高考都會(huì)發(fā)生丟準(zhǔn)考證的情況，這對(duì)考試難免產(chǎn)生影響。

2.文具要準(zhǔn)備好，中性筆、三角板、鉛筆、橡皮等一樣也不要落下。

3.出門之前，早餐要吃好，多補(bǔ)充些蛋白質(zhì)，如牛奶、雞蛋，注意要清淡，要多飲水，以白開(kāi)水為好。

4.注意要穿透氣吸濕好的純棉衣褲，半袖衫家加一件外衣，可以應(yīng)對(duì)兩種天氣情況。

5.此外，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備些應(yīng)急藥品，如藿香正氣水等，具體可找醫(yī)生咨詢。

6.為了防止意外情況發(fā)生，考試前一天不要參加動(dòng)作較激烈、體能消耗比較大的體育活動(dòng)，同時(shí)不要到離家太遠(yuǎn)的地方。適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹?yīng)是考前最后一天的主旋律。感謝您這三年對(duì)我們工作的支持，預(yù)祝您的孩子在2012年高考中取得理想的成績(jī)！

第四篇：高三家長(zhǎng)會(huì)材料

家長(zhǎng)會(huì)——高考備考過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么

家長(zhǎng)對(duì)孩子要有合理地期望值，這里包括有三個(gè)對(duì)策：學(xué)會(huì)尊重還在的獨(dú)立意志，少一些期望多一點(diǎn)理解，把所有地期望埋在心里。許多學(xué)生對(duì)高考信心不足，其原因只有兩個(gè)方面：外界壓力和自我認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)要幫助學(xué)生減壓，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立起備考信心。

備考期間程中的心理壓力除了會(huì)影響學(xué)生情緒外，還會(huì)導(dǎo)致身體健康長(zhǎng)生種種不良情況，教育學(xué)專家認(rèn)為，學(xué)生的生理及心理健康必須重視，而且兩者之間要相互調(diào)適。

備考期間學(xué)生營(yíng)養(yǎng)生理特點(diǎn)是，由于學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，大腦經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，致使大腦耗能、耗氧增加，同時(shí)由于精神壓力大，胃腸功能紊亂，容易食欲不振等。為此，家長(zhǎng)要注意給孩子補(bǔ)充糖類能量，還有維生素、蛋白質(zhì)、鐵。平常膳食要平衡，食物要多樣化，并通過(guò)適當(dāng)運(yùn)動(dòng)以促進(jìn)食欲。

學(xué)生常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題時(shí)不重視早餐，亂吃零食和亂吃補(bǔ)品補(bǔ)藥，這對(duì)學(xué)生是很不好的，吃飯應(yīng)注意規(guī)律，一日三餐，早餐要吃好，午餐要豐富，晚餐要清淡。

家長(zhǎng)會(huì)——如何消除學(xué)生心理問(wèn)題

——緩解高三學(xué)生的心理壓力

研究發(fā)現(xiàn)，全世界的人只有5%的人符合健康標(biāo)準(zhǔn)，75%以上的人群都在健康與疾病之間，也就是所謂的亞健康狀態(tài)。導(dǎo)致這種狀態(tài)出現(xiàn)的主要因素恰恰是心理問(wèn)題。學(xué)生中常見(jiàn)的懶惰，消極，退縮，孤獨(dú)，依賴，偏激，沖動(dòng)等狀況，如不及時(shí)矯正的話，就會(huì)嚴(yán)重影響他們的心理健康。

我們面對(duì)的高三學(xué)生，在復(fù)習(xí)備考中，壓力大的呼聲不絕，再加上家長(zhǎng)，老師對(duì)學(xué)生的期望值高，社會(huì)的多元化取向，使得高三學(xué)生體驗(yàn)到更為廣泛的內(nèi)心沖突和壓力。為了解決，消除高三學(xué)生心理問(wèn)題，需要家長(zhǎng)，學(xué)校，社會(huì)三方面協(xié)作，加強(qiáng)交流，共同來(lái)完成。

現(xiàn)將高三學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題簡(jiǎn)單做如下介紹：

一、高三學(xué)生面臨的心理問(wèn)題及對(duì)策：

1、學(xué)業(yè)焦慮

高三學(xué)生的學(xué)業(yè)焦慮主要表現(xiàn)為考試焦慮和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)生考試焦慮體現(xiàn)在考分的過(guò)分看重，說(shuō)到底是對(duì)自己未來(lái)前途的焦慮。之所以如此，有以下原因：一是由于群體效應(yīng)。將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生能力的唯一指標(biāo)。二是不自覺(jué)地將獲得高學(xué)歷等同于自己的人生價(jià)值。三是學(xué)生渴望自我實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)的不理想而導(dǎo)致的認(rèn)知不協(xié)調(diào)。四是家庭社會(huì)的期望與學(xué)生理想的沖突。這一部分將主要由我們學(xué)校來(lái)進(jìn)行組織學(xué)習(xí)來(lái)減輕其壓力。

2、信心問(wèn)題：

一些學(xué)生由于付出的努力短時(shí)間看不到效果，就對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而就不在努力，出現(xiàn)這種情況是由于沒(méi)有樹(shù)立正確的歸因理念。從而學(xué)生感到過(guò)分自卑，在某種意義上說(shuō)自卑也可以成為一個(gè)進(jìn)步的動(dòng)力，人生就是在對(duì)自卑中不斷超越中而進(jìn)入佳境的。但是持久的，過(guò)分的自卑感容易造成心理疾病。在遭遇挫折時(shí)，建議家長(zhǎng)指導(dǎo)做下面的嘗試。

①對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)。

②善于將成功歸結(jié)為自己的能力。

③體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力。

④不妨制定一個(gè)階段性目標(biāo)。

⑤在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感。

⑥樂(lè)觀平靜的對(duì)待挫折，因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的。

3、網(wǎng)絡(luò)(手機(jī))依賴：

我們班級(jí)有多少學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)(手機(jī)上網(wǎng))？各位家長(zhǎng)你們知道嗎？長(zhǎng)期上網(wǎng)聊天，游戲，網(wǎng)戀會(huì)使得上網(wǎng)者因長(zhǎng)期處于虛擬狀態(tài)而影響其正常的認(rèn)知，情感，嚴(yán)重的還會(huì)發(fā)生人格分裂。這樣的例子在我們的身邊是很多的。但是我們家長(zhǎng)可曾關(guān)心過(guò)孩子，有沒(méi)有問(wèn)過(guò)他是否經(jīng)常上網(wǎng)，上網(wǎng)都干什么去了，有沒(méi)有從學(xué)校請(qǐng)假去上網(wǎng)，有沒(méi)有通宵上網(wǎng)等,會(huì)不會(huì)利用手機(jī)上網(wǎng),聊天。

在我們的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)成癮的，其具體表現(xiàn)為：

利用網(wǎng)絡(luò)下載小說(shuō),電影等到手機(jī),mp4上.網(wǎng)絡(luò)交際成癮：用通訊軟件，聊天室等在網(wǎng)上進(jìn)行人際交往。

游戲成癮：不可抑制地在長(zhǎng)時(shí)間玩計(jì)算機(jī)游戲。

而對(duì)孩子網(wǎng)絡(luò)成癮，作為家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行良好的溝通。為孩子確立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

4、少年叛逆：

在我們的學(xué)生中又常常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生“不聽(tīng)話”“不受教”，與教育者“頂?！薄皩?duì)著干”，這種與常理背道而馳，以返程的心態(tài)顯示自己“高明”的行為，就是逆反心理。青少年出現(xiàn)逆反心理，由以下原因造成。

主觀上，學(xué)生的身心，大腦發(fā)育所致。學(xué)生在此時(shí)有了一定的思維方法，有了一定自己的想法，但是此時(shí)的想法又不一定正確，就導(dǎo)致了與教育者的頂撞。

客觀上，教育者（父母，老師）的可信度，教育手段，方法，地點(diǎn)不適當(dāng)，（比如在公眾場(chǎng)合讓學(xué)生出丑等），往往會(huì)加重學(xué)生的逆反心理。

學(xué)生的逆反心理是一種正常的心理，也是一種問(wèn)題心理，又起消極性，也有其積極性。逆反心理往往具有求異思變的特點(diǎn)，是秦少年智慧的火花，創(chuàng)造的源泉。積極的逆反心理是一面明鏡，如能加以正確引導(dǎo)，將會(huì)受到良好的教育效果。

青少年最大的變化是從兒童期間依戀父母，轉(zhuǎn)向依戀朋友。因此產(chǎn)生了親子關(guān)系冷淡，甚至有脫離家庭的傾向。此時(shí)作為家長(zhǎng)應(yīng)善于引導(dǎo)，不僅要進(jìn)行物質(zhì)上的關(guān)心，更要細(xì)心觀察孩子的內(nèi)心世界，經(jīng)常與他們交流，同時(shí)要尊重青少年的獨(dú)立自主權(quán)利，允許他們有自己的一方天地。

由于學(xué)生處在這樣一個(gè)時(shí)期，要是我們的家長(zhǎng)、老師要是沒(méi)有注意到學(xué)生的這種變化，自然就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生和師長(zhǎng)的對(duì)立。這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)的。

在對(duì)于青少年的叛逆的教育上我想舉這樣一個(gè)例子。法國(guó)作家拉封丹的一則寓言：南風(fēng)與北風(fēng)看誰(shuí)能把人神上的大衣脫掉。北風(fēng)的方法是冷風(fēng)凜冽、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便將大衣裹得緊緊的。南風(fēng)的方法是暖風(fēng)徐徐吹拂，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因?yàn)橛X(jué)得春暖上身，始而解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣。這場(chǎng)比威力的結(jié)果，南風(fēng)獲得了勝利。

5、人際溝通：

有很多的學(xué)生因在生活、學(xué)習(xí)中存在與父母、老師、同學(xué)溝通困難而感到苦悶，究其原因根源在于人與人之間彼此立場(chǎng)、觀點(diǎn)的差異。為了消除這種情形不妨嘗試嘗試“換位思考”，“將心比心”，畢竟人與人之間需要相互理解。當(dāng)然必要的溝通技巧才是解決問(wèn)題的根本。

造成以上常見(jiàn)心理問(wèn)題的原因多種多樣。尤其自身的發(fā)展因素，有家庭社會(huì)對(duì)他的壓力，有社會(huì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)等。下面重點(diǎn)介紹在我們的學(xué)生中常見(jiàn)的幾種心理問(wèn)題。

6、應(yīng)試焦慮：

案例：有位學(xué)生成績(jī)很不錯(cuò)的女生說(shuō)：我太害怕考試了，每遇到考試我就緊張，好幾天夜里失眠。到了考場(chǎng)門前我就心跳加速，頭腦發(fā)脹，暈暈沉沉，手心不斷出汗，經(jīng)常因緊張不會(huì)審題，看錯(cuò)題目?？荚囅聛?lái)一看那些題目我都會(huì)做。對(duì)此我很擔(dān)憂，這里高考越來(lái)越近了，我該咋辦哪？

這便是最典型的應(yīng)試焦慮心理，也稱應(yīng)試焦慮癥。分析其原因如下：

1、先天神經(jīng)類型的差異，這是遺傳決定的；

2、個(gè)人的自我評(píng)價(jià)能力不同，這些人往往把考試看的重，對(duì)自己的期望值高；

3、以往的不良經(jīng)驗(yàn)也會(huì)誘發(fā)考試焦慮（比如某次考試的失敗經(jīng)歷）。

對(duì)于如何消除或減輕學(xué)生的考試焦慮，我們會(huì)在后面給學(xué)生作專門的講座和訓(xùn)練。但是考試焦慮在有些家長(zhǎng)身上體現(xiàn)的比學(xué)生還要明顯，他們比平時(shí)變得更加嚴(yán)厲，有時(shí)變得比平時(shí)要親切的多，有的食不甘味、夜不能寐，而家長(zhǎng)的不安，最終會(huì)造成考生的不安。而解決不安的辦法首先是家長(zhǎng)要充分相信孩子、接納孩子；其次是家長(zhǎng)要接受現(xiàn)實(shí)，孩子們之間存在有個(gè)體差異，更不能認(rèn)為考不上大學(xué)就是沒(méi)有出息，即使考不上大學(xué)，自己多學(xué)知識(shí)將來(lái)肯定會(huì)用用武之地。（比如有個(gè)學(xué)生說(shuō)他準(zhǔn)備畢業(yè)以后就去學(xué)計(jì)算機(jī)，但是沒(méi)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就會(huì)連最起碼的計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言都看不懂的）。在孩子參加考試之前，不要給孩子以壓力，要讓學(xué)生盡可能的放松。

其實(shí)，當(dāng)下我們的學(xué)生中存在的心理問(wèn)題還遠(yuǎn)不止這些，比如說(shuō)：青春期抑郁，早戀心理，及一些消極的心理（妒嫉，自卑，孤獨(dú)，挫折，人際溝通障礙等）。不管孩子心理怎樣，他在向不正常心理發(fā)展的過(guò)程中，只要我們細(xì)心觀察，注意他的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)警覺(jué)，找孩子好好溝通，趕緊與老師溝通，只有家長(zhǎng)、老師、學(xué)生唱“同一首歌”，問(wèn)題必會(huì)解決。

再說(shuō)說(shuō)家庭教育，有些家長(zhǎng)是比較專政的，對(duì)孩子有著絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，動(dòng)輒進(jìn)行打罵，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的心靈就會(huì)嚴(yán)重扭曲（學(xué)生中常常撒謊就是害怕家長(zhǎng)打罵，這樣就構(gòu)成了一個(gè)惡性循環(huán)）。教育學(xué)早已證實(shí)了在民主、平等的環(huán)境中生長(zhǎng)的孩子出現(xiàn)問(wèn)題心理的要少得多。

最后我以一個(gè)心理案例結(jié)束這篇文章，希望各位家長(zhǎng)以及我們?cè)谧哪苡兴斋@。

偉大的教育心理學(xué)家羅森塔爾曾經(jīng)做過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是針對(duì)小老鼠的，另一個(gè)是針對(duì)小學(xué)生的。

羅森塔爾將一批小老鼠分成兩個(gè)小組。A組交給一個(gè)實(shí)驗(yàn)員，并告訴他這一群老鼠屬于特別聰明的的一類，要好好訓(xùn)練；B組交給另一個(gè)實(shí)驗(yàn)員，告訴他這是一群普通的老鼠。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)員分別對(duì)這兩群老鼠進(jìn)行穿行迷宮的訓(xùn)練。對(duì)于老鼠來(lái)說(shuō)，走出去就有食物。但是在走出去的過(guò)程中，他們會(huì)經(jīng)常碰壁，只有一定的記憶、一定的智力，較聰明的老鼠才有可能先走出去。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，A組老鼠比B組老鼠聰明的多，都先走了出去。事實(shí)上，這兩組老鼠都是普通的老鼠，只是羅森塔爾教授在告知實(shí)驗(yàn)員時(shí)暗示了有“聰明”和“不聰明”之分，于是，實(shí)驗(yàn)員采取的方法對(duì)老鼠的期待就有了不同，從而造成了奇妙的結(jié)果，與羅森塔爾的預(yù)言的一模一樣。

后來(lái)羅森塔爾又在學(xué)生當(dāng)中做了類似的研究。1968年，他和他的團(tuán)隊(duì)在美國(guó)的一所小學(xué)，從一年級(jí)到六年級(jí)各選了三個(gè)班，對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生作了一番“煞有介事”的預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)驗(yàn)。然后以贊賞的口吻，將“最佳發(fā)展前途”名單悄悄交給校長(zhǎng)和有關(guān)老師，并一再叮囑：千萬(wàn)保密，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的正確性。8個(gè)月過(guò)后進(jìn)行復(fù)試，奇跡出現(xiàn)了，名單上的學(xué)生，各個(gè)成績(jī)進(jìn)步快，情緒活潑開(kāi)朗，求知欲旺盛，與老師感情特別深厚，最后都很成為名副其實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生。

家長(zhǎng)會(huì)——如何激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)？

要想有效激勵(lì)學(xué)生，必須了解學(xué)生的需要。因?yàn)樾枰a(chǎn)生動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)引發(fā)行為，行為又指向一定的目標(biāo)。需要與動(dòng)機(jī)的關(guān)系可以用下面過(guò)程簡(jiǎn)單描述：內(nèi)外刺激——需要——?jiǎng)訖C(jī)——行動(dòng)——目標(biāo)——新的內(nèi)外刺激——（一直往復(fù)）

學(xué)生的各種行為往往由動(dòng)機(jī)支配。動(dòng)機(jī)除了需要外還有愿望、情緒、興趣、價(jià)值觀等。

學(xué)生的動(dòng)機(jī)是由他所體驗(yàn)到的某種未滿足的需要或者未達(dá)到的目標(biāo)所引起的?，F(xiàn)實(shí)情境中，學(xué)生的需要往往不只有一種，而同時(shí)存在著多種需要。在任何時(shí)候，學(xué)生的動(dòng)機(jī)總是有權(quán)不需要結(jié)構(gòu)中最重要、最強(qiáng)烈的需要所支配、決定的。

教育工作者應(yīng)針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)進(jìn)行有效激勵(lì)，使其達(dá)到教育學(xué)生成才的目的。以下拋開(kāi)理論解釋，談些簡(jiǎn)單的激勵(lì)方式，以供參考：

1、目標(biāo)激勵(lì)、通過(guò)與學(xué)生共同商洽確定某時(shí)期內(nèi)學(xué)生應(yīng)達(dá)到某個(gè)目標(biāo)。而學(xué)生由于未滿足這一目標(biāo)而產(chǎn)生的需要導(dǎo)致有指向目標(biāo)的一系列行為。

2、危機(jī)激勵(lì)

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展已給人的帶來(lái)了很大競(jìng)爭(zhēng)壓力。學(xué)生的學(xué)習(xí)，升學(xué)壓力有增無(wú)減。一個(gè)明智家長(zhǎng)和老師，必須時(shí)時(shí)提醒學(xué)生審時(shí)度勢(shì)，看到面臨的不利因素，時(shí)刻心懷不安，或居安思危。才能迸發(fā)奮斗圖存的熱情。要善于把壓力和危機(jī)感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、榜樣激勵(lì)

“近朱者赤，近墨者黑”雖說(shuō)有些片面。但更有一定道理。好的榜樣對(duì)學(xué)生有積極示范作用，產(chǎn)生正向激勵(lì)。象當(dāng)今的遠(yuǎn)近高考狀元，尤其是寒門狀元，身殘志堅(jiān)的各行業(yè)時(shí)代英模，都是年輕人學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣的作用是巨大的。但不是對(duì)任何人都能起作用。榜樣的特點(diǎn)突出，能引起學(xué)習(xí)者的重視；榜樣的權(quán)威性，使學(xué)生產(chǎn)生敬仰之情；榜樣的感染力量，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)慕，激動(dòng)的情緒。從學(xué)生

來(lái)說(shuō)，有尋求榜樣的需要，并能把榜樣作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)。教育者應(yīng)適時(shí)推介榜樣，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

4、名言警句激勵(lì)

中外科學(xué)家、名人志士長(zhǎng)期流傳了很多的名言、警句，具有啟人心扉，催人奮進(jìn)，激勵(lì)上進(jìn)的作用。若能時(shí)時(shí)利用，便起著姿潤(rùn)學(xué)生精神世界的效果。

5、反激勵(lì)法

不是所有學(xué)生都能被正面激勵(lì)達(dá)到教育同化目的。根據(jù)不同學(xué)生的性格特征，行為習(xí)慣等表現(xiàn)，有時(shí)采取反激勵(lì)法，即先“激怒”他，讓他認(rèn)識(shí)到各種不足，缺陷后，要么“東山再起”要不“重新做人”，要么“背水一戰(zhàn)”，要么“一決雌雄，誓不為人” ??達(dá)到了由反向正強(qiáng)化激勵(lì)的教育目的。應(yīng)注意的是反激勵(lì)法，激勵(lì)手段要恰當(dāng)，不能“過(guò)激”，亦不能“平淡”。

6、價(jià)值激勵(lì)

人都是有一種自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需要。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們走適合自己發(fā)展的道路。以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，不一定人人都培養(yǎng)成科學(xué)家，也不一定人人都鍛煉成運(yùn)動(dòng)員。當(dāng)學(xué)生做出某項(xiàng)成績(jī)，完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)給予恰如其分的肯定，并表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。

7、金石激勵(lì)

要樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，采取尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，新人學(xué)生激勵(lì)原則，全面去振奮學(xué)生的精神，把學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)。這既要有一套實(shí)事求是地，適合當(dāng)前學(xué)生思想層次的、綜合的、縱向的、多方位的激勵(lì)機(jī)制，又要有一套管理激勵(lì)效率的方法措施。這項(xiàng)工程系統(tǒng)，龐大。

以上七點(diǎn)激勵(lì)方式的分類并不重要，重要的是把握好多種激勵(lì)“火候”，手段。

家長(zhǎng)會(huì)——如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！边@說(shuō)的是教育的實(shí)質(zhì)，說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的，對(duì)于緊張的高三學(xué)習(xí)更是如此，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)才會(huì)很快提高，為了幫助您的子女能夠在僅有的六個(gè)月中能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，在次就如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提幾點(diǎn)建議。

（一）幫助孩子養(yǎng)成定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。高三學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，周一到周六，學(xué)生是非常辛苦的，父母也很心痛。但是周六下午休息或放假時(shí),學(xué)生在家時(shí)父母千萬(wàn)別讓孩子徹底放松，要選擇好適當(dāng)?shù)姆潘煞绞?不可聽(tīng)之任之,任他上網(wǎng),玩游戲,看電視,可讓他多到戶外運(yùn)動(dòng)或鍛煉身體,讓精神放松的同時(shí)讓身體得到鍛煉,而且還是要督促他按時(shí)看書(shū)、學(xué)習(xí)。否則好不容易養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)付之東流!

（二）幫助孩子樹(shù)立說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移的習(xí)慣。高三階段每個(gè)學(xué)生都定下了奮斗目標(biāo)，理想的大學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，譬如一些問(wèn)題弄不懂、一次考試失敗、別人的冷言冷語(yǔ)挫失信心和意志力不強(qiáng)、偷懶不愿堅(jiān)持等等，這時(shí)父母一定鼓勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)，要幫助孩子樹(shù)立信心和耐心,可與他一同建立目標(biāo),及時(shí)督促檢查。孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要抽時(shí)間陪著孩子，不要看電視，搓麻將、提前睡覺(jué)等，不論結(jié)果如何，重在堅(jiān)持，對(duì)于偷懶的還是要適當(dāng)?shù)氖┘狱c(diǎn)壓力，使他能繼續(xù)堅(jiān)持。

（三）幫助孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、約束自己的習(xí)慣。人的行為，很大程度上會(huì)受到情景因素的影響。高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，我們的很多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)、打游戲的負(fù)作用，不想再玩了，想一心一意的學(xué)習(xí)，可是一靠近網(wǎng)吧就忘乎所以，就把握不住自己，因此我們的家長(zhǎng)在最后的幾個(gè)月里，應(yīng)從控制孩子的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束他們的行為，并和班主任及時(shí)取得溝通。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢都幫助安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗，在空間上嚴(yán)格控制他們的活動(dòng)范圍，就連中午的一段時(shí)間也不放過(guò)，這樣日復(fù)一日，孩子就會(huì)克服缺點(diǎn)，逐漸形成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那么成績(jī)肯定也會(huì)提高很快。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一個(gè)先苦后甜的過(guò)程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，那將使孩子終生受益，所以我們老師和家長(zhǎng)需要做的，就是盡可能地在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，同時(shí)還需要不斷的提醒和督促，相信在我們家校共同的努力下，我們的孩子定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們將以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極投入到高效緊張的備考學(xué)習(xí)軌道中。并衷心祝愿我們的孩子在2011年能取得輝煌的成績(jī)。

第五篇：高三家長(zhǎng)會(huì)

一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：大家好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表25中學(xué)的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，可以看出你們對(duì)孩子的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。我同時(shí)代表全班55名同學(xué)感謝大家的到來(lái)。因?yàn)槲矣X(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁。

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一屆高三學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生你們的孩子在今年的高考中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)你們家長(zhǎng)、你們的孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿。今天我想跟各位家長(zhǎng)談五方面的問(wèn)題：

一、學(xué)校情況簡(jiǎn)介：

1、開(kāi)拓型的新領(lǐng)導(dǎo)班子——強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子既有來(lái)自43中、27中和40中的銳意改革的新領(lǐng)導(dǎo)，又有熟悉學(xué)校情況老領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)楊友斌來(lái)自43中，是全國(guó)優(yōu)秀教師，市管拔尖人才，外語(yǔ)教學(xué)專家。我們的辦學(xué)理念是：“依法制校、質(zhì)量立校、管理強(qiáng)校、特色活校”。

2、一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

學(xué)校提出“內(nèi)修素養(yǎng)，外樹(shù)形象”的口號(hào)，制定的更加規(guī)范、嚴(yán)格的管理制度，培養(yǎng)了一支“正己”、“敬業(yè)”、“愛(ài)生””、“奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍。尤其是高三年級(jí)的教師隊(duì)伍更是責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

3、硬件建設(shè)投資600萬(wàn)

一期工程已經(jīng)竣工，包括修建環(huán)保型塑膠操場(chǎng)、教學(xué)樓的外包裝、建操場(chǎng)主席臺(tái)、改造廁所、安裝大屏幕投影。二期工程正在籌劃中，包括建綜合樓和美化校園。

二、班級(jí)管理：

1、育人目標(biāo)是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。

2、管理思路是：抓兩頭，促中間，既全面抓，又重點(diǎn)抓。一手抓上線率，一手抓上本科重點(diǎn)的人數(shù)。采取三個(gè)措施：一是對(duì)偏科的學(xué)生，進(jìn)行差科補(bǔ)習(xí)；二是對(duì)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，進(jìn)行提高性訓(xùn)練；三是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)。

3、嚴(yán)格管理，依法治班。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格的管理，就不可能有高質(zhì)量，一個(gè)班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律也不可能有好的成績(jī)。為此我們重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念，校門口嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)出，尤其對(duì)住宿生。

4、既要全面抓，又要重點(diǎn)抓。我們班共55人，就每一個(gè)學(xué)生而言，在班級(jí)中占55分之一。但對(duì)每個(gè)家庭都是百分之百的希望，所以我們的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)。對(duì)不同程度的學(xué)生，在課堂提問(wèn)和輔導(dǎo)時(shí)都會(huì)有不同的要求。在重點(diǎn)抓優(yōu)秀生的同時(shí)，也不會(huì)放棄基礎(chǔ)較差的學(xué)生，適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)。

5、加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生信念與成材欲望。充分利用課堂、系列班會(huì)給同學(xué)們加油充電，使他們懂得了很多道理。目標(biāo)明確了，信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)變的主動(dòng)了，成績(jī)也穩(wěn)步提高。開(kāi)展

并深化“三幫一帶促活動(dòng)”，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)無(wú)差生，對(duì)于差生優(yōu)生一視同仁，因材施教!

6、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，客觀、科學(xué)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，合理地引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，可以做到預(yù)防各種學(xué)習(xí)弊病的發(fā)生；也可以通過(guò)反饋信息，檢查自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新問(wèn)題。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段呈現(xiàn)的本質(zhì)特征作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，了解學(xué)生在接受新的知識(shí)中所表現(xiàn)的各種差異為作出公正的評(píng)價(jià)提供豐富的資料；了解學(xué)生的的性格、態(tài)度、，可以有針對(duì)性地對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而有微小進(jìn)步進(jìn)行各種誘導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)的手段，激勵(lì)差生的轉(zhuǎn)化。四．月考成績(jī)分析：

期末考試是對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比較滿意的。大部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，其中一部分同學(xué)的進(jìn)步還是很大的。

1、班級(jí)前十名

2、進(jìn)步較大的同學(xué)

3、退步較大的同學(xué)

4、各科最高分

五、存在的問(wèn)題：

1． 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提高、自信心不足、心理素質(zhì)差、偏科嚴(yán)重2． 仍有遲到現(xiàn)象 3． 缺少吃苦耐勞精神

六、希望和建議

進(jìn)入高三，許多家長(zhǎng)開(kāi)始心急上火了，孩子考試，家長(zhǎng)比孩子著急。于是，考試不再是考學(xué)生，很大程度上也是在考家長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)在孩子高考過(guò)程中，心理焦慮表現(xiàn)得相當(dāng)嚴(yán)重。如果家長(zhǎng)處理方法不當(dāng)，會(huì)影響考生的成績(jī)。其實(shí)，高考并不神秘，是有規(guī)律可循的，遵循高考的規(guī)律就能成功?，F(xiàn)在我真誠(chéng)的向在座的每一位家長(zhǎng)提出一些建議，供大家參考：

1、希望與校方常保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，以便配合學(xué)校做好工作

2、營(yíng)造良好的家庭氛圍，家長(zhǎng)要言傳身教，有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)，快高考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但容易引起孩子的反感，而且也會(huì)影響孩子的復(fù)習(xí)。

3、幫助孩子調(diào)整心態(tài)，減小壓力，不要過(guò)分期待。對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子的實(shí)際水平，這樣孩子的心理壓力增大。多做積極的暗示，及時(shí)的給予孩子肯定和認(rèn)可，使孩子有信心去面對(duì)高三，面對(duì)高考。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5、調(diào)理高三階段飲食，尤其是要吃早餐。

最后，我衷心希望學(xué)校的工作能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，并堅(jiān)信：在我們學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力下，一定能實(shí)現(xiàn)我們共同的美好的目標(biāo)，讓我們拭目以待。最后謹(jǐn)祝大家：身體健康！工作順利！家庭滿美！萬(wàn)事如意！謝謝！

2004年10月28日