第一篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元讀后感寫(xiě)作

《彩色的翅膀》讀后感

我們的祖國(guó)一路走來(lái)歷經(jīng)了不少千辛萬(wàn)苦，作為中華民族的兒女，我們都深愛(ài)著自己的祖國(guó)。這天，我讀了《彩色的翅膀》這篇文章，懂得了愛(ài)國(guó)，不分大事小事。

“小高”在這篇文章中是一名普通的戰(zhàn)士，但這普通的戰(zhàn)士做了一件不平凡的小事。在寶石島，小高探親回來(lái)，拿來(lái)一個(gè)裝著昆蟲(chóng)的紙箱。在“嘗瓜會(huì)”上“我”才得知，寶石島從前結(jié)不出瓜的原因，原來(lái)是沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉。這次，小高帶昆蟲(chóng)到海島，是為了讓昆蟲(chóng)給植物授粉。

小高是一名戰(zhàn)士，他的職責(zé)是建設(shè)海島。他那愛(ài)國(guó)的精神使我贊嘆不已。在文中我得知，小高在去海島的路上始終抱著紙箱子?？梢钥闯鲞@紙箱子對(duì)他很重要，大于他的生活，大于他的一切。這難道不足以表達(dá)他建設(shè)海島的決心嗎？當(dāng)大家笑瞇瞇的品嘗著他們用汗水和心血播種出的果實(shí)的時(shí)候，他們就看見(jiàn)了海島的希望。當(dāng)他們看見(jiàn)海島的希望之后，都笑得如蜜一樣甜，這難道還看不出他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感嗎？記得文中有這樣一句話“第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?！焙呀?jīng)熟悉了海島的環(huán)境，一定要在這里安家了。強(qiáng)調(diào)了昆蟲(chóng)們?cè)诟脑旌u的環(huán)境，豐富戰(zhàn)士的生活。從中，難道我們還體會(huì)不到戰(zhàn)士們決心建設(shè)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的精神嗎？

海島上的戰(zhàn)士做了這樣一件平凡又偉大的事，我們?cè)谏钪屑词棺隽撕苄〉氖?，也能表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。我們節(jié)約一滴水就能看出我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。我們認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好每一個(gè)漢字，也能看出我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。我們珍惜一粒糧食，撿起一片垃圾……有很多這樣的小事，事雖小，情意大。每次，同學(xué)們洗完手總是有些人不擰緊水龍頭。那一滴滴水滴向水池后就不見(jiàn)了蹤影，浪費(fèi)的是國(guó)家的資源。大家珍惜水資源，就能表現(xiàn)出你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

不管祖國(guó)還要經(jīng)歷多少磨難，我們都要陪伴在她的身邊。不管未來(lái)的路多么艱難，我們都會(huì)為祖國(guó)的加油喝彩。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文讀后感

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文讀后感

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文>讀后感

（一）學(xué)習(xí)了《懷念母親》這一篇課文，使我的心深深的被觸動(dòng)了。

這篇課文作者季羨林是我國(guó)著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師，他曾經(jīng)有過(guò)長(zhǎng)達(dá)10年的留學(xué)生涯，在多年的求學(xué)過(guò)程中，他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖**親。對(duì)母親的思念，對(duì)故土的眷戀，對(duì)祖國(guó)的期盼，一直伴隨他走過(guò)在異國(guó)的孤獨(dú)歲月。

這篇文章就是在這樣的背景下誕生的。文章主要講了，作者如何想念自己的親生母親和祖**親。從文章中他摘抄的日記可以看出他強(qiáng)烈的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。從對(duì)房東太太的描述中可以體會(huì)到'古今中外的母親都是一樣的。'這時(shí)我不禁想起自己小時(shí)候的往事：假期，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑?，而暫時(shí)讓我住在姑姑家。日子一天天過(guò)去了，看到姑姑細(xì)心呵護(hù)表妹時(shí)，心里總是酸酸的，不由得想起疼愛(ài)我的父母，淚水就悄悄的從我臉上滑落，真想念媽媽那雙溫暖的手啊！

'慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。'我一定好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文讀后感

（二）前幾天，我們學(xué)習(xí)了《彩色的翅膀》一課，課文中那些駐扎在海島上的戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)濃濃的熱愛(ài)，深深地打動(dòng)了我。

這邊文章主要寫(xiě)了戰(zhàn)士小高從遙遠(yuǎn)的黑龍江探親回來(lái)，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶到寶石島，經(jīng)過(guò)島上的嘗瓜會(huì)，作者才知道這個(gè)西瓜不平凡的來(lái)歷，而小高帶來(lái)的那些小昆蟲(chóng)，就是為了給西瓜花授粉，使祖國(guó)海島充滿生機(jī)，更加美好。

讀了課文，小高千里迢迢把昆蟲(chóng)帶到海島的做法令我十分感動(dòng)。戰(zhàn)士回家探親，誰(shuí)會(huì)不帶些家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，分給戰(zhàn)友；誰(shuí)會(huì)不帶些相片，在遠(yuǎn)離故土的時(shí)間里感受暖暖親情；誰(shuí)會(huì)不帶些棉衣棉被，在凄冷的寒夜里增添些溫暖。這些對(duì)于一個(gè)常年在外的邊防戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)是多么重要?。〉谛「邥灤铍y受時(shí)，他卻把這些扔在一邊，懷里只抱著一箱昆蟲(chóng)。小高為什么這樣做呢？難道昆蟲(chóng)比親人的關(guān)心還重要嗎？對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，昆蟲(chóng)太普通，太常見(jiàn)了，但對(duì)小高，對(duì)一名海島戰(zhàn)士而言可不一樣，這不是一般的昆蟲(chóng)，這是寶石島的希望，有了它們，寶石島上才會(huì)生長(zhǎng)更多的植物，戰(zhàn)士們?cè)趰u上就能吃到自己種植的新鮮瓜果蔬菜了，他們熱愛(ài)海島的精神令我感動(dòng)。

那個(gè)特別的'嘗瓜會(huì)'也給我留下了深刻的印象。我們都吃過(guò)西瓜，都愛(ài)吃西瓜，在水果店里就能買(mǎi)到，可寶石島的西瓜不一樣，吃的時(shí)候還要開(kāi)會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)西瓜的來(lái)歷太不一般了。在海島上種西瓜面臨著重重困難，一是沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，二是不小心，結(jié)出來(lái)的小西瓜會(huì)被巨浪打掉，三是戰(zhàn)士們要訓(xùn)練，不能一心一意地看護(hù)小瓜。但寶石島的戰(zhàn)士們不怕，想出了各種方法，又是澆水，又是施肥，還要人工授粉，終于有了第一次'嘗瓜會(huì)'.啊！海島的戰(zhàn)士們，你們熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的精神令我感動(dòng)！

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元 王舍人張馬屯小學(xué)

楊紀(jì)葦

[教材分析] 我們偉大的祖國(guó)有錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國(guó)日新月異的變化令華夏兒女心潮萬(wàn)千，祖國(guó)燦爛的未來(lái)讓炎黃子孫豪情滿懷。圍繞著“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，本組教材共安排了四篇文章?！墩蔡煊印访鑼?xiě)了詹天佑為我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。《懷念母親》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)祖**親和生身母親無(wú)限眷戀的感情。《彩色的翅膀》則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的一片忠誠(chéng)和熱愛(ài)的感情?！吨腥A少年》以詩(shī)歌的形式熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。[教學(xué)目標(biāo)] 一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；二是為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)；三是通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。[學(xué)情分析] 教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛(ài)國(guó)情懷，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重積累語(yǔ)言。配合本組專題，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”安排了以“祖國(guó)在我心中”為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)和寫(xiě)演講稿或讀后感的活動(dòng)，“回顧?拓展”也是緊緊圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容。本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集、采訪、參觀等方式，進(jìn)一步深化“祖國(guó)在我心中”的認(rèn)識(shí)。[課時(shí)安排]

5、詹天佑

2課時(shí)

6、懷念母親

2課時(shí) 7*、彩色的翅膀

1課時(shí) 8*、中華少年

1課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作二

3課時(shí) 回顧拓展二

1課時(shí)

5．詹天佑

[教材分析] 本文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。[學(xué)情分析] 課前讓學(xué)生搜集有關(guān)詹天佑的資料，在了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課?？上?qū)W生推薦有關(guān)詹天佑和鐵路史的課外讀物，如，《愛(ài)國(guó)工程師詹天佑》，使學(xué)生通過(guò)課外閱讀，獲取更多信息。[教學(xué)目標(biāo)]

▲1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫(xiě)喜歡的詞句?！?．了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

★4．體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：1）

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)：（課件出示）這個(gè)人是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，被譽(yù)為“鐵路之父”同學(xué)們，你們知到他是誰(shuí)嗎？板書(shū)：詹天佑。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。

2、誰(shuí)能結(jié)合搜集的資料介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）

3、教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛(ài)國(guó)工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課外搜集有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，以更好地理解課文內(nèi)容。]

二、自讀悟情

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名分段讀課文，并正音。

三、整體感知

1、抓住主線，理清脈絡(luò)。

（1）思考：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來(lái)展開(kāi)的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？

（2）討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的問(wèn)題，默讀思考。

（1）詹天佑是個(gè)怎樣的人？用

在文中找出有關(guān)的句子。

（2）本文是通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？

學(xué)生默讀勾畫(huà)思考。全班交流。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

中 一 條 鐵路 中 國(guó) 一 個(gè) 偉人 國(guó)

一 種 精 神

？ 一份 思索！

信心 細(xì)心 苦心 恒心 虛心 決心??

第二課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：2）[教學(xué)過(guò)程]

一、激情導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了民族英雄詹天佑。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

二、研讀感悟

1、思考、劃句。

詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2—3自然段，劃出有關(guān)句子，讀完后說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、小組學(xué)習(xí)

詹天佑克服的哪些困難最能使你們感到他是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報(bào)。

3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法：

（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國(guó)內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)思想。）

（2）我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。（抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。）

（3）他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，??他還經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（抓住描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。）

5、用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫(huà)圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。

教師引導(dǎo)：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解，你們真了不起。說(shuō)一說(shuō)你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么？

6、假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法？在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井，為什么？

指導(dǎo)朗讀：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛(ài)祖國(guó)、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。（自由讀—指名讀—評(píng)讀。）

7、讀課文的最后一段，注意要讀出中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說(shuō)“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟保窟@句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？

這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？

[設(shè)計(jì)意圖：教師在整個(gè)教學(xué)研讀過(guò)程中起到了引導(dǎo)作用，只給學(xué)生引路，并沒(méi)有代替學(xué)生去回答。]

三、總結(jié)激情

學(xué)了本文，你有什么收獲？

四、遷移抒情

1、教師引導(dǎo)：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑無(wú)愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)全中國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦粋€(gè)響亮的耳光。

2、請(qǐng)你放開(kāi)思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。

3、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)主義者，他們?cè)诼?tīng)到京張鐵路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

五、拓展延伸

1、課文學(xué)到這里，你作為中國(guó)人有何感受？

2、如果你站到詹天佑的銅像前，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

詹天佑

詹天佑

勇于承擔(dān)任務(wù)

主持修筑京張鐵路

克服惡劣自然環(huán)境

杰出、愛(ài)國(guó)

大膽創(chuàng)新

6、懷念母親

[教材分析] 課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。[教學(xué)目標(biāo)]

▲1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

★3．揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。[學(xué)情分析] 母親是每個(gè)人都很熟悉的，在學(xué)習(xí)時(shí)可從交流各自對(duì)母親的感情入手，獲得對(duì)文章主題的粗淺把握。文章情感豐富，對(duì)母親的懷念之情貫穿全文，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的具體感悟，感受作者對(duì)兩位母親的深厚情感。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：季羨林和課文內(nèi)容的相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：安排學(xué)生搜集季羨林先生寫(xiě)的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國(guó)留學(xué)期間的一些資料，為學(xué)習(xí)課文、感悟作者的思想情感打基礎(chǔ)。[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：3）

一、描述心中的母親，引入新課

1、教師激情導(dǎo)入：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

2、你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（練說(shuō)：的母親）每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。讓我們一起走進(jìn)他的文章《懷念母親》。

[設(shè)計(jì)意圖：教師用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)，將學(xué)生導(dǎo)入課文情境。]

二、初讀課文

1、自學(xué)課文。（對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）

2再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

3、讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，如，題目的雙重含義。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、教師有感情地朗讀季羨林作品《永久的悔》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)季羨林的生活背景和他對(duì)母親那種特殊的愛(ài)和失去母親后那永久的悔恨。

5、學(xué)生帶著自己的感情和對(duì)課文的理解再次讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀課文，在各種情境下讀課文。]

三、抓課文主線——懷念生母、懷念祖**親。

1、從什么地方可以看出非常地思念“母親”，對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕？

2、朗讀句子。質(zhì)疑。

3、有感情地朗讀這些句子。

四、朗讀全文，師生小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

親生母親

———————— 悔恨 祖**親

———————— 熱愛(ài)

第二課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：4）

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，讀思念兩位母親的句子。

二、品讀感悟：

（一）品讀思母之情。

1、課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來(lái)。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意，母親是否也在吃?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。

課件出示資料2：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。

2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。

3、交流、指導(dǎo)朗讀：

（1）“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！?/p>

“后來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。] 指導(dǎo)有感情朗讀。

（2）“想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”

古今中外的母親都是怎么樣的？作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情？有感情朗讀。

（3）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？在淚光里，作者模糊地看到了什么？有感情朗讀。

（二）品讀懷念“祖**親”之情

1、作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖**親的懷念）

2、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)祖**親的懷念？。重點(diǎn)研讀以下句子：

（1）“ ??不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！?/p>

說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。

想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）

祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在我的夢(mèng)中，我熱愛(ài)祖國(guó)。）

從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）有感情朗讀。

（2）“不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！?/p>

季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词拢吭俅渭?xì)讀該部分，從字里行間尋找答案。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：

如，因?yàn)榧纠希ǎ?，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。

既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？ 學(xué)生交流。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：

如，他想到（），仿佛覺(jué)得（），所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。

從這句話，我們能感受到什么？有感情朗讀。

三、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，拓展。

1、通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）

2、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉR讀文章的最后一段和第1自然段。

你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？課下請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 懷念母親

生身母親

遺憾 悔恨

自責(zé) 愧疚

崇高的敬意真摯的愛(ài)慕 祖**親

熱愛(ài)祖國(guó)

懷念祖國(guó)

7* 彩色的翅膀（總課時(shí)數(shù)：5）

[教材分析] 課文以小昆蟲(chóng)為線索，通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，使得故事更加生動(dòng)，讓?xiě)?zhàn)士愛(ài)島建島的深情躍然紙上。[學(xué)情分析] 學(xué)生對(duì)自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系了解不多。教學(xué)本課前，教師可布置學(xué)生向家長(zhǎng)了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)，特別是有關(guān)昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]

▲1．用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

★2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。[教學(xué)準(zhǔn)備] 課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料以及海島自然條件和海島官兵生活的資料。[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

一、情境導(dǎo)入

1、出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：

“小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜?！?/p>

2、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：

“殘存”是什么意思？有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

3、揭示課題。

教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

二、研讀悟情

（一）建構(gòu)“海島”印象

1、根據(jù)板書(shū)，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的印象。

教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

3、學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。

4、指名匯報(bào)讀后收獲。

（二）海島“嘗瓜會(huì)”

1、請(qǐng)每位同學(xué)再仔細(xì)地朗讀課文第13自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)？

2、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀了這段話你的腦海中浮現(xiàn)出了怎么樣的情景？

3、學(xué)生交流，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟。

4、戰(zhàn)士一邊品嘗自己的勞動(dòng)成果，一邊還會(huì)想起什么嗎？想著這些，讓我們?cè)賮?lái)看戰(zhàn)士嘗瓜的情景。請(qǐng)大家第三次朗讀這段話。

（三）結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

1、教師引導(dǎo)：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用

劃出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

3、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

4、體現(xiàn)出小高一種什么樣的感情？

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。]

三、認(rèn)識(shí)升華

1、讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？

2、播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

7*彩色的翅膀

海島印象

自然環(huán)境相當(dāng)惡劣

艱苦

嘗瓜會(huì)

喜悅、激動(dòng)、自豪

邊防戰(zhàn)士

愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)

小高印象

熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島

8*中華少年（總課時(shí)數(shù)：6）

[教材分析] 熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。[學(xué)情分析] 讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到用朗誦這種形式，也可以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。因此，教學(xué)中，應(yīng)安排各種形式的朗誦。[教學(xué)目標(biāo)]

▲1．有感情地朗誦這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。2．通過(guò)分角色朗誦、表演朗誦，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。[課前準(zhǔn)備] 收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。[教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。

二、研讀感悟

（一）初步感知

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。

（二）討論交流

（1）指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

（2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

（3）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

（三）整體把握，難句理解

（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？

（2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？ 1——4自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？

（3）讀第6．7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）

（4）齊讀第8自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

（5）讀了這首詩(shī)，你有什么感受？（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）

三、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

（1）自由朗誦

以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。（2）分角色朗誦

甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。（3）表演朗誦

配上音樂(lè)，化裝表演朗誦。

四、總結(jié)升華

交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

中華少年

歷史未來(lái)

錦繡山川

嶄新畫(huà)卷

燦爛文化

璀璨詩(shī)篇

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。2.搜集關(guān)于愛(ài)國(guó)方面的歌曲、散文。

口語(yǔ)交際?習(xí)作二

[教材分析] 本次習(xí)作安排了兩項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生選擇，一是寫(xiě)演講稿，二是寫(xiě)讀后給感。[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3、學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。[學(xué)情分析] 重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)法。[課前準(zhǔn)備]

1、學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

2、教師準(zhǔn)備演講稿例文。

第一、二課時(shí)

習(xí)作（總課時(shí)數(shù)7、8）

一、激情回顧，談話導(dǎo)入

在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。今天我們要寫(xiě)一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。

二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

（一）學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)。

1、出示演講稿范例，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？

3、演講稿組成、特點(diǎn) 演講稿的組成：

演講稿一般分為三個(gè)部分：

開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽(tīng)講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召； 演講稿的特點(diǎn)：

1、針對(duì)性。演講是以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

2、可講性。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。

3、鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。

（二）明確要求，理清思路。

仔細(xì)讀讀演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？

1、先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼；

2、然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚；

3、最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。

（三）圍繞主題，運(yùn)用資料。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題，根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇和處理。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（四）對(duì)照要求，進(jìn)行習(xí)作。自由選擇，抒發(fā)感情

如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫(xiě)一篇讀后感。

（五）試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

1學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3組內(nèi)互讀互改。

（六）朗誦賞析，交流評(píng)議

1每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。2教師點(diǎn)評(píng)，特別是肯定習(xí)作中的獨(dú)特感受。布置作業(yè)： 再次修改，謄抄習(xí)作

要求學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際（總課時(shí)數(shù)：9）

一、提出主題

在經(jīng)歷了前面的綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)和習(xí)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)之后，同學(xué)們對(duì)偉大的祖國(guó)、可愛(ài)的民族有了深刻的認(rèn)識(shí)，我們用不同的方式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的贊美和歌頌，深深體會(huì)了一個(gè)中華兒女的光榮感。

今天我們將把前期的成果進(jìn)行集中展示，將我們心中對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)集中體現(xiàn)出來(lái)，我們將召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。

二、合作匯報(bào)

1、自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作二”中的學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

2、說(shuō)說(shuō)要使本次匯報(bào)圓滿成功，最關(guān)鍵的是什么？

3、分小組討論匯報(bào)形式、排練（1）以小組為單位圍繞主題展開(kāi)討論

重點(diǎn)討論：采用什么樣的匯報(bào)方式？有哪些成員來(lái)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備？哪些成員進(jìn)行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？

（2）選定小組負(fù)責(zé)人，圍繞活動(dòng)主題，根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練，出現(xiàn)分歧，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)

老師巡回指導(dǎo)了解，提出要發(fā)揮團(tuán)體力量，要注意方式方法。

4、分小組匯報(bào)展示

以小組為單位，圍繞主題，進(jìn)行輪流展示，引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評(píng)議，評(píng)比“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”“最佳個(gè)人獎(jiǎng)”等

三、小結(jié)提煉

活動(dòng)給了我們展示自我的平臺(tái)，給了我們傾訴心聲的途徑，然而愛(ài)國(guó)的心不會(huì)隨著活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，我們應(yīng)時(shí)時(shí)以自己是中華兒女為榮，時(shí)刻以民族榮譽(yù)為重，真正將祖國(guó)刻進(jìn)我們的心中，落實(shí)到我們的行動(dòng)中。

回顧?拓展二（總課時(shí)數(shù)：10）

[教材分析] 本次“交流平臺(tái)”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是交流本組課文中令人感動(dòng)、印象深刻的人或事，意在進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，感受華夏兒女濃濃的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于分享讀書(shū)、學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。二是交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況。目的是了解活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。

“日積月累”安排了周恩來(lái)、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言，緊扣“祖國(guó)在我心中”的單元主題，語(yǔ)言通俗易懂，使學(xué)生在朗讀積累中強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感。

本次“展示臺(tái)”是綜合性學(xué)習(xí)的成果展示。[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享讀書(shū)、學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力 [學(xué)情分析] 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些人是如何通過(guò)他們的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)他們的愛(ài)國(guó)之心的，使愛(ài)國(guó)之情深入學(xué)生的心里。

[教學(xué)過(guò)程]

一、交流平臺(tái)

第一項(xiàng)交流思路

1、回顧課文，說(shuō)說(shuō)每篇課文的主要意思。

2、說(shuō)說(shuō)本單元學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了自己，給自己留下了比較深的印象，并想想為什么這些人、這些事會(huì)感動(dòng)自己，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。

3、全班交流?？刹捎妹拷M選代表進(jìn)行集中匯報(bào)，其余同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明的方式展開(kāi)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些人是如何通過(guò)他們的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)他們的愛(ài)國(guó)之心的，使愛(ài)國(guó)之情深入學(xué)生的心里。

4、補(bǔ)充拓展。在交流中，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，積累較豐富，也可鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充一些課外的相關(guān)資料，以加深對(duì)人物、事情的了解。最后，還可將最受感動(dòng)的人物語(yǔ)言或印象最深的事情，摘錄下來(lái)做成卡片。

第二項(xiàng)交流思路

1、先談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)，具體都開(kāi)展了哪些活動(dòng)。

2、然后分組進(jìn)行交流，并記錄相關(guān)內(nèi)容。教師可設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的表格，表內(nèi)記錄以下內(nèi)容：一是活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題；二是克服及解決的方法；三是活動(dòng)的收獲。讓學(xué)生先按以上要求交流綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的情況，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生交流活動(dòng)中遇到的困難與問(wèn)題，已經(jīng)克服、解決的，讓他們談?wù)劮椒ê透惺?，沒(méi)有克服、解決的，讓大家一起討論解決辦法。而活動(dòng)的收獲，可引導(dǎo)學(xué)生從“知識(shí)的獲得、情感的體驗(yàn)、能力的提高”等等方面進(jìn)行交流。記錄員將有共同點(diǎn)的或有價(jià)值的內(nèi)容簡(jiǎn)要記錄下來(lái)，在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

3、最后，根據(jù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)?；ピu(píng)，要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，如果是指出缺點(diǎn)，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出幫助其改正的意見(jiàn)，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。

二、日積月累

第一句選自1949年4月周恩來(lái)在《關(guān)于和平談判問(wèn)題的報(bào)告》中的一句愛(ài)國(guó)名言。主要意思是只有熱愛(ài)自己的民族才能有自信心，才能有為祖國(guó)、為民族而獻(xiàn)身的精神。中華民族的愛(ài)國(guó)情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的，它源于對(duì)生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛(ài)。

第二句是1981年2月14日鄧小平為英國(guó)培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫(xiě)的序言中一句充溢著愛(ài)國(guó)激情的話語(yǔ)，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻(xiàn)給了他深愛(ài)著的祖國(guó)和人民。他這種無(wú)限高尚的愛(ài)國(guó)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

第三句選自魯迅的《華蓋集續(xù)編?學(xué)界的三魂》，文中他分析中國(guó)的國(guó)魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”。

第四句選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深沉而執(zhí)著的愛(ài)。[設(shè)計(jì)意圖：“日積月累”安排了周恩來(lái)、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言，緊扣“祖國(guó)在我心中”的單元主題，語(yǔ)言通俗易懂，使學(xué)生在朗讀積累中強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感。]

三、展示臺(tái)

本次“展示臺(tái)”是綜合性學(xué)習(xí)的成果展示。教材提示了四種展示方式供學(xué)生選擇：一是介紹愛(ài)國(guó)的格言和古詩(shī)詞，這也是“日積月累”學(xué)習(xí)后的一個(gè)延伸和拓展；二是編制以“祖國(guó)，我為你驕傲”為主題的攝影、繪畫(huà)作品集，意在引導(dǎo)學(xué)生收集能夠反映祖國(guó)大好河山、偉大人物、典型事跡的圖片，感性地了解祖國(guó)；三是辦一期以“祖國(guó)建設(shè)新成就”為主題的手抄報(bào)，了解新成就，激起自豪感；四是開(kāi)展“祖國(guó)山川名勝知多少”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。除此之外，可鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)其他展示形式。

[設(shè)計(jì)意圖：重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料，做好整理工作，并能夠根據(jù)自己特長(zhǎng)或資料的特色，選擇適合自己的形式進(jìn)行展示。通過(guò)交流，更全面、更深入地了解我們偉大的祖國(guó)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。]

第四篇：語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元備課

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元備課

一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2.圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫(xiě)一篇演講稿。

4、通過(guò)交流平臺(tái)，相互談一談，評(píng)一評(píng)，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫(xiě)一篇，寫(xiě)一篇演講稿。

四、單元學(xué)情分析

本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，所以人文性方面的目標(biāo)就是：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。而工具性方面的目標(biāo)告訴我們：“在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！边@是本單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)。

五、教學(xué)建議

針對(duì)本組課文來(lái)說(shuō)，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時(shí)代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章所飽含的愛(ài)國(guó)之情，提高課堂實(shí)效。另外對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會(huì)自己思考一些東西。

六、課時(shí)安排

5、詹天佑 2課時(shí) 6 懷念母親 2課時(shí)

7、彩色的翅膀 1課時(shí)

8、中華少年

口語(yǔ)交際·習(xí)作·回顧·展示二

1課時(shí) 共5課時(shí) 合計(jì)11課時(shí)

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第上冊(cè)第二單元試卷

一、看誰(shuí)寫(xiě)得既準(zhǔn)確又漂亮（看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。(10分)jié chū yì rán miǎn lì qī liáng kuáng fēng nù háo()()()()()jiān jù zhēn zhì è liè bì miǎn qǐn bù ān xí()()()()()

二、選詞填空。（4分）

1、周密 精密

①他對(duì)這件事情安排得很（），你無(wú)需勞神了。②這么（）的儀器，我還是第一次看到。

2、毅然 斷然

①他留學(xué)回國(guó)后，（）獻(xiàn)身祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)。②對(duì)這無(wú)理要求，他（）拒絕了。

三、給黑體字選擇合適的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）

1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。（）①婉辭，指父母死亡；②放棄養(yǎng)育；③拋棄，不愿意養(yǎng)育。

2、他們提出最后一個(gè)條件：清政府如果用本過(guò)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。（）

①表示關(guān)心；②參與這件事，發(fā)表意向；③詢問(wèn)。

四、我會(huì)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（14分）

1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（9分）

① 笑嘻嘻（ABB式）（）（）（）② 大模大樣（ABAC式）（）（）（）③ 空空如也（AABC式）（）（）（）

2、把下面的名言補(bǔ)充完整。（5分）

①我們愛(ài)我們的民族，（）。（周恩來(lái)）②我是（），我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）③（），唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）

④我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就（）（）。（巴金）

五、句子創(chuàng)作沙龍（按要求改寫(xiě)句子）。（6分）

1、人怎能不可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)？（改為陳述句）______________________________________________

2、湖面平靜。（改為比喻句）______________________________________________

3、看了《雷鋒》這部電影，我受到了教育。（改為反問(wèn)句）_________________________________________

4、河水流淌。（改為擬人句）______________________________________________

六、閱讀訓(xùn)練場(chǎng)

（一）課內(nèi)閱讀（18分）

詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把（）鏟平，哪里要把（）改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行（）計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員□說(shuō)□們的工作首先要（）□不能有一點(diǎn)兒馬虎□大概□差不多□這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口□他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上（），（）。塞外常常（），黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他（）勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想∶（）否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

１、按原文內(nèi)容填空。（6分）２、給文中“□”處的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）３、用“﹋”畫(huà)出文中寫(xiě)詹天佑勘測(cè)線路工作條件惡劣的語(yǔ)句。

４、在這段話中找出兩組近義詞。（4分）（）——（）（）——（）

5、讀文章最后一句詹天佑想法的句子，這些想法表現(xiàn)了詹天佑（）的思想感情和（）的堅(jiān)強(qiáng)決心。（4分）

（二）課外閱讀（14分）

董存瑞向四周一看，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他兩次把炸藥包放到橋沿上，都滑了下來(lái)。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀暗堡。這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號(hào)吹響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底下，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花?；鸹ㄕ樟亮怂麑や撹T一般的臉。1秒鐘、2秒鐘??他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方□用盡力氣高喊著□同志們□為了新中國(guó)□沖啊□ |

1、給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。2.5分

2、用“||”給這段話分三層，用標(biāo)題形式概括層意。6分。⑴＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶＿＿＿＿＿＿＿

3、概括這段話的意思。1分

4、這段話中最能體現(xiàn)董存瑞為建設(shè)新中國(guó)視死如歸，英勇獻(xiàn)身精神的動(dòng)詞有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。2.5分

5、用 “——”畫(huà)出描寫(xiě)人物神態(tài)的句子。2分

七、作文（30分）

圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題寫(xiě)一篇500字左右的演講稿。要求：注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試卷（）班級(jí)：

姓名：

成績(jī)： 2．qīng cuì

（滿分：100分 答卷時(shí)間:60分鐘）

（）

第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用

（）

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

六、根據(jù)課文原文填空。（6分）shēn qū yùn cáng jìng mì xī liú 1．撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（）；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精（）（）（）（）致的（），我看到了它蘊(yùn)含的生命的（），在它們走向泥土的途中，我加入了這qí yì jiāo xiǎo

màn yóu

qīn wěn 短暫而（）的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的（），（）（）

（）（）聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的（）。

二、比一比，再組詞。（8分）

2．空間在我眼前擴(kuò)大了，（）的草莖變?yōu)椋ǎ┑纳?。一只小蟲(chóng)，一只邀（）俏（）俠（）巷（）生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！你看它雖然迷了路，遨（）峭（）陜（）卷（）仍（）地前進(jìn)著。它不斷地（），終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它冠（）瀑（）俯（）龐（）走著，走著，一路上遇到不少同伴，互相打著招呼。我真想也跟它們（）一下，可惜我寇（）爆（）府（）寵（）不懂它們的語(yǔ)言。

三、在（）里選出正確的讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。（4分）

七、根據(jù)要求改寫(xiě)句子。（4分）1．歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散（sǎn sàn），唯有你依然如舊。1．改為反問(wèn)句：我愿意牽著你的手，一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步。2．它們有時(shí)幾個(gè)吧，散（sǎn sàn）聚在兩棵大樹(shù)下面。

3．你吟誦這一首首小詩(shī)，要邀我與你唱和（hé hè huò）嗎？ 2．改為陳述句：我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

4．當(dāng)我們一行（xíng háng）中的一位年輕女同志從樹(shù)下經(jīng)過(guò)時(shí)，一只小猴子竟惡

3．縮寫(xiě)句子：飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。（ě è wù）作劇地撒（sā sǎ）起尿來(lái)。

5．我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎（zā zhā）進(jìn)泥土和巖層。

6．山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個(gè)猛子扎（zā zh?。?．?dāng)U寫(xiě)句子（至少擴(kuò)兩處）：他走出來(lái)。

過(guò)去。

四、照例把下列句子換個(gè)說(shuō)法(6分)

八、修改病句。（3分在原句上修改）例：王寧說(shuō)：“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！?/p>

1.經(jīng)過(guò)老師的教育，魏強(qiáng)同學(xué)明確和端正了學(xué)習(xí)目的 王寧說(shuō)，他要像李永勤那樣關(guān)心集體。

1．楊小雪說(shuō)：“我和爸媽明天回老家。”

2.黃鶴樓是我國(guó)古代四大名樓。

2．克萊謗只是微笑著說(shuō)：“我不是故意的?！?/p>

3.小麗光榮的被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)。

3．她爸爸認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程

九、下列句子分別使用了哪些修辭手法，寫(xiě)在句子后面的（）里。并仿寫(xiě)兩個(gè)不同的句

子，在后面（）里注明自己使用的修辭手法。（5分）師。

1．走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（）

2．這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（）

五、照樣子，根據(jù)拼音寫(xiě)出不同的詞語(yǔ)，再分別造句。（4分）

3．這種美，是一種驚險(xiǎn)的美；這種美，是一種磅礴的美；這種美，是一種隨心所欲、不例：yōu jìng

拘一格的美。

（）

（幽 靜）這片竹林里很少有人來(lái)，十分幽靜。

4．索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子。（）

（幽 徑）我?guī)е鴿M懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。

5．（）1．qīng jié

6．（）

（）

十、語(yǔ)文實(shí)踐。（2分）電視里，我們經(jīng)常聽(tīng)到許多廣告語(yǔ)，比如：“藥材好，藥才好”“ 李寧??一切皆有可能”“好⑤ 然而我更喜愛(ài)山區(qū)的雪，在那里奇峰疊嶂，鑲銀點(diǎn)翠，那山、那嶺、那樹(shù)、那林都著空調(diào)，格力造”“歐派廚柜，讓廚房快樂(lè)起來(lái)”“我家的盤(pán)子會(huì)唱歌??立白洗潔精”……把你聽(tīng)到的上了銀裝素裹，分外妖嬈。于巍峨中見(jiàn)清秀，于險(xiǎn)峻中見(jiàn)超逸，站在銀峰之巔，眺望浩瀚的最好的一條廣告語(yǔ)寫(xiě)在下面，并說(shuō)說(shuō)它好在哪里。雪海，你會(huì)馬上被自然創(chuàng)造的奇跡迷住，為之陶醉。

⑥ 當(dāng)積雪覆蓋著冬麥的苗娃兒們的時(shí)候，誰(shuí)不看見(jiàn)那積雪驀地變成一片金黃？在第一次

暖流漫過(guò)來(lái)的時(shí)候，你悄悄地隱去了，但隨后涌起的確是無(wú)邊的碧波。難怪人們盼你！

第二部分 閱讀積累和運(yùn)用 ⑦ 啊，雪！

一、讀《草蟲(chóng)的村落》片段，答題。（8分）

1．第①段寫(xiě)雪，使用的修辭方法有、、。（2分）

草蟲(chóng)的村落（片段）2．第②段寫(xiě)雪用的是第幾人稱？這樣寫(xiě)有什么作用？（2分）

我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏

答： 麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子佇足癡望。蜥蜴 面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很3．第③段的橫線上引用最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句是（）(1分)投機(jī)似的?？窗。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰?，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的A、千里冰封，萬(wàn)里雪飄。B、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。住宅。C、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)成樹(shù)梨花開(kāi)。D、窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面??4．第④段寫(xiě) 雪景，突出它的，第⑤段寫(xiě) 雪景，這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰怀鏊?。?分）

翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，5．第⑥段開(kāi)頭的橫線上可以填上的成語(yǔ)或者俗語(yǔ)：?！澳欠e雪驀地變成一片這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！金黃”這句話怎樣理解？（3分）

我的目光順著僻靜的小路探索 我看到 村民們 的勞動(dòng)生活了 它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什答：

么地方來(lái) 一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧 現(xiàn)在它們歸來(lái)了 每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的6．給短文擬一個(gè)合適的題目，加在文章前面的橫線上。（2分）食物 行色匆匆地趕著路 是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢

我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門(mén)的蟲(chóng)子擔(dān)任。

1.給片段中的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

2.用“～～～”在第一自然段中劃出一個(gè)比喻句，這句話把 比作，突出了。（2分）

3.“我”為什么覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)？（1分）4.你認(rèn)為是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（1分）

5.從片段中哪些地方可以看出小蟲(chóng)子的腦海中蘊(yùn)藏著不少智慧？（2分）

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。（12分）

① 飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，翩躚起舞，像鳥(niǎo)一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白。親吻著久別的大地，擁抱著可愛(ài)的故土。啊，北國(guó)的第一場(chǎng)雪！

② 一別七個(gè)月，這二百多天的時(shí)間你到哪里去了呢？噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青霧……犧牲了自己，滋潤(rùn)著大地。如今，你又穿上了潔白的羽裳，娉娉婷婷，裊裊娜娜，來(lái)到了人間，來(lái)到了祖國(guó)的北方。

③ 北方的親人啊，哪個(gè)不對(duì)你思之情深？“ ”在冰封大地的寂寞中，在寒風(fēng)刺骨的凜冽中，在數(shù)九隆冬的清冷中，只有你點(diǎn)綴了美麗的北國(guó)風(fēng)光。

④ 我欣賞這一望無(wú)垠的廣袤，潔白千里的冷峻，爭(zhēng)光閃爍的熱烈。當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，雪野中托起一片金輝，大地一片光明，晶瑩如玉，潔白無(wú)暇！