第一篇：班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)及措施

班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、拼搏、正氣 建設(shè)目標(biāo)及措施：

1、定期組織班會(huì)和班委會(huì)，同時(shí)安全問題應(yīng)常抓不懈，對(duì)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)要反復(fù)倡導(dǎo)。

2、選拔、培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，組建過硬的班團(tuán)干部。

3、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，使其有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念，從而樹立良好的班風(fēng)。

4、加強(qiáng)對(duì)新生心理狀態(tài)的引導(dǎo)

5、加強(qiáng)學(xué)生與任課老師的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的考試紀(jì)律，并通過請(qǐng)教任課老師如何學(xué)習(xí)等方式來幫助大家更好地學(xué)習(xí)。

學(xué)風(fēng)：苦學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué) 善學(xué)

建設(shè)目標(biāo)及措施：

1、提高學(xué)生整體素質(zhì)。重點(diǎn)放在提高學(xué)生的守紀(jì)、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)上。

2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育。根據(jù)自己學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、抓好考風(fēng)考紀(jì)工作。利用各種途徑，加大教育力度，杜絕作弊行為。對(duì)考試作弊學(xué)生從速、從嚴(yán)處理。

4、采取各種有效方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情。

5、加強(qiáng)學(xué)生與任課老師之間的溝通，形成一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)；教師善教，學(xué)生樂學(xué)的良好教學(xué)氛圍。

第二篇：班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)策劃書

班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)

策劃書

——09光信息科學(xué)與技術(shù)2班

目錄

第一章

引語(yǔ) 第二章

學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

2.0 關(guān)于學(xué)風(fēng) 2.1 考勤制度 2.2 主題班會(huì) 2.3 學(xué)習(xí)小組 2.4 縱向?qū)W習(xí)第三章

后繼目標(biāo)

3.0 存在的問題 3.1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3.2 發(fā)輝班干的先鋒作用 3.3 人文關(guān)懷 3.4 前車之諫 3.5 關(guān)于工作與考研

第四章

同學(xué)目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)方法（沒完成）第五章

結(jié)語(yǔ)

第一章 引語(yǔ)

從曾經(jīng)稚嫩的18歲光景，到如今落落大方的畢業(yè)在夕，一回首，便是三年青春，一江春水向東流。站在大三的尾巴上，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。三年間，那些我們難忘的一千多個(gè)日子里，留下了一種叫做大學(xué)生的生活。我們懷揣著各自的夢(mèng)想共同來到09光信息2班這個(gè)大家庭里，一起生活，北一北二老伯同一屋檐下；一起游戲，魔獸DOTA聯(lián)機(jī)；一起學(xué)習(xí)，聽課自習(xí)圖書館；一起??

這段寶貴的日子里，我們38位同學(xué)一起共建起我們的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。由開始的男生一群人一個(gè)大圈子和女生另外一群一個(gè)圈子的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的我們男女生一起互相討論學(xué)習(xí)問題和組隊(duì)參加物設(shè)等各種比賽，以及一起在QQ群里的討論和微博上的關(guān)注對(duì)方。學(xué)習(xí)牛人在各種大賽上勇奪大獎(jiǎng)的經(jīng)歷也激勵(lì)著班上別的同學(xué)的學(xué)習(xí)和參賽熱情，收集信息強(qiáng)者也及時(shí)在QQ群里和全班同學(xué)共享學(xué)習(xí)資料，幫助那些落下功課的同學(xué)盡快跟上老師的講課進(jìn)度。周四的下午以及周末的下午或者夜晚也成了大家齊齊走出宿舍到籃球場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)盡情娛樂的好時(shí)光。在各種文娛活動(dòng)中，大家既形成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的好品質(zhì)也懂得了公平競(jìng)爭(zhēng)的意義。私下里，同宿舍的互相關(guān)心，給了彼此在這個(gè)大學(xué)里繼續(xù)奮斗持續(xù)不斷的動(dòng)力，也讓彼此放輕松了心情，更加適應(yīng)了大學(xué)生活和廣州這個(gè)城市。班主任適時(shí)的關(guān)心與監(jiān)督，也溫暖了我們的心和督促我們更加努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

但是，成績(jī)并沒有使我們停下班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的步伐，相反，它讓我們更加有勇氣和信心去發(fā)現(xiàn)我們建設(shè)中的漏洞，去挖掘我們隱藏的潛力，去面對(duì)我們尚存的諸多不足，為我們下一步的建設(shè)目標(biāo)指明了方向，提供了十足的動(dòng)力與信念。

第二章 學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀 2.0 關(guān)于學(xué)風(fēng)

一個(gè)健康和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)狀況相輔相成息息相關(guān)。學(xué)風(fēng)狀況的好壞直接關(guān)系到一個(gè)班級(jí)發(fā)展的指向是否正確，關(guān)系到班級(jí)里每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)是否積極向上。所以，班風(fēng)學(xué)風(fēng)相當(dāng)于一個(gè)班級(jí)內(nèi)在的脊梁，是一個(gè)班級(jí)精神的魄力所在。

過去的時(shí)間里，我們要求班級(jí)里的每一位同學(xué)都要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、以身作則，從我做起，按照“先進(jìn)個(gè)人”的標(biāo)準(zhǔn)努力提升自己。同時(shí)明確分工、規(guī)范工作內(nèi)容、努力建設(shè)班級(jí)，以“先進(jìn)班集體”的標(biāo)準(zhǔn)來積極投入到班級(jí)各方面的建設(shè)。

2.1 考勤制度

上課出勤率是一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)情況最直接也是最深刻的表現(xiàn)之一，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要內(nèi)容。

因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)之初班級(jí)就成立了考勤小組，負(fù)責(zé)對(duì)遲到早退無故曠課等現(xiàn)象做相關(guān)紀(jì)錄，并及時(shí)將情況反映給任課老師，找相關(guān)同學(xué)了解原因，指正錯(cuò)誤。對(duì)多次缺勤且不改好的同學(xué)處以通報(bào)批評(píng)，并扣除相應(yīng)的綜合測(cè)評(píng)的學(xué)分。與此同時(shí)，我們嚴(yán)格了請(qǐng)假制度，同學(xué)有任何特殊情況需要情假都要按照學(xué)校的請(qǐng)假制度進(jìn)程規(guī)范執(zhí)行，嚴(yán)禁無故缺勤。對(duì)于一些曠課，遲到行為，及時(shí)上報(bào)，不能姑息縱容。

這些措施使我們班的出勤情況有了明顯的提升。遲到、早退及曠課情況都明顯減少，班級(jí)的整體面貌煥然一新。但另一方面我們還存在某些不足。出勤率雖然提高了，但在上課的時(shí)候還會(huì)有部分同學(xué)開小差，玩手機(jī)等做一些與聽課無關(guān)的事情。

2.2 主題班會(huì)

一個(gè)成功的班會(huì)可以很有效地對(duì)班級(jí)里的每一位同學(xué)產(chǎn)生積極的激勵(lì)作用，使班級(jí)更彰顯活力與激情，對(duì)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)起到良好的促進(jìn)作用。

過去，我們班就學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，圍繞“提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)意識(shí)”、“班委統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，密切配合”、“學(xué)習(xí)小組制度建設(shè)”、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”等主題召開了多次主題班會(huì)。班會(huì)上不僅直面提出了學(xué)風(fēng)建設(shè)中遇到的各種難題，還動(dòng)員所有班級(jí)成員積極投身學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)工作中，從我做起從點(diǎn)滴做起，給班委的工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同承擔(dān)建設(shè)重任，撐起我們共同的明天。

我們班在學(xué)風(fēng)建設(shè)的征程上能夠披荊斬棘迎難而上，班會(huì)的作用是不可小視的，它讓我們更加團(tuán)結(jié)，凝聚力的增強(qiáng)使終是我們永遠(yuǎn)的后盾。

2.3 學(xué)習(xí)小組

每個(gè)學(xué)生都有各自不同的具體情況，在學(xué)習(xí)上，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、科目差異等，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，互補(bǔ)不足，使每位同學(xué)都能得到良好發(fā)展，班委一直在想辦法定決策。這就是我們成立學(xué)習(xí)小組的初衷。同時(shí)，學(xué)習(xí)小組制度也是我們班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)特色。

小組是一個(gè)高度凝結(jié)整合的集體，小組成員的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與評(píng)價(jià)都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，即小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

組長(zhǎng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。組長(zhǎng)班委的指導(dǎo)下開展工作履行職責(zé)。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組常規(guī)管理。比如——

1、組長(zhǎng)帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護(hù)小組、班級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。

2、組織組員開展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習(xí)完成情況，落實(shí)課外或課內(nèi)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)交流討論，各科課外作業(yè)并負(fù)責(zé)記錄。

3、分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)，如探究活動(dòng)、展示活動(dòng)等，組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)組員進(jìn)行分工，以便更好的完成任務(wù)，應(yīng)注意讓組員輪流完成查資料、講解、質(zhì)疑等各項(xiàng)任務(wù)，使每個(gè)組員得到鍛煉。

4、組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的快速、有序開展。

5、小組長(zhǎng)遵照小組合作制度對(duì)組員進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)并將結(jié)果按時(shí)反饋給班主任和組員等等。

小組內(nèi)部建立后進(jìn)幫扶制度，關(guān)注特殊群體，開展“一幫

一、手拉手”幫扶助學(xué)行動(dòng)。由學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)給學(xué)習(xí)較差的同學(xué)給予輔導(dǎo)幫助，督促帶動(dòng)較差同學(xué)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在考試中實(shí)現(xiàn)零掛科，從而幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每學(xué)期末，根據(jù)小組成績(jī)的反饋、各小組的表現(xiàn)程度，我們還公開投票，選出幾個(gè)最佳學(xué)習(xí)小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)，為其它小組樹立榜樣，增加動(dòng)力。

我們苦心經(jīng)營(yíng)的學(xué)習(xí)小組制度也沒有枉費(fèi)我們的努力和汗水，它極大促進(jìn)了我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)。每位同學(xué)的成績(jī)都得到不同程度的提高，有的同學(xué)還出現(xiàn)了爆發(fā)式的進(jìn)步，成績(jī)喜人。同學(xué)們更能明確樹立正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實(shí)，勤奮進(jìn)取，獨(dú)立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力，進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，樹立積極主動(dòng)，自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)和精神。

當(dāng)然，小組制度畢竟是我們學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中的一個(gè)探索，難免還有很多制度上的欠缺和不足，個(gè)別同學(xué)仍然不夠積極地融入其中，小組之間、組員之間也出現(xiàn)一定程度上的分化。如何縮小這樣的分化，如何更優(yōu)化小組制度，如何讓每一位同學(xué)都能真正得到關(guān)心幫助等等諸多問題，這些是我們后繼工作要完善與努力的方向。

2.4 縱向?qū)W習(xí)

所謂縱向?qū)W習(xí)是指，我們?cè)谂ψ鲎陨斫ㄔO(shè)的同時(shí)放眼身外，望古觀今，看看別的班級(jí)的做法，引以為諫。古語(yǔ)有云，以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。我們不能一味關(guān)起門搞建設(shè)。

從與別的班級(jí)的對(duì)比中，我們提前發(fā)現(xiàn)了很多弊病，從而快速做出了修改措施，防患于未然。我們明了自己的長(zhǎng)處，也更加認(rèn)識(shí)到自己相比之下有哪些不足，這些都成為日后我們完善工作的重點(diǎn)之一。

第三章 后繼目標(biāo)

3.0 存在的問題

如前文所述，我們?cè)趯W(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)過程中取得了不少成績(jī)，但也依然存在很多問題。除了前面已經(jīng)提到過的同學(xué)上課不專心，開小差玩手機(jī)現(xiàn)象不斷，部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，同學(xué)間、學(xué)習(xí)小組間出現(xiàn)兩極分化等細(xì)節(jié)問題外，我們還存在制度上的不足。比如——

責(zé)任機(jī)制缺失，雖然在制度方面規(guī)定了責(zé)任到人，但是具體實(shí)施的時(shí)候，還是存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。學(xué)生骨干的模范作用不明顯，作為學(xué)生骨干，應(yīng)該以身作則，但個(gè)別班委沒能很好起到這樣的作用。個(gè)別時(shí)期，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不夠好，沒有形成團(tuán)結(jié)、交流的氛圍。出勤情況還沒達(dá)到理想水平，時(shí)有人遲到曠課。

綜上所述，我們的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒達(dá)到理想水平，依然任重而道遠(yuǎn)。諫于此，我們?yōu)橄乱徊降墓ぷ髯鞒隽私Y(jié)構(gòu)優(yōu)化，制定了新一輪建設(shè)目標(biāo)。

3.1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

繼續(xù)完善學(xué)習(xí)小組制度，成立組間合作關(guān)系，不能讓小組制度制約了更廣泛交流的實(shí)現(xiàn)，以組幫組，相互借鑒與督促。實(shí)行一幫一活動(dòng)，有針對(duì)性地讓班級(jí)里某一科目學(xué)習(xí)好的同學(xué)去輔導(dǎo)相應(yīng)科目學(xué)得不好的同學(xué)。加強(qiáng)上課紀(jì)律的管理，對(duì)上課玩手機(jī)等做一些與課程無關(guān)的事情的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)指正，對(duì)多次指正不悔改的同學(xué)提出嚴(yán)厲批評(píng)，并記入班級(jí)日記做為期末綜合測(cè)評(píng)扣分的依據(jù)。繼續(xù)優(yōu)化考勤小組的工作方式，進(jìn)一步提高出勤率。

在制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃上，沒有個(gè)性的計(jì)劃是行不通的，必須通過研究和不斷的調(diào)整制定適合個(gè)人的細(xì)節(jié)目標(biāo)即每天要達(dá)到的要求，讓教師的授課、復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生摸索更適合自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試方法。

培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣尤以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為重，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以保障學(xué)生取得好成績(jī)，而且有助于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。要做好這項(xiàng)工作，一靠管理，二監(jiān)督，三靠引導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先要從管理上入手，態(tài)度要嚴(yán)肅，管理要嚴(yán)格，監(jiān)督要得力，引導(dǎo)要得法。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣，不是一日之功，持之以恒非常重要。

3.2 發(fā)輝班干的先鋒作用

班干在老師與學(xué)生之間上傳下達(dá)起著“橋梁”作用，班干的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)引領(lǐng)著學(xué)風(fēng)方向，是良好班風(fēng)的影子。正所謂火車跑的快，全靠車頭帶；大量事實(shí)證明勤學(xué)的班級(jí)干部將對(duì)周圍同學(xué)起到很好的鼓勵(lì)作用，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此要求班干要積極上進(jìn)、率先示范就至關(guān)重要。積極要求他們勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)工作、關(guān)心同學(xué)；在生活和學(xué)習(xí)方面要以身作則、起模范帶頭作用；把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要結(jié)合起來，形成理性的遠(yuǎn)景性的學(xué)習(xí)目標(biāo)；以崇尚真知，成就自我為基點(diǎn)，形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念；充分發(fā)揮自己光和熱，帶領(lǐng)班集體向更好更快更強(qiáng)的目標(biāo)發(fā)展。

與此同時(shí)，班干要積極組織開展豐富多姿的課余活動(dòng)，不但增強(qiáng)同學(xué)們的身心素質(zhì)，也增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；積極召開旗幟鮮明的主題班會(huì)，如每次考試前都召開“誠(chéng)信考試、杜絕作弊”的班會(huì)，進(jìn)一步嚴(yán)明考試程序，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕違反考試紀(jì)律的行為和考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，提高學(xué)生的自制力，以強(qiáng)化自我教育、自我管理意識(shí)，提高學(xué)生守法意識(shí)；積極開展多渠道的班級(jí)交流形式，如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立班級(jí)校友錄、QQ群，班級(jí)同學(xué)在上面可以暢所欲言的交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活感悟等，使班級(jí)同學(xué)健康的成長(zhǎng)，營(yíng)造一個(gè)溫馨、良好的班集體，以提高班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3.3 人文關(guān)懷

這是我們最新的一個(gè)設(shè)想，目前還在初步規(guī)劃階段。

不少同學(xué)不愿進(jìn)行同學(xué)間的橫向比較，怕“傷自尊”。這一現(xiàn)象提醒我們要在班級(jí)管理中營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、良性的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)踏實(shí)的同學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诎嗬镉凶銐虻挠绊懥Γ淹瑢W(xué)們的注意力吸引到學(xué)習(xí)方面的“比、學(xué)、趕、幫”上。

讓同學(xué)在成功的體驗(yàn)中樹立學(xué)習(xí)信心。努力讓每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功，讓他們都體會(huì)到成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。還要善于找出他們身上的亮點(diǎn)，哪方面好就表?yè)P(yáng)哪方面，不論結(jié)果如何，只要努力了，就要表?yè)P(yáng)。如果一個(gè)不愛交作業(yè)的學(xué)生經(jīng)過教育，開始按時(shí)交作業(yè)了，那就是進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

此外，還要指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)高效地利用時(shí)間。大學(xué)階段進(jìn)行的是素質(zhì)教育，學(xué)生不可避免地要參加各種活動(dòng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成績(jī)不一定成正比，但時(shí)間投入不夠的學(xué)習(xí)肯定會(huì)影響到成績(jī)。指導(dǎo)他們科學(xué)地制定學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃，盡可能利用每一點(diǎn)時(shí)間。

3.4 前車之諫

定期召開會(huì)議，總結(jié)班級(jí)的考勤情況，對(duì)考勤率低的個(gè)人和宿舍給予及時(shí)指導(dǎo)，讓班級(jí)每位同學(xué)樹立“班優(yōu)我榮、班衰我恥”的責(zé)任意識(shí)，提出班級(jí)下階段的班級(jí)目標(biāo)。主動(dòng)了解掌握班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)情況，聽取他們對(duì)教師授課的意見和建議，把信息匯總后反饋給授課教師，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。細(xì)心觀察班級(jí)同學(xué)的近期特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整班級(jí)相關(guān)制度，增強(qiáng)班集體的活力，以進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

除此之外還要請(qǐng)高年級(jí)的師兄師姐們傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和講述人生經(jīng)歷和班級(jí)感悟，結(jié)合實(shí)例幫助同學(xué)們樹立專業(yè)信心，消除心中困惑，確定人生目標(biāo)方面完善自己對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)不放棄使用各種形式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想引導(dǎo)和思想動(dòng)員，激發(fā)他們的使命感、社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)干，借此明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3.5 關(guān)于工作與考研

已經(jīng)是大三的我們也即將面臨工作與考研的抉擇與隨之而來的各種挑戰(zhàn)。無論是考研還是想就業(yè)，都要做好自身定位，確立自我奮斗方向，打造一種積極向上，努力進(jìn)取的良好氛圍。讓每位同學(xué)置身到這種氛圍當(dāng)中去，切實(shí)置身于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加快自身綜合素質(zhì)的提升，增強(qiáng)就業(yè)能力，增強(qiáng)考研信心。同時(shí)，邀請(qǐng)畢業(yè)班的師兄師姐進(jìn)行學(xué)習(xí)生活就業(yè)等方面的交流經(jīng)驗(yàn)討論會(huì)。班級(jí)同學(xué)了解專業(yè)各年就業(yè)形勢(shì)，并通過交流掌握更多有用的就業(yè)或考研技巧。

第四章 同學(xué)目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)方法 第五章 結(jié)語(yǔ)

學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件，是使班級(jí)和學(xué)校目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重要途徑和必要保證。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是有機(jī)的整體，班風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)影響校風(fēng)，校風(fēng)影響成長(zhǎng)。

同時(shí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)又是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。為改良同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，營(yíng)造一個(gè)積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍，豐富大學(xué)業(yè)余文化生活，不僅班委成員要盡職盡責(zé)，更需要全體班級(jí)成員的參與和努力。

班干要做好總結(jié)工作，分析制度中存在的問題和不足之處，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)工作，準(zhǔn)確地提供經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于班委來說，在今后的學(xué)習(xí)工作和日常管理中，仍要自覺延續(xù)學(xué)風(fēng)建設(shè)精神，再接再厲，促進(jìn)更加優(yōu)良的學(xué)風(fēng)形成，維持好和諧的校園氛圍。班級(jí)里的每一位成員也要認(rèn)識(shí)到，擁有良好的學(xué)風(fēng)，是我們學(xué)習(xí)前進(jìn)的指南針。我們應(yīng)該積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，做好分內(nèi)的事情，以班級(jí)的利益為重，心系集體，切實(shí)做好自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

只有全體班級(jí)成員共同努力，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，繼往開來，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能讓自身得以長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步，才能創(chuàng)造出班級(jí)的新局面。

第三篇：淺談班風(fēng)建設(shè)

淺談班風(fēng)建設(shè)

長(zhǎng)安中心小學(xué)

孫淑華

健康的輿論是班風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)也是形成優(yōu)良班風(fēng)的思想基礎(chǔ)。為此，在活動(dòng)中樹立健康輿論，讓正氣抬頭，是班主任培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的一個(gè)突破口。

一、善用表?yè)P(yáng)和批評(píng)

批評(píng)與表?yè)P(yáng)都是形成健康輿論的手段。表?yè)P(yáng)可以發(fā)揚(yáng)正氣，批評(píng)可以抑制不良風(fēng)氣。表?yè)P(yáng)應(yīng)從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，講明為什么表?yè)P(yáng)。批評(píng)也要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，講明為什么批評(píng)，錯(cuò)誤行為的危害在哪里。通過有藝術(shù)性的表?yè)P(yáng)與批評(píng)可以為集體指明方向，抑制不良思想和行為，提高學(xué)生分辨是非的能力，從而達(dá)到樹立健康的集體輿論的目的。有一次，兩分鐘的預(yù)備鈴響過，我走進(jìn)教室上課，無意中發(fā)現(xiàn)地上有好些紙屑?！笆钦l不注意，影響了教室里的環(huán)境美？”我邊走邊隨口問了一句?？墒?，出乎我意料。話音剛落，不少小朋友就把目光集中到一個(gè)頑皮的少先隊(duì)員身上，刷，刷，刷地舉起了小手。“老師，紙片是他撕了丟的?！薄袄蠋?，她瞎說，我沒撕，這些紙不是我丟的?！薄罢l說不是你丟的，我也看見的?！薄拔乙部匆姷模褪撬麃G的?！薄安皇俏襾G的，就是不是我丟的！”??教室里可熱鬧啦，大家你一言，我一語(yǔ)，拉鋸似的爭(zhēng)論開了。面對(duì)這種情形，我想答案是很清楚了?，F(xiàn)在我完全可以通過擺事實(shí)，把這個(gè)學(xué)生叫出來，當(dāng)眾狠狠地批評(píng)他一頓，說他破壞了教室的環(huán)境美，損害了集體的榮譽(yù)??但這樣做，有什么好處呢？查到這個(gè)學(xué)生，就能使全班同學(xué)受到教育嗎？我何不因勢(shì)利導(dǎo)，把壞事變成好事呢？于是，我轉(zhuǎn)過目光，平靜地對(duì)大家說：“今天，我們不查問是誰丟的紙屑了。老師有個(gè)建議——你們看地上有這么多碎紙片，這影響了教室的環(huán)境美。哪個(gè)隊(duì)員做一件好事，把地上碎紙片撿起來，我們?cè)偕险n好嗎?”這一建議，果然很靈驗(yàn)。頓時(shí)，全班學(xué)生的小手兒都舉了起來。我的臉上露出了笑容：“喲！有這么多人都主動(dòng)愿意為我們中隊(duì)集體做這件好事，但該給誰去做？”“老師！我去做！”我剛把話說完，剛才那個(gè)被大家指責(zé)丟紙屑的學(xué)生迫不及待地從座位上站起來說。我連連點(diǎn)頭說：“好！好！”他就立即走出座位，彎下腰來?yè)旒埩?。在他的帶?dòng)下，坐在這一排附近的許多隊(duì)員，也紛紛彎下腰，撿去了地上的紙屑。撿完以后，我抬起頭，對(duì)大家說：“人多力量大?？?，現(xiàn)在地上多清潔啊！剛才小張同學(xué)帶頭為我們中隊(duì)做了一件好事，在他的帶動(dòng)下許多同學(xué)也這樣做了??我希望我們每個(gè)少先隊(duì)員都不要做損害集體榮譽(yù)的事情?！闭f到這里，只見同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭，臉上都顯得十分高興。課后，我剛離開教室，沒走多遠(yuǎn)，小張就追上來，對(duì)我說：“老師，今天我錯(cuò)了，地上的紙是我丟的??老師，我一定改正。”“認(rèn)識(shí)了就好了嘛！后來你不是表現(xiàn)很好嗎？”小張同學(xué)表現(xiàn)出十分難堪而又很認(rèn)真的樣子。隨便丟紙屑本來是一件很小的事，可是如果處理不當(dāng)，小事也會(huì)變成大事。假如硬要把丟紙屑的學(xué)生“揪”出來，就會(huì)把這個(gè)學(xué)生至于集體的對(duì)立面，使其產(chǎn)生對(duì)抗心理。其他學(xué)生也會(huì)滋生幸災(zāi)樂禍的思想，教育效果不夠理想。我沒有這樣做，而建議大家做好事??撿紙屑，這不僅巧妙地教育了全班，也使丟紙屑的學(xué)生改正了錯(cuò)誤，達(dá)到了教育的目的。

二、樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，一代又一代的青少年，就是在雷鋒、黃繼光、雨來、賴寧、張海迪等榜樣的激勵(lì)感染下成長(zhǎng)起來的。班主任要建立良好的班風(fēng)，不僅要言傳身教，使自己成為學(xué)生的楷模，而且還必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中各方面的典型，為全班樹立起生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)的榜樣，從而激發(fā)學(xué)生積極向上。我班的何欣婷同學(xué)，她是一位小組長(zhǎng)，對(duì)老師交給的任務(wù)很負(fù)責(zé)，認(rèn)真地檢查同學(xué)們的作業(yè)，收作業(yè)，盡心盡力地管好自己組的同學(xué)。每天放學(xué)后，她都會(huì)走上講臺(tái)，來到我的身邊，問：“老師，有什么我可以幫忙的？”我聽了很感動(dòng)，于是小何同學(xué)就協(xié)助我在同學(xué)們的作業(yè)本上蓋紅花，和我一起搞好班容班貌。班會(huì)課上，我把小何的事跡告訴了同學(xué)們，號(hào)召同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。在小何同學(xué)的影響下，我班涌現(xiàn)了一批關(guān)心集體，樂于做好事的學(xué)生。

三、講清道理

認(rèn)識(shí)是行為的先導(dǎo)，有了正確的認(rèn)識(shí)，才有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。健康輿論形成的過程，實(shí)際上就應(yīng)是提高學(xué)生思想覺悟的過程。首先，在事關(guān)班級(jí)健康發(fā)展的重大問題上，我一向都是持明朗的態(tài)度，其次是我要以自己的言行引導(dǎo)輿論的正確發(fā)展。例如，貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我一是要借助中隊(duì)主題會(huì)、主題班會(huì)和其他教育實(shí)踐活動(dòng)，以及墻報(bào)等途徑，認(rèn)真宣講“守則”、“規(guī)范”的意義及要求，使學(xué)生懂得應(yīng)該提倡什么，反對(duì)什么。二是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)心而又有爭(zhēng)議的問題，通過小組討論、角色模擬、小品表演等活動(dòng)，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識(shí)。三是對(duì)班內(nèi)一些錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，及時(shí)開展深入細(xì)致的教育，并在全班分析其危害。四是對(duì)有良好行為表現(xiàn)的學(xué)生要給他們充分的機(jī)會(huì)，并大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我就是通過這樣一系列的教育活動(dòng)，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，逐步奠定健康輿論的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

四、管好班干部

班干部是在集體中形成健康輿論的關(guān)鍵。有一位優(yōu)秀的班主任曾深有體會(huì)地說：“要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部。一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個(gè)松散班級(jí)，變成為團(tuán)結(jié)同學(xué)、教育同學(xué)的小熔爐?！卑嘀魅螒?yīng)嚴(yán)格要求班干部，凡是有利于良好班風(fēng)形成的活動(dòng)，班干部應(yīng)積極參加，盡心盡力。對(duì)班干部的模范帶頭行為、表現(xiàn)，班主任要給予堅(jiān)決的支持。凡是有悖于班風(fēng)要求的事情，班干部要堅(jiān)決不干。對(duì)班干部的錯(cuò)誤做法，班主任要及時(shí)予以制止。我班的小吳同學(xué)平時(shí)喜歡拿別人的東西，跟同學(xué)們相處得并不十分友好。有一次，自習(xí)課上，班長(zhǎng)小李同學(xué)協(xié)助老師管理紀(jì)律，她看見小吳同學(xué)在講話，馬上在小吳的桌上拿起一塊橡皮，向小吳的臉上扔去。我知道這件事后，就嚴(yán)肅地批評(píng)了小李同學(xué)，并教育她不能對(duì)同學(xué)存有偏見，不能用粗暴的行為對(duì)待同學(xué)，最后，小李同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，向小吳同學(xué)道歉，并向我表示，以后再也不用這種行為對(duì)待同學(xué)。

總之，在一個(gè)班集體里，正氣抬頭了，優(yōu)良的班風(fēng)便隨之而形成。

第四篇：班風(fēng)建設(shè)

蘇州國(guó)際教育園高職教育發(fā)展學(xué)術(shù)論文封面

論文題目 淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng) 作者姓名 戎筱卿 聯(lián)系電話 0512-66997513 0512-62690427 E–Mail xiaoqing19811227@163.com 作者單位 蘇州醫(yī)藥科技學(xué)校

淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng)

【摘要】班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)秀的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，她激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使學(xué)生心情愉快、更加積極、輕松、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、活動(dòng)中去。班主任是優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心和靈魂。班風(fēng)的好壞直接影響著班級(jí)發(fā)展的綜合水平，班主任應(yīng)把建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)作為班級(jí)管理的核心工作。如何建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)？我認(rèn)為：建立班集體的共同奮斗目標(biāo)；培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的班干隊(duì)伍；形成正確的輿論導(dǎo)向等幾方面的工作?！娟P(guān)鍵字】 班風(fēng)建設(shè)

習(xí)慣

輿論

風(fēng)氣

班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌。它是經(jīng)過長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)，不僅能為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)良的生活環(huán)境和團(tuán)結(jié)友愛互助協(xié)作的同學(xué)關(guān)系，而且還能讓全班同學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí)，健康快樂的成長(zhǎng)。因此，抓好班風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵。

我心目中班風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)應(yīng)該是這樣：當(dāng)我走過這個(gè)班級(jí)，我能感受到這個(gè)班級(jí)的有序與文明；當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班級(jí)，我能感受到同學(xué)們的熱情友愛與團(tuán)結(jié)協(xié)作；當(dāng)我深入這個(gè)班級(jí)，我能感受到同學(xué)們的刻苦勤奮與強(qiáng)烈求知欲。下面我就這三個(gè)層面結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐談一些個(gè)人的觀點(diǎn)和做法。一，抓習(xí)慣，奠定優(yōu)良班風(fēng)的基礎(chǔ)

烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本。這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。”習(xí)慣的養(yǎng)成是班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)形成的根本保障，對(duì)全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用，使全班學(xué)生自覺抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的言行來適應(yīng)班集體的要求。所以，抓習(xí)慣在班風(fēng)建設(shè)中就顯得尤為重要。那如何來抓呢？ 1.好習(xí)慣的形成離不開班主任的積極引導(dǎo)與督促管理

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就必須讓學(xué)生明白，什么樣的習(xí)慣是好的；我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成這樣的習(xí)慣；我們應(yīng)該如何來養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。當(dāng)我在接手一個(gè)新班或者在一個(gè)新學(xué)期開始的時(shí)候，我總會(huì)不厭其煩的向?qū)W生“灌輸”這些內(nèi)容。因?yàn)槲蚁嘈?，學(xué)生只有明白了怎么做和為什么要這么做，他們才有可能去這么做。比如佩戴胸卡的問題，學(xué)生不明白為什么要這么做，似乎和學(xué)習(xí)扯不上關(guān)系，這時(shí)班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們，胸卡就相當(dāng)于你們以后在單位里的證件，很多單位都要求員工上班必須佩戴，而且進(jìn)廠前還得打卡，不戴胸卡就進(jìn)不了大門的。通過這樣的解釋，學(xué)生就會(huì)明白，胸卡和將來實(shí)習(xí)就業(yè)之間的聯(lián)系。

但是，學(xué)生們明白了道理并不等于他們就能自覺做到。所以，接下來，班主任的督促管理一定要跟上?，F(xiàn)在，我們所帶班級(jí)的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，又處于活潑好動(dòng)的青春期，自覺性，自制力相對(duì)較差，要想完全靠遙控來指揮他們是不可能的。針對(duì)這種情況，作為班主任我們只能勤一點(diǎn)，苦一點(diǎn)，多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看。早自習(xí)之前，我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，督促學(xué)生養(yǎng)成早到早學(xué)的習(xí)慣；中午的時(shí)候也去看看，防止一些不良習(xí)慣的形成。

2.好習(xí)慣的形成離不開學(xué)生的自我管理與相互督促 班級(jí)是大家的班級(jí)。作為班主任，不可能時(shí)時(shí)事事盯著學(xué)生。而一些不良習(xí)慣也往往在老師不在的時(shí)候更多地表現(xiàn)出來。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣最終是要靠每個(gè)學(xué)生去自覺落實(shí)的。班主任的引導(dǎo)與督促也是為了促使學(xué)生自我管理與相互督促。首先，我在班級(jí)里倡導(dǎo)主人翁精神，要求學(xué)生把自己最優(yōu)秀的一面盡可能多的展現(xiàn)給同學(xué)與老師，要求同學(xué)之間相互督促。我一直跟學(xué)生說，其實(shí)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都希望自己是優(yōu)秀的，都希望自己能得到別人的尊重，有時(shí)候表現(xiàn)不太好，只是管不住自己。所以同學(xué)之間要經(jīng)常相互提醒，相互督促。同時(shí)，用好班干部隊(duì)伍。班干部是一個(gè)班級(jí)內(nèi)比較優(yōu)秀的同學(xué)，他們的自制能力，管理能力都比一般同學(xué)強(qiáng)。他們可起到帶頭作用，督促作用。對(duì)于班內(nèi)的不文明現(xiàn)象，他們應(yīng)該要挺身而出，及時(shí)制止，他們不能制止的，要及時(shí)通知老師。此外德育測(cè)評(píng)也是一個(gè)管理的法寶，每個(gè)同學(xué)每天的表現(xiàn)都通過加減分記錄下來，一個(gè)月進(jìn)行總評(píng)和排名，一學(xué)期的表現(xiàn)會(huì)納入最后的學(xué)分中，所以對(duì)學(xué)生起著很好的約束和督促作用。

3.好習(xí)慣的形成離不開特殊學(xué)生的配合與參與

班級(jí)里絕大部分的同學(xué)在老師的引導(dǎo)督促下，在自我管理與相互提醒下，能夠積極主動(dòng)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。但每一個(gè)班級(jí)內(nèi)總有些比較特殊的學(xué)生，他們個(gè)人原有的一些習(xí)慣比較差，就會(huì)在集體中不時(shí)地表現(xiàn)出來。比如我們班有兩個(gè)習(xí)慣較差學(xué)生。他們的共同點(diǎn)是考試只有個(gè)位數(shù)，作業(yè)常不交，遲到是家常便飯，甚至?xí)缯n。對(duì)于這些特殊同學(xué)，一定要制止在萌芽中，因?yàn)閷?duì)他們的放任，就是對(duì)他們行為的默許，那很可能對(duì)班里帶來很壞的影響，很多同學(xué)會(huì)紛紛效仿，班風(fēng)會(huì)受到嚴(yán)重影響。我首先讓他們明白他們到學(xué)校是來學(xué)知識(shí)的，但更是來學(xué)做人的，讓他們明白他們身上存在的一些習(xí)慣問題通過自身努力是完全可以改過的。之后，我的重點(diǎn)是督促他們。他們的不文明行為習(xí)慣常給我逮個(gè)正著。比如說遲到，第一次，我通常是動(dòng)之以情，曉之以理，給我一個(gè)借口，讓他們進(jìn)去。第二次，批評(píng)；第三次，遲到一分鐘教室外站二分鐘。結(jié)果，我雖然沒有徹底轉(zhuǎn)化他們，但至少他們不敢公然違背校紀(jì)班規(guī)，在班內(nèi)也沒有更多這樣的學(xué)生冒出來。

二，正輿論，引導(dǎo)優(yōu)良班風(fēng)的方向

如果說良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是建設(shè)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，那么良好的班級(jí)輿論則是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵。

班級(jí)輿論是指在班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人贊同的言論和意見。正確的班級(jí)輿論是鼓舞、激勵(lì)和約束學(xué)生言行的巨大精神力量。它能以一種無形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學(xué)生的作用。一個(gè)班級(jí)有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評(píng)和抵制不正確的東西。那如何來倡導(dǎo)良好的班級(jí)輿論呢？

1.以優(yōu)秀事例鼓舞學(xué)生

正確良好的班級(jí)輿論是需要培養(yǎng)的，是需要引導(dǎo)的。個(gè)人認(rèn)為優(yōu)秀事例便是培養(yǎng)和引導(dǎo)班級(jí)輿論的極好素材。這個(gè)優(yōu)秀事例可以是班主任親歷的，也可以是發(fā)生在班內(nèi)學(xué)生身上的，甚至可以是書本雜志上的。我喜歡和同學(xué)分享有教育意義的故事。班會(huì)課上，我會(huì)和學(xué)生們講讀這些故事，然后和他們討論個(gè)中的道理。尤其是自己班內(nèi)的好人好事，我更加會(huì)不吝言辭的表?yè)P(yáng)，倡導(dǎo)同學(xué)們向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.以典型事例引導(dǎo)輿論

在班主任工作過程中，我們會(huì)碰到各種各樣的事例，其中的一部分具有一定的代表性與典型性。班主任若能處理好這些典型事例，也能積極地引導(dǎo)班級(jí)輿論。

上學(xué)期，我班有位學(xué)生應(yīng)其他班學(xué)生的邀請(qǐng)出去上網(wǎng)。我跟他說一個(gè)有頭腦的學(xué)生，一個(gè)有自制力的學(xué)生是不會(huì)去的，因?yàn)檫@種地方不適宜學(xué)生去。最后，我給了她一個(gè)任務(wù)，放學(xué)后請(qǐng)他邀請(qǐng)班里最優(yōu)秀的兩位女生和她一起去上網(wǎng)，看她們?cè)趺凑f。第二天，我問了這個(gè)同學(xué)結(jié)果。這兩位同學(xué)沒有出乎我的意料，以各自的理由非常堅(jiān)決地拒絕了她。然后，我把這兩件事的前前后后告訴了全班同學(xué)。我大力表?yè)P(yáng)了那兩位優(yōu)秀的女生。并讓全班學(xué)生討論以后碰到類似的事該怎么辦。我相信，這樣做不僅教育了那位同學(xué)，更教育了全班同學(xué)，讓他們知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。班級(jí)輿論自然會(huì)支持那兩位優(yōu)秀女生的做法，抵制那位同學(xué)的做法。

3.留意班內(nèi)負(fù)面輿論

一個(gè)班級(jí)的輿論不可能永遠(yuǎn)是正確的，有時(shí)難免會(huì)偏離正確方向。這就需要我們班主任做個(gè)有心人，用心留意班內(nèi)的負(fù)面輿論，然后找個(gè)合適的切入點(diǎn)來?yè)軄y反正。

上個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生中有一種不好的輿論現(xiàn)象。男女同學(xué)之間互說誰喜歡誰。有次，我進(jìn)教室有兩個(gè)同學(xué)正在為此而吵嘴。我制止了他們，了解下來，這樣說來說去的同學(xué)很多，而且他們?cè)诮夹l(wèi)校時(shí)就相互說來說去了。我就問了全班同學(xué)，你們喜歡被人說嗎？他們都說不喜歡。我就教育他們，那么你就不要說別人，己所不欲勿施于人。接下來，我問他們，班長(zhǎng)，你們喜歡嗎？數(shù)學(xué)課代表你們喜歡嗎？大家都說喜歡，我又問他們?yōu)槭裁?。他們給我列舉了很多他們的優(yōu)點(diǎn)。最后，我告訴他們，優(yōu)秀的學(xué)生大家都喜歡，老師也喜歡。所以，不要去說誰喜歡誰，把自己優(yōu)秀的一面更多的展現(xiàn)給同學(xué)，大家都會(huì)喜歡你的。這之后，班級(jí)的主流輿論再也不會(huì)去關(guān)注誰喜歡誰了。

三，樹學(xué)風(fēng)，建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)的關(guān)鍵

良好的班級(jí)輿論，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹立打下了良好的群眾基礎(chǔ)與輿論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，來倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)就是水到渠成。而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正是一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的集中體現(xiàn)。

班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班班風(fēng)好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里，絕大部分成員都能沉下心來，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在樹立良好學(xué)風(fēng)方面，我主要做了以下三方面的工作。

1.樹立信心，端正態(tài)度

要樹立良好的學(xué)風(fēng)，首先要讓全班同學(xué)對(duì)自己對(duì)班級(jí)充滿信心。我常給同學(xué)們講許多勵(lì)志故事，講我自己，講我身邊的人，講我曾經(jīng)的學(xué)生如何用自信來戰(zhàn)勝困難。我也和學(xué)生搞些有益的班隊(duì)活動(dòng)，給學(xué)生展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的才能，找到自信。自信很重要，但自信本身不能帶來實(shí)績(jī)，態(tài)度才是關(guān)鍵。態(tài)度決定一切。我一直讓學(xué)生問自己一個(gè)問題，我憑什么比別人優(yōu)秀，我們班憑什么比其他班優(yōu)秀。我們的天資真的就高人一等嗎？如果不是，我們只剩一條路可以走，那就是態(tài)度，我們可以比別人更努力，更刻苦。

2.注重引導(dǎo)，加強(qiáng)交流

有了自信，有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，接下來就看行動(dòng)。行動(dòng)要行之有效，離不開正確的方法。因而，我很注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。我常和學(xué)生分享我的一些個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同事給他們講一些，或者給他們推薦和講解書刊雜志上的好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在，我們學(xué)生常寫一日一得，這里不乏有學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法方面的好文章，我就拿出來讀給學(xué)生們聽，還讓小作者把文章抄下來，打扮漂亮后貼到教室墻上的學(xué)習(xí)園地里。過半個(gè)學(xué)期，對(duì)這些小文章進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。這樣做，有利于促使學(xué)生去思考學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)生中推廣和交流。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我非常注重倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助合作。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，我要求他們經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)，相互鼓勵(lì)，友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。我也要求他們幫助身邊能幫助的學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。我甚至親自組織過全班同學(xué)的互助互學(xué)。

3.制定目標(biāo)，善于總結(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了明確的目標(biāo)就有了努力的方向。因此，開學(xué)時(shí)，我就和學(xué)生一起制定長(zhǎng)期的，短期的，班級(jí)的，各自的目標(biāo)。每次考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分目標(biāo)的小檢測(cè)。我非常注重與學(xué)生分析每次考試的成敗。對(duì)于單門功課階段性小測(cè)驗(yàn)，我通常是簡(jiǎn)單評(píng)析，表?yè)P(yáng)進(jìn)步。對(duì)于月考期中和期末考試我則更重視一些。在班會(huì)課上，我和同學(xué)們分析每門功課班級(jí)整體情況和得失成敗。課后，我要求每一位學(xué)生到我這邊來看一下自己的成績(jī)，要求他們談?wù)勛约簩?duì)本次考試的評(píng)價(jià)和分析。我也適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。幾次下來，學(xué)生們養(yǎng)成了到我這邊看成績(jī)，和我聊考試的習(xí)慣，并讓他們寫一些心得體會(huì)以及下次考試的目標(biāo)。這樣做，能夠讓他們主動(dòng)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)中的成敗，從而更好的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

總之，班風(fēng)建設(shè)是系統(tǒng)工程，但只要班主任足夠的重視它，把它所包含的各個(gè)層面踏踏實(shí)實(shí)的做好，我相信每個(gè)班級(jí)都可以擁有良好的班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

1、作者： 陶行知 《 陶行知教育文集 》

四川教育出版社 2005 年

2、作者 ：陳琦劉儒德 《教育心理學(xué)》 高等教育出版社2005年

3、中華人民共和國(guó)教育部編寫組編的《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

4、網(wǎng)上相關(guān)文章

戎筱卿

二O一三年七月

第五篇：班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)

時(shí)光飛逝，歲月無痕。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)度過了我們一半的大學(xué)生活。兩年的共同學(xué)習(xí)生活，七百多個(gè)日夜的朝夕相處，我們?yōu)I海學(xué)院連鎖班50名來自全國(guó)各地的同學(xué)已融合成一個(gè)級(jí)具凝聚力和戰(zhàn)斗力集體。我們是2009級(jí)一個(gè)比較活躍的班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都極具個(gè)性，讓人覺得充滿活力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)老師的關(guān)心與幫助下，經(jīng)過2班班委及全班同學(xué)的共同努力下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、思想、生活等各方面均得到了很大的提高。并在2009—2010學(xué)年被系部評(píng)為文明班級(jí)體，有了這么一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，我們有信心，也有能力向更高更大的目標(biāo)邁進(jìn)，時(shí)逢評(píng)選2010全校先進(jìn)班集體之際。我們特向年級(jí)辦申請(qǐng)校先進(jìn)班級(jí)體，請(qǐng)老師們審核、批準(zhǔn)。

1、堅(jiān)持正確的政治方向，同學(xué)們熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，支持改革開放政策，關(guān)心時(shí)事政治，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。我們班的李偉同學(xué)積極響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召于2010年6月份光榮預(yù)備黨員，體現(xiàn)了連鎖班熱血兒女的報(bào)國(guó)熱情。并且同學(xué)們思想都很有主見，主張民主和平等，現(xiàn)已有46名團(tuán)員向黨組織遞交申請(qǐng)書，并積極匯報(bào)自己的思想狀況，其中已有多名同學(xué)被黨組織接收為入黨積極分子。

2、健康向上的班級(jí)風(fēng)氣。同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，遵紀(jì)守法，積極為班級(jí)精神文明建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。實(shí)踐出真知，在校團(tuán)委的號(hào)召和班委的組織下，同學(xué)們積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，如社團(tuán)工作、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)愿隊(duì)（如：采血站獻(xiàn)血等各種形式）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如：了解文物古跡等各種形式）。我班還有絕大部分寢室被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)，此外，班級(jí)成立了黨小組，成為班級(jí)黨建的政治核心，并由黨建帶動(dòng)團(tuán)建，努力加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)。

3、刻苦努力的學(xué)習(xí)精神。全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真刻苦，成績(jī)已有了很大的提高。全班同學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)合格率高達(dá)96%，其中上學(xué)期平均分上以上80分的同學(xué)總計(jì)12人，75分以上總計(jì)20人，分別占42.9%和71.4%，雖然有一些同學(xué)考試不及格,但在其他同學(xué)的幫助下，他們已有了很大進(jìn)步，第四學(xué)期補(bǔ)考不及格人數(shù)為零。在獎(jiǎng)學(xué)金方面，上個(gè)學(xué)年共有17人獲得了校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，我們班的崔海波同學(xué)獲學(xué)校二等獎(jiǎng)學(xué)金,李爽同學(xué)獲學(xué)校三等獎(jiǎng)學(xué)金,4、積極開展各種文體活動(dòng)。組織同學(xué)參加了各項(xiàng)體育活動(dòng)及文娛活動(dòng)，如”寢室杯”班級(jí)三對(duì)三籃球?qū)官?，我們班的男生與學(xué)校多個(gè)班級(jí)進(jìn)行足球友誼賽、班級(jí)男女生籃球混打友誼賽體育成績(jī)達(dá)中上者占80%以上。同時(shí)，積極組織同學(xué)參加英語(yǔ)戲劇小品比賽活動(dòng),英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力加強(qiáng),提高同學(xué)們的英語(yǔ)水平。