第一篇：路春霞論文家校攜手,開啟孩子閱讀之門

家校攜手,開啟孩子閱讀之門

最近幾年,學(xué)校在大力倡導(dǎo)讀經(jīng)典書籍的活動(dòng).校園內(nèi)、樓道中到處彌漫著濃郁的書香氣息.作為一名語(yǔ)文教師,我也在努力營(yíng)造書香班級(jí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓經(jīng)典書籍潤(rùn)澤孩子的生命,希望閱讀不僅帶給能力與分?jǐn)?shù),更帶給他們豐富的體驗(yàn),豐厚的素養(yǎng),高雅的氣質(zhì),熱愛生活的心靈.讓閱讀成為孩子的一種生活方式,成為孩子生活的一部分.而要真正達(dá)到這些目的,收到好的效果,單憑學(xué)校和老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要家長(zhǎng)的大力配合.在家校配合,指導(dǎo)孩子閱讀方面,我做了以下嘗試.一.利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),介紹閱讀的重要性.許多家長(zhǎng)習(xí)慣地認(rèn)為,學(xué)生“摳課本”、“做作業(yè)”是份內(nèi)事,是“務(wù)正業(yè)”;學(xué)生一旦看起了閑書,則是份外事.因此不愿意讓孩子讀課本以外的書,更不愿給孩子買書,許多孩子無(wú)書可讀.針對(duì)這一情況,我就利用家長(zhǎng)會(huì)就課外閱讀的重要性對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn).首先,告訴家長(zhǎng)每年的4月23日是國(guó)際閱讀日.世界上那些強(qiáng)大的民族,幾乎都是熱愛閱讀的民族,善于閱讀的民族.如,猶太人平均每人每年閱讀65本書.全世界的猶太人只有三千萬(wàn),但猶太人創(chuàng)造的財(cái)富和奇跡舉世聞名.近代著一二百年的歷史,猶太人幾乎影響了全世界人的思想.馬克思是猶太人,他徹底改變了我們對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí);愛因斯坦是猶太人,他的相對(duì)論幾乎改變了人類對(duì)時(shí)間、空間的認(rèn)識(shí).每一屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者當(dāng)中幾乎都有猶太人.他們?cè)趷毫拥纳?/p>

漠地區(qū)創(chuàng)造了許多先進(jìn)的技術(shù).很多先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)是猶太人在沙漠里創(chuàng)造出來(lái)的.空間技術(shù)、軍事技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)??很多領(lǐng)域他們都處于世界領(lǐng)先地位.為什么猶太人能夠做出這樣輝煌的成就,因?yàn)樗麄儫釔圩x書.猶太人生下小孩的第一件事,就是在《圣經(jīng)》上涂上蜂蜜,讓嬰兒親口去舔,讓他們從小就知道書是甜的.猶太人不容許把書踩在腳下,不許把書放在腳邊,而是放在枕邊.另外告訴家長(zhǎng)朋友,研究中外所有偉大人物的人生歷程,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們幾乎無(wú)一例外都是熱愛讀書的人,而且他們中的絕大多數(shù)在少年兒童時(shí)代都經(jīng)歷過如饑似渴的閱讀階段.其次,我用一項(xiàng)調(diào)查來(lái)說明課外閱讀和課內(nèi)學(xué)習(xí)的關(guān)系是辯正的,是有機(jī)的統(tǒng)一;是互為補(bǔ)充,互相推動(dòng),互相促進(jìn)的;二者學(xué)生“學(xué)習(xí)生活”基本構(gòu)成部分.小調(diào)查:北京教育科學(xué)研究院對(duì)180所中小學(xué)、7000小學(xué)五年級(jí)和初中二年級(jí)學(xué)生做了抽樣調(diào)查.從家庭藏書量來(lái)看,當(dāng)家庭藏書量達(dá)到500本左右時(shí),這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、生物等學(xué)科的成績(jī)都隨著家庭藏書量的增加而上升,學(xué)生的學(xué)業(yè)水平都比較高,并且差異十分顯著;從學(xué)生本人看,每天都能閱讀一定量的課外書籍,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的學(xué)生,各科的學(xué)業(yè)成績(jī)都高于不這樣做的學(xué)生.趁勢(shì),我建議家長(zhǎng)為孩子設(shè)置一個(gè)小書架,讓孩子擁有自己的書,在書上寫上自己的名字,讓孩子開始愉快的閱讀之旅.經(jīng)過這樣的培訓(xùn),家長(zhǎng)朋友認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性,能夠主動(dòng)給

孩子購(gòu)買我所推薦的經(jīng)典書目,為孩子創(chuàng)造一定的閱讀條件.二.倡導(dǎo)親子共讀

很多家長(zhǎng)談到,孩子對(duì)閱讀不感興趣,怎么辦?孩子不可能天生就對(duì)閱讀感興趣的,他更感興趣的肯定是動(dòng)畫片、精彩的電視節(jié)目,因?yàn)槟鞘遣恍枰獎(jiǎng)幽X的.這時(shí),我告訴家長(zhǎng):愛讀書的父母最容易帶出愛讀書的孩子.如果希望孩子愛讀書,那么就先成為讀書型的父母.先從今晚做起---和孩子一道,安靜的讀書.如果你不能在書桌前安靜地坐半個(gè)小時(shí),又如何要求孩子每天去閱讀呢?你捧起書,哪怕是一本雜志,都是用行動(dòng)告訴孩子:爸爸媽媽下決心和你一起讀書了.我們班在讀《愛的教育》時(shí),我就要求家長(zhǎng)跟孩子一起讀.讓家長(zhǎng)積極參與進(jìn)來(lái)，與孩子交流讀書心得。孩子每天都跟父母交流讀書感受，并在全班反饋家長(zhǎng)讀書情況。同時(shí),我設(shè)計(jì)了練筆活動(dòng)------親子互通書信活動(dòng)。就是要求家長(zhǎng)根據(jù)孩子的表現(xiàn)，模仿安利科的父母給他寫信的形式，給自己的孩子寫一封信。然后，孩子再給父母寫回信。這樣，不僅加強(qiáng)了親子的了解，增進(jìn)了感情，還訓(xùn)練了習(xí)作，一舉兩得。大部分家長(zhǎng)做得很好,不僅帶動(dòng)孩子讀書,還從書中學(xué)到了許多好的教育方法,提高了家庭育人素養(yǎng).所以,在每一次家長(zhǎng)會(huì)上,我都要表?yè)P(yáng)和孩子一起讀書讀得好的家長(zhǎng),并且請(qǐng)表現(xiàn)突出的家長(zhǎng)分享自己的做法和收獲.這樣使我班的讀書活動(dòng)充分得到了家長(zhǎng)的支持.三.讓孩子充分享受閱讀的快樂 1.減輕孩子閱讀的負(fù)擔(dān).經(jīng)過我的指導(dǎo),很多家長(zhǎng)迅速行動(dòng)起來(lái),設(shè)置書架、買書,也有了家庭的共同讀書時(shí)間.但是我發(fā)現(xiàn)有的孩子并沒有感受到閱讀的快樂.仔細(xì)分析,原因還是在家長(zhǎng)這里.有的家長(zhǎng)過于著急,孩子一旦流露出不愿讀書的情緒,就大為光火.我明確告訴這樣的父母,這是不對(duì)的.俗話說“一口不能吃成胖子”,習(xí)慣的培養(yǎng)更是如此.你的孩子以前沒有讀書的習(xí)慣,你怎么能要求他一下子就在書桌上停留太長(zhǎng)的時(shí)間呢?建議從15分鐘開始,從家長(zhǎng)陪讀開始,漸漸增加讀書時(shí)間.還有很多家長(zhǎng)談到,讀完書要讓孩子說出主要內(nèi)容,讓孩子長(zhǎng)篇大論地講.有的家長(zhǎng)要求孩子讀完以后要么背誦名段佳句，要么寫心得筆記，要么摘抄警言妙句.這就造成了孩子的負(fù)擔(dān), 讓孩子為完成任務(wù)而去讀書，這是一種急功近利的做法.這樣的讀書有何樂可談？

我告訴家長(zhǎng): 課外閱讀是自由閱讀，應(yīng)當(dāng)充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力，是孩子心之所至，自我怡樂。語(yǔ)文是最講究積累的.而從積累到表達(dá)是有過程的,需要慢慢地轉(zhuǎn)化.晉代大詩(shī)人陶淵明說“好讀書,不求甚解”.意思是說,喜歡讀書,不一定非得透徹地理解,讀得書多了,閱歷增加了,知識(shí)豐富了,視野開闊了,自然慢慢就懂了.因此,我提出建議:孩子讀書,家長(zhǎng)也跟著讀,讀完后大致聊聊書中的人物、情節(jié)就行了.有心的家長(zhǎng),在這隨意地聊聊中,自然會(huì)有對(duì)孩子做人、做事,作文的指點(diǎn)和指導(dǎo).這隨意地聊聊才讓孩子享受到了閱讀的快樂.2.設(shè)計(jì)有意義的練筆活動(dòng),激發(fā)孩子讀書興趣

孩子積累再豐富，如不能靈活運(yùn)用，也不能轉(zhuǎn)化為能力.當(dāng)讀完一篇文章后要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生做一些遷移性練習(xí)。如演課本劇、仿寫、寫讀后感、評(píng)價(jià)等。

讀完《愛的教育》,我指導(dǎo)學(xué)生模仿書中的故事寫發(fā)生在自己身邊的愛的故事，重點(diǎn)寫本班的故事。引導(dǎo)學(xué)生用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)美，用樸素的語(yǔ)言去表現(xiàn)美。學(xué)生用樸實(shí)平淡的語(yǔ)言塑造出我們四（5）班一個(gè)個(gè)貌似渺小，但極不平凡極富愛心的人物：不怕病痛的王興凱（因粉碎性骨折住院半年，沒耽誤功課。）、孝敬母親的張化東、保護(hù)弱者的徐震震、盡職盡責(zé)的好班長(zhǎng)焦詩(shī)雨、四大清潔天王、助人為樂的王紫薇、愛勞動(dòng)的段亞金、能寫會(huì)畫的王以勝、帶病上課的老師等等。文字雖稚嫩，但一篇篇習(xí)作都事例具體，情真意切，體現(xiàn)了真、善、美。我把這兩個(gè)練筆活動(dòng)中的優(yōu)秀習(xí)作整理編輯成作文集，并美其名曰《愛在四（5）班》。封面設(shè)計(jì)、前言、目錄、文章編排都由學(xué)生一手完成。既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)了學(xué)生之間合作意識(shí)，也同時(shí)留下了班集體和個(gè)人成長(zhǎng)的里程。同時(shí)也向全校展示了班級(jí)風(fēng)采，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。更重要的是讓孩子們真正體驗(yàn)到了閱讀的快樂,也真正懂得了讀書的真諦.總之,經(jīng)過一次次的指導(dǎo),一次次的交流,班級(jí)有了濃厚的讀書氛圍,學(xué)生悄無(wú)聲息地喜歡上了閱讀.那些好詞佳句、寫作方法潛移默化地進(jìn)入了孩子的腦中,出現(xiàn)在孩子的口中、作文中;那些文明的言行、高尚的品格,也化為了孩子自己的東西.不經(jīng)意間,就開啟了孩子的閱讀之門.家校攜手,開啟孩子閱讀之門

路 春 霞

第二篇：家校攜手共進(jìn)放飛孩子夢(mèng)想

家校攜手共進(jìn) 放飛孩子夢(mèng)想

永東小學(xué)一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)報(bào)道

2015/9/26

九月清秋,草長(zhǎng)鶯飛,正是小鷹學(xué)飛時(shí)。我們一年級(jí)的孩子們也步入了學(xué)校的大門，融入大家庭的時(shí)刻。值此孩子懵懂學(xué)飛時(shí)，我校召開一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，意圖通過家校交流、配合，攜手合作，為孩子們的健康成長(zhǎng)搭建一個(gè)良好平臺(tái)，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在交流時(shí)，潘琦老師就孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育如何展開和家長(zhǎng)們作了詳細(xì)的解讀，對(duì)家長(zhǎng)如何配合老師教育說明了細(xì)致的要求。接著張開根老師從學(xué)校整體概況與師資配備；學(xué)校作息時(shí)間安排；學(xué)生的安全制度的實(shí)施；家校怎樣相互溝通、配合四個(gè)方面和家長(zhǎng)進(jìn)行說明、交流。家長(zhǎng)會(huì)的召開，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的教育理念，學(xué)校對(duì)孩子的教育設(shè)想和過程，加深了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校與老師充分的信任度，增強(qiáng)對(duì)老師的尊重感。對(duì)孩子的教育應(yīng)如何去做更明了、更有效。我們堅(jiān)信，良好的家校合作，會(huì)讓學(xué)校的教育教學(xué)增添新的活力，會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)、生活更快樂、有效。

第三篇：家校攜手,讓孩子健康成長(zhǎng)

家校攜手

讓孩子健康成長(zhǎng)

——淇縣前進(jìn)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流材料

家庭教育對(duì)人的一生是至關(guān)重要的，父母是孩子的第一任老師，也是終身老師。家長(zhǎng)的品德、修養(yǎng)、知識(shí)、能力對(duì)孩子的影響往往超過了學(xué)校教育。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育所不能替代的。中華民族有著良好的家教傳統(tǒng)?？鬃印霸?shī)禮傳家”，孟母三遷，田稷子受賄受母訓(xùn)，諸葛亮教子儉美德，已成為家教典范。雖然，古人對(duì)子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們?yōu)閲?guó)教子的精神，值得借鑒與弘揚(yáng)。

如今家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊。在我們縣城，大部分家長(zhǎng)都已認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但是教育方法陳舊；也有一些家長(zhǎng)忙著掙錢很少過問孩子,導(dǎo)致許多家庭教育同學(xué)校教育沒有協(xié)調(diào)好，不能形成合力，有的還在扯學(xué)校教育的后腿。為此，我們學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)委員會(huì)，規(guī)范了家長(zhǎng)學(xué)校制度，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以家長(zhǎng)為主體，創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的平臺(tái)，使家長(zhǎng)成為教育的伙伴，創(chuàng)造性地開展家長(zhǎng)學(xué)校工作。幾年來(lái)，大家形成了這樣的共識(shí)：家庭教育必須把道德教育放在首位，必須與學(xué)校教育同步，必須樹立正確的成才觀，必須重視非智力因素的培養(yǎng)。家庭教育已成為我校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，家校攜手，促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)，提高了我校的教育質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高家庭教育重視程度，增加家校互動(dòng)性

家長(zhǎng)接觸最多的是老師，是班主任。班主任的工作水平、工作態(tài)度，直接影響到家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情，影響到家教水平。我們通過走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)

來(lái)教等形式，要求老師擺正自己位置，樹立服務(wù)意識(shí)，注意和家長(zhǎng)接觸的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)注意班主任心理素質(zhì)輔導(dǎo)，提高教師心理咨詢能力，利用和家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，把我校賞識(shí)教育、新三好教育等教育理念潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的輸送給家長(zhǎng)。服務(wù)意識(shí)的確立，不僅不影響老師形象，反而在一定程度上提升了老師形象，溝通了家長(zhǎng)與老師之間的情感，促使家庭與學(xué)校的緊密配合。對(duì)家長(zhǎng)，我們通過家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)渠道，也提出更新觀念這個(gè)話題。使家長(zhǎng)意識(shí)到：隨著生活質(zhì)量的不斷提高，教育孩子是家長(zhǎng)生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。家長(zhǎng)學(xué)校都把目光投向家庭教育，為互動(dòng)性活動(dòng)的良性開展提供了條件。如上學(xué)期學(xué)校結(jié)合校園讀書節(jié)的開展，設(shè)計(jì)了書香家庭活動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀，交流讀書心得，收效明顯。

二、學(xué)習(xí)教育理論，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的統(tǒng)一性

家委會(huì)成員是家長(zhǎng)學(xué)校的核心成員，兩年來(lái)，我們利用每月家委會(huì)例會(huì)的時(shí)間重視家委會(huì)成員的理論學(xué)習(xí)，做到既學(xué)教育理論，又學(xué)家庭教育經(jīng)驗(yàn)，還重視了心理學(xué)理論的研討，并且提出了每天看15分鐘教育書刊的要求，目的在于促使家委會(huì)成員統(tǒng)一思想，達(dá)成家庭教育與學(xué)校教育的共識(shí)，讓他們真正成為家長(zhǎng)的領(lǐng)頭雁，家庭教育的領(lǐng)銜人，促進(jìn)家庭教育穩(wěn)步發(fā)展。

三、抓好兩會(huì)的開展，注重活動(dòng)的實(shí)效性

“抓兩會(huì)”指的是“家委會(huì)”與“家長(zhǎng)會(huì)”。一個(gè)健全的組織需要正常、有序地工作，我們能做到定期開會(huì)，及時(shí)把教育的新動(dòng)向介紹給家長(zhǎng)們，又讓他們把社會(huì)對(duì)教育的要求帶回來(lái)。做到互幫互助，心往一處想，勁往一處使。另一方面，我們又抓好每次家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)當(dāng)前家長(zhǎng)的要求與本班

學(xué)生的狀況，統(tǒng)一布署家長(zhǎng)會(huì)主題，要求老師會(huì)前作精心準(zhǔn)備，會(huì)后整理記錄，及時(shí)收回反饋意見，確保每次家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)有所得。家長(zhǎng)會(huì)是教師與家長(zhǎng)面對(duì)面地聯(lián)系的好方法，但由于種種原因，家長(zhǎng)會(huì)也不能常開。所以，我們還重視抓老師的電話隨訪工作與家訪工作，確保每學(xué)期每位老師與每生家長(zhǎng)聯(lián)系一次。這樣通過多方聯(lián)系，使家庭教育有的放矢，確保了家庭教育的質(zhì)量。上學(xué)期開始，我們還在每個(gè)年級(jí)進(jìn)行了一次家長(zhǎng)會(huì)觀摩活動(dòng)，適時(shí)選擇一個(gè)班級(jí)示范，其余班主任老師都去現(xiàn)場(chǎng)觀摩，然后共同點(diǎn)評(píng)、反思，旨在提高家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)量。如一年級(jí)《幫助你的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活》；三年級(jí)《小學(xué)生注意力的培養(yǎng)》等，取得了很好的效果。

四、請(qǐng)專家、求良方，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的科學(xué)性

為了提高教育的質(zhì)量，我們特邀請(qǐng)了我縣教育界有關(guān)家庭教育方面的專家來(lái)學(xué)校做家庭教育方面的專題講座，博得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲，同時(shí)也給學(xué)校老師上了生動(dòng)的一課，給家長(zhǎng)開了一帖教育良方。當(dāng)今家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)都望子成龍，為了使自己的孩子有出息，今后有發(fā)展，不顧學(xué)生的身心健康，盲目拔高要求，出現(xiàn)了拔苗助長(zhǎng)、急功近利的現(xiàn)象。因此，我們專門派老師參加了河南省首批家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，聆聽了孫云曉、曹萍、陸士禎等大家的講座，為家庭教育指明了方向。幾位大師一致講到：習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，良好習(xí)慣締造健康人格。因此，我校自年初開始嘗試“新三好”教育，從“在家做善良孝順好孩子、在學(xué)校做文明禮儀好學(xué)生、在社會(huì)做誠(chéng)實(shí)守信好公民”三方面細(xì)化指標(biāo)，狠抓小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。此項(xiàng)活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)的大力配合，他們積極反饋孩子在家的表現(xiàn)，在召開的“新三好”專題家長(zhǎng)會(huì)上，一位家長(zhǎng)動(dòng)情地說：“我非常贊成學(xué)校的

這種做法。孩子在學(xué)校的教育下，成長(zhǎng)了，進(jìn)步了，思想素質(zhì)提高了。很高興見到孩子這么善良孝順?！绷硗?，我們還把新三好表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)作現(xiàn)身說法，介紹一點(diǎn)成功的家教經(jīng)驗(yàn)，解決一些家教實(shí)際問題，讓家長(zhǎng)們互取良方，齊步并進(jìn)。

五、抓常規(guī)，促發(fā)展，體現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校工作的連續(xù)性

1、及時(shí)選舉新一屆的家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)們明確具體的工作細(xì)則、工作責(zé)任，使家委會(huì)成員參與家長(zhǎng)學(xué)校工作的落實(shí)和指導(dǎo)。

2、每學(xué)期組織1——2次講座，聘請(qǐng)校外資深專家和本校老師進(jìn)行講座，從理論到實(shí)際地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。此類活動(dòng)適應(yīng)面寬，主要是幫助家長(zhǎng)確立新的理念，確立新的教育觀和全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。我們的教學(xué)內(nèi)容主要有這么四大專題：

一是有關(guān)家長(zhǎng)的教育理念的：如：《努力做稱職的父母》，告訴家長(zhǎng)，孩子走進(jìn)學(xué)校，并不是說，教育孩子的責(zé)任就交給了學(xué)校，而是說，家長(zhǎng)和老師、孩子一起負(fù)擔(dān)起了新的責(zé)任。家長(zhǎng)的成功和孩子的成功沒有必然聯(lián)系，所以，家長(zhǎng)的教育水平是關(guān)鍵，大家都要虛心學(xué)習(xí)。

二是有關(guān)調(diào)整家長(zhǎng)心態(tài)的：現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女的唯一性，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺，自己原來(lái)沒有做到的事情或承受過的苦難，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的補(bǔ)償和懼怕心理，在只許成功不許失敗的心態(tài)下，對(duì)孩子的培養(yǎng)表現(xiàn)出：過高的期望、過分的關(guān)心、過多的呵護(hù)，致使孩子普遍出現(xiàn)：無(wú)情、無(wú)能、無(wú)責(zé)任感。為此，我們開設(shè)了《錯(cuò)誤的愛》講座，由法制副校長(zhǎng)以生動(dòng)的事例講明溺愛的嚴(yán)重后果。

三是有關(guān)家庭的教育方式方法的：雖然說家庭教育的原則是多鼓勵(lì)、少懲罰，但是在家庭教育中，這種“度”的把握是需要智慧的。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《懲罰教育的負(fù)面效應(yīng)》專題：一是孩子既有的不當(dāng)行為，可能會(huì)為了逃避懲罰暫時(shí)被抑制，但孩子可能會(huì)通過其它不當(dāng)行為達(dá)到同一個(gè)目的。二是不利于親子關(guān)系的建立。三是容易引起連帶的恐懼反應(yīng)。四是容易給孩子造成心理沖突的壓力等。

四是有關(guān)家庭的親子關(guān)系、溝通藝術(shù)的：作為天下的父母，誰(shuí)不希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)，并祈望孩子能比自己更出色，能比自己生活得更好？為了孩子的幸福，父母會(huì)為他（她）無(wú)私地奉獻(xiàn)一切的！但父母會(huì)常常感到孩子已不象小時(shí)候那樣，唯“愛”是從了！這到底是怎么了？為此，我們?cè)谛?bào)上編發(fā)了《怎樣改善和孩子溝通的技巧》一文供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

3、定期開展家庭教育經(jīng)驗(yàn)講座，請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)代表介紹“育兒”經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等素質(zhì)方面暢談成功做法，由身邊的家長(zhǎng)做育子經(jīng)驗(yàn)介紹，觸動(dòng)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)們相互影響、相互教育。在家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上一位家長(zhǎng)無(wú)限感慨地說：“以前我認(rèn)為孩子笨，整天責(zé)備、吵罵，通過學(xué)習(xí)我才知道了教育孩子不能急于求成，應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。我對(duì)孩子的態(tài)度方法一改變，孩子也漸漸樹立了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。這還真得感謝家長(zhǎng)學(xué)校及時(shí)地幫助了我！”

4、平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系：一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)校訪，一方面將學(xué)生在校情況通過書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、使用校信通等及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合。特別是在甲流感肆虐的今天，每天做好學(xué)生的健康記錄都要和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，互相理解，共度難關(guān)。

5、通過“致家長(zhǎng)一封信”、“家教論文評(píng)比”、“家教經(jīng)驗(yàn)交流座談”、“評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)”等活動(dòng)或形式吸引家長(zhǎng)自覺參與，使家長(zhǎng)在理、情、趣相結(jié)合的活動(dòng)中輕松愉快地獲得科學(xué)教育知識(shí)，形成教育合力。

6、在校報(bào)《淇葩》上開辟家長(zhǎng)學(xué)校專欄，宣傳家庭教育的知識(shí)，介紹有關(guān)家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

7、嘗試開展 “家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，計(jì)劃每周一讓部分家長(zhǎng)到校參加升旗儀式、聽課，全方位了解學(xué)校。

幾年來(lái)，我校家長(zhǎng)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，收到了良好的教育效果。不僅提高了家長(zhǎng)們的家教知識(shí)和家教方法，而且徹底的更新和改變了家長(zhǎng)們家庭教育觀念。同時(shí)也取得廣大家長(zhǎng)朋友對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。我校教學(xué)秩序穩(wěn)定，沒有發(fā)生信訪、上訪事件，教學(xué)成績(jī)顯著提高。曾先后榮獲“河南省家庭教育先進(jìn)單位”、“河南省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)青少年五好小公民主題教育先進(jìn)集體”、“鶴壁市家庭教育先進(jìn)單位”、“河南省“十五”家庭教育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

雖然我們的家長(zhǎng)學(xué)校工作取得了一些成績(jī)，但與現(xiàn)代化教育的要求有一定的距離，還存在一些不足之處。主要是家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)各年級(jí)家長(zhǎng)的教育不夠平衡，部分家長(zhǎng)學(xué)習(xí)消極等。我們會(huì)借此次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)為契機(jī)，汲取先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷努力，繼續(xù)抓好家長(zhǎng)學(xué)校工作，與家長(zhǎng)們攜起手來(lái)，共同為孩子們的健康成長(zhǎng)努力奮斗。

第四篇：家校攜手 共促孩子平安健康成長(zhǎng)

寶鼎小學(xué)校2015春安全管理專題家長(zhǎng)會(huì)

講 話 稿

——家校攜手 共促孩子平安健康成長(zhǎng) 胡相兵

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

大家好！非常感謝你們抽出時(shí)間，來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)，我們寶鼎小學(xué)校是2015年經(jīng)縣委、縣政府批準(zhǔn)成立的，我們的教師、學(xué)生及在座的各位都是寶鼎小學(xué)的第一任，我們感到榮幸和自豪，同時(shí)你們也是寶鼎小學(xué)發(fā)展的生力軍，在此，我代表學(xué)校對(duì)你們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和最真心的感謝！

今天，借此機(jī)會(huì)讓各位家長(zhǎng)了解我校安全教育和管理情況，并共同交流一下關(guān)于孩子的家校教育問題，希望我們通過家校攜手，共同促進(jìn)孩子健康、平安、快樂成長(zhǎng)。

一、學(xué)校安全教育與監(jiān)督管理情況

（一）、學(xué)校安全教育方面

1、安排安全教育課程，學(xué)校每周安排0.5課時(shí)的安全教育課，每周值周行政對(duì)上課情況進(jìn)行檢測(cè)，每學(xué)月進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，每期進(jìn)行匯總考核；

2、充分利用集會(huì)、升旗儀式、黑板報(bào)、主題班會(huì)、專題講座、校園廣播、應(yīng)急演練等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、防火、防溺水、防毒、防電、防食物中毒、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識(shí)教育和自護(hù)能力的訓(xùn)練；

3、長(zhǎng)期堅(jiān)持安全提醒：學(xué)校堅(jiān)持每節(jié)下課前半分鐘、每天放學(xué)前1分鐘、節(jié)假日（周末）放假前10分鐘的安全教育，并要求教師必須做好教育記錄；

4、強(qiáng)化校園標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)識(shí)引導(dǎo)，學(xué)校在校門口、校園內(nèi)長(zhǎng)期懸掛安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，在教室、辦公室樓道和梯階張貼安全警示標(biāo)語(yǔ)和提示語(yǔ)；

5、加強(qiáng)校外機(jī)構(gòu)及家校的聯(lián)動(dòng)教育：聘請(qǐng)派出所、司法所人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全專項(xiàng)教育，邀請(qǐng)縣內(nèi)外教育專家進(jìn)行學(xué)生行為、安全、健康等培訓(xùn)，教師的家訪和家長(zhǎng)到學(xué)校的校訪等。

（二）、學(xué)校安全監(jiān)督管理方面

1、安全方面總體管理：建立學(xué)校校長(zhǎng)—分管領(lǐng)導(dǎo)—值周行政—值周教師—班主任—學(xué)校安全信息員為一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，每期與班主任、學(xué)科教師及其臨時(shí)工作人員簽訂《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》、和家長(zhǎng)簽訂《家校公約》《防溺水告知書》，上一周還簽訂了教育部《致全國(guó)中小學(xué)家長(zhǎng)的一封信》，近期班主任與學(xué)生還將簽訂《學(xué)生安全保證書》等，學(xué)校安全監(jiān)管細(xì)化到每一時(shí)段每一空間，每天實(shí)行24小時(shí)無(wú)縫銜接。

2、上放學(xué)時(shí)段校門周邊的管理：如：護(hù)學(xué)崗，學(xué)校每周派兩名教師在每天上學(xué)或放學(xué)時(shí)段的分別在校園周邊100米范圍內(nèi)巡邏，保證學(xué)生上下學(xué)的絕對(duì)安全，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理力度。

3、學(xué)生課間活動(dòng)的管理：學(xué)校每天安排了樓道值周教師，發(fā)現(xiàn)有安全應(yīng)急事件緊急處理，保證學(xué)生在課間上下樓有專人看守維持秩序；校內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所安排一名保安進(jìn)行不間斷巡邏。

4、學(xué)生放學(xué)期間的管理：由班主任或任課教師組織進(jìn)行安全教育后實(shí)行路隊(duì)放學(xué)，各班也設(shè)置了路隊(duì)長(zhǎng)，明確路隊(duì)長(zhǎng)職責(zé)、任務(wù)；對(duì)低年級(jí)及學(xué)前班學(xué)生實(shí)行家長(zhǎng)接送制度。

5、學(xué)生校內(nèi)外安全隱患的管理：建立師生共同查找安全隱患制度，建立班級(jí)、學(xué)校安全隱患臺(tái)賬，定期進(jìn)行安全隱患整改和銷號(hào)。學(xué)校配備了安全員和班級(jí)安全信息員，開學(xué)初進(jìn)行安全隱患識(shí)別和報(bào)告的培訓(xùn)。確保安全隱患早發(fā)現(xiàn)、早處理，以徹底消除安全事故。

6、管制刀具的管理：學(xué)校除在校門口張貼“不得將管制刀具帶入校園”的警示標(biāo)志外，每天門衛(wèi)室保安、班主任要進(jìn)行管制刀具的排除，發(fā)現(xiàn)后立即收繳（不返還），學(xué)校每月組織行政、安全管理干部、值周教師、學(xué)校保安到教室進(jìn)行細(xì)致排查和收繳。

7、學(xué)校保安的管理：學(xué)校將聘用安保人員分為值班保安和巡邏保安，值班保安負(fù)責(zé)在校門口外來(lái)人員的詢問、盤查、驗(yàn)身及登記工作，巡邏保安負(fù)責(zé)學(xué)生課間在操場(chǎng)、圍墻、荒地及學(xué)校水池邊不間斷巡查，發(fā)現(xiàn)安全隱患或安全事故，第一時(shí)間進(jìn)行處置和上報(bào)學(xué)校。

三、學(xué)校安全工作的要求和措施

1、學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)校封閉校園的時(shí)間是，上午8:30到下午3:30，全體學(xué)生，無(wú)特殊情況一律不準(zhǔn)外出。有事需要回家，或外出看病，必須經(jīng)班主任同意并開具相關(guān)證明，學(xué)校保安才放行（包括由家長(zhǎng)來(lái)接）。凡由于個(gè)人行為造成后果，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。

2、關(guān)于學(xué)生請(qǐng)假制度。學(xué)生如果有事或生病不能到校上課，必須由家長(zhǎng)書面或電話向班主任老師請(qǐng)假；在校學(xué)生請(qǐng)假，必須由班主任或科任教師批準(zhǔn)；上課期間每節(jié)課任課教師都會(huì)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生缺課，班主任或任課老師會(huì)盡快地通知家長(zhǎng)。（請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要保持通信暢通，如果家長(zhǎng)更換了電話號(hào)碼的，請(qǐng)及時(shí)告知自己孩子所在班級(jí)的班主任。）

3、學(xué)校建立了外來(lái)人員登記制度。任何人到學(xué)校辦事，或家長(zhǎng)到校找孩子，應(yīng)說明來(lái)意，征得門衛(wèi)人員盤查詢問方可進(jìn)入，并在校門口的門衛(wèi)室進(jìn)行登記，未放學(xué)前，來(lái)校接孩子的家長(zhǎng)不得進(jìn)入校園。（為了避免閑雜人等進(jìn)入校園，請(qǐng)各位家長(zhǎng)遵守這項(xiàng)規(guī)定，確保學(xué)生的在校安全。）

4、明確本學(xué)期幾項(xiàng)重點(diǎn)安全：

交通安全：我們學(xué)校處在大公路邊，車輛多、車速快，安全隱患較大，因此學(xué)校要求（1）學(xué)生上方學(xué)期間家長(zhǎng)不得用摩托車、三輪車、長(zhǎng)安車或租用其他非營(yíng)運(yùn)車輛接送學(xué)生（凡發(fā)現(xiàn)后學(xué)校將上報(bào)派出所或交警隊(duì)）；（2）學(xué)生不得騎自行車上下學(xué)；（3）家長(zhǎng)每天在孩子出門前應(yīng)進(jìn)行交通知識(shí)教育（不橫穿公路、不在公路上追逐打鬧和玩危險(xiǎn)游戲，要主動(dòng)避讓車輛，要走人行橫道，要在確保無(wú)車輛經(jīng)過和安全的情況下快速通過公路等）；（4）緊鄰高速路邊的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子不上高速路玩耍，更不能橫穿高速路。

防溺水安全：本期此項(xiàng)工作是學(xué)校安全工作的重點(diǎn)工作，除學(xué)校將進(jìn)行一系列的防溺水教育外，請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校做好：（1）孩子上放學(xué)經(jīng)過路段是否有河、塘、堰、水渠、開采后留下的水凼（坑），如有，看是否有警示標(biāo)語(yǔ)（如沒有請(qǐng)報(bào)告學(xué)校）；（2）經(jīng)常性對(duì)孩子進(jìn)行溺水的后果教育；（3）多聯(lián)系同路學(xué)生家長(zhǎng)，形成同路學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的相互教育、相互監(jiān)

督；（4）若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下塘下河洗澡，第一時(shí)間應(yīng)加強(qiáng)教育，并通知洗澡學(xué)生家長(zhǎng)；（5）做好“七不三要”的宣傳：不私自下水游泳；不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不私自到江河、湖泊、水庫(kù)、堰塘、水井邊玩耍；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。要在家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩帶領(lǐng)下游泳；要到有防護(hù)設(shè)施和施救人員的正規(guī)的游泳場(chǎng)所游泳；遇到同伴溺水時(shí)，要大聲呼喊，并立即尋求成人幫助，不能手拉人等盲目施救。

食物和傳染病安全：（1）、學(xué)生不得帶自制食品、咸菜、涼菜或校外購(gòu)買的零食進(jìn)入校園；（2）學(xué)生在校用的餐具應(yīng)當(dāng)天帶回家進(jìn)行消毒處理（前幾周學(xué)校發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生周五吃的飯周一還沒有倒掉，也未進(jìn)行清洗或消毒）；（3）、不喝生水（目前學(xué)校暫未提供學(xué)生飲用水，請(qǐng)家長(zhǎng)給學(xué)生自備冷開水）；（4）督促孩子勤洗澡、勤洗頭、勤換衣，保持個(gè)人清潔衛(wèi)生；（5）根據(jù)天氣，注意孩子身體狀況，發(fā)現(xiàn)生病立即就醫(yī)，并將情況報(bào)告班主任（看是否是傳染?。?。

重大自然災(zāi)害（惡劣天氣）：（1）凡學(xué)生出門前遇重大自然災(zāi)害或惡劣天氣，家長(zhǎng)必須將孩子留在家中或安全地帶，并同時(shí)告知班主任；（2）家長(zhǎng)應(yīng)告知孩子在上放學(xué)路段遇重大自然災(zāi)害或惡劣天氣應(yīng)積極主動(dòng)避險(xiǎn)或逃離到安全區(qū)域；（3）學(xué)生在校期間遇重大自然災(zāi)害或惡劣天氣，學(xué)?？商崆胺艑W(xué)或延后放學(xué)，但班主任應(yīng)告知家長(zhǎng)。

學(xué)生心理健康、特異體質(zhì)安全：（1）家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行交流；（2）中高年級(jí)特別是畢業(yè)班學(xué)生，家長(zhǎng)更應(yīng)進(jìn)行青春期的教育和畢業(yè)前的思想教育（不得與校內(nèi)外人員打架、斗毆或其他沖突）；（3）凡發(fā)現(xiàn)子女有語(yǔ)言、行為異常的，除進(jìn)行耐心細(xì)致的關(guān)愛外，還應(yīng)及時(shí)帶子女到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)咨詢、診斷、就醫(yī)，并及時(shí)告知班主任，以便家校共同疏導(dǎo)教育；（4）凡學(xué)生身體有特異體質(zhì)、特殊疾?。ㄈ纾合忍煨呐K病、癲癇、肺結(jié)核，高血壓、胃潰瘍、哮喘、肺炎、腎炎、精神病、傷殘、易流鼻血以及其他嚴(yán)重的疾病包括過敏）或心理異常的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)第一時(shí)間將孩子情況告知班主任，否則，由于未告知而帶來(lái)的后果由家長(zhǎng)承擔(dān)。

樹林防火安全：（1）學(xué)生不得帶打火機(jī)、火柴進(jìn)入林地；（2）不得在里森林200米范圍內(nèi)玩火、燒紙、放鞭炮；（3）發(fā)現(xiàn)火災(zāi)立即撥打119報(bào)警電話求救；（4）未成年學(xué)生不得救火。

校外管理安全：（1）孩子放學(xué)后不得在校園逗留，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得到同學(xué)、親戚家串門；（2）不得在無(wú)家長(zhǎng)的陪同下組織給同學(xué)過生日或舉行宴會(huì)；（3）夜間不得單獨(dú)外出，（尤其是女生，防止性侵）。

其他意外傷害安全：如：火災(zāi)事故、樓道摔傷事故、外出游玩事故、危房坍塌事故、人為砍殺事件、動(dòng)物咬傷、觸電事故等，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持加強(qiáng)教育，防止此類安全事故的發(fā)生。

四、需要說明的幾個(gè)問題

雖然我們有嚴(yán)格的管理，也不可能時(shí)時(shí)處處將每一個(gè)學(xué)生都處在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來(lái)”；雖然我們多層次的安全教育，也不可能達(dá)到每一位學(xué)生都能按學(xué)校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬(wàn)能的”；所以還需要家長(zhǎng)的支持和配合。這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校能夠統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，澄清認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)。

1、關(guān)于孩子的監(jiān)護(hù)問題。教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護(hù)法》明文規(guī)定，家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校的職責(zé)是代表國(guó)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生在校期間的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和管理。所以，那種“把孩子交給學(xué)?！钡南敕ㄊ遣徽_的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育、培養(yǎng)責(zé)任是推脫不掉的。

2、關(guān)于老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育。現(xiàn)在，孩子少了，家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是對(duì)于老師的批評(píng)教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點(diǎn)是，老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都沒有仇怨，或許對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對(duì)學(xué)生批評(píng)教育的目的是相同的，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。沒有老師的批評(píng)教育，別說成才，有的可能連人也成不了，因?yàn)榘踩珱]了保障。

3、關(guān)于孩子零花錢的問題。一是溺愛孩子，現(xiàn)在生活水平提高了，家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)錢，這本身沒什么對(duì)與不對(duì)，關(guān)鍵在于，孩子拿錢去干什么家長(zhǎng)應(yīng)該過問，有的學(xué)生有錢后就做兩件事，一是吃，買些零食吃得滿地糖紙、瓜子皮，吃得胃疼拉肚子；再就是玩，特別是部分男孩子盡買一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西（如：游戲機(jī)、玩具槍等）；二是與學(xué)校工作的溝通，今后有想法或建議學(xué)校歡迎你們建言獻(xiàn)策（目前在校門除設(shè)置了家校聯(lián)系意見箱）。

4、關(guān)于對(duì)孩子的安全教育問題。目前，大部分孩子是留守兒童，父母不在身邊，由婆婆爺爺、外公外婆等隔代照管，可能孩子平時(shí)有不好的習(xí)慣、有一些不安全的行為（如攀爬、損壞莊稼、破壞公共設(shè)施、下河撈魚等）家長(zhǎng)置之不理，放任自流，結(jié)果長(zhǎng)期下去直到造成了惡果后才追悔莫及。

5、關(guān)于作息時(shí)間問題：學(xué)生（含幼兒園）早上不得早于8:00；放學(xué)時(shí)間：小學(xué)下午3:50（幼兒園下午2:00）。

尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì)盡力；家庭教育不可少，望家長(zhǎng)重視。一所學(xué)校要發(fā)展和生存，必須有家長(zhǎng)們的理解與支持，家庭教育和學(xué)校教育的目的最終是一致的，都希望把孩子培養(yǎng)成才。所以各位家長(zhǎng)經(jīng)常來(lái)學(xué)校走一走，看一看，多關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況。多關(guān)心孩子的安全和健康。關(guān)注孩子的發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)向，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，以便對(duì)其進(jìn)行及時(shí)合理的教育，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨、健康、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們明德啟智，筑牢基礎(chǔ)，成就輝煌人生！

最后，祝各位家長(zhǎng)生活愉快、家庭幸福、事業(yè)順利！再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨！

謝謝！

2015年4月30日

第五篇：家校攜手,為孩子營(yíng)造舒心環(huán)境 (2015)

攜手共筑最美未來(lái)

——洞頭區(qū)城關(guān)一小家長(zhǎng)學(xué)校匯報(bào)材料

洞頭區(qū)城關(guān)一小家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦于2007年9月，現(xiàn)有家長(zhǎng)學(xué)員771人，20個(gè)教學(xué)班。主要生源來(lái)自于11個(gè)村居和外來(lái)務(wù)工子女，其中外來(lái)務(wù)工子女339人，占學(xué)生總數(shù)的44%。留守兒童262人，占學(xué)生總數(shù)的34%。家庭環(huán)境總體不太理想，隔代教育、單親撫養(yǎng)現(xiàn)象比較普遍。這也引發(fā)了我們對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)定位的思考。加強(qiáng)家校協(xié)作，幾年來(lái)，我們按照示范性家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)體系的要求，堅(jiān)持正規(guī)管理，嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)，經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，家長(zhǎng)學(xué)校工作呈現(xiàn)規(guī)范化的局面，發(fā)揮了延伸學(xué)校教育內(nèi)容，拓展教育層次的獨(dú)特功能。

一、健全機(jī)構(gòu)，提供條件，提供家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)保障。

1、機(jī)構(gòu)完善，制度健全。

學(xué)校校長(zhǎng)朱揚(yáng)華為家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，政教處長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)代表加上學(xué)校有關(guān)內(nèi)設(shè)部門代表，組成家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由支部書記主管負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的日常工作并擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)工作。每個(gè)學(xué)期召開一次由家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員參加的學(xué)校行政會(huì)議，專門研究討論家長(zhǎng)學(xué)校的具體工作部署，把家長(zhǎng)學(xué)校的工作納入議事及工作日程，把家長(zhǎng)學(xué)校工作寫入學(xué)校的整體計(jì)劃之中，并做到年初有計(jì)劃，年末有總結(jié)，工作有條理, 家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展得到了更有效的保障。

為了加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，我們先后制定了一系列的管理制度，如《洞頭區(qū)城關(guān)一小家長(zhǎng)委員會(huì)章程》、《洞頭區(qū)城關(guān)一小家長(zhǎng)委員會(huì)管理制度》、《洞頭區(qū)城關(guān)一小家長(zhǎng)學(xué)校章程》、《城關(guān)一小家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)管理制度》（評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比）等各種規(guī)范

要求，在完善的管理制度約束下，教師能認(rèn)真授課，學(xué)員能積極學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作開展有條不紊。

2、設(shè)施齊全，師資穩(wěn)定。

為了保證每個(gè)年級(jí)的集體授課時(shí)能全員參加，學(xué)校把能容納200多人并安裝有多媒體設(shè)備和音響設(shè)備的大會(huì)議室作為家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)所，并懸掛了家長(zhǎng)學(xué)校的校牌，在寬敞明亮的大教室里學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)學(xué)得愉悅，學(xué)得輕松。

我校家長(zhǎng)學(xué)校班級(jí)按照教學(xué)班設(shè)置，每班配備班主任一名，班主任負(fù)責(zé)班級(jí)管理，包括家長(zhǎng)學(xué)員花名冊(cè)的制定、參加學(xué)習(xí)學(xué)員的簽名及學(xué)習(xí)資料的發(fā)放、親子活動(dòng)的組織、優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)比等等。

學(xué)校配置有一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、素質(zhì)較高的講師團(tuán)隊(duì)伍、師資隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定。講師團(tuán)中有高學(xué)歷優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師及經(jīng)驗(yàn)豐富的退休教師，其中有專職家長(zhǎng)學(xué)校任課老師一名。這些老師都具有大專以上學(xué)歷，保證了家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)效果。

每個(gè)起始年級(jí)在入學(xué)后，都參照《小學(xué)生家長(zhǎng)讀本》內(nèi)容，結(jié)合本校新洞頭人女子家庭多的校情，選編了1—6年級(jí)的校本教材，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建、家庭安全常識(shí)的普及、學(xué)生心理健康的家庭教育等，注重了學(xué)生人身安全保護(hù)和心理健康教育，也符合現(xiàn)代教育的需要，旨讓家長(zhǎng)更多的掌握家庭教育的方法，靜下心來(lái)，陪伴孩子的健康成長(zhǎng)。校本教材的運(yùn)用，加上每個(gè)年級(jí)的有集體備課后的規(guī)范教案，由固定的老師進(jìn)行教學(xué)，規(guī)范了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)，拓展了家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的投入是給予了大力的支持，工作經(jīng)費(fèi)堅(jiān)持實(shí)報(bào)實(shí)銷。這里也要感謝縣婦聯(lián)每年為我校創(chuàng)造外出培訓(xùn)和邀請(qǐng)家庭教育專家到校開展專題講座，使得廣大學(xué)員和教員能更近地接觸家

庭教育新理念和新思想。如“全國(guó)家庭教育巡講團(tuán)”湯教授的講課“讓孩子如何開竅”，讓家長(zhǎng)明白了自己不是孩子的拐杖，而是孩子的引路人、指導(dǎo)者，得到了家長(zhǎng)的普遍歡迎；康寧醫(yī)院副主任醫(yī)師葉敏捷老師的講座更是從心理成長(zhǎng)的角度，讓家長(zhǎng)知道了：好孩子是夸出來(lái)的。多種形式的教學(xué)，提高了家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

二、主題鮮明，重點(diǎn)突出，明確家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)方向。學(xué)校轄區(qū)的大部分都是務(wù)工家庭，家長(zhǎng)為生計(jì)而奔波，孩子家庭教育環(huán)境相對(duì)差一些。所以我們也在思考，怎樣把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)心里。

近三年來(lái)，在家長(zhǎng)集中授課選擇上，我們經(jīng)歷了從一般性家長(zhǎng)行規(guī)指導(dǎo)，到關(guān)注家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自我，到關(guān)注家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心理溝通的項(xiàng)目圈定，這都是通過家長(zhǎng)學(xué)校開展的培訓(xùn)、家?；?dòng)活動(dòng)項(xiàng)目，專題調(diào)研后逐步形成的。比如：我們開展的專題講座“你準(zhǔn)備好了嗎？”、“正確認(rèn)識(shí)你自己”就是引導(dǎo)家長(zhǎng)從如何孩子成長(zhǎng)關(guān)愛的角度，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好與孩子進(jìn)行溝通?！案舸逃陀H子教育”則著眼家長(zhǎng)要重視孩子關(guān)鍵期的養(yǎng)成教育。除了集中授課培訓(xùn)外，家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日都是增進(jìn)家校聯(lián)系的平臺(tái)，我們還充分考慮不同家庭類型的不同需要，每一次的授課盡量照顧各個(gè)層次的家長(zhǎng)，多舉實(shí)例、聯(lián)系事例。此外，我們還通過開展“小手拉大手”活動(dòng)倡議，開展進(jìn)村入戶，營(yíng)造書香家庭：一盞明亮臺(tái)燈、一張與孩子身高匹配的書桌、一個(gè)學(xué)期至少買2本書（學(xué)校給困難的學(xué)生贈(zèng)送縣圖書館借閱卡），讓最普通的家長(zhǎng)能從細(xì)處去關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，大多數(shù)家長(zhǎng)把更多時(shí)間放在孩子的學(xué)習(xí)，往往忽略孝道文化在家庭的構(gòu)建。這幾年來(lái)，我們始終把大型戶外感恩勵(lì)志教育

作為推動(dòng)孝道家庭的重要抓手。通過發(fā)倡議，邀請(qǐng)全校學(xué)生家長(zhǎng)一起參與大操場(chǎng)的專題感恩教育演講，每次都把學(xué)生和家長(zhǎng)感動(dòng)的熱淚盈眶，孩子深深感受家長(zhǎng)的勞苦，家長(zhǎng)也衷心地說：“這樣的活動(dòng)，孩子了解我們家長(zhǎng)的苦心！知曉了孝順?！奔议L(zhǎng)和學(xué)生觸動(dòng)很大，收到良好的教育效果。

務(wù)工家庭里家長(zhǎng)雙方大多早出晚歸，孩子疏于管理，曾有假日里曾有孩子獨(dú)自下水的悲劇。為此，在暑期、周末等長(zhǎng)短假期間，都要針對(duì)防溺水、安全等事項(xiàng)通過短信或家長(zhǎng)告知書等形式進(jìn)行溫馨提醒。學(xué)校定期刊發(fā)的校刊《小南風(fēng)》，都有家庭教育欄目，讓孩子與家長(zhǎng)共讀中，關(guān)注家庭教育的小常識(shí)、關(guān)注盲區(qū)，發(fā)揮其共享宣傳的功用。

三、加強(qiáng)協(xié)作，突顯亮點(diǎn)，提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)品味。通過開門辦學(xué)，以多種形式讓發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與家校管理。我們是這樣做的：

1、開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。通過每學(xué)期舉行家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。老師向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況，家長(zhǎng)跟班聽課、評(píng)課，既親身感受到了孩子的學(xué)習(xí)情況，使家長(zhǎng)更正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)、興趣等，對(duì)家庭教育如何與學(xué)校教育配合也有清楚的認(rèn)識(shí)。

2、鼓勵(lì)志愿者進(jìn)校園。在校內(nèi)開展“傳統(tǒng)節(jié)日”是我校的傳統(tǒng)，每每臨近端午、冬至，我們就邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與學(xué)生的搓湯圓，扎香囊活動(dòng)，通過示范而不包辦，讓孩子學(xué)會(huì)掌握新的技能，這時(shí)家長(zhǎng)就是孩子最好的榜樣。通過發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，我們還邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一起參與學(xué)生校外實(shí)踐，請(qǐng)家長(zhǎng)到校講交通安全故事，請(qǐng)家

長(zhǎng)參加學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮展示活動(dòng)、進(jìn)食堂提改善伙食的建議等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)以更主動(dòng)的姿態(tài)參與到學(xué)校的管理。

3、發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用。一是積極發(fā)揮校委會(huì)的功能，如校服從購(gòu)置意愿征集、樣式挑選、價(jià)格議定都有校委會(huì)全程參與，這種借助于校委會(huì)參與的全程公開、透明的采購(gòu)方式，受到全校家長(zhǎng)的信任與歡迎。二是把測(cè)評(píng)權(quán)交給家長(zhǎng)，學(xué)校把教師個(gè)人師德考評(píng)分?jǐn)?shù)的50%，交由家長(zhǎng)采用無(wú)記名打分的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以家長(zhǎng)的滿意度來(lái)衡量教師的從教行為，幾年來(lái)家長(zhǎng)滿意度一直保持在85%以上。

4、樹立典型，以點(diǎn)帶面。通過樹立優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)員的榜樣帶動(dòng)作用。我們每年都在各個(gè)教學(xué)班中，經(jīng)班主任老師的考察，家長(zhǎng)學(xué)校的審批，評(píng)選家庭學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好的優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員進(jìn)行表彰宣傳，起到以點(diǎn)帶面的良好效果。

5、關(guān)注薄弱點(diǎn)。在生活上關(guān)心、愛護(hù)弱勢(shì)群體家庭子女，留守兒童和外來(lái)務(wù)工家庭的孩子，更多從思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，生活上全力幫助。建立特困戶、特殊家庭子女的檔案，寒暑假都進(jìn)行慰問活動(dòng)，使這群孩子能夠享受到大集體的關(guān)心和溫暖。對(duì)于“隨班就讀”學(xué)生，學(xué)校組建同學(xué)幫扶組，每周二次由專職教師在資源教室展開感統(tǒng)訓(xùn)練輔導(dǎo)，對(duì)其在校陪讀家長(zhǎng)提供免費(fèi)午餐和休息場(chǎng)所，給他們提供新的慰籍。

家長(zhǎng)們也用自己的筆寫下對(duì)家校協(xié)作的點(diǎn)點(diǎn)感受。家長(zhǎng)在反思中這樣說到：感謝學(xué)校為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，把孩子交給你們我們放心！還有的家長(zhǎng)這樣寫道：為人父母，要有一顆平常心，在子女的教育上，看待子女的分?jǐn)?shù)上，更要有一顆平常心！……家長(zhǎng)學(xué)?？梢哉f是拋磚引玉，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好的掌握教育方式方法來(lái)

教育孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?！议L(zhǎng)課堂教了我很多，雖然真正做起來(lái)著實(shí)不易，但我會(huì)一點(diǎn)一滴的去改正，努力提高自身的心理素質(zhì)，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

我們很欣喜家長(zhǎng)的肯定。更欣慰的是：家長(zhǎng)學(xué)校工作地開展，為我們積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后我校家長(zhǎng)學(xué)校工作更加卓有成效地開展，提供了經(jīng)驗(yàn)上的支撐，也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校整體工作上臺(tái)階，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。2015年，我校通過溫州市義務(wù)教育辦學(xué)水平二級(jí)學(xué)校驗(yàn)收；創(chuàng)成了縣級(jí)家長(zhǎng)教育示范校。

我們將繼續(xù)根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，走好家校協(xié)作之路，使家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，家校攜手，營(yíng)造和諧校園。

洞頭區(qū)城關(guān)一小家長(zhǎng)學(xué)校

2015年11月30日