第一篇：三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷及答案

三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷

一、認真思考，對號入座。（每空1分，共20分）1.2000年一、二、三月份共有（）天。

2.要使3□2÷8的商小于40且正好整除，□里應(yīng)填（）。

3.2008年小明9歲了，他的出生年份是（）。

4.平年全年有（）天，閏年全年有（）天，每（）年里有一個閏年。5.亮亮比媽媽小24歲，可是他們過的生日一樣多，猜一猜媽媽的生日是（）。6.學(xué)校元月24日放寒假，2月23日開學(xué)，學(xué)校一共放（）天假。

7.372÷9≈（）是把372看作（）來計算的，32×60≈（）是把32看作（算的。8．一年有（）個月，有31天的月份是（），有30天的月份是（9．余數(shù)一定要比（）小，當(dāng)除數(shù)是7時，余數(shù)最大是（）。10．找規(guī)律填數(shù)： A 3、6、9、12、（）；

B 2、8、32、128、（）；

C 162、54、18、6、（）。

二、判斷題。(對的打∨,錯的打×)（每小題1分，共１０分）1.457÷3的商是三位數(shù)。（）

2.今天是5月30日，明天就是六一兒童節(jié)。（）3.□□÷5=13……7 ,這是錯誤的答案。（）

4.1900年是閏年，1998年是平年。（）5.小剛的生日是2月30日。（）6.被除數(shù)中間有0，商中間也一定有0。（）

7．小麗家在學(xué)校的東北方向，那么她上學(xué)時要向東北方向走才能到學(xué)校。（）8.晚上8時用24時計時法表示是20：00（）9.因為“上北、下南、左西、右東”，所以我的右上方永遠是東北面。（）10.0除以任何不是0的數(shù)都得0。

三、快樂的選擇，我要最準確的一個。（每小題1分，共10分）1.91里連續(xù)減去7，最多能減多少次？列成算式是（）。

①91-7 ②91+7 ③91×7 ④91÷7 2.632÷7>(),括號里最大能填（）。

①90 ②80 ③100 3.三位數(shù)除以一位數(shù)，商是（）。

①兩位數(shù) ②三位數(shù) ③可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù) 4.下午3時用24時計時法表示是（）。

① 3時 ②15時 ③下午15時

5.南南6：40開始晨練，練了30分鐘，（）結(jié)束。

①17 ②27 ③7：10 6.被除數(shù)中間有0，商的中間（）。①一定有0 ②沒有0 ③無法確定

7、劉利1996年2月29日出生，到今年她過了（）個生日。）。））來計

（①12 ② 3 ③ 4 8．8月份最多有（）。①4個星期余2天 ② 4個星期余3天 ③4個星期余1天

9．一列火車從甲站開往乙站，下午5時出發(fā)，22時30分到達，路上用了（）。①17時30分

②27時30分 ③5小時30分

10．7□5÷7要使商中間有0，□里最大可以填（）。①７ ②６ ③ ５

四、看清題目，精心細算。（共２０分）1.口算。（每小題0。5分，共6分）120÷6= 30×10= 300÷5= 300÷3= 12×30= 505÷5= 960÷3= 69÷3= 0÷4= 550÷5= 90×5= 53×2= 2.用豎式計算下面各題。（每小題２分，共８分）

856÷7= 402÷2=

804÷5= 680÷4=

３．列式計算：（每小題３分，共６分）把6800平均分成8份，每份是多少？

一個數(shù)除以4商21余3，這個數(shù)除以2商多少余多少？

五、觀察下圖，完成問題：（共10分）

▲恒山

2017米 北

黃河 ▲泰山 華山▲ 1524米

2160米 ▲ 嵩山 長江 1440米 ▲ 衡山 1290米

1、上圖所示是我國的五座名山，合稱“五岳”。它們分別是中岳嵩山、（）岳華山、東岳（）、北岳（）、南岳（）。

2、恒山在黃河以（）；衡山在長江以（）。

3、“五岳”中（）的海拔高度最高。

4、根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，完成“五岳”海拔高度統(tǒng)計圖。

嵩山 泰山 華山 恒山 衡山

六、走進生活，解決問題。（每題5分，共30分）

1、一個修路隊，前2天平均每天修25千米，后3天平均每天修15千米，這幾天平均每天修多少千米？

2、爺爺今年65歲，小聰今年5歲，今年爺爺?shù)哪挲g是小聰?shù)膸妆?？明年爺爺?shù)哪挲g是小聰?shù)膸妆叮?/p>

3、學(xué)校開聯(lián)合會需要搬22張桌子，每兩名同學(xué)搬一張，現(xiàn)在有15名同學(xué)，還需要多少名同學(xué)才能一次搬完？

4、有六個數(shù)排成一列，它們的平均數(shù)是27，前四個數(shù)的平均數(shù)是23，后三個數(shù)的平均數(shù)是34，求第四個數(shù)是多少？

5、李老師拿來163本作業(yè)本發(fā)給三⑴班每人3本，還剩13本。三⑴班有多少人？

6、有50個同學(xué)劃船，大船每條可以坐6人，租金10元，小船每條可以坐4人，租金8元，如果今天你是小當(dāng)家，算一算怎樣租船租金最少？租金最少是多少元？

答案

一、認真思考，對號入座。（每空1分，共20分）

1、（91）

2、（1）

3、（1999）

4、（365）（366）（4）

5、（2月29日）

6、（30）

7、（40）（360）（1800）（30）

8、（12）（1、3、5、7、8、10、12）（4、6、9、11）

9、（除數(shù)）（6）

10、（15）（512）（2）

二、判斷題。(對的打∨,錯的打×)（每小題1分，共１０分）√ × √ × × × × √ × √

三、快樂的選擇，我要最準確的一個。（每小題1分，共10分）

1、④

2、①

3、③

4、②

5、③

6、③

7、②

8、②

9、③

10、②

四、看清題目，精心細算。（共２０分）

1.口算。（每小題0。5分，共6分）略

2.用豎式計算下面各題。（每小題２分，共８分）122……2 201 160……4 170 ３．列式計算：（每小題３分，共６分）6800÷8=850（21×4+3）÷2=43……1

五、（共10分）略

六、走進生活，解決問題。（每題5分，共30分）

1、（25×2+15×3）÷（2+3）=19（千米）2、65÷5=13（65+1）÷（5+1）=11 3、22×2-15=29（名）4、23×4+34×3-27×6=32

5、（163-13）÷3=50（人）6、7條大船2條小船 7 ×10+2 ×8=86（元）

第二篇：三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

三年級期末考試試卷分析

柯惠萍

本次期末考試，三年級數(shù)學(xué)試卷全面考查學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本計算能力的培養(yǎng)情況。題量比較適中，分值占得比重也不是很大，針對本次考試情況作如下具體的分析

一、學(xué)生基本情況分析。

通過本次的考試結(jié)果看，三年級共有學(xué)生65人，從整體情況來看，學(xué)生對掌握知識的水平較好，優(yōu)秀率不是很高，但有一部分學(xué)生對解決問題掌握的不是很好。計算能力比上一年有了較高的提升。

二、試卷分析。

1、試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，分值也不是很重。

本卷題量適中，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。試題內(nèi)容全面，共計七個大題（填空、判斷、選擇、豎式計算、列式計算、周長的計算、解決問題）。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)占82%，稍難題占18%

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。

本卷精心選材，體現(xiàn)尤為突出的是計算，涉計了直接寫得數(shù)、列式計算、豎式計算，在計算中考查了教師的教學(xué)過程和學(xué)生的實際運算能力。

3、學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問題與偏差。

學(xué)生做題中出現(xiàn)的明顯問題是：

（1）基礎(chǔ)知識掌握不牢。如：填空題的第1小題、選擇題的第3小題和計算題的列式計算，學(xué)生均有失分。

（2）學(xué)生的基本運算能力差。在計算中錯誤太多，從中可看出兩點；第一點是學(xué)生計算不認真，第二點是學(xué)生對知識的掌握不是很好，懂其法卻不能明其意。（3）學(xué)生對文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學(xué)生對題目的要求不清，對數(shù)量關(guān)系不明確。

三、存在的問題 學(xué)生：

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，作業(yè)做完后不能認真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯誤。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。

（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競爭意識，在班級中中下學(xué)生占班級中的三分之一，也是平均分不高的主要原因。教師：

1、對新教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學(xué)生面對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師，學(xué)生多得是懼怕，很少主動與教師談心，使得教師的教學(xué)被動，學(xué)生學(xué)得越非常被動。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

四、改進的措施

針對班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，我將結(jié)合實際采取如下的改進措施，以便提高我的教學(xué)質(zhì)量。

（一）抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1．課堂上認真聽講，主動思考問題，并積極回答問題。

2．認真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業(yè)的正 確率。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。

（三）鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）每天的新授內(nèi)容要認真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點，按時完成教學(xué)內(nèi)容。

（2）課堂上要面向全體同學(xué)，尤其是要關(guān)注后進生，不讓每一位學(xué)生掉隊，對后進生耐心細致，多問他們簡單的問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析 -

三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析

一、試題分析

本次期中試卷檢測了第一、二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總體看來，試卷難度略大，六個大題在緊扣教材基礎(chǔ)上進行了一定拓展，具體體現(xiàn)在：

（一）、深挖基礎(chǔ)知識點，對于一、二單元相對有限的知識點進行延展鋪開，考察更為全面深入；

（二）、巧設(shè)干擾項，選擇題設(shè)立易錯選項，應(yīng)用題參入無關(guān)條件對學(xué)生解題思路進行干擾，能很好地檢測出學(xué)生是否理解、吃透。

二、考試情況分析

第一大題：口算、豎式計算、列式計算。此題是考查學(xué)生的計算能力，多數(shù)學(xué)生口算基本全對，但豎式計算有學(xué)生存在粗心、馬虎導(dǎo)致的錯誤，列式計算的個別錯誤也是出現(xiàn)在計算上。

第二大題：填空。1-7題較為基礎(chǔ)，少數(shù)錯誤主要出在面積單位換算；8題是對小學(xué)以來學(xué)習(xí)的所有單位的一個“大會考”，不少學(xué)生對各單位理解不夠或存在遺忘，在其中發(fā)生錯誤；11題不少學(xué)生會做，但是忘記帶單位；12題結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的年月日知識考察了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。

第三大題：判斷。

4、5題有難度、存干擾。

第四大題：選擇。3、4、5、7、8錯誤較多，也是本次測試中學(xué)生丟分嚴重的板塊，其中第3題學(xué)生在計算面積時是沒能找準其邊長，第4題學(xué)生對選擇題解決方法還不夠了解，沒有代入每個選項進行驗證的思路，第5題讀題不夠仔細，沒注意到應(yīng)該換算單位。

第五大題：操作并計算。在長方形中畫出最大的正方形和計算正方形面積時，絕大部分同學(xué)都沒問題，但在計算剩下部分面積時，仍有部分同學(xué)未能理解。

第六大題：解決問題。在經(jīng)過前面選擇題、操作題等的多重“打擊”以來，1、4題也有難度，導(dǎo)致不少學(xué)生思維混亂，難以理清楚題中數(shù)量關(guān)系。

三、今后教學(xué)改進措施

通過本次測試情況分析我的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，不僅是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，更是解題方法和技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練，更加關(guān)注學(xué)生，找準學(xué)生弱點； 2.重視培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，特別是筆算習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生口算速度與計算準確度；

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在讀題、檢查方面下功夫； 4.解決問題是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，在今后教學(xué)中要有計劃、有步驟的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進行分析，將實際問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題。

第四篇：三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

（2015——2016學(xué)年第二學(xué)期）

立勝小學(xué)

高文靜

一、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,難易適度，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二：檢測質(zhì)量分析

本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個成績并不理想，對本次檢測分析如下：

（一）、填空題，失分多的是第1、2小題，看出學(xué)生沒有真正掌握時間問題，也看出學(xué)生解決問題的能力較差。其它題個別學(xué)生失分是因為讀題不認真，沒仔細分析。

（二）、判斷題，是知識的整合，學(xué)生失分不多。個別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來處理問題。

（三）、選擇題，這一題大部分學(xué)生得分情況較好。

（四）、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學(xué)生作題是不夠認真。

（六）、計算

1、“直接寫得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯，得分率很高。個別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。

2、估算，學(xué)生掌握的不錯，3、“豎式計算”準確率偏高，個別出錯的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，因粗心產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補0，有個別商漏掉余數(shù)。

（七）、解決問題。

出錯的情況較多，原因也很多。第一，讀題時不仔細，看錯題意；第二，不能認真分析題意；第三，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴重的題。

三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂得出以下反思

1、學(xué)生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。四：改進措施：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計算方法的指導(dǎo)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。平時應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、從本次檢測看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強基本概念教學(xué)，充分理解每個概念的含義，能舉一反三，并且能夠達到公式的反向應(yīng)用。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，正確的檢查方法。

第五篇：三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

花洲實驗小學(xué) 王麗娜

一、考試成績

三三班平均分81.59，及格率95.5℅，優(yōu)秀率68.2%，最高分99分，最低8分。

三四班，平均分85.41，及格率95.5%，優(yōu)秀率81.8%，最高分96，最低57分。

二、試卷特點

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點：

1、緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出

本次三年級期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。

從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

3、重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時，靈活機動過大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高

三、學(xué)生答題情況分析

我把試卷中答題時做的比較好的和存在的一些問題進行簡單的分析說明。

1計算題

這一題滿分20分，得20分的每班有15人左右，很多同學(xué)得了19分，錯了一道口算題，看來學(xué)生的口算能力還有待加強。第2小題列豎式計算并驗算，有個別同學(xué)忘記驗算，也有的同學(xué)把驗算的結(jié)果寫在橫式后邊，出現(xiàn)了不必要的錯誤。第三小題脫式計算，有些同學(xué)運算順序錯誤，失分較多。2填空題（27分）。

這一題失分最多的是第9題，在0.6.4.8這四個數(shù)中，任選其中三個，組成最大的三位數(shù)是（），組成最小的三位數(shù)是（），它們的差是（）。我們認為的結(jié)果是864.406.458，也就是先任選3個數(shù)組成最大的，再任選三個數(shù)組成最小的，可學(xué)生卻認為，既然任選三個，那么就用這三個數(shù)組成最大和最小的，那么答案就不確定了，因此就出現(xiàn)了不同的答案。3.判斷題（5分）。出現(xiàn)錯誤最多的是第3小題，學(xué)生受思維定勢的影響，因為課本上出現(xiàn)的一直是求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法，而本題變成知道一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)，用乘法計算，學(xué)生沒有思考，直接判斷為對，結(jié)果全軍覆沒。

4.選擇題(5分)。

出現(xiàn)錯誤最多的是第2小題和第5小題，第2小題出現(xiàn)錯誤的原因還是學(xué)生思維不夠靈活，不知道設(shè)出數(shù)字試一試。第5小題學(xué)生還是受思維定勢的影響，認為晚點就是加上25分，沒有理解火車8:35到站指的是晚點25分后的到站時間，因此出現(xiàn)了很多的失誤。5.操作題（18分）

出現(xiàn)錯誤最多的是鐘表題，特別是求經(jīng)過時間，看來當(dāng)經(jīng)過時間超過1小時時，學(xué)生計算還有困難。

6.解決問題（25分）。一共25分，每班全對的有10人左右，70℅左右的同學(xué)扣6分或6分以內(nèi)，其余的都是扣8分以上。解決問題一共4題，出現(xiàn)問題最多的是第2小題，學(xué)生對求一個數(shù)的幾倍是多少和已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)兩類問題沒弄明白。我認為原因主要是平時講析不夠扎實，學(xué)生理解能力還欠缺，還有待在平時的教學(xué)中多加訓(xùn)練。

四、教學(xué)中的成功與不足

1、對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問題，得分率較高。

2、平時教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行題型訓(xùn)練。

3、平時教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運用能力。審題時對關(guān)鍵字的把握不準確，說到底還是學(xué)習(xí)能力的問題。面對沒有做過的題，不敢嘗試，主動探索的能力差。少部分學(xué)生計算錯誤率較高。

4、平時對有些知識點訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會而不對，對而不全”。

7、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。部分學(xué)生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學(xué)的知識解答問題

五、整改措施

從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。

總之，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問題，我會用心總結(jié)經(jīng)驗，以便完善下一步的教學(xué)。