第一篇：班主任工作教學反思

教學反思

博文中學

董炳全2013、10

本學期我擔任805班的班主任，開學一個月來的班主任工作，讓我深深體會到班主任這個活確實不好干，特別是擔任住宿班的班主任，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。不僅要關心孩子的一日三餐吃喝拉撒，又要關心每位學生的學習，確實是很不容易的。

我最大的感受就是操心多壓力大。寄宿的學生，家長很多都是沒時間管孩子，所以學生的學習習慣差是最令老師頭疼的；另外，出于這個年齡的孩子大多處于叛逆期，又有些家長因為家庭條件特殊，個別學生特別任性，跟他們很難溝通。所以，面對他們，說心里話，有些不知所措.時間一長，在與學生和家長的不斷接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責，多與學生多與家長溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調整自己的心態(tài)，盡快適應了學校的工作，有些學生也有了進步。

一、關注細節(jié)，從點滴小事抓起，培養(yǎng)學生的良好習慣

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關注細節(jié)，抓點滴小事，培養(yǎng)學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，在我的語文課堂上，我還注意訓練學生坐的姿勢，另外，課本文具擺放要有條理，教育學發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的語文課堂上有意訓練和培養(yǎng)學生良好的習慣，還利用早讀、隊活動領著學生學習學校規(guī)章制度，提醒學生養(yǎng)成良好習慣，并且在課下注意觀察學生的行為，根據學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙W生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到（1）好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習。（2）尊重學生，不遠

離學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。(3)平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比如，為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環(huán)境，平時我們非常強調不能隨地亂扔紙屑?？蓪τ谟行┖⒆觼碚f，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。

三、用心播撒愛的種子

作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進生傾注更多的關愛。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班孟文娜同學，腦子比較聰明，可學習習慣差，寫作業(yè)有時還偷懶。我沒有放棄她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎她。漸漸的，她不但能很好完成作業(yè)，而且成績也有了進步。在生活上，我無微不至地關心每個學生。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學生心里。老師不經意舉手投足透露出的對學生的情感，特別是小學生，他會感受到那是一種巨大的愛。我們班新轉來的孫雨菲，腦子很聰明，做事也非常認真，但是上課時總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)后，主動找她談話，經過了解才知道，她是一個自尊心很強孩子，生怕回答問題時出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了，也很快與很多同學成為了好朋友，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極，而且，經過一段時間的訓練，語言表達能力也提高了。

愛學生，學生才會愛你；愛學生，學生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行；才能收到預期的效果。

四、加強和學生家長的聯(lián)系

我們班大部分學生都是由爺爺奶奶接送，根據這種情況，家長很難了解孩子在校學習情況，因此，我們平時要密切聯(lián)系學生家長，主動和家長聯(lián)系，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。

但我認為自己做的還不夠，因為班主任工作是瑣碎而又繁瑣的，又是那么微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用青春繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛。

第二篇：班主任工作教學反思

個人工作總結

石橫鎮(zhèn)南大留小學袁華2012、1

本學期我擔任四（2）班的班主任，并擔任語文教學工作，擔任班主任讓我深深體會到班主任這個活確實不好干，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。在座的班主任都任課，既要管理好班級，又要在競爭日益激烈的今天為自已在教育教學崗位上謀得一席之地，是很不容易的。這學期，我最大的感受就是壓力大。學生家長很多都是做生意的，沒時間管孩子，所以學生的學習習慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長因為家庭條件優(yōu)越，個別學生特別任性，跟他們很難溝通。所以，面對他們，說心里話，有些不知所措。后來，在與學生和家長的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責，多與學生多與家長溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調整自己的心態(tài)，盡快適應了學校的工作，有些學生也有了進步。

一、關注細節(jié)，從點滴小事抓起，培養(yǎng)學生的良好習慣

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關注細節(jié)，抓點滴小事，培養(yǎng)學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，在我的語文課堂上，我還注意訓練學生坐的姿勢，另外，課本文具擺放要有條理，教育學發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的語文課堂上有意訓練和培養(yǎng)學生良好的習慣，還利用早讀、隊活動領著學生學習學校規(guī)章制度，提醒學生養(yǎng)成良好習慣，并且在課下注意觀察學生的行為，根據學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙W生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到（1）好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習。（2）尊重學生，不遠離學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。(3)平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比如，為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環(huán)境，平時我們非常強調不能隨地亂扔紙屑?？蓪τ谟行┖⒆觼碚f，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。

三、用心播撒愛的種子

作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進生傾注更多的關愛。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班孟文娜同學，腦子比較聰明，可學習習慣差，寫作業(yè)有時還偷懶。我沒有放棄她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎她。漸漸的，她不但能很好完成作業(yè)，而且成績也有了進步。在生活上，我無微不至地關心每個學生。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學生心里。老師不經意舉手投足透露出的對學生的情感，特別是小學生，他會感受到那是一種巨大的愛。我們班新轉來的孫雨菲，腦子很聰明，做事也非常認真，但是上課時總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)后，主動找她談話，經過了解才知道，她是一個自尊心很強孩子，生怕回答問題時出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了，也很快與很多同學成為了好朋友，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極，而且，經過一段時間的訓練，語言表達能力也提高了。

愛學生，學生才會愛你；愛學生，學生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行；才能收到預期的效果。

四、加強和學生家長的聯(lián)系

我們班大部分學生都是由爺爺奶奶接送，根據這種情況，家長很難了解孩子在校學習情況，因此，我們平時要密切聯(lián)系學生家長，主動和家長聯(lián)系，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。

但我認為自己做的還不夠，因為班主任工作是瑣碎而又繁瑣的，又是那么微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用青春繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛。

第三篇：教學反思(班主任工作反思)

班主任工作的嘗試與反思

——4月教學工作反思

李玲

在本學期的至此已經過了大半時間，在開學之初，我班級事務，班級管理進行了幾項嘗試，在兩個月的嘗試過程中，有得也有失，在此對這幾項嘗試進行反思。

一、小組合作的嘗試與反思

組合作的前提是先分組，分組的依據是根據上學期我對學生的認識已經他們的成績將班級成員分成7組，每組讓一個管理能力強的學生擔任組長，學習能力強的擔當學習組長。小組輪流值日，負責當天的衛(wèi)生、紀律、學習登記等一切事務，然后將一天的班級情況匯報給班主任。班級制定了量化評分細則，小組長根據量化評分細則對學生的加減分進行詳細登記，包括加減分的原因。小組還承辦班級活動，例如，班會，辯論賽，承辦得好的可以相對應的加分。

在這種班級小組的合作管理之下，其中考試我們班的平均分來看還算客觀，兩門第一六門第二，班級的衛(wèi)生情況有所轉變，教室、工區(qū)衛(wèi)生基本上能按時清掃。但是由于座位是按照小組來調的，優(yōu)生的座位比較分散，導致優(yōu)生的競爭力減弱，從他們落榜年級單科王就可見，另一弊端就是由于幾個調皮的學生老是扣除小組積分，導致落后的小組成員積極性不高。

二、后進生管理班級的嘗試和反思

為了加強后進生學生的“存在感”和“成就感”，本學期，我嘗

試了后進生六人小組管理制度。因為他們把讀書作為“副業(yè)”，把“工作”作為“主業(yè)”，所以，在他們的管理下，班級有一段時間學生的自習課，早讀課非常認真。但是好景不長。這讓我反思到其中的原因。其一，后進生的自制力差，意志力薄弱，堅持一段時間后，失去了新鮮感，慢慢地也失去了威信。其二，把后進生湊到一起，合作管理班級的同時，也合作“圖謀不軌”。其三，專門的紀律小組可以有，但是需要改進，不該僅僅是后進生，應該優(yōu)生和奮進生搭配。

三、個人承包制的嘗試和反思

經一個學期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)，我們學生的綜合能力是相對來說要差一點，但是專項能力還是挺強的。這種嘗試來源于一個偶然的機會，教室有一處衛(wèi)生死角：拜訪勞動工具的地方，每天提醒、清掃，都不管用。一次我在清掃的時候，一學生說了一句，老師，我來幫你吧。便幫我打掃起來，我說順便說了一句，以后這個地方你就負責了啊。沒想到從那以后居然每天干起了這項工作，而且干得很好，由此我受到啟發(fā)。把班級那些瑣碎的小事例如，清理講臺，拿粉筆，關燈等讓專人去干，他們一般都干的比較好。

班主任工作是一項斗志、斗勇、斗耐心、斗嘴皮的工作，也是一場持久戰(zhàn)?！案F則變，變則通”，作為一個年輕的班主任，應該根據學生的具體情況不斷的嘗試新的方法，在嘗試的過程中反思，在反思的過程中前進。

第四篇：班主任工作反思

班主任工作反思

近階段的班主任工作讓我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。我主要采取以下幾個措施：

1.增強班級的凝聚力。我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2.加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。班干部是通過集體活動和學生的實踐活動來選拔的。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。

3.積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

4.采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。

5.以遠大的理想激發(fā)學習.學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。

五、存在問題及解決措施。

（一）周六、周日白天的管理漏洞

這也是困擾了我一個學期的大問題，每到周六，這個周日的管理總是讓我憂心忡忡，違紀現(xiàn)象屢禁不止，盡管開了主題班會，班委管理，點學生一到周日就放松自己的現(xiàn)象比較嚴重。還要進一步加大管理，適時反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

（二）學生自覺能力差，自我控制能力差。

進入第二學期之后，當我發(fā)現(xiàn)學生并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學習成績沒有大的長進時，我心里著實著急，一走進班里臉上就沒了笑容。原先想好要鼓勵加希望的，可是一開口則成了說教加批判。改進措施，其實靜下心想，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現(xiàn)出來。作為班主任，首要任務應當是盡自己最大的努力來調節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，班主任工作是一份創(chuàng)造性工作，沒有最好，只有更好。讓我們大家一起努力吧！

第五篇：班主任工作反思)兩篇

班主任工作反思

自從暑假開始的第一天起，我每天的主要任務就是在網上參加中小學班主任遠程研修，看視頻、寫作業(yè)、發(fā)帖、跟帖、留言等，每天都要忙到很晚，在我的印象里，從來沒有像今年這個暑假過得如此忙碌，通過網上學習，拓寬了視野，蕩滌了靈魂。切切實實給大腦充了回電，無論是自身的業(yè)務能力還是參與班級管理等工作都有了大幅度提升，雖然忙得不亦樂乎，但我感覺特值。

通過學習，使我真正領悟了反思的內涵，回過頭來想想曾經走過的歲月，對反思只停留在表面層次，過去只是像過電影一樣在腦海里一閃即逝，幾乎沒有動過筆，所以至今也沒有留下只言片語，現(xiàn)在想來真是損失不少。正如教育專家李鎮(zhèn)西所言，要做個反思型的班主任，“反思“即自己教育行為乃至教育細節(jié)的一種追問，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考”。既要養(yǎng)成反思的習慣，還要勤于動筆，交流。

任小艾老師說過，什么是最好的教育，就是我們要努力地找到一種適合學生的教育?，F(xiàn)在提倡賞識教育，但賞識是把雙刃劍，既要肯定學生的優(yōu)點，在學生犯了錯時該批準評時也得批評。絕不能姑息、遷就，因為這不僅僅是學生的個人問題，而且會影響全局。作為他們的班主任，我始終堅信，只要我的班級，我一定會使出渾身解數(shù)將班級治理得最好，因為我要對所有學生負責。

暑假后剛接手的一個新班，頭幾天，師生之間很陌生，雙方缺乏了解，作為學生，對于新?lián)Q的班主任總有種新鮮感，想急切地摸清班主任的底牌。一天，上課鈴剛響過，校長就在會議室門口通過揚聲器通知全體教師開會，因為這節(jié)該我上，我安排好學生自習就下去了，會開了一半，我心里放不下學生，便抽空溜出了會議室，三步并作兩步沖到了教室門口，沒想到眼前的一幕讓我怒火中燒，只見班里出了名的搗蛋鬼，劉峰一邊做著鬼臉，一邊手里拿著文具盒當機關槍前后左右“射擊”，弄得全班炸開了鍋?？吹竭@，我氣不打一處來，沖到他面前，二話沒說，連拉帶拽拖出了教室，在辦公室里一陣訓斥之后，看見他淚水長流，我不僅動了惻隱之心，強控制住自己的沖動問他為什么這樣做。沒想到他的話令我震驚：“聽說你對學生很嚴，我只想看看這是不是真的?！甭犃宋壹群脷庥趾眯?，沒好氣地說：“好，那你接著看！”“不，不敢了。”他膽怯地說。從那以后，我再有事出去，班里的紀律出奇地好。一次辦公室的同事開玩笑說：“你今天出去聽課，語文自習課沒有一個亂的，你遙控指揮得真好。”結合幾年的實踐，我認為要治理好班級也要適當對學生進行約法三章。俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓。

教育本身是一門科學，也一門藝術。對成功的教育模式我們不能生搬硬套，一定要結合自身的特點，形成自己的特色。民主制也不是一切由學生說了算，老師沒有主心骨，讓學生牽著鼻子走也是要不得的。陶行知說：“在民主生活中學會民主?！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，并且一肩挑兩負重擔，一負是家務繁重的擔子，另一頭挑著學校的一切日常教育教學，還得處理學校其他工作，備課、上課、改作業(yè)、配合校領導迎接上級檢查。每天忙得暈頭轉向，實在有些力不從心。通過中小學班主任遠程研修的認真學習，我有了意外的收獲，于是一些班級瑣事都由學生承包，什么班級紀律，衛(wèi)生監(jiān)督，一些活動組織，參加勞動等主動權都交給了學生。我只做班干部的后盾和參謀，效果還不錯，經常受到校領導的表揚。

我把在研修中學到的教育管理的方法用到實際工作中，盡力克服以前易沖動和莽撞的情緒，遇到突發(fā)事件耐心尋根問源，幫助犯錯誤的學生分析錯誤原因，多肯定他的優(yōu)點，讓他的長處戰(zhàn)勝短處，讓學生在自信快樂中成長。平時有什么事情多聽聽學生的意見，凡事多和學生商量，近段時間我發(fā)現(xiàn)學生學習語文的勁頭明顯好于以前，通過和學生接觸交流，我從學生那里找到了問題的答案和存在的隱患。原來他們對數(shù)學老師很有誠見，原因是學生實在是無法忍受數(shù)學老師的“苛刻”，平時每做錯一道題，就要罰抄50遍甚至100遍，令學生苦不堪言。學生由不喜歡他們的數(shù)學老師而漸漸對數(shù)學這門課失去了興趣，而語文正好迎合了孩子們的心，當學生在學習上出現(xiàn)錯誤時，我只是輕描淡寫地說一句：“自己回去檢查一下錯在哪了，想想為啥錯？然后改過來再拿給我看?！睕]想到我把學習的主動權還給學生竟收到了可喜的效果。

要做一個優(yōu)秀的班主任有兩個因素，一個是“情感”，它讓我們對學生傾注愛心，把對學生無私的奉獻當作自己的成就和自豪；另一個是“反思”，反思為我們指明了教育的方向，不斷地總結、提煉、升華自己的教育實踐，在情感中奉獻，在反思中成長。這是我不懈的追求。

班主任工作反思

望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感。本學期我擔任中一班的班長，首先很感謝園領導給我這樣一次鍛煉的機會，讓我在這個崗位上學到了不少的東西。其次，要感謝班上的劉老師和左老師，在工作中我們三個相互學習和配合，使得本學期工作圓滿的完成。在班上工作我們三個更多的是感覺到開心，無論是跟大朋友還是跟小朋友相處，都能保持著一顆好的心態(tài)。總結本學期的工作經驗，一邊更好的提高自己的各項工作水平。以下我從思想政治.保教工作.家園工作等方面對本學期工作做總結：

一、政治思想方面

作為一名教師，我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規(guī)章制度；積極參加園里組織的各項活動；履行教師職責，和班上兩位老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

二、保教工作

（一）扎實抓好教育教學工作

工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當?shù)剡x擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。

（二）全身心的投入，保教結合，熱愛尊重理解幼兒

本學期我和劉老師兩人每周三輪流做保育。這個班有41個小朋友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀律及自立能力一起抓、同時我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。

在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數(shù)學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

三.家園工作

家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。

四、認識不足，努力進步

回顧學期的工作，我深刻體會到，教師工作非常辛苦，不僅擔負著教授知識的工作，更擔負著培育下一代的重擔。通過這學期的工作，我很幸運學到了不少東西，這一學期的成績也是可喜的，但這還遠遠不夠。從事幼教工作兩年了，理論與實踐的結合還是不夠到位，研究做得不夠細和實，沒有很好的完成自己心中的目標。今后要努力把每一節(jié)課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的一年里繼續(xù)多學，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石為開”，經過我們全體職工的共同努力，我們幼兒園的明天一定更美好！