第一篇：小學(xué)信息技術(shù)《文本框和藝術(shù)字》說(shuō)課稿

第5課《文本框和藝術(shù)字》說(shuō)課稿

正藍(lán)旗第二小學(xué)

鞏世杰（自我介紹）

一、說(shuō)教材

本課是內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社（四年級(jí)起點(diǎn)）信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第5課《文本框和藝術(shù)字》，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已對(duì)word文稿的編輯進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對(duì)word文稿有了初淺認(rèn)識(shí)，本節(jié)課是學(xué)生對(duì)word文稿編輯非常關(guān)鍵的一節(jié)課，學(xué)生通過(guò)編輯、制作進(jìn)一步掌握了利用word文稿的操作過(guò)程。學(xué)生學(xué)完這節(jié)課，要掌握制作文本框的方法，體驗(yàn)修飾文本框的技巧，為以后文本編輯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、初步掌握在word中運(yùn)用文本框圖進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法；

2、提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。

3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。過(guò)程與方法：

通過(guò)在文檔中插入各種不同的對(duì)象，如文本框，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，實(shí)現(xiàn)用Word軟件來(lái)制作電子賀卡。情感目標(biāo)：

1．在獲得用Word制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

2．使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡中文本框、圖片之間的位置關(guān)系； 教學(xué)難點(diǎn)：插入對(duì)象（文本框、圖片）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。

四、說(shuō)學(xué)生

本課教學(xué)內(nèi)容較多，共分為了2課時(shí)，我講的是第一課時(shí)。本課所教對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有了基本的漢字輸入基礎(chǔ)，思維非?；钴S，學(xué)生動(dòng)手能力較好，由于學(xué)生在前幾課以經(jīng)對(duì)word文稿有了初步了解，因此在學(xué)生在編輯文稿順序上也較熟練。因此我這一課的設(shè)計(jì)主要把時(shí)間留給學(xué)生，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。本課在設(shè)計(jì)時(shí)從激發(fā)學(xué)生興趣入手，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、互助合作。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

【教師】每逢節(jié)日，我們都會(huì)為親朋好友送去精挑細(xì)選的賀卡，以表達(dá)美好的祝福。這些賀卡來(lái)自那兒？（小攤上、花樣百出的網(wǎng)站上），如果是我們親手制作的是不是更能表達(dá)真誠(chéng)的祝愿？（是）同學(xué)們想不想知道如何制作的？（想）今天就用Word軟件來(lái)幫助我們完成這個(gè)心愿。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞用Word制作的幾張賀卡，在欣賞的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。（播放賀卡）

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)從激發(fā)學(xué)生興趣入手，播放學(xué)生喜歡的音樂(lè)，欣賞教師課前制作的賀卡，這樣學(xué)生很快就有了興趣。）

【問(wèn)題1】這些賀卡是怎么樣制作出來(lái)的呢?主要使用了Word軟件中的什么工具？

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答（文本框、圖片）

【問(wèn)題2】我們來(lái)分析一下這些賀卡中各個(gè)對(duì)象的位置關(guān)系。〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答（圖片在下方，文字在上方）【教師】也就是說(shuō)：一張賀卡有大小，它是由文本框、圖片等組成，其中使用“圖片”做背景，利用“文本框”寫(xiě)寄語(yǔ)。下面我們就來(lái)制作一張圖文并茂的賀卡，請(qǐng)同學(xué)們注意總結(jié)賀卡的制作步驟。

一、制作文本框：

【問(wèn)題】如何在圖片上寫(xiě)寄語(yǔ)并將文字加以修飾？ 【教師】

1、在word窗口中，找到繪圖工具欄，單擊繪圖工具中的“文本框圖標(biāo)”按鈕，然后在文檔中拖動(dòng)鼠標(biāo)指針，拉出一個(gè)文本框。

2、在文本框里輸入賀詞，移鼠標(biāo)指針到文本框中第1個(gè)字的前面，指針變成I形時(shí)拖動(dòng)，先定文本框中的所有文字，適當(dāng)設(shè)定所選文字的字體、字號(hào)、顏色等格式。

3、在文本框外面空白處單擊，文本框就固定下來(lái)了。

4、保存在自己的文件夾中。

二、修飾文本框：

【問(wèn)題1】插入文本框后，可以調(diào)整文本框的顏色、圖案和粗細(xì)等，還可以為文本框填充不同的顏色或圖案？

【師、生】學(xué)生討論講解教師演示

（教師提醒學(xué)生觀察在修飾文本框時(shí)所使用的工具）【問(wèn)題2】文字添加上去了，但圖片上方的白色區(qū)域及邊線如何修改或取消？

【師、生】請(qǐng)學(xué)生討論講解教師演示

『方法』通過(guò)改變文本框的格式（“無(wú)線條顏色”和“無(wú)填充顏色”）來(lái)完成。賀卡所需要的元素已放好了，如果我們想讓賀卡更漂亮一點(diǎn)，就需要調(diào)整各個(gè)元素的格式（教師邊講邊演示）至此，一張漂亮的賀卡就大功告成。

注：在學(xué)生講解的過(guò)程中老師要即時(shí)的給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?，F(xiàn)在同學(xué)們想不想親自動(dòng)手制作一張賀卡？（想）

六一兒童節(jié)就快到了，趕快給你的同學(xué)和朋友準(zhǔn)備祝福吧！

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中展開(kāi)你們想象的翅膀，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡展現(xiàn)出來(lái)。（教師提示學(xué)生賀卡素材及參考資料的存放位置，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）（播放音樂(lè)）三．展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品：

教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，表達(dá)自己的美好祝愿。（這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的自主學(xué)生時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生的操作程度不一樣，所以在大部分同學(xué)嘗試成功后，我找制作比較好的同學(xué)進(jìn)行示范。學(xué)生示范的時(shí)候也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這個(gè)地方要放慢。）

四、總結(jié)知識(shí)點(diǎn) 學(xué)生不足處：

備課不足處：

以后是自己對(duì)本節(jié)課的一些反思，不足之處，請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)《插入藝術(shù)字》說(shuō)課稿

《插入藝術(shù)字》信息技術(shù)教學(xué) 說(shuō)課稿

說(shuō)教材

1． 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容|: 《插入藝術(shù)字》是辦公自動(dòng)化文字編輯軟件 — Word 的一個(gè)必不可小的一個(gè)功能，并且能夠提高Word 的文件的實(shí)際效果，美觀，體現(xiàn)出Word 的亮點(diǎn)，由于含有一定的藝術(shù)成分所以容易引起學(xué)生的興趣，我抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，因?yàn)楸竟?jié)課是在學(xué)生掌握了Word 中設(shè)置字體，字號(hào)，顏色等格式知識(shí) 因此學(xué)起插入藝術(shù)字來(lái)不會(huì)太費(fèi)力，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。

2． 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識(shí)的延伸，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好。從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。

（2）在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

（3）發(fā)展個(gè)人愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵

重點(diǎn)：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。

難點(diǎn)：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。

關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點(diǎn)和作用，通過(guò)團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而正確掌握其使用方法。

說(shuō)教學(xué)法

我為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。

說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。與此同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)字，我準(zhǔn)備分三步來(lái)完成：

（1）第一步是如何插入藝術(shù)字；

（2）第二步是對(duì)藝術(shù)字的位置、大小、顏色、形狀等方面的調(diào)整；（3）第三步使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)字制作。

上述的三個(gè)三個(gè)步驟巧妙地滲透到下面的四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題

課的開(kāi)始，計(jì)算機(jī)課件演示“藝術(shù)”（包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、戲劇等），讓學(xué)生通過(guò)“看”、“聽(tīng)”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿了藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。接著演示作品（采用了藝術(shù)字的和沒(méi)有采用的）學(xué)生通過(guò)已有的生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)字的“美”。

通過(guò)課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。] 第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法

請(qǐng)同學(xué)們看投影上所寫(xiě)的，自己動(dòng)手操作，看看成功后的禮物是什么？

（1）打開(kāi)Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。（2）在“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準(zhǔn)備）。（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按紐。

“禮物”溝起了學(xué)生的好奇心，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。] 五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物?！?如果你對(duì)自己的藝術(shù)字不滿意，該怎么修改呢？

小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑醇~，會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。單擊“藝術(shù)字庫(kù)”按紐，會(huì)彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。

教師巡視指導(dǎo)。

完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)已存的Word文檔——《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫(xiě)的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來(lái)修飾他呢？

孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)里開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

在教法上用“觀摩--總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。] 總結(jié)

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

第三篇：初中信息技術(shù)《藝術(shù)字》說(shuō)課稿

初中信息技術(shù)，手稿藝術(shù)字那個(gè)課程

今天我談?wù)摰闹黝}是：藝術(shù)的話。

本課，我將分為三個(gè)人來(lái)介紹，分別是：教材分析，教學(xué)方法分析和教學(xué)過(guò)程。

首先，我將從教學(xué)材料教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)三個(gè)角度進(jìn)行分析。

本節(jié)是第四部分計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)部分的前幾個(gè)類的內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何使用單詞輸入文章，如何文本，段落美化以及如何在我們類的基礎(chǔ)上插入圖片任務(wù)是如何使用詞語(yǔ)使詞語(yǔ)文檔變得更加生動(dòng)和美麗。因此本課的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生充分學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和發(fā)展計(jì)算機(jī)操作能力奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課程的要求，結(jié)合教科書(shū)，我確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下。他們分別是知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)詞匯的方式，學(xué)習(xí)調(diào)整詞匯藝術(shù)，熟悉詞語(yǔ)工具欄的功能和用法，這將是實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的教訓(xùn)。

在能力目標(biāo)方面，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí) 遷移，發(fā)展良好的習(xí)慣，為他們后來(lái)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀??念和創(chuàng)新意識(shí)。

這個(gè)設(shè)計(jì)目標(biāo)，基于教學(xué)目標(biāo)的多樣化，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)目標(biāo)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)展各方面的能力體驗(yàn)情感目標(biāo)。

在理解教學(xué)目標(biāo)后，讓我們看看本課的重點(diǎn)，困難的部分。

學(xué)會(huì)插入詞的藝術(shù)方法是使用詞藝術(shù)詞詞，所以我把它設(shè)置為本課的重點(diǎn)。

由于藝術(shù)字工具欄上的許多按鈕，學(xué)生不容易記住，所以學(xué)生很難使用藝術(shù)字工具欄上的工具按鈕來(lái)編輯藝術(shù)字。

以上是從三個(gè)角度對(duì)教科書(shū)的分析。在這里，讓我們看看本課的第二部分，即教學(xué)方法分析部分。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將使用教學(xué)環(huán)境和教學(xué)輔助包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，投影儀，詞語(yǔ)軟件，我制作了一個(gè)多媒體教學(xué)課件。

現(xiàn)在教育理論主張，教師正在學(xué)習(xí)組織者，指導(dǎo)，合作 根據(jù)這個(gè)概念，我使用興奮，指導(dǎo)，探索，釋放的方法，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)容易困難的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我探索，并讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)大膽創(chuàng)新。

學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與和參與狀態(tài)是決定教學(xué)效果的重要因素，所以在課堂上我專注于實(shí)踐操作，為學(xué)生提供活動(dòng)空間，指導(dǎo)自己在在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)感知，反映了做中學(xué)，學(xué)習(xí)做，探索中學(xué)的實(shí)踐，放學(xué)后嘗試創(chuàng)新的想法。

整個(gè)班級(jí)，為了體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)的主體，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序和時(shí)間：

審查舊類，創(chuàng)建情況，引入新類4分鐘;教學(xué)新課，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)練習(xí)35分鐘;顯示工作，總結(jié)3分鐘;布局工作，課外延長(zhǎng)3分鐘。在這一個(gè)，新的知識(shí)教學(xué)和課堂實(shí)踐將交叉，使教學(xué)時(shí)間主要是對(duì)職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)課程要求教師精細(xì)講授學(xué)生更多的實(shí)際目的。這里我在教學(xué)過(guò)程中以四個(gè)環(huán)節(jié)為主線，用課堂教學(xué)課件，來(lái) 說(shuō)明本課的具體實(shí)現(xiàn)。1.回顧老班，激發(fā)興趣，引進(jìn)新課

通過(guò)課件向?qū)W生們展示了完成混合作品的更好的畫(huà)面，一方面對(duì)它的贊美，增加了他們的自信和成就感，鼓勵(lì)大家通過(guò)這個(gè)班學(xué)習(xí)做更好的作品。另一方面，要回顧班級(jí)圖片的操作，移動(dòng)和尺寸調(diào)整等操作方法，為下一個(gè)新課和第一個(gè)任務(wù)提出了鋪墊。

然后在學(xué)生的家庭作業(yè)的基礎(chǔ)上顯示一個(gè)，用詞來(lái)使一些標(biāo)題改變?cè)~的作品。之前和之后的兩個(gè)作品同時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從視覺(jué)沖擊到學(xué)生，讓學(xué)生感受到美術(shù)的藝術(shù)，使用學(xué)生的好東西的渴望，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的詞，學(xué)會(huì)成為被動(dòng)。教師此時(shí)指出本課的主題。

成功介紹主題后，輸入 二。關(guān)于新課程

知識(shí)點(diǎn)一：插入藝術(shù)之詞。

我使用課件打開(kāi)第一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是在課堂的基礎(chǔ)上做作業(yè)并插入單詞并調(diào)整其位置的大小。

老師首先使用課件來(lái)演示在操作步驟中插入的字詞，，，然后我們清除步驟，老 老師通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生，將課上學(xué)習(xí)的圖片變成方法和詞的類比，找到它們的一致性，然后要求同學(xué)拍照的操作方法嘗試移動(dòng)和改變單詞的大小。這時(shí)舞臺(tái)觀眾很容易產(chǎn)生共鳴，我們討論，解決問(wèn)題。通過(guò)老師和同學(xué)的示范，我們?cè)缛湛释４藭r(shí)，老師要求學(xué)生只是學(xué)習(xí)單詞的插入，移動(dòng)和調(diào)整知識(shí)的大小來(lái)完成任務(wù)中的課件。當(dāng)學(xué)生操作電腦時(shí)，老師在每個(gè)位置進(jìn)行巡視，學(xué)生做個(gè)人輔導(dǎo)。

（本設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)思考，知識(shí)遷移，實(shí)踐實(shí)踐，自我獲得和鞏固知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，突出教學(xué)重點(diǎn)）

知識(shí)點(diǎn)二：?jiǎn)卧~編輯器

當(dāng)學(xué)生幾乎完成后，老師用課件打開(kāi)任務(wù)二，任務(wù)兩個(gè)任務(wù)和一個(gè)工作同時(shí)在學(xué)生面前展示。所有的突然拉大家的注意力。讓學(xué)生談?wù)撍麄兊挠^點(diǎn)：他們通過(guò)任務(wù)中的第二個(gè)任務(wù)的任務(wù)來(lái)做一些改變，變得更加豐富，生動(dòng)。

然后老師總結(jié)了課件的三個(gè)變化，并給了 學(xué)生演示如何實(shí)現(xiàn)這三種效果，如何使用工具欄來(lái)編輯單詞的形狀，字體和顏色。（這三個(gè)效果的操作更具代表性，目的是通過(guò)這個(gè)操作來(lái)解釋，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)詞匯工具欄中的打開(kāi)和按鈕應(yīng)用有初步的了解，先弱化教學(xué)困難）

然后讓學(xué)生在機(jī)器手上完成任務(wù)二。學(xué)生將剛剛收到實(shí)踐的知識(shí)及時(shí)，有一個(gè)接受對(duì)過(guò)程的感知，從抽象到具體，使用藝術(shù)字工具欄有進(jìn)一步的了解和掌握。

能力擴(kuò)大

使用游戲的譴責(zé)動(dòng)員學(xué)生在藝術(shù)家工具欄上的其他感興趣的按鈕。

使用課件展示一個(gè)基本的藝術(shù)詞，并把它的臉后幾種不同形式的藝術(shù)詞。對(duì)于學(xué)生（指后幾句話）這幾種風(fēng)格的藝術(shù)話，都是使用這個(gè)工具欄中的按鈕改變讓大家通過(guò)完成任務(wù)兩個(gè)與知識(shí)，Art Word工具欄的其他按鈕嘗試，試著找到誰(shuí)改變誰(shuí)會(huì)把他們的數(shù)字像座位。

并鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)新工作的基礎(chǔ)上，利用今天所學(xué)到的知識(shí)，三。

（這種設(shè)計(jì)允許學(xué)生相互討論和自己積極探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，打破教學(xué)難度）3.評(píng)價(jià)，總結(jié)

大多數(shù)學(xué)生完成任務(wù)，輸入第三個(gè)鏈接-評(píng)估摘要。我在投影顯示器上選擇了三個(gè)作品，讓學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。

然后使用課件來(lái)整理知識(shí)點(diǎn)，揭示游戲答案，總結(jié)藝術(shù)詞工具欄哪個(gè)按鈕是什么功能，再次強(qiáng)調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)詞工具欄編輯藝術(shù)詞是課的困難部分。

（這部分的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)作品展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生接受更多新的，不同的思維，在眼睛觀察，欣賞，評(píng)價(jià)提高欣賞和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。通過(guò)總結(jié)進(jìn)一步鞏固你學(xué)到的東西。

第一個(gè)任務(wù)的整個(gè)課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)第二個(gè)任務(wù)削弱教學(xué)困難，通過(guò)第三個(gè)任務(wù)突破困難，最后通過(guò)總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)困難部分。學(xué)生在完成三個(gè)任務(wù)后從容易到逐步進(jìn)步的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.課室作業(yè)，課后發(fā)展（4）

最后，進(jìn)入布局操作，課后擴(kuò)張。伴隨著溫柔的音樂(lè)我?guī)狭私逃?xùn) 通過(guò)制作一本書(shū)來(lái)吸引學(xué)生享受美麗的藝術(shù)詞匯排版工作的幾個(gè)學(xué)生的效果，使他們?cè)诼?tīng)覺(jué)和視覺(jué)放松的同時(shí)獲得靈感，擴(kuò)大思維，然后老師要求學(xué)生開(kāi)始想象力，使用本課程對(duì)于技能，在教會(huì)設(shè)計(jì)下的一些更具創(chuàng)意的藝術(shù)詞匯，給老師。本設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)使用，在鞏固本課程的同時(shí)，深化知識(shí)和技能，同時(shí)培訓(xùn)學(xué)生逐一學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

我的情況和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的整合，指導(dǎo)學(xué)生探索自己的學(xué)習(xí)，給他們更多的知識(shí)和愿望，整個(gè)過(guò)程的教學(xué)，教學(xué)和教學(xué)過(guò)程的三個(gè)部分的課程，更多的興趣學(xué)習(xí)，更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生更加親手實(shí)踐，重新運(yùn)用重新應(yīng)用，反映學(xué)生的主要作用和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

我說(shuō)這個(gè)班的結(jié)束，不足之處，請(qǐng)糾正我。

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿《插入藝術(shù)字》

《插入藝術(shù)字》信息技術(shù)教學(xué)說(shuō)課稿

說(shuō)教材

1． 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象

《插入藝術(shù)字》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)，教材對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。

2． 說(shuō)教學(xué)作用地位

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫(huà)、圖片的方法，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調(diào)整圖片屬性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。

3． 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識(shí)鋪墊的延伸，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好。因此我認(rèn)為從認(rèn)知上考慮，要注意傳授知識(shí)的科學(xué)性；從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。

（2）在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

（3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

4．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。

難點(diǎn)：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。

關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點(diǎn)和作用，通過(guò)團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而正確掌握其使用方法。

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說(shuō)教學(xué)法 信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

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說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題

課的開(kāi)始，計(jì)算機(jī)課件演示“藝術(shù)”（包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、戲劇等），讓學(xué)生通過(guò)“看”、“聽(tīng)”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿了藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。接著演示作品（采用了藝術(shù)字的和沒(méi)有采用的）學(xué)生通過(guò)已有的生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)字的“美”。

[ 通過(guò)課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。] 第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法

本環(huán)節(jié)以完成兩個(gè)任務(wù)展開(kāi)分層教學(xué)。

任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們看投影上所寫(xiě)的，自己動(dòng)手操作，看看成功后的禮物是什么？

（1）打開(kāi)Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。

（2）在“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。

（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準(zhǔn)備）。（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按紐。

[“禮物”溝起了學(xué)生的好奇心，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。] 五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物?！彼麄?cè)诔晒Φ孬@得禮物之后，都開(kāi)心地笑了。

接著由學(xué)生演示過(guò)程。在完成問(wèn)題（1）的操作后，我說(shuō)：“請(qǐng)你單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn)？”這時(shí)學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)這里也有個(gè)“藝術(shù)字”。我又問(wèn)：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按紐，教師肯定學(xué)生的成績(jī)并讓學(xué)生繼續(xù)演示。

任務(wù)二：如果你對(duì)自己的藝術(shù)字不滿意，該怎么修改呢？

小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。

學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑醇~，會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。單擊“藝術(shù)字庫(kù)”按紐，會(huì)彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。

教師巡視指導(dǎo)。

完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。

[ 這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時(shí)，分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。] 第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)已存的Word文檔——《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫(xiě)的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來(lái)修飾他呢？

孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)里開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。[在這里如果給學(xué)生幾個(gè)字或者是一篇不認(rèn)識(shí)的文章，學(xué)生只能機(jī)械地枯燥地學(xué)習(xí)；如果給學(xué)生一個(gè)有興趣的作文題目，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及寫(xiě)作的能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，使學(xué)生自覺(jué)地愉快地創(chuàng)作。同時(shí),在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)] 第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

[在教法上用“觀摩--總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。] l

總結(jié)

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

第五篇：制作藝術(shù)字說(shuō)課稿

《制作藝術(shù)字》信息技術(shù)教學(xué)說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)（下）第8課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》。下面我將從下面幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

一、說(shuō)教材 1.教材分析：

本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)（下）第8課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和插入圖片，具備了簡(jiǎn)單的Word操作能力的基礎(chǔ)上，制作圖文并茂電子報(bào)的初步知識(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡(jiǎn)單的編輯處理和修飾，教學(xué)重點(diǎn)是藝術(shù)字的插入方法、藝術(shù)字大小、位置及形狀的調(diào)整方法，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。

結(jié)合以上分析我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 2． 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。

（2）在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

（3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

3．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。

難點(diǎn)：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。4．說(shuō)教學(xué)對(duì)象

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生是在學(xué)生掌握Word中對(duì)文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課，在此之前，學(xué)生最感興趣的就是對(duì)文字的字體、字號(hào)、字的顏色進(jìn)行操作，而藝術(shù)字具有特殊的造型、豐富多變的色彩，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性。

二、說(shuō)教學(xué)方法

本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“展示作品，揭示課題；演示講解，出示任務(wù)，合作交流實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展，觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

1.展示作品，揭示課題

展示兩幅不同的板報(bào)，讓學(xué)生欣賞和比較，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)藝術(shù)字和藝術(shù)字的作用。引入課題的同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.演示講解，出示任務(wù)，合作交流

教師一邊講解一邊演示“插入藝術(shù)字”的步驟。帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)如何插入藝術(shù)字。演示完后，讓學(xué)生自己操作一遍。

插入藝術(shù)字后，把鼠標(biāo)點(diǎn)中所插入的藝術(shù)字，會(huì)出現(xiàn)八個(gè)控制點(diǎn)呵一個(gè)菜單欄，教師再根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，引出任務(wù)：如果對(duì)自己所插入的藝術(shù)字有些地方不滿意，該怎么修改呢？

把學(xué)生引入藝術(shù)字的編輯欄的學(xué)習(xí)。小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。教師巡視指導(dǎo)。完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。這樣通過(guò)小組合作，教師指導(dǎo)突破了教學(xué)難點(diǎn)。

3.實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)已存的Word文檔今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來(lái)修飾他呢？學(xué)生動(dòng)手操作，熟練插入藝術(shù)字的步驟。

4.觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示優(yōu)秀作品并交流學(xué)習(xí)心得。這樣通過(guò)自我展示、自我激勵(lì)，以達(dá)到“在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操”的教學(xué)目標(biāo)。

總結(jié)

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。