第一篇：小學(xué)科學(xué)教師招聘考試真題練習(xí)試題卷及參考答案

小學(xué)科學(xué)教育模擬試卷(4)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.熱烈地追求和探索知識(shí)與真理，體現(xiàn)了科學(xué)教育的()A.客觀性 B.理智性 C.實(shí)踐性 D.準(zhǔn)確性 答案：B 2.人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的主觀部分可分為知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和（）結(jié)構(gòu)。A.價(jià)值規(guī)范 B.科學(xué) C.道德準(zhǔn)則 D.人文 答案：A 3.通過參加觀察對(duì)象的活動(dòng)而達(dá)到觀察目的的方法，稱為()A.直接觀察 B.間接觀察 C.參與性觀察 D.非參與性觀察 答案：C 4.小學(xué)科技活動(dòng)本質(zhì)上是()A.一種教育活動(dòng) B.一種學(xué)習(xí)活動(dòng) C.人類科技活動(dòng)之一 D.一種教學(xué)活動(dòng) 答案：C 5.科學(xué)，上升到思想精神、方法論、價(jià)值論，實(shí)質(zhì)上是（）A.塑造人 B.物質(zhì)產(chǎn)品 C.社會(huì)經(jīng)濟(jì) D.社會(huì)文化 答案：A 6.粒子物理中的高能是指能量高于（）的能量 A.3吉電子伏 B.100兆電子伏 C.3兆電子伏 D.100吉電子伏 答案：A 7.質(zhì)量在太陽50倍以上的恒星最終將變成()A.行星 B.彗星 C.中子星 D..黑洞 答案：D 8.（）年第一顆人造衛(wèi)星上天開創(chuàng)了宇宙航行的時(shí)代。A.1995 B.1957 C.1960 D.1966 答案：B 9.根據(jù)目前近代物理研究的最新結(jié)果，物質(zhì)的最小構(gòu)成單位不再是分子、原子，而是夸克和（）A.輕子 B.中子 C.電子 D.負(fù)電子 答案：A 10.地?zé)崮苤幸裕ǎ┵|(zhì)量最佳、最易開發(fā)利用。A.熱水 B.干蒸汽 C.濕蒸汽 D.溫泉 答案：B 11.早在1946年，（）在他撰寫的《思考的藝術(shù)》一書中將創(chuàng)造過程分為四個(gè)階段。A.斯佩里 B.愛因斯坦 C.皮亞杰 D.華萊士 答案：D 12.按布魯姆的觀點(diǎn)，學(xué)科之間在綜合的強(qiáng)度上分為混合、結(jié)合與()A.合并 B.聯(lián)結(jié) C.協(xié)調(diào) D.調(diào)整 答案：C 13.中間玻色子W+、W-和Z0傳播的力是()A.引力 B.強(qiáng)力 C.弱力 D.電磁力 答案：C 14.二戰(zhàn)以來，科技發(fā)展的第一個(gè)10年的標(biāo)志是（）A.軟件開發(fā)和大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化 B.原子能的釋放與利用 C.人造地球衛(wèi)星的發(fā)射成功 D.微處理機(jī)大量生產(chǎn)和廣泛使用 答案：B 15.技術(shù)的發(fā)展朝著節(jié)省勞動(dòng)力、節(jié)約資源和能源的方向發(fā)展說的是當(dāng)代技術(shù)發(fā)展方向的()A.標(biāo)準(zhǔn)化 B.大型化 C.集約化 D.高速化 答案：C 16.為了科學(xué)地設(shè)置綜合理科的具體教學(xué)內(nèi)容，()提出了兩個(gè)維度 A.布魯姆 B.凱勒 C.泰勒 D.布魯納 答案：A 17.科學(xué)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的()A.科學(xué)觀念 B.思維能力 C.科學(xué)知識(shí) D.科學(xué)素質(zhì) 答案：D 18.從正反觀點(diǎn)的對(duì)比中，推論出所述論點(diǎn)是()論證。A.比喻 B.類比 C.對(duì)比 D.演繹 答案：C 19.角色扮演是用()的方法來進(jìn)行教學(xué)。A.模擬演出 B.表演 C.演出 D.情景對(duì)話 答案：C 20.科學(xué)研究?jī)r(jià)值的體現(xiàn)和標(biāo)志是()A.實(shí)踐性 B.科學(xué)性 C.創(chuàng)造性 D.整體性 答案：C

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

1.創(chuàng)造過程的四個(gè)階段是()A.準(zhǔn)備 B.醞釀 C.閃光 D.驗(yàn)證 E.實(shí)踐

答案：A^B^C^D^ 2.科技競(jìng)賽一般可分為()A.奧林匹克競(jìng)賽 B.發(fā)明競(jìng)賽 C.模型競(jìng)賽 D.智力競(jìng)賽 E.學(xué)科競(jìng)賽 答案：B^C^D^E^ 3.泰勒創(chuàng)造性探討教學(xué)模式所著力發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的才能主要有()A.創(chuàng)造才能 B.決策才能

C.計(jì)劃、預(yù)測(cè)才能 D.溝通才能 E.思維才能

答案：A^B^C^D^E^ 4.觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施原則是()A.教育性、趣味性 B.實(shí)踐性、創(chuàng)造性 C.導(dǎo)向性、自主性 D.因材施教、因地制宜 E.客觀性、全面性 答案：A^B^C^D^ 5.對(duì)小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)()A.思維廣度 B.思維深度 C.思維的靈活性 D..思維的獨(dú)立性 E.信息處理能力 答案：A^B^C^D^E^

三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

1.我國中小學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)是塑造具有___的公民。答案：科學(xué)素養(yǎng)

2.月球和火星的___將成為21世紀(jì)上半葉空間活動(dòng)的中心任務(wù)。答案：載人探索

3.從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看生態(tài)環(huán)境是一種為人類提供各種服務(wù)的___。答案：資產(chǎn)

4.現(xiàn)代科學(xué)觀念的教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別在于變“學(xué)”科學(xué)為“___”科學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程更接近科學(xué)發(fā)現(xiàn)者認(rèn)知過程的原型 答案：做

5.事物是不斷發(fā)展的，因此科學(xué)的生命在于___。答案：創(chuàng)新

6.教育評(píng)價(jià)不是直接的目的，而是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的___。答案：手段

7.人類社會(huì)利用能源大致經(jīng)歷了柴草時(shí)期、煤炭時(shí)期和___時(shí)期。答案：石油

8.紀(jì)律和法律是以社會(huì)生活的為依據(jù)的___。答案：客觀規(guī)律

9.______是20世紀(jì)下半葉生物科學(xué)的帶頭學(xué)科。答案：遺傳學(xué)

10.從使用性能上材料可以分為___和功能材料兩類 答案：結(jié)構(gòu)材料

四、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.小學(xué)科技活動(dòng)

答案：小學(xué)科技活動(dòng)：又稱小學(xué)科技教育活動(dòng)，專指由教育系統(tǒng)、科技系統(tǒng)和其他社會(huì)系統(tǒng)組織的，由在校小學(xué)生參加的科學(xué)技術(shù)活動(dòng) 2.抽象與概括

答案：抽象與概括：是思維的主要方法之一。抽象是指抽出事物的本質(zhì)特性，而將非本質(zhì)特性暫時(shí)排除掉；概括是指將同一種類對(duì)象共同的本質(zhì)屬性集中起來 3.操作能力

答案：操作能力：操作能力主要是指實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂萍蓟顒?dòng)制作能力。4.科學(xué)

答案：科學(xué)：是人們關(guān)于自然界、社會(huì)和思維的知識(shí)體系。5.創(chuàng)造能力

答案：創(chuàng)造能力：是指能夠產(chǎn)生新的想法和做出新的產(chǎn)品的能力。

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述教學(xué)方法的四個(gè)基本特征

答案：教學(xué)方法的四個(gè)基本特征是：（1）教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段；（2）教學(xué)方法是由教師和學(xué)生共同進(jìn)行的；（3）教學(xué)方法是一系列教學(xué)方式的綜合；（4）教學(xué)方法是教學(xué)過程，“教”和“學(xué)”的統(tǒng)一。2.簡(jiǎn)述材料的分類。

答案：所謂材料，是指人類能用來制作有用物品的物質(zhì)。所謂新材料，主要是指最近發(fā)展或正在發(fā)展之中的具有比傳統(tǒng)材料更為優(yōu)異的性能的一類材料。按大的類別來說，材料可以分為金屬材料、無機(jī)非金屬材料、有機(jī)高分子材料和復(fù)合材料四大類。按材料的使用性能，可以分為結(jié)構(gòu)材料和功能材料兩大類：結(jié)構(gòu)材料的使用性能主要是力學(xué)性能；功能材料的使用性能主要是光、電、磁、熱、聲等。從材料的應(yīng)用對(duì)象來看，又可以分為信息材料、能源材料、筑材料、生物材料、航空航天材料等類別。

3.人的右腦潛能表現(xiàn)的三個(gè)特點(diǎn)是什么? 答案：人的右腦潛能表現(xiàn)有三個(gè)特點(diǎn)：（1）在長(zhǎng)期準(zhǔn)備和積累的前提下偶然閃現(xiàn)；（2）在有意追求的探索過程中無意獲??；（3）在常規(guī)思維的基礎(chǔ)上反常規(guī)而得到。這三個(gè)特點(diǎn)揭示出右腦潛能激發(fā)過程的辯證規(guī)律，掌握并自覺運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，就會(huì)極大地提高人的創(chuàng)造力。4.列舉小學(xué)班級(jí)科技活動(dòng)的類型。

答案：小學(xué)班級(jí)科技活動(dòng)的類型主要有：(1)趣味型活動(dòng)。(2)探究型活動(dòng)。(3)實(shí)踐型活動(dòng)。(4)專題型活動(dòng)。

(5)競(jìng)賽、展示型活動(dòng)。(6)“四個(gè)一”活動(dòng)。(7)操作型活動(dòng)。

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.試說明知識(shí)生產(chǎn)活動(dòng)中的各種要素。

答案：知識(shí)生產(chǎn)活動(dòng)主要包括以下四個(gè)要素：

（1）科學(xué)勞動(dòng)者。是指具有一定科學(xué)知識(shí)、會(huì)使用科學(xué)工具和科學(xué)方法從事科學(xué)探索的勞動(dòng)者，即科研人員；（2）科學(xué)勞動(dòng)的軟件和硬件。軟件是指科學(xué)研究中各種有關(guān)的研究資料和科學(xué)方法，它是科學(xué)勞動(dòng)者認(rèn)識(shí)自然的主觀手段。硬件是指各種科學(xué)工具、物質(zhì)技術(shù)手段和材料，它是科學(xué)勞動(dòng)者感官的延伸，是連結(jié)主客體的橋梁；（3）勞動(dòng)對(duì)象。是指整個(gè)自然界，包括人工自然以及在認(rèn)識(shí)自然和改造自然過程中形成的科研課題等；（4）科學(xué)管理，是指協(xié)調(diào)好人、財(cái)、物等因素之間的關(guān)系，充分發(fā)揮出各種要素的作用，使科學(xué)活動(dòng)具有最佳機(jī)能。

2.說明確定綜合理科教學(xué)內(nèi)容的六個(gè)基本原則。

答案：確定綜合理科教學(xué)內(nèi)容的六個(gè)基本原則是：（1）有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的廣闊性、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性和無限可分性，初步形成辯證唯物主義世界觀；（2）有利于學(xué)生理解自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及它們之間的相互關(guān)系；（3）有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生態(tài)、保護(hù)自然的意識(shí)；（4）有利于學(xué)生了解自然科學(xué)的研究方法；（5）有利于學(xué)生了解新技術(shù)、新成果，如超導(dǎo)體、激光、基因等；（6）有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界性的現(xiàn)代大課題，如能源危機(jī)、環(huán)境污染、糧食短缺等。

第二篇：小學(xué)科學(xué)教師招聘考試真題練習(xí)試題卷及參考答案

小學(xué)科學(xué)真題卷練習(xí)（1）

一、填空題(每空格1分，共30分)：

1、空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計(jì)算，空氣里約含氮?dú)獍俜种?79)，氧氣占百分之(21)。

2、人體共有(神經(jīng))、(循環(huán))、(運(yùn)動(dòng))、(泌尿)、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。

3、腦由(大腦)、(小腦)、間腦和(腦干)組成。其中(小腦)的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運(yùn)動(dòng)。

4、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：呼吸道傳染病、(消化道)傳染病、(血液)傳染病和(體表)傳染病。

5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的12個(gè)節(jié)氣：立春、(雨水)、驚蟄、(春分)、清明、(谷雨);立夏、(小滿)、芒種、(夏至)、小暑、(大暑)。

6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、(金星)、(地球)、火星、(木星)、土星、天王星、(海王星)。

7、地球公轉(zhuǎn)的周期(恒星年)約等于365日(6)時(shí)9分10秒。

8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為(23°26′)。

9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為(挺水型水生)植物，葉片漂浮在水面的植物稱為(浮葉型水生)植物，整個(gè)植株完全沉在水中的植物稱為(沉水型水生)植物。

10、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾個(gè)階段，人類快速生長(zhǎng)的階段有兩個(gè)，分別是(幼兒期)和(青春期)。

二、選擇題(每小題2分，共30分)：

1、有些植物的地上莖，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上，發(fā)生了很大的變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的(②)，山楂上的(③)，仙人掌上的(①)。

①肉質(zhì)莖 ②莖卷須 ③枝刺

2、玉米的花屬(②)，桃花屬(①)，桑樹的花屬(②)。

①兩性花 ②單性花

3、給下面動(dòng)物分類：

①烏賊 ②蝗蟲 ③蝸牛 ④螻蛄 ⑤蚰蜒 ⑥蛞蝓 ⑦蚯蚓

⑧蝦 ⑨蜘蛛 ⑩螞蝗

屬昆蟲的有(②④)

屬環(huán)節(jié)動(dòng)物的有(⑦⑩)

屬軟體動(dòng)物的有(①③⑥)

屬節(jié)肢動(dòng)物的有(②④⑤⑧⑨)

4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有(②④)，是混和物的有(①③)。

①糖水 ②蒸餾水 ③空氣 ④氧氣

5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫(③);物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫(①);物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫(②);

①升華 ②凝華 ③汽化

6、冬季南部天空最引人注目的是(④);春季是觀察(②)的好時(shí)機(jī);秋季是觀察(①)的好時(shí)候;夏季南天最有名的是(③)。

①仙后座 ②獅子座③天蝎座 ④獵戶座

7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒(②)千米。

①300 ②30 ③3

8、“天狗食月”(月食)現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日(④)。

①春節(jié) ② 端午 ③重陽節(jié) ④中秋

9、在圖1中，閉合開關(guān)后，a.b.c.d四處的電流(①)。

①a和d處最大 ②b處最大 ③c處最大 ④d處最小

10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象： a.冰融化成水;b.白磷自然;c.紫色石蕊試液通入二氧化碳后變紅色;d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學(xué)變化的是(③)。① ad ②ad ③bc ④cd

11、如圖2所示，三個(gè)質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運(yùn)動(dòng)。則F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是(①)。

①F甲= F乙 = F丙 ②F甲〈 F乙〈 F丙

③F乙〉F甲 〉F丙 ④F丙〉F甲〉F乙

12、下列因素中，對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱沒有影響的是(②)。

① 電流的大小 ②電流的方向 ③是否帶鐵芯 ④線圈的匝數(shù)

13、圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素”實(shí)驗(yàn)的若干操作，根據(jù)此圖填空：

(1)若選用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小與(①)的關(guān)系;

①液體的密度 ②物體排開液體的體積

③物體浸在液體的深淺

(2)若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系，可選用的操作是(①②③④)(填序號(hào))。

14、白種人、黃種人和黑種人是：(①)

①一個(gè)物種 ②一個(gè)群落 ③不同物種 ④一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 15、1:500000的地圖上，1cm代表實(shí)地距離是(①)

①5Km ②50 Km ③500Km ④5000Km

16、在青春期，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，男女體形出現(xiàn)明顯差異。生殖器官的差異稱為(①);隨著生殖器官的發(fā)育成熟，身體上還會(huì)產(chǎn)生其他的外形差異，稱為(②)。

①第一性征 ②第二性征

三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共42分)：

1、為探究鐵銹蝕的原因，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將三枚無銹鐵釘分別放入三支試管中(如圖4)，數(shù)天后，只有試管Ⅰ中的鐵釘在水面處生銹，其他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請(qǐng)回答下列問題：

(1)鐵制品銹蝕的條件是什么

答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水存在;又有氧氣存在。

(2)如何防止鐵制品生銹

答：1.保持鐵制品表面的潔凈和干燥。

2.在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層。(1)在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或覆蓋搪瓷、塑料等物質(zhì)。(2)在鋼鐵制品表面用電鍍、熱鍍等方法鍍上一層不易生銹的金屬。(3)用化學(xué)方法使鐵制品表面生成一層致密而穩(wěn)定的氧化膜以防止鐵制品生銹。

2、綠色開花植物由營(yíng)養(yǎng)器官和繁殖器官組成，請(qǐng)寫出哪些是屬營(yíng)養(yǎng)器官，哪些是屬繁殖器官。

營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉。

繁殖器官：花、果實(shí)、種子。

3、菜豆的種子是雙子葉，而玉米的種子是單子葉。它們的子葉有什么不同

答：菜豆種子沒有胚乳而玉米種子有胚乳。菜豆種子子葉有2片而玉米種子有1片。

4、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括哪些器官組成

答：口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸。

5、計(jì)算：要把50克98﹪濃硫酸溶液稀釋成20﹪硫酸溶液，應(yīng)將這些濃硫酸加到多少克水中

50克×98﹪÷20﹪-50克=195克

6、裝有水的鋁壺在火上燒，不會(huì)燒壞。如果不裝水就會(huì)燒壞，為什么

答： 因?yàn)殇X壺和水之間會(huì)有熱傳遞 ,水吸走了火的一部分熱，鋁壺和水之間會(huì)保持熱平衡。水的沸點(diǎn)是100℃，鋁壺和水的最高溫度維持在100℃，沒有達(dá)到熔點(diǎn)，所以壺不會(huì)壞.沒加水的時(shí)候，沒有熱傳遞，當(dāng)鋁達(dá)到熔點(diǎn)的時(shí)候鋁壺就會(huì)燒壞。

7、有人畫了下面的關(guān)于實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的裝置圖，試回答下列各問題：

①這個(gè)圖有無錯(cuò)誤如果有錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤在哪里，并說明改正的方法。

答：有錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤一： 試管口向上傾斜。改正的方法是：將試管口略向下傾斜，防止因加熱時(shí)藥品所含 4 濕氣變?yōu)樗魵?，至管口冷凝成水滴而倒流，使試管爆裂?/p>

錯(cuò)誤二：水槽里盛的水太多。當(dāng)排水集氣時(shí)，集氣瓶里的水進(jìn)入水槽會(huì)使水溢出。改正的方法是：水槽里盛的水減少到半槽。

錯(cuò)誤三：加熱的位置錯(cuò)誤。改正的方法是：酒精燈的火焰應(yīng)對(duì)準(zhǔn)試管中放藥品的位置加熱。

②實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈還是先把導(dǎo)管從水里拿出來為什么

答：實(shí)驗(yàn)完畢后，要先把導(dǎo)氣管從水面取出，再移開加熱用的酒精燈。因?yàn)橄纫迫ゾ凭珶?，可能發(fā)生水槽里的水逆流進(jìn)入試管發(fā)生事故。

第三篇：小學(xué)科學(xué)教師招聘考試真題練習(xí)試題卷及參考答案

小學(xué)科學(xué)真題卷練習(xí)（3）

一、填空題(30分)

1、“無心插柳柳成蔭”，插柳就是用 莖 進(jìn)行繁殖的一個(gè)最好的例子;甘薯是用 根 繁殖后代的。

2、世界上最大的動(dòng)物是 藍(lán)鯨，最小的鳥是 蜂鳥。

3、浸潤(rùn)液體在細(xì)管里升高的現(xiàn)象和不浸潤(rùn)液體在細(xì)管里降低的現(xiàn)象，叫做 毛細(xì)現(xiàn)象。

4、溫度是指物體的 冷熱程度，通常用 攝氏度 表示。

5、磁懸浮列車是利用 相同磁極互相排斥 產(chǎn)生的磁力從而懸浮起來的。

6、礦物中硬度最大的是 金剛石，硬度最小的是 石墨。

7、人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行 氣體 交換，使 氧氣 進(jìn)入血液，同時(shí)排出 二氧化碳。

8、聲音的強(qiáng)弱可以用 音量 來描述，它的單位是 分貝。

9、蠶豆的種子由 種皮 和胚構(gòu)成。胚包括 胚根、胚芽 和子葉。

10、地震和火山是地球 內(nèi)部運(yùn)動(dòng) 引起的，絕大部分地震發(fā)生在地殼內(nèi)，火山活動(dòng)與 地殼和地幔 的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

11、科學(xué)家在研究某一個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用時(shí)，往往采用控制其他因素不變 的方法。

12、我們把物體在水中排開水的 體積 叫做排開的水量。

13、春分時(shí)，太陽的直射點(diǎn)在 赤道 上。

14、北京處在東八區(qū)，紐約處在西五區(qū)，當(dāng)北京是20點(diǎn)時(shí)，紐約應(yīng)該是 7 點(diǎn)。

15、煤、石油、天然氣所具有的能量最終都來自 太陽。16、2007年修訂后的教科版科學(xué)教材在教學(xué)目標(biāo)上，尤其突出 科學(xué)概念 與 科學(xué)探究 雙螺旋協(xié)調(diào)發(fā)展，建立兩者之間的聯(lián)系。

17、中國歷史上首位飛上太空的人是 楊利偉。

18、將一物體全部浸沒在水中時(shí)，它所受浮力為100牛頓，當(dāng)它有1/5體積露出水面時(shí)，它受到的浮力為 80 牛頓。當(dāng)它全部浸在酒精中時(shí)，其所受的浮力為 80 牛頓。(酒精的密度為800千克/立方米)

二、選擇題(20分)

1、植物的果實(shí)是由雌蕊的(A)發(fā)育而來的。A、子房 B、花柱 C、柱頭

2、下列巖石遇稀鹽酸會(huì)冒泡的是(C)A、砂巖 B、花崗巖 C、石灰?guī)r

3、影響液體流動(dòng)快慢的因素是(B)。A.顏色 B.黏稠度 C.形狀 4、100毫升水中大約能溶解(B)克食鹽。A、25 B、36 C、50

5、在我們記錄風(fēng)力的時(shí)候，數(shù)字“1”表示(B)A、無風(fēng) B、微風(fēng) C、大風(fēng)

6、食物中的養(yǎng)分是在(B)中被吸收的。A、胃 B、小腸 C、大腸

7、白紙、黑紙、鏡子、紅紙四種物體，吸收光的本領(lǐng)從弱到強(qiáng)依次是(C)。A、白紙、黑紙、鏡子、紅紙

B、黑紙、紅紙、白紙、鏡子 C、鏡子、白紙、紅紙、黑紙

8、如果我們看到堆滿了卵石的河床，則可以判斷這是河的(B)。A、上游 B、中游 C、下游

9、改變右圖中電磁鐵的南北極最簡(jiǎn)單的方法是(B)。

A、改變線圈纏繞的方向 B、改變電池連接方法 C、改變電池?cái)?shù)量

10、下列不能使水的蒸發(fā)速度加快的是(C)。A、給水加熱 B、用風(fēng)吹 C、使空氣濕潤(rùn)

11、種子萌發(fā)需要的條件是(C)。

A、陽光、土壤 B、肥料、溫度 C、水分、溫度、空氣

12、當(dāng)泡沫塊靜止浮在水面時(shí)，它受到的浮力(B)它受到的重力。A、大于 B、等于 C、小于

13、相同體積的70℃的熱水和30℃的冷水相比較，(C)。A、兩者一樣重 B、熱水重 C、冷水重

14、相同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水，最輕的是(B)。A、馬鈴薯 B、清水 C、濃鹽水 15、300毫升水的滴漏實(shí)驗(yàn)中，前10毫升水和最后10毫升水相比較，(A)A、前10毫升水滴得快 B、后10毫升水滴得快 C、滴的速度是一樣的

16、地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地軸始終傾斜著指向(C)A、頭頂正上方 B、北斗星 C、北極星

17、能夠使光線發(fā)散的鏡是(B)A、平面鏡 B、凸鏡 C、凹鏡 D、凸透鏡

18、月食總是發(fā)生在農(nóng)歷的(C)左右。A、初一 B、初八 C、十五 19、2007年10月24日，我國發(fā)射了(C)探月衛(wèi)星。A、“神舟”一號(hào) B、“神舟”六號(hào) C、“嫦娥”一號(hào) D、“嫦娥”六號(hào)

20、A、B、C、D四個(gè)帶電體，已知A排斥B，C吸引A，D排斥C，若D帶正電，則帶負(fù)電的一定是(A)A、A和B B、B和C C、A和C D、A、B、C

三、判斷題(20分)(×)

1、氣象學(xué)家把風(fēng)速分為12個(gè)等級(jí)。

(×)

2、賽車速度很快是因?yàn)橘愜囕喬ズ偷孛嬷g的摩擦力很小。(×)

3、兩張紙的抵抗彎曲能力一定比一張紙要強(qiáng)。

(√)

4、現(xiàn)在的水稻是古代的稗草經(jīng)人類長(zhǎng)期培育而來的。(√)

5、蠶從蟻蠶到吐絲結(jié)繭共蛻皮4次。(×)

6、磁鐵隔著任何物體都能吸鐵。

(√)

7、在研究植物根的作用實(shí)驗(yàn)中,在試管中水面上滴些植物油的作用是為了防止水被蒸發(fā)到空氣中。

(×)

8、水燒開時(shí)冒出的白汽就是水蒸氣。

(√)

9、完全花一定是兩性花，單性花一定是不完全花。(×)

10、油菜的種子又小又輕，它是依靠風(fēng)力傳播的。

(√)

11、蠶豆的子葉在種子發(fā)芽過程中起到了提供養(yǎng)料的作用。

(√)

12、我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀刻劃的方法判斷礦物的軟硬。(×)

13、同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它的輕重、大小有關(guān)。(√)

14、在水中浮的物體可能在油中沉。

(√)

15、當(dāng)南半球處于夏季時(shí)，北半球正處于冬季。(×)

16、米飯的味道是有點(diǎn)甜的。

(√)

17、人進(jìn)入了月球影子的區(qū)域就能看到日食現(xiàn)象。

(×)

18、使用天平時(shí)要把被測(cè)物體放在右盤，砝碼放在左盤。

(√)

19、質(zhì)量不相等的0℃的水和0℃的冰，它們的冷熱程度是相同的。(×)20、在電路中“220V 40W”的燈泡一定比“220V 15W”的燈泡亮。

四、連線題(4分)

五、填圖、畫圖題(13分)

1、將下列名稱填寫到相應(yīng)的心臟部位。主動(dòng)脈 肺動(dòng)脈 左心房 左心室 右心房 右心室

3、用線條表示導(dǎo)線，分別用串聯(lián)和并聯(lián)兩種方法把下圖中的電池和燈泡連接起來，使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光。

六、實(shí)驗(yàn)題(13分)。

1、如下圖用一支蠟燭作太陽，用一只小地球儀從西向東繞蠟燭運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)轉(zhuǎn)到位置②時(shí)，陽光直射在 赤道 上;當(dāng)轉(zhuǎn)到位置③時(shí)，北半球陽光 【斜】 射，是 【冬】 季;南半球陽光 【直】 射，是 【夏】 季。

2、取一個(gè)橡皮塞，中間插上一根尖嘴的細(xì)玻璃管，在一只燒瓶中加入一些水，塞上這個(gè)橡皮塞，并讓細(xì)玻璃管的下端浸入燒瓶的水里。把燒瓶放到盛有熱 水的水槽中，奇妙的“噴泉”就產(chǎn)生了。

(1)請(qǐng)你用科學(xué)知識(shí)解釋為什么燒瓶放在熱水的水槽中，細(xì)玻璃管的尖嘴端會(huì)噴出水柱來。

密閉燒瓶中的空氣受熱膨脹,壓力大于瓶外空氣,從而 把瓶?jī)?nèi)水通過細(xì)玻璃管壓出瓶外形成“噴泉”。

(2)要使這個(gè)“噴泉”噴出的水柱更高些，你有什么辦法嗎? l 玻璃管可更細(xì)一些。

l 水槽中的水溫可更高一些。

2、有一個(gè)帶有4個(gè)接線柱的盒子，小明用電路檢測(cè)器檢測(cè)各接線柱之間的連接狀態(tài)如下表：

第四篇：最新教師招聘考試真題卷

最新教師招聘考試真題卷

? ? ? ? ? 第一部分單選題 第一部分多選題 第二部分單選題 第二部分多選題 不定項(xiàng)選擇題

第一部分 公共基礎(chǔ)知識(shí)（共35題，30分）

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或不選均不得分。本題25小題，每小題0.8分，共20分）

1黨的十八大發(fā)出了向“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的時(shí)代號(hào)召?！皟蓚€(gè)一百年”目標(biāo)是：

A在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國建成小康社會(huì)。在新中國成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)

B在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國建成小康社會(huì)。在新中國成立一百年時(shí)建成社會(huì)主義法治國家

C在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國建成小康社會(huì)。在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家

D在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。在新中國成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義向共產(chǎn)主義的過渡

2()是我國首個(gè)國家憲法日，國家憲法日的設(shè)立，標(biāo)志著憲法作為國家根本大法的地位進(jìn)一步彰顯

A2014年11月1日 B2014年12月4日 C2015年1月1日 D2015年5月4日

3馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點(diǎn)是： A矛盾的觀點(diǎn) B聯(lián)系的觀點(diǎn) C運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn) D實(shí)踐的觀點(diǎn)

4焦裕祿精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，是黨的寶貴精神財(cái)富?！敖乖５摼瘛笔牵?/p>

A親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn) B愛憎分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級(jí)斗志

C愛黨愛軍。開拓奮進(jìn)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn) D心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有威

5“三嚴(yán)三實(shí)”是黨員干部加強(qiáng)自身建設(shè)的基本準(zhǔn)則和目標(biāo)追求。是檢驗(yàn)黨員干部黨性修養(yǎng)和言行舉止的一把尺子、一副鏡子。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺踐行?！叭龂?yán)三實(shí)”的具體內(nèi)容是：

A嚴(yán)以修身、嚴(yán)以養(yǎng)德、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)

B嚴(yán)以自律、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、做人要實(shí)、干事要實(shí)、謀事要實(shí)

C嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)

D嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以自律、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做事要實(shí)

6下列表述符合馬克思主義哲學(xué)原理的是： A我思故我在 B巧婦難為無米之炊 C死生有命，富貴在天

D天地合而萬物生，陰陽接而變化起

7為深化商事制度改革，進(jìn)一步簡(jiǎn)化注冊(cè)資本登記，我國將逐步實(shí)現(xiàn)“三證合一”將由三個(gè)部門分別合法不通證照，改為一次申請(qǐng)，合并核發(fā)一個(gè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的登記制度。其中，“三證”不包括：

A工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照 B組織機(jī)構(gòu)代碼證 C衛(wèi)生許可證 D稅務(wù)登記證

82015年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》，提出機(jī)關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立：

A補(bǔ)充養(yǎng)老金 B個(gè)人賬戶養(yǎng)老金 C過渡性養(yǎng)老金 D職業(yè)年金

9“你們走過半個(gè)地球，最后在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請(qǐng)接受我們的敬禮?！?這段2015感動(dòng)中國十大人物頒獎(jiǎng)詞是對(duì)____的禮贊

A中國援非醫(yī)療隊(duì) B隴海大院

C沈克泉 沈昌健 父子 D朱敏才 孫麗娜 夫婦

10下列有關(guān)概念表述不正確的是

ACPI 是居民價(jià)格指數(shù)的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)反映居民家庭一般所購買的消費(fèi)商品和服務(wù)價(jià)格水平變動(dòng)情況的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

B恩格爾系數(shù)是指食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重，是國際上通用的衡量居民生活水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)

CGDP 是最重要的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是指一個(gè)國家或地區(qū)所有國民在一定時(shí)期內(nèi)新生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值的總和

D基尼系數(shù)是根據(jù)勞倫茨曲線所定義的程度的指標(biāo)，是國際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)

11甲不慎丟失的寵物狗，被乙發(fā)現(xiàn)。乙以為狗被主人遺棄遂帶回家喂養(yǎng)，后又贈(zèng)送給丙，后來，甲在逛街時(shí)無意看見丙正牽著自己的寵物狗，遂向丙追索，下列說法正確的是

A寵物狗為無主物，乙取得其所有權(quán) B寵物狗屬遺失物，丙應(yīng)返還給甲

C丙是通過善意取得制度獲得寵物狗的所有權(quán) D乙因先占和飼養(yǎng)該寵物狗取得其所有權(quán)

12根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定，下列情形不應(yīng)給予事業(yè)單位工作人員處分的是

A考核不合格的 B失職瀆職的

C利用工作之便謀取不正當(dāng)利益的 D嚴(yán)重違反職業(yè)道德，社會(huì)公德的 13根據(jù)《著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，_______可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照該法享有的其他權(quán)利

A廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人未發(fā)表的作品 B廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人已發(fā)表的作品 C廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放已經(jīng)出版的錄音制品作品 D圖書館為保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品

14根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，下列表述不正確的是：

A國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

B對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校可批評(píng)教育直至開除 C國家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用

D凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童可以推遲到七周歲

15根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)，下列情形不會(huì)發(fā)生的是：

A方博在高中二年級(jí)時(shí)獲得全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全國二等獎(jiǎng)，2015年她參加高考，將會(huì)享受加分政策

B2015年初，小王夫婦在縣城繁華路段開了一家快餐店。開業(yè)不久，因未依法獲得排污許可證，相關(guān)執(zhí)法部門對(duì)該店處以1萬元罰款 C五一假期老秦乘坐動(dòng)車出游，列車高速行駛中，他偷偷到廁所吸煙，被處以1000元罰款

D李奶奶每晚八點(diǎn)到十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)觀看某衛(wèi)視節(jié)目，令她高興的是去年以來在該時(shí)段沒有購物短片廣告了 16根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律規(guī)定，下列表述不正確的是：

A無民事行為能力或者限制民事行為能力的精神病人，其成年子女可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人

B未成年人的監(jiān)護(hù)人首先是其父母

C劉某的幼子在寄宿制幼兒園期間，劉某的監(jiān)護(hù)權(quán)全部轉(zhuǎn)給了幼兒園

D未成年人的父母死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，其有監(jiān)護(hù)能力需可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人

17在戲劇舞臺(tái)上，許多傳統(tǒng)經(jīng)典劇目的演出經(jīng)久不衰。下列經(jīng)典劇目與劇種匹配不正確的是：

A四郎探母—京劇 B天仙配—黃梅戲 C花木蘭—豫劇

D梁山伯與祝英臺(tái)—呂劇

18作家莫言獲得了2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為我國首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的本土作家。下列四組文學(xué)作品，全部屬于莫言作品的是：

A《紅高粱》《檀香刑》《你在高原》《豐乳肥臀》 B《檀香刑》《酒國》《蛙》《穆斯林的葬禮》 C《紅高粱》《豐乳肥臀》《蛙》《酒國》

D《紅高粱》《透明的紅蘿卜》《檀香刑》《推拿》

19下列有關(guān)月亮的詩句，出自李白筆下的是：

A月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠 B舉杯邀明月，對(duì)影成三人 C海上生明月，天涯共此時(shí) D但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

20下列四組詞語，書寫完全正確的是：

A人情事故 對(duì)簿公堂 相輔相成 坐鎮(zhèn) B人才倍出 細(xì)水長(zhǎng)流 聲名雀起 金剛鉆 C挑肥揀瘦 蛛絲馬跡 黃粱美夢(mèng) 寒暄 D金壁輝煌 兩全齊美 聞名遐邇 驚愕

21____主要用于攻擊潛艇和水面艦艇、艦船放空，以及護(hù)航偵查、巡邏警戒、布雷等 襲擊岸上目標(biāo)等任務(wù)，有“海上多面手”稱號(hào)，是現(xiàn)代海洋艦艇中用途最廣、數(shù)量最多的艦艇

A航空母艦 B巡洋艦 C護(hù)衛(wèi)艦 D驅(qū)逐艦

22近年來，薄膜太陽能電池技術(shù)發(fā)展迅速，下列關(guān)于薄膜太陽能電池技術(shù)說法不正確的是：

A因具有撓性可以制作或非平面構(gòu)造 B其工作的基本原理是光——熱——電的轉(zhuǎn)換 C光電轉(zhuǎn)換率最高可以達(dá)到13% D照度相同下，損失的功率較晶圓太陽能電池少

232300多年前，戰(zhàn)國時(shí)期齊國創(chuàng)辦的 是世界上最早的公立大學(xué)，開創(chuàng)了百家爭(zhēng)鳴，兼容并蓄的學(xué)術(shù)先河

A稷下學(xué)宮 B杏壇學(xué)宮 C尼山論壇 D西河之學(xué)

24下列對(duì)山東城市風(fēng)采的描述搭配正確的是：

A江北水城—聊城 牡丹之鄉(xiāng)—菏澤 鳶都—濰坊 B綠色鋼城—萊蕪 山海仙境—日照 泉城---濟(jì)南 C孔孟之鄉(xiāng)—濟(jì)寧 帆船之都—煙臺(tái) 泉城----濟(jì)南 D陶瓷古都—淄博 江北水城—棗莊 石油之城—東營(yíng)

25黨的十八大強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義，總依據(jù)是社會(huì)主義初級(jí)階段總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。下列各項(xiàng)不屬于五位一體的是

A文化建設(shè) B法制建設(shè) C社會(huì)建設(shè) D生態(tài)文明建設(shè)

二、多項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本題10小題，每小題1分，共10分）

26黨的十八屆四中全會(huì)明確提出，全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)是：

A建設(shè)有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的嚴(yán)密制度 B建設(shè)依法治國和以德治國相結(jié)合的執(zhí)政方略 C建設(shè)中國特色社會(huì)主義法制體系 D建設(shè)社會(huì)主義法治國家

27_____是馬克思主義的理論核心和主要內(nèi)容，被譽(yù)為馬克思一生最偉大的兩大發(fā)現(xiàn) A剩余價(jià)值學(xué)說 B唯物辯證法 C科學(xué)社會(huì)主義 D唯物史觀

28黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的哲學(xué)依據(jù)是

A馬克思主義唯物史觀

B人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的決定力量 C人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者 D馬克思主義唯物辯證法

29醫(yī)生看病講究對(duì)癥下藥這其中體現(xiàn)的哲學(xué)原理有

A透過現(xiàn)象看本質(zhì) B具體問題具體分析 C靜止的相對(duì)性 D質(zhì)量互變規(guī)律

30為提高司法公信力保證法院檢察院獨(dú)立性是審判權(quán)和檢察權(quán)，黨的十八大四中全會(huì)中做出的具體措施有

A最高人民法院設(shè)立獨(dú)立行使 B設(shè)立跨行政區(qū)的人民法院 C設(shè)立跨行政區(qū)的人民檢察院 D建立先發(fā)宣誓制度

312015年4月15日，亞投行由創(chuàng)始成員國全部確定，共計(jì)57個(gè)國家，下列選項(xiàng)中屬于意向創(chuàng)始成員國的是：

A巴西 B英國 C美國 D德國

322014年11月，國務(wù)院發(fā)布《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃2014-2020年》得出到2020年基本形成比價(jià)完善的能源安全保障體系，能源自給能力保障，其戰(zhàn)略計(jì)劃是：

A優(yōu)先開放 B立足國內(nèi) C綠色貯藏 D創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

33李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》（2015）中指出要發(fā)展“雙引擎”是指：

A增加公共產(chǎn)品，公共服務(wù) B促改革調(diào)結(jié)構(gòu) C著眼于保持

D打造大眾制度，萬眾創(chuàng)新

34根據(jù)2015年5月1日 起施行的《山東省行政執(zhí)法監(jiān)督條例》不能參與行政執(zhí)法的人員：

A行政執(zhí)法機(jī)關(guān)聘用的勞動(dòng)合同制人員 B勞務(wù)派遣人員 C臨時(shí)借調(diào)人員

D其他無行政執(zhí)法資格的人員

35下列關(guān)于計(jì)算機(jī)組合鍵應(yīng)用的說法正確的是

AWindouws+F用于查找文件或文件夾 BCtrl+Shift 用于輸入法切換 CCtrl+P 用于關(guān)閉程序

DArt+Tab 用于在打開的項(xiàng)目間切換

第二部分 教育理論知識(shí)（共95題，70分）

三、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或不選均不得分。本題70小題，每小題0.6分，共42分）

36“人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也?！碧岢錾鲜鲋鲝埖氖牵?/p>

A孔子 B孟子 C莊子 D荀子

37“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之實(shí)”、“中國家百姓人民之利”，此謂“三表法”。它的提出者是：

A老子 B墨子 C韓非子 D孔子

38朱熹是理學(xué)思想的集大成者、儒學(xué)發(fā)展史上的重要任務(wù)。下列觀點(diǎn)不屬于朱熹的教育主張的是

A先王之學(xué)以明人倫為本

B為學(xué)之道,莫先于窮理；窮理之要,必先于讀書 C君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎 D讀書之法，莫貴乎循序而致精。而致精之本，則又在于居敬而持志

39關(guān)于古代教育的說法錯(cuò)誤的是

A古代斯巴達(dá)軍隊(duì)體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目是“五項(xiàng)競(jìng)技”-----賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅

B印度“古儒”學(xué)校課程滲透著婆羅門教神學(xué)思想

C古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育、和諧發(fā)展的教育

D古代埃及的文士學(xué)校主要目的是培養(yǎng)雄辯家

401912年發(fā)表《對(duì)教育方針之意見》提出了軍國民教育，實(shí)利主義教育、道德教育、世界教育觀和美感教育的是

A梁漱溟 B黃炎培 C蔡元培 D陶行知

41下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是

A有教無類 B因材施教 C學(xué)不躐等

D把一切知識(shí)教給一切人

42教育學(xué)的根本任務(wù)是

A研究教育現(xiàn)象 B解釋教育問題 C提出教育對(duì)策 D揭示教育規(guī)律

43“視其所以，觀其所由，察其所安”所體現(xiàn)的德育原則是：

A因材施教原則 B疏導(dǎo)原則 C知行統(tǒng)一原則 D導(dǎo)向性原則

44下列表述與現(xiàn)代意義上的“課程”涵義最不接近的是：

A維護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃依法制 B寬著期限，緊著課程

C一切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)（學(xué)問）中引申出來 D課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗(yàn)

45學(xué)校教育產(chǎn)生于：

A原始社會(huì) B奴隸社會(huì) C封建社會(huì) D現(xiàn)代社會(huì)

46即使人們對(duì)長(zhǎng)大后的狼孩進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類語言進(jìn)行順暢交流。這反映了個(gè)體身心發(fā)展具有：

A階段性 B差異性 C不平衡性 D互補(bǔ)性

47“語之而不知，雖舍之可也”。這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：

A循序漸進(jìn)原則 B鞏固性原則 C量力性原則 D啟發(fā)性原則

48以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過程錄制下來，課后進(jìn)行分析。這種形式我們稱之為：

A慕課 B翻轉(zhuǎn)課堂 C微格教學(xué) D新教育

49李老師對(duì)學(xué)生王大鵬的評(píng)語是“這段時(shí)間你開始主動(dòng)回答老師的課堂提問，??考試后學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高??繼續(xù)加油！看好你哦!”李老師采用的評(píng)價(jià)方法是：

A診斷性評(píng)價(jià) B形成性評(píng)價(jià) C終結(jié)性評(píng)價(jià) D全程性評(píng)價(jià)

50科學(xué)教師要想知道學(xué)生是否會(huì)做載物玻璃片、美術(shù)教師要想了解學(xué)生的繪畫水平、品德教師要想判斷學(xué)生的道德水平，最適宜的方法是：

A紙筆測(cè)驗(yàn) B表現(xiàn)評(píng)價(jià) C作品評(píng)審 D現(xiàn)場(chǎng)答辯

51張小雨需要自己查詢資料、設(shè)計(jì)方案，并應(yīng)用方案來解決某一個(gè)實(shí)際問題。這一任務(wù)對(duì)應(yīng)的認(rèn)知要求是：

A理解 B應(yīng)用 C創(chuàng)造 D評(píng)價(jià)

52在實(shí)際工作中，新手教師即使完全模仿專家教師的教學(xué)策略，也很難達(dá)到同樣理想的效果。這說明教學(xué)策略具有：

A綜合性 B可操作性 C靈活性 D層次性

53關(guān)于效度與信度等測(cè)驗(yàn)指標(biāo)，下列說法錯(cuò)誤的是：

A效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度 B信度是指測(cè)驗(yàn)獲得的可靠性和一致程度 C效度低 信度一定會(huì)低 D信度低 效度一定會(huì)低

54新課程提出了“知識(shí)與技能”、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，這與下列哪位教育家提出的教育目標(biāo)類型相一致：

A杜威 B布魯姆 C布魯納 D泰勒

55完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)是（）

A《中華人民共和國教師法》 B《中華人民共和國教育法》 C《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

D《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》

56宋老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問題并對(duì)其描述繼而形成解決計(jì)劃并實(shí)施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料以分析，計(jì)劃的有效性，最后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題，這種研究方法是

A敘事 B行動(dòng) C文獻(xiàn) D實(shí)驗(yàn)

57不符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的是

A國家實(shí)行九年義務(wù)教育

B如有必要縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門有權(quán)把公辦學(xué)校變?yōu)楣胶蠣I(yíng)學(xué)校

C凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲 凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲 凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲

D普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀并為其學(xué)習(xí)康復(fù)提供幫助

58《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對(duì)教師考核的內(nèi)容不包括

A工作態(tài)度 B學(xué)生意見 C工作成績(jī) D業(yè)務(wù)水平

59《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見（國發(fā)[2014]353）》提出，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這一制度的特點(diǎn)不包括（）

A分類考試 B綜合評(píng)價(jià) C多元錄取 D全國統(tǒng)考

60《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括：

A改變課程對(duì)于注重知識(shí)傳授的傾向；

B改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀； C改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀； D改變課程實(shí)施過于封閉的現(xiàn)狀 61下列概念按照范疇由大到小邏輯順序排列正確的是：

A教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育目的 B教育目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo) C教育目的、教育目標(biāo)、課程目標(biāo) D課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、教育目的

62“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了那兩者之間的關(guān)系：

A教育與經(jīng)濟(jì) B教育與政治 C教育與文化 D教育與科學(xué)技術(shù)

63關(guān)于教育質(zhì)量與教育水平，下列說法正確的是：

A教育質(zhì)量與教育公平是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾

B擇校問題無關(guān)教育公平，他是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn) C教育質(zhì)量的提升要以犧牲教育公平為代價(jià)

D教育資源配置不均衡是造成教育不公平現(xiàn)場(chǎng)的主要原因之一

64下列關(guān)于投資說法錯(cuò)誤的是：

A教育投資的來源有國家財(cái)政收入、企業(yè)收入、勞動(dòng)者個(gè)人收入 B教育可以增加國民收入，也能直接創(chuàng)造國民收入，因此，誰從國民收入中，獲得教育收益誰就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育投資

C教育投入占國民收入的比例應(yīng)該隨著人均收入的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，而且這一比例不能過低，否則就會(huì)影響教育發(fā)展水平D教育投資的超前增長(zhǎng)是世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢(shì) 65下列稱號(hào)與人物之間對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是：

A現(xiàn)代課程理論之父——泰勒 B現(xiàn)代教育學(xué)之父——赫爾巴特 C實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父——斯賓塞 D幼兒教育之父——福祿貝爾

66下列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的說法錯(cuò)誤的是：

A課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀

B在基礎(chǔ)教育階段培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本途徑是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦

C小學(xué)生尚不具備價(jià)值判斷能力，不適宜進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，因此我國規(guī)定從初中階段開始進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 D在基礎(chǔ)教育教材編制和修訂中要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容寫入德育等相關(guān)學(xué)科教材中，滲透到其他學(xué)科教材中。

67下列關(guān)于教學(xué)模式的說法錯(cuò)誤的是：

A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)過程的探究性、學(xué)習(xí)者內(nèi)部動(dòng)機(jī)、信息的靈活提取等

B范例教學(xué)模式分為動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)、獲得、保持、回憶、概括、作業(yè)、反饋八個(gè)階段

C程序教學(xué)模式以操作性條件反映與強(qiáng)化原理為基礎(chǔ)

D非指導(dǎo)性教學(xué)是學(xué)生通過自我反省與情感體驗(yàn)，在融洽的心理氣氛中自由的表現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、最后達(dá)到改變自我、實(shí)現(xiàn)自我。68確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括：

A學(xué)習(xí)者的需要 B當(dāng)代社會(huì)生活的需求 C學(xué)科的發(fā)展 D教師的教學(xué)水平

69關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實(shí)施、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)等，下列說法中錯(cuò)誤的是: A三者的實(shí)施主體各不相同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)即可 B三者之間應(yīng)該保持近可能好的一致性，才有利于課程改革初衷的落實(shí)

C三者都應(yīng)該以相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù) D教育目標(biāo)分類學(xué)知識(shí)對(duì)于三者而言均具有指導(dǎo)性意義

70下列觀點(diǎn)不屬于兒童中心課程理論的是：

A兒童是課程的核心 B學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ) C學(xué)校教學(xué)應(yīng)于活動(dòng)和問題反思為核心 D課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

71關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，下列說法錯(cuò)誤的是：

A小學(xué)低年級(jí)不開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，五年級(jí)以上開設(shè) B綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是國家規(guī)定的必須實(shí)施的課程

C綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)綜合解決實(shí)踐問題的能力 D高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)三類

72跨越式教學(xué)的提出者是：

A朱永新 B何克抗 C李吉林 D邱學(xué)華

73身教重于言教，突出的是：

A陶冶 B榜樣 C實(shí)際鍛煉法 D品德評(píng)價(jià)法

74一次參加教學(xué)活動(dòng)中，小周老師覺得教研活動(dòng)的用途不大，她覺得用途不大的原因，不對(duì)的是：

A主講人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，照本宣科，一味宣講

B小周老師沒有喚醒思維，積極思考與自己的教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系 C一線教學(xué)教師利用教學(xué)原理和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)D一線教師應(yīng)該將全部精力用于教學(xué)，參不參加教學(xué)實(shí)踐都沒關(guān)系

75兒童接觸了高溫物體后，他就理解了“燙”這個(gè)詞的意義，按照羅杰斯的觀點(diǎn)，這是（）

A有意義學(xué)習(xí)B無意義學(xué)習(xí)C情境學(xué)習(xí)D無意識(shí)學(xué)習(xí)

76是我聽見了卻忘記了，我看見了便記住了，我做過了就理解了，體現(xiàn)了教育過程中應(yīng)（）

A重視感知覺的發(fā)展 B重視積極情感的培養(yǎng) C重視學(xué)習(xí)的自律性 D重視主動(dòng)操作

77是"吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”體現(xiàn)的教育思想是（）

A素質(zhì)教育 B終身教育 C全民教育 D全納教育

78是低年級(jí)的小學(xué)生擅自離開座位，老師不予理會(huì)，轉(zhuǎn)而表揚(yáng)那些坐著不動(dòng)的學(xué)生，離開座位的學(xué)生也不擅自離開座位了，反映的是（）

A直接強(qiáng)化 B自我強(qiáng)化 C替代強(qiáng)化 D間隔強(qiáng)化

79自我中心言語是由外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化，由言語的交際機(jī)能向言語的自我調(diào)節(jié)節(jié)能轉(zhuǎn)化的一種過程形式。持上述觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。

A皮亞杰 B維果斯基 C奧蘇貝爾 D勒溫

80主持“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究15年之久的前蘇聯(lián)心理學(xué)家是（）。

A凱洛夫 B巴班斯基 C贊科夫 D卡普捷列夫

81在兒童群體中，每個(gè)兒童都熱情地說著。彼此之間沒有任何實(shí)質(zhì)的相互作用或交談，皮亞杰稱之為：

A角色扮演 B集體的獨(dú)白 C泛靈論 D平衡

82兒童能夠獨(dú)自完成擺鐘實(shí)驗(yàn)表明他的認(rèn)知發(fā)展水平處于：

A感知運(yùn)動(dòng) B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算 D形式運(yùn)算

83物理教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中 更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，該教師的看法屬于

A刻板印象 B認(rèn)知失調(diào) C扇貝效應(yīng) D從眾心理

84學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了端坐在座位上，認(rèn)真做作業(yè)，在英語課上學(xué)生也能做出類似行為，這表明學(xué)習(xí)行為存在: A分化 B泛化 C類化 D消退

85社會(huì)是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價(jià)值觀點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生如何分析不同的道德價(jià)值，這反映的德育模式是（）

A體諒模式 B集體教育模式 C 社會(huì)學(xué)習(xí)模式 D價(jià)值澄清理論

86奧蘇貝爾的先行組織者強(qiáng)調(diào)：

A直觀教學(xué)

B新知識(shí)與原有知識(shí)的聯(lián)系 C學(xué)生的發(fā)現(xiàn) D學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

87下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是: A嬰兒吸奶 B鴨子游水 C學(xué)生每天做廣播操 D猴子騎自行車 88兒童只能用數(shù)手指的策略計(jì)算2+3的結(jié)果，該兒童的心智技能出于：

A物質(zhì)活動(dòng)階段 B有聲言語活動(dòng)階段 C無聲的外部言語活動(dòng)階段 D內(nèi)部言語活動(dòng)階段

89人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的最佳時(shí)間，我們稱之為關(guān)鍵期。如果在此時(shí)給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳ぃ瑫?huì)促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之，則會(huì)阻礙其發(fā)展。提出“關(guān)鍵期”概念的學(xué)者是：

A勞倫茲 B加德納 C斯滕伯格 D卡特爾

90教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和希望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后，常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為這種心理效應(yīng)是：

A南風(fēng)效應(yīng) B霍桑效應(yīng) C皮革馬利翁效應(yīng) D巴納姆效應(yīng)

91學(xué)生在解答復(fù)雜應(yīng)用題和作文時(shí)，往往在群體情景中不如單獨(dú)完成效果好。因?yàn)椋?/p>

A社會(huì)助長(zhǎng) B社會(huì)抑制 C從眾 D責(zé)任擴(kuò)散

92先學(xué)習(xí)杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪，得知定滑輪的實(shí)質(zhì)是等臂原理，這種學(xué)習(xí)屬于：

A上位學(xué)習(xí)B下位學(xué)習(xí)C并列學(xué)習(xí)D結(jié)合學(xué)習(xí)

93李天升初中后“屢戰(zhàn)屢敗”，卻表現(xiàn)地不在乎，他說“破罐子破摔”“聽天由命”，他這種狀態(tài)屬于：

A焦慮 B認(rèn)知功能障礙 C抑郁 D習(xí)得性無助

94在小芳同學(xué)面前表現(xiàn)得很貪玩，不在乎考試，私下里都拼命的學(xué)習(xí)，根據(jù)自我價(jià)值理論，小芳屬于：

A高驅(qū)低避型 B低驅(qū)高避型 C高驅(qū)高避型 D低驅(qū)低避型

95波蘭尼的著名命題“我們知曉的比我們能說出的多”強(qiáng)調(diào)的是：

A程序性知識(shí) B陳述性知識(shí) C顯性知識(shí) D隱性知識(shí)

96賈德的“水下打靶實(shí)驗(yàn)”說明：

A賬務(wù)只是是次要的，訓(xùn)練官能力才是最重要的 B兩種情景相同要素越多，遷移的程度越高 C概括化原理掌握的越好，遷移的效果越好 D遷移取決于對(duì)各要素間關(guān)系的理解

97根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了寫的效果更好學(xué)生應(yīng)該（）

A分散復(fù)習(xí)B集中復(fù)習(xí)C及時(shí)復(fù)習(xí)D過度復(fù)習(xí)

98王國維在《人間詞話》中提到人生三大境界，其中第二個(gè)境界，衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴，相當(dāng)于動(dòng)作練習(xí)的：

A起始階段 B起伏階段 C高原階段 D突進(jìn)階段

99趙明非常害怕狗 教師依次讓他選看狗的照片 與他談?wù)摴?讓他觀察關(guān)在籠子里的狗 讓他靠近籠中的狗 最后讓他摸小狗抱起小狗 清除了其對(duì)狗的恐慌反應(yīng) 這種改變行為的方法是：

A行為塑造 B系統(tǒng)脫敏 C代幣強(qiáng)化 D模仿

100在社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點(diǎn)是：

A道德認(rèn)識(shí) B道德情感 C道德意志 D道德行為

101下列關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述不正確的是

A聚合型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生擅長(zhǎng)把理論應(yīng)用于實(shí)踐 B場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生偏愛自然學(xué)科且成績(jī)較好

C視覺型學(xué)習(xí)者對(duì)自己能夠動(dòng)手參與的認(rèn)知活動(dòng)更感興趣 D沖動(dòng)型學(xué)習(xí)者更擅長(zhǎng)從整體上來分析問題

102根據(jù)羅杰斯的觀點(diǎn)促進(jìn)學(xué)習(xí)的是心理氛圍的因素不包括：

A同理心 B感召力 C真誠一致

D無條件的積極關(guān)注

103美國學(xué)者波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是（）

A教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思 B教師成長(zhǎng)=觀摩+分析 C教師成長(zhǎng)=培訓(xùn)+進(jìn)修 D教師成長(zhǎng)=學(xué)習(xí)+實(shí)踐 104教學(xué)不是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成這只是，而是激發(fā)出學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的“生長(zhǎng)”，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)，以促成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造，持上述教學(xué)觀的理論流派是：

A行為主義 B存在主義 C建構(gòu)主義 D人本主義

105心理學(xué)家用“試崖實(shí)驗(yàn)”考察個(gè)體的：

A大小知覺 B運(yùn)動(dòng)知覺 C時(shí)間知覺 D深度知覺

四、多項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本題20小題，每小題0.9分，共18分）

106下列說法正確的是（）

A荀子主張“性善論” B孟子主張“性惡論” C墨子主張“兼愛非攻” D孔子重視“仁”、“禮”的思想

107下列關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的說法中，正確的有：

A“中學(xué)為體，西學(xué)為用”是洋務(wù)派核心的教育思想

B洋務(wù)教育帶有濃厚的封建性和買辦性。是中國半殖民半封建教育的開端 C洋務(wù)教育介紹西學(xué)，培養(yǎng)早起科技人才，客觀上是有積極作用的 D洋務(wù)教育中開設(shè)的“西文”主要指外國語文，“西藝”主要指西方的藝術(shù)知識(shí)

108下列關(guān)于我國近現(xiàn)代教育的說法中，正確的有：

A陳鶴琴主張“活教育”

B梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化，救活舊農(nóng)村”的思想 C蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義” D晏陽初被稱為“國際平民教育之父”

109“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色則亦變”于這句話強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展的因素相同的有（）

A近朱者赤近墨者黑 B昔孟母，擇鄰處 C蓬生麻中，不扶則直 D龍生龍，鳳生鳳

110班主任了解學(xué)生的途徑有（）

A分析書面材料 B調(diào)查 C觀察 D談話

111下列關(guān)于“出淤泥而不染”的說法中，正確的有

A環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力 B遺傳因素是人身心發(fā)展的前提 C人對(duì)環(huán)境的反映是能動(dòng)的 D環(huán)境不決定人的發(fā)展

112下列表述中，與“盈科而后進(jìn)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則相一致的是（）

A不陵節(jié)而施

B雜施而不孫則壞亂而不修 C不憤不啟，不悱不發(fā) D隨人分限所及

113現(xiàn)代課程開發(fā)理論中經(jīng)典“泰勒原理”所回應(yīng)的問題有（）

A學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到什么教育目標(biāo) B提供什么教育經(jīng)驗(yàn)最有可能達(dá)到的目標(biāo) C怎樣有效的組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

D我們?nèi)绾未_定這些教育目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)

114《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的工作方針包括（）

A育人為本 B改革創(chuàng)新 C提高質(zhì)量 D全面發(fā)展

115《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》規(guī)定了普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，包括思想品德和：

A學(xué)業(yè)水平B身心健康 C藝術(shù)素養(yǎng) D社會(huì)實(shí)踐

116下列關(guān)于質(zhì)性研究和量化研究說法正確的是：

A質(zhì)性研究是采用演繹而非歸納的思路來分析資料和行程結(jié)論 B量化研究重在對(duì)事物可以量化的特性進(jìn)行測(cè)量和分析 C執(zhí)行研究是理論思辨，個(gè)人見解或經(jīng)驗(yàn)總結(jié) D質(zhì)性研究和量化研究都強(qiáng)調(diào)以“事實(shí)資料”為基礎(chǔ)

117聯(lián)合國教科文組織在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出，面向21世紀(jì)教育的支柱為：

A學(xué)會(huì)認(rèn)知 B學(xué)會(huì)做事 C學(xué)會(huì)生存 D學(xué)會(huì)共同生活

118下列屬于元認(rèn)知策略的是：

A考試時(shí)考生注意自己的答題速度和時(shí)間 B王力從頭到尾背誦了5遍課文

C在閱讀時(shí)，學(xué)生遇到難點(diǎn)立即停下來思考或回到前面重新閱讀 D利用二十四節(jié)氣歌熟記各個(gè)節(jié)氣

119根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于缺失需要的是：

A求知的需要 B自尊的需要 C自我實(shí)現(xiàn)的需要 D歸屬與愛的需要 120下列關(guān)于性別差異心理說法正確的是：

A男性和女性在一般智力上沒有差異 B男性和女性在個(gè)性和社會(huì)性上沒有差異 C性別差異心理是由遺傳決定的 D性別差異心理源自于社會(huì)文化環(huán)境

121高尚的師德是對(duì)教師職業(yè)道德水平的要求。下列表述中正確的有

A衡量師德水平的高低最終要看其日常行為表現(xiàn)

B僅靠紙筆檢測(cè)來考查入職教師的職業(yè)道德的做法比較科學(xué) C諷刺、挖苦、體罰學(xué)生等行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 D師德師教師考評(píng)的底線，可以一票否決

122關(guān)于流體智力和晶體智力說法正確的是：

A流體智力需要較少的專業(yè)知識(shí) B流體智力在人的整個(gè)一生中都在增長(zhǎng) C晶體智力是在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中行程的能力 D詞匯、審美問題等屬于晶體智力

123根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是

A把小數(shù)換算成分?jǐn)?shù) B認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

C使動(dòng)詞和句子的主語一致 D寫字

124下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的是：

A宇航員探索太空 B學(xué)生嘗試錯(cuò)誤走迷宮 C小學(xué)生背誦乘法口訣

D中學(xué)生聽講座后弄清了概念之間的關(guān)系

125班級(jí)管理屬于微視、具體的一種學(xué)校管理形式。班級(jí)管理的基本內(nèi)容有：

A班級(jí)教學(xué)管理 B班級(jí)德育管理

C班級(jí)體育衛(wèi)生和課外活動(dòng)管理 D班級(jí)生活指導(dǎo)

五、案例分析題。至少有一項(xiàng)是符合題意。請(qǐng)將其選出，并用2B鉛筆填涂在答案卡相應(yīng)的位置上。（本題5小題，每小題2分，共10分）

心理學(xué)家鄧克爾設(shè)計(jì)了一個(gè)“蠟燭實(shí)驗(yàn)”。在桌子上有三個(gè)硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴盒蠟燭。要求被試用桌子上的這些物品將蠟燭固定在木板墻上。解決的辦法很簡(jiǎn)單：把紙盒釘在墻上，再以它為臺(tái)基豎立蠟燭。但許多被試不會(huì)這樣解決問題，因?yàn)樗麄儼蜒b著東西的紙盒當(dāng)做容器，看不出紙盒還有別的用途。王老師用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考察班上的同學(xué)，同學(xué)們反復(fù)探索毫無結(jié)果，就把這個(gè)實(shí)驗(yàn)暫時(shí)擱置了起來。放學(xué)前，張樂同學(xué)找到老師說他找到了解決的辦法，并在班里成功演示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。李老師也用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考查另一個(gè)班的同學(xué)，他先鼓勵(lì)同學(xué)們思考和討論桌上物品的各種用途，對(duì)同學(xué)們的各種各樣的答案不做評(píng)論，一直到所有可能想到的答案都提出來為止，接著請(qǐng)同學(xué)們嘗試解決問題，很快有幾個(gè)同學(xué)找到了解決的辦法。根據(jù)材料，回答126~130題。

126案例中影響“蠟燭實(shí)驗(yàn)”問題解決最主要的原因是：

A反應(yīng)定勢(shì) B功能固著 C不能頓悟 D認(rèn)知態(tài)度

127張樂同學(xué)一開始反復(fù)探索問題毫無結(jié)果，問題擱置幾個(gè)小時(shí)候或過頭來很快找到解決方法，這種現(xiàn)象成為：

A醞釀效應(yīng) B詹森效應(yīng) C德西效應(yīng) D暗示效應(yīng)

128案例中李老師的思維訓(xùn)練方法被稱為：

A分合法 B自由聯(lián)想法 C頭腦風(fēng)暴法 D自我設(shè)計(jì)法

129下列關(guān)于問題解決說法正確的是

A一般問題解決的過程分為理解和表征問題、尋求答案、執(zhí)行計(jì)劃和嘗試某種解答、評(píng)價(jià)結(jié)果四個(gè)階段 B專家更多利用直覺來解決問題

C創(chuàng)造性思維影響個(gè)體的問題解決能力，其特征表現(xiàn)為流暢性、靈活性、新穎性

D新手先明確目的，從尾都頭地解決問題

130下列有助于在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的是：

A設(shè)置難度較低的問題 B鼓勵(lì)質(zhì)疑

C幫助學(xué)生正確表征問題 D輔導(dǎo)學(xué)生從記憶中提取信息

第五篇：教師招聘考試真題試題

浙江省教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中、小學(xué)）試題

課程代碼：100，200

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.大貓教小貓捕鼠，大鴨子教小鴨子游水，都是教育的形式。人類產(chǎn)生之后只是繼承了動(dòng)物的教育形式，因而人與動(dòng)物的教育在本質(zhì)上并無區(qū)別。持這種觀點(diǎn)的學(xué)說屬于（）A.教育的神學(xué)起源說 C.教育的心理起源說 說明他認(rèn)定教育具有（）A.政治功能 C.文化功能 A.壬寅學(xué)制 C.癸丑學(xué)制

調(diào)）的德育方法是（）A.實(shí)際鍛煉 C.陶冶教育

心發(fā)展具有（）A.順序性 C.可變性 A.注意分散 C.注意分配 A.知覺形象 C.想象表象 洛稱之為（）A.認(rèn)知的需要

B.自尊的需要

100# 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 1 頁（共 9 頁）

B.不均衡性 D.個(gè)體差異性 B.注意集中 D.注意轉(zhuǎn)移 B.記憶表象 D.再造想象 B.榜樣示范 D.品德評(píng)價(jià) B.育人功能

D.經(jīng)濟(jì)功能 B.癸卯學(xué)制

D.壬戌學(xué)制 B.教育的生物起源說 D.教育的勞動(dòng)起源說

2.亞當(dāng)·斯密在《國富論》中把學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的“有用才能”看成是一種固定資本，這3.我國近代第一個(gè)比較完整、在全國頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）4.“讓學(xué)校的一墻一壁都開口說話”，“讓學(xué)校的一草一木都產(chǎn)生教育影響”。這里主張（強(qiáng)５.“有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、熱烈?！边@說明青少年兒童的身6.學(xué)生上課時(shí)沒有聽老師講課，而是在下面集中精力看有趣的小說，這種現(xiàn)象屬于（）7.聽見說“五星紅旗”，我們能在頭腦中浮現(xiàn)出五星紅旗的形象，這個(gè)形象是（）8.一個(gè)人想充分發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，使自己達(dá)到完美的境地。這種需要，馬斯

C.歸屬的需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要 9.強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)兩種或多種學(xué)習(xí)活動(dòng)的共同原理的掌握和理解的遷移理論是（）A.共同要素說 B.概括化理論 C.關(guān)系理論 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移論 10.提出“嘗試-錯(cuò)誤”學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）A.桑戴克 B.苛勒 C.斯金納 D.班杜拉 11.《中華人民共和國教師法》施行始于（）A.1993.10.31 B.1994.1.1 C.1995.12.12

D.1995.9.1 12.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利?！边@一法律規(guī)定始出于（）A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

D.《中華人民共和國憲法》

13.根據(jù)我國教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生宜采用的懲罰類型是(A.行政處分 B.行政處罰 C.經(jīng)濟(jì)制裁

D.權(quán)利剝奪

14.下列教育政策法規(guī)文獻(xiàn)中屬于教育政策的是（）A.《教師資格條例》

B.《國家教育考試違規(guī)處理辦法》 C.《教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》

D.《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

15.“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”，其教師資格將

(A.給予撤銷 B.宣告作廢 C.永遠(yuǎn)喪失 D.公告無效

16.認(rèn)為學(xué)校的廢除已不可避免，應(yīng)該在學(xué)校之外尋找教育的出路的教育家是（）A.杜威 B.尼爾

C.伊利奇 D.陶行知 17.在教育行政體制上實(shí)行地方分權(quán)制的典型國家是（）A.美國 B.日本

C.德國 D.英國

183.強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土性、經(jīng)驗(yàn)性、綜合性、伸縮性、心理學(xué)化的課程理論是（）A.要素課程論 B.情意中心課程論

C.經(jīng)驗(yàn)課程論

D.結(jié)構(gòu)課程論

19.我國古代最早論述教學(xué)的專著是（）100# 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 2 頁（共 9 頁）))

A.《師說》 C.《學(xué)記》

20.現(xiàn)代學(xué)校德育提倡的主體理論是（）A.唯一主體論 C.主體轉(zhuǎn)化論 B.《大學(xué)》

D.《論語》 B.雙向主體論 D.交互主體論

21.吃了糖果后再吃橘子，橘子顯得酸，而吃了檸檬后再吃橘子，橘子顯得甜。這是（）A.感覺間的相互作用 B.感覺的對(duì)比 C.感覺的適應(yīng) D.聯(lián)覺現(xiàn)象 22讀《西游記》小說時(shí)，我們?cè)陬^腦中產(chǎn)生的孫悟空形象，這個(gè)形象是（）A.知覺形象 B.記憶表象

C.創(chuàng)造想象 D.再造想象 23.在中學(xué)生人際關(guān)系中，最重要的人際關(guān)系是（）A.親子關(guān)系 B.師生關(guān)系

C.同伴關(guān)系

D.異性關(guān)系

24.在埃里克森的心理發(fā)展階段理論中，青年期的發(fā)展任務(wù)是（）A.發(fā)展信任感，克服不信任感 B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感 C.獲得勤奮感，克服自卑感

D.建立同一感，克服同一性混亂 25.提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）A.布魯納 B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.班杜拉

26.我國的《教育法》和《教師法》開始實(shí)施的時(shí)間分別是（）A.1995.9.1和1994.1.1 B.1995.3.18和1993.10.31 C.1994.1.1和1995.9.1 D.1993.3.18和1995.10.31 27.制定《中華人民共和國教育法》的根本依據(jù)是（）A.黨的政策 B.中央指示

C.我國憲法 D.國家法令 28.根據(jù)我國教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生宜給予的懲罰類型是（A.經(jīng)濟(jì)處罰 B.行政處分

C.行政處罰

D.心理制裁

29.根據(jù)我國教師法規(guī)的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行考核的主要內(nèi)容是（）A.思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會(huì)影響 B.政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績(jī)效 C.思想作風(fēng)、工作能力、科研水平和教學(xué)業(yè)績(jī) D.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)

100# 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 3 頁（共 9 頁）)

30.《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，對(duì)于學(xué)生傷害事故（糾紛）經(jīng)調(diào)解達(dá)成的協(xié)議，一方當(dāng)事人不履行或者反悔的，雙方可以依法（）A.提出申訴 C.提起訴訟 A．生產(chǎn)性 C．歷史性

B.提出復(fù)議

D.提起上訴 B．階級(jí)性 D．民族性

31．教育可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這說明教育具有（）32．“教育在于使青年社會(huì)化，——在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我。這便是教育的目的。”這種觀點(diǎn)在教育目的論上屬于（）A．神學(xué)的教育目的論 C．個(gè)人本位教育目的論 A．最近發(fā)展區(qū)理論 C．心理發(fā)生論 A．長(zhǎng)期性 C．創(chuàng)造性

35．現(xiàn)代學(xué)校德育提倡的主體理論是（）A．單一主體論 C．主體轉(zhuǎn)化論 A．不隨意注意 C．隨意后注意 A．整體性 C．理解性

B．雙向主體論 D．交互主體論 B．隨意注意 D．有意注意 B．選擇性 D．恒常性

B．社會(huì)本位教育目的論 D．馬克思主義教育目的論 B．一般發(fā)展理論 D．全面發(fā)展理論 B．連續(xù)性 D．個(gè)體性

33．“跳一跳，摘桃子”的理論根據(jù)是（）34．“教有法，但無定法”表明教師的教育活動(dòng)具有（）36．教師講課時(shí)突然停下來，就會(huì)引起學(xué)生的注意，學(xué)生的這種注意是（）37．看書時(shí)往往用紅筆劃出重點(diǎn)是利用知覺的（）38．有一種人，他們行動(dòng)敏捷，行為反應(yīng)性高，可塑性強(qiáng)，容易適應(yīng)新環(huán)境，善于結(jié)交新朋友，情感易外露，表情生動(dòng)，語言具有表達(dá)力和感染力，這種人的氣質(zhì)屬于（）A．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì)

39．小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）A．以具體形象思維為主

B．從動(dòng)作思維為主逐步過渡到以具體形象思維為主 C．以抽象邏輯思維為主

100# 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 4 頁（共 9 頁）

B．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)

D．從具體形象思維為主逐步過渡到以抽象思維為主 40．創(chuàng)立操作性條件反射理論的心理學(xué)家是（）A．桑戴克 C．斯金納 A．2006.6.29 C．2006.9.1 A．準(zhǔn)公務(wù)員 C．知識(shí)分子 A．人身罰 C．財(cái)產(chǎn)罰

責(zé)是（）A．教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù) C．教育、教學(xué)和監(jiān)管

B．教育、管理和保護(hù)（第四條）D．教育、監(jiān)管和救護(hù)

B．苛勒 D．班杜拉

41．新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行始于（）

B．2006.7.1 D．2007.9.1 B．專業(yè)人員 D．國家干部 B．能力罰 D．申誡罰

42．我國《教師法》將教師身份界定為（）43．適用對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的學(xué)生的主要教育懲罰手段或方法是（）44．《浙江省中小學(xué)校學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》認(rèn)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職45．根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將（）A．給予撤銷 C．永遠(yuǎn)喪失

46.科學(xué)教育學(xué)形成的標(biāo)志是出版了（）A.《大教學(xué)論》 C.《理想國》（）A.教育因素 C.遺傳因素 A.壬寅學(xué)制 C.壬子-癸丑學(xué)制 A.國家－地方－學(xué)校 C.省－市－縣

B.環(huán)境因素 D.主觀努力 B.癸卯學(xué)制 D.壬戌學(xué)制 B中央－?。锌h D.?。校瓕W(xué)校

100# 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 5 頁（共 9 頁）

B.《普通教育學(xué)》 D.《教育論》 B．宣告中止 D．公告無效

47.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！边@反映了在人的發(fā)展中產(chǎn)生影響的是48.明確規(guī)定“初等小學(xué)，可以男女同?！钡膶W(xué)制是（）49.新基礎(chǔ)教育課程改革試行三級(jí)課程管理，這三級(jí)指的是（）

50.根據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，道德推理上以“好男孩－好女孩”為定向的學(xué)生，其道德發(fā)展處于（）A.前道德水平C.習(xí)俗水平

B.前習(xí)俗水平D.后習(xí)俗水平

51.教師講課時(shí)，一位小學(xué)生一會(huì)兒聽教師講，一會(huì)兒翻書看，一會(huì)兒在本子上寫什么，你認(rèn)為這位小學(xué)生這時(shí)的注意狀態(tài)是（）A.穩(wěn)定的 C.轉(zhuǎn)移的 A.順向正遷移 C.順向負(fù)遷移

B.起伏的 D.分散的 B.逆向正遷移 D.逆向負(fù)遷移 52.從遷移的角度看，前攝抑制屬于（）53.有一種人，他們有明確的行動(dòng)目標(biāo)，有較強(qiáng)的自我控制能力，能克服消極情緒的影響，能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，這種人的性格特征屬于（）A.理智型 C.情緒型

A.發(fā)展信任感，克服不信任感 C.獲得勤奮感，克服自卑感 A.桑戴克 C.斯金納

A.1993.10.31和2006.9.1 C.1993.10.31和2006.7.1

B.意志型 D.混合型

B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感 D.建立同一感，克服同一性混亂 B.苛勒 D.班杜拉

B.1994.1.1和2006.9.1 D.1993.11.1和2006.6.29 54.埃里克森的心理發(fā)展階段理論中，學(xué)齡期的發(fā)展任務(wù)是（）55.提出替代性學(xué)習(xí)與替代性強(qiáng)化概念的心理學(xué)家是（）56.我國《教師法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實(shí)施的時(shí)間分別是（）57.《教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理決定不服的，可以向教育行政部門（）A.提出申訴 C.提起訴訟 A.人身罰 C.財(cái)產(chǎn)罰 A.過錯(cuò)責(zé)任原則 C.過錯(cuò)推定原則

B.提出復(fù)議 D.提起上訴 B.心理罰 D.申誡罰 B.無過錯(cuò)責(zé)任原則 D.公平責(zé)任原則 58.適用對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的學(xué)生的懲罰手段或方法是（）59.《學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的規(guī)定所體現(xiàn)的歸責(zé)原則是（）100# 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 6 頁（共 9 頁）

60.《浙江省中小學(xué)學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》認(rèn)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是（）A.教育、監(jiān)管和救護(hù) C.教育、管理和保護(hù)

二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）1.有效教學(xué) 2.定性研究 3.同化與順應(yīng) 4.教育法律關(guān)系 5.學(xué)制 6.教育目的 7.注意的穩(wěn)定性 8.教育政策 9．學(xué)制 10．校本課程 11．人生全程發(fā)展 12．教育政策 13.有效教學(xué) 14.行動(dòng)研究

15.記憶的系列位置效應(yīng) 16.教育法規(guī)

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.班級(jí)管理的內(nèi)容。2.中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

3.基礎(chǔ)教育課程改革（“新課改”）的基本目標(biāo)。4.我國教育法規(guī)的主要表現(xiàn)形式。20.學(xué)生的權(quán)利。

6.教育目的與教育方針的關(guān)系。7.初中生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。

8.教師資格被撤銷、喪失的法定情形分別有哪些？ 9．備課的基本內(nèi)容。

10．皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的基本觀點(diǎn)。

100# 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 7 頁（共 9 頁）

B.教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù) D.教育、勸導(dǎo)和監(jiān)管

11．小學(xué)生道德發(fā)展的特點(diǎn)。12．學(xué)生的法定權(quán)利。13.教師的權(quán)利。14.校本課程開發(fā)的條件。

15.皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段。

16.列寫5部我國現(xiàn)行的教育法律名稱（《教師法》和《義務(wù)教育法》除外）。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1.根據(jù)歸因理論分析教師如何幫助學(xué)生正確地對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸因以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2.聯(lián)系實(shí)際，論述當(dāng)前中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)遵守的“教師職業(yè)道德規(guī)范”。3.結(jié)合實(shí)例論述如何制定有效的教學(xué)目標(biāo)。

4.試述教師的法定義務(wù)，并聯(lián)系實(shí)際論述教師應(yīng)當(dāng)如何履行這些義務(wù)。5．根據(jù)遷移的理論試述如何幫助學(xué)生有效地促進(jìn)知識(shí)的遷移？ 6．聯(lián)系實(shí)際論述教師應(yīng)當(dāng)如何履行教師的法定義務(wù)。7.論述教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。8.教師如何幫助學(xué)生有效地掌握概念？

五、材料分析（本大題共14分）1.閱讀下列材料并根據(jù)要求作答。

數(shù)學(xué)天才=數(shù)學(xué)教師？

陳景潤(rùn)是廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系的高材生，四年課程他僅學(xué)了三年，就以優(yōu)異的成績(jī)提前畢業(yè)分配到北京的一所中學(xué)任數(shù)學(xué)課教師。

他在中學(xué)上課不能符合教學(xué)常規(guī)要求，缺少必要的基本功，稍不注意就把自己研究的課題——數(shù)論的內(nèi)容講出來，學(xué)生們意見很大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師多次提醒他加以改進(jìn)，但效果不大。沒辦法，學(xué)校只好在試用期滿后勸其回母校，實(shí)際上是將他退回母校。

為了謀生，陳景潤(rùn)在福州街頭擺了一個(gè)“小人書”攤，沒有工商許可證，他就將大學(xué)畢業(yè)文憑擺了出來，但仍不忘記研究他的“猜想”。后來母校認(rèn)為原先對(duì)他的分配是一個(gè)失誤，有可能是對(duì)未來數(shù)學(xué)家的埋沒，于是就把他安排在圖書館數(shù)學(xué)資料室工作——他結(jié)果成為了我國著名的數(shù)學(xué)家。

陳景潤(rùn)是數(shù)學(xué)天才，但在學(xué)校里他做不好數(shù)學(xué)教師，問題出在哪兒？（１）根據(jù)材料分析科學(xué)家與教師的區(qū)別。

（２）根據(jù)材料分析一個(gè)合格教師應(yīng)具備的知識(shí)素養(yǎng)。（３）你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的教師。

100# 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 8 頁（共 9 頁）

2.閱讀下列材料，回答下列問題：

（1）分析小李表現(xiàn)出這種不良行為的心理原因。

（2）請(qǐng)用行為主義學(xué)習(xí)理論分析王老師處理小李這種不良行為的理由及其效果。（3）請(qǐng)根據(jù)相關(guān)的學(xué)習(xí)理論，提出其它你認(rèn)為更好的處理方法，并加以分析。材料：

王老師是初一的政治老師，小李是王老師所教班級(jí)里的一名普通男生，學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)都一般，在絕大多數(shù)時(shí)間里，小李都成為老師和同學(xué)們忽視的對(duì)象。有一次，在王老師的政治課上，小李為了引起王老師和同學(xué)們對(duì)他的關(guān)注，在王老師轉(zhuǎn)過身板書時(shí)，他把自己所疊的一個(gè)紙飛機(jī)扔向空中，引得全班同學(xué)的一陣哄笑。王老師沒收了他的紙飛機(jī)，并當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評(píng)了他。

3．閱讀下列材料并根據(jù)要求作答。（1）教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤？（2）如何對(duì)待教師自己的錯(cuò)誤？

（3）為什么說“教育的秘訣是尊重學(xué)生”？

教育的秘訣是尊重學(xué)生

著名特級(jí)教師于永正初為人師時(shí)曾有過這樣的一段經(jīng)歷：

一天，我放在講臺(tái)上的備課本竟然被人撕爛了兩張，我火冒三丈。知情人立刻“揭發(fā)”出撕本子的人。我一看那個(gè)學(xué)生，心里“咯噔”一下，愣了。我思忖良久，對(duì)全班同學(xué)說：“我先向大家作個(gè)檢討。昨天，因這位同學(xué)寫字潦草，我一氣之下，將他的本子撕為兩半。我不該這樣做，我撕了他一個(gè)本子，而他只撕了我兩張紙，說明他還是給老師面子的，他比我好?！苯淌依镬o靜的，幾十雙眼睛一眨不眨地望著我??第二天早上，在我的講臺(tái)上端端正正地放著一個(gè)和我的備課本差不多大的新本子。

4.班主任麻老師在自修課時(shí)發(fā)現(xiàn)張亮、李宏、馬威三位同學(xué)在講話，就過去訓(xùn)斥他們，當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號(hào)（說話聲音最響的張亮為“大喇叭”，聲音有點(diǎn)沙啞的李宏為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的馬威為“黑刺猬”），并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又看（聽）到張亮、李宏、馬威等在底下交頭接耳——發(fā)出了聲音，麻老師頓時(shí)走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封起來；他們反抗，麻老師就把他們趕出教室，不準(zhǔn)他們返回課堂…… 從教師違法侵權(quán)的視角分析麻老師的教學(xué)行為。

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