第一篇：中學(xué)班主任工作反思

中學(xué)班主任工作反思

中學(xué)班主任工作反思

姓 名

郭向榮

班 級(jí)

201623

民族

漢族

出生日期

性 別

女

職 稱

中一

政治

面貌

擔(dān)任班任

年 限

本學(xué)期班級(jí)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，收到怎樣的效果。

進(jìn)行了愛(ài)心教育、審美教育、寬容教育、感恩教育。

通過(guò)一學(xué)期的教育，班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的改變，班級(jí)每天幾乎沒(méi)有請(qǐng)假的，遲到的也極少，有幾個(gè)月全班遲到累計(jì)數(shù)只有一兩個(gè)，并且全班沒(méi)有一個(gè)違犯校規(guī)被學(xué)校處分的學(xué)生。

在班級(jí)管理上有哪些成功經(jīng)驗(yàn)和不足，下學(xué)期有何打算。

成功：班級(jí)出勤幾乎每天都是滿員，基本消滅了遲到現(xiàn)象，課堂紀(jì)律受到各科任老師的好評(píng)。尤其是作為帶著兇器、全是男生的班級(jí)，一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生一次班內(nèi)和班外的打仗斗毆事件，實(shí)屬不易。班級(jí)本學(xué)期獲得四個(gè)星的獎(jiǎng)勵(lì)。

不足：班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生還不夠理想，班級(jí)的環(huán)境文化極建設(shè) 還沒(méi)有具體實(shí)施。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還不夠理想。

打算： 鞏固原有成績(jī)，并徹底改變班級(jí)的環(huán)境面貌，使學(xué)生 從他律走向自律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作方面采用了哪些方法，效果如何。

1．改變后進(jìn)生錯(cuò)誤的審美觀和價(jià)值觀。

2．給后進(jìn)生機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到上進(jìn)后受到的尊敬和成功的喜悅。

3．定期和后進(jìn)生談話，密切關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)和喜怒哀怒。

效果：每個(gè)后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步，過(guò)去在初中的幾個(gè)打仗大王到了本班后，在老師的反復(fù)教育提醒后，再也沒(méi)有參與過(guò)一次斗毆事件，有幾次被別人激怒真想大打出手，但一想到班主任的諄諄教導(dǎo)就立刻冷靜下

你對(duì)加強(qiáng)班主任專業(yè)化培訓(xùn)有何意見(jiàn)和建議。

1．我校的德育教育工作做得很扎實(shí)，工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。

2．給班任播放上優(yōu)秀的班任指導(dǎo)

視頻。

3．給班任買最先進(jìn)的教育理念的書(shū)刊。

本學(xué)期召開(kāi)了哪些主題班、團(tuán)會(huì)教育效果最佳的是哪一堂，反思說(shuō)明。

開(kāi)展了關(guān)于文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、愛(ài)心教育、感恩教育等主題班團(tuán)會(huì)。教育效果最佳的是主題班會(huì)《做-愛(ài)的使者》。學(xué)生變得更加喜歡幫助別人，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)及陌生人相處時(shí)變得更加寬容、熱情。因?yàn)橐粋€(gè)人只要有了愛(ài)心，就會(huì)同時(shí)擁有許多美德。

你讀了哪些教育管理的書(shū)籍或文章。

《心理健康教育與心理咨詢》、《給教師101條建議》等書(shū)籍

同時(shí)通過(guò)絡(luò)學(xué)習(xí)了《改進(jìn)后進(jìn)生》、《賞識(shí)——最好的教育》、《班主任》等刊物。

本學(xué)期是否參加了課題研究，取得了哪些科研成果。

繼續(xù)參與兩個(gè)市級(jí)課題《創(chuàng)業(yè)教

育》和《青春期性教育》的研究，積極搜集素材，并承擔(dān)教研任務(wù)，并取得了相應(yīng)的科研證書(shū)。本學(xué)期所撰寫(xiě)的科研論文被評(píng)為哈爾濱市中小學(xué)校發(fā)展研究會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，并參與“中小學(xué)生性健康教育實(shí)踐研究”的課題研究，獲得結(jié)題證書(shū)。

本學(xué)期班級(jí)為學(xué)校建設(shè)做了哪些貢獻(xiàn)。參加了哪些社會(huì)公益活動(dòng)。

第二篇：中學(xué)班主任工作反思-班主任工作反思

中學(xué)班主任工作反思

做了快半年的班主任，我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能成為一名好班主任。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊。班主任工作就是一門藝術(shù)，一門很難參透的藝術(shù)，它需要你用心去揣摩，勇敢去實(shí)踐。

有人說(shuō)：現(xiàn)在的班主任越來(lái)越難做，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子越來(lái)越復(fù)雜。而本學(xué)期我當(dāng)班主任，我選擇了默默無(wú)聞的奮斗，不計(jì)名利的奉獻(xiàn)，無(wú)私地忘我工作，與學(xué)生共進(jìn)步、同成長(zhǎng)。

我對(duì)班級(jí)的管理主要體現(xiàn)在如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上。為了做到這一點(diǎn)，我做了如下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新：

一、發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)積極性。

對(duì)于一些初三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和積極性。

剛開(kāi)始時(shí)，我為班級(jí)的每一個(gè)方面都確定了一些管理班干部，但實(shí)行一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)效果并不像預(yù)想的那樣好。抓的點(diǎn)多了，管理的人多了，反而容易形成管理上的混亂。每個(gè)班干部的責(zé)任心也得不到強(qiáng)化。為此，我特地改變這種模式，將班級(jí)的管理確定了一個(gè)重點(diǎn)：紀(jì)律的管理，并選了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)他管理班級(jí)的紀(jì)律，并以班主任的身份經(jīng)常性地輔助他管理班級(jí)紀(jì)律，指導(dǎo)管理方法，落實(shí)日常管理工作，強(qiáng)化紀(jì)律嚴(yán)明的價(jià)值取向。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化組織，班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，并顯得井井有條，管理有序。

二、運(yùn)用表?yè)P(yáng)手段

剛接手時(shí)班級(jí)里行為問(wèn)題最嚴(yán)重的是金晨這個(gè)學(xué)生。打人、不做作業(yè)、上課搗蛋、遲到，可以說(shuō)各種不好的事情都能在他的歷史里面找到痕跡。促使金晨轉(zhuǎn)變的是一件教學(xué)上的小事情。當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文剛好上到《蝸牛》這一課，金晨這位學(xué)生又恰恰是一位很喜歡玩的學(xué)生。小動(dòng)物簡(jiǎn)直是他的朋友。對(duì)于蝸牛的知識(shí)的介紹、回答，使得其他同學(xué)都對(duì)他刮目相看，任課老師也抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，果不其然，金晨在班級(jí)里的角色也發(fā)生了很大的改變，成功地從搗蛋的、大家都很討厭的同學(xué)向有特長(zhǎng)、受過(guò)表?yè)P(yáng)、受老師關(guān)注的同學(xué)轉(zhuǎn)變。所做的事情自然也就完全不一樣了。但他這種愛(ài)表現(xiàn)、珍惜自己的成就、覺(jué)得自己被看重的心理，深深地鼓舞了他，也鼓舞了我。

三、寢室管理

我所管理的九年二班的寢室的成績(jī)排名是比較差的，但有一個(gè)很不錯(cuò)的地方：不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題，每位成員都還遵守紀(jì)律，都具有服從管理等一些好的品質(zhì)。并不以追求得分、排名的前列為主要目的，最大的目的是讓每一位成員都知道這是自己的寢室，打從心底愛(ài)護(hù)自己的寢室，有爭(zhēng)取把寢室的各項(xiàng)工作做好的良好愿望。有一次我就大受感動(dòng)：全寢室的同學(xué)自發(fā)組織，努力做好各方面的事情，取得了男生寢室得分第一名。有了這次經(jīng)歷，我管理好這個(gè)寢室更加地有信心，更加地得心應(yīng)手。

第三篇：中學(xué)班主任工作心得-班主任工作反思

中學(xué)班主任工作心得

多年來(lái)，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術(shù)，我用一種高度的責(zé)任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，渴望著他們將來(lái)能成為社會(huì)的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法，下面我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、為人師表，成為學(xué)生心中楷模。

班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢？古人云“學(xué)高為師，身正為范”，這也就是說(shuō)教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識(shí)和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí)，他們難道不會(huì)在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光。”當(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí)；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí)；當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí)；當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí)；當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)……這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應(yīng)該要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

二、強(qiáng)化班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)。

班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應(yīng)該致力于良好班風(fēng)的形成。我的做法具體有以下幾點(diǎn)：

1、開(kāi)學(xué)之初，樹(shù)立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的形成，對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育。

2、制定班規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面，制定獎(jiǎng)罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。

3、培養(yǎng)干部隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。

三、用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。

班主任工作又是一門必須凝聚著愛(ài)心的藝術(shù)。因?yàn)椤皼](méi)有尊重和認(rèn)識(shí)就沒(méi)有愛(ài)”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！睈?ài)心如春雨，它能洗滌學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異而帶來(lái)的心靈塵埃；愛(ài)心如微風(fēng)，它能撫慰學(xué)生因?yàn)榧膊《鴰?lái)的肉體上的疼痛；愛(ài)心如陽(yáng)光，它能溫暖學(xué)生因?yàn)槭《X(jué)得寒冷的心靈。因此班主任在教書(shū)育人的同時(shí)，必須用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，即關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的心情感受等。愛(ài)心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可以是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語(yǔ)，也可以是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋(píng)果或熱情的擁抱，更可以是一次次嚴(yán)格的要求。（班主任工作）當(dāng)然班主任在滿懷愛(ài)心地投入工作時(shí)，還一定要非常細(xì)心。只有細(xì)心，班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題并且妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢問(wèn)之下才發(fā)現(xiàn)他因?yàn)椴粷M爸媽的批評(píng)而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的，并且?guī)в心喟秃筒萑~，調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng)，褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的?？梢哉f(shuō)細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。

四、注重績(jī)優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

績(jī)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們成績(jī)好，深得老師的喜愛(ài)與同學(xué)的羨慕。但成績(jī)好并不能代表一切，他們也許會(huì)因?yàn)轵湴炼允Ю硐?，也許會(huì)因?yàn)橐淮问《胱员暗纳顪Y，他們也許會(huì)因?yàn)橐晃蹲⒅爻煽?jī)而忽略了其他能力的培養(yǎng)，因此作為班主任，對(duì)待績(jī)優(yōu)生就應(yīng)該要：

1、進(jìn)行理想前途教育，教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭(zhēng)取進(jìn)步，用堅(jiān)持不懈追求成功。

2、教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，首先要教會(huì)學(xué)生不要驕傲，不要產(chǎn)生自負(fù)心理，即“勝不驕”，其次要教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)一次的失敗，并且可以結(jié)合班會(huì)課開(kāi)展“面對(duì)失敗”的活動(dòng)，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。

3、注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展。“績(jī)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站；有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊；有的對(duì)班集體比較冷漠；有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴；有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差；有的身體素質(zhì)不好；有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任一定要注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一直是一個(gè)需要班主任高度重視的問(wèn)題，因?yàn)檫@一部分后進(jìn)生，有時(shí)上課不認(rèn)真，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜歡上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現(xiàn)無(wú)疑會(huì)影響整個(gè)班，同時(shí)也對(duì)他們的成長(zhǎng)不利，那么，班主任應(yīng)該怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？我的做法通常是這樣的：

1、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來(lái)的老師或同學(xué)，與后進(jìn)生本人談心等，通過(guò)這些方式，深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。

2、在對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，如對(duì)那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心，用一顆真心來(lái)爭(zhēng)取他們的轉(zhuǎn)變；對(duì)于那些特別沒(méi)有自制力的同學(xué)則和他們約法三章，并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督；對(duì)于那些個(gè)性較強(qiáng)又容易沖動(dòng)的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評(píng)相結(jié)合的方式等。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此班主任一定要帶著一顆耐心，千萬(wàn)不可浮躁沖動(dòng)，也不能因?yàn)橐粫r(shí)的沒(méi)有效果就悲觀失望，甚至于對(duì)后進(jìn)生從此放任自流，置之不理。

班主任工作是一門充滿智慧的藝術(shù)，這門藝術(shù)需要我們的真心付出，需要我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。

第四篇：班主任工作反思

班主任工作反思

近階段的班主任工作讓我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。我主要采取以下幾個(gè)措施：

1.增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

2.加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。班干部是通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔的。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

3.積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

4.采用各種方式開(kāi)展活動(dòng)。有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年，我還采用各種方式開(kāi)展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。

5.以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí).學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。

五、存在問(wèn)題及解決措施。

（一）周六、周日白天的管理漏洞

這也是困擾了我一個(gè)學(xué)期的大問(wèn)題，每到周六，這個(gè)周日的管理總是讓我憂心忡忡，違紀(jì)現(xiàn)象屢禁不止，盡管開(kāi)了主題班會(huì)，班委管理，點(diǎn)學(xué)生一到周日就放松自己的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。還要進(jìn)一步加大管理，適時(shí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

（二）學(xué)生自覺(jué)能力差，自我控制能力差。

進(jìn)入第二學(xué)期之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺(jué)；班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有大的長(zhǎng)進(jìn)時(shí)，我心里著實(shí)著急，一走進(jìn)班里臉上就沒(méi)了笑容。原先想好要鼓勵(lì)加希望的，可是一開(kāi)口則成了說(shuō)教加批判。改進(jìn)措施，其實(shí)靜下心想，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際上比任何人都在意，只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái)。作為班主任，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是盡自己最大的努力來(lái)調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來(lái)面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了，工作效率才會(huì)高起來(lái)。

“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，班主任工作是一份創(chuàng)造性工作，沒(méi)有最好，只有更好。讓我們大家一起努力吧！

第五篇：班主任工作反思)兩篇

班主任工作反思

自從暑假開(kāi)始的第一天起，我每天的主要任務(wù)就是在網(wǎng)上參加中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修，看視頻、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)帖、跟帖、留言等，每天都要忙到很晚，在我的印象里，從來(lái)沒(méi)有像今年這個(gè)暑假過(guò)得如此忙碌，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，拓寬了視野，蕩滌了靈魂。切切實(shí)實(shí)給大腦充了回電，無(wú)論是自身的業(yè)務(wù)能力還是參與班級(jí)管理等工作都有了大幅度提升，雖然忙得不亦樂(lè)乎，但我感覺(jué)特值。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正領(lǐng)悟了反思的內(nèi)涵，回過(guò)頭來(lái)想想曾經(jīng)走過(guò)的歲月，對(duì)反思只停留在表面層次，過(guò)去只是像過(guò)電影一樣在腦海里一閃即逝，幾乎沒(méi)有動(dòng)過(guò)筆，所以至今也沒(méi)有留下只言片語(yǔ)，現(xiàn)在想來(lái)真是損失不少。正如教育專家李鎮(zhèn)西所言，要做個(gè)反思型的班主任，“反思“即自己教育行為乃至教育細(xì)節(jié)的一種追問(wèn)，不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作，不停地思考”。既要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，還要勤于動(dòng)筆，交流。

任小艾老師說(shuō)過(guò)，什么是最好的教育，就是我們要努力地找到一種適合學(xué)生的教育?，F(xiàn)在提倡賞識(shí)教育，但賞識(shí)是把雙刃劍，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)該批準(zhǔn)評(píng)時(shí)也得批評(píng)。絕不能姑息、遷就，因?yàn)檫@不僅僅是學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題，而且會(huì)影響全局。作為他們的班主任，我始終堅(jiān)信，只要我的班級(jí)，我一定會(huì)使出渾身解數(shù)將班級(jí)治理得最好，因?yàn)槲乙獙?duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)。

暑假后剛接手的一個(gè)新班，頭幾天，師生之間很陌生，雙方缺乏了解，作為學(xué)生，對(duì)于新?lián)Q的班主任總有種新鮮感，想急切地摸清班主任的底牌。一天，上課鈴剛響過(guò)，校長(zhǎng)就在會(huì)議室門口通過(guò)揚(yáng)聲器通知全體教師開(kāi)會(huì)，因?yàn)檫@節(jié)該我上，我安排好學(xué)生自習(xí)就下去了，會(huì)開(kāi)了一半，我心里放不下學(xué)生，便抽空溜出了會(huì)議室，三步并作兩步?jīng)_到了教室門口，沒(méi)想到眼前的一幕讓我怒火中燒，只見(jiàn)班里出了名的搗蛋鬼，劉峰一邊做著鬼臉，一邊手里拿著文具盒當(dāng)機(jī)關(guān)槍前后左右“射擊”，弄得全班炸開(kāi)了鍋?？吹竭@，我氣不打一處來(lái)，沖到他面前，二話沒(méi)說(shuō)，連拉帶拽拖出了教室，在辦公室里一陣訓(xùn)斥之后，看見(jiàn)他淚水長(zhǎng)流，我不僅動(dòng)了惻隱之心，強(qiáng)控制住自己的沖動(dòng)問(wèn)他為什么這樣做。沒(méi)想到他的話令我震驚：“聽(tīng)說(shuō)你對(duì)學(xué)生很嚴(yán)，我只想看看這是不是真的?！甭?tīng)了我既好氣又好笑，沒(méi)好氣地說(shuō)：“好，那你接著看！”“不，不敢了?！彼懬拥卣f(shuō)。從那以后，我再有事出去，班里的紀(jì)律出奇地好。一次辦公室的同事開(kāi)玩笑說(shuō)：“你今天出去聽(tīng)課，語(yǔ)文自習(xí)課沒(méi)有一個(gè)亂的，你遙控指揮得真好?！苯Y(jié)合幾年的實(shí)踐，我認(rèn)為要治理好班級(jí)也要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約法三章。俗話說(shuō)得好，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。

教育本身是一門科學(xué)，也一門藝術(shù)。對(duì)成功的教育模式我們不能生搬硬套，一定要結(jié)合自身的特點(diǎn)，形成自己的特色。民主制也不是一切由學(xué)生說(shuō)了算，老師沒(méi)有主心骨，讓學(xué)生牽著鼻子走也是要不得的。陶行知說(shuō)：“在民主生活中學(xué)會(huì)民主。”班主任工作千頭萬(wàn)緒，并且一肩挑兩負(fù)重?fù)?dān)，一負(fù)是家務(wù)繁重的擔(dān)子，另一頭挑著學(xué)校的一切日常教育教學(xué)，還得處理學(xué)校其他工作，備課、上課、改作業(yè)、配合校領(lǐng)導(dǎo)迎接上級(jí)檢查。每天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，實(shí)在有些力不從心。通過(guò)中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我有了意外的收獲，于是一些班級(jí)瑣事都由學(xué)生承包，什么班級(jí)紀(jì)律，衛(wèi)生監(jiān)督，一些活動(dòng)組織，參加勞動(dòng)等主動(dòng)權(quán)都交給了學(xué)生。我只做班干部的后盾和參謀，效果還不錯(cuò)，經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

我把在研修中學(xué)到的教育管理的方法用到實(shí)際工作中，盡力克服以前易沖動(dòng)和莽撞的情緒，遇到突發(fā)事件耐心尋根問(wèn)源，幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，多肯定他的優(yōu)點(diǎn)，讓他的長(zhǎng)處戰(zhàn)勝短處，讓學(xué)生在自信快樂(lè)中成長(zhǎng)。平時(shí)有什么事情多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，凡事多和學(xué)生商量，近段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的勁頭明顯好于以前，通過(guò)和學(xué)生接觸交流，我從學(xué)生那里找到了問(wèn)題的答案和存在的隱患。原來(lái)他們對(duì)數(shù)學(xué)老師很有誠(chéng)見(jiàn)，原因是學(xué)生實(shí)在是無(wú)法忍受數(shù)學(xué)老師的“苛刻”，平時(shí)每做錯(cuò)一道題，就要罰抄50遍甚至100遍，令學(xué)生苦不堪言。學(xué)生由不喜歡他們的數(shù)學(xué)老師而漸漸對(duì)數(shù)學(xué)這門課失去了興趣，而語(yǔ)文正好迎合了孩子們的心，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一句：“自己回去檢查一下錯(cuò)在哪了，想想為啥錯(cuò)？然后改過(guò)來(lái)再拿給我看?！睕](méi)想到我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生竟收到了可喜的效果。

要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任有兩個(gè)因素，一個(gè)是“情感”，它讓我們對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，把對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)當(dāng)作自己的成就和自豪；另一個(gè)是“反思”，反思為我們指明了教育的方向，不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐，在情感中奉獻(xiàn)，在反思中成長(zhǎng)。這是我不懈的追求。

班主任工作反思

望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感。本學(xué)期我擔(dān)任中一班的班長(zhǎng)，首先很感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我在這個(gè)崗位上學(xué)到了不少的東西。其次，要感謝班上的劉老師和左老師，在工作中我們?nèi)齻€(gè)相互學(xué)習(xí)和配合，使得本學(xué)期工作圓滿的完成。在班上工作我們?nèi)齻€(gè)更多的是感覺(jué)到開(kāi)心，無(wú)論是跟大朋友還是跟小朋友相處，都能保持著一顆好的心態(tài)?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)，一邊更好的提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我從思想政治.保教工作.家園工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：

一、政治思想方面

作為一名教師，我熱愛(ài)自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度；積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)；履行教師職責(zé)，和班上兩位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作,努力保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、快樂(lè)的一天。以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

二、保教工作

（一）扎實(shí)抓好教育教學(xué)工作

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）全身心的投入，保教結(jié)合，熱愛(ài)尊重理解幼兒

本學(xué)期我和劉老師兩人每周三輪流做保育。這個(gè)班有41個(gè)小朋友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀(jì)律及自立能力一起抓、同時(shí)我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。

在教學(xué)方面，幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽(tīng)故事、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。

三.家園工作

家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過(guò)家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

四、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步

回顧學(xué)期的工作，我深刻體會(huì)到，教師工作非常辛苦，不僅擔(dān)負(fù)著教授知識(shí)的工作，更擔(dān)負(fù)著培育下一代的重?fù)?dān)。通過(guò)這學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，這一學(xué)期的成績(jī)也是可喜的，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從事幼教工作兩年了，理論與實(shí)踐的結(jié)合還是不夠到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)有很好的完成自己心中的目標(biāo)。今后要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w職工的共同努力，我們幼兒園的明天一定更美好！