第一篇：如何選拔班干部及班干部隊伍的建設

如何選拔班干部及班干部隊伍的建設

不論是早先讀《三國演義》，還是后來聽易中天“品三國”，對我來講，收獲最大的恐怕要數(shù)通曉了曹操的用人之道。曹操用人的理論依據(jù)概括起來講，就是“洞察人性，洞悉人心”。具體操作時，他遵循了四個原則，分別是：

一、“以功歸人，以獎勵人”；

二、“以法制人，以寬容人”；

三、“以理服人，以信取人”；

四、“以情動人，以誠待人”。曹操掌握了用人之道，所以，三國斡旋多年，他是最后的贏家。

那么作為班主任，要建立一支強大的班干隊伍，需不需要考慮用人之道呢？我個人認為班主任應該對用人之道略知一二，即便對用人之道不能深刻領會，至少應該掌握一些用人之術。在選人、用人上，作為班主任，用不著曹操那樣的深沉心機，但至少應該明白，一個班級的班風是否純正，完全取決于班干隊伍是否有正義感，是否有執(zhí)行力。那么，我們該如何選拔班干部，選好之后，又該如何建設班干隊伍呢？

工作九年，斷斷續(xù)續(xù)加起來當班主任的時間不到兩年，現(xiàn)就目前我已當班主任6周的一些做法和想法說出來，希望得到各位老師的指點。我認為，班主任接手一個班級，一般要經(jīng)歷九個級段，才能修成正果，重塑金身，大放光芒。

一、指認。一個新班級，一群新學生，誰有幾斤幾兩，就算是火眼金睛的班主任，也不敢夸?？冢淮涡跃涂辞宄?。因為只要是人都有在新環(huán)境隱蔽自己丑陋面目的心理需要。所以，班主任就只能評成績單、小學老師的介紹、學生的推薦，以及自己的眼光，臨時指認一些看起來是得力干將的孩子組成班干隊伍。只要有了“臨時政府“，班級就可以運轉。班主任在指派了班干之后，還要在班上強調說，這只是一個臨時組織，只要是不合格的班干部，隨時可以撤換，一句話：能者上，無能者下！有了這句話之后，當著班干的孩子會小心，也會更加認真。因為他們可以接受不當班干的事實，但一般不想接受“無能”的事實。而其他的孩子呢，心里會想，我還有機會，所以我要好好表現(xiàn)。還有就是今后真有班干下臺了，老師也不會遭怨，因為早就說過嘛，班干隊伍是臨時的，能者上，無能者下！總之，班主任不能把自己裝在套子里，而是要鉆出套子實施第二步計劃。

二、觀察。有句俗話說，“吃著碗里，看著鍋里”，雖然這是一句諷刺性俗語。但我以為班主任就要有這種心里。碗畢竟太小，所裝菜肴不可能豐盛，所以，為了吃得更多，吃得更好，必須把目光聚焦在鍋里，睜大眼睛尋找最好的。由此，班主任在平時就要睜大眼睛，張開耳朵，仔細觀察，把那些品行好，有正義感，執(zhí)行力強，有領袖氣質的孩子找出來。具體怎么做呢？概括起來有三步。

課間觀察。所謂“察言觀色知人心”，孩子不像成人那般深沉，他們的喜怒哀樂，一般都表現(xiàn)在臉上。所以，只要班主任細心，一定能看出哪些孩子穩(wěn)重，哪些孩子好動，哪些孩子厚道，哪些孩子奸猾。

閑時談話。沒事的時候，可以和孩子們聊天，通過聊天，我們可以獲知孩子的表達能力，了解孩子內(nèi)心的渴望，并且還可以通過聊天知道其他孩子的品行。

書寫周記。文字是一個極好的交流工具，所以周記也是師生交流的一個有效平臺。有時班級問題比較敏感，孩子們不愿意跟老師口述，但他們往往會寫在周記本上。班主任通過閱讀學生的周記，能夠讀懂孩子的心，聽清孩子心里的聲音。從這些聲音當中，也能明白誰可用，誰不可用，誰該點到為止的用，誰該放手重用。

三、儲備。觀察是建設優(yōu)秀班干隊伍的第一步，也是最重要的一步。班主任通過一段時間的觀察，心中基本有底。但還不可立即任用，因為有些孩子雖然有做班干的才能，但在班上并沒有威信，所以貿(mào)然使用，班主任在學生心中有失公正。而學生，最在意的不是班主任對他愛不愛，而是看班主任在班上對人對事公正不公正。一旦班主任在學生心中成了一個不公正的代名詞，那么，不論你班主任做什么，學生都會用一雙懷疑的眼睛看你，用一顆不置可否的心待你，甚至還會躲一邊悄悄議論你，再散布一些不利于班級發(fā)展的負面消息。所以，班主任要把物色好的班干對象儲存在“人才資源庫”里。

第四、造勢。人才儲備在“人才資源庫”里，時間久了，總會蒙塵納垢的。金子雖然會發(fā)光，但從不現(xiàn)身，誰知道你是金子呢？再說，金子躲在無人知曉的地洞里發(fā)光，別人也看不見呀！所以，班主任要尋找契機，為這些“金子”造勢，也就是要明里、暗里告訴其他孩子，某某是金子，某某還是金子，某某也是金子。一句話，說一次，沒人當真，說兩次，別人就會注意，說三次，別人就會記住，說的次數(shù)多了，別人就當真了。所以，班主任的推銷非常重要。但是，光班主任推銷還不行，還得金子自己尋找機會閃光?。∷?，班主任還要有意無意地告訴金子，你是一塊金子，不要指望別人來幫你發(fā)光，所以，還要自己發(fā)光。比如，當大家都在熱火朝天的勞動時，你就要比別人干得多，干得好。再比如，當集合亂成一堆時，你就要出來吼一吼，同學們一聽，咦，看不出這小子還有組織才能呢！還比如，當班主任不在，群龍無首時，你可以站出來，組織大家按照學校的要求，按部就班地做好份內(nèi)事，一次，大家可能要說你出風頭，多幾次，大家就會在心里想，不錯，他有領袖才能，當我們班長比較合適。

第五、選拔。這一步是班干團隊能否重新?lián)Q血的關鍵。因為之前成立了“臨時政府”，可能有些孩子已經(jīng)形成了定勢思維，所以在選舉時，很有可能把票投給并不適合做班干的孩子。那么，班主任的導向就非常重要了。選舉之前，班主任要在班里制造輿論。比如，需要哪一種類型的班長，而這個班長又要具備哪些方面的能力?？傊?，切記，要讓孩子們自己選，班主任千萬不要插手。因為，孩子們自己選出來的班長或者其他班干部，他們才信服，今后萬一遇到管理上的麻煩，班主任還可以理直氣壯地說：班長是我選出來的嗎？你們自己選出來的班長就得認這個帳，只要班長的管理是公平公正的，你們就得服氣！這樣一來，既可以堵住孩子們的幽幽之口，又能為班長樹立威信。其他的班委選舉也可依法炮制。

第六、培訓。班干選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班干團隊。為了增強管理效率，班主任一定要加強對班干部的培訓。培訓的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。培訓的第二步是召開班委會，告訴他們針對班級不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的交由班主任處理?？傊?，能化無的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。培訓的第三步是分頭培訓。有些孩子的領導能力比較強，培訓一兩次就能獨擋一面，但有些孩子的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些孩子的培訓。培訓的第四步是一對一的培訓。為了提高功效，班主任要經(jīng)常對干班進行一對一的培訓。比如勞動委員，做事非常主動，極有奉獻精神，別人不做的事情他都做了。這種精神值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因為他的勤勞換來的是別人的懶惰，他的奉獻，換來的是別人的偷閑。所以，就要對勞動委員進行一對一的培訓。告訴勞動委員：每一次搞大掃除，勞動委員只需監(jiān)督同學們是否到位，是否做好自己的本份，然后對同學們的勞動情況進行檢查。當然，有空時，也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我空了，我?guī)椭蠹易鲆稽c，千萬不可讓大家認為，勞動委員就是專門搞勞動的。

第七、優(yōu)化。班干運行一段時間之后，優(yōu)劣自現(xiàn)。雖說我們要熱愛每一位學生，但班主任對班級的管理不可完全感性化。感情掛帥對彌合師生關系非常有利，但對班級管理卻容易拖泥帶水。所以，當班干隊伍中出現(xiàn)了不能勝任的孩子，班主任要把感情丟一邊，理性地進行割舍。最先說的那句話是有用的，“能者上，無能者下”，早就做了鋪墊，還怕學生受不了嗎？通過幾次優(yōu)化，班干隊伍就會越來越強大，班級管理也會越來越顯效。

第八、定型。正義而精銳的班干隊伍建成了，就可以穩(wěn)定下來。就如到理發(fā)店做頭，先要經(jīng)過很多步驟。但是，當一切做好之后，理發(fā)師就會加上定型藥水，把美麗的發(fā)型牢牢地固定下來，此后，優(yōu)美的發(fā)型就可以到處示人了。班干也是一樣，一旦做了優(yōu)化，把最好的力量吸進了班干隊伍，班主任就該給他們定型。定型之后，跟著就是定性，也就是你要把班干隊伍打造成一支什么性質的隊伍。一般來講，什么思維模式的班主任打造的就是什么性質的班干隊伍，而班級的風貌如何，就由班干隊伍的性質來決定了。或許有人會說，那么給班干定型了，其他孩子是不是就永遠沒有機會了呢？怎么會沒有呢？班里需要的官員多的是，作為班主任，要給進步的孩子，或者可使用的孩子，可改造的孩子一個官職，那還不容易嗎？班主任雖說官小，但要給孩子們封官，那是立竿見影的事??！

第九、放手。握在拳頭里的東西雖然不會掉，但拳頭得永遠握著！所以，班主任對班干要信任，要舍得放手。只有放手，班干才能真正成長并且強大起來。而一旦擁有了一支強大的班干隊伍，班主任就能修成正果，當甩手掌柜，悠閑喝茶啦！

2011年10月13日

第二篇：如何選拔班干部

淺談如何培養(yǎng)和選拔班干部

班級是學校教育的基層組織，班主任是一個班級的組織者和管理者，要想讓一個班級充滿生機和活力，班主任的工作就必須有班干部的配合。班干部是班集體中表現(xiàn)突出，有一定威信的學生代表，是學生思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的參加者、組織者和管理者，是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級工作順利開展的保證。因此說，一批好的班干部可以帶出一個好的班集體。

在多年的班主任工作中，我不斷的反思與總結，對于如何培養(yǎng)和選拔班干部，我認為應從兩方面入手：

一、選拔班干部

1、慎重挑選

要形成集體的核心，第一件事要挑選好班干部，有經(jīng)驗的班主任接一個新班的時候，并不急于配齊班委會的成員，而是留心物色發(fā)現(xiàn)班干部，待條件基本成熟是再產(chǎn)生班委會。作為班干部應從德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。思想健康，有一定的修養(yǎng)，正直、誠實、無私，以身作則，愿意為同學服務。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應符合以下三點：

A、學習成績較好的但不一定是最好的。

在這一點上，作為班主任一定要把好關，因為當前的中學生，思想變化快，比較成人化，有獨立意識，但不成熟。而在工作中，總會有些班主任把眼光只放在那些學習成績好的學生身上，只盯住了他們的成績，而忽略了他們的道德品質。其實正相反的是，在班集體中，會有一批成績不理想，但卻有勤學的態(tài)度、積極努力的學生存在，他們肯為其他同學奉獻自己的力量，這批人也正是理想的班干部人選。

B、團結同學，熱愛集體，關心班級。

在一個班級中，符合這一點的學生大有人在，這就需要考察班主任的觀察力和親和力。

C、要有一定的組織能力和威信。

作為班干部不但要思想好，品行好，也要熱心助人，樂于為同學們服務，還要有一定的組織才能和威信度。在班級的學生群體中，他們各方面都是學生群體的領頭羊，因此，在工作需要時，他們可以利用自身威信做到一呼百應。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。

2、全面了解學生，逐個排除。

班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有：

A、與任課教師交換意見。

任課教師在平時的教學中，與學生的直接接觸很多。因此，在班干部的留用上要征詢?nèi)握n教師的意見，通過多方面的了解，才會對班干部的候選人有更加全面地認識。

B、在課外活動中進行觀察。

在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。先擔任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。對自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作。以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。

二、努力培養(yǎng)班干部

班主任不但要注意挑選班干部，同時要更多的著眼于在工作中對他們的培養(yǎng)和教育，使他們真正成為集體的核心。那么如何培養(yǎng)班干部呢？

1、培養(yǎng)班干部的“為民服務”意識和民主作風，使他們在民主的氣氛中工作。

一批好的班干部，應該是心甘情愿地為同學服務者，無論同學們遇到任何事，他們都應是先行者，這樣他們才會成為學生的知心朋友，而不是一個霸道的管理者，只有這樣才能使班干部發(fā)揮自己的聰明才智，也只有這樣才能千方百計的激發(fā)學生的積極性。使每個學生都體驗到自己是集體的主人。

2、要注意在活動中鍛煉班干部，使其快速的成長起來。一個有朝氣的集體沒，是在開展各種各樣的活動中形成和發(fā)展起來的?；顒涌梢园l(fā)現(xiàn)人才，活動也可以鍛煉人才。在活動中，要本著 “用人不疑，疑人不用”的原則。作為班主任，可多參與協(xié)商，引導他們工作，但也要相信他們的能力，尊重他們的人品，使他們感到受到信任和尊重，從而滿足他們被尊重的需要。這樣，有利于激發(fā)他們潛在的管理意識，創(chuàng)造性地完成管理工作。同時，也要讓全班同學了解，班干部是班級的財富，他們在學習之余為班級服務很辛苦，引導大家去關心他們、支持他們、理解他們。為他們的工作創(chuàng)造一個良好的外部條件。

在班干部的使用中，我深深體會到，班主任不能捆其手腳，要充分發(fā)揮每個班干部的獨創(chuàng)性，使他們各盡其職，各顯其能。

3、要對班級干部嚴格要求。

班干部首先是一個普通學生，并不是學生貴族。對于班干部即要看到他們的長處和優(yōu)點，也要了解他們的不足和缺點，做到鼓勵與批評并用。對于班干部的缺點和不足，應及時給予批評，與普通同學一視同仁，不要讓他們有特權。為了強化班干部的服務意識和協(xié)作精神，我還在班內(nèi)制定了嚴格的管理條例，讓他們完全置身在同學們的監(jiān)督之下，使他們能不斷地完善自身。在學期末，班內(nèi)還要對班干部進行綜合評議，對優(yōu)秀者進行表彰獎勵，對不合格者，也決不姑息遷就。

4、要注意協(xié)調各方面的關系。

班干部是同學與老師之間的通訊員，是同學時間的相連的紐帶，是溝通外界的主力隊員。因此要得體的處理干部之間、干部與老師之間、干部與同學之間的關系，這樣才能順利的開展各項工作。同時，由于班干部的學習時間不固定，還應處理好學習和工作之間的關系。做到兩面都抓，百花齊放。

三、不斷以新鮮血液充實班干部隊伍

班干部是班集體的骨干力量、先鋒隊。他們不僅是日常管理的執(zhí)法者，同時也是學生的楷模、榜樣。班干部若起不到這樣的作用，就不可以再作班干部。所以，班主任一定要注意這支隊伍的成員是否有落伍者，并且要不斷選拔后起之秀，充實班干隊伍，使之不令也行，有令必從。這樣做同時可增加現(xiàn)任班干部的危機感和競爭的意識，同時也可促使普通同學的積極向上的意識。這時，班中那種和諧、競爭的氛圍就形成了，班主任就真正的可以從繁雜的日常管理中解脫出來，成為管組的宏觀調控者，各項活動的策劃者。

總之，這些措施在我班實行，使我班班干部的主動性被激發(fā)起來，學生的自我教育、自我管理的能力大大提高。班干部能主動配合老師管理班級，其他學生也能各到其位，自我約束。做到老師在與不在一個樣，成為名副其實的“班級小主人”。

第三篇：淺談班干部隊伍建設

淺談班干部隊伍建設

唐榮勝

班主任工作是學校教學工作的紐帶和橋梁，它既是學校教育信息、策略的主要傳遞者和執(zhí)行者，又是學生學習、生活的組織、管理、引導者。其工作紛繁復雜，千辛萬苦。事必躬親的班主任是一個責任心強的人，但未必是一個“好”班主任。要想把一個班里幾十個有血有肉、個性迥異的學生引領好，僅靠自己一人單槍匹馬遠遠不夠，如何培養(yǎng)一些水平高、能力強、素質過硬的好幫手——班干部隊伍，有效地進行班級建設和管理，使班主任工作事半功倍，是一個值得探究的問題。

我結合自己班主任工作的感受，談談班干部隊伍建設的。

一、慎重選拔班干部

選拔出一批優(yōu)秀的班干部是建設良好班集體的前提。要培養(yǎng)一支高素質的班干部隊伍，首先應從選拔人才開始。如何選擇班干部可以依據(jù)一定的步驟。

羅曼·羅蘭說過：“美無處不在，我們只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯拥牡览恚粋€新的學習環(huán)境會使學多學生以前的隱性的特點和個性凸現(xiàn)出來，作為班主任首先要注重觀察，學會判斷，才有可能做到“物盡其材，人盡其用”。班主任對全班學生進行細致觀察，全面了解其愛心、個性、愛好、特長等非智力因素，做到選前心中有數(shù)。新學期臨時選拔時，要做到“四看”。一看與學生見面之前的個人檔案。二看學生報到當天的言談舉止。三看學生的思想素質和語言表達能力。四看學生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。通過對學生初步的觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的學生。

其次，在班干部選拔工作中，“傾聽”也是班主任充分了解學生的有效方法之一。首先“傾聽”擬任班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽原班同學、老師的評價德才是高還是低；三要“傾聽”現(xiàn)階段本班同學的評議工作實績是好還是差。對于口碑好的同學便可作為班干部的候選人。

第三，主動“詢問”，就是與臨時班干部本人和其他學生進行平常心態(tài)的溝通和交流。當今學生生活背景十分復雜，受家庭教育、社會環(huán)境等因素的影響，造成同學對班干部工作認識有較大差異，想當班干部的同學動機也不盡相同。教師主動多多與學生交談、接觸，了解其真實想法和思想根源尤為重要。

此外，要有正確的評價判斷，班主任通過前三個階段的分析和研究，對學生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能，為全面調動班干部的積極性、發(fā)揮其榜樣作用和核心作用做好重要鋪墊。

二、精心培養(yǎng)班干部

1、注重對班干部的思想教育，有的學生一當上班干部，往往會犯一些錯誤。班主任要引導他 們：什么樣的班干部才是好樣的？這可以從三個方面做起：①作為學生，學習領先；②作為干部，表率在先；③作為負責人，“管”在問題出現(xiàn)前。在日常工作中，還應注重逐漸培養(yǎng)其團結協(xié)作、分工不分家的精神；吃苦耐勞的老黃牛精神；敢于斗爭，追求奉獻的精神。用堅實的理論思想武裝起來的隊伍，是經(jīng)得住任何困難考驗的，當然，班干部的選拔還應和提拔法、民主推選法、毛遂自薦法等多種辦法結合起來，這樣才能形成班干部工作開心、班主任工作放心、同學學習歡心的良好局面。

2、實施班干部例會，提高班干部工作能力。結合學校每周的班會課，首先我認真聽取每一位班級值周生對上周班里各種情況的反應，再讓值周班干部對上周工作進行全面總結，并要求其匯報前協(xié)同其他班干部針對出現(xiàn)、或可能出現(xiàn)的問題提出建設性的意見。最后，師生共同就熱點和焦點性問題進行研討、出謀劃策，商議出合理性較強的綜合措施，來指導下周或更長一段時間的工作。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

3、高標準嚴要求，促進班干部成長。對班干部的“放手使用”并不等于“放任自流”。班干部不是貴族學生，正所謂“玉不琢，不成器”，介于此，我常以“要求越高，發(fā)展越快，標準越嚴，成長越穩(wěn)”的思想來完善班干部隊伍建設，對他們不驕不縱，不偏不袒；嚴而不死，寬而不亂；嚴厲中有愛意，嚴謹中樹威信，嚴格中有信賴。利用“跳一跳能摘蘋果”的激勵機制，平常多鼓勵和認可，追尋其閃光點，保護其自尊心，鼓舞其干勁，同時注意挾放結合，逐步培養(yǎng)其工作的獨立性、自主性、創(chuàng)造性，使其學會做人，學會做事，學會管理，促進其全面發(fā)展，健康成長。

4、增強班干部間的凝聚力。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個和諧美好的家園。

三、用好班干部

1、用好班干部的前提是溝通和信任。這就要求班主任平常工作，多信賴、多交流、多支持，取得學生的信任，因為親其師才能信其道。還可借助家長的力量，以及各種活動（“優(yōu)秀學生干部”的評選、校運會、藝術節(jié)等），為其搭建展示才華的平臺，極大限度地激發(fā)其工作熱情，讓他們不斷品嘗到工作成就帶來的喜悅，懂得為別人做事也是一種快樂和享受的真諦。

2、增設管理崗位，充實班干部隊伍。根據(jù)學校、班級工作實際，除常規(guī)機制外，還增設了多種崗位，如：“班主任助理”、“紀檢員”、“意見征集員”、“糾紛調節(jié)員”、“陋習曝光員”、“財產(chǎn)管 理員”等等，使每位學生都能感到班集體需要他們，樹立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識，這樣既減輕了每位班干部的負擔，又構建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學有奔頭，大家有甜頭”的良好風氣。

3、放手使用班干部，改變其角色意識。傳統(tǒng)教育形成了班干部只是教師命令的執(zhí)行者，同學是非的報告者。要改變這種偏見，首先要認識到：“管理水平的最高境界是授權。”這就要求把班級還給學生，讓學生成為班級的主人。班主任對班委成員明確分工后，就應放手讓學生去組織安排各項活動，為其營造廣闊的舞臺空間，雖然必要的引導尚可，但決不可經(jīng)常指手畫腳，畫地為牢，來縛其言行，壓抑、扼殺其主觀能動性的發(fā)揮。要使他們真正成為班級建設的主角。

此外，對班干部提出的意見要尊重，要維護其威信。而且，他們的意見往往是有相當?shù)拇硇裕芊从惩瑢W的真實想法。班主任不妨廣泛聽取，慎重采納。

總之，班級建設，同學是基礎，班主任是關鍵，班干部是主角，愛心是動力，但如果缺乏了解，愛就是盲目的；如果缺乏足夠的尊重，愛就會變成支配與控制；如果缺乏關懷與給予，愛就是空洞和蒼白的；如果缺乏責任，愛就是一種輕薄。組建一支團結、高效、向上的班干部隊伍，班干部的“選拔、培養(yǎng)、使用”每一個環(huán)節(jié)都至關重要，選拔要慎重，培養(yǎng)要精心，使用要肯定，班干部選拔“三部曲”唱得優(yōu)美動聽，一定能余音繞梁長久不絕，班主任何愁不輕松、不開心?！坝ㄐ柚倩ó?，育人需懂百人心”就是班干部選拔“三部曲”的神韻之所在

第四篇：班干部隊伍建設

班級干部隊伍建設

四完小:李芳華

班干部是班集體的核心，是班主任工作的有力助手，作為班主任要重視班級干部隊伍建設，規(guī)范班干部分工，重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。幾天來，我不斷查找、搜集這方面的資料，現(xiàn)將個人淺見整理如下，僅供參考。

一、班干部在班級中的主要作用

①橋梁作用：由于班級干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時，準確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。

二、班干部崗位

要搞好班級工作，首先要成立班委會，班委會必須是一個完整健全的組織，以往的經(jīng)驗告訴我，班委會成員大致由以下這些崗位構成。

1、班 長

2、副班長

3、學習委員

4、宣傳委員

5、生活委員

6、衛(wèi)生委員

7、體育委員

8、勞動委員

9、文藝委員

10、小組長

11、課代表

三、班干部職責分工 班 長

1、對班上學習、紀律、勞動、體育、衛(wèi)生和生活情況全面負責；

2、及時處理同學間的糾紛和矛盾；

3、二周主持召開一次班委會會議；

4、負責喊“起立”、“坐下”口令；

5、研究班上存在的熱點、難點問題，并及時與班主任溝通；

6、及時落實學校、班主任布置的各項任務；

7、在班主任不在的情況下，安排班級學習；

8、協(xié)助體育委員維持上操、站隊的紀律；

9、協(xié)助副班長維持課堂的紀律。副班長

1、協(xié)助班長工作，與班長有同等的職責。特別是當班長不在時，應該全權代理班長工作；

2、每天向老師報告出勤情況，及時向班主任匯報曠課同學情況作息紀律情況；

3、協(xié)助衛(wèi)生委員維持班級的衛(wèi)生；

4、督促同學們遵守、落實《小學生日常行為規(guī)范》。

5、組織同學們學習小學生禮儀，結合班上實際開展普法教育，要求同學們做到儀表端正、語言文明、行為規(guī)范。

6、提醒同學們注意遵守課堂常規(guī)、自習紀律、維持好課堂，做好每堂課的紀律情況記載及一周班級紀律總結；大會紀律、集體活動紀律、勞動紀律和課外活動紀律。并記錄違紀學生姓名。學習委員

1、負責全面提高本班學習成績；

2、負責收發(fā)作業(yè)，做好收作業(yè)統(tǒng)計工作，及時把作業(yè)及完成情況交給老師，并督促學生把作業(yè)按時完成好；

3、注意班級同學學習中存在的問題，及時向任課老師反映；

4、隨時指出并及時糾正學習中的不良現(xiàn)象；

5、幫助學習成績退步及學習有困難的同學； ６、登記單元考試成績；

7、嚴格要求自己，勤奮學習，制定班級學習制度，為提高全班同學學習質量和學習成績勤奮工作；

8、組織好各項學習活動，安排好各學科競賽，經(jīng)常組織同學們介紹新的學習方法，交流學習經(jīng)驗努力工作，在全班形成良好的學習氛圍。

9、聯(lián)系各科的課代表，協(xié)調并監(jiān)督科代表的工作，召開課代表會。經(jīng)常檢查全班同學完成作業(yè)任務情況，并作好記錄。

10、掌握同學的學習情況，進行學習成績的統(tǒng)計，幫助學習有困難的同學。宣傳委員

1、定時出好黑板報，教室布置美化；

2、負責班級刊物的訂購發(fā)行，向同學推薦健康有益的讀物；

3、宣傳好人好事，批評不良現(xiàn)象；

4、檢查班級安全情況，發(fā)現(xiàn)存在不安全因素，應及時向班主任反映，采取防范措施；

5、管理好班級公共財物，發(fā)現(xiàn)日光燈、在不需要時應及時關掉，發(fā)現(xiàn)門公物損壞時報告班主任；

6、監(jiān)督同學們下課不追逐打鬧，不做危險的游戲，爭取一學期不發(fā)生一次安全事故。

7、組織、安排好主題班會活動。

8、擬定組長、班級干部的人選。生活委員

1、負責每堂課前的準備工作；

2、監(jiān)督課間追趕打鬧現(xiàn)象；

3、及時疏導同學之間的矛盾，嚴重事件要及時報告老師；

4、執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》中的規(guī)定，并能以身作則。負責好同學們的生活，管理好早餐紀律，宣傳 "節(jié)約光榮，浪費可恥，能照顧好身體不適的同學；

5、關心同學身體健康，定期檢查同學的個人衛(wèi)生（如：指甲、衣服、頭發(fā)??）；，做好個人衛(wèi)生的檢查工作，爭取在個人衛(wèi)生方面不扣分；

6、經(jīng)常提醒同學注意外出時教室的門窗安全。

7、發(fā)現(xiàn)同學遺失東西要及時報告老師。

8、對同學發(fā)生爭端，要及時疏導，嚴重惡性事件要報告老師。

9、注意時間，及時提醒同學上課上自習；

10、督促同學們每天穿校服、系紅領巾。衛(wèi)生委員

1、負責教室內(nèi)外的衛(wèi)生，每天早上、下午分兩次檢查；

2、每周一上午在班內(nèi)公布本周值日學生；

3、督促值日生快速、有效地值完日，負責記錄值日出色與不認真的同學并做好一周班級衛(wèi)生總結；

4、督促檢查“承包人”把工作做好（擦黑板、講臺、衛(wèi)生用具擺放、書柜、櫥柜、窗戶、墻壁、桌椅擺放??）；

5、爭取一學期班級衛(wèi)生不扣分。體育委員

1、遵紀守法，定期介紹有關健康及體育鍛煉的知識。

2、督、管理體育課等校內(nèi)外集體活動

3、每天站到講桌前督導眼保健操，確保課間操 質量，制止、糾正不良行為。

4、學校集會、做廣播操時負責檢查人數(shù)和整隊。

5、課間操、體育課、微機課及時整隊，做到快、靜、齊；

6、主動檢查隊伍中打鬧、說話和表現(xiàn)好的同學，并及時反饋給班主任；

7、組織同學積極參加校內(nèi)體育活動，爭取優(yōu)異的成績；

8、以身作則，為同學服務好。

9、“想方設法”讓隊員在路隊中不說話、不打鬧、不落隊；

10、沒到散隊地點不允許散隊；

11、見到老師、值周生要有禮貌地問好。勞動委員

1.組織好班級衛(wèi)生班的清掃工作，并作好經(jīng)常性的督促、檢查；2.承擔學校分配的勞動任務時合理分組，驗收完成情況，養(yǎng)成良好的勞動習慣。3.領借和保管，交還勞動工具；4.維持勞動紀律，保證安全。文藝委員

1、負責本班的文藝生活。

2、組織好各類文藝活動。

3、協(xié)助班長搞好藝術節(jié)、新年聯(lián)歡等活動。

4、配合宣傳委員搞好本班宣傳工作。小組長

1．督促小組同學做好課前準備，督促成員及時清除桌椅周圍的雜物，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2．提醒、教育小組成員遵守課堂常規(guī)。

3．及時收發(fā)小組成員作業(yè)，制止完成作業(yè)中的不良行為。4．檢查并及時反映小組成員在校內(nèi)外學習、生活及文明禮貌情況。5．記載本組成員作業(yè)完成情況，并及時向課代表匯報。

6、認真組織組員合作交流、匯報質疑。課代表

1、明確本科作業(yè)的種類。將當天老師布置的作業(yè)在黑板上標出以示提醒。

2、課前應及時領發(fā)作業(yè)本，并協(xié)助老師搬送教具到教室。課后及時送回或轉送下一班教室。

3、收交作業(yè)必須及時，每天早上第一節(jié)課前必須交齊作業(yè)（如確不能按老師規(guī)定時間完成則應向老師說明）

4、了解同學作業(yè)完成情況，并記載好作業(yè)記載本，連同作業(yè)簿一起上交給任課老師。并將專職副班長匯報缺交作業(yè)名單。

5、及時

向任課老師反映同學們對作業(yè)多少的要求，或學習上不懂的地方。

6、每位課代表應該作為同學們的榜樣，首先自己要及時完成，上交各科作業(yè)，并杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生

7、老師臨時外出未布置作業(yè)，課代表應根據(jù)本科實際適量布置作業(yè)。

8、按要求布置、完成早讀任務。

四、如何培養(yǎng)班干部

在幾年的班主任工作中，我培養(yǎng)小干部采用了“樹—幫—放—評—爭”的培養(yǎng)工作流程，收到良好的效果。

一、“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。

在班集體建立之初，教師對每一位學生都不十分了解，對于學生的各種情況不能準確地把握。所以教師在推選或任命班干部時，崗位設置不宜過多，要對推選或任命的班干部進行大力的宣傳，在班集體中樹立起干部形象，從而加強班干部的光榮感和使命感。

首先，要為每一為班干部發(fā)聘書，此舉雖然流于形式，但學生得到的是信任和尊重，而又在同學中確立其的干部形象。其次，要加大對干部的宣傳。

1、小干部的自我宣傳：被任命的小干部要在全班同學面前做好自我介紹，就職演講，就職宣誓等活動。此舉目的在于鍛煉干部的信心和膽識，增強自身的責任感和使命感，并初步建立為班集體、為同學服務的思想。

2、做好陣地宣傳，新一屆的班干部要把他們的照片上墻，并明確工作分工，確定好職責。這樣既有利于小干部們開展工作，又有利于同學們的監(jiān)督。

在這個階段，班干部只是在班集體中確立其位置，并沒有真正的開展組織和管理工作。教師在班中樹立他們的干部形象，也就為他開展組織和管理班集體工作打好基礎。一旦完成了這個階段，班級成員之間已有一定程度的了解，他們對集體又初步的感情，班干部隊伍已基本搭建完成，這是就該進入下一個階段。

二、“幫”：就是要教師幫助班干部開展工作，明確其任務與職責，一步一步帶著做好組織與管理工作，在這一階段教師是最辛苦的，但也是培養(yǎng)班干部過程中最重要的。

新當選的班干部要在教師的幫助下，同學的支持下才能進行他的組織與管理工作，教師的幫助要體現(xiàn)在兩方面的內(nèi)容：

1、要對班干部的工作事無巨細，一一過問、仔細安排。首先要幫助小干部們明確職責，如紀律委員應付的責任：檢查同學出勤、作息情況；提醒教育同學遵守紀律。組織學習學校校規(guī)、校訓。檢查全班同學儀表及文明行為；對不良行為進行勸阻、批評；提出對違紀同學的處理意見；記錄每天的紀律情況，每周進行小結等。其次，要組織好小干部的學習與培訓，教師要親自參與其中。在這個階段，我經(jīng)常和班干部一起工作。幫助宣傳委員設計板報，指導學習委員帶好早讀，最讓我盡心培養(yǎng)的還是“主持人”，因為這項工作要求的能力最高。每次開班會之前，我?guī)缀跻痪湟痪涞慕?，一點一點的指導，就像老師備課那樣，把班會上可能出現(xiàn)的問題都考慮到，并教給他們怎樣應付。

2、要組織好同學，服從班干部的管理，做好小干部的后盾。在小

干部真正的去組織和管理的過程中，總會有一些意外的事故出現(xiàn)。這時，教師要及時幫助處理。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配合。形成一股強大的力量。對不服從班干部管理的其他班干部要嚴肅處理。因為，班干部畢竟還是孩子，也有幼稚的一面。他們有時會比誰的權利大，對這種現(xiàn)象，教師要及時指正。其次，要讓同學服從班干部的管理。這一點對班干部的要求最高，他們要想管別人，首先要管好自己，否則得不到同學的信任與支持。這個階段，教師要特別注意加強對班干部工作方法的指導，讓他們要注意方式方法，不能傷害其他同學的自尊心。在這個階段，教師與同學建立起相互信任，在同學之間建立起相互理解與相互支持，這是班干部獨立開展工作的基礎。相互信任是一種巨大的精神力量，它不僅可以使人們團結成一個堅強的戰(zhàn)斗集體，而且能極大地激發(fā)每一位學生的積極性與主動性。教師的信任使小干部們可以在肯定與贊揚聲中健康成長，在鼓勵之中不斷前進。有了這樣一個過程后，會讓小干部們逐漸的建立起工作的信心，具有了初步的組織管理能力。這時，就可以進入下一個階段。三“放”：就是讓小干部們相對獨立的開展工作。教師要適時的走向幕后，并根據(jù)需要增加一些管理崗位。在班級管理的過程中，讓學生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財富。教師要在日常工作和特色活動中，大膽的讓小干部去組織和管理，讓他們更好、更大的發(fā)揮干部作用。但是教師要和干部一起制定好管理程序，并在運作中不斷地進行調整、修改和完善。在這個階段，班干部的能力進一步得到了鍛煉與提高，有利于發(fā)揮他們的主人翁精神，學生在

很大程度上由被動轉向主動，但值得注意的一點是，班主任不能匆忙放權，因為難免有的班干部不會或不善用“權”，濫用或亂用權利，所以，這個階段，教師還要隨時監(jiān)督、調控。讓每個班干部在獨立的開展工作中都要按照教師——班干部——學生制定的管理程序執(zhí)行。這時，一個良好的班級體已基本形成。

四“評”：即開展小干部的自評、互評、他評。不斷激勵、約束、提高小干部的工作熱情和工作能力。教師要組織全班同學對小干部的工作定期的開展自評、互評、群評工作。在評價過程中既要找到小干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評議中找到互相的優(yōu)勢進行學習、借鑒。通過評選優(yōu)秀班干部進一步激勵他們更好的去服務于班集體、服務于同學。要在班級體中大造“為集體服務光榮，不盡責可恥”的輿論。在評價過程中，同學們大大提高了責任意識，同時也為下一階段的小干部輪換制打下基礎。

五“爭”：就是要競爭上崗，實行小干部輪換制。這樣做是為了讓班干部知道，當上“干部”不是一勞永逸的，要讓他們有危機感。要創(chuàng)設更多的管理崗，讓更多的同學發(fā)揮作用，展示才華，有成就感。事實上，只有全員參與班級的管理工作，才能形成一個學風優(yōu)良、行為規(guī)范到位、師生關系和諧的集體。因此，我們必須加大班級管理工作的宣傳力度。讓每一個學生積極參與班級管理與服務工作。讓大家都有事可做，有責可負，這樣就可以形成人人對集體負責的良好班風。在干部輪換中我采取了循序漸進的原則。一次性的大調換，不利于開展班級工作。在輪換中，讓干部輪換工作，如讓紀律委員擔任組織委

員，這樣做是為了讓每個干部都體會別人工作的辛苦，從而更好的互相體諒、互相配合。隨后，讓有能力的同學通過競選進入班干部行列。每次的更換都控制在3、4個崗位左右。這樣以“老”帶“新”，互相鍛煉、互相成長。在小干部輪換中，仍然不能滿足讓每一名同學都走到管理崗位，那么就結合班內(nèi)同學的優(yōu)勢和特長在班級中開展自創(chuàng)管理崗位活動。如同學們通過自定方案，在班委會通過實行的“小畫廊”、“生物角”、“科技之窗”、“圖書角”等，讓那些有特長的孩子們自發(fā)的組織這些活動，不僅發(fā)揮他們的主動性與創(chuàng)造性，又豐富了同學們的文化生活。

班干部的培養(yǎng)非一朝一夕能完成，其中的艱辛也只有自己才能體會，作為班主任，如果我們真的重視了班干部的培養(yǎng)，經(jīng)歷過風雨后你一定會看見彩虹。但不管是怎樣培養(yǎng)，我覺得其前提條件是師生的感情基礎。班主任在整個過程中，要始終堅持以人為本的管理理念，以學生為本，為學生服務的主旨思想。

第五篇：加強班干部隊伍建設

關于加強班干部隊伍建設的講話

王輝

一、高中班干部隊伍建設的重要性

班干部是班里的骨干，是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，一個班能否形成良好的班風、學風，與班干部良好的素質，與他們的模范、榜樣作用，與他們在班中的威信和工作能力有很大的關系。可以說，一支強有力的班干部隊伍，是搞好班級工作的基礎。因此，建立一支責任心強、素質高、能力強、作風過硬的班干部隊伍，是班級管理的一項極其重要的工作。有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。

二、班干部如何發(fā)揮好自己的作用

1.提高思想意識。

作為一名班干部成員，首先在思想上要提高認識。從大的方面說，班干部首先應該熱愛自己的祖國，具有愛國主義情感。班干部更應與時俱進，關心祖國的前途命運，與祖國、民族同呼吸，共命運。另一方面，愛國主義并不是一句空洞的口號，具體表現(xiàn)首先應是愛學校，愛班級，愛宿舍，尊敬師長，友善同學；對待學業(yè)，應該是孜孜以求，進取不息；應該是班級良好輿論氛圍的創(chuàng)設者、維護者、引導者和實踐者。雖說高中的班干部成員算不上什么真正的領導，更談不上大權在握，但畢竟也是一個班級中某些具體事務的管理者或是協(xié)調者，因此，作為班團委的成員，就不能再以一個普通學生的身份來要求自己，要有強烈的集體觀念和良好的大局意識，特別是在一些大是大非的問題面前，更應該保持清醒的頭腦，真正發(fā)揮好思想引領者的作用。比如在“保釣”事件上，作為學生干部就應該想辦法將同學們強烈的愛國熱情轉變?yōu)榕W習的動力，而不是隨波逐流、鼓動是非，使問題變得復雜化。唯其如此，班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。

2.提高責任意識

作為班干部要有高度的責任心，即“先班級之憂而憂，后班級之樂而樂，”凡事有一種敢于負責的氣概，作決定要穩(wěn)重，沉著，機制，果斷。首先要把屬于自己份內(nèi)的事情做好，比如你是紀律委員，你就要努力去管好紀律，你是體育委員，就要把班內(nèi)的體育活動做到最好，你是衛(wèi)生委員，你就應該讓班級內(nèi)各方面的衛(wèi)生都不出問題，你是班長就要調控好整個班級內(nèi)所有的工作，做好班主任的助手??只有一個班級內(nèi)各項工作有條不紊了，一個班級良好的班風才能形成，良好班風的形成才能促進一個班級的進步，才能促進所有同學的進步。當然，需要特別指出的是，高中班級的事務是繁瑣的，對于一些個別事件或是突發(fā)事件很難分清應該屬于哪個班委的責任，對于這種情況任何一個班委都有責任去處理好臨時任務，無論老師交給的任務還是班里的日常事務，以及同學們的學習、生活中的困難等等，班干部應該當做自己的事去做好它，絕不能當個“甩手干部”，要把整個班級凝結在一起，發(fā)揮出集體的力量，真正做到1+1＞2。1

3.以身作則，提高威信。

每個同學都有自尊心和榮譽感，班干部也是學生中的一員，要想去管理具有平等權利的其他同學，必須提高威信。一個班干部只有靠威信，才能讓其他同學心服口服，有了它，班級工作就能順利開展；少了它，班級工作幾乎就寸步難行了。那么怎樣才能在同學中樹立威信，得到大家的支持呢？

首先，必須樹立一個班干部形象，以身作則，做好本職工作，善于總結反思，提高業(yè)務水平，這是基礎。作為班干部一定要起榜樣示范作用，做任何事情要以一個班干部約束自己，你要知道你的一舉一動同學們都在關注著，所以，你的學習要是努力的，你的思想要是進步的，你的行為要是得體的，你的語言要是文明的。班干部只有努力去做到最好，在工作的時候才會更有信服力，否則就會出現(xiàn)“你連自己都管不好還怎么管別人的說法”存在，缺少了威信力，班干部工作是很難進行下去的。

其次，要建立良好的人際關系。不管是做什么干部，最主要的都是群眾基礎，要和同學們搞好關系，更重要的是學會愛人。要把同學們的利益放在第一位，因為你是不是真心幫他們，他們是可以感覺的到的，帶領全班同學把成績搞好，各種活動搞好，也許剛開始的時候其他同學因為各種理由不是很配合你，但是日久見人心，堅持下去就是勝利。把愛心撒給別人，別人就會回報你友情、信任，你的威信就在不知不覺中提高。

第三，班干部要有平等意識。有些班干部覺得戴上了一個“干部”的頭銜，就以為自己高其他人一等，在工作的時候往往看不起同學，對犯錯的同學冷嘲熱諷，嗤之以鼻，這樣既不能達成管理的效果，也會影響同學們之間的關系。其實我們每個人都是同學們中的一員，我們每個人都是平等的，如果以一種上下級的關系去管理班級事務，是不可能“管”好的，也是不可能贏得同學們的支持的。

第四，班干部工作要講求方法。應該說同學們選出的班干部，說明同學們對其工作和態(tài)度的信任，說明這些同學符合同學們心目中的班干部形象，但往往有一些班干部缺乏有效的工作思路，從而感覺自己的工作力不從心。因此班干部最好要去創(chuàng)新性地做工作，明確以一種怎樣的方式能夠既做好工作又能符合同學們的認識，力爭讓自己的工作為同學們所認可，取得同學們的信任和支持。

總之班干部工作是比較累的，也是最容易受委屈的，但當你真的以一顆服務的心、奉獻的心投入到為同學們服務、為班級奉獻的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多，這些東西是書本上學不到的，它們來自你的實踐、來自你的智慧、來自你的努力。相信，在我們2011級全體班干部的共同努力下，一定會把我們的班級、年級乃至我們的學校建設的更加美好。